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IX Limba Franceza
IX Limba Franceza
Manualul a fost aprobat prin Ordinul nr. 560 din 12 iunie 2015 al ministrului Educaiei al Republicii Moldova.
Manualul este elaborat conform Curriculumului disciplinar (elaborat n anul 2010) i finanat din resursele financiare ale Fondului Special pentru Manuale.
Acest manual este proprietatea Ministerului Educaiei al Republicii Moldova.
coala
Manualul nr.
Anul
de folosire
Numele
i prenumele elevului
Anul
colar
Aspectul manualului
la primire
la restituire
1.
2.
3.
4.
5.
Dirigintele clasei trebuie s controleze dac numele elevului este scris corect.
Elevul nu va face nici un fel de nsemnri n manual.
Aspectul manualului (la primire i la restituire) se va aprecia : nou, bun, satisfctor, nesatisfctor.
Comisia de evaluare : Larisa Apreutesei, profesoar, grad didactic I, Liceul Teoretic Spiru Haret, Chiinu;
Zinaida Ciobanu, profesoar, grad didactic superior, Liceul Teoretic Gaudeamus, Chiinu;
Eugenia Onufrei, profesoar, grad didactic superior, Liceul Teoretic Hyperion, Chiinu.
Lectori : Inga Coroban, Gheorghe Chiri
Fotografii : Iulian Sochirc
Desene : Igor Hmelnichi, Vitalie Roca
Machetare computerizat : Alexandru Popovici
Coperta : Mihai Bacinschi
Tehnoredactare : Sergiu Vlas
n manual au mai fost folosite fotografii de Iurie Foca, Oleg Cojocaru, Mihai Gamburd, Valeri Sinichi,
Mihai Potrniche, Ion Chibzii, I. Uzorov, Vadim terbate
Editura ARC se oblig s achite deintorilor de copyright, care nc nu au fost contactai, costurile de reproducere a
imaginilor folosite n prezenta ediie.
Toate drepturile asupra acestei ediii aparin Editurii ARC.
Reproducerea integral sau parial a textului i ilustraiilor din aceast carte este posibil numai cu acordul prealabil
n scris al Editurii ARC.
Editura ARC, 2015
Cezaria Vasilache, Ala Bujor, Eufrosinia Axenti, Tatiana Petcu, 2015
Descrierea CIP a Camerei Naionale a Crii
Manuel de Franais : 9e / Cezaria Vasilache, Ala Bujor, Eufrosinia Axenti [et al.]; comisia de evaluare: Larisa Apreutesei
[et al.]; Min. Educaiei al Rep. Moldova. [Ed. a 4-a]. Chiinu : Arc, 2015 (Combinatul Poligrafic). 160 p.
17100 ex.
ISBN 978-9975-61-904-2
811.133.1(075.3)
M 30
Conseils suivre :
1. Faible ou fort en franais, noublie pas que tu es un tre
humain, donc ton intelligence va te permettre de surmonter les difficults.
2. Tche de comprendre que ton professeur est dans
la classe non pour te faire peur mais pour te guider
et pour taider.
3. Aie de la patience : Paris ne sest pas bti en un jour !
4. Ne te prlasse pas : Le temps perdu ne se rattrape jamais.
5. tudie rgulirement et progressivement :
Les petits ruisseaux font les grandes rivires.
6. Ne te dcourage pas si les autres tont dpass,
mais retrousse les manches et mets-toi au travail :
Mieux vaut tard que jamais.
7. Sache que la grammaire et les rgles nexistent que
pour te faire mieux communiquer comprendre et
tre compris.
8. Apprends travailler en quipe : cest parfois difficile
mais toujours utile.
9. Sois optimiste : Vouloir cest pouvoir.
10. Cre comme Dieu, ordonne comme un roi, travaille
comme un esclave. (Constantin Brncui)
Bonne chance !
Unit 1
Unit 2
TRES ET CHOSES
Leon 1
10 15
22 27
Leon 5
34 39
TESTs
50 55
Leon 8
56 61
Passe-temps et loisirs
L intonation. La phrase exclamative
et les adverbes dintensit
Loisirs en pile et en face
La culture jeune
Leon 9
Au plaisir de lire
44 49
Leon 7
Leon 4
28 33
Leon 3
Leon 6
Apprivoiser le lyce
Chacun et tous
Leon 2
16 21
OCCUPATIONS ET INTRTS
Maladies, sant
Adjectifs et pronoms indfinis
Donner des conseils, rassurer
Pour tre en bonne forme
Secours et assistance en France
Leon 10
Dans le monde
des pinceaux
62 67
68 73
Test
Test
40 42
TEST
74 76
Unit 3
Unit 4
VOYAGES ET DCOUVERTES
RELATIONS ET COMMUNICATION
84 89
96 101
Vie sportive
TESTs
Leon 19
130 135
ducation civique.
Ltat et ses institutions
Voix active et voix passive
tre un bon citoyen
Ltat la franaise
124 129
Leon 20
Monde animal
Origine des mots franais
Exprimer et argumenter son opinion
Pour que la Terre soit un Paradis
Le monde, quil est beau !
118 123
Leon 18
Attraits de la France
Leon 14
Leon 17
Images de la France
Vocabulaire de la communication
(types, moyens, ton)
Adverbes
La communication : hier et demain
La francophonie
90 95
112 117
Relations humaines
Rapporter les paroles de qqn
(discours direct et indirect)
Exprimer lalternance
Apprendre ragir
Apprendre se faire des amis
Leon 12
Leon 16
Voyages, voyages
136 141
Test
Test
TEST
142 144
108 110
Annexes
143 159
Rappelez-vous...
1. Prsentez-vous la classe :
Je suis...
Jai...
Jhabite...
Je fais...
Je peux...
Je veux...
je participerai
jaurai
il jouera
vous serez
je serai
tu nageras
nous irons
ils se reposeront
Jacques Charpentreau
Leon 3
8=68JCHDCHINA:
ymfhl\i[\j]X`kjgXjjjgXjjZfdgfj\k`dgXi]X`kiXgg\c
JC>Iw&
Jfe[X^\[fg`e`fe1C\ja\le\j\kcXdf[\
Comment les jeunes aiment-ils shabiller ?
Y a-t-il une tenue vestimentaire traditionnelle des jeunes ?
Page de grammaire
Page douverture
C<O@HL<
8Zk`m`kj
Jfg_`\#Zfc^`\ee\% Jaime le genre folklorique : une broderie sur le col, de longs pulls tricots la main, une ceinture en cuir. Je menroule parfois dans le chle en crochet
de la grand-mre, je mets des bottes et des lunettes oranges. Je me fringue ma faon, je mlange tout. Mais mon
style branch tonne toujours ma mre.
gXjjZfdgfj
HlXj$kl]X`k6
AX`i\^Xi[&Z_f`j`&gi`j&ml&cl&\l%%%
A\jl`j i\jk&Xii`m&\eki&Xcc&m\el%%%
Hl\jk$Z\hl\efljXmfej]X`k6
EfljXmfej]`e`&d`j&Xggi`j&mflcl%%%
Efljjfdd\j[\jZ\e[lj&jfik`j&gXik`j%%%
Observe les diffrences :
FeXZi[\Y\Xlo_XY`kj%(action acheve)
CXZ_\d`j\Xk~cXdf[\hl\chl\j
annes. (action termine)
Le[`dXeZ_\aX`d`jle\Z_\d`j\%
(action prcise ; pass dat)
(%D\kk\qc\jm\iY\j\eki\gXi\ek_j\jXlgXjj
Zfdgfj1
)%D\kk\qc\jm\iY\jXlok\dgj`e[`hlj1
1. Le tailleur (tre, gXjjZfdgfj) invent par les
Anglais Paris en 1881.
2. Il (symboliser, `dgXi]X`k) lmancipation fminine.
3. Le tailleur (simposer, gXjjZfdgfj) ds 1914
avec le travail fminin.
4. Coco Chanel (crer, gXjjZfdgfj) le tailleurjupe, portable en toutes circonstances.
5. Il (gagner, `dgXi]X`k) vite du terrain et (devenir,
gXjjZfdgfj) portable au quotidien.
lgant, de paille sable, multipoches, en coton, solaires, roulettes, col roul, en laine, carreaux, en
toile bleue, en soie, en cuir, en nylon, plates, manches
courtes.
'-
)*
&*
8Zk`m`kj
& FjZaZhikdigZhinaZkZhi^bZciV^gZ49Xg^kZo"aZ
Zcji^a^hVciYZhbdihYZaVhg^Zhj^kVciZ/
porter une jupe courte/longue un jean/un pantalon
prfrer un tee-shirt aimer les couleurs vives/sombres
avoir une prfrence pour les vtements pratiques
shabiller avec got/ la mode suivre les tendances de
la mode des mocassins en cuir des sandales petit/
haut talon des escarpins confortables des baskets
&-
+ 8dbeaiZoXZY^Vad\jZeVgaZhgea^fjZhYjeZghdc"
cV\Z7/
A. Salut ! Tu as bonne mine aujourdhui ! Quel pull !
O las-tu achet ?
B. .............................................................................
A. Et a cote combien ?
B. .............................................................................
A. Oh ! cest pas cher ! Mon pull est beaucoup
plus cher mais pas de si bonne qualit. Jai un peu
dargent et je voudrais macheter des gants. Tu
maccompagnes ?
B. .............................................................................
A. Marron. Et bien sr en cuir. La pointure 8. Et toi,
que prfres-tu ?
B. .............................................................................
A. Dpchons-nous, le magasin ferme 19 heures.
' <gdjeZoaZhkZgWZhZceV^gZhVcidcnb^fjZh/
B. enlever sa chemise
A. shabiller
ter son chapeau
enfiler une chemise
se dganter
mettre un chapeau
se dshabiller
se ganter (mettre des gants)
se dchausser
se chausser (mettre
des chaussures),
Page socioculturelle
Page socioculturelle
BXi`e\#)'Xej#j\ZikX`i\
Quand je suis arrive, on ma dit : Tenue correcte exige, jupe apprcie . Le message est clair : je nai droit ni au jean, ni aux baskets, ni au
T-shirt ample, ni au pantalon. Je ne porte donc que des tailleurs-jupes, plutt droites et au-dessus du genou, pour que a reste fminin. Mes couleurs
sont le noir, le blanc, le gris, le bleu marine. Pour les chaussures, je ne mets
que des talons, et je sais marcher sans problmes sur 10 centimtres ! Ct
bijoux, jaime la discrtion : jai une bague, une petite chane en or, et des
perles aux oreilles, cest tout.
JYXjk`\e#)-Xej#n\Y[\j`^e\i
Dans notre compagnie il ny a pas de contraintes vestimentaires. Jai le
droit de tout porter mais au lieu du costume-cravate, je prfre un jean, une
chemise et obligatoirement des baskets. Jadore le style decontract, je me
sens plus laise et plus cratif. Pour moi lessentiel cest dassurer la qualit
des couleurs et du graphisme sur la plateforme web.
Jfg_`\#).Xej#XmfZXk\
Je porte le plus souvent un tailleur, ou au moins la veste, ce qui
me vieillit un peu et me donne lair plus svre et plus srieux (donc
plus crdible !). Cest un uniforme qui donne une bonne impression
au client. Cest important aussi de porter des chaussures qui font une
dmarche dynamique, ou obligent se tenir droite, et font un tac-tac nergique et un peu impressionnant quand on se dplace vers le procureur ou
vers un tmoin.
(% C`j\qc\jkdf`^eX^\j[\ja\le\j\kXjjfZ`\q$c\jXlog_fkfj%
)% :fdgck\qc\kXYc\Xl\kZXiXZki`j\qZ_Xhl\jkpc\1
profession
spcifique
du travail
style
(look)
Kiflm\qcXYfee\mXi`Xek\1
(% Loncle a donn Camille
a) une paire de sabots b) une coiffe
c) un tee-shirt.
)% Camille a mis
a) une jupe large motifs b) un gilet galonn c) un chapeau rond.
*% On offrait un festin
a) au facteur b) au tailleur c) aux
villageois.
8eXcpj\k\okl\cc\1
(% Relevez dans le texte tous les dtails du costume breton fminin
et masculin. Dcrivez ces costumes. O est-ce quon les porte
aujourdhui ?
)% Reprez les synonymes des mots
mk\d\ekj#\o\dgcX`i\#fie#]X`i\.
]\jk$efq#e%d%
fte de nuit bretonne avec
musique et danses rgionales
kX`cc\li#e%d%
ici : artisan, ouvrier qui fait
des vtements sur mesure
^Xcfe#e%d%
ruban de tissu pais et serr, qui
sert orner
Zf`]]\#e%]%
coiffure fminine en tissu
alg\e%]% ~dfk`]j
jupe ornements
Z_Xg\Xle%d% ~^l`[\j
qui a des bandes longues et
troites quon lie sous le menton
]\jk`e#e%d%
un repas de fte, somptueux
:iXk`fe1
(% Prparez un petit rapport sur les
traditions bretonnes .
)% Dans votre pays porte-t-on des
costumes folkloriques ? quelle
occasion ?
vtements
accessoires
JC>Iw&
jfZ`k\kZlckli\
C\jX[fj\kcXdf[\
Alc`\kk\#)'Xej#]c\li`jk\
Mon look moi, cest plutt le style romantique. Je porte des jupes
courtes ou bien longues et des chemisiers. Pour les pantalons, je prfre
les coupes droites et prs du corps. Je suis galement trs porte sur les
foulards. En fait, jai le droit de tout porter, mais il y a de vraies contraintes
pratiques. On travaille les pieds dans leau. Je porte toujours de grosses
chaussures : des noires, des bleues...
Leon 3
JC>Iw&
k\ok\c`kkiX`i\
Igfe[\q1
25
Dk`\ij\kk\el\jm\jk`d\ekX`i\j
A%:_Xig\eki\Xu
Df[c\j1
8lki\]f`jc\j]\dd\je\gfikX`\ekgXj[\gXekXcfe%
8gij\ekcXdf[\\jkle`j\o\%
@cpXlej`Zc\cXk\e[XeZ\jgfik]X`jX`kjfe\eki\
jlic\dXiZ_m\jk`d\ekX`i\%DX`ek\eXekcXk\e[XeZ\
jgfik\jk[fd`eXek\%
Leon 3
JC>Iw&
Je me rveille et cest
La nuit qui se dfait
Le soleil qui parat
Le jour que je connais
Le monde qui renat.
Je vis. Je viens. Je vais.
.%:fdgXi\qc\j_XY`kj[_`\i\k[Xlafli[_l`%
24
jfZ`k\kZlckli\
Leon 3
) :clZZ`"ZcY!VjWdgYYZaVbZg !8]d^h^hhZoaZh
dW_ZihZiaZhkiZbZcihYdcikdjhVkZoWZhd^cZi
XVgVXig^hZo"aZh/
Une valise, un chapeau, un pantalon, une chemise,
un pull, un T-shirt, des lunettes, un gilet, une chemisette,
des chaussures, une cravate, des sandales, un costume,
un short, un sac dos ;
-%Hl\cjm\iY\jjfek~c`dgXi]X`k6<kXlgij\ek6
<Zi`m\qc\lij`e]`e`k`]j%
Texte et activits
Vocabulaire et langage
le style/le look : classique romantique fminin garonne sport branch excentrique original personnel
,%KiXej]fid\qc\gij\ek\e`dgXi]X`k#[Xgijc\
df[c\1
@cd\kc\ZXZ_\$e\q%@cd\kkX`kc\ZXZ_\$e\q%
1. Jadore le style sport.
2. Elle porte des ceintures en cuir.
3. Ces robes sont la mode.
4. Nous choisissons les modles.
23
( 9Zk^cZoaZhZchYZhbdihXdbedhh#IgVYj^hZo"aZh/
Je mets mon cache-nez, il fait froid.
Nous mettons le parapluie dans la valise.
Tu mets ta robe de chambre.
Vous mettez vos boucles doreille.
Il met son deux-pices noir.
Ils mettent leurs nu-pieds.
+%Hl\cc\jjfekc\j]fid\jk\dgfi\cc\j
Zfem\eXYc\j6:fdgck\q1
1. Elle (acheter) ... toujours des vtements de marque.
2. Le mois pass elle (acheter) ... un pull et une
jupe.
3. Il faisait chaud et nous (enlever) ... nos vestons.
4. Au XXe sicle ces couleurs (tre) ... la mode.
Leon 3
JC>Iw&
mfZXYlcX`i\\kcXe^X^\
FeZiX`k[\Y\Xlo_XY`kj%(action inacheve)
CXZ_\d`j\kX`k~cXdf[\~Z\kk\gfhl\$c~%
(action qui dure)
:_Xhl\[`dXeZ_\a\d\kkX`jle\Z_\d`j\%
(action qui se rpte ; habitude)
\o\iZ`Z\j
22
^iXddX`i\
`dgXi]X`k
Hl\]X`jX`j$kl6
A\i\^Xi[X`j&Z_f`j`jjX`j&gi\eX`j&mfpX`j&c`jX`j&XmX`j%%%
A\i\jkX`j&Xii`mX`j&\ekiX`j&XccX`j&m\eX`j%%%
Hl\]X`j`fej$eflj6
Eflj]`e`jj`fej&d\kk`fej&Xggi\e`fej&mflc`fej%%%
Eflj[\jZ\e[`fej&jfik`fej&gXik`fej%%%
*%GXjjZfdgfjfl`dgXi]X`k6:fdgck\q1
1. Le dimanche dernier je (aller) ... au thtre.
2. Enfant, je (aller) ... au thtre chaque dimanche.
3. Une fois je (prendre) ... le parapluie de mon
pre.
4. Quand il pleuvait, je (prendre) ............ le parapluie de mon pre.
5. Autrefois on (mettre) .............. la chemise toute
occasion, les jours de fte ou au quotidien.
6. Hier je (mettre) ............. une chemise blanche.
( Relevez dans le texte des dnominations de vtements, chaussures, accessoires. Continuez la liste.
) Les jeunes interviews quels styles prfrent-ils ? Dcrivez-les.
* Peut-on parler dun look traditionnel des jeunes ? Quest-ce quils apprcient le plus
dans les vtements quils portent ? Et vous ?
JC>Iw&
chaussures
)% ;fee\qc\jXekfepd\j[\jdfkj1
coteux, fugace, ignor, sparer, couleurs
vives, diminuer.
*% C`j\qc\j[fee\jjkXk`jk`hl\jZ`$[\jjflj%
Hl`i\eflm\cc\gcljjflm\ekjX^Xi[\$
ifY\1c\j]\dd\jflc\j_fdd\j6
;li\dfp\ee\\eki\[\loXZ_Xkj
de vtements fminins :
t.BOUFBVY
JNQFSNBCMFT : 5 ans et 6 mois.
t7FTUFTFUCMB[FST : 4 ans.
t5BJMMFVSTFUFOTFNCMFT : 2 ans et 6 mois.
t3PCFT : 13 mois.
t1BOUBMPOT
KFBOTFUKVQFT : 9 mois.
t5FFTIJSUT : 4 mois.
t1VMMT
HJMFUTFUWFTUFTNBJMMF : 3,5 mois.
de vtements masculins :
t.BOUFBVYFUJNQFSNBCMFT : 25 ans et 7 mois.
t$PTUVNFTFUFOTFNCMFT : 11 ans et 11 mois.
t#MPVTPOT : 6 ans et 9 mois.
t1BOUBMPOTEFWJMMF : 5 ans et 10 mois.
t7FTUFT : 3 ans et 10 mois.
t+FBOT : 1 an et 7 mois.
t$IFNJTFT : 4,5 mois.
+% yZflk\qc\k\ok\Cc^XeZ\\ekflk\j`dgc`Z`k %:XiXZki`j\qc\j[Xk\j[\cXZXii`i\[\:fZf
:_Xe\c%K\id`e\qc\jg_iXj\j1
*% :feeX`jj\q$mflj[Xlki\jgif]\jj`fejhl``dgfj\ek[\ji\jki`Zk`fejm\jk`d\ekX`i\j6GXic\q$\e%
+% =X`k\j[\j[`Xcf^l\j%Hl\gfik\q$mfljc\gcljjflm\ekXlcpZ\#\em`cc\#c\jaflij[\]k\#g\e[Xekc\j
mXZXeZ\j6Hl\cc\jZflc\lijX`d\q$mflj6Hl\cjXZZ\jjf`i\jgi]i\q$mflj68m\q$mfljmfki\jkpc\6
En 1919 ...................
Aprs 1954................
27
26
En 1921 .................
En 1971..................
TRES ET CHOSES
Tu dcouvriras :
Tu seras capable de :
Leon 1
UNIT 1
CHACUN ET TOUS
Chacun a ses qualits.
Tous ont une qualit : leur jeunesse.
Chacun a ses passions et ses rves.
Tous ont une passion et un rve : vivre leur jeunesse.
Nous sommes tous diffrents. Parfois, nous sommes
fiers de nos diffrences et nous voulons les affirmer.
Dautres fois, nous prfrons les cacher.
Nous sommes tous gaux, en tant qutres humains.
Activits
1
2
3
Faites parler les personnages de ces photos. Travaillez par quipes. Je suis Marc. Je
Prsentez-vous et puis comparez ce portrait celui fait par lun de vos collgues.
Avez-vous t objectif ?
Qui est-ce ? Dcrivez vos copains de manire que la classe devine de qui il sagit.
10
Leon 1
UNIT 1
grammaire
exercices
1. Compltez :
Cest ma guitare : elle est moi.
1. Cest ton disque : ...
2. Ce sont les livres de La : ...
3. Cest le portable de mon ami : ...
4. Cest la maison de mes cousins : ...
5. Cest notre avenir : ...
5. Compltez les blancs par les pronoms personnels y, lui, en, leur, nous :
1. Il faut dire quils nont pas raison.
2. Apprends- distinguer le faux et le vrai.
3. avez-vous pens srieusement ?
4. Rien ne fche plus quun acte malhonnte.
5. On a toujours besoin pour le voyage.
6. Proposez des groupes nominaux pour substituer les pronoms personnels en gras :
Elle la lui a promise.
Irne a promis son aide son amie.
1. Nous lavons sauve.
2. Faites-le pour eux.
3. Un ami ne doit jamais le faire.
4. Jy rflchis, mais je pense elle.
5. Rencontrez-les avec bienveillance.
6. Ils la lui ont avoue.
7. Il en est absolument sr.
11
UNIT 1
vocabulaire et langage
Leon 1
lordinateur
une association humanitaire
un club de sports
lart moderne
lhistoire contemporaine
la vie sociale
les sports dhiver
laronautique
Activits
12
Leon 1
Les grandes personnes
texte littraire
Rpondez :
grande personne, n. f.
Cest ladulte par opposition lenfant.
parvenir
Jai russi traduire le texte, mais
je ne parviens pas le raconter.
traiter denfant
Comme sa femme avait des
caprices, il la traitait denfant.
preuve, n. f.
On sappuie sur des arguments et
sur des preuves qui dmontrent la
vrit.
en vouloir qqn
Cette expression signifie avoir
de la rancune contre qqn.
ravissant, -e
Une personne agrable et charmante est toujours ravissante.
UNIT 1
indulgent, -e
Son prof est indulgent : il traite avec
bienveillance ses lves et pardonne aisment.
13
Vrai ou faux ?
1. Les grandes personnes ne demandent jamais lessentiel.
2. Il est trs important de savoir combien pse un homme et combien il
gagne.
3. Les adultes dtestent les chiffres.
4. Les enfants ne comprennent pas
la vie.
5. Pour les enfants les chiffres sont
importants.
Analyse textuelle :
1. Relevez 5 pronoms personnels.
Quels mots substituent-ils dans
chaque cas?
2. Qui est envisag par lauteur derrire
les pronoms vous et nous ?
3. Rpondez aux questions cites
dans ce texte.
4. Donnez les synonymes des mots
ravissant, questionner, parvenir .
5. Exprimez le message du texte en
une phrase.
Cration :
1. Opposez les enfants aux adultes.
2. Faites de petits dialogues, en travaillant par deux, sur votre ami et
sur votre maison.
3. Dcrivez une personne des points
de vue diffrents : par le prisme des
enfants et par celui des adultes.
Travaillez par quipes.
Leon 1
UNIT 1
socit et culture
e
Je suis allergiqu
est. . . . . .
ori
fav
s
Mon passe-temp
........
t
es
e
fr
Ma musique pr
........
