20 de Marzo Inicial

NIVEL INICIAL
1
▪ DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 496 – Nancy Flores Paucar
DOCENTE : Katherinne Santa Cruz Mateo
EDADES : 3,4 y 5 años – UNIDOCENTE.
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?
▪ Dibuja el juego ¡A sus

CREA PROYECTOS DESDE LOS 5 AÑOS:
LENGUAJES ARTISTICOS. ▪ Explora y experimenta ▪ Representa ideas acerca de
ESTANDAR: sus vivencias personales y casitas ¡y pinta la casita
los lenguajes del arte del color del pañuelo
Crea proyectos artísticos al del contexto en el que se
experimentar y manipular ▪ Aplica procesos desenvuelve usando que les tocó
diferentes lenguajes
libremente diversos medios creativos.
Artísticos (el dibujo, la
y materiales para descubrir ▪ Socializa sus procesos y pintura, la danza o el Instrumento de
sus propiedades movimiento, el teatro, la evaluación/Criterio de
proyectos. evaluación
expresivas. Explora los música, los títeres,
elementos básicos de los ▪ etc.)
Cuaderno de Campo, Lista de
Cotejo,
lenguajes del arte como el 4 AÑOS:
sonido los colores y el ▪ Representa ideas acerca de
movimiento. Explora sus sus vivencias personales
propias ideas imaginativas usando diferentes lenguajes CRITERIO DE EVALUACIÓN:
que construye a partir de artísticos (el dibujo, la
sus vivencias y las pintura, la danza o el ▪ Explora sus pañuelos y
transforma en algo nuevo movimiento el teatro, la
música, los títeres, etc.) selecciona el color con
mediante el juego 3 AÑOS: el que realizara la
simbólico dibujo, la pintura, actividad compartiendo
▪ Representa sus ideas acerca
la construcción la música y espontáneamente sus
TEMA: “¡A SUS CASITAS!”

de sus vivencias personales
el movimiento creativo. usando diferentes lenguajes experiencias al jugar a
Comparte artísticos el dibujo, la sus casitas
espontáneamente sus pintura, la danza o el
experiencias y creaciones. movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
AREA: COMUNICACIÓN
ENFOQUE TRANSVERSAL:
▪ BUSQUEDA DEL BIEN COMÚN
VALOR:
▪ RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
▪ ACTITUDESO ACCIONES ▪ Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representan
OBSERVABLES: avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ambitos de
desempeño.
20 DE MARZO 2024 – INICIAL
2
▪ PREPARACIÓN DE LA
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
▪ Tarjetas en material de cartón o cartulina.

▪ Recepción de los niños y niñas.
▪ Crayolas o Plumones.
▪ Actividades espontáneas.
▪ Pañuelos de tres colores, amarillos, rojos, azules (u
▪ Actividades de rutina.
otros colores)
Tiempo: 90 minutos
1. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario ,acuerdos ,aseo, refrigerio , recreo, etc.
JUEGO SIMBÓLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.
INICIO 15 minutos
▪ Esta semana nuestra unidad de aprendizaje es “ CONOCIENDO MI JARDÍN Y NUEVOS AMIGOS”,

el propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los niños y niñas conocerán los espacios del jardín,
como espacios de pertenencia y establecerán vínculos conociendo a la maestra y compañeros.
ASAMBLEA:
▪ En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad la docente indica que el tema de hoy es: “¡A SUS CASITAS!”
▪ Realizamos las siguientes preguntas: ¿Te gustaría jugar a las casitas? ¿Cómo crees que será este juego?
¿Con quienes te gustaría jugar?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Las niñas y los niños representaran a cerca de sus vivencias
personales usando diferentes lenguajes artísticos, en movimiento, la música al jugar a las casitas.
3
DESARROLLO 35 minutos
EXPLORACION DEL MATERIAL
▪ Les contamos que hemos dibujado en el piso tres cuadrados grandes y que serán nuestras casas para este juego
▪ Invitamos a los niños a moverse por el espacio libremente. Luego, usando música las palmas o las claves, les
indicamos que nos desplazaremos siguiendo la velocidad de la música
▪ Si tocamos despacio, nos, moveremos despacio y si tocamos rápido nos desplazamos rápido La siguiente
consigna será: al detenerse las palmas o claves nos metemos a una casita de a dos. Después nos meteremos
de a tres, y así sucesivamente
▪ Ofrecemos los niños pañuelos o cintas de tres colores diferentes y les pedimos que inventen un baile con ellos
mientras acompañamos con música, palmas o claves.
▪ Luego e un momento les decimos que cuando paremos de tocar se agrupen los que tienen el mismo color de
pañuelo. Nos metemos a nuestras casitas colocando los pañuelos o cintas en las casitas dibujadas.
▪ Ponemos nuevamente la música, los niños salen de sus casas con sus pañuelos o cintas, al detenerse la música
damos la indicación: pañuelos amarillos atrapan a pañuelos azules. Entonces los niños que tienen pañuelos
amarillos corren a atrapar a los niños con pañuelos azules y los llevan a sus casas. Los niños con otro color
de pañuelo se refugian en su casita.
▪ Seguimos el juego cambiando los colores que atrapan y son atrapados. Por ejemplo: pañuelos rojos atrapan a
pañuelos amarillos. Después del juego, cuentan cuántos niños fueron atrapados y cuántos se salvaron
entrando a su casa, estableciendo comparaciones con los cuantificadores aproximativos (muchos y pocos).
▪ Pedimos a los niños que elijan una casita y se recuesten o sienten para descansar tapándose con su pañuelo.
Hacemos tres respiraciones lentas y profundas.
REPRESENTACIÓN GRÁFICA:
▪ Dibujamos el juego "A sus casitas" y pintamos la casita del color del pañuelo que nos tocó
4
VERBALIZACIÓN
▪ Luego nos acercamos y les preguntamos qué dibujaron y lo escribimos en la ficha.
Dibuja el juego ¡A sus casitas ¡y pinta la casita del color del

