Campo Formativo de Lo Humano A Lo Comunitario Fase 3

Campo Formativo
De lo humano y lo
comunitario
Descripción General
El ser humano interactúa con su comunidad mediante un

proceso dinámico y continuo de construcción personal y
social; de participación auténtica en un espacio donde toda
persona en colectividad, desde sus primeros años, acceda a una
vida digna, justa y solidaria, contribuyendo así al goce de un
mayor bienestar.
Objeto de aprendizaje
Su objeto de aprendizaje son experiencias:
 Cognitivas
 Motrices
 Socioafectivas y creativas Maestra Judith Cardona
Permite a NNA favorecer progresivamente:

Construcción de su identidad Conexión emocional
Compromiso ético
Sentido de pertenencia La conciencia de interdependencia
Necesidades humanas.
Se incorporan contenidos orientados a identificar, fortalecer y poner
en práctica:
 Conocimientos
 Saberes
 Valores
A partir de las experiencias individuales y colectivas, así como de las

características del lugar en el que se encuentran.
 Están estrechamente relacionados a lo largo de la educación preescolar,
primaria y secundaria, y se centran en el conocimiento de si y de los demás.
 La comprensión consciente de la vida emocional y afectiva propia en su
relación con la de otras y otros.
 El cuidado de la salud individual y comunitaria
 El análisis crítico de situaciones y problemas sociales en relación con su vida
cotidiana.
 Este campo utiliza el análisis de situaciones reales para el desarrollo y
enriquecimiento mutuo, impulsando la reciprocidad, la ayuda y el diálogo de
saberes para valorar la diversidad.
 El propósito es que niñas, niños y adolescentes exploren, comprendan,
reflexionen e intervengan, con base en sus posibilidades, en la prevención y
atención de problemáticas asociadas a la vida saludable, la inclusión, la
igualdad de género y la interculturalidad crítica en contextos inmediatos y
futuros; a la vez que adquieran conciencia de que sus acciones
influyen en el buen vivir.
Vinculación curricular
1 2
Educación Socioemocional
física
3
Tecnología
4
Tutoría
Finalidades del campo
Este campo está orientado a que niñas, niños y adolescentes; de manera gradual, razonada, vivencial y
consciente y desde la etapa inicial hasta el término de la educación secundaria:
01 Construyan su identidad personal mediante la exploración de gustos, intereses, necesidades,

posibilidades, formas de entender e interactuar en diversos contextos sociales y naturales.
02 Conciban la sexualidad como resultado de una construcción cultural conformada por

distintas maneras de pensar, representar y entender el cuerpo en su relación con la igualdad
de género
03 Desarrollen sus potencialidades (afectivas, motrices, creativas, de interacción y solución de

problemas), reconociendo, valorando y respetando las de otras personas.
04 Fortalezcan capacidades perceptivo, socio y físico-motrices, y las que deriven en el
desarrollo creativo de la motricidad en relación con el cuerpo como espacio de cuidado y
afecto..
05 Reflexionen y comprendan su vida emocional y afectiva, así como la de las demás personas,
como elemento constitutivo de relaciones de convivencia y potencial bienestar.
06 Promuevan ambientes de convivencia sana y pacífica entre quienes integran la comunidad

educativa, identificando aquello que trastoque sus entornos.
07 Experimenten la importancia de cuidar, mejorar y preservar la salud, el entorno natural y

social, como una responsabilidad individual y colectiva que se presenta ante una vida
caracterizada por la incertidumbre
08 Tomen decisiones orientadas a modificar comportamientos y situaciones que violenten su
integridad físico-emocional y la de otras personas.
09 Actúen en la resolución de situaciones y problemas presentes en distintos contextos,

recurriendo a saberes, capacidades y habilidades que se generan a partir del diálogo familias-
escuela-comunidad.
10
Generen sentido de comunidad y fortalezcan el de pertenencia, y ello incida en su
apreciación de la diversidad de identidades para que reconozcan aspectos que comparten con
otras personas al participar en la consecución de logros, la apropiación de valores y el diseño
de proyectos para el beneficio colectivo.
Especificidades del campo formativo
Fase 3 (Educación Primaria 1° y 2°)

Fase 3 (Educación primaria 1° y 2°)
 Que niñas y niños puedan reconocerse como parte de una comunidad, entendida como un colectivo que
comparte una historia, valores y prácticas socioculturales.
 Mediante la participación guiada, se conviertan paulatinamente en miembros activos capaces de

interpretar situaciones problemáticas en el contexto y contribuir en su solución.
 En ese enfoque, las niñas y los niños son considerados como seres sociales que, durante el proceso de
aprendizaje, se apropian o reformulan saberes y conocimientos, mediante la participación en prácticas
socioculturales reales, orientados y apoyados por las y los docentes, quienes ayudan en la articulación de
conocimientos y experiencias propias, con los contenidos escolares.
Fase 3 (Educación primaria 1° y 2°)
 Los contenidos que se proponen para el campo de lo Humano y lo Comunitario están formulados de manera
breve, debido a que está previsto que las y los docentes los utilicen como referentes para el desarrollo de
contenidos vinculados con el contexto, tomando en cuenta las prioridades planteadas por docentes,
estudiantes, padres de familia y otros miembros de la comunidad.
 Los temas que organizan el tratamiento del campo son: familia, escuela y comunidad. Estos tres ámbitos pueden
ser el núcleo para la articulación de conocimientos con los demás campos del curriculum.
 Para el desarrollo de los contenidos se sugiere generar ambientes de aprendizaje armónicos, donde las niñas y
los niños puedan expresar libremente sus emociones y éstas puedan ser escuchadas y consideradas en el trabajo
en el aula.

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El ser humano interactúa con su comunidad mediante un

Permite a NNA favorecer progresivamente:

A partir de las experiencias individuales y colectivas, así como de las

01 Construyan su identidad personal mediante la exploración de gustos, intereses, necesidades,

02 Conciban la sexualidad como resultado de una construcción cultural conformada por

03 Desarrollen sus potencialidades (afectivas, motrices, creativas, de interacción y solución de

06 Promuevan ambientes de convivencia sana y pacífica entre quienes integran la comunidad

07 Experimenten la importancia de cuidar, mejorar y preservar la salud, el entorno natural y

09 Actúen en la resolución de situaciones y problemas presentes en distintos contextos,

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