Reglament O Interno 2024: IEP "Gestión Educativa"

REGLAMENT
O INTERNO
2024
IEP
“GESTIÓN
EDUCATIVA”
DIRECTOR
Jesús S.
IEP “GESTIÓN EDUCATIVA”
DEL REGLAMENTO INTERNO
PORTADA
RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN
INTRODUCCIÓN
BASE LEGAL
DATOS INFORMATIVOS DEL COLEGIO
TÍTULO I: GENERALIDADES DEL COLEGIO
• CONCEPTO
• FINALIDAD
• ALCANCE
• OBJETIVOS ESTRATÉGICOS EN EL PEI
TÍTULO II: DE LA LÍNEA AXIOLÓGICA Y LA IDENTIDAD

• DE LA AXIOLOGÍA
PRINCIPIOS
VALORES
• DE LA IDENTIDAD
MISIÓN
VISIÓN
TÍTULO III: DEL COLEGIO

• DE LA PROPUESTA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL
• AUTORIZACIÓN, FUNCIONAMIENTO, NIVEL Y MODALIDAD
• DE LA UBICACIÓN Y DEPENDENCIA
• ESTRUCTURA ORGÁNICA Y ORGANIGRAMA
• DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DEL PERSONAL DEL COLEGIO
TÍTULO IV: CONDICIONES GENERALES DEL SERVICIO EDUCATIVO

CAPÍTULO I: DE LA ADMISIÓN
CAPÍTULO II: DE LA MATRÍCULA
CAPÍTULO III: DE LOS TRASLADOS
TÍTULO V: DEL RÉGIMEN ECONÓMICO

CAPÍTULO I: DE LOS PAGOS EXIGIDOS POR EL COLEGIO
CAPÍTULO II: DEL PROCEDIMIENTO DE COBRANZA
TÍTULO VI: DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN, NIVELACIÓN, PROMOCIÓN, RECUPERACIÓN

Y PERMANENCIA EN EL GRADO
TÍTULO VII: NORMAS DE CONVIVENCIA

CAPÍTULO I: DEFINICIÓN Y OBJETIVOS DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
CAPÍTULO II: NORMAS DE CONVIVENCIA DEL COLEGIO Y DEL AULA
TÍTULO VIII
DE LOS ESTUDIANTES
CAPÍTULO I: DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
CAPÍTULO II: DEL CONTROL DE LA ASISTENCIA
CAPÏTULO III: DE LAS FALTAS Y MEDIDAS CORRECTIVAS
CAPÍTULO IV: DE LOS MÉRITOS Y ESTÍMULOS
CAPÍTULO V: DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CAPÍTULO VI: BIENESTAR EMOCIONAL DE LOS ESTUDIANTES
CAPÍTULO VII: DE LAS BECAS
TÍTULO IX
DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA.
CAPÍTULO I: PROPUESTA PEDAGÓGICA
CAPÍTULO II: DEL PLAN CURRICULAR
CAPÍTULO III: DE LA METODOLOGÍA
CAPÍTULO IV: DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO PEDAGÓGICO
CAPÍTULO V: DE LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR
CAPÍTULO VI: DE LA CERTIFICACIÓN
CAPÍTULO VII: DEL HORARIO
TÍTULO X
RELACIONES ENTRE EL PADRES DE FAMILIA Y EGRESADOS CON EL COLEGIO

CAPÍTULO I: DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
CAPÍTULO II: PROHIBICIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA
CAPÍTULO III: DE LOS EGRESADOS
TÍTULO XI
COMITÉS
CAPÍTULO I: COMITÉ DE GESTIÓN DE CONDICIONES OPERATIVAS
CAPÍTULO II: COMITÉ DE GESTIÓN PEDAGÓGICA.
CAPÍTULO III: COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR.

TÍTULO XII
MECANISMOS DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
CAPÍTULO I: DE LAS RELACIONES DE COORDINACIÓN.
CAPÍTULO II: ATENCIÓN A LAS FAMILIAS
CAPÍTULO III: MECANISMOS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
CAPÍTULO IV: MECANISMOS DE DERIVACIÓN DE CASOS A INSTITUCIONES ALIADAS
CAPÍTULO V: MECANISMOS DE ASISTENCIA ANTE NECESIDADES Y URGENCIAS DE

LOS ESTUDIANTES.
CAPÍTULO VI: DE LA DEFENSORÍA DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE (DESNA)
CAPÍTULO VII: PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA NIÑAS, NIÑOS Y

ADOLESCENTES
CAPÍTULO VIII: ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
CAPÍTULO IX: LIBRO DE REGISTRO DE INCIDENCIA
CAPÍTULO X: SISEVE
DISPOSICIONES FINALES
ANEXO 1
ORGANIGRAMA FUNCIONAL
ANEXO 2
CUADRO DE EDADES
ANEXO 3
PLAN DE ESTUDIOS
ANEXO 4
1. PROTOCOLOS DE ATENCIÓN DE CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR. APLICABLES A LA

MODALIDAD PRESENCIAL.
 VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES
Protocolo 1: Violencia psicológica y/o física (sin lesiones)
Protocolo 2: Violencia sexual y/o física (con lesiones y/o armas)
 VIOLENCIA DEL PERSONAL DEL COLEGIO A ESTUDIANTES.
Protocolo 3: Violencia psicológica
Protocolo 4: Violencia física
Protocolo 5: Violencia sexual
 VIOLENCIA POR UN FAMILIAR U OTRA PERSONA
Protocolo 6: Violencia psicológica, física y/o sexual
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Resolución Directoral
Nº 10 – 2023 – DIEP-GE
San Borja, 15 de setiembre de 2023
VISTO el Reglamento Interno de la Institución Educativa Privada “GESTIÓN EDUCATIVA”,

actualizado por los representantes de la comunidad educativa, y dirigido por el director y los comités
de gestión escolar.
CONSIDERANDO:
Que, la Constitución Política del Perú, en su artículo 13, establece que la educación tiene
como finalidad el desarrollo integral de la persona humana y que el Estado reconoce y garantiza la
libertad de enseñanza; así también, en su artículo 15, establece que toda persona, natural o jurídica,
tiene el derecho de promover y conducir instituciones educativas.
Que, habiéndose expedido la Ley Nº 29719, Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia
en las Instituciones Educativas y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo Nº 010-2012-ED; el
Decreto Supremo Nº 004- 2018-MINEDU, que aprueba los ¨Lineamientos para la Gestión de la
Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia contra Niñas, Niños y Adolescentes”.
Que, el artículo 127° del Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de Educación,
aprobado mediante Decreto Supremo N° 011-2012-ED, establece que la institución educativa tiene
autonomía en la elaboración de sus instrumentos de gestión, en el marco de la normatividad vigente.
Que, el literal a) del artículo 137° del precitado Reglamento, señala que el Reglamento
Interno, orienta la gestión educativa, regulando la organización y funcionamiento integral. Asimismo,
establece funciones específicas, pautas, criterios y procedimientos de desempeño y de comunicación
entre los diferentes miembros de la comunidad educativa.
Que, el artículo 41 del Reglamento de Instituciones Educativas Privadas de Educación

Básica, aprobado por el Decreto Supremo Nº 005 – 2021 – MINEDU, indica que la Institución
Educativa Privada debe elaborar, implementar y evaluar sus instrumentos de gestión, así como
mantenerlos actualizados con la normativa emitida por el Minedu.
Que, el Componente 1.1 del Anexo 1 del documento normativo denominado “Disposiciones
para el proceso de adecuación a las condiciones básicas de instituciones educativas de gestión
privada de educación básica”, aprobado por Resolución Ministerial N° 109-2022-MINEDU, regula las
consideraciones a tener en cuenta para el Reglamento Interno, en cuanto a su aprobación, proyección
de vigencia y contenido mínimo.
Que, según lo previsto en el literal a., numeral 6.2.5 de la Norma Técnica denominada
“Norma que regula los instrumentos de gestión de las instituciones educativas y programas de
educación básica”, aprobada por Resolución Viceministerial N° 011-2019-MINEDU, el Reglamento
Interno es el instrumento de gestión que regula la organización y funcionamiento integral de la IE, para
promover una convivencia escolar democrática y un clima favorable a los aprendizajes, en el marco de
las normas sectoriales vigentes dependiendo del tipo de gestión de la IE, y prestando especial
atención a las funciones y responsabilidades asignadas a los distintos miembros de la comunidad
educativa, particularmente al personal directivo, docente y administrativo.
Que, en el marco de las disposiciones legales antes señaladas, la Institución Educativa

Privada “GESTIÓN EDUCATIVA”, a través del comité de Gestión Pedagógica, ha elaborado el
Reglamento Interno según el contenido regulado en las normas reglamentarias y técnicas
mencionadas en los párrafos precedentes.
Que, para la elaboración del referido instrumento, el comité de Gestión Pedagógica ha

contado con la participación de la comunidad educativa conforme se puede verificar con las actas de
reuniones que, como anexo, forman parte del Reglamento Interno.
De conformidad con la Constitución Política del Perú, la Ley N° 28044, Ley General de
Educación y su Reglamento, aprobado por D.S. N° 011-2012-ED, Reglamento de Instituciones
Educativas Privadas de Educación Básica, aprobado por el Decreto Supremo Nº 005 – 2021 –
MINEDU, el documento normativo denominado “Disposiciones para el proceso de adecuación a las
condiciones básicas de instituciones educativas de gestión privada de educación básica”, aprobado
por Resolución Ministerial N° 109-2022-MINEDU, la Norma Técnica denominada “Norma que regula
los instrumentos de gestión de las instituciones educativas y programas de educación básica”,
aprobada por Resolución Viceministerial N° 011-2019-MINEDU.
SE RESUELVE:
Artículo 1°: APROBAR el Reglamento Interno de la Institución Educativa Privada

“GESTIÓN EDUCATIVA”, con una proyección de vigencia de un año, desde el 2 de enero al 29 de
diciembre de 2024.
Artículo 2º: DISPONER su difusión a la comunidad educativa: personal directivo, docente,

administrativo, padres y madres de familia, apoderados y estudiantes de nuestra Institución.
Artículo 3º: REMITIR, a la instancia de gestión educativa descentralizada correspondiente

las copias que sean requeridas.
REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y PUBLÍQUESE
Jesús S.
DIRECTOR
INTRODUCCIÓN
El personal Directivo, Docente, Administrativo y de Apoyo, de la Institución Educativa
Privada “GESTIÓN EDUCATIVA”, pone a disposición de toda la comunidad educativa el
REGLAMENTO INTERNO 2024. El presente Instrumento de Gestión, regulará la organización y el
funcionamiento integral de nuestra Institución Educativa, buscando siempre promover una
convivencia escolar democrática, con un clima favorable para el desarrollo de los aprendizajes de
nuestros estudiantes en el marco de las normas vigentes dadas por el MINEDU. En ese sentido,
nuestra comunidad educativa asume la responsabilidad de su elaboración, implementación y
evaluación en el desarrollo del presente periodo lectivo. Dichas acciones estarán lideradas por el
director de la Institución Educativa y por el Comité de Gestión Pedagógica.
Es evidente que la tarea de educar y aprender requiere de un esfuerzo mancomunado, el

despliegue de compromisos de todos los agentes educativos y el pleno conocimiento de nuestros
deberes y derechos como parte de una comunidad educativa.
Estamos seguros que la suma de esfuerzos para continuar con nuestra misión, dará
buenos frutos. Para ello, es necesario democratizar las normas internas y externas de nuestra
institución educativa, y que esto sea apoyado y aprovechado por la toda la Comunidad Educativa
para mejorar el servicio de nuestra Institución, en aras de formar una nueva generación de
personas que conduzcan a nuestra patria a un desarrollo permanente y sostenido basados en los
valores morales, que pueden cambiar la vida de las personas de manera sustancial para alcanzar
la calidad y la excelencia.
La Dirección
BASE LEGAL
El presente Reglamento Interno se sustenta en la siguiente normatividad vigente:
● Constitución Política del Perú
● Convención sobre los Derechos del Niño
● Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación.
● Ley Nº 26549, Ley de los Centros Educativos Privados.
● Ley Nº 27337: Ley que aprueba el Nuevo Código de los Niños y Adolescentes
● Ley Nº 27665. Ley de Protección a la economía familiar respecto al pago de pensiones en

Centros y Programas Educativos privados.
● Ley Nº 28044: Ley General de Educación.
● Ley Nº 28740. Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la

Calidad Educativa.
● Ley Nº 29571 Código de Protección y Defensa del Consumidor
● Ley Nº 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la selección o
adquisición de textos escolares, modificada por Ley Nº 29839 y su Reglamento aprobado por
Decreto Supremo N° 015-2012-ED
● Ley Nº 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas y
su Reglamento aprobado por D.S. Nº 010-2012-ED
● Ley Nº 29973 Ley General de las personas con discapacidad.
● Ley Nº 30403: Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los niños, niñas y
adolescentes. Reglamento de la Ley, DS Nº 003-2018-MIMP.
● Decreto Supremo Nº 004-2006-TR, Disposiciones sobre el Registro de Control de Asistencia y
de Salida en el Régimen Laboral de la Actividad Privada.
● Decreto Supremo Nº 018-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº28740, Ley del
Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.
● Decreto supremo que Nº 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley
General de Educación.
● Decreto Supremo Nº 002-2014-MIMP, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley
General de la persona con discapacidad.
● Decreto Supremo Nº 004-2018-MINEDU, que aprueba los “Lineamientos para la Gestión de la

Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y
Adolescentes.”
● Decreto Supremo Nº 005-2021-MINEDU, que aprueba el reglamento de Instituciones
Educativas Privadas de Educación Básica.
● Decreto Supremo N°013-2022-MINEDU, que aprueba los “Lineamientos para la promoción del
bienestar socioemocional de las y los estudiantes”.
● Resolución Ministerial Nº 0201-2009-ED, que aprueba la Directiva Nº 006-2009-ME/SG
“Procedimientos para la prevención y sanción del Hostigamiento sexual en el Sector
educación”.
● Resolución Ministerial Nº 281-2016-MINEDU que aprueba el Currículo Nacional de Educación
Básica.
● Resolución Ministerial Nº 649-2016-MINEDU que dispone la implementación gradual y
progresiva del Currículo Nacional de la Educación Básica
● Resolución Ministerial Nº 274-2020-MINEDU, Protocolos para la atención de la violencia
contra niñas, niños y adolescentes.
● Resolución Ministerial Nº 447-2020-MINEDU: Norma sobre el proceso de matrícula en la
Educación Básica.
● Resolución Ministerial Nº 221-2021-MINEDU, que aprueba las “Disposiciones para la
organización del tiempo anual de las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la
Educación Básica”.
● Resolución Ministerial Nº 109-2022-MINEDU, “Disposiciones para el proceso de adecuación a
las condiciones básicas de Instituciones Educativas de gestión privada de Educación Básica”.
● Resolución Ministerial Nº 153-2023-MINEDU, que aprueba el documento normativo
denominado “Disposiciones para el desarrollo de las semanas de gestión en las Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”.
● Resolución Viceministerial Nº 067-2011-ED, “Normas y orientaciones para la Organización,
Implementación y Funcionamiento de los Municipios Escolares
● Resolución Viceministerial Nº 011-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada
"Norma que regula los instrumentos de gestión de las Instituciones Educativas y Programas
de Educación Básica".
● Resolución Viceministerial Nº 024-2019-MINEDU, orientaciones para la implementación del
Currículo Nacional de la Educación Básica.
● Resolución Viceministerial Nº 076-2019-MINEDU, que aprueba las “Orientaciones para la

promoción de la alimentación saludable y la gestión de quioscos, cafetería y comedores
escolares saludables en la Educación Básica”.
● Resolución Viceministerial Nº 094-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo
denominado “Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los estudiantes de la
Educación Básica”.
● Resolución Viceministerial Nº 045-2022-MINEDU, que aprueba el documento normativo
denominado “Disposiciones sobre la Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar para
estudiantes de los niveles de Educación Primaria y Secundaria de Educación Básica Regular -
movilización nacional para el progreso de los aprendizajes”.
DATOS INFORMATIVOS DEL COLEGIO
Nombre de la Institución Educativa : “GESTIÓN EDUCATIVA”
Director : Jesús S.
Código del local : 111111
Código Modular
Inicial : 222222
Primaria : 333333
Secundaria : 444444
Turno : Mañana
UGEL : 07
DRE : Lima Metropolitana
Dirección : Las Margaritas 123, Zárate.
Número telefónico : 911111
Correo electrónico : [email protected]
Año de creación del RI : 2023
Periodo de vigencia del RI : Del 2 de enero al 29 de diciembre de 2024
TÍTULO I
GENERALIDADES DEL COLEGIO
Art. 1º DEL CONCEPTO:

El presente Reglamento Interno de la Institución Educativa Privada “GESTIÓN
EDUCATIVA”, en adelante llamado el “COLEGIO”, representa el marco normativo para las
diferentes acciones que se realicen en él. Define el sistema académico, la organización, la
administración, las funciones y relaciones institucionales del COLEGIO, todo esto a la luz
de la propuesta educativa y en el marco de las normativas legales vigentes. El objetivo
principal del presente instrumento de gestión es el de normar, dirigir, y orientar las acciones
de cada uno de los miembros de los diferentes órganos del COLEGIO, teniendo siempre
presente sus derechos y deberes, todo esto, para garantizar la formación integral de los
estudiantes, brindándoles un servicio educativo integral y de calidad.
Art. 2º DE LA FINALIDAD
La finalidad del Reglamento Interno del COLEGIO es brindar orientaciones y dar a conocer
procedimientos para la comunicación entre los miembros de la comunidad educativa.
Art. 3º DEL ALCANCE

Todas las disposiciones del Reglamento Interno del COLEGIO serán cumplidas por:
- El promotor
- El director
- Los coordinadores de área
- El personal docente
- El personal administrativo
- El personal de servicio
- Los auxiliares de educación
- El psicólogo
- Los estudiantes
- Los padres de familia y apoderados
Art. 4º DE LOS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS PLANTEADOS EN EL PEI

El COLEGIO a establecido los siguientes objetivos estratégicos en el PEI:
Objetivos estratégicos a nivel Institucional:

a. Mejorar el desarrollo de los aprendizajes hacia niveles esperados según el grado, el
ciclo y el nivel en correspondencia a las demandas del entorno, las necesidades de
aprendizaje y la propuesta educativa de la Institución, en el marco del CNEB (Currículo
Nacional de Educación Básica).
b. Garantizar la permanencia, continuidad y culminación oportuna de los estudiantes en
el SEP (Sistema Educativo Peruano), incrementando y/o manteniendo el porcentaje de
estudiantes matriculados y reduciendo el índice de estudiantes trasladados y retirados,
teniendo en cuenta los factores de riesgo de abandono escolar identificados.
Objetivos estratégicos específicos:
a. Reducir el índice de inasistencias de directivos, docentes, personal administrativo y

estudiantes para que se continúe con el normal desarrollo de las competencias
planificadas.
b. Reducir el índice de tardanzas de directivos, docentes, personal administrativo y
estudiantes para que se continúe con el normal desarrollo de las competencias
planificadas.
c. Mejorar la elaboración de IIGG para que haya consecuencia entre los compromisos de
Gestión Escolar de condiciones y resultados respectivamente.
d. Mejorar la elaboración de los planes de trabajo para organizar y optimizar las acciones
de Gestión Escolar.
e. Mejorar el proceso de matrícula para garantizar la continuidad del desarrollo de
aprendizajes de nuestros estudiantes.
f. Mejorar la planificación de las actividades (en las semanas lectivas y de gestión), para
responder a las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes.
g. Mejorar la forma de selección del personal para contar con suficientes colaboradores y
que además cumplan con el perfil de la propuesta pedagógica del COLEGIO.
h. Incrementar la cantidad de simulacros inopinados para crear una cultura de prevención
en los integrantes de la comunidad educativa.
i. Incrementar la cantidad de capacitaciones de seguridad en el trabajo para garantizar el
bienestar de los colaboradores.
j. Incrementar las jornadas de capacitación docente en primeros auxilios para fortalecer
la cultura de prevención y actuación ante alguna urgencia o emergencia.
k. Mejorar el proceso de entrega de materiales educativos a docentes y estudiantes para
que se desarrollen las actividades de aprendizaje de acuerdo con lo planificado.
l. Mejorar el informe de materiales educativos para identificar con mayor precisión las
necesidades de adquisición de estos recursos.
m. Mejorar el sistema de mantenimiento de las instalaciones del COLEGIO, para brindar
un ambiente adecuado y seguro a todos los miembros del COLEGIO.
n. Mejorar la supervisión de señalización, rutas de evacuación y zonas seguras para
brindar un ambiente seguro a todos los miembros del COLEGIO.
o. Incrementar el número de capacitaciones a docentes para garantizar el desarrollo de
las competencias de los estudiantes hacia los niveles esperados.
p. Incrementar el número de monitoreos a docentes para identificar los casos que
requieran de un acompañamiento personalizado.
q. Mejorar el monitoreo a los directivos para brindarles las orientaciones respectivas en
los aspectos a mejorar.
r. Incrementar las reuniones colegiadas en las semanas de gestión para mejorar la
práctica pedagógica.
s. Mejorar el reporte de evaluaciones psicológicas de los estudiantes, para poder
brindarles una atención que responda a sus necesidades.
t. Incrementar el número de capacitaciones a docentes para poder atender a las
necesidades de los estudiantes con NEE.
u. Mejorar las evaluaciones diagnósticas, para poder identificar las necesidades de
aprendizaje de cada estudiante.
v. Incrementar los talleres de escuela para padres sobre temas académicos para poder
involucrarlos y concientizarlos sobre su rol en el desarrollo integral de los estudiantes.
w. Mejorar la promoción del Plan Lector para que los estudiantes desarrollen el hábito de
lectura entendiendo su repercusión en la expresión oral y escrita.
x. Incrementar las visitas guiadas a museos, biblioteca nacional, entre otros lugares para
complementar de manera vivencial los aprendizajes desarrollados en el aula.
y. Incrementar las actividades del PEAI para que los estudiantes a través de las
actividades planificadas desarrollen una actitud responsable del cuidado del Medio
Ambiente.
z. Incrementar actividades sobre el cuidado de la salud integral para fomentar hábitos
saludables.
aa. Incrementar en el PAT las actividades relacionadas a la tutoría, convivencia escolar y
orientación estudiantil para que los estudiantes desarrollen sus aprendizajes en un
adecuado clima escolar.
bb. Mejorar el registro de sucesos aula para hacerle seguimiento a diversas situaciones
que se puedan presentar.
cc. Incrementar las jornadas de análisis y explicación del Reglamento Interno del
COLEGIO para que los colaboradores, estudiantes y padres de familia tengan
conocimiento de su contenido.
dd. Incrementar los talleres de escuela para padres sobre temas de sana convivencia
escolar para el apoyo en casa.
ee. Mejorar la evaluación psicopedagógica a los docentes, para poder brindarles
orientaciones que le permitan desarrollar adecuadamente sus actividades
pedagógicas.
ff. Mejorar la evaluación psicopedagógica a los estudiantes para poder brindarles
orientaciones que permitan seguir con el desarrollo de sus aprendizajes.
gg. Incrementar las jornadas de difusión e información de los 6 protocolos de atención a
los casos de violencia para prevenir y actuar ante dichas situaciones.
hh. Incrementar actividades sobre el bullying para concientizar a todos los integrantes de
la comunidad educativa.
TÍTULO II
DE LÍNEA AXIOLÓGICA Y LA IDENTIDAD
DE LA AXIOLOGÍA
Art. 5º LOS PRINCIPIOS
El COLEGIO basa la educación que brinda a sus estudiantes en los siguientes principios:
a. Ética. El COLEGIO es promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad,

honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas
de convivencia: que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una
sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
b. Puntualidad. El COLEGIO pone gran énfasis en la puntualidad, este principio forma

las bases sólidas de los estudiantes para una vida disciplinada.
c. Equidad. Garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en

un sistema educativo de calidad.
d. Democracia. Se promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de

conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de los derechos del niño, la niña y
el adolescente, tolerancia mutua entre los estudiantes, el respeto hacia las minorías,
así como al fortalecimiento del Estado Constitucional de Derecho.
e. Conciencia Ambiental. El COLEGIO motiva el respeto, cuidado y conservación del

entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de una vida equilibrada.
f. Creatividad e innovación. Se promueve el nuevo conocimiento en todos los campos

del saber, el arte y la cultura.
g. La inclusión. Recibimos a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos,

marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia,
religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la
pobreza, la exclusión y las desigualdades. calidad. Aseguramos condiciones
adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.
h. La interculturalidad. Asumimos como riqueza la diversidad cultural, étnica y

lingüística del país, y vemos en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así como
en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento para la
convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo.
Art. 6º LOS VALORES
El COLEGIO adopta los siguientes valores fundamentales como ejes axiológicos alrededor
de los cuales gira nuestra labor educativa:
a) Conciencia de derechos.
b) Libertad y responsabilidad.
c) Diálogo y concertación.
d) Respeto por las diferencias.
e) Equidad en la enseñanza.
f) Confianza en la persona.
g) Respeto a la identidad cultural.
h) Diálogo intercultural.
i) Igualdad y Dignidad.
j) Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.
k) Justicia y solidaridad.
l) Respeto a toda forma de vida.
m) Equidad.
n) Empatía.
o) Flexibilidad y apertura.
p) Superación personal.
DE LA IDENTIDAD
Art. 7º DE LA MISIÓN:
La Misión define nuestra razón de ser como Institución Educativa, y para su formulación,
tomamos en consideración las fortalezas y virtudes que caracterizan a nuestro COLEGIO;
así como lo establecido en el artículo 66 de la Ley N° 28044, Ley General de Educación,
sobre la definición y finalidad de las instituciones educativas.
En ese sentido, la Misión del COLEGIO es la siguiente:
“Somos una Institución Educativa Privada que brinda las condiciones necesarias a través
de los Compromisos de Gestión Escolar, para que todos sus estudiantes desarrollen sus
aprendizajes hacia los niveles esperados según su grado, ciclo y nivel, y en el marco del
CNEB puedan culminar la escolaridad de manera satisfactoria, orientados hacia la
excelencia y alcanzando su desarrollo integral en espacios seguros, inclusivos, de sana
convivencia y libres de violencia, afianzando permanentemente sus aprendizajes basados
en los fines y principios de la Educación Peruana”.
Art. 8º DE LA VISIÓN:
La visión es una imagen precisa del COLEGIO en el futuro, y responde a una aspiración
común de sus miembros, sustentándose en los fines y principios de la educación, el
Proyecto Educativo Nacional y los objetivos de la Educación Básica. En ese sentido, la
visión compartida del COLEGIO es la siguiente:
“Ser reconocidos en nuestra localidad como una Institución Educativa Privada que
contribuye a que todos sus estudiantes puedan desarrollar su potencial desde la primera
infancia, sean ciudadanos capaces de resolver con éxito los problemas que se les
presente, asumiendo una actitud activa, crítica, analítica y responsable frente a los hechos
de su entorno, practicando los valores basados en los principios de la Educación Peruana,
autoevaluándose y evaluando a los demás para seguir aprendiendo, asumiéndose como
ciudadanos con derechos y responsabilidades. Contribuyendo así al desarrollo de su
comunidad y del país, combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales
en concordancia en el marco de los once aspectos del perfil de egreso del CNEB”.
TÍTULO III
DEL COLEGIO
Art. 9º DE LA PROPUESTA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL
La propuesta de gestión del COLEGIO, orienta los esfuerzos de la comunidad educativa

hacia la mejora de los aprendizajes de todos los estudiantes, el acceso y la permanencia
de los estudiantes, a través del ejercicio de liderazgo pedagógico del directivo y la
participación democrática de la comunidad educativa para alcanzar óptimas condiciones
para el funcionamiento del COLEGIO, teniendo en cuenta el desarrollo pedagógico, la
convivencia escolar y el aspecto administrativo, en el marco de los CGE (Compromisos de
Gestión Escolar).
Para el cumplimiento de la propuesta de Gestión se realizan las siguientes acciones:
a) Formación y reconocimiento del Comité de Gestión del Bienestar, Comité de Gestión

