Secuencia Didáctica de Prácticas del Lenguaje –

octubre – 1° A-B-C

Cancionero de María Elena Walsh

Los alumnos a medida que avancen en la frecuentación de canciones podrán:

 Encontrarse con la forma escrita de la canción.

 Reconocer ciertos recursos propios de un autor.
 Leer con diversos propósitos.
 Identificar la distribución gráfica del texto poético y diferenciarla de la
correspondiente a los textos en prosa.
 Intercambiar con el docente y los compañeros acerca del sentido de las
 canciones.
 Seguir la lectura de una canción mientras es interpretada por un cantante y
resolver diferentes desafíos de comprensión.
 Seguir la lectura de una canción mientras es interpretada y reflexionar acerca de la
correspondencia entre el texto oralizado y el texto escrito.
 Dictar y revisar un texto elaborado colectivamente.
 Revisar la adecuación de la tarea.
 Escribir una parte de una canción.
 Transcribir canciones.

Canciones y Limericks elegidos:

-Limericks: La foca loca y Mono en Kimono del libro Zoo Loco.

-Canciones: trabajaremos con las canciones en fragmentos.

 La Reina Batata.
 El show del perro salchicha
 La mona Jacinta
 El twist del mono liso
 Canción para despertarse
 Canción del Jacarandá.
 Canción de tomar el té

BIBLIOGRAFÍA:

http://cdn2.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/pdf/clases1mayo/plan_clases_pri
m_pdl_1y2UP_q1mayo.pdf

1
Clase 1:
Miramos y escuchamos: La foca loca (Miramos varias veces). Lo aprendemos de memoria, recitamos,
repetimos y leemos por señalamiento del afiche donde estará copiado el Limerick.
Luego buscamos qué dice en algún fragmento, dónde dicen algunas palabras, reflexionamos
cómo dice, pintamos (FOCA, BOCA, SOLA, COLA, LOCA). Los más avanzados pueden escribir el
último verso entero.

SI CUALQUIER DÍA VEMOS UNA FOCA

QUE JUNTA MARGARITAS CON LA BOCA,
QUE FUMA Y HABLA SOLA
Y ESCRIBE CON LA COLA,
LLAMEMOS AL DOCTOR: LA FOCA ES LOCA.

SI CUALQUIER DÍA VEMOS UNA FOCA

QUE JUNTA MARGARITAS CON LA BOCA,
QUE FUMA Y HABLA SOLA
Y ESCRIBE CON LA COLA,
……………………………………………………………………………………………..

https://www.youtube.com/watch?v=kXWdN1AoVdI Limericks: La

foca loca (María Elena Walsh) - Pakapaka Canción:

https://www.youtube.com/watch?v=SnL55Cde8Uk

2
Clase 2:
Mono en kimono:

Esta vez vemos el Limerick, escuchamos, lo aprendemos de memoria y lo recitamos. Escribimos

el Limerick en un afiche sin algunas palabras, lo leemos por señalamiento entre todos muchas
veces para darnos cuenta de qué palabras faltan. Los menos avanzados pueden completar
algunas palabras (MONO, KIMONO, JAPONÉS, NONO) y los otros grupos completar las palabras
y escribir el último verso.

PARECE QUE EN JAPÓN HABÍA UN ………………………

QUE DORMÍA LA SIESTA CON ……………………………….
QUE COSA RARA ES
DECÍA UN ………………………….
VER A UN MONO EN KIMONO HACIENDO NONO.

PARECE QUE EN JAPÓN HABÍA UN………………………

QUE DORMÍA LA SIESTA CON……………………………….
QUE COSA RARA ES
DECÍA UN………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….

https://www.youtube.com/watch?v=upQVPgz9vvw

Limericks: Mono con kimono (María Elena Walsh) – Pakapaka

3
Clase 3:
Empezamos con las canciones:

Armamos carteles con los nombres de todas las canciones y algunas más y entregamos una
fotocopia con la misma lista. Les contamos qué canciones vamos a aprender de memoria e
incluiremos en el cancionero, las escuchamos (algunos fragmentos). Proponemos buscar entre
todas las canciones que vamos a aprender, armar una lista para pegar En el cuaderno e ir
marcando las que ya usamos. A medida que las encontramos pueden marcar las canciones en
la fotocopia para pegar en el cuaderno.

Canción del jacarandá:

-ESCUCHAMOS MUCHAS VECES LA CANCIÓN, COPIAMOS LA CANCIÓN EN UN

AFICHE Y LEEMOS POR SEÑALAMIENTO PARA BUSCAR ALGUNAS PALABRAS.

CANCIÓN DEL JACARANDÁ

AL ESTE Y AL OESTE
LLUEVE Y LLOVERÁ
UNA FLOR Y OTRA FLOR CELESTE
DEL JACARANDÁ.

LA VIEJA ESTÁ EN LA CUEVA

PERO YA SALDRÁ
PARA VER QUE BONITO NIEVA
DEL JACARANDÁ.