.
.
.
.
.
.
.
Mon rve est . .
La jeunesse est
La jeunesse est lge de la sincrit, de la gnrosit, de lardeur et, parfois, des excs.
(Sabine Denuelle, Le Savoir-vivre des jeunes)
14
Leon 1
UNIT 1
socit et culture
L intelligence = cerveau + me
Prier Depuis longtemps, lhomme se pose des
questions sur lexistence de Dieu. Ceux qui croient
en lui le prient. Ils lui parlent, lcoutent, laiment.
Les hommes vivent en esprant.
Crer Lhomme sinterroge sur ce qui lentoure.
Il imagine des choses nouvelles. Parfois, elles sont
bonnes, parfois mauvaises. Cest lui qui dcide.
Pardonner Quelle chance tonnante : lhomme
sait pardonner ! La vie serait invivable si lon gardait au fond de soi toutes ses envies de vengeance.
Lhomme pardonne en acceptant de repartir zro.
Cest vrai quil y a des lves qui collectionnent
les bonnes notes en maths ou en dicte. Tout le
monde na pas cette forme dintelligence. Mais chacun peut tre intelligent sa faon. Par exemple,
certains savent se faire facilement des amis ou sont
dous en foot. Il y en a mme qui ont toutes les
formes dintelligence ! Ils sont bons en classe, ils ont
plein de copains et ils se dbrouillent parfaitement
avec un ballon au pied. Mais le plus important est
que chacun trouve sa forme dintelligence et quil la
fasse grandir.
Daprs Grain de Soleil
15
UNIT 1
Leon 2
Oui, cest mon pre qui sen est occup. Moi, jai
refait la peinture des murs. Pour y apporter une
touche doriginalit, jai peint le plafond en bleu
lavande et les murs en jaune paille.
Et pour obtenir un bel effet de contraste tu as
peint lextrieur de la petite tagre dans le mme
ton que le plafond. Cest beau !
Activits
B. le lexique chromatique.
16
Leon 2
UNIT 1
grammaire
exercices
1. Transformez la deuxime phrase en proposition relative introduite par QUI :
Je tapporte un cadeau. Il te fera plaisir.
Je tapporte un cadeau qui te fera plaisir.
1. Marc a vu un lit ancien. Le lit lui a plu.
2. ric a peint la porte. Elle donne sur la terrasse.
3. Jean a une sur. Elle fait ses tudes en France.
4. Sophie habite dans une belle maison. Cette
maison se trouve rue de la Mairie.
Cest une belle maison. Il est le locataire de cette maison. Cest une belle maison dont il est le locataire.
17
UNIT 1
vocabulaire et langage
rnover moderniser une
vieille maison restaurer
bricoler (faire de petits travaux
manuels) installer rparer
remplacer
peindre les murs blanchir les
murs la chaux associer des
couleurs poser du carrelage
dans la salle de bains/ du parquet changer une installation
deau/ de chauffage au gaz/ un
tuyau bouch/ un robinet bloqu/ un vier/ une prise de courant/ une ampoule poser du
papier peint dcorer la maison
Leon 2
4 Compltez le mail. Utilisez les verbes poser agrandir changer
repeindre enlever rparer :
Salut,
Notre maison est bien. Elle est grande et confortable. Il y a un beau jardin.
Ma chambre est petite, cest vrai, mais trs jolie. On a fait des travaux dans
la maison ! On ... la cuisine qui tait assez petite et sombre, on ... le vieux
papier fleurs et on ... les murs en blanc, tout simplement. Mon pre, tu
le connais bien, il est trs bricoleur, il adore ... ce qui ne marche pas. Et
bien, figure-toi, il ... les robinets et ... tout seul le carrelage dans la salle
de bains.
Viens nous voir ! La.
Exprimer ladmiration :
Ah! Oh!
Cest magnifique, formidable,
sensationnel, merveilleux, superbe, gnial, chouette (fam.),
super (fam.) !
Que cest beau !
Quelles couleurs !
Activits
un abat-jour
un vide-ordures
un paravent
armoire . . . . . . . . . . . . . . .250
aspirateur . . . . . . . . . . . . .120
assiette (les 6) . . . . . . . . . . .15
bibliothque . . . . . . . . . . .240
buffet. . . . . . . . . . . . . . . . .240
canap . . . . . . . . . . . . . . .150
chaise . . . . . . . . . . . . . . . . .15
commode . . . . . . . . . . . . .150
couteau (les 6) . . . . . . . . . . . .8
couverture . . . . . . . . . . . . . .50
coussin . . . . . . . . . . . . . . . . .8
cuisinire gaz . . . . . . . . .100
fauteuil . . . . . . . . . . . . . . .110
fer repasser . . . . . . . . . . . .22
four micro-ondes . . . . . .125
fourchette (les 6) . . . . . . . . . .6
glace . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
lampe de bureau . . . . . . . . .50
lit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .650
lustre . . . . . . . . . . . . . . . . .135
matelas . . . . . . . . . . . . . . .135
nappe . . . . . . . . . . . . . . . . .15
piano. . . . . . . . . . . . . . . .2500
placard . . . . . . . . . . . . . . .100
pole . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
rideaux . . . . . . . . . . . . . . . .10
rfrigrateur. . . . . . . . . . . .120
serviette de table (les 6) . . . . .6
table de salle manger . . .120
tapis . . . . . . . . . . . . . . . . . .80
6 Vous voyez un bureau (un beau canap, une lampe originale) qui
vous plait par le modle, la couleur, les dimensions, etc. Exprimez
votre admiration.
7 Parlez la classe de la dernire rnovation faite dans votre maison.
18
Leon 2
UNIT 1
texte littraire
Rpondez :
Lescalier
Les habitants dun mme immeuble vivent quelques centimtres les uns des autres, une simple cloison les spare, ils se
partagent les mmes espaces rpts le long des tages, ils font les
mmes gestes en mme temps : ouvrir le robinet, tirer la chasse
deau, allumer la lumire, mettre la table ; quelques dizaines
dexistences simultanes qui se rptent dtage en tage, et
dimmeuble en immeuble, et de rue en rue. [...]
Tout ce qui se passe passe par lescalier, tout ce qui arrive
arrive par lescalier : les lettres, les faire-part, les meubles que
les dmnageurs apportent ou emportent, le mdecin appel
en urgence, le voyageur qui revient dun long voyage. Cest
cause de cela que lescalier reste un lieu anonyme, froid, presque
hostile.
Dans les anciennes maisons, il y avait encore des marches de
pierre, des rampes en fer forg, des sculptures, une banquette
parfois pour permettre aux gens gs de se reposer entre deux
tages. Dans les immeubles modernes il y a des ascenseurs aux
parois couvertes de graffiti qui se voudraient obscnes et des
escaliers dits de secours , en bton brut, sales et sonores.
Daprs Georges Perec, La vie mode demploi
Vrai ou faux ?
1. Une simple cloison spare les habitants dun immeuble.
2. Les mmes existences se rptent
tous les tages et dans tous les
immeubles.
3. Lescalier est un lieu chaleureux et
confortable.
4. Le bton a remplac la pierre.
5. Les escaliers de secours sont
propres et bien entretenus.
Analyse textuelle :
1. Relevez le lexique thmatique
du btiment.
2. Reprez les gestes quotidiens
des habitants dun immeuble.
3. Citez trois diffrences entre les immeubles anciens et ceux modernes.
4. Choisissez dans la liste le titre
convenable pour chacune des trois
parties du texte :
graffiti, n. m.
inscription ou dessin griffonn
sur les murs
cloison, n. f.
paroi (mur) servant former les divisions
intrieures dun btiment ;
fig. ce qui divise, spare, isole, empche
de communiquer
Origine de lescalier
Des gestes quotidiens identiques
Escaliers dautrefois et daujourdhui
Lescalier un lieu anonyme
chasse deau, n. f.
dispositif entranant lcoulement de leau
de la cuvette des W.-C.
Cration :
1. Compltez le texte par dautres
actions identiques qui se passent
dans un immeuble.
2. crivez un texte (environ 80 mots)
qui va commencer par Les lves
dune mme cole... ou Les habitants dune mme ville... (choix
libre).
faire-part, n. m.
lettre annonant une noce, un dcs
marche, n. f.
surface plane sur laquelle on pose le pied
pour monter ou descendre un escalier
19
Leon 2
UNIT 1
socit et culture
La salle manger
Il y a une armoire peine luisante
qui a entendu les voix de mes grands-tantes,
qui a entendu la voix de mon grand-pre,
qui a entendu la voix de mon pre.
ces souvenirs larmoire est fidle.
On a tort de croire quelle ne sait que se taire,
car je cause avec elle.
2. Reprez
dans
le pome
le lexique
qui indique
que les
meubles
ont une
me.
Robotique mnagre
G. Mermet, Francoscopie
20
Leon 2
UNIT 1
socit et culture
O vit-on le mieux ?
1. Voici quelques opinions des habitants sur leur lieu de vie. Classez-les en deux catgories : avantages, inconvnients :
Cest une ville avec beaucoup despaces verts
la qualit de vie est remarquable
lair est pollu, le bruit est infernal
cest tranquille, plein de forts
cest idal pour les randonnes
les loyers sont levs
les gens ne se connaissent pas
il ny a pas grand chose pour les jeunes
cest trop tranquille
il ny a pas de cinmas
21
Leon 3
UNIT 1
LEXIQUE
Activits
Sophie, colgienne. Jaime le genre folklorique : une broderie sur le col, de longs pulls tricots la main, une ceinture en cuir. Je menroule parfois dans le chle en crochet
de la grand-mre, je mets des bottes et des lunettes
orange. Je me fringue ma faon, je mlange tout. Mon
style branch surprend toujours ma mre.
22
Leon 3
UNIT 1
grammaire
imparfait
Que faisais-tu ?
Je regardais/ choisissais/ prenais/ voyais/ lisais/ avais...
Je restais/ arrivais/ entrais/ allais/ venais...
Que faisions-nous ?
Nous finissions/ mettions/ apprenions/ voulions...
Nous descendions/ sortions/ partions...
On crait de beaux habits. (action inacheve)
La chemise tait la mode cette poque-l.
(action qui dure)
Chaque dimanche je mettais une chemise.
(action qui se rpte ; habitude)
4. Quelles sont les formes temporelles
convenables ? Compltez :
1. Elle (acheter) ... toujours des vtements de marque.
2. Le mois pass elle (acheter) ... un pull et une
jupe.
3. Il faisait chaud et nous (enlever) ... nos vestons.
4. Au XXe sicle ces couleurs (tre) ... la mode.
exercices
1. Mettez les verbes entre parenthses au pass
compos :
La chemise (tre) ........ invente par les Grecs au
Ve sicle av. J.-C. On (remplacer) ........ les chemises
motifs de 1965 par les chemises rayes puis colores.
La chemise ne (cesser) pas .......... dtre un vtement
fonctionnel, alternant formes et coloris. La chemise
blanche (devenir) ......... un symbole dlgance et
dhonntet.
Je me rveille et cest
La nuit qui se dfait
Le soleil qui parat
Le jour que je connais
Le monde qui renat.
Je vis. Je viens. Je vais.
J. Charpentreau
23
Leon 3
UNIT 1
vocabulaire et langage
lgant, de paille sable, multipoches, en coton, solaires, roulettes, col roul, en laine, carreaux, en
toile bleue, en soie, en cuir, en nylon, plates, manches
courtes.
28
Ce nest pas poli daccepter tout de suite un compliment. On ne remercie pas du compliment, on sexcuse
presque den tre la cause.
45
15
Activits
1 Quel est votre style vestimentaire ? Dcrivez-le
en utilisant des mots de la srie suivante :
18
B. enlever sa chemise
ter son chapeau
se dganter
se dshabiller
se dchausser
24
Leon 3
Habits dhier et daujourdhui
Camille ajoute la lettre crite par son frre :
Mes petits parents chris,
Vous me reconnatriez peine : une vraie Bretonne. Ce matin, je me suis achet des sabots bouts pointus, dcors la
main, superbes. Mais ce nest pas tout. Loncle nous emmne ce
soir un fest-noz danser autour dun grand feu et, surprise des
surprises, il a ouvert pour nous son armoire aux trsors. Tous
les costumes de la famille rservs aux ftes et aux noces y sont
conservs. Tandis quil en sortait de quoi nous habiller, loncle
nous a racont comment, autrefois, le tailleur convoqu la
ferme pour y excuter les costumes, lhabit termin, cassait son
aiguille, pour bien montrer quil sagissait dune pice unique et
on lui offrait un festin. La longueur des velours, les ornements,
les galons devaient correspondre la fortune de chacun.
Jai lair de Cendrillon aprs le coup de baguette magique :
la place du blue-jean et du tee-shirt, une jupe large motifs, une
chemisette aux manches entirement brodes, une ravissante
coiffe denfant attache par des rubans. Mais cest Paul qui est
le plus drle avec ses grands pantalons, ses gutres et son gilet
galonn, surtout lorsquil essaie le chapeau rond guides qui lui
pendent dans le dos. Que lon tait beau en costumes !
Daprs Anne Pons, Le Tour de France par Camille et Paul
fest-noz, n. m.
fte de nuit bretonne avec
musique et danses rgionales
tailleur, n. m.
ici : artisan, ouvrier qui fait
des vtements sur mesure
galon, n. m.
ruban de tissu pais et serr, qui
sert orner
coiffe, n. f.
coiffure fminine en tissu
jupe, n. f. motifs
jupe ornements
chapeau, n. m. guides
qui a des bandes longues et
troites quon lie sous le menton
festin, n. m.
un repas de fte, somptueux
25
UNIT 1
texte littraire
Rpondez :
1. Camille, do crit-elle sa lettre ?
2. quelle fte vont aller les enfants ?
3. Quest-ce quil y a dans larmoire
aux trsors ?
4. Quelle histoire raconte loncle de
Camille ?
5. qui ressemble Camille ? Et Paul,
comment est-il ?
Analyse textuelle :
1. Relevez dans le texte tous les dtails du costume breton fminin
et masculin. Dcrivez ces costumes. O est-ce quon les porte
aujourdhui ?
2. Reprez les synonymes des mots
vtements, exemplaire, orn, faire.
Cration :
1. Prparez un petit rapport sur les
traditions bretonnes .
2. Dans votre pays porte-t-on des
costumes folkloriques ? quelle
occasion ?
Leon 3
UNIT 1
socit et culture
spcifique
du travail
style
(look)
vtements
accessoires
chaussures
26
Leon 3
UNIT 1
socit et culture
de vtements masculins :
4. coutez le texte Llgance en toute simplicit . Retrouvez les vnements lis ces dates dans
la carrire de Coco Chanel. Terminez les phrases :
En 1912 elle ..............
En 1954 ....................
En 1919 ...................
Aprs 1954................
27
En 1921 .................
En 1971..................
Leon 4
UNIT 1
LEXIQUE
Vous avez une grippe et une lgre bronchite. Les amygdales sont
enfles. Tenez-vous au chaud et au repos. Gardez le lit huit jours
au moins. Soignez-vous bien. Sinon, vous pouvez avoir des complications dangereuses. Je vais rdiger trois ordonnances. Lune
est une mixture dont vous prendrez une cuillere dheure en heure.
Lautre est un cachet que vous prendrez jeun tous les matins
et la troisime des pilules soporifiques que vous prendrez avant
le sommeil.
Je vous remercie, docteur.
Activits
Rpondez :
1. Le malade, o a-t-il mal ? De quoi se plaint-il ? Relevez les mots et les expressions exprimant ses plaintes.
2. Quelles questions le mdecin pose-t-il ? Est-ce que ce sont des questions traditionnelles ?
3. Quel est le diagnostic tabli par le mdecin ? Est-ce que la maladie est grave ?
4. Le mdecin, comment rassure-t-il le patient ? Quels conseils lui donne-t-il ?
2 Relevez les indfinis exprimant le lieu, le temps, lalternance.
3 Imaginez un dialogue avec le mme mdecin huit jours plus tard. Comment se porte
le malade ? Est-ce que ltat du patient a chang ? Est-il meilleur ou pire ?
28
Leon 4
UNIT 1
grammaire
D. Chacun ou Chacune ?
... est conscient de ce risque.
... est souffrante.
E. Plusieurs ou La plupart ?
... des ados souffrent dune maladie.
... jeunes se plaignent de maux de tte.
F. Personne ou Rien ?
... nest protg contre une banale grippe.
... nest clair.
G. Quelque chose ou Rien ?
Jai achet ... la pharmacie.
Il na ... achet la pharmacie.
exercices
1. Observez les diffrences :
A. Aucune maladie ne me fait peur.
Aucune ne me fait peur.
B. Plusieurs personnes viennent la clinique.
Plusieurs viennent la clinique.
C. Chaque enfant doit tre vaccin.
Chacun doit tre vaccin.
7. Optimiste ou pessimiste ?
Ragissez, en utilisant les indfinis :
Modle : Mes problmes ?
Je nai aucun problme. Tout est parfait.
Rien ne marche. Personne ne maime.
Mes tudes ? Les relations avec mes amis ?
Ce que je pense des mdecins ?
Si jai de la chance ?
29
UNIT 1
vocabulaire et langage
Leon 4
2 On les voit ou on ne les voit pas ? Classez les mots
en deux rubriques :
Activits
9 Vous avez de la fivre. Vous tlphonez au mdecin de famille. Cest linfirmire qui dcroche et
qui vous pose des questions. Imaginez le dialogue
en travaillant par deux.
30
Leon 4
Le bon docteur
texte littraire
Rpondez :
notoire
vident, manifeste
suintant, -e (de suinter)
produisant un liquide qui scoule
goutte goutte
crote, n. f.
plaque qui se forme sur une plaie
UNIT 1
rougetre
lgrement rouge
eczma [gzema], n. m.
maladie de la peau caractrise
par des vsicules, des rougeurs
ahuri, -e
stupfait
31
Analyse textuelle :
1. Notez tous les termes qui font rfrence la maladie ou la mdecine.
2. Trouvez dans le texte lquivalent
des mots en italique : Il observait
mes investigations avec attention et
respect. Vous me trouvez seulement
de leczma ? Jtais surpris.
3. Proposez un autre titre du texte.
4. Caractrisez les personnages.
5. Dressez le plan du rcit.
Cration :
1. Comment doit tre un bon docra
teur ? Faites son portrait.
2. Jouez la scne.
Q
ue
me dlque chose
docteurange,
r!
Leon 4
UNIT 1
socit et culture
Je cours deux fois par semaine. Ct alimentation, le petit djeuner est mon repas le plus
copieux. Je lis beaucoup ou jcoute de la musique en teignant tlphone et ordinateur.
Isabelle,16 ans
Nick, 17 ans
Sophie,15 ans
Stphane,18 ans
4. coutez le dialogue Les mdecins ont toujours raisons . De quoi se plaint le malade ?
Confirmez ou corrigez les phrases :
1. Ornifle dort mal, il a des insomnies.
2. Il a comme un voile noir sur les yeux.
3. Il prouve une douleur dans la jambe gauche.
32
F.
Leon 4
UNIT 1
socit et culture
Secours et assistance
urgence et secourisme dans
des situations dexception et
au quotidien
bnvolat partir de 16 ans
Le Fil Sant Jeunes rpond une vritable attente des jeunes. Il a une double mission :
proposer aux jeunes coute, information et orientation dans les domaines de la sant physique, psychologique et sociale ;
tre un observatoire social des difficults des jeunes en matire de sant.
Sur la moyenne quotidienne de 180 appels, une cinquantaine tmoignent dune souffrance physique et
psychique, dun manque de dsir .
Les appels concernent des thmes lis la sant physique, aux tats dpressifs, aux relations amoureuses
et la sexualit, aux questions scolaires et de socit.
Ils soulignent le besoin des jeunes :
de parler de leur corps qui les surprend, les drange ;
de dcrire des symptmes qui traduisent un mal-tre ou une dtresse psychologique ;
didentifier au mieux leur trouble ;
de questionner, sinformer, comprendre avant daccepter une prvention sant et se lapproprier ;
dtre aid, soutenu dans lanonymat du tlphone par des professionnels de sant pour pouvoir exprimer des difficults souvent dramatiques et viter un passage lacte
Daprs Valeurs mutualistes
33
Leon 5
UNIT 1
vitez linfection
Mangez correctement
Ne fumez pas
Activits
2
3
34
Leon 5
UNIT 1
grammaire
masculin
lequel
lesquels
fminin
laquelle
lesquelles
masculin
celui
celui-ci/ celui-l
ceux
ceux-ci/ ceux-l
fminin
celle
celle-ci/ celle-l
celles
celles-ci/ celles-l
une ponge en caoutchouc ; une brosse en polyester ; un verre en plastique ; une veste en cuir ;
un verre vin, une tasse caf, des ciseaux
papier, un plat tarte, etc.
exercices
1. Caractrisez les objets :
une brosse ovale, .............
des ponges .............
4. Choisissez le pronom
dmonstratif qui convient :
1. Jai retrouv le sche-cheveux : celle/ celui
que tu avais perdu.
2. Celui/celles qui aiment le chocolat, levez
la main !
3. Alors, Lucie, tu choisis quelle crme ? Celle/
celles de jour ou de nuit ?
un tapis .............
un peigne .........
6. Vous voulez acheter un shampooing et un savon. Jouez la scne (le vendeur et le client).
Bonjour. Vous dsirez ?
Je voudrais un shampooing.
Nous avons un grand choix : pour des cheveux
fins, secs, gras. Lequel vous convient ?
...............................
35
Leon 5
UNIT 1
vocabulaire et langage
Hygine corporelle
...............................
Hygine de lespace
..................................
Activits
Modle :
Selon lenqute, les Franais prennent autant de douches
par semaine que les Allemands. Ils en prennent plus que
les Italiens mais moins que les Espagnols.
4,4
3,7
4,7
4,4
3,8
Bains
(par semaine)
Brosses dents
(par an)
1,0
3,0
1,1
1,0
1,0
2
1,4
0,8
1,2
1,2
36
Tubes de dentifrice
(par an)
4,9
2,9
4,5
3,9
3,3
Utilisent
un dodorant
76%
86%
75%
52%
72%
G. Mermet, Francoscopie
Leon 5
La grande toilette
texte littraire
Rpondez :
ronfler
(ici) produire un bruit semblable au
ronflement dun dormeur
UNIT 1
tle, n. f.
feuille de fer ou dacier obtenue par
laminage ; une tle maille
futile
qui nest pas srieux, qui ne mrite
pas quon sy arrte
toilette, n. f.
a. ensemble des soins de propret
du corps ;
b. meuble garni de divers objets
destins aux soins de propret ;
c. ensemble des vtements et des
accessoires ; mise ; tenue ;
d. pl. cabinet daisances
37
1. Qui raconte cette histoire, un garon ou une fille ? Quel ge pourraitil (elle) avoir ?
2. quel moment de la journe se
passe laction ?
3. Que faisait lenfant pendant que
leau coulait ?
Vrai ou faux ?
1. Jai commenc par me laver
grande eau.
2. Pendant que le jet deau bouillonnait bruyamment dans la cuvette,
je me coiffais.
3. Jai rouvert le robinet pour me laver
les pieds.
4. Jattachais une importance particulire ma grande toilette de jeudi.
Analyse textuelle :
1. Relevez les antonymes textuels de :
silencieusement, maladroitement,
important, prendre la lgre.
2. Quels mots et expressions (marqueurs temporels) servent montrer la chronologie des actions ?
3. Rtablissez lordre des phrases :
1. Il a tourn brusquement le robinet.
2. Il est entr dans la salle manger.
3. Il a fait semblant de se coiffer.
4. Il a ouvert dabord le robinet.
5. Il a dit quil stait lav les pieds.
6. Il a fait sonner le tub sur le carreau.
7. Tous taient satisfaits.
4. Le narrateur de lhistoire, qui voulait-il tromper ? Trouvez les indices
dmontrant sa tricherie.
Cration :
1. Traduisez ces expressions :
avoir le got de la toilette, tre en
toilette de bal, faire sa grande toilette, faire la toilette dun texte ?
2. Jai dabord ouvert le robinet du
lavabo Racontez en 60 mots
comment vous prenez un bain (une
douche). Quels produits de toilette
utilisez-vous ? Employez des marqueurs temporels.
Leon 5
UNIT 1
socit et culture
Lhygine de lespace
Les petits malins du mnage. Lesquels choisir ?
