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  • Sesion Com Leemos Poemas

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    Delma Ramos
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    SESION COM LEEMOS POEMAS

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    SESION DE APRENDIZAJE 2023

    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 9

    DATOS INFORMATIVO
    “Navidad peruana: una fiesta llena de tradición y cultura en nuestra familia”
    TITULO Leemos poemas GRADO 4 SECCION “B”
    AREA COMUNICACIÓN BRIMESTRE IV DURACION 90 minutos
    DOCENTE Lic. Delma Eduarda Ramos Ascanio EdA 9 FECHA 13/12/2023

    1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


    COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
    CAPACIDADES EVALUACIÓN) APRENDIZAJE
    Lee diversos tipos de texto en su - Expresa su punto de vista de los textos que - Poemas
    lengua materna lee. - Fichas de comprensión
    - Obtiene información del texto - Analiza el texto poético y reconoce las
    escrito. estrofas, versos y rimas. INSTRUMENTO DE EVAL.
    - Infiere e interpreta información del - Reconoce el propósito y mensaje del poema.
     Lista de cotejo.
    texto.
    - Reflexiona y evalúa la forma, el
    contenido y contexto del texto.
    ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
    TRANSVERSALES
    Enfoque de orientación al bien  Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
    común conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información
    no conocida o situaciones nuevas

    2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
    sesión?
     Antes de comenzar con nuestra sesión, preparamos el  ficha de trabajo,
    material a trabajar como texto y cuadernillo.  Lápiz, papel, colores, papelote

    3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN


    INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
    (Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
     Vamos a iniciar la semana con una actividad interesante: leer un poema para disfrutar y conocer sus características.
     Observa el texto y las imágenes
     ¿Qué refleja el rostro de los personajes?
     ¿De qué tratrará el texto?
     ¿Cómo es la estructura de los poemas?
     ¿Qué recursos literarios conoces?

    DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto


    (Construcción de aprendizajes Sistematización y desarrollo de los procesos didácticos)
    ANTES DE LA LECTURA
     Observa el texto e identifica a cuál de estas estructuras corresponde. Luego, responde las preguntas
    propuestas.

     Responde las preguntas del esquema sobre el texto que leerás: “El Sol y la nube”.
    DURANTE LA LECTURA
     Lee el poema "El Sol y la nube" siguiendo las siguientes indicaciones:
     Lee los versos respetando los signos de puntuación. Intenta reflejar la emoción que corresponde al texto.
     Por ejemplo, ¿qué emoción crees que sentía el Sol cuando dijo lo siguiente?

     Vuelve a leer esta estrofa poniendo un tono de voz que refleje la emoción del Sol.
     ¿Crees que lo lograste? ¡Bien! Puedes seguir practicando con las demás estrofas. Léelas expresando la emoción de la
    nube o del niño según corresponda.
     Lee el texto marcando el ritmo y la emoción en cada estrofa.
     Agrúpate con una compañera o un compañero y realicen una segunda lectura del texto. Esta vez, deberán detenerse
    donde aparecen los globos.
    DESPUES DE LA LECTURA
     Responder las preguntas que se plantean a continuación:
    ¿Quién habla en esta estrofa? ¿A quién se dirige? Expliquen cómo lo supieron.
    ¿Qué sentimientos del niño pueden identificarse en esta estrofa?
    ¿A qué se refiere el niño cuando les dice al Sol y a la nube que deben ser tolerantes?

    Pinta los soles o las nubes que tengan una característica del poema.
     Lee con atención las siguientes estrofas del poema. Luego, menciona oralmente un sinónimo que reemplace a cada
    palabra de color rojo.

     Relee el poema y responde las preguntas.

    Lee estas estrofas del poema y responde las interrogantes:


     Lee con una compañera o un compañero las siguientes preguntas. Luego, intercambien ideas y respondan.

    Delinea las nubes que señalen lo que conseguiste realizar después de leer el poema.
     Vuelve a leer con atención estas estrofas:

     Responde en tu cuaderno.
    - ¿Qué emoción se pone de manifiesto en estas estrofas?
    Fíjate en las características de este poema:

     Se usan versos y estrofas.


     Presenta rimas al final de algunos versos.
     Por ejemplo, en la primera estrofa "lugar" rima con "pasear".
     Usa diversos recursos para poner énfasis, por ejemplo, los signos de admiración y las comillas.
     Le atribuye características humanas a los elementos de la naturaleza. Por ejemplo: "... el Sol y la nube salen a pasear."
     Al terminar de desarrollar cada actividad, busca su número en el siguiente cuadro, lee la pregunta correspondiente y
    responde marcando "si” o "no".
    • Si lo lograste, marca un check en Sí. 
    • Si marcaste NO. piensa y vuelve a desarrollar la actividad. Si tienes alguna dificultad, pídele apoyo a un integrante de la
    familia.
    • Hemos preparado el siguiente cuadro para que te ayude en el desarrollo de cada actividad.
    NÚMERO DE LA
    PREGUNTA SI NO
    ACTIVIDAD

    4 ¿Expresaste con tus propias palabras lo que les dice el niño?

    5 ¿Identificaste las características del poema?

    ¿Reconociste las palabras que tienen el mismo significado o


    6
    alguno parecido?

    7 ¿Escribiste cómo aplicar el consejo del niño a tu vida diaria?

    ¿Reconociste que las emociones que se expresan en las


    estrofas?

    8 ¿Propusiste un consejo para que los personajes del poema


    dejaran de pelear?

    ¿Identificaste los mensajes de cada estrofa?

    9 ¿Intercambiaste ideas en función a las cuatro preguntas?

    CIERRE: Tiempo aproximado: 10 minutos


    (Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
     Conversa con los niños acerca de los poemas que leímos
     Formulé las preguntas de metacognición con la cual le harás reflexionar sobre como aprendió: ¿Qué aprendí? ¿Qué
    observamos en la imagen? ¿me fue fácil describir la imagen? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy? ¿qué te gusto más de esta
    actividad?
     Los niños se reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Participe en todo momento con mis ideas? ¿Cumplí con el desarrollo de las
    actividades propuesta? ¿Respete los acuerdos de convivencia?

    REFLEXIONES SOBRE NUESTROS APRENDIZAJE


     Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

    CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito


    intentando mejorar?
     Expresa su punto de vista de los textos que lee.
     Analiza el texto poético y reconoce las estrofas, versos y rimas.
     Reconoce el propósito y mensaje del poema.

    __________________________________________ ________________________________________
    Lic. Delma E. Ramos Ascanio Mg. Elva Cancho Palomares
    Docente del Aula Directora
    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
    Nombre de la sesión: Leemos poemas Fecha: …/12/2023
    Competencia / Capacidad Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
    - Obtiene información del texto escrito.
    - Infiere e interpreta información del texto.
    - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
    SESIÓN

    Evidencia de Aprendizaje:
    1  Poemas
     Fichas de comprensión
    Desempeños:
    1  Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos recursos textuales (uso de negritas,
    mayúsculas, índice, tipografía, subrayado, etc.), a partir de su experiencia y contexto, y justifica sus preferencias
    cuando elige o recomienda textos según sus necesidades, intereses y su relación con otros textos, con el fin de
    reflexionar sobre los textos que lee.

    CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio S1  Expresa su punto de vista de los textos que lee.
    Criterio S2  Analiza el texto poético y reconoce las estrofas, versos y rimas.
    Criterio S3  Reconoce el propósito y mensaje del poema.
    ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
    01 Castro Edmer
    02 Chero Thiago
    03 León Yuliet
    04 Martínez José
    05 Quispe Luciana
    06 Vílchez Bryanna
    07 Chávez Emanuel
    08
    09
    10
    11
    12

    RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

    __________________________________________ _______________________________________
    Lic Delma E. Ramos Ascanio Mg. Elva Cancho Palomares
    Docente del Aula Directora
     Pinta los soles o las nubes que tengan una característica del poema.