Pedagógica y Comité de Gestión de Condiciones Operativas, para la actualización de los
IIGG (PEI, PAT, RI y PCI) y los planes de trabajo.
b) Contratación de personal directivo, docente, administrativo y de apoyo, suficiente y que
cumplen con el perfil para el puesto en el que se desempeñan. Además, dichos perfiles
están acorde con la línea axiológica del COLEGIO.
c) Elección de los textos escolares con la participación de los directivos, docentes y
representantes de los padres de familia.
d) Inspección y verificación de que la infraestructura cuente con todas las exigencias
señaladas en la normativa vigente sobre las condiciones básicas para el funcionamiento
de un local educativo.
e) Ejecución de tres jornadas de mantenimiento anual, que permitirá que todos los
ambientes del COLEGIO se encuentren en buenas condiciones para que los estudiantes
se sientan seguros y así puedan seguir con el desarrollo de sus aprendizajes.
f) Actualización de la licencia de Defensa Civil.
g) Instalación de mecanismo eficiente para el registro de asistencia tanto para estudiantes
como para el personal del COLEGIO.
h) Desarrollo del proceso de matrícula de manera pertinente, informando en todo momento
a los usuarios del servicio educativo e interesados, sobre la propuesta educativa y
económica del COLEGIO, así como las cláusulas del contrato de prestación del servicio
educativo.
i) Desarrollo del trabajo colegiado según el análisis del reporte del progreso del desarrollo
de las competencias de las estudiantes identificadas en el diagnóstico institucional.
j) Elaboración de la calendarización anual, así como del cronograma de actividades para el
periodo lectivo.
k) Organización de la comunidad educativa para el análisis de la implementación de los
Compromisos de Gestión Escolar, indicadores y prácticas, y las propuestas de mejora
para el desarrollo de las prácticas de gestión del siguiente año escolar.
l) Actualización del directorio de aliados estratégicos actualizado (centro de salud
cercanos, comisaría, DEMUNA, entre otros) dicho directorio estará en un lugar visible de
la dirección y del aula de clases.
m) Ejecución de cuatro jornadas de promoción de la sana convivencia democrática de
manera institucional y permanentemente en las aulas durante el desarrollo de las
actividades de aprendizaje.
n) Implementación de estrategias para promover el involucramiento de las familias en
acciones enfocadas en el bienestar de los estudiantes.
o) Instalación del libro de incidencias.
p) Registro en el portal SíseVe.
Art. 10º DE LA AUTORIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO, NIVEL Y MODALIDAD

El COLEGIO fue autorizado mediante R.D.R. Nº 0111111-2001-DRELM y Licencia de
Funcionamiento N° 2222222222 de la Municipalidad de San Borja, como una Institución
Educativa Privada que brinda el servicio educativo en los tres niveles (inicial, primaria y
secundaria) de Educación Básica Regular.
Art. 11º UBICACIÓN Y DEPENDENCIA

Localización del COLEGIO:
Ubicación Geográfica:
Provincia : Lima
Región : Lima
Distrito : San Borja
Dirección : Las Margaritas 123, Micaela Bastidas.
Dependencia : MINEDU, DRELM, UGEL 07
Art. 12º DE LA ESTRUCTURA ORGÁNICA

El COLEGIO se rige de conformidad a su organigrama funcional. (Anexo 1)
El COLEGIO cuenta con los siguientes órganos:
ÓRGANO DE DIRECCIÓN: El equipo directivo del COLEGIO, representará legalmente al

COLEGIO y su rol es el de liderar en la comunidad educativa, y organizar el área
pedagógica y administrativa. Asimismo, estará encargado de promover el clima escolar
positivo y la convivencia armoniosa entre los integrantes. Nuestro equipo directivo está
conformado por:
 El promotor
 El director
ÓRGANO PEDAGÓGICO: Su rol será el de acompañar a los estudiantes en su proceso

formativo, buscando el desarrollo integral. Además, ejercerá una enseñanza de calidad,
equidad y pertenencia, no solo para los estudiantes, sino también para el resto de la
comunidad educativa. Está conformado por:
 Los Coordinadores de nivel y de área
 Los docentes del nivel inicial
 Los docentes del nivel primaria
 Los docentes del nivel secundaria
ÓRGANO DE ADMINISTRACIÓN: Sus funciones estarán dirigidas al apoyo de la gestión
escolar. Asimismo, el personal administrativo cumple un papel importante en la creación de
un ambiente favorable para el aprendizaje de los estudiantes, por lo que es importante que
todos los actores estén comprometidos en fomentar relaciones positivas y saludables
dentro de la comunidad educativa. Está conformado por:
 Personal administrativo
 Secretaria
 Psicólogo
ÓRGANO DE APOYO: Sus funciones estarán dirigidas al apoyo en áreas

complementarias del COLEGIO. Dichas áreas contribuirán al cumplimiento de los
compromisos de gestión. Está conformado por:
 Personal de limpieza
 Personal de mantenimiento
RESPONSABILIDADES Y DERECHOS DEL PERSONAL QUE LABORA EN EL

COLEGIO
Art. 13º DERECHOS DEL PERSONAL QUE LABORA EN EL COLEGIO

Son derechos del personal que labora en el COLEGIO:
a. Ser tratados con dignidad.
b. Goce de Licencia o permiso.
c. A ser contratado por escrito.
d. A percibir remuneración acorde a su función.
e. Estar sujeto al régimen laboral del sector privado.
f. Recibir capacitaciones de actualización permanentemente.
g. Percibir la remuneración mensual acordada.
h. Gozar efectivamente de las prestaciones de salud de ESSALUD, conforme a las
disposiciones aplicables.
i. Mantener su régimen de pensiones en el que se encuentra afiliado.
j. Los demás derechos establecidos por las normas laborales vigentes a la emisión y
aprobación del presente convenio.
RESPONSABILIDADES DEL PERSONAL QUE LABORA EN EL COLEGIO
Art. 14º EL PROMOTOR

En el ejercicio de sus funciones tiene las siguientes responsabilidades:
a. Establecer, en coordinación con la Dirección, los lineamientos generales del COLEGIO,

en cuanto a su axiología, identidad, perfil educativo, fines y principios de la Educación
Peruana, y el régimen administrativo, financiero y académico; acorde con la Constitución
Política del Perú, Ley General de Educación y Ley de los Centros Educativos Privados
con sus Reglamentos.
b. Designar al director del COLEGIO y comunicar dicha designación al órgano competente
del Ministerio de Educación.
c. Garantizar la estabilidad financiera del COLEGIO.
d. Proveer a través del ejercicio de poderes legales, facilidades y otros recursos
necesarios para la operación del COLEGIO.
e. Adoptar el Presupuesto Anual, a partir de las recomendaciones de la Administración.
f. Aprobar los sueldos y beneficios para el personal que labora en el COLEGIO.
g. Aprobar las políticas educativas del COLEGIO, así como sus modificatorias, en
concordancia con la Base Legal descritas en el presente documento y normas que la
modifiquen o sustituyan.
h. Apoyar a la Administración en presentar las necesidades y progreso del programa
educacional a la Comunidad Educativa.
Art. 15º EL DIRECTOR

Es el representante legal del COLEGIO, y responsable de la conducción (pedagógica e
institucional) y administración, porque cuenta con las facultades de dirección y de gestión,
tal como lo establece el artículo 8 de la Ley de los Centros Educativos Privados, Ley Nº
26549. Asimismo, es el encargado de velar por el cumplimiento de las normas emitidas por
el MINEDU orientadas al desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes.
El director del COLEGIO ejercerá sus funciones a tiempo completo y dedicación exclusiva.
Al ser un cargo de confianza, será nombrado o removido, por el propietario del COLEGIO.
En el ejercicio de sus funciones el director es responsable de:
a. Elaborar la propuesta pedagógica a la luz de lo contemplado en el CNEB vigente.

b. Elaborar los informes de suficiencia del personal que labora en el COLEGIO.
c. Controlar, supervisar y acompañar las actividades pedagógicas.
d. Dirigir la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los Instrumentos de
Gestión (PEI, PAT, RI y PCI) conforme a la normativa vigente, los lineamientos de
política educativa aprobados por el Minedu, y en concordancia con la línea axiológica
establecida por el propietario.
e. Propiciar el desarrollo de relaciones humanas armoniosas entre los integrantes de la
comunidad educativa y en el marco de los enfoques transversales.
f. Aplicar, cumplir y hacer cumplir lo estipulado en el presente Reglamento Interno.
g. Promover una cultura de evaluación y mejora continua de la gestión educativa y de los
aprendizajes de los estudiantes.
h. Promover el desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes bajo el enfoque por
competencias y la evaluación formativa.
i. Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica, de gestión,
experimentación e investigación.
j. Garantizar la existencia, autenticidad y veracidad de los registros que se realizan a
través de los medios y/o sistemas informáticos dispuestos por el Minedu.
k. Emitir las certificaciones del proceso educativo de los estudiantes.
l. Afiliar al COLEGIO a las herramientas tecnológicas para la gestión educativa y lucha
contra la violencia escolar dadas por el Minedu.
m. Garantizar el uso responsable de los códigos y contraseñas que le hubieran sido
asignados para el acceso a los medios o sistemas informáticos puestos a disposición
por el Minedu.
n. Brindar facilidades para la participación del COLEGIO en las evaluaciones Censales y
muestrales del Minedu.
o. Liderar los Comités de Gestión Escolar del COLEGIO.
p. Administrar la documentación del COLEGIO.
q. Dirigir la política educativa y administrativas del COLEGIO.
r. Elaborar y definir la organización del COLEGIO.
s. Contratar asesores y capacitadores para el adecuado desarrollo de la propuesta

educativa.
t. Dictar las disposiciones necesarias dentro de su ámbito para garantizar la calidad
educativa.
u. Monitorear las condiciones de contexto en el que se ubica la institución, para promover
la prestación del servicio de manera segura.
v. Determinar el tipo de prestación de servicio educativo a partir de los criterios y los
procedimientos establecidos
w. Verificar el cumplimiento de la ejecución de los instrumentos de la plataforma SIMON.
x. Verificar las acciones en el SIAGIE.
y. Otras que sean propias de su cargo y/o que hubieran sido contempladas en su contrato
con el COLEGIO.
Art. 16º COORDINADOR PEDAGÓGICO

El coordinador pedagógico, es un profesional especializado en el área a su cargo, donde
coordina las acciones académicas de los docentes a su cargo. Se encarga de brindar un
reporte a los coordinadores de nivel a cerca de las coordinaciones de las acciones
académicas.
En el ejercicio de sus funciones, el coordinador pedagógico tiene las siguientes

responsabilidades:
a. Controlar en coordinación con el auxiliar, la asistencia y puntualidad del personal

docente, para luego informar al director.
b. Organizar y ejecutar el asesoramiento técnico pedagógico en coordinación con el
director.
c. Verificar las actas de consolidado de la evaluación.
d. Hacer cumplir el Calendario Cívico Escolar en coordinación con el auxiliar.
e. Presidir juntamente con el director las reuniones o jornadas de trabajo.
f. Supervisar y monitorear en coordinación con el director a los docentes.
g. Informar a La Dirección sobre los resultados de la supervisión y monitoreo.
h. Revisar y dar el visto bueno a las carpetas pedagógicas y administrativas de los
docentes.
i. Firmar el permiso a los estudiantes en coordinación con tutoría.
j. Realizar requerimientos a dirección, de material didáctico u otros de aprendizaje.
k. Promover estímulos al buen desempeño docente.
l. Ser parte del proceso de evaluación para el ingreso, ascenso y permanencia del
personal docente y administrativo.
m. Identificar debilidades y potencialidades pedagógicas para proponer acciones de
capacitación para el personal docente.
n. Comunicar y/o denunciar a Dirección casos de maltrato físico, psicológico y faltas contra
el honor, pudor y dignidad de los estudiantes, reiteradas faltas injustificadas y evasiones
escolares, niveles de repitencia, casos de dependencia de acuerdo con el artículo N° 18
del código del niño y del adolescente.
o. Organizar junto con la dirección, los comités de apoyo al trabajo pedagógico e

institucional.
p. Mantener las buenas relaciones humanas con todo el personal que labora en el
COLEGIO.
q. Otras que se le asigne por norma específica del sector.
Art. 17º DE LOS DOCENTES

El personal docente del COLEGIO cuenta con título pedagógico para el ejercicio de la
docencia. Aquellos profesionales con títulos distintos al de educación ejercen la docencia
en áreas afines a su especialidad.
Son los agentes fundamentales del proceso educativo y tienen como misión, contribuir
eficazmente en la formación integral de cada uno de los estudiantes. Por esa razón el
COLEGIO exige una rigurosa selección, preparación adecuada y permanente, tanto en el
aspecto profesional de la especialidad como en la gestión de las emociones.
Son responsabilidades del personal docente:
En el ejercicio de sus funciones, el personal docente tiene las siguientes

responsabilidades:
a. Participar de manera conjunta, responsable, democrática y solidaria en el adecuado

desarrollo del periodo lectivo.
b. Planificar de manera colegiada las actividades, con la finalidad de acoger y ayudar a
los estudiantes frente a experiencias adversas que pueden haber sido identificadas en
el diagnóstico situacional previo.
c. Presentar a las autoridades del COLEGIO los documentos pedagógicos elementales
(Programación Anual, Experiencia de aprendizaje, Actividades de aprendizaje, Plan de
tutoría del aula, lista de asistencia e informes de progreso).
d. Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo
Institucional (PEI), El Proyecto Curricular Institucional (PCI), el Plan Anual de Trabajo
(PAT) y el Reglamento Interno (RI).
e. Cumplir con las exigencias del calendario escolar, como la puntualidad y asistencia,
así como el involucramiento en actividades que realice el COLEGIO.
f. Participar en la elaboración de las Normas de convivencia Institucional y las normas de
convivencia del aula.
g. Brindar un buen trato psicológico y físico a los estudiantes, que permita el respeto
mutuo.
h. Promover la práctica de la tolerancia, la solidaridad, el diálogo, y la convivencia
armónica entre los estudiantes, docentes y el personal.
i. Intervenir para prevenir todo tipo de conductas inapropiadas, hostigamiento y actos de
violencia de cualquier naturaleza.
j. Comunicar con celeridad e inmediatez, cuando tengan conocimiento de conductas
inapropiadas, hostigamiento o casos de violencia. La omisión de comunicar a las
autoridades correspondientes, así como la demora, constituyen falta grave.
k. Ejercer una práctica pedagógica libre de discriminación por motivos de religión, raza,
identidad, condición económica o de cualquier otra característica.
l. Promover actividades para el fomento y fortalecimiento de la lectura a nivel
institucional.
m. Promover actividades para el fortalecimiento de la alianza escuela, familia y
comunidad.
n. Planificar, acompañar y monitorear la implementación del proceso de evaluación
formativa de los aprendizajes, en concordancia con el CNEB y las normativas emitidas
por el Minedu.
o. Informar a los coordinadores sobre el cumplimiento de objetivos y logros de
aprendizaje.
p. Participar de espacios de diálogo, fortalecimiento e interaprendizaje entre pares a
través de trabajos colaborativos.
q. Asistir a las capacitaciones brindadas por el Minedu y el COLEGIO.
r. Promover en la práctica pedagógica el desarrollo de las competencias a niveles
superiores, acompañado de una evaluación bajo el enfoque formativo.
s. Realizar reuniones informativas con los padres de familia o apoderados, de manera
individual y colectiva.
t. Promover un adecuado clima escolar a través del buen trato hacia los estudiantes y la
promoción de una adecuada convivencia entre estudiantes y adultos-estudiantes.
Art. 18º DE LOS AUXILIARES DE EDUCACIÓN

En el ejercicio de sus funciones, las responsabilidades del auxiliar de educación son:
a. Desempeñar las tareas que le haya asignado el docente, psicólogo o coordinador al que
estén adscrito.
b. Llevar adecuadamente el registro de asistencia de los estudiantes.
c. Orientar a los estudiantes en la práctica de valores y del buen comportamiento.
d. Asistir puntualmente para recibir y acompañar a los estudiantes a la hora de ingreso y
salida del COLEGIO.
e. Orientar al padre de familia o apoderado sobre el horario de atención.
f. Elaborar informes sobre las tardanzas, inasistencias y faltas cometidas por los
estudiantes.
g. Orientar el comportamiento de los educandos en armonía con las normas de
convivencia.
h. Coordinar con los tutores y proporcionarles información sobre hechos suscitados con los
estudiantes para la evaluación del comportamiento.
i. Elaborar informes sobre las tardanzas, inasistencias y faltas cometidas por los docentes.
j. Apoyar en el cuidado de los estudiantes durante los recreos, actuaciones, actividades
extracurriculares, hora de entrada y salida.
k. Otras a juicio de la Dirección o Coordinación Académica.
Art. 19º DEL ADMINISTRADOR

En el ejercicio de sus funciones, las responsabilidades del administrador son:
a. Ejecutar y recomendar las acciones necesarias para lograr una mayor eficiencia en la
administración y control interno.
b. Formular y ejecutar el plan de cobro de las pensiones de enseñanza y demás derechos
establecidos por el COLEGIO.
c. Efectuar los trámites necesarios para la realización de actividades del COLEGIO.
d. Supervisar que la parte contable del COLEGIO (tercerizada) esté al día en toda la
documentación a su cargo.
e. Efectuar arqueos diarios del dinero ingresado por caja a través de secretaría, e informar
a la Dirección y a la Entidad Promotora.
f. Controlar la asistencia del personal.
g. Informar mensualmente a la Dirección del COLEGIO y a la Entidad Promotora, respecto
a las cobranzas de las pensiones y demás derechos por los servicios educativos
proporcionados por el COLEGIO.
h. Mantener al día los CV del personal docente y administrativo del COLEGIO.
i. Coordinar con la Entidad Promotora del COLEGIO todo lo relacionado con la
administración del mismo; y las establecidas por la Entidad Promotora del COLEGIO.
j. Recepcionar, clasificar y distribuir la documentación que ingresa al COLEGIO
k. Preparar la documentación solicitada por el director.
l. Controlar y orientar el adecuado funcionamiento del trámite documentario y del archivo.
m. Controlar y supervisar el abastecimiento de útiles de oficina y materiales de enseñanza.
n. Llevar el registro de control de requerimientos y de la que emite el COLEGIO.
o. Revisar las nóminas de matrícula comparándolas con las partidas de nacimiento en el
tiempo establecido por la norma.
p. Atender y orientar al público en el horario establecido.
q. Tener la lista de los estudiantes por niveles y secciones y actualizar continuamente
dicha información.
r. Elaborar las actas de reuniones y sesiones que convoque al director.
s. Mantener bajo reserva y bajo extrema seguridad la documentación clasificada.
Art. 20º DE LA SECRETARIA

En el ejercicio de sus funciones, las responsabilidades de la secretaria son:
a. Atender a los padres de familia o apoderados, a efectos de brindar información, solicitud

de citas con Dirección, Coordinación o docentes.
b. Encargarse del cobro del derecho de matrícula y pensiones o cualquier otro pago.
c. Emitir boletas o facturas, correspondientes a los padres o apoderados por pagos que se
hacen al COLEGIO.
d. Llevar al día el récord de pago de los estudiantes.
e. Registrar diariamente los ingresos de dinero al COLEGIO y asumir la responsabilidad de
ese dinero al momento de ser entregado a Dirección.
f. Atender los requerimientos del Contador (tercero) anotando en el cuaderno de cargos
todos los documentos y dinero que se entrega a dicha instancia.
g. Informar a Dirección oportunamente con objetividad y estricto apego a la verdad de

hechos y acontecimientos que competen a la actividad escolar.
h. Participar como apoyo en las actividades que la Dirección del COLEGIO promueva fuera
del horario usual de trabajo como atención en escuelas para padres o apoderados,
eventos de graduación, etc.
i. Asistir a cursos de capacitación y actualización profesional que el COLEGIO requiera
para el mejoramiento en la calidad del servicio educativo que ofrecemos.
j. Informar a Dirección sobre entrevistas pendientes con estudiantes o docentes.
k. Velar por el fiel cumplimiento de las disposiciones del presente Reglamento, informando
a Dirección sobre cualquier trasgresión a las normas, sean estas provenientes de los
estudiantes o del personal que trabaja en el COLEGIO.
l. Registrar todas las llamadas, mensajes para la Dirección y Administración, así como
para el personal docente y de servicio.
m. Mantener una comunicación clara y precisa con el personal en general, la
administración y dirección.
n. Mantener el teléfono móvil siempre disponible y con carga suficiente ya que este medio
de comunicación es uno de los más utilizados en el COLEGIO.
Art. 21º EL PSICÓLOGO

El COLEGIO contará con un psicólogo permanente o itinerante para el apoyo en la labor de
tutoría y orientación educativa.
En el ejercicio de sus funciones, las responsabilidades del psicólogo son:
a. Organizar y mantener actualizada la historia psicológica de cada estudiante.

b. Preparar el Plan de Trabajo Anual del Departamento, coordinando con los
Departamentos afines.
c. Emitir un informe bimestral de las acciones ejecutadas durante ese periodo.
d. Brindar orientación y dar soporte a la comunidad educativa en relación con los
aspectos del desarrollo cognitivo y socioafectivo de los estudiantes.
e. Participar en la realización de acciones de prevención, promoción e intervención
oportuna para fortalecer el desarrollo cognitivo y socioafectivo y salud mental de la
población estudiantil, en coordinación con el docente tutor, fortaleciendo los factores
protectores y disminuyendo conductas de riesgo en el aspecto personal, social y de
aprendizajes.
f. Elaborar un plan especial de orientación vocacional para los estudiantes que están
próximos a egresar, brindando información oportuna y confiable. Los informes deben
ser emitidos en diciembre del año en curso.
g. Participar en las evaluaciones psicopedagógicas de los estudiantes de manera
conjunta con el docente tutor y la familia.
h. Integrar el Comité de Gestión del Bienestar.
i. Participar en la elaboración del Plan de Gestión del Bienestar
j. Realizar la Orientación Vocacional de los estudiantes, debe convocar a sus padres o

apoderados en el transcurso de la evaluación a fin de ser orientados sobre este
aspecto de la vida de sus hijos.
k. Implementar acciones de soporte socioemocional y trabajo con familias y a nivel de
toda la comunidad educativa.
l. Diseñar y conducir los programas de Orientación, Consejería y Encuentro de Padres o
apoderados.
m. Diseñar y conducir los Programas de Orientación Sexual y Prevención del uso de
drogas.
n. Diseñar los Programas de Dinámicas Grupales y Desarrollo de Inteligencia Emocional.
o. Brindar soporte y apoyo para la derivación y seguimiento de estudiantes a centros
especializados, según corresponda.
p. Aplicar a los estudiantes pruebas exploratorias y proyectivas, diversas y graduadas,
bajo un plan y con objetivos determinados.
q. Brindar un apoyo específico a aquellos estudiantes, que por circunstancias especiales
lo requieran.
r. Entrevistar a aquellos padres de familia o apoderados cuyos hijos presenten cambios
no deseables en su conducta.
s. Mantener informada a la Dirección, Coordinación General y Administrador sobre
situaciones especiales que puedan comprometer la imagen del COLEGIO.
Art. 22º Son Estímulos del personal del COLEGIO:

a. Diploma de Honor por la Dirección del COLEGIO, cuando haya realizado acciones que
mejoren la calidad educativa.
b. Oficio de Agradecimiento y Felicitación. Otorgado por el director cuando el personal
participe en acciones que mejoren el proceso de enseñanza y aprendizaje y/o
cumplan con eficiencia, dedicación y responsabilidad las comisiones encomendadas.
Art. 23º Son faltas del personal del COLEGIO:

Constituyen faltas:
a. El incumplimiento de los dispositivos legales pertinentes en el desempeño de sus

funciones.
b. La reiterada resistencia al cumplimiento de las órdenes de sus superiores relacionado
con sus labores.
c. El incurrir en actos de violencia o agredir verbalmente al personal jerárquico,
administrativo, estudiantes, padres de familia y compañeros de labores.
d. La negligencia en el desempeño de sus funciones.
e. Interferir en el buen funcionamiento del servicio educativo.
f. Presentarse a las sesiones de aprendizaje en estado de embriaguez o bajo la influencia
de drogas o sustancias psicoactivas.
g. El abuso de autoridad del uso de una función con fines de lucro.
h. Participar de celebraciones que organicen las familias, salvo autorización expresa de la
Dirección en situaciones excepcionales.
i. Brindar a los padres o apoderados información relacionada a direcciones particulares o

números privados.
j. Usar imágenes, videos o testimonios de los estudiantes sin contar con la autorización
expresa de la dirección.
k. Cometer actos de inmoralidad.
l. Registrar por otra persona la asistencia.
m. Ausentarse a las evaluaciones psicológicas requeridas por la autoridad competente.
n. Ausentarse a la evaluación de desempeño sin causa justificada.
o. Maltratar psicológicamente a los estudiantes.
p. Realizar conductas de hostigamiento sexual o actos que atenten contra la integridad y
libertad sexual de los estudiantes o cualquier miembro del COLEGIO, amparados en la
R.M. N° 0405 – 2007 - ED.
q. Abandonar injustificadamente el cargo.
r. Haber sido condenado por delito doloso.
s. Brindar clases particulares a los estudiantes del COLEGIO.
t. Falsificar documentos relacionados con el ejercicio de su actividad profesional.
u. Faltar o llegar tarde a las labores académicas de manera injustificada.
v. Recibir estímulos económicos por parte de los padres de familia o apoderado, con el fin
de favorecer al estudiante.
w. Aprovechar las redes sociales para involucrarse en la vida íntima de algún miembro de
la comunidad educativa o pretender mantener un contacto extracurricular con ellos.
x. Realizar apología terrorista e ideologías que atenten contra la integridad personal,
moral, ética y psicológica de los estudiantes.
y. Fomentar el uso de apelativos, frases de doble sentido, comentarios discriminatorios,
racistas o xenófobos en el trato interpersonal con los miembros de la comunidad
educativa.
z. Incumplimiento de funciones delegadas por La Dirección.
Art. 24º Son medidas correctivas para el personal del COLEGIO:

Al personal que incurra en incumplimiento de sus funciones o haga caso omiso de sus
obligaciones establecidas en el presente reglamento, se le aplicará las medidas
correctivas:
a. Amonestaciones orales, advertencias o recomendaciones, o llamadas de atención en

forma personal y oportuna o mediante correo corporativo sobre el cumplimiento de sus
funciones.
b. Amonestaciones escritas mediante memorandos de parte de la Dirección, Coordinación
Académica, Administración o Promotoría.
c. Suspensión
d. Despido
TÍTULO IV
CONDICIONES GENERALES DEL SERVICIO DEL COLEGIO
CAPÍTULO I
DE LA ADMISIÓN
Art. 25º La admisión de los estudiantes está ceñida a la Base Legal del presente documento y
conforme al contrato de Prestación de Servicio Educativo suscrito.
Art. 26º La admisión de los estudiantes estará supeditada a las vacantes que está en condiciones
de ofrecer el COLEGIO.
Art. 27º El proceso de admisión está regido por las siguientes etapas:
a. Etapa de información a los padres de familia o tutores.

b. Entrevista de presentación y aclaración de preguntas de los padres o apoderados.
c. Entrega del cronograma y compromisos a asumir.
d. Postulación
Art. 28º Una vez terminado el proceso de postulación, el COLEGIO informará al padre de familia o
apoderado, si el estudiante ha sido admitido o no, esto a través de los canales establecidos
por el COLEGIO.
CAPÍTULO II
DE LA MATRÍCULA
Art. 29º El proceso de matrícula consiste en un conjunto de etapas que concluye con la matrícula
efectiva del estudiante a través del SIAGIE en el año escolar 2024.
Art. 30º El proceso de matrícula se realizará de manera virtual y/o presencial por los medios
establecidos por el COLEGIO.
Art. 31º El proceso de matrícula permite:

 El ingreso de un estudiante al COLEGIO.
 La continuidad de un estudiante al COLEGIO.
Art. 32º Existen dos tipos de proceso de matrícula: regular y excepcional.
 El proceso de matrícula regular para el periodo lectivo 2024 iniciará el 2 de enero de

