Cours 10ème
Cours 10ème
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Consolidation
1- Définir les termes et expressions suivants : la cellule, la reproduction, l’espèce,
l’hérédité, la variabilité, le chromosome, l’information génétique, caractère spécifique,
caractères individuel.
2- Quelle différence faites-vous entre caractères spécifiques et caractères individuels
avec des exemples à l’appui
3- Faire la structure d’un chromosome
Stratégies /méthodologies
- exposé détaillé
- visualisation d’image
- exploitation de documents
Déroulement :
- prérequis : Pourquoi nait-on fille ou garçon ?
Mise en situation : (voir objectifs spécifiques)
Activité 1 : A l’aide des schémas faites la différence entre le caryotype mâle et femelle
Résumé
1- La notion de caryotype
Le caryotype : est l’ensemble des chromosomes d’une cellule, classés par paire selon la taille
et la forme.
Le caryotype humain normal comporte 46 chromosomes, organisés en 23 paires dont 22
paires d’autosomes et une paire de gonosome ou chromosome sexuel présentant des
caractéristiques différentes selon le sexe : ils sont notés XX chez la femme et XY chez
l’homme. Chaque paire de chromosome est constitué de deux éléments homologues dont l’un
est d’origine paternel et l’autre d’origine maternel.
Le nombre et l’aspect des chromosomes sont identiques chez tous les individus normaux et
dans toutes les cellules du corps humain (à l’exception des cellules sexuelles).
La formule chromosomique de l’espèce humaine est la suivante :
- 44 autosomes + XX (chez une fille)
- 44 autosomes + XY (chez un garçon)
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Fille
XY
X Fécondation
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Garçon
3 - Anomalies du nombre chromosomique
Les anomalies chromosomiques s’expliquent par la mauvaise répartition des chromosomes au
cours des divisions (méiose) qui donne naissance aux gamètes. La plupart des anomalies
importantes rendent impossible le développement embryonnaire normal et provoque un
avortement spontané, la fréquence de ces anomalies est très faible.
La pratique de plus en plus courante des caryotypes a permis de découvrir que certaines
maladies sont liées à des anomalies du nombre de chromosomes tel que le syndrome de
DOWN ou trisomie 21.
Les sujets atteignent ont des caractéristiques communes : les yeux en amandes, repli vertical
des paupières, visage large, le nez aplati, un seul repli dans la paume de la main.
Un handicap mental plus ou moins important et des malformations des organes internes
notamment du cœur.
De santé fragile, très sensible aux infections.
Cette maladie s’appelait avant le « mongolisme », aujourd’hui appelé trisomie 21.
D’autres aberrations chromosomiques sont :
- Trisomie 13 : 4 cas sur 10000 naissances
- Trisomie 18 : 2 à 3 cas sur 10000 naissances
- Syndrome de Turner : absence d’un chromosome X chez les sujets féminins
- Syndrome de Klinefelter : caryotype XXY chez les sujets masculins (1 cas pour 500
naissances)
4- La notion de gène et d’ADN
a - Le gène, est unité de base de l’hérédité, il détermine un caractère héréditaire précis et
occupe un emplacement bien déterminé sur un chromosome appelé locus.
b -L’allèle : différentes formes ou versions d’un même gène qui sont à l’origine des variations
d’un caractère :
- Si les deux allèles du gène sont identiques alors l’individu est dit homozygote ;
- Si les deux allèles sont différents alors l’individu est dit hétérozygote, le plus souvent l’un
des allèles appelé allèle dominant, détermine seul le caractère présenté par l’individu, l’autre
qualifié de récessif ne s’exprime pas.
Le caractère est donc « ce qui se voit » et le gène est ce qui se transmet.
On appelle le phénotype l’ensemble des caractères observables chez un individu alors
que le génotype est l’ensemble des caractères non visibles (cachés), il détermine le phénotype
d’un individu.
c) - La notion d’ADN : l’acide désoxyribonucléique est une molécule biologique présente
dans toutes les cellules ainsi que chez de nombreux virus, l’ADN est le support de
l’information génétique.
L’information génétique portée par les chromosomes est écrite en langage codée dans la
structure linéaire ou séquence des brins de chaque molécule d’ADN.
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Le code génétique : est le système de correspondance entre la séquence des nucléotides d’une
molécule d’ADN et la séquence d’acide aminé d’une protéine.
Consolidation
1- Expliquer la détermination chromosomique du sexe d’un individu
2- Citer les anomalies du nombre chromosomiques et caractériser celui de la trisomie 21
3- Définir les termes suivants : le caryotype, la notion de gène, l’allèle, le phénotype, le
génotype, locus, le code génétique, l’ADN.
4- Qu’appelle-t-on l’emplacement d’un gène sur un chromosome ?
- 1 2 3 4
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La prophase La métaphase
A la fin de la mitose, chaque noyau L’Anaphase
des deux cellules-filles contientLa
le même nombre de
chromosomes à une seule chromatide. Ils sont génétiquement identiques à ceux de la cellule-
mère. Au cours de la division on peut mesurer la variation de la quantité de « matériel
chromosomique » d’une cellule en fonction du temps.
Consolidation
1-définir les termes suivants : la cellule, la division cellulaire, la mitose, l’interphase,
2-expliquer les différentes étapes de la mitose
3-faire le schéma de la mitose
CHAPITRE I : Reproduction et Hérédité
Titre : La reproduction conforme de l’information génétique
Niveau : 10ème Année
Durée : 2heures
Descriptif :
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Gamétogénèse
-spermatogénèse
-ovogénèse
La répartition des chromosomes paternels et maternels lors de la fécondation (schéma)
Objectifs :
général : Comprendre le processus de formation des gamètes et la répartition des
chromosomes paternels et maternels
spécifiques : A la fin de ce cours l’élève sera capable de :
-définir la gamétogénèse, la spermatogénèse et l’ovogénèse
- expliquer la formation des gamètes
-expliquer la répartition des chromosomes lors de la fécondation
Matériels didactique : document, image etc…
Stratégies /méthodologies
- exposé détaillé
- visualisation d’image
- exploitation de documents
Déroulement :
- prérequis : Qu’est-ce que la fécondation et quels sont les éléments (structures) qui la
participent ?
Mise en situation : (voir objectifs spécifiques)
Activité 1 : Faire la différence entre la mitose et la méiose
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Consolidation
1- Définir les termes suivants : méiose, gamétogénèse, spermatogénèse, ovogénèse,
fécondation.
2- Expliquer les étapes de la méiose
3- Faire la structure d’un spermatozoïde
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Consolidation
1- définir un aliment
2-faire la classification des aliments selon leur rôle
3-définir une vitamine
4-citer quelques vitamines et dites dans quels aliments les trouve- t-on
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Déroulement :
- prérequis :
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- Le pharynx est un carrefour dans lequel s’ouvrent en avant la bouche, en haut les
fosses nasales et en bas l’œsophage.
- L’œsophage est un tube droit qui conduit le bol alimentaire dans l’estomac.
- L’estomac est une poche volumineuse de 1500 cm3.
- L’intestin grêle fait suite à l’estomac et qui mesure environ 8m et 3cm de diamètre
- Le gros intestin mesure 1,5m de long 5 à 6cm de diamètres
- L’anus termine le tube digestif
3 Les glandes annexes :
- Les glandes salivaires (la parotide, sous-maxillaire, et sublinguale) produisent la
salive ;
- L’estomac produit le suc gastrique ;
- La glande intestinale sécrète le suc intestinal ;
- Le pancréas qui sécrète le suc pancréatique ;
- Le foie sécrète la bile
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Glandes salivaires
Bouche
Œsophage
Vésicule
biliaire Estomac
Pancréas
Foie
Gros
intestin
Intestin
grêle
Anus
Consolidation
1- A l’aide d’un schéma indiquez les différentes parties de l’appareil digestif
2- Quels sont les produits de sécrétion de chacune des glandes digestives ?
3- Donner la formule dentaire de dentition et définitive
4- Faire la coupe longitudinale d’une dent
CHAPITRE II : FONCTION DE NUTRITION ET METABOLISME
Thème : L’appareil digestif et la digestion
Titre : La digestion expérimentale
Niveau : 10ème Année
Durée : 2heures
Descriptif :
Définition de la digestion
Etude expérimentale
-mode opératoire
-rôle des enzymes de la salive
Objectifs :
général : Comprendre le mécanisme de digestion
spécifiques : A la fin de ce cours l’élève doit être capable de :
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-définir la digestion
-expliquer le mode opératoire
-indiquer le rôle des enzymes
Matériels didactique : document, image etc…
Stratégies /méthodologies
- exposé détaillé
- visualisation d’image
- exploitation de documents
Déroulement :
- prérequis : définir un aliment
Faire la classification des aliments
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réabsorption de l’eau et la putréfaction des protides produisent la matière fécale qui sera
éliminée par l’anus.
La digestion se résume dans le tableau suivant
ALIMENTS
Organes
L’absorption intestinale
Définition : l’absorption intestinale est le passage des nutriments (eau, sels minéraux,
vitamines, acides aminés, acides gras et glycérol…) dans le sang et la lymphe à travers les
villosités intestinales.
Les voies d’absorption des nutriments sont :
La voie sanguine : veine porte, foie, veine sus-hépatique, veine cave inférieur,
oreillette droite.
Suivant cette voie on a : l’eau, les sels minéraux, les sucres, les acides aminés et les vitamines
hydrosolubles.
La voie lymphatique : les chylifères, citerne de Pecquet, canal thoracique, veine cave
supérieur, oreillette droite.
Suivant cette voie : les acides gras, le glycérol et les vitamines liposolubles
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Voie sanguine
Voie lymphatique
Cœur
HépatiqueVeine sub
(Glycose, l’eau, sels minéraux, acides aminés, vitamines hydrosolubles)
liposolubles)
Veine
porte
Le devenir des nutriments : les produits de la digestion vont passer dans le sang et dans la
lymphe grâce à l’absorption intestinale et seront distribués à tous les organes du corps.
Ils constituent :
- Une source d’énergie
- La matière première nécessaire à la synthèse de la matière vivante
(Acides gras, glycérol et vitamines
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L’air courant : c’est le volume d’air qui entre et qui sort des poumons au cours d’un cycle
ventilatoire normal (inspiration normale et expiration normale) égale à 0,5L.
L’air complémentaire : c’est le volume d’air qui entre « en plus » au cours d’une inspiration
forcée est égal à 1,5L
L’air résiduel : c’est le volume d’air reste dans les poumons après une expiration forcée égal
à 1,5L.
La capacité vitale : on appelle capacité vitale le volume d’air qui entre et qui sort des
poumons au cours d’un mouvement respiratoire forcée. Ce volume est C. V= V (air courant)
+ V (air complémentaire) + V (air réserve). CV= 0,5L + 1,5L + 1,5L = 3,5L
Soufflet thoracique
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Fibrinogène Fibrine
Ca2+
Structure du cœur : le cœur est constitué d’un muscle appelé le myocarde limité à l’extérieur
par l’épicarde et à l’intérieur par l’endocarde.
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Le myocarde comprend la partie proprement dite faites de fibres striées en Y et le tissu nodal.
Le fonctionnement du cœur : le fonctionnement du cœur est automatique et cyclique,
chaque cycle comprend (3) trois phases :
-La systole auriculaire (contraction des oreillettes) qui propulse le sang dans les deux (2)
ventricules : elle dure 0,1s.
-La systole ventriculaire (contraction des ventricules) qui propulse le sang ventriculaire dans
les artères. Elle dure 0,3s
-La diastole (repos générale ou relâchement du cœur) permettant l’aspiration du sang dans les
deux (2) oreillettes. Elle dure 0,4s.
L’ensemble de ces trois phases du cycle cardiaque constitue la révolution cardiaque. Elle se
fait à un rythme de 70 battements par minute chez un adulte au repos et varie en fonction de
l’âge, du sexe, des émotions des exercices physiques…
Les vaisseaux sanguins : ils sont de trois types :
-Les artères sont des vaisseaux qui conduisent le sang du cœur vers les organes, la pression du
sang est très forte ;
-Les veines sont des vaisseaux qui conduisent le sang des organes vers le cœur ;
-Les capillaires sont des petits vaisseaux qui jouent le rôle de jonction entre les artères et les
veines.
