Séance 9 Anthologie Poétique

Séance 9 Anthologie poétique
Objectifs : lire des poèmes en vers comprendre le

système des rimes
Essayez au fil de votre lecture d'élaborer des images mentales.
Activité 2 : le système des rimes
Vitrail
José-Maria de Hérédia
Cette verrière a vu dames et hauts barons Étincelants d’azur, d’or,
de flamme et de nacre, Incliner, sous la dextre auguste qui
consacre, L’orgueil de leurs cimiers et de leurs chaperons
Lorsqu’ils allaient, au bruit du cor ou des clairons, Ayant le glaive
au poing, le gerfaut ou le sacre, Vers la plaine ou le bois, Byzance
ou Saint-Jean d’Acre,
Partir pour la croisade ou le vol des hérons
Aujourd’hui, les seigneurs auprès des châtelaines, Avec le lévrier à
leurs longues poulaines, S’allongent aux carreaux de marbre blanc
et noir ;
Ils gisent là sans voix, sans geste et sans ouïe, Et de leurs yeux de
pierre ils regardent sans voir La rose du vitrail toujours épanouie
1) Prenons comme support le poème « Le Vitrail » de José-Maria
de Hérédia.
2) Révision : il s'agit d'un sonnet car il est composé de deux
quatrains et de deux tercets
3) Observez les rimes (= sons à la fin des vers).
a) Dans chacune des strophes, quels sont les mots qui riment les
uns avec les autres ? Par exemple dans la première strophe, «
barons » rime avec « chaperons » et « nacre » avec « consacre ».
Faites la même chose pour les trois strophes suivantes.
« Clairons » / « hérons » - « sacre » / « Acre » « châtelaines » / «
poulaines » - noir » / « voir » - « ouïe » / « épanouie »
b) Que pouvez-vous en déduire sur la construction des rimes ? (se

suivent-elles ou non?) les rimes ne se suivent pas forcément.
4) Pour chacune des strophes du poème « Le Vitrail », précisez si
les rimes sont suivies, croisées ou embrassées.
Rimes embrassées
Cette verrière a vu dames et hauts barons Étincelants d’azur, d’or,
de flamme et de nacre, Incliner, sous la dextre auguste qui
consacre, L’orgueil de leurs cimiers et de leurs chaperons ;
Rimes embrassées
Lorsqu’ils allaient, au bruit du cor ou des clairons, Ayant le glaive
au poing, le gerfaut ou le sacre, Vers la plaine ou le bois, Byzance
ou Saint-Jean d’Acre, Partir pour la croisade ou le vol des hérons.
Rimes suivies
Aujourd’hui, les seigneurs auprès des châtelaines, Avec le lévrier à
leurs longues poulaines, S’allongent aux carreaux de marbre blanc
et noir ;
Rimes croisées
Ils gisent là sans voix, sans geste et sans ouïe, Et de leurs yeux de
pierre ils regardent sans voir La rose du vitrail toujours épanouie.
5) Faites de même pour les poèmes « Le Balais » et « Le vase brisé
». Dans le poème « Le Balais » toutes les rimes sont suivies. Dans
le poème « Le Vase brisé » toutes les rimes sont croisées.
Activité 3 : la qualité des rimes Étudier les rimes dans un poème,
c'est aussi étudier leur qualité ou leur richesse ; c'est-à-dire le
nombre de sons communs contenus dans ces rimes.
Par exemple, dans les vers suivants : « Il y a aussi un coucou en
bois. Je ne sais pourquoi il n’a plus de voix. » Combien de sons
entendez-vous ? Attention on parle de sons et non de lettres !
Il y en a 18
Rimes suffisantes
Bathylle, dans la cour où glousse la volaille, Sur l'écuelle penchée,
souffle dans une paille ;
Rimes riches
L'eau savonneuse mousse et bouillonne à grand bruit, Et déborde.
L'enfant qui s'épuise sans fruit
Rimes suffisantes
Sent venir à sa bouche une âcreté saline. Plus heureuse, une bulle
à la fin se dessine,
Rimes suffisantes
Et, conduite avec art, s'allonge, se distend Et s'arrondit enfin en
un globe éclatant.
Rimes suffisantes
L'enfant souffle toujours ; elle s'accroît encore : Elle a les cent
couleurs du prisme et de l'aurore,
Rimes suffisantes
Et reflète aux parois de son mince cristal Les arbres, la maison, la
route et le cheval.
Rimes suffisantes
Prête à se détacher, merveilleuse, elle brille ! L'enfant retient son
souffle, et voici qu'elle oscille,
Rimes suffisantes
Et monte doucement, vert pâle et rose clair, Comme un frêle
prodige étincelant dans l'air !
Rimes suffisantes
Elle monte Et soudain, l'âme encore éblouie, Bathylle cherche en
vain sa gloire évanouie.
Albert Samain

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