SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

CÓDIGO: USAT-PM0401-D-01

VERSIÓN: 04

FACULTAD DE INGENIERÍA

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA DE SISTEMAS Y COMPUTACIÓN

SÍLABO DE INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura: INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES

1.2 Código: 1206601000IN

1.3 Ciclo del plan de estudios: VI

1.4 Créditos: 3

1.5 Tipo de asignatura: (X) Obligatorio ( ) Electivo

1.6 Prerrequisito: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES

N° de horas teóricas: 1

1.7 Número de horas semanales: N° de horas prácticas: 4

N° de horas totales: 5

1.8 Duración: Del (18/03) al (06/07/2024)

1.9 Semestre académico: 2024-I

1.10 Grupo Horario: B

MARLON EUGENIO VILCHEZ RIVAS

1.11 Docente coordinador:
[email protected]

ABSALON RIVASPLATA SANCHEZ

1.12 Docente(s):
[email protected]
 II. SUMILLA

La asignatura de Investigación de operaciones corresponde al área de formación específica y tiene

naturaleza teórico práctica.
Es de carácter obligatorio y se propone elabore e interprete modelos de investigación de operaciones
considerando los tipos de modelos, métodos cuantitativos y herramientas para obtener e interpretar
resultados y sensibles para la toma de decisiones, alineados a los objetivos organizacionales.
Comprende los siguientes contenidos: Programación lineal, Análisis de sensibilidad, Programación de
metas, Modelos de Transporte y modelos de Redes, Toma de decisiones, Análisis y árbol decisiones, Teoría
de juegos, Modelo de Inventarios, Sistemas de colas, Modelado de Simulación. La asignatura está
relacionada con el eje transversal de Investigación.

III. COMPETENCIA(S)

3.1 Competencia(s) de perfil de egreso

La asignatura INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES, que corresponde al área de estudios Específicas,

contribuye al logro del perfil de egreso, específicamente a la(s) competencia(s):
- Compromiso con la calidad: (CCC) Busca la excelencia y la incorpora en la realización de las actividades
personales, sociales y académicas, trabajando con orientación a resultados y planes de mejora continua.
- CE1: Elaborar propuestas de tecnologías de información alineadas con los objetivos estratégicos de la
organización, con la finalidad de generar valor, a través de metodologías y buenas prácticas.
- CE2: Gestionar proyectos de soluciones computacionales que permitan el desarrollo sostenible de las
organizaciones y la sociedad, utilizando estándares y marcos de trabajo pertinentes.

3.2 Logro(s) de la asignatura

Elabora e interpreta modelos de investigación de operaciones en base a los tipos, métodos cuantitativos y
herramientas para obtención e interpretación de resultados sensibles en la toma de decisiones.

IV. UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidad didáctica N° 01: Programación lineal

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1):

Aplica el modelo de programación lineal en base a problemas específicos. Contenidos
RA1 = IND1(0.70) + IND2(0.30)

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos

1.1 Introducción a la Investigación de

IND1: Realiza modelos Operaciones
de programación lineal Práctica calificada Nº Prom. 1.2 Programación lineal
70.00 Simple Cuestionario
en base a un problema 01 1.3 Análisis de sensibilidad
específico. 1.4 Práctica calificada Nº 01
1.5 Programación de metas
IND2: Ejemplifica la Actividad propuesta
programación de por el docente: Prom.
30.00 Simple Rùbrica
metas en la vida Programación de
cotidiana. metas

Unidad didáctica N° 02: Modelo de transporte y sus variantes

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2):

Aplica el modelo de transporte sus variantes mediante la consideración de criterios de Contenidos
minimización de costos.
RA2 = IND3(1.00)

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos

2.1 Modelo de transporte y sus variantes
IND3: Realiza modelos 2.2 Práctica calificada Nº 02
de transporte y sus Práctica calificada Nº Prom.
variantes para la 100.00 Simple Cuestionario
02
resolución de
problemas específicos.
 Unidad didáctica N° 03: La toma de decisiones

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3):

Aplica el proceso de toma de decisiones en base a un problema específico durante la Contenidos
planificación de proyectos.
RA3 = IND4(0.70) + IND5(0.30)

