Instrumentacion Didactic. Redes de Computadoras Isc - Inicial

Código: ITSJR-DA-PO-03-01
Formato para el Diseño de Instrumentación Didáctica.

Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1 Página 1 de 18
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SAN JUAN DEL RÍO

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Periodo: ___________ENERO – JUNIO 2023_______________

Nombre de la asignatura: ____REDES DE COMPUTADORAS_______________
Clave de la asignatura: ______________SCD - 1021_________________________________________
Horas teoría-Horas práctica-Créditos: _______ 3 – 2 - 5______________________________
Nombre del Programa Educativo: ______INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES___________
Plan de Estudios: ______________________________________________________________
1. Caracterización de la asignatura
 Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Sistemas Computacionales las siguientes habilidades: 
 Implementa aplicaciones computacionales para solucionar problemas de diversos contextos, integrando diferentes tecnologías,
plataformas o dispositivos 
 Desarrolla y administra software para apoyar la productividad y competitividad de las organizaciones cumpliendo con estándares de
calidad.
 Evalúa tecnologías de hardware para soportar aplicaciones de manera efectiva. 
 Diseña, configura y administra redes de computadoras para crear soluciones de conectividad en la organización, aplicando las
normas y estándares vigentes.
Integra la capacidad de conocer, analizar y aplicar los diversos componentes tanto físicos como lógicos involucrados en la
planeación, diseño e instalación de las redes de computadoras, mediante el análisis de los fundamentos, estándares y normas
vigentes
2. Intención Didáctica
Se organiza el temario, en cinco bloques teórico-prácticos relacionados con la planificación e identificación de cada uno de los elementos
necesarios para el diseño y documentación de una red, que le permitirán al estudiante solucionar problemas de conectividad dentro de una
organización.
 El tema uno propone escenarios que permiten a los estudiantes identificar y seleccionar la topología de red adecuada en función de las
necesidades de manejo de información.
 El tema dos enfatiza la relación entre los conceptos, modelos, estándares vigentes así como su aplicación en el campo de las redes.
 El tema tres propicia la interacción con los dispositivos de interconexión catalogados en los diversos niveles del modelo OSI, implementando
soluciones de conectividad.
 El tema cuatro prepara al estudiante para diseñar un sistema de cableado estructurado, aplicando pruebas de certificación y normas vigentes en
una red LAN básica; así como la elaboración de la memoria técnica e identificación de los servicios.
Revisión: O
 El tema cinco es integrador, y establece una metodología de trabajo para la planificación y diseño de redes de datos de acuerdo a las
necesidades especificadas en un proyecto organizacional.
3. Competencia de la asignatura
Diseña y elabora un proyecto de cableado estructurado aplicando normas y estándares vigentes para la solución de problemas de conectividad.
4. Análisis por competencias específicas

Competencia No.: 1. INTRODUCCIÓN A LAS REDES DE DATOS
Descripción:. Analiza las características y clasificación de las topologías de redes para seleccionar la más adecuada de acuerdo a las
necesidades.
TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS

DESARROLLAR LA COMPETENCIA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA COMPETENCIAS TEÓRICO-
ESPECÍFICA GENÉRICAS PRÁCTICA
1.1 Orígenes y evolución. Realizar una línea del tiempo Proporciona a los estudiantes  Capacidad de 5 HT
1.2 Conceptos básicos de redes. donde se muestre la evolución de escenarios prácticos donde análisis y síntesis. 5 HP
1.3 Clasificación de redes. las redes de computadoras, las identifiquen dispositivos de  Habilidad para
1.4 Topologías de redes: físicas y principales características de red. buscar y analizar
Lógicas. cada una de las etapas, los Crea foros de discusión en información
principales personajes, el tipo de línea donde los estudiantes proveniente de
tecnología utilizada para la puedan debatir sobre temas fuentes diversas.
conexión de dispositivos, así actuales en el mundo de las  Trabajo en equipo.
como también. redes de computadoras. Esto Habilidades de
fomentará la participación y el investigación.
Realizar una infografía que intercambio de ideas. Capacidad de
contenga la clasificación de las
generar nuevas
reedes de computadoras y las
ideas.
diversas topologías que existen
 Habilidad para
trabajar en forma.
Autónoma.
Revisión: O
INDICADORES DE ALCANCE VALOR DEL INDICADOR