     Lee con atención las siguientes estrofas del poema. Luego, menciona oralmente un
    sinónimo que reemplace a cada palabra de color rojo.

     Relee el poema y responde las preguntas.


     Lee estas estrofas del poema y responde las interrogantes:

     Lee con una compañera o un compañero las siguientes preguntas. Luego, intercambien
    ideas y respondan.
    Delinea las nubes que señalen lo que conseguiste realizar después de leer el poema.

    Actividad
    PROMESA A LAS ESTRELLAS
    ANTES DE LA LECTURA
    ANÁLISIS DE IMAGEN
    1. Observa la imagen y responde.
    - Según la imagen el texto tratará de:
    ( ) El sol ( ) Los ojos
    ( ) La luna ( ) Las estrellas

    - Según el título el tema del texto sería:


    ( ) Amistad ( ) Promesa
    ( ) Generosidad ( ) Gratitud

    - Según la estructura del texto es:


    ( ) Canción ( ) Noticia
    ( ) Cuento ( ) Poema
    DURANTE LA LECTURA
    2. Lee el texto. “Promesa a las estrellas”, considerando las siguientes pautas:
    a. Lee en voz alta y da la entonación adecuada.
    b. Mira a tus compañeros de vez en cuando, mientras lees.
    c. Recita el poema en cadena con tus compañeros y presta atención para no romper las
    cadenas.
    PROMESA A LAS ESTRELLAS
    (Texto poético)

    Ojitos de las estrellas Ojitos de la pupila


    abiertos en un oscuro
    terciopelo: de lo alto. curiosa y trasnochadora.
    ¿Me ven puro? ¿Por qué nos borran con sus rosas
    la aurora?
    Ojitos de las estrellas,
    prendidos en el sereno Ojitos, salpicaduras
    cielo, decir: desde arriba. de lágrimas o rocio,
    ¿Me ven bueno? cuando tiemblan allá arriba.
    ¿Es de frio?
    Ojitos de las estrellas,
    de pestañitas inquietas. Ojitos de las estrellas
    ¿Por qué son azules, rojos fijo en otra les juro
    y violeta? que me habrán de mirar siempre,
    siempre puro.
    Autor: Gabriela Mistral
    DESPUÉS DE LA LECTURA
    ANÁLISIS LITERAL
    3. Completa la ficha de lectura según el texto.

    4. Relaciona los sustantivos con su adjetivo calificativo.

    5. Dibuja y escribe el sustantivo al que corresponde la descripción.


    6. Localiza la información relevante del texto y responde las preguntas:
    a. Escribe la descripción de la estrella en las noches.
    ___________________________________________________________________________
    __________________________________________________________________________

    b. En qué estrofa del poema se menciona que es curiosa y trasnochadora.


    - Estrofa I
    - Estrofa II
    - Estrofa III
    - Estrofa IV
    ANÁLISIS INFERENCIAL
    7. ¿Por qué el autor había escrito que las estrellas se parecen a los ojos?
    ___________________________________________________________________________
    ___________________________________________________________________________

    8. ¿Qué sentimiento expresa el autor al escribir promesa a las estrellas?


    ___________________________________________________________________________
    __________________________________________________________________________

    ANÁLISIS CRÍTICO
    9. ¿Crees que una estrella inspira un sentimiento de afecto a una persona? ¿Por qué?
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    ___________________________________________________________________________
    ___________________________________________________________________________

    10. ¿A qué objeto o cuerpo celeste escribirías un poema? ¿Por qué?


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    ___________________________________________________________________________
    __________________________________________________________________________

    11. Inventa otro título para el poema.


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