A. Cette ponge en
caoutchouc naturel nettoie
tout sans eau ni dtergent.
E. Efficace contre la
poussire ou les toiles
daraigne, la housse
acrylique sinstalle sur
un balai.
F. En mousse polyurthane
haute densit, la balayette
limine les plus fines particules
sur toutes les surfaces.
3. Savez-vous que...
les petits malins du mnage : des outils astucieux, ingnieux pour faire le mnage, pour nettoyer
une housse : enveloppe qui recouvre et protge les
meubles, les vtements, dautres objets
1 Franais sur 2
se lave les cheveux
2 ou 3 fois par
semaine
Le plupart se
brossent les dents
2 fois par jour
38
Leon 5
UNIT 1
socit et culture
Veiller sa sant
La chasse la poussire et la salet
Le respect de lhygine et de la scurit dans les tablissements publics est une ncessit qui entre dans le
service rendu la population par des municipalits.
On est toujours rgis par le Code Napolon, qui dit
que les locaux publics ou recevant du public doivent
tre maintenus en tat dhygine et de propret.
Il suffit de peu de choses pour amliorer la propret et faciliter le travail du personnel charg de
lentretien des locaux collectifs. Cette amlioration
passe par le respect de quelques rgles simples que
les plus jeunes ont trop souvent tendance oublier ,
et quil nest donc pas inutile de rappeler.
Mieux vaut
jeter ses papiers la corbeille plutt que de
les laisser par terre ;
ne pas se dbarrasser de son chewing-gum en
le collant sous la table ;
Bon nombre dadolescents ... dun apport insuffisant en ... . Le danger de cette ... est la fragilit ... .
En revanche, si lalimentation est ... en calcium, le
squelette se ... .
39
TEST
UNIT 1
Comprhension
Cousu main
1. Ce texte parle :
Sortir de lombre
a) crivain
b) acteur
c) chanteur
d) scnariste
e) peintre
f) couturier
a) mettre
b) allure
c) fascinante
d) particulire
e) dtruire
a) manquer de
b) superflu
c) audacieux
d) tort
5 Rpondez :
LEXIQUE
40
TEST
Grammaire
UNIT 1
Dangers de la grippe
doit savoir que atteinte grippale ncessite la
consultation dun mdecin qui va prescrire jours
de repos ainsi quun traitement. des grippes gurissent en 8 jours, mais il peut galement y avoir des
complications graves. La grippe peut se rvler dangereuse pour personnes ges et les enfants fragiliss par des bronchites rptition. Cest pourquoi
anne en France on lance une campagne de vaccination anti-grippale pour les personnes risque.
c)
c) eux
c) duquel
Vocabulaire
1. Bonjour. Comment a va ?
2. Qui est ce garon ?
3. Quel est son nom ?
4. Comment sappelle ton frre ?
5. Tu as une soeur ?
6. Est-ce quelle a les cheveux friss ?
7. On va au zoo ?
8. O habites-tu ?
9. Quelle heure est-il ?
10. Ta montre est prcise ?
11. Tu nes pas libre maintenant ?
12. Que fais-tu ce soir ?
13. Ta maison est trois tages ?
14. Quest-ce quil y a dans ta chambre ?
15. Que dis-tu si je tinvite chez moi ?
16. O sont tes parents maintenant ?
17. Alors, on se voit ce soir ?
a) Il est midi.
b) Chic alors !
c) Je nai pas de frre.
d) Cest mon cousin.
e) Il sappelle Daniel.
f) Mais non, elle a les cheveux lisses.
g) Je regarde la tl.
h) Si, je suis libre.
i) Merci bien, a va.
j) Ils sont la maison.
k) Au numro 7, rue des Fleurs.
l) Avec plaisir.
m) Cest bien, cinq heures et demie.
n) Non, elle avance de cinq minutes.
o) Oui, elle sappelle Florence.
p) Un lit, une table ronde, deux chaises.
q) Non, elle est deux tages.
Audition
Rcoutez la deuxime partie du texte Salimenter de manire quilibre . Vrai ou Faux ?
V.
F.
1. Peu dadolescents souffrent dun apport insuffisant en calcium.
2. Le danger de cette dficience est la fragilit osseuse.
3. Pour crotre, los puise dans ses propres rserves.
4. Le risque de fracture est trs lev lge de 60 ans.
5. Le calcium se contient dans les produits laitiers.
6. La carence en vitamines est la grande responsable danmie.
41
UNIT 1
Auto-valuation I
Choisissez la bonne rponse :
1. Je parle mes parents et je promets dtre sage.
a. lui
b. leurs
c. leur
c. o
c. tous
b. plusieurs
b. qu
c. qui
b. paresse
c. gnrosit
8. Le tailleur est un .
a. costume pour dame
b. accessoire
9. Le mdecin prend .
a. la tension artrielle
b. le diagnostic
b. les poubelles
c. la lessive
c. personne
c. que
b. Cest embtant !
c. Cest possible.
b. Pas de quoi.
(1c, 2a, 3b, 4c, 5a, 6c, 7b, 8ac, 9a, 10b, 11c, 12a, 13b, 14a, 15c)
42
OCCUPATIONS ET INTRTS
Tu dcouvriras :
Tu seras capable de :
Leon 6
UNIT 2
APPRIVOISER LE LYCE
Des lves expriment leurs opinions sur les tudes au lyce.
Les profs ne vous
tiennent plus par la main.
Cest nous de dcider si
on veut travailler ou non.
On est responsable, les
notes venant nous rappeler
parfois lordre. Audrey
LEXIQUE
Activits
Lisez les conseils de la page 3 et citez ceux que vous voudriez suivre.
44
Leon 6
UNIT 2
grammaire
Plus-que-parfait
avoir/tre limparfait + participe pass
Javais tudi trois langues.
Jtais venu(e) dun collge.
Je mtais conform(e) au programme.
Ils staient reposs. Elles staient reposes.
Le participe pass
des verbes conjugus avec tre
Il saccorde toujours avec le sujet du verbe :
Le courrier est arriv. La lettre est arrive.
Les lettres sont arrives.
Le courrier et la lettre sont arrivs.
Le participe pass
des verbes conjugus avec avoir
A. plac devant le COD, il ne saccorde pas
Jai vu Marie la bibliothque.
Nous avons lu des livres intressants.
B. plac aprs le COD, il saccorde
Marie ? Je lai vue la bibliothque.
Les livres que nous avons lus sont intressants.
exercices
45
Leon 6
UNIT 2
vocabulaire et langage
4 Mots croiss :
Horizontalement
1. Affiche au cours de gographie.
2. Grain utilis autrefois par les enfants pour compter.
3. Priode.
2
Verticalement
1
1. Sert crire au tableau.
2. luvre, on connat ... . 1
3. tablissement dtudes.
7 Jeu de rles.
Imaginez la visite
dun jeune Franais
chez vous. Parlez-lui
de votre lyce (cole). Posez-lui des questions sur
son lyce (cole).
Activits
1 Dans la liste ci-dessous reprez le lexique qui se
rapporte lcole :
a) dcrocher plusieurs
diplmes.
b) quand on choue
lexamen.
c) studieux et srieux.
d) il faut se prsenter
lexamen.
e) pour bien passer
lexamen.
46
Leon 6
47
UNIT 2
texte littraire
trouble n. m. agitation, motion
raison n. f. 1. facult de lhomme de
connatre et de juger ; 2. cause, motif
voler 1. loiseau vole dans le ciel ; 2. on
lui a vol son argent
dfection, n. f. fait dabandonner qqch
ou qqn
moyens, n. m. pl. 1. ressources, fortune ; 2. aptitudes, dons
au pair en changeant un travail
contre le logement et la nourriture,
sans salaire
Rpondez :
1. Combien de personnages y a-t-il ?
2. Qui raconte cette histoire ?
3. Quelle dcision a t prise par Joseph ?
4. Quelle a t la raction de la mre
la dcision du fils ? Et du pre ?
Vrai ou faux ?
1. Les parents ont accept avec joie
la dcision de leur fils.
2. Joseph a donn des explications
la famille.
3. Le pre tait fier de son fils.
4. Joseph a t engag par une
grande entreprise.
5. Plus tard Joseph a eu des regrets.
Analyse textuelle :
1. Reprez les arguments du garon
pour refuser les tudes.
2. Trouvez les antonymes des mots
utile, calme, intelligent, dfavoris.
3. Exprimez en une phrase lide centrale du rcit.
4. Rtablissez lordre des phrases :
1. Joseph est entr en apprentissage.
2. Le garon a refus de continuer
ses tudes.
3. Il a fait une belle carrire.
4. Il a donn ses raisons.
5. Son pre tait furieux.
Cration :
1. tes-vous daccord avec lopinion
du pre : Si tu avais envie de
tinstruire, tu volerais les livres ?
2. Imaginez que vous tes Joseph.
crivez une lettre Laurent, le frre
cadet, pour le convaincre de limportance des tudes. Partagez-lui
votre exprience et conseillez-lui
de ne pas rpter vos erreurs.
Leon 6
UNIT 2
socit et culture
salles de classe
laboratoires
Lyce Lavoisier
Mon cole
4. Rdigez 4-5 ides pour la Bote suggestions de votre cole afin damliorer la situation de lenseignement.
48
Leon 6
UNIT 2
socit et culture
Lcole de demain
Le bon prof
1. Comment voyez-vous lcole de demain ? Choississez les caractristiques cites dans le texte.
L cole de demain cest lcole qui offrira aux lves des conditions
excellentes pour le dveloppement de leur personnalit.
L cole de demain cest lcole dote de toutes les innovations performantes : salle dinformatique connecte au rseau Internet, laboratoires modernes de physique et de chimie, bibliothque riche, salle de
sports munie dappareils dentranement, piscine, cinma, etc.
49
Leon 7
UNIT 2
A. Je serai forestier. Tu me
demandes pourquoi ? Le forestier vit au sein de la nature,
il admire la fort, il a soin des
arbres, il est loin du stress, il
est libre comme les oiseaux
du ciel... Et il gagne bien. Ce
nest pas dans lair du temps,
mais...
C. Moi, je deviendrai
astronaute. Je voudrais
voyager sur dautres
plantes, devenir clbre comme Gagarine
ou Armstrong.
Expressions retenir
Activits
1
2
3
4
5
6
50
Leon 7
UNIT 2
grammaire
Je crois que
Proposition
principale
Rapport
Proposition
subordonne
postriorit
simultanit
antriorit
prsent
ou
futur simple
Plan du pass
Jai cru
je croyais
je crus
que
pass compos
imparfait
pass simple
Certains adverbes de lieu
et de temps changent
dans le plan du pass :
voir lannexe de la page 153.
jaurais
javais
javais eu
postriorit
simultanit
antriorit
ici
maintenant
hier
aujourdhui
demain
exercices
1. Quelle forme temporelle utiliser ? Quel mot lindique
dans chaque cas ?
1. Aujourdhui je (comprendre) que chaque profession est utile.
2. Hier je (lire) un article sur les risques auxquels sexposent
les journalistes.
3. Peut-tre que dans 50 ans il ny (avoir) pas de mdecins.
4. Autrefois le mtier dinformaticien ne (exister) pas.
2. Quel est le rapport temporel indiqu ? Quel mot lindique
dans chaque cas ? Mettez les verbes aux formes exiges :
1. Je vais rpondre au message que je (recevoir) hier dans
ma bote lectronique.
2. Je sais quon lui (proposer) demain de participer au concours.
3. Elle a appris que son frre (partir) le lendemain en Allemagne.
3. Transformez au plan du prsent :
1. Il nentendait personne quand il travaillait.
2. Devant lui souvrait un avenir radieux quil voulait conqurir.
3. Il avait fait le choix et il en tait fier.
51
UNIT 2
vocabulaire et langage
Leon 7
2 Comment doit tre un bon vendeur ? Et un bon
pilote ? Choisissez les mots dans la liste :
Activits
2.
Je suis passionn par la musique. Jai de mme un
faible pour lordinateur : je suis des cours.
3.
Je fais mes tudes. Je ne gagne pas dargent.
4.
Je ne sais pas ce que je ferai comme travail, mais jespre trouver un emploi bien pay.
5.
Je suis dynamique, jai lesprit dinitiative, mais je ne
suis pas trs organis.
52
Leon 7
UNIT 2
texte littraire
Rpondez :
1. Pourquoi le pre a propos Paul
de choisir le mtier de forestier ?
2. Quelles sont les exigences pour
tre admis dans une cole forestire ?
3. Quels sont les avantages du mtier
de forestier ?
4. Pourquoi le pre naccepte pas
la dcision de son fils de devenir
menuisier ?
Analyse textuelle :
1. Reprez le lexique qui sert parler
des mtiers.
2. Reprez les avantages de chaque
mtier cit.
3. Caractrisez Paul.
Cration :
vocation, n. f. 1. mission, rle,
2. aptitude, inclination, penchant
frapper 1. marquer par une
chose, un fait ; 2. surprendre,
tonner
tmoigner 1. rapporter ce quon
a vu ou entendu ; 2. manifester
traitement, n. m. 1. manire
dagir, de soigner, 2. rmunration, salaire
53
UNIT 2
socit et culture
Leon 7
Passions et vocations
Marie Curie
(1867-1934)
Victor Hugo
(1802-1883)
Jean Reno
(1948)
Emil Loteanu
(1936-2003)
F. Pote, dramaturge, prosateur romantique, personnalit politique, il est considr lun des plus importants crivains du XIXe sicle. Ses romans Notre-Dame
de Paris, Les Misrables lui ont apport un grand succs. Son uvre comprend galement des discours
politiques sur lcole, lEurope, la peine de mort, etc.
Jacques-Yves Cousteau
(1910-1997)
54
Leon 7
UNIT 2
socit et culture
Trouver un emploi
Le nombre des demandeurs demploi continue
augmenter. Les femmes et les jeunes sont les plus
touchs par le chmage. prsent un jeune sur cinq
est au chmage.
Les chiffres montrent que plus le niveau dtudes
est bas, plus le nombre de chmeurs est grand.
tudes termines, examens en poche, il faut maintenant trouver un emploi. Comment le faire ?
Assistant(e) de Direction
22/28 ans, autonome, trs organis, vous avez le sens
des responsabilits et vous possdez parfaitement
toutes les techniques du secrtariat informatique.
Titulaire dun BTS. Tl : 01 42 45 12 19
Agence de com. rech. pr. photo pub., jeunes
gens de 15-22 ans, look techno, intello. Se
prsenter le jeudi de 10 h. 17 h., rue Serpente,
75006 Paris. Rel. tl. : 01 41 23 11 89
intellectuel
recherche
publicit
professionnel
relation
commerce
vices.
7. Travail deux. Engagez une conversation tlphonique au sujet dune de ces annonces.
M. Monsieur
MM Messieurs
A ampre
Bd Boulevard
kW kilowatt(s)
N. Nord
P.S. post-scriptum
N.-O. Nord-Ouest
S.N.C.F. Socit Nationale des chemins de fer
RSVP rpondez sil vous plat
OTAN Organisation du Trait de lAtlantique Nord
UNESCO United Nations Educational, Scientific
and Cultural Organization
4. Dchiffrez :
W
S.
SA
GV
J.O.
BTS
TVA
55
Leon 8
UNIT 2
Antony :
Je lis chaque aprs-midi. Livres, journaux, revues, magazines, BD, enfin, tout.
Colette :
Claire :
Patricia :
Jrme :
Moi :
..................................................................
Mots retenir
Que de mots composs !
pique-nique, n. m.
passe-temps, n. m.
cin-club, n. m.
foire-exposition, n. f.
jeu vido, n. m.
LEXIQUE
Activits
1
2
56
Leon 8
L intonation (rappel)
exercices
1. Annoncez, dclarez, demandez, exprimez
la surprise, le regret, lpouvante lgard
de certains vnements :
a) Deux personnes dtenues dans la prison
ont vad. Aujourdhui, on les a vues dans un
bar.
b) En cas dincendie ou de tremblement de
terre, les coliers doivent vacuer le btiment.
c) Il y a eu un accrochage entre les tudiants en grve
et les forces dordre ; rsultat : neuf blesss.
d) Le maire a dcid daccorder au Club de la Jeunesse le local
dune cole maternelle.
e) Le cambrioleur du muse a t pris en flagrant dlit, mais
il a russi chapper la police.
f) Nous allons participer au Festival International de la Jeunesse,
organis en Belgique.
2. Comment exprimez-vous votre motion aprs un spectacle ?
Imaginez un dialogue. Faites attention lintonation.
57
UNIT 2
grammaire
3. Lisez expressivement le dialogue
ci-dessous :
L e c l i e n t . Garon, laddition !
L e g a r o n . Voil. (Il sort son crayon et note.) Vous avez deux ufs
durs, un veau, un petit pois, un
fromage avec beurre, une amande
verte, un caf filtre, un tlphone.
L e c l i e n t . Et puis des cigarettes !
L e g a r o n . (Il commence compter.) Cest a mme des cigarettes Alors a fait
L e c l i e n t . Ninsistez pas, mon ami,
cest inutile, vous ne russirez jamais.
L e g a r o n . !!!
L e c l i e n t . On ne vous a donc pas
appris lcole que cest ma-thma-ti-que-ment impossible dadditionner des choses despce diffrente ?
L e g a r o n .!!!
L e c l i e n t . (levant la voix) Enfin,
tout de mme, de qui se moque-ton ? Il faut rellement tre insens
pour oser essayer de tenter d additionner un veau avec des cigarettes, des cigarettes avec un
caf filtre, un caf filtre avec une
amande verte et des ufs durs
avec des petits pois, des petits
pois avec un tlphone
Daprs Jacques Prvert
UNIT 2
vocabulaire et langage
Leon 8
loisir(s) temps libre temps soi divertissement passe-temps occupations amusements distractions vacances loisirs coteux
loisirs la porte de toutes les bourses une
socit de loisirs
loisir de dedans/de dehors loisir actif/passif
loisir collectif
sortie visite bricolage randonne
des sorties : thtre, cinma, concerts, muses
donner une boum (une petite fte) danser dans
une bote (un bar, un petit caf)
Activits
1 Dcrivez, laide du lexique propos, votre weekend. Et votre ami, que fait-il pendant le week-end ?
faire un tour aller la discothque prendre des photos collectionner des timbres ou des antiquits faire un
pique-nique assister un match de foot zapper (changer
frquemment de chane laide de la tlcommande)
regarder sa chane prfre passer une soire en famille
ou dans un cercle damis participer un concours ou aux
jeux tlviss
58
Leon 8
Aprs le spectacle
Au dbut du sketch Tragdie classique , Deux est all au thtre.
Un cherche savoir.
59
UNIT 2
texte littraire
Gala de lUnion gala de bienfaisance
donn par lUnion des artistes
Thtre Franais ancien nom de la
Comdie-Franaise
Palais de Chaillot Thtre national populaire, install au Palais de Chaillot
sassoupir sendormir demi
Rpondez :
1. De quoi parlent Un et Deux ? Pourquoi leur conversation est bizarre ?
2. Comment Deux apprcie-t-il
le spectacle ?
3. Avec qui a-t-il t au thtre ?
4. Pourquoi la femme de Deux nassiste pas cette scne ?
Vrai ou faux ?
1. Deux nest pas content du spectacle vu.
2. La femme de Deux est ravie de
ce spectacle.
3. Le dbut du spectacle a t charmant.
4. Deux a une mmoire excellente.
Analyse textuelle :
1. Reprez dans le texte les mots et
les phrases qui expriment lattitude
de Deux envers le spectacle.
2. Reprez cinq mots qui se rptent
le plus.
3. Quel type de spectateur est Deux ?
4. Prouvez que leffet comique tourne
labsurde.
Cration :
1. Imaginez un sketch la sortie du
cinma . Avec votre copain, prsentez-le devant la classe. Exprimez
vos motions laide des superlatifs
et des phrases exclamatives.
2. Dcrivez vos impressions aprs
un spectacle vu. Vous est-il arriv
de rester muet, choqu, enthousiasm ? Partagez vos opinions
la classe.
3. Prparez une brve information sur
Racine et Corneille.
Leon 8
UNIT 2
socit et culture
(Mme R. Veron)
Gratuit au-dessous
de 6 ans
Parking assur
Tl. 99.48.26.31
Fax 99.48.25.00
(Mlle Legrand)
TF1
20.45
Pre et maire
Film TV. Sentimental. Indit.
Fabien, jeune pre
de 18 ans, fait une
demande officielle
de reconnaissance
de paternit. Que
va-t-il faire ?
France 3
20.50
Affaires de famille
Magazine. Socit.
Instinct maternel :
suis-je une bonne
mre ?
Au sommaire :
Mon bb ma
sauv la vie .
Ma mre ne
maime pas .
60
France 5
20.30
La ressource
humaine
Documentaire. Socit. La ressource
humaine, une marchandise . Les hommes peuvent schanger dsormais comme
une marchandise. On
analyse trois situations
professionnelles.
Plante
20.10
Fous danimaux.
Nouveaux animaux
de compagnie
20.45
La vrit sur larche
de No
Leon 8
UNIT 2
socit et culture
La culture jeune
de 2,5 millions sy rendent au
moins une fois par mois.
La tlvision ne peut donner les mmes satisfactions.
Les jeunes regardent moins
de tlvision que leurs ans.
En revanche, les ados apprcient les jeux vido.
Le rock est lautre pilier
de la culture des jeunes. Prs
dun sur deux a assist un
concert dun groupe ou dun chanteur francophone
ou tranger. la maison, un jeune possde le plus
souvent plusieurs appareils personnels dcoute (radio, chane strophonique, baladeur).
Le thtre, sil suscite moins lenthousiasme,
attire un public important. Les professeurs jouent
un rle primordial : 43% des jeunes se rendent au
thtre avec lcole.
Catherine Bdarida,
Les jeunes et les sorties culturelles , Le Monde
LEXIQUE
bote de nuit, n. f. petit caf, cabaret qui sert des boissons, qui prsente des spectacles et o lon danse
baladeur, n. m. mot recommand pour langlicisme
walkman (appareil portable comprenant un lecteur de
musique reli un casque dcoute)
5. Mots croiss :
Horizontalement
1. Fameux chteau en Roumanie.
2. La sculpture reprsente Romulus et Rmus allaits
par une ... .
3. Lieu o se droule un spectacle ou un concert.
Verticalement
1. Btiment royal.
2. Muse dArt Paris.
3. Le ... des Lumires
est une priode
dpanouissement de
la culture franaise.
1
1
61
Leon 9
UNIT 2
AU PLAISIR DE LIRE
ait non seulente, la lecture t
ce
es
ol
ad
,
nt
fa
En
s,
ce
an
ss
ai
n
conn
ition dtre humai
nd
co
a
m
e
dr
en
pr
ir
com
Simone de Beauvo
A. Jaime beaucoup lire, cest mon passe-temps favori. En lisant, on apprend tant de choses ! Je lis tout ce
qui me tombe sous la main : romans, pomes, rcits,
nouvelles, magazines.
B. Mes parents ont lhabitude dacheter toutes les
nouveauts ditoriales. Mais je prends aussi des livres
la bibliothque municipale. Jchange entre copains, jachte des journaux et des magazines.
Activits
1
2
3
62
Leon 9
UNIT 2
grammaire
prfixes
dresser dressage
remplacer remplacement
plaisanter plaisanterie
droit droiture
esprer esprance
coiffer coiffeur, coiffeuse
lire lecteur, lectrice
patiner patinoire
impression impressionniste
classique classicisme
re- :
d- :
pr- :
anti- :
sur- :
hyper- :
archi- :
extra- :
inter- :
bi- :
exercices
4. Cherchez dans le dictionnaire les mots de la
mme famille que les suivants :
voir ; plume ; mnage ; plonger ; chercher.
Modle : moral (adj.) morale, moraliste, moralisateur, amoral, immoral, dmoraliser.
verbe
encourager
dcourager
...
ennoblir
...
...
...
adverbe
courageusement
...
...
...
rarement
...
