Vicerrectorado de Investigación Dirección de Gestión de la Investigación

Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN FEDU

FICHA RESUMEN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

1. PROYECTO
EVALUACIÓN DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

1.1. UNIDAD DE INVESTIGACIÓN:

U. Investigación de la Facultad de Ing. Eléctrica, Electrónica, Informática y Mecánica

1.2. AREA DE CONOCIMIENTO:

Ciencias básicas

1.3. LINEA DE INVESTIGACIÓN:

Análisis de datos y modelamiento de problemas de la sociedad

2. EQUIPO DE INVESTIGACION
Nro. Nombres y Apellidos Condición ORCID Pais Función Tiempo Invest.
1 Responsable del Proyecto Responsable Peru RESPONSABLE DEL PROYECTO DE 24 meses
INVESTIGACIÓN
2 Integrante Nro. 1 Co-Investigad 0000-0002-03 Peru Análisis y procesamiento de información 24 meses
or 41-1206
3 Integrante Nro. 2 Ayudante de Peru Colaborador en el procesamiento de datos 12 meses
Investigación

3. MEMORIA CIENTIFICA
3.1. Introducción
El pensamiento computacional (PC) es una capacidad cada vez más importante y necesaria en los profesionales de la sociedad actual. Se trata de un
conjunto de habilidades cognitivas que permiten a las personas resolver problemas, diseñar sistemas y comprender el comportamiento humano,
utilizando los conceptos fundamentales de la ciencia de la computación.
Las habilidades de pensamiento computacional (PC) se utilizan en una amplia gama de campos, desde la ciencia y la tecnología hasta las artes y las
humanidades. Desafortunadamente no se suelen enseñar en otras áreas que no estén relacionadas con informática, lo que puede generar una brecha
de oportunidades en estos estudiantes. Afortunadamente nuestra casa de estudios si lo imparte, sin embargo existe la necesidad de evaluar la
adquisición de estas habilidades en áreas como ciencias de la salud, ciencias sociales, ciencias agrarias, entre otras.
La abstracción es identificar las características más importantes de un problema y prescindiendo de las irrelevantes. La descomposición se trata de
dividir un problema complejo en problemas más pequeños y fáciles de resolver. El reconocimiento de patrones es la capacidad de identificar similitudes
y diferencias entre situaciones u objetos. Finalmente el diseño de algoritmos permite crear una secuencia de pasos para resolver un problema

3.2. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

3.3. Problemas Especificos

Nro. Problema
1 ?Falta de herramientas de instrumentos de evaluación estandarizada para medir el nivel de desarrollo de habilidades de pensamiento
computacional en estudiantes universitarios
2 ?Limitada retroalimentación sobre el desempeño de los estudiantes y su nivel de logro en habilidades de pensamiento computacional

3.4. OBJETIVO GENERAL

3.5. Objetivos Especificos

Nro. Objetivo Porcentaje Resultado esperado
1 ?Diseñar e implementar una herramienta de evaluación para medir el nivel de 50% Cuestionario o Encuesta de
logro de habilidades de pensamiento computacional en estudiantes evaluación para medir el nivel de
universitarios logro de habilidades de
pensamiento computacional.
Base de datos .
2 Establecer un prototipo que proporcione retroalimentación del desempeño 50% Prototipo.
estudiantil en habilidades de pensamiento computacional, basándose en los
resultados de la herramienta de evaluación

3.6. Hipotesis (Opcional)

La evaluación de habilidades de pensamiento computacional en estudiantes universitarios será necesaria para la retroalimentación en el desempeño
en estas áreas

3.7. Justificación
Adquirir habilidades de pensamiento computacional no sólo es importante para estudiantes de escuelas afines a ciencias de la computación, sino para
cualquier persona de cualquier área y mucho más en los tiempos actuales donde la tecnología e inteligencia artificial adquiere cada vez más
protagonismo. Investigaciones refieren que las habilidades de pensamiento computacional permiten mejorar la resolución de problemas, la toma de
decisiones estratégicas en campos diversos, profundizar la relación entre enfoques diferentes, facilita la colaboración y comunicación interdisciplinaria,
impulsa el razonamiento heurístico que consiste en la búsqueda de soluciones pragmáticas y eficientes, entre otros beneficios

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3.8. Marco teórico

El pensamiento computacional es una habilidad importante para los estudiantes universitarios en la actualidad. Según Rojas-López y García-Peñalvo
(2019), la evaluación de habilidades específicas del pensamiento computacional sirve para determinar el estado inicial de los estudiantes de nuevo
ingreso de la carrera de tecnologías de la información en la Universidad Tecnológica de Puebla, México. La evaluación de habilidades del pensamiento
computacional también puede ayudar a predecir el aprendizaje y la retención de los estudiantes en la asignatura de programación de computadoras en
educación superior (Rojas-López y García-Peñalvo, 2019).

