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  • Sesion Comunicación 5a

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    Flor Angélica Salas García
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    SESION COMUNICACIÓN 5A

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    PLANIFICADOR DE ACTIVIDAD N° 06

    ESCRIBIMOS Y PRESENTAMOS LA CARTA


    Nombre De La ABIERTA PARA UN VOTO INFORMADO Y
    Grado 5° Sección A
    Actividad REFLEXIVO A NUESTROS FAMILIARES Y
    COMUNIDAD
    Área COMUNICACIÓN Bimestre I Ciclo: VII
    Docente FLOR ANGÉLICA SALAS GARCÍA Unidad I Fechas 19 - 23/04/2021

    COMPETENCIA DESEMPEÑO INSTRUMENTOS


    Adecúa la carta abierta a la situación comunicativa.

    Escribe la carta abierta de forma coherente y cohesionada.


    ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
    TEXTOS EN LENGUA MATERNA
    Utiliza recursos gramaticales y ortográficos para la carta abierta.
     WhatsApp
    Explica el tema y propósito comunicativo carta abierta frente al  Google meet
    proceso electoral 2021 en una exposición.  Classroom
     Lista de cotejo
    Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y
    SE COMUNICA ORALMENTE EN
    cohesionada en la exposición de la carta abierta.
    SU LENGUA MATERNA
    Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan o atenúan lo
    que dice durante la exposición de la carta abierta.

    ESTRATEGIAS DEL PLANTEAMIENTO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS


    DÍA 1
    INICIO:
    - Se da inicio con la bienvenida a la clase del día y se recuerda las normas de convivencia.
    - Se realiza una reflexión para conocer sus saberes previos e inducir al tema a tratar.
    - Se realiza preguntas para despertar el interés de los estudiantes: ¿ por qué es necesario hacer una carta abierta?
    ¿Cómo planificamos nuestra carta abierta? ¿nos informamos debidamente para planificarla?
    DESARROLLO: Documento
    - Se presenta el tema de la clase: ESCRIBIMOS LA CARTA ABIERTA PARA UN VOTO INFORMADO Y REFLEXIVO.
    Word,
    - Se presenta la ficha de APRENDO EN CASA y se explica su desarrollo.
    - Se presenta el video: Técnicas para argumentar I: Ejemplificación, Técnicas para argumentar II: La explicación de PDF
    un proceso.
    - Se plantean las preguntas: Videos y
    ¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿cuáles son los mejores argumentos para un voto reflexivo?
    - Con la guía de la docente, los estudiantes opinan y se obtienen conclusiones sobre el tema tratado. Audios
    - Se explica a los estudiantes la actividad que deben realizar: La redacción de la carta abierta para un voto
    informado y reflexivo.
    - Los estudiantes deben presentar la evidencia de su experiencia de aprendizaje dentro de las indicaciones que
    realiza la docente.

    CIERRE:
    - Se realiza la metacognición de la clase por medio de preguntas cortas y puntuales sobre el tema. ¿Por qué es
    importante realizar una carta abierta sobre el voto reflexivo? ¿Crees que tu carta ayude a la población a
    reflexionar sobre estas elecciones?

    DÍA 2
    INICIO:
    - Se da inicio con la bienvenida a la clase del día.
    DESARROLLO:
    - Se presenta el tema de la clase: PRESENTAMOS LA CARTA ABIERTA A NUESTROS FAMILIARES Y COMUNIDAD.
    - Continúa el desarrollo de la ficha de APRENDO EN CASA.
    - Se presenta el video: Qué hay que hacer para exponer, Recomendaciones para exponer en público.
    - Se plantean las preguntas:
    ¿Cómo organizamos la secuencia de presentación oral? ¿cómo organizamos el lenguaje utilizado? ¿cuál es el
    propósito comunicativo?
    - Con la guía de la docente, los estudiantes opinan y se obtienen conclusiones sobre el tema tratado.
    - Los estudiantes deben presentar la evidencia de su experiencia de aprendizaje: La exposición de la carta abierta
    para un voto informado y relfexivo a nuestos familiares por medio de un video y dentro de las indicaciones que
    realiza la docente.
    CIERRE:
    - Se realiza la metacognición a través de las preguntas ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Cómo
    puedes mejorar tu aprendizaje?
    - Los estudiantes responden las preguntas y realizan la actividad propuesta como evidencia de aprendizaje, la cual
    deben enviar al whatsapp o plataforma classroom para su presentación y evaluación.

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