63
Leon 9
UNIT 2
vocabulaire et langage
4 liminez lintrus :
Activits
7 Caractrisez et apprciez luvre tudie prsent aux cours de littrature roumaine. Lexique :
Georges Simenon
Alexandre Dumas
Jack London
Daniel Defoe
Vasile Alecsandri
Ion Creang
Mihai Eminescu
64
Leon 9
texte littraire
Rpondez :
La passion de Jacques
Le jeudi tait aussi le jour o Jacques
et Pierre allaient la bibliothque municipale. De tout temps, Jacques avait
dvor les livres qui lui tombaient sous
la main et les avalait avec la mme avidit quil mettait vivre, jouer ou
rver. Mais la lecture lui permettait de
schapper dans un univers innocent
o la richesse et la pauvret taient
galement intressantes, presque parfaitement irrelles. [...] Dvorant tout
ple-mle, les deux garons avalaient
le meilleur en mme temps que le pire.
[...] La ville et le monde entier [...] allaient disparatre totalement
aussitt la lecture commence avec une avidit folle, exalte, qui
finissait par jeter lenfant dans une totale ivresse dont les ordres
rpts narrivaient mme pas le tirer. Jacques, mets la table,
pour la troisime fois. II mettait enfin la table, le regard vide
et dcolor, un peu hagard, comme intoxiqu de lecture, et il
reprenait son livre comme sil ne lavait jamais abandonn. [...]
Parfois sa mre sapprochait avant daller sasseoir dans son
coin. Cest la bibliothque , disait-elle. Elle prononait mal ce
mot quelle entendait dans la bouche de son fils et qui ne lui disait rien, mais elle reconnaissait la couverture des livres. Oui ,
disait Jacques sans lever la tte. [...] Et parfois elle passait sur la
page ses doigts rids par leau des lessives comme si elle essayait
de mieux connatre ce qutait un livre, dapprocher dun peu
plus prs ces signes mystrieux, incomprhensibles pour elle,
mais o son fils trouvait si souvent et durant des heures une
vie qui lui tait inconnue, et do il revenait avec ce regard quil
posait sur elle comme sur une trangre.
Daprs Albert Camus, Cahiers Albert Camus 7
dvorer
manger en dchirant : Le loup dvora lagneau.
manger avec avidit : Il dvora son
dner.
consumer, dtruire : Le feu dvora
la maison.
dvorer un livre lire avec passion
dvorer des yeux (du regard) regarder avec passion
UNIT 2
de tout temps
depuis toujours
schapper dans
senfuir, se sauver, plonger
ple-mle
en dsordre, en vrac : Il jeta ses
vtements ple-mle.
hagard,-e
troubl, boulevers
65
Analyse textuelle :
1. Reprez le lexique qui caractrise
le regard de Jacques.
2. Par quelles expressions se traduit la
passion du garon pour la lecture ?
3. Dites autrement : un regard troubl,
un regard inexpressif, senfuir.
4. Relevez les antonymes des mots :
coupable, rel, expressif, vif, familier.
Cration :
1. Illustrez les mots le meilleur et
le pire par des exemples : Dvorant tout ple-mle, les deux garons avalaient le meilleur en mme
temps que le pire.
2. Citez des diffrences entre les personnages du texte et de la photo.
3. Exprimez votre opinion sur la lecture
en utilisant les structures suivantes :
selon moi, daprs moi, mon avis,
de mon point de vue, pour ma part,
en ce qui me concerne, quant
moi, je crois que, je partage lide
que, je mtonne de
Leon 9
UNIT 2
socit et culture
Comment lire ?
Rfrences du livre :
Titre du livre, Prnom et nom de lauteur, Nom
Genre du livre :
n, etc.
Roman, pice, autobiographie, posie, fictio
Conte philosophique.
Organisation du livre :
Nombre de parties, chapitres, etc.
oire :
Jules Verne
La Fontaine
Jacques Prvert
Victor Hugo
Eugne Ionesco
Charles Perrault
Hector Malot
La Cantatrice chauve
Notre-Dame de Paris
Le djeuner du matin
Le Corbeau et le Renard
Le Chat bott
Sans famille
Les Enfants du capitaine Grant
66
Leon 9
UNIT 2
socit et culture
Lecture et lecteurs
Le combat Livre - Ordinateur
Pratique de la lecture des Franais (proportion dindividus ayant pratiqu la lecture au cours des 12 derniers
mois, en %) :
TIC
livre
......................
......................
......................
......................
1519 ans
2024 ans
2539 ans
4059 ans
6069 ans
70 et +
Moyenne
92,9
89,3
83,1
67,6
64,4
48,9
74,0
Daprs une enqute ralise
par le ministre de la Culture
2. En quoi consiste le rle des crivains ? Recherchez la rponse dans la srie ci-dessous :
tre des guides pour les gens, enrichir la pense
humaine et notre horizon, amliorer la vie, rsoudre
les nigmes de lhumanit, nous transposer dans
un monde meilleur, embellir notre existence.
67
Leon 10
UNIT 2
Auguste Renoir
(1841-1919). Impressionnisme.
Deux jeunes filles
dans le pr
Claude Monet
(1840-1926).
Impressionnisme.
Au jardin
Activits
1
2
3
Observez les tableaux. Que reprsentent-ils ? Comparez les couleurs et les formes.
Quel tableau prfrez-vous ? Argumentez votre choix.
Lisez le dialogue et reprez les mots appartenant au vocabulaire de la peinture.
Travaillez deux ou par quipes. Faites des dialogues sur le modle ci-dessus, en
exprimant vos prfrences (par exemple, Lonard de Vinci, Rembrandt, Picasso).
68
Leon 10
Certains adjectifs tels que court, fort, net, haut, bas, bon,
mauvais, cher, droit, franc, faux, ferme semploient ayant
une valeur adverbiale, donc ils restent invariables :
chanter faux, voler bas, couper court, sarrter net, crier fort,
sentir bon, coter cher, parler franc, aller droit, refuser ferme, etc.
Adjectifs de couleur
Restent invariables :
A. un adjectif de couleur exprim par un nom
cerise, orange, fraise, marron, lilas
Les collines en automne sont orange et marron.
Exceptions : rose, pourpre, mauve, carlate
saccordent en genre et en nombre :
Les arbres portaient des ornements pourpres et carlates.
B. un adjectif de couleur + un adjectif
un crayon vert clair, des crayons vert fonc
C. deux adjectifs de couleur (composs)
de lencre bleu-noir, des yeux gris-bleu
D. un adjectif de couleur + un nom (dsignant une couleur)
des robes jaune citron, des fleurs bleu clair, des champs
vert pomme, des gants jaune paille, des cristaux rouge sang,
une couleur gris souris ou gris asphalte
E. les adjectifs de couleur emprunts: kaki
Les adjectifs composs
a) Les deux termes saccordent avec le nom lorsque chaque
adjectif qualifie le nom :
des enfants sourds-muets, des pommes aigres-douces
b) On accorde seulement le second terme lorsque le premier
est invariable ou a une valeur adverbiale :
des paysages sud-amricains, des gens haut placs
exercices
1. Relevez les adjectifs qualificatifs et crivez-les
en deux colonnes : ceux qui saccordent et ceux invariables.
partir dun jardin traditionnel, Claude Monet a cr Giverny
un ocan floral extraordinaire. Le peintre a organis un grand parterre
de fleurs, par nappes de couleurs, monochromes ou mlanges.
Monet le magicien sait crer lillusion : des fleurs orange, dores,
roses ou bronze, plantes louest du jardin, renforcent leffet rouge
flamboyant du soleil couchant. lest dominent des tons bleu clair,
des nuances proches des couleurs de laube. Ce jardin, avec le fameux bassin aux nymphas o spanouissent des nnuphars
jaunes, blancs, pourpres, roses et mauves, est la folie du peintre.
69
UNIT 2
grammaire
UNIT 2
vocabulaire et langage
Leon 10
5 Trouvez lintrus :
Activits
les tableaux
des copies
un vernissage de sculpture
en plein air
daprs nature
une salle dexposition
des touches
lharmonie des couleurs
70
Leon 10
UNIT 2
texte littraire
Rpondez :
Au Louvre
Paul pntre dans les salles de peinture des
tages. Ici, tout est tide, luisant, chaud, color.
Salle Renaissance, salle des Espagnols, salle des Flamands, salle des Hollandais, salle de la peinture
franaise, que dheures passes comme en rve
entre vos murs, dans une intimit passionne !
Noms vocateurs de couleurs fixes pour des sicles sur des paysages, des mouvements, des tristesses, ou des sourires Vierges de
Raphal, printemps de Botticelli, noblesse de Titien, paix de Poussin, mystre angoiss de Rembrandt, sauvageries sombres de Grco,
beaut nue des lignes du pre Ingres, thtre antique des David,
fougue romantique des Delacroix
Paul avait un secret : il chrissait dun amour total une petite
Salom rose de Fra Angelico et chaque fois quil allait au Louvre il
venait le cur battant
la visiter dans son
tryptique dor. Paul
serait rest l jusqu
la fermeture, mais il
y avait au Louvre des
plerinages obligatoires. Papa avait hrit
de son pre de deux
passions en peinture :
Courbet et Rubens.
Le ralisme, disait papa Voil Cest tout Courbet ! Regarde la richesse de cette palette ! Cest gras, cest chaud, cest rel !
Quand on entrait dans la galerie des Rubens, papa enlevait son
chapeau
Daprs Paul Vaillant-Couturier, Enfance
tide
Jaime boire le th ni chaud ni froid
mais tide. Lair est tide et doux.
fougue, n. f.
Lardeur naturelle, un peu violente, est
nomme fougue.
vocateur, -trice
suggestif : Cest un paysage vocateur, je revois ma terre natale.
chrir
Il tait trs attach sa mre et laimait
tendrement : il la chrissait.
vierge, n. f.
La Vierge Marie, mre de JsusChrist, est adore par les chrtiens.
tryptique, n. m.
Le tryptique est une uvre ayant trois
parties composantes.
angoiss,-e
Il prouve de linquitude cause de
son absence : il est angoiss.
71
Analyse textuelle :
1. Reprez le vocabulaire de la
peinture.
2. Expliquez lemploi de larticle
devant les noms propres David,
Delacroix, Rubens. Sagit-il de :
a) plusieurs membres dune
dynastie, b) la totalit des uvres cres par le mme artiste,
c) plusieurs peintres ayant le
mme style ?
Cration :
1. Rdigez un petit rapport sur
luvre dun peintre cit dans le
texte (Courbet, Rubens, Titien,
Rembrandt, Botticelli, Delacroix).
2. Nommez vos passions en peinture (courant, peintre, uvre) et
expliquez vos prfrences.
J.-B. C. Corot, Souvenir de
Mortefontaine
UNIT 2
socit et culture
Leon 10
Types dimages :
la photo ou limage cinmatographique (lil de la
camra)
limage artistique (tableau, paysage, portrait)
limage publicitaire
la bande dessine
Edgar Degas
(1834-1917),
Exercice de
danse,
fragment,
huile sur toile
Modle
de description :
72
Leon 10
UNIT 2
socit et culture
Pinceaux magiques
Un sicle de peinture avec Pablo Picasso
Portrait
du pote
Sabarts, 1901,
huile sur toile
Natura
statica
Auguste Baillayre
73
TEST
UNIT 2
Comprhension
74
1. Ce texte est :
a) un rcit
b) une interview
c) une biographie
2. Les disciplines prfres
de A. Rey taient :
a) la physique, la gographie,
les mathmatiques
b) lhistoire, la gographie,
les mathmatiques
c) lhistoire, la gographie,
la littrature
3. La dcouverte quil considre
la plus importante est :
a) le vol dans lespace
b) lharmonie entre lhomme
et la nature
c) elle na pas encore t ralise
4. Lobjet le plus ncessaire, selon
A. Rey, cest :
a) la machine crire
b) le stylo
c) lordinateur
5. Le moyen de se dplacer prfr
par le linguiste est :
a) lavion
b) le train
c) la marche pied
2 Rpondez :
a) inciter
b) dbile
TEST
Grammaire
charg ...
former ...
voir ...
Vocabulaire
1 Vrai ou faux ?
peindre un tableau,
chercher du travail,
intituler un roman,
cest tellement beau,
parcourir un magazine,
avoir un penchant pour les contes.
Expression
Parlez du rle de lcole (100 mots). Choisissez le lexique dans la liste ci-dessous :
impression ...
UNIT 2
veiller lordre
cuire et vendre du pain
teindre les incendies
conduire les voitures
rparer les chaussures
coudre des vtements
rparer loutillage, le moteur
abattre des arbres
rparer les conduites deau
fabriquer des meubles
75
UNIT 2
Auto-valuation II
Choisissez la bonne rponse :
1. Les cadeaux quon lui a .
a. offert
b. offri
c. offerts
c. choisissait
c. intrieur
b. intressant
c. d-
b. impressionniste
c. dart abstrait
6. Potasser signifie .
a. chouer lexamen
b. lesprit dinitiative
b. laddition
c. sa carte de visite
c. bavard
b. lpoque primitive
b. nouvelles
c. pices
15.
c. par consquent
c. franaise
b. espagnole
(1c, 2b, 3a, 4a, 5b, 6c, 7a, 8a, 9b, 10b, 11b, 12c, 13b, 14a, 15c)
14.
c. le cinma et le rock
76
RELATIONS ET COMMUNICATION
Tu dcouvriras :
Tu seras capable de :
Leon 11
UNIT 3
Jaimerais
Salut,
ophie, jai 15 ans.
-S
ne
An
le
el
pp
a
Je m
comme moi,
quelquun qui a,
ec
av
e
e
dr
on
sp
corre
oissance. Jaim
hormones de cr
d
t
r
en
m
e
ite
t
tra
pr
un
. Je suis
pagne et le vlo
s.
pa
z
lie
ub
la danse, la cam
ne mo
les lettres. Alors
pondre toutes
eau
Anne-Sophie Mor
ris
Pa
5
01
17
s,
harle
191, rue Saint-C
Lamour dabord !
Lorsquon aime quelquun, on ne sait plus o on
est. On est heureux et on se sent libre. Tout est possible. Mais aprs, tous les jours, il faut accepter de
vivre avec lautre et de connatre lautre. Cest tout
le problme de la vie en gnral. On ne sait jamais
qui on aime ou qui on dteste et on ne sait jamais
pourquoi. Alors tout ce que je veux vous dire, cest
dabord douvrir les yeux, cest de regarder les gens,
davoir les bras grands ouverts. Ce sera difficile, mais
le plus grand pari que vous aurez dans votre vie, cest
justement de regarder lautre et de laimer.
Batrice dIrube, Directrice
du Journal des Enfants (JDE)
Bonjour, je mappelle Jessica et jai 14 ans. Jaimerais correspondre avec des filles de mon ge de tous
pays mais parlant anglais et franais. Jaime la danse
classique, le jazz, la musique (Cline Dion, Dance Machine 4 et la musique classique) et les animaux de tout
genre. Je viens juste de commencer la collection de
timbres et de pins. Alors faites craquer ma bote aux
lettres, mme si vous navez pas les mmes gots que
moi. Rponses assures 100%.
Jessica Maboundou
12, alle Guy-Boniface, 91330 Yerres
Activits
Imaginez que vous allez rpondre lune de ces lettres. Rdigez une lettre o vous
montrerez pourquoi vous avez dcid dentretenir une correspondance.
78
Leon 11
UNIT 3
grammaire
Discours direct
A. Il annonce : Lucie veut partir.
Jexclame : Cest mon meilleur ami !
Remarque : Attention aux changements de signes de ponctuation, de lordre des mots, de personnes,
de formes temporelles, de certains adverbes de temps et de lieu (dans le plan du pass) !
exercices
1. Rapportez les paroles :
1. Il minforme : Je dois rentrer.
2. Elle dclare : Le cours a fini.
3. Je dis : Il faut avoir de la patience.
2. quoi sintresse-t-il ?
1. Il demande : On nous accompagne ?
2. Il sintresse : Est-ce que Julie sera libre ?
3. Venez-vous chez moi demain ?
3. Quest-ce quil demande ?
1. Il demande : O va Serge ? Quand rentre-t-il ?
2. Il demande : Qui est ton ami ? Comment est-il ?
3. Pourquoi es-tu agit ? , demande-t-il.
79
UNIT 3
vocabulaire et langage
Leon 11
ami copain camarade confident collaborateur complice concurrent adversaire ennemi parents proches et lointains
connaissance
Exprimer lalternance :
Je respecte et les jeunes et les vieux.
On doit choisir ou pardonner ou se venger.
Il tait tantt tendre, tantt grossier.
Ne nglige ni lami ni lennemi.
Activits
1 Qualits et dfauts. Groupez ces noms en deux
colonnes. Prcisez le genre des noms :
sympathie indiffrence mpris ennui admiration
vnration haine ngligence gne aise tolrance
comprhension entente harmonie piti irritation
jalousie respect hostilit antipathie
Michel Leiris
a) sentendent merveille ;
b) vivent comme chien et chat.
10
11
80
Leon 11
Je cherche des amis
Le Petit Prince rencontre un petit renard qui devient son ami
et qui lui dit un secret.
Je cherche des amis,
dit le Petit Prince. Quest-ce
que signifie apprivoiser ?
Cest une chose trs
oublie, dit le renard. a signifie crer des liens
Crer des liens ?
Bien sr, dit le renard.
Tu nes encore pour moi
quun petit garon tout semblable cent mille petits garons.
Et je nai pas besoin de toi. Et tu nas pas besoin de moi non
plus. Mais si tu mapprivoises, nous aurons besoin lun de
lautre. Tu seras pour moi unique au monde. Je serai pour
toi unique au monde. Ma vie est monotone. Je chasse les
poules, les hommes me chassent. Toutes les poules se ressemblent, et tous les hommes se ressemblent. Je mennuie donc un
peu. Mais, si tu mapprivoises, ma vie sera comme ensoleille.
Je connatrai un bruit de pas qui sera diffrent de tous les
autres Sil te plat apprivoise-moi !
Je veux bien, rpondit le Petit Prince, mais je nai pas
beaucoup de temps. Jai des amis dcouvrir et beaucoup de
choses connatre.
On ne connat que les choses que lon apprivoise, dit le
renard. Les hommes nont pas le temps de rien connatre. Ils
sachtent des choses toutes faites chez les marchands. Mais
comme il nexiste point de marchands damis, les hommes
nont plus damis. Si tu veux un ami, apprivoise-moi !
Ainsi le Petit Prince apprivoisa le renard. Et quand lheure
du dpart fut proche :
Ah ! dit le renard Je pleurerai. Adieu. Voici mon secret.
Il est trs simple : On ne voit bien quavec le cur. L essentiel
est invisible pour les yeux.
L essentiel est invisible pour les yeux, rpta le Petit
Prince, afin de se souvenir.
Tu deviens responsable pour toujours de ce que tu as
apprivois. Tu es responsable de ta rose
Je suis responsable de ma rose rpta le Petit Prince,
afin de se souvenir.
Daprs Antoine de Saint-Exupry, Le Petit Prince
81
UNIT 3
texte littraire
apprivoiser
Lhomme primitif a apprivois plusieurs
animaux sauvages (chien, vache).
marchand, n. m.
Jai achet la revue chez le marchand
de journaux dont la boutique est l.
tout fait
Elle aimait les plats tout faits, prts
consommer, en les rchauffant.
Rpondez :
1. Le Petit Prince, qui cherche-t-il ?
2. Quest-ce qui distingue un ami
des autres gens ?
3. Pourquoi les hommes nont plus
damis ?
4. Le renard, quel secret a-t-il dit au
garon ?
5. Pourquoi le Petit Prince rptait les
paroles du renard ?
Vrai ou faux ?
1. Apprivoiser signifie crer des liens.
2. Le renard apprivoise le garon.
3. Les amis rendent la vie ensoleille.
4. On ne voit bien quavec le cur.
5. Le Petit Prince ntait pas press.
Analyse textuelle :
1. Proposez un autre titre au texte.
2. Relevez cinq ides que vous croyez
essentielles.
3. Rendez le dialogue en discours indirect : Le Petit Prince dit/demande
au renard
Cration :
1. Exprimez votre opinion :
Lessentiel est invisible pour les
yeux. Tu deviens responsable pour
toujours de ce que tu as apprivois.
2. Imaginez un dialogue entre
le Petit Prince et une rose qui veut
tre apprivoise . Travaillez par
deux.
3. Quelles rflexions sur lamiti vous
inspire la lecture de ce texte ? Citez
des dictons franais.
UNIT 3
socit et culture
Leon 11
Apprendre ragir
Rencontre
pers. personne
cl. clibataire
pr. pour
ch. cherche
JF jeune femme
1. Dchiffrez les annonces de la page. Pour chacune, dgagez le type de relation recherch et
le lexique qui lexprime. laquelle vous seriez
prt rpondre ?
Entraide
SIL TE PLAT,
DESSINE-MOI
UN MOUTON.
82
Leon 11
UNIT 3
socit et culture
1. Quand vous tes triste, pour une raison ou pour une autre,
vous forcez-vous sourire quand mme ?
2. Pensez-vous dire un mot gentil ou faire un petit cadeau
vos amis le jour de leur fte ?
3. Aimez-vous rendre service aux autres ?
4. Quand on vous prte une chose, la rendez-vous toujours
le plus vite possible et en remerciant ?
5. tes-vous toujours lheure ?
6. Dans lautobus, cdez-vous votre place aux vieilles dames ?
7. Si votre voisin na rien pour crire, lui prtez-vous votre stylo ?
8. Si votre frre (sur) cadet (cadette) a un devoir difficile, laidezvous le faire ?
9. Allez-vous voir vos amis quand ils sont malades ?
10. Dans le magasin dites-vous toujours sil vous plat aux vendeurs ?
11. Quand il vous arrive quelque chose dagrable, aimez-vous
le faire partager aux autres ?
12. Une de vos amies a une robe neuve, pensez-vous lui dire
quelle est jolie ?
13. Aimez-vous le Jour de lAn parce que cest une fte o tout
le monde se fait des cadeaux ?
14. tes-vous dhabitude gai(e) ?
15. Vos camarades viennent-ils souvent vous demander conseil
pour une chose ou une autre ?
16. Savez-vous vous excuser quand vous avez tort ?
17. crivez-vous vos amis quand vous tes en vacances ?
18. Si vous allez au cinma avec un ami, le laissez-vous choisir
le film quil prfre ?
19. Dites-vous rarement du mal des autres ?
2. coutez le texte Un vritable Paradis et relevez cinq mots ou expressions qui indiquent
les relations entre les hommes habitant le Paradis.
1
3. Mots croiss :
Horizontalement
1. Facult de comprendre.
2. Douleurs.
3. Personne qui a de lenvie.
4. Phnomne affectif, motion.
5
2
1
2
Verticalement
1. Utiliss pour communiquer.
2. Reprise lintrieur dune chanson.
3. quilibre parfait.
4. Caractristique des personnes de trs petite taille.
5. Rgles tablies par un code.
83
3
4
Leon 12
UNIT 3
on ami
Je tlphone m
de New York.
mon
Jenvoie un fax
.
cousin de Sydney
B. Limprimerie, cest une innovation de Guttenberg qui a inaugur une nouvelle re de la communication.
F. Le tlphone est devenu un mlange de tlphone et dordinateur, combinant les services dun
ordinateur portable et dun tlphone cellulaire.
C. Le tlphone, le tlgraphe ont permis de communiquer grande distance. Depuis lors on a aboli les
frontires entre les pays et mme les continents.
Activits
2
3
4
5
Huit personnes ont rpondu des questions. Ci-dessus vous avez leurs rponses.
Quelles ont t les questions ?
Modle : (E) Est-ce que la communication orale est si importante ?
Nommez les diffrents moyens de communication qui existent actuellement sur le net,
du chat aux rseaux sociaux.
Travail deux. Demandez votre voisin de table ce quil sait sur les moyens de
communication modernes.
Faites voir les atouts des nouvelles TIC.
Comment imaginez-vous la communication dans 50 ans ?
84
Leon 12
Adverbes (rappel)
UNIT 3
grammaire
6. Dites le contraire :
Il est loin.
Je ne la vois nulle part.
Vous communiquez trop !
Elle est ailleurs.
Il arrive trop tt.
exercices
1. Formez des adverbes de manire partir des
adjectifs. Introduisez-les dans des phrases.
Modle : consciencieux consciencieusement
lent ............
exact ..........
parfait ...........
actif ...........
doux ..........
sec ...........
85
UNIT 3
vocabulaire et langage
Leon 12
6 Cherchez dans le dictionnaire la signification
des expressions suivantes. Traduisez-les :
7 Lisez des conseils pour une communication civilise. Lesquels sont difficiles suivre ?
Donnez la conversation un tour plus chaleureux.