2024 y culminará el 28 de febrero de 2024.
 El proceso de matrícula excepcional se puede presentar durante todo el año escolar
2024. no tiene un período específico y se puede realizar en cualquier momento del año,
luego de iniciadas las clases y antes de concluir el año escolar y está dirigido
únicamente a estudiantes que ya cuenten con matrícula en el 2024 en otra institución

educativa.
Art. 33º De acuerdo con su propuesta pedagógica y a su infraestructura, el COLEGIO cuenta con el
siguiente número máximo de estudiantes por aula para el año escolar 2024. Estas
cantidades podrían variar según la demanda de cada grado o edad de estudios y/o las
dificultades de aprendizajes de los estudiantes.
Aulas de Número Aulas de Número Aulas de Número

Inicial Máximo primaria Máximo secundaria Máximo
3 años 1° 1°
4 años 2° 2°
5 años 3° 3°
4° 4°
5° 5°
6°
Art. 34º En el caso que el COLEGIO reciba una mayor cantidad de solicitudes de matrícula de las
que pueda atender con las vacantes que tiene, se debe aplicar para el otorgamiento el
siguiente orden de prioridad:
 Estudiantes con NEE

 Tener un hermano estudiando en el COLEGIO.
Art. 35º En un plazo no menor de 30 días antes del inicio del proceso de matrícula, el COLEGIO
brindará en forma escrita, veraz, suficiente, apropiada y muy fácilmente accesible, la
información sobre las condiciones económicas y pedagógicas a las que se ajustará la
prestación del servicio. La referida información se encuentra publicada en la página WEB
del COLEGIO a disposición del público. Tal como lo establece el numeral 14.1 de la Ley de
Centros Educativos Privados.
Art. 36º Para determinar en qué grado debe matricularse un estudiante considerando su edad
cronológica al 31 de marzo del año para el que solicita la matrícula, se tendrá en cuenta lo
establecido en el numeral V.8 de la RVM 447 – 2020 – MINEDU, según las edades
normativas para cada grado (ANEXO 2)
Art. 37º La matrícula para la continuidad en la prestación del servicio educativo se fija anualmente y
se cumple de acuerdo con la disposición vigente que establece el Ministerio de Educación.
Art. 38º Los requisitos para la matrícula de los estudiantes que ingresan al COLEGIO son:
1. Cumplir la edad normativa

2. Copia de DNI de los padres
3. Copia de DNI del estudiante o Declaración Jurada (Anexo II de RM N° 447-2020-
MINEDU)
4. Informe de evaluación psicopedagógica

5. Indicar si el estudiante cuenta con alguna condición física o médica
En caso provenga de otra institución educativa deberá presentar, además:

6. Certificado de estudios
7. Ficha de matrícula generada del SIAGIE
8. Libreta de notas
9. Certificado de comportamiento
10. Constancia de no adeudo
11. Historial de pago de pensiones en la IE de origen
12. Informe de evaluación psicopedagógica
Una vez presentados los requisitos 1) al 5) durante el período de matrícula, la institución

educativa procederá a revisarlos y, en caso no encuentre ninguna observación, otorgará la
constancia de vacante respectiva.
Art. 39º En el caso que al momento de realizar el proceso de matrícula el estudiante o su

representante legal no cuenten con ninguno de los documentos señalados, deberá
suscribir una declaración jurada y un compromiso de regularizar la presentación de los
documentos solicitados. La regularización de los documentos solicitados debe realizarse
antes de concluirse el año escolar.
Art. 40º En el caso de los estudiantes del nivel de Secundaria Para realizar el proceso de matrícula
se considerará dos supuestos:
 Si el estudiante tiene dieciocho (18) años cumplidos: En este caso el estudiante realiza
directamente el proceso de matrícula.
 Si el estudiante no tiene dieciocho años (18) cumplidos, en ese caso el representante
legal del estudiante será quién realice el proceso, presentando su DNI y un documento
que acredite su condición como representante legal.
Art. 41º El padre de familia o apoderado firmará el contrato de servicio educativo. De estimarlo
conveniente, el padre de familia o apoderado también firmará la Carta de Autorización de
Uso de Datos y la Carta de Autorización de uso de Imagen, del estudiante, declarando
haber tomado conocimiento de las condiciones económicas a las que se ajustará la
prestación del servicio educativo.
Art. 42º Son estudiantes del COLEGIO quienes cuyos padres o apoderados hayan cumplido con
los requisitos establecidos para la matrícula, firmado el registro de matrícula, se haya
concluido a satisfacción el proceso con el registro virtual de la matrícula en el SIAGIE
(Sistema de información de Apoyo a la Gestión del COLEGIO).
Art. 43º Al concluir el proceso de matrícula el COLEGIO hará la entrega de la Ficha Única de
Matrícula digital (FUM) y del reglamento Interno del (RI) al padre o apoderado.
Art. 44º El COLEGIO garantiza que el proceso de matrícula se realice con enfoque inclusivo e
intercultural, por lo que rechaza todo acto de discriminación o trato diferenciado
injustificado en contra de un estudiante o su apoderado.
Art. 45º Durante el proceso regular y excepcional de matrícula el padre o apoderado puede solicitar
la exoneración de las competencias de las áreas de Educación Religiosa y/o Educación
Física, y quien lo autoriza será el director. En las horas de dichos cursos se le asignará al
estudiante otras actividades de aprendizaje. En el caso de Educación Física el padre o
apoderado presentará documentos que acrediten el impedimento Físico del estudiante.
Art. 46º El COLEGIO se reserva el derecho de ubicar a los estudiantes en las secciones que crea
conveniente para fines, intereses y bienestar de ellos.
Art. 47º Del contrato de prestación de servicio Educativo:
El COLEGIO privado y el padre de familia o apoderado suscribirán, antes del inicio del año
lectivo o durante el proceso de matrícula, un contrato o acuerdo privado bajo la formalidad
que determinen las partes, con la finalidad de establecer las condiciones de la prestación
del servicio educativo y las correspondientes obligaciones que se generen.
Art. 48º De la ratificación de matrícula:
No procederá la ratificación de la matrícula para el año 2024 si:
a. Los padres de familia incumplen con el pago puntual de la totalidad de una o más
pensiones durante el año lectivo 2023 y/o hubiera refinanciado el pago de las mismas y
no ha cumplido con dicho refinanciamiento.
b. Los padres de familia no asisten a las reuniones citadas o no accede a las
videoconferencias programadas para tratar el incumplimiento de sus obligaciones o,
asiste, pero no cumple con los acuerdos tratados en dicha reunión.
c. Los padres de familia han incumplido las disposiciones contenidas en el Reglamento
Interno de COLEGIO.
d. Los padres de familia han mostrado de forma reiterada actitudes ofensivas o agresivas a
nivel físico o verbal contra algún miembro del COLEGIO.
e. Los padres de familia han realizado, en el contexto de la institución, imputaciones falsas
o injustificadas contra un estudiante, contra otros padres de familia o contra
representantes del COLEGIO o contra el COLEGIO, mellando su buena honra de forma
pública y reiterada.
f. Los padres de familia y/o los estudiantes que hayan cometido faltas disciplinarias graves
y muy graves o faltas leves de forma reiterada.
g. Los estudiantes han incurrido en causal de matrícula condicional y no han cumplido los
compromisos asumidos.
h. Los padres de familia y/o los estudiantes incumplen las demás obligaciones
establecidas en el Reglamento Interno.
Art. 49º El COLEGIO informará treinta días calendario antes de finalizar el año lectivo sobre la no
continuidad del servicio educativo como consecuencia de los incumplimientos señalados
en los literales anteriormente mencionados, con la finalidad de salvaguardar el bienestar
del estudiante y garantizar su oportuno traslado a otra IE, de ser el caso.
CAPÍTULO III
DE LOS TRASLADOS
Art. 50º El COLEGIO brinda todas las facilidades para que se realice el traslado de los estudiantes.
Art. 51º Si, durante el año escolar o al concluir, el estudiante no fuere a continuar sus estudios en el
COLEGIO, su representante legal deberá comunicarlo a través de los medios que se han
establecido para tal fin, para esto, el director de la nueva institución debe emitir la
resolución que formalice el traslado del estudiante a su institución. El director del COLEGIO
va a considerar el cupo del estudiante como vacante luego de la emisión de dicha
resolución.
Art. 52º Si durante el año escolar el estudiante no fuere a continuar sus estudios en el COLEGIO,
su representante legal deberá comunicarlo al COLEGIO a través de los medios que se
hayan establecido para tal fin.
TÍTULO V
DEL RÉGIMEN ECONÓMICO
CAPÍTULO I
DE LOS PAGOS EXIGIDOS POR EL COLEGIO
Art. 53º El COLEGIO tiene ingresos directos e indirectos por la prestación de los servicios
educativos.
Art. 54º Los ingresos directos, son aquellos pagos que recibe el COLEGIO por la prestación de los
servicios educativos, como consecuencia del acceso o la permanencia de los estudiantes
en IE. Dichos pagos corresponden a la cuota de ingreso, la cuota de matrícula y las
pensiones de enseñanza
Art. 55º Los ingresos indirectos son aquellos pagos o beneficios que recibe el COLEGIO, por
conceptos de gastos por trámites u otros servicios fuera del horario escolar y/o del año
lectivo.
DE LA ADMISIÓN
Art. 56º El COLEGIO podrá establecer el pago de tasas administrativas por el proceso de admisión.
El monto de estos pagos y oportunidades de pago, serán comunicados pertinentemente a
través de los medios establecidos por el COLEGIO.
DE LA CUOTA DE INGRESO
Art. 57º La cuota de ingreso se cobra por única vez al ingreso de cada estudiante al COLEGIO y su
pago se efectúa en una única cuota o en cuotas parciales, a solicitud del padre de familia
sujeta a evaluación en caso se efectúe en cuotas. El monto varía según cada grado / nivel
de estudios y su pago se efectúa durante el proceso de matrícula, según se detalla a
continuación:
Oportunidad de pago
Nivel Monto de cuota de ingreso Mes Días
Inicial
Primaria
Secundaria
ACERCA DE LA FORMA Y EL PROCESO DE DEVOLUCIÓN DE LA CUOTA DE

INGRESO
Art. 58º En caso el estudiante se retire del COLEGIO o se traslade a otra institución antes de
culminar el último grado superior brindado, el padre de familia podrá solicitar la devolución
de la cuota de ingreso, para lo cual deberá indicar una cuenta bancaria a donde se
efectuará el depósito o transferencia. Si el monto a devolver es mayor a una UIT, el plazo
para la devolución no excederá los seis meses, contados a partir de la suscripción del
acuerdo de devolución.
Para el cálculo, se aplica la siguiente fórmula:
Donde:
MD: Monto final de la devolución.
CI: Monto de la cuota de ingreso.
NGEBR: Número de grados que le faltaban completar al/ a la estudiante para culminar su
formación al momento del pago de la cuota de ingreso.
NGF: Número de grados que le faltan cursar al/a la estudiante para finalizar su formación,
al momento de solicitar la devolución de la cuota de ingreso.
TD: Tasa de depreciación por concepto de uso “otros bienes del activo fijo” establecida en
La Ley de Impuesto a la Renta y su Reglamento.
NGE: Número de grados estudiados por el/la estudiante en el COLEGIO, incluyendo el
grado vigente al momento de la presentación de la solicitud de devolución
DA: Deuda pendiente por parte de los padres y/o madres de familia o la persona a cargo
de la tutela o representación legal del/ de la estudiante (en caso este sea menor de edad) o
al/a la propio/a estudiante (en caso este sea mayor de edad y/o tenga capacidad de
ejercicio) al COLEGIO.
πp: Tasa de inflación promedio de los últimos cinco años.
La devolución de la cuota de ingreso aplica únicamente a partir del 06 de mayo de 2020

según lo establecido por el Decreto Legislativo 1476.
DE LA CUOTA DE MATRÍCULA
Art. 59º El pago de la cuota de matrícula se dará por la contraprestación por la formalización del
registro de los estudiantes en el Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la
Institución Educativa – SIAGIE. Dicho pago no será reembolsable.
Art. 60º El monto de la matrícula varía según cada nivel de estudios, y su pago se efectúa durante
el proceso de matrícula, según se detalla a continuación:
Pago de matrícula para el periodo lectivo 2024
Oportunidad de pago
Nivel Monto de matrícula Mes Días
Inicial X00.00
Primaria X00.00
Secundaria X00.00
Art. 61º El COLEGIO informará a los padres de familia o apoderados, como mínimo, 30 días antes
de iniciarse el proceso de matrícula, respecto al monto, número y oportunidad de pago de
la cuota de matrícula y las diez pensiones de enseñanza, mediante una circular
extraordinaria, tal como lo establece el artículo 14 de la Ley de Centros Educativos
Privados.
DE LA CUOTA DE PENSIÓN:
Art. 62º El COLEGIO ha previsto importes de pensión para el servicio educativo presencial el cual
ha sido determinado no sólo en función a los costos fijos y variables incurridos, sino
principalmente en función a la propuesta educativa, la trayectoria, la imagen y el
reconocimiento del COLEGIO, cuyo valor inapreciable no se limita a sus costos.
Pago de la pensión para el periodo lectivo 2024
NIVEL MONTO DE LA CUOTA DE

PENSIÓN
Inicial X00.00
Primaria X00.00
Secundaria X00.00
Art. 63º El cobro de la pensión se vuelve exigible cada fin de mes. El COLEGIO puede implementar
mecanismos de incentivos de descuento para fomentar una cultura de pago. El COLEGIO
no obliga a los padres de familia o apoderado a realizar pagos de pensiones de manera
adelantada.
Art. 64º El padre de familia o apoderado deberá abonar puntualmente los costos de las pensiones
por el servicio educativo, en número de 10 cuotas (de marzo a diciembre), según
cronograma establecido. El incumplimiento en el pago de las pensiones dará lugar a la
aplicación de un interés moratorio.
Pensión Fecha de pago Pensión Fecha de pago

Marzo Mié 27-03-2024 Agosto Jue 29-08-2024
Abril Mar 30-04-2024 Setiembre Lun 30-09-2024
Mayo Vie 31-05-2024 Octubre Jue 31-10-2024

Junio Vie 28-06-2024 Noviembre Vie 29-11-2024
Julio Mié 31-07-2024 Diciembre Último día de clases

Art. 65º El COLEGIO puede aumentar la pensión durante el año 2024. Este incremento será
comunicado al padre o apoderado del estudiante de forma oportuna (en el mes de
noviembre del periodo 2023) el proceso de matrícula para que evalúe si quiere mantener
contratando los servicios educativos que brinda el COLEGIO.
Art. 66º De conformidad a las normas del sector educación se adjunta cuadro de costos históricos
por concepto de la cuota de ingreso, matrícula y pensión de los últimos cinco (05) años
académicos.
HISTORIAL
Cuota de ingreso 2023 2022 2021 2020 2019
Inicial
Primaria
Secundaria
Matrícula 2023 2022 2021 2020 2019
Inicial
Primaria
Secundaria
Pensión 2023 2022 2021 2020 2019
Inicial
Primaria
Secundaria
Art. 67º La entrega del certificado de estudio, la constancia de estudio, constancias de conducta y
constancias de no adeudo requiere de un pago por derecho de trámite por cada
documento, el cual se detalla a continuación:
CONCEPTO PAGO
Derecho de trámite de certificado de estudio S/X0
Derecho de admisión S/X0
Derecho de trámite de constancia de estudio S/X0
Derecho de trámite de constancia de conducta S/X0
Derecho de trámite de constancias de no adeudo S/X0
Derecho de trámite de constancia de tercio superior S/X0
Art. 68º En el caso que el estudiante se ausente a las clases, por temas de salud, viaje u otro
motivo que no sea de responsabilidad del COLEGIO, el padre de familia o apoderado
igualmente deberá realizar el pago completo de la mensualidad de enseñanza
correspondiente. Asimismo, solo se dejará de cobrar las pensiones de enseñanza cuando
el padre de familia o apoderado comunique por escrito el retiro del estudiante del
COLEGIO del año académico en curso, caso contrario, queda obligado al pago de las
pensiones por los meses transcurridos hasta la fecha que formalice el retiro.
Art. 69º Es preciso mencionar que el COLEGIO no condiciona ni impide la asistencia a clases, la
evaluación de estudiantes, ni la atención de los reclamos formulados, al pago de las
pensiones.
Art. 70º El padre de familia o apoderado acepta que los pagos por derecho de matrícula y
pensiones durante el año escolar son necesarios y obligatorios, comprometiéndose a
hacerlos efectivos en forma puntual, conforme al cronograma establecido, comprendiendo
que, de no ser así, el primer perjudicado será el COLEGIO.
Art. 71º Facultades del COLEGIO, frente a períodos impagos:
Ante el incumplimiento en el pago puntual de pensiones durante el año, el COLEGIO

retendrá los certificados de estudios correspondientes a los grados no pagados; sin
perjuicio del cobro de costas y costos incurridos en caso se inicien las acciones judiciales
respectivas por el incumplimiento de pago y, asimismo, no se ratificará la matrícula para el
año escolar 2025.
CAPÍTULO II
DEL PROCEDIMIENTO DE COBRANZA
Art. 72º Morosidad en el pago de pensiones: El COLEGIO en el incumplimiento del pago de las
pensiones de enseñanza aplicará un interés moratorio diario equivalente al 15% del
producto de la pensión por la tasa máxima de interés convencional compensatorio
establecida por el Banco Central de Reserva, dividida entre 360.
Art. 73º Ante el incumplimiento en el pago de pensiones durante el año, el COLEGIO reportará a
las Centrales de riesgo y Bancos de Datos de solvencia patrimonial y, en caso de que
adeuden dos o más pensiones, su deuda será derivada a un estudio jurídico que se
encargará de la cobranza respectiva, la cual podrá agregar gastos legales por la ejecución
de la deuda, como son costas, costos u otros.
Art. 74º Del cobro de deudas pendientes:

El procedimiento establecido para el cobro de deudas pendientes con el COLEGIO es el
siguiente:
a) Transcurrido siete (7) días hábiles desde el incumplimiento, el COLEGIO procederá al
envío de una Carta al padre de familia o apoderado responsable del pago, exigiendo la
cancelación de la suma adeudada.
b) Si, habiendo transcurrido el plazo de tres (3) días hábiles de recibida la Carta, y ante la
persistencia en el incumplimiento, el COLEGIO procederá a citar al padre o apoderado
en una fecha determinada dentro de la quincena siguiente a efectos de llegar a un
acuerdo aceptable para el COLEGIO.
c) En caso de inasistencia o de no llegar a un acuerdo de entendimiento en la reunión
citada; el COLEGIO podrá reportar la deuda a las centrales de riesgo crediticio; sin
perjuicio del cobro de intereses moratorios de acuerdo a Ley y el inicio de las acciones
legales pertinentes.
d) El COLEGIO podrá delegar en terceros, el procedimiento de cobranza de las deudas
pendientes de pago.
TÍTULO VI
DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN, NIVELACIÓN, PROMOCIÓN, RECUPERACIÓN Y
PERMANENCIA EN EL GRADO
Art. 75º LA EVALUACIÓN DE ACUERDO CON EL CURRÍCULO NACIONAL
a. La evaluación se realiza teniendo como centro al estudiante y, por lo tanto, contribuye a

su bienestar reforzando su autoestima, ayudándolo a consolidar una imagen positiva de
sí mismo y de confianza en sus posibilidades motivándolo a seguir aprendiendo.
b. Es finalidad de la evaluación contribuir al desarrollo de las competencias de los
estudiantes y, como fin último, a los aprendizajes del Perfil de egreso de la Educación
Básica.
c. Todas las competencias planteadas para el año o grado deben ser abordadas y
evaluadas a lo largo del periodo lectivo.
d. La evaluación es un proceso permanente y sistemático a través del cual se recopila y
analiza información para conocer y valorar los procesos de aprendizaje y los niveles de
avance en el desarrollo de las competencias; sobre esta base, se toman decisiones de
manera oportuna y pertinente para la mejora continua de los procesos de aprendizaje y
de enseñanza.
e. El enfoque utilizado para la evaluación de competencias es siempre formativo, tanto si
el fin es la evaluación para el aprendizaje como si es la evaluación del aprendizaje.
f. La evaluación tiene como finalidad brindar retroalimentación al estudiante durante su
proceso de aprendizaje para que reconozca sus fortalezas, dificultades y necesidades y,
en consecuencia, gestione su aprendizaje de manera autónoma.
g. La evaluación se realiza con base en criterios que permiten contrastar y valorar el nivel
de desarrollo de las competencias que el estudiante alcanza al enfrentar una situación o
un problema en un contexto determinado.
h. En el caso de los estudiantes con NEE, los criterios se formulan a partir de las
adaptaciones curriculares realizadas; estos ajustes se señalan en las conclusiones
descriptivas.
i. En el caso de los estudiantes en situación de hospitalización y tratamiento ambulatorio
por períodos prolongados, para realizar las adaptaciones curriculares, se tomará en
cuenta la condición de su salud y el nivel de afectación para sus procesos educativos.
Estos ajustes se señalan en las conclusiones descriptivas.
Art. 76º DE LA NIVELACIÓN

Para los estudiantes del nivel de primaria y secundaria que en el periodo lectivo 2022 no
pudieron consolidar sus competencias hacia los niveles esperados, se realizará una
nivelación en los meses de enero y febrero del 2024 (en las áreas de matemática y
comunicación). La programación del periodo de nivelación tendrá 6 semanas de 30 horas
pedagógicas cada una.
DISPOSICIONES ESPECÍFICAS SOBRE LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Art. 77º EN EL NIVEL INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA
a. Se realizará una evaluación diagnóstica a inicio del periodo lectivo, para determinar el
grado de desarrollo de la competencia y así se pueda tomar decisiones respecto a las
acciones que implementará para la consolidación de los aprendizajes.
b. Al finalizar cada periodo se informará al padre de familia o apoderado por escrito y en
una reunión los avances, dificultades y recomendaciones para que el estudiante
continúe con el desarrollo de sus competencias.
c. El COLEGIO registra en el SIAGIE el último nivel de logro y conclusiones descriptivas
de cada competencia.
d. El director y/o docente serán responsables de completar el nivel de logro.
Art. 78º DE LA ESCALA DE CALIFICACIÓN

En el Nivel de la Educación Inicial, primaria y secundaria es literal y descriptiva; de acuerdo
con la siguiente escala:
ESCALA DE DESCRIPCIÓN
CALIFICACIÓN
Logro destacado
AD Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado
respecto a la competencia. Esto quiere decir que demuestra
aprendizajes que van más allá del nivel esperado
Logro Esperado
A Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la
competencia, demostrando manejo satisfactorio en todas las tareas
propuestas y en el tiempo programado.
En Proceso
B Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a
la competencia, para lo cual requiere acompañamiento durante un
tiempo razonable para lograrlo.
En inicio
C Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia
de acuerdo al nivel esperado. Evidencia con frecuencia dificultades en
el desarrollo de las tareas, por lo que necesita mayor tiempo de
acompañamiento e intervención del docente.
Art. 79º De los resultados

Desde el enfoque de evaluación formativa se considera que las conclusiones descriptivas

aportan información valiosa a los estudiantes y sus familias sobre los avances, dificultades
y oportunidades de mejora que se requieren en el proceso de desarrollo de las
competencias. Por ello, al término de cada periodo, se informará sobre cada estudiante y
para cada competencia el nivel de logro alcanzado para cada competencia desarrollada y
las conclusiones descriptivas cuando el estudiante haya alcanzado el nivel de logro C. En
el caso de las competencias desarrolladas del periodo que hayan alcanzado otros niveles
de logro como B, A o AD, el docente consignará conclusiones descriptivas cuando lo
considere conveniente.
Art. 80º De la evaluación de la conducta:
La evaluación conductual es realizada por el tutor (a), teniendo en cuenta: actos de

honradez y solidaridad y compromiso institucional, entre otros.
Para la evaluación bimestral de la conducta se tendrá en cuenta:
a. Los méritos y deméritos registrados por el tutor y docentes en el Anecdotario de Tutoría

(comportamientos que vulneren la convivencia escolar tipificada como leve, grave y muy
grave).
b. La conducta será evaluada a través de los siguientes rubros:
Comportamiento
Puntualidad
Presentación personal
c. Dichos rubros serán evaluados a través de la siguiente escala valorativa:
AD = Comportamiento destacado
A = Buen comportamiento
B = Comportamiento en proceso de logro
C = Comportamiento en inicio de logro
d. Para la calificación de la conducta se tienen en cuenta los siguientes criterios por rubros:
COMPORTAMIENTO:
ESCALA VALORACIÓN CRITERIOS

Durante todo el año escolar, demostró un comportamiento acorde al
perfil del estudiante, y en cumplimiento al Reglamento para la
EXCELENTE Convivencia Democrática, fue modelo de comportamiento, reflejó los
COMPORTAMIENTO valores institucionales en su actuar diario y colaboró con la
AD convivencia escolar armoniosa, dentro y fuera del COLEGIO.
Evidencia actos que superan los deberes y obligaciones de un
estudiante, tanto en el área de aprovechamiento como de
comportamiento y, no cuenta con deméritos consignados en el
Anecdotario de Tutoría.
Durante el bimestre demuestra en la mayoría de tiempo, un

comportamiento cercano al perfil del estudiante, y en cumplimiento al
BUEN Reglamento para la Convivencia Democrática, refleja los valores
COMPORTAMIENTO institucionales en su actuar diario y colabora con la convivencia
A escolar armoniosa dentro y fuera del COLEGIO. Evidencia esfuerzo
permanente por lograr un buen comportamiento.
COMPORTAMIENTO Durante el bimestre demuestra en la mayoría de tiempo, un
EN PROCESO DE comportamiento lejano al perfil del estudiante, en ocasiones refleja los
LOGRO valores institucionales en su actuar diario y, colabora con la
B convivencia escolar armoniosa dentro y fuera del COLEGIO, sin
embargo, sus actitudes, comportamiento y esfuerzo resultan poco
satisfactorios.
Durante el bimestre, demuestra un comportamiento opuesto al perfil
COMPORTAMIENTO del estudiante, vulnera el Reglamento para la Convivencia
EN INICIO DE LOGRO Democrática, en pocas ocasiones refleja los valores institucionales en
C su actuar diario y, no colabora con la convivencia escolar armoniosa
dentro y fuera del COLEGIO; es decir, muestra un inadecuado
comportamiento o es reincidente.
PUNTUALIDAD

PUNTUALIDAD Asistió de manera puntual durante todo el bimestre.
AD DESTACADA
BUENA Acumuló de 1 a 5 tardanzas justificadas o injustificadas
A PUNTUALIDAD durante el bimestre.
PUNTUALIDAD EN Acumuló de 6 a 10 tardanzas injustificadas durante el
B PROCESO DE bimestre.
LOGRO
PUNTUALIDAD EN Acumuló 11 o más tardanzas injustificadas durante el
C INICIO DE LOGRO bimestre.
PRESENTACIÓN PERSONAL

AD EXCELENTE Asistió o se presentó correctamente vestido durante todo
PRESENTACIÓN el bimestre.
PERSONAL
A BUENA Durante todo el bimestre cumplió con asistir
PRESENTACIÓN correctamente vestido, con excepción de 1 a 5
PERSONAL oportunidades.
PRESENTACIÓN - Asistió de 6 hasta en 10 oportunidades vestido

B PERSONAL EN inadecuadamente.
PROCESO DE LOGRO
PRESENTACIÓN - Asistió de 10 a más oportunidades vestido
C PERSONAL EN INICIO inadecuadamente
DE LOGRO
Art. 81º De la recuperación de la nota de conducta:

a. Cumplir con las medidas restauradoras y correctivas asignadas, previo acuerdo con los
Padres de Familia o apoderado del estudiante.
b. Realizar acciones cotidianas para la promoción de valores para la convivencia en su
grupo de clase.
c. Este tipo de acciones no deben ser aisladas sino constantes o permanentes después de
cometida la falta al Reglamento para la Convivencia Democrática.
Art. 82º DE LA PROMOCIÓN, PERMANENCIA Y RECUPERACIÓN
Los procedimientos generales y específicos de evaluación se desarrollarán de acuerdo con

el D.S. N° 011-2012-ED y la R.V.M. 094 -2020 MINEDU, Norma que regula la Evaluación
de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica.
NIVEL INICIAL
La promoción es automática por lo tanto no se aplica la condición de repitencia ni de
recuperación.
NIVEL PRIMARIA
Primer grado de primaria:

