Planificacion de P.lenguaje Naty Orne

D.G.
C y E
DISTRITO: LOBOS
AÑO: 2 SECCION ÚNICA
ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
DOCENTE: NATALIA RUIZ
EP Nº 5 ALMAFUERTE
Áreas:
P del Lenguaje: Agosto – Septiembre

Matemática: Agosto – Septiembre
Ciencias Naturales: Agosto – Septiembre
Ciencias Sociales: Agosto – Septiembre
Unidad pedagógica:
Propósitos:
 Brindar oportunidades para que todos los niños y niñas tomen contacto con el patrimonio cultural de su comunidad, de la provincia y de
la nación.
 Posibilitar a los niños y niñas evaluar su desempeño a través de la adquisición de criterios respecto de lo que saben, lo que les falta
Aprender y lo que la escuela espera de ellos.
Objetivos:
 Desarrollen prácticas de lectura y escritura, cada vez con mayor autonomía, de textos breves o fragmentos de textos y desplieguen diferentes tipos
 De conocimiento para acceder a significados.
 Disfruten del ámbito de la literatura y puedan seguir itinerarios de lectura de variados géneros discursivos literarios a partir de sus
 Propios intereses y gustos.
 Intercambien información oralmente en diferentes situaciones comunicativas, expresen sus opiniones, deseos, puntos de vista, respetando
También el punto de vista ajeno.
UNIDAD PEDAGÓGICA
Primer año Segundo año

SEGUNDO SONDEO DE ESCRITURA SEGUNDO SONDEO DE ESCRITURA
 Caperucita Roja, Hnos Grimm

AGOSTO https://continuemosestudiando.abc.gob.ar/contenido/caperucita-roja-3/  Caperucita Roja. Hnos. Grimm- CIERRE
https://continuemosestudiando.abc.gob.ar/contenido/caperucita-roja-2/
 El lobo y los siete cabritos. Hnos. Grimm
 LOBOS (Texto de información))

 Canciones y poemas
SEPTIEMBRE https://continuemosestudiando.abc.gob.ar/contenido/canciones-y-poemas/  Pinocho. C. Collodi. Adaptación M. Andiñach.
https://continuemosestudiando.abc.gob.ar/contenido/canciones-y-poemas-
orientaciones-para-docentes-de-la-unidad-pedagogica/ Encontrarán en su escuela ejemplares de la novela que se leerán
por capítulos a lo largo de cada semana, alternándose el empleo
de los libros entre los otros años de su escuela en que también
sigan la lectura de esta historia.
OBSERVACIONES : DURANTE EL MES DE AGOSTO, SE RETOMARÁ ALGUNAS SECUENCIAS DE CAPERUCITA ROJA A MANERA DE REPASO Y CIERRE.
PROPUESTA DEL CUENTO CAPERUCITA ROJA
PROPÓSITOS DIDÁCTICOS:
● Promover el encuentro de los niños con los libros y contribuir a su formación como
lectores de literatura.
● Ejercer prácticas de lector y escritor en torno a lo literario.
● Generar espacios de reflexión sobre el lenguaje.
● Formar progresivamente a los alumnos/as como lectores de literatura, capaces de
construir significados y ampliar su capacidad lectora.
● Proponer variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral y fomentar la
reflexión sobre los contextos de producción y recepción de esas prácticas.
● Proponer situaciones de lectura, escritura e intercambio oral que permitan a los

alumnos/as desenvolverse de manera cada vez más autónoma y reflexiva y usar el
lenguaje para aprender, organizar el pensamiento y elaborar su discurso.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Modos de conocer Situaciones de enseñanza Expectativas de logro
Seguir la lectura de quien lea en Se espera que los alumnos lean diversidad de Manifiesten de manera cada vez más precisa y
voz alta textos literarios en forma sostenida respondan dudas de los otros.
Conocer los criterios de selección de los Poesías, cuentos tradicionales, libro ilustrados, Participen en el intercambio expresando lo que
textos a compartir por autor , por tema, novelas. produjo la lectura conformando una exposición
por género, etc) y poder anticipar estética y personal que no exije haber entendido
itinerarios de lectura: Sesiones de lectura en el marco de secuencias cada palabra leída o poder reproducir detalles
didácticas o itinerarios de lectura, como seguir del texto.
 Caperucita roja a un autor, seguir a un personaje, comparar
 El lobo y los siete cabritos versiones de un cuento tradicional, Seguir un
 Lectura de novela.” Las aventuras capítulo de una novela.
de Pinocho “de Carlo Collodi
Escuchar leer una novela por
capítulos e intercambiar entre
lectores. Leer partes de capítulos
por sí mismos en clase y en las
casas. Leer biografías de Carlo
Collodi. Releer para decidir el
lugar de la novela propicio para la
inclusión de un nuevo episodio y
decidir las ilustraciones del
mismo.
Leer por si mismo en torno a lo literario
Incrementar el conocimiento lingüístico