A.Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus conocimientos en la
interpretación de la realidad. Inferir comportamientos o consecuencias de los fenómenos o problemas en estudio. 10%
Incluir más variables en dichos casos de estudio.
B.Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Pregunta integrando conocimientos de otras
asignaturas o de casos anteriores de la misma asignatura. Presenta otros puntos de vista que complementan al
25%
presentado en la clase. Presenta fuentes de información adicionales (Internet, documentales), usa más
bibliografía, consulta fuentes en un segundo idioma, etc.
C.Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). Ante problemas o casos
de estudio propone perspectivas diferentes, para abordarlos y sustentarlos correctamente. Aplica procedimientos 25%
aprendidos en otra asignatura o contexto para el problema que se está resolviendo.
D.Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo, el uso de las
tecnologías de la información estableciendo previamente un criterio). Ante temas de una asignatura,
introduce cuestionamientos de tipo ético, ecológico, histórico, político, económico, etc.; que deben tomarse en 15%
cuenta para comprender mejor, o a futuro dicho tema. Se apoya en foros, autores, bibliografía, documentales, etc.
para sustentar su punto de vista.
E.Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. En el desarrollo de los temas de
la asignatura, incorpora conocimientos y actividades desarrollados en otras asignaturas para lograr la 15%
competencia.
F.Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar sin
necesidad de una supervisión estrecha y/o coercitiva. Aprovecha la planeación de la asignatura presentada por el
10%
(la) profesor(a) (instrumentación didáctica) para presentar propuestas de mejora de la temática vista durante el
curso. Realiza actividades de investigación para participar activamente durante el curso.
Niveles de desempeño:
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE VALORACIÓN NUMÉRICA
Excelente Cumple al menos con un 95% de A, B, C, D y E 100-95
Notable Cumple al menos con un 90% de A, B, con un 95% 94-85
Competencia alcanzada en C y D, y con un mínimo del 70% E.
Bueno Cumple al menos con 80% de A y B, por lo menos 84-75
un 60% de C y D y por lo menos un 50% de E.
Suficiente Cumple al menos con el 70% de A, B, C, D y E. 74-70
Competencia no alcanzada Insuficiente Cumple con menos del 70% de A, B, C, D y E NA (No Alcanzada)
Matriz de evaluación:
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % INDICADOR DE ALCANCE EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA COMPETENCIA
Revisión: O
A B C D E F
Línea del tiempo 20.00% x x x x x x Se evalúa entrega en tiempo y forma indicada por el
profesor
Infografía 20.00% x x x x x x Se evalúa entrega en tiempo y forma indicada por el
profesor
Activides de Clase 20.00% x x x x x x Se evalúa entrega en tiempo y forma indicada por el
profesor
Examen 40.00% x x x x x x Num. De Respuestas correctas
Total 100 % x x x x x x
Revisión: O
Competencia No.:
2. NORMAS Y ESTÁNDARES DE REDES DE DATOS
Descripción:. Aplica normas y estándares vigentes, que permitan un correcto diseño de una red local.

ESPECÍFICA GENÉRICAS PRÁCTIC
2.1 Modelo de Comunicación  Desarrolla una  Genéricas:
OSI  Crear una infografía que presentación interactiva  Capacidad de 10 HT
2.2 Modelo de Comunicación resuman las funciones y que guíe a los estudiantes análisis y síntesis. 10 HP
TCP/IP. protocolos clave de cada a través de cada capa del  Capacidad de
2.3 Estándares IEEE 802. capa del OSI. Y TCP/IP Modelo OSI. Proporciona organizar y
2.3.1 Estándares IEEE 802 (Verificar la lista de cotejo ejemplos de funciones y planificar.
para Redes Alámbricas. proporcionada por el docente) protocolos asociados a  Habilidad para
2.3.2 Estándares IEEE 802  Desarrolla practicas donde cada capa. buscar y analizar
para Redes Inalámbricas. utilice herramientas de  Relaciona cada capa del información
2.4 Pilas de protocolos y flujo simulación para que observen OSI con situaciones de la proveniente de
de datos el flujo de datos a través de vida diaria para que los fuentes diversas.
las capas del OSI. estudiantes puedan  Toma de decisiones
 Analiza estudios de caso entender cómo se aplican
sobre la implementación  Habilidades de
los conceptos. investigación.
exitosa de TCP/IP en una red  Organiza una sesión
específica. Analiza los  Capacidad de
donde los estudiantes generar nuevas
beneficios y desafíos
exploren los estándares ideas.
encontrados.
IEEE 802 y sus
 Reporte de investigación  Habilidad para
aplicaciones en redes.
sobre los los estándares trabajar en forma.
Destaca la importancia de
IEEE 802 y sus aplicaciones Autónoma.
la estandarización. .
en redes.  Búsqueda del logro.
 Crear un mapa conceptual
que represente la interacción
entre las diferentes capas de
las pilas de protocolos.
Revisión: O