Regardez votre interlocuteur dans les yeux.
Nessayez pas dinterrompre votre intelocuteur, mme
sil a tort ; coutez-le jusquau bout.
vitez le ton ironique ou le langage familier si vous vous
adressez un suprieur.
crivez dune manire lisible et parlez de faon que tous
vous comprennent.
Soyez clair et concis.
Ne rptez pas dix fois la mme chose : vous devenez
ennuyeux.
Respectez les opinions des autres et laissez-les se prononcer.
Utilisez des formules de politesse.
Activits
1 Fixez par tlphone un rendez-vous avec votre ami.
2 Quelles possibilits ouvre Internet ?
3 Quest-ce qui est plus pratique : une lettre ou
un coup de tlphone ? Dans quelles circonstances
un coup de tlphone ne remplace pas une lettre ?
4 Trouvez lintrus :
un tte--tte une discussion une promenade
un entretien une interview des pourparlers
86
Leon 12
texte littraire
Rpondez :
UNIT 3
87
1.
2.
3.
4.
Vrai ou faux ?
1. Lhomme disait larmoire table.
2. Le matin, lhomme restait longtemps
au portrait.
3. Lhomme trouvait amusant dinventer une langue nouvelle.
4. Il flnait toute la journe dans la rue.
5. Il communiquait facilement avec les
gens.
Analyse textuelle :
1. Que faisait lhomme ? Reformulez :
...le matin, le vieil homme restait
longtemps au portrait ; neuf
heures lalbum sonnait, lhomme
se levait et se mettait sur larmoire ;
il prenait ensuite ses vtements dans
le journal, shabillait, se regardait
dans la chaise accroche au mur,
puis il sasseyait sur le rveil devant
le tapis, feuilletait le miroir et sarrtait la table de sa mre.
2. Proposez dautres titres au texte.
Cration :
1. Dressez une liste de 7 mots dsignant des objets. Rebaptisez-les,
faites des noncs. La classe va les
dchiffrer.
2. Que signifie, selon vous, cette rupture entre limage et lnonc ?
3. Parlez du rle de la langue dans la
communication (environ 80 mots).
UNIT 3
socit et culture
Leon 12
Communication : hier et demain
Papyrus
2. Que signifient ces symboles ?
On attribue linvention aux gyptiens qui 3 000
ans avant J.-C. utilisaient la tige de roseau.
Parchemin
Au IIe sicle av. J.-C. on le ralise partir dune
peau de mouton, chvre ou veau.
Papier
Cette mthode a t mise en uvre au Ier-IIe 3. noncez des changements
lis la communication :
sicle partir dcorces darbres, de dchets de lin,
Tout change !
de vieux chiffons. Le plus vieux manuscrit europen sur papier date du dbut du XIe sicle.
A. Le papier a t remplac par
lcran, et le stylo par le clavier.
Crayon
B. ---------------------------------------La dcouverte du graphite au XVIe sicle a perC. ---------------------------------------mis linvention des crayons.
D. ---------------------------------------Encre
88
Leon 12
UNIT 3
socit et culture
Le franais est la fois : une langue littraire prestigieuse, une langue philosophique et scientifique,
la langue dinnombrables inventions techniques ;
une langue internationale, la langue officielle de la
diplomatie au mme titre que langlais . Par consquent, rien ne soppose ce que le franais soit,
autant que langlais, la langue des enseignements
scientifiques et techniques, la langue des changes
conomiques, des relations commerciales.
Faire dvelopper le sentiment dune communaut de destin
De nombreux crivains, artistes, hommes politiques, scientifiques ont fait leurs tudes en France :
Vasile Alecsandri, Titu Maiorescu, Nicolae Iorga,
Mircea Eliade, George Enescu, Constantin Brncui, Nicolae Grigorescu, Alexandru Ioan Cuza.
1. Rpondez :
Andrei Magheru
89
Leon 13
UNIT 3
Activits
1
2
Ces ados, quelles ftes prfrent-ils ? Quelles ftes sont voques par Louise ?
Trouvez la bonne variante :
1. Marie prfre
a) Nol
b) le 1er mai
3
4
5
c) le Mardi Gras.
c) cest du temps perdu.
90
Leon 13
UNIT 3
grammaire
la subordonne compltive
si le verbe de la principale exprime :
la volont (je veux que)
le dsir (je voudrais que, jaimerais que)
Je dsire quil fte Pques avec moi.
lobligation, la ncssit (il faut que)
Il faudrait que tu y sois prsent.
certains sentiments (je suis ravi que,
je suis tonn que, je regrette que)
Je suis heureux que tu passes les ftes Paris.
la proposition indpendante
pour exprimer un ordre, un souhait :
Quil vienne !
Quil soit heureux ! Vive la marie !
5. Indicatif ou subjonctif ?
Mettez le verbe au mode exig :
exercices
91
Leon 13
UNIT 3
vocabulaire et langage
Compltez le diplme :
Chers parents,
Mes meilleurs vux loccasion de lanniversaire de vos noces ! Je vous souhaite une bonne
sant et du succs. En esprant vous revoir bientt,
je vous embrasse affectueusement.
Votre fille Caroline.
Cher Nicolas,
Me voil Paris ! Cest magnifique ! La capitale est
ravissante la veille du 14 juillet. Les rues sont embellies, on attend les bals et les feux dartifice. Quelle
chance pour moi dtre l !
Amicalement, ta cousine Julie.
Activits
fliciter, souhaiter, fter, bonheur, vux, bien amicalement, gros bisous !, grosses bises !, je pense toi, amitis,
cordialement, avec mon meilleur souvenir.
de fleurs
militaire
dguises
en carton
des marques
en pleine rue
thtrales
8 Exprimez en vers
92
Leon 13
Vive le roi ! Vive la reine !
Je vais tous les ans faire les Rois
chez mon vieil ami Chantal. Mon
pre, dont il tait le plus intime camarade, my conduisait quand jtais
enfant. Jai continu, et je continuerai
sans doute tant que je vivrai, et tant
quil y aura un Chantal en ce monde.
Je vais dner chez eux le 15 aot
et le jour des Rois. Cela fait partie de
mes devoirs comme la communion
de Pques pour les catholiques.
Le 15 aot, on invite quelques amis, mais aux Rois, je suis le
seul convive tranger.
Donc, cette anne, comme les autres annes, jai t dner chez
les Chantal pour fter lpiphanie.
[...] On se mit table comme toujours, et le dner sacheva sans
quon et dit rien retenir.
Au dessert, on apporta le gteau des Rois. Or, chaque anne,
M. Chantal tait roi. tait-ce leffet dun hasard continu ou dune
convention familiale, je nen sais rien, mais il trouvait infailliblement la fve dans sa part de ptisserie, et il proclamait reine Mme
Chantal. Aussi, fus-je stupfait en sentant dans une bouche de
brioche quelque chose de trs dur qui faillit me casser une dent.
Jtai doucement cet objet de ma bouche et japerus une petite
poupe de porcelaine, pas plus grosse quun haricot. La surprise
me fit dire :
Ah !
On me regarda, et Chantal scria en battant des mains :
Cest Gaston. Cest Gaston. Vive le roi ! vive le roi !
Tout le monde reprit en chur : Vive le roi ! Et je rougis
jusquaux oreilles, comme on rougit souvent, sans raison, dans
les situations un peu sottes. Je demeurais les yeux baisss, tenant
entre deux doigts ce grain de faence, mefforant de rire et ne
sachant que faire ni que dire, lorsque Chantal reprit :
Maintenant, il faut choisir une reine.
Daprs Guy de Maupassant, Mademoiselle Perle
piphanie fte religieuse chrtienne,
clbre le 6 janvier. Lpiphanie
commmore la visite des trois Rois
Mages lEnfant Jsus, guids par
ltoile de Bethlem et chargs de
cadeaux pour lenfant divin. Les
Franais clbrent lpiphanie en
mangeant crmonieusement la
Galette des rois .
93
UNIT 3
texte littraire
Rpondez :
Vrai ou faux ?
1. Il va pour la premire fois chez les
Chantal.
2. On fte le jour des Rois le 15 aot.
3. Aux Rois, Chantal a beaucoup dinvits.
4. Celui qui trouve la fve dissimule
dans la galette devient le Roi dun
jour.
5. Dhabitude, cest M. Chantal qui
trouve la fve.
Analyse textuelle :
1. Divisez le texte en deux parties.
2. Reprez le vocabulaire des ftes.
3. Reprez les synonymes textuels
des mots ou des locutions suivants :
fter (les Rois), proche (camarade),
lire (une reine), invit, de dehors
(convive), comme dhabitude, enlever, bien sr.
4. Lisez les expressions qui indiquent
ltat de Gaston.
5. Rendez le contenu du texte en cinq
phrases.
Cration :
1. Proposez la suite du texte.
coutez Les Ftes en France
(excerpt) - la Fte des Rois :
https ://www.youtube.com/
watch ?v=Hg7tAXfYNFs
Compltez la grille :
On fte On se rencontre On dit
quand ? o ?
quoi ?
Leon 13
UNIT 3
socit et culture
Quand ?
Que
fait-on ?
94
Leon 13
UNIT 3
socit et culture
La fte du mrior
Le 1 mars on soffre le mrior qui est le symbole
annonant larrive du printemps. Selon la tradition,
ce petit objet, confectionn dun fil blanc et dun autre
rouge, est un porte-bonheur. Au dbut, on en faisait
don aux jeunes filles et aux femmes, et elles portaient le
mrior au corsage durant plusieurs journes.
la fin du XIXe sicle, les parents offraient leurs
enfants, le matin du 1er mars, une monnaie en or attache un cordonnet blanc-rouge que ceux-ci portaient
autour du cou ou au poignet. Plus tard, on offrira le
mrior tous ceux quon aime et on le portera accroch surtout sur la poitrine.
er
Coutumes daccueil :
une marque de respect
On prpare avec beaucoup de soin la crmonie
daccueil des htes. Surtout quand il sagit dun chef
dtat. Rien nest nglig, ni lorchestre folklorique, ni
loffrande du pain, du sel et du vin par des jeunes en
costumes traditionnels, ni le bouquet de fleurs tendu
par une petite fille, ni non plus la prestation spciale
dune chanteuse, ni enfin la danse locale sautillante.
Daprs Claire Tran, Le Monde
1. Quest-ce que vous avez appris sur les ftes et les coutumes de Moldova ?
Rendez le contenu de chaque article (en 40 mots).
3. Quelle ide est exprime par ce dicton ? Illustrez ce dicton par des exemples :
Autant de pays autant de coutumes.
France
Rpublique
de Moldova
Fte Nationale
Pques
La Saint-Valentin
-------------------------------------------------------------------------------------------------
95
Leon 14
UNIT 3
VIE SPORTIVE
Tour de France : deux Franais attendus sur le podium
Actualit
Jean-Christophe Praud et
Thibaut Pinot devraient monter cet aprs-midi sur le podium deuxime et troisime
places. (27.07.2014)
la une
Activits
Nommez les sports prsents dans lactu(alit) sportive. De quels sportifs sagit-il ?
2
3
Quel est votre jeu prfr ? Et celui de votre copain ? Priez-le dargumenter
ses prfrences.
Citez trois noms de champions et les sports o ils excellent.
96
Leon 14
Expression du but
UNIT 3
grammaire
Dire le contraire
Modles :
Pourquoi vas-tu la salle de gymnastique ?
Je mentrane pour tre en bonne forme
aux comptitions.
Pourquoi vous entranez-vous chaque jour ?
Je mentrane en vue de gagner le match suivant.
Moi, je vise le titre de champion.
des antonymes :
un alli un adversaire
une offensive une dfensive
une activit une non-activit
suprieur infrieur
absolu relatif
gagner perdre
tout rien
6. Mettez les verbes au subjonctif :
1. Le tableau daffichage sest allum pour que
les spectateurs (apprendre) ... le score.
2. On chauffe leau dans la piscine afin que les visiteurs y (tre) ... bien laise toute lanne.
3. Lentranement dure deux heures pour que chacun (russir) ... atteindre la perfection.
exercices
1. Compltez par le mot convenable :
objectif, but, intention, fin
1. La ... justifie les moyens.
2. Le sportif a avou que son ... avait t de
devenir champion du monde au jeu de dames.
3. En arrivant au sommet, lalpiniste poussa un
soupir de soulagement. Il avait atteint son ... .
4. Ce film a t ralis l ... des adolescents.
2. Dites autrement :
Il lutte pour le titre de champion.
Larbitre sapproche du sportif afin de le prvenir.
3. Dans quel but ?
1. Il va au stade. 2. Les alpinistes grimpent sur
les montagnes. 3. Il a fait le tour du monde vlo.
4. Donnez une suite :
1. Le skieur se dpchait datteindre le sommet
de la montagne pour ...
2. Lquipe sentranait rgulirement en vue de ...
3. Il fait la traverse de locan la rame afin de ...
4. Je me muscle dans le but de ...
8. Dites autrement :
Il nest pas : attentif prudent violent confiant
croyant triste fumeur. Il est ...
Ce nest pas : lisible buvable supportable
pardonnable certain permis lgal normal.
9. Dites le contraire :
1. On connaissait ce sportif. 2. Il est parfois rsolu. 3. Cet arbitre est partial. 4. Il se sent puissant. 5. La prudence est normale dans de pareils
cas. 6. La capacit des jeunes de risquer me
surprend.
97
UNIT 3
vocabulaire et langage
Leon 14
3 Vrai ou faux ?
1. On peut se servir de la tte lors dun match de foot.
2. Larbitre veille au respect des rgles du jeu.
3. Le rugby se joue seulement la main.
4. Le buteur est un joueur qui marque des buts.
5. Le match de tennis est compos de 3 5 sets.
Activits
2 liminez lintrus :
1. basket volley-ball quitation hand-ball
2. karat judo football akido
3. natation plonge escrime voile
4. surf des neiges hockey alpinisme escalade
5. joueur arbitre gardien de but attaquant
98
Leon 14
tre sportif quatorze ans
En France, tre sportif,
pour un garon de quatorze
ans, consistait dabord lire
des journaux sportifs, senthousiasmer pour tel coureur
cycliste, tel automobiliste ou
tel boxeur, jouer aux courses
quand il pouvait, porter une
casquette carreaux. Quelques
rares convaincus seuls se risquaient jusqu la bicyclette, jusqu
la course pied, jusquau football ou jusquau rugby, terreur des
familles.
Les familles, en gnral, taient catgoriquement hostiles au
sport. Les pres dataient de lpoque du canotage, de lescrime,
de la natation et du cheval, sports coteux. Les mres tolraient
le tennis comme propice au mariage de leurs filles. Le divorce
des gnrations sexprimait par le sport. Et les convaincus du
sport, de ces sports imports doutre-Manche, du football et du
rugby en taient rduits jouer presque en cachette, sentraner
dans la cour du lyce avec une malheureuse balle.
[...] Ce serait une erreur de croire que Paul fut un garon qui
sabstint dexercices sportifs. Bien au contraire. Il ntait ni malingre, ni chtif et il tait devenu certainement le plus batailleur
des garons de la cour. Se battre tait son sport prfr. Dailleurs
chaque homme a son sport.
Sur le cent mtres, la course, il ntait pas un de ses petits
camarades qui pt le dpasser. Il partait comme une flche, tendait les muscles de ses jambes de montagnard et arrivait toujours
le premier au but.
Paul sautait assez mal en hauteur. Mais en longueur il sautait
bien.
Le professeur avait encore un orgueil que lui procurait Paul.
Ctait Paul qui avait, entre tous ses camarades plus gs que lui,
obtenu la mdaille dargent de tir la carabine.
Daprs Paul Vaillant-Couturier, Enfance
UNIT 3
texte littraire
Rpondez :
1. De quels sports parle-t-on dans le
texte ?
2. quelle poque se passe laction
du texte ?
3. Que signifiait pour un garon de
quatorze ans tre sportif ?
4. Quelle tait lattitude des familles
lgard du sport ?
5. Comment sautait Paul ?
Vrai ou faux ?
1. Le football vient dAngleterre.
2. Paul tait un garon malingre.
3. Paul sautait trs bien en hauteur.
4. la course, Paul ntait dpass
par personne.
5. Le sport prfr de Paul tait
le tennis.
Analyse textuelle :
1. Divisez le texte en 2 parties et intitulez-les.
2. Relevez le lexique du sport.
3. Relevez dans le texte quelques
emprunts langlais.
4. Savez-vous que signifient
les termes anglais suivants :
un match, un shoot, un score,
un sprint, un sprinter, un leader,
un goal [gol], un corner, un penalty ?
Cration :
1. Expliquez en 50 mots environ:
Le divorce des gnrations sexprimait par le sport .
2. quoi fait rfrence lauteur en parlant de sports coteux ?
3. Que signifie aujourdhui tre sportif
quatorze ans ? Rpondez par
crit en 10 lignes environ.
tre hostile
sopposer
coteux, -se
qui a un prix lev
propice
favorable
malingre
qui est dune constitution faible
et dune sant fragile (ou qui
semble tel)
coutez linformation :
Dcouvrir le sport lcole
(http ://youtu.be/DopR_ZIIR44).
Compltez la grille :
Qui ?
99
O ?
UNIT 3
socit et culture
Leon 14
Avoir lesprit sportif
6. TEST : Avez-vous lesprit sportif ?
Objectif : Roland-Garros
Le rve de tout joueur ou
joueuse de nationalit franaise consiste remporter
un jour Roland-Garros. Mon
rve, cest de gagner RolandGarros , avoue Mary Pierce.
Je nai pas peur de menlaidir en me musclant.
jeu
100
temps
de jeu
lieu
nombre de
joueurs
rgles de jeu
Leon 14
UNIT 3
socit et culture
Le sport lcole
Comme dans la plupart des pays, les enfants sont familiariss,
en France, avec lexpression de leur corps ds 4 ans, lcole maternelle, pendant six heures par semaine. Ils apprennent sauter,
grimper, lancer, voluer dans leau, sur la glace ou sur la neige.
Ils sexpriment seuls ou en groupe en utilisant des accessoires
(balles, cerceaux, cordes). lcole lmentaire, lducation physique et sportive est plus pousse. Les pratiques lies la natation
et la course sont poursuivies. Les sports collectifs (football,
handball, basket) permettent aux enfants dorganiser leur jeu et
de se familiariser avec les rgles.
Puis, cest lcole secondaire partir de 11 ans. Ils bnficient de 4 heures dducation physique et
sportive pour leur premire anne dans le second degr. Ensuite, et jusquau baccalaurat, les lycens
franais sadonnent au sport en moyenne durant 3 heures hebdomadaires, ce qui peut toutefois paratre peu, compar au nombre dheures consacres au sport lcole dans les pays anglo-saxons. Ils
apprennent se matriser, amliorer leurs techniques dans des sports individuels et sentranent
btir des stratgies englobant partenaires et adversaires dans les sports collectifs. Des comptitions
sorganisent entre classes ou entre collges.
L preuve dducation physique et sportive est obligatoire au baccalaurat.
Durant toute leur scolarit, les lves peuvent bien sr pratiquer encore plus assidment le sport
de leur choix en adhrant une association sportive appartenant la sphre scolaire ou non. L Union
nationale du sport scolaire organise 250 000 comptitions par an. Un vritable creuset do sortiront,
peut-tre, les futurs champions olympiques franais.
Daprs Label France
3. Mots croiss :
Horizontalement
1. Sport consistant naviguer en voilier.
2. Indispensables au tir larc.
3. Fortifie par le sport.
Verticalement
1. Monts par les cyclistes.
2. Lieu destin la nage.
3. Subordonn de lentraneur.
2
lcole secondaire
2. Les lycens franais, quapprennent-ils faire
pendant les heures dducation physique et
sportive ?
3. votre avis, lcole franaise dveloppe-t-elle
suffisamment le got et la pratique des sports ?
1
1
101
Leon 15
UNIT 3
LE MONDE ANIM
A. Moi, jadore les chats. Vagabonds ou de race,
blanc neige, roux ou noirs, a mest bien gal ! Jaime
leur ronronnement, leur regard espigle, leur poil duveteux. Je me sens bien avec cet animal, sauvage et
domestique la fois, mon ct. Il sait tre doux et
comprhensif quoi quon dise de son gosme !
E. Chacun a bien sr ses prfrences. L essentiel est que nous aimions les btes. Je voudrais que
tous comprennent la ncessit de les protger et de
les traiter en amis. Nest-ce pas ?
Activits
Travaillez par quipes. Parlez de vos prfrences concernant les animaux (les poissons,
les oiseaux) et justifiez votre choix. Dfendez votre point de vue :
Je suis absolument certain que Cest indiscutable que Ce sont des preuves loquentes
que/ pour Tu ne mas pas convaincu, car
102
chats
chiens
singes
poissons
Leon 15
UNIT 3
grammaire
Mots dorigine
celtique (des Gaulois)
peu nombreux
alouette, bouleau, chne, charrue
Mots emprunts
lespagnol
mas, ananas,
cacao, embargo, corrida
litalien
banque, piano,
confetti, scnario,
gupard
larabe
abricot, alcool,
baobab, coton,
chacal, nnuphar
langlais
look, weekend, marketing,
speech, training
exercices
103
UNIT 3
vocabulaire et langage
Leon 15
Fminin
.....................................
une chvre
.....................................
une vache
.....................................
une brebis
.....................................
une lapine
Activits
1 Associez les mots des deux colonnes :
un essaim
de moutons
une vole
dhirondelles
un troupeau
dabeilles
Homonymes
Paronymes
un signe un ...
le dsert le ...
le mousse la ...
le poison le ...
le ver le ...
lespace l...
la pte la ...
consumer ...
partial ...
un htre un ...
trange ...
104
Leon 15
L enfant de la fort profonde
Un astrologue dit au roi que sa
fille pouserait un garon pauvre,
venu au monde en mme temps
quelle. Le roi apprit quil sagissait du dernier-n du bcheron :
il lacheta en disant ses parents
que le garon serait lev comme
un seigneur. Le roi emporta le petit
Dimitri qui navait que trois ans
et dposa lenfant au pied dun arbre, labandonnant dans la fort
pour quil soit dvor par les loups ou les ours. Une louve voulut ramener Dimitri chez ses parents, mais elle le dposa devant la porte
dune autre maison forestire.
Comme toute cette histoire avait t btie lavance par les astres, le bcheron habitant cette maison tait veuf et sans enfants.
Sa joie fut trs vive lorsquil dcouvrit Dimitri quil leva en le
gtant beaucoup et en prenant grand soin de sa sant. Lenfant
grandit donc comme un jeune animal, au cur de la fort. Et,
comme la louve avait racont son histoire tous les animaux, le
garon devint vite leur ami. Vous imaginez sans peine quelle belle
jeunesse il eut, en toute libert, et avec de pareils compagnons !
Chaque animal lui apprenait quelque chose. Lcureuil lui
montra comment on grimpe aux arbres les plus levs, comment
on peut sauter de branche en branche et quels sont les fruits que
lon peut conserver durant lhiver. Le corbeau lui apprit parler.
Le hibou lui enseigna la manire de se diriger par les nuits les plus
noires. La louve et les renards firent de lui un excellent chasseur.
Lescargot lui indiqua quels sont les champignons dangereux. Une
biche qui navait pas de petit le prit sous sa protection et lui donna
des leons de course pied et de saut en longueur. Les grenouilles
de ltang firent de lui le meilleur nageur du pays et les fourmis
lui donnrent des cours dconomie et darchitecture.
En un mot, il eut les plus fameux professeurs dans tous les
domaines.
Daprs Bernard Clavel, Lgendes des montagnes et forts
bcheron, n. m.
Le bcheron habite dans une maison forestire. Son mtier est de
couper des arbres dans une fort.
dernier-n, n. m.
Cest lenfant qui est n le dernier
dans une famille : le cadet.
emporter
Le vent emporte les feuilles mortes.
Laigle emporte sa proie dans ses
griffes (ses serres).
dvorer
Le serpent ne dvore pas la proie
mais lavale. Il me dvore des yeux.
veuf, veuve
Celui dont la femme est dcde
est veuf : ce nest pas la mme chose que le clibataire ou le divorc.
biche, n. f.
La biche est la femelle du cerf. On
compare une femme souple une
biche.