La promoción es automática por lo tanto no se aplica la condición de repitencia ni de
recuperación.
2°, 4° y 6° PRIMARIA
PROMOCIÓN PERMANENCIA RECUPERACIÓN

El estudiante alcanza el El estudiante alcanza el nivel Si no cumple los
nivel de logro “A” o “AD” en de logro “C” en más de la mitad requerimientos de
la mitad o más de las de las competencias asociadas promoción o permanencia
competencias asociadas a a cuatro áreas o talleres y “B” al término del año lectivo.
cuatro áreas o talleres y en las demás competencias.
“B” en las demás
competencias.
3° y 5° PRIMARIA

El estudiante alcanza el El estudiante alcanza el nivel Si no cumple los
nivel de logro “B” en la de logro “C” en más de la mitad requerimientos de
mitad o más de las de las competencias asociadas promoción o permanencia al
competencias asociadas a a cuatro áreas o talleres y “B” término del año lectivo.
todas las áreas o talleres, en las demás competencias.

pudiendo alcanzar los
niveles “AD”, “A”, o “C” en
las demás competencias.
NIVEL SECUNDARIA
1°, 3° y 4° SECUNDARIA

El estudiante alcanza como El estudiante alcanza el nivel Si no cumple los
mínimo el nivel de logro “B” de logro “C” en la mitad o más requerimientos de
en la mitad o más de las de las competencias asociadas promoción o permanencia al
competencias asociadas a a cuatro o más áreas o talleres. término del año lectivo.
todas las áreas o talleres,
pudiendo alcanzar los
niveles “AD”, “A”, o “C” en
las demás competencias.
2° y 5° SECUNDARIA

El estudiante alcanza el El estudiante alcanza el nivel de Si no cumple los
nivel de logro “A” o “AD” logro “C” en la mitad o más de requerimientos de
en la mitad o más de las las competencias asociadas a promoción o permanencia al
competencias asociadas a cuatro o más áreas o talleres. término del año lectivo.
tres áreas o talleres y “B”
en las demás
competencias.
TÍTULO VII
NORMAS DE CONVIVENCIA
CAPÍTULO I
DEFINICIÓN Y OBJETIVOS DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Art. 83º DEFINICIÓN

La convivencia escolar, es el conjunto de relaciones interpersonales que dan forma a una
comunidad educativa de construcción diaria, colectiva y cotidiana, cuya responsabilidad es
compartida por todos los miembros de la comunidad educativa.
Los enfoques transversales que guían los planteamientos y disposiciones para la Gestión
de la Convivencia Escolar, desde los principios hasta las acciones concretas, son los
siguientes:
a. Enfoque de derechos.
b. Enfoque de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.
c. Enfoque de calidad educativa.
d. Enfoque intercultural.
e. Enfoque inclusivo.
f. Enfoque del ciclo de vida.
g. Enfoque intergeneracional.
h. Enfoque ambiental.
i. Enfoque orientación al bien común.
j. Enfoque búsqueda de la excelencia.
Art. 84º OBJETIVOS DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
a. Generar condiciones para el pleno ejercicio ciudadano de toda nuestra comunidad

educativa, a través de una convivencia escolar democrática, basada en la defensa de
los derechos humanos, el respeto por las diferencias, la responsabilidad frente a las
normas y el rechazo a toda forma de violencia y discriminación.
b. Consolidar al COLEGIO, como un entorno protector y seguro, donde el desarrollo de
nuestros estudiantes esté libre de todo tipo de violencia que atente contra su integridad
física, psicológica o sexual, o afecte sus capacidades para el desarrollo de sus
aprendizajes.
c. Fomentar la activa participación de nuestra comunidad educativa, especialmente de
los estudiantes, en el establecimiento de normas de convivencia y de medidas
correctivas que respeten los derechos humanos y la dignidad de las personas,

orientadas a la formación ética y ciudadana, a la autorregulación y al bienestar común.
DEL REPRESENTANTE DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR DEL COLEGIO

Art. 85º El representante de la convivencia escolar en el ejercicio de sus funciones tiene las
siguientes responsabilidades.
a. Es nombrado por el director, y forma parte del Comité de Gestión del Bienestar.
b. Coordina la ejecución de las actividades de convivencia escolar programadas en el Plan
de Gestión del Bienestar.
c. Coordina las acciones de promoción de la convivencia escolar, prevención y atención de
casos de violencia.
d. Vela por el respeto y cumplimiento de las Normas de Convivencia del COLEGIO y del
aula.
e. Garantiza el ejercicio de la disciplina basada en un enfoque de derechos.
f. Coordina con la UGEL todo lo relacionado a la gestión de la convivencia escolar.
g. Registra, tanto en el portal SíseVe como en el Libro de Registro de Incidencias, algún
incidente de violencia identificado.
h. Reporta cada bimestre al coordinador del Comité de Gestión del Bienestar, las acciones
de convivencia escolar desarrolladas.
DE LAS TUTORÍAS DE AULA
Art. 86º Las Tutorías de Aula están a cargo de los docentes Tutores. Los Tutores serán designados
o contratados por la Dirección.
Art. 87º El docente tutor es la responsable de la sección a su cargo, en lo concerniente a la

observancia de la axiología del COLEGIO, al Proyecto Educativo y al cumplimiento de las
normas establecidas para el buen funcionamiento del COLEGIO y la vivencia de los
valores; así como el diseño, organización y planificación del programa de orientación y
tutoría.
Art. 88º En el ejercicio de sus funciones, las responsabilidades del tutor son:
a. Programar, organizar, supervisar y evaluar las actividades de orientación, así como los
servicios de bienestar del educando por tutorías en coordinación con la Dirección.
b. Planificar y ejecutar el Plan de Convivencia y Disciplina Escolar para su aula.
c. Realizar el seguimiento del proceso de desarrollo de los estudiantes, para articular
respuestas educativas pertinentes.
d. Contribuir a la consolidación de la identidad y autonomía de cada estudiante.
e. Contribuir al establecimiento de relaciones democráticas y armónicas, en el marco del
respeto a las normas de convivencia.
f. Coordinar permanentemente con el comité de Padres de familia o apoderados.
g. Realizar acciones básicas de orientación y bienestar a los educandos.
h. Coordinar y realizar funciones periódicas con los demás tutores para dar solución a los
problemas detectados sobre bajo rendimiento de estudiantes.
i. Coordinar con el Comité de la Escuela de Padres y Defensoría del Niño para realizar
acciones conjuntas de tutoría.
j. Promover la participación específica de los estudiantes y padres de familia o
apoderados, para conservar la disciplina.
k. Detectar e intervenir en las problemáticas grupales o individuales que puedan surgir en
el aula.
l. Ante situaciones que vulneren los derechos de los estudiantes, el tutor deberá informar
inmediatamente al director sobre lo sucedido, para que se tomen las acciones
necesarias que garanticen el respeto de dichos derechos.
m. Detectar problemas que afecten el desarrollo del educando y su aprendizaje, tratando y
derivando a los que requieren atención especializada al comité de Gestión del bienestar.
n. Mantener comunicación permanente con los docentes.
o. Respetar y hacer respetar el horario de atención de los padres de familia o apoderado
CAPÍTULO II
NORMAS DE CONVIVENCIA DEL COLEGIO Y DEL AULA
Art. 89º El Comité de Gestión del Bienestar, como órgano responsable de la gestión de la
convivencia escolar, lidera el proceso de elaboración, actualización y validación de las
Normas de Convivencia. Nuestras Normas de Convivencia se articula y guarda relación
con los siete enfoques transversales del CNEB y los cinco criterios para una disciplina
positiva, también se toman en cuenta lo estipulado en la RVM 133 – 2020 – MINEDU, y el
DS 004 – 2018 – MINEDU. Las normas de convivencia serán aprobadas mediante
resolución directoral.
Nuestras Normas de Convivencia Institucional son:
Art. 90º Esta son las normas de convivencia institucional:
a. Demostramos respeto por cada miembro de la comunidad educativa.

b. Somos puntuales.
c. Somos responsables con el desarrollo de las actividades de aprendizaje.
d. Respetamos toda forma de comunicación con los demás en los espacios donde
interactuamos.
e. Respetamos los horarios de comunicación con los miembros de la comunidad
educativa, cuidando los espacios de descanso.
f. Respetamos las diferencias, prestando atención cuando algún miembro de la
comunidad educativa necesita comunicarnos algo.
g. Rechazamos todo acto de discriminación.
h. Asistimos al COLEGIO adecuadamente vestidos.
i. Informamos a las autoridades del COLEGIO inmediatamente sobre algún hecho que
pueda perjudicar el bienestar emocional y/o físico de algún miembro de la comunidad
educativa.
Art. 91º Una vez aprobadas las Normas de Convivencia Institucional, se tomarán las siguientes
acciones:
a. Publicarla en un lugar en la plataforma institucional y en un lugar visible del COLEGIO.
b. Incluirla en la carpeta pedagógica del tutor responsable.
c. Evaluar su cumplimiento por lo menos una vez al bimestre.
DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL AULA.
Art. 92º Al inicio del presente año escolar, el tutor de aula dedicará las dos primeras sesiones para
la elaboración de las Normas de Convivencia de su aula a través de la plataforma
Institucional. Para su elaboración tendrá en cuenta lo siguiente:
a. Promover la participación de sus estudiantes en un ambiente democrático, respetuoso e

inclusivo, con igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, con respeto y
valoración a las diferencias culturales y lingüísticas.
b. Emplear un estilo de redacción en sentido positivo, con lenguaje sencillo y en primera
persona del plural.
c. Considerar la etapa del desarrollo y las características específicas de los estudiantes.
d. Adecuar las normas a las necesidades específicas de los estudiantes del aula.
e. Considerar las competencias y capacidades del Currículo Nacional vigente.
f. Mantener coherencia con las Normas de Convivencia del COLEGIO.
Art. 93º El COLEGIO busca fortalecer relaciones de buen trato, saludables y democráticas
entre todos los integrantes de la comunidad educativa.
Art. 94º Presentamos la siguiente propuesta de Normas de Convivencia en el aula.
a. Somos puntuales en nuestras clases.

b. Adecuamos nuestro espacio de trabajo y contamos con los materiales necesarios para
recibir las clases.
c. Presentamos con puntualidad mis actividades.
d. Comunicamos al docente el motivo de la tardanza.
e. Tenemos paciencia si se presenta algún problema.
f. Levantamos la mano, si tengo alguna duda, y la expongo en el momento que el docente
lo indique.
g. Guardamos silencio mientras el docente está explicando.
h. Respetamos la participación de mis compañeros.
i. Nos presentamos adecuadamente vestidos y peinados.
j. Participamos y escuchamos activamente durante el desarrollo de clases.
k. Practicamos las medidas de higiene personal, antes, durante y después de las clases
l. Practicamos los valores de la honestidad, solidaridad y empatía.

m. Comunicamos inmediatamente al docente si me siento mal.
n. Comunicamos al docente si tengo la necesidad de ir a los servicios higiénicos.
Art. 95º Una vez aprobadas las Normas de Convivencia del aula, se realizarán las siguientes
acciones:
a. Publicarla en un lugar visible del aula.
b. Incluirla en la carpeta pedagógica del tutor responsable.
c. Evaluar su cumplimiento por lo menos una vez al bimestre.
TÍTULO VIII
DE LOS ESTUDIANTES
CAPÍTULO I
DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
Art. 96º Los educandos tienen los siguientes derechos y deberes establecidos en la ley general de
Educación N° 28044 y su reglamento.
Art. 97º Una semana antes de finalizar el año escolar 2023, los coordinadores pedagógicos con el
apoyo del departamento de psicología se encargarán de proponer la ubicación de cada
estudiante en la sección que ellos consideren será la más adecuada, esto tomando en
cuenta los informes de los docentes y psicólogo. Dicha ubicación permanecerá durante
todo el periodo lectivo 2024, sólo en casos excepcionales se realizará la reubicación. Por lo
demás, la ubicación realizada será inapelable.
Art. 98º DE LOS DERECHOS
a. Recibir del COLEGIO un ambiente que brinde estímulos, seguridad moral, física e
intelectual, así como los servicios de orientación al educando.
b. Recibir una educación de integral y de calidad acorde con la propuesta educativa que
anuncia el COLEGIO.
c. Ser escuchado y atendido por las autoridades en cualquier procedimiento en que se
encuentre involucrado, siguiendo y respetando las instancias correspondientes.
d. Recibir apoyo psicológico en situaciones que lo ameriten a juicio del COLEGIO. Estos
no serán terapéuticos.
e. Intervenir en el aula de clase para preguntar, pedir aclaración y dar su opinión, de
acuerdo con las características de las actividades y las normas dadas por los docentes.
f. Contar con el acompañamiento, la orientación y el apoyo académico de los docentes,
psicólogos y personal que labora en el COLEGIO.
g. Ser tratados con dignidad, igualdad y respeto, gozando de los mismos derechos y
oportunidades que sus demás compañeros, sin ningún tipo de discriminación por
razones de sexo, raza, condición económica, social, religiosa o necesidades educativas
especiales.
h. Recibir estímulos en mérito al cumplimiento del deber.
i. Ser evaluado con justicia, equidad y honestidad, recibiendo información oportuna sobre
los resultados.
j. Ser evaluado fuera de las fechas de los exámenes, cuando su inasistencia haya sido
justificada debidamente por causa médica u otra autorizada por el COLEGIO.
k. Ser evaluado por el COLEGIO en temas de aprendizaje, lenguaje o emocional, para lo
cual no se requiere autorización específica de los padres o apoderados.
l. Recibir la retroalimentación oportuna de parte de los docentes y ser evaluado
periódicamente según corresponda a cada grado.
m. Recibir en forma oportuna un informe sobre sus avances y aspectos por mejorar.
n. Recibir al inicio del año escolar las normas y principios de sana convivencia y disciplina
escolar.
o. A realizar actividades que no impliquen acciones físicas y que sean válidas para su
evaluación en el caso de estar exonerado del curso de Educación Física.
p. Recibir medidas de protección: En los casos de comisión o presunta comisión de un
acto de violencia contra los estudiantes, en el marco del presente Reglamento Interno.
q. Ser respetado, por sus educadores, padres de familia, personal del COLEGIO de
manera digna, en caso se tenga conocimiento de un acto de violencia cometido en
agravio de un o una estudiante, este, sus familiares, el personal el COLEGIO, o en su
defecto, cualquier ciudadano, pueden presentar la denuncia correspondiente, individual
o colectivamente organizados.
Art. 99º DE LOS DEBERES
a. Cumplir las consignas, trabajos, y actividades asignadas. Trabajar y participar con

responsabilidad durante las clases.
b. Permanecer en el COLEGIO durante la jornada escolar, salvo permiso expreso de
alguna autoridad del Centro Educativo, en comunicación con los padres o apoderados.
c. Participar en actividades que promuevan su aprendizaje.
d. Asistir a clases con puntualidad.
e. Participar activamente en el desarrollo de las clases respetando las normas educativas.
f. Participar en la elaboración de las normas de convivencia en el aula y los respectivos
reglamentos de disciplina y uso adecuado del tiempo.
g. Respetar al personal Directivo, Docentes, Personal Administrativo, de servicio, padres
de familia y compañeros de estudios del COLEGIO, para mantener un clima de
compañerismo y solidaridad.
h. Cumplir las consignas, trabajos, tareas y actividades asignados. Trabajar y participar
con responsabilidad durante las clases.
i. Mantener un comportamiento adecuado en las actividades que se realicen dentro y
fuera del COLEGIO.
j. Velar por la conservación y el cuidado del local y las instalaciones del COLEGIO, sus
muebles, equipos y útiles de enseñanza, así como de las pertenencias propias y ajenas
asumiendo la reparación y reposición de aquello que hayan dañado o afectado.
k. Asumir que está prohibido el uso de celulares, tablets, computadoras y cualquier otro
dispositivo electrónico dentro del COLEGIO, para la visualización de imágenes o videos
con contenidos inapropiados o no autorizados.
l. Asumir que está prohibido fotografiar o grabar y difundir situaciones internas de la vida
escolar sin la autorización de los docentes o la dirección.
m. Asistir adecuadamente vestido, de acuerdo con las normas del COLEGIO, únicamente
se permitirá alguna variación por razones de identidad previa solicitud debidamente
sustentada.
n. Respetar y honrar los símbolos, héroes y leyes de la patria.
o. Respetar a sus compañeros y colaborar con ellos para mantener un clima de
compañerismo y solidaridad.
p. Marcar por seguridad, las prendas de vestir que puedan extraviarse, con nombre y
apellido del estudiante bajo responsabilidad de los padres de familia o apoderado. La
pérdida de prendas de vestir o equipos electrónicos abandonadas por los estudiantes no
compromete al COLEGIO con su búsqueda, ni reposición.
q. Respetar las ideas y opiniones de los demás.
r. Cuidar su aseo personal
s. No discriminar a nadie.
t. Participar en forma responsable en las actividades del COLEGIO.
u. Abstenerse de actividades políticas partidarias y en actos reñidos contra la moral y las
buenas costumbres.
v. Respetar la honorabilidad y propiedad ajena de las personas y las instituciones.
w. Aceptar con hidalguía y espíritu de moralidad los consejos, y medidas correctivas del
COLEGIO.
x. Expresarse con lenguaje cortés, decente y veraz en todo momento sin faltar a la verdad.
y. Deben mostrar una correcta presentación personal.
z. Respetar las diversas creencias religiosas, condición económica, social y étnica cultural
de los miembros de la comunidad educativa.
aa. Apoyar el proceso de inclusión de sus compañeros con necesidades educativas
especiales.
Art. 100º El COLEGIO no obliga a los alumnos a adquirir uniformes y/o materiales o útiles educativos
en establecimientos señalados con exclusividad por el Centro Educativo
CAPÍTULO II
DEL CONTROL DE LA ASISTENCIA
Art. 101º Al inicio del periodo lectivo 2024 se comunicará el horario para cada nivel del servicio
educativo que brindamos.
Art. 102º Los docentes tendrán un registro auxiliar de asistencia, donde se registrarán la
puntualidad, tardanzas e inasistencias del estudiante. Si estás no son debidamente
justificadas, influenciará en la calificación de conducta.
Art. 103º El COLEGIO garantiza la continuidad del servicio educativo durante todo el año escolar y
en caso de inasistencia del estudiante, nos comunicaremos con los padres de familia o
apoderados inmediatamente a través de los datos de contacto, por lo que es obligación del
padre de familia justificar mediante causas objetivas tal inasistencia, de lo contrario se dará
como inasistencia injustificada y su acumulación incidirá en la calificación del
Comportamiento del estudiante. En caso no se obtenga ninguna respuesta acerca de las
causas de inasistencia del estudiante y llegue a acumular un total de quince (15) días
calendario consecutivos de inasistencia, el COLEGIO comunicará a DEMUNA para que
adopten las medidas pertinentes. Si luego de dicha comunicación, se continúa sin ninguna
respuesta acerca de la situación del estudiante y acumulan un total de sesenta (60) días
consecutivos, se procederá a consignar su retiro en el SIAGIE, poniendo su vacante a
disposición.
Art. 104º En los casos de inasistencias los estudiantes tendrán que ponerse al día con las lecciones
y actividades de extensión dejadas en su ausencia.
Art. 105º Una vez de haber ingresado al COLEGIO, el estudiante no podrá salir hasta que haya
finalizado la jornada escolar. En caso de extrema necesidad el padre o apoderado deberá
solicitarlo al director quien dejará registro en el libro de cargo.
CAPÍTULO III
DE LAS FALTAS Y MEDIDAS CORRECTIVAS
Art. 106º DE LAS FALTAS
En primera instancia, el COLEGIO promueve la comunicación permanente con los padres

de familia o apoderados, orientadas a que los estudiantes desarrollen una adecuada
convivencia escolar, donde prime el respeto por el otro. Pero a pesar de las acciones que
se toman de manera institucional para la promoción de una sana convivencia escolar, se
hace necesario tener normas que regulen las faltas con sus respectivas medidas
correctivas.
EN EL NIVEL INICIAL
Art. 107º Actitudes Inadecuadas:

a. Se resiste a realizar las actividades de la clase
b. Tira sus útiles cuando está molesto (a)
c. Les grita a sus compañeros
d. Causa desorden durante la clase.
e. Se pone a jugar con algún juguete en lugar de prestar atención
f. Ingiere alimentos durante la clase
g. Llora constantemente si alguien le dice algo.
h. La comisión de alguna otra actitud inadecuada que se suscite en el nivel inicial.
EN EL NIVEL DE PRIMARIA (1º Y 2º)

Art. 108º Actitudes Inadecuadas:
a. Miente en reiteradas veces
b. Se resiste a realizar las actividades de la clase
c. Insulta a sus compañeros
d. Causa desorden durante la clase
e. Ingiere alimentos durante la clase
f. Tiene su mesa en desorden
g. Cuando la docente está dando indicaciones no presta atención.
h. Se sienta inadecuadamente a pesar de haber recibido las indicaciones.
i. Contesta de mala manera a la docente.
j. Les grita a sus compañeros
k. Toma sin permiso algunas pertenencias de sus compañeros y se las lleva.
l. Acusa a sus compañeros haciéndolos sentir mal.
m. La comisión de alguna otra actitud inadecuada que se suscite en el nivel primaria (1º Y
2º).
EN EL NIVEL DE PRIMARIA (DEL 3º AL 6º) Y SECUNDARIA
Art. 109º Las conductas de los estudiantes que son inadecuadas reguladas en el presente
Reglamento pueden constituir faltas leves, graves o muy graves.
Art. 110º DE LAS FALTAS LEVES:
Constituyen faltas leves, las faltas que no afectan directamente a otros, a los bienes del
COLEGIO o de cualquier miembro de la comunidad educativa, ni lesionan la honra o el
respeto del otro. Cabe señalar que una falta leve se puede convertir en grave cuando es
reiterativa.
Constituyen faltas LEVES las siguientes conductas:
a. Desacatar las normas de convivencia del aula.

b. Llegar tarde a sus clases.
c. No usar el uniforme escolar de manera adecuada.
d. No portar los materiales indicados en clase.
e. Entregar las actividades de extensión a destiempo.
f. Ensuciar las instalaciones con desperdicios.
g. No traer algún documento solicitado por el COLEGIO firmado por el padre de familia o
apoderado, en la fecha programada para su entrega.
h. Copiar en una evaluación.
i. Hacer apuestas que afecten la sana convivencia o aquellas que han sido expresamente
prohibidas por el COLEGIO.
j. Salir del aula en horas de clase sin consentimiento de alguna autoridad del COLEGIO.
k. Tomar fotos o videos en clases sin permiso del docente.
l. Hasta dos tardanzas injustificadas a la semana o al mes. La primera tardanza amerita la

aplicación de una amonestación verbal y la segunda tardanza amerita la aplicación de
una amonestación escrita.
m. Interrumpir el normal desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula.
n. Cualquier otro comportamiento que vulnere la sana convivencia y disciplina escolar y se
considere como LEVE, y no contemplado en el presente Reglamento.
o. Los comportamientos que vulneren las normas de convivencia considerados LEVES que
se presenten de manera reiterada, serán tipificados como GRAVE.
p. La comisión de alguna otra falta leve que se suscite en el nivel primaria (3º al 6º) y
secundaria.
Art. 111º DE LAS FALTAS GRAVES:
Constituyen faltas graves, las faltas que comprometen las normas básicas de convivencia y
afectan de manera significativa al COLEGIO o a cualquier miembro de la comunidad
educativa, además que cuestionan los principios y valores que la comunidad escolar ha
definido como centrales y deseables para la vida en sociedad o ponen en peligro la vida del
estudiante o de algún miembro de la comunidad escolar.
Constituyen faltas GRAVES las siguientes conductas:
a. Emplear un lenguaje grosero y discriminatorio contra un integrante de la comunidad

educativa.
b. Apropiarse de objetos ajenos.
c. Usar el celular, tablet, computadora y cualquier otro dispositivo electrónico dentro del
COLEGIO, para la visualización de imágenes o videos con contenidos inapropiados o no
autorizados.
d. Utilizar las instalaciones, materiales, equipos, servicios, nombre o logotipo del COLEGIO
de forma distinta a la que corresponde a la autorización que se le ha otorgado.
e. Compartir enlaces de las clases a personas no autorizadas.
f. Dañar la imagen de algún miembro del COLEGIO.
g. Poner en peligro la seguridad de las personas que se encuentran en alguna de las
instalaciones del COLEGIO.
h. Cinco tardanzas injustificadas a la semana o al mes.
i. Salir del COLEGIO en horas de clase sin consentimiento de alguna autoridad del
COLEGIO.
j. Hostigar sexualmente de manera verbal o psicológica a cualquier persona que se
encuentre en alguna de las instalaciones del COLEGIO.
k. Realizar actos que afecten la imagen o el patrimonio del COLEGIO.
l. Reiterar hasta cuatro veces las faltas leves.
m. La comisión de alguna otra falta grave que se suscite en el nivel primaria (3º al 6º) y
secundaria.
Art. 112º DE LAS FALTAS MUY GRAVES:

Constituyen faltas muy graves, las faltas que atentan directamente contra los derechos
humanos básicos, la integridad física, psicológica o moral de las personas o los principios
educativos del COLEGIO y en muchos casos están tipificadas como delitos por la justicia
ordinaria. Este tipo de acciones son consideradas generalmente delitos que ponen en
riesgo la vida, la integridad física y los bienes materiales, de tal manera que pueden causar
daños, en muchos casos irreparables o irreversibles.
Constituyen faltas MUY GRAVES las siguientes conductas:

a. Tomar fotos o videos en clases sin permiso del docente y publicarlas en las redes
sociales, con el fin de dañar la imagen de un integrante de la comunidad educativa o del
COLEGIO.
b. Pertenecer a un grupo delictivo.
c. Traer al COLEGIO explosivos, material inflamable, armas de fuego o artículos punzo
cortantes que puedan dañar a algún miembro del COLEGIO.
d. Falsificar algún documento del COLEGIO.
e. Traer al COLEGIO material pornográfico o cualquier otro artículo que ponga en riesgo o
causar algún tipo de daño físico, moral o psicológico a algún miembro de la comunidad
educativa.
f. Inducir a algún compañero a cometer alguna falta grave o muy grave.
g. Faltar a clases habiendo salido de casa con dirección al COLEGIO.
h. Realizar actos de agresión, acoso escolar sistemática (bullying), ciber-bullying, contra
cualquier compañero y/o miembro de la comunidad educativa del COLEGIO.
i. Agredir a algún miembro de la comunidad educativa, causándole lesiones
j. Mantener relaciones sexuales o realizar alguna otra actividad sexual en las instalaciones
del COLEGIO.
k. Traer o consumir bebidas alcohólicas, tabaco o cualquier sustancia estupefaciente o
psicotrópica en las instalaciones del COLEGIO, inmediaciones o en actividades
externas, o ingresar al COLEGIO bajo sus efectos.
l. Incumplimiento a la matrícula condicional.
m. Tardanzas e inasistencias de manera reiterativa por más de 5 días, por razones
injustificadas.
n. La comisión de alguna otra falta muy grave que se suscite en el nivel primaria (3º al 6º).
Art. 113º DE LAS MEDIDAS CORRECTIVAS
Al momento de diseñar las medidas correctivas, hemos tomado en cuenta el modelo de

desarrollo moral de Piaget, el enfoque de la disciplina positiva, los enfoques transversales
planteados en los Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar (DS N° 004-
2018-MINEDU) y descritos en el CNEB. Asimismo, también hemos tomado en cuenta el
marco normativo nacional aprobado por el DS 003 – 2018 – MIMP, que protege a las NNA
de cualquier forma de abuso o humillación, siguiendo la disciplina con enfoque de derecho.
En ese sentido, se priorizará el cuidado del estudiante y su bienestar integral, se
implementarán estrategias eficientes de comunicación con las familias y se protegerán los

derechos de todos los integrantes del COLEGIO.
Art. 114º Características de las medidas correctivas aplicables en el COLEGIO:
a. El procedimiento para la aplicación de las medidas correctivas estará contenido en el

