Учебник русского языка 1 семестр
Учебник русского языка 1 семестр
I семестр
2018 г.
1
Урок 1.
Проверочный тест 1.
1. Как Вы понимаете слова У.Баффетта. Аргументируйте свою точку зрения.
"Я не ищу двухметровых заборов ,чтобы прыгать через них.Я предпочитаю
полуметровую изгородь,через которую могу спокойно перешагнуть".
Уоррен Баффет
Альберт Эйнштейн
Проверочный тест 2.
Стив Джобс
2. Как вы понимаете это высказывание? А кто или что является отличным учителем?
Поделитесь вашими мыслями.
«Успех является отвратительным учителем: он заставляет умных людей думать, что они
не могут проиграть».
Билл Гейтс
«Я не плачу хорошую заработную плату, потому что у меня есть много денег; у меня есть
много денег, потому что я плачу хорошую заработную плату».
Роберт Бош
2
Игры на знакомство.
Усложненный снежный ком.
К своему имени прибавляется прилагательное/начинающееся на первую букву имени. Пример:
аккуратный Андрей и т. д. Затем нужно представить своего правого соседа и рассказать о нем
(например, имя, возраст, место учебы, увлечения и т. д.). На подготовку дается 5 мин.
«Представление»
Каждый участник игры готовит собственное представление — свою устную визитную карточку.
Она может быть настоящей, а может быть в каком-либо образе (например, руководитель фирмы,
актер, спортсмен, учитель и т. д.). Представляясь группе, каждый участник помимо слов должен
еще показать какой-нибудь жест, характерный для его образа» В конце игры можно провести
небольшой тест на проверку памяти — попытаться вспомнить, кто какие жесты показывал.
«Метафора»
Участники игры садятся в круг. Каждый по очереди называет свое имя, а также какую-либо
метафору или определение о своем характере, желательно начинающееся на эту же букву (на-
пример, Лена — «лед и пламень», Гера - «головоломка», Валя — «вольная», Сергей —
«серьезный», Михаил f- «мужественный» и т. д.
«3 любимых...»
Ребята встают в круг. В центр выходит один ведущий и просит любого игрока назвать свое имя и
плюс три любимых... (все, что угодно: дня в неделе, месяца в году, блюда, книги, фильма, песни,
композитора, вида спорта, жанра искусства и т. д., но только что-нибудь из одной области).
Участник игры отвечает и занимает место ведущего в центре круга, продолжая игру. При этом
ведущий сам решает, что именно и у кого спрашивать. Цель игры — узнать интересы и
привязанности детей.
3 слова о себе
Каждому участнику предлагается описать себя тремя словами. Имя за слово не считается.
Разрекламируй друга!
В парах. Люди знакомятся друг с другом, узнают лучшие качества друг друга и должны
наилучшим образом представить своего партнера, сделать ему рекламу перед всей группой! Игра
имеет много вариантов см.
«Интервью»
Каждому участнику следует рассказать своему соседу что-нибудь о себе. Слушатель должен не
перебивать рассказчика, внимательно следить за ходом повествования. После того как участники
«потренируются» в терпеливом выслушивании, группа собирается вместе. Каждый участник
коротко представляет своего напарника, рассказывает, что он запомнил из того, что поведал ему
его сосед.
«Меня зовут... Я люблю себя за то, что...»
Цель: восстановление в памяти имен участников группы и создание рабочей атмосферы.
Упражнение проводится в кругу. Каждый поочередно говорит две фразы: «Меня зовут...» и «Я
люблю себя за то, что...». Но следует отвлекаться на споры и обсуждения по поводу ваших
желаний. Высказывать их нужно поочередно, беспристрастно и быстро.
3
Урок 2.
Текст 1.
4
Задание к тексту: 1.Почему необходимо знать языки? (2-3 предл.) Где может потребоваться
русский язык? (2-3 предл.) 2. Составить план к тексту. 3. Ответьте на вопросы. Сколько
языков может выучить человек? Каждый ли может стать полиглотом?
Что для этого нужно?
Развитие речи:
Задание 1. Согласны или нет?Аргументируйте свое мнение.(7-8 предл.)
“Величие народа не измеряется его численностью, как величие человека не измеряется его ростом;
единственной мерой служит его умственное развитие и его нравственный уровень.” Виктор Гюго.
Задание 4. Вместо точек вставьте нужное слово или словосочетание; мотивируйте свой
выбор.
1. На месте небольшого завода ... (возведен, построен, создан) крупный деревообрабатывающий
комбинат. 2. В зависимости от конкретных условий установка может быть ... (построен,
смонтирован, создан, установлен) как на открытой площадке, так и в помещении. 3. Уже в
октябре фермер стал ... (отгружать, поставлять, отправлять, сдавать) зеленый лук в магазины
столицы. 4. Технолог Калинина предложила ... (переделать, преобразовать, модернизировать,
обновить, изменить) конструкцию двух ... (большой, крупный, мощный, огромный) горизонтально-
расточных станков. 5. На ковровом комбинате в ... (прошедшем, минувшем, прошлом) году
производство наладилось. Уже ... (выпущен, изготовлен, произведен, сделан) 867 кв. метров ...
(продукция, ковры и дорожки, ковровые изделия). 6. Известно ... (любому, всякому, каждому), что
даже самые ... (хорошие, отличные, прекрасные, великолепные, превосходные) ... условия работы
еще не ... (определяют, решают, обеспечивают, гарантируют) успеха. 7. В этом произведении
автору удалось ... (раскрыть, вскрыть, воспеть, изобразить. описать, представить) трагические
события в жизни ... (своего поколения, своих сверстников, своих современников). 8. Этот ...
(недостаток, порок, дефект) в детали можно ... (увидеть, выявить, определить, заметить,
отметить) невооруженным глазом. 9. Победителю конкурса ... (присуждена, присвоена, выдана,
выделена) премия. 10. В новом отеле ... (первоочередное, первостепенное, главное, ведущее,
важнейшее) внимание обращают на ... (хорошее, прекрасное, безукоризненное, оптимальное,
внимательное) обслуживание гостей.
5
Задание 7. Найди лишнее слово:
Птица, самолет, пчела, машина, бабочка. Смотреть, глядеть, таращиться, моргать, наблюдать..
Хлопок, шерсть, нейлон, лен, шелк. Безжизненный, апатичный, вялый, оцепенелый,
чувствительный. Бросать, пинать, швырять, метать, раскидывать. Бук, ясень, ель, ива, клен.
Вишневый, алый, красный, малиновый, шафрановый. Превосходный, поэтичный, величавый,
грандиозный, величественный.. Растирать, нарезать, толочь, измельчать, дробить.
Развитие речи.
Притча "ДРАКА"
Я дрался в жизни один раз, да и то не с тем, с кем следовало. И вовсе не потому, что не
встречал людей, с которыми следовало подраться. Таких людей я встречал, но с ними я не дрался,
а здоровался за руку, улыбался им, как лучшим друзьям. Потому что я уже был воспитанным
человеком. А в тот раз, когда дрался, я еще не был воспитанным человеком, меня тогда только еще
воспитывали.
На нашей улице все между собой передрались и выяснили, кто сильнее, а кто слабее. На
мою долю выпал мальчик, худой и болезненный, с головой, неуверенно сидящей на тонкой шее, и
длинным носом, свисавшим вниз, словно уже заранее признавая свое поражение. С кончика носа
свисала маленькая прозрачная капелька, и мальчик шумно втягивал ее в нос, как втягивает
проводник пассажира, повисшего на ступеньке, когда дан уже сигнал к отправлению. Но пассажир
опять повисал, словно еще не со всеми там, на станции, попрощался, а мальчик снова и снова его
втягивал, а потом резко провел под носом рукой, окончательно высаживая его из поезда... Но тут,
неизвестно откуда взявшись, пассажир снова повис...
И туда, в это место, где уже развивались какие-то драматические события, я ткнул
кулаком, и пассажир сразу покраснел и на ходу выпрыгнул из поезда, а за ним стали прыгать
остальные, такие же красные, как и он.
- Кровь пошла, - констатировал кто-то из судейской коллегии, и драка была
приостановлена из-за явного неравенства сил.
Я не запомнил, как звали этого мальчика. Тех, кого бьют, обычно не запоминают, -
запоминают тех, которые бьют. Мне не хотелось его бить, просто такая сложилась ситуация.
Потом сложилась другая ситуация, и мы с ним вместе гоняли в футбол, лазили по крышам и
смотрели, как бьют кого-то третьего. И опять менялась ситуация, и снова кто-то кого-то бил, пусть
не кулаками, а словами, по-взрослому, но это получалось еще больней.
Когда взрослый бьет взрослого, это не всегда даже видно. Стоят и разговаривают. Сидят и
разговаривают. И все же, если внимательно присмотреться, то увидишь, как маленькие красные
человечки панически выпрыгивают на ходу, поезд идет, как и шел, но у них у каждого внутри -
катастрофа.
Задание 1. Сформулируйте проблемы, которые решает герой рассказа. Прокомментируйте.
(7 – 10 предложений).
6
2. Напишите письмо своему товарищу, в котором опишите самое яркое воспоминание из
своего детства ( не менее 100 слов).
Текст 2. ЯЗЫК
Эзоп, знаменитый баснописец Древней Греции, был рабом Ксанфа. Однажды Ксанф
пригласил к себе гостей и приказал Эзопу приготовить самый лучший обед. Эзоп купил языки и
приготовил из них три блюда.
-Почему ты подаешь одни языки?-спросил за обедом Эзопа удивленный Ксанф.
-Ты велел купить самое лучшее,-ответил тот, а что для философа дороже языка? При
помощи языка изучаются науки и получаются знания; посредством него мы объясняемся друг с
другом, решаем различные вопросы, просим, приветствуем, миримся, даем, получаем просьбы,
вдохновляем друг друга. При помощи языка строятся города, развивается культура народов.
Думаю, чт о нет ничего лучше языка.
Такой ответ пришелся по сердцу Ксанфу и его гостям.
Через неделю Ксанф приказал, чтобы Эзоп приготовил самый плохой обед.
Эзоп снова купил языки. Все удивились.
7
Тогда Эзоп сказал Ксанфу.
-Ты приказал купить самое худшее: а есть ли что хуже языка? Посредством языка мы
оскорбляем друг друга, бранимся, лжем, обманываем, хитрим, ссоримся. Язык делает людей
врагами, разрушает области, даже целые города. Он вносит в нашу жизнь горе и зло... Может ли
быть что-нибудь хуже языка?
Говорят, что не всем присутствующим этот ответ пришелся по вкусу.
Задания к тексту.
1. Используя ресурсы интернета подберите фразеологизмы со словом "язык".
2.Охарактеризуйте человека по манере выражать свои мысли, т.е.по языку. Выскажите свое
отношение к этому человеку.
Длинный (неумение сдерживаться в разговоре)
Злой (способность остро,резко, насмешливо говорить о ком-либо, о чем- либо)
Острый (кто-либо остроумен, язвителен в разговоре)
Без костей (болтает много всякого вздора)
Ломаный (исковерканный)
Хорошо подвешенный (бойко, плавно говорит)
4.Составьте экспромт-рассказ, используя выражения по цепочке:
а) язык не поворачивается, заплетается
б) на языке вертится, с языка сорвалось
в) язык - распускать, чесать, укоротить
г) язык – придержать, держать за зубами, прикусить, проглотить
5.Объясните,как вы понимаете следующие выражения в прямом и переносном смысле:
говорить на разных языках; найти общий язык; с ним каши не сваришь.
•Употребите эти выражения в ситуациях.
6.В чем причина непонимания людей? Объясните, исходя из следующих крылатых
выражений:
а)Фома неверующий;
б)Лебедь рвется в облака, рак пятится назад, а щука тянет в воду;
в)Поспорят, пошутят и разойдутся.
8
жениться, родить детей!
— Как резко поменялись твои приоритеты! Сначала была машина, Индия, а теперь семья, дети, —
усмехнулся Ангел.
— Но ты ведь согласен, что это главное?
— Да, согласен. Но вдруг ты так и не найдешь свою половину? Что тогда?
— Найду! Я уверен! Я буду искать!
— А я сомневаюсь! Ты не видишь дальше собственного носа! Вся твоя жизнь пройдет в
бесплодных поисках. В конце концов, ты разочаруешься в жизни, сопьешься, от тебя отвернуться
друзья, ты заработаешь себе болезнь, и будешь проклинать день, когда родился.
— Боже мой!!!
— Прекрати упоминать его имя вслух! — топнул ногой Ангел.
— Прости, Но что же мне делать?
— Когда человек заблудился, он возвращается назад, к тому месту, откуда пошел не в том
направлении, чтобы найти верный путь — сказал Ангел, наблюдая за хороводом снежинок за
окном.
— Верно! Я так и сделаю! Я понял!!!
— Неужели?
— Да, Я вернусь туда, где был счастлив! Знаешь, а ведь я любил когда-то. Мы познакомились в
институте! У нее были такие красивые темные волосы и глаза полные нежности, силы и мудрости.
Мы часто уходили с лекций в парк, кафе, библиотеку и целовались часами и нам больше никто не
был нужен! А когда я как-то сломал руку,она ухаживала за мной. Это было незабываемо! Когда у
меня были проблемы, я всегда знал что могу рассчитывать только на нее, пусть даже просто ей
обо всем рассказав — мне становилось уже легче! Потом между нами все изменилось, или просто
в тот самый момент нам не хватило смелости взяться за руки и противостоять всем и всему, а
вместо этого мы расстались навсегда! Так глупо расстались, по-детски. А ведь я до сих пор
помню, как пообещал любить ее всегда, и ведь самое что грустное — я по-прежнему ее люблю!
Мы часто перезванивались поначалу, а потом как-то все закрутилось. У меня тут своя жизнь, у нее
своя! Интересно, как у нее дела? Наверное, вышла замуж давно... Она же красавица такая! Знаешь,
я хотел бы позвонить ей. Просто поздороваться, узнать как дела, поздравить с наступающим! Я
позвоню ей, сейчас, ладно? А может написать ?.. Как ты думаешь?
………Но в комнате уже никого не было...
Здания к тексту.
1. Найдите в тексте эквивалентные выражения:
Не покладая рук - ……………………..............................………….
Валять дурака - ………………………................................…………
Бог не дал - ………………………................................………………
Вместе по жизни - ……………………................................………….
Найти вторую половину - ………………................................……….
Настал судный час - …………………………………………………...
Тщетные усилия - …………………………………………….………...
Отказаться от предпочтений - …………………………………………
Хватает мужества - …………………………………………………….
2. Назовите Ангела по – другому.
3. Прочитайте высказывания. Какое из них может стать P.S. к тексту. Почему?
Аргументируйте.
Человеческая жизнь похожа на коробку спичек. Обращаться с ней серьезно - смешно. Обращаться
несерьезно - опасно. А. Рюноскэ
Свободен лишь тот, кто потерял все, ради чего стоит жить. Э.
Ремарк Надо любить жизнь больше, чем смысл жизни. Ф.
Достоевский Стремись не к тому, чтобы добиться успеха, а к тому, чтобы твоя жизнь имела
смысл.
А. Эйнштейн Всю свою жизнь ты пытаешься стать Богом,
а потом умираешь.. . Паланик Ч.
9
4. Используя ресурсы интернета восстановите фразеологизмы.
1.Победителей ……………………………………………….
2.Быть в зените ………………………………………………. 3..
…………………………………………….славы.
4.Так проходит ………………………………………………………
5.Перейти ……………………………………………………………… 6.
…………………………………………………………. или на щите
7.Перековать мечи на …………………………………………………
8.Огнем ………………………………………………..
Слова для справок: Рубикон, со щитом, и мечом, славы, слава мира, в ореоле, не судят, на орала
Грамматика.
Омонимы. Паронимы. Синонимы. Антонимы.
10
Упражнение № 5 Вставьте подходящие по смыслу антонимы.
1) Не было бы ... , да ... помогло. 2) Готовь сани ... , а телегу, … . 3) ... человека кормит, а ... портит.
4) Ученье – … , а неученье – ... . 5) ... дело лучше ... безделья. 6) ... мир лучше ... ссоры.
Слова для справок: Счастье, несчастье, зима, лень, труд, тьма, свет, большой, маленький, худой,
добрый, лето,
Урок 3.
ТЕМА : Характер и профессия
У каждого человека три характера: тот, который ему приписывают; тот, который он сам
себе приписывает; и, наконец, тот, который есть в действительности. Виктор Гюго
Задание к тексту.
1. Составьте вопросы к каждому абзацу теста.
2. Ответить на вопросы:
**Существуют ли люди с абсолютно одинаковыми характерами? Как вы считаете, а у близнецов
характеры будут сходны?
**Если всегда трусливый человек вдруг совершает решительный поступок, а всегда вежливый
срывается на грубость, можем мы сказать, что у них изменился характер?
**Вспомните своих друзей, одноклассников. Кому бы вы доверили свой секрет? С кем готовы
пойти в поход? Кому готовы одолжить деньги? Кого взяли бы для поддержки на первое свидание?
Кого взяли бы в команду на интеллектуальную игру, а кого ставить спектакль?
**Когда вы отвечали на эти вопросы, что вы в первую очередь учитывали, выбирая человека?
Лексические упражнения.
Упражнение 1.Прочитайте приведенные ниже ряды черт характеров. Сформулируйте
разницу между выстроенными в ряд синонимичными на первый взгляд чертами личности.
- застенчивость — скромность — неуверенность в себе — нерешительность;
- общительность — открытость — откровенность;
- жалостливость — заботливость — отзывчивость — альтруизм;
- импульсивность — вспыльчивость — прямолинейность;
- упрямство — настойчивость — твердость — строгость;
- эгоизм — эгоцентризм — индивидуализм — самодостаточность.
13
ый•благожелательный•благоразумный•благородный• бурный болтливый• боязливый• брутальный•
3. гармоничный • гениальный• гибкий• гневливый• глупый• гордый• грубый• гостеприимный•
гуманный
4. дальновидный • деловой • двуличный • деликатный • дельный • депрессивный • деспотичный •
дерзкий • деятельный • динамичный • дипломатичный • дисциплинированный • добродушный •
доброжелательный • добросердечный • добросовестный • добрый • доверчивый • домовитый •
драчливый • дружелюбный • дурной • душевный
Упражнение 3. Допишите другие примеры черт личности для данных видов отношений
человека.
Характер отражает отношение человека к окружающему миру.
1) Свидетельствующие об отношении человека к другим людям, к коллективу и обществу:
положительные черты - общительность, чуткость, ……………………………………....................
противоположные черты — замкнутость, черствость,……………………………………...............;
2) черты, показывающие отношение человека к труду, к своему делу :
положительные черты - трудолюбие, …………………………………………………………………
противоположные черты- лень, ………………………………………………………………………
3) черты, показывающие, как человек относится к самому себе :
положительные черты - чувство собственного достоинства, …………………………………………
противоположные черты- самомнение, .................................................................................................;
4) черты, характеризующие отношение человека к вещам:
положительные черты - аккуратность ,………………………………………………………………....
противоположные черты - неряшливость,…………………………………………………………......
Слова для справок: тактичность, отзывчивость, уважение к другим людям, грубость, презрение к
людям, склонность к творчеству, добросовестность, ответственное отношение к делу,
инициативность, настойчивость, недобросовестность в работе, безответственное отношение к
делу, пассивность, щедрость, бережливость, жадность, небрежное обращение с вещами.
Развитие речи.
Магазин желаний
На задворках Вселенной находился один магазинчик. Вывески на нем давно уже не было ,
потому что каждый местный житель и так знал, что магазин продает желания. Ассортимент
магазина был огромен, здесь можно было купить практически всё: огромные яхты, квартиры,
замужество, пост вице-президента корпорации, деньги, детей, любимую работу, красивую фигуру,
победу в конкурсе, большие машины, власть, успех и многое-многое другое. Не продавались
только жизнь и смерть - этим занимался головной офис, который находился в другой Галактике.
Каждый пришедший в магазин в первую очередь узнавал цену своего желания. Цены были
разные. Например, любимая работа стоила отказа от стабильности и предсказуемости, готовности
самостоятельно планировать свою жизнь, веры в собственные силы и разрешения себе работать
там, где нравится, а не там, где надо. Власть стоила чуть больше: надо было отказаться от
некоторых своих убеждений, уметь всему находить рациональное объяснение, уметь отказывать
другим, знать себе цену (и она должна быть достаточно высокой), разрешать себе говорить «Я»,
заявлять о себе, несмотря на одобрение или неодобрение окружающих. Некоторые цены казались
странными - замужество можно было получить практически даром, а вот счастливая жизнь стоила
дорого: персональная ответственность за собственное счастье, умение получать удовольствие от
жизни, знание своих желаний, умение ценить, то, что есть, разрешение себе быть счастливым,
осознание собственной ценности и значимости, риск потерять некоторых друзей и знакомых.
Не каждый пришедший в магазин был готов сразу купить желание. Некоторые, увидев цену,
уходили. Другие долго стояли в задумчивости, пересчитывая наличность и размышляя, где бы
достать еще средств. Кто-то начинал жаловаться на слишком высокие цены, просил скидку или
интересовался распродажей. А были и такие, которые доставали все свои сбережения и получали
заветное желание, завернутое в красивую бумагу. На счастливчиков завистливо смотрели другие .
Хозяину магазина часто предлагали снизить цены, чтобы увеличить количество покупателей. Но
он всегда отказывался, так как от этого страдало бы и качество желаний. Когда у хозяина
спрашивали, не боится ли он разориться, то он качал головой и отвечал, что во все времена будут
находиться смельчаки, готовые рисковать и менять свою жизнь, отказываться от привычной и
14
предсказуемой жизни, способные поверить в себя, имеющие силы и средства для того, чтобы
оплатить исполнение своих желаний.
А на двери магазина уже добрую сотню лет висело
объявление: ....................................................................................................................................................
...................
Задание 1. Определите основную мысль текста (5 – 7 предложений) и допишите объявление.
Грамматика.
правильно
неправильно
иметь значение
играть значение
не играет роли
не имеет роли
быть в поле внимания быть в поле зрения
оказать заботу проявить заботу
повысить кругозор расширить кругозор
Оказать впечатление произвести впечатление
дать поддержку оказать поддержку
постигать навыки приобретать навыки
оплатить штраф заплатить штраф
Заплатить расходы оплатить расходы
заплатить проезд оплатить проезд
пристально слушать внимательно слушать
предпринимать усилия прилагать усилия,
одержать первенство одержать победу, завоевать первенство
повысить выпуск продукции увеличить выпуск продукции
15
1. Испытания новой машины ... (проводиться - производиться) уже третью неделю.. 2.Молодежь у
нас в группе ... (представлена - предоставлена) самой себе. 3. В работах художников и
скульпторов ... (отражаться - отображаться) труд, быт и отдых забайкальцев. 4. Впечатлений
от поездки много, но главное - это исключительно ... (дружеский - дружественный) отношение к
нам французского народа. 5. Люди, захваченные стихией отступления, не понимающие ...
(существо - сущность) происходящих событий, нередко случайно оказывались в числе
эмигрантов. 6. Конькобежцы США ... (опробовать - апробировать) костюм из нового
синтетического материала. 7. Эти модели после (апробирование - апробация) переданы в серийное
производство. 8. У билетной кассы предъявляли свои ... (командировочные - командированные)
удостоверения.9. Мне кажется, что я припоминаю ... (лицо - личность) этого человека.
Упражнение 5. Допишите фразеологизмы, выбрав из скобок нужное слово или форму слова
и составьте с ними предложения.
Держать ... востро (уши, ухо)
Смотреть сквозь ... очки (розовые, темные)
С ... нос (голубиный, гулькин)
Делать из ... слона (комара, мухи)
Не в своей ... (чашке, тарелке)
Սեր և բարություն
Լույս աշխարհ գալու ……………..… մենք հայտնվում են մեր ծնողների
սիրո,հոգատարության և բարության թևի տակ: Այնուհետև,կյանքի մայրամուտին,երբ մեզ
այցելում են ………………………..,մենք կրկին հանձնում ենք մեզ ուրիշների ողորմածությանը:
Եթե մեր կյանքի սկսզբում և վեջում մենք այդքան …………….…..……..,ապա ինչու կյանքի
ընթացքում մենք ………………………… բարություն ցուցաբերել?
16
Задание. Найдите возможные признаки объединения понятий (3) и составьте мини –
рассказ.
1. Туризм. 2. Гостиничный бизнес. 3. Развлечения. 4. Предприниматели. 5. Способы разбогатеть.
6. Народное творчество. 7. Преступления. 8. Капиталовложения. 9. Политика. 10. Нравы и обычаи.
Игровые задания.
1. Игра "Профессия". Ведущий: Каждый, должен дать свое определение понятия
«профессия» и ее роли. Сколько подпрофессий есть в той или иной профессии.
Возьмем такую современную профессию, как менеджер…. Если вы собираетесь работать
менеджером, то вам придется сделать нелегкий выбор, между менеджером по рекламе,
менеджером по персоналу, менеджером по работе с клиентами, менеджером по туризму и
отдельному бизнесу, менеджером по управлению производством и т.д.»
Ответ к тексту "Магазин желаний: «Если твое желание не исполняется - оно еще не оплачено».
Урок 4.
ТЕМА : Профессии, их особенности.
Однажды наступает момент, когда надо всерьез задуматься о собственном «месте под
солнцем» и определиться с выбором будущей профессии. Мама хочет, чтобы ребенок стал
юристом, отец желает отправить сына в медицинский институт, а друг идет учиться на геодезиста.
Может быть, после школы пойти учиться с другом в одно заведение? Или стать известным
режиссером, актером, как хотел сам? Совершенно точно, что одна из предложенных профессий
действительно твоя. Но как сделать правильный выбор?