CHAPITRE II : FONCTION DE NUTRITION ET METABOLISME
Thème : Activité cardiaque et la circulation
Titre : La circulation générale et pulmonaire
Niveau : 10ème Année
Durée : 2heures
Résumé
Le sang sort du cœur par les artères, celles-ci se ramifient en artérioles puis en réseaux de
vaisseaux de plus en plus fins, les capillaires, le sang est ramené aux oreillettes par les veines.
La paroi des artères est épaisse et élastique tandis que celle des veines est flasque capable de
se distendre
a) - La grande circulation ou la circulation générale : la contraction du ventricule gauche
refoule le sang oxygéné dans l’artère aorte et ses ramifications successivement où il perd ses
nutriments et l’oxygène et s’enrichit en déchets et du CO2, devient sombre et revient par les
veines caves dans l’oreillette droite.
b) - La petite circulation ou circulation pulmonaire : La contraction du ventricule droit
refoule le sang carbonate dans l’artère pulmonaire qui le conduit aux poumons où il se
débarrasse du CO2 et se charge de l’oxygène puis par les veines pulmonaires et retourne à
l’oreillette gauche.
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Circulation pulmonaire
Circulation générale
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tête des os, ce qui provoque des douleurs osseuses et musculaires chez les personnes
atteintes.
L’hygiène de la circulation sanguine : pour assurer une bonne hygiène de l’appareil
circulatoire il faut :
-éviter la vie sédentaire et une alimentation trop riche en lipide ;
-ne pas abuser de l’alcool et du tabac ;
-pratiquer les exercices physiques qui fortifient le cœur et les vaisseaux ;
-avoir une vie active et éviter les stationnements debout prolongés
-ne pas porter les habits trop serrés.
Consolidation
1- Après avoir défini le sang, déterminer sa composition
2- A l’aide d’un tableau faites la comparaison entre les éléments du sang
3- Cœur
Définition
Structure
Fonctionnement
4- Citer les différents vaisseaux sanguins que vous connaissez
5- Expliquer la circulation sanguine (grande et petite circulation)
6- Citer quelques AVC et maladies du sang
7- Quelles sont les règles d’hygiènes de l’appareil circulatoire ?
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L’excrétion urinaire
Composition de l’urine : certaines réactions permettent de mettre en évidence les différents
constituants de l’urine. Certaines substances contenues dans l’urine sont toxiques. Les
substances toxiques sont essentiellement l’urée et l’acide urique. Ces molécules proviennent
de la dégradation des acides aminés qui libèrent de l’ammoniaque très toxique. D’autres
substances sont parfois présentent dans l’urine, elles permettent de mettre en évidence des
troubles du fonctionnement du rein et celui d’autres organes.
Evalué en g/L
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Questions de consolidation
1- Définir la microbiologie
2- Dégager son but et son importance dans la vie de l’homme
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Durée : 2heures
Résumé
Définition : les microbes sont des êtres vivants microscopiques qui vivent dans les eaux, l’air,
le sol, à la surface et l’intérieur des êtres vivants (végétaux et animaux)
Classification des microbes : on distingue quatre grands groupes de microbes : les
protozoaires, les bactéries, les champignons et les virus.
a) - les protozoaires : êtres vivants unicellulaires, provoquent les maladies fréquentes dans
les régions intertropicales le paludisme et la maladie du sommeil.
b) - les bactéries : ces cellules ne possèdent pas de véritable noyau comme les protozoaires,
leur taille est comprise entre 1- 5µm. Selon leur forme on distingue :
Les coques : ce sont des bactéries de forme ronde comme des grains qui peuvent être isolés
(les microcoques), groupés deux à deux (les diplocoques), réunis en chainettes (les
staphylocoques, des tétracoques, les streptocoques).
Les bacilles : ce sont des bactéries qui ont une forme de bâtonnets, ils sont allongés ou
cylindriques suivant les espèces. Exemple : bacille tétanique
Les vibrions : ce sont des bactéries en forme arquée ou en virgule. Exemple vibrion
cholérique
Les spirilles : ce sont des bactéries de forme spiralée. Exemple le spirochète de la syphilis.
c)- les virus : microorganismes de très petite taille, ils ne s’observent qu’au microscope
électronique. Ils sont obligés de se développer à l’intérieur d’une autre cellule, ce sont des
parasités intracellulaires obligatoires.