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos

IND4: Realiza modelos

del proceso de toma Práctica calificada Nº Prom. 3.1 Modelo de redes.
de decisiones en base a 70.00 Simple Cuestionario
03 3.2 Administración de proyectos.
un problema 3.3 Introducción a la toma de decisiones
específico. 3.4 Fundamentos de la toma de decisiones
3.5 Análisis de decisiones
3.6 Práctica calificada Nº 03.
IND5: Ejemplifica la 3.7 Teoría de juegos.
aplicación de la teoría
de juegos en la vida Actividad propuesta
cotidiana, describiendo Prom.
30.00 por el docente: Teoría Simple Rúbrica
características de juegos
esenciales para la
resolución de
problemas específicos.

Unidad didáctica N° 04: Modelo de inventarios y sistema de colas

Resultado de aprendizaje N° 04 (RA4):

Caracteriza la aplicación del modelo de inventarios y el sistema de colas. Contenidos
RA4 = IND6(0.50) + IND7(0.50)

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos

IND6: Ejemplifica la
aplicación del modelo
de inventarios en la
vida cotidiana, Actividad propuesta Prom.
describiendo 50.00 por el docente: Modelo Simple Rúbrica
características de inventarios
esenciales para la
resolución de
problemas específicos.

IND7: Ejemplifica la
aplicación de la teoría
de colas en la vida 4.1 Modelo de inventarios
Actividad propuesta 4.2 Sistema de colas
cotidiana, describiendo Prom.
50.00 por el docente: Teoría Simple Rúbrica 4.3 Examen final
características 4.4 Regularización de evaluaciones
de colas
esenciales para la pendientes autorizadas por Dirección de
resolución de Escuela. Obtención de promedios finales
problemas específicos.

Resultado de aprendizaje N° 05 (RA5):

Aplica modelos de investigación de operaciones a situaciones realistas.
RA5 = IND8(1.00)

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos

IND8: Representa la
utilidad de la Actividad propuesta Prom.
investigación de 100.00 Simple Rúbrica
por el docente
operaciones en la
realidad.

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 Para el desarrollo de la asignatura se emplearán las siguientes estrategias didácticas:

• Conferencia:
Es la presentación de un tema lógicamente estructurado por el cual el docente, valiéndose de todos los
recursos de un lenguaje didáctico adecuado, presenta a los alumnos un tema nuevo, definiéndolo,
analizándolo y explicándolo.

• Taller:
Permite la aplicación práctica de la materia, mediante la resolución de ejercicios, problemas o casos
planteados, solicitando a los estudiantes que desarrollen soluciones mediante la ejercitación de rutinas, la
aplicación de procedimientos y la interpretación de los resultados.

• Foro:
Recurso que posibilita la comunicación e interacción sincrónica y asincrónica de los estudiantes,
propiciando un espacio para la discusión o debate de temas específicos, generando la construcción de
conocimientos.
Se empleará para ello, el foro en el aula virtual USAT.

VI. EVALUACIÓN

6.1 Criterios de evaluación

La calificación para todas las asignaturas, se realizará en la escala vigesimal, es decir, de cero (00) a veinte
(20). La nota aprobatoria mínima es catorce (14).

La evaluación será formativa y sumativa, se aplicará evaluaciones de entrada y de salida, considerando las
evidencias (por ejemplo informes, exposiciones sobre textos académicos) e instrumentos que se
emplearán para la evaluación de cada una de ellas. Por ejemplo: listas de cotejo, escalas estimativas,
rúbricas, pruebas de ensayo etc.

Normatividad:

- El tiempo de tolerancia para el ingreso a las sesiones de clases es de 5 minutos.

- La asistencia a clases es obligatoria y responsabilidad del estudiante, la misma que será registrada por
el docente en cada sesión en el aula virtual.

- Para justificar la inasistencia, el estudiante deberá presentar una solicitud virtual dirigida al Director de
Escuela, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes de ocurrida la inasistencia.

- De proceder la justificación, el Director de Escuela comunica al docente de la asignatura a la que no

asistió el estudiante, para conocimiento. El docente de la asignatura consignará este hecho como
inasistencia justificada, de acuerdo a lo estipulado en el sílabo.

- El límite de inasistencias justificadas acumuladas es del 30 %. La justificación de la inasistencia no

otorga derecho al estudiante de recuperar las clases perdidas. Respecto a las evaluaciones que no pudo
rendir y que estuvieron programadas en la fecha que no asistió, estas serán reprogramadas.

- La comprobación de todo tipo o intento de fraude en cualquier forma de evaluación será considerada
falta grave, se registrará la calificación de cero (00) en la evaluación respectiva. El docente deberá
informar este hecho al Director de Escuela para el inicio de las acciones disciplinarias correspondientes.
 6.2 Sistema de calificación

Fórmula para la obtención de la nota de resultado de aprendizaje (RA)

RA = promedio (Calificaciones obtenidas en sus indicadores)

Unidad(es) en la(s) N° de
Evaluación Peso
que se trabaja evaluaciones

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1) I 0.20 02

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2) II 0.20 01

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3) III 0.25 02

Resultado de aprendizaje N° 04 (RA4) IV 0.20 02

Resultado de aprendizaje N° 05 (RA5) IV 0.15 01

Total de evaluaciones programadas 08

Fórmula para la obtención de la nota final de la asignatura (NF)

NF = RA1(0.20) + RA2(0.20) + RA3(0.25) + RA4(0.20) + RA5(0.15)

VII. REFERENCIAS

7.1 Referencias USAT

• F. Hillier y G. Lieberman. Introducción a la investigación de operaciones. 9na. ed. México D.F. McGraw-
Hill/Interamericana Editores, S.A. de C.V. 2010.
• G. Eppen. F. Gould, C. Schmidt, J. Moore, L. Weatherford. Investigación de operaciones en la ciencia
administrativa: construcción de modelos para la toma de decisiones con hojas de cálculo electrónicas. 5ta.
ed. México: Ed. Prentice Hall Hispanoamericana S.A. 2000. [En línea]. Disponible en:
https://jrvargas.files.wordpress.com/2009/01/investigacic3b3n-de-operaciones-en-la-ciencia-
administrativa-5ta-edicic3b3n.pdf [Accedido: Jul 15.2021]
• H. Taha. investigación de operaciones. 9na. ed. México S.A. de C.V. Prentice Hall Hispanoamericana. 2012.
• J. Witenberg. “Capítulo 1: La Investigación de Operaciones en la toma de decisiones” en Métodos y
modelos de investigación de operaciones. Vol. I. Modelos determinísticos. México D.F. Edtorial LIMUSA
Noriega Editores. 2004. pp. 20.
• K. Mathur, D. Solow. Investigación de Operaciones: El arte de la toma de decisiones. México: Ed. Prentice
Hall Hispanoamericana S.A. 1996.
• W. Winston. investigación de operaciones. Aplicaciones y algoritmos. 4ta. ed. México D.F. de C.V.
International Thomson Editores S.A. de C.V. 2006.

7.2 Referencias complementarias

• Editorial Vértice. Gestión de proyectos. Vigo. Publicaciones Vértice S.L. 2008.

• J. Becerra. Investigación de Operaciones. Programación Lineal aplicada a: Economía, Administración e
Ingeniería. Lima: Editorial América S.R.L. 288 pp. 2002.
• L. Casal. Gestión de proyectos. Vigo. Ideaspropias Editorial. 2006.
• L. Krajewski, L. Ritzman. Administración de operaciones: Estrategia y análisis. Pearson Educación. México.
2000.
• M. Rodríguez, M. Márquez. Manejo de problemas y toma de decisiones. México: Ed. El Manual Moderno.
2° Edición. 96 pp. 1988.
• M. Sasieni, A. Yaspan, L. Friedman. Operations Research: Methods and Problems. Editorial: John Willy &
Sons, Inc. 1960.
• Publicaciones Vértice S.L. Gestión de proyectos. Madrid. Editorial Vértice. 2008.

• G. Jimenez. Investigación Operativa. 1999. Recuperado de:

http://bdigital.unal.edu.co/5024//guillermojimenezlozano.1999.pdf
• M. Brito, et al. “Papel de la modelación matemática en la formación de los ingenieros", Ingeniería
Mecánica, vol. 14, nº 2, pp. 129-139 mayo-agosto. 2011. [En línea]. Disponible en:
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1815-59442011000200005 [Accedido: Jul
14.2021] Recuperado de:
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1815-59442011000200005
• RAE (2021): Real Academia Española [En línea]. Recuperado de:
 https://dle.rae.es/decisión. [Accedido: Jul 15.2021]
https://dle.rae.es/investigación. [Accedido: Jul 14.2021]
https://dle.rae.es/modelo. [Accedido: Jul 14.2021]
https://dle.rae.es/operación. [Accedido: Jul 14.2021]
https://dle.rae.es/problema. [Accedido: Jul 15.2021]

7.3 Investigaciones de docentes

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

Unidad didáctica N° 01: Programación lineal

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

1 / 18 de marzo 1.1 Introducción a la Investigación de Operaciones • Del docente:- Expone los

contenidos del sílabo por medio de
una conferencia utilizando
diapositivas de la sesión. - Expone
los contenidos de la sesión por
medio de una conferencia utilizando
diapositivas de la sesión.
• Del estudiante:- Escuchan la
explicación los contenidos de la
sesión.- Formula consultas y/o
interrogantes sobre el desarrollo de
los temas tratados

2 / 20 de marzo 1.2 Programación lineal • Del docente: - Expone los

contenidos de la sesión por medio
de una conferencia.- Desarrolla
3 / 25 de marzo ejemplos relacionados con los
contenidos utilizando diapositivas de
4 / 27 de marzo la sesión.
• Del estudiante:- Escuchan la
explicación los contenidos de la
5 / 1 de abril sesión.- Da solución a los ejercicios
propuestos.- Formula consultas y/o
interrogantes sobre el desarrollo de
los temas tratados.

6 / 3 de abril 1.3 Análisis de sensibilidad • Del docente: - Expone los

contenidos de la sesión por medio
de una conferencia. - Desarrolla
ejemplos relacionados con los
contenidos utilizando diapositivas de
la sesión.
• Del estudiante: - Escuchan la
explicación los contenidos de la
sesión. - Da solución a los ejercicios
propuestos utilizando. - Formula
consultas y/o interrogantes sobre el
desarrollo de los temas tratados.

7 / 8 de abril 1.4 Práctica calificada Nº 01 • Evaluación sumativa (Medición de • Práctica

IND1): - El estudiante sustenta calificada Nº 01
individualmente la resolución de los (Cuestionario)
ejercicios propuestos. Es evaluado
considerando una rúbrica de
evaluación.

8 / 10 de abril 1.5 Programación de metas • Del docente: - Expone los • Actividad

contenidos de la sesión por medio propuesta por el
de una conferencia. docente:
• Del estudiante: - Escuchan la Programación
explicación los contenidos de la de metas
sesión.- Formula consultas y/o (Rùbrica)
interrogantes sobre el desarrollo de
los temas tratados.
• Evaluación sumativa (Medición de
IND2): - El estudiante desarrolla en
forma grupal una actividad
propuesta por el docente, en donde
demostrará la aplicación de la
programación de metas en la vida
cotidiana.- El estudiante sustenta
individualmente la actividad
propuesta. Es evaluado
considerando una rúbrica de
evaluación.
 Unidad didáctica N° 02: Modelo de transporte y sus variantes

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

9 / 15 de abril 2.1 Modelo de transporte y sus variantes • Del docente: - Expone los
contenidos de la sesión por medio
de una conferencia. - Desarrolla
10 / 17 de abril ejemplos relacionados con los
contenidos utilizando diapositivas de
la sesión.
• Del estudiante: - Escuchan la
explicación los contenidos de la
sesión. - Da solución a los ejercicios
propuestos.- Formula consultas y/o
interrogantes sobre el desarrollo de
los temas tratados.

11 / 22 de abril 2.2 Práctica calificada Nº 02 • Evaluación sumativa (Medición de • Práctica

IND3): - El estudiante sustenta calificada Nº 02
individualmente la resolución de los (Cuestionario)
ejercicios propuestos. Es evaluado
considerando una rúbrica de
evaluación.
 Unidad didáctica N° 03: La toma de decisiones

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

12 / 24 de abril 3.1 Modelo de redes. • Del docente: - Expone los

contenidos de la sesión por medio
de una conferencia. - Desarrolla
ejemplos relacionados con los
contenidos utilizando diapositivas de
la sesión.
• Del estudiante: - Escuchan la
explicación los contenidos de la
sesión. - Da solución a los ejercicios
propuestos.- Formula consultas y/o
interrogantes sobre el desarrollo de
los temas tratados.