G.Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus conocimientos en la
H.Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Pregunta integrando conocimientos de otras
25%
I.Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). Ante problemas o casos de
estudio propone perspectivas diferentes, para abordarlos y sustentarlos correctamente. Aplica procedimientos 25%
J.Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo, el uso de las
K.Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. En el desarrollo de los temas de
competencia.
L.Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar sin
10%
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % INDICADOR DE ALCANCE EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA COMPETENCIA
Revisión: O
A B C D E F
Infografía de funciones de las capas de 15.00% x x x x x x Se evalúa entrega en tiempo y forma indicada por el
red profesor y lista de cotejo
Análisis de Estudio de Casos de 20.00% x x x x x x Se evalúa entrega en tiempo y forma indicada por el
implementación de TCP/IP profesor y lista de cotejo
Mapa Conceptual 15.00% x x x x x x Se evalúa entrega en tiempo y forma indicada por el
profesor y lista de cotejo
Practicas 10.00% x x x x x x Se evalúa entrega en tiempo y forma indicada por el
Examen 40.00% x x x x x x
Revisión: O
3. DISPOSITIVOS DE RED
Descripción:. Analiza, diseña, y elabora un proyecto de cableado estructurado para proporcionar soluciones de conectividad, conforme a las
normas y estándares vigentes.

3.1 Dispositivos de capa  Proporciona un escenario  Realiza una demostración  Genéricas:
física. en el que los estudiantes práctica con diferentes  Capacidad de 10 HT
3.2 Dispositivos de capa de deben configurar un tipos de cables y análisis y síntesis. 10 HP
enlace. switch, establecer VLANs conectores. Muestra cómo  Capacidad de
3.3 Dispositivos de capa de y comprender el impacto elegir el cable correcto organizar y
red. de las decisiones de para diferentes situaciones planificar.
3.4 Dispositivos de capas configuración en la red. y cómo afectan a la  Habilidad para
superiores.  Arma Cable con norma velocidad y la calidad de la buscar y analizar
T58A y T58B directos y conexión. información
cruzados  Guía a los estudiantes a proveniente de
 Realiza practica de través de la configuración fuentes diversas.
configuración de routers, básica de VLANs y explora  Toma de decisiones
implementamentando cómo los switches toman
enrutamiento estático y  Habilidades de
decisiones de reenvío. investigación.
dinámico, y analiza cómo  Presenta un estudio de
se toman decisiones de  Capacidad de
caso de una red generar nuevas
enrutamiento.
empresarial que utiliza ideas.
switches. Analiza cómo se  Habilidad para
ha diseñado la red para
trabajar en forma.
optimizar el rendimiento y
Autónoma.
la eficiencia.
 Búsqueda del logro.
Revisión: O

M.Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus conocimientos en la
N.Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Pregunta integrando conocimientos de otras
25%
O.Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). Ante problemas o casos
P.Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo, el uso de las
Q.Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. En el desarrollo de los temas de
competencia.
R.Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar sin
10%
Revisión: O
INDICADOR DE ALCANCE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA COMPETENCIA
A B C D E F
Armado de Cables 20.00% x x x x x x Se evalúa entrega en tiempo y forma indicada por el
Practicas de switches 20.00% x x x x x x Se evalúa entrega en tiempo y forma indicada por el
Practicas de routers 20.00% x x x x x x Se evalúa entrega en tiempo y forma indicada por el
Revisión: O
4. CABLADO ESTRUCTURADO
Descripción:. Analiza, diseña, y elabora un proyecto de cableado estructurado para proporcionar soluciones de conectividad, conforme a las
normas y estándares vigentes. l.

