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Histoire 9e - 8et 7-1
Histoire 9e - 8et 7-1
Iotroductoo.................................................................................................................................................. 4
3 La ooblersser ..................................................................................................................................... 4
3 Évaluatoo........................................................................................................................................ 5
2Introduction
La date 1789 a une importance particulière dans l’histoire française. Elle a
marqué la fin de la monarchie absolue et le début de l’époque
contemporaine.
3 Évaluatoon.
1) Donne les causes lointaines de la révolution française.
2) Énumère trois types d’impôts qui accablaient les paysans avant la
révolution française.
3) Donne deux causes immédiates de la révolution française.
(2) HISTOIRE N2
Iontèoductoon.
La révolution française s’est déroulée en quatre étapes successives
marquées par la mise en place de la constituante, la législative, la convention
et le directoire.
Iontèoductoon.
A partir du 19es (siècle) le monde subit une profonde transformation grâce à
la science et à la technique. Cette transformation va entraîner d'importants
bouleversements économiques et sociaux. Leur mise en pratique entraîna le
machinisme.
1. Les facteurs des progrès ou conditions favorables aux progrès.
Le scientisme : c'est-à-dire la croyance à la science.
La méthode expérimentale : qui n’accepte vrai que ce qui a été
vérifié.
L’accroissement des moyens de recherche : les laboratoires, les
facultés…
La spécialisation : chaque savant choisit un domaine précis.
L’internationalisation de la recherche : à travers les journaux,
conférences, séminaires, congrès.
L’organisation de la recherche : création des sociétés de savants.
2 Le machinisme.
Le machinisme est le système industriel dans lequel le travail est fait par des
machines et non à la main par les ouvriers. Elle fut développée grâce aux
sources d’énergies.
- L’industrie textile se développa avec l’invention de la machine à coudre
(1830) par le français Barthelemy Thimonnier et l’utilisation de des teintures
chimiques.
- L’industrie métallurgique fit des progrès grâce aux procédés des anglais
Henry Bessemer et Sydney.
- L’industrie chimique se développe avec la création des produits artificiels :
savon, parfum…
- L’agriculture fut mécanisée dans les « pays neufs » (Australe, Canada,
U.S.A.) avec l’utilisation de la charrue à socs multiples, de la batteuse à
vapeur, de la faucheuse-lieuse…
3 La révolution des moyens de transport et de communication.
Le XIXe siècle fut l’ère des chemins de fer. Les obstacles naturels furent
surmontés par des ponts et des tunnels .Les navires à vapeur remplacèrent
navires à voiles. A partir de 1914, le moteur diesel remplaça le moteur à
vapeur. Les canaux interocéaniques ont été crée : le canal de suez en 1869
et de Panama en 1914. Le bandage pneumatique fit mit au point par les
frères Michelin en 1894.
La révolution des moyens de communication est devenue plus rapides. Le
timbre-poste fut crée en Angleterre en 1840, le téléphone par l’américain
Graham Bell en 1890, Graham Bell par l’américain Samuel Morse 1832.
✔ Le taylorisme
Du nom de son inventeur, l'ingénieur américain Frederick Winslow Taylor
(1856-1915) — désigne la forme d'organisation scientifique du travail (OST)
travail au moyen d’une analyse détaillée des modes et techniques de
production et partage de celle-ci entre ouvriers spécialisés. (1880).
✔ La standardisation
Est un processus par lequel on réfère un indice à une norme afin d'en
comprendre le sens intégré dans un tout représentatif.
C’est aussi rendre quelque chose conforme à des normes.
Les conséquences des progrès scientifiques et techniques.
Introduction.
Les progrès scientifiques et techniques ont eu diverses conséquences. La
manifestation s’est ressentie dans l’économie et dans la société.
1- Les conséquences économiques.
a) Dans l’industrie : de nouvelles méthodes de travail ont été mis en place :
la standardisation (production en série d’un même objet) et la taylorisa (travail
à la chaine) et une concentration financière.
b) Dans l’agriculture : la production s’accroît grâce à la mécanisation et
l’usage des engrais.
c) Dans le transport : une véritable civilisation des échanges s’installa. La
révolution aboutit au rapprochement des peuples et des continents.
d) L’essor du capitalisme : la révolution économique donne naissance au
capitalisme qui a pour base le libéralisme économique et la recherche du
profit. Le développement de la monnaie, les nouveaux systèmes bancaires,
les sociétés antonymes, et les bourses de valeurs renforcèrent le capitalisme.
2- Les conséquences sociales.
Le capitalisme donna naissance à de nouvelles classes sociales :
- Les nobles : ayant perdu leurs privilèges s’adonnent à l’armée et à la
diplomatie.
- Les bourgeois : dirigent l’économie et la politique.
- Les ouvriers et les paysans : constituent le prolétariat.
L’urbanisation provoque l’exode rural.
3- Les conséquences pour l’Afrique.
Avec l’industrialisation, l’Afrique devient pour les occidentaux une source de
matière première et un débouché pour les produits européens.
Dès 1885 les conquêtes coloniales commencent et l’Afrique est conquise.
Evaluation.
1-Cite deux moyens de transport qui ont favorisé les échanges commerciaux
de 1850 à 1914.
2- Cite deux sources d’énergie dont l’utilisation s’est généralisée à la fin du
XIXème Siècle.
3- Nomme deux canaux interocéaniques creusés entre 1850 et 1914.
4- Décris le capitalisme.
5- Cite deux caractéristiques de l’industrie au XIX ème Siècle et décris l’une
d’entre elles.
6- Cite les caractéristiques de l’agriculture européenne au XIX ème Siècle.
7- Cite trois facteurs des progrès techniques et scientifiques du XIX ème siècle.
8-Définis le machinisme, le capitalisme.
9- A l’aide de ton cahier, fais un tableau récapitulatif des savants et leurs
découvertes.
Les Savants Leurs découvertes
(5) HISTOIRE N5
La lutte ouvrière et
les théories socialistes au 19è siècle.
Introduction
L’industrialisation et l’essor du capitalisme ont opposé la bourgeoisie aux
paysans et ouvriers (prolétariat).
1.Les conditions de vie au 19e siècle.
1 La bourgeoisie
La noblesse perdit ses privilèges. La bourgeoisie devint la classe dominante
et détint la fortune, la politique et la vie économique. Elle se composait de la
petite bourgeoisie, la moyenne bourgeoisie et la haute bourgeoisie.
2 Les paysans
Ils travaillaient en tant que salariés, métayers (fermiers) ou domestique sans
aucune loi protectrice avec une alimentation insuffisante et de mauvaise
qualité.