SE RÍEN LAS ARDILLAS,

JA JAJÁ JAJÁ,
PORQUE EL VIENTO LE HACE COSQUILLAS
AL JACARANDÁ.

EL CIELO EN LA VEREDA
DIBUJANDO ESTÁ
CON ESPUMA Y PAPEL DE SEDA
DEL JACARANDÁ.

EL VIENTO COMO UN BRUJO

VINO POR ACÁ.
CON SU COLA BARRIÓ EL
DIBUJO DEL JACARANDÁ.

SI PASA POR LA ESCUELA,

LOS CHICOS, QUIZÁ,
SE PONDRÁN UNA ESCARAPELA

4
DEL JACARANDÁ.

5
 -Buscamos dónde dice JACARANDÁ, el nombre de quién me sirve para averiguarlo, cuántas
veces dice, con qué empieza,…Buscamos más palabras: los menos alfabetizados buscan
menos palabras (OESTE, CELESTE, CUEVA, NIEVA, VEREDE Y SEDA) y reflexionar sobre estas
escrituras; y el resto puede buscar más de acuerdo al tiempo y la predisposición (las
anteriores, BRUJO, DIBUJO, ESCUELA, ESCARAPELA).

-Se podrá notar en otro afiche las palabras encontradas y que riman, para guardar registro.

Clase 4:
EL SHOW DEL PERRO SALCHICHA

ESCUCHAMOS “EL SHOW DEL PERRO SALCHICHA”.

PARA CONVERSAR Y LEER DE A POCO, SÓLO COPIAR LA PRIMERA ESTROFA.

1) ESTA ES LA PRIMERA PARTE DE UNA CANCIÓN DE MARÍA ELENA WALSH. LEÉ EL TÍTULO.
¿POR QUÉ SE LLAMARÁ ASÍ? ¿QUÉ ES UN SHOW?

2) LEEMOS O ESCUCHAMOS LEER, LA CANTAMOS.

3) PRACTICO LECTURA LEYÉNDOLES UNA ESTROFA POR DÍA. ME AYUDAN A LEER

PAUSADAMENTE, LENTO, RESALTANDO BIEN EL SONIDO DE LAS LETRAS Y
SIGUIENDO CON EL DEDO LAS PALABRAS

EL SHOW DEL PERRO SALCHICHA.

PERRO SALCHICHA GORDO BACHICHA

TOMA SOLCITO A LA ORILLA DEL MAR.

TIENE SOMBRERO DE MARINERO

Y EN VEZ DE TRAJE SE PUSO COLLAR.

UNA GAVIOTA MEDIO MARMOTA,

BIZCA Y CON CARA DE PREOCUPACIÓN

VIENE PLANEANDO, MIRA BUSCANDO

EL DESAYUNO PARA SU PICHÓN.

PRONTO ATERRIZA PORQUE DIVISA

UN BICHO GORDO COMO UN SALCHICHÓN.

DICE “QUE RICO” Y ABRIENDO EL PICO

PESCA AL PERRITO COMO UN CAMARÓN.

PERRO SALCHICHA CON CALMA CHICHA

EN HELICÓPTERO CREE VOLAR.

LA PAJARRACA COMO LA HAMACA

6
ENTRE LAS NUBES Y ARRIBA DEL

MAR…

7
 ¿TE ANIMÁS A COMPLETAR LA PALABRA QUE FALTA SIN MIRAR LA CANCIÓN?

TIENE SOMBRERO DE ………………………………….

UNA GAVIOTA MEDIO ………………………………….

ENTRE LAS …………………………. Y ARRIBA DEL …………………….

 ESCRIBÍ QUÉ HACE EL PERRO SALCHICHA A LA ORILLA DEL MAR.

…………………………………………………………………………………………………….. .

 ESCRIBÍ QUÉ BUSCA LA GAVIOTA PARA SU PICHÓN.

…………………………………………………………………………………………………….

EN ESTOS CUADRADITOS HAY SÍLABAS. LAS MISMAS PERTENECEN A PALABRAS

DE LA CANCIÓN “EL SHOW DEL PERRO SALCHICHA”. ESCRIBAN LAS PALABRAS QUE
FORMARON Y LÉANLAS EN VOZ ALTA. ¡AYUDITA! LAS PALABRAS EN TOTAL SON 4
PORQUE PERTENECEN UNA A CADA ESTROFA.

CO
CA

CA
LLAR

NU

BES RA MA
RÓN

8
Clase 5:
LA REINA BATATA:

-MIRAMOS EL VIDEO DE LA CANCIÓN DE MARÍA ELENA WALSH “LA REINA BATATA”

https://www.youtube.com/watch?v=OH9E_avXYps

“ LA REINA BATATA “

-COMPLETÁ LOS NOMBRES EN LOS RECUADROS. ESTA LISTA DE OBJETOS TE

PUEDE SERVIR:

LATA COLITA VERDE CORONA TENEDOR.

