Nombre del docente novel: María del Carmen Gámez Cortés.

 Propósito: Conocer la finalidad de la evaluación formativa para el logro de los aprendizajes

de niños, niñas y adolescentes.
 Semana: del 9 al 13 de enero del 2023.
 Contenido: Documento, EVALUAR PARA APRENDER, La evaluación formativa y su vínculo
con la enseñanza y el aprendizaje.
 Leer las páginas de la 4-15 y completar el siguiente organizador gráfico. Es importante
que ponga ideas principales. Nota: puede modificar o agregar recuadros de acuerdo a su
organización.

La evaluación formativa y su
vínculo con la enseñanza y el
aprendizaje

2. La evaluación y el aprendizaje: 3. Las características de la

1. La evaluación educativa
binomio indisoluble evaluación
iindisoljubleindisoluble
¿Qué es la evaluación La evaluación educativa Las tres funciones de
educativa? la evaluación
Se entiende la evaluación educativa como una herramienta para la mejora de los
componentes, procesos y resultados educativos. Por lo que, es claro que la sola evaluación no 1. Diagnóstica: permite a todos los interesados
La evaluación educativa es definida es suficiente. Se requieren intervenciones educativas pertinentes y contextualizadas; así
conocer en qué grado se domina determinado
como acciones para fortalecer el trabajo docente; son necesarias medidas para mejorar las
por diversos autores como un condiciones en las que se desarrolla la vida escolar; es fundamental atender las condiciones aprendizaje antes de iniciar el trabajo con él.
proceso sistemático y planificado de del contexto que impiden el acceso a la escuela o el adecuado rendimiento de los educandos 2. Formativa: orienta, a partir de los avances y las
dentro de ella. La evaluación descubre las dimensiones de los problemas, su ubicación, sus
acopio de información por medio de diferencias, y permite acercarnos a atender sus posibles causas. dificultades de los estudiantes durante el proceso
múltiples estrategias, técnicas e de aprendizaje, las decisiones sobre la estrategia
de enseñanza y los ajustes necesarios en esta con
instrumentos, que permite formular
el fin de alcanzar las metas de aprendizaje.
juicios y valorar si los alumnos han
Para que sea un eje Elementos para mejorar la 3. Sumativa: suele aplicarse en procesos
alcanzado los Aprendizajes esperados terminados, considerando múltiples factores, para
vertebrador evaluación
y en qué medida. asignar un valor numérico.
• Informar la meta de
Es indispensable aprendizaje, el propósito, los
que se incluya momentos y tipos de evaluación.
• Proveer, siempre que sea Momentos de la evaluación
Con el propósito de: desde la planeación necesario, realimentación
y que promueva, en efectiva a los estudiantes.
• Promover, desde el inicio que
todo momento, que los alumnos participen Inicial Continua Final
Verificar los avances y dificultades
los estudiantes activamente en su aprendizaje.
de los alumnos para proponer • Ajustar la enseñanza en Se hace en el aula Consiste en Consiste en

cursos de acción, con el fin de tengan el control y función de la información que

al comenzar cada valorar, a partir valorar la
situación de información
robustecer sus fortalezas y la responsabilidad aporta la evaluación, con el aprendizaje.
de la recogida y recabada
propósito de continuar el sistematización durante el
promover la superación de las de su aprendizaje, avance.
Mediante
diversos continua de inicio y en el
dificultades. Además, poder entiendan a qué • Reconocer la influencia de la instrumentos se
recoge
información, el desarrollo del
proceso, para
evaluación en la motivación y en aprendizaje de
alcanzar el propósito principal de la metas aspiran y la información de la
los estudiantes,
vincularla con
la imagen que los estudiantes situación y el la que arrojan
educación: Que los alumnos utilidad que tienen de sí mismos, aspectos contexto inicial, lo así como la los resultados
consoliden aprendizajes que les fundamentales para aprender. que permite intervención del cierre, con
alcanzarlas puede • Promover la autoevaluación generar a futuro docente, con el el propósito de
sean útiles y significativos para la cambios al definir identificar en
vida, que les permitan desarrollarse
tener para su vida. como una actividad de
las metas posibles
propósito de
qué medida se
aprendizaje que permite a los tomar cumplieron las
y deseables, Al
alumnos saber más sobre sí decisiones de metas
plenamente, así como que puedan final del proceso,
mejora sobre la establecidas al
mismos y su desempeño. permite valorar si
seguir avanzando en su trayecto hubo avances y marcha. inicio.
en qué medida.
formativo.
Actividad dos: En el siguiente recuadro poner su opinión personal sobre lo leído en las
páginas del documento.

Considero que es de suma importancia ver la evaluación como un proceso integral que, sin duda, nos
aporta información sobre el desempeño de nuestros estudiantes, al igual que de todos aquellos que
intervenimos en el proceso educativo, por lo que, es importante también mirar hacia nosotros como
docentes y en cómo es que debemos usar esa información que recolectemos y tomar las mejores
decisiones sobre nuestras propuestas didácticas o cómo es que debemos reorientar nuestra práctica
docente. Siempre tomando en consideración las características de nuestros estudiantes, sus necesidades,
las metas que se quieren lograr y el contexto en el que se desenvuelven. Dejar de ver la evaluación como
punitiva y cambiarla por hacer que las áreas de oportunidad se transformen en fortalezas.
Por otra parte, es necesario mencionar la importancia de siempre, darle a conocer a nuestros
alumnos, qué se evaluará y cuál es el propósito de dicha evaluación; del mismo modo ofrecer
retroalimentación para que el alumno vaya siendo consciente de su proceso de aprendizaje y de sus
avances y/o dificultades, haciendo uso de la heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación.