Hora de Juego Gestaltica

Terapia de juego Gestalt
ZENDIK F. REYES ALTAMIRANO

EUGENIA MUIZ CHVEZ
ETHAN FLORES HERRERA
PAMELA PADILLA LPEZ
NOHEM VALDS
ROSARIO BARTOLO
ERIKA NAVA
YAS ORTIZ
FANTASA
A travs de la fantasa podemos extraer lo que est
oculto o eludido y adems averiguar qu est

sucediendo en la vida del nio desde su perspectiva.
tipos diferentes de material de fantasa.

El juego imaginativo de los nios es una forma de
fantasa que se puede usar en dramatizaciones

improvisadas con chicos mayores.
la narracin en todas sus formas

La poesa es fantasa as como la imaginera y el
simbolismo.
DIBUJO Y FANTASA
Los nios crean su propio mundo en un papel,
usando slo formas, lneas, curvas, colores, pero

nada real.
EL ROSAL
En la fantasa del rosal se les pide a los nios que
cierren los ojos, vayan a su espacio e imaginen que

son rosales.
CUADROS DE IRA
De vez en cuando un nio expresa una ira intensa
durante el curso de la sesin, y se puede usar la

ocasin para mostrarle cmo el dibujar los
sentimientos puede ser de gran alivio.
EL SQUIGGLE
El squiggle consiste en hacer una marca al azar,
generalmente negra, en una hoja de papel y pedirle

al nio que termine el cuadro.
COLORES, CURVAS, LNEAS Y FORMAS

Se puede estimular a nios algo mayores,
adolescentes y adultos para que dibujen sus

sentimientos y respuestas en colores, curvas, lneas
y formas.
DIBUJO EN GRUPO
En algunas oportunidades los miembros de una
familia (o dos nios, o slo un nio y el terapeuta)

dibujan juntos en la misma hoja.
MI MODELO DE TRABAJO
El acto mismo de dibujar, sin ninguna intervencin
del terapeuta, es una potente expresin del yo que

ayuda a establecer nuestra propia identidad y provee
una va de expresin para los sentimientos.
HACIENDO COSAS
Arcilla
Consideremos sus atributos: es maravillosa porque
es sucia, blanda, suave y sensual, atrayente para
todas las edades. Promueve el trabajo a travs de los
procesos internos ms primarios.
NARRACIN, POESA Y TTERES

Narracin
El uso de cuentos en terapia implica inventar propias
historias para contrselas a los nios; que los chicos
inventen cuentos; leer historias de libros; escribirlas;
dictarlas.
POESA
La poesa brota del corazn. Uno puede decir cosas
en forma de poema que podran ser difciles de

compartir en la conversacin escritura corrientes.
TTERES
Con frecuencia es ms fcil para el nio hablar a
travs de un ttere que decir directamente lo que le

cuesta expresar.
EXPERIENCIA SENSORIAL
TACTO, VISTA, OIDO, MUSICA, GUSTO, OLFATO,
INTUICIN,
SENTIMIENTOS,
RELAJACIN,
MEDITACIN Y MOVIMIENTO CORPORAL
DRAMATIZACIN
LA ACTUACIN AYUDA A LOS NIOS A
ACERCARSE A S MISMOS, PUES LES
PERMITE SALIRSE DE S MISMOS.
Cuando los nios actan, en realidad jams dejan de
ser ellos mismos; usan ms de ellos mismos en la

experiencia de improvisacin.
Con la licencia del drama (y la confianza que
experimenta dentro del grupo), el nio puede apelar
a toda su capacidad.
En la dramatizacin creativa, los nios son llamados
a vivenciar el mundo a su alrededor y tambin su

propio yo. Para interpretar el mundo que los rodea y
transmitir ideas, acciones, sentimientos y
expresiones, apelan a todos los recursos que pueden
reclutar dentro de s mismos: vista, odo, gusto,
tacto, olfato, expresin facial, movimiento corporal,
fantasa, imaginacin, intelecto.
Algunos elementos en la dramatizacin son los
siguientes:
Pantomima de Situaciones
Caracterizaciones
Improvisaciones con Palabras
Sueos
TERAPIA DE JUEGO
El juego es la forma que adopta en el nio la
improvisacin dramtica. Tambin es ms que eso. A

travs del juego somete a prueba a su mundo y
aprende sobre l, y por lo tanto, es esencial para su
sano desarrollo.
Para el nio, el juego es un asunto serio que tiene un
fin determinado y a travs del cual se desarrolla

mental, fsica y socialmente. El juego es su forma de
autoterapia, mediante la cual a menudo se resuelven
confusiones, angustias y conflictos.
Adems, el juego le sirve de lenguaje al nio un
simbolismo que sustituye a las palabras. El nio
vivencia muchas cosas en su vida que todava no
puede expresar en lenguaje, y entonces usa el juego
para formular y asimilar lo que experimenta.
Elementos a considerar sobre el juego en la terapia

Cmo juega, cmo se acerca a los materiales, qu
escoge, qu evita? Cul es su estilo general? Cuesta

cambiarlo de una cosa a otra? Es desorganizado o
bien organizado? Cul es su patrn de juego? La
forma en que juega nos revela muchas cosas acerca
de cmo es en su vida. Observo el contenido del
juego mismo. Trata temas de soledad? Agresin?
Educacin? Hay muchos accidentes y choques con
aviones y autos?
Elementos que pueden ser utilizados en Terapia de
Juego
La Bandeja de Arena
Juegos en Grupo
Tesis Proyectivos como Tcnica Teraputica
EL PROCESO TERAPUTICO
Qu es lo que motiva a un padre para traer a un
nio a terapia?
Muchos nios manifiestan tipos de conductas que
indican que algo anda mal. Sin embargo, la mayora de

los padres vacilan antes de buscar ayuda. Pareciera ser
que todos ellos preferiran no creer que su hijo tiene el
tipo de problema que pudiera requerir ayuda
profesional.
A veces los padres traen a los nios a terapia porque
algo fuera de lo comn ha sucedido y quieren
asegurarse de que el nio exprese y termine con
cualquier sentimiento abrumador derivado del
incidente.
No es un asunto sencillo juzgar cundo es el
momento apropiado para traer a un nio a terapia.