Investigar normativas específicas  Promueve un debate en  Genéricas:
4.1 Normas y estándares. relacionadas con la industria (por clase sobre estándares  Capacidad de 5 HT
4.2 Componentes y herramientas ejemplo, normativas de emergentes y su impacto análisis y síntesis. 10 HP
de Instalación. seguridad, privacidad) y presentar potencial en el futuro de  Capacidad de
4.3 Identificación y sus hallazgos a la clase. las redes. Incluye temas organizar y
especificaciones. como 5G, IPv6, etc. planificar.
Realiza una tabla comparativa
 Habilidad para
dos estándares relacionados (por
buscar y analizar
ejemplo, Wi-Fi 5 y Wi-Fi 6) y
información
realicen una comparación
proveniente de
detallada de sus características y
beneficios. fuentes diversas.
 Toma de decisiones
Realiza practicas de instalación e  Habilidades de
componentes como cables, investigación.
conectores y switches en un  Capacidad de
entorno virtual. generar nuevas
ideas.
 Habilidad para
trabajar en forma.
Autónoma.
Revisión: O

S.Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus conocimientos en la
T.Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Pregunta integrando conocimientos de otras
25%
U.Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). Ante problemas o casos
V.Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo, el uso de las
W.Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. En el desarrollo de los temas de
competencia.
X.Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar sin
10%
Revisión: O
A B C D E F
Reporte de Investigación 20.00% x x x x x x Se evalúa entrega en tiempo y forma indicada por el
Tabla comparativa 20.00% x x x x x x Se evalúa entrega en tiempo y forma indicada por el
Practica de Laboratorio 20.00% x x x x x x Se evalúa entrega en tiempo y forma indicada por el
Revisión: O
4. PLANIFICACIÓN Y DESEÑO DE UNA RED LAN
Descripción:. Planifica y diseña redes de datos para la implementación de un proyecto de conectividad en las empresas, utilizando una
metodología de trabajo.

Realiza un proyecto donde  Asigna un proyecto a los  Genéricas:
5.1 Memoria técnica deben realizar un análisis estudiantees  Capacidad de
5.2 Análisis de necesidades y completo de las necesidades y análisis y síntesis. 20 HP
requerimientos. requerimientos de red para una  Capacidad de
5.3 Diseño lógico de la red. empresa del mundo real o ficticia, organizar y
5.3.1 Direccionamiento IP. así mismo diseñe la topología planificar.
5.4 Diseño físico de la red. física y lógica y configuración
 Habilidad para
5.4.1 Sistema de cableado correspondiente.
buscar y analizar
estructurado. información
5.4.2 Dispositivos de red. proveniente de
5.4.3 Servidores y estaciones de fuentes diversas.
trabajo.  Toma de decisiones
5.4.4 Sistemas operativos de red  Habilidades de
y aplicaciones. investigación.
5.4.5 Pruebas y liberación.  Capacidad de
generar nuevas
ideas.
 Habilidad para
trabajar en forma.
Autónoma.
Revisión: O

Y.Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus conocimientos en la
Z.Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Pregunta integrando conocimientos de otras
25%
AA.Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad). Ante problemas o casos
BB.Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo, el uso de las
CC.Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. En el desarrollo de los temas
de la asignatura, incorpora conocimientos y actividades desarrollados en otras asignaturas para lograr la 15%
competencia.
DD.Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar sin
10%
Revisión: O
A B C D E F
Proyecto 60.00% x x x x x x Rubrica y Lista de cotejo
Fuentes de información y Apoyos didácticos:

Fuentes de información: Apoyos didácticos:
1. Tanenbaum, A. S. (2011). Redes de Computadoras (Quinta ed.). Aula

