Sesión CRTB - 9 - Presentación Del Un Texto Expositivo

PRESENTACIÓN DEL PROCESO
DE ESCRITURA DE UN TEXTO
ACADÉMICO EXPOSITIVO
(DIDACTEX, 2015)
MGTR. HERNANDO VIRGILIO DÍAZ FERNÁNDEZ
www.usat.edu.pe
www.usat.edu.pe
OBJETIVO
 Redactan textos teniendo en cuenta las

estrategias cognitivas y metacognitivas
del proceso de producción de textos.
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1
ACCESO AL
CONOCIMIENT
O
6
2
PRESETACIÓN
PLANIFICACIÓN
ORAL
PROCESO DE ESCRITURA
DE UN TEXTO
(DIDACTEX, 2015)
5 3
PRODUCCIÓN
EDICIÓN
TEXTUAL
4
REVISIÓN
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Fase I: ACCESO AL CONOCIMIENTO
Estrategias Cognitivas Estrategias Metacognitivas
Buscar ideas para tópicos, rastrear información

en la memoria, en conocimientos previos y en Reflexionar sobre el proceso de escritura.
fuentes documentales.
Identificar al público y definir la intención. Examinar factores ambientales.
Recordar planes, modelos, guías para redactar,

géneros y tipos textuales
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Fase II: PLANIFICACIÓN
Seleccionar la información necesaria en

función del tema, la intensión y el público. Diseñar el plan. (prever y ordenar las acciones)
Formular objetivos. Seleccionar estrategias personales adecuadas.
Clasificar, integrar, generalizar y jerarquizar la Observar cómo esta funcionando el plan.

información. Buscar estrategias adecuadas en relación con
el entorno
Elaborar esquemas mentales y resúmenes. Revisar, verificar o corregir las estrategias.
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Fase III: PRODUCCIÓN TEXTUAL
Organizar según: Géneros discursivos, tipos Supervisar el plan, las estrategias

textuales; normas de textualidad ( cohesión, relacionadas con la tarea, lo personal y el
coherencia, intencionalidad, aceptabilidad, ambiente
situacionalidad, informatividad,
intertextualidad); mecanismos de
organización textual; marcas de enunciación,
adecuación; voces del texto..
Desarrollar el esquema establecido.

Relaciones entre ideas y/o proposiones;
creando analogías, haciendo inferencias.
Redactar teniendo en cuenta el registro

adecuado.
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Fase IV: REVISIÓN
Leer para identificar y resolver problemas Revisar, verificar, o corregir la producción

textuales. (Faltas orto-tipográficas, faltas escrita.
gramaticales, ambigüedades y problemas
de referencia).
Defectos lógicos, incongruencias, errores

de estructura del texto, desorganización,
complejidad, tono adecuado. Mediante la
comparación, el diagnostico y la supresión.
Leer para identificar y resolver problemas

relacionados con el tema, la intención y el
público.
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Fase V: EDICIÓN
Reflexionar sobre cómo transmitir

Preparar el texto para difundirlo. fidedignamente la intención formulada al
inicio en el nuevo marco de difusión.
Adecuar gráficamente el texto a la intención
para la que se a creado.
Observar, establecer y organizar tipo de letra,

tamaño, ilustraciones, puntuación, color del
texto final.
Determinar el diseño y la distribución del

escrito, según el tipo de texto y género.
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Fase VI: PRESENTACIÓN ORAL
Extraer ideas principales mediante la Buscar estrategias para transmitir la

macroreglas de T.van Dijk, supresión, información oralmente, conforme a las
generalización y construcción. características del registro oral formal.
Elaborar diapositivas en Power Point o Desarrollar reglas nemo- técnicas para
cualquier otra forma audiovisual. memorizar el discurso.
Con esquemas videos, mapas mentales, que

sirvan como recurso nemo-técnico al orador.
Dominar un lenguaje oral formal.
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Referencia
Gómez, T. (2007). Hablar y escribir correctamente. Gramática normativa
del español actual. Madrid: Arco Libros.
Didactext, G. (2015). Nuevo marco para la producción de textos
académicos. Didáctica. Lengua y Literatura, 27, 219-254. Disponible
en https://doi.org/10.5209/rev_DIDA.2015.v27.50871
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PRESENTACIÓN DEL PROCESO

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 Redactan textos teniendo en cuenta las

Estrategias Cognitivas Estrategias Metacognitivas

Buscar ideas para tópicos, rastrear información

Identificar al público y definir la intención. Examinar factores ambientales.

Recordar planes, modelos, guías para redactar,

Seleccionar la información necesaria en

Formular objetivos. Seleccionar estrategias personales adecuadas.

Clasificar, integrar, generalizar y jerarquizar la Observar cómo esta funcionando el plan.

Elaborar esquemas mentales y resúmenes. Revisar, verificar o corregir las estrategias.

Organizar según: Géneros discursivos, tipos Supervisar el plan, las estrategias

Desarrollar el esquema establecido.

Redactar teniendo en cuenta el registro

Leer para identificar y resolver problemas Revisar, verificar, o corregir la producción

Defectos lógicos, incongruencias, errores

Leer para identificar y resolver problemas

Reflexionar sobre cómo transmitir

Observar, establecer y organizar tipo de letra,

Determinar el diseño y la distribución del

Extraer ideas principales mediante la Buscar estrategias para transmitir la

Con esquemas videos, mapas mentales, que

Dominar un lenguaje oral formal.

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