Con frecuencia es el nio mismo quien se encarga de
que se haga algo peleando con mayor ardor en
alguna direccin hasta que alguien lo advierta. Las
escuelas son a menudo las primeras en notarlo, y sin
embargo, no recomendarn ayuda hasta que la
situacin sea grave.
La primera sesin
Generalmente, los padres llaman e intentan explicarme el
problema por telfono al concertar la primera cita. Se les

explica que cuando vengan a verme con su hijo, quiero que me
cuenten otra vez el problema, pero en presencia del nio. Es
importante que l est presente, con el objeto de aliviar sus
peores fantasas sobre lo que anda mal. El nio siempre sabe
que algo anda mal y con frecuencia imagina que es mucho
peor de lo que es.
Resistencia
Los nios, especialmente si estn en un grupo, a
veces sienten vergenza de hacer cosas "locas", o

estn tan cerrados, tensos y defensivos que son
incapaces de lanzarse libremente al reino de la
imaginacin.
Trmino
Creo que una razn importante de la vacilacin de los padres
para buscar ayuda psicolgica para su hijo es la idea de que

este es el comienzo de un prolongado perodo de terapia, tal
vez de aos. Sin embargo, creo que, por regla general, los
nios no deberan estar en terapia por mucho tiempo.
Generalmente hay suficiente progreso en un perodo de 3 a 6
meses como para justificar un trmino. Los nios llegan a una
meseta en la terapia, y ste puede ser un buen lugar de
detencin.
El solo hecho de que una conducta haya mejorado no puede
ser razn suficiente para dar por terminada la terapia.
Mientras el nio est comprometido en su terapia, los
padres estn aliviados y empiezan a sentirse mejor y la

atmsfera del hogar se hace ms relajada. Esto ayuda al
nio a sacar ms partido de la terapia.
Es importante preparar a un nio para el trmino.
Aunque ayudemos a los nios a ganar tanta
independencia y autoapoyo como podamos, ciertamente
establecemos mutuos lazos de afecto.
El trmino no necesita tener el matiz de finalidad que
implica su nombre. El trmino es simplemente llegar a
un lugar de detencin, un final en este momento.
Problemas conductuales especficos

Hay muchos nios que llegan a medidas extremas para
sobrevivir lo mejor que puedan en la "prisin" de la infancia.

Ellos parecen estar haciendo lo imposible para aguantarse hasta
llegar al estado mgico de la edad adulta.
Estos son algunos de los elementos ms comunes en le proceso
teraputico con nios:
Agresin
Temores
Soledad
Situaciones especficas de tensin
Inseguridad, aferrarse; complacencia excesiva
Autoestima, autoconcepto, autoimagen.
Autoestima; Autoconcepto; Autoimagen

Un beb no nace con sentimientos negativos acerca
de s mismo. Todos los bebs piensan que son

maravillosos. Sin embargo, lo que un nio siente
acerca de s mismo despus de un tiempo,
ciertamente est determinado en gran medida por
los tempranos mensajes que capta sobre s mismo de
sus padres. En el anlisis final, no obstante, es el
mismo nio quien se traduce esos mensajes.

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ZENDIK F. REYES ALTAMIRANO

oculto o eludido y adems averiguar qu est

tipos diferentes de material de fantasa.

fantasa que se puede usar en dramatizaciones

la narracin en todas sus formas

usando slo formas, lneas, curvas, colores, pero

cierren los ojos, vayan a su espacio e imaginen que

durante el curso de la sesin, y se puede usar la

generalmente negra, en una hoja de papel y pedirle

COLORES, CURVAS, LNEAS Y FORMAS

adolescentes y adultos para que dibujen sus

familia (o dos nios, o slo un nio y el terapeuta)

del terapeuta, es una potente expresin del yo que

NARRACIN, POESA Y TTERES

en forma de poema que podran ser difciles de

travs de un ttere que decir directamente lo que le

Cuando los nios actan, en realidad jams dejan de

ser ellos mismos; usan ms de ellos mismos en la

En la dramatizacin creativa, los nios son llamados

a vivenciar el mundo a su alrededor y tambin su

Algunos elementos en la dramatizacin son los

improvisacin dramtica. Tambin es ms que eso. A

Para el nio, el juego es un asunto serio que tiene un

fin determinado y a travs del cual se desarrolla

Elementos a considerar sobre el juego en la terapia

escoge, qu evita? Cul es su estilo general? Cuesta

Elementos que pueden ser utilizados en Terapia de

Muchos nios manifiestan tipos de conductas que

indican que algo anda mal. Sin embargo, la mayora de

No es un asunto sencillo juzgar cundo es el

momento apropiado para traer a un nio a terapia.

Generalmente, los padres llaman e intentan explicarme el

problema por telfono al concertar la primera cita. Se les

veces sienten vergenza de hacer cosas "locas", o

para buscar ayuda psicolgica para su hijo es la idea de que

Mientras el nio est comprometido en su terapia, los

padres estn aliviados y empiezan a sentirse mejor y la

Problemas conductuales especficos

sobrevivir lo mejor que puedan en la "prisin" de la infancia.

Autoestima; Autoconcepto; Autoimagen

de s mismo. Todos los bebs piensan que son

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