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  • Grupo 9 Rubrica

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    GRUPO 9 RUBRICA

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    SESIÓ

    N4
    ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
    Construcción de rúbricas analíticas

    Propósito:
    Se espera que los participantes reconozcan las ventajas del uso de rúbrica para los procesos de
    evaluación, comprendiendo sus características, estructura y forma de elaboración.

    Consigna:
    Primera parte: Utilizando la plantilla con la rúbrica para evaluar la elaboración de un poema y su
    declamación, presentada en la tercera diapositiva, completen la información faltante, con base en las
    explicaciones realizadas en la presentación inicial y las características técnicas para la construcción de
    rúbricas. 30 min
    Recuerden que para esta primera etapa cuentan con 30 minutos
    SESIÓ
    N4
    Segunda parte: En plenaria, se realizará la presentación y evaluación de la rúbrica, de acuerdo con el
    siguiente esquema:

    Grupo “A” presenta el trabajo Grupo “B” evalúa el trabajo 45 min

    Para realizar la evaluación, descarguen de la plataforma la “Lista de cotejo para evaluar rúbricas”,
    disponible en la sección de recursos.
    Esta segunda parte la realizaremos durante 45 minutos, tratando de que todos los grupos asuman, al
    menos, alguna de las funciones, es decir, presentadores o evaluadores.

    Tercera parte: En plenaria, se analiza el uso de la lista de cotejo como instrumento de evaluación y
    sus posibles aplicaciones en el campo de la educación, así como las ventajas y desventajas en el uso
    de ambos instrumentos.
    Rubrica para evaluar a un Poema
    Asignatura: Lenguaje Alumnos:
    Semestre: Primer semestre
    4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
    Dimensiones (Excelente) (Bueno) (Regular) (Deficiente)

    El poema se declama con claridad y Habla con claridad, pero su voz no se Hay poca claridad en el habla y No hay claridad en el habla y su voz no
    Tono de voz y escucha en toda la sala. En la se escucha. Deficiente pronunciación,
    expresión oral
    fluidez con buena entonación. entonación presenta dificultades. Hace
    su voz no es nítida. entonación y declamación del poema.
    algunas variaciones en el tono de voz Pronunciación regular No hace variaciones de tono de voz

    Los movimientos corporales acompañan Los movimientos acompañan la Los movimientos corporales
    Postura y Los movimientos corporales no
    movimiento
    la declamación con gestos y mímica declamación eventualmente con acompañan la declamación con
    siempre. gestos y mímica pocas veces. tienen ni gestos ni mímicas
    gestos

    El poema tiene cinco estrofas con El poema tiene tres estrofas con
    Cuatro estrofas tienen rima y expresan Dos o menos estrofas tienen rima y
    Rima y sentido una estructura clara y bien un sentido cabal.
    una estructura confusa e expresan un sentido cabal.
    organizada. incompleta.

    El poema se declama con fluidez y El poema se declama con


    El poema expone los contenidos El poema expone los contenidos con un
    Declamación utilizando un lenguaje técnico y preciso.
    claridad, pero la expresión oral no dificultad, lo que dificulta la lenguaje coloquial e impreciso.
    es muy adecuada. comprensión del mensaje.

    El poema da a conocer qué es la


    . El poema presenta un mensaje claro, Faltan dos de los aspectos El poema no presenta un mensaje
    Contenido evaluación, cuál es su función y cuáles
    pero no es original. mencionados. claro ni coherente.
    son los tipos de evaluación.

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