Plan de Gestión del Bienestar.
b. Las medidas correctivas se establecen de acuerdo con las faltas cometidas, las que
pueden ser: leves, graves y muy graves.
c. Las medidas correctivas no deben afectar el desarrollo pedagógico, la integridad física,
psíquica y moral del estudiante a quien se le aplicaron dichas medidas.
d. Las medidas correctivas deben ayudar a desarrollar la toma de conciencia por la falta
cometida.
e. Las medidas correctivas se aplican oportunamente de acuerdo con las edades de los
estudiantes.
ÁMBITO DE APLICACIÓN: INICIAL Y PRIMARIA (1º Y 2º)
Art. 115º Aplicación de las medidas disciplinarias positivas
a. En coordinación con el padre de familia o apoderado, se realizarán actividades

compartidas que permitan corregir las actitudes inadecuadas presentadas.
b. Se le escuchará al niño para saber la razón de su incomodidad o malestar.
c. Se comunicará al niño con claridad y calidez las consecuencias de su actitud.
d. Se realizarán actividades para fortalecer la relación respetuosa con sus compañeros.
e. Se realizarán talleres para el desarrollo de sus habilidades sociales que le permitan
relacionarse mejor con sus compañeros, a través de fábulas relacionadas a la actitud
inadecuada.
f. Se realizarán actividades de autoconfianza.
g. Se le enseñará, la cortesía, no violencia, empatía, amor propio, y respeto por los demás.
ÁMBITO DE APLICACIÓN: PRIMARIA (DEL 3º AL 6º) Y SECUNDARIA
Art. 116º Clases de medidas correctivas

Las medidas correctivas aplicables a estudiantes son:
a. Llamada de atención verbal y escrita, se realiza una llamada de atención al estudiante

por la falta leve cometida, Estas medidas las aplican los docentes y autoridades del
COLEGIO que presencian la falta o hayan recibido la denuncia respectiva.
b. La Entrevista de Orientación, es gestionada por el tutor, Psicóloga, Directivos, Tutor,

Docente; en el que se le cita al Padre de familia o Apoderado y al estudiante exhortando
al estudiante que mejore su conducta, de tal manera que se elimine cualquier
comportamiento inadecuado de riesgo. Es importante que identifique las consecuencias
de sus acciones y asuma responsabilidad por sus actos. Este acto de reflexión debe
corresponder y ser proporcional a la edad del estudiante y a su estadio madurativo.
c. El Comunicado Preventivo, debe estar a cargo del tutor, se exhorta al Padre de Familia
o apoderado a que realice su intervención oportuna para el cambio en la conducta del
estudiante, que viene acumulando comportamientos que afectan la convivencia.
d. El Comunicado de Deméritos, está a cargo del tutor. Se aplica cuando el estudiante está
próximo a la desaprobación del criterio de conducta. Se comunica al Padre de Familia o
apoderado la disminución en la valoración del comportamiento, y que su menor hijo
necesita evidenciar un comportamiento adecuado y sostenido de acuerdo con el perfil
del estudiante.
e. La Carta de Compromiso, es una medida correctiva y orientadora emitida por el director,

en la que se especifica la desaprobación en la valoración del comportamiento, con
conocimiento del Padre de Familia o apoderado, por conductas inadecuadas del
estudiante. Se llegan a acuerdos de ambas partes. Se aplica para comportamientos que
vulneren las normas de convivencia y sean tipificados como graves reiterativos
f. Carta de Amonestación por Conducta y Plan de Mejora Personal, se emitirá cuando el

estudiante no evidencia mejoría y persiste en las conductas inadecuadas, y además se
observa una evidente inacción de los Padres de Familia o apoderado en el cumplimiento
de los puntos descritos en la Carta de Compromiso que han firmado previamente y que
han sido solicitadas por el área Psicopedagógica y Dirección del COLEGIO. Se aplica
de manera excepcional para aquellos estudiantes que presenten comportamientos que
vulneran las normas de convivencia escolar, tipificados como graves. Incluye un
seguimiento muy cercano, a través de un Plan de Mejora Personal monitoreado por el
Área de psicopedagogía, para la recuperación de su conducta y la colaboración con su
familia. Asimismo, la Carta de Amonestación por Conducta, es emitida por el tutor y
firmada por la Dirección del COLEGIO.
g. La matrícula condicional, El estudiante y el padre o apoderado, realizan un acuerdo de

compromiso, cuyo cumplimiento es requisito exigible para poder ser matriculado en el
COLEGIO el año siguiente. Esta medida es aplicable ante las faltas graves y muy
graves.
h. El padre de familia o apoderado firmará un segundo documento de compromiso, que, si

se incumple, se negará la ratificación de la matrícula para el periodo lectivo 2024.
Art. 117º Los estudiantes que presenten dificultades conductuales, que vulneran las normas de
convivencia, tipificados como leves reiterativas, graves o muy graves, deben ser derivados
al Área de Psicopedagogía del COLEGIO, para la orientación correspondiente, sin perjuicio
del informe psicológico externo emitido por una institución especializada.
Art. 118º Los expedientes de los estudiantes que presenten dificultades conductuales y que tengan
récord de comportamientos que vulneran las normas de convivencia, tipificados como
leves, graves y muy graves serán vistos por el Comité de Gestión del Bienestar, para
analizar su situación y abordar estrategias de diversa índole para la recuperación del caso.
Art. 119º En caso de que los estudiantes no muestren cambios de actitud y persistan en realizar
conductas inadecuadas que afecten la convivencia, la seguridad e integridad psicológica y
física de los demás estudiantes, y habiendo agotado todas las medidas socio-educativas,
dentro del Plan de Mejora Personal, y se evidencie falta de cumplimiento del compromiso
asumido por los Padres de Familia para la mejora del comportamiento de su menor hijo, se
procederá a derivar el caso al Comité de Gestión del Bienestar, para determinar su
situación de acuerdo a la normativa vigente, teniendo la potestad la Dirección del
COLEGIO por la facultad del Código del Niño y Adolescente, de derivar el caso a
instancias superiores como UGEL, DEMUNA y/o Fiscalía.
Art. 120º Asimismo, en caso de que el psicólogo y docentes observen situaciones que presuman la
existencia de desamparo o abandono por parte del Padre y/o Madre o apoderado de los
estudiantes, tales como inasistencia reiterada a reuniones, escuela de padres y/o charlas
de formación para ambos padres de familia, aparente abandono material o moral del
menor, entre otros, o se tome conocimiento de situaciones de riesgo o desprotección
familiar, se realizará la denuncia y/o comunicación a la Unidad de Protección Especial
(UPE) del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables o a la Defensoría Municipal del
Niño y del Adolescente (DEMUNA).
CAPÍTULO IV
DE LOS MÉRITOS Y ESTÍMULOS
DE LOS MÉRITOS
Art. 121º Son méritos del estudiante:

a. Sobresaliente desempeño académico y/o conductual.
b. Destacada participación en las actividades deportivas, artísticas, científicas, cívicas, etc.
c. Notorio espíritu altruista y de proyección en bien de la Comunidad.
DE LOS ESTÍMULOS
Art. 122º Se otorgará estímulos a los estudiantes que realicen acciones resaltantes y/o
extraordinarias dentro o fuera del COLEGIO. Estos estímulos podrían ser:
a. Felicitación verbal y/o escrita en forma personal o pública.
b. Diploma al Mérito.
c. Medalla de Honor.
d. Medalla y Diploma a la Excelencia.
CAPÍTULO V
DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
DE LA CONFORMACIÓN DE LOS COMITÉS DEL COLEGIO
Art. 123º Los estudiantes tendrán a su o sus representantes, que serán parte de los 3 comités del
COLEGIO (Comité de Gestión del Bienestar, Comité de Gestión Pedagógica, Comité de
Gestión de Comité de Gestión de Condiciones Operativas).
BRIGADISTA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
Art. 124º Los brigadistas escolares tendrán roles diferenciados en acciones para evitar la generación
de riesgos, y para la reparación, respuesta y rehabilitación ante situaciones de emergencia
y desastres; así como las acciones de educación ambiental y sus componentes.
Art. 125º Los estudiantes tendrán sus representantes que serán parte de la brigada de Educación
Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres.
Estos representantes serán:
a) Brigadista escolar de cambio climático.
b) Brigadista escolar de salud y primeros auxilios.
c) Brigadista escolar de soporte socio emocional y actividades lúdicas. (opcional)
d) Brigadista escolar de ecoeficiencia.
e) Brigadista escolar de protección de la biodiversidad.
f) Brigadista escolar de seguridad y protección.
g) Brigadista escolar de señalización y evacuación.
h) Brigadista escolar contra incendios. (opcional)
i) Brigadista escolar de cambio climático.
DEL MUNICIPIO ESCOLAR

Art. 126º Estará representado por el alcalde del COLEGIO con sus respectivos regidores, cada uno
de ellos, elegidos democráticamente por los estudiantes del COLEGIO.
Integrantes:
a) Alcalde(sa).
b) Teniente Alcalde(sa).
c) Regidor(a) de Educación, Cultura, Deporte y Recreación.
d) Regidor(a) de Salud y Ambiente.
e) Regidor(a) de Emprendimiento y Actividades Productivas.
f) Regidor(a) de Derechos del Niño, Niña y Adolescente.
g) Regidor(a) de Comunicación y Tecnologías de la Información
Art. 127º Actividades que desarrolla el municipio escolar:
Las líneas de actividades están definidas por los ámbitos de responsabilidad de las
regidurías. Se coordinan con el Docente Asesor, Coordinador de Tutoría y docentes de las
áreas curriculares afines a los objetivos de la actividad.
Acciones para la promoción de la convivencia escolar:

a) Hacer consultas en las aulas sobre las necesidades e intereses de los estudiantes.
b) Apoyar actividades del calendario cívico escolar.
c) Participar de las actividades deportivas y recreativas.
d) Promover la inclusión educativa y los derechos de las niñas, niños y adolescentes con
discapacidad.
e) Realizar acciones para el mejoramiento y cuidado de los servicios del COLEGIO.
CAPÍTULO VI
DEL BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL DE LOS ESTUDIANTES
Art. 128º El Comité de Gestión del Bienestar a través del Plan de Gestión del Bienestar establecerá
cuatro aspectos para el trabajo del bienestar socioemocional de los estudiantes, y son los
siguientes:
a) Equilibrio emocional: En el COLEGIO reconocemos la importancia de la gestión de

las emociones, por eso velamos por mantener un clima que facilite la mejora y el
desarrollo de las habilidades sociales de los estudiantes, tales como la asertividad, la
empatía, la resiliencia, control de las frustraciones, trabajo en equipo, entre otros.
b) Adaptación a la convivencia: En el COLEGIO contamos con un ambiente que

permite regular, y compartir los saberes y actitudes que sirven para el
desenvolvimiento de los estudiantes en situaciones de la vida familiar, laboral,
académica y como ciudadanos.
c) Capacidad de afrontar retos: Lo desarrollamos a través de actividades de tutoría

para que los estudiantes tengan conciencia y reconozcan en ellos mismos su
capacidad para afrontar diferentes situaciones de la vida cotidiana, para esto, ellos
trabajan en el autoconocimiento, confianza en sí mismo, aceptación de fortalezas y
debilidades, auto respeto y la toma de decisiones responsables teniendo en cuenta las
consecuencias.
d) Contribuir al bienestar colectivo: Programamos actividades para que los estudiantes

aprendan a asumir responsablemente su rol como ciudadano, conscientes de sus
derechos y deberes para participar activa y responsablemente en la sociedad.
Art. 129º De los ejes que contribuyen a la implementación del bienestar socioemocional:
a) Continuidad educativa: Promovemos el desarrollo integral de los estudiantes, por

ello, se han implementado estrategias para evitar la interrupción de la escolaridad,
dichas estrategias parten de la identificación de los casos que requieren de atención
prioritaria, que luego son abordados por el Comité de Gestión del Bienestar a través de
un plan de trabajo que contempla aspectos de tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar.
b) Implementación de la tutoría y orientación educativa: La tutoría se implementa en

nuestro COLEGIO seleccionando los temas para el desarrollo socioafectivo y cognitivo
según las características de cada grado y destinando horas dentro del horario escolar
para desarrollar tanto tutorías individuales como grupales.
c) Educación sexual integral y prevención de riesgos: El COLEGIO cuenta con

aliados estratégicos (profesionales de la salud) que permiten el desarrollo de
actividades relacionadas a la educación sexual y prevención de riesgos (como el
embarazo adolescente, el consumo de drogas, las infecciones de transmisión sexual,
la violencia sexual, física y psicológica, la trata de personas, el acoso cibernético, el
acoso sexual en la calle). Asimismo, creamos espacios dentro de la jornada escolar
para promover valores, conocimientos, actitudes y habilidades para la toma de
decisiones conscientes y críticas con relación al cuidado del propio cuerpo, las
relaciones interpersonales y el ejercicio de la sexualidad, con la finalidad de que los
estudiantes vivan su sexualidad de manera saludable, integral y responsable en el
contexto de relaciones interpersonales democráticas, equitativas y respetuosas.
d) Trabajo con la familia y la comunidad: Buscamos promover la alianza familia –

escuela – comunidad, para lo cual realizamos un trabajo coordinado, articulado y
cercano, con la finalidad de mejorar la convivencia en los diferentes espacios en los
que se desarrollan los estudiantes, generar un compromiso y participación activa de
las familias en el proceso de aprendizaje de sus hijas e hijos, fomentar el diálogo y la
autonomía de los y las estudiantes y el bienestar de todos los miembros de las
familias.
e) Inclusión y atención a la diversidad: Brindamos a nuestros estudiantes una

respuesta pedagógica y de gestión en el marco de una educación inclusiva y atención
a la diversidad cultural y lingüística con la que conviven, permitiéndoles tener
oportunidades educativas de calidad y aprendizaje en igualdad de condiciones, a
pesar de la existencia de barreras burocráticas que muchas veces obstaculizan la

implementación de apoyos educativos.
f) Promoción de la participación estudiantil: En el COLEGIO existe una activa

participación estudiantil en espacios de toma de decisiones donde los estudiantes se
reconocen como sujetos de derecho y agentes de cambio para un bien común,
desarrollando sus competencias vinculadas al desarrollo socioafectivo y a la
ciudadanía.
g) Convivencia escolar en el marco del bienestar: En el COLEGIO fomentamos la

práctica de la convivencia escolar democrática basada en el respeto a los derechos
humanos, a las diferencias de cada persona, y a una coexistencia pacífica que
promueva el desarrollo integral de los estudiantes.
Art. 130º El COLEGIO brindará dentro del horario escolar, 1 hora de tutoría de tutoría (trabajo con
los padres) en el nivel inicial y 2 horas de tutoría individual y grupal en el nivel de primaria y
secundaria.
CAPÍTULO VII
DE LAS BECAS
Art. 131º El COLEGIO únicamente brindará la beca de estudios a los estudiantes que hayan perdido
a su padre, madre, o persona encargada de la tutela o la solvencia de su
educación, siempre que la solicite y acredite carecer de recursos para solventar dichos
estudios en la respectiva solicitud. El otorgamiento de la beca y su duración se rige por lo
establecido en la Ley N° 23585 y su Reglamento, aprobado mediante Decreto Supremo N°
26-83-ED.
TÍTULO IX
DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA
CAPÍTULO I
PROPUESTA PEDAGÓGICA
Art. 132º LA PROPUESTA PEDAGÓGICA
La propuesta pedagógica del COLEGIO se encuentra alineada al Currículo Nacional de la

Educación Básica y se desarrolla en el Proyecto Curricular Institucional ya que considera
todas las competencias a desarrollar según el nivel.
En nuestra propuesta pedagógica consideramos:
 El enfoque de competencias, ya que nuestros estudiantes las desarrollan combinando

sus capacidades (conocimiento, habilidades y actitudes) en situaciones de contexto de
su interés, y hacia los niveles esperados según los estándares de su grado, ciclo y nivel.
 Los siete enfoques transversales, ya que con ellos los docentes diseñan las situaciones
significativas donde se observan las actitudes que suponen los valores propuestos por
el COLEGIO, en el marco de los fines y principios de la Educación Peruana.
 El enfoque formativo de la evaluación, donde se prioriza el proceso para la
determinación del nivel de logro. Asimismo, se emplean instrumentos de evaluación
acordes al enfoque planteado como la rúbrica, fichas de cotejo, escala valorativa, entre
otros. Asimismo, se realizan retroalimentaciones de manera permanente para que el
estudiante avance hacia niveles superiores en el desarrollo de sus competencias.
 El perfil de egreso de educación básica, ya que todos las estrategias y lineamientos del
CNEB que trabajamos en nuestra propuesta pedagógica están direccionadas a que
cada uno de nuestros estudiantes cuenten con el perfil de egreso al término de la
escolaridad.
En ese sentido, el objetivo de la propuesta pedagógica del COLEGIO es que el estudiante

desarrolle sus competencias a niveles superiores para poder solucionar problemas con
sentido ético, siendo evaluado permanentemente bajo un enfoque formativo y en el marco
de la práctica permanente de los valores institucionales, formándose así de manera integral
y recibiendo una educación de calidad que por derecho le corresponde. Asimismo, para
nuestros estudiantes con NEE se realizan adaptaciones curriculares para que tengan las
mismas oportunidades que sus compañeros, trabajándose así en un ambiente inclusivo, de
respeto y equidad.
Para que nuestra propuesta se concretice, se han tomado una serie de medidas, como la
elaboración de un plan de Formación Continua Docente, donde se detallan las acciones
para la capacitación permanente a la plana docente en temas de planificación, evaluación,
implementación de estrategias pedagógicas y trabajo de tutoría. De esta manera, cada uno
de los docentes realizará la programación de los aprendizajes que deben desarrollar sus
estudiantes teniendo en cuenta sus intereses y necesidades específicas. Asimismo, contar
con material pedagógico minuciosamente evaluado para su implementación, siendo acorde
al grado y el nivel del estudiante.
Para complementar el trabajo que se realiza, se cuenta con una plataforma virtual
institucional, donde se pondrá a disposición de estudiantes y padres de familia los recursos
bibliográficos, videos, tutoriales, etc.
Sabemos que la organización del tiempo es importante, por tal motivo, se elaboró una
calendarización que contempla las semanas lectivas con sus respectivas horas
pedagógicas y un cronograma de actividades en función al diagnóstico realizado por los
docentes.
PARADIGMAS:
a. Conductista:
- Está basada en el modelo de estímulo y respuesta.
- La enseñanza está centrada en el resultado, logrando la respuesta ante el estímulo.
- Estudia el comportamiento humano y los problemas relacionados con la conducta
humana.
- Es la precursora de la asignación de calificaciones, recompensa y/o castigos
- Los principios de esta teoría pueden ser aplicados con éxito en la adquisición de
conocimientos memorísticos.
b. Cognitivista:
- El aprendizaje se produce a partir de la experiencia.
- Contribuye al conocimiento de algunas capacidades esenciales para el proceso de
enseñanza y aprendizaje, como: la atención, la memoria y el razonamiento.
- Considera que cada persona organiza, evalúa e interpreta la información de forma
distinta, a través de estructuras o esquemas mentales y dependiendo de su interacción
con la realidad.
- Estimula la creación de estrategias de aprendizaje por parte del alumno.
c. Constructivista:
- Explica la naturaleza del conocimiento humano.
- Sostiene que el aprendizaje es activo. Lo nuevo que se aprende se incorpora a
experiencias previas y se crean estructuras mentales propias.
- El estudiante “construye” el conocimiento partiendo de su experiencia e integrándolo
con la información que recibe.
d. Histórico Social:
- Aparece el concepto de “zona de desarrollo próximo”.
- Se toma en cuenta el papel de la interacción social con otras personas (expertos,
maestros, padres, otros estudiantes) y con otros instrumentos en el desarrollo
psicológico del alumno.
- Hay aprendizaje cooperativo, el alumno construye el conocimiento mezclando el
proceso personal con el obtenido en colaboración con otras personas o instrumentos.
CAPÍTULO II
DEL PLAN CURRICULAR
Art. 133º El Plan Curricular del COLEGIO estará vigente durante el presente periodo lectivo, desde
el 4 de marzo hasta el 31 de diciembre de 2024, y los aprendizajes a desarrollar están
distribuidos en 4 periodos (bimestres).
Art. 134º El contenido del Plan Curricular contempla 13, 27 y 28 competencias para el nivel inicial,
primaria y secundaria respectivamente. Asimismo, se contempla la cantidad de horas
mínimas por área y por semana según el nivel.
Art. 135º El sistema pedagógico (propuesta educativa) se encuentra alineado al Currículo Nacional
de la Educación Básica y se desarrolla en el Proyecto Curricular Institucional. La
metodología adoptada y desarrollada por el COLEGIO es el Aprendizaje Basado en
Proyectos.
CAPÍTULO III
DE LA METODOLOGÍA
Art. 136º La metodología que permitirá llevar a cabo con éxito el proceso de enseñanza aprendizaje
es el Aprendizaje Basado en Proyectos: Esta metodología, les permitirá a los estudiantes,
desarrollar sus competencias a través de la elaboración de proyectos que dan respuesta a

problemas de la vida real y cotidiana, desarrollando así, el pensamiento crítico, la
comunicación efectiva, el trabajo colaborativo, la resolución de problemas, la capacidad
analítica, el aprendizaje autónomo, entre otros. Apoyándonos en las teorías de aprendizaje
de Piaget y Ausubel.
En el Aprendizaje basado en proyectos, hay una transformación de los tres elementos

esenciales del aula:
a. El conocimiento: Es el resultado de un proceso de trabajo entre el estudiante y el

docente, donde se hacen preguntas y se busca información, para elaborar conclusiones.
b. El papel del estudiante: Participación en los procesos cognitivos, reconocimiento de
problemas, priorización, recojo de información, comprensión e interpretación de datos,
establecimiento de relaciones lógicas, planteamiento de conclusiones.
c. El papel del docente: Crear la situación de aprendizaje que permita que los
estudiantes puedan desarrollar el proyecto, lo que implica seleccionar materiales,
localizar fuentes de información, gestionar el trabajo colaborativo, valorar el desarrollo
del proyecto, resolver dificultades, facilitar el éxito del proyecto y evaluar el resultado.
PASOS DEL ABP:
a. Motivación, presentación o entrada. Es cuando se crea la narración o el escenario.

Donde se promueve o motiva. Es cuando y donde se demuestra el vínculo entre el
proyecto y la vida de los estudiantes.
b. Selección del tema y planteamiento de la pregunta guía. Se elige un tema

relacionado a la realidad de los estudiantes, que los motive a aprender y les permita
desarrollar los objetivos cognitivos y competenciales del curso que busca el trabajo.
Después, se plantea una "pregunta guía" abierta que les ayude a detectar sus
conocimientos previos sobre el tema y les invite a pensar qué deben investigar y qué
estrategias deben poner en marcha para resolver la cuestión.
c. Formación de los equipos. Se organizan grupos de tres o cuatro estudiantes para que
haya diversidad de perfiles y cada uno desempeñe un rol específico.
d. Definición del producto del reto final. Se establece el producto que deben desarrollar
los estudiantes en función a las competencias que se quieran desarrollar,
proporcionándoles una rúbrica donde figuren las competencias que deben alcanzar, y
los criterios para evaluarlos.
e. Planificación. Se planifica un plan de trabajo donde especifiquen las tareas previstas,

los encargados de cada una y el calendario para realizarlas.
f. Investigación y búsqueda de información. Análisis de los conocimientos previos, para

luego dar autonomía a los estudiantes para que busquen, contrasten y analicen la
información que necesitan para realizar el trabajo. Siendo el docente un guía.
g. Análisis, síntesis y gestión de la información. Los estudiantes pondrán en común la

información recopilada, es el momento en el que comparten sus ideas, debaten,
elaboran hipótesis, estructuran la información y buscan entre todos, la mejor respuesta a
la pregunta inicial.
h. Elaboración del producto. En esta fase los estudiantes tendrán que aplicar lo
aprendido a la realización de un producto que dé respuesta a la cuestión planteada al
principio.
i. Difusión del producto. Los estudiantes expondrán a sus compañeros lo que han
aprendido y mostrarán cómo han dado respuesta al problema inicial.
j. Respuesta colectiva a la pregunta inicial. Una vez concluidas las presentaciones de

todos los grupos, se reflexionará con los estudiantes sobre la experiencia y luego se les
invita a buscar entre todos una respuesta colectiva a la pregunta inicial.
k. Evaluación y autoevaluación. Por último, se evalúa el trabajo de los estudiantes

mediante la rúbrica que se les proporcionó con anterioridad, y luego se les pedirá que se
autoevalúen. Esto les ayudará a desarrollar su espíritu de autocrítica y reflexionar sobre
sus fallos y errores.
Asimismo, es importante agregar los principios para el desarrollo de nuestra propuesta

pedagógica, y estos son:
a. Centralidad en la persona.
Los estudiantes son el centro de nuestra tarea educativa y son considerados como
personas únicas con deberes y derechos, respetando siempre el ritmo personal de
aprendizaje y la diversidad en estilos de aprendizaje partiendo de la premisa de que
cada ser humano es original, diferente, único e irrepetible.
b. Aprendizajes contextualizados
Formar a los estudiantes a partir de su propia realidad, con sensibilidad humana y
conciencia ambiental, solidario y fraternos con el mundo en que vive, cuidando la madre
tierra, casa de todos.
c. Libertad responsable
Propiciar el aprendizaje desde la libertad y la autonomía, para asumir progresivamente
responsabilidades, tareas y la autodecisión con criterio propio.
d. Relaciones horizontales
Promover el afecto, el diálogo y la confianza. Asimismo, promover la comunicación

asertiva. Mantener y propiciar la horizontalidad en las relaciones maestro-estudiante.
e. Participación
De los estudiantes, padres de familia, primeros educadores de sus hijos, en la
planificación y desarrollo de la tarea educativa.
f. Creatividad
Promover una educación creadora y creativa, abierta al diálogo, que acepta la
diversidad y la pluralidad, que desarrolla la criticidad, y prepara a la persona competente
para el cambio permanente de la sociedad.
g. Cultura y modelado del aprendizaje

El maestro es modelo, en su ser y en su hacer, ejecutando estrategias, identificando los
procesos pedagógicos y didácticos que realiza.
CAPÍTULO IV
DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO PEDAGÓGICO
Art. 137º El COLEGIO, trabajará con los programas curriculares promulgados por el Ministerio de
Educación a través de la Unidad de Gestión Educativa Local. Durante el desarrollo de
estas actividades, las familias contribuyen de formas diversas: brindando información,
ideas, orientando, monitoreando, y sobre todo motivando a los estudiantes.
Art. 138º En el presente año escolar, se trabajará considerándose el cuidado de la salud del
estudiante y se respetará el tiempo adecuado que el estudiante desarrolle sus aprendizajes
según las normativas vigentes.
Art. 139º El COLEGIO no obliga a los padres de familia ni apoderados a presentar y/o entregar el
íntegro de los útiles escolares solicitados por el COLEGIO al inicio del año lectivo, por tal
motivo, se establece el siguiente plazo (que no es menor a treinta días calendario posterior
al inicio de clases) para la entrega gradual de los útiles escolares.
Inicio de clases: el 04 de marzo.
Fecha Porcentaje de útiles