13 / 29 de abril 3.2 Administración de proyectos. • Del docente: - Expone los

contenidos de la sesión por medio
de una conferencia. - Desarrolla
14 / 6 de mayo ejemplos relacionados con los
contenidos utilizando diapositivas de
15 / 8 de mayo la sesión.
• Del estudiante: - Escuchan la
explicación los contenidos de la
16 / 13 de mayo sesión. - Da solución a los ejercicios
propuestos. - Formula consultas y/o
17 / 15 de mayo interrogantes sobre el desarrollo de
los temas tratados.

1 de mayo DÍA DEL TRABAJO (00:01 - 23:59)

18 / 20 de mayo 3.3 Introducción a la toma de decisiones • Del docente: - Expone los

3.4 Fundamentos de la toma de decisiones contenidos de la sesión por medio
de una conferencia. - Desarrolla
ejemplos relacionados con los
contenidos utilizando diapositivas de
la sesión.
• Del estudiante: - Escuchan la
explicación los contenidos de la
sesión. - Da solución a los ejercicios
propuestos. - Formula consultas y/o
interrogantes sobre el desarrollo de
los temas tratados.

19 / 22 de mayo 3.5 Análisis de decisiones • Del docente: - Expone los

contenidos de la sesión por medio
de una conferencia. - Desarrolla
ejemplos relacionados con los
contenidos utilizando diapositivas de
la sesión.
• Del estudiante: - Escuchan la
explicación los contenidos de la
sesión. - Da solución a los ejercicios
propuestos. - Formula consultas y/o
interrogantes sobre el desarrollo de
los temas tratados.

20 / 27 de mayo 3.6 Práctica calificada Nº 03. • Evaluación sumativa (Medición de • Práctica

IND4): - El estudiante desarrolla calificada Nº 03
individualmente los ejercicios (Cuestionario)
propuestos.

21 / 29 de mayo 3.7 Teoría de juegos. • Del docente: - Expone los • Actividad

contenidos de la sesión por medio propuesta por el
de una conferencia. docente: Teoría
• Del estudiante: - Escuchan la de juegos
explicación los contenidos de la (Rúbrica)
sesión.- Formula consultas y/o
interrogantes sobre el desarrollo de
los temas tratados.
• Evaluación sumativa (Medición de
IND5): - El estudiante desarrolla en
forma grupal una actividad
propuesta por el docente, en donde
demostrará la aplicación de la
programación de metas en la vida
cotidiana.- El estudiante sustenta
individualmente la actividad
propuesta. Es evaluado
considerando una rúbrica de
evaluación.
 Unidad didáctica N° 04: Modelo de inventarios y sistema de colas

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

22 / 3 -5 de junio 4.1 Modelo de inventarios • Del docente: - Expone los • Actividad

contenidos de la sesión por medio propuesta por el
de una conferencia. docente:
• Del estudiante: - Escuchan la Modelo de
explicación los contenidos de la inventarios
sesión.- Formula consultas y/o (Rúbrica)
interrogantes sobre el desarrollo de
los temas tratados.
• Evaluación sumativa (Medición de
IND6): - El estudiante desarrolla en
forma grupal una actividad
propuesta por el docente, en donde
demostrará la aplicación de la
programación de metas en la vida
cotidiana.- El estudiante sustenta
individualmente la actividad
propuesta. Es evaluado
considerando una rúbrica de
evaluación.

23 / 10 -12 de junio 4.2 Sistema de colas • Del estudiante: - Escuchan la • Actividad

explicación los contenidos de la propuesta por el
sesión.- Formula consultas y/o docente: Teoría
interrogantes sobre el desarrollo de de colas
los temas tratados. (Rúbrica)
• Evaluación sumativa (Medición de
IND7): - El estudiante desarrolla en
forma grupal una actividad
propuesta por el docente, en donde
demostrará la aplicación de la
programación de metas en la vida
cotidiana.- El estudiante sustenta
individualmente la actividad
propuesta. Es evaluado
considerando una rúbrica de
evaluación.
• Del docente: - Expone los
contenidos de la sesión por medio
de una conferencia.