17
Естественно, каждая специальность требует от человека определенных черт
характера, наклонностей, врожденных привычек, склада ума. Где-то нужны
«креативщики», а где-то аналитики. Психологи считают, что немаловажную роль в
выборе будущей профессии играет темперамент. Как известно, различают четыре типа
темперамента: холерик, сангвиник, флегматик и меланхолик. Попробуем разобраться, к
какому типу относятся профессии, как это связано между собой и к каким профессиям по
свойствам характера себя соотносить.
Холерик
*любит преодолевать сложности;
*нравится создавать что-то новое;
*любит самостоятельность;
*легко включается в процесс и с блеском довершает начатое;
*бывает, себя переоценивает;
*лидер, который не любит подчиняться;
*есть напор, но не настойчив.
Холерик способен легко построить свою карьеру в компании, где нужны кадры,
способные концентрировать свое внимание, быть стрессоустойчивым, энергичным.
Холерику необходимо выражать свою энергию. Он не способен выполнять монотонную
работу. Бухгалтер, цветовод и библиотекарь – этот выбор не для него. Холерику присущи
профессии репортера, журналиста, дипломата, хирурга, предпринимателя, режиссера,
следователя, геолога и артиста.
Сангвиник
*врожденные способности идеального руководителя;
*расчетливый;
*умеет уговорить и расположить к себе;
*не выносит монотонной работы;
*имеет препятствия в технических моментах;
*испытывает сложности в конвейерной деятельности.
Сангвиник – прекрасный стратег и душевный начальник. Однако такие профессии, как
делопроизводитель, бухгалтер, радиомонтажник, архивист, реставратор ему совсем не
подходят.
Наилучшие рекомендации – это работа психолога, директора предприятия, менеджера
среднего или высшего звена, учителя, организатора мероприятий.
Флегматик
*неторопливый и скрупулезный;
*всегда достигает результата за счет железного упорства;
*не терпит спешки;
*безынициативный;
*не любит суету и перемены мест;
*обращает внимание на каждую мелочь;
*доводит любое дело до совершенства, если ему позволит время.
С первого взгляда кажется, что медлительный человек – это не плюс для будущей
профессии. Тем не менее, отсутствие спешки для флегматика – это его сильная сторона.
Анализировать ситуацию, не паникуя, находя решения в сложных вопросах, способен
только флегматик. В связи с такими особенностями характера флегматик без лишней
суеты может стать прекрасным врачом-терапевтом, главным бухгалтером, научным
сотрудником или экономистом. Также ему легко добиться карьеры профессора физики
или математики, но абсолютно претит быть ведущим шоу, дирижером или коммерсантом.
Профессии, требующие эмоциональных перегрузок, физической активности, скорости
принятия решений, флегматика будут тяготить.
18
Меланхолик
*постоянные перепады настроения;
*ежедневные смены энергетических полюсов;
*быстро устает и плохо адаптируется в новом коллективе;
*требует постоянной поддержки и отдыха;
*обладает невероятной наблюдательностью;
*склонен к детализации и мелочам.
Меланхолику нельзя работать с людьми. Он не выносит постоянного общения. Ему
приятнее проводить время с такими молчаливыми предметами, как компьютер.
Меланхолику опасно для жизни (своей и окружающих) быть водителем автобуса или
подъемного крана. Меланхолик в любой момент может задуматься, потерять
концентрацию внимания, что повлечет за собой страшные аварии. Хирург, спасатель,
летчик, диспетчер – это тоже смело можно исключать, потому что нервные и физические
перегрузки могут серьезно пошатнуть здоровье меланхолика. Наиболее рекомендуется
ему работать педагогом, деятелем искусств, художником, композитором, писателем,
ветеринаром, агрономом.
Чистые холерики или истинные флегматики встречаются достаточно редко.
Психологи уверены, что в человеке присутствуют все виды темперамента, но преобладает
какой-нибудь один. Невозможно выбрать себе тип темперамента. Так же, как и не
существует хорошего и плохого. Просто имея определенный психотип, можно выполнять
одну работу лучше, а на другой работе будет все валиться из рук. Жаль, что многие
выпускники не принимают во внимание особенности своего темперамента, сопоставляя
его с будущим выбором профессии. И затем, все свое рабочее время для них становится
настоящей мукой, а не сбывшейся мечтой.
Задание к тексту.
1. Составьте свою характеристику на базе текста в шуточной форме.
2. Дайте характеристику вашего любимого мультперсонажа.
19
Таким образом, наш темперамент и индивидуальные особенности личности напрямую связаны с
выбором нашей профессиональной сферы.
Заключение
Не гонитесь за мечтой. Проанализируйте свой характер и постарайтесь определить, какая
профессия наиболее подходит именно вашей личности.
Задание к тексту.
Дайте характеристику отрицательному персонажу сказки, который хочет устроиться в
другую сказку на роль положительного персонажа.
КЛОУЗ-ТЕСТ
- Прочитайте текст с пропусками и постарайтесь понять о чем он.
- Восстанавливая пропущенное слово, имейте в виду, что пропущенное слово находится во
взаимосвязи с другими словами текста.
- Подобранное слово должно «вписаться» в предложение не только по смыслу, но и
грамматически.
В акте дарения есть что-то схожее … с любовью, которую мы тоже отдаём другому
человеку по неотменяемому зову собственной души. Мы отдаём любовь … , и сами становимся
богаче и лучше. Вместе с любовью мы отдаём наше доверие, наши тайны, наши замыслы.
Но и принять … подарок – это тоже некий знак. Если ты принимаешь … дар – это
заключение союза, подписание договора. Однако не со всякими подарками … поступают так. Я
хорошо помню, как одаривали Анну Андреевну Ахматову. И сколь немногие подарки она
оставляла у себя. Если подарок душевно … не принимался, то Ахматова коротко говорила: «Это
надо передарить».
Мне кажется, что сам смысл подарка надо понимать более широко. В каком-то смысле
жизнь – это тоже подарок … . Дар божий.
20
Задание 1. «Что делать если... Найти оригинальный выход!»
Примеры ситуаций:
* Что делать, если вас случайно заперли в офисе поздно вечером?
* Что делать, если ваша собака съела важную отчетность, которую вы должны утром представить
директору?
* Что делать, если вы застряли в лифте с генеральным директором вашей фирмы?
Задание 2. Придумайте 3-5 различный вариантов описания того, что изображено на рисунке.
Проявите свои креативные способности.
Что это такое? Как это можно описать?
Развитие речи.
Притча Соломона
Один человек, умирая, сказал, что он оставляет все свое имущество достойнейшему из двух
его сыновей. Но так как ни один из них не соглашался признать себя худшим, то и обратились
они к царю. Соломон спросил их, кто они по делам своим, и,услышав ответ, что оба они
охотники -лучники, сказал:
-Возвращайтесь домой. Я прикажу поставить у дерева труп вашего отца. Посмотрим
сначала, кто из вас метче попадет ему стрелой в грудь, а потом решим ваше дело.
Теперь оба брата возврaтились назад в сопровождении человека, посланного царем с
ними для присмотра. Его и рaсспрашивал Соломон о состязании.
-Я исполнил все, что ты приказал, царь, - сказал этот человек. –Я поставил труп старика у
дерева и дал каждoму из братьев их луки и стрелы. Старший стрелял первым. На расстоянии ста
двадцати локтей он попал как раз в то место, где бьется у живого человека сердце.
-Прекрасный выстрел, - сказал Соломон. – А младший ?
-Младший... Прости меня, царь, я не мог настоять на том, чтобы твое повеление было
исполнено в точности... Младший натянул тетиву и положил уже на нее стрелу, но вдруг
опустил лук к ногам, повернулся и сказал, заплакав:,,Нет, я не могу сделать этого... Не буду
стрелять в труп моего отца”.
-Так пусть ему и принадлежит имущество его отца, - решил царь. - Он оказался
достойнейшим сыном. Старший же, если хочет, может поступить в число моих телохранителей.
Мне нужны такие сильные и жадные люди, с меткою рукою, верным взглядом и с сердцем,
обросшим шерстью.
Задание 1. Найдите в тексте слова и словосочетания, которые можно заменить данными:
приказ, состояние, покрытый, разрешить спор, находиться, расстрогаться.
Задание 2.Найдите в тексте место фразеологизмам и пословицам, не нарушая логику текста.
Они должны звучать как ваши комментарии или авторская реплика. Если нужно, добавьте
связующие конструкции. (впишите цифру после того предложения, куда можно вставить )
1.О человеке можно судить даже по одному поступку. 2.Поступки говорят громче, чем слова.
3.У каждого должен быть в жизни свой подвиг. 4. (надо) Отдать должное. 5. Каждому свое. 6. Есть
слезы – есть совесть. 7. По делам и воздастся.
21
Задание 3. Если вы согласны с Соломоном, подтвердите его решение, но скажите иначе.
Если не согласны, дайте свое решение.(7 – 8 предложений)
Грамматические упражнения.
Упражнение 1. Вставьте вместо точек прилагательные мировой или мирный в нужной форме.
1. Эти товары всегда пользуются большим спросом на … рынке. 2. Двусторонними могут быть
договоры, когда с одной стороны выступает одно государство, а с другой несколько (например, …
договоры 1947 г.). 3. После второй … войны октроированными стали называть конституции,
дарованные метрополиями свои колониям. 4. Он хорошо разбирается в вопросах … политики. 5.
Этот ученый пользуется … славой. 6. В ходе беседы стороны высказались за расширение
сотрудничества государств в деле … использования атомной энергии. 7. В зависимости от целей
созыва межправительственные конференции делятся на …, политические, экономические,
дипломатические и смешанные.
22
6 Дразнить гусей Рукой подать
23
работе. 7. В (будние, будничные) дни я обычно встаю около шести часов. 8. Оратор уже (вошёл,
взошёл) на трибуну, но говорить не смог: ему мешали (окрики, выкрики) из зала. 9. На общем
собрании было решено (возвести, построить, сдать в эксплуатацию) новый курятник.
Правило Примеры
Громоздиться – громо́здкий, воображать,
1. В безударном положении употребляется та буква, которая
образ – обра́зчик, раздражать – дра́знит,
пишется в том же слоге, когда она находится под ударением.
умолять – мо́лит, умалять – ма́лый.
2. Если под ударением пишется ё, то без ударения в том же слоге Чёркать – черкнуть, пёстрый –
пишется е. испещрить, твёрдый – затвердеть.
3. В словах старославянского происхождения в безударном Бразды – борозда, облако – оболочка,
положении пишется неполногласное сочетание с одним гласным а– охлаждение – холод, возглас – голос,
ра, ла; в параллельных исконно русских словах пишется ограда – огородить, глава – голова,
полногласное сочетание с двумя гласными о–оро, оло. сокращать – короткий.
4. Если правописание гласного в безударном положении нельзя Возражать, наваждение, аромат,
проверить ударным положением, то написание гласного надо панорама, лабиринт, лотерея, бетон,
запомнить (или проверить его написание по словарю). кастрюля, привилегия, этикет.
Обратите внимание!
1) Слово долина является однокоренным со словом дол; слово преподаватель – со словом дать;
слова одолеть, преодолеть – со словом доля.
2) Имена существительные кампания и компания различаются по значению.
Кампания – 1. «Совокупность военных операций; война в определённый период» (военная
кампания, русско-японская кампания); 2. «Мероприятия, деятельность» (предвыборная кампания,
посевная кампания).
Компания – 1. «Общество, группа людей, проводящих вместе время» (дружная компания); 2.
«Торговое или промышленное предприятие» (ср.: сталелитейная компания).
3) Гласные о–а в корнях глаголов нельзя проверять при помощи формы несовершенного вида на -
ывать (-ивать), ср.: расколет – раскалывать, говорить – разговаривать.
4) В некоторых заимствованных словах с выделявшимся в прошлом суффиксом написание
безударной гласной нельзя проверять однокоренным словом, если проверяемая и проверочная
гласные относятся к разным по происхождению суффиксам, ср.:
интеллект • интеллигент,
аккомпанемент • аккомпанировать,
лидер • лидировать,
тренер • тренировать,
абонемент • абонировать,
дезинфекция • дезинфицировать.
24
(напитки), г...л...вной (отряд), з...лотая (цепочка), поздр...вление, чер...довать, (выглядеть)
пом...л...девшим, пост...ронние, подб...родок, загр...дительные (сооружения).
25
Игровые задания.
1. Игра «Автобус».
Ведущий: «А сейчас давайте представим, что мы с вами едем в автобусе по пустыне, где-то в
далекой Африке… Полдень, жара, а до нашей гостиницы ехать еще часа два…
Автобус атакуют дикие голодные львы и для того, чтобы продолжить путешествие, нам
придется сделать выбор и оставить кого-то для отвлечения внимания один на один со львами.
Ваша задача доказать всем пассажирам, что именно ваша профессия самая важная и без нее нельзя
обойтись ни сидящим в автобусе, ни всему человечеству. Через 30 секунд для спасения своей
жизни вам придется защищать свою профессию. Я играю роль водителя, а без водителя автобус
ехать не сможет, поэтому придется избавиться от нескольких пассажиров. Остаться могут только
10 человек…»
Инструкция: Профессии для защиты могут быть следующими: менеджер, юрист, дворник,
учитель, повар, переводчик, животновод, секретарь, автослесарь, военный, швея, сварщик,
строитель, садовник, таксист, лесник, полицейский, парикмахер, официант, президент, продавец,
музыкант, художник, священник, телеведущий, журналист, почтальон.
Решение о том, защита каких профессий была наиболее убедительной, принимает группа.
В конце игры тренер просит высказаться, какие чувства испытали обе стороны те , кто остался в
автобусе и те, кому пришлось выбыть.
2. Игра "Интервью".
Описание игры. Группа из трех или четырех студентов работает вместе. Один из них изображает
хорошо известное лицо, другие интервьюируют его. Позже они могут поменяться ролями
Они могут спрашивать о личной жизни этого человека, о семье и работе, которую он выполнял, а
также почему он так поступил и т.д. Остальные студенты могут пересказать то, что они узнали из
интервью.
Ход игры.
1) Вся группа может изобразить пресс-конференцию, где может задавать вопросы неограниченное
количество журналистов.
2) Группа может придумать воображаемую ситуацию, являющуюся причиной интервью.
Например: Президент после отдыха на юге.
Хорошо известная кинозвезда становится преподавателем.
3) Выберите героя из книги, которую прочитали студенты, и проинтервьюируйте его
Урок 5.
Тема: Национальная культура.
Текст 1. Национальная культура и особенности поведения людей.
26
1. Понятие национальной культуры. Национальная культура — основные духовные ценности и
особенности поведения, характеризующие людей той или иной страны.
2. Характеристика национальной культуры. Существует целый ряд подходов, позволяющих
определить отличия различных стран друг от друга. Один из наиболее известных подходов к
анализу отличий между странами предложен Г. Хофстеде. Обследовав в 70-е гг. свыше 116 000
работников в международных корпорациях 40 стран, он сформулировал четыре важнейшие
критерия различия представителей этих стран:
- индивидуализм/коллективизм;
- отношение к власти;
- отношение к риску;
- преобладание мужского начала (отношение к роли женщины в обществе).
3. Особенности российской национальной культуры. Охарактеризовать российскую
национальную культуру достаточно сложно, поскольку культурные ценности в различных
регионах нашей страны, а также в различных социальных группах и поколениях существенно
различаются. Тем не менее некоторые общие выводы относительно российских культурных
ценностей, имеющих непосредственное отношение к управлению персоналом, могут быть
сделаны. В начале 90-х гг. было предпринято несколько попыток определить национальные
особенности поведения в России. На основе классификации Хофстеде они были охарактеризованы
следующим образом:
- индивидуализм/коллективизм — преобладание коллективистских наклонностей;
- отношение к власти – «дистанция власти» и степень авторитаризма значительно выше среднего;
- отношение к риску – сильно выраженное стремление свести риск в обществе к минимуму;
- преобладание мужского начала (отношение к роли женщины в обществе) – только формальное
равноправие.
Особенности национальной культуры различных стран в соответствии с критериями,
разработанными Г. Хофстеде
Уровень индивидуализма 26 91 46 67
Отношение к власти 76 40 54 35
Отношение к риску 92 46 92 65
Практические задания.
Задание 1. Поведенческие особенности армянскского менталитета
Охарактеризуйте менталитет и национальные особенности управления в Армении на
основе критериев, предложенных Г. Хофстеде, заполнив табл. Аргументируйте свою позицию.
Степень коллективизма
Дистанция власти
С — средний уровень;
+; + +; — выше среднего уровня;
—; — —; — ниже среднего уровня.
Продолжительность Содержание
День первый
День второй
День третий
28
Текст 2. Прочитайте. Составьте “образ” вашей национальной культуры по всем
перечисленным аспектам. Составьте деловой образ национального бизнесмена .
КУЛЬТУРНЫЕ ВАРИАЦИИ
(Поведенческие аспекты. Управление персоналом в условиях различных культур.)
Индивид получает из своей национальной культуры в форме фундаментальных ценностей
серию установок, которые действуют во всех сферах его жизнедеятельности, в том числе и в
производственных организациях
Составляющими национальной культуры, влияющими на поведенческие аспекты в
управлении являются:
Семья. Она вырабатывает образцы поведения, необходимые в дальнейшем для
выполнения различных ролей (по статусу, полу, возрасту).
Образование. Обеспечивает будущего профессионала информацией, знаниями, навыками,
ценностными ориентациями. В одних культурах учат тому, что надо делать, в других - чего не
надо делать.
Экономика. Способ, с помощью которого общество производит и распределяет товары и
услуги. При этом возможны индивидуальный, групповой или коллективный подходы.
Политика. Преимущественно используется для поддержания порядка. Здесь возможны
подходы от племенного и родового до демократического.
Религия. Определяет мораль и доминирующие ценности в обществе.
Социализация. Определяет принципы группирования людей в данном обществе.
Отдых. Пути социализации людей и использование своего свободного времени.
Одни культуры ориентируют все свое внимание на спорте, другие – на танцах, третьи – на
зрелищах.
В зависимости от приоритетов каждая из составляющих оказывает влияние на
формирование национальной культуры, которая, в свою очередь, влияет на культуру организации.
Согласно данным голландского ученого Г. Хофштеде, модель культуры той или иной
организации строится на основе четырех характеристик:
•индивидуализм / коллегиальность. Индивидуализм предполагает, что человек действует исходя
из своих интересов, а также интересов самых близких ему людей. Коллективизм исходит из того,
что каждый человек по рождению или по работе принадлежит к более или менее сплоченной
группе и не может считать себя свободным от нее.
•зона власти. Неравноправие существует во всех культурах, но отношение к нему в различных
ситуациях неодинаково. Внутри компаний данный критерий включает не только выплаты , но и
атрибутику должности (например, модель машины, личный шофер, (не)возможность общения с
боссом);
•устранение неопределенности. Эта характеристика указывает на стремление избежать ситуаций,
в которых люди чувствуют себя неуверенно. Культура, неспособная к восприятию
неопределенности, отличается активностью, агрессивностью, эмоциональной нетерпимостью.
Культуры, воспринимающие неопределенность, характеризуются большей рефлексией, меньшей
агрессивностью, бесстрастностью и относительной толерантностью;
•мужественность / женственность. В “мужественных культурах” предполагается, что мужчина
самоуверен, тщеславен, стремится к борьбе и сориентирован на достижение материального
успеха. Мужчины питают уважение к силе, величию и напористости, решительности. В
“женских”- приоритет отдается качеству жизни и заботе о слабом. Женственность – по Хофштеде
– предполагает способность к восприятию малого, слабого, медлительного.
Интерес представляет значение времени в культуре.Значение времени варьируется среди
культур в двух направлениях:
Временная перспектива.
Американцы и канадцы склонны рассматривать время как неизбежное, линейное,
фиксированное по природе. Это дорога, простирающаяся в будущее, с отдельными секциями
(часы, дни, недели и прочее). Время рассматривается как вполне физический объект – его можно
планировать, тратить, экономить, терять, покупать и т.д. Время рассматривается как разделенное
на прошлое, настоящее, будущее. Существует сильная ориентация на настоящее и ближайшее
будущее. Время делится и распределяется на конкретные задачи.
Американцы и канадцы верят, что человек делает лишь одну вещь в конкретный момент
времени. Такой подход известен как монохромный взгляд на время.
29
Другие культуры имеют иные временные перспективы. Латиноамериканцы и арабы
склонны рассматривать время как дискретное и в меньшей степени как объект для планирования.
Люди и отношения имеют приоритет над графиками. При этом люди имеют ориентацию на
прошлое и настоящее.
Значение использования времени. Большинство мировых культур решению проблемы
отводят время пропорциональное ее значению. Например, американцы, будучи хорошо
подготовленными к переговорам и имея готовые ответы на предполагаемые вопросы, могут
вызывать враждебное отношение партнеров, стремясь сократить время обсуждения и тем самым,
по мнению партнеров, принижая значение дела. Японских и ближневосточных управляющих
нередко обескураживает настойчивость американцев быстро и прямо продвигаться в разрешении
вопросов сделки.
То, что в одной культуре считается бессмысленной тратой времени ( длительное ожидание
аудиенции в приемной, ожидание в очереди и т.д.), в другой – естественным ходом событий. Так,
например, задержка деловой встречи в американской культуре на 5 минут уже событие,
нарушение делового поведения. А в арабских странах и часовая задержка – не в счет, важен сам
факт встречи.
Пространство.
То, как люди используют пространство, и значение, которое они придают своему
использованию пространства, формирует вторую форму невербальной коммуникации.
В Америке - чем больше – тем лучше. Дома и квартиры американцев впечатляюще пространны,
как спортзалы, и пустынны.
Офисное пространство в американских корпорациях располагается в соответствии с
рангом и престижем в большей степени, чем необходимо. Президент имеет самый большой офис,
вице – президент – поменьше и т.д.
Американцы стремятся отделить офисы руководителей от рабочего пространства
подчиненных. Французы стремятся поместить руководителей в середину помещения, среди
подчиненных.
В США офисы высших управляющих размещаются на последнем этаже, а производство,
обеспечивающее их коммерческие службы располагаются на нижнем этаже.
Специфика оценки пространства отражается и в размерах продукта. Так, в Японии –
плотно заселенной стране дорогого и дефицитного пространства – производятся миниатюрные
автомобили, телевизоры, видеомагнитофоны, телефонные аппараты и офисное оборудование.
Второе важное направление использования пространства – это персональное пространство.
Принято воспринимать окружающее пространство в четырех зонах – интимное, персональное,
социальное и публичное. Например, в США деловые беседы обычно происходят на дистанции
1,5 – 2,5 м., а дела высокой личной значимости обсуждаются на расстоянии 46 – 150 см. В
Северной Европе расстояния немного больше, в то время как в Латинской Америке – значительно
короче.
Дружба и соглашения
Права и обязанности, налагаемые дружбой,- значимая культурная переменная. В
российской, а также в немецкой культуре друг – тот, кто познается в беде. Друг в американской
культуре – это просто хороший знакомый, с которым он приятно и полезно проводит время.
Американцы, больше, чем другие культуры, быстро и легко заводят друзей и так же легко
расстаются с ними. В значительной степени это обусловлено традиционно высокой социальной и
географической мобильностью американцев. Люди, переезжающие каждые несколько лет, должны
быть готовы заводить дружбу в короткий период времени и уезжать от друзей с минимум боли.
Американцы ведут переговоры по предмету контракта, японцы – по поводу отношений.
Японцы часто не разделяют личные чувства и деловые отношения с партнерами.
В странах без четко установленного и легко осуществимого коммерческого кодекса многие
люди настаивают на ведении бизнеса только с друзьями. И если для американца вполне нормально
прийти на переговоры с юристом, чтобы контракт был подготовлен грамотно с юридической
стороны и правильно отражал интересы сторон, то подобное появление с юристом на переговорах
с арабским партнером ввергает последнего в ужас явным недоверием к его благонадежности.
30
Развитие письменной речи.
Как писать личное письмо.
Начало письма.
1. Укажите в письме дату написания. Если вам не хочется писать письмо своей рукой,
лучше добавить дату в левом верхнем углу письма. Многие люди хранят полученные письма
годами, и они хотели бы увидеть день и год написания, чтобы вспомнить о прошлом. Укажите
дату, например: «7 мая 2013 г.», или используйте цифры для указания дня, месяца и года.
2. Напишите приветствие. Начало письма в независимости от письменной или электронной
формы называется приветствием. Здесь вы обращаетесь к человеку, которому пишете, по имени,
например «Дорогая Эмили !» или «Привет, Армен .». Примите во внимание характер ваших
отношений с получателем и выберите подходящую форму приветствия.
* Укажите личное приветствие для человека, с которым вы состоите в личных отношениях.
Например: «Мой дорогой», «Мой [имя] или «Мой самый лучший [имя].
* Убедитесь, что вы поставили в конце приветствия точку или восклицательный знак. Правильно
начинать основную часть письма с новой строчки.
Основная часть.
1. Начните с приятных вещей. Первая часть дружеского письма обычно имеет теплый и веселый
характер. Так можно задать тон всему письму, позволив получателю узнать, что следует дальше, и
письмо будет звучать более серьезно или по-деловому. Напишите приветствие в нескольких строчках,
расскажите шутку или напишите о погоде.
* "Как дела?" или "Как у тебя дела?" – самые обычные способы начать письмо. Задайте вопрос, чтобы
письмо казалось частью длинной беседы. Если вы хотите получить ответ на письмо, наполните его
вопросами.
* Вы можете использовать первый абзац письма, чтобы поподробнее расспросить получателя о его
жизни.