como un modo de acceso a la lectura
Familiarizarse con un repertorio de

palabras conocidas y frecuentes re
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
PROPUESTA DEL CUENTO EL LOBO Y LOS SIETE CABRITOS (HNOS GRIMM)
 LECTURA A TRAVÉS DEL DOCENTE DEL LOBO Y LOS SIETE CABRITOS

 INTERCAMBIO ENTRE LECTORES
 PARA ABRIR EL INTERCAMBIO, PARA PENSAR EN LA CARACTERÍSTICA DE LOS PERSONAJES.
Lectura de los niños y niñas por si mismos ESCRIBIR PENSANDO EN EL SISTEMA DE ESCRITURA.
¿Qué características del lobo tenían que tener en cuenta los LOS ELEMENTOS QUE USA LA MAMÁ PARA SALVAR A LOS CABRITOS.
cabritos?
Intercambio entre lectores

El tiempo en esta historia.
ESCRIBIR PENSANDO EN EL SISTEMA DE ESCRITURA.(listas, rótulos)
LECTURA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS POR SI MISMOS. Palabras seguras: Los nombres de los personajes o los lugares que aparecen en la
escena del cuento.
¿Resultó fácil o difícil para el lobo engañar a los siete cabritos?
PRODUCIR TEXTOS
¿Qué piensan ustedes?
La mamá de los cabritos, ¿les advierte acerca del lobo?, ¿en qué Rescribir un episodio del Texto original. Las recomendaciones de la mama cabra; la
parte del cuento? primer llegada del lobo a la casa de los cabritos y el modo en que resuelve la voz ronca
Leer los nombres de los personajes. y gruesa;
o bien
Rescribir un episodio del Texto original:
La segunda llegada y el modo en que simuló sus negras patas: el momento en que
irrumpe en la casa y el destino de cada cabrito.
Recursos:
 Pizarra/fibrones/ Tizas/ afiches
 Imágenes/fotocopias.
 Anexo del ABC: Secuencia de actividades.
 Videos, canciones referentes al tema.
 Libro de Cuentos: Caperucita Roja, El Lobo Y Los Siete Cabritos, La novela de Pinocho.
Evaluación:
 PRODUCCIONES ORALES Y/O ESCRITAS DE LOS ALUMNOS.

 INSTANCIAS DE TRABAJO INDIVIDUAL O COLECTIVO.
 TRABAJOS PRÁCTICOS INDIVIDUALES.
 OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE PARTICIPACIÓN Y TRABAJO EN CLASE.
 CORRECCIÓN DE TAREAS.
 EVALUACIONES ESCRITAS Y ORALES.
BIBLIOGRAFÍA:
CUENTOS CON LOBOS 1º Y 2º (PORTAL ABC
ORIENTACIONES DOCENTES DEL ABC.
PORTAL EDUCAR.
MI BIBLIOTECA PERSONAL ABC.
PORTAL CONTINUEMOS ESTUDIANDO.
“CUENTOS QUE VIAJAN”.

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Primer año Segundo año

 Caperucita Roja, Hnos Grimm

 El lobo y los siete cabritos. Hnos. Grimm

 LOBOS (Texto de información))

PROPUESTA DEL CUENTO CAPERUCITA ROJA

● Proponer situaciones de lectura, escritura e intercambio oral que permitan a los

Leer por si mismo en torno a lo literario

Incrementar el conocimiento lingüístico

Familiarizarse con un repertorio de

PROPUESTA DEL CUENTO EL LOBO Y LOS SIETE CABRITOS (HNOS GRIMM)

 LECTURA A TRAVÉS DEL DOCENTE DEL LOBO Y LOS SIETE CABRITOS

Intercambio entre lectores

 PRODUCCIONES ORALES Y/O ESCRITAS DE LOS ALUMNOS.

CUENTOS CON LOBOS 1º Y 2º (PORTAL ABC

ORIENTACIONES DOCENTES DEL ABC.

MI BIBLIOTECA PERSONAL ABC.

PORTAL CONTINUEMOS ESTUDIANDO.

“CUENTOS QUE VIAJAN”.

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