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  • Rasgos Caracteristicos de Los Centros Escolares

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    Maribel
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    Este documento describe las características clave de los centros escolares. Los centros escolares tienen metas vagas y ambiguas que son difíciles de clarificar y consensuar. La tecnología educativa no es única ni óptima, y los alumnos deben considerarse en su totalidad. Las organizaciones escolares están integradas por diversos agentes con diferentes intereses, lo que puede dar lugar a un trabajo aislado. Los centros escolares tienen una naturaleza sistémica débilmente articulada, ya que los elementos que los componen mantienen cierta autonomía

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    RASGOS CARACTERISTICOS DE LOS CENTROS ESCOLARES

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    Este documento describe las características clave de los centros escolares. Los centros escolares tienen metas vagas y ambiguas que son difíciles de clarificar y consensuar. La tecnología educativa no es única ni óptima, y los alumnos deben considerarse en su totalidad. Las organizaciones escolares están integradas por diversos agentes con diferentes intereses, lo que puede dar lugar a un trabajo aislado. Los centros escolares tienen una naturaleza sistémica débilmente articulada, ya que los elementos que los componen mantienen cierta autonomía

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    RASGOS CARACTERISTICOS DE LOS

    CENTROS ESCOLARES
    • Característica orientada a fines, propósitos o metas
    • Organizaciones escolares las metas se formulan en términos vagos y ambiguos (diferentes interpretaciones).
    • La discusión, análisis, reflexión y clarificación conjunta de metas que se pretende y que habrían de orientas la actuación organizativa
    • Los centros escolares son organizaciones en las que es difícil clarificar, consensuar y acotar cuales son los propósitos del centro en su conjunto.
    METAS ESCOLARES • Son variadas y múltiples

    • Tecnología se refiere a los procesos emprendidos sistemáticamente por la organización para llevar a cabo su función.
    • Tecnología problemática no existe un modo único ni optimo de hacer.
    • Alumnos son entidades globales y unitarios que es necesario considerar en su totalidad , sin que se pueda dividir la enseñanza en segmentos y rutinas.
    TECNOLOGIA DE LA • La acción que se desarrolla en un centro escolar no tiene un carácter técnico y precisó, pues no se puede prever como se va a trabajar y cuales serán los resultados.
    ORGANIZACIÓN

    • Las organizaciones escolares esta integrada por muchos y diversos agentes. (demandas, intereses, necesidades).
    • Celularismo entendido por tal que cada profesor lleve a cabo la actividad educativa de forma aislada.
    RELACIONES

    • Sistemas, entendido como un conjunto de partes o elementos interrelacionados (personas, recursos, acciones)que conforman una entidad global
    • Presenta dos rasgos: elementos que integran e interactúan y son interdependientes entre si, la organización como globalidad con atributos propios, que trascienden la suma de las partes que la componen
    • Sistemas débilmente articulados cada uno mantiene cierta autonomía y entidad propias.
    • Dos razones para la débil articulación: no existe una tecnología capaz de conexionar a todos., las posiciones de autoridad son débiles.
    NATURALEZA
    SISTEMICA: LA DEBIL
    ARTICULACION

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