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Psicología Educativa Trabajo Grupal Investigativo #1
Psicología Educativa Trabajo Grupal Investigativo #1
Paula Triviño, Keisy Torres, Pilar Moreira, Snelinyer Solis y Geanpierre Saldarriaga
20 de mayo de 2024
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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ...........................................................................................................3
DESARROLLO ..............................................................................................................4
CONCLUSIÓN ...............................................................................................................7
INTRODUCCIÓN
utiliza sus conocimientos previos para adquirir nuevos conocimientos. En otras palabras, este
proceso se da cuando el nuevo contenido se relaciona con experiencias que hemos vivido y con
Así, la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel plantea que el aprendizaje del
entendiendo la estructura cognitiva como el conjunto de conceptos e ideas de las que el alumno
dispone.
David Ausubel.
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DESARROLLO
los estudiantes aprendan más allá de la memorización. Cumple una serie de características
esenciales, como la relación entre los conocimientos nuevos con los que ya posee el estudiante,
diferentes contextos. Además, requiere de una participación activa por parte del alumno.
más específicos de forma gradual. El segundo implica relacionar e integrar los nuevos
en el proceso.
manera no arbitraria y sustancial (lo que se adquiere es la sustancia del nuevo conocimiento y de
las nuevas ideas, no las palabras utilizadas para expresarlas) con el conocimiento que ya posee el
significativo. Por lo que es importante que el estudiante muestre interés o disposición para
aprender. El interés por aprender facilita que el alumno relacione activamente el nuevo
conocimiento con sus saberes previos. La motivación también mejora la retención a largo plazo
conocimiento debe ser relevante y tener una organización clara. La segunda implica que debe
material de aprendizaje, así como una disposición favorable para aprender el nuevo material y
Implicaciones Pedagógicas
aula son:
cuenta de los conocimientos previos y las experiencias del aprendiz. Esto permitirá al
decir que la información debe presentarse de forma clara y organizada, comenzando por
CONCLUSIÓN
conocimiento con el conocimiento existente, esta teoría ha influido en métodos de enseñanza que
previos han demostrado ser estrategias efectivas para facilitar el aprendizaje significativo. Por lo
cual, esta teoría contiene valores que pueden ser aplicables a la educación superior. En este tipo
de aprendizaje el conocimiento previo que trae el alumno al salón de clase es vital para que se
conocimiento donde cada nuevo aprendizaje se integra y enriquece la comprensión global del
individuo.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
aprendizajesignificativo-en-la-psicologia-5251
significativodavid-ausubel
Winston. https://www.if.ufrgs.br/~moreira/alfinal.pdf
significativo/