2. Делитесь новостями и деталями из своей жизни. Сейчас настало время для основной части
письма и цели его написания. Зачем вы начали эту переписку? Вы хотите возобновить отношения со
старым другом, выразить то, как вы по нему соскучились, или поблагодарить его за помощь? Будьте
честными, открытыми и пытайтесь отчетливо передать на бумаге свои мысли. * Напишите о
том, что происходит в вашей жизни. Несмотря на характер письма, ваше письмо оценят, но рассказы о
вашей жизни сблизят вашего адресата и вас. Таким образом, письмо будет более эффективным и
открытым. Расскажите, что случилось, какие эмоции вы при этом испытали, и какие у вас планы на
будущее.
3. Выбирайте темы, которые непосредственно касаются вашего друга. Чем занимался ваш друг
последний раз, когда вы встречались с ним? Подстраивайтесь, ссылаясь на знакомые темы, и
задавайте вопросы, чтобы показать свой интерес к делам друга.
* Можно обсуждать темы, интересующие вас обоих. Сформулируйте свои взгляды по поводу
недавних событий или других сфер жизни, которые вы бы хотели обсудить с другом.
* Обмен ценной информацией друг о друге всегда приветствуется в письмах.
Завершение письма.
1. Сверните обсуждение. Напишите последний абзац, передавая другу или любимому лучшие
пожелания. Последний абзац обычно легче по эмоциональной нагрузке, но он должен соответствовать
общей атмосфере письма. Попробуйте завершить письмо на позитивной ноте, чтобы друг проникся
вашим настроением.
* Повторите цель письма еще раз. Например, если вы пригласили друга на вечеринку, напишите
следующее: «Я надеюсь, что ты придешь!» Если вы просто хотите пожелать другу приятного
времяпрепровождения, напишите: «Счастливого Рождества!» или что-то подобное.
* Вдохновите друга на ответное письмо. Если вы хотите, чтобы вам ответили, напишите: «Надеюсь на
скорый ответ» или «Пожалуйста, напиши ответ!»
2. Напишите концовку. Она должна передавать настроение вашего письма в зависимости от его
тона: официального или неформального. Как и приветствие, концовка определяется характером ваших
отношений с адресатом. Завершите письмо своим именем.
31
* Если вы хотите формально закончить письмо, напишите: «Искренне ваш», «С уважением», или «С
наилучшими пожеланиями».
* Если письмо написано в неофициальном тоне, используйте такие фразы, как «Твой…», «Береги
себя» или «Пока».
* Если письмо личного характера, напишите «С любовью», «Очень люблю тебя» или «Скучаю по
тебе».
Задание. Напишите письмо другу на тему /не менее 100 слов./:
1. "Я выбрал профессию .............. !"
2. " Поздравь меня! Я поступил(а) в университет!"
3. Напишите письмо самому себе в прошлое или будущее.
Восстановить тексты:
Задание 1. Откуда произошло слово «монета»?
Римская богиня Юнона имела титул………, что в переводе с латыни означает «предостерегающая»
или «советница». Возле храма Юноны на Капитолии находились мастерские, где чеканили
металлические деньги. Именно поэтому мы называем их……….., а в английском языке от этого
титула произошло общее название денег — ‘money’. Кстати, первоначальное значение слова …..
вступает в силу, когда мы подбрасываем её в поисках совета.
Слова для справок: монетами , «монета» ,Монета.
32
Задание 7. Укажите термины-антонимы:
А) актив а) кредит
дебит б)”медведи”
”быки” в) расход
доход г) пассив
прибыль д) продажа
купля е) убыток
импорт ж) реверс
аверс з) экспорт
БЛАГОРОДСТВО очень долго не могло спрятаться, так как каждое место, которое оно
находило, казалось идеальным для его друзей: Кристально чистое озеро - для КРАСОТЫ,
расщелина дерева - так это для СТРАХА, крыло бабочки - для СЛАДОСТРАСТИЯ, дуновение
ветерка - ведь это для СВОБОДЫ. Итак, оно замаскировалось в лучике Солнца.
ЭГОИЗМ, напротив, нашёл только для себя тёплое и уютное местечко.
ЛОЖЬ спряталась на глубине океана (на самом деле она укрылась в радуге).
СТРАСТЬ и ЖЕЛАНИЕ затаились в жерле вулкана, а ГНЕВ в его испепеляющем огне.
ЗАБЫВЧИВОСТЬ, даже не помню, где она спряталась, но это не важно.
Когда СУМАСШЕСТВИЕ досчитало до 999999, ЛЮБОВЬ всё ещё искала, где бы ей
спрятаться, но всё уже было занято. Но вдруг она увидела дивный розовый куст и решила
укрыться среди его цветов.
- Миллион, - сосчитало СУМАСШЕСТВИЕ и принялось искать.
Первым оно, конечно же, нашло ЛЕНЬ. Потом услышало, как ВЕРА спорит с Богом, а о
СТРАСТИ и ЖЕЛАНИИ оно узнало по тому, как дрожит вулкан, и тут же увидело ГНЕВ
вырывающегося из его жерла! Затем СУМАСШЕСТВИЕ увидело ЗАВИСТЬ и догадалось, где
прячется ТРИУМФ. ЭГОИЗМ и искать было не нужно, потому что местом, где он прятался
оказался улей пчел, которые решили выгнать непрошеного гостя. В поисках СУМАСШЕСТВИЕ
подошло напиться к ручью и увидело КРАСОТУ. СОМНЕНИЕ сидело у забора, решая, с какой же
стороны ему спрятаться. Итак, все были найдены: ТАЛАНТ - в свежей и сочной траве, ПЕЧАЛЬ -
33
в тёмной пещере, ЛОЖЬ - в радуге (если честно, то она пряталась на дне океана). Вот только
ЛЮБОВЬ найти не могло.
СУМАСШЕСТВИЕ искало за каждым деревом, в каждом ручейке, на вершине каждой
горы и наконец, оно решило посмотреть в розовых кустах и, когда раздвигало ветки, услышало
крик. Острые шипы роз поранили ЛЮБВИ глаза.
СУМАСШЕСТВИЕ не знало, что и делать, принялось извиняться, плакало, молило,
просило прощения и в искупление своей вины пообещало ЛЮБВИ стать её поводырём. И вот с
тех пор, когда впервые на Земле играли в прятки... ЛЮБОВЬ слепа и СУМАСШЕСТВИЕ водит её
за руку...
Задание к тексту: Куда бы вы спрятали ЛЮБОВЬ? Почему? (5 – 7 предложений)
Лексические задания:
Задание 1. Сгруппируйте слова по темам:
СКУКА, ЭНТУЗИАЗМ, ТРИУМФ, БЛАГОРОДСТВО, ГОРДОСТЬ, ГОРДЫНЯ
Слова для справок: самоуважение, печаль, восторг, воодушевление, уныние, надменность, тоска
зеленая, заносчивость,азарт, честь, амбиция, высокомерность, пыл, мания величия, душевный
подъем, честность;, прыть, вдохновение, победа, самолюбие, достижение, претенциозность,
тоска смертная, успех, достоинство, высокомерие, величие души, возвышенность, нравственное
величие, тщеславие, великодушие, высокомыслие, достоинство, чувство собственного
достоинства.
Грамматика.
Правописание корней с чередованием гласных
Корни с чередующимися гласными А/О
1. Зависимость от ударения
34
Корни Правило Примеры Исключения
Независимо от того, какой гласный
За́рево, зо́рька – заря, зарница, Зоревать,
Зар-/зор- пишется под ударением (а или о), в
озарять. зорянка.
безударном положении пишется а.
Независимо от того, какой гласный
Плав-/ Пла́вать, плы́ть – плавучесть, Пловец, пловчиха;
пишется под ударением (а, о, или ы), в
плов- поплавок, жук-плавунец. плывуны
безударном положении пишется а.
4. Зависимость от значения
35
Корни Правило Примеры
Бир-/бер- Забирать – заберу.
Жиг-/жег- Выжигать – выжегший.
Стил-/
Застилать – постелить.
стел- Если за корнем следует суффикс -а-,
Блист-/ то в корне пишется и, если суффикса нет,
то в корне пишется е. Блистать – блестеть.
блест-
Мир-/мер- Умирать – умереть.
Тир-/тер- Стирать – стереть.
Дир-/дер- . Раздирать – раздерёт.
Пир-/пер- Запирать – запереть.
Вычитать – вычеты.Исключения: сочетание,
Чит-/чет-
сочетать, чета.
Обратите внимание!
1) Чередование и/е в корнях мир-/мер- характерно только для слов со значениями «мёртвый»,
«умирать», «замереть, стать неподвижным» и т.п.
Вымирать – вымереть, замирать – замереть.
В словах с корнем мир- со значением «отсутствие войны, вражды» всегда пишется и.
Мир, мирный, усмирять.
В словах с корнем мер- со значением «мерить, измерять» всегда пишется е.
Мерить, измерять, примерять платье, мерило.
2) Чередование и/е в корнях пир-/пер- характерно только для слов со значениями «закрыть»,
«открыть», «двигать», «выдаться вперёд, выдавиться» и т.п.
Запирать – запереть, отпирать – отпереть, выпирать – выпереть.
3)В словах с корнем пир- со значением «обильное угощение, пиршество» всегда пишется и.
Пир, пировать.
36
Упражнение 2. Распределите слова в два столбика в зависимости от выбора гласной в корне.
а) е – и
Соб_раться, бл_стеть, соб_рать, заб_рать, зам_реть, зам_рать, расст_лать, расст_лить, выж_гать,
бл_стящий, заж_гательный, ст_реть, бл_стать, прот_реть, выт_рать, выб_рать, заст_лить, зам_рло,
зам_рало, ум_реть, ум_рать, раст_рать, забл_стать, выст_рали, выд_раю, заб_раю, прот_реть,
соб_рающий, выч_сть, выч_тать, расст_лить, расст_латься, зап_реть, зап_рать, приб_рать,
изб_ратели, соч_тать, соч_тание, бл_стательный, бл_снет, приб_рет, оп_реться.
б) о – а
К_сательная, прик_снуться, прик_сновение, предл_жить, предл_гать, предл_жение, изл_жение,
изл_гать, прил_гательное, прил_жение, оз_рять, з_ренька, з_рница, з_ря, з_рька, подг_рать,
подг_реть, заг_р, заг_релый, подг_реть, наг_реть, выг_реть, заг_реть, сл_гаемые, выр_сли,
выр_стать, выр_щенный, возр_ст, ср_щение, р_стительность, г_рит, р_внина, р_вняйсь, м_кать в
сметану, г_рели, р_вняется, р_сток, отр_сль, ур_вень, ср_внение, выр_внять грядки, р_стение.
Урок 6.
38
в/ Станьте участником спора между древними философами, расскажите свою историю о
действительной дружбе. / 5-7 предложений/
Текст 2.
Испытание
В одной далёкой стране жили два друга. Они были самыми настоящими друзьями! Вместе
работали, отдыхали и вместе праздновали успех. Любые решения они принимали сообща. А если
не могли принять никакого решения, то неприятные последствия этого тоже делили поровну.
Никто никогда не видел, чтобы они ссорились или даже просто были друг другом
недовольны. Но что самое главное – друзья ни разу не поставили свои личные отношения в
зависимость от мнения окружающих. Слухи об их уникальной дружбе докатились до правителя
той страны, в которой они жили. А надо заметить, правитель этот, уже весьма убелённый
сединами, окончательно потерял веру в настоящую дружбу. И велел он привести к себе наших
неразлучных героев. – Вы действительно настоящие друзья или мне неправильно доложили?
Тогда я просто казню осведомителей, да и дело с концом. – Не надо никого казнить,
владыка. Ты получил верные сведенья, мы действительно настоящие друзья. – И вы готовы это
доказать? – Нам бы не хотелось ничего доказывать… – Ваше желание не имеет никакого
значения! Сегодня же я хочу убедиться, что вы не лжёте. Возможно, искренне заблуждаетесь. Но,
в любом случае, мне приятно было бы убедиться, что настоящая дружба существует. С этими
словами правитель приказал схватить друзей и заточить в холодное, сырое подземелье: каждого –
в своё. Полная изоляция от мира, ни один лучик света не должен касаться их лиц. Между
узниками был исключён малейший контакт. Стражники получили исчерпывающее указание: «Не
кормить, а воду пусть со стен слизывают!». Жаловаться на судьбу несчастные отныне смогут
лишь крысам, в обществе которых и проведут остаток своих дней, если…
Друзьям выдвинули следующее условие: тот, кто первый взмолится о пощаде, того
немедленно освободят, а его друг умрёт мучительной смертью. Страшный эксперимент длился
целый месяц. Повсюду только об этом и судачили. Народ, обуянный кривотолками и домыслами,
нервно потирал потные ладошки в предвкушении драматичной развязки. Вот-вот, ещё немного – и
можно будет наконец лицемерно вздохнуть или притворно улыбнуться, — в зависимости от того,
каким будет финал: трагедия или комедия…
Никто из друзей не попросил о снисхождении. Обоих вынесли из темницы истощёнными и
бездыханными. Долгое время их приводили в чувство лучшие врачи королевства. А потом, когда
они пришли в себя настолько, что могли говорить, правитель снова пригласил их на аудиенцию. –
Герои! – воскликнул он, как только двое бывших заключённых переступили порог
величественных покоев.
– Я благодарен вам за преподанный мне урок и хочу извиниться за доставленные
неудобства… Зато теперь я абсолютно точно знаю, что настоящая дружба существует.
– Вы не можете этого знать, – сказал один из друзей, невозмутимо глядя в глаза
правителю. – Почему не могу? – удивился тот.
– В конце концов, есть множество свидетелей вашей стойкости и несгибаемой воли. Ведь
вы же действительно не предали друг друга, хотя достаточно было единственного слова, чтобы
прекратить мучения!
– Ошибаетесь, – отвечали друзья. – Мы сохранили верность лишь своим принципам. А
друг друга мы бы предали в первый же день испытаний. Суровая правда жизни в том, что только
во имя собственных принципов, но не ради друзей, человек в состоянии выдержать любые пытки.
– Вот как? – Ещё больше удивился правитель.
– Тем не менее, вы считаете себя друзьями. В чём же, по-вашему, заключается настоящая
дружба?
– В схожести принципов…
Задание к тексту.
1. А в чем, по - вашему, заключается настоящая дружба?
2. Напишите письмо другу детства, напомните ему о каком-то знаменательном событии,
связанном с вашей дружбой.
39
Практическое задание .
Выберите 10 наиболее значимых качеств для вас как для будущих руководителей.
Переведите их на армянский язык.
1) профессиональная компетентность;
2) наличие организаторских способностей;
3) дисциплинированность;
4) уверенность в себе;
5) умение и желание руководить;
6) эмпатия;
7) принципиальность;
8) последовательность в действиях и поступках;
9) коммуникабельность;
10) умение идти на разумный компромисс;
11) умение слушать;
12) соответствующий имидж;
13) эмоциональная стабильность и стрессоустойчивость;
14) справедливость;
15) пунктуальность;
16) умение разумно рисковать;
17) авторитетность;
18) предвидение результата;
19) креативность;
20) активная жизненная позиция.
40
отрицательно. Надавливая на ногу все выше и выше, служитель добрался до бедер. Он показал
друзьям Сократа, что тело его холодеет, а смерть наступит, когда яд дойдет до сердца.
Внезапно Сократ откинул одеяние и сказал, обращаясь к одному из друзей: “Критон, мы
должны Акслепию петуха. Так отдайте же, не забудьте”. Это были последние слова философа.
Сократ был приговорен к смертной казни по официальному обвинению “за введение новых
божеств и за развращение молодежи в новом духе”, – то есть за то, что мы сейчас называем
инакомыслием. В процессе над философом приняли участие более 500 судей. За смертную казнь
проголосовал 300 человек, против 200. Сократу было 70 лет.
В своей философской деятельности Сократ руководствовался двумя принципами:
необходимостью каждому “познать самого себя”; “ни один человек ничего не знает достоверно и
только истинный мудрец знает, что он ничего не знает”.
Задание.
а) Как бы Вы проголосовали? Аргументируйте свой ответ.
б) Ваше отношение к смертной казни. Аргументируйте свой ответ.
Лексические упражнения.
Упражнение 1. Фразеологизм связан с определённой частью тела, явлением природы. Какие
фразеологизмы с ними связаны?
1. а) его вешают, приходя в уныние
б) задирают, зазнаваясь
в) всюду суют, вмешиваясь не в своё дело
2. а) не цветы, а вянут
б) не бельё, а развешивают
в) из него всё сквозняком
3. а) он в голове у легкомысленного человека
б) его советуют искать в поле
в) куда бросают деньги или слова
---------------------------------------------------------------------
Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в котором жил великий мудрец.
Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города. Но был в городе человек,
завидующий его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него
ответить. И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил ее между сомкнутых ладоней и подумал:
«Спрошу-ка я у мудреца: скажи, о, мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или
мертвая? Если он скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет, а если он скажет – мертвая, я
раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее». Так все и случилось.
Завистник поймал бабочку, посадил ее между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у
того: «Какая бабочка у меня в руках, о, мудрейший, -- живая или мертвая?» И тогда мудрец,
который действительно был умным человеком, сказал: “_________________________________ “.
41
Развитие речи. Притча
---------------------------------------------------------------
Два ангела-путника остановились на ночлег в доме богатой семьи. Семья была
негостеприимна и не захотела оставить ангелов в гостиной. Вместо того они были уложены на
ночлег в холодном подвале. Когда они расстилали постель, старший ангел увидел дыру в стене и
заделал её. Когда младший ангел увидел это, то спросил, для чего. Старший ответил:
— Вещи не такие, какими кажутся.
На следующую ночь они пришли на ночлег в дом очень бедного, но гостеприимного
человека и его жены. Супруги разделили с ангелами немного еды, которая у них была, и сказали,
чтобы ангелы спали в их постелях, где они могут хорошо выспаться. Утром после пробуждения
ангелы нашли хозяина и его жену плачущими. Их единственная корова, молоко которой было
единственным доходом семьи, лежала мёртвая в хлеве. Младший ангел спросил старшего:
— Как это могло случиться? Первый мужчина имел всё, а ты ему помог. Другая семья
имела очень мало, но была готова поделиться всем, а ты позволил, чтобы у них умерла
единственная корова. Почему?
— Вещи не такие, какими кажутся, — ответил старший ангел. — Когда мы были в
подвале, я понял, что в дыре в стене был клад с золотом. Его хозяин был груб и не хотел сделать
добро. Я отремонтировал стену, чтобы клад не был найден. Когда на следующую ночь мы спали в
постели, пришёл ангел смерти за женой хозяина. Я отдал ему корову. Вещи не такие, какими
кажутся. Мы никогда не знаем всё.
Грамматика
42
Правописание разделительных Ь и Ъ.
Хотя буквы Ь и Ъ сами по себе не обозначают никаких звуков, но они пишутся для того,
чтобы правильно произносить слова. Сравните, например: СЕМЯ (без мягкого знака) и СЕМЬЯ ( с
разделительным мягким знаком).
Разделительный Ь пишется внутри слова (в корне или суффиксе, но только не после
приставки) перед буквами Е, Е,Ю,Я,И (Вьюга, Бурьян, Лисьи следы), а также в некоторых
иностранных словах перед буквой О ( Бульон, Синьор, Гильотина).
Разделительный Ъ знак нужно писать на стыке приставки и корня, если приставка
оканчивается на согласную, а корень слова начинается буквами Е, Е,Ю,Я. Например: Подъезд,
Изъявить, Инъекция, Трансъевропейский.
Кроме этого, разделительный Ъ пишется в сложных словах с числительными: двух- , трех-,
четырех- : Двухъярусный, трехъязычный.
Обратите внимание: перед другими гласными Ъ не пишется: Безаварийный, Контратака.
Исключение составляют: сложносокращенные слова ( Детясли, Иняз,Оргединица) и сложные
слова, пишущиеся через дефис ( Пол-юрты). В этих словах не нужен ни твердый, ни мягкий знак.
43
прежде всего о повышении заработной платы. 10. Сначала производились натурные с...емки, затем
работа была перенесена в павил...оны кинофабрики. 11. Во время ремонта театра были заменены
меж...ярусные перекрытия. 12. В газете опубликовано интерв...ю с руководителем иностранной
делегации. 13. Новые методы работы позволили с...экономить много времени и средств. 14. Работу
переводчика облегчил недавно изданный трех...язычный словарь. 15. На заре человеческой жизни
почти любое явление природы казалось людям сверх...естественным и необ...яснимым. 16. Химик
производил опыты с какими-то четырех...элементными соединениями. 17. Гигантский реактивный
самолет совершил транс...европейский перелет за нескол...ко часов.
Занимательные задания.
Внутренний покой
Устав от шумного и беспокойного города, где всё отвлекало от медитации
и самосозерцания, человек решил найти тихое спокойное место. Он пришёл в лес, где не было
ни единого человека, но не смог сосредоточиться, потому что ему мешало стрекотание
кузнечиков. Он углубился дальше в лес, но там очень громко пели птицы, отвлекая его от контакта
с внутренним «я». В поисках тишины, человек залез в пещеру, там было очень тихо, но звуки
капающей воды его раздражали.
Тогда он построил себе маленький коттедж со звукоизоляцией, запер все окна и двери,
но в полной тишине всё громче и громче слышалось «тик-так, тик-так...». Тогда он сорвал часы
с руки и разбил их о стену. Сел, успокоился, глубоко вздохнул, довольный, что вот сейчас-то,
наконец, будет тихо, но... «Тук-тук, тук-тук...», — стучало его сердце в груди всё громче и громче.
Планета круглая
Репортер как-то раз спросил у фермера, может ли тот поделиться секретом своей кукурузы,
которая год за годом выигрывала все конкурсы по качеству. Фермер ответил, что весь секрет
состоит в том, что он раздает лучшие початки для засева всем своим соседям.
— Зачем же раздавать лучшие зерна соседям, если они постоянно, наряду с вами, участвуют
во всех конкурсах и являются конкурентами?
— Видите ли, — улыбнулся фермер. — Ветер переносит пыльцу с моих полей на поля соседей,
и наоборот. Если у соседей будут сорта хуже, чем у меня, то вскоре и мои посевы станут
ухудшаться. А как уж каждый из нас будет ухаживать за своими посевами — это другой вопрос
Урок 7
Тема. Национальный характер
44
национальный характер проявляется в национальном темпераменте, во многом обусловливая
способы эмоционально-чувственного освоения политической реальности, скорость и
интенсивность реакци на происходящие политические события, формы и методы
презентации ими своих политических интересов, способы борьбы за их реализацию.
Принято считать, что национальный характер — составной элемент и одновременно
основа психологического склада нации и национальной психологии в целом. Однако именно
взаимосвязанная и взаимообусловленная совокупность и эмоциональных, и рациональных
элементов составляет психологический склад нации или национальный характер, который
проявляется и преломляется в национальной культуре, образе мыслей и действий,
стереотипах поведения, обуславливая специфичность каждой нации, ее отличие от других.
Отмечая наличие национальной самобытности, специфического склада мышления и
поведения, следует подчеркнуть, что изучение «народной индивидуальности» сопряжено с
большими трудностями. Впервые его стали употреблять путешественники, за ними — гео-
графы, этнографы для обозначения специфических особенностей поведения и образа жизни
народов. При этом разные авторы вкладывали в это понятие разное содержание. Одни
подразумевали под национальным характером свойства темперамента, эмоциональных
реакций народа, другие акцентировали внимание на социальных установках, ценностных
ориентациях, хотя социальная и психологическая природа этих феноменов различна.
Выделение специфицирующих национальных черт, влияющих на восприятие
политических идей, ценностей, отношение граждан к политическим институтам, власти к
гражданам, на формы политического взаимодействия, характер участия и активности
политических субъектов, помимо субъективности в отборе и интерпретации исторического
материала, имеет и объективные трудности. Они связаны с тем, что периоды исторического
развития оказывают существенное влияние на национальный характер.
45
отношение к власти как
источнику, критерию
истины
Отношение Приоритет права, Сращивание права с
к праву закона моралью, приоритет не
юридических, а морально-
этических принципов и норм
Задание .
1.Охарактеризуйте сегодняшних армян. Как они изменились? Почему?
2.Какой темперамент характерен для армян?
3.Запомните !!! Железный характер, сильный характер, тяжелый характер
4.Придумайте ситуацию под названием :” Характер не сахар”
5.Как вы думаете, можно ли воспитать характер?
46
Притча о строителях Шартрского собора и о подходе к жизни
Давным-давно во французском городке Шартре строился огромный собор. На его
строительстве работало много рабочих.
Один мудрец, всю свою жизнь пытавшийся найти ответ на вопрос: «В чём смысл жизни?»,
во время короткого перекура подошёл к тройке уединившихся в тени рабочих и задал им один
вопрос: «Что вы делаете?»
Первый ответил, сквозь плотно стиснутые зубы: «Таскаю тяжёлые тачки с этим проклятым
камнем! Вон какие мозоли на руках набил!»
Второй сказал добродушно: «Что делаю? Зарабатываю на кусок хлеба, чтобы прокормить
своих жену и двух дочурок.»
А третий распрямился, вытер с лица капельки пота, широко улыбнулся и гордо сказал: «Я
строю Шартрский собор!»
Мораль: ………………………………………………………………………………………
Ситуация
На появившуюся вакансию с заработком выше, чем у вас, претендуете не только вы, но
еще двое ваших сослуживцев. Что вы предпримите в этой ситуации?
а) будете спокойно продолжать работать, полагая, что ваши деловые качества не требуют
"рекламы";
б) отнесетесь ко всему этому равнодушно;
в) сделаете все, чтобы доказать окружающим, что вы лучше других претендентов;
г) ваш вариант.
Развитие речи 1.
Придумайте 3-5 различный вариантов описания того, что изображено на рисунке. Проявите
свои креативные способности.
47
1.погашение А. договора
2.расторжение Б. ущерба
3. компенсация В. кредита
4. изменение Г. курса
Из истории фразеологизмов.
