5to Grado Semana 7 Cronograma. Del 10 Al 14 de Octubre de 2022

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estado escuela
Escuela primaria Zona Escolar

Nombre del docente Grupo
SEMANA DEL 10 AL 14 DE OCTUBRE DE 2022
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
QUINTO GRADO
Ciclo escolar 2022-2023
Docente de grupo Vo. Bo. Dirección Escolar Vo. Bo. Subdirección Escolar
estado
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES escuela
QUINTO GRADO
Atención a los Aprendizajes Fundamentales. Actividad de inicio
Lengua materna Aprendizaje Fundamental Describe trayectos a partir de la información que aparece en los
Asignatura Imprescindible (AFI) croquis.
Elaborar un croquis para llegar de la casa a algún lugar cercano (tienda, parque, papelería, etc…) Verificar los elementos que los alumnos colocan al croquis. Hablar de las
Actividad: características más importantes de los mismos.
Asignatura Ámbito o Aprendizaje Actividades Seguimiento y

o campo
eje esperado evaluación
Comenzamos la clase conversando acerca del nuevo proyecto que desarrollaremos en las
siguientes 2 semanas de trabajo. Se realiza la lectura de la página 18 y se cuestiona a los
alumnos acerca de las fábulas y los refranes y las características de los mismos.
Español
Identifica las características

de las fábulas, Identifica las
Se registran sus respuestas en un cuadro comparativo. Posteriormente se escriben en el
Literatura y sus semejanzas y
pizarrón el principio de algunos refranes, por ejemplo: Camarón que se duerme… y se invita
características y función
diferencias con los de los refranes.
refranes. a los alumnos a completar la frase. Los alumnos expresan en dónde los han escuchado,
como es que conocen su estructura y cómo lo interpretan ellos.
Concluimos la sesión contestando el ANEXO 1.

Desafío 6. Salón de fiestas
Utiliza la relación
Matemáticas
Que los alumnos utilicen la “dividendo es igual al

Organizados en parejas, se invita a los alumnos a resolver el desafío 6 “Salón de fiestas” Para
Sentido relación “dividendo es igual al producto del divisor
encontrar la solución, los alumnos pueden emplear diversos caminos, por lo que es probable que
numérico y producto del divisor por el por el cociente más el
en el inciso a), los alumnos lleguen a la respuesta haciendo uso del algoritmo de la división y
cociente más el residuo,
unes 3 de octubre de 2022
pensamiento siendo éste menor que el

determinen un cociente de 12 y un residuo de 2, sin embargo, el cociente que se obtiene no es la residuo , siendo éste
algebraico divisor” en la resolución de respuesta de la pregunta, ya que es necesario considerar una mesa más para poder ubicar a menor que el divisor”
todos los invitados. en la resolución de
problemas.
Posteriormente resuelven el ANEXO 2 referente a las divisiones. problemas.
Naturales
Se solicita previamente a los alumnos que traigan a la escuela escrito o dibujado un ejemplo de menú
Ciencias
Describe causas y consecuencias

Desarrollo del sobrepeso y de la obesidad, que contenga los elementos del plato del bien comer en su justa medida. Los alumnos comparten de Identifica las
humano y y su prevención mediante una manera voluntaria en voz alta dichos ejemplos de combinaciones de alimentos. propiedades
cuidado de la dieta correcta, el consumo de nutrimentales de los
salud agua simple potable y la actividad Posteriormente, llevamos a cabo la relectura de las páginas 13 a 15 y concentramos en el ANEXO 3 la alimentos.
física. información referente a los nutrimentos.
estado
QUINTO GRADO
Actividad: Se realiza la lectura y actividades del archivo adjunto 1.