3 Les ouvriers
Ils vivaient à la merci des patrons avec un logement insalubre ; une
alimentation insuffisante ; un salaire bas sans assurance maladie ; aucune loi
de protection ; 15 heures de travail par jour au maximum.
2. Le syndicalisme et le mouvement ouvrier (étapes) du 19è siècle.
Le syndicalisme est un mouvement d’organisation et de défense des
personnes d’une même profession.
La première vague des mouvements.
Les premiers mouvements furent spontanés et inorganisés. Ils étaient liés
aux longues journées de travail (14 et 17 h) et aux bas salaires. A partir de
1831, des ouvriers réclamèrent une condition matérielle meilleure de travail et
des droits politiques. Tous ces mouvements échouèrent.
La deuxième vague des mouvements.
Les ouvriers s’organisèrent en créant des syndicats à travers toute l’Europe :
CGT : la Confédération Générale du Travail en 1902 en France
FAT : la Fédération Américaine du Travail aux U.S.A. Ces mouvements
s’inspirèrent des théories socialistes.
3.Les théories socialistes.
1- L’utopisme
les utopistes sont Saint Simon, Fournier et Owen. Ils écartaient la lutte des
classes mais préconisaient des solutions pacifiques et l’aide des capitalistes.
2- L’anarchisme :
Pierre Joseph Proudhon et le célèbre théoricien. Il dénonce le capitalisme
et préconise des associations ouvrières propriétaires travaillant sous leur
propre responsabilité.
3- Le marxiste : les marxistes sont Karl Marx, Friedrich Engels. Ils
dénoncent le capitalisme et préconisent une société sans classe, ni
propriété privée.
4.Les conséquences (ou réformes) de la lutte ouvrière .
Des réformes sociales suivantes sont les résultats de cette lutte :
● réduction des heures de travail à 8 heures ou 10 heures suivant les
pays ;
● repos hebdomadaires obligatoire ;
● réglementation stricte du travail des femmes et des enfants ;
● fixation d’un salaire minimum ;
● assurance obligatoire pour les maladies et les accidents de travail ;
● instauration d’une retraite pour les ouvriers.
Les mouvements politiques.
La première internationale ouvrière : créée en 1864 à Londres par Karl
Marx, elle avait pour but de faire comprendre au mouvement ouvrier la
nécessité de la lutte des classes et de la solidarité internationale des
travailleurs.
La deuxième internationale ouvrière : créée à Paris en 1889, regroupait les
différents partis nationaux de 33 pays européens comme le Parti Social
Démocratique (P.S.D.) en Angleterre et le Parti Ouvrier Français.
A son premier congrès, en 1889, elle fixa le 1er mai comme journée
international du travail.
Évaluation.
1- Cite les deux classes opposées au XIXe siècle.
2- Décris la condition ouvrière au début du XIXe siècle.
3- Énumère les théories socialistes.
4- Décris les conséquences (réformes) de la lutte ouvrière.
5- Identifie quatre réformes obtenues par les ouvriers à la fin du XIXe siècle ;
(6) HISTOIRE N6
7causes et manifestations.
Introduction.
L’industrialisation, le machinisme et le capitalisme ont eu pour conséquences
l’impérialisme.
L’impérialisme est la volonté d’un État de mettre des populations ou d’autres
États sous sa dépendance culturelle, politique et économique.
C’est ainsi que vers 1880, commença la course aux colonies. Un continent
comme l’Afrique fut partagé en moins de 25 ans.
Évaluation.
1- Définis l’impérialisme ?
2- Cite les causes de l’impérialisme européen au 19 e siècle.
3- Décris brièvement les causes économiques de l’expansion impérialiste
e
au 19 siècle.
4- Énumère les différentes formes de l’impérialisme européen au 19 e
siècle
(7) HISTOIRE N7
Évaluation
1- Donne deux caractéristiques de l’agriculture africaine sous la colonisation.
2- Décris les conséquences de l’exploitation coloniale en Afrique.
1.L’exploration de l’Afrique.i
L’installation des comptoirs, la curiosité scientifique, le goût de l’aventure et le
désir de découvrir des espaces inconnus ont fait connu l’Afrique au milieu de
XIXème siècle. Les explorateurs les plus connus sont :
1 les français : René Caillé et Savorgnan de Brazza ;
2 les allemands : furent Henrich Barth et Gustave Nachtigal ;
3 les anglais : Mungo Park, Henri Morton Stanley et David Lingstone.
2.Les coonfuêtes de l’Afèifue.
1 La coonféèeonce de Beèlion.
Les conflits coloniaux et surtout celui du Bassin du Congo entre Stanley et
Brazza poussèrent les puissances européennes à tenir la conférence de
Berlin du 15 novembre 1884 au 6 février 1885. Cette conférence disposait
les principes suivants :
la liberté de commerce dans le Bassin du Congo ;
la liberté de circuler sur le Niger ;
une puissance établie sur la côte ne pourra revendiquer l’arrière-pays
qu’à la suite d’une occupation effective ;
tout contrat avec un chef local, relatif à un territoire, était considéré
comme nul s’il n’était pas suivi d’une occupation effective du territoire
en question ;
une colonie est un bien que l’on peut échanger, abandonner ou
transformer.
2 Les expansions des puissances colonisatrices européennes en
Afrique.
✔ La France : l’Algérie, la RCI, la Guinée, le Niger, le Dahomey, le
Tchad, le Sénégal et le Mali furent conquis. La Tunisie et le Maroc
signèrent un protectorat.
✔ L’Espagne : annexa Le Rio de Oro (Sahara Occidental) et la Guinée
Équatoriale.
✔ L’Angleterre : avait comme dominion, la Gambie, le Nigéria, la Gold
Cost(Le Ghana) et la Sierre Leone.
✔ L’Allemagne : possède le Cameroun, le Togo, et le Sud-Ouest-
Africain (La Namibie).
✔ Le Portugal : avait l’Angola, le Mozambique, le Cap-Vert et la
Guinée Bissau.
✔ L’Italie : avait la Libye, l’Érythrée et la Somalie italienne comme
colonies
✔ La Belgique : le Bassin du Congo.
Evaluation.
1-Cite deux explorateurs français et deux anglais.
2- Nomme les puissances colonisatrices européennes en Afrique.
3- Cite deux colonies françaises, deux anglaises, deux allemandes et deux
portugaises après la conférence de Berlin.
4- Décris les causes de la conférence de Berlin.
5- Décris les principes définis par la conférence de Berlin.
Vocabulaire.
- Dominion : territoire reconnaissant la souveraineté britannique, mais doté
d’un gouvernement autonome.