Д е н ь г и н а б о ч к у . Призыв немедленно отдать деньги (первоначально пошло от
пиратской традиции играть в азартные игры, складывая ставки на бочку, чтобы любой мог следить
за ними). Фразеологизм «Деньги на бочку» является крылатым выражением.
Д е н ь г и н е п а х н у т употребляют в значении — неразборчивое отношение к тому,
каким путем получены деньги. Выражение — калька с лат. Pecunia non olet, которое является
высказыванием императора Веспасиана (9—79 гг.), приводимым историком Светонием в «Жизни
двенадцати цезарей». Когда сын Веспасиана упрекнул его в том, что он ввел налог на
общественные уборные, император поднес к его носу первые деньги, поступившие от этого
налога, и спросил, пахнут ли они. «А ведь они — от мочи», — сказал Веспасиан, когда Тит дал
отрицательный ответ. Фразеологизм «Деньги не пахнут» является крылатым выражением.
Д е н ь г и — н е р в в о й н ы Смысл фразеологизма — войну можно успешно вести
только при наличии средств, которых она требует.Возникновение фразеологизма —первоисточник
фразы — высказывание древнегреческого поэта Биона (325—250 гг. до н. э.): «Деньги — нерв
всяких дел». Позже римский оратор Цицерон (106—43 гг. до н.э.) перефразировал его, сделав из
него фразу: «Деньги — нерв войны».
Упражнение. . Составить словосочетания со словами: Деньги, Капитал, Копейка.
Мёртвый, бросать на ветер, кровные, ни за какие, быть при , без , истратить до последней,
трястись над каждой , в копейку , влететь в , куры не клюют , плакали , не пахнут , на бочку.
КЛОУЗ- ТЕСТ
Д. С. Лихачев «Не быть смешным»
Нет лучшей музыки, чем тишина – тишина в горах, тишина в лесу. Нет лучшей "музыки в
человеке", чем скромность и умение …………. , не выдвигаться на первое место. Нет ничего более
неприятного и глупого в облике и поведении человека, чем важность или … …………, как нет
ничего более …………….. в мужчине, чем чрезмерная забота о своем костюме и прическе,
рассчитанность движений и "фонтан острот" и анекдотов, особенно если они повторяются.
В своем поведении бойтесь быть смешным и старайтесь быть скромным, … …………..
Развитие речи 1.
Притча "ЩЕДРОЕ ДЕРЕВО"
Жила на свете Яблоня... и она любила маленького-маленького Мальчика. Каждый день Мальчик
приходил к ней, собирал её листья и сплетал из них венок, чтобы играть в Лесного Короля. Он взбирался
по её стволу, качался на её ветвях и eл яблоки. И они играли с Яблоней в прятки. А наигравшись, он
засыпал в тени её ветвей.
И Мальчик любил Яблоню... очень. И Яблоня была счастлива.
Но шло время. И Мальчик подрастал. И Яблоня частенько теперь оставалась одна.
И вот однажды Мальчик пришёл к Яблоне, и она сказала: — Иди сюда, Мальчик, взберись по моему
стволу, покачайся на моих ветвях, поешь моих яблок, поиграй в моей тени, и ты будешь счастлив! —
…………………………………………………………………………………………….................................. .
…………………………………………………………………………………………............ — сказал Мальчик.
— Прости, — ответила Яблоня, — но у меня нет денег. У меня есть только листья и яблоки. Возьми мои
яблоки, Мальчик, и продай их в городе. Ты получишь за них деньги и будешь счастлив.
Мальчик взобрался по стволу, собрал все яблоки и унес. И Яблоня была счастлива.
После этого Мальчик долго не появлялся, и Яблоня грустила. Но однажды Мальчик вернулся, и Яблоня
задрожала от радости и сказала:
48
— Иди сюда, Мальчик, взберись по моему стволу, покачайся на моих ветвях и ты будешь счастлив —
……………………………………………………………………………………………………………, —
ответил Мальчик. — ………………………………………………………………………, — продолжал он. —
………………………………………………………………………..................................................................... .
— У меня нет дома, — ответила Яблоня, — мой дом — это лес. Но ты можешь срезать мои ветви и
построить себе дом. И станешь счастливым. — Мальчик срезал ветви Яблони и унёс их, чтобы построить
себе дом. И Яблоня была счастлива.
Потом Мальчик снова исчез на долгое-долгое время. А когда он вернулся, Яблоня была так счастлива, что
едва могла говорить. — Иди
сюда, Мальчик, — прошептала она, — иди, поиграй.
—………………………………………............., — ответил Мальчик. — …………………………………….....
И Мальчик спилил ствол Яблони... и построил себе лодку, и уплыл далеко-далеко. И Яблоня была
счастлива ... но не совсем.
Опять прошло много времени, и Мальчик вернулся к Яблоне. —
Прости, Мальчик, — сказала она, — но мне нечего больше дать тебе. У меня не осталось яблок.
— ………………………………………………………………………— ответил Мальчик.
— У меня не осталось ветвей, — сказала Яблоня, — ты не сможешь покачаться на них.
— …………………………………………………………………, --ответил Мальчик.
— У меня не осталось ствола, — сказала Яблоня — и тебе не по чему больше взбираться вверх.
— …………………………………………………………………., — ответил Мальчик.
— Прости, — вздохнула Яблоня, — мне бы очень хотелось дать тебе что-нибудь... но у меня ничего не
осталось. Я теперь только старый пень. Прости...
— ………………………………………, — ответил Мальчик, — ……………………………………………
— Ну что ж, — сказала Яблоня, — старый пень как раз годится, чтобы посидеть и отдохнуть. Иди сюда,
Мальчик, садись и отдыхай.Так Мальчик и сделал. И Яблоня была счастлива…
Развитие речи 2.
А может, я не права
Ехала я вчера в троллейбусе, никого не трогала. И тут в салон ввалилась толпа школьников
лет 9, рядом со мной села девочка, тихая ,зажатая какая-то. Вокруг нас тотчас расселась группа
мальчишек во главе с плотным, мощным нагловатым пацаном.
И эта «стая» начала травить девчонку:»Косоглазая! Косая!» Девочка сжалась вся в
комочек, как зайчонок. В очках, одно стекло заклеено, действительно косит слегка… Блин, что
делать-то!? Учительница усердно делает вид, что ничего не видит и не замечает, остальные
взрослые тоже…Прочитать этому …с позволения сказать»малышу» нотацию-мол , как тебе не
стыдно? Так по мор.., простите, лицу , видно, что не стыдно ни разу. Тащится он унижая того кто
слабей, и подпевалы его как шакалята подвывают. Довольны до крайности!
Дальше я как по наитию действовала. Наклонилась слегка и четко, в пол-голоса говорю
заводиле:»А ты толстый! Толстяк и жирдяй! Приятно тебе?». Толпа затихла, обалдев от такой
выходки взрослой тетки. Пацан завис на минуту, потом опять свое прет:»Я не толстый, а она
косая. У нее глаз косой!» . Я ему в ответ:»Да ну и что, она вон, лечится. Глаз ей вылечат и все
хорошо будет. А ты жиртрест, жиртрестом и останешься! Толстый! «. Подпевалы рассосались со
скоростью света. «Пациент» сидит обалдевший, блеет , неуверенно так:»Я не то-олстый!».
Я ему:»А я говорю толстый! Что, не приятно?».
Пацан тихонечко так встал, и пересел на самое дальнее от меня свободное место, косится
49
опасливо, толпа его делает вид, что вообще с ним не знакома. Поворачиваюсь к девчонке, а там…
два огромных ярко-синих океана восторга и обожания.Говорю ей:»Поняла как надо отвечать?
Запомнила?». Кивает.
Остаток поездки прошел тихо, выходя из троллейбуса я пацану ( он глаз с меня не спускал,
опасался) пальцем так значек сделала, как в вестернах, мол ты на прицеле.
Он аж позеленел.. Пришла домой. Я знаю, что поступила правильно, не подействуют на
юного негодяя ни увещевания, ни уговоры, ни призывы к состраданию или совести…Нет у него
такого органа. А безнаказанность порождает вседозволенность. Так хоть страх какой-то
сдерживать будет, но… Блин, не приучена хамить, давить и оскорблять ближних, даже если они
этого так заслуживают, что аж выпрашивают.
Теперь совесть мучит, может есть другие способы? ВАШИ ВАРИАНТЫ?
Грамматика.
Пишется О
1. Нельзя подобрать однокоренное слово с е, например: крыжовник, трущоба, шорох, чокаться,;
Шолохов, Печора, Печорин, Ижора.
2. При изменении слова или в однокоренных словах есть беглость гласных (например:шов – шва,
обжора – жрать).
3. Во многих заимствованных словах (причем как в ударных, так и в безударных слогах),
например: шок, шомпол, шорты, , капюшон, крюшон, шоу, шоколад, шоссе, и др.
Б) Слова, образованные от глагола жечь
Глаголы и отглагольные прилагательные, причастия, например: ожёг руку, поджёг крышу,
сожжённый, жжённый. Существительные, например: ожог руки, поджог дома, изжога.
В) В окончаниях и суффиксах
1. В безударном положении в окончаниях имён существительных и прилагательных, например: с
пейза́жем, с да́чей, ры́жего (котёнка), хоро́шего (друга).
2. В безударном положении в суффиксах имён существительных и прилагательных, не
образованных от глаголов, например: до́ченька, горо́шек, плечево́й, плю́шевый.
3. Под ударением в окончаниях имён существительных и прилагательных, например:под лучо́м, со
свечо́й, большо́го (успеха), с чужо́го (плеча).
4. Под ударением в суффиксах имён существительных и прилагательных, не образованных от
глаголов, например: казачо́к, девчо́нка, , моржо́вый, грошо́вый.
Обратите внимание!
1.Слово шероховатый не воспринимается как однокоренное со словом шорох
2.Слово трещотка, хотя и образовано от глагола, но не имеется сочетания суффиксов -ёвк-а,
поэтому пишется с гласным о
3.В наречии ещё нет суффикса, поэтому на конце пишется ё.
4. В фамилиях и географических названиях под ударением после шипящих в суффиксах может
писаться как -ов, так и -ёв (зависит от традиции).
50
Упражнение 1. Вставьте гласные (а, я, ы, и, у, ю) после шипящих.
Параш..т, ж..знь, ж..рный, ш..бка, ш..тка, ж..ри, отч..яние, ч..до, пощ..да, ч..ткий, щ..ка, ш..тка,
сощ..риться, ч..ша, ч..ры, брош..ра, ощ..щать, снеж..нка, сброш..ровать, ш..на, ш..ло, ч..гун, ч..с,
Ж..ль Верн, ш..рж, ш..р, ш..ллинг, ш..рина, ш..фр, щ..риться, ч..вство, ч..довище, ч..мазый, ч..чело,
ч..шь, площ..дка, ч..ть-ч..ть.
Гласные И, Ы после Ц
Пишется И Пишется Ы
1. В корнях слов, например: панцирь, 1. В корнях слов-исключений: цыган, цыплёнок, цыц,
цинга, дефицит, Сицилия, Цицерон. на цыпочках , а также именах собственных: Цыбин,
Харцызск.
2. В суффиксах слов, например: 2. В суффиксе прилагательных -ын, например: птицын,
демонстрация, электрифицировать,. царицын.
2. В некоторых именах собственных на - 2. В именах собственных на -цын, например: Синицын,
цин, например: Вицин, Цицин. Лисицын.
4. В окончаниях имён существительных и
прилагательных, например: куцый, куцым, куцыми.
Гласные Е, Ё, О после Ц
- Буква ё после ц не пишется.
- Буква о после ц пишется под ударением (независимо от того, на какую часть слова – корень,
суффикс, окончание – оно падает); буква е – в безударном положении.
Ср.: цо́коль, танцо́р, кольцо́ – танцева́ть, кольцево́й, блю́дце.
В безударном положении буква о после ц пишется:
- в родственных с цо́кот словах: цокотуха, цокотать;
- в некоторых заимствованных словах: герцог, герцогиня, палаццо, скерцо, меццо.
Лексическое задание.
Вставьте соответствующие числительные: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 10, 25, 100, 1000
…….. в поле не воин. ……….. сапога - пара. ………….. правд не бывает. Раз - …... и обчёлся.
…………… за всех и все за …………. . …………. раз отмерь и ………… раз отрежь. ………..
пятниц на неделе. …………. смертям - не бывать, а ………….. не миновать. За ………… печатями.
С …….. короба. Бог любит ……... . Плакать в ....... ручья. ………… футов под килем. Убить
……… зайцев. ……….. вода на киселе. Свести к ……………… . …………….. бед - один ответ.
До .......… пришествия. Хромать на …………. ноги. …………… пядей во лбу. ……………. весна
на Родине лучше, чем ………….. весен на чужбине. Ум хорошо, а ………….. лучше. …………..
рукой в ладоши не хлопнешь. Жить в ……….. стенах. Как ……… капли воды. Лучше ………. раз
увидеть, чем …………….. раз услышать. Заблудиться в ………. соснах. От горшка …………..
вершка. Конь о ………….. ногах, да и то спотыкается. Абсолютный ………... . На все ……………
стороны. Как свои …………. пальцев. …………. дыхание. ………….. колесо в телеге. ……….
внимания. Горе на ………. - полгоря, радость на …………. - две радости. Между ……… огней.
Дом о ………… углах. На ………….. фронта. Бабушка …………. сказала. Не может связать
…………. слов . .………… голова - хорошо, а ………… - лучше. ........... веревочкой связаны. Палка
о …………. концах. Скупой платит …………... . Уплетать за ……….. щеки. За ……… зайцами
погонишься - ни ………. не поймаешь. За ………. битого ……….. небитых дают. Из ……… зол
выбирают меньшее. Старый друг лучше ………. новых. …….. жизней у кошки. …………… друзей
– мало, ………… враг – много . И через …………. преград вода все равно течет в море . Не имей
…………… рублей а имей …………… друзей. ………… умный ………….. безумных водит.
Без .......... минут. ............. росчерком пера. Черта с ...... . Дать ......... очков вперед. ............ потов
сошло. Опять .............. . Всыпать по .......... число.
Урок 8.
52
У всех народов существуют собственные культурные традиции, собственный
национальный характер. Даже народы, живущие по соседству, исповедующие одну и ту же
религию, зачастую имеют значительные различия в языке и местных обычаях. Нетрудно себе
представить, сколько возможных трудностей может возникнуть при общении уроженца Западной
Европы, например, с жителем Китая - страны, лишь сравнительно недавно открытой для
европейцев и все еще оставшейся для них весьма таинственной и непостижимой.
С развитием глобализации международные контакты становятся все более тесными, а
практика международных переговоров - все более интенсивной. Эффективность современных
бизнес-коммуникаций во многом зависит от умения учитывать национальные особенности,
традиции и обычаи участников переговоров. Выстраивая стратегию и тактику переговоров,
выбирая аргументацию, необходимо учитывать социокультурные особенности собеседников, их
психологию, привычки и склонности. Эти знания помогают быстрее найти общий язык с
партнерами по переговорам. В современном социальном обществе очень важно знать
национально-психологические особенности людей. На современном этапе все большее число
бизнесменов разных стран должны выходить на внешний рынок. Знания национальных
особенностей поможет вести бизнес по правилам определенной страны и добиваться успеха.
В ходе деловых контактов с представителями зарубежных фирм и организаций
необходимо помнить, что участниками этих контактов являются граждане разных государств. От
правильной организации и проведения переговоров во многом зависит будущее принятых
решений. Умение вести себя с людьми надлежащим образом является одним из важнейших
факторов, определяющих шансы добиться успеха в бизнесе, служебной или предпринимательской
деятельности. На Западе основные принципы этики делового общения называют «personal public
relation».
В наше время при ведении бизнеса незнание национальных особенностей делового этикета
может произвести на партнёров нежелательное впечатление, затруднить взаимодействие как на
стадии переговорного процесса, так и при реализации тех или иных совместных проектов.
Хотя участники международного общения придерживаются сходных норм и правил, тем
не менее национальные и культурные особенности могут оказаться весьма значимыми при
деловых отношениях.
Если зайти в любую французскую аптеку и попросить «Армянскую бумагу» или, как
называют ее французы «Papier d'Armenie», то вы получите упаковку душистых нарезанных бумаг,
приятных на ощупь. Чтобы испробовать бумагу в деле, нужно поджечь ее в курильнице – она
будет гореть без пламени. Эффект будет неожиданный: вы почувствуете легкий, приятный аромат,
который, к тому же, имеет дезинфицирующие свойства. Французы пользуются армянской бумагой
уже более ста лет, тогда как в самой Армении она является диковинкой. В конце 19 века молодой
француз по имени Огюст Понсо отправился в Османскую Империю на учебу. Kогда Понсо
посещал дома знакомых армян, то каждый раз удивлялся особому приятному запаху, которого ему
нигде не доводилось встречать. В ходе расспросов он выяснил, что aрмяне жгут пропитанную
смолой стиракса бумагу, чтобы дезинфицировать помещение и придать ему приятный аромат, а
также чтобы прогнать мух и комаров.Вернувшись во Францию, Огюст Понсо решил превратить
«дымчатую идею» в твердую валюту. Понсо вместе с фармацевтом Анри Ривьером, основываясь
на армянском рецепте, создал похожую бумагу. Они делали раствор из стиракса, других
ароматических веществ в спирте и пропитывали в нем специальную промокательную бумагу.
Недолго думая, французские популяризаторы ароматных листов назвали свой продукт
«Армянской бумагой». Она сразу же произвела фурор во Франции. Своеобразный душистый
аромат стал модным запахом салонов и будуаров. Аромат «Papier d'Armenie» ассоциировался с
53
гламуром, оригинальностью и современностью. А благодаря своим полезным свойствам
«Армянская бумага» в 1888 и 1889 годах получила медали на выставке по гигиене.Так бумага
распространилась по Европе.
В Серебряный век русской поэзии бумага также пользовалась популярностью в салонах и
домах. И даже сохранились дореволюционные рецепты душистой бумаги по-российски. Однако
Советский Союз исключил бумагу из обихода петербургского гламура, посчитав ее отголоскoм
былого буржуазного строя. Несмотря на большое распространение бумаги в Западной Армении –
так называемого «места возникновения», в Восточной Армении ею не так часто пользовались и
пользуются. В основном, ее привозили с собой приезжие и бежавшие от турецких погромов
армяне. Однако и по сей день бумага пользуется большой популярностью и коммерческим
успехом во Франции. И, что самое интересное, технология изготовления так же остается
прежней.Кстати, во Франции уже более 120 лет основным производителем является фабрика
Papier d’Armenie в парижском районе Монруж, основанная тем самым Огюстом Понсо. В Италии
она изготавливается и продается под названием «Carta D’Armenia». Во время празднования «Года
Армении» в 2006 году во Франции, французский парфюмер армянского происхождения Франсис
Кюркджян создал новую, юбилейную композицию для Papier d’Arménie.
Однажды, разлив на пол чашечку кофе, официантка получила выговор от хозяина старого
кафе. Однако, почти сразу в кафе зашли сразу несколько посетителей. Обычно в кафе заходят
постояльцы, но в этот раз все несколько человек оказались не из этого квартала. В суматохе
обслуживания на новеньких посетителей особого внимания ни кто не обратил. Никто, кроме
хозяина кафе.
Через несколько дней история повторилась, официантка снова разлила кофе, оступившись,
но в этот раз от строго выговора её спасла целая череда незнакомых посетителей. Но на этот раз
эта особенность не ускользнула от внимательного взгляда хозяина. Не упустил он из виду и то,
что, как и в прошлый раз, они заказывали кофе. И на завтра он решил провести хитрый
эксперимент. А отчитать официантку он успеет и потом, в конце рабочего дня, - «При
посетителях, тем более при новых, я этого делать не стану,» - Подумал он.
Наступило завтра. Посетителей было не на много больше, чем обычно и все шло своим
чередом. Рабочий день заканчивался и многие уже спешили с работы по магазинам. Кто-то
прогуливался, не спеша, по дороге домой. Мисье Дюбуа, так звали хозяина кафе, попросил
Натали, так звали официантку, приготовить ему чашечку кофе покрепче и позвать его в зал.
Каково же было удивление Натали, когда мисье Дюбуа, чуть пригубив кофе, демонстративно
выплеснул всю чашку на только что протертый паркет! Слёзы навернулись на глаза бедной
девушки, но почти сразу отворилась входная дверь и на пороге появился посетитель и, снова, не из
местных. За ним последовал другой, трети, потом влюбленная пара, следом поспешил еще кто-то.
Наспех промокнув выплеснутый кофе, Натали побежала принимать заказы.
С работы Натали шла усталая, веселая и счастливая - в её сумочке лежал конвертик с
премиальными, которые ей достались от строгого хозяина, мисье Дюбуа. А на следующий день
мальчик Франсуа, который прибегал после колледжа мыть посуду и протирать полы, получил
ответственное задание помыть пол свежесвареным кофе. Антуан, так звали бармена, сварил
двойную порцию кофе, Натали, волнуясь и сдерживая дыхание выплеснула кофе на пол, а
Франсуа стал старательно развозить кофе по полу, делая вид, что моет пол. Как и накануне,
манящий аромат кофе, а Антуан умел очень хорошо варить кофе, заманивал проходящих мимо
посетителей. А еще через неделю у Натали появилась напарница, потому, что она уже на
справлялась в одиночку со всеми посетителями. Строгий, но справедливый мисье Дюбуа теперь
каждую неделю выдавал своим служащим премиальные. И каждый видел свою заслугу в том, что
разлитый кофе стал причиной притока посетителей, многие из которых, уже просто по привычке,
забегали после работы на чашечку кофе, а некоторые прибегали и в обеденный перерыв, кто-то
утором перед работой.
Натали думала, - «Ах! Почему я раньше была такой аккуратной!» Антуан думал, - «Все же
я мастерски варю кофе, раз он так привлекает клиентов.» Маленький Франсуа видел свою заслугу,
- «Главное побольше размазать кофе по полу и сильнее махать тряпкой», - думал он. А мисье
54
Дюбуа отдавал должное своей наблюдательности и радовался тому, что у него такие
замечательные работники.
Аромат разлитого нами кофе не заставил долго ждать! Буквально лишь уборщица успела
вытереть пол, как из соседнего офиса пожаловали гости, - «Кофейку не нальете? Уж больно запах
хорош!»
Задание. Определите, какие из десяти правил ведения бизнеса применил хозяин кофейни.
Аргументируйте свой ответ.
Лексическое задания.
Задание 1. Прочитайте текст. Добавьте к каждому пункту свою точку зрения.(по 2-3 предл.)
Десять правил ведения дел. Этикет банкира. 1775 год. Клайд Монро, финансист
Первое правило бизнеса – защищайте свои инвестиции.
Второе правило бизнеса – не работайте с людьми, имеющими сомнительную репутацию.
Третье правило бизнеса – безусловно выполняйте взятые на себя обязательства.
Четвертое правило бизнеса – обеспечивайте разумную рискованность операций.
Пятое правило бизнеса – во что бы то ни стало оберегайте интересы вкладчиков.
Шестое правило бизнеса – прислушивайтесь, но никогда не идите на поводу у профсоюзов.
Седьмое правило бизнеса – Если при ведении деловых переговоров вы не имеете информации,
которую вам излагают, то принимайте ее как уже известную вам.
Восьмое правило бизнеса – не жалейте денег на лучших юристов.
Девятое правило бизнеса – проверяйте бухгалтера.
Десятое, и самое главное правило бизнеса – никогда не теряйте самообладания.
ՀԱԳՈՒՍՏԻ ՊԱՏԻՎԸ
55
6.Человек может добиться успеха абсолютно во всем, относительно чего проявляет подлинный
…………………………… .( оптимизм, энтузиазм, индивидуализм)
Деловая притча
Однажды ученик спросил Учителя:
— Учитель, какой бизнес самый лучший?
— Для чего? — спросил Учитель. — Для того чтобы им заниматься, для того, чтобы пойти
работать в компанию, которая им занимается, или для того, чтобы просто вложить в него деньги?
— Для того чтобы им заниматься, — сказал ученик. Тогда Учитель предложил ученикам вместе
подумать над вопросом, пообещав сделать подарок тому, кто найдёт ответ.
Ученики стали предлагать варианты:
— Тот бизнес, в котором выше прибыль?
— Каждый новый участник снижает прибыль отрасли, — сказал Учитель.
— Бизнес в отрасли, которая только развивается?
— Большая часть таких фирм гибнет, даже не дойдя до прибыли, мы знаем о тех, кто выжил, но их
меньшинство!
— Бизнес в той отрасли, где мало конкурентов!
— А почему их мало? Не потому ли, что прибыль невысока?
— Может быть, тот бизнес, который больше нравится?
— Что значит «нравится»?! — воскликнул Учитель. — Что за слово?
Ученик, предложивший этот вариант, смутился и попытался объяснить: …………………
56
……… был мгновенным. Что-то сдвинулось, и паровой генератор перестал
вибрировать.Фабрикант был восхищён:
— Изумительно! Изумительно! Пришлите мне счёт. Удвойте ваши …………… .
Когда несколько дней спустя фабрикант получил счёт, он был ………… . Сумма намного
превышала его …………… 10000 фунтов стерлингов! Большие деньги по тем временам.
Фабрикант дал секретарше поручение, чтобы она отослала ему ……… с просьбой
подробно расписать …………… оказанных услуг.
Вскоре с почты пришел ответ. За десять минут простукивания — 1 фунт. За …………
того, куда нужно ударить — 9999 фунтов. Итого: 10000 фунтов.
Грамматика.