pañuelo que les tocó.
CIERRE 10 minutos
METACOGNICIÓN:
▪ ¿Qué aprendí?
▪ ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
▪ ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
▪ ¿Participe en todo momento con mis ideas?
▪ ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
▪ ¿Respete los acuerdos de convivencia?
1. REFLEXIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE
▪ ¿Cómo te sentiste?
▪ ¿te gusto jugar a las casitas?
▪ ¿Con quién jugaste? ¿Por qué?
▪ ¿Te gustaría jugar este juego en casa? ¿Con quienes?
FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
5
TEMA: “¡A SUS CASITAS!”
FECHA: 20/03/2024
ÁREA: COMUNICACIÓN Capacidad:
COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTISTICOS. ▪ Explora y experimenta los lenguajes del arte
▪ Aplica procesos creativos.
▪ Socializa sus procesos y proyectos.
1. ¿Te gustó jugar a las casitas? ¿Por qué?

2. ¿Con quienes jugaste? ¿Por qué?
3. ¿Te fue fácil o difícil la actividad de hoy?
4. ¿Cómo te sentiste al jugar?
5. ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos hoy?
6
CUADERNO DE CAMPO
Docente: Katherinne Gabriela Santa Cruz Mateo Fecha: 20 de marzo del 2024
Experiencia de Aprendizaje:
Actividad: “¡A sus casitas!”

Área COMUNICACION
Competencia/ ▪ CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS
Capacidad
▪ Explora y experimenta los lenguajes del arte
▪ Aplica procesos creativos.
▪ Socializa sus procesos y proyectos.

Desempeño 5 AÑOS:
▪Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve
usando diferentes lenguajes Artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la
música, los títeres,
▪etc.)
4 AÑOS:
▪ Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el
dibujo, la pintura, la danza o el movimiento el teatro, la música, los títeres, etc.)
3 AÑOS:
▪ Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos el
dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
N° Estudiantes Evidencias
01 Dibuja el juego ¡A sus casitas ¡y pinta la casita del

color del pañuelo que les tocó
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

Dibuja el juego ¡A sus casitas ¡y pinta la casita del color del pañuelo que les tocó
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
-
7
LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD: “¡A sus casitas! “
AREA Y PSICOMOTRIZ
COMPETENCIA CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTISTICOS
Explora sus pañuelos y

selecciona el color con el que
realizara la actividad
CRITERIOS DE compartiendo
EVALUACIÓN espontáneamente sus
experiencias al jugar a sus
casitas
L
O
G
PRO No
R
ESTUDIANTES CES INICIO obser
A
O vado
D
O
01 COBEÑA MIO YANALY

02 NAVARRO DEJO MARIA ISABELLA
03 MIO MIO NEYMAR JUNIOR
04 MIO SANCHEZ FABIAN EDUARDO
05 MONJA MO PIERO JOEL
06 PUSE MIO EDITA MARYLIN
FICHA DE APLICACIÓN
8
▪ Dibuja el juego ¡A sus casitas!
9
Delinea la casa y luego colorea
▪ Pinta la casita del color del pañuelo que te tocó
10

20 de Marzo Inicial

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NIVEL INICIAL

▪ Dibuja el juego ¡A sus

TEMA: “¡A SUS CASITAS!”

▪ Tarjetas en material de cartón o cartulina.

1. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

▪ Esta semana nuestra unidad de aprendizaje es “ CONOCIENDO MI JARDÍN Y NUEVOS AMIGOS”,

EXPLORACION DEL MATERIAL

▪ Luego nos acercamos y les preguntamos qué dibujaron y lo escribimos en la ficha.

Dibuja el juego ¡A sus casitas ¡y pinta la casita del color del

▪ ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?

▪ ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

▪ ¿Participe en todo momento con mis ideas?

▪ ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?

▪ ¿Respete los acuerdos de convivencia?

▪ ¿te gusto jugar a las casitas?

▪ ¿Con quién jugaste? ¿Por qué?

▪ ¿Te gustaría jugar este juego en casa? ¿Con quienes?

▪ Aplica procesos creativos.

▪ Socializa sus procesos y proyectos.

1. ¿Te gustó jugar a las casitas? ¿Por qué?

Actividad: “¡A sus casitas!”

▪ Aplica procesos creativos.

▪ Socializa sus procesos y proyectos.

01 Dibuja el juego ¡A sus casitas ¡y pinta la casita del

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

Explora sus pañuelos y

01 COBEÑA MIO YANALY

▪ Pinta la casita del color del pañuelo que te tocó

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