105
UNIT 3
texte littraire
fameux,-se
Le Livre de la Jungle est une fameuse
uvre de lcrivain anglais R. Kipling.
comme
Comme jai un chat et puisquil est malin, je le punis parfois.
Comme au dbut de phrase a la valeur
de parce que.
Rpondez :
1. O a t dpos le petit garon ?
2. Pourquoi la joie du bcheron a t
vive ?
3. Comment grandissait Dimitri ?
4. Qui apprit au garon grimper
aux arbres ?
5. Quest-ce que lui ont enseign
les fourmis ?
Vrai ou faux ?
1. La louve a voulu manger lenfant.
2. Le bcheron avait une fille.
3. Le garon est devenu lami
des animaux.
4. Un renard la pris sous sa protection.
5. Les animaux sont de fameux professeurs.
Analyse textuelle :
1. Reprez le mot qui confirme que
cest une lgende russe.
2. Citez tous les animaux, les oiseaux
et les insectes du texte et faites voir
le rle de chacun dans lducation
du garon.
3. Continuez le plan du rcit :
1. Dimitri a t abandonn dans
la fort.
2. Une louve la trouv.
3. ..................................
4. ..................................
5. ..................................
4. Imaginez la suite de la lgende.
Cration :
1. Dcrivez lenfance et la jeunesse
de Dimitri au cur de la fort, dans
la compagnie des animaux.
2. Dressez un parallle entre le sort
de Dimitri et celui de Mowgli.
3. Quel conte est illustr par limage ?
Dcrivez-la.
Leon 15
UNIT 3
socit et culture
Constats
el :
stre actu
u dsa
ences d
u
Consq
el :
stre actu
u dsa
auses d
Mesures
prendre
1. Compltez les listes des causes et des consquences du dsquilibre de notre plante.
2. Rdigez en quelques lignes (80 mots) un appel Protgeons la nature !
Utilisez les verbes protger, planter, arracher, casser, tuer, salir, soigner, nourrir, nettoyer, ramasser
(les ordures), veiller lordre, prendre linitiative, organiser.
106
Leon 15
UNIT 3
socit et culture
107
TEST
UNIT 3
Comprhension
LEXIQUE
a) le tourisme en France
b) le phnomne de la randonne
c) litinraire dune randonne
a) randonneur
b) randonne
108
TEST
Grammaire
UNIT 3
4. Je lis beaucoup.
Qua-t-il dit ?
Expression
Vocabulaire
2 Vrai ou faux ?
1. Le Petit Prince a apprivois le Renard.
2. Le progrs de la technique na rien chang dans
la communication.
3. Aujourdhui la lettre se meurt.
4. Le 14 juillet toutes les distractions sont offertes
gratuitement.
5. Les animaux ne sont pas menacs dextinction.
6. Le Delta du Danube est inclu dans le Patrimoine
de lHumanit.
Audition
coutez la deuxime partie du texte
Jeux universels . 1. Compltez le tableau :
jeu
temps
de jeu
lieu
nombre de
joueurs
rgles de jeu
109
UNIT 3
Auto-valuation III
Choisissez la bonne rponse :
1. Je me suis intress sil tait venu .
a. hier
b. demain
c. la veille
c. souvent
c. seraient
c. viendrait
b. vienne
5. Les dcouvertes rcentes ont permis de connatre ce qui lpoque des dinosaures.
a. sest pass
b. se passerait
c. stait pass
6. Lantonyme du nom hostilit est .
a. amabilit
b. sympathie
c. tolrance
c. dteste
c. du tlgraphe
b. le 1 avril
c. le 14 juillet
b. le feutre
c. le papyrus
c. responsable
c. maternelle
c. Nol
(1c, 2a, 3b, 4a, 5c, 6b, 7a, 8b, 9c, 10b, 11a, 12c, 13b, 14c, 15a)
110
VOYAGES ET DCOUVERTES
Tu dcouvriras :
Tu seras capable de :
Leon 16
UNIT 4
VOYAGES, VOYAGES
Aline. Je prfre lavion : cest un moyen de transport rapide et confortable. En quelques heures, on
peut traverser lEurope !
Paul. Moi, jai peur de voler. Je reste fidle aux
trains : ils sont dailleurs plus srs que les avions.
Aline. Tu as tort : il y a autant de catastrophes ariennes que de trains accidents.
Paul. Quand mme, en train je me sens plus
laise. Je peux regarder dfiler les paysages, je peux
dormir dans mon wagon-couchette
Denis. Je nai jamais voyag en bateau, mais je
crois que cest le moyen de transport le plus agrable.
Selon moi, cest fantastique de faire une traverse,
dtre berc par les vagues
Aline. Mon cher, tu oublies le mal de mer et tu
ignores les risques dun ocan dchan.
Anne. Notre discussion naboutira rien. Chaque
moyen de transport a ses atouts. En auto, en avion,
pied, le voyage reste toujours plaisant et sduisant.
Cest ravissant,
cet endroit !
Tu trouves pas ?
A. Et si lon part en auto : on est plus autonome, on sarrte nimporte o, on peut changer de dcor ?
B. Nous allons coucher lhtel ou louer
des chambres ?
Activits
1
2
3
4
5
112
Leon 16
UNIT 4
grammaire
La prposition (rappel)
La prposition ou la locution prpositive relie un mot
un autre mot de la phrase, en marquant la nature du rapport
qui les unit :
voyager Paris, les muses de France, construire avec du marbre,
skier dans les Alpes, lutter contre la pollution, tre baigne par
la mer Mditerrane, etc.
Le rapport marqu par certaines prpositions peut tre tabli
en fonction du contexte. Comparez :
dans la ville / dans trois mois ; en dirigeable / en cong ;
ds la douane / ds mon enfance ; cheval / Bruxelles.
Les rapports exprims le plus frquemment sont ceux de :
lieu : en France, dans le Midi, Marseille, vers la gare de Lyon,
prs des Pyrnes, sur la Seine, sous le ciel de Paris,
devant la Tour Eiffel, derrire le Louvre, entre les murs de
Notre-Dame, chez mes amis franais ;
temps : il pleut en hiver, le train arrive minuit, vers le XVe sicle,
aprs le rgne de Napolon, avant la guerre, entre midi
et deux heures, depuis le Moyen ge, jusqu 1958,
pendant le voyage, etc.
Dautres prpositions et locutions retenir et utiliser :
avec, pour, parmi, envers, durant, ds, malgr, par, sans, sauf, selon, autour de, aux environs de, au-del de, cause de, afin de
exercices
1. Comment voyage-t-on ?
pied
train
cheval
On voyage auto
mtro
avion
moto
O peut-on voyager ?
Madrid
gypte
tats-Unis
On voyage des amis
Japon
des pays lointains
des frontires
113
toute civilisation
la ville
la grotte
ce sjour
la Tour Eiffel
le feu
la mer
le dcollage
prendre des photos
guide ni carte
sur
vers
dans
sans
pour
UNIT 4
vocabulaire et langage
Leon 16
Utilisez le lexique ci-dessous :
Exprimer le ravissement :
Ah ! quil est beau, ce monde !
Cest magnifique, ce voyage avec toi !
Quel bonheur de passer les vacances ensemble !
Comme cest confortable !
Que cest pittoresque !
Chers parents,
Je suis bien portant et de bonne humeur.
Le paysage que vous voyez, je ladmire chaque
jour. Excursion pied, visite des muses, bains
de soleil, soires autour du feu de bois remplissent
mon sjour. Rien ne me manque, except vous.
Mille baisers.
Votre Adrian
Exprimer lennui :
Cest ennuyeux !
a membte. (fam.)
Rien de nouveau sous le ciel !
Activits
4 Vous partez pour la premire fois seul(e)
en Roumanie. Exprimez votre ravissement.
1 Faites introduire certains de ces mots et expressions dans des phrases :
descendre lhtel louer une chambre
dresser une tente loger dans une cabane
prendre des photos visiter des sites insolites
acheter des souvenirs se balader voir les curiosits
du pays faire un tour dans la ville envoyer
des cartes postales
114
Leon 16
FranceItalie
texte littraire
Rpondez :
franchir
Je nai pas encore franchi les frontires de mon pays.
frontire, n. f.
Les Pyrnes forment la frontire
naturelle entre la France et lEspagne.
douanier, n. m.
Le personnel de la douane est form surtout de douaniers.
prendre des teintes
La mer prenait des teintes violettes
sous les rayons du soleil couchant.
UNIT 4
papiers, n. m. pl.
Les agents de police demandent
souvent nos papiers.
faire le plein
Quand on na plus dessence, le
chauffeur doit sarrter pour faire le
plein.
zone frontalire, n. f.
La ville de Ungheni est situe dans
la zone frontalire.
panneau dautoroute, n. m.
Les panneaux dautoroute
indiquent la direction prendre.
115
Vrai ou faux ?
1. Le personnage franchit pour la premire fois la frontire France-Italie.
2. Le voyageur arrive la douane
midi.
3. Le point de destination tait Florence.
4. Les auto-stoppeurs ne lont pas
arrt.
5. Le chauffeur a pass la nuit dans
un htel.
Analyse textuelle :
1. Relevez le champ lexical du mot
voyage.
2. Quels mots indiquent quil sagit
dun voyage ltranger ?
3. Reprez les synonymes textuels
des mots tonn, attrist, lieu.
4. Compltez le plan du texte :
1. Un douanier arrte le voyageur.
2. ...............................................
3. Le voyageur aperoit deux autostoppeurs.
4. ...............................................
5. Il prend lautoroute sur Florence.
Cration :
1. Imaginez que le douanier fouille
la voiture et trouve quelque chose
de totalement inattendu (ou interdit
transporter). Racontez la scne
sur un ton humoristique.
2. Avec la formation dune Europe
commune, il est possible de passer
librement dun pays lautre.
Quelles rflexions vous inspire la
formation dune Europe sans frontires ? Rpondez en 60-70 mots.
UNIT 4
socit et culture
Leon 16
Le charme des voyages
Le portrait du mauvais voyageur de groupe
problmes,
cela relativise tous les
Jaime les voyages
me
m
le
s
temps nest plu
La vie est diffrente, le
oureux,
am
s
plu
re
co
en
x, on est
Quand on est amoureu
ux
ure
ux, on est moins malhe
,
Quand on est malheure
e
ag
voy
du
part ce bonheur
Il y a toujours quelque
e et cinaste franais
chantait le photograph
Raymond Depardon.
1
2
3
4
5
6
7
8
116
Leon 16
UNIT 4
socit et culture
Invitation laventure
La publicit nous invite laventure.
Dailleurs, qui nest pas tent dentreprendre des voyages dans des contres
lointaines et de goter ce plaisir incomparable quest le contact avec des
nouveaux horizons ?
atten
u
q
,
s
u
o
v
t
nd. E
On vous atte ur tre heureux ?
dez-vous po
117
En sortant de lcole
Nous avons rencontr
Un grand chemin de fer
Qui nous a emmens
Tout autour de la Terre.
Nous avons rencontr
La mer qui se promenait
Avec tous ses coquillages
Ses les parfumes
Et puis les beaux naufrages
Et les saumons fums.
Jacques Prvert
Leon 17
UNIT 4
IMAGES DE LA FRANCE
Ronde de France
Verte
est la France la campagne,
blanche
au sommet de ses montagnes,
bleue
dans ses mers, ses ocans,
tricolore
sur son drapeau,
grise
sous la bise,
vermeille
au soleil.
de toutes les couleurs,
est
La France
profond de son cur.
plus
uau
jusq
Activits
Les dpartements
doutre-mer (DOM) :
la Martinique,
la Guadeloupe,
la Runion,
la Guyane.
*La France subit une rforme administrative qui prvoit la rduction par fusion du
nombre des rgions ( partir de 2016).
Observez la carte de la France. Parlez de la situation gographique du pays. Citez dix rgions.
Posez des questions sur les rgions de France et donnez-y des rponses. Travaillez par
quipes.
118
Leon 17
UNIT 4
grammaire
Le conditionnel pass
Le conditionnel pass se forme du verbe avoir ou tre
au conditionnel prsent et du participe pass du verbe
conjuguer :
jaurais vu
tu aurais visit
il aurait voyag
elle aurait voyag
je serais all(e)
tu serais parti(e)
il serait sorti
elle serait sortie
Par rapport au conditionnel prsent qui laisse au fait la possibilit de se raliser, le conditionnel pass exprime un fait
irrel qui na pas pu saccomplir cause de la condition :
Si jtais all en France, je vous laurais dit.
(mais je ne suis pas all en France, donc je ne vous lai pas dit)
Le conditionnel pass dsigne donc une action passe nonralise. On lemploie dans la proposition principale, ct
du plus-que-parfait de lindicatif dans la subordonne.
Employ dans une phrase indpendante, le conditionnel
pass sert exprimer un reproche ou un regret :
Au moins, tu aurais pu visiter Paris.
Il aurait voulu voir la Provence.
exercices
nous attendre.
nous couter.
tre actrice.
la France.
le Louvre.
119
UNIT 4
vocabulaire et langage
Leon 17
Activits
1 En utilisant le lexique propos, crivez cinq phrases
sur la situation gographique de votre pays, sur
son relief et sur son climat.
120
Leon 17
Un voyage en ballon
texte littraire
Rpondez :
Lauteur raconte
un voyage en ballon
au-dessus du nord
de la France.
On ne sent rien, on
flotte, on monte, on
vole, on plane. Sous
nous maintenant, Paris stale ; puis, tout
autour, la plaine, la
terre que dcoupent
les routes longues, minces et blanches. Au milieu, des champs
verts, dun vert tendre ou fonc, et des bois presque noirs.
La Seine semble un gros serpent roul, couch, immobile, dont
on naperoit ni la tte ni la queue ; elle vient de l-bas, elle sen va
l-bas, en traversant Paris
Des lumires sallument de place en place, feux isols dans les
fermes ou dans les villes. Nous allons vers le nord-ouest aprs
avoir plan longtemps sur le petit lac dEnghien. Une rivire apparat : cest lOise.
Voici une grande ville droite, une autre gauche plus loin. Et
soudain une ville considrable se montre juste devant nous. Cest
Lille, peut-tre. Comme nous approchons delle, apparat tout
coup une surprenante lave de feu. Cest une briqueterie, parat-il.
Les grandes forges soufflent leur haleine ronflante, et lon entend
des bruits de mtal qui roule, de mtal qui sonne, de marteaux
normes qui retombent.
Dj on ne voit plus Lille mais des champs bien cultivs, rguliers, de tons diffrents selon les cultures. Tout passe sous nous
avec une prodigieuse vitesse ; on na pas le temps de regarder,
peine le temps de voir que dautres prs, dautres champs, dautres
maisons ont dj fui
Daprs Guy de Maupassant, Le Voyage du Horla
flotter
tre port sur une surface liquide :
le bateau flotte sur la mer ;
tre en suspension dans lair :
le drapeau flotte au vent.
taler
Le marchand de journaux a tal
les quotidiens et les magazines.
couleur tendre/fonce
couleur claire, dlicate, ple/
sombre : Ce vert est trop fonc,
jaimerais un vert plus tendre.
UNIT 4
briqueterie, n. f.
Dans une briqueterie on fabrique
des briques.
forge, n. f.
Le forgeron faonne le fer dans
la forge.
prodigieux,-se
Cet adjectif a comme synonymes
les mots extraordinaire, peine
croyable, colossal, remarquable.
fuir
En voyage le temps fuit vite.
121
Vrai ou faux ?
1. Den haut, les routes paraissent
grosses et noires.
2. La Seine traverse Lille.
3. LOise est un fleuve.
4. Les champs sont de tons diffrents
selon les cultures.
Analyse textuelle :
1. Relevez les noms des villes cites
dans le texte et tracez le trajet parcouru par le ballon.
2. Reprez les pithtes qui caractrisent les routes, les champs, les
bois, Lille.
3. Quels marqueurs de lieu sont utiliss par lcrivain ?
4. Commentez lemploi mtaphorique
des mots : staler, un gros serpent,
une lave, une haleine ronflante.
Cration :
1. Dcrivez un voyage imaginaire en
ballon au-dessus de votre contre.
Rdigez le travail sous la forme
dun article de presse en citant les
richesses naturelles, les sites vus,
les difficults rencontres.
2. Comparez le voyage en ballon
au voyage en train.
Leon 17
UNIT 4
socit et culture
1. Compltez :
La Provence est ...
La Provence a ...
En Provence il y a ...
1. petite place
2. chose tonnante et admirable
3. larbre dont le fruit
2
est lolive
4. plante aux fleurs
parfumes
4
5. insecte produisant
5
le miel
6. vgtal de petite
6
taille
7. arbre conifre feuillage
8
vert sombre
8. vaste tendue deau sale
1
3
122
un aspect
une flore
des tons ...
une herbe
un soleil
des noms ...
Leon 17
UNIT 4
socit et culture
ville :
La vie Paris est ravissante ! Jadore cette
bruits.
ses monuments, ses odeurs, ses foules, ses
nouvelles.
ouvre des facettes
Chaque jour je dc
Valrie
1. Terminez les deux lettres. Faites voir les
points forts et faibles de Paris. Exprimez la
satisfaction, ladmiration et, respectivement,
lennui. Utilisez le lexique propos :
grands magasins
beaux monuments
quartiers modernes
rues propres
grands boulevards
espaces verts
places couvertes de pigeons
clairage nocturne
diversit de loisirs
amabilit des Parisiens
centre de la mode
Robert
La Tour Eiffel
Mais oui, je suis une girafe,
Ma racont la Tour Eiffel.
Et si ma tte est dans le ciel,
Cest pour mieux brouter les nuages,
Car ils me rendent ternelle.
Mais jai quatre pieds bien assis
Dans une courbe de la Seine.
On ne sennuie pas Paris :
Les femmes, comme des phalnes,
Les hommes, comme des fourmis,
Glissent sans fin entre mes jambes
Et les plus fous, les plus ingambes,
Montent et descendent le long
De mon cou comme des frelons.
La nuit, je lche les toiles.
Et si lon maperoit de loin
Cest que trs souvent jen avale
Une sans avoir lair de rien.
Maurice Carme
123
prix fantastiques
salet des rues
quartiers surpeupls
pollution de latmosphre
stress quotidien
problmes de stationnement
bruits stridents
vie trs chre
touristes qui envahissent la ville
trafic routier intense
clochards dans la rue
Leon 18
UNIT 4
ATTRAITS DE LA FRANCE
Catherine. Te voil rentr de ton voyage travers la
France. Visiter la France, ctait ton rve. Tu dois tre
heureux davoir pu enfin le raliser. Aprs un sjour
de trois mois, tu dois bien connatre ce pays.
Catherine. Tu as russi
parcourir tout le pays ?
Andr. Oh ! Il y a tant de
choses voir encore !
Activits
Faites une liste de trois villes ou de trois rgions que vous voudriez voir en France.
Argumentez votre choix.
124
Leon 18
UNIT 4
grammaire
Proposition subordonne
Futur simple
Je partirai en Bretagne,
Prsent
si je gagne ce concours.
(action plutt relle)
Conditionnel prsent
Je partirais en Bretagne,
Imparfait
si je gagnais ce concours.
(action suppose)
Conditionnel pass
Je serais parti en Bretagne,
Plus-que-parfait
si javais gagnais ce concours.
(action passe non-ralise)
exercices
1. Compltez les paroles de la chanson Lhymne lamour
ddith Piaf :
Je ferais le tour du monde
(faire)
Je me teindre en blonde
(faire)
si tu me le .
(demander)
J dcrocher la lune
(aller)
J voler la fortune
(aller)
si tu me le .
(demander)
On peut bien rire de moi.
Je nimporte quoi
(faire)
si tu me le .
(demander)
2. Employez les verbes aux temps demands :
1. Si javais les moyens, je (faire) un voyage en France.
2. Vous prendrez la rue droite, si vous (vouloir) arriver la cathdrale de la ville.
3. Si javais vcu au Moyen ge, je (vivre) dans un beau palais.
4. Si mon sjour en France (tre) plus long, jaurais pu visiter
plusieurs rgions.
125
UNIT 4
vocabulaire et langage
Leon 18
La Bretagne est qui a gard le plus dattachement
ses et ses .
La langue est parle en mme temps que la langue
franaise dans , en basse Bretagne, par plus dun million
de personnes, et des sont crits en breton par de grand
talent.
Le somptueux breton : soie, velours et broderies multicolores, est encore port par, et le jour du Grand Pardon,
toutes les coiffes de la Bretagne se donnent .
au Moyen ge
lpoque de Charlemagne
il date de...
Exprimer lemplacement :
Activits
1 Terminez les phrases en utilisant les expressions
de datation :
1889, lpoque de la Rennaissance, lpoque de Charlemagne, depuis le Moyen ge, au XVIIIe sicle
Les Chteaux de la Loire datent de ... .
La Tour Eiffel existe depuis ... .
La Grande Rvolution Franaise a eu lieu ... .
La Sorbonne prpare de bons spcialistes ... .
On a cr les premires coles ... .
La ville
1.
2.
3.
4.
5.
126
6.
7.
Ses caractristiques
Leon 18
Suppositions
Si la Tour Eiffel montait
Moins haut le bout de son nez,
Si lArc de Triomphe tait
Un peu moins lourd porter,
Si lOpra se pliait,
Si la Seine se roulait,
Si les ponts se dgonflaient,
Si les gens se tassaient
Un peu plus dans le mtro,
Si lon retirait des rues
Les guridons des bistrots,
Les obses, les ventrus,
Les porteurs de grands chapeaux,
Si lon tait les autos,
Si lon rasait les barbus,
Si lon comptait les kilos
deux cents grammes pas plus,
Si Montmartre se tassait,
Si les trop gros maigrissaient,
Si les tours rapetissaient,
Si le Louvre senvolait,
Si lon rentrait les oreilles,
Avec des Si on mettrait
Paris dans une bouteille.
Jacques Charpentreau, Mots et Merveilles
UNIT 4
texte littraire
Rpondez :
1. La posie dcrit-elle des actions relles ou supposes ? Argumentez votre rponse.
2. Savez-vous quelle est la hauteur de la Tour Eiffel ?
3. Que pourrait-on retirer pour amoindrir Paris en dimensions et en poids ?
4. O pourrait-on mettre Paris avec des Si ?
Vrai ou faux ?
1.
2.
3.
4.
5.
Analyse textuelle :
1. Reprez les curiosits de Paris. Caractrisez chacune
en une phrase.
2. Nommez tous les changements supposs faire
Paris.
3. Trouvez dans le texte les antonymes des verbes suivants : descendre, se dplier, se drouler, se gonfler,
grossir, se dilater, se disperser.
4. O voyez-vous lhumour du pote ?
Cration :
1. Dcrivez les monuments de Paris cits dans la
posie.
2. Que veut dire le dicton Avec des Si on mettrait Paris
en bouteille ?
3. Faites les changements ncessaires pour pouvoir
A. mettre Chiinu dans une bouteille .
B. agrandir (largir, augmenter, alourdir) Paris :
Avec des Si Paris occuperait/ La moiti de la Terre.
se dgonfler
devenir moins enfl
guridon, n. m.
petite table ronde ou ovale, pied central
se tasser
se resserrer, se comprimer, devenir moins compact
rapetisser
rendre ou faire paratre plus petit
127
UNIT 4
socit et culture
Leon 18
Chteaux de la Loire
Chambord
Blois
Blois est une mosaque gniale, une synthse de
trois poques diffrentes de larchitecture franaise : une
faade de la fin de Moyen ge ; une cour intrieure flanque droite de la loggia de Franois Ier et de son superbe
escalier ; enfin, une aile magnifique de style classique,
difie pour Gaston dOrlans, frre de Louis XIII.
1. Rpondez :
1. De quelle poque datent ces chteaux ?
2. Qui a fait construire le chteau de Chambord ?
3. Quelle est la caractristique principale de Blois ?
2. Si vous aviez vcu au XVIe sicle, dans quel chteau auriez-vous aim habiter ?
Argumentez votre rponse.
128
Leon 18
UNIT 4
socit et culture
La Moldova touristique
Savez-vous que ?
1. Faites des dialogues : Quel est le plus ... de notre pays ? Quelle est la plus ... ? Quels sont les plus ... ?
Le monastre de Cpriana
La forteresse de Soroca
2. Quelles informations apportent les articles ? O peut-on voir : une tour circulaire
une tourelle une cellule une icne
un clocher ?