o campo
Retomamos algunos aspectos de la sesión pasada referentes a los refranes. Realizamos la

lectura de la página 19 y los alumnos comparten algunos refranes que trajeron de casa.
Español

de las fábulas, Posteriormente se entregan fichas a cada alumno y cada una traerá el inicio o el final de un Identifica las
Literatura y sus semejanzas y refrán. Los alumnos encuentran a su pareja con el refrán que se complementa y en parejas características y
diferencias con los comentan cuál es la interpretación que le dan. función de los refranes.
refranes.
Concluimos la sesión resolviendo el ANEXO 4 referente a los refranes.
Utiliza la relación
Matemáticas
Que los alumnos identifiquen Con una lluvia de ideas, los alumnos hablan acerca de sus conocimientos previos acerca de rectas “dividendo es igual al
producto del divisor
Martes 4 de octubre de 2022
y definan rectas paralelas y paralelas y secantes. Se solicita a los alumnos que tracen algunos ejemplos en el pizarrón
Forma, espacio y secantes; dentro de las aclarando las características de cada uno. por el cociente más el
medida secantes que identifiquen y residuo , siendo éste
definan el caso particular de Posteriormente se invita a los alumnos a cantar el Rap de los ángulos y las rectas y al finalizar menor que el divisor”
las rectas perpendiculares. dibujan cada uno en el ANEXO 5 en la resolución de
problemas.
A través de un charla con los alumnos, se recuerdan algunos datos que hemos conocido
Describe la situación desde las sesiones anteriores sobre los primeros años del México independiente. Conoce las
Posteriormente se coloca en el pizarrón las palabras “Monarquía y república” A través de características entre
Historia
económica y las diferentes

Construcción del formas de gobierno que se una lluvia de ideas se retoman las características y diferencias entre cada una de estas monarquía y república,
conocimiento proponían para la nación formas de gobierno. valorando las
histórico mexicana en las primeras diferencias en los
décadas de vida Se realiza la lectura del texto “Luchas internas y los primeros gobiernos: federalistas y primeros años del
independiente. centralistas” de la página 21 a 23 de su libro de texto y se complementa dicho cuadro, el México independiente.
cuál se concentra en el ANEXO 6.
estado
QUINTO GRADO
Después de marcar los trayectos en el croquis de la sesión anterior, responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
a) ¿Qué instrucciones permitirán a Noel llegar por el camino más corto?
Actividad: b) ¿Qué instrucciones fueron las más claras?
c) ¿Crees que puedes mejorar alguna indicación?
d) ¿Cómo describirías las indicaciones?

o campo
Comenzamos la clase entregando a cada equipo una imagen https://acortar.link/oYL6Zw .
Las imágenes están asociadas a refranes. El equipo define a qué refrán se refiere y
comentan en qué casos lo podrían utilizar. Se guía el proceso con la pregunta ¿por qué si
Español
Identifica las características “literalmente” dice una cosa (por ejemplo, una mona que se viste de seda) la
de las fábulas, interpretación es diferente? Llegando de manera preliminar al uso de las figuras retóricas. Identifica las
Literatura y sus semejanzas y diferencias características y función
con los de los refranes.
refranes. Para continuar, organizados en equipos, los alumnos trabajan el ANEXO 7 “el refranero”
donde leerán los refranes que ahí se plantean y posteriormente darán su interpretación de
los mismos. Cada equipo comenta uno en voz alta y los demás opinan si la interpretación
que le dan es la misma o alguien difiere.
Desafío 7 “Paralelas y perpendiculares” Identifica las

características de las
Matemáticas
Organizados en equipos, se invita a los alumnos a trabajar el desafío 7 “Paralelas y