- Comptoirs : installation commerciale d’une entreprise privée ou publique
dans un pays étranger.
12L’Afrique occidentale : les résistances à l’expansion
coloniale.
Évaluation.
1) Nomme deux résistants au Sénégal et deux au Soudan. (Mali)
2) Donne les raisons de l’échec des résistances qu’opposa l’Afrique
occidentale à la pénétration Européenne .
(8) HISTOIRE N8
Introduction
La première guerre mondiale fut l’une des plus atroces et des plus
meurtrières. Elle est due essentiellement aux rivalités économiques des
grandes puissances mais aussi aux rivalités politiques qui entraînèrent la
formation de deux blocs : les alliés et empires centraux. Les crises se sont
multipliées au début du 20e siècle et débouchèrent en 1914 à une
catastrophe.
1.Les causes de la gueèèe.
1 Les causes loiontaiones.
1.Les causes économiques.i
Dès le début du 20e siècle, l’hégémonie économique de l’Europe se faisait
sentir par ses capitaux et son armée. L’industrie allemande dépassait celles
des autres pays de l’Europe. Alors l’Allemagne cherchait de nouveaux
débouchés aux dépens de l’Europe Centrale. Sa flotte devenait puissante et
rivalisait celle de l’Angleterre. Enfin les rivalités commerciales déchiraient les
puissances européennes.
2.Les causes politiques.i
Aux rivalités économiques s’ajoutaient des rivalités politiques. Les grandes
puissances étaient liées par des systèmes d’alliances.
La triple entente liait la France, l’Angleterre et la Russie
La triple alliance liait l’Allemagne, l’Autriche et la Hongrie. Entre ces
deux bloc étaient la haine, l’opposition et une véritable course aux
armements s’amorça.
3.Les causes militaires.i
La course aux armements déboucha sur un conflit généralisé. L’Allemagne
tripla les effectifs de son armée et sa flotte de guerre. Les Anglais entreprirent
un veste programme de construction navale. La France augmenta la durée
du service (S.M.) par la ‘’loi de trois ans’’.
2 Les causes immédiates de la gueèèe et le décleonchemeont de la
gueèèe.
1.Les causes immédiates.i
L’assassinat de l’archiduc héritier de l’Autriche-Hongrie, François
Ferdinand, avec sa femme par un étudiant Serbe le 28 juin 1914 attisa les
conflits latents. Le gouvernement austro-hongrois lança un ultimatum,
demanda à la Serbie de mettre fin à ses activités criminelles. Sans plus
tarder, le 28 Juin 1914 l’Autriche déclara la guerre à la Serbie.
2.Le déclenchement de la guerre.i
Après l’attaque par l’Autriche, le système des alliances sont mises jeu.
Le 30 juillet, la Russie entre du côté de ses alliés pour soutenir la Serbie. En
guise de riposte, l’Allemagne déclara la guerre le 1er août 1914 à la Russie.
Par ce jeu d’alliance, la guerre se généralisa après l’entrée de la Grande
Bretagne aux côtés de la France et de la Russie le 4 août
2.Le déèoulemeont de la gueèèe –ou étapes.
1 Les foèces eon pèéseonce.
Les empires centraux : Allemagne, Autriche-Hongrie. Cette force
était inférieure en nombre mais soutenue par l’artillerie lourde allemande.
Les alliés : France, Grande Bretagne, Italie, Russie, la Serbie,
Japon. Cette force était soutenue par la flotte anglaise.
2 Les étapes de la gueèèe.
Cette guerre se déroula en trois phases
La première étape : la guerre de 1914 ou guerre de mouvement : cette
année fut marquée par l’offensive allemande sur deux fronts : le front
occidental et le front oriental.
La deuxième étape : la guerre de position de 1915-1916 : cette
période fut marquée par le retrait des adversaires dans les tranchées.
La troisième étape : la guerre 1917-1918 : elle fut marquée par
l’entrée des Etats-Unis d’Amérique en guerre et la grande offensive des
alliés, suivie de la défaite de l’Allemagne qui signa l’armistice en Novembre
1918 à Rethondes.
Le traité de Versailles : 28 juin 1918.
Il mit fin à la guerre. Il restitua à la France l’Alsace et la Lorraine au détriment
de l’Allemagne qui est déclarée criminelle de guerre. Elle devait réparer les
dégâts. En plus, elle fut démilitarisée. La SDN Société des Nations fut créée
pour servir d’arbitrage, empêchée toutes guerres possibles et procéder au
désarmement. (Les clauses territoriales, financière et économique,
militaire).
3.Les coonséfueonces de la gueèèe.
1 Les coonséfueonces eon Euèope.
L’Europe fut durement touchée. Des villes, des ponts, des industries ont été
détruits. Sur le plan démographique, dix millions de personnes tuées, dix neuf
millions de blessés. Sur le plan politique, c’est le déclin de l’Europe. De
nombreuses nations comme le Japon, les États-Unis d’Amériques occupèrent
le devant de la scène politique mondiale.
2 Les coonséfueonces pouè l’Afèifue.
L’Afrique noire a aussi participé à cette guerre dite scientifique. Elle a fourni
des hommes qu’on nomma tirailleurs sénégalais, des navires, de la matière
première pour leur industrie. Certains territoires ont servi de champs de
batailles. Beaucoup de combattants ont perdu leur vie. La guerre a intensifié
les travaux forcés et la misère en Afrique. Elle a provoqué des guerres de
résistance en Afrique : la révolte des Bambara, des bô, des mossis… Ce fut
le point de départ de l’éveil des peuples colonisés d’Afrique.
Évaluation.
1- Cite trois causes de la Première Guerre mondiale.
2- Cite les causes du traité de paix de Versailles.
3- Énumère les conséquences de la première guerre mondiale pour
l’Europe.
4- Décris la contribution de l’Afrique dans la première guerre mondiale.
5- Quelles furent les étapes de la première guerre mondiale ?
6- Décris la contribution africaine à la première guerre mondiale.
(9) HISTOIRE N9
Évaluation.
1-Cite les causes de la deuxième guerre mondiale
2- Dégage la contribution de l’Afrique dans la Deuxième Guerre mondiale.
3-Cite deux conséquences de la Deuxième Guerre mondiale en Afrique.
4-Donne les conséquences de la deuxième guerre mondiale.
(11) HISTOIRE N11
Évaluation.
1) Cite deux regroupements régionaux en Afrique qui ont existé avant
l’OUA
2) Cite quatre objectifs de l’OUA
3) Cites quatre organes de l’OUA
4) En quelle année et où l’OUA fut elle remplacée par l’Union Africaine
(l’UA)
5) pourquoi l’OUA a été créée ?
6) quelle est la date de création de l’OUA ?
7) Combien de chefs d’états et de gouvernement étaient présents à la
création de l’OUA et combien de temps a t- elle fonctionné ?
(12) HISTOIRE N12
L’Organisation des Nations Unies
(O.N.U.).
Introduction.
La SDN a failli à sa mission lors de la deuxième guerre mondiale. Les
grandes puissances vinrent qu’il fallait mettre en place une autre organisation
internationale capable de maintenir la paix : l’Organisation des Nations Unies
(O.N.U.).
I- La création de l’Organisation des Nations Unies (O.N.U.).
L’expression des “Nations Unies “ fut employée pour la première fois lorsque
les vingt-six États ratifièrent le 1er janvier 1942 la charte de l’Atlantique
(signée le14 août 1941)
Le 26 juin 1945, l’O.N.U. fut définitivement fondée avec la signature à San
Francisco (U.S.A.) de la charte des nations unies par les représentants de 50
États.
Le 24 octobre 1945, la charte de l’O.N.U. entra en vigueur dont son siège
fut installé à New York définissant ses objectifs et déterminant ses
institutions.
En 1999, l’O.N.U. comptait 188 membres.
II- Les objectifs (principes) de l’O.N.U.
L’O.N.U. ou la charte de San Francisco a pour objectif :
➢ Sauvegarder et maintenir la paix et sécurité dans le monde ;
➢ Défendre l’égalité des droits des peuples et leur droit à disposer d’eux-
mêmes ;
➢ Développer les coopérations entre les pays.
➢ Promouvoir le développement économique social et culturel pour le
bonheur de l’humanité.
III- Les organes de l’O.N.U.
Les principaux organes de l’O.N.U. sont :
1- L’Assemblée Générale : est l’organe suprême de l’O.N.U. où sont
représentés tous les pays membres. Elle vote le budget admet les nouveaux
membres et élit le secrétaire général. Elle se réunie une seule fois par an.
2- Le Conseil de Sécurité : est composé de quinze membres dont cinq
permanents qui ont le droit de véto (U.S.A., la Russie, la Chine, la France et
l’Angleterre). C’est l’organe exécutif de l’A.G. et est compétent pour les
questions de paix et de sécurité.
3- Le Secrétariat Général : comprend un secrétaire général élu pour cinq
ans et le personnel de l’organisation. Le secrétaire général peut jouer le rôle
de médiateur en cas de conflit international.
L’O.N.U. a connu huit secrétaires généraux de sa création à nos jours :
le norvégien Trygve Lie (1946-1953)
le suédois Dag Hammarskjold (1953-1961)
le birman U Thant (1961-1971)
l’autrichien Kurt Weldhein (1972-1981)
le polonais Javier Perez de Cuellar (Pérou) (1981-1991)
l’égyptien Boutros Boutros Ghali (1992-1996)
le ghanéen Koffi Annan (1997-2006)
-le sud-coréen Ban Ki-Moon de janvier 2007 à nos jours
Les autres organes sont :
4- Le Conseil Economique et Social : constitué de vingt-sept membres,
vise à promouvoir le bien-être avec les institutions spécialisées.
5- Le Conseil de Tutelle : est chargé d’administrer les territoires placés sous
mandat et les préparer à l’indépendance.
6- La Cour Internationale de Justice : est chargée de régler les litiges nés
entre les pays, son siège est à la Hayes(Pays-Bas)
IV- Les institutions spécialisées de l’O.N.U.
- L’UNESCO : Fonds des nations unies pour l’éducation, la science et la
culture, créé en 1948. Son siège est à Paris.
- L’OMS : Organisation Mondiale de la Santé est créée en 1946 et a son
siège à Genève en Suisse.
- Le FMI : Fonds Monétaire International est créé en 1944 donc son siège à
Washington.
- La Banque Mondiale : ancien BIRD (banque internationale de
reconstruction et de développement) a son siège actuel à Washington.
- La FAO : organisation des Nations Unies pour l’Alimentation et l’Agriculture,
créée en 1945 a son siège à Rome.
- FIDA : Fonds International de Développement Agricole créé en 1997 a son
siège à Rome.
Les services spécialisés dépendant des décisions de l’Assemblée Générale.
Ce sont :
- Le PNUD : Programme des Nations Unies pour le Développement créé en
1965 a son siège à New York.
- PAM : Programme Alimentaire Mondial créé en 1963 a son siège à Rome.
- L’UNICEF : Fonds des Nations Unies pour l’enfance créée en 1945 a son
siège à New York.
V- Les forces et faiblesses de l’O.N.U.
- Les forces de l’O.N.U.
Pour résoudre les conflits, l’O.N.U. dispose de moyens variés : la
négociation, une commission d’enquête, des sanctions économiques
(embargo), envoi d’observateurs au lieu du conflit, l’arbitrage des conflits par
la cour internationale de justice, l’intervention des casques bleus.
- Les faiblesses de l’O.N.U.
L’O.N.U. ne dispose pas de forces armées permanentes pour régler les
conflits, il y a le non payement des cotisations des pays membres et
l’influences des grandes puissances qui ont le droit de véto.
Evaluation.
1- Énumère les objectifs de l’O.N.U.
2- Cite les principaux organes de l’O.N.U.
3- Enumère et localise trois domaines d’intervention (institutions spécialisées)
de l’O.N.U.
4- Donne les forces et faiblesses de l’O.N.U.
(13) HISTOIRE N13
Évaluation
1) Cite les facteurs qui furent favorables à la décolonisation de l’Afrique.
2) Nomme les deux lois qui ont porté un coup sérieux au système colonial.
3) Enumère les deux formes de lutte utilisées par les peuples d’Afrique
pour accéder à l’indépendance et nomme un territoire pour chacun des cas.
4) Nomme le régime politique accordé aux colonies par la loi-cadre de juin
1956.
5) Donne une définition succincte de la conférence de Bandung et dégage
quelques décisions prises.
6) cite cinq(5) pays indépendants en 1960
7) Qu’est -que le Panafricanisme ; explique une de ses manifestations
8) Définis la Négritude, un parti politique, un syndicat.
(14) HISTOIRE N14
Evaluation
1- Dégage les grands traits de l’économie du Soudan français.
2- Nomme les différentes divisions administratives du Soudan français.
3- Cite les communes en plein exercice créées au Soudan français en 1955.
4- Cite trois établissements d’enseignement secondaire du Soudan français.
(15) HISTOIRE N15
Evaluation.
1- Dégage les principes de la politique extérieure du Mali.
2- Cite trois sociétés et entreprises d’Etat créées entre 1960 et 196.
