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Ciencias - Caracteristicas Sistema Solar - 3B
Ciencias - Caracteristicas Sistema Solar - 3B
OA 11
Describir las características de algunos de los componentes del Sistema Solar (Sol, planetas, lunas,
cometas y asteroides) en relación con su tamaño, localización, apariencia y distancia relativa a la
Tierra, entre otros
NOMBRE ESTUDIANTE:
1
Clase nº1
Objetivo de aprendizaje: Describir las características de algunos de los componentes
del Sistema Solar (Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides)
en relación con su tamaño, localización, apariencia y distancia
relativa a la Tierra, entre otros.
Habilidades: Conocer, comprender
Recordemos….
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¿Cuándo se formó el Universo?
Las galaxias
Las estrellas
En el Universo también se pueden
Son cuerpos celestes que emiten luz.
observar galaxias.
Las estrellas tienen distintas
Estas contienen millones de estrellas,
temperaturas; por esta razón, se
planetas, polvo cósmico y gases que
observan a simple vista de distintos
interactúan entre sí y orbitan alrededor
colores: violetas, azules, rojas, amarillas
de un punto común, como la Luna en la
y blancas.
Tierra.
Por otra parte, de acuerdo con su
Algunas galaxias son: Andrómeda y la
tamaño, las estrellas se pueden clasificar
Vía Láctea.
en: supergigantes, gigantes, medianas,
Los científicos clasifican las galaxias
pequeñas y enanas.
según su forma.
Estas pueden ser: espirales,
lenticulares, elípticas o irregulares.
La Vía Láctea es una galaxia con forma
espiral donde se ubica la Tierra.
El grupo de galaxias al que pertenece la
Vía Láctea se llama Grupo Local y está
formado por aproximadamente 30
galaxias.
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El Sistema Solar está compuesto por una estrella principal que es el Sol y componentes menores
como cometas, asteroides, satélites naturales y planetas.
1. Sol: Es una estrella pequeña de mediana edad. En torno a ella orbitan los planetas y otros
cuerpos celestes del Sistema Solar. Además, es nuestra principal fuente de luz y calor.
2. Cometas: Son cuerpos celestes formados por roca y hielo que orbitan el Sol.
3. Asteroides: Son cuerpos rocosos de menor tamaño que un planeta y que orbitan el Sol.
4. Satélites naturales: Son cuerpos celestes que orbitan un planeta y se conocen como lunas. Por
ejemplo, nuestra Luna, Ganímedes de Júpiter o Fobos de Marte.
5. Planetas: Son cuerpos celestes que no tienen luz propia, sino que reflejan la luz del sol. Orbitan
en torno al Sol.
¡Experiencias de aprendizajes nº1!
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno, ¡A trabajar!
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¡Experiencias de aprendizajes nº2!
1. Realiza el siguiente mapa conceptual con lo trabajado anteriormente en tu módulo.
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Autoevaluación
Indicadores
Clase nº2
Objetivo de aprendizaje: Describir las características de algunos de los componentes
del Sistema Solar (Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides)
en relación con su tamaño, localización, apariencia y distancia
relativa a la Tierra, entre otros.
Recordemos…
La clase anterior trabajamos en cómo se construyó el
universo y el sistema solar. Hoy vamos a profundizar
nuestros aprendizajes con relación a los planetas del
sistema solar y sus características.
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Material de apoyo: observaremos un video educativo
Este video muestra los planetas en el sistema solar, su orden, su clasificación por tamaño y
ubicación.
Los planetas
Hasta ahora, se conocen ocho planetas en el Sistema Solar y, según su posición respecto del Sol,
se ordenan desde el más cercano al más lejano: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno,
Urano y Neptuno.
Los planetas se pueden clasificar en planetas interiores, que son los más cercanos al Sol, y planetas
exteriores, que son los que se encuentran más lejos del Sol.
Veamos sus características:
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Tierra Marte
Júpiter
Saturno
aproximadamente.
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Urano Neptuno
En el Sistema Solar también existen otros cuerpos celestes que orbitan el Sol llamados planetas
enanos.