En su estudio, Rojas-López y García-Peñalvo (2019) establecieron una relación entre cinco habilidades del pensamiento computacional (abstracción,
generalización, descomposición, diseño algorítmico y evaluación) y los contenidos temáticos del curso. A través de la selección de cinco reactivos, se
pudo determinar las fortalezas y debilidades de los estudiantes con el objetivo de apoyar su desempeño académico. Los autores también destacan el
impacto favorable en los estudiantes para la adquisición de las competencias a través de encuestas solicitadas durante cada intervención (Rojas-López
y García-Peñalvo, 2019).

En otro estudio utilizaron la evaluación de habilidades del pensamiento computacional para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Los
autores encontraron que la evaluación de habilidades del pensamiento computacional puede ayudar a identificar las fortalezas y debilidades de los
estudiantes, lo que a su vez puede ayudar a los profesores a diseñar estrategias de enseñanza más efectivas (Laura-Ochoa, 2021). Tambien se
plantea que el rendimiento y la motivación de los estudiantes en cursos universitarios de programación pueden mejorarse al utilizar herramientas
adecuadas que faciliten la comprensión de los conceptos de programación y el desarrollo de habilidades relacionadas con el pensamiento
computacional, como la abstracción y el pensamiento algorítmico (Laura-Ochoa, 2022).

3.9. Metodología
La Metodología considera las siguientes etapas:
1. Marco Teórico:
Revisión de la literatura relacionada con las habilidades de Pensamiento Computacional en estudiantes.
2. Diseño de la Investigación:
Tipo de Investigación: Descriptiva y exploratoria.
Enfoque: Mixto (Cuantitativo y Cualitativo).
El estudio utilizará un diseño longitudinal. Para evaluar las habilidades de Pensamiento Computacional (PC) de los estudiantes, se utilizará una batería
de pruebas y encuestas que midan los siguientes aspectos:

?Abstracción
?Descomposición
?Reconocimiento de patrones
?Diseño de algoritmos.

3. Población y muestra:
Población: Estudiantes universitarios de Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco matriculados en en carreras no afines a informática y que
llevan o llevaron el curso de Pensamiento computacional o afines.
Muestra: Selección aleatoria, segun acceso, garantizando representatividad por facultad y nivel académico.
4. Instrumento de recolección de datos:
Desarrollo de un cuestionario estructurado que aborde las diferentes dimensiones de las habilidades de Pensamiento Computacional
5. Proceso de recolección de datos:
Distribución del cuestionario de forma electrónica y/o impresa, garantizando la participación voluntaria y anónima.
6. Proceso de organización y sistematización de datos:
Creación de una base de datos para almacenar la información recopilada.
7. Análisis de Datos:
Utilización de técnicas estadísticas para examinar la distribución de las habilidades de Pensamiento Computacional
Aplicación de algoritmos de análisis de datos para identificar patrones y asociaciones.
Los datos obtenidos de las pruebas se analizarán utilizando métodos estadísticos para identificar las tendencias en el desarrollo de las habilidades de
Pensamiento Computacional de los estudiantes.
8. Interpretación de Resultados:
Análisis de los hallazgos, destacando fortalezas y debilidades en las habilidades de Pensamiento Computacional
Comparación de resultados entre diferentes áreas y niveles académicos.
9. Conclusiones y Recomendaciones:
Elaboración de conclusiones basadas en los resultados obtenidos.
Propuestas de recomendaciones para mejorar las habilidades de PC en los estudiantes universitarios.
10. Aspectos Éticos:
Garantizar la confidencialidad y privacidad de los participantes.

3.10. Bibliografía
?Rojas-López, M., & García-Peñalvo, F. J. (2019). Evaluación de habilidades del pensamiento computacional para predecir el aprendizaje y retención
de estudiantes en la asignatura de programación de computadoras en educación superior. Revista de Educación a Distancia. Núm. 63, Vol. 20. Artíc. 4,
31-04-2020 DOI: http://dx.doi.org/10.6018/red.409991. Recuperado de
https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/89643/1/409991-Texto%20del%20art%C3%ADculo-1420461-1-10-20200406.pdf
?Laura-Ochoa, L., & Bedregal-Alpaca, N. (2021). Análisis de entornos de programación para el desarrollo de habilidades del pensamiento
computacional y enseñanza de programación a principiantes. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informaçao, (E43), 533-548.
?Laura-Ochoa, L., & Bedregal-Alpaca, N. (2022). Incorporation of computational thinking practices to enhance learning in a programming course.
International Journal of Advanced Computer Science and Applications, 13(2).