3- Enumère trois écoles secondaires et trois écoles supérieures créées au
Mali entre 1960 et 196.
4- Enumère cinq ODR créées entre 1972 et 1980.
5- Cite les programmes décennaux initiés par la III ème République.
1 Leçon n°
Discipline Histoire
Durée Classe Date Chargé de cours
1 heure 8e année
RLP :
Evaluation.
4- Décris les faits historiques marquant l’Afrique au début du VII ème siècle.
5- Décris l’Europe chrétienne au début du VIIème siècle.
6- Décris l’Asie occidentale antéislamique.
2Leçon no….
Discipline Histoire
Durée Classe Date Chargé de cours
1 heure 8e année
RLP :
Evaluation.
A- Sa vie
Naré Famaghan avait plusieurs femmes dont l’une s’appelait Sokolo Konté,
surnommée Kédioudou (la vilaine). Cette femme malade donna le jour à un
fils malade qui se traîna à quatre pattes jusqu’à l’âge de 7 ans. Il s’appelait
Soundiata, ou Mari djata, ce qui signifierait »le lion du Mali ». Doublement
méprisée par sa coépouse, Sokolo la vilaine, était au désespoir. Cependant
c’est cette infirmité qui valut à son fils d’échapper au massacre des onze
autres princes que Soumahoro fit périr impitoyablement après la conquête du
Manding. Un jour pourtant, excédé par les bravades du seigneur de Sosso,
Soundiata comme aiguillonné par la misère de sa patrie piétinée, décida de
se lever pour lui porter secours. Il demanda, dit la légende, une barre de fer
pour se dresser sur ces jambes. Cette barre se courba en deux sous son
poids au point de se briser. Une autre et une troisième plus forte subirent le
même sort. Enfin quelqu’un s’écria: » Donnez-lui donc le spectre de son père
pour qu’il se redresse en s’appuyant dessus. » Et c’est en s’appuyant sur
l’insigne royal que Soundiata se mit debout
B-L’œuvre de soundiata :
Vers 1235, Soundiata Keita fils de Naré Famaghan écrasa l’armée de
Soumahoro Kanté à la bataille de Kirina. Il devint ainsi le roi de tout le
manding. Il installa la capitale à Niani et entreprit l’organisation du royaume. Il
agrandit son empire. Outre le Ghana et le sosso, il soumit à domination le
Galam, le bambouk, le tékrour la Gambie, la Casamance etc.
I-L’organisation politique.
Le Mansa resta le patriarche, chef de la justice, des armées. Il était assisté
d’un conseil composé de hauts fonctionnaires. Le second personnage de
l’empire était le Kankoro Sigui, chef des armées, puis venait le Santigui
responsable des finances. Le griot était le porte-parole du mansa et avait en
charge l’éducation et l’instruction des enfants du mansa.
II- L’organisation administrative.
A son apogée l’empire comptait 12 provinces gouvernées par des Farin
représentant l’autorité impériale. Dans chaque province le Farin était assisté
d’un conseil de notables locaux, gardiens de la tradition. La province ou
Jamana se subdivisait en cantons et villages dirigés par des dugutigui.
III- L’organisation économique.
Les ressources financières provenaient essentiellement des impôts versés
par les orpailleurs et des taxes douanières. Les Farin collectaient les impôts
pour les Mansa. Les activités économiques étaient l’agriculture, l’élevage, la
pêche, la chasse et la cueillette, les mines et l’artisanat (bijouterie,
ferronnerie, tissage, cordonnerie, poterie) était assuré par des gens de
caste. Le commerce était exercé par les Wangara.
VI- La société.
La société bien structurée comprenait les nobles (Horons), les hommes de
caste et les esclaves. Les hommes de caste (forgerons, griots, tisserands)
jouaient un rôle de médiateurs, de conseillers dans la société et à la cour.
Les esclaves cultivaient la terre pour le compte de leurs maîtres (nobles).
V- La religion et la culture.
Les aristocrates et les marchands adoptèrent l’islam tandis que la majorité
de la population demeurait animiste. Les griots, à la fois poètes, historiens et
philosophes, animaient la vie intellectuelle traditionnelle. La culture islamique
était développée dans les grandes villes (Gao, Tombouctou, Djenné).
Evaluations
Evaluation.
1- Décris la vie de kankou Moussa.
2- Donne deux successeurs de kankou Moussa.
3- Donne deux causes de la fin de l’empire du Mali.
4- Que vous rappelle les dates suivantes : 1312 ; 1324-1325 ; 1337.
8Leçon no….
Discipline Histoire
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2.L’empièe du Ghaona
Ghana est le premier grand empire noir à avoir émergé dans le soudan
occidental. Il se situait par ses limites Nord aux portes du Sahara et dans sa
partie Sud au sortir de la forêt, entre la vallée supérieur du Niger jusqu’au
Haut Sénégal à la frontière de l’Afrique blanche. Son hégémonie a duré du
IV°s au XI°s de notre ère.
.). Deux thèses existent sur les origines du royaume du Ghana qui deviendra
plus tard un empire.
Askia Ishaq II (1588 à 1591).c’est sous sons règne que l’empire succomba
en mars 1591 à la bataille de Tondibi. La défaite songhoy marque la fin des
grands empires du soudan occidental et l’avènement de petits états hostiles
les uns aux autres.
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Evaluation
12Leçon no….
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Dans l’étude du passé des hommes, les historiens distinguent deux grandes
phases : la préhistoire et l’histoire.
I- Définition de l’histoire.
L’histoire est le récit des événements, la description des civilisations, de
l’invention de l’écriture à nos jours.
II- L’objet et l’utilité de l’histoire.
a) L’objet de l’histoire : nous apprend comment les hommes vivent depuis
l’invention de l’histoire. Elle raconte et explique également les faits qui ont
marqué les relations entre les hommes.
b) L’utilité de l’étude de l’histoire.
L’histoire a une grande utilité. Elle permet à chacun de prendre conscience
de ses racines et de son identité culturelle. Elle nous prépare à mieux agir à
partir de l’expérience des générations passées.
L’histoire nous apprend qu’il existe un lien entre les hommes des époques
successives. Elle nous mène donc à mieux respecter les opinions des autres.
Elle nous exige de ne pas nous laisser aveugler par nos sentiments
personnels.
III- La notion de chronologie.
1- La chronologie : est l’étude des dates, des événements historiques et de
leur ordre de succession.
2- La date : est l’indication précise du moment où a lieu un événement.
3- L’ère : est une succession d’années à partir d’un point fixé et déterminé.
La date de naissance de Jésus Christ est le début de l’ère chrétienne et
l’hégire est le début de l’ère musulmane.