129
Leon 19
UNIT 4
Sois citoyen
au quotidien !
La citoyennet
commence dans
ton immeuble,
ton quartier,
ta ville ou
ton village.
Mesure
les consquences
de tes gestes !
Activits
130
Leon 19
UNIT 4
grammaire
prdicat
complment direct
Les citoyens
lisent
le Prsident.
Sujet
prdicat
complment dagent
Le Prsident
est lu
Le Prsident
lisent
est lu
ont lu
a t lu
liront
sera lu
le Prsident.
exercices
1. Transformez la voix passive :
1. Richelieu a fond lAcadmie franaise en 1635.
2. Le roi Louis XII a achev ltablissement de la monarchie absolue.
3. Mazarin, ministre de Louis XIV, aidait
son roi rgner en matre absolu.
4. Louis XVI a gouvern la France la
fin du XVIIIe sicle.
5. En 1793 on a guillotin le souverain
de France Louis XVI.
2. Regardez limage et crivez une
phrase lactif et une phrase au
passif.
131
UNIT 4
vocabulaire et langage
Leon 19
Activits
1 Impliquez-vous.
Proposez cinq initiatives Pour mieux
vivre ensemble .
.............................
.............................
.............................
.............................
.............................
.............................
3 Compltez
les blancs par les
mots convenables :
1. Le Parlement la loi sur
la proprit prive.
2. Les chefs ont sign un
accord de collaboration.
3. Le Parlement est form
par les reprsentants de diffrents .
4. Quels sont et des citoyens selon la Constitution de
notre pays ?
5. Le Gouvernement se compose de plusieurs ayant la
tte des ministres.
6. Les paroles de de notre pays ont t crites par
Alexei Mateevici.
7. Un bon citoyen a un esprit ... dvelopp.
6 Retenez le dicton :
Un roi sans tte est pire quun roi sans jambes.
132
Leon 19
Sur la plante du roi
Le Petit Prince entreprend
un long voyage. Il visite plusieurs plantes.
La plante tait habite par
un roi. Le roi sigeait, habill
de pourpre et dhermine, sur
le trne trs simple et cependant majestueux.
Ah ! Voil un sujet,
scria le roi quand il aperut
le Petit Prince.
Et le Petit Prince se demanda :
Comment peut-il me reconnatre puisquil ne ma encore jamais vu !
Il ne savait pas que, pour les rois, le monde est trs simplifi.
Tous les hommes sont des sujets.
Comme le Petit Prince tait fatigu, il billa.
Il est contraire ltiquette de biller en prsence dun roi, lui
dit le monarque. Je te linterdis.
Je ne peux pas men empcher, rpondit le Petit Prince tout
confus. Jai fait un long voyage et je nai pas dormi
Alors, lui dit le roi, je tordonne de biller. Allons ! bille
encore. Cest un ordre.
Car le roi tenait essentiellement ce que son autorit ft respecte. Il ne tolrait pas la dsobissance. Ctait un monarque
absolu. Mais, comme il tait trs
bon, il donnait des ordres raisonnables.
Puis-je masseoir ? demande
timidement le Petit Prince.
Je tordonne de tasseoir.
[] Le Petit Prince sennuyait
dj un peu :
Je nai plus rien faire ici,
dit-il au roi. Je vais repartir.
Ne pars pas, rpondit le roi
qui tait si fier davoir un sujet. Ne pars pas, je te fais ministre !
Daprs Antoine de Saint-Exupry, Le Petit Prince
133
UNIT 4
texte littraire
siger
LONU sige New York, le Parlement
europen sige Strasbourg.
sujet, n. m.
Tous ceux qui obissent aux ordres du
roi sont ses sujets.
biller
On croit quon bille quand on a sommeil
et par insuffisance doxygne.
tenir
Il tenait devenir ministre de la Justice :
il avait ce rve depuis cinq ans.
raisonnable
La conduite raisonnable est celle qui correspond au bon sens et aux normes.
Rpondez :
1. O sigeait le roi ?
2. Quest-ce que le roi a interdit au Petit Prince ?
3. quoi tenait le monarque ?
4. Pourquoi le Petit Prince voulait partir ?
5. Quelle fonction a propos le roi au
Petit Prince ? Pourquoi ?
Vrai ou faux ?
1. Pour le roi, tous les autres sont
des sujets.
2. Il est contraire ltiquette de biller.
3. Le roi tolrait la dsobissance.
4. Il a voulu le faire ambassadeur.
5. Le souverain tait autoritaire.
Analyse textuelle :
1. Relevez le lexique qui sert dcrire
le roi et le Petit Prince.
2. Donez les synonymes des mots : roi,
tiquette, confus ; les antonymes de
contraire, interdire, raisonnable.
3. Reproduisez la conversation entre
le Petit Prince et le roi.
4. Relevez la phrase o le verbe est au
passif et crivez-la lactif.
Cration :
1. Jouez la scne en travaillant par
deux.
2. Proposez la suite du texte.
3. Rdigez de la part du roi le rcit
quil a crit dans ses Mmoires aprs
le dpart du garon.
Leon 19
UNIT 4
socit et culture
Le civisme en France
Le civisme en France est le savoir-vivre ensemble. Ce sont aussi les petits gestes que nous faisons tous
les jours pour la ville, pour lenvironnement, pour les autres personnes, bref, toutes les actions qui peuvent
aider amliorer notre vie en socit.
En effet, civisme fait partie de ces mots insaisissables, auxquels on associe tout un tas de notions :
respect, libert, galit, loi, droits, devoirs, fraternit, rgles Difficile de les citer toutes.
Le simple fait dtre Franais donne des droits : cole gratuite, droit de manifester, droit la libre
expression, etc., mais aussi garantit que ces droits soient respects. Les lois sont faites pour que chacun
respecte les droits des autres et remplisse ses devoirs. Cest un peu comme un change : droits contre devoirs.
Daprs La petite abeille
Tout citoyen
doit respecter la loi :
il faut respecter la loi, la Constitution
on
il faut respecter le code de la route
Il faut avoir des papiers en rgle
il faut connaitre les principes de la
Rpublique pour les appliquer.
Pourquoi respecter la loi ?
Pour tre respecte, la loi doit
obligatoirement tre applique
e
par tous. Cest une question de justice
et dgalit entre les citoyens. La loi
fixe ce qui est interdit et prvoit des
sanctions si nous ne la respectons
pas. Noublions pas que la loi a une
double fonction : nous garantir des
droits et nous protger de ceux qui
ne la respectent pas.
134
Leon 19
UNIT 4
socit et culture
Ltat la franaise
La France est une rpublique. Depuis 1958, elle est nomme aussi la Ve Rpublique. En tte du pays il y a le Prsident
qui dirige ltat ct du Parlement ; cest pourquoi on
dit que la France connat un rgime demi-prsidentiel. Le
Prsident dtient le pouvoir dcisif. lu pour cinq ans par
lensemble des citoyens, le Prsident assure le fonctionnement rgulier des pouvoirs publics ainsi que la continuit
de ltat . Il nomme le Premier ministre (qui son tour
nomme le gouvernement en accord avec le Prsident), dispose du droit de dissolution de lAssemble Nationale, peut
recourir au rfrendum.
1. Aprs avoir tudi les documents, comparez le rgime politique franais celui de notre pays.
Qui exerce le pouvoir excutif ? Le pouvoir lgislatif ? Par qui est lu le Prsident ? Quels sont
ses pouvoirs ?
CITOYENS
135
Leon 20
UNIT 4
Actualit : la une
En cas durgence :
Blessure ou malaise sur la voie publique ou dans les lieux publics
Accident de la route ou du travail
Asphyxie, noyade, dtresse vitale
Incendie, explosion, fuite de gaz
Atteinte de lenvironnement
Composez le numro du service durgence.
Indiquez clairement loprateur les informations ci-aprs :
Ladresse prcise du lieu du sinistre ou de laccident
La nature de laccident (feu, explosion, accident de la circulation)
Les circonstances (ce qui est arriv)
Lventualit dun danger supplmentaire ou la prsence
de dangers spcifiques
Le numro de tlphone de lappelant.
Ne raccrochez jamais le premier !
Activits
136
Leon 20
La phrase (synthse)
UNIT 4
grammaire
2. crivez trois phrases nominales.
exercices
137
UNIT 4
vocabulaire et langage
Leon 20
b) le commissariat de police ;
d) les hpitaux.
secourir une personne accorder des soins mdicaux durgence poursuivre les criminels prendre des prcautions
prendre des mesures maintenir lordre dans les locaux
publics dtecter une conduite risques faire respecter
lordre public secouer lopinion publique vacuer les
habitants
4 Compltez la grille en utilisant les mots du vocabulaire. Vous trouverez sur la verticale rouge le
nom de ladministration municipale :
1
2
Volontiers.
Je suis vos services.
Cela me fait plaisir de vous tre utile.
Enchant de pouvoir taider.
3
4
5
6
Activits
1 Compltez les blancs :
1. Cet homme a besoin dune inter vention chirurgicale, faites venir
2. On entendait dj le hurlement des sirnes ;
les pompiers sont arrivs et ont russi lincendie.
3. La police, la justice, les services sociaux doivent
intervenir en cas de
4. Les policiers sont encourags dtecter au plus
tt
5. Lagresseur peut encourir quelques annes de
prison ou
6. La mairie doit veiller ce que la ville soit propre et
que la vie y soit
138
Leon 20
UNIT 4
texte littraire
Rpondez :
Un incident tragique
La vie tranquille dune ville de
province est bouleverse par un
crime passionnel. Anne entend un
cri venant du caf et puis se mle
la foule curieuse.
La foule obstruait le caf de
part et dautre de lentre. Les
gens scartrent, un courant se creusa au milieu deux pour
laisser le passage un fourgon noir. Trois hommes en descendirent et pntrrent dans le caf.
La police, dit quelquun.
Anne se renseigna.
Quelquun qui a t tu. Une femme.
Au fond du caf, une femme tait tendue par terre, inerte.
Un homme, couch sur elle, lappelait calmement.
Mon amour. Mon amour.
La police entra. La patronne, dignement dresse prs de son
comptoir, lattendait.
Trois fois que jessaye de vous appeler.
Pauvre femme, dit quelquun.
Pourquoi ? demanda Anne.
On ne sait pas.
Un inspecteur prit lhomme par le bras et le releva. Il se laissa
faire. Il scruta linspecteur dun regard toujours absent du reste
du monde. Linspecteur le lcha, sortit un carnet de sa poche, un
crayon, lui demanda de dcliner son identit, attendit.
Ce nest pas la peine, je ne rpondrai pas maintenant, dit
lhomme.
Linspecteur ninsista pas et alla rejoindre ses collgues qui
questionnaient la patronne, assise la dernire table de larriresalle.
Lhomme se recoucha de nouveau le long du corps de sa
femme. Puis il se releva.
Empchez-le de partir, cria la patronne.
Analyse textuelle :
1. Relevez le lexique qui fait montrer
quun meurtre a t commis dans
un caf.
2. Dcrivez ltat de lhomme.
3. Lisez les phrases qui indiquent les
sentiments de cet homme envers
la victime.
4. Comment est dcrite la police et sa
manire dagir dans de pareilles circonstances ?
Cration :
139
Leon 20
UNIT 4
socit et culture
All, la police?...
B.D.
Le cambrioleur
La bande dessine dveloppe une technique voisine
de celle du cinma.
Les personnages sont reprsents comme au cinma.
Vite ! Il senfuit !
Appelons la police ! Cest un cambrioleur !
Monsieur linspecteur, nous avons vu un criminel. Il est chtain, de haute
taille, bien muscl, il porte un impermable gris et il ressemble un acteur de cinma.
Ah ! Il a une cicatrice au front. Il est sorti par la fentre et il a disparu
dans le caf den face. Vous devez le retenir. Il avait une arme sur lui !
Htez-vous !
Vraiment ? On va voir
Le voil ! Le voil !
Qui ?
1.
2.
3.
4.
1. Placez le texte dans chaque bulle des vignettes. Lisez la bande dessine.
2. coutez le texte Lagent de police . Identifiez la faute de comportement de chaque personnage :
Charles, ............ ;
Raymond, ............. ;
le chauffeur ......... ;
140
Madeleine, .......... .
Leon 20
UNIT 4
socit et culture
Services publics
1. Associez lorganisme social et le genre de services rendus la population :
Mairie
Pompiers
Banque
Tribunal
Bureau
de location
Assistance
sociale
Poste
Lassistante sociale
Son travail consiste aider et soutenir les
personnes qui rencontrent des difficults sociales. Lassistante de service social (son vrai
nom) accompagne ces personnes tout au long
de leurs dmarches : elle est l pour valuer
la situation qui lui est prsente, les informer
des diffrentes aides dont elles peuvent bnficier pour rsoudre certains problmes de
la vie quotidienne concernant le logement, le
travail, etc.
Elle informe galement sur les droits et permet
dy accder. Elle conseille, oriente les familles
vers des lieux o elles pourront tre prises en
charge selon leurs besoins.
Au-del de ces comptences, lui sont galement demandes : une capacit couter la
souffrance, une facilit communiquer, une
grande disponibilit et bien sr un intrt pour
les problmes humains.
Lassistante sociale peut se spcialiser dans un
secteur (alcoolisme, sant scolaire, drogues) ou
auprs dune population particulire (enfants,
adolescents, adultes, personnes ges).
Daprs Fil sant jeunes
141
UNIT 4
Comprhension
TEST
1 Trouvez la bonne variante :
142
a) construire
b) fasciner
a) minuscule
b) temporaire
Grammaire
TEST
UNIT 4
2 Vrai ou faux ?
1. Le drapeau europen compte 20 toiles.
2. La France comprend 22 rgions (+4 DOM).
3. Les Pyrnes forment la frontire entre la France et lAllemagne.
4. La Provence est le pays des couleurs, du soleil,
de la chaleur.
5. La Rpublique de Moldova propose aux trangers plusieurs itinraires touristiques.
Vocabulaire
1 Compltez par les mots convenables :
cercle, bleu, europen, symbole, peuples, toiles,
lanne, dfendre, emblme, officiel
Expression
143
UNIT 4
Auto-valuation IV
Choisissez la bonne rponse :
1. Jai fait un voyage ... la Terre.
a. jusqu
b. vers
c. autour de
b. gouverne
c. rgne
b. ses bijoux
c. son tlphone
b. ipova
c. Coblnea
c. Normandie
b. le ravissement
c. lennui
b. cher
c. vari
c. Charles de Gaulle
c. la police
c. son adresse
c. du gouvernement
14. possde les plus beaux monuments et les muses les plus riches du pays.
a. Marseille
b. Lyon
c. Paris
Avec des Si on mettrait Paris en ... .
a. corbeille
b. bouteille
c. enveloppe
(1c, 2b, 3b, 4a, 5a, 6b, 7c, 8b, 9a, 10c, 11b, 12b, 13a, 14c, 15b )
15.
144
PAGE PHONTIQUE
Annexe Ss
Exercices dentranement
ai
au
eau
oi
o, a
ou
eu
ei
s, ss
c
g
gu
ch
ph
gn
qu
ay
oy
uy
ille, eil
ail(le)
in, im
en, em
un, um
ent
ti
oin
ien
ier
vrai, craie, paix, lait, fait, maire, maison, trait, aimer, aider, faire
faux, faute, faune, gauche, sauvage, sauter, sauver, Maurice
eau, beau, peau, chapeau, drapeau, beaucoup, Bordeaux
moi, loi, roi, trois, droit, bois, foie, croix, poire, voir, croire
hroque, hrone, mas, archaque, laque, mosaque, faence
cou, sou, pour, tout, nous, doux, douze, fourchette, pouvoir, couler
peu, deux, neuf, veut, jeudi, adieu, lieu, peur, couleur, douleur, docteur
sur, cur, uf, uvre, murs, il, illet
peine, reine, seize, pleine, haleine, baleine, Seine ; teint, peintre
rose, vase, cause, saison, raison, rserve ; tasse, poisson, russe, ressort
classe, sicle, car, couvrir, cadet ; cinma, ciel, merci, cleste, cycle
garon, maon, faon, leon, colimaon, faade
grave, grippe, aigle, gare, lgal, dgts, aigu ; page, rigide, gypse
guitare, naviguer, rigueur, vigueur, muguet, guerre, baguette
chat, chapeau, chaise, chou, acheter, mchant, scher, archer, ruche
alphabet, lphant, photo, physique, biographie, francophone, phobie
montagne, digne, vignoble, peigner, soigner, magnifique, accompagner
qui, que, quand, cirque, perroquet, quel, civique, quart, quatorze
pays, paysan, essayer, payer, balayer, Orsay
voyage, foyer, nettoyer, soyez, royaume, aboyer, larmoyer
essuyer, bruyamment, bruyre
famille, fillette, billet, merveilleux, juillet, tilleul, sommeil, veiller ;
mille, million, ville, village, villageois, tranquille, tranquillement
travail, taille, faillite, attirail, ventail, corail, caille, vaillance, saillant
inutile, minute, Minerve, rime, dimanche ; intressant, important, sapin ;
voisin - voisine, cousin - cousine, dessin - dessine, matin - matine
vendredi, talent, tempte, temps ; venir, grenouille, premier, ennemi
lundi, brun, humble ; unique, lune, universel, humide, humain ;
un - une, brun - brune
souvent, comment, comportement, temprament ; ils veulent, ils ouvrent
organisation, approximation, dmocratie, patience, essentiel, mentionn
loin, soin, coin, foin, lointain, point, pointu, tmoin
chien, bien, rien, bientt, vient, viendra, brsilien, sien ; science
premier, dernier, colier, palier, prier, marier, lier ; fier
Exceptions :
aspect, respect ; cognitif, magnus ; ressourse, ressembler ; aiguille, aiguiller ; alcool, paon ; pole ;
Christ, chaos, orchestre, cho, cholra ; fait, but ; sens.
145
MATRIEL AUDIOVISUEL
Vous navez plus de CD pour laudition ? a ne fait
rien. Heureusement, il y a Internet et youtube.
crivez le titre et cliquez sur (vrifiez ladresse) :
Leon 7
https ://www.youtube.com/watch ?v=IXrBEYSV_K0
Apprendre les mtiers en franais
Leon 1
http ://youtu.be/SuGo_oAg5RM
Le physique des gens Norman
Leon 8
https ://www.youtube.com/watch ?v=gqUNNAkjHTU
Quest-ce que tu aimes faire ? John De Mado
Leon 2
https ://www.youtube.com/watch ?v=AdMN2shuhYQ
Comment amnager une chambre dadolescent ?
Leon 3
https ://www.youtube.com/watch ?v=CPoF8KJT9kw
&feature=youtu.be
OKAPI Les ados se sentent mal dans leur peau
Leon 9
https ://www.youtube.com/watch ?v=n_dymro7aoc
Le livre qui a chang votre vie Emmanuel Carrre
https ://www.youtube.com/watch ?v=QYSn6CSUsZs
Le livre qui a chang votre vie Olivier Adam
http ://youtu.be/Cq7fbd3KF9E
Le livre qui a chang votre vie Paul Veyne
https ://www.youtube.com/watch ?v=vg9DM50kFDU
Je rverais dtre...
Leon 10
https ://www.youtube.com/watch ?v=Uck43t00NhM
Visite du Louvre
Leon 4
https ://www.youtube.com/watch ?v=G48YkerZoNs
Ebola, un virus mortel pour lhomme
https://www.youtube.com/watch?v=fb7hNmo0Vp0
Visite en avant-premire du Muse Picasso Paris
Leon 5
https ://www.youtube.com/watch ?v=X-Y1JtkH1pQ
Produits bio pour nettoyer la maison
Leon 11
https ://www.youtube.com/watch ?v=KebikdHiy2I&f
eature=youtu.be
Le Petit Prince (Apprivoise-moi, Ma rose)
Leon 6
https ://www.youtube.com/watch ?v=OmQYqrbS3ew
&feature=youtu.be
En avant (tudes, cole)
https ://www.youtube.com/watch ?v=RL7grUEo960
Lcole Cyprien
Leon 12
https ://www.youtube.com/watch ?v=K6KniRMNS_A
&feature=youtu.be
Le franais dans le monde (Culture Francophonie)
146
MATRIEL AUDIOVISUEL
https ://www.youtube.com/watch ?v=KMcf2-Ld1yg
Maintenant jai Google Norman
Leon 17
https ://www.youtube.com/watch ?v=sCyKizLDi4s
Fiers dtre Franais
Leon 13
http ://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/les-fetes-en-france.html
Les ftes en France (calendrier)
https ://www.youtube.com/watch ?v=sWtTrgfGg9Q
Ftes en France
http ://www.estudiodefrances.com/tbi/les-fetes-enFrance-TBI-TNI.html
Les ftes en France
https ://www.youtube.com/
watch ?v=XdUYuuZhEVQ
La fte nationale de la France (le 14 juillet 2014)
https ://www.youtube.com/watch ?v=lNNsEeZ5vsM
&feature=youtu.be
La fte de la Saint-Valentin
https ://www.youtube.com/watch ?v=_gUToHvv8rI
Le muguet du 1er mai (chanson)
Leon 14
https ://www.youtube.com/watch ?v=DWHDlsvw34I
Les mecs muscls - Norman
Leon 15
https ://www.youtube.com/watch ?v=fQO2Opzvyeg
Avoir un chat - Norman
Leon 16
https ://www.youtube.com/watch ?v=ZH6E0mWlsv4
&list=UUMvn9btm_4HjU1VBhiHE4nw
Je pars en vacances John De Mado
Leon 18
http ://youtu.be/jMhjDdeSbLQ
Michel Sardou, Jhabite en France
https ://www.youtube.com/watch ?v=BZkVH-YcS-s
Yves Montand, Paris
https ://www.youtube.com/watch ?v=LACZU05vmbk
Yves Montand, Sous le ciel de Paris
Leon 19
https ://www.youtube.com/watch ?v=1dO4E4YJ2pQ
Astuces : Appeler le bon numro durgence
Leon 20
https ://www.youtube.com/watch ?v=LHn1ShOYi3Y
Marseillaise du bon citoyen
https ://www.youtube.com/watch ?v=wEowloiQaME
La politique pour les nuls Norman
147
MOTS CROISS
1. France
1
Horizontalement
1. Mtropole en France.
2. Fleuve en France.
3. Mont-Blanc est le sommet le plus ... des Alpes.
Verticalement
1. Paris il y a la ... de ltoile.
2. Fleuve qui se verse dans la Mditerrane.
3. Appareil servant forer le sol.
1
2
3
2. cole
Horizontalement
1
3
4.
5.
6.
7.
4
2
5
6
(H.: 1. Chtelaines 2. Tombe 3. tude 4. Sport 5. Mathmatiques 6. loge 7. Endothermique. V.: 1. Camra 2. Matre 3. Scne
4. Laboratoire 5. Toile 6. Source 7. Sphre)
2
1
3
3
(H.: 1. Rat 2. Jeu 3. Perroquet 4. crevisse 5. Tel 6. re. V.: 1. Pr 2. Race 3. Chat 4. Tournesol 5. Jonquille 6. Urne 7. Th 8. Sve)
148
MOTS CROISS
4. Culture
2
Horizontalement
1. Ville-muse en France.
2. Ensemble de fiches dans une bibliothque.
3. Textes qui rgissent le fonctionnement
dune association.
4. Antonyme de tardif .
5. Lieu o se droule un spectacle ou un concert.
Verticalement
1. Toiles.
2. Spcialistes qui ralisent les projets des btiments.
3. Montr sur une scne.
1
2
3
4
5
5. Diverses
Horizontalement
Lune des langues europennes.
Verbe auxiliaire.
Genre de serpents gants.
Elles prcdent les journes.
Achets par les touristes.
Verticalement
1. Sources deau dans les jardins publics.
2. Prnom de lacteur Delon.
3. Reptile carnivore.
4. Marqueurs de vieillesse.
5. On les regarde la tl.
1.
2.
3.
4.
5.
2
3
4
5
6. Diverses
Horizontalement
Utilis dans la communication.
Pronom possessif et tonalit.
Activits du manuel.
Qui reprend sa forme initiale (aprs avoir t dform).
Vhicule qui transporte les lves lcole.
Point cardinal.
Verticalement
1. Saison des vacances.
2. Nom du fondateur du marxisme.
3. Nom dun grand physicien amricain, connu pour
ses travaux sur le magntisme de llectron.
