CLCD - 2.1 - Estrategias Tecnológicas - (1 - 2)

6/5/24, 16:17 CLCD: 2.
1_Estrategias tecnológicas_(1/2)
Curso del Manejo y Dominio del Lenguaje y la Cultura Digital

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2.1_Estrategias tecnológicas_(1/2)
En la era digital, las estrategias, herramientas y recursos tecnológicos juegan un

papel fundamental para el éxito de las empresas, organizaciones y personas; por ende,
también son relevantes en la educación.
De acuerdo con la UNESCO (citado en Vargas-Murillo, 2020) el uso de las tecnologías

en la educación: "consiste en compartir información de las diferentes formas en que la
tecnología puede coadyuvar a mejorar la calidad y la pertinencia del
aprendizaje, reforzar la integración y perfeccionar la gestión y administración de la
educación" (p.69).
Como lo hemos visto a lo largo de este curso, la

integración de las tecnologías en el ámbito educativo
es fundamental en la era digital y para que realmente
coadyuven a mejorar la calidad de los aprendizajes,
las y los docentes deben aprender a integrarlas en sus
planeaciones.
En el ámbito educativo, Fernández y Arteaga (2020)

señalan que las estrategias de enseñanza son la suma
de acciones, recursos, técnicas, tareas, funciones y
todos aquellos medios que utiliza un docente para
crear entornos de aprendizaje que coadyuven el entendimiento y acumulación de la
información con la intención de adquirir nuevos conocimientos de forma significativa,
estimulando el aprendizaje colaborativo y reflexivo.
Sin embargo, es necesario rescatar que en el ámbito educativo:
“Las estrategias de enseñanza que adoptan los docentes se ven influenciadas por sus
propios valores, su historia personal, sus principios, su entorno social y familiar, su
forma de expresarse y comunicarse, su formación académica, sus capacidades y
actitudes, en general por lo que desea enseñar a sus estudiantes, buscando siempre
cumplir con los objetivos del curso.” (Valverde-Urtecho y Solis-Trujillo, 2021, p.1116).
w4.formacion.cosfac.sems.gob.mx/24clcd11/mod/page/view.php?id=490 1/3
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Así que al hablar del binomio tecnología y educación, citando a Valverde-Urtecho y

Solis-Trujillo (2021) “las estrategias de enseñanza virtual señalan como principal labor
del docente, el acompañamiento continuo a cada uno de sus estudiantes en el
cumplimiento de los logros de aprendizaje, siendo la consecuencia de una buena
interacción y comunicación entre el docente y el estudiante. Es por ello, que siempre se
está buscando cómo mejorar, con la finalidad de lograr una buena experiencia de
aprendizaje en los estudiantes ayudándolos a cumplir sus objetivos” (p. 1117).
Además, hay que rescatar que el uso de las tecnologías educativas contribuye al
desarrollo de la creatividad y la inventiva, dichas habilidades son valoradas en el
proceso de enseñanza y aprendizaje como un factor clave para el cambio social
(Sánchez, 2018; citado en Vargas, 2020).
Sin embargo, para Jiménez (2020), “...muchas personas docentes comienzan a

implementar una determinada tecnología sin cuestionarse el por qué y el para qué de
su uso en la clase, y qué le está aportando al proceso de aprendizaje de sus
estudiantes”(p. 42). Por ello, es importante que el docente sea siempre consciente del
propósito de cada herramienta tecnológica utilizada en su planeación, para así
implementar estrategias de enseñanza que mejoren la calidad de los aprendizajes.
Como menciona Vargas-Murillo (2020), la integración de las estrategias educativas

y las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) promueven el trabajo activo,
colaborativo e interactivo de docentes y estudiantes, todo esto con el propósito de
alcanzar objetivos académicos. A partir de esta combinación surgen escenarios críticos
reflexivos donde docentes y estudiantes fortalecen el proceso enseñanza y aprendizaje.
Uso de videos multimedia
Un ejemplo del uso correcto de recursos digitales en las estrategias tecnológicas es el

uso de videos multimedia que, aunque parezca un recurso sencillo es significativo. De
La Fuente y Hernández (2018), realizaron un estudio empírico en el que concluyeron
"que el uso del vídeo en distintos formatos contribuye positiva y significativamente al
aprendizaje de materias de tipo cuantitativo en un entorno de enseñanza universitaria a
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distancia" (p. 336), donde se encontró una relación positiva del uso de estos recursos
en el rendimiento académico y un valor añadido frente a otras alternativas tradicionales
de estudio, como son los materiales escritos (textos y guías didácticas).
Teniendo en cuenta que "la acelerada adopción de tecnologías en el aula ha generado

un abanico diverso de herramientas y enfoques pedagógicos, desde plataformas de
aprendizaje en línea, hasta la implementación de la realidad virtual y aumentada,
pasando por aplicaciones móviles específicas para la educación. Este panorama
diversificado plantea desafíos y oportunidades para los docentes, quienes deben
navegar a través de un vasto espectro de opciones tecnológicas y adaptarlas
eficazmente a sus contextos educativos" (Mora-Barzola, 2023, p. 954).
Coordinación Sectorial de Fortalecimiento Académico

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En la era digital, las estrategias, herramientas y recursos tecnológicos juegan un

De acuerdo con la UNESCO (citado en Vargas-Murillo, 2020) el uso de las tecnologías

Como lo hemos visto a lo largo de este curso, la

En el ámbito educativo, Fernández y Arteaga (2020)

Sin embargo, es necesario rescatar que en el ámbito educativo:

Así que al hablar del binomio tecnología y educación, citando a Valverde-Urtecho y

Sin embargo, para Jiménez (2020), “...muchas personas docentes comienzan a

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