Значение приставок:
в-(во-) въехать в город, войти в лес (направление движения внутрь);
вы - выйти из школы (направление изнутри наружу); вылить воду (законченность действия);
до - доехать до реки, дожить до лета (действие до определенного места или момента); дочитать
до конца (завершенность действия);
за - зайти за ограду, залезть в сад (действие за предмет или за пределы чего-то); заглянуть на
минутку (попутное кратковременное действие); запеть песню (начало действия);
на - наехать на камень (движение на предмет); наесться досыта (полнота действия);
над - надстроить этаж (действие сверху чего-то);
о- (об-, обо-) обойти вокруг дома (движение вокруг чего-то); обойти грязь (движение мимо
чего-то); обсыпать мукой (охват всего предмета);
от - отплыть от берега (удаление от предмета);
пере - переплыть реку (движение с одной стороны на другую); переложить вещи (передвижение
с места на место); перешить платье (повторение или изменение действия); перекричать кого-то
(усиленное действие);
по - побежать (начало действия), погулять часок (неполнота действия);
под - подбросить мяч (движение снизу вверх); подставить под стол (направление на низ чего-
то); подбежать к дому (движение к чему-то);
пред - предусмотреть (действие, предшествующее другому);
57
про - пробраться через лес (движение сквозь что-то); промчаться мимо (движение мимо);
пропустил момент (пропуск чего-то); пропел песню (однократное действие); пройти километр,
прожить год (действие, связанное определенным пределом или сроком);
с- (со-) сбежать с горы (движение сверху вниз); сходиться вместе (движение в одну точку);
срубить дерево (законченность действия);
у - увести прочь (удаление); уравновесить (доведение до конца).
58
обещание, о...бросить врага, на...стройка дома, по...твержденные факты, явное пре...почтение,
д...веренное лицо, по...ставить под удар, п...слать заявку, п…глядел, пр…читал, д…тянуться.
Лексическое задание. Используя ресурсы интернета, «восстановите» человека .
Выбить дурь из …………. ; до глубины ……………..; обвести вокруг ……………..; трудиться в
поте ……………; портить …………; без задних ………; наступать на ………….; белая …………;
голубая……………; сбиться с ……….; во все .................., прикусить ..............; гора с ............;
очертя ………..; ………….. не чаять; высунув ………. ; плечом к ………….; заплатить
………………; болеть ……….; со всех ………..; принимать близко к …………..; ……………..
стынет; дышать полной ......................; прибрать к ……………; не сносить ………….; в первую
……………; бросаться в …………..; не покладая ……………; валиться с …………; ………… не
дрогнет; кусать себе ………….; падать к …………; не разгибая ……………; валяться в ………….;
ползать на ……………..; …………….. не стоит; всеми фибрами …………….; с гулькин ………..;
по ……………. пересчитать; под самым …………; вертится на ………….; отлегло на ……………;
гнуть …………; заговаривать ………….; всей ………….; всем …………; пускать пыль в
……………; комар …………. не подточит; отвести .....................; позолотить ..........................;
скрепя .....................; не ударить в грязь .....................; чесать ................, надуть ............... ;
хлопать ..........................; ………….. набекрень.
Слова для справок: Лицо, ноги, кость, кровь, локти, плечо, душа, сердце, рука/руки, глаза,
мозги, колени, нос, уши, грудь, язык, спина, пятки, голова, горло, спина, мизинец, палец / пальцы,
зубы, губа.
59
Урок 9.
Тема. Культурные вариации. Этика и этикет.
Текст 1. Управление персоналом в условиях различных национальных культур
Многочисленными социологическими исследованиями был установлен факт, что руководящие
принципы культуры предприятий находятся в прямой зависимости от культуры окружающей
среды.Системный подход к национальной культуре позволяет упорядочить взаимосвязь между
составляющими переменными.
Семья вырабатывает образцы поведения, необходимые в дальнейшем для
выполнения различных ролей в организации (например, по статусу, полу, возрасту).
Образование обеспечивает будущего сотрудника информацией, знаниями, навыками,
ценностными ориентациями. В одних культурах учат тому, что надо делать, в других — чего не
надо делать.
Экономика — способ, с помощью которого общество производит и распределяет товары и
услуги. При этом возможны индивидуальный, групповой или коллективный подходы.
Политика — преимущественно используется для поддержания порядка.
Религия — определяет мораль и доминирующие ценности в обществе.
Социализация — определяет принципы группирования людей в данном обществе.
Отдых — пути социализации людей и использование своего свободного времени.
В зависимости от приоритетов каждая из составляющих оказывает влияние на
формирование национальной культуры, которая, в свою очередь, влияет на культуру организации.
На культуру организации оказывает существенное воздействие менталитет нации.
Менталитет (от франц. mentalite) — склад ума, мироощущение, мировосприятие, формируемые
историческим путем. Он преобразовывает общечеловеческие ценности в индивидуальные и
групповые с учетом особенностей данной страны.
Культуры не бывают плохие или хорошие, они разные. В современной социологии
получили довольно широкое распространение типологии организационных культур по
национально-государственному признаку. В основе лежат важнейшие ценностные ориентации и
верования, характерные для тех или иных национально-государственных образований и
этнических общностей, они напрямую связаны с господствующей религией. Например, в США —
с протестантской этикой, в Японии — с буддистской, в России — с православной.
Ядром англосаксонского генотипа является рационализм, в то время как российский
(славянский) — базируется на христианском смирении и долготерпении. Правда, за определенной
чертой следует взрыв, бунт. Отметим наиболее заметные социально-психологические
характеристики русских, тесно связанные с системой ценностей и ориентации. Долготерпением
и неприхотливостью окрашено отношение русских людей к труду, колебание между двумя
полюсами — бескорыстным энтузиазмом и унылой тягостью, редко утверждаясь в центре
ценностной шкалы, как нормальный и необходимый способ жизнедеятельности. В массовом
сознании веками была разорвана связь между трудом, распределением и потреблением.
60
регламентированы взаимоотношения высших и низших сословий, господ и рабов, старших и
младших, мужчин и женщин.
Кодекс принятых норм поведения невольно отражал тенденции развития общества; уклад
жизни , мировоззрение людей, классовые различия.
Со временем появился не только бытовой этикет, но и политический. Он регулировал
внешнюю жизнь общества: взаимоотношения с другими государствами.
Первое свидетельство появления политического, или дипломатического этикета -
письменный договор о мире, выгравированный на серебряной пластинке, который был заключен
египетским фараоном Рамзесом II и хеттским царем Хаттушилем III в 1278 г.
Огромное значение межгосударственным отношениям придавали в Древнем Египте.
Переговоры проводились в торжественной обстановке в соответствии с огромным количеством
правил и сложных ритуалов. Со временем появились послы-представители правительства
государства в других странах.
В Древней Греции послы носили специальные жезлы, которые свидетельствовали об их
представительской миссии - это так называемые “жезлы Гермеса”.
На верхушке жезла, обвитого лавром, были прикреплены крылья птицы и два переплетных
узла. Узлы символизировали расторопность и хитрость, а крылья – маневренность и подвижность.
В Древнем Риме политический этикет был развит еще больше. Так, например, в честь
приема иностранных послов в Риме устраивались празднества.
Первоначально этикет регламентировал правила поведения людей, принадлежащих к
высшему обществу. Так возник придворный этикет. Позднее появились книги по этикету для
более широкого круга читателей. Эти книги содержали правила поведения за столом, учили
правильно вести беседу, принимать гостей и т.д.
В период раннего средневековья законодателем этикета являлась церковь, позднее эта
функция постепенно перешла в светские руки.
Родиной светского этикета по праву считают Италию, где c XIV века правила поведения
стали строго регламентироваться. Во многом это было связано с началом эпохи Возрождения.
Из этой страны этикет распространился в другие страны: Францию, Германию, Англию.
До середины XVI века Франция, Англия, Германия находились под влиянием Италии. Но
позднее стали формироваться собственные поведенческие кодексы, разработанные в соответствии
с национальными особенностями и обычаями этих стран. Законодательницей моды и этикета со
второй половины XVI века стала Франция, это было вызвано не только политическим
могуществом страны, но расцветом науки, культуры и моды.
Изысканные манеры и модная одежда стали своеобразным символом времени.
Со вступлением на французский престол короля Людовика XIV развитие этикета во
Франции достигло своего апогея. Людовик XIV заботился о блеске и роскоши своего двора: был
разработан очень строгий подробный кодекс правил поведения для придворных. Расписано было
абсолютно все: от пряжек на обуви и прически до церемонии приема гостей.
Во времена многочисленных и изысканных приемов у короля Людовика XIV гостям
раздавали специальные карточки, которые назывались “этикетки”. На них были написаны правила
поведения. С этого времени этикет стали воспринимать как определенный ритуал.
Следовать сложным правилам этикета было не просто, поэтому появились специальные
люди –церемониймейстеры, которые хорошо знали эти правила и помогали остальным
ориентироваться в них.
В XVII веке нравы французского двора представляли собой смесь галантности,
почтительности и некоторой фамильярности. Мужчины снимали шляпы в знак приветствия.
Однако затем вновь надевали ее, не снимали шляпу даже во время визитов, в ней можно было
находиться за столом. Места за столом занимали согласно своему положению и титулу.
Рассаживались в один ряд. Самый знатный и уважаемый человек садился в конце стола и не имел
соседей справа. С левой стороны от него садился следующий по знатности человек и т.д.. Хозяин
дома занимал то место, которое соответствовало его положению при дворе и титулу. Во время
застолья принято было произносить тосты.
Причем мужчины обязательно снимали шляпу и становились на колено во время его
произнесения. После того, как бокал был опустошен, вновь надевали шляпу и садились за стол.
Весьма популярен был в это время эпистолярный жанр. Письма составляли,
руководствуясь особыми правилами. Так, например, общепринятыми формами обращения были
“сударь” и “сударыня” (даже муж и жена, отец и дочь и т.д называли так друг друга)
61
Широко было распространено обращение на “вы”. “Ты” говорили знатные люди прислуге,
а также король своим фаворитам.
После Французской революции придворный этикет был существенным образом
переработан, например, было отменено принятое ранее обращение на “вы”, всем следовало
говорить только “ты” и т.д.
В Германии в начале XVI века Эразмом Ротердамским было написано сочинение,
посвященное правилам поведения детей в школе, дома, церкви, гостях, за столом.
Сегодня принято говорить о существовании двух основных направлений этикета, которые
достаточно обособлены друг от друга.
Первое направление –европейское. Оно ориентировано, прежде всего, на внешнюю
сторону жизни человека. Европейский этикет регламентировал лишь то, что по тем или иным
причинам запрещалось, считалось недопустимым для культурного человека. Таким образом,
культурный человек, руководствуясь определенными правилами поведения, все же получал
возможность для раскрытия своей собственной индивидуальности.
Восточный этикет гораздо больше стремиться к ритуальности, не допускает никаких
отклонений от общепринятой нормы. Каждое сказанное слово, каждый поступок оценивается с
точки зрения этой нормы.
Лексические задания.
Задание 1. Озаглавить каждую часть текста. Подготовить вопросы к тексту и пересказать
его.
--------------------------------------
Не каждому известно предназначение небольших полосок на краях современных
монет.Они носят название гурт и появились еще в те времена, когда ценность монеты была равна
ее весу, а изготовлялись они только из драгоценных металлов. Из-за того, что края монет того
времени были ровными появилось множество мошенников, которые обрезали края монет и тем
самым уменьшали ее ценность. Решение этой проблемы предложил известный ученый Исаак
Ньютон, который кроме научной деятельности занимал еще и пост в Британском Королевском
монетном дворе. По его идее на краях монет были сделаны маленькие выпуклые линии,
отсутствие которых сразу же указывало на то, что монета меньше заявленной ценности, так как
края у нее были срезаны.
---------------------------------------
В Швеции приблизительно в восемнадцатом веке были введены в использование медные
монеты,которые весили около двадцати килограмм каждая. Благодаря такому, поистине
огромному весу для монеты тогдашние чиновники планировали уменьшить количество случаев
воровства денег. По их мнению, одну двадцатикилограммовую монету было настолько сложно
унести с собой, что у воров даже не возникало желания ее красть, а быть пойманным и
осужденным из-за той небольшой суммы, которая была представлена на монете, вообще казалось
смешным. И действительно, после появления таких монет случаи краж денег почти прекратились.
В давние времена был в Армении царь по имени Арам. Случилось так, что в один из боев
он попал в плен к ассирийскому царю Носору.
Ассирийские гонцы заспешили в путь. Армяне тут же догадались, что их царь на что-то
намекает, и, чтобы выиграть время и подумать, задержали гонцов на всю ночь.
На следующий день Арам потребовал. чтобы из армянской армии, стоящей у границ
Ассирии, принесли его самый красивый панцирь.
62
Победитель поставил условие: - Десять дней ты останешься без хлеба, голодным. На
одиннадцатый день будешь состязаться со мной в стрельбе из лука - если победишь, отпущу тебя
невредимым, вернешься к своему народу с достойными царю подарками.
Взял Арам панцирь, а потом вдруг заявил, мол не этот самый красивый. Делать нечего,
вновь послали гонцов, и те принесли новый панцирь. Но и этот не понравился армянскому царю.
И гонцы каждый день до истечения условного срока покрывали ту же дорогу и каждый раз, ведать
о том не ведая, приносили Араму лаваш.
На рассвете ассирийцы помчались в обратную дорогу и подали царю Араму панцирь. Они
не знали, что в броне спрятан тонкий-претонкий хлеб. Да и никто в те времена и слышать не
слышал о лаваше - попробуй догадаться, что хлеб можно спрятать в панцирь.
На одиннадцатый день Арам и Носор вышли на стрельбище. Носор был уверен, что Арам,
оставшись без хлеба, пал духом и силами, утерял меткость глаза. Но - вот чудеса! - Арам вышел
победителем в состязании и с честью возвратился в свою страну. Армянский хлеб спас его.
Возвратился царь и велел огласить по всей стране: впредь в Армении вместо других хлебов пусть
пекут лаваш.
63
Развитие речи.
Задание 1. Сформулируйте своими словами общий смысл каждой пары или тройки
пословиц.
1.Язык беду приводит (китайская). Язык мой-враг мой (русская).
2) Лучше плотва в кадке, чем щука в озере (финская). Лучше синица в руках, чем журавль в небе
(русская).
3)Пока сад зацветёт, садовник сгорбится (афганская). Пока травка подрастёт, кобылка с голоду
помрёт (русская). Пока солнце взойдёт, роса очи выест (русская).
4) На бедного сироту все камни летят (афганская). На бедного Макара все шишки валятся
(русская).
5) Поспешность таит ошибку (китайская). Потихоньку далёко пойдёшь, а с пляской скоро
устанешь (финская). Тише едешь- дальше будешь (русская).
6) Свой рот всегда ближе (финская). Своя рубашка ближе к телу (русская).
7) От горящей соломинки сгорает вся копна (афганская). От копеечной свечки сгорела вся Москва
(русская).
Лексические задания.
Задание 1. Переведите изречения и аргументируйте понравившееся:
Мало говорящих правду, но еще меньше способных ее слушать. Аврелий.
Прошу простить меня за правоту Шекспир
Не следует обижаться на людей, утаивших от нас правду: мы и сами постоянно ее утаиваем от
себя. Ф. Ларошфуко
Периодически люди спотыкаются о правду и падают, но большинство затем встают и спешат
дальше, как будто ничего не случилось. Черчилль
Нет ничего ужаснее, чем внезапное осознание того, что всю свою жизнь ты говорил одну только
правду. Оскар Уайльд
Все люди рождаются искренними, а умирают лжецами. Вовенарг
Люди не могли бы жить в обществе, если бы не водили друг друга за нос. Ларошфуко
Мой способ шутить заключается в том, чтобы говорить правду. Бернард Шоу
Мое дело сказать правду, а не заставлять верить в нее. Руссо
Когда у каждого своя правда, становится понятным откуда берется ложь. Л. Сухоруков
Нужно очень много слов, чтобы не сказать правды. А. Каменьская
Хороша только полная правда, полуправда ничего не стоит. Цвейг
Слова для справок:;; ; .
Задание 2. Найдите возможные признаки объединения понятий (3) и составьте мини –
рассказ.
1. Информационные теннологии. 2. Инновации. 3. Нравственность. 4. Реклама. 5. Образование.
6. Информация – власть. 7. Ученые. 8. Шпионаж. 9. Вина. 10. Лидер.
Задание 3. Я просил…
Я просил …………..…..., а жизнь дала мне трудности, чтобы сделать меня сильным.
64
Я просил ………………...., а жизнь дала мне проблемы для разрешения.
Я просил …………………, а жизнь дала мне мозг и мускулы, чтобы я мог работать.
Я просил ……………… летать , а жизнь дала мне препятствия, чтобы я их преодолевал.
Я просил ……………, а жизнь дала мне людей, которым я мог помогать в их проблемах.
Я просил ……………........, а жизнь дала мне возможности.
Я ничего не получил из того, о чем просил... Но я получил все, что было мне нужно.
Слова для справок: сил, возможности, богатства, благ, любви, мудрости
Слова для справок: Действие ; до самой смерти.; превзойти самого себя; не её вопрос; борьбы
за жизнь ; движений; в жизни; себя; достойными жить.
65
Грамматика.
66
СУПЕР- и др.(СУПЕРИГРА, ПОСТИМПРЕССИОНИЗМ) ;
* на слова с русскими приставками МЕЖ- и СВЕРХ- (МЕЖИНСТИТУТСКИЙ,
СВЕРХИНТЕРЕСНЫЙ) ;
* на сложносокращенные слова (СПОРТИНВЕНТАРЬ);
* на слово-исключение ВЗИМАТЬ, в котором после приставки ВЗ- произносится звук [и].
Упражнение. 1. Два месяца он отлично раз_грывал роль бешеного. 2. Ну что, до_грался?! Эх,
надоела такая жизнь! 3. У черных есть определенная контр_гра на ферзевом фланге. 4. Раздражали
меня пуще всего эти без_мянные письма. 5. Но стоит мне на пару дней отлучиться, как тут
происходит что-то сверх_нтересное. 6. Ему, впрочем, небез_известно было, что я кое-что имел....
7.Вот тот пиджак, что вы раз_скиваете, посмотрите, он даже не помялся. 8. Посему письма сии
показались мне не совсем без_интересными. 9.Они как-то очень странно видо_зменили раму и
украшения ...... 10. А сейчас эти надежда, уже не надежда, а уверенность в чуде заполнила его до
самой макушки и он уже удивился, как мог раньше жить в таком беспросветном, без_сходном
мраке. 11. Все беды и напасти изменили природу человека, сделали его без_нициативным. 12.
Нужно хоть раз испытать жизнь в ее небез_скусственной красоте. 13. Энергетикам запрещено
вз_мать штрафы за перерасход электроэнергии. 14. Однако же во что бы то ни стало он решился
до_скаться в них последней мелкой черты и оттенка, постигнуть их тайну ..... 15. Вот здешний
почтмейстер совершенно ничего не делает: все дела в большом запущении, посылки
задерживаются .... извольте сами нарочно раз_скать.
67
Урок 10.
Повторение. Лексика и Орфография.
Упражнение 1. Какой фразеологизм лишний?
А) Выйти в люди. Пойти в гору. Далеко зайти. Пробить себе дорогу.
Б) Голова на плечах. Семи пядей во лбу. Ум за разум. Ума палата.
В)Без задних ног. Валиться с ног. Сном праведника. Мертвым сном
Г) Поминай как звали ; ищи ветра в поле, точно ветром сдуло; прошлогодний снег.
Д) Бог знает. Черт знает. Шут его знает. Не бог весть как. Бог весть.
Е) Делать погоду. Держать себя высоко. Задавать тон. Играть первую скрипку.
Ж) Два сапога пара. Одним мирром мазаны. Как две капли воды. Одним лыком шиты. Одной
масти. Из одного теста. Одного поля ягода.
68
-Ո՞րն է ամենասարսափելի ողբերգությունը մարդու կյանքում:
-Երևի այն ,որ մարդը չի գտնում իր հարցերի պատասխանները,-պատասխանեց աշակերտը:
-Ոչ,-ասաց իմաստունը,- մարդու ողբերգությունն այն է ,որ չի գտնում հարցեր ,որոնց համար
պետք է որոնի պատասխաններ...
2. Երեք թիթեռներ, մոտենալով վառվող մոմի, սկսեցին քննարկել կրակի բնույթը: Նրանցից
մեկը, մոտենալով կրակին, վերադարձավ ու ասավ.
— Կրակը լույս է տալիս:
Մյուսը ավելի մոտ գնաց կրակին ու այրեց թևը: Վերադառնալով` նա ասաց.
— Կրակն այրում է:
Երրորդը շատ-շատ մոտ գնաց, կրակի մեջ անհետացավ ու չվերադարձավ: Նա իմացավ այն,
ինչ ցանկանում էր իմանալ, բայց արդեն չկարողացավ հայտնել դրա մասին մնացածին:
Նա, ով գիտելիք է ստանում, կորցնում է դրա մասին խոսելու հնարավորությունը. դրա
համար էլ իմացողը լռում է, իսկ խոսողը չգիտի…
69
8. Какие фразеологические обороты не являются синонимами?
1) вывести на чистую воду, вывести в люди
2) вставлять палки в колёса, перебегать дорогу
3) втирать очки, водить за нос
4) гнуть спину, проливать пот
9. В каком предложении слово каменистый употреблено неправильно?
1) На извилистую горную дорогу обрушилась каменистая глыба.
2) Эта местность известна своей каменистой почвой.
3) Долина реки прямая, в нижней части открытая и каменистая.
4) Земля на этом участке каменистая, трудная для обработки.
10. В каком ряду все слова – синонимы?
А) время, период, эпоха, эра;
Б) лингвист, историк, литературовед;
В) фрукты, овощи, вишня;
Г) сосна, тополь, ясень;
Д) тарелка, вилка, ложка.
11. Определите, в каком варианте значение фразеологизма указано неверно.
а) считать ворон — бездельничать
б) в час по чайной ложке — медленно
в) тертый калач — опытный (о человеке)
г) седьмая вода на киселе — близкие родственники
12. В каком предложении вместо слова ЗРИТЕЛЬНЫЙ нужно употребить ЗРИТЕЛЬСКИЙ?
1) Необходимо с раннего детства развивать ЗРИТЕЛЬНУЮ память.
2) После третьего звонка вход в ЗРИТЕЛЬНЫЙ зал воспрещён.
3) Прошлая Олимпиада стала рекордной среди зимних по ЗРИТЕЛЬНОМУ интересу.
4) ЗРИТЕЛЬНЫЙ нерв содержит около миллиона нервных волокон.
13. Какое из перечисленных предложений содержит фразеологизм?
1) Вот затрещали барабаны — и отступили басурманы.
2) Не тратьте время на пустые разговоры.
3) Жизненные силы бьют в Штольце ключом, и он употребляет их на полезную деятельность.
4) Здесь сказки почти неотличимы от реальной жизни, а сны являются продолжением яви.
70
3) бл…стеть, выб…решь, прост…ралось, оп…реться.
4) заб…ремся, ст…лилось, уп…раться, ум…р.
6. В каком ряду (или рядах) во всех словах следует писать букву И?
1) выч..т, взб…раться, отт….рать, переб…рать.
2) оп…раться, разж…гать, бл…стательный, перест…лать.
3) соб…ратель, уд…рая, вым…рать, зап…ртый.
4) прин…мать, нач…нать, сн…мать, сж…мать.
7. В каком ряду во всех словах следует писать букву О:
1) Понч…, расч…сывать, реш…тка
2) Печ…нка, пч…лы, ш…лковый,
3) Ч…рствый, ж…нглер, уч…ба
4) Ш…колад, обж..ра, ч…порный.
8. В каком ряду во всех словах следует писать букву Ё:
1) Капюш…н, сч…т, маж…рный
2) Ш…рты, пощ…чина, обж…ра,
3) Крыж..вник. ш…к, ш…пот, ш…фер
4) Ож…г (руку), ж…лудь, ж..сткий.
9. Отметьте ряд, где все слова пишутся с буквой Е?
1) Изж…га, ч…лн, стаж…р
2) Ч…рт, ж…лтый, чеч…тка
3) Дириж…р, ш…ссе, уч…ный
10. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) ц…трус, ц ….тата, ц…..тра, ц….ркуль
2) ц…вилизация, отц…, жрец…., позиц…..я
3) певц…м, жрец…м, птиц…й, наглец…м
4) львиц…й, водиц…й, сестриц…й, песц…м
11. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) р..зрастаться, р…сстановка, р..зрыв, р..ссказ
2) …тозвать, в…зглавить, д..поздна, пр..матерь
3) пр..звание, пр..годиться, пр..способить, пр…датель
4) пр…знание, пр..образовать, пр..людия, пр…личный
12. В каком ряду во всех словах пишется Ъ?
1) об..емный, пред..явитель, п..еса, раз…яснение
2) ад..ютант, раз..яренный, раз..езд, двух…ярусный
3) в..южная, пред…обеденная, кан…он, с…язвить
4) бур..ян, из…ятие, бел…этаж, суб…ективный
13. В каком ряду во всех словах на месте пропусков пишется И?
1.пред...юльский, без...тоговый
2.контр...ск, пан...сламизм
3.с...ронизировать, сверх...скусный
4.с...змала, по...нтересоваться
14. В каком ряду во всех словах на месте пропусков пишется Ы?
1.без...нвентарный, под...нтегральное число
2.без...нтересный, сверх...зобретательный
3.меж...здательский, про...грать
4.за...нтриговать, беспро...грышный
Урок 12.
Тема. Деловой этикет.
Отражение культурных вариаций в национальных традициях, ритуалах, праздниках.
71
Важной частью и условием успешного ведения бизнеса является умение качественно
проводить деловые переговоры. Это целая наука и искусство, для овладения которыми нужен
опыт, практика, изучение литературы.