24 / 17 de junio 4.3 Examen final • Evaluación sumativa (Medición de

IND8): - El estudiante desarrolla la
actividad propuesta por el docente
25 / 19 de junio en donde demostrará la aplicación
en la realidad de los temas
26 / 24 de junio desarrollados en el curso, para ello
comparte su material de apoyo
(diapositivas). Es evaluado
27 / 26 de junio considerando una rúbrica de
evaluación.

28 / 1 de julio 4.4 Regularización de evaluaciones pendientes • Del docente:- Regulariza las • Actividad
autorizadas por Dirección de Escuela. Obtención evaluaciones pendientes autorizadas propuesta por el
de promedios finales por Dirección de Escuela.- Obtiene docente
29 / 3 de julio los promedios finales. Del (Rúbrica)
estudiante:- Desarrolla la evaluación
pendiente.
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA SEMINARIOS Y EXPOSICIONES
Objetivo:
Identificar el nivel de comprensión y dominio de un tema o contenido durante el desarrollo de los seminarios y exposiciones.

1: 2: 3: 4:
CRITERIO
INADECUADO DEBE MEJORAR BUENO EXCELENTE
0 puntos 1 puntos 2 puntos 3 puntos
(Se refleja en alguno de (Se refleja en alguno de - El informe se elabora - El informe se elabora de
los siguientes ítems) los siguientes ítems) de acuerdo al acuerdo al protocolo
- No presenta informe. - El informe no se protocolo establecido, establecido, los contenidos
- Presenta informe con elabora de acuerdo al pero los contenidos se se establecen de manera
PRESENTACIÓN
evidencias de plagio. protocolo establecido. establecen con poca coherente sin mayores
DEL INFORME
- Los contenidos del coherencia y presenta observaciones y evidencia
informe no se errores en su profundidad en el
establecen de manera desarrollo. desarrollo del tema.
coherente y ordenada.
0 puntos 1 punto 2 puntos 3 puntos
(Se refleja en alguno de - En el material - En el material - En el material audiovisual
los siguientes ítems) audiovisual los audiovisual los los contenidos se
- No presenta material contenidos no se contenidos se establecen de manera
MATERIAL
audiovisual. establecen de manera establecen coherente, progresiva y
AUDIOVISUAL
- Presenta el material coherente, progresiva y adecuadamente, pero ordenada y utiliza el
audiovisual con ordenada. muy superficialmente. material audiovisual
evidencias de plagio. durante toda la exposición.
0 puntos 1 punto 3 puntos 4 puntos
(Se refleja en alguno de (Se refleja en alguno de (Se refleja en alguno de (Se refleja en alguno de los
los siguientes ítems) los siguientes ítems) los siguientes ítems) siguientes ítems)
- No conoce el tema. - Conoce el tema - Logra explicar el tema. - Domina el tema acorde a
- No expresa sus ideas. superficialmente. - Expresa sus ideas sus conocimientos de
- No logra analizar del - Expresa sus ideas con coherentemente. grado.
EXPOSICIÓN
tema. dificultad. - Logra analizar el tema - Expresa sus ideas
ORAL
- Logra analizar el tema sin dificultad. coherentemente.
con dificultad. - Logra analizar el tema en
su totalidad haciendo uso
de referencias
bibliográficas.
0 puntos 1 punto 2 puntos 3 puntos
- No contesta a las - Responde a las - Responde las - Responde a todas las
interrogantes ni preguntas o manifiesta preguntas y manifiesta preguntas, dirige el debate
manifiesta sus sus conclusiones de sus conclusiones en de forma organizada y
MANEJO DE LA
conclusiones. manera incoherente. forma coherente. manifiesta las conclusiones
DISCUSIÓN
con coherencia
relacionándolo con hechos
de la vida real.
0 puntos 1 puntos 2 puntos 3 puntos
- No da a conocer su - Da a conocer su aporte - Da a conocer su aporte - Da a conocer su aporte
aporte personal. personal sin coherencia personal personal coherentemente
APORTE
con el tema de coherentemente con el con respecto al tema de
PERSONAL
exposición. tema de exposición. exposición y su aplicación
en la realidad.
0 puntos 1 punto 3 puntos 4 puntos
- No participa en el - Participa en el debate - Participa en el debate - Participa en el debate
DEBATE EN LOS
debate. sin coherencia con el coherentemente con el coherentemente con
TEMAS DEL
tema de exposición. tema de exposición. respecto al tema de
RESTO DE
exposición y su aplicación
GRUPOS
en la realidad.

Docente: Mgtr. Ing. Marlon Eugenio Vilchez Rivas

 RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA DINÁMICAS GRUPALES
Objetivo:
Identificar el nivel de aplicación de los contenidos de la asignatura en la realidad.
Restricciones:
La motivación debe cumplir las expectativas y aceptación de los equipos participantes para que se ejecute.
Si la motivación no es entregada a los ganadores, la dinámica grupal se anula y a todo el grupo le corresponde la nota de cero (00)
Se disminuirán cuatro (4) puntos al grupo por cada integrante ausente al inicio de la ejecución de cada dinámica.

1: 2: 3: 4:
CRITERIO
INADECUADO DEBE MEJORAR BUENO EXCELENTE
0 puntos 1 puntos 2 puntos 3 puntos
(Se refleja en alguno de (Se refleja en alguno de - El informe se elabora - El informe se elabora de
los siguientes ítems) los siguientes ítems) de acuerdo al acuerdo al protocolo
- No presenta informe. - El informe no se protocolo establecido, establecido, los contenidos
- Presenta informe con elabora de acuerdo al pero los contenidos se se establecen de manera
PRESENTACIÓN
evidencias de plagio. protocolo establecido. establecen con poca coherente sin mayores
DEL INFORME
- Los contenidos del coherencia y presenta observaciones y evidencia
informe no se errores en su profundidad en el
establecen de manera desarrollo. desarrollo del tema.
coherente y ordenada.
0 puntos 1 punto 2 puntos 3 puntos
- No se utilizan - Se utilizan entre 1 a 5 - Se utilizan entre 6 a 10 - Se utilizan más de 10
materiales. materiales y son materiales, son materiales, son adecuados,
MATERIALES inadecuados e adecuados y suficientes suficientes y evidencian
UTILIZADOS insuficientes para el para el desarrollo de la relación con los objetivos
desarrollo de la dinámica. de la dinámica.
dinámica.
0 puntos 1 punto 3 puntos 4 puntos
- Las actividades no se - Las actividades se - Las actividades se - Las actividades se relaciona
RELACIÓN CON relacionan con relacionan relaciona eficientemente con más de
LOS CONTENIDOS ningún contenido del superficialmente con eficientemente al dos (2) contenido del
DEL CURSO curso. algún contenido del menos con dos (2) curso.
curso. contenido del curso.
0 puntos 1 punto 2 puntos 3 puntos
- No cumple con los - Cumple - Cumple con los - Cumple con los objetivos
objetivos esperados. superficialmente con objetivos esperados. esperados y evidencia su
EFECTIVIDAD
los objetivos aplicación en la realidad.
esperados.
0 puntos 1 puntos 2 puntos 3 puntos
- No participa durante - Participa sólo en la - Participa en la - Participa en la
PARTICIPACIÓN su dinámica. planificación de su planificación y planificación, ejecución,
DURANTE SU dinámica. ejecución de su orienta y responde las
DINÁMICA dinámica. inquietudes de los grupos
participantes.
0 puntos 1 punto 3 puntos 4 puntos
- No participa durante - Participa sólo en la - Participa en la - Participa en la
PARTICIPACIÓN la dinámica de otros planificación de la planificación y planificación, desarrollo y
DURANTE LA grupos. ejecución de la desarrollo de la manifiesta su aporte
DINÁMICA DE dinámica de otros ejecución de la personal de la ejecución de
OTROS GRUPOS grupos. dinámica de otros la dinámica de otros
grupos. grupos.

Docente: Mgtr. Ing. Marlon Eugenio Vilchez Rivas