4- Un siècle : est une période de 100 ans.
5- Un millénaire : est une période de 1000 ans.
6- Une génération : est l’espace de temps, estimé à une trentaine d’années,
qui sépare les pères de leurs fils.
IV- Les grandes divisions de l’histoire.
Les quatre grandes divisions (périodes) conventionnelles de l’histoire sont :
1- L’Antiquité : s’étend de l’invention de l’écriture au démembrement de
l’empire romain. Elle est caractérisée par l’utilisation des forces animale et
humaine, l’existence de l’esclavage, la pratique du polythéisme.
2- Le Moyen-âge :
3- Les Temps modernes :
4- L’Epoque contemporaine :
La durée de ces grandes périodes conventionnelles ne sont pas les mêmes
pour toutes les régions du monde.
V- Les sources de connaissances de l’histoire.
L’histoire s’écrit en étudiant les documents du passé : les documents muets,
les documents écrits et la tradition orale et les fouilles archéologiques.
Evaluation.
1- Définis l’histoire, la chronologie, la date, l’ère, un siècle, un millénaire, une
génération.
2- Explique l’utilité de l’étude de l’histoire.
3- Cite les grandes divisions conventionnelles de l’histoire.
4- Cite les principales sources de connaissance de l’histoire.
2.La préhistoire.
I- Définition.
La préhistoire est la période du passé de l’humanité pendant laquelle les
hommes n’ont ni connu ni utilisé l’écriture. Elle s’étend de l’apparition de
l’homme sur la terre à l’invention de l’écriture vers 3000 av J.C.la préhistoire
est la période la plus ancienne et la plus longue partie de notre passé.
II- Les grandes étapes de la préhistoire.
La préhistoire comprend deux grandes étapes : le paléolithique ou âge de la
pierre taillée et le néolithique ou âge de la pierre polie.
III- L’importance de la préhistoire en Afrique.
La préhistoire fut l’une des époques les plus brillantes en Afrique. Elle a
laissé partout en Afrique des vestiges (marques) en pierre ou en os, reste
des humains, poterie...
Les découvertes archéologiques témoignent que l’Afrique est le continent le
plus ancien. Les chercheurs ont découvert dans la vallée de l’Omo en
Ethiopie le plus vieux squelette humain connu, d’une jeune femme appelée
Lucie datant de 3.000.000 d’années. C’est pourquoi l’Afrique est appelée
berceau de l’humanité.
IV- Les principaux foyers préhistoriques en Afrique.
Les principaux foyers préhistoriques de l’Afrique sont la région des grands
lacs, l’Ethiopie et le Sahara
Evaluation.
1- Définis la Préhistoire.
2- Cite les grandes étapes de la Préhistoire.
3- Cite les principaux foyers préhistoriques de l’Afrique.
3.Le moonde Paléolithifue.
Introduction.
Le paléolithique va de 3.000.000 av J.C à environ 8.000 av J.C c'est-à-dire
de l’apparition de l’homme à la découverte de l’Agriculture. Il se caractérise
par une lente évolution de l’humanité.
Evaluation
1-Cite les différentes périodes du paléolithique et les types d’hommes
correspondant à chacune d’elles.
2-décris le cadre de vie en Afrique au paléolithique.
3-cite les outils correspondant à chaque période du paléolithique
4.La révolution néolithique.
Introduction.
Le néolithique apparait comme une période de haute civilisation. Pendant
cette période l’homme passe de prédateur pour devenir producteur. C’est la
révolution néolithique.
Evaluation.
1 -Cite les principales découvertes du néolithique.
2-Cite les conséquences des découvertes du néolithique.
5.L’Afrique néolithique (8.000 à 3.000 av. J.C).
Introduction
Le foyer de civilisation néolithique le plus important en Afrique est celui du
Sahara.
Pendant cette période plusieurs foyers ont vu le jour dont le plus important
est celui de Nok (localité du Nigéria actuel).
3- L’Art rupestre.
Les œuvres artistiques sont des gravures et peintures. Ils sont les
témoignages des progrès techniques réalisés dans la fabrication de bacs, de
pirogues et de roues. Pour peindre, les hommes du néolithique utilisaient des
éléments naturels comme le charbon, le kaolin, l’ocre.
II- Les autres foyers de civilisation en Afrique.
Evaluation.
1- Décris les transformations du mode de vie des hommes du Sahara
néolithique.
2- Cite trois caractéristiques de l’art rupestre du Sahara néolithique.
3- Cite trois progrès réalisés au Sahara néolithique.
6.L’Egypte
antique : le pays et
les grandes périodes de l’histoire.
Evaluation
1-cite les sources de connaissances de l’histoire de l’Égypte antique.
2-explique l’expression « l’Egypte est un don du Nil ».
3- énumère les grandes périodes de l’histoire de l’Égypte antique.
7.Lacivilisation de l’Egypte antique :
vie sociale et économique.
Introduction.
Les innombrables peintures et bas-reliefs sur les murs des temples et des
tombeaux nous font connaître la société de l’Egypte antique. L’Egypte est
une monarchie absolue.
I- La vie sociale.
La société égyptienne est très structurée et comprend la classe supérieure et
le bas peuple.
1- La classe supérieure ou les privilégiés : comprend le pharaon, les
nobles, les prêtres et les fonctionnaires.
a- Le pharaon : c’est le titre que porte le roi. Le pharaon est le maître absolu
de l’Egypte. Il maintient l’ordre, rend la justice, commande les armées,
possède les terres et toutes les richesses, assure la prospérité. Il est
considéré à la fois fils des dieux et comme dieu lui-même.
b- Les nobles : ils vivent dans l’entourage des pharaons et jouissent de
toutes les faveurs ; ils peuvent se dresser contre le pouvoir des pharaons.
c- Les prêtres : chargés du culte, sont très respectés de tous. Les pharaons
comptent sur eux pour leur rajeunissement.
d- Les fonctionnaires : secrétaires, comptables, gouverneurs des provinces.
Leurs principales tâches étaient de calculer les impôts et comptabiliser la
récolte. Cette classe vit dans des habitations ou mobilier raffiné. Leur
alimentation est variée et abondante.
2- Le bas peuple ou le peuple égyptien : comprend les ouvriers, les
paysans, les artisans et les soldats. Il mène souvent une vis rude : mal nourri,
mal logé.
a- Les soldats : se succèdent de père en fils dans l’armée royale et sont
payés après une victoire. Les soldats ne sont nombreux qu’en temps de
guerre.
b- Les artisans : ce sont les tisserands, les boulangers, les menuisiers, les
maçons, les cordonniers, les brasseurs (qui fais des affaires), les forgerons,
les peintres et les sculpteurs.
c- Les paysans : travaillent pour les pharaons et pour les grands
propriétaires. Ils sont accablés de taxes, reçoivent les bastonnades.
d- Les ouvriers : sont des prisonniers de guerre, les condamnés aux travaux
forcés. Ils travaillent sur les chantiers des pharaons.