La vie des bactéries : la plupart des bactéries sont incapables de fabriquer leur substance
nutritive, ils sont hétérotrophes : certaines se nourrissent au dépend des matières organiques
en décomposition ce sont des hétérotrophes saprophytes. D’autres bactéries synthétisent leur
propre substance nutritive ce sont des bactéries autotrophes.
La respiration : les bactéries qui vivent en présence de l’oxygène sont appelés bactéries
aérobies et celles qui se développent qu’en absence de l’oxygène sont des anaérobies, d’autres
peuvent vivre soit en présence ou en absence d’oxygène se sont des bactéries facultatives.
La reproduction : deux types de reproduction sont remarqués chez les bactéries :
-La scissiparité : quand les conditions de vie sont favorables les bactéries se multiplient par
division binaire.
-La sporulation : lorsque les conditions de vie ne sont pas favorables les bactéries forment des
spores qui sont des éléments de résistance et dissémination des microbes.
L’influence des agents physiques et chimiques : certains agents agissent défavorablement
sur les bactéries se sont : la température, la chaleur, la lumière…Par contre d’autres
substances arrêtent l’action et la multiplication des bactéries.
Questions de consolidation
1- Définir les termes suivants : les microbes, les protozoaires, agent pathogène
2- Faire la classification des microbes
3- Quels les facteurs qui influencent le mode de vie des microbes
4- Citer quels microbes pathogènes et leur maladie correspondante
Durée : 2heures
Résumé
Définition : l’infection est la pénétration et la multiplication des microbes pathogènes dans un
organisme vivant
. Elle se fait à travers des orifices naturels (la bouche, les narines, les oreilles, les voies
génitales) et la peau (les plaies et les blessures).
Les moyens de défense de l’organisme
Les organismes possèdent deux sortes de défenses contre les infections :
- La défense naturelle ou innée : elle est non spécifique et immédiate ;
- La défense spécifique ou acquise : elle est spécifique et non immédiate.
Chacune d’elle confère un type d’immunité à l’organisme.
a) - La défense immunitaire non spécifique ou naturelle : elle est assurée par les moyens de
défense externe et interne qui apparaissent dès la naissance.
La peau, les muqueuses (parois digestive, pulmonaire …) constituent une première ligne de
défense et empêchent l’accès à l’intérieur de l’organisme.
Lorsque ces barrières sont franchies, la seconde ligne de défense est assurée par des cellules
capables de phagocyter les corps étrangers c’est-à-dire de les entourer et les digérer
Si les microbes ne sont pas arrêtés par la réaction locale, ils pénètrent dans le sang et la
lymphe. De nouvelles barrières entrent en jeu comme le foie, la rate et les ganglions.
b) - La défense immunitaire spécifique ou acquise : la capacité de défense s’acquière de
façon naturelle ou artificielle.
La défense immunitaire naturelle acquise : elle est passive lorsqu’il y a transfert d’anticorps
de la mère à l’enfant et active quand il y a le 1er contact avec l’agent infectieux.
La défense spécifique active se fait par deux mécanismes : humorale (production d’anticorps)
et cellulaire (l’action des lymphocytes).
Les modes de défenses artificielles : il existe deux modes
Défense artificielle externe : elle utilise deux méthodes pour éviter l’infection d’une
plaie : l’asepsie et l’antisepsie.
L’asepsie constitue à détruire les microbes avant qu’ils ne produisent une infection, par la
stérilisation des instruments chirurgicaux, la défection de la main.
L’antisepsie est la destruction des microbes dans la plaie, sur les instruments chirurgicaux en
utilisant les produits chimiques comme l’alcool, l’éther, l’eau oxygéné, l’eau de javel …
Défense artificielle interne : elle fait appel à deux méthodes d’immunités : la
sérothérapie (utilisation du sérum) et la vaccinothérapie (utilisation du vaccin) et
deux méthodes de traitement des infections : la chimiothérapie et l’antibiothérapie
(utilisation des antibiotiques).
Le vaccin : le vaccin est une substance contenant des microbes ou un produit dérivé sous
forme non pathogène qui, inoculée à un sujet lui confère une immunité contre le germe
correspondant.
Le sérum : est une substance extraite à partir du plasma, soit d’un animal ayant fabriqué des
anticorps par suite d’une vaccination contre une maladie microbienne ou d’une toxine, soit
d’un sujet convalescent ou d’un donneur immunisé volontairement.