Algunos planetas enanos reconocidos por la Unidad Astronómica Internacional son Plutón, Ceres
y Eris.
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¡Experiencias de aprendizajes Nº1!
11
Autoevaluación
Indicadores
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Clase nº3
Objetivo de aprendizaje: Explicar, por medio de modelos, los movimientos de rotación y
traslación, considerando sus efectos en la Tierra.
Habilidades: Comprender y explicar
Recordemos…
Aprendamos:
La tierra está sometida a movimientos de diversa índole. Los principales movimientos de la Tierra
se definen con referencia al Sol y son: rotación, traslación.
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El movimiento de rotación de la Tierra
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¡Experiencias de aprendizajes nº2!
Ahora responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.
1. ¿A qué componentes del Sistema Solar representan los siguientes objetos?
Linterna:
Esfera de plumavit:
Palo de brocheta:
2. ¿Cómo se observa la luz en la esfera de plumavit cuando la apunta la linterna?
3. Si giras la esfera en torno al palo de brocheta, ¿qué sucede con la zona de luz en la esfera de
plumavit?
Para reflexionar:
1. Responde de forma verbal:
a. ¿Qué ocurriría con el día y la noche si la Tierra no rotara sobre su eje?
b. ¿Qué ocurriría con el día y la noche si la rotación de la Tierra durara 12 horas?
Autoevaluación
Indicadores
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Clase nº4
Objetivo de aprendizaje: Explicar, por medio de modelos, los movimientos de rotación y
traslación, considerando sus efectos en la Tierra
Habilidades: Comprender
Recordemos y aprendamos…
Aprendamos:
La rotación es uno de los movimientos de la Tierra que consiste en girar en torno a su propio eje.
Tomando al polo norte como punto de vista, la Tierra gira en sentido antihorario
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Nuestro planeta no permanece fijo,
sino que se mueve en torno al Sol.
Su posición respecto de esta
estrella cambia durante 365 días 5
horas y 49 minutos,
aproximadamente, lo que equivale
a un año. Este movimiento se
conoce como traslación.
El movimiento de traslación es el
que realiza la Tierra en torno al Sol
Todas muestran el mismo lugar, pero en distintas estaciones del año, que son consecuencia del
movimiento de traslación de la Tierra y de la inclinación del eje de rotación.
Esto provoca que los rayos de luz del Sol lleguen con distinta inclinación al planeta en las diferentes
estaciones del año.
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1. Equinoccio de marzo:
La Tierra se encuentra en una posición intermedia. Los rayos
del sol inciden con mayor intensidad en el ecuador.
2. Solsticio de junio:
La Tierra se encuentra en la posición más alejada del Sol. El
hemisferio norte
está inclinado hacia el Sol y, por eso, recibe los rayos con
mayor intensidad; en cambio, en el hemisferio sur los rayos del
sol son menos intensos.
3. Equinoccio de septiembre:
La Tierra se encuentra en una posición intermedia, de manera
similar al equinoccio de marzo. Los rayos del sol inciden con
mayor intensidad en el ecuador.
4. Solsticio de diciembre:
La Tierra se encuentra en la posición más cercana al Sol. El hemisferio sur está inclinado hacia el
Sol y, por eso, recibe los rayos con mayor intensidad; en cambio, en el hemisferio norte los rayos
del sol son menos intensos.
Para observar cómo se mueve la tierra alrededor del sol, sigue los pasos
que se describen en la página 30 del libro de actividades.
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Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
- ¿Qué fue lo que más te gusto aprender
en esta sesión?
- Relaciona el contenido aprendido el día
de hoy con alguna actividad que realices
a diario.
- ¿Qué particularidad tiene el movimiento
de traslación?
Autoevaluación
Indicadores
Comprendí el movimiento de
rotación de la tierra.
Logré realizar la actividad
practica para comprender el
movimiento de rotación de la
tierra.
Escucho con respeto a mis
compañeros y compañeras.
Respeto mi turno para hablar.
Muestro interés y motivación
por estudiar.
Participo en clases y pregunto
cuando tengo dudas.
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