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4. MATRIZ DE CONSISTENCIA
Nro. Objetivo especifico Problema especifico Hipótesis Variables Indicadores Metodología y/o Técnicas Resultados esperados
1 ?Diseñar e implementar una herramienta de ?Falta de herramientas de instrumentos de Cuestionario o Encuesta de
evaluación para medir el nivel de logro de evaluación estandarizada para medir el nivel evaluación para medir el nivel de
habilidades de pensamiento computacional de desarrollo de habilidades de pensamiento logro de habilidades de pensamiento
en estudiantes universitarios computacional en estudiantes universitarios computacional. Base de datos .
2 Establecer un prototipo que proporcione ?Limitada retroalimentación sobre el Prototipo.
retroalimentación del desempeño estudiantil desempeño de los estudiantes y su nivel de
en habilidades de pensamiento logro en habilidades de pensamiento
computacional, basándose en los resultados computacional
de la herramienta de evaluación

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5. PLAN OPERATIVO
Objetivo especifico nro. 1: ?Diseñar e implementar una herramienta de evaluación para medir el nivel de logro de habilidades de pensamiento computacional en estudiantes universitarios
CALENDARIO DE ACTIVIDADES
Nro Tareas Responsable 2024 2025 2
0
2
6
Nro Item Cantidad Costo Unitario Costo total Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic Ene

Actividad Nro. 1: Revisión Bibliográfica

1 Revisión Bibliográfica Integrante Nro. 1
1 Bibliografía 2.00 Unid. S/. 500.00 S/. 1,000.00
Actividad Nro. 2: Diseño de Encuesta
2 Diseño de Encuesta Responsable del Proyecto
Actividad Nro. 3: Recopilación de bases de datos académicas
3 Recopilación de bases de datos académicas Responsable del Proyecto
1 Pasajes y viáticos 48.00 Unid. S/. 25.00 S/. 1,200.00

Objetivo especifico nro. 2: Establecer un prototipo que proporcione retroalimentación del desempeño estudiantil en habilidades de pensamiento computacional, basándose en los resultados de la herramienta de evaluación
CALENDARIO DE ACTIVIDADES
Nro Tareas Responsable 2024 2025 2
0
2
6
Nro Item Cantidad Costo Unitario Costo total Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic Ene

Actividad Nro. 1: Analizar los datos encontrados bajo técnicas estadísticas y algoritmos de análisis
1 Analizar los datos encontrados bajo técnicas estadísticas y algoritmos de análisis<br> Responsable del Proyecto
<br>
1 Análisis de datos 1.00 per. S/. 2,500.00 S/. 2,500.00
Actividad Nro. 2: Elaborar una herramienta de visualización grafica
2 Elaborar una herramienta de visualización grafica Integrante Nro. 1
1 Elaboración de software 1.00 Unid. S/. 2,500.00 S/. 2,500.00
Actividad Nro. 3: Redactar un articulo científico de los hallazgos
3 Redactar un articulo científico de los hallazgos Integrante Nro. 1

PRESUPUESTO TOTAL DEL PROYECTO: S/. 7,200.00

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6. RESUMEN FINANCIERO
FONDOS FEDU
NRO CLASIFICADOR TOTAL
1 Material Bibliográfico (Manuales, bases de datos, libros, suscripcion a S/. 1,000.00
redes de información)
2 Personal de campo, técnico, laboratorio y encuestadores S/. 5,000.00
3 Pasajes terrestre, alojamiento, alimentación, movilidad local, para S/. 1,200.00
actividades del proyecto (Interior del país)
TOTAL S/. 7,200.00

RESUMEN GENERAL
NRO CLASIFICADOR TOTAL
1 Material Bibliográfico (Manuales, bases de datos, libros, suscripcion a S/. 1,000.00
redes de información)
2 Personal de campo, técnico, laboratorio y encuestadores S/. 5,000.00
3 Pasajes terrestre, alojamiento, alimentación, movilidad local, para S/. 1,200.00
actividades del proyecto (Interior del país)
TOTAL S/. 7,200.00

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