Mirita Ilustradora.
“Homenaje a María Elena Walsh”.

-DIBUJÁ ALGUNA PARTE DE LA CANCIÓN Y ESCRIBÍ, COMO PUEDAS, QUÉ

DIBUJASTE.

9
-Después de aprender la canción reflexionamos donde dice la palabra que falta y
completamos.
-Escribimos el título. Teniendo en cuenta el nivel de alfabetización de cada uno de los alumnos/as,
el docente usará diferentes estrategias de lectura y escritura.

……………………………………………………………

ESTABA LA REINA BATATA

SENTADA EN UN PLATO DE…………………… , (PLATO- LATA- PLATA)
EL COCINERO LA MIRÓ
Y LA REINA SE …………………….. (ABANDONÓ - ABATATÓ - ABANICO).

LA REINA TEMBLABA DE MIEDO,

EL COCINERO CON EL …………………… (DEDO - MIEDO - DADO),
QUE NO QUE SÍ, QUE SÍ QUE NO...
DE MALHUMOR LA AMENAZÓ.

PENSABA LA REINA BATATA:

"AHORA ME PINCHA Y ME MATA"
Y EL..........................................MURMURÓ: (COSTURERO -COCINERO – MARINERO)
"CON ÉSTA SÍ ME QUEDO YO".

LA REINA VIO POR EL RABILLO

QUE ESTABA AFILANDO EL..........................(CUCHARA- CUCHITA-CUCHILLO)
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………...

10
Clase 6:
MÁS CANCIONES DE MARIA ELENA

-HOY VAMOS A CONOCER OTRAS DOS CANCIONES DE MARÍA ELENA WALSH. COPIA Y LEE EL
PRINCIPIO DE CADA UNA.

LA MONA JACINTA

LA MONA JACINTA

SE HA PUESTO UNA CINTA.

SE PEINA, SE PEINA

Y QUIERE SER REINA.

[...]

TWIST DEL MONO LISO

¿SABEN, SABEN LO QUE HIZO

EL FAMOSO MONO LISO?

A LA ORILLA DE UNA ZANJA

CAZÓ VIVA UNA NARANJA.

¡QUÉ CORAJE, QUÉ VALOR!

AUNQUE SE OLVIDÓ EL CUCHILLO

EN EL DULCE DE MEMBRILLO

LA CAZÓ CON TENEDOR.

[...]

-LAS DOS CANCIONES TIENEN ALGO EN COMÚN: ¡ANIMALES! ¿CUÁL APARECE EN CADA
UNA? MARCALOS EN LA PARTECITA DE CADA CANCIÓN.

- DIBUJAMOS A LOS ANIMALES DE LAS CANCIONES. ESCRIBE EL NOMBRE DE CADA

PERSONAJE.

11
¡PRESTÁ ATENCIÓN!

MONO MONA

-¡SE ESCRIBEN MUY PARECIDO, SOLO CAMBIA UNA LETRA!

¿CÓMO SERÍA EN EL CASO DEL PERRO?

PERRO _____

-EN EL CUADERNO PRUEBEN HACERLO CON OTROS ANIMALES: GATO, PATO, LEÓN,
LOBO.

12
Clase 7:
“CANCIÓN PARA VESTIRSE”, DE MARIA ELENA WALSH

-PRIMERO ESCUCHÁ VARIAS VECES LA CANCIÓN.

-ESCUCHO LEER LA CANCIÓN, MIENTRAS TE LA

LEEN, SEGUÍ CON EL DEDO LA LETRA.

A LEVANTARSE,

DIJO LA RANA,

MIENTRAS

ESPIABA POR LA

VENTANA. TIRA

CON TIRITA

Y OJAL CON

BOTÓN. UN

PAJARITO

QUE ESTÁ EN LA CAMA

BUSCA EL ZAPATO

BAJO LA RAMA.

TIRA CON TIRITA

Y OJAL CON

BOTÓN. AUPA,

DIJERON CUATRO

RATONES, Y SE

QUITARON LOS

CAMISONES. TIRA

CON TIRITA

Y OJAL CON BOTÓN.

https://www.youtube.com/watch?v=QyJu4Nb7IuM

13
¿DÓNDE DICE…?

BUSCÁ Y SUBRAYÁ EN LA CANCIÓN LAS PALABRAS QUE CORRESPONDEN A ESTAS

IMÁGENES.

OBSERVÁ LAS IMÁGENES DE ALGUNAS DE SUS ESTROFAS. ¿TE ANIMAS A

ESCRIBIR ALGUNAS PALABRAS QUE SE BORRARON?

A LEVANTARSE,

DIJO LA .......................................

MIENTRAS ESPIABA

POR LA .......................................

UN .......................................

QUE ESTÁ EN LA .......................................

BUSCA EL .......................................

BAJO LA .......................................

UPA, DIJERON

14
 4 ................................ ................................

Y SE QUITARON LOS

15