Problemas de Aprendizaje
Problemas de Aprendizaje
APRENDIZAJE
INTEGRANTES
Claudia Limaylla Ramos
Lucia Polo Ravelo
Sandra Huallpa Vicente
Ana Paola Garca Santibez
Belu Jessica Castilla Huinga
PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
Definicin:
Se refiere a las dificultades
que tienen los educandos
para atender la clase y tiene
como efecto un rendimiento
acadmico deficitario a
pesar de tener un C.I.
Normal y asistir a clase en
forma regular.
CARACTERSTICAS
HIPERACTIVIDAD O INQUIETUD MANIFIESTA
Es un exceso de actividad o movilidad fsica, el nio no
es capaz de permanecer en un solo lugar por un tiempo
determinado, es inquieto, coge una y otra cosa, se
para, corre, salta, patea, molesta a sus compaeros y
hace todo de manera ruidosa.
LABILIDAD EMOCIONAL
Se refiere a cambios constantes en el comportamiento,
en la actitud as como en el estado de nimo, sin un
aparente motivo real, as por ejemplo la nia muestra
en diversos momentos del da enojo, alegra y tristeza;
etc. sin aparente motivo real.
TORPEZA MOTRIZ
Se refiere a la incoordinacin motora gruesa y fina, el
nio muestra movimientos torpes, se cae con
frecuencia, tira las cosas, tropieza frecuentemente, no
tiene control de sus movimientos ni fuerza en su
presin muscular.
DESORDENES EN LA ATENCION
C Se refiere a las dificultades para concentrarse
A en tareas especficas y a la distraccin
constante ante estmulos irrelevantes.
R
A IMPULSIVIDAD
El nio tiende a actuar irreflexivamente, sin
C haber analizado previamente lo que desea ni
las consecuencias de sus actos, por esto a
T veces es catalogado como agresivo porque
E
reacciona de manera violenta sin haber
analizado las consecuencias de su conducta.
R
I
DESORDENES EN EL PENSAMIENTO Y
MEMORIA
S Se refiere a la incapacidad para organizar y
retener la informacin que se est obtenido, el
T nio tiene dificultades para recordar y evocar
I
las cosas cuando se le solicita.
Factores fsicos
Cambios de centros educativos.
Programas de enseanza
sobrecargados
Relacin madre-nio inadecuadas.
Relacin nio- compaero
inadecuadas
Factores emocionales -
socioeconmicos y culturales.
Factores pedaggicos
Inicio tardo de la escolaridad .
Lucia Polo
DEFINICION
La dislexia es un trastorno que se
manifiesta por dificultades en el
aprendizaje de la lectura ,a pesar de
existir instruccin convencional,
inteligencia adecuada y oportunidades
socioculturales apropiadas depende
entonces de alteraciones cognoscitivas.
DISLEXIA
Son trastornos que presenta el educando en el aprendizaje de la lecto-escritura y se
caracteriza por presentar los siguientes errores.
Alteraciones en el Problemas de
Dficit en la
funcionamiento dominancia
memoria visual
viso motor interhemsferica.
Proceso de evaluacin:
La evaluacin nos debe haber aportado informacin sobre el
desarrollo de las
siguientes habilidades en el nio:
1. Esquema corporal.
2. Lateralidad.
3. Desarrollo de los patrones motrices.
4. Equilibrio.
5. Ritmo.
6. Sentido espacio-temporal.
7. Visopercepcin.
8. Atencin.
9. Memoria (nominal y numrica).
10. Funciones ejecutivas.
Variables que influyen:
El diagnstico e intervencin precoz.
La capacidad intelectual del alumno.
La gravedad del trastorno.
La eficaz colaboracin de la familia y el
profesorado
DISGRAFIA
Aprendizaje de la escritura
PRAXIAS
Caracterstica
humana que afecta La mano que emplea
de forma especifica La mano que el nio de forma preferente
utiliza para la para la ejecucin de
escritura, para dibujar praxias unimanuales
o escribir. como comer, recortar,
jugar tenis, etc
al lenguaje y que
guarda relacin
directa con la
Es la autntica definicin de la
lateralidad de los sujetos y viene
condicionada por las estructuras
neurolgicas.
dominancia de un
hemisferio cerebral LATERALIDAD NEUROLGICA
sobre el otro.
LATERALIZACIN
DE
DE FRENTE
ESPALDAS
DIRECCIONALIDAD
HACIA LA DERECHA E IZQUIERDA
DERECHA E IZQUIERDA
TRASTORNOS DE LATERALIZACION
EL AMBIDEXTRISMO:
Empleo indistinto de
la mano derecha e
izquierda para
escribir.
ZURDERIA
CONTRARIADA:
Tienen gran
disposicin a la La escritura de los zurdos contrariados es
zurdera que han sido frecuentemente estrefosimbolica (escritura
obligados a escribir que se realiza espectacularmente a lo
con la mano derecha. normal, es decir, de derecha a izquierda)
CONTEXTO RELATIVO A LAS AFASIAS ASPECTOS GENERALES DE LA DISGRAFIA: DEFINICION
DISGRAFIA SECUNDARIA:
Est condicionada por un
componente caracterial
Ausencia de Ausencia de trastornos emocionales pedaggico, neurolgico o
trastornos severos: desordenes intensos de sensorial en el que la letra
neurolgicos personalidad infantil, como psicosis, defectuosa est
graves. cuadros autistas, condicionan el lenguaje. condicionada a ellos.
Adecuada
estimulacin
cultural y
pedaggica.
MANIFESTACIONES DE LA DISGRAFIA
MOTRIZ O CALIGRAFICA
Trastornos de la Trastorno de la
direccionalidad forma/ tamao
de los giros. de la letras
Deficiente
orno de la espaciamiento
ez y ritmo entre las letras
escritor. en palabras y
renglones
Trastorno de la Inclinacin
presin de la defectuosa de
escritura, por las palabras y
exceso o de los
defecto. renglones.
TRASTORNO DEL ESQUEMA
CORPORAL
ORGANIZACIN
PERCEPTIVA SIGNOS
Alteraciones visoperceptivas:
Confusin figura fondo
Es la clasificacin e Rotacin de figuras
interpretacin de los sentidos,
en este caso el rea visual. Dificultad en el copiado
entre otros
TRASTORNOS DE ESTRUCTURACION
Y ORIENTACION ESPACIAL
SIGNOS
ESTRUCTURACION Y
ORIENTACION
ESPACIAL Alteracin de la direccin.
Posiciones errneas en
torno a la lnea base.
Cuando el reconocimiento
del espacio en el nio es Alteracin de grafemas
deficiente, la capacidad de con simetra similar.
orientacin resulta
alterada.
Lic. Belu J. Castilla
Si observas que tu nio tiene
dificultades para realizar movimientos
sencillos que requieren cierta
coordinacin, como jugar a la pelota,
abrocharse un botn, o peinarse,
puede que sufra un trastorno de
habilidad motor.
Clasificacin Segn el DSM IV (1994)
DISPRAXIA:
Es una alteracin en el
aprendizaje de los
movimientos elaborados,
sin que exista un dficit
motor o sensorial que lo
Trastornos del Aprendizaje.
T. En la Lectura. explique
T. En las Matemticas.
T. En la Expresin escrita.
D. Ocular. D .Buco-linguo-facial.
Evaluacin Neuropsicolgica Infantil
Incoordinacin en el control
T. Menores de la marcha. postural.
Praxias al vestirse.
EXPOSITORA: LIC SANDRA PAMELA HUALLPA VICENTE