II- La vie économique.
1- L’agriculture.
L’agriculture était basée sur la culture des céréales (l’orge et le blé), le lin
pour la fabrication des vêtements. Ils cultivaient également la vigne, des
arbres fruitiers (figuiers, dattiers, oliviers) et des légumes (salades, oignons).
C’était la principale activité économique.
2- Le commerce.
Le commerce intérieur se fait surtout par bateaux sur le Nil tandis que le
commerce extérieur se fait par mer. Les égyptiens exportent le blé, les bijoux
et ils importent l’or, l’ivoire, bois etc.
Evaluation.
Evaluations
1-Cite les grands traits de la civilisation de Méroé.
2-Cite les sources de connaissances de l’histoire de la Nubie.
3-Cite les différentes périodes de l’histoire de la Nubie.
10.Les civilisations africaines : le royaume d’Axoum.
2- L’apogée du royaume.
Ezana fut le plus grand roi d’Axoum. Sa conversion au christianisme fit de
l’Éthiopie le premier état chrétien de l’Afrique. C’est sous son règne que la
civilisation axoumite atteignit son apogée.
Evaluation.
1- Décris le rôle joué par Ezana dans l’histoire axoumite.
2- Cite les grands traits de la civilisation axoumite.
11.LaGrèce antique : le pays, les hommes et les
grandes périodes de l’histoire grecque.
Introduction.
La Grèce est située dans le bassin méditerranéen, au Sud-est de l’Europe
dans la péninsule balkanique
Evaluation.
1- Cite les différents peuples qui ont envahi la Grèce antique à partir de 1200
av. J-C.
2- Cite les différentes périodes de l’histoire de la Grèce antique.
12.La Grèce : vie politique, sociale et économique
pendant la période classique.
Résumé.
La période classique fut dominée par deux grandes cités :
I- La cité de Sparte.
1- La vie politique.
Sparte, cité de soldats fut gouvernée par une aristocratie (noblesse). A La
tête de la cité se trouvaient deux rois appartenant à la classe privilégiée. Ce
sont les sénateurs qui disposaient l’essentiel du pouvoir. L’assemblée du
peuple statuait sur les grandes questions de la cité.
2- La vie sociale.
La société comprenait trois classes :
-Les citoyens ou Egaux : descendants des conquérants Doriens
possédaient tous les droits civiques et politiques.
-Les hommes libres ou périèques : ils n’avaient aucun droit politique et
astreints au service militaire.
-Les esclaves de l’Etat ou Hilotes : descendants des Achéens asservis, ils
étaient attachés à la glèbe.
II- La cité d’Athènes.
1- La vie politique.
Athènes cité de marchands et d’artisans, mit en place la démocratie. La cité
avait plusieurs institutions :
- L’assemblée du peuple ou ecclésia : votait les lois, décidait de la guerre
ou de la paix.
- Le conseil ou boulée : contrôlait les magistrats et gérait les finances.
- Le tribunal ou Hélie : En de ses fonctions judiciaires il avait des pouvoirs
législatifs.
- Les magistrats : Chefs militaires leur rôle politique était également
important.
2- L’organisation sociale.
La société athénienne comprenait :
- Les citoyens : tous ceux qui étaient nés de père et de mère athéniens. Ils
jouissaient de tous les droits politiques.
- Les non-citoyens : tous ceux qui étaient privés de droits politiques. Parmi
eux, on distingue les métèques et les esclaves.
3- La vie économique.
L’économie était dominée par le commerce maritime qui était à la base de la
richesse d’Athènes. En outre, il permettait à Athènes d’étendre son influence
sur le bassin de la mer Egée.
Evaluation.
1- Donne le non de deux grandes cités grecques.
2- Cite les différentes formes de gouvernements que la Grèce a connus
pendant la période antique.
3- Nomme l’activité économique dominante à Athènes.
13.La Grèce antique : Vie religieuse, intellectuelle et artistique
I- La vie religieuse
Elle tenait une place importante dans la vie des anciens grecs.
1- Les dieux et les héros.
Les dieux grecs les plus célèbres furent :
- Zeus : maître du ciel, dieu de la foudre,
- Poséidon : maître de la mer, dieu des tempêtes,
- Apollon : dieu du soleil et des arts,
- Athéna : déesse de la sagesse, protectrice d’Athènes.
Entre les dieux et les hommes existaient des héros ou demi-dieux dont le
plus célèbre fut Héraclès.
2- Le culte.
Le culte privé était célébré en famille et le culte public était célébré dans le
temple. Les grecs se réunissaient à un moment de l’année près des
sanctuaires comme le sanctuaire d’Apollos et le sanctuaire de Zeus à
Olympie. Parmi ces grands rendez-vous on peut citer les jeux olympiques
organisés en l’honneur de Zeus, d’Athéna protectrice d’Athènes.
Introduction
Rome, petite cite de l’Italie antique, établit sa domination sur ses voisins
grâce à une armée disciplinée et nombreuse.
II-Naissance de Rome.
Selon la légende, Rome aurait été fondée en753 av. J-C par deux jumeaux
Romulus et Rémus abandonnés élevés par une louve.
D’après les historiens, Rome est née de la réunion de plusieurs villages
situés sur les collines qui dominent le Tibre (fleuve ) gouvernée par des rois
sabins et étrusques. En 509 av. J-C, les latins se révoltèrent et fondent la
République.
Evaluation
I- L’évolution sociale.
La société de Rome sous la République était caractérisée par l’inégalité entre
les patriciens et plébéiens, entre riches et pauvres.
Au début de la République, seuls les praticiens avaient tous les droits. Les
plébéiens, après deux siècles de lutte, deviennent les égaux des praticiens.
Après les grandes conquêtes, la société comprenait les citoyens riches
(sénateurs, commerçants, chevaliers), les prolétaires (paysans, artisans,
petits commerçants) et les esclaves. Ces esclaves étaient en général des
captifs de guerre. Leurs conditions de vie étaient très dures. Quelque fois,
des révoltes éclataient, comme celle menée par Spartacus (73 av. JC)
II- L’évolution politique.
Les trois organes du gouvernement de la République étaient :
1- les comices ou assemblées du peuple : votent les lois, élisent les
magistrats et décident de la guerre ou de la paix. On distingue les comices
centuriates (selon le domicile) et tributes selon la fortune).