4. Voyageurs.
5. Position o lon dcerne la mdaille de bronze.
6. Ville franaise au bord de la Mditerrane.
7. Laid en roumain.
8. Couvert de sueur (transpir).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
2
1
3
3
149
LES PRONOMS
Pronoms personnels
Personne
Sujet
Complment
dobjet direct
Complment
dobjet indirect
(de, )
Forme tonique
(seule ou aprs
prposition)
singulier
I
II
III
je
tu
il
elle
me, m
te, t
le, l, se, s
la, l, se, s
le, la, l, se, s
me
te
lui, se, s
lui, se, s
en, y
moi
toi
lui
elle
lui, elle, soi
nous
vous
leur, se, s
leur, se, s
en, y
nous
vous
eux
elles
pluriel
I
II
III
nous
vous
ils
elles
nous
vous
les, se, s
les, se, s
Pronoms relatifs
Fonction
Sujet
antcdent
Complment
dobjet direct
anims
(noms ou
pronoms)
qui, auquel,
laquelle
auxquels
auxquelles
qui
inanims
(noms ou
pronoms)
ce, cela,
quelque
chose, rien
Complment
dobjet indirect
avec
que
auquel
laquelle
auxquels
auxquelles
quoi
150
Complment
dobjet indirect
avec de
Complment
circonstanciel
prposition
+ qui, lequel
etc.
dont
duquel
de laquelle
desquels
desquelles
dont
o, do
prposition
+ lequel
etc.
prposition
+ quoi
LES PRONOMS
Pronoms possessifs
singulier
pluriel
masculin
fminin
masculin
fminin
le mien
le tien
le sien
la mienne
la tienne
la sienne
les miens
les tiens
les siens
les miennes
les tiennes
les siennes
le ntre
le vtre
le leur
la ntre
la vtre
la leur
les ntres
les vtres
les leurs
Pronoms dmonstratifs
Formes simples
singulier
pluriel
Formes composes
singulier
pluriel
masculin
celui
ceux
masculin
fminin
celle
celles
fminin
neutre
ce
celui-ci
ceux-ci
celui-l
ceux-l
celle-ci
celles-ci
celle-l
celles-l
ceci, cela, a
151
Pronoms
Chacun doit savoir Chacune doit...
Tout va bien
Tous (toutes) sont venu(e)s
La plupart sont davis que
Plusieurs pensent que
Quelques-uns (-unes) sont malades
Certains (certaines) estiment que
Quelque chose minquite
Quelquun est entr dans la salle
On est bien
c) pour exprimer lalternative
lun (lune) lautre
les uns (les unes) les autres
certains ... dautres
Articles dfinis
le, la, l, les
Articles contracts
au, aux, du, des
Adjectifs numraux
un (une), trois, soixante, mille
premier (-ire), neuvime, centime
Articles partitifs
du, de la, de l, des
N o m s
communs (rivire) et propres (Loire)
dtres (fille, oiseaux) et de choses (livre)
concrets (dictionnaire) et abstraits (patience)
nombrables (stylos) et non nombrables (eau, musique)
simples (garde, vie) et composs (avant-garde, eau-de-vie)
individuels (page, roi) et collectifs (groupe, foule)
Adjectifs dmonstratifs
ce, cet, cette, ces
Adjectifs indfinis
chaque, tout (-e), plusieurs,
aucun (-e), certains (-es)
Adjectifs possessifs
son, sa, ses ; notre, nos
Adjectifs interrogatifs
et exclamatifs
quel, quelle, quels, quelles
Adjectifs qualificatifs
bon (-ne), srieux (-se),
fidle, modrs, graves
Remarques :
1. Tous les articles et les adjectifs sauf ceux qualificatifs se placent devant le nom.
2. La place des adjectifs qualificatifs varie en fonction de certains critres : situ gnralement aprs
le nom, il se place devant le nom au cas o :
a) il fait partie de la srie des adjectifs qui changent de signification grce la place occupe :
grand, propre, ancien, brave, cher, vrai, pauvre, nul, certain...
b) cest un adjectif dusage frquent, le plus souvent monosyllabique :
beau, bon, grand, gros, jeune, joli, haut, long, mauvais, mchant, petit, vaste, vieux...
c) on met un accent emphatique sur la qualit :
Quel magnifique soire ! Cest un excellent vin !
3. Certains noms sont utiliss sans dterminants : les noms propres (personnes, villes) Grard,
Rome ; dans lapostrophe Garon, un caf ! ; dans une numration (Mlangez sucre, beurre
et farine) ; dans dautres cas o lon fait lomission de larticle un peu de lyrisme, ne pas avoir
damis, etc.
152
Imparfait
(au radical, I p. pl. prsent)
-ais
-ais
-ait
-ions
-iez
-aient
Plus-que-parfait
(imparfait de avoir ou
tre + participe pass)
avais march, tais all(e)
avais fini, tais parti(e)
avait vu, tait venu(e)
avions lu, tions ns
aviez pu, tiez sortis
avaient voulu, taient morts
Futur simple
( linfinitif)
-ai
-as
-a
-ons
-ez
-ont
Futur dans le pass
( linfinitif)
-ais
-ais
-ait
-ions
-iez
-aient
Imparfait
je me reposais
tu te reposais
il se reposait
nous nous reposions
vous vous reposiez
ils se reposaient
Pass compos
je me suis repos(e)
tu tes repos(e)
il sest repos
elle sest repose
nous nous sommes repos(e)s
vous vous tes repos(e)s
ils se sont repos(e)s
elles se sont reposes
Plus-que-parfait
je mtais repos(e)
tu ttais repos(e)
il stait repos
elle stait repose
nous nous tions repos(e)s
vous vous tiez repos(e)s
ils staient reposs
elles staient reposes
Conditionnel prsent
je me reposerais
tu te reposerais
il se reposerait
nous nous reposerions
vous vous reposeriez
ils se reposeraient
Conditionnel pass
je me serais repos
tu te serais repos
il se serait repos
nous nous serions reposs
vous vous seriez reposs
ils se seraient reposs
153
Futur simple
je me reposerai
tu te reposeras
il se reposera
nous nous reposerons
vous vous reposerez
ils se reposeront
Impratif
forme affirmative
repose-toi
reposons-nous
reposez-vous
forme ngative
ne te repose pas
ne nous reposons pas
ne vous reposez pas
Subjonctif prsent
que je me repose
que tu te reposes
quil se repose
que nous nous reposions
que vous vous reposiez
quils se reposent
Infinitif
avoir
tre
aimer
I gr.
finir
II gr.
aller
faire
venir
revenir
devenir
Subjonctif
prsent
Indicatif
plus-queparfait
imparfait
Conditionnel
pass
compos
pass
simple
futur
simple
prsent
prsent
jai
jai eu
javais
javais eu
jeus
jaurai
jaurais
que jaie
tu as
tu as eu
tu avais
tu avais eu
tu eus
tu auras
tu aurais
que tu aies
il/elle a
il/elle a eu
il/elle avait
il/elle avait eu
il/elle eut
il/elle aura
il/elle aurait
quil/elle ait
Impratif
prsent
aie
nous avons
nous avons eu
nous avions
nous avions eu
nous emes
nous aurons
nous aurions
ayons
vous avez
vous avez eu
vous aviez
vous aviez eu
vous etes
vous aurez
vous auriez
ayez
ils/elles ont
ils/elles ont eu
ils/elles avaient
ils/elles avaient eu
ils/elles eurent
ils/elles auront
ils/elles auraient
quils/elles aient
je suis
jai t
jtais
javais t
je fus
je serai
je serais
que je sois
tu es
tu as t
tu tais
tu avais t
tu fus
tu seras
tu serais
que tu sois
il/elle est
il/elle a t
il/elle tait
il/elle avait t
il/elle fut
il/elle sera
il/elle serait
quil/elle soit
nous sommes
nous avons t
nous tions
nous avions t
nous fmes
nous serons
nous serions
soyons
vous tes
vous avez t
vous tiez
vous aviez t
vous ftes
vous serez
vous seriez
soyez
ils/elles sont
ils/elles ont t
ils/elles taient
ils/elles avaient t
ils/elles furent
ils/elles seront
ils/elles seraient
quils/elles soient
jaime
jai aim
jaimais
javais aim
jaimai
jaimerai
jaimerais
que jaime
tu aimes
tu as aim
tu aimais
tu avais aim
tu aimas
tu aimeras
tu aimerais
que tu aimes
il/elle aime
il/elle a aim
il/elle aimait
il/elle aima
il/elle aimera
il/elle aimerait
quil/elle aime
nous aimons
nous aimions
nous aimmes
nous aimerons
nous aimerions
aimons
vous aimez
vous aimiez
vous aimtes
vous aimerez
vous aimeriez
aimez
ils/elles aiment
ils/elles aimaient ils/elles avaient aim ils/elles aimrent ils/elles aimeront ils/elles aimeraient
quils/elles aiment
je finis
jai fini
je finissais
javais fini
je finis
je finirai
je finirais
que je finisse
tu finis
tu as fini
tu finissais
tu avais fini
tu finis
tu finiras
tu finirais
que tu finisses
il/elle finit
il/elle a fini
il/elle finissait
il/elle finit
il/elle finira
il/elle finirait
quil/elle finisse
sois
aime
finis
nous finissons
nous finissions
nous finmes
nous finirons
nous finirions
finissons
vous finissez
vous finissiez
vous fintes
vous finirez
vous finiriez
finissez
ils/elles finiront
ils/elles finiraient
quils/elles finissent
je vais
je suis all(e)
jallais
jtais all(e)
jallai
jirai
jirais
que jaille
tu vas
tu es all(e)
tu allais
tu tais all(e)
tu allas
tu iras
tu irais
que tu ailles
il/elle va
il/elle allait
il/elle alla
il/elle ira
il/elle irait
quil/elle aille
nous irons
nous irions
allons
vous irez
vous iriez
allez
nous allons
vous allez
ils/elles vont
ils/elles iront
ils/elles iraient
quils/elles aillent
je fais
jai fait
je faisais
javais fait
je fis
je ferai
je ferais
que je fasse
tu fais
tu as fait
tu faisais
tu avais fait
tu fis
tu feras
tu ferais
que tu fasses
il/elle fait
il/elle a fait
il/elle faisait
il/elle fit
il/elle fera
il/elle ferait
quil/elle fasse
vous alliez
vous alltes
va
fais
nous faisons
nous faisions
nous fmes
nous ferons
nous ferions
faisons
vous faites
vous faisiez
vous ftes
vous ferez
vous feriez
faites
ils/elles font
ils/elles feront
ils/elles feraient
quils/elles fassent
je viens
je suis venu(e)
je venais
jtais venu(e)
je vins
je viendrai
je viendrais
que je vienne
tu viens
tu es venu(e)
tu venais
tu tais venu(e)
tu vins
tu viendras
tu viendrais
que tu viennes
il/elle vient
il/elle venait
il/elle vint
il/elle viendra
il/elle viendrait
quil/elle vienne
nous venons
nous vnmes
nous viendrons
nous viendrions
venons
vous venez
vous viendrez
vous viendriez
venez
ils/elles viennent
154
viens
Infinitif
partir
sortir
mettre
promettre
prendre
apprendre
comprendre
savoir
vouloir
pouvoir
devoir
Subjonctif
prsent
Indicatif
plus-queparfait
imparfait
Conditionnel
pass
compos
pass
simple
futur
simple
prsent
prsent
je pars
je suis parti(e)
je partais
jtais parti(e)
je partis
je partirai
je partirais
que je parte
tu pars
tu es parti(e)
tu partais
tu tais parti(e)
tu partis
tu partiras
tu partirais
que tu partes
il/elle part
il/elle partait
il/elle partit
il/elle partira
il/elle partirait
quil/elle parte
nous partons
nous partmes
nous partirons
nous partirions
partons
vous partez
vous parttes
vous partirez
vous partiriez
partez
ils/elles partent
ils/elles sont parti(e)s ils/elles partaient ils/elles etaient parti(e)s ils/elles partirent ils/elles partiront ils/elles partiraient quils/elles partent
je mets
jai mis
je mettais
javais mis
je mis
je mettrai
je mettrais
que je mette
tu mets
tu as mis
tu mettais
tu avais mis
tu mis
tu mettras
tu mettrais
que tu mettes
il/elle met
il/elle a mis
il/elle mettait
il/elle mit
il/elle mettra
il/elle mettrait
quil/elle mette
nous mettons
nous mettions
nous mmes
nous mettrons
nous mettrions
mettons
vous mettez
vous mettiez
vous mtes
vous mettrez
vous mettriez
mettez
ils/elles mettent
ils/elles mirent
je prends
jai pris
je prenais
javais pris
je pris
je prendrai
je prendrais
tu prends
tu as pris
tu prenais
tu avais pris
tu pris
tu prendras
tu prendrais
que tu prennes
il/elle prend
il/elle a pris
il/elle prenait
il/elle prit
il/elle prendra
il/elle prendrait
quil/elle prenne
nous prenons
nous prenions
nous prmes
nous prendrons
nous prendrions
prenons
vous prenez
vous preniez
vous prtes
vous prendrez
vous prendriez
prenez
vous partiez
Impratif
prsent
pars
mets
que je prenne
ils/elles prirent
je sais
jai su
je savais
javais su
je sus
je saurai
je saurais
que je sache
tu sais
tu as su
tu savais
tu avais su
tu sus
tu sauras
tu saurais
que tu saches
il/elle sait
il/elle a su
il/elle savait
il/elle avait su
il/elle sut
il/elle saura
il/elle saurait
quil/elle sache
prends
sache
nous savons
nous avons su
nous savions
nous avions su
nous smes
nous saurons
nous saurions
vous savez
vous avez su
vous saviez
vous aviez su
vous stes
vous saurez
vous sauriez
ils/elles savent
ils/elles ont su
ils/elles surent
ils/elles sauront
ils/elles sauraient
quils/elles sachent
je veux
jai voulu
je voulais
javais voulu
je voulus
je voudrai
je voudrais
que je veuille
tu veux
tu as voulu
tu voulais
tu avais voulu
tu voulus
tu voudras
tu voudrais
que tu veuilles
veux/
il/elle veut
il/elle a voulu
il/elle voulait
il/elle voulut
il/elle voudra
il/elle voudrait
quil/elle veuille
veuille
nous voulons
nous voulions
nous voudrions
voulons
vous voulez
vous vouliez
vous voultes
vous voudriez
voulez/
ils/elles veulent
ils/elles voulaient ils/elles avaient voulu ils/elles voulurent ils/elles voudront ils/elles voudraient quils/elles veuillent veuillez
je peux
jai pu
je pouvais
javais pu
je pus
je pourrai
je pourrais
tu peux
tu as pu
tu pouvais
tu avais pu
tu pus
tu pourras
tu pourrais
que tu puisses
il/elle peut
il/elle a pu
il/elle pouvait
il/elle avait pu
il/elle put
il/elle pourra
il/elle pourrait
quil/elle puisse
Pas dim-
nous pouvons
nous avons pu
nous pouvions
nous avions pu
nous pmes
nous pourrons
nous pourrions
pratif
vous pouvez
vous avez pu
vous pouviez
vous aviez pu
vous ptes
vous pourrez
vous pourriez
vous voudrez
sachez
que je puisse
ils/elles purent
je dois
jai d
je devais
javais d
je dus
je devrai
je devrais
que je doive
tu dois
tu as d
tu devais
tu avais d
tu dus
tu devras
tu devrais
que tu doives
il/elle doit
il/elle a d
il/elle devait
il/elle avait d
il/elle dut
il/elle devra
il/elle devrait
quil/elle doive
Pas dim-
nous devons
nous avons d
nous devions
nous avions d
nous dmes
nous devrons
nous devrions
pratif
vous devez
vous avez d
vous deviez
vous aviez d
vous dtes
vous devrez
vous devriez
ils/elles doivent
ils/elles ont d
ils/elles devaient
ils/elles avaient d
ils/elles durent
ils/elles devront
ils/elles devraient
quils/elles doivent
155
VOCABULAIRE
Vocabulaire franais-roumain-russe
Vocabular francez-romn-rus
--
A
bmer a deteriora
abolir a anula, a desfiina
acier, m oel
acqurir a obine ; a cumpra
blesser a rni
bleu, m vntaie
bond, m sritur, salt
bond, -e (de) arhiplin, -
bousculer a mbulzi ()
brancher a conecta
bricoler a drege, a repara, a meteri
brique, m crmid
bruyant, -e glgios, -oas
bche, f buturug
bcher, fam. a nva
bcheron, m tietor de lemne
C
achet, m tampil ; capsul
;
cafard, m gndac de buctrie
biller a csca
(se) balader fam. a se plimba ,
bander a pansa
baptme, m botez
baptiser a boteza, a pune nume
biche, f cprioar
bienveillance, f bunvoin
blague, f glum
courtoisie, f politee
coussin, m pernu
chaux, f var
chenille, f omid
chewing-gum, m gum de mestecat
Bpdure
aie, f golf mic ; bac ; fruct de
;
()
contrainte, f constrngere -
avouer a mrturisi o
cire, m cear
citadin, m orean
citoyen, m cetean
clairire, f poian
cl, f cheie
clochard, m fam. vagabond
calvaire, m rstignire
cambrioleur, m ho, sprgtor
chute-deau, f cascad
cible, f int, el
cigale, f greier
156
()
coutume, f obicei
couture, f cusut, croitorie
couverture, f ptur; copert ;
craindre a se teme
craquer a plesni ; a eua
crasse, f jeg, murdrie
crochet, m crlig, croet, igli
D
avantage mai mult
dboucher a desfunda, a destupa
dboucher (sur) a da n
VOCABULAIRE
(se) dbrouiller a (se) descurca
dbrouillard, m descurcre
festin, m osp ,
dchan, -e dezlnuit,-
dconcerter a tulbura, a zpci
coulement, m scurgere
curie, f grajd
gard, m ( l~ de) fat de, n privina
dlinquant, m infractor
dlit, m delict
dmarche, f demers
dmler a descurca
dmnager a demenaja, a se muta cu
traiul
demeurer a locui; a rmne
;
dnouement, m deznodmnt
dpense, f cheltuial
drisoire nensemnat
droulement, m desfurare
dsagrment, m neplcere
dissoudre a dizolva ,
domestique, m servitor
dompteur, m dresor
don, m dar, har ,
douane, f vam
dou, -e (de) dotat, -, nzestrat, -
bauche, f schi
boueur, m gunoier, mturtor
caille, f solz
cart, m ( l~) departe de, izolat
,
change, m schimb
changer a face schimb
chantillon, m mostr, prob
,
chapper () a scpa de
,
,
,
encre, m cerneal
engrais, m ngramnt
entente, f nelegere, armonie
,
entt, -e ncpnat, -
entour, -e (de) nconjurat
pargner a crua
ponge, f burete
escalier, m scar
escarpin, m pantof de bal
espigle pozna
essai, m tentativ ; eseu ;
;
essaim, m roi
essence, f (darbres) specie
tang, m iaz
touffer a (se) sufoca; a stinge
, ;
vier, m chiuvet
Fcheux,
-se neplcut, -
,
faible, m slbiciune, nclinare, preferin
fainant, -e lene, trntor
fan, m admirator
(se) faner a se ofili
fantasque ciudat, bizar
farouche slbatic ; brutal ; crncen
; ;
fauve, m fiar
157
foule, f mulime
four, m cuptor
foyer, m cmin, vatr; focar
frais, m pl. cheltuieli
franc, -che sincer, pur, curat
franchise, f sinceritate
frange, f ciucure ; breton ;
G
agner a ctiga
galette, f plcint
gter a rsfaa
gant, m gigant
gerbe, f (~ de fleurs) snop, mnunchi
gestion, f gestiune
gisement, m zcmnt ,
glauque verde-albstrui
goutte f pictur
VOCABULAIRE
gracier a ierta ; a graia ;
H
abitude, f obinuin, obicei
hagard, -e buimac, -
hmorragie, f hemoragie
hriter a moteni
hron, m btlan
hors-classe extracolar
housse, f hus
hypertension, f hipertensiune
hypotension, f hipotensiune
Iimpeccable
mmuable constant
ireproabil
imprgn, -e (de) mbibat cu ; ptruns
de ;
indniable evident, incontestabil
,
inou, -e nemaipomenit, -
insolite neobinuit
invincible de nebiruit
itinrance, f traseu, deplasare ,
ivresse, f beie
ivrogne, m beiv
Jaillissement,
m nire, izbucnire
jeun ( ~) pe nemncate
job, m pop. serviciu, slujb
joyau, m bijuterie, giuvaier
juge, m judector
Lcher
a elibera, a da drumul
noy, m necat
nu-pieds, m pl sandale
M
aire, m primar
matrise, f miestrie; stpnire; cumpt , ;
malentendu, m nenelegere
malice, f rutate
malin, m dibaci, mecher
malingre ubred, plpnd
manche, f mnec ; strmtoare
;
manque, m lips ,
marbre, m marmur
marchandise, f marf
marcage, m smrc, mocirl
marie, f mireas
marteau, m ciocan
martin-pcheur, m pescru-verde
mlange, m amestec
menacer a amenina
mnage, m gospodrie, csnicie
,
mendiant, m ceretor
menuisier, m tmplar
mpris, m dispre
meurtre, m omor, asasinat
mine, f nfiare, mutr ,
mocassin, m mocasin
murs, f pl moravuri, obiceiuri
monte, f cretere
mordu, m fam. nebun dup
morose morocnos
mouvement, m micare; curent de idei
;
muet, -te mut, -
mutuel, -le reciproc, -
N
ativit, f naterea lui Hristos
nause, f grea
navrant, -e sfietor, -oare, dezolant, -
;
nef, f naos; nav
nnuphar, m nufr
158
O
bstruer a obtura, a astupa
odieux, -se odios, -oas ; mrav, -
offre, f ofert
ordonnance, f prescripie medical
ordure, f gunoi
oue, f auz
Pagaie,
f vsl scurt
parsem, -e presrat, -
parvenir () a reui, a izbuti
patience, f rbdare
paupire, f pleoap
peau, f piele
peine, f pedeaps ; suferin ; munc
; ;
pelouse, f pajite
penchant, m nclinaie, pasiune
VOCABULAIRE
pointu, -e ascuit, -
portillon, m porti
potasser, fam. a toci, a buchisi,
a nva
poterie, f olrit
poubelle, f lad de gunoi
poumon, m plmn
pourboire, m baci
poussire, f praf
(se) prlasser a se instala comod, a lenevi
press, -e grbit, -
preuve, f dovad, prob
Q,
uant n ceea ce privete
rve, m vis ,
rveil, m detepttor
rvlation, f descoperire
rverbre, m felinar
revtement, m placaj ; pardoseal
;
risque-tout, m ndrzne
rivaliser a concura
rocher, m stnc ,
ronronnement, m tors al pisicii
rose, f rou
routard, m cltor, drume ,
quart, m patrime
quasiment aproape
queue, f coad
S
abot, m saboi
sans-abri, m vagabond
Rneaccrocher
a nchide telefonul, a pureceptorul
rame, f vsl
rancune, f pizm
randonne, f excursie
rassurer a liniti
rattraper a prinde, a recupera
,
ravissant, -e ncnttor
ray, -e vrgat, -
recoin, m ungher, col
rdemption, f mntuire
rgne, m domnie
rein, m rinichi
rjouissance, f petrecere
()
sobrit, f modestie
soie, f mtase
solennit, f solemnitate, ceremonie
,
sommet, m vrf ,
soporifique somnifer
soulager a uura, a alina
studio, m garsonier
stupfait, -e mirat
subir a suporta, a resimi
suinter a se prelinge, a picura
,
surgir a rsri, a ni
survivre a supravieui
T
aille, f (de ~) de proporii
tailleur, m costum de dam ; croitor
;
talon, m clci ; toc ;
159
tourment, -e zbuciumat, -
tourne, f cltorie, turneu ,
trahison, f trdare
traner a trage ; a trgna ;
()
tratre, m trdtor
(au) travers de de-a curmeziul
trsor, m comoar
trouble, m tulburare, perturbare
Ulcre, m ulcer
V
aillant, -e curajos -oas
vertige, m ameeal
veuf, -ve vduv, - ,
vierge, f fecioar
viser () a nazui la
voile, f pnz
volontiers cu plcere
W
estern, m film de aventuri