ércoles 5 de octubre de 2022
Sentido
Que los alumnos identifiquen y rectas paralelas y
definan rectas paralelas y perpendiculares” Los alumnos han trabajado en grados anteriores con rectas paralelas y secantes; dentro de las
numérico y secantes; dentro de las secantes perpendiculares. Se trata ahora de que escriban sus definiciones. Es importante que los alumnos
pensamiento que identifiquen y definan el caso enuncien sus definiciones y en caso de ser incompletas, erróneas o que sobren datos, se les guíe secantes que
algebraico particular de las rectas con ejemplos o contraejemplos para que planteen definiciones correctas. identifiquen y definan
perpendiculares. el caso particular de
Posteriormente resuelven el ANEXO 8 referente a las definiciones de cada una de las rectas las rectas
trabajadas. perpendiculares.
Se cuestiona a los alumnos acerca de que si alguien sabe qué hora es China en este
momento. Se retoma la participación de los alumnos identificando y enfatizando a
Reconoce las
Geografía
aquellos que indican que su horario es muy diferente al nuestro. Se pide tratar de explicar
Espacio Reconoce las características y
por qué no tenemos la misma hora en todas partes del mundo. consecuencias de los
geográfico y consecuencias de los movimientos de
mapas movimientos de la Tierra. Comenzamos con la lectura de las páginas 16 a 19 de su libro de texto referente a los
rotación y translación
movimientos de rotación y translación de la Tierra. Se complementa la información con la de la Tierra.
lectura de la página 17 de su Atlas, y en el ANEXO 9 se concentran las características de los
movimientos de rotación y translación de nuestro planeta.
estado
QUINTO GRADO
a) En hojas de reúso, haz un croquis del interior de la escuela.
b) Por equipos, elijan un lugar para esconder un objeto valioso, es decir, un tesoro. Luego, escriba en una tarjeta el trayecto para llegar a él.
c) Intercambien las tarjetas y busquen los tesoros.
Actividad: d) Gana el juego quien encuentre primero un tesoro.
e) Cuando hayan terminado, comenten si las instrucciones en las tarjetas fueron claras. En caso de ser necesario, compartan sugerencias para mejorarlas.
¡CUIDADO! Los alumnos no deben meterse en lugares peligrosos o restringidos de la escuela.
Ámbito o Aprendizaje Seguimiento y

Asignatura o
Actividades
campo
Para comenzar la clase se pregunta a los alumnos si han escuchado la famosa fábula de “La
tortuga y la liebre” con sus participaciones se va construyendo la fábula. Al final se
pregunta ¿cuál sería la moraleja de ésta historia? Se guía el proceso a que los alumnos
conozcan las características y función de la moraleja.
Español

de las fábulas, Identifica las
Literatura y sus semejanzas y diferencias Posteriormente organizados en equipos leerán la fábula de la página 21. Al concluir características y función
con los concentran lo comprendido en el ANEXO 10 y realizan un breve listado de las de las fábulas.
refranes. características de las fábulas, enfatizando en la estructura y función de la moraleja.
De tarea la mitad de los alumnos investigarán alguna fábula de Esopo y la otra mitad
traerán escrito un refrán que tenga como protagonistas a algunos animales.
Matemática
Que los alumnos identifiquen A cada alumno se le entregan 2 tarjetas iguales (pueden ser de cartulina o papel construcción. En
Sentido y definan rectas paralelas y una dibujarán un tipo de recta y en la otra colocarán el nombre de la misma. En equipos, reúnen Identifica las características de las
rectas paralelas y secantes;
numérico y secantes; dentro de las las fichas y juegan memorama. dentro de las secantes que
s
pensamiento secantes que identifiquen y identifiquen y definan el caso

