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  • Actividades Unidad Didáctica 1 El Lenguaje de La Música

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    ACTIVIDADES UNIDAD DIDÁCTICA 1

    EL LENGUAJE DE LA MÚSICA

    1. Completa las siguientes frases:

    El pentagrama es un conjunto de cinco ……………… horizontales y

    …………………. donde se colocan ………………………..

    El puntillo es un pequeño punto colocado a la ……………………. de la

    nota y que le aumenta la …………………. de su propio valor.

    La ligadura es una línea ……………….. con la que unimos dos sonidos

    …………………

    Gracias a las ………………………………… podemos incorporar notas por

    encima o por debajo del pentagrama.

    Las claves …………………….. las notas en el pentagrama.

    Los …………………….. representan la duración de la ausencia de sonido.

    2. Responde brevemente:

    ¿Cuántas negras tiene una redonda?

    Y ¿cuántas blancas?

    ¿Cuántas blancas tiene una negra?

    ¿Es verdad que el silencio no tiene ni sonido ni duración? Razona la

    respuesta.

    ¿Cuántos pulsos o tiempos tiene un compás ternario?

    ¿Cómo se llaman las líneas perpendiculares que atraviesan el pentagrama

    separando los compases?

    ¿Qué nos indica el numerador de un compás?

    ¿Y el denominador?

    Escribe un ritmo de 6 pulsos con al menos una negra, una blanca, un

    silencio de negra y dos corcheas.

    ¿Qué representan las notas?

    3. Coloca las líneas divisorias en su lugar:


    4. Completa los siguientes compases:

    5. Señala las ligaduras de prolongación incorrectas:

    6. Escribe el nombre de los siguientes silencios y posteriormente ordénalos de

    mayor a menor duración:

    7. ¿Cómo se llaman las siguientes figuras?


    8. ¿Cómo se llaman las siguientes notas? (Ten en cuenta las claves y su posición)

    9. ¿A qué equivalen estas figuras con puntillo?


    10. Determina el número de pulsos o tiempos que tienen las siguientes secuencias

    de figuras:
    11. Lee el texto detenidamente y responde a las siguientes cuestiones que se

    plantean:

    Guido d'Arezzo

    “Entre los más importantes maestros musicales de la Edad Media destaca la figura de Guido d´Arezzo, autor
    de un tratado musical que sería utilizado para la enseñanza teórica y práctica hasta el siglo XIV. También
    creó el sistema de notación musical y un método de solfeo.

    Nació en Italia y vivió entre los años 990 y 1050. Este monje benedictino italiano, fue el renovador de la
    notación musical. Inventó la pauta de cuatro líneas (el tetragrama) y dio a cada una de éstas y a los espacios
    una significación sonora (la que predomina actualmente). Dio nombre, además, a las seis primeras notas de la
    escala (ut, re, mi, fa, sol, la), basándose en la primera sílaba de cada uno de los versos del himno de San Juan
    Bautista, escrito por Pablo el Diácono Ut queant laxis: "ut queant laxis / resonare fibris / mira gestorum /
    famuli tuorum / solve polluti / labii reatum, Sancte Joannes" (Antiphonale Monasticum, 922, Liber
    Hymnarius, 382).

    También designó las distintas octavas con letras mayúsculas y dobles.


    Como el sonido ut, por ser cerrado, no parecía prestarse tan bien a los
    ejercicios de solfeo, el italiano Bononcini, en 1673, lo suplió por do, sílaba
    más abierta y más sonora, pero los franceses todavía usan a veces el ut.

    Estas innovaciones encontraron gran resistencia entre los frailes de su


    abadía de Pomposa, lo que le obligó a trasladarse a Arezzo, donde fue
    profesor en la escuela de la catedral. Su reforma, expuesta en los tratados
    Micrologus y Regulae rythmicae, acabó con el anterior sistema de
    neumas”.

    1) ¿Qué entiendes por notación?


    2) ¿Por qué crees que la notación es importante para
    el conocimiento de la música?
    3) ¿Qué sucedería si no existiese la notación musical? ¿Cómo crees que se
    aprendería la música?
    4) ¿Qué crees que significa la frase: “dio a cada una de éstas y a los espacios una
    significación sonora”? ¿A qué elemento del lenguaje musical se refiere?
    5) Resume las innovaciones que llevó a cabo Guido d´Arezzo.

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