Pearson. Pizarron
2. Olifer, N. (2009). Redes de Computadoras (Primera ed.). Mc.Graw-Hill. Computadora+
3. Washington A. Medina. (2012). Fundamentos y Principios de Líneas de Proyector
Transmisión y Guías de Ondas. Dreams Magnet, LLC.
Laboratorio
4. Sucre H. Ramirez R. (2011). Introducción a las redes de datos. Amazon
México Services, Inc. Manual de prácticas
Rodríguez Martínez, J. David. (2011). Infraestructuras Comunes de
Telecomunicaciones. Vivelibro.
6. Zamorano Illesca, Edgardo. (2012). Administración de Sistemas de
Telecomunicaciones. Bubok.
7. Stallings, William. (2004). Comunicaciones y Redes de Computadoras.
Prentice-Hall.
8. Halsall, Fred. (1998). Comunicación de Datos, Redes de Computadores
y Sistemas Abiertos. Alhambra Mexicana, S. A.
9. Artés Rodríguez, A. (2007). Comunicaciones digitales (Primera ed.).
Pearson.
10. Behrouz, F. (2007). Transmisión de Datos y Redes de
Comunicaciones (Cuarta ed.). Mc Graw Hill. Electrónicas:
Revisión: O
11. CISCO Systems. (2014). The Internet Protocol Journal. Obtenido de

http://www.cisco.com/web/about/ac123/ac147/about_cisco_the_internet_pr
otocol_journal.html
12. COFETEL (Comisión Federal de Telecomunicaciones). (2014).
Industria. Obtenido de
http://www.cft.gob.mx:8080/portal/industria-2/industria-intermedia-nv/
13. Corning Incorporated. (2014). Corning Telecommunications. Obtenido
de
http://www.corning.com/products_services/telecommunications/index.aspx
14. Corning Incorporated. (2014). CorningIncorporated. Obtenido de
http://www.youtube.com/user/CorningIncorporated
15. IEEE. (2014). IEEE Standards Association. Obtenido de
http://www.youtube.com/user/IEEESA
16. IEEE. (2014). Technology Standards & Resources. Obtenido de
http://standards.ieee.org/findstds/index.html
17. Panduit Corp. (2014). Panduit videos. Obtenido de
http://www.youtube.com/user/PanduitVideos
18. Panduit Corp. (2014). Panduit. Obtenido de
http://www.panduit.com/wcs/Satellite?
pagename=PG_Wrapper&friendlyurl=/es/home
19. TED. (2014). TED Topics Internet. Obtenido de
http://www.ted.cnom/topics/Internet 20. The Siemon Company. (2014).
Siemon Company Videos. Obtenido de
http://www.youtube.com/user/SiemonNetworkCabling
21. The Siemon Company. (2014). Siemon Network Cabling Solutions.
Obtenido de http://www.siemon.com/la/
Calendarización de evaluación (semanas):

Revisión: O
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Unidad 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5
T.P. ED1 EF1 ES1 EF2 EF2 2F2 ES2 EF3 EF3 EF3 ES3 EF4 EF4 ES4 EF5 EF5
EF1 EF2 EF3 EF4 ES5
T.R.
S.D. SD SD SD SD
Observaciones
ED = Evaluación diagnóstica. EF n = Evaluación formativa. ES = Evaluación sumativa.

TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real SD = Seguimiento departamental
Fecha de elaboración: __12 de enero de 2024
Vo. Bo.
_______________________________ ____________________________________
GUADALUPE FLORES DIAZ JOSE GASPAR BARRON OSORNIO

Instrumentacion Didactic. Redes de Computadoras Isc - Inicial

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INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SAN JUAN DEL RÍO

Periodo: ___________ENERO – JUNIO 2023_______________

4. Análisis por competencias específicas

TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS

INDICADORES DE ALCANCE VALOR DEL INDICADOR

2. NORMAS Y ESTÁNDARES DE REDES DE DATOS

TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS

INDICADORES DE ALCANCE VALOR DEL INDICADOR

TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS

INDICADORES DE ALCANCE VALOR DEL INDICADOR

TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS

INDICADORES DE ALCANCE VALOR DEL INDICADOR

4. PLANIFICACIÓN Y DESEÑO DE UNA RED LAN

TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLO DE HORAS

INDICADORES DE ALCANCE VALOR DEL INDICADOR

Fuentes de información y Apoyos didácticos:

1. Tanenbaum, A. S. (2011). Redes de Computadoras (Quinta ed.). Aula

11. CISCO Systems. (2014). The Internet Protocol Journal. Obtenido de

Calendarización de evaluación (semanas):

ED = Evaluación diagnóstica. EF n = Evaluación formativa. ES = Evaluación sumativa.

Fecha de elaboración: __12 de enero de 2024

GUADALUPE FLORES DIAZ JOSE GASPAR BARRON OSORNIO

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Periodo: _ENERO – JUNIO 2023_____