Свои специфические особенности имеет деловое общение с представителями других стран. При
этом языком разговоров часто выступает английский, то есть им бизнесмен должен владеть на
высоком уровне. Также будет хорошо, если вы знаете язык второй стороны, это будет приятно для
них, создаст о вас благоприятное впечатление. Можете выучить хотя бы несколько фраз, типа
«Здравствуйте», «Добро пожаловать», «Было приятно познакомиться». Такое свидетельство
интереса к его родному языку никого не оставит равнодушным. Профессиональный секретарь
также не останется в стороне. Он обязательно узнает о национальных особенностях бизнеса и
подготовит в информационном плане руководство.
Если вам предстоит диалог с французами, то помните, что представители этой нации
вежливы, но их сложно назвать радушными, они скептичны, не любят рисковать, предпочитают
принимать взвешенные решения, быстро подбирают контаргументы, их может убедить только
аргументированный ответ, точная информация.
Китайцам свойственна любовь к деталям и скурпулезность, они детально прорабатывает
предмет встречи, готовятся к беседе. Часто их делегации многочисленны, поскольку присутствуют
специалисты по разным направлениям – финансы, маркетинг, технический директор и так далее.
Японцы очень любят порядок, дисциплину, уважают авторитеты, для них важно
соблюдение традиций, внимание к мелочам и деталям. Перед началом общения нужно обменяться
визитными карточками, при этом внимательно ознакомиться с приведенной на ней информацией,
как бы показывая, что вам дейтствительно важно общение с ними. Потом происходит церемония
чаепития. В общении нужно не только говорить с руководителем, но и оказывать внимание всем
членам группы.
Если вам не подали руку, то не рассматривайте это как признак холодности или
враждебности, японцам не свойственны касания, это предпочитают вежливый поклон.
Будьте готовы к длительным беседам, не пытайтесь ускорять развитие событий, представители
этой нации не терпят давления, могут перейти в глухую оборону.
Деловой этикет в Финляндии не лишен своеобразия, и, прежде всего, это обусловлено
спокойствием, неторопливостью и крайней неразговорчивостью самих финнов. Пусть вас не
удивляют длинные паузы во время разговора с финскими партнерами или финские бизнесмены,
проронившие в течение всей встречи от силы пару слов. Молчание финна вовсе не означает
отсутствие интереса, напротив, свое мнение у него всегда имеется, просто выскажет он его в
наиболее подходящий, по его мнению, момент или когда его специально об этом попросят. С
другой стороны финнам даже в бизнесе не чужд юмор, правда, он у них весьма специфичен.
Шутят финны весьма лаконично и, как правило, на счет себя, а не других народов.
Чехи не любят конфронтации и крайне редко отваживаются сказать твердое «нет». Если
чех не согласен с вами, он вряд ли будет оживленно доказывать свою точку зрения, скорее всего
он опустит глаза и просто замолчит, в таком случае лучше перевести разговор на другую тему.
Деловой этикет в Чехии – это мягкость и спокойное общение, в отличие от прямолинейных
поляков или немцев, чехи не спешат ставить все точки над «и». Если вам известно, что ваш
чешский партнер обладает каким-либо академическим званием, не игнорируйте эту деталь при
представлении его присутствующим
Задание к тексту:
1. Составить вопросы к тексту и ответить на них.
2. Каковы основные принципы международного бизнес-этикета?
73
за столом, в умении незаметно (именно незаметно) …........ другому, беречь природу, не мусорить
вокруг себя — не мусорить окурками или руганью, дурными идеями (это тоже ….......................... ,
и ещё какой!).
Я знал на русском Севере крестьян, которые были по-настоящему интеллигентны. Они
соблюдали удивительную чистоту в своих домах, умели ценить хорошие песни, умели
рассказывать «бывальщину» (то есть то, что произошло с ними или другими), жили
упорядоченным бытом, были гостеприимны и приветливы, с пониманием относились к чужому
горю и к чужой радости.
Интеллигентность — это способность к …......... , к восприятию, это терпимое отношение к
миру и к людям.
Пропущенные слова: образование, интеллигентностью, другого, помочь, мусор, пониманию.
Задание. Вопрос на первичное восприятие текста: Как вы считаете, автор текста опровергает или
утверждает высказывание: «Образованный – значит интеллигентный»?
Развитие речи.
Переподготовка
Однажды Ангел обратился к Богу с просьбой:
- Отче, у меня проблема.
- Что тебя волнует, Ангел мой? – приветливо улыбнулся Господь.
74
- Понимаешь ли, Создатель, мне стало трудно выполнять обязанности Ангела, потому что я стал
как-то хуже понимать людей…. Временами мне кажется, что еще немного – и они начнут меня
раздражать! А мне ведь положено проявлять ангельское терпение!
- А что именно тебя раздражает в людях?
- Они все время недовольны тем, что есть, но часто не знают, чего хотят. Они постоянно на что-то
жалуются. Они воюют друг с другом и истребляют окружающую природу. Они ненавидят тех, кто
на них не похож. Они зависят от чужого мнения и зачастую больше верят не мудрецам, а
болтунам и демагогам. Они молятся в церкви, чтобы тут же грешить снова. И это удручает меня!
- Да, сын мой, дело серьезное, – в раздумье потеребил седую бороду Господь. – Ты прав, с этим
надо что-то делать. Причем срочно! В тебе появилась оценочность – а это признак того, что ты
перестаешь быть Ангелом… Наверное, заразился от людей!
- Вот и я о том же, – удрученно ответил Ангел. – Мне кажется, что я нуждаюсь в
профессиональном росте. Я слышал, что некоторых Ангелов направляют на Курсы Повышения
Квалификации. Могу ли я просить направить меня на обучение?
- Можешь, сын мой. Такие курсы действительно есть, и они очень эффективные! Те, кто хорошо
учится, как правило, добиваются отличных результатов.
- А каким предметам там обучают?
- Разным. Самым разным предметам! Я бы сказал, разностороннее образование! Буквально
университет для Ангелов. Ты обязательно найдешь там друзей и единомышленников, и тебе не
придется скучать.
- А в какой форме обучение? Лекции? Семинары?
- Большей частью интерактив. Все через личный опыт, чувства и ощущения. Ну, и теории немного
будет, причем с разных точек зрения. Это для свободы выбора.
- Да, Творец, это именно то, что мне надо! Я очень хочу попасть на такие курсы. Что для этого
надо?
- Что надо? Всего лишь ознакомиться с условиями приема, сынок… Во-первых, ты получишь
тело, оно выдается раз и навсегда, замены не будет. Оно может тебе нравиться или не нравиться,
но это единственное, что точно будет в твоем распоряжении до конца обучения. Все остальное ты
будешь получать во временное пользование, на тот или иной срок. Далее… Тебе придется учиться
днем и ночью столько времени, сколько потребуется для завершения процесса. Каждый человек и
каждое событие станут твоими Учителями, поэтому обижаться на них нет смысла.
- А если они ошибаются?
- Не существует ошибок, только Уроки. И Учителя. Ты тоже будешь Учителем для кого-то, имей в
виду.
- Я? Учителем??? Но я не умею! А если не получится?
- Что ж, и такое может быть… Неудачи – неотъемлемая часть успеха. Каждый промах можно
проанализировать и обратить в новый успех!
- А можно отказаться от Урока, если не получается?
- Урок будет повторяться в разнообразнейших формах, пока не будет усвоен полностью. Если не
усвоишь легкие Уроки, – они станут труднее. Когда усвоишь – сдашь зачет и перейдешь к
следующему Уроку. Такая уж программа, не обессудь!
- А как я пойму, что Урок усвоен?
- Ты поймешь, что Урок усвоен, когда твое поведение и понимание изменятся. Мудрость
достигается практикой.
- Да, я понял. Скорее бы набраться побольше Мудрости!
- Не жадничай, Ангел! Иногда немного чего-то, – лучше, чем много ничего. Ты получишь все, что
захочешь. Посмотри на то, что ты имеешь – и знай, что именно этого ты и хотел. Твое «сегодня»,
будет обусловлено твоим «вчера», а твое «завтра», будет определяться твоим «сегодня».
- Но если я ошибся, если я выбрал не то, и это создало мне проблемы?
- Что снаружи, то и внутри. И наоборот. Другие – всего лишь твое отражение. Ты не можешь
любить или ненавидеть то, что есть в других, если это не отражает твоих собственных качеств.
Внешние проблемы – точное отражение твоего внутреннего состояния. Изменишь то, что внутри –
и снаружи все постепенно изменится. Жизнь подскажет!
- А как? Как я услышу ее подсказку?
- Боль – это способ, который Вселенная использует, чтобы привлечь твое внимание. Если душе
или телу больно – это сигнал, что пора что-то менять!
75
- Мне сложно понять, о чем ты говоришь. Но я буду стараться. Думаю, Учителя мне все
растолкуют, верно?
- Не стоит перекладывать ответственность на Учителей или кого-то еще. Учителя дают тебе
программу, но учишься-то ты! Сколько захочешь усвоить – столько и останется с тобой.
- Но ты – ты, Господи, будешь ли ты по-прежнему руководить мною? Или мне придется учиться
по книгам и конспектам?
- Я не покину тебя ни на миг, сынок! Я буду с тобой и в тебе. Но мы будет далеко друг от друга, и
тебе придется заново учиться слышать меня. Могу тебя утешить: все ответы находятся в тебе. Ты
знаешь больше, чем написано в книгах или конспектах. Все, что ты должен делать – смотреть в
себя, слушать себя и доверять себе. Так что, если не передумал, пожалуй, я тебя сейчас и
транспортирую туда, к месту обучения!
- Хорошо. Благодарю, Отче! Я готов. Только бы не забыть все эти премудрости!
- А вот тут тебя ждет сюрприз, малыш, – засмеялся Создатель. – Видишь ли, суть переподготовки
Ангелов в том и заключается, чтобы они заново, с чистого листа, прошли всю программу. Так что
ты забудешь обо всем, что я тебе тут наговорил. И ты вспомнишь об этом тогда, когда будешь
готов…. Ну, поехали?
- Поехали! – решительно тряхнул крыльями Ангел и узрел открывшийся пред ним тоннель, куда,
зажмурив глаза, нырнул, как в бездну. В полную неизвестность. Но он доверял Богу, и поэтому не
раздумывал. Впрочем, полет его был недолгим….
… Раздался крик, и где-то на Земле родился еще один человек.
ИНСТРУКЦИЯ ЖИЗНИ
Тебя не обеспечили инструкцией к жизни в момент твоего рождения???? А если бы ты ее получил,
то она выглядела бы так:
1. Ты получишь тело. Оно может тебе нравиться или не нравиться, но это единственное, что точно
будет в твоем распоряжении до конца твоих дней.
2. Тебе придется учиться в школе под названием «Жизнь на Планете Земля». Каждый человек и
каждое событие – твой Универсальный Учитель.
3. Не существует ошибок, только уроки. Неудачи – неотъемлемая часть успеха. Жертв нет – есть
только студенты.
4. Урок будет повторяться в разнообразнейших формах, пока не будет усвоен полностью. Если не
усвоишь легкие уроки – они станут труднее. Когда усвоишь – перейдешь к следующему уроку
5. Внешние проблемы – точное отражение твоего внутреннего состояния. Если изменишь свой
внутренний мир, внешний мир так же изменится для тебя. Боль, тоска, ощущение пустоты внутри
– это способ, который Природа использует, чтобы привлечь твое внимание.
6. Ты поймешь, что урок усвоен, когда твое поведение изменится. Мудрость достигается
практикой.
7. Нет места лучше чем «здесь». «Там» ничуть не лучше чем «здесь». Когда твое «там» станет
«здесь», ты получишь другое «там», которое опять будет казаться лучше, чем «здесь».
8. Другие – всего лишь твое отражение. Ты не можешь любить или ненавидеть то, что есть в
других, если это не отражает твоих собственных качеств.
9. Жизнь мастерит раму, а картину пишешь ты. И тебе не удастся оставить ее незаконченной.
10. Ты получишь все, что захочешь. Нужно только выбрать себе такое окружение, которое даст
тебе силы и энергию для достижения цели.
11. Меняй в своей жизни то, что можешь изменить. Ищи силы принять то, что изменить не
можешь и проси мудрость, чтобы отличить одно от другого.
76
12. Ты забудешь обо всем этом, когда захочешь покрасоваться перед собой или другими.
13. Ты вспомнишь об этом, когда этого захочет твое сердце.
Логические задачи:
1. Казнить нельзя помиловать.
Суд в одной из ближневосточных стран приговаривает преступника к смертной казни. По законам
этой страны приговоренный имеет право на последнее слово, которое может содержать не более
одного утверждения. Если оно будет истинным, преступника утопят, если же ложным — тогда
повесят. Осужденный произносит одну фразу, после чего казнь немедленно отменяют. Что же
такого он сказал? Варианты ответов 1) «Меня повесят». 2) «Меня не повесят, но утопят». 3) «Меня
не повесят и не утопят».
2. Парадокс Протагора.
Протагор был уважаемым юристом в Древней Греции, и как-то он взял в ученики способного, но
небогатого юношу, которого он обучал «в кредит»: они условились, что как только ученик
выиграет свой первый судебный процесс, то часть гонорара отдаст учителю. Однако юноша решил
бросить занятия. Тогда сам Протагор подал иск против ученика, потребовав уплаты обещанной
суммы. Удалось ли ему взыскать плату за обучение?
3. Трудное решение.
Двоих судили за убийство. Присяжные признали одного из обвиняемых виновным, а другого
невиновным. Судья обратился к тому, кто был признан виновным, и сказал: "Это самое странное
дело из всех, которые мне приходилось разбирать. Хотя ваша вина вне всяких сомнений
установлена, по закону я должен выпустить вас на свободу".
Как можно объяснить столь неожиданное заявление судьи?
Грамматика.
Понятие об имени существительном
Имя существительное – самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на
вопросы кто? что?
Имена существительные:
77
Окончания существительных
–а (–я) антенна, тётя, конституция, охрана
женского рода
Окончания существительных
–а (–я) папа, дядя, юноша, мужчина
мужского рода
Окончания существительных
–о (–е) окно, поле,заявление
среднего рода
нек. сущ. на -я дитя; время, имя, знамя, семя, стремя, вымя, пламя,
(искл.) племя, темя, бремя
78
Упражнение 1. Определите род существительных. Напишите словосочетания, подбирая к
каждому слову прилагательное.
Боа, депо, Дели, довесок, иваси, какао, колибри, картофель, кашне.
Пари, бра, медаль, меню, рояль, пианино, жюри, шимпанзе, ООН, Миссисипи.
Овощ, картофель, рояль, рельс, прорубь, мозоль, фамилия, Батуми, Осло, кенгуру.
Хельсинки, пари, соло, алоэ, НИИ, туш, тушь, вексель, мозоль тюль.
79
поясы (географические) — пояса (части одежды);
ордены (монашеские, рыцарские, масонские) — ордена (награды).
2. Только одну форму (единственного или множественного числа) имеют вещественные,
собирательные, отвлечённые и некоторые конкретные существительные.
*- Լսի՛ր, լեռնական, այդ ինչպե՞ս ես դու այդքան հեշտ անցնում անդունդի վրա դրված ծառի
բնի վրայով, այն դեպքում, երբ ես հայտնվում եմ այդ ծառի բնի վրա, .............................................
և այլևս առաջ շարժվել չեմ կարողանում:
– ..................................................... Երբ ես այդ ծառի վրայով անցնում եմ այն մյուս կողմը, ես
գնում եմ ջուր բերելու, որ իմ ընտանիքը առանց ջրի ծարավից չկմեռնի: Իսկ երբ ետ եմ
վերադառնում, ..........................................................., որ նույնիսկ մոռանում եմ անդունդի մասին:
– Եվ հիմա ես ինչպե՞ս հաղթահարեմ իմ վախը, ինչպե՞ս անցնեմ անդունդի վրայով և
չվախենամ:
– Միայն մեծ ցանկությունը և ծայրահեղ կարիքը կարող են քեզ ստիպել մոռանալ, որ դու
անցնում ես անդունդի վրայով:..
80
положение. Если утверждение истинно и его и правда повесят, то нарушат закон, так как в этом
случае осужденного должны были не вешать, а топить. Если же оно ложно, то его не могут ни
утопить (топят только тогда, когда утверждение истинно), ни повесить (потому что тогда оно
перестанет быть ложным). Чтобы не нарушить закон, судья вынужден отменить казнь. Рассуждая
аналогично, нетрудно показать, что фразы «Меня повесят, но не утопят» и «Меня не утопят»
приведут к такому же результату.
2. Варианты ответов: 1) Нет, ведь у ответчика железная аргументация: «Если я выиграю процесс,
то по определению я не должен платить; если же проиграю, то тоже не должен платить, так как
условием оплаты за обучение является выигранный мной процесс». 2) Да, ведь у истца железная
аргументация: «Если я выиграю процесс, то по определению ученик должен будет заплатить; если
же я проиграю, значит, он выиграет — и должен будет заплатить мне по нашему договору». 3)
Спор неразрешим в рамках данного судебного процесса. Правильный ответ: 3
3. Ответ: Обвиняемые были сиамскими близнецами
Урок 13.
81
начала переговоров обычаи, связанные с использованием имени в каждой конкретной стране.
5. Одежда.
Вообще-то, хорошо одетыми должны быть представители любой культуры. Мужчины
обычно надевают хороший костюм с галстуком. Женщины, которые посещают исламские страны,
должны позаботиться о том, чтобы полностью закрыть плечи и руки до запястья.
6. Эмоции.
Они во многих случаях могут прекратить все дальнейшее обсуждение. К человеку,
который теряет самообладание, во многих странах относятся с подозрением, и приходится
начинать все сначала.
И еще одна важная особенность, про которую надо всегда помнить: люди западных
культур часто не переносят неловкого, как им кажется, молчания, и будут стремиться возобновить
разговор. А представители некоторых народов относятся к возникшей паузе гораздо проще. Не
всегда в таких ситуациях необходимо подать голос. В некоторых странах собеседники даже
намеренно замолкают при переговорах, так как осведомлены о том, что европейцы или
американцы не любят таких пауз. Решение состоит в том, чтобы постоянно быть готовым к этому
и не торопиться продолжить разговор.
Задание к тексту:
1.Что такое вербальные и невербальные сигналы?
2. Как они влияют на ход переговоров?
Лексические задания.
Задание 1. Замените слова на эвфемизмы.
ЭВФЕМИЗМЫ –более мягкое слово или выражение вместо грубого или
непристойного.Например: вместо «Не врите » лучше сказать «Не сочиняйте».
Дебил –
Трусливый –
Урод –
Слабая женщина –
Пьяница –
Грубый –
Мот –
Толстый –
Жирная –
Худющая –
Задание 2. Переведите текст на русский язык:
Ագռավն ու աղվեսը
Ագռավը մսի կտորը կտուցին պահած թառում է ծառին: Աղվեսը տեսնում և ցանկանում է
վերցնել միս: Նա կանգնում է ագռավի առջև և սկսում նրան գովաբանել. թե ինչքան հզոր է,
գեղեցիկ, կարող էր մյուսներից ավելի լավ կառավարել թռչունների արքայությունում, և,
անկասկած, հաստատ կդառնա, եթե ձայն ունենա: Ագռավն էլ ցանկանում է ցույց տալ
աղվեսին, որ ձայն ունի, բաց թողելով միսը սկսում է բարձ-բարձր կռկռալ իր տգեղ ձայնով:
-Էհ Ագռավ, եթե գոնե մի քիչ ուղեղ ունենայիր, ուրիշ ոչինչ քեզ չէր պահանջվի թագավորելու
համար:
Задание 3. Используя приведенный ряд,составьте,согласуя в роде,числе и падеже,
словосочетания со словом: НАЛОГ
Платить;облагаться; оборот; подоходный;добавленная стоимость; прибыль;косвенный;
имущество; устанавливать; взимать.
Задание 4. Подберите синонимы к фразеологизмам:
82
Прибрать к рукам----- рискнуть
Числиться в бегах------- завладеть
Текст 2.
83
царского величия и может быть идентифицирован с реальной Вавилонской башней. Если
предположение с Шамирам верно, то взгляд ее, устремленный к склонам библейской горы ,
выражает также ожидание чуда Воскрешения Предтечи Христа – Ара Прекрасного – не только
царя, но и божества, олицетворяющего умирающую и возрождающуюся Природу.
Но кто же средних лет человек в восточном головном уборе, напряженно следящий за
разворачивающимися перед ним событиями и готовый записать их для грядущих поколений? Не
исключено, что это сам Мовсес Хоренаци.
На самом верху фрески, под сводом, прямо над Крестом Голгофы и обелиском, восходит
победоносное Солнце, которое отождествлялось с воскресшим Христом.
Быть может, изображая армянские буквы и их создателя, Тьеполо отдавал дань народу,
первым принявшему христианство.
Задание.
1. Разделите текст на части и выделите в каждой из них главную мысль.
2. Озаглавьте части; подбирая заголовки, замените глаголы именами существительными.
3. Напишите резюме на основании текста по составленному плану.
84
дорожки и беседки. Аромат экзотических цветов пронизал дворец.
Молодые люди ревностно смотрели на подарки друг друга — каждый хотел, чтобы его
цветочная композиция была лучшей. Из-за ссор женихи даже не заметили принцессу, которая шла
по саду задумчивая и грустная. Она молча шла вдоль цветочных горшков, и ее лицо становилось
все более серьезным и печальным с каждой секундой. Внезапно она остановилась рядом с
молодым человеком, который смущенно переминался с ноги на ногу. У его ног был пустой
цветочный горшок.
Женихи рассмеялись. Слуги принцессы обменялись понимающими взглядами. Принцесса
вдруг взяла молодого человека за руку и громко заявила: «Он мой выбор».
Остальные женихи стояли с открытым ртом. Другие, пожав плечами начали шептаться.
Один из женихов надменно и насмешливо спросил, почему принцесса сделала такой странный
выбор,
Принцесса посмотрела в недоумении на толпу бывших женихов, и как оказалось
недобросовестных людей и тихо сказала: «Семена, которые я дала вам в прошлом году, тщательно
отваривались. Они никогда бы не дали цветов. Мне нужен муж с чистым и искренним сердцем.
Как тот, которого я выбрала .
Задание к тексту. Расскажите об этой легенде в письме к своему другу.
Логические задачи
1. Сухие ручки.
- Сегодня утром, - рассказывает девушка, - я уронила серьгу в кофе, и хотя чашка была полна до
краев, я смогла достать ее даже не замочив пальцев. Как ей это удалось?
2. Дедукция.
Однажды детектив шел по длинному гостиному коридору. Внезапно он услышал, что какая-то
женщина кричит: "Прошу тебя, Джон, не убивай меня!" Потом раздался выстрел. Детектив
ворвался в комнату, из которой донёсся этот звук. В одном углу лежала убитая женщина.
Посередине комнаты валялось ружье, из которого ее застрелили. В другом углу комнаты стояли
почтальон, адвокат и бухгалтер. Детектив взглянул на них и, подойдя к почтальону, схватил его со
словами: "Я арестую вас за убийство этой женщины". В самом деле, эту женщину убил почтальон,
но как об этом узнал детектив? Никогда прежде он не видел людей, находившихся в комнате.
3. Пари.
Перед началом небольшого международного футбольного турнира один человек заключил пари,
что ни один футболист не забьет ни одного мяча и сумел выиграть этот спор. Догадайтесь, почему.
4. Сон.
Как-то утром, солдат, который перед этим был в ночном карауле, подошел к центуриону и сказал,
что этой ночью он видел во сне как варвары сегодня вечером будут атаковать крепость с севера.
Центурион не очень поверил в этот сон, но меры все-таки принял. Тем же вечером варвары
действительно напали на крепость, но благодаря принятым мерам их атака была отбита. После боя
центурион поблагодарил солдата за предупреждение, а затем приказал взять его под стражу.
Почему?
Грамматика.
Правописание суффиксов имён существительных
1.Правописание гласных в суффиксах существительных.
а) Суффикс -ик пишется, если при склонении гласный сохраняется; Ключик – ключика.
суффикс -ек пишется, если при склонении гласный выпадает. Замочек – замочка. Суффикс -
чик всегда пишется с гласным и (суффикса -чек нет в русском языке!); Залив → заливчик.
б) суффикс -чик пишется в словах, основа которых оканчивается на д, т, з, с, ж; Разведчик,
счётчик, рассказчик.
Перед суффиксом -чик к, ц, ч заменяются на т. Кабак → кабатчик; раздача → раздатчик.
Суффикс -щик пишется в словах, основа которых оканчивается на другие согласные; Пильщик,
атомщик.
85
2. Правописание суффикса -ен- в разносклоняемых существительных:
Разносклоняемые существительные на -мя в косвенных падежах имеют суффикс -ен-.
Нет времени, об имени, нет темени, в пламени.
Исключение составляют формы множественного числа родительного падежа
существительных семя, стремя – нет семян, нет стремян; но в других формах этих
существительных используется суффикс -ен- Ср.: нет семени, в семени, в семенах; нет
стремени, в стремени, в стременах.
Исключение.
Особая группа существительных на -мя, -ие, -ия путь (для Р. п., Д. п., П. п.)время (пути/времени –
Р. п.) изумление (о пути/о изумлении – П.п) Германия (пути/Германии – Д. п.)
86
скрипучей деревянной лестниц... 4. Обледенение происходит при выпадени... дождя и мокрого
снега, при испарени... воды, когда температура воздуха очень низкая. 5. Арабские книги говорят о
том, что в середин... первого тысячелети... славян... вели большую торговлю с греками. 6. Подули
холодные ветр... Много раз большими хлопьями начинал падать снег. Потянулся через дорогу и
скрылся в ельник... заячий разгонистый след. Лисий, строченый, лапка за лапкой, вьется вдоль
дорог... 7. Однажды Федя подрался с Гриш...и Копейкин...м из-за флакончика туш.... Получилась
клякса на лб... Тут уж никто без смех... не мог на него смотреть8. Когда же на солнц... наплывало
толстое облачко, холодный ветерок усиливался. 9. Воды в цистерн... оставалось лишь на самом
дне. 10. Маяк был так высок, что не всякая птица могла подняться до его верх... В ненасть... маяк
уходил в туманную высь и верх его исчезал... 11. Идешь. Струйки песк... засыпают позади твой
след. 12. Самой большой любовью и почтени...м пользовался в авиационном отряде ручной
журавль Василий Иванович. 13. Ничто, конечно, не может дать такого точного ощущени...