La différence entre le sérum et le vaccin
Vaccin Sérum
Formé par le sujet Formé par un autre
Anticorps
vacciné sujet
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La chimiothérapie : est l’utilisation des produits chimiques de synthèse pour traiter les
infections microbiennes, c’est la seule méthode de lutte contre les maladies non immunisantes
(paludisme, syphilis…)
Questions de consolidation
1- Définir les termes ou expressions suivants : l’infection, le sérum, le vaccin, l’asepsie,
l’antisepsie, la chimiothérapie, la vaccinothérapie, la sérothérapie
2- Quelles sont les voies de pénétration des microbes dans l’organisme ?
3- Expliquer les moyens de défense de l’organisme contre les microbes
4- A l’aide d’un tableau faites la différence entre le sérum et le vaccin
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Le facteur rhésus : est une substance antigénique supplémentaire des hématies dont des
anticorps ne sont pas dans le sang et n’apparaissent que pendant le 1 er contact avec le sang
incompatible.
Il y a deux groupes de facteurs rhésus :
- Le facteur rhésus positif Rh+ : ensemble des individus (80 à 85%), ayant le rhésus et
- Le facteur rhésus négatif Rh- : ceux qui n’en possèdent pas, son importance réside
dans la transfusion sanguine et dans le mariage.
Définition : une greffe ou transplantation est une opération qui consiste à remplacer un
organe malade par un organe sain, appelé « greffon » ou « transplant » et provenant d’un
donneur.
Les types de greffes :
Les greffes peuvent être classés selon l’origine du greffon, nous avons :
- Autogreffe : le greffon appartient au receveur, il s’agit essentiellement de tissus ou de
cellules ;
- Isogreffe : le greffon appartient au jumeau monozygote du receveur ;
- Allogreffe : le donneur et le receveur appartient à la même espèce. C’est le cas le plus
fréquent ;
- Xénogreffe : le donneur est d’une espèce différente mais proche génétiquement du
receveur. Les xénogreffes sont pour l’instant expérimentales.
Organes transplantés :
Les transplantations les plus fréquentes sont les transplantations du rein.
On pratique également des transplantations du foie, du cœur, du poumon, du bloc
cœur/poumon, du pancréas et plus rarement de l’intestin
Questions de consolidation
1- Définir les termes suivants : le groupe sanguin, la greffe, le facteur rhésus
2- Dégager l’importance de la connaissance du groupe sanguin
3- Faire le schéma de la transfusion sanguine
4- Compléter le tableau suivant
Caractéristiques
Groupes sanguins Agglutinogène Agglutinogènes
des hématies du sérum
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Le traitement peut être réalisé par des substances antivirales, mais leur nombre est
actuellement limité. Ces produits doivent être associés au cours du traitement pour réaliser des
trithérapies ou des multi thérapies. Ces traitements ne guérissent pas la maladie mais
empêchent la multiplication des virus.
Questions de consolidation
1- Définir les termes suivants : S.I.D.A, VIH
2- Quelle sont les voies de contamination du VIH/ S.I.D.A
3- Expliquer le mode d’évolution du virus dans l’organisme
4- Quels sont les moyens de prévention du VIH/ S.I.D.A
Caractéristiques
C’est une maladie parasitaire causée par C’est une maladie tropicale
Définition un protozoaire hématozoaire grave, causée par un arbovirus
Fièvre, nausée, vomissement, céphalée, Anémie, céphalée,
Manifestation diarrhée vomissement, troubles
digestifs, jaunissement des
yeux et d’urine
Agent Pathogène Plasmodium falciparum Virus amaril
Agent vecteur Anophèle femelle Aedes aegypti
Moyens de Dormir sous une moustiquaire imprégnée, suppression des réservoirs
prévention (insectes) par l’emploi des insecticides, traiter des malades
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Par des objets Contact direct Par des Rapports Rapports Rapports
rouillés (le fer), avec les lésions sexuels non sexuels sexuels non
avec des plaies malades surtout cutanées protégés non protégés,
non traitées par voie en protégés objets
Modes de aérienne contact souillés
contamination direct (voie
avec les sanguine),
malades pendant la
grossesse
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