Desde el 4/4/2024 hasta Entrega del 50% de los
el 8/4/2024 útiles escolares.
Desde el 11/4/2024 hasta Entrega del 50% de los
el 22/4/2024 útiles escolares restantes.
Desde el 25/4/2024 hasta Entrega de la última parte
el 29/4/2024 útiles escolares.
Art. 140º Si el padre de familia o apoderado voluntariamente desea entregar los útiles antes o
durante el inicio del año escolar, lo pueden hacer.
CAPÍTULO V
DE LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR
Art. 141º El Plan de estudio (ANEXO 3) se encuentra también en el Proyecto Curricular Institucional,
Plan Curricular y en el presente Reglamento Interno.
Art. 142º Las horas de libre disponibilidad del nivel de primaria se destinarán al reforzamiento de las
áreas de matemática (2h) y Comunicación (1h) para el ciclo III y matemática (1h) y
Comunicación (1h) para el ciclo IV y V.
Art. 143º La jornada escolar semanal en el nivel de secundaria será de 40 horas pedagógicas,
donde se incrementará una hora pedagógica a las áreas de Matemática, Comunicación,
Ciencias Sociales, Desarrollo personal, ciudadanía y cívica, y Ciencia y Tecnología. En el
nivel Inicial y Primaria la cantidad de horas seguirá tal como lo indica el CNEB.
Art. 144º Los docentes, en equipos de trabajo y por grados en el Nivel Inicial y Primaria, y por
especialidades en el Nivel Secundaria, elaboran los siguientes documentos para la
administración curricular.
La Programación Curricular sigue los siguientes procesos:

a. Programación Curricular Anual, en base a la dosificación de las competencias y
desempeños para cada nivel, y en función al diagnóstico institucional.
b. Programación de Experiencias de aprendizaje, en base a experiencias de aprendizajes,
con actividades que guardan una relación lógica y secuencial en sí.
c. Programación de sesiones de aprendizaje, en base a los procesos pedagógicos y
didácticos.
Art. 145º Las Experiencias de aprendizajes, que tienen los siguientes elementos:
a. Situaciones significativas, donde se presenta el contexto en el que se van a desarrollar
las competencias, desempeños y campos temáticos de la Unidad
b. Competencias, desempeños y criterios de evaluación por bimestres.
c. Las Sesiones de Aprendizaje, tienen los siguientes elementos:
 Título
 Campo Temático
 Propósito de la Sesión.
 Competencias, desempeños, enfoque transversal.
 Actividades de aprendizaje.
 Instrumento de evaluación
 Bibliografía
Art. 146º De acuerdo con las disposiciones del Ministerio de Educación, las labores escolares se
inician el 04 de marzo con una duración de 40 semanas lectivas y 3 semanas de gestión
(vacaciones para los estudiantes), se distribuirán de la siguiente manera:
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ACADÉMICO 2024
BIMESTRES INICIO TERMINO DURACIÓN

Viernes 16 de febrero Viernes 1 de marzo Semana de gestión
(Bloque de inicio)
I BIMESTRE Lunes 04 de marzo Viernes 10 de mayo 10 semanas lectivas
II BIMESTRE Lunes 13 de mayo Viernes 19 de julio 10 semanas lectivas
Lunes 22 de julio Viernes 2 de agosto Semana de gestión
(Bloque intermedio)
III BIMESTRE Lunes 5 de agosto Viernes 11 de octubre 10 semanas lectivas
IV BIMESTRE Lunes 14 de octubre Viernes 20 de 10 semanas lectivas
diciembre
Lunes 23 de diciembre Martes 31 de Semana de gestión
diciembre (Bloque de cierre)
DE LAS SEMANAS DE GESTIÓN

Art. 147º Las semanas de gestión se desarrollarán de manera presencial en las instalaciones del
COLEGIO.
Art. 148º Las acciones previstas para las semanas de gestión del presente periodo lectivo se
encuentran en una hoja de ruta que fue enviada a la UGEL y compartida de manera
pública a los integrantes de la comunidad educativa.
Art. 149º Los tipos de bloques de la semana de gestión son:

a) Bloque de inicio, previo a las clases.
b) Bloque(s) intermedio(s), entre las clases.
c) Bloque de cierre, posterior a las clases.
Art. 150º En el bloque de inicio se realizarán las siguientes acciones:

a) Se conformarán los Comités de Gestión Escolar (Comité de Gestión de Condiciones
Operativas, Comité de Gestión Pedagógica, Comité de Gestión del Bienestar).
b) Actualización de los IIGG (RI, PCI, PAT y PEI).
c) Elaboración y/o actualizaciones de los Planes de trabajo.
d) Implementación de estrategias para promover el involucramiento de las familias en
e) Selección del texto escolar.
Art. 151º En el bloque de intermedio se realizarán las siguientes acciones:

a) Balance y reajuste del PAT básicamente a la programación de actividades y luego

socializar los resultados para la toma de decisiones, de forma comprensible y oportuna
con los diversos actores de la comunidad educativa.
b) Revisión y/o actualización del diagnóstico institucional, enfatizando el análisis de los
logros de aprendizaje del año previo y de la caracterización socioemocional de la
comunidad educativa.
c) Desarrollo del trabajo colegiado según el análisis del reporte del progreso del desarrollo
d) Implementación de estrategias para promover el involucramiento de las familias en
Art. 152º En el bloque de cierre se realizarán las siguientes acciones:

a) Organizar a la comunidad educativa para el análisis de la implementación de los
Compromisos de Gestión Escolar, indicadores y prácticas, y las propuestas de mejora
para el desarrollo de las prácticas de gestión del siguiente año escolar.
b) Conformación de los comités de gestión escolar para el siguiente periodo lectivo.
c) Desarrollo del trabajo colegiado según el análisis del reporte del progreso del desarrollo
d) Realizar el balance final de la implementación del PAT, a nivel de actividades, plazos y
responsables, identificando cómo se han implementado las prácticas de gestión de los
CGE y las funciones de los comités.
e) Elaboración y/o actualización de los IIGG para el periodo lectivo siguiente.
f) Implementación de estrategias para promover el involucramiento de las familias en
CAPÍTULO VI
DE LA CERTIFICACIÓN
Art. 153º El COLEGIO expedirá el certificado de estudios correspondiente a cada año y luego de la
conclusión satisfactoria del año escolar.
Art. 154º El Certificado de Estudios es el documento oficial, por el cual se certifica los estudios del
año. Este certificado es expedido por la Dirección del COLEGIO o personal responsable.
Art. 155º Al término del calendario educativo, se expedirá la correspondiente certificación.
Art. 156º Si el representante legal adeuda, el COLEGIO no realizará la entrega del certificado de
estudios del año que se adeude. Según lo establecido en la Ley 26549.
CAPÍTULO VII
DEL HORARIO
HORARIO DE INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA
Art. 157º Se tomará en cuenta la indicación del MINEDU de considerar en el horario escolar un
máximo para el desarrollo de las competencias de los estudiantes, distribuidas según los
horarios establecidos para cada nivel. Los horarios como se pueden apreciar son
diferenciados.
Jornada semanal Turno Mañana

Lunes a viernes INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
Hora de ingreso
Tolerancia
Hora de salida
Tiempo máximo de
espera
Art. 158º El padre de familia se encuentra en la obligación de recoger a su menor hijo en el horario
de salida o informar por escrito acerca de las personas autorizadas para tal fin. Superado
el tiempo máximo de espera, la dirección se comunicará con el padre de familia y, de no
obtener respuesta, informará a las autoridades competentes. Solo por autorización expresa
del padre de familia se permitirá la salida de manera autónoma del estudiante.
Art. 159º En caso el padre de familia o apoderado traiga al estudiante antes del horario de ingreso,
podrán ingresar al local educativo siempre y cuando se encuentre un personal disponible
para su cuidado; lo cual podría requerir un pago o retribución adicional por el servicio de
cuidado y vigilancia.
Art. 160º En caso el padre de familia o apoderado recoja al estudiante fuera de la tolerancia en la
hora de salida, tendrá que realizar un pago o retribución adicional por el servicio de
cuidado y vigilancia.
TÍTULO X
RELACIONES PADRES DE FAMILIA Y EGRESADOS CON EL COLEGIO
CAPÍTULO I
DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
Art. 161º Los Padres de Familia del COLEGIO, son aquellos padres y/o apoderados de los
estudiantes matriculados durante el respectivo año escolar. Se rige por el presente
reglamento y por las normas mencionadas en el capítulo IV, artículo 12º de la Ley de los
Centros Educativos Privados
Art. 162º DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA

Los padres de familia o apoderados participan a través de sus representantes con el

Centro Educativo mediante reuniones periódicas (bimestrales) con el director o sus
representantes, reuniones que pueden versar sobre los siguientes puntos:
a. Colaborar en las actividades académicas, deportivas y sociales culturales.

b. Políticas Institucionales dirigidas a consolidar los valores familiares, la defensa de los
niños y adolescentes, significados culturales, nacionales y locales.
c. Propiciar la comprensión, cooperación y unión de los padres del COLEGIO.
d. Elección de los textos escolares, ante las propuestas realizadas por el director y los
docentes quienes elaboran una terna de textos de cada área, utilizando los criterios
pedagógicos e indicadores de calidad aprobados por el Ministerio de Educación.
Art. 163º Son Derechos de los Padres de Familia:

a. Ser tratados con respeto y dignidad por toda la Comunidad Educativa
b. Recibir un servicio educativo de calidad que integre los beneficios de una educación de
excelencia.
c. Ser atendido por parte del COLEGIO.
d. Ser informados sobre:
- Los valores que se plantean a nivel del COLEGIO.
- El desarrollo de las actividades y la formación integral de sus hijos.
- El desempeño académico y conductual de su menor hijo, a través de la plataforma
institucional.
e. Recibir orientación formativa mediante charlas y conferencias programadas por el
COLEGIO.
f. Ser informado a través del tutor, que su menor hijo requiere ser derivado al Área de
psicopedagogía; y recibir el informe respectivo.
g. Ser informado a la brevedad en el caso que su menor hijo sufra algún accidente o esté
involucrado en un hecho de violencia o Bullying escolar.
h. Elegir y ser elegido para los cargos de delegados de Aula.
i. Participar en el proceso educativo de acuerdo con el presente reglamento.
j. Velar por la educación de su hijo
k. Participar en las diferentes actividades que organice el COLEGIO.
l. Elegir y ser elegido para un cargo en alguna comisión.
m. Ser representantes legales de su hijo
Art. 164º Son deberes de los Padres de Familia:

a. Cautelar la correcta presentación personal de su hijo(a).
b. Los padres de familia o apoderados tienen la obligación de asistir a las citaciones
programadas por la Dirección y personal docente.
c. Comportarse de forma correcta de tal forma que oriente adecuadamente el
comportamiento del estudiante, como primer modelo y ejemplo a seguir en su
educación.
d. Proveer al estudiante de los útiles escolares, a fin de una adecuada prestación del
servicio educativo.
e. Participar activamente en el proceso educativo del estudiante y seguir las

recomendaciones dadas por el COLEGIO o autoridades competentes.
f. Cumplir con las obligaciones y recomendaciones señaladas por el COLEGIO
relacionadas con el proceso de aprendizaje del estudiante.
g. Cumplir con las obligaciones y recomendaciones asumidas en los casos de terapias
conductuales, de lenguaje, terapia ocupacional, habilidades sociales; y con la
presentación oportuna de los informes respectivos.
h. Cumplir oportunamente con el pago puntual de las pensiones.
i. Acatar las medidas correctivas que disponga el COLEGIO en aplicación del Reglamento
Interno del COLEGIO.
j. Asistir a la Dirección del COLEGIO o acceder a las videoconferencias programadas
cada vez que sea citado para tratar asuntos relacionados con la formación del
estudiante y con sus obligaciones.
k. Consignar con veracidad la información brindada, debiendo comunicar en su
oportunidad cualquier variación en especial en lo referente a domicilio, teléfonos y
correos.
l. No involucrar al COLEGIO en los procesos judiciales o extrajudiciales, sobre asuntos de
tenencia, alimentos, régimen de visitas y otros del estudiante.
m. En caso de violencia o acoso entre estudiantes, el padre de familia asumirá las
responsabilidades y compromisos establecidos por las normas del sistema educativo
para contribuir a la adecuada convivencia escolar.
n. Presentar oportunamente la solicitud de exoneración del área de Educación Religiosa (y
de educación física), en caso corresponda.
CAPÍTULO II
PROHIBICIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA
Art. 165º Son prohibiciones de los Padres de Familia:

a. Presentarse al COLEGIO en estado etílico.
b. Realizar actividades de carácter económico, tomando el nombre del COLEGIO, sin la
debida autorización.
c. El padre de familia o apoderado no puede hacer el pago en efectivo o bajo ninguna otra
modalidad del monto de las pensiones de manera directa a un docente o trabajador del
COLEGIO o a través del estudiante.
d. Interferir en el desarrollo de las actividades escolares.
e. Efectuar reclamos en forma prepotente, desacatando las normas y/o disposiciones que
para tal efecto disponga la Dirección.
f. filmar ni tomar fotografías dentro de nuestras instalaciones a ningún miembro de la
comunidad educativa, salvo autorización expresa.
g. Difundir imágenes de las actividades o de la vida cotidiana del COLEGIO, que
comprendan imágenes de estudiantes, maestros o cualquier miembro de la comunidad
educativa, salvo que cuenten con la autorización expresa de los titulares de las
imágenes.
h. Los padres de Familia o apoderados no deberán enviar al estudiante a clases, si se

encuentra con síntomas de enfermedad, más aún en los casos de eruptivas u otras
enfermedades contagiosas.
i. Organizar y/o participar en reuniones dentro o fuera del COLEGIO, para tratar asuntos
que dañen la imagen de esta.
j. Los Padres de Familia o apoderados no podrán interrumpir las actividades educativas
de cualquier índole, y deberán ceñirse al horario de atención o visita establecido por la
Dirección.
k. No habrá comunicación telefónica de los padres con los estudiantes ni el personal
docente en horas de clase o actividades, salvo situaciones de excepción o emergencias
autorizadas por la Dirección.
l. Difamar al COLEGIO o a alguno de sus miembros.
m. No podrán filmar ni tomar fotografías dentro de nuestras instalaciones a ningún miembro
de la comunidad educativa, salvo autorización expresa.
n. Utilizar el grupo de correos electrónicos del COLEGIO, para publicidad u otros fines
diferentes a lo informativo pedagógico.
Art. 166º Otros aspectos importantes con respecto a los padres de familia y su relación con el
COLEGIO.
a. En caso de separación de los padres de familia conforme a lo estipulado en la Ley

31590, EL COLEGIO tendrá a bien considerar que tanto el padre como la madre del
estudiante tienen la tenencia sobre el menor, pudiendo solicitar información respecto a
la situación académica de su hijo. En caso el padre o la madre de familia tenga tenencia
a favor de uno de estos, deberá adjuntar documento que lo acredite a fin de limitar el
derecho de uno de los progenitores a ser informados sobre el desempeño académico de
los menores.
b. El padre de familia o apoderado será excluido e impedido de ingresar al local del

COLEGIO en caso agredan verbal o físicamente a nuestro personal o cualquier otro
miembro de la comunidad educativa, y/o alteren la tranquilidad de la institución y el
debido desarrollo de nuestras actividades., hasta que se rectifiquen de sus afirmaciones
o suscriban un compromiso de respeto; el cual deberá ser debidamente cumplido; sin
perjuicio de las acciones civiles y penales que pueda interponer el COLEGIO.
c. Al finalizar las actividades escolares diarias, únicamente se permitirá la salida del

estudiante del COLEGIO con el padre de familia, apoderado o persona debidamente
designada y esto se realizará al momento de la matrícula o cuando surja la necesidad
específica de hacerlo. Fuera del horario escolar, los padres de familia o apoderados
asumen toda responsabilidad por la seguridad e integridad de sus hijos.
d. Las ocurrencias que involucren a sus hijos por no haber sido recogidos a tiempo son de
responsabilidad exclusiva de los padres.
CAPÍTULO III
DE LOS EGRESADOS
Art. 167º Los egresados del COLEGIO participarán en eventos realizados por el COLEGIO, como
son el aniversario, actividades culturales y propuestas de innovación para la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes.
TÍTULO XI
COMITÉS
CAPÍTULO I
COMITÉ DE GESTIÓN DE CONDICIONES OPERATIVAS
Art. 168º El comité de Gestión de Condiciones Operativas del COLEGIO, gestiona las prácticas
relacionadas al compromiso de gestión escolar 3 (Gestión de las condiciones operativas
orientadas al sostenimiento del servicio educativo ofrecido por el COLEGIO), aspectos
como el proceso de matrícula, la asistencia del personal del COLEGIO y estudiantes, los
riesgos cotidianos, de emergencias y desastres (a través del uso de dispositivos de

seguridad, señaléticas, extintores, botiquines, tablas rígidas, megáfono, etc), el
mantenimiento del local, el funcionamiento adecuado del quiosco escolar de acuerdo a las
normativas vigentes, la implementación y mantenimiento del COLEGIO (intervención de
acondicionamiento, elaboración del inventario, distribución de materiales y recursos
educativos), logística, gestión financiera, contratación del personal.
Art. 169º Funciones:
a. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los

instrumentos de gestión del COLEGIO, contribuyendo al sostenimiento del servicio
educativo.
b. Implementar los procesos para la elaboración del inventario de los recursos y materiales
educativos del COLEGIO.
c. Elaborar, implementar y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres, según la
normativa vigente, así como la planificación e implementación de simulacros.
d. Reportar los incidentes sobre afectación y/o exposición del COLEGIO por peligro
inminente, emergencia y/o desastre, así como las necesidades y las acciones
ejecutadas a las instancias correspondientes según la normativa vigente.
e. Realizar el diagnóstico de necesidades de infraestructura del local educativo, incluyendo
las de mantenimiento, acondicionamiento, así como aquellas relacionadas al Plan de
Gestión de Riesgos de Desastres.
f. Realizar la programación y ejecución de las acciones de mantenimiento y
acondicionamiento priorizadas, según la normativa vigente y las necesidades
identificadas.
g. Actualizar la información en los sistemas informáticos referidos a la gestión de
condiciones operativas a fin de que, a través de los mismos, se pueda cumplir con las
funciones a cargo del Comité, registrar la matrícula oportuna, así como atender los
reportes solicitados por las personas y/o entidades que lo requieran.
h. Formular la propuesta del cuadro de horas pedagógicas de acuerdo con el número de
secciones aprobado y a los criterios de la normativa vigente.
i. Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de Gestión
Escolar 3.
Art. 170º Integrantes:
 Director
 Un representante de los estudiantes
 Un representante de los padres de familia o apoderado.
 Un representante del personal administrativo del COLEGIO
 Un representante de los docentes por nivel
 Responsable de Gestión del riesgo de desastres.
CAPÍTULO II
COMITÉ DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
Art. 171º El comité de Gestión Pedagógica del COLEGIO, gestiona las prácticas relacionadas al
compromiso de gestión escolar 4 (Gestión de la práctica pedagógica orientada al logro de
aprendizajes previstos en el perfil de egreso del CNEB), orientadas a promover el
aprendizaje y desarrollo profesional de los docentes (espacios de interaprendizaje
profesional y de trabajo colegiado, el monitoreo y acompañamiento de la práctica docente,
el desarrollo profesional docente), así como aquellas orientadas al diseño, implementación
y organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje (la planificación y adaptación
curricular, la evaluación de los aprendizajes, el monitoreo del progreso de las y los
estudiantes a lo largo del año y la calendarización del tiempo lectivo).

instrumentos de gestión del COLEGIO, contribuyendo a orientar la gestión del COLEGIO
al logro de los aprendizajes previstos en el CNEB.
b. Propiciar la generación de Comunidades de Aprendizaje para fortalecer las prácticas
pedagógicas y de gestión, considerando las necesidades y características de los
estudiantes y el contexto donde se brinda el servicio educativo.
c. Generar espacios de promoción de la lectura, de interaprendizaje (entre pares) y de
participación voluntaria en los concursos y actividades escolares promovidos por el
Minedu, asegurando la accesibilidad para todos los estudiantes.
d. Desarrollar los procesos de convalidación, revalidación, prueba de ubicación de
estudiantes, reconocimiento de estudios independientes, y supervisar las acciones para
la recuperación pedagógica, tomando en cuenta la atención a la diversidad.
e. Promover el uso pedagógico de los recursos y materiales educativos, monitoreando la
realización de las adaptaciones necesarias para garantizar su calidad y pertinencia a los
procesos pedagógicos y la atención de la diversidad.
f. Promover Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI) que contengan las
acciones orientadas a la mejora del entorno educativo y al logro de aprendizajes, en
atención a la diversidad, asegurando su incorporación en los Instrumentos de Gestión.
g. Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de Gestión
Escolar 4.
 Director
 Un representante de los padres o apoderados.
 Un representante del personal docente por nivel.
 Un representante de los estudiantes por nivel
 Un representante del personal administrativo.
CAPÍTULO III
COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR
Art. 174º El comité de Gestión del Bienestar del COLEGIO, gestiona las prácticas relacionadas al
compromiso de gestión escolar 5 (Gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo
integral de los estudiantes), tales como la generación de acciones y espacios para el
acompañamiento socioafectivos y cognitivo, la gestión de la convivencia escolar, la
participación democrática del personal del COLEGIO, de los estudiantes y de la familia en
la toma de decisiones sobre: la elaboración de los instrumentos de gestión, la disciplina
con enfoque de derechos, la promoción de una cultura inclusiva que valore la diversidad, la
atención a situaciones de conflicto o violencia, la prevención de casos de violencia, la
promoción del bienestar, etc. Asimismo, concentra funciones y competencias ligadas a la
gestión de espacios de participación, elaboración participativa y difusión de las normas de
convivencia del COLEGIO, gestión de la prevención de la violencia escolar, atención
oportuna a casos de violencia, restitución de la convivencia y resolución de conflictos y
gestión de la red institucional de protección junto con otras instituciones aliadas.

instrumentos de gestión del COLEGIO, contribuyendo a una gestión del bienestar
escolar que promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes.
b. Elaborar, ejecutar y evaluar las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar, las cuales se integran a los Instrumentos de Gestión.
c. Desarrollar actividades y promover el uso de materiales educativos de orientación a la
comunidad educativa relacionados a la promoción del bienestar escolar, de la Tutoría,
Orientación Educativa y Convivencia Escolar democrática e intercultural y de un clima
escolar positivo e inclusivo, con enfoque de atención a la diversidad.
d. Contribuir en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de casos de
violencia escolar y otras situaciones de vulneración de derechos considerando las
orientaciones y protocolos de atención y seguimiento propuesto por el Sector, en
coordinación con los actores de la comunidad educativa correspondientes.
e. Promover reuniones de trabajo colegiado y grupos de interaprendizaje para planificar,
implementar y evaluar las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia
Escolar con las y los tutores, docentes, auxiliares de educación y actores
socioeducativos del COLEGIO.
f. Articular acciones con instituciones públicas y privadas, autoridades comunales y locales,
con el fin de consolidar una red de apoyo a la Tutoría y Orientación Educativa y a la
promoción de la convivencia escolar, así como a las acciones de prevención y atención
de la violencia, y casos críticos que afecten el bienestar de las y los estudiantes.
g. Promover el ejercicio de la disciplina, ciudadanía y la sana convivencia, basado en un
enfoque de derechos y de interculturalidad, garantizando que no se apliquen castigos
físicos o humillantes, ni actos discriminatorios.
h. Conformar brigadas con los integrantes de la comunidad educativa con el fin de
implementar acciones que promuevan la atención de las y los estudiantes en aquellas
situaciones que afecten su bienestar (peligro inminente, incidentes, emergencias,

desastres u otros).
i. Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de Gestión
Escolar 5.
 Director
 El coordinador de tutoría.
 El responsable de convivencia.
 El responsable de inclusión.
 Un representante de los padres o apoderados.
 Un representante de los estudiantes.
 El psicólogo.
TÍTULO XII
MECANISMOS DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
CAPÍTULO I
DE LAS RELACIONES DE COORDINACIÓN
Art. 177º La Dirección del COLEGIO, mantendrá relaciones y coordinaciones con las diferentes
Instituciones Públicas y Privadas de la localidad
Art. 178º Las actividades que se realicen en el COLEGIO se proyectarán hacia la comunidad.
Art. 179º Se mantendrá permanentemente coordinación con las áreas de salud a fin de garantizar
juntamente con los padres de familia que los estudiantes gocen de buena salud.
Art. 180º El COLEGIO, establecerá sus relaciones y coordinaciones con el Ministerio de Educación a
través de la UGEL.
Art. 181º La Dirección del COLEGIO, realizará actividades de capacitación para el personal docente,
administrativo y padre de familia.
CAPÍTULO II
ATENCIÓN A LAS FAMILIAS
Art. 182º Se establecerá un horario de atención a los padres de familia para cada tutor, el mismo
que se dará a conocer a inicios del periodo lectivo 2024. Si el caso amerita urgencia se
realizará una entrevista con el coordinador de nivel. El comité de gestión del Bienestar será
el encargado de presidir la elaboración del procedimiento de atención a los padres de
familia o tutores del estudiante
CAPÍTULO III
MECANISMOS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Para los casos de conflicto, se seguirán los protocolos anexados en el presente

documento.
Art. 183º De los conflictos que involucran estudiantes:

a. Se hará partícipe de lo sucedido a la familia.
b. Se realizará el protocolo correspondiente de atención a la violencia.
c. Se registrará lo ocurrido en el libro de incidencias. Asimismo, se hará el reporte en el
portal SíseVe
d. Se recolectarán evidencias que ayuden a la resolución del caso.
e. Se registrará toda reunión, testimonio o acuerdo firmado.
Art. 184º De los conflictos que involucran a la familia:

a. Se citará a las familias involucradas para recoger sus testimonios.
b. Se pedirá la intervención del comité de Gestión del Bienestar para evitar conflictos de
intereses en los procesos de toma de decisión y los acuerdos alcanzados.
c. En el caso de no llegar a una solución mediante acuerdos. Será necesario la
intervención de instituciones que puedan coadyuvar en la solución de conflictos, de
acuerdo con los protocolos establecidos en las normas de convivencia escolar.
d. Se registrará toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado, con la debida reserva del
caso.
Art. 185º De los conflictos que entre el personal del COLEGIO:

a. Se involucró al personal directivo y al representante del Comité de Gestión del Bienestar
para la resolución del conflicto.
b. Se recopilaron evidencias, que pueden ir desde documentos físicos hasta testimonios
de terceras partes.
c. Se buscará la reconciliación entre las partes, recordándoles que lo esencial es no
interrumpir el servicio educativo.
d. Se propiciará el llegar a acuerdos y dejarlos por escrito con el compromiso y firmas de
los afectados con el propósito de lograr una acción reparadora que restablezca la
convivencia.
e. Se Consultará e involucrará a la UGEL si el caso requiere de sanciones administrativas
mayores para que la corrección provenga del sistema educativo y no de un directivo o
docente en particular.
f. Se registrará toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo
firmado.
CAPÍTULO IV
MECANISMOS DE DERIVACIÓN DE CASOS A INSTITUCIONES ALIADAS
Para los casos de conflicto se seguirán los protocolos anexados en el presente documento.
Art. 186º El COLEGIO cuenta con un directorio de las Instituciones aliadas, el cual se actualiza
anualmente.
Art. 187º Si la situación de conflicto requiere la intervención de otras instituciones, porque está en
riesgo el bienestar del estudiante, el COLEGIO se verá obligado a recurrir a dichas
instituciones.
CAPÍTULO V
MECANISMOS DE ASISTENCIA ANTE NECESIDADES Y URGENCIAS DE LOS
ESTUDIANTES
Art. 188º Mecanismos para la intervención ante inasistencias injustificadas de los estudiantes
Lo primero que es necesario recordar es que la asistencia o justificación de la asistencia de

los estudiantes es una responsabilidad compartida entre ellos y sus familias. En otras
palabras, sancionar la inasistencia injustificada con una medida dirigida solo al estudiante
libra de la responsabilidad a las familias, quienes tienen como deber enviar a sus hijas e
hijos al COLEGIO. Teniendo en cuenta esto.
Mecanismo de atención a las inasistencias injustificadas de los estudiantes:

a. Se indagará el motivo de las inasistencias para diseñar una consecuencia que asigne
responsabilidad tanto al estudiante como a la familia.
b. De identificar motivos más complejos, que van desde la violencia hasta el abandono por
parte de las familias del estudiante, será necesario acudir a las instituciones aliadas.
c. Se pedirá mayor compromiso a las familias.
d. Será necesario poner como prioridad el derecho del estudiante a recibir una educación
básica.
e. La consecuencia restitutiva se establecerá de manera acordada con las familias y
dejándola por escrito en un acuerdo.
Art. 189º Mecanismos de actuación ante casos de posible permanencia en el grado

(repitencia).
a. Sobre la recuperación pedagógica:

De acuerdo con los servicios ofrecidos por el COLEGIO (inicial, primaria, secundaria), en
el presente RI en el capítulo sobre la Evaluación, se especifica cuáles son los casos y
resultados de evaluación que llevan a un estudiante a necesitar el programa de
recuperación pedagógica para pasar de grado.
b. Sobre la permanencia en el grado:

De acuerdo con los servicios ofrecidos por el COLEGIO (inicial, primaria, secundaria),
en el presente RI en el capítulo sobre la Evaluación, se indican todas las situaciones en
las que se produce la permanencia en el grado.
c. Sobre las medidas para prevenir la permanencia en el grado:

Se tomarán las siguientes acciones:
 Carta de comunicación que acompaña el informe de resultados: junto con la

entrega de libretas bimestral, se incluirá una carta para los estudiantes en riesgo de
permanencia. Esta carta incluye las necesidades académicas que el estudiante
debe cubrir y una propuesta de atención. La carta debe ir firmada y devuelta por la
familia. Además, la requerirá el tutor al docente de aula o del curso en donde el
estudiante está en riesgo.
 Reuniones de comunicación: Se realizará reuniones con la familia (bimestre) del

estudiante en riesgo de permanencia, y, al mismo tiempo, una propuesta de
acciones para que el estudiante alcance los logros de aprendizaje que le faltan. La
reunión será dirigida por el tutor. Además, se dejará un acta o acuerdo firmado por
las familias y los docentes y tutores a cargo.
 Programa de recuperación: El COLEGIO establecerá un programa de

recuperación a lo largo del año. De esta forma, no se esperará al final del año
lectivo para atender los vacíos o deficiencias en los aprendizajes de los estudiantes.
Este programa será fuera de horas de clase, y será dirigido por un docente a cargo.
Art. 190º Mecanismos de actuación ante accidentes dentro del COLEGIO.
Para el diseño de los mecanismos de atención de accidente, se tomó en cuenta:
a. Ubicación de centros médicos más cercanos: El COLEGIO cuenta con un directorio

de los centros de salud aledaños, para los estudiantes que requieran atención inmediata
o traslado.
b. Personal responsable: El COLEGIO cuenta con personal que maneja casos de

emergencia para guiar con calma los pasos que los involucrados deben seguir. Se ha
seleccionado a un equipo encargado. El personal responsable conoce los mecanismos
de atención y la información necesaria (contactos, direcciones y medios de acceder a
centros médicos) para atender estas emergencias.
c. Capacitación para primeros auxilios: El COLEGIO calendariza dentro de sus planes

de trabajo, capacitaciones en primeros auxilios, con aliados como los bomberos, centros
de emergencia, postas, entre otros.
d. Identificación de los riesgos principales tanto a nivel de infraestructura como a nivel

de bienes y materiales educativos que puedan presentar un riesgo para la salud física
de los estudiantes el COLEGIO realiza a inicio del periodo lectivo la identificación de los
riesgos principales, asimismo se actualiza e implementa cada año el Plan de Gestión del
Riesgo de Desastres. Esto implica conocer las necesidades de los estudiantes, pues los
riesgos de una niña de nivel inicial o de una adolescente de último año de secundaria no
son los mismos.
e. Mecanismo de atención de accidentes: Nuestra institución ha diseñado un protocolo

de atención de accidentes dentro del COLEGIO, que fue compartido con toda la
comunidad educativa. El procedimiento es el siguiente:
f. Identificación del accidente: Se identificará el nivel de urgencia del accidente. Se

preguntará al estudiante o a algún testigo sobre lo ocurrido sin minimizar el accidente.
Lo esencial será actuar a tiempo, por lo que será mejor exagerar en la atención que
pasar por alto un posible accidente serio. Instancias, se pedirá una cita con el directivo.
g. Comunicación del accidente al personal responsable

Aunque toda la comunidad educativa conozca el mecanismo de atención de accidentes,
será necesario comunicarlo directamente al personal responsable de atención de esta
clase de urgencias. La persona responsable actuará con calma y podrá evaluar la
gravedad del asunto. Será muy importante no actuar solo frente a un accidente.
Mientras más apoyo de personal responsable se tenga, se llegará a mejores decisiones.
1. Comunicarse con un centro de atención médica

Una vez evaluada la situación y el grado de urgencia, es importante comunicarse
inmediatamente con el centro de atención médica más cercano. No solo los
preparará para recibir el caso, sino que pueden ofrecer indicaciones de salud
profesionales para una atención apropiada del accidente.
2. Comunicación de lo sucedido a la familia

Se comunicará lo más pronto posible a la familia, pues posiblemente puedan tener
información necesaria para la atención del caso (como historia de alergias del
estudiante, historia médica o episodios parecidos). Es muy importante comunicarse
con la familia luego de cada paso y medida tomada. Para ello se delegará esta
función a otro docente o personal administrativo.
3. De ser necesario, ofrecer atención de primeros auxilios

Una vez evaluado por el personal responsable y tras la llamada al centro médico, de
ser necesario, algún personal que haya recibido capacitación podrá ofrecer atención
de primeros auxilios.
4. De ser necesario, trasladado a la o el estudiante a un centro médico

Utilizando los medios que el centro de atención médica posea (transporte o
ambulancia), o bien utilizando las medidas que el COLEGIO tenga a la mano, se
llevará al estudiante al centro de salud más cercano siguiendo las indicaciones del
personal médico.
5. Inclusión del accidente en el libro de registro de incidentes

Una vez que el estudiante esté recibiendo la atención necesaria en el COLEGIO o en
el centro de emergencia, se incluirá el caso en el libro de registro de incidentes. Para
esto, se pedirá una copia de los informes médicos, o de cualquier otro tipo, al centro
de atención o a la institución que ofrezca la ayuda (policía, bomberos o cualquier
institución que brinde apoyo especializado), pues servirá de evidencia que sustente el
correcto actuar del COLEGIO en caso de emergencia.
6. Atención de la emergencia con el resto de la comunidad educativa

Un caso de emergencia o accidente menor puede impactar enormemente en el clima
escolar y el servicio educativo del COLEGIO. Por ello, se habla del tema
permanentemente con la comunidad educativa. Se guardará la confidencialidad
necesaria, para la protección de todos sus integrantes. Comunicando lo ocurrido y las
medidas tomadas, y al mismo tiempo recibiendo las opiniones y retroalimentación de
docentes y estudiantes, se generará un ambiente de seguridad en el COLEGIO que
favorezca los aprendizajes e interrumpa en la menor medida posible el servicio
educativo.
CAPÍTULO VI
DE LA DEFENSORÍA DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE (DESNA)
Art. 191º Son funciones de Las Defensorías Escolares del Niño y del Adolescente:
a) Defender y proteger los derechos de los niños(as) y adolescentes.
b) Promover acciones de difusión de los derechos y deberes de los niños, niñas y
adolescentes.
c) Fortalecer la práctica de la convivencia y disciplina escolar democrática.
d) Conocer la situación social de los estudiantes con mayor vulnerabilidad de deserción
escolar.
e) Denunciar ante las autoridades correspondientes al conocer casos de niños(as) y
adolescentes que son víctimas de maltrato físico o psicológico, acoso, abuso y violencia
sexual.
CAPÍTULO VII
PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
Art. 192º Las acciones preventivas pueden tener como objetivo a un grupo de estudiantes, un aula
o un nivel, según corresponda.
Art. 193º Abordan todo tipo de violencia que atente contra la integridad física, psicológica o sexual
de los niños (as) y adolescentes, tanto los tipos de violencia que ocurren dentro como fuera
del COLEGIO.
Art. 194º Las acciones preventivas pueden desarrollarse en los siguientes momentos:
a) Dentro del horario escolar; durante la hora de tutoría o en los momentos de reflexión
que los docentes de las áreas curriculares puedan promover
b) Fuera del horario escolar; donde puedan tomar la forma de jornadas que se realizan en
un solo momento o talleres que pueden tener varias sesiones.
c) Como parte de las actividades de integración que se realicen en el COLEGIO.
Art. 195º El diseño, implementación y evaluación de las acciones preventivas frente a la violencia
contra niños(as) y adolescentes se encuentra a cargo del responsable de convivencia del
COLEGIO, quién tendrá el apoyo del coordinador de tutoría y de tutores.
CAPÍTULO VIII
ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
Art. 196º Los casos de violencia pueden ser:

a. Entre estudiantes
b. Del personal del COLEGIO hacia uno o varios estudiantes.
c. Por un miembro de la familia u otra persona que no pertenezca al COLEGIO.
Art. 197º El director y el Comité de Gestión del Bienestar coordinan permanentemente para dar
atención oportuna a los casos de violencia.
Art. 198º El proceso de atención y seguimiento de casos de violencia contra niños(as) y

adolescentes en el COLEGIO se realiza a través de los siguientes pasos:
a) Acción: Medidas adoptadas por el COLEGIO para atender los casos de violencia
detectados.
b) Derivación: Comunicación con un servicio externo especializado de atención de la
violencia o el traslado de la víctima y/o el agresor
c) Seguimiento: Acompañamiento y supervisión del bienestar de todos los estudiantes,
restauración de la convivencia afectada y verificación del cese de algún tipo de
violencia.
d) Cierre: Finalización de la atención del caso, habiéndose cumplido los anteriores pasos.
Art. 199º Ante la detección de situaciones de violencia contra niñas, niños y adolescentes por parte
de un familiar u otra persona que no pertenezca a una institución educativa, es
responsabilidad del personal del COLEGIO informar inmediatamente al director para que
este realice la denuncia ante la autoridad competente (Policía Nacional del Perú, Ministerio
Público o Poder Judicial). En caso el director omita cumplir con su responsabilidad, le
corresponde al personal del COLEGIO que detectó la situación violencia, realizar la
denuncia ante la autoridad competente en cumplimiento del artículo 15 del Decreto
Supremo N° 009-2016-MIMP.
Art. 200º Todo caso de violencia escolar del que se tenga conocimiento es anotado en el Libro de
Registro de Incidencias y reportado en el portal SíseVe.
Art. 201º El director del COLEGIO asume la responsabilidad de comunicar a la UGEL respectiva y a
cualquier otra autoridad competente las situaciones de violencia realizadas por el personal
del COLEGIO, hacia los estudiantes.
Art. 202º Ante la detección de situaciones de violencia contra niñas(as) y adolescentes por parte de
un familiar u otra persona que no pertenezca a una IE, es responsabilidad del personal del
COLEGIO, informar inmediatamente al director, para que este realice la denuncia ante la
autoridad competente.
Art. 203º El director del COLEGIO brinda las facilidades al personal de las diferentes instituciones de
apoyo, para el desarrollo de sus funciones en el abordaje de la violencia contra niños(as) y
adolescentes, siempre y cuando estas no comprometan sus responsabilidades.
CAPÍTULO IX
LIBRO DE REGISTRO DE INCIDENCIA
Art. 204º Conforme a la Ley 29719, el COLEGIO, implementa el Libro de Registro de Incidencias en
el cual el director podrá dejar constancia de los posibles actos de hostigamiento que se
puedan suscitar provenientes de sus compañeros de clase o del personal del COLEGIO. El
director del COLEGIO es responsable de mantener actualizado el Libro de Registro de
Incidencias, y de garantizar su uso adecuado. De considerarlo necesario, puede delegar
esta función al responsable de convivencia.
Art. 205º El libro de incidencia está en la dirección al alcance del comité de disciplina y del
departamento psicopedagógico y es para registrar diversos incidentes ocurridos a nuestra
comunidad educativa. También se cuenta con un libro de incidencia.
Art. 206º El Libro de Registro de Incidencias forma parte del acervo documentario del COLEGIO, y la
información que contiene es de carácter confidencial.
Art. 207º Se tendrá en cuenta las siguientes recomendaciones:

a. Cuando el estudiante cuenta que ha sido víctima de violencia es importante considerar
varios aspectos:
 Escuchar atentamente lo que él o la estudiante desea comunicar.
 Asumir una posición empática y contenedora frente a el estudiante.
 Si la persona agresora forma parte de la comunidad educativa, es necesario trasladar
al estudiante agredido/a a un espacio seguro, resguardado de cualquier tipo de
contacto con el/la agresor/a.
 Brindar el mensaje de que ha sido muy importante y valiente que cuente lo que ha
sucedido y que el COLEGIO hará todo lo necesario para que ello no se repita.
 Creer en el relato del estudiante y explicar al estudiante que NO tiene la culpa de lo
sucedido, evitando en todo momento su revictimización.
b. Orientar a los estudiantes y a sus familias sobre las acciones a realizar ante un acto de
violencia y acompañarlos a los servicios locales de protección y asistencia.
c. Cuidar la confidencialidad y reserva de los casos registrados. Evitar pronunciarse ante
los medios de comunicación para no entorpecer las investigaciones y proteger la
identidad del menor.
d. Promover acciones preventivas para evitar que se repitan casos similares. Elaborar plan
de recuperación socioemocional.
e. Separar preventivamente a la/el agresor en caso de violencia sexual y física con
lesiones graves, de acuerdo con lo establecido en la norma
CAPÍTULO X
SISEVE
Art. 208º El portal SíseVe es una aplicación virtual mediante la cual el COLEGIO (su afiliación es de
carácter obligatorio) brinda seguimiento a los casos de violencia de estudiantes.
Art. 209º Los reportes en el portal SíseVe pueden ser realizados por cualquier persona que haya
sido víctima, testigo o tenga conocimiento de un hecho de violencia contra un estudiante.
Art. 210º El responsable del SíseVe se encuentra a cargo del seguimiento y el registro de las
acciones tomadas frente a cada caso reportado en el portal SíseVe
Art. 211º Los padres, docentes y demás miembros de la comunidad educativa podrán reportar al
SíseVe si son víctimas o testigos de violencia escolar.
Art. 212º La información contenida en el portal SíseVe es confidencial. La identidad del reportarte
solo puede ser conocida, bajo responsabilidad, por los especialistas del Ministerio de
Educación a cargo de la administración del portal SíseVe.
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
PRIMERA
Las acciones no previstas en el presente Reglamento Interno serán resueltas por la Dirección
juntamente con los diferentes estamentos del COLEGIO.
SEGUNDA
El presente Reglamento Interno estará en vigencia a partir del segundo día de la promulgación
de Resolución directoral del COLEGIO.
TERCERA
La interpretación auténtica o la modificación total o parcial del presente Reglamento Interno,

estará a cargo de la Dirección del COLEGIO y del personal.
CUARTA
El presente Reglamento Interno será modificado y actualizado durante el periodo lectivo si las
autoridades así lo exigen mediante la emisión de normas.
QUINTA
El cumplimiento del presente reglamento es de carácter obligatorio para directivos, docentes,

personal administrativo, padres de familia y estudiantes del COLEGIO.
ANEXO 1
ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL FUNCIONAL
ANEXO 2
EDADES NORMATIVAS
EDAD MÁXIMA FLEXIBILIDAD POR

NIVEL CICLO GRADO EDAD PARA ACCEDE NEE ASOCIADAS A
NORMATIVA AL GRADO DISCAPACIDAD LEVE
O MODERADA
3 años 3 años 5 años 5 años

4 años 4 años 6 años 6 años
INICIAL II 5 años 5 años 7 años 7 años
III 1er grado 6 años Hasta 8 años Hasta 8 años
PRIMARIA 2do grado 7 años Hasta 9 años Hasta 9 años
IV 3er grado 8 años Hasta 10 años Hasta 10 años
4to grado 9 años Hasta 11 años Hasta 11 años
V 5to grado 10 años Hasta 12 años Hasta 12 años
VI 1er grado 12 años Hasta 14 años Hasta 14 años
SECUNDA 2do grado 13 años Hasta 15 años Hasta 15 años
RIA VII 3er grado 14 años Hasta 16 años Hasta 16 años
ANEXO 3
PLAN DE ESTUDIOS
EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA
Enfoques Transversales.
Competencias transversales a las áreas
ÁREAS
COMPETENCIAS ÁREAS COMPETENCIAS ÁREAS COMPETENCIAS
Construye su identidad Construye su identidad

CONSTRUYE SU Convive y participa Convive y participa
IDENTIDAD PERSONAL SOCIAL democráticamente en la DESARROLLO democráticamente en busca del
búsqueda del bien común. PERSONAL bien común.
CIUDADANÍA Y
CÍVICA
Construye interpretaciones Construye interpretaciones
históricas históricas
CONVIVE Y Gestiona responsablemente el Gestiona responsablemente el
PARTICIPA espacio y el ambiente. espacio y el ambiente.
DEMOCRÁTICAMEN Gestiona responsablemente los CIENCIAS SOCIAL Gestiona responsablemente los
TE EN LA recursos económicos recursos económicos
BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
Construye su identidad como Construye su identidad como

persona humana, amada por persona humana, amada por Dios,
CONSTRUYE SU Dios, digna, libre y trascendente, digna, libre y trascendente,
IDENTIDAD, COMO comprendiendo la doctrina de su comprendiendo la doctrina de su
PERSONA HUMANA, EDUCACIÓN propia religión, abierto al diálogo EDUCACIÓN propia religión, abierto al diálogo
AMADA POR DIOS, RELIGIOSA con las que le son cercanas. RELIGIOSA con las que le son cercanas.
DIGNA, LIBRE Y Asume la experiencia del Asume la experiencia del
TRASCENDENTE, encuentro personal y encuentro personal y comunitario
PE COMPRENDIENDO comunitario con Dios en su con Dios en su proyecto de vida

RS LA DOCTRINA DE proyecto de vida en coherencia en coherencia con su creencia
O SU PROPIA con su creencia religiosa. religiosa.
NA RELIGIÓN, ABIERTO
L AL DIÁLOGO CON
SO LAS QUE LE SON
CI CERCANAS.
AL
EDUCACIÓN PARA EL Gestiona proyectos de
TRABAJO emprendimiento económico y
social
Se desenvuelve de manera Se desenvuelve de manera
PSICOMOTRIZ
autónoma a través de su autónoma a través de su

SE DESENVUELVE EDUCACIÓN FÍSICA motricidad. EDUCACIÓN FÍSICA motricidad.
DE MANERA Asume una vida saludable. Asume una vida saludable.
AUTÓNOMA A
Interactúa a través de sus Interactúa a través de sus
TRAVÉS DE SU
habilidades sociomotrices habilidades sociomotrices
MOTRICIDAD.
SE COMUNICA Se comunica oralmente en Se comunica oralmente en lengua
ORALMENTE EN lengua materna. materna.
LENGUA MATERNA.
LEE DIVERSOS COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos
TIPOS DE TEXTO EN escritos en su lengua materna. escritos en su lengua materna.
COMUNICACIÓN
SU LENGUA
MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS Escribe diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de textos en
TIPOS DE TEXTO EN en su lengua materna. su lengua materna.
SU LENGUA
MATERNA
Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica
CREA PROYECTOS manifestaciones artístico- manifestaciones artístico-
DESDE LOS ARTE Y CULTURA culturales. ARTE Y CULTURA culturales.
LENGUAJES Crea proyectos desde los Crea proyectos desde los
ARTÍSTICOS. lenguajes artísticos. lenguajes artísticos.
Se comunica oralmente en Se comunica oralmente en inglés
inglés como lengua extranjera como lengua extranjera
Lee diversos tipos de textos en Lee diversos tipos de textos en
inglés como lengua extranjera inglés como lengua extranjera
Escribe diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de textos
INGLÉS inglés como lengua extranjera. INGLÉS inglés como lengua extranjera.
Resuelve problemas de Resuelve problemas de cantidad.
RESUELVE cantidad.
PROBLEMAS DE Resuelve problemas de Resuelve problemas de
MATEMÁTICA
CANTIDAD MATEMÁTICA regularidad, equivalencia y MATEMÁTICA regularidad, equivalencia y

cambio. cambio.
Resuelve problemas de Resuelve problemas de
movimiento, forma y movimiento, forma y localización.
RESUELVE localización.
PROBLEMAS DE Resuelve problemas de gestión Resuelve problemas de gestión de
FORMA, de datos e incertidumbre datos e incertidumbre
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
Indaga mediante métodos Indaga mediante métodos
INDAGA MEDIANTE científicos. científicos para construir sus
MÉTODOS conocimientos.
CIENTÍFICOS PARA Explica el mundo físico Explica el mundo físico basándose
CTY A
CONSTRUIR SUS basándose en conocimientos en conocimientos sobre los seres

CONOCIMIENTOS sobre los seres vivos; materia y vivos; materia y energía;
energía; biodiversidad, Tierra y biodiversidad, Tierra y universo.
CIENCIA Y universo. CIENCIA Y
TECNOLOGÍA Diseña y construye soluciones TECNOLOGÍA Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver tecnológicas para resolver
problemas de su entorno. problemas de su entorno.
SE DESENVUELVE Se desenvuelve en entornos Se desenvuelve en entornos
EN ENTORNOS virtuales generados por las TIC virtuales generados por las TIC
VIRTUALES COMPETENCIAS COMPETENCIAS
GENERADOS POR TRANSVERSALES TRANSVERSALES
LAS TIC
GESTIONA SU Gestiona su aprendizaje de Gestiona su aprendizaje de

APRENDIZAJE DE manera autónoma. manera autónoma.
MANERA
AUTÓNOMA.
13 COMPETENCIAS 8 áreas 27 competencias 9 áreas 28 Competencias
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
NIVELES INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

Horas que se deben destinar a las
áreas obligatorias 30 28 38
Tutoría - 2 2
Total de horas establecidas 30 35 40
ANEXO 4
PROTOCOLOS APLICABLES A LA MODALIDAD PRESENCIAL
PROTOCOLO – 01
ENTRE ESTUDIANTES
VIOLENCIA PSICOLÓGICA Y/O FÍSICA (SIN LESIONES)
Señales de alerta:
 Disminución del rendimiento académico de manera inesperada
 Desinterés en las actividades educativas
 Inasistencia constantes e injustificadas y/o deserción.
 Aislamiento, cuenta con pocos amigos (disminución del juego con sus compañeros en los recreos, en clase,
entre otros)
 Baja autoestima.
 Sensibilidad extrema y cambios bruscos en el estado de ánimo
 Sudoración de las manos, se arrancan el cabello, se comen las uñas, entre otros.
 Tartamudeo, tics o mutismo (no habla)
 Cambios en hábitos de alimentación y juego
 Sentimientos de vergüenza y culpa
 Autolesiones-cutting
PLAZO DE ATENCIÓN
PASO INTERVENCIÓN RESPONSABLES INSTRUMENTOS (Días calendario)
75 días
 Entrevistar a la o el estudiante
involucrado en el hecho de
violencia, por separado (evitar
la revictimización y/o
confrontación), recogiendo la
información en la ficha de
entrevista. En el cado de
población estudiante indígena Ficha de entrevista
se debe realizar esta acción
con pertinencia cultural y en su Directora/Director Acta de compromiso Dentro de las 48 horas
lengua indígena u originaria. Responsable de de conocido el caso
 Recabar, aplicando los la Convivencia Libro de Registro de
principios de confidencialidad y Escolar Incidencias
no revictimización, información
Acciones adicional de los testigos, Portal SíseVe
estudiantes, docentes y
personal de la IE, a fin de
comprender mejor la situación
ocurrida y que permita una
atención integral, oportuna y
efectiva.
 Establecer con las o los
estudiantes involucrados en el
hecho de violencia medidas
correctivas y acuerdos que
deben ser asumidos para
reparar la situación y asimismo
adoptar medidas inmediatas de
protección.
 Convocar a la madre/padre de
familia o apoderado de las o los
estudiantes involucrados, por
separado, para informarles

sobre la situación de violencia
presentada, las medidas que se
adoptarán y los acuerdos para
la mejora de la convivencia que
quedarán consignados en un
acta de compromiso. En las
instituciones educativas que
cuenten con residencia y donde
los familiares se encuentren
lejos de la IE, se podrá iniciar la
intervención considerando la
participación de las y los
responsables de bienestar de
dichos servicios.
 Anotar el hecho en el Libro de
Registro de incidencias y
reportarlo en el Portal SíseVe a
través de los canales
establecidos. En lugares donde
no exista conectividad,
comunicar a la UGEL para el
apoyo en el reporte.
 Subir en el portal SíseVe las
acciones registradas en el
Libro de Registro de Incidencia. Portal SíseVe
 Coordinar con la tutora y el Directora/Director Día 3 al 75
tutor el desarrollo de sesiones Responsable de Plan de tutoría
de tutoría individual y otras la Convivencia individual
actividades relacionadas a la Escolar víctima/agresor
prevención de situaciones de
violencia escolar en el aula de Plan de tutoría de aula
las y los estudiantes
involucrados.
 Informar el hecho y las
acciones desarrolladas al
Comité de Gestión del
Bienestar.
 Orientar a la madre/ padre de
estudiantes involucrados para
que recurran al centro de salud
de su jurisdicción para la Directora/Director Declaración Jurada Dentro de las 48 horas
tención psicológica, si fuera Responsable de de conocido el caso
necesario, indicando que el la Convivencia
Derivación servicio es gratuito Escolar
En las IIEE que cuenten con
residencia y donde los
familiares se encuentren lejos
de la IE, se informará también
de las medidas a las y los
las y los estudiantes, quienes
coordinarán las visitas al
establecimiento de atención
especializado.
En el caso de población
estudiante indígena se debe
brindar información cultural de
la víctima. (lengua materna y
pueblo originario), al servicio
que reciba el caso por
derivación, para la atención
pertinente.
 Reunirse con la tutora o el tutor

del aula y conocer el avance de
las acciones realizadas para Directora/director Ficha de monitoreo Del día 3 al 75
mejorar la convivencia entre las Responsable de
y los estudiantes la Convivencia
Seguimiento (observaciones sobre Escolar
conductas inadecuadas,
convivencia con sus pares,
cambios emocionales,
aislamiento en el aula,
rendimiento académico, etc)
 Solicitar a la madre/padre de
familia o apoderado, de los
estudiantes involucrados en los
hechos de violencia, informes
sobre los logros y avances que
se viene obteniendo mediante
las atenciones que reciben en
el centro de salud o alguna otra
institución. En las instituciones
educativas que cuenten con
residencia y donde los
familiares se encuentren lejos
de la IE, se solicitará el apoyo
en el seguimiento a las y los
dichos servicios.
 Promover reuniones periódicas
con las y los estudiantes
involucrados y/o con la
madre/padre o apoderado para
realizar el acompañamiento y
seguimiento a los compromisos
asumidos; y dejar constancia
en un acta.
 Verificar el progreso de los
aprendizajes de las y los
estudiantes involucrados.
 Cerrar el caso cuando el hecho
de violencia ha cesado y se
evidencia. Además, se debe
garantizar la protección de las y
los estudiantes involucrados, su Directora/Director Acta de cierre del caso Del día 60 al 75
permanencia y continuidad Responsable de

educativa, así como la la Convivencia Portal SíseVe
Cierre ejecución de acciones de Escolar
prevención para evitar la
reincidencia.
 Informar a la madre/padre o
apoderado de los estudiantes
sobre las acciones
desarrolladas en todo el
proceso de atención y dejar
constancia en un acta de cierre.
acciones desarrolladas al
Comité de Gestión del
Bienestar.
PROTOCOLO – 02
ENTRE ESTUDIANTES
VIOLENCIA SEXUAL Y/O FÍSICA (CON LESIONES Y/O ARMAS)
Señales de alerta en violencia física:
 Disminución de rendimiento académico de manera inesperada
 Desinterés en las actividades educativas.
 Inasistencias constantes e injustificadas y/o deserción
entre otros).
 Baja autoestima
 Presenta moretones y heridas
 Sensibilidad extrema y cambios bruscos en el estado de ánimo.
Tartamudeo, tics o mutismo (no habla)
 Sentimiento de vergüenza y culpa
 Conducta agresiva
Señales de alerta en violencia sexual
 Relatos indirectos o directos de ser o haber sido víctima de violencia sexual
 Sus juegos, discurso, conversación o dibujos están relacionados con genitales o con la actividad sexual
 Se sienta o camina con dificultad y/o refiere olor, picor en la zona anal o genital
 Se toca los genitales constantemente o trata de rozarse con algún objeto o lo hace en público
 Evita a personas conocidas y lugares por miedo o temor
 Excesivo interés en temas con contenido sexual
 Ideación suicida
 Embarazo
PLAZO DE
PASO INTERVENCIÓN RESPONSABLES INSTRUMENTOS ATENCIÓN
(Días calendario)
90 días(VS)
75 días(VFL)
Violencia sexual (VS)