прошлого, как встреча с живым свидетел...м. 14. Бывают слова, как будто простые и безобидные,
которые, однажды сказанные ко времен..., вновь и вновь возникают в памят... и не дают тебе жить.
У р о к 1 4.
Тема. Армения: история и современность
87
Текст 1.
Армения христианская
Принятие христианства в качестве государственной религии, вне всякого сомнения, самым
серьезным образом повлияло на характер армянского народа, его мировосприятие и этно-психо-
логическую сущность. После четвертого века армянский народ можно сравнить с плодовым
деревом, к которому искусный садовник привил ветвь от другого. Плоды изменились (как и их
вкусовые качества), но питаться живительной силой они продолжали посредством тех же корней.
Примерно так же повлияло христианство на армян. Основные черты армянского характера
сохранились, и лишь побочные особенности приняли иной облик. Христианству не удалось
оторвать армянский народ от родной почвы, да армянские священнослужители в массе своей и не
стремились к этому, наоборот: это армяне умудрились, и очень скоро, национализировать
изначально наднациональную религию и приспособить ее под свой этнический характер.
Нет никаких сомнений, что сопротивление народа навязываемой "правящими кругами"
религии было ожесточенным. Иного не допускает вся логика дохристианской истории армянского
народа. На ожесточенные гражданские войны, кстати, указывает и обстоятельство мученической
гибели первого Просветителя Армении Григора Лусаворича.
Принятие христианства государственной религией в Армении, конечно же, не могло
произойти в одночасье, и сопровождалось многочисленными вооруженными столкновениями и
беспощадным физическим уничтожением наиболее активно сопротивляющегося элемента.
Безусловно и то, что особенно ожесточенное сопротивление внедрению новой религии
оказывали наиболее энергичные представители народа, пассионарии. Не исключено, что
некоторая часть пассионариев вынуждена была покинуть Армению. Как бы там ни было,
христианство невольно или вольно старалось изменить национальный характер армянского
народа, привнеся в него мировоззрение страсто-терпия и всепрощенчества. В среде армянского
народа стали проповедоваться космополитизм и отказ от национальных истоков. В результате
воинственный, гордый народ, любящий и умеющий радоваться всем прелестям жизни, достойно
защищать свою родину, постепенно превращался в страстотерпца, мученика, во имя другой,
внеземной, загробной жизни терпеливо сносящего земные несправедливости.
Некоторым диссонансом с вышеприведенной мыслью может показаться народное
предание, сохранившееся в "Истории Армении" историка Y века Павстоса Бюзанда, о царях
Армении и Персии Аршаке II (350-367 гг.) и Шапухе П. Приглашенный к Шапуху с коварными
целями царь Аршак II оказывается в плену. Персидский шах, наслышанный о влиянии родной
земли на армян, беседует с ним в палатке, где на одной стороне, по совету магов, была рассыпана
привезенная из Армении земля. Оказываясь на персидской земле, Аршак отвечает венценосному
персу боязливо, с дрожью в голосе, он соглашается удовлетворить несправедливые требования
Шапуха, но как только нога его ступает на армянскую землю, его голос крепчает, сердце его
исполняется мужеством и он начинает угрожать персидскому владыке. Однако противоречие с
действительностью в легенде (или все же предании?) лишь кажущееся, ибо Павстос Бюзанд
сохранил дух и философскую направленность истинно национального предания, рассказываемого
людьми, еще помнящими дохристианскую Армению, понимающими и ценящими живительную
силу родной земли.
Еще одним решающим фактором в формировании характера армянского народа стала
потеря государственности в конце IY в., когда Армения была поделена между Персией и
Византией. По нашему убеждению, государство -это главное средство защиты этноса-нации от
внешних вызовов - природных или этнических, что приводит к утверждению среди
представителей народа чувства принадлежности к собственной этнической группе. Потеря
государственности является страшной катастрофой, могущей способствовать исчезновению
этноса посредством его ассимиляции среди более организованных народов.
Трагедия лишения государства, вопреки правилу, не стала началом конца армянской
национальности, наоборот, способствовала задействованию развитого механизма самосохранения
национального иммунитета. Армяне не лишились чувства патриотизма, однако любовь к родине,
преданность государству, на наш взгляд, постепенно вытеснялись чувством привязанности к месту
рождения, храмам, могилам предков. В течении многих последующих веков армянин постепенно
лишался благотворных навыков государственного мышления, а тяжелые последствия этой
идеологической катастрофы ощутимы по настоящее время.
88
Задание: Выскажите свое отношение к тексту. Сформулируйте Ваше понимание данных
стереотипов.
Основные стереотипы армянского национального характера
„загадочность армянской души“ -
„народность“ –
„надежда на светлое будущее“ –
„мессианизм“ –
„фатализм“ –
„сентиментальность“ -
„поляризация“ –
"традиционализм" –
"максимализм" –
"фанатизм" –
З а д а н и е 1. М н е н и е и н о с т р а н ц е в о б а р м я н а х / 3 - 5 п р е д л о ж е н и й /
З а д а н и е 2. О т н о ш е н и е а р мя н к . . .
...иностранцам /1 предложение/–
...нищим /1 предложение/–
...детям / 1 предложение/–
...власти /1 предложение/–
Армянская женщина любит чувствовать себя слабым полом. Она способна последние свои
деньги отдать на семью. Она привыкла обо всем заботиться и брать на себя ответственность,
сразу становясь взрослой .
89
стоящих камней высотой до 3 метров (менгиры) занимают участок приблизительно в 3 гектара.
Примерно половина камней имеют сквозные отверстия, диаметр которых составляет 5-7 см.
Менгиры образуют два кольца с разными диаметрами.
Зорац Карер – еще одна историческая загадка, которая не дает покоя ученым уже много
лет. Высказывались предположения о том, что в III-II тысячелетиях до нашей эры это место имело
культовое значение. Историки предполагают, что камни – это руины погребального кургана с
каменными стенами и кровлей, окруженного менгирами.
Для подтверждения версии о том, что Зорац Карер - это не что иное, как древнейшая
обсерватория, были предприняты четыре научно-исследовательских экспедиций под
руководством армянского ученого, академика Париса Геруни (1994-1997гг.). В рамках
исследований, которые проводились в дни солнцестояний и равноденствий, участники экспедиции
занимались измерением магнитного склонения места, географических координат и размеров
памятника. Результатом сложных вычислений и многочисленных наблюдений через отверстия в
камнях во время восхода и захода небесных светил стала версия Геруни о том, что Караунджская
обсерватория (как он сам ее нарек) насчитывает около 7500 лет. Геруни также проводит аналогию
между английским Стоунхенджем (3020-2910 до н.э.) и армянским Караунджем.
Есть еще и третья, мистическая версия, объясняющая существования мегалитических
сооружений в разных точках земного шара, включая и Караундж. Через эти сооружения,
расположенные в местах разломов земной коры, которые отличаются повышенной
интенсивностью электромагнитного поля (научно доказано), Земля насыщается космической
энергией.
Этимология слов “Зорац Карер” и “Караундж” также не дает полного представления об
истинном предназначении этого каменного комплекса. Название “Зорац Карер”, что в переводе
означает “Камни мощи”, может быть объяснено тем, что каменный комплекс находится в одном из
самых энергетически мощных мест на Земле. Многие допускают, что слово “зорац” – это
искаженный вариант слова “жертвенный”, и предлагают переводить название, как “жертвенные
камни”. В народе этот комплекс называют Дик-Дик Карер (торчащие, устремленные вверх). Слово
“дик” имеет индоевропейские корни и означает “боги”, таким образом, название в целом можно
перевести как “камни богов”. Что касается названия “Караундж”, то переводится оно как “голос
камней”. Есть еще один перевод этого названия, “храм бога Ара”, где “ка” - бог, а “Ара – бог
солнца” в армянской языческой религии.
Задание к тексу:
1.Составить простой план текста.
2. Пересказать текст.
3. Напишите письмо своему другу в Россию с описанием Зорац Карер и пригласите его
посетить Армению. /не менее 100 слов/
Притча
А) Один юноша покинул родительский дом, обидев отца и мать. Жизнь его стала беспутной, и
вскоре он попал в тюрьму. Раскаявшись в своих поступках, он решил вернуться в отчий дом после
того, как выйдет из заключения. Вскоре этот день настал… Но он не решался возвращаться к
родным, потому что уж слишком много горя он им принес. Тогда этот человек написал им письмо,
где просил простить его, и если они это сделают, то пусть повесят на окно его спальни белый
носовой платок.
Он пройдет мимо своего дома и сразу поймет, стоит ли заходить в него, или же его не ждут
там. День был назначен. И вот ранним утром раскаявшийся сын идет по улице, на которой прошло
его детство. Он приближается к своему дому. Сердце колотится в груди. Он остановился перед
тем, как завернуть за угол.
Вот сейчас он сделает это и увидит красный кирпичный домик с выходящим на улицу окном его
спальни. Он зажмурился, сделал последний шаг, и… что же открылось его глазам?
Он не увидел красного кирпичного домика. Все было белым: платки, платочки, большие
простыни — весь дом был увешан ими. Родители боялись, что он может не заметить маленького
платочка и пройти мимо.
Они сделали все возможное, чтобы он понял, что прощен…
Б) У одного французского крестьянина был сын, который стал себя плохо вести. Испытав все
способы влияния, отец придумал, наконец, следующее: он вкопал против дома столб и после
каждого проступка сына вбивал в этот столб гвоздь, надеясь что это поможет ему осознать свои
поступки. Прошло некоторое время, и на столбе не осталось живого места - он весь был утыкан
гводями. Эта картина поразила воображение мальчика, и он решил исправиться. Тогда за каждый
его хороший поступок отец стал вытаскивать по одному гвоздю. И вот наступил торжественный
момент: последний гвоздь вытащен из столба. Но на сына это произвело совсем неожиданное
впечатление: он горько заплакал. «Чего же ты плачешь? - спросил его отец.- Ведь гвоздей-то
больше нет?» - «Гвоздей нет, а дырки остались»,-ответил сын.
1.Какие проблемы поднимают притчи? Что объединяет эти притчи? Поделитесь вашими
мыслями. (7-10 предложений).
А) Затаил дыхание; свет во тьме; блудный сын; испить горькую чашу до дна; встать на
путь истинный.
Б) Зацепить за живое, глаза открылись; брать за душу; во что бы то ни стало; взться за
ум; повесить голову.
91
3.Возможно ли подобное замещение синонимов в тексте. Выделите ту пару, которая не
соответствует тексту. Составьте словосочетания со словами, данными в качестве
синонимов, не соответствующих тексту.
Пишутся слитно:
1. Сложные существительные, образованные с помощью соединительных гласных о;е: Водовоз,
земледелие.
Примечание 1. Иногда один и тот же согласный может произноситься твердо и мягко. В этом
случае и написание будет разным. Ср.: каменоломня — камнерезка, кровоподтек —
кроветворение.
92
- слова с этими приставками и следующей за ними прописной буквой: Пан-Европа.
- контр-адмирал, экстра-класс.
10. Пишутся слитно сложные слова с первой частью – числительным в родительном падеже (с
суффиксами -и-, -у-, -ух-, -а- и др.). Семилетка, двухдюймовка, двуличный, сорокалетие,
пятикратно, тридцатипятилетний, трёхкилограммовый.
Исключение : сороконожка.
93
съёмка, (видео) фильм, (видео) канал,(видео) магнитофон, (ветеринарно) (зоо) технический,
(восьми) вёсельный, (восьми) стишье, положить (пол) лимона, принести (пол) арбуза, съесть (пол)
луковицы, проехать (пол) Узбекистана, пробежать (пол) километра, участвует (пол) группы,
разделить (пол) апельсина, (анти)народный, (мульти)миллионер, (инфра)красный,
(контр)предложеыие, (пан)германский, (пан)Европа, (псевдоклассический, (супер)обложка,
(ультра)правый, (экстра)ординарный.
Урок 15.
Текст 1.
Армения: история и современность.
94
Татевский монастырь в Армении и его таинственная архитектура
Гениальный Татевский монастырь располагается на юге Армении, на краю гигантского ущелья.
Самое интересное в нем то, что стены монастыря Татев кажутся «продолжением» скалы!Чтобы
дойти до монастыря, вам нужно будет пройтись по крутому спуску ущелья. Но еще вы сможете
добраться до монастыря на машине или по канатной дороге. Кстати говоря, канатная дорога Татев
– самая длинная в мире.А на Татевском плоскогорье в дохристианскую эпоху располагались
языческие капища*!
История Татевского монастыря
Начиная говорить об истории монастыря в целом, стоит отдельно сказать о происхождении
названия. Так вот с наименованием монастыря Татев связано много-много историй, одна из
которых говорит, что во время того, как строительство церкви монастыря подходило к концу, один
из учеников изготовил крест и ночью тайком установил его. Но эта затея закончилась плачевно:
парень не успел спуститься с купола, как увидел разъяренного мастера. Ученик бросился вниз – в
пропасть, со словами: «Тал тев», то есть «дай крылья». Он попросил у Бога крылья. Ну, вот отсюда
и появляется название «Татев».Другая же версия такая: когда мастер закончил работу, он попросил
у Бога крылья, чтобы улететь. Внешне храм выглядит
очень строго и величественно. Раньше стены внутри храма были увешаны фресками, но сейчас
многие из них утрачены. Архитектура собора не может
не удивлять! Так все четко и лаконично соединено воедино, что усиливается впечатление о
грандиозности и величии собора. Но особенно вам
запомнятся купола церкви, барельефы, которые украшают окна. В Татевском
монастыре есть еще одно чудо, которое ученые так и не смогли разгадать до сих пор. Это чудо –
Качающийся столп – восьмигранная качающаяся колонна. Этот «волшебный»
столб похож на детскую игрушку «Неваляшку»: он раскачивается, но никогда не падает! Столп
легко раскачать даже руками, но вы никогда не добьетесь того, что колонна упадет!
А еще Столп называют
«предсказателем будущего»! Ведь, благодаря своему удивительному строению, он легко
предсказывает «землетрясения»! А в древности по нему можно было понять о «нашествии
врагов». Нужно отметить, что в
1931 году, при сильнейшем землетрясении, даже сам монастырь разрушился, а столп сохранился!
Ну как не сказать, что в этом есть что-то мистическое! Но и это не самое главное! На
одной из его восьми граней есть солнечные часы! И причем они показывают точное время вот уже
которое поколение!
Задание к тексту
1. Составить план текста(простой)
2. Подготовить вопросы к тексту.
3. Напишите письмо своему другу в Россию с описанием монастыря Татев и пригласите его
посетить Армению..
Лексические задания:
Задание. Используя данные слова, напишите мини – сочинение ( 100 слов)
Долгосрочный, генеральный, финансовый, ведущий, убедительный.
95
Деньги-это шестое чувство,позволяющее пользоваться остальными пятью.(Моэм)
Текст 2.
А.П.Чехов и армяне
Классик мировой литературы, русский писатель Антон Чехов в течение своей жизни был
неразрывно связан с представителями армянского народа.
Будучи врачом по специальности Чехов писал и получал тысячи писем, аккуратно нумеровал и
сортировал все полученные конверты в алфавитном порядке. Некоторые письма и
свидетельствуют о связи Чехова с армянами.
В 1888 году Антон Палыч (как называют великого писателя в народе) написал письмо своей
сестре Марии Чеховой, в котором излагал: "Утром в 5 часов изволил прибыть в Феодосию. Через
час после приезда меня повезли на завтрак к некоему Мурзе, татарину. Тут собралась большая
компания: главный морской прокурор, его жена, местные тузы, Айвазовский…". После знакомства
великий художник Иван Айвазовский пригласил Чехова в гости. Писатель был восхищен имением
художника, называя его "роскошным и сказочным". А сам 75-летний Айвазовский показался
Чехову "бодрым стариком, полным собственного достоинства и с мягкими руками". Так он
описывал мастера кисти в письме своей матери. "Натура сложная и достойная внимания. В себе
одном он совмещает и генерала, и архиерея, и художника, и армянина, и наивного деда, и Отелло.
Женат на молодой и очень красивой женщине, которую держит в ежах. Знаком с султанами,
шахами и эмирами. Писал вместе с Глинкой "Руслана и Людмилу". Был приятелем Пушкина. Я у
него пробыл целый день и обедал. Обед длинный, тягучий, с бесконечными тостами…", —
рассказывал Чехов. Он назвал Айвазовского "добрым гением" и писал: "Армянский дух этого
доброго гения чувствуется на каждом шагу в Феодосии".
Чехов печатался у армян. Статья, опубликованная некогда в "Вечернем Ростове",
свидетельствует, что первые периодические издания появились в Ростове-на-Дону в конце XIX —
начале XX веков, и все, благодаря армянам из Нахичевани. Так, редактор газеты "Приазовский
край" Серафим Христофорович Арутюнов в 1891 году выкупает право на издание газеты "Донское
поле", которое вмиг становится самым популярным на юге России. Именно в этой газете
печатался Чехов. Это был тот период, когда к писателю пришла литературная слава и редактора
самых известных газет соперничали и мечтали о том, чтобы произведения Чехова появились на
страницах именно их изданий. 10 января 1897 года Чехову написали письмо на тему: "Готовится
литературный сборник в пользу армян, пострадавших от турецких зверств. Инициатором сборника
является Г.А.Джаншиев, который и просил меня написать Вам, не будете ли Вы столь любезны
дать что-нибудь из своих литературных произведений для этого сборника… ". Именно на тот
момент свет должен был увидеть сборник "Братская помощь пострадавшим в Турции армянам".
Антон Павлович дал положительный ответ. Но судьба распорядилась так, что проблемы со
здоровьем помешали писателю подготовить рассказ для сборника. Во время издания второй части
сборника Джаншиев снова обратился к Чехову. В этот раз рассказ "На подводе" появился в
сборнике "Братская помощь".
С художником Вардгесом Суренянцом, основоположником армянской исторической живописи,
Антон Павлович познакомился в Крыму. Тогда мастер работал над иллюстрацией к
"Бахчисарайскому фонтану" Александра Сергеевича Пушкина. Чехов обратился к Суренянцу:
"Уважаемый Вардгес Акопович, уверен, что именно Вы должны оформлять спектакль "Чайку".
Для меня это очень важно". Это было судьбоносное предложение Чехова. Декорации Суренянца
помогли спасти ситуацию, ведь первая постановка пьесы не увенчалась успехом. Совместная
работа двух гениев действительно принесла огромный успех "Чайке". Антон Павлович дал
высокую оценку творениям армянского художника. Позднее Суренянц подарил Чехову несколько
своих картин.
Задание к тексту.
1. Расскажите каким видит А. П. Чехов армян.
2. Используя ресурсы интернета, подготовьте небольшую интересную историю из жизни
указанных в тексте людей.
96
Развитие речи 1.
Притча "Друг без друга".
Сидели как-то раз черное и белое, пили чай и тихо беседовали:
- А для чего же быть таким мягким и добрым?! - говорило черное. - В чем твой смысл?
Ведь тебя используют! Об тебя вытирают ноги! Про тебя быстро забывают, твое существование
практически не заметно. Оглядись! В тебя уже практически не верят, над тобой часто смеются!
Почему ты позволяешь так с собой обращаться? Скажи хоть раз нет! Стань твердым!
- Знаешь, - тихо и размеренно молвило белое. - Ты, конечно, очень уверенно в себе, и
внешне очень сильно. Да, ты не прощаешь обид и говоришь да, но только тогда, когда тебе это
выгодно! О тебе всегда помнят, но хоть раз о тебе вспоминали с удовольствием, с искренней
радостью? Вселяясь в человека, ты делаешь его счастливым?! Все, кто соглашаются на твою игру,
всего лишь пешки в твоей холодной игре, и ты, только ты, получаешь от этого удовольствие! Ведь
каждый, кто на твоей стороне, очень слаб внутри! Ты убиваешь их, начиная съедать их душу,
медленно превращаешь их в пепел! Ведь все, что ты даешь, строиться на обмане и чувстве
ложного счастья! Ведь за все, что ты даешь, ты забираешь больше ! Ты та, которая только берет,
оставляя после себя только пустоту! Знаешь, стать плохим очень легко, а вот наоборот очень
сложно! Это я делаю их сильными и стойкими! И как же они рады, когда меня повстречают!
Ведь маленький лучик света в темноте гораздо заметнее, чем черная точка на белом! Я
готово умереть, чтобы дать жизнь! Я вечно! Но не забывай, мы с тобой равноценны, и волей
судьбы не можем существовать друг без друга! И это ты находишься у меня в пешках! Ты часть
моего плана! Ведь без зла люди не смогут понять добра. Ты комок слабостей и комплексов! В тебе
нет силы, ты пустое место! -, твердо сказало белое и, повернувшись в сторону тьмы, оно увидело
просыпающееся солнце.
Белое мило улыбнулось.
- Так всегда! За тьмой всегда приходит рассвет. Я необходимо людям! - с гордостью
сказало белое, подмиргнув солнцу! - У меня много дел, и мне нельзя останавливаться...
И белое растворилось в улыбках миллионов людей, которые с надеждой смотрели на
восходящее солнце.
97
2. Спасенный мальчик через 30 лет… Какой он?
3. Продолжите предложение:
Власть тьмы – это ……
Торжество зла, когда ……
Корень зла в ………..
Развитие речи 2.
……………………………………..
Ты …………………….. в волшебство? — Спросила жизнь, находящаяся повсюду.
— Нет, — ответил человек продающий сладости, — в волшебство ……………… только дети, они
большие фантазеры.
— Ты ………………… в вечную любовь? — Спросила жизнь, находящаяся повсюду.
— Нет, — ответил человек, — любви не существует, это химия соединяет нас с другим человеком,
действие которой заканчивается через три года, а потом остается привязанность.
— Ты………………. в мечту? — Спросила жизнь.
— Нет, — ответил человек, — мечтают только дураки.
— Ты ……………….. в доброту?
— Нет, люди злые, просто они боятся это показать. Доброта — это ложь.
— Во что же ты …………………?
— Я …………………. в то, что родители не хотят давать детям деньги на сладости. По этой
причине я не могу заработать достаточно средств, и жить той жизнью, которой хотел бы.
— Ты …………………. в желания?
— Да, но мои желания никогда не осуществляются....
— Бедняжка, — ответила жизнь, — с тобой никогда не произойдет волшебство, ты никогда не
встретишь вечную любовь, твои мечты никогда не сбудутся, ты не сможешь разглядеть доброту, и
твои желания никогда не осуществятся...
— Но почему?! — Крикнул продавец.
— Потому что всему нужно ……………….., хотя бы чуть-чуть. Она дает возможность.
Возможность — показывает направление. Направление — открывает путь. А путь, путь всегда
ведет к исполнению желаний.
Задания к тексту:
1. Восстановите пропущенное слово.
2. Назовите притчу
3. Что руководит жизнью продавца?
4. Напишите письмо другу, потерявшему веру в себя .
98
Неправда(=ложь), Несчастье(=горе), Необразованность(=отсутствие образованности)
99
Упражнение 5. Вставьте пропущенные буквы
А знаете ли вы, что тележк………… для покуп…………, так облегчающую
шопинг, изобрел в 1936 году владелец продовольственного магазин……. Piggly-Wiggly
Сильван Голдман?
В Piggly-Wiggly как только сотрудники замечали, что корзина у покупател………
заполнена, сразу же заменяли ее пустой. Но надо было найти более эффективное решение.
И оно было найдено. Согласно самой распространенной верси…….., однажды Голдман
увидел, как покупательница поставила тяжелую сумк…….. на машинк……., которую
катил на веревочк…….. ее сын. Эврика! Через год Сильван Голдман представил
новинк……… покупател………. В субботний день рядом с корзин………. расположились
новинки на колесик…... Изобретение поначалу привлекло только пожил……. люд……...
Молодые люди опасались выглядеть смешно с тележк……….. Но пятеро тайно нанятых
добровольц….. рассеяли сомнени……... Три женщины и двое мужчин целый день
разъезжали по магазин………. с нагруженными товарами тележками.
Еще один любопытный факт: позже Голдман основал компанию, наладившую
выпуск тележек с детскими сиденья……... Все супермаркеты оценили нововведение.
В1940 газета Saturday Evening Post напечатала большую стать………. об Голдмане, назвав
изобретение магазинной тележк………… изменившей мир.
Урок 16
Тема. Армения и армяне в глазах иностранцев
Текст 1. Армения глазами французского туриста
100
На днях, возвращаясь в город подвозил голосующего, который оказался иностранцем.
Представились, тот оказался европейцем, на английском разговорились и но пару фраз выдали в
нём француза.
Ну и стандартный вопрос, что понравилось, что нет.
Ответ был приблизительно следующий. Армения поразила контрастами, роскошь
соседствует нищета. Удивили традиции и любовь армян к своей Родине. «Каждый армянин знает
политику, они даже знают министра иностранных дел Франции, я его не знаю. Каждый знает
Историю (и не только Армении) с периода потопа». Кухня замечательная, но водку пьёте очень
много – «я думал так только русские пьют» [я скромно потупил взор]. У всех в домах, особенно в
районах («кампании» - великий французский!) на стенах фотографии родителей, Католикоса,
Азнавура, и сыновей в военной форме. «Кстати, очень много военных по всей стране – вы, что
воевать собираетесь?» - увидав моё выражение лица, он сменил тему. Строительство, какое-то
такое…(он старался подобрать слова) дикое (!), а Ереван – восхитителен! Девушки у вас красивые.