es 6 de octubre de 2022
particular de las rectas

algebraico definan el caso particular de Posteriormente identifican con ayuda del ANEXO 11 el tipo de recta del que se habla en cada perpendiculares.
las rectas perpendiculares. caso.
Se retoma con los alumnos el término “mente de chango” solicitando que voluntariamente
Socioemocional
Educación
Analiza episodios comenten si se sintieron en algún momento de la semana con “mente de chango y qué
emocionales que ha vivido hicieron para volver a la calma. Identifica las
Conciencia de las recientemente, emociones y su relación
propias emociones considerando elementos Posteriormente se aplica la ficha 2 de educación emocional, quinto grado (archivo adjunto con las expresiones
como: causas, experiencia, 2) y en el ANEXO 12 los alumnos colocan su nombre a esas emociones que ´se reflejan en faciales.
acción y consecuencias. los dibujos adjuntos. Esta es una primera aproximación al reconocimiento de las
emociones.
estado
QUINTO GRADO
Traer a la casa algún croquis de un lugar cercano o que lleve a un lugar conocido por todos. Analizar sus características y escribir un trayecto, intercambiar con un
Actividad: compañero y que él trace la ruta en el mismo.
Asignatura
Ámbito o Aprendizaje Seguimiento y
o Actividades
campo
Los alumnos traerán a la escuela una fábula de Esopo o un refrán según les corresponda.
Español
Identifica las características La comparten en parejas reflexionando acerca de la estructura, semejanzas y diferencias
de las fábulas, entre los dos tipos de textos. Identifica las
Literatura y sus semejanzas y características y función
diferencias con los de las fábulas.
refranes. Posteriormente resuelven el ANEXO 13 referente a las características particulares de cada
uno de estos textos.
Desafío 8 “Descripciones” Identifica las

Que los alumnos tracen En parejas, se invita a los alumnos a trabajar con el recortable y desafío 8 referente a los características de las
Matemáticas
figuras en las que haya ángulos. rectas paralelas y

Sentido numérico rectas paralelas, Se espera que los alumnos del equipo emisor, al redactar las instrucciones, usen expresiones secantes; dentro de
como “rectas paralelas”, “perpendiculares” y “secantes”.
y pensamiento perpendiculares y Los alumnos del equipo receptor, al recibir las instrucciones, usarán sus instrumentos las secantes que
algebraico oblicuas a partir de las geométricos para hacer los trazos que se indiquen. Mientras los alumnos trabajan en la identifiquen y definan
instrucciones redactadas elaboración de mensajes o en el trazo de las figuras, se vigila el trabajo y se apoya en caso el caso particular de
rnes 7 de octubre de 2022
por otros compañeros. necesario. las rectas

Al finalizar, con el ANEXO 14, se trabaja la descripción de las figuras geométricas. perpendiculares.
Formación Cívica y
Realizamos la lectura de la página 18 del libro de texto. Revisamos el video que se propone
Conocimiento y y definimos si es necesaria la creación de un comité de paz que promueva la sana Conoce la función y
ética
Promueve acciones para un convivencia y el cuidado de cada uno de los alumnos. Se realiza la lectura de las páginas 6 a características de un
cuidado de sí trato digno, justo y solidario
8 del cuaderno de aprendizaje y se definen las características de dicho comité. En plenaria comité a favor de la
mismos. en la escuela y la comunidad.
decidimos la pertinencia de formar dicho comité y lo necesario para realizarlo. convivencia.
Concentramos la información en el ANEXO 15.
estado
QUINTO GRADO
Adecuaciones
Observaciones
estado
QUINTO GRADO
1
Archivos adjuntos
estado
QUINTO GRADO
2
Archivos adjuntos

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SEMANA DEL 10 AL 14 DE OCTUBRE DE 2022

Ciclo escolar 2022-2023

Asignatura Ámbito o Aprendizaje Actividades Seguimiento y

Identifica las características

Concluimos la sesión contestando el ANEXO 1.

Que los alumnos utilicen la “dividendo es igual al

pensamiento siendo éste menor que el

Describe causas y consecuencias

Asignatura Ámbito o Aprendizaje Actividades Seguimiento y

Retomamos algunos aspectos de la sesión pasada referentes a los refranes. Realizamos la

Identifica las características

económica y las diferentes

Asignatura Ámbito o Aprendizaje Actividades Seguimiento y

Desafío 7 “Paralelas y perpendiculares” Identifica las

Organizados en equipos, se invita a los alumnos a trabajar el desafío 7 “Paralelas y

Ámbito o Aprendizaje Seguimiento y

Identifica las características

pensamiento secantes que identifiquen y identifiquen y definan el caso

particular de las rectas

Desafío 8 “Descripciones” Identifica las

figuras en las que haya ángulos. rectas paralelas y

por otros compañeros. necesario. las rectas

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