2- Les magistrats : sont chargés d’exécuter les décisions des comices.
3- Le Sénat : formé de 300 anciens magistrats dirige la politique étrangère,
administre le trésor de l’état, veille au respect de la loi. Il est le gardien de la
religion.
Evaluation.
1. Cite les organes du gouvernement romain sous la République.
2. Donne les attributions du Sénat sous la République.
3. Cite les classes de la société romaine après les grandes
conquêtes.
16.La civilisation romaine sous l’empire :
vie économique et politique.
Introduction.
Après la République, vient la période de l’empire en 30 av. JC.
I- Vie politique.
La vie politique s’organisait autour de l’empereur. Les Assemblées populaires
(comices) et le Sénat sont maintenus, mais la réalité du pouvoir appartient à
l’empereur, assisté par un gouvernement central. L’administration était
dirigée par des gouverneurs nommés par l’empereur dans les provinces
impériales (situées aux frontières) et par les sénateurs dans les provinces
sénatoriales (les plus anciennes).
Evaluation.
1- Cite deux institutions républicaines maintenues sous l’Empire romain.
2- Cite trois facteurs qui sont à la base du développement de l’économie sous
l’empire.
3- Donne la composition de la vie politique.
4- Cite les activités économiques sous l’empire.
18.La civilisation romaine sous l’empire : vie sociale et culturelle.
La vie sociale et culturelle fut marquée sous l’empire par les effets de la
prospérité économique et l’influence des peuples assujettis par Rome.
I- La vie sociale.
Sous l’empire, la société était hiérarchisée en deux classes :
- Les riches, minoritaires, constitués de sénateurs, de chevaliers et de
bourgeois vivant dans l’opulence
- Les pauvres, les plus nombreux comprenant les hommes libres (artisans et
ouvriers) et des esclaves (ouvriers, domestiques) menant une vie misérable.
Evaluation.
1- Décris les caractéristiques des couches sociales sous l’empire romain.
2- Décris les traits caractéristiques de la vie artistique sous l’empire romain.
3- Décrit les traits caractéristiques de la vie intellectuelle sous l’empire.
19.Le christianisme dans l’empire Romain : naissance et expansion
1- Les débuts du christianisme.
Pendant l’Antiquité, les romains croyaient en plusieurs Dieu : ils étaient
polythéistes.
Jésus est né en Palestine dans une famille juive va fonder une nouvelle
religion au cours du 1er siècle : le christianisme (un Dieu unique) et prône
l’amour entre les hommes.
Il prône un mode de vie fondé sur l’égalité entre les hommes et la fraternité.
Vers l’âge de 30 ans, Jésus parcourt le pays et enseigne aux foules le
message qu’il avait reçu de Dieu. Il est arrêté car considéré comme
perturbateur puis crucifié. Les chrétiens affirment ensuite qu’il est ressuscité.
2- La diffusion du christianisme.
Après la mort de Jésus-Christ, ses disciples appelés apôtres propagèrent la
religion dans tout l’Orient, dans les grandes vallées de l’empire, la Syrie, la
Grèce et l’Egypte. Cependant, les chrétiens sont alors persécutés et
deviennent des martyrs (comme Blandine)
Les persécutions cessent lorsqu’en 313 l’édit de Milan de l’empereur
Constantin autorise le christianisme dans tout l’Empire. En 380, Théodose fait
du christianisme la religion officielle de l’Empire. En 392, il devient la seule
religion autorisée. Après cette reconnaissance officielle, la nouvelle religion
s’organisa, les fidèles se regroupèrent en Assemblée ou Eglises dirigées par
des évêques. Au sommet de cette organisation se trouvait l’évêque de Rome
appelé Pape.
Evaluation.
1 - Décris les principales caractéristiques du christianisme.
2 - Cite les difficultés rencontrées par le christianisme au cours de son
expansion.
3 - Cite les principales régions touchées par le christianisme.
20.La civilisation romaine sous l’empire : Vie sociale et culturelle.
La vie sociale et culturelle fut marquée sous l’empire l’influence des peuples
assujettis par Rome.
I- La vie sociale.
Sous l’empire, la société était hiérarchisée en deux classes :
1- Les riches, minoritaires, constitués de sénateurs, de chevaliers et de
bourgeois vivant dans l’opulence
2- Les pauvres, les plus nombreux comprenant les hommes libres (artisans et
ouvriers) et des esclaves (ouvriers, domestiques) menant une vie misérable.
I- Naissance du christianisme
Le christianisme fit son apparition en Palestine. Il est issu du Judaïsme, la
religion de juifs. D’après l’Evangile, Jésus-Christ est né à Bethléem en Judée.
A 30ans Jésus –Christ prêcha la nouvelle religion jusque dans le Temple à
Jérusalem où les juifs l’accusèrent de blasphème (profanation, violation). Il fut
arrêté et condamné à mort par Ponce Pilate (gouverneur romain de Judée).
Le christianisme repose sur la croyance en Dieu unique et universel. Il prône
la justice, l’amour et la fraternité.
Evaluation.
Introduction.
L’accroissement mit en péril l’empire romain au IVème siècle.
I- Les difficultés de l’empire romain au IV siècle.
A la période de grande prospérité succéda une période de crises
économiques, politiques, et religieuses : une mauvaise rentrée des impôts,
un ralentissement des échanges commerciaux et des inégalités opposant les
humbles aux puissants.
II-Le partage de l’empire.
Les rivalités entre généraux et princes affaiblirent l’administration centrale.
En 395, sous Théodose, l’empire fut divisé en deux parties distinctes :
l’empire romain d’occident dirigé par Honorius et l’empire romain d’orient
confié à Arcadius.
III-Les invasions barbares.
Les romains appelaient « barbares » tous les peuples restés en dehors de la
civilisation romaine : les francs, les Alamans, les Saxons, les Burgondes, les
Vandales, les Wisigoths et les Ostrogoths (germains et huns). Au Ve siècle
l’empire romain d’occident, affaibli, ne put résister aux assauts répétés des
peuples barbares.
IV-La fin de l’empire romain d’occident.
En 476, le dernier empereur ROMULUS AUGUSTULUS fut déposé par un
général barbare ODOACRE.
Des royaumes barbares furent constitués à la place de l’empire romain
d’occident : les royaumes vandales, wisigoth.
Evaluation.
1- Cite deux peuples barbares qui contribuèrent à la chute de l’empire
romain d’Occident.
2- Cite trois royaumes barbares constitués à la fin de l’empire romain
d’Occident.
3- Nomme les deux entités politiques issues du partage de l’empire romain
en 395.