 Orientar y acompañar a la
madre/padre de familia o
apoderado de la o el estudiante
agredido para que presenten la Oficio de comunicación
denuncia ante la Policía del hecho a la Policía o
Nacional, o el Ministerio Ministerio Público
Público; asimismo, para que
acuda al centro de salud de su Oficio a la UGEL
jurisdicción para la atención adjunta informe para
inmediata del estudiante. Directora/Director conocimiento y
Excepcionalmente, en ámbitos seguimiento del caso
rurales y pueblos indígenas Responsable de Dentro de las 24
andinos y amazónicos donde Convivencia Libro de Registro de horas de conocido el
Acciones los servicios se encuentran Escolar Incidencias caso
alejados, se deberá tener en
cuenta el tiempo que implica el Portal SíseVe
traslado hacia ellos.
brindar con pertinencia cultural
la intervención y en su lengua
indígena u originaria, toda la
información necesaria sobre
las etapas de la atención.
 En caso no se logre ubicar a la
apoderado, o existe una
omisión de los mismos para
denunciar, la o el director hará
efectiva la denuncia. Asimismo,
asegurará que la o el
estudiante acuda al centro de
salud de su jurisdicción para la
atención inmediata. Todo esto,
manteniendo la
confidencialidad del caso,
evitando la estigmatización y
revictimización.
 Adoptar medidas inmediatas de
protección necesarias para
evitar nuevos hechos de
violencia, informando a la
apoderado de las y los
acciones desarrolladas a la
UGEL, guardando la
confidencialidad del caso.
 Anotar el hecho de violencia en
el Libro de Registro de
Incidencias y reportarlo en el
Portal SíseVe a través de los
canales establecidos. En
lugares donde no exista
conectividad, comunicar a la
UGEL para el apoyo en el
reporte.
 Subir en el Portal SíseVe las
acciones registradas en el Directora/Director Portal SíseVe Del día 2 al 90
Libro de Registros de Responsable de
Incidencias. Convivencia
Escolar
 Coordinar con la tutora o el
tutor el desarrollo de sesiones Directora/director Plan de Tutoría Del día 2 al 90
y otras actividades individual
relacionadas a la prevención Responsable de
de situaciones de violencia Convivencia Plan de Tutoría de
escolar, evitando la Escolar Aula
revictimización y
estigmatización a la o e Plan de Gestión del
estudiante agredido. Bienestar
Violencia física con lesiones

(VFL)
apoderado de la o el estudiante Oficio de comunicación
agredido al centro de salud de del hecho a la policía o
su jurisdicción y comunicar el Directora/Director Ministerio Público. Dentro de las 24
hecho inmediatamente a la horas de conocido el
Policía Nacional o al Ministerio Responsable de Libro de Registro de caso
Público. Excepcionalmente en Convivencia Incidencias
ámbito rurales y pueblos Escolar
indígenas andinos y Portal SíseVe
amazónicos donde los
servicios se encuentran
cuenta el tiempo que implica el
estudiante indígenas se debe
información necesaria sobre
las etapas de la atención.
En caso no se logre ubicar a la
apoderado, o existe una
omisión de los mismos para
denunciar, la denuncia.
Asimismo, asegurará que la o
el estudiante acuda al centro
de salud de su jurisdicción para
la atención inmediata. Todo
esto, manteniendo la
confidencialidad del caso,

evitando la estigmatización y
revictimización.
 Adoptar medidas inmediatas
de protección necesarias para
evitar nuevos hechos de
violencia, informando a la
 Anotar el hecho de violencia
en el Libro de Registro de
reporte.
 Informar el hecho y las Directora/Director Oficio dirigido a la Dentro de las 48

acciones desarrolladas a la UGEL horas de conocido el
UGEL, guardando la caso
confidencialidad del caso.
 Subir en el Portal SíseVe las Directora/Director
acciones registradas en el Responsable de Del día 3 al 75
Libro de Registros de Convivencia Portal SíseVe
Incidencias. Escolar
 Comunicar con la tutora o el Directora/director
tutor el desarrollo de Responsable de Plan de Tutoría Del día 3 al 75
actividades relacionadas a la Convivencia Individual
prevención de situaciones de Escolar
violencia escolar. Plan de Tutoría de
Aula
Plan de Gestión del

Bienestar

 Orientar, a través de medios
tecnológicos disponibles, a la
madre/padre de familia o Directora/director Ficha de derivación Dentro de las 48
apoderado de la o el estudiante Responsable de horas de conocido el
agredido a que acudan al Convivencia caso
Centro de Emergencia Mujer, o Escolar
Derivación a la Estrategia Rural.
En caso de no existir, se podrá
derivar a la oficina
desconcentrada de defensa
pública del MINJUS. Asimismo,
se podrá derivar al centro de
salud de su jurisdicción para la
atención especializada a la
víctima. Habrá que indicar que
los servicios mencionados son

gratuitos. Además, comunicar
del caso de dichos servicios.
Gestionar y coordinar
telefónicamente con dichos
servicios para cualquier
orientación y/o atención
inmediata.
 En relación a la
agresor, orientar de la
necesidad que acuda al centro
de salud de su jurisdicción para
la atención a la o el estudiantes
que incurrió en el hecho de
violencia.
la víctima (lengua materna y
pertinente.
(VFL)
 Orientar a la madre/padre de
familia o apoderado de la o el
estudiante agredido para que
accedan al servicio del Centro
de Asistencia Legal Gratuita
del MINJUS, así como al centro Directora/Director Ficha de derivación Dentro de las 72
de salud de su jurisdicción para horas de conocido el
la atención inmediata. Habrá Responsable de caso
que indicar que los servicios Convivencia
mencionados son gratuitos. Escolar
 En relación con la madre/padre
de familia o apoderado de la o
el estudiante agresor, orientar
de la necesidad que acuda al
centro de salud de su
jurisdicción para la atención a
la o el estudiante que incurrió
en el hecho de violencia.
pertinente.

Seguimiento del aula para evaluar las Directora/Director Ficha de seguimiento Del día 2 al 90
acciones realizadas a fin de
garantizar la continuidad Responsable de
educativa de los o las Convivencia
estudiantes involucrados, las Escolar
acciones de protección
implementadas y las
estrategias que deben
seguirse.
 Reunirse con la madre/padre
de familia o apoderado para el
acompañamiento respectivo, y
para conocer el estado
emocional de la o el estudiante,
consultar si están recibiendo la
atención especializada de las
instituciones indicadas (CEM o
centro de salud) o, de ser
posible, comunicarse con
dichas instituciones para
corroborar el apoyo
especializado a la víctima.
(VFL)
del aula para evaluar las
acciones realizadas a fin de
garantizar la continuidad Directora/Director Ficha de seguimiento Del día 3 al 75
educativa de las o los
estudiantes, las acciones de Responsable de Acta
protección implementadas y las Convivencia
estrategias que deben Escolar
seguirse.
 Promover reuniones periódicas
con la madre/padre de familia o
apoderado de las o los
estudiantes involucrados para
el acompañamiento respectivo,
y para asegurar el
cumplimiento de los
compromisos acordados en la
mejora de la convivencia y
dejar constancia en un acta.
Cierre  Cerrar el caso cuando el hecho
de violencia ha cesado y se ha
verificado el desarrollo de
estrategias para la prevención Directora/Director Acta de cierre de caso Del día 75 al 90
de la violencia sexual y que no Responsable de
exista riesgo para las o los Convivencia Portal SíseVe
estudiantes involucrados. Escolar
 Garantizar la continuidad
educativa de las o los
estudiantes involucrados y que

se evidencien mejoras en su
convivencia con sus padres.
Informar a la madre/padre de
familia o apoderado de las y los
estudiantes sobre el desarrollo
de las acciones.
(VFL)
 Cerrar el caso cuando la
violencia ha cesado y se ha
garantizado la protección de
las o los estudiantes
involucrados, así como su Directora/Director Acta de cierre de caso
permanencia y continuidad Responsable de Del día 60 al 75
educativa, y se evidencian Convivencia Portal SíseVe
mejoras en la convivencia Escolar
escolar.
 Con el fin de garantizar la
continuidad educativa de las o
los estudiantes, informar a la
estudiantes sobre las acciones
constancia en un acta de
cierre.
PROTOCOLO – 03
PERSONAL DE LA IE A ESTUDIANTES
VIOLENCIA PSICOLÓGICA
Señales de alerta:
 Desinterés en las actividades educativas
entre otros)
 Baja autoestima
 Tartamudeo, tics o mutismo (no habla)
 Rechazo a interactuar con el personal de la IE
PLAZO DE ATENCIÓN
30 días
 Reunión con la madre/padre de

estudiante agredido. Si no se Acta de denuncia
hubiera realizado una denuncia
escrita ante la IE, y la denuncia Oficio a la UGEL
es verbal se levanta un acta de para que se adopten
denuncia donde se describen las acciones
los hechos ocurridos y se administrativas
establecen las medidas de correspondientes.
protección. Excepcionalmente,
ante la ausencia de la Directora/Director Oficio comunicando
madre/padre de familia o Responsable de el hecho a la Policía
apoderado, la directora o el Convivencia o Ministerio Público, Dentro de las 24 horas
director procederá a levantará Escolar adjuntando el acta de de conocido el caso
Acciones el acta de denuncia con la la denuncia.
información proporcionada con
la o el estudiante agredido. Libro de Registro de
En el caso de población Incidencias
brindar con pertinencia cultural Portal SíseVe
información necesaria sobre las
etapas de la atención.
 Proteger la integridad de la o el
estudiante agredido,
garantizando que cese todo
hecho de violencia, evitando
una nueva exposición y
posibles represalias.
 Informar del hecho a la UGEL,
remitiendo el acta de denuncia
escrita o el acta de denuncia
levantada en la IE y suscrita
por la madre/padre de familia o
apoderado, asimismo
comunicar a la Policía Nacional
o al Ministerio público.
 Anotar el hecho de violencia
en el Libro de Registro de
reporte.
Excepcionalmente, en ámbitos
rurales y pueblos indígenas
andinos y amazónicos donde
los servicios se encuentran

 Recabar información sobre la
ocurrencia del incidente entre el Oficio a la UGEL
personal de la IE, estudiantes, y Directora/Director adjuntando el informe
testigos del hecho de violencia. Responsable de donde conste la Del día 1 al 3
Convivencia información recabada
Escolar
 Coordinar con el Comité de Directora/Director Plan de tutoría Del día 3 al 30
Gestión del Bienestar el Responsable de
desarrollo de acciones de Convivencia Portal SíseVe
prevención de la violencia Escolar
escolar, así como el
acompañamiento socioafectivo
a las o los estudiantes
afectados por el hecho de
violencia.
acciones registradas en el Libro
de Registro de Incidencias.
apoderado de la o el
estudiantes agredido a que
acuda al centro de salud de su
jurisdicción, para la atención Directora/Director Ficha de derivación Dentro de las 48 horas
Derivación psicológica. Habrá que indicar Responsable de de conocido el caso
que los servicios son gratuitos. Convivencia
Asimismo, orientar para que Escolar
acudan el servicio del Centro
de Asistencia Legal Gratuita del
MINJUS en el lugar donde
existe este servicio, para el
apoyo legal a la familia del
estudiante agredido. En el caso
de población estudiante
indígena se debe brindar
información cultural de la
víctima (lengua materna y
pertinente.
 Asegurar que la o el estudiante

agredido continúen asistiendo a
Seguimiento clases, reciba el apoyo
emocional y pedagógico
respectivo.
 Reunirse con el tutor o tutora Directora/Director Ficha de monitoreo Del día 3 al 30
del aula para conocer el avance Responsable de
de las accionas realizadas para Convivencia
fortalecer los aspectos Escolar
socioemocionales y
académicos de la o el
estudiante.
 Convocar a reuniones
periódicas a la madre/padre de
estudiante agredido para el
acompañamiento respectivo,
así como, para informar sobre
las acciones ejecutadas.
 Solicitar informar de avances
de las intervenciones del centro
de salud a la madre/padre de
estudiante agredido.
 Se cierra el caso cuando el
Cierre hecho de violencia ha cesado y
se ha garantizado la protección
de la o el estudiante agredido:
su permanencia y continuidad Directora/Director Acta de cierre del Del día 21 al 30
educativa, y se evidencien Responsable de caso
mejoras en la situación Convivencia
socioemocional del estudiante Escolar Portal SíseVe
agredido. Informar a la
apoderado de las o los
PROTOCOLO – 04
VIOLENCIA FÍSICA
Señales de alerta:
 Desinterés en las actividades educativas.
 Aislamiento, cuenta con pocos amigos (disminución del juego con sus compañeros en los recreos, en clase, entre
otros)
 Baja autoestima
 Presenta moretones y heridas
 Cambios en hábitos de alimentación y juego.
 Lesiones (hematomas, moretones, cortes y lesiones)
 Cicatrices, quemaduras y/o laceraciones que no concuerdan con una causa o justificación coherente.
 Vestimenta y/o accesorios que no sugiere que podría estar ocultado alguna lesión.
 Dolor en cualquier parte de su cuerpo.
 Conducta agresiva.
PLAZO DE ATENCIÓN

60 días
 Asegurar la atención médica

inmediata, de ser necesario
 Reunirse con la madre/padre
de familia o apoderado de la o Acta de denuncia
el estudiante agredido. Si no se
hubiera realizado una denuncia Oficio remitido a la
escrita, y la denuncia es verbal UGEL para que
se levanta un acta de denuncia adopten las
donde se describen los hechos acciones
ocurridos y se establecen las administrativas
medidas de protección. Directora/Director correspondientes.
Excepcionalmente, ante la Responsable de
ausencia de la madre/padre de Convivencia Oficio comunicando Dentro de las 24 horas de
familia o apoderado, la Escolar el hecho a la conocido el caso
Acciones directora o el director procederá Policía nacional o
a levantar el acta de denuncia Ministerio Público
con la información
proporcionada por la o el Libro de Registro
estudiante agredido. de Incidencias
estudiante indígena se debe Portal SíseVe
 Comunicar el hecho a la UGEL,
remitiendo el acta de denuncia
levantada en la IE y suscrita por
la madre/padre de familia o
apoderado, asimismo se
informa a la Policía Nacional o
al Ministerio Público. Dicha
medida se informa a la
apoderado.
 Anotar el hecho de violencia en
el Libro de Registro de
incidencias y reportarlo en el
UGEL para e apoyo en el
reporte.

 Recabar información sobre la

ocurrencia del incidente entre Directora/Director Oficio a la UGEL Del día 1 al 3
las y los estudiantes, personal adjuntando el
de la IE y testigos del hecho de Responsable de informe donde
violencia. Convivencia conste la
Escolar información
recabada
 Implementar las medidas para Del día 2 al 60
evitar posibles represalias Directora/Director
contra la o el estudiante
agredido Responsable de
Convivencia
Escolar
 Coordinar con el Comité de Plan de tutoría Del día 2 al 60
Gestión del Bienestar el
desarrollo de actividades de Portal SíseVe
prevención de la violencia
escolar, así como el
acompañamiento socioafectivo
a las y los estudiantes
afectados por el hecho de
violencia.
 Brindar orientación a la
agredido, para que acuda al
centro de salud de su Directora/Director
jurisdicción, para la atención Responsable de Ficha de derivación Dentro de las 24 horas de
psicológica. Habrá que indicar Convivencia conocido el caso
Derivación que los servicios son gratuitos. Escolar
 Asimismo, orientar para que
acudan al servicio del Centro
de Asistencia Legal Gratuita del
MINJUS en el lugar donde
existe este servicio, para el
apoyo legal a la familia de la o
el estudiante agredido. En el
caso de población estudiante
indígena se debe brindar
información cultural de la
víctima (lengua materna y
pertinente.
Seguimiento  Asegurar que la o el estudiante Directora/Director Ficha de monitoreo Del día 2 al 60

agredido continúe asistiendo a
clases y se le brinde el apoyo Responsable de
emocional y pedagógico Convivencia
respectivo. Escolar
del aula para conocer el avance
de las acciones realizadas para
fortalecer los aspectos
socioemocionales y
académicos de la o el
estudiante.
 Promover reunirse periódicas
con la madre/padre de familia o
agredido para el
acompañamiento y seguimiento
a las acciones acordadas.
 Se cierra el caso cuando ha

Cierre cesado la violencia y se ha Directora/Director Acta del cierre del Del día 45 al 60
garantizado la protección del Responsable de caso
estudiante, su continuidad Convivencia
educativa y se le brinda apoyo Escolar Portal SíseVe
pedagógico y soporte
socioemocional especializado.
PROTOCOLO – 05
VIOLENCIA SEXUAL
Señales de alerta en violencia sexual:
 Relatos indirectos o directos de ser o haber sido víctima de violencia sexual
 Sus juegos o dibujos están relacionados con genitales o con la actividad sexual.
 Se sienta o camina con dificultad y/o refiere dolor, pico en la zona anal o genital.
 Se toca los genitales constantemente o trata de rozarse con algún objeto o lo hace en público.
 Evita a personas conocidas y lugares.
 Excesivo interés en temas sexuales.
 Ideación suicida
 Presenta embarazo.
 No quiere asistir a la IE sin brindar razón coherente
 Conducta agresiva.
 Cambios en hábitos de alimentación y juego.
PLAZO DE
RESPONSABLES INSTRUMENTOS ATENCIÓN
PASO INTERVENCIÓN (Días calendario)
60 días
 Reunión con la madre/padre de

Acta de denuncia
estudiante víctima de violencia
sexual. Si no se hubiera Oficio comunicado el
realizado una denuncia escrita, hecho a la Comisaría o
y la denuncia es verbal se Ministerio Público
levanta un acta de denuncia
donde se describen los hechos Resolución Directoral
ocurridos (sin revictimizar) y se de separación
establecen las medidas de preventiva
protección.
Excepcionalmente, ante la
ausencia de la madre/padre de Oficio a la UGEL para
familia o apoderado, la que se adopten las
directora o el director procederá acciones
a levantar el acta de denuncia administrativas Dentro de las 24
con la información correspondientes. horas de conocido
proporcionada por la o el Directora/director el caso
estudiante agredido. Responsable de
En el caso de población Convivencia
estudiante indígena se debe Libro de Registro de
Escolar Incidencias
el servicio y en su lengua Portal SíseVe
Acciones indígena u originaria, toda la
Comunicar el hecho a la Policía
Nacional o al Ministerio Público,
remitiendo la denuncia suscrita
por la madre/padre de familia o
apoderado.
-Se Separa preventivamente al

personal de la IE presunto
agresor y se pone a disposición
de la UGEL.
-Comunicar el hecho a la
UGEL remitiendo la denuncia
levantada en la IE y adjuntando
la resolución directoral de
separación preventiva y copia
de la denuncia hecha ante la
Policía Nacional o el Ministerio
Público.
- En la IE privada, también se
separa preventivamente al
personal de la IE presunto
agresor, y bajo responsabilidad,
se debe informar a la UGEL
sobre el hecho, adjuntando
copia de la denuncia hecha
ante la Policía Nacional o el
Ministerio público.
-Una vez realizadas las
acciones, se anota el caso en el
Libro de Registro de
Incidencias y se reporta en el
reporte.

Directora/Director
Responsable de Portal SíseVe Del día 2 al 90
Convivencia
Escolar
 Orientar, a través de medios

tecnológicos disponibles, a la
apoderado de la o el estudiante Directora/Director
agredido a que acuda al Centro
de Emergencia Mujer o a la Responsable de
Estrategia Rural, y al centro de Convivencia
salud de su jurisdicción, para la Escolar
atención especializada a la Ficha de derivación Dentro de las 24
víctima. Habrá que indicar que horas de conocido
los servicios son gratuitos. el caso
Asimismo, comunicar del caso
Derivación a dichos servicios
que reciba el caso de

pertinente.
 Asegurar que la o el estudiante

agredido tenga continuidad
Seguimiento
educativa y se le brinde el
acompañamiento socioafectivo Directora/Director Ficha de monitoreo Del día 2 al 90
y pedagógico respectivo.
 Coordinar a través de medios Responsable de
tecnológicos disponibles con la Convivencia
madre/padre de familia o Escolar
apoderado, para conocer si
acudieron al Centro de
Emergencia Mujer, o
comunicarse con dicho servicio
para corroborar el apoyo
 Se cierra el caso cuando ha

cesado la violencia, se ha
Cierre Directora/Director Acta de cierre de caso Del día 75 al 90
garantizado la protección de la
o el estudiante, su continuidad Responsable de Portal SíseVe
educativa y se le brinda apoyo Convivencia
pedagógico y soporte Escolar
socioemocional especializado.
PROTOCOLO – 06
VIOLENCIA FÍSICA, PSICOLÓGICA O SEXUAL EJERCIDA POR UNA PERSONA DEL ENTORNO FAMILIAR U OTRA
PERSONA
Violencia física, psicológica o Violencia sexual por una persona del entorno familiar u otra persona. (Ley Nº 30364: Ley para
prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los integrantes del grupo familiar)
PLAZO DE ATENCIÓN
INTERVENCIÓN RESPONSABLES INSTRUMENTOS (Días calendario)
PASO 60 días
 Detección:
Ante la identificación de
Docentes, tutoras, Información verbal En el día de conocido
situaciones o indicadores que
tutores, auxiliares, o escrita el hecho
permitan sospechar que una o
padres y madres
un estudiante es víctima de
de familia, otros.
violencia física, psicológica o
sexual, por una persona de su
entorno familiar u otra persona,
el hecho se informa
inmediatamente al director de la
IE.
 La directora o el director al
tomar conocimientos, se
comunica el mismo día con la
madre/padre de familia o Directora/Director Formato de En el día de conocido
apoderado que no estén denuncia el hecho
involucrados en el hecho de
violencia, informa de la alerta y
procede a hacer la denuncia en
la Policía Nacional o el Oficio a la UGEL
Ministerio Público. Ante adjunta informe
cualquier orientación para la para conocimiento y
denuncia pueden recurrir a la seguimiento del
Línea 100. caso
Acciones
brindar con pertinencia cultural Libro o cuaderno de
el servicio y en su lengua actas
 Asimismo, la directora o el
director pueden solicitar
orientación jurídica gratuita a
los Centros de Emergencia
Mujer o a las Oficinas de
Defensa Pública del Ministerio
de Justicia y Derechos
Humanos en los lugares donde
existan estos servicios.
 Informar de las acciones
desarrolladas a la UGEL.
 Registrar el hecho en el Libro o
cuadernos de actas de la IE.
 Orientar a la madre/padre de
familia o apoderado que brindar
protección a la o el estudiante
agredido a que acudan al
Centro Emergencia Mujer o a la
Estrategia Rural, para la
atención especializada a la
víctima:
a) En todos los casos de Directora/Director Oficio Dentro de las 24 horas
violencia sexual cometida de realizada la
por una persona del denuncia.
entorno familiar u otra
Derivación persona.
b) En todos los casos de
violencia física y
psicológica cometida por
una persona del entorno
familiar.
Habrá que indicar que los

servicios son gratuitos.
Asimismo, sin perjuicio de la
labor de orientación, comunica
del caso al Centro Emergencia
Mujer.
derivación, para la tención
pertinente.
 Brindar apoyo
psicopedagógico, para su
continuidad educativa.
Seguimiento  Coordinar con la madre/padre Directora/Director Ficha de monitoreo Permanente
de familia o apoderado, si
acudieron al Centro Responsable de
Emergencia mujer o Convivencia
comunicarse con dicho servicio Escolar
para corroborar el apoyo
 Coordinar con el Centro
Emergencia Mujer y la
DEMUNA acciones dirigidas a
la comunidad educativa sobre
la prevención de la violencia
contra las mujeres e integrantes
del grupo familiar.
 La directora o el directo debe

coordinar con el Centro de
Cierre Directora/Director Permanente
Emergencia Mujer para la
protección integral a la o el Responsable de
estudiante. Convivencia
Escolar

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DEL REGLAMENTO INTERNO

DATOS INFORMATIVOS DEL COLEGIO

TÍTULO I: GENERALIDADES DEL COLEGIO

TÍTULO II: DE LA LÍNEA AXIOLÓGICA Y LA IDENTIDAD

TÍTULO III: DEL COLEGIO

TÍTULO IV: CONDICIONES GENERALES DEL SERVICIO EDUCATIVO

TÍTULO V: DEL RÉGIMEN ECONÓMICO

TÍTULO VI: DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN, NIVELACIÓN, PROMOCIÓN, RECUPERACIÓN

TÍTULO VII: NORMAS DE CONVIVENCIA

RELACIONES ENTRE EL PADRES DE FAMILIA Y EGRESADOS CON EL COLEGIO

CAPÍTULO II: COMITÉ DE GESTIÓN PEDAGÓGICA.

CAPÍTULO III: COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR.

MECANISMOS DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

CAPÍTULO I: DE LAS RELACIONES DE COORDINACIÓN.

CAPÍTULO II: ATENCIÓN A LAS FAMILIAS

CAPÍTULO III: MECANISMOS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

CAPÍTULO IV: MECANISMOS DE DERIVACIÓN DE CASOS A INSTITUCIONES ALIADAS

CAPÍTULO V: MECANISMOS DE ASISTENCIA ANTE NECESIDADES Y URGENCIAS DE

CAPÍTULO VI: DE LA DEFENSORÍA DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE (DESNA)

CAPÍTULO VII: PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA NIÑAS, NIÑOS Y

CAPÍTULO VIII: ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES

CAPÍTULO IX: LIBRO DE REGISTRO DE INCIDENCIA

1. PROTOCOLOS DE ATENCIÓN DE CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR. APLICABLES A LA

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

VISTO el Reglamento Interno de la Institución Educativa Privada “GESTIÓN EDUCATIVA”,

Que, el artículo 41 del Reglamento de Instituciones Educativas Privadas de Educación

Que, en el marco de las disposiciones legales antes señaladas, la Institución Educativa

Que, para la elaboración del referido instrumento, el comité de Gestión Pedagógica ha

Artículo 1°: APROBAR el Reglamento Interno de la Institución Educativa Privada

Artículo 2º: DISPONER su difusión a la comunidad educativa: personal directivo, docente,

Artículo 3º: REMITIR, a la instancia de gestión educativa descentralizada correspondiente

REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y PUBLÍQUESE

Es evidente que la tarea de educar y aprender requiere de un esfuerzo mancomunado, el

El presente Reglamento Interno se sustenta en la siguiente normatividad vigente:

● Constitución Política del Perú

● Convención sobre los Derechos del Niño

● Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación.

● Ley Nº 26549, Ley de los Centros Educativos Privados.

● Ley Nº 27665. Ley de Protección a la economía familiar respecto al pago de pensiones en

● Ley Nº 28740. Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la

● Decreto Supremo Nº 004-2018-MINEDU, que aprueba los “Lineamientos para la Gestión de la

● Resolución Viceministerial Nº 076-2019-MINEDU, que aprueba las “Orientaciones para la

DATOS INFORMATIVOS DEL COLEGIO

Nombre de la Institución Educativa : “GESTIÓN EDUCATIVA”

Código del local : 111111

DRE : Lima Metropolitana

Dirección : Las Margaritas 123, Zárate.

Número telefónico : 911111

Correo electrónico : [email protected]

Año de creación del RI : 2023

Periodo de vigencia del RI : Del 2 de enero al 29 de diciembre de 2024

Art. 1º DEL CONCEPTO:

Art. 3º DEL ALCANCE

Art. 4º DE LOS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS PLANTEADOS EN EL PEI

Objetivos estratégicos a nivel Institucional:

a. Reducir el índice de inasistencias de directivos, docentes, personal administrativo y

Art. 5º LOS PRINCIPIOS

a. Ética. El COLEGIO es promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad,

b. Puntualidad. El COLEGIO pone gran énfasis en la puntualidad, este principio forma

c. Equidad. Garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en

d. Democracia. Se promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de

e. Conciencia Ambiental. El COLEGIO motiva el respeto, cuidado y conservación del