Мужики (mecs – великий французский) какие-то угрюмые, неулыбчивые, но очень любезные
(gentile - великий французский). Товарищ оказался нешибко верующим, но выдал – «все армяне
носят нательный крест, и не стесняются (!) его показывать». Ему казалось, что церквей, которыми
славится Армения, будет много, а оказалось совсем не так. Ещё его удивило количество детей,
играющих на улице в тёмное время суток. .. ну и т.д.
101
Задание. С чем вы согласны или не согласны с туристами из Франции и Испании.
/ 3-5 предложений/
Задание. Армения и армяне глазами армян. / 8-10 предложений/
Развитие речи 1.
"Молитва" Антуан де Сент-Экзюпери.
Господи, я прошу не о чудесах и не о миражах, а о силе каждого дня.
Научи меня искусству маленьких шагов.
Сделай меня наблюдательным и находчивым, чтобы в пестроте будней вовремя
останавливаться на открытиях и опыте, которые меня взволновали.
Научи меня правильно распоряжаться временем моей жизни. Подари мне тонкое чутье,
чтобы отличать первостепенное от второстепенного.
Я прошу о силе воздержания и меры, чтобы я по жизни не порхал и не скользил, а разумно
планировал течение дня, мог бы видеть вершины и дали, и хоть иногда находил бы время для
наслаждения искусством.
Помоги мне понять, что мечты не могут быть помощью. Ни мечты о прошлом, ни мечты о
будущем. Помоги мне быть здесь и сейчас и воспринять эту минуту как самую важную.
Убереги меня от наивной веры, что все в жизни должно быть гладко. Подари мне ясное
сознание того, что сложности, поражения, падения и неудачи являются лишь естественной
составной частью жизни, благодаря которой мы растем и зреем.
Напоминай мне, что сердце часто спорит с рассудком.
Пошли мне в нужный момент кого-то, у кого хватит мужества сказать мне правду, но
сказать ее любя!
Я знаю, что многие проблемы решаются, если ничего не предпринимать, так научи меня
терпению.
Ты знаешь, как сильно мы нуждаемся в дружбе. Дай мне быть достойным этого самого
прекрасного и нежного Дара Судьбы.
Дай мне богатую фантазию, чтобы в нужный момент, в нужное время, в нужном месте,
молча или говоря, подарить кому-то необходимое тепло.
102
Сделай меня человеком, умеющим достучаться до тех, кто совсем "внизу".
Убереги меня от страха пропустить что-то в жизни.
Дай мне не то, чего я себе желаю, а то, что мне действительно необходимо.
Научи меня искусству маленьких шагов."
Задание 1.Как понимается эта молитва в наши дни? (5 – 7 предложений). Выделите то, что
для вас актуально сегодня.
Задание 3.Подчеркните ту пару синонимов, которые в данном тексте не могут заменить друг
друга.
Важная - главная, делать, необходимо – нужно; естественная – натуральная; терпение –
снисхождение; мужество – храбрость; нуждаться – бедствовать; гладко - как по-писаному;
нужный - надлежащий, наивный – детский; порхать – витать; зреть – созревать; находчивый -
ловкий; достойный - величавый.
Задание 4. Переведите и выделите понравившееся высказывание, аргументируйте его.
У каждого человека две родины — его собственная и Франция. Анри де Борнье
У него была одна иллюзия — Франция, и одно разочарование — человечество. Клемансо
Во Франции долго царил деспотизм,ограничиваемый эпиграммами. Томас Карлейль
Во Франции пять минут на десять минут короче, чем в Испании, но немного длиннее, чем в Англи
и, где пять минут обычно составляют десять минут. Беллами Гай
Мы,немцы, поклоняемся только девушкам, и только ее воспевают наши поэты;у французов,наобор
от, лишь замужняя женщина является предметом любви как в жизни, так и в искусстве.
Генрих Гейне
Древо желаний
Задание. Вставьте слова в текст в правильной форме.
Однажды по пустыне полз человек, умирающий от голода и жажды, вдруг он увидел перед
собой небольшое дерево.
— О, если бы это дерево имело 1………… листву и укрыло меня от 2 ……………..... солнца, —
подумал он.
И, о чудо, он оказался под 3. …………… из зеленых широких листьев в 4 ………… тени.
Немного отдохнув, он подумал:
— О, если бы здесь, на этом дереве росли 5 …………………….. плоды.
И, о чудо, появились на дереве плоды. Он сорвал ароматный 6 ………………….. плод,
откусил кусочек и почувствовал 7. …………… вкус. Ему понадобилось несколько плодов, чтобы
наесться. Насытившись, он размечтался:
— О, если бы здесь между корней этого чудесного дерева тек бы родник!
И, о чудо, тут же из-под корней забил 8 ……………… родник и путник смог вдоволь
напиться 9 ……………… воды.
103
Когда же он утолил и голод, и жажду, он задумался:
— Нет, не может быть, чтобы всё было так хорошо, ох, а вдруг это 10 ……………….. демонов?
И тут налетели демоны…..
Слова для справок:
1. Пушистый, пышный, перистый , 2. Сжигающий, жгучий, палящий, 3. Крона, листва, покрытие
4. Тенистый, прохладный, холодный, 5. Сочный, насыщенный, запретный, 6. Спелый, выросший,
запретный, 7. Божественный, ангельский, роскошный, 8. Незагрязненный, чистейший,
превосходный, 9. Живительный, полезный, лечебный, 10. Подвиги, похождения, проделки
Задания к тексту:
· Как вы поняли притчу?
· Постройте свое древо желаний.
· Напишите письмо своим потомкам, указывая, чтобы вы хотели видеть в них.
1. .................................................................................................................................................
2. ................................................................................................................................................
3. .................................................................................................................................................
4. ................................................................................................................................................
5. ................................................................................................................................................
6. .................................................................................................................................................
7. ................................................................................................................................................
8. ................................................................................................................................................
Грамматика.
Имя прилагательное
Имя прилагательное — часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы
какой? какая? какое? чей? Имена прилагательные зависят от существительных, согласуются с
ними, т.е. ставятся в том же падеже, числе, роде, что и существительные, к которым они относятся.
По значению и форме различают разряды прилагательных: качественные, относительные и
притяжательные.
Качественные прилагательные обозначают такой признак (качество) предмета, который
может быть в этом предмете в большей или меньшей степени.
Характерными особенностями качественных прилагательных являются:
* наличие степеней сравнения; Большой – больше, самый большой; умный – умнее, умнейший.
* наличие полной и краткой формы; Строгий – строг, старый – стар.
* способность сочетаться с наречиями степени; Очень строгий, очень большой, очень умный.
* образуют наречия с суффиксами -о, -е, -и. Умный → умно, блестящий → блестяще, зверский →
зверски.
104
Однако не все качественные прилагательные обладают этими признаками: нет степеней сравнения
у относительных или притяжательных прилагательных в качественном значении. Ср.: золотой
браслет (относительное прилагательное) – золотой характер (качественное значение); лисий
хвост (притяжательное прилагательное) – у этого человека лисий характер / лисья улыбка
(качественное значение).
105
Д. Какому? Акционерному обществу Прежнему знакомству Волчьему чутью
В. Какое? Акционерное общество Прежнее знакомство Волчье чутье
Т. Каким? Акционерным обществом Прежним знакомством Волчьим чутьем
П. О каком? Акционерном обществе Прежнем знакомстве Волчьем чутье
Склонение прилагательных женского рода в единственном числе
Притяж. прилаг. Притяж. прилаг. Притяж. прилаг. Притяж. прилаг.
И. Какая? Прибыльная компания Синяя папка Лисья нора
Р. Какой? Прибыльной компании Синей папки Лисьей норы
Д. Какой? Прибыльной компании Синей папке Лисьей норе
В. Какую? Прибыльную компанию Синюю папку Лисью нору
Т. Какой? Прибыльной компанией Синей папкой Лисьей норой
П. О какой? Прибыльной компании Синей папке Лисьей норе
Урок 17.
Тема. Франция и французы
Текст 1.
106
англичан считают заносчивыми и скучными, американцев - жадноватыми и лицемерными,
русских - невоспитанными.
Большинство французов не любят английскую речь, поэтому, если Вы не знаете
французского языка, лучше сразу скажите, что Вы из нашей страны. С вопросами об
ориентировании на местности лучше всего обращаться к полицейским. По телефону не принято
тревожить человека позже 21.00, для проведения делового разговора лучше звонить в офис.
По всей стране с 13.00 до 16.00 принят обеденный перерыв (сиеста). В это время все
учреждения, банки и магазины закрываются. Осматривать церкви во время обеденного перерыва и
богослужения не разрешается.
Музеи в большинстве своем открыты только в первой половине дня. Понедельник - в музеях
выходной.
Традиционно обед у французов начинается в 20.00, так что, если Вас пригласили на обед,
знайте, что Вас ждут именно на это время. После обеда на десерт подается сыр, причем сразу
нескольких сортов. Запивать сыр можно только красным вином, а ни в коем случае не соком или
кока-колой. Помните об этом, заказывая десерт даже в скромном ресторане.
В Париже принято давать чаевые везде: в такси, на заправке, в ресторанах, барах - обычно 10
% от заказа. В католических церквях и соборах обычно говорят шепотом, не принято выражать
свои эмоции шумно, в некоторых соборах могут сделать замечание.
Праздники Франции:
1 января (Новый год), 30 и 31 марта (Пасхальный Понедельник), 1 мая (Праздник
Труда), 8 мая (Праздник Победы), 19 мая (Вознесение), 14 июля (День французской
Революции), 15 августа (Успение), 1 октября (День всех Святых), 11 ноября (Праздник
Победы 1918 года), 25 декабря (Рождество).
107
— .................................................................................................................................................
— Это удивительно, — недоумевает страховой агент, — …………………………………
Поразмыслив, коммерсант отвечает: — Я бы стал дворником компании Microsoft
Развитие речи 2.
А) Два путника шли через пустыню. Один был учителем, другой — учеником. .… бежали
от царского гнева и не успели взять достаточно воды и еды. Пришлось экономить каждый кусок и
каждый глоток. На третий день …… припасы кончились.
— Терпи, юноша, завтра …… придём в оазис. Там есть колодец, полный воды, — сказал
учитель.
Ученик, услышав ………… слова, приободрился и двинулся вперёд. На следующий день путники
не увидели оазиса, но ………… удалось утолить жажду с помощью кактуса.
— …………. не учёл, что ……………. идём слишком медленно. Завтра ………
обязательно дойдём до оазиса и до колодца с водой, — спокойно сказал учитель.
Так учитель говорил в течение многих дней. Каждый раз ……… уверял юношу, что завтра
……… найдут колодец с водой. Иногда ……… удавалась собрать несколько капель росы с
колючего кустарника или найти съедобный кактус. Но были дни, когда жажда отнимала ………
силы. Только слова учителя заставляли юношу идти вперёд. Наконец ……… увидели
долгожданный оазис. Хозяин оазиса был другом учителя и принял двух путников как дорогих
гостей.
— Как долго ……… сюда шёл? — спросил хозяин учителя.
— Десять дней, как обычно. ………… ученику было тяжело без воды.
— Как же ……………. смог заставить ………… идти? — удивился хозяин оазиса.
— Каждый день …… обещал ………, что завтра …… увидим колодец с водой. Жажда терпима
— если колодец не высох. Юноша первый раз попал в пустыню. Он не смог бы дойти до колодца,
который находится далеко, — объяснил учитель.
108
Отвинтил он раз пробку и заглянул внутрь. А в кувшине ничего нет — пустой.
“Вот тебе и раз — удивился моряк. — Что же мудрец ………… голову морочит?”
Пришли они в порт, где ……… мудрец жил, и моряк пошел к мудрецу.
“Что же ………, мудрец, ……… пустой кувшин дал? Там же ничего нет”.
“Как нет? — спросил мудрец. “Так и нет, смотри ………..”. Заглянул мудрец в кувшин и говорит:
“Э-э, плохо ты смотришь, парень. Там есть одна вещь. Надеждой … называется. Надеждой!
С ……… моряк никогда не пропадет. Все может моряк потерять, но надежду он терять не должен.
С ……….. из любого шторма, из любой беды выйдет моряк, и какая бы буря ни разразилась, какой
бы шторм ни бушевал, — всегда у моряка должна жить надежда, что …….. будет хорошо. Она
…….. и хранить от всех невзгод будет. Вот так!”...
Задание 3. Какой из данных афоризмов наиболее полно отражает смысл притч и может быть
выбран в качестве морали, объединяющей притчи? Аргументируйте (5 – 7 предложений).
* Надежда подобна ночному небу: нет такого уголка, где бы глаз, упорно ищущий, не открыл в
конце концов какую-нибудь звезду. Октав Фелье
* Тот, кто воодушевлён надеждой, может совершить поступки, показавшиеся бы невозможными
человеку, который подавлен или устрашён. Мария Эджуорт
* Нельзя жить надеждой, и нельзя жить без надежды. Неизвестный автор
* Там, где больше всего опасности, - больше всего надежды. Альбер Камю
* Надежда на счастье, пусть даже обманчивая, никогда не причиняет человеку зла, потому что она
облегчает жизнь. Лопе де Вега
Грамматика.
Правописание суффиксов имён прилагательных /часть 1/
109
* если основа иноязычного производящего слова оканчивается на ск, то в прилагательном
конечная к опускается и в прилагательном также пишется две буквы с; Дамаск → дамасский
Исключение: баск → баскский.
* русские географические названия на -ск образуют прилагательные без суффикса -ск- (поэтому в
них пишется одна с); Курск → курский.
* если основа оканчивается на -нь, -рь, то перед суффиксом -ск- ь не пишется. Конь → конский,
январь → январский.
Исключение составляют прилагательные, образованные от названий месяцев
(кроме январский): ноябрь → ноябрьский; декабрь → декабрьский, а также некоторые
географические наименования (в соответствии с произношением: тянь-шаньский, гдыньский) и
выражение день-деньской;
* мягкость л всегда отражается на письме (!); Сельский, февральский, апрельский.
Урок 18.
Тема. Франция: культура и традиции. Деловой мир Франции
110
душевному складу больше всех похожи на французов. Неслучайно, что самая большая в
Западной Европе армянская община (по некоторым данным, ее численность составляет 550 тысяч)
была создана именно во Франции.
Первые упоминания о присутствии армян во Франции относятся к раннему средневековью.
Именно тогда армянские христианские проповедники добрались до городов Галлии и были
объявлены святыми. В раннем средневековье до Франции добрались также армянские строители и
архитекторы. Благодаря их деятельности в европейской архитектуре появились элементы,
присущие армянскому искусству. Большой известностью пользовался «прибывший из Айрарата»
архитектор Эод ле Мессен (IX век), которому приписывается один из красивейших образцов
ранней французской архитектуры — церковь Жерминье-де-Пре.
Особо тесные отношения между армянами и французами были установлены в армянском
царстве Киликия. Последний армянский царь Левон VI Лусинян, лишившись престола, нашел
убежище в Париже, где и умер в 1399 году. Его надгробие по сей день находится в королевской
усыпальнице Сен-Дени.
В средние века в различных городах Франции появлялись армянские купцы. В 1672 году
армянин Паскаль (Арутюн) открыл первое во Франции кафе. Его примеру последовали другие
армяне. В 1660 году кардинал де Ришельон предоставил армянским купцам особые привилегии. С
целью распространения среди армян католичества кардинал поощрял также издание книг,
переведенных с латинского на армянский язык. В 1633 году в Париже вышел в свет «Армяно-
латинский словарь», и именно с этого времени берет начало история арменоведения во Франции.
В 1798 году в парижской Школе живых восточных языков были основаны курсы
армянского языка, а в 1810 году — кафедра арменоведения. Этому делу способствовал сам
Наполеон Бонапарт, который знал и ценил армян. Они сражались в рядах армии Наполеона, кроме
того, его оруженосцем и телохранителем был армянин Рустам Раза (Унанян).
В 19-ом веке французский язык и культура начали проникать в восточноармянскую и
западноармянскую действительность. Обучавшиеся во Франции армянские студенты участвовали
в демократических движениях и революции 1848 года. С 1870-х годов во Франции начали
создаваться армянские союзы, а в 1902 году меценат Александр Манташев построил в Париже
армянскую просветительскую церковь. В годы Первой мировой войны во Франции проживало
4000 армян. После Геноцида 1915 года их численность значительно возросла. Марсель стал тем
портовым городом, куда в первую очередь прибывали спасшиеся от Геноцида армяне. Оттуда они
разъезжались по всей Франции. Ну, а Париж стал центром армянских политических партий и
уехавшей на чужбину армянской интеллигенции. К западноармянским беженцам присоединилось
большое число армян, бежавших из России вследствие революции 1917 года. Несмотря на
трудности эмиграции, безработицу и статус людей без родины, обосновавшиеся во Франции
армяне продолжали жить бурной жизнью. Действовали различные общественные, культурные и
спортивные союзы, театральные труппы, издавались книги и газеты. В 1925 году Шаварш
Мисакян основал в Париже армяноязычную газету «Арач», ставшую старейшей в Европе (к
сожалению, с конца мая этого года это издание перестало выходить в свет). В годы Второй
мировой войны французские армяне принимали активное участие в движении Сопротивления.
Поэт Мисак Манушян руководил четырьмя интернациональными отрядами, которые нанесли
значительный урон нацистским захватчикам.
Выросшее после войны поколение французских армян в большинстве своем не владело
родным языком, но продолжало осознавать свою национальную сущность, объединяться в
различные союзы. Этому способствовало также увеличение армянской колонии в основном за счет
выходцев с Ближнего Востока. Армянские фамилии можно встретить на вывесках многих
фирменных магазинов. Так, на рынке французской одежды известен бренд Алена Манукяна, на
рынке обуви — продукция Келяна. Созданная Аленом Микли коллекция очков популярна во всем
мире. Проживающие в Париже Петросяны владеют монополией на импорт икры. Промышленник
Микаел Асланян создал известную во всем мире водку «Асланов», а Армен Мелконян входит в
число 11 лучших виноделов Франции.
В 50-х годах прошлого века Левон Овнанян стал первым во Франции депутатом-
армянином, а Патрик Деведжян является единственным армянином во французском парламенте.
Свой вклад во французскую науку армяне вносят с 19-го века. Одним из пионеров французской
космонавтики был Александр Ананов. Видными учеными являются физик Роже Балян и астроном
Акоп Терзан. В историю французской культуры золотыми буквами вписаны имена многих армян:
в литературе — Анри Труайя (Торосян), Артюр Адамов, Шарль и Кристиан Дедеяны, Габриель
111
Ару (Арутчян), Рубен Мелик, Ваге Кача (Хачатрян), в архитектуре — Габриель Геврекян, в
живописи — Эдгар Шагин, Гарзу, Ришар Жеранян, Жансем, Эдмон Кираз, в музыке —
композиторы Мишель Легран, Жорж Карваренц, певцы Шарль Азнавур, Сильви Вартан, Элен
Сегара, Патрик Фиори, театральные актеры Макс Максутян, Алис Саприч, Рози Вард, Жирайр
Бабазян, Симон Абгарян, режиссер Жорж Питоев, в кино — режиссеры Анри Верной (Малакян),
Робер Гердигян, продюсер Ален Терзян, гример Шарль Хубесерян, в прикладном искусстве —
ювелир Жан Вандом, в модельном бизнесе — братья Тарлояны. Армяне принесли славу и
французскому спорту — автогонщик Ален Прост (Каратчян), футболисты чемпионы мира Эрик
Асатурян, Юрий Джоркаев и другие…
Задания к тексту.
1. Какой из приведенных в тектсе фактов истории и культуры вас больше сего заинтересовал.
2. Согласны ли вы с точкой зрения автора? Согласитесь и оспорьте мысль высказанную в
выделенном предложении.
3. Поделитесь прочитанной информацией в письме другу./ не менее 100 слов/
Развитие речи 1.
Шесть невест короля
(Французская притча)
Король всегда считал, что судить о людях надо не по словам, а по поступкам. Он очень
любил своё королевство и, когда пришло время жениться, не захотел выписывать заморских
принцесс, а решил выбрать какую-нибудь из девиц своего королевства.
На этот предмет король составил объявление, в котором приглашал записываться в невесты
всех девушек и вдов от шестнадцати до двадцати пяти лет. То-то поднялось волнение. Толстухи
старались похудеть, худые — потолстеть, и те, кому было далеко за сорок, вставляли зубы, чтобы
ко дню смотрин казаться свежими и привлекательными.
Король заранее решил пригласить тех, кто не запишется в этот список, потому что это
девушки скромные и не польстились стать королевою. Не записавшихся в невесты оказалось всего
только шестеро: одна вдова — Женевьева и пять девиц — Арманда, Катерина, Жанна, Сусанна и
Николь. Они не были ни горбаты, ни хромы и были отменны по всем статьям. И все они королю
понравились, но он решил у них расспросить, почему каждая из них отказалась записаться в
список невест.
Женевьева сказала, что уже была несколько раз замужем. И как бы ни были различны
мужья, после краткого периода наслаждения наступала привычка, скука и отвращение. «Я очень
устала и уже не могу ничего чувствовать, поэтому позвольте мне удалиться в монастырь». Король
её отпустил.
Арманда надменно проговорила, что это её отец должен был стать королём. И чуть было не
заколола короля длинным кинжалом. Её отправили домой.
Катерина объяснила, что у неё уже есть жених Петруша и она его очень любит. Король
повелел выделить им к свадьбе новый дом.
Жанна была как глупенький ребёнок и сказала, что очень боится короля. Её отправили в
богадельню.
Сусанна ничего не говорила, а только царапалась и кусалась. Её отправили лечиться.
Вошла Николь. И сказала, что выходить замуж надо на всю жизнь. И выходить замуж
наобум за человека, которого никогда не видела, не хотелось.
Королю такая речь понравилась. Он предложил ей пожить во дворце и получше с ним
познакомиться. Так они узнали друг друга, а узнавши, полюбили, а полюбив, поженились.
И тогда король сказал: Я всегда считал, что надо судить людей по их поступкам, а
оказывается — это неправильно, потому что одни и те же поступки могут быть вызваны
совершенно разными причинами.
Задания к тексту.
Ответьте на вопросы:
112
1. Как вы думаете, можно ли судить о людях по поступкам? Какую роль играет мотив? Всегда ли
мотив обеспечивает результат?
2. Как вы думаете , можно/нужно ли судить/осуждать других?
3. Является ли толерантность синонимом равнодушия?
Развитие речи 2.
Кто ты? Где ты?
Задание к тексту:
Поспорьте: А) Каждый сам создает свой мир….
Б) реальность определяет и ограничивает ….
Грамматика.
Правописание суффиксов имён прилагательных /часть 2/
113
Правописание н и нн в прилагательных, не образованных от глаголов:
Пишется Н Пишется НН
114
стреме..ой, семе..ой, краснознамё..ый, торжестве..ый, жизне..ый, стари..ый, гости..ая, гости..ица,
масле..ый, масле..ица, ветре..ица, ва..ая, пле..ый, це..ый, пья..ый, рья..ый, румя..ый, румя..а,
огне..ый, песча..ый, ремесле..ый, второстепе..ый, пенсио..ый, глиня..ый, звери..ый, потомстве..ый,
драгоце..ый, бульо..ый, полуде..ый, дикови..ый, недюжи..ый, овчи..ый, инфекцио..ый,
сочувстве..ый, семистру..ый, бесчисле..ый, дружестве..ый, овся..ый, единовреме..ый, муравьи..ый,
маши..ый, мыши..ый, сви..ой, свини..а, нефтя..ик, мали..ик, дружи..ик, моше..ик, сторо..ик,
смышлё..ый, ко..ица, подветре..ый, песча..ик, путешестве..ик.
115
хранителем. И тогда он становится бесполезным для неба, и его изгоняют. Навсегда. Сама
вечность отбирает у Ангела крылья и бессмертие, и он спускается на землю. Он будет простым
человеком, но душа навсегда останется прежней. Неся миру свет, он будет снова отдавать себя
людям, но при этом он сможет любить. И уже другой Ангел будет хранить его любовь, защищать
от ошибок и дарить сказочные сны.
Посмотри вокруг, может рядом с тобой есть Ангел, который отрёкся от неба ради тебя…
Заданиия к тексту:
1. Составьте словосочетания:
Урок 19.
Тема. Культура и традиции Англии Деловой этикет Англии
116
Текст 1.
Эти странные англичане: Национализм и самосознание.
Какими они видят себя
Англичане убеждены, что все лучшее в нашей жизни своим происхождением обязано
Англии или же, по крайней мере, в этой стране оно было существенно улучшено. Даже английская
погода - хотя она, возможно, не так уж и приятна - куда ИНТЕРЕСНЕЕ, чем погода в любой
другой части света, ибо всегда полна неожиданностей. "Мой остров царственный… Сей
драгоценный камень оправлен серебром морей…" Мало кто из англичан в состоянии объяснить все
шекспировские аллюзии, однако им совершенно точно известно, ЧТО означают эти его слова. Для
истинных англичан Англия не просто страна, но состояние души, определяющее их отношение к
жизни и Вселенной и все расставляющее по своим местам.
Как, по их мнению, к ним относятся другие
Англичане привыкли к тому, что их воспринимают как ходячий набор неких стереотипов, и
даже предпочитают сохранять подобное положение вещей. Все они также прекрасно сознают, что
многие иностранцы считают их безнадежно повенчанными с прошлым. И уж совсем не
возражают, когда Англию воспринимают как страну, населенную детективами-любителями,
футбольными хулиганами, глупой и чванливой знатью и крестьянами с чрезвычайно удобными
замашками рабов, полагая, что представители всех этих сословий и социальных групп запросто
могут сойтись в каком-нибудь допотопном английском пабе и выпить по кружке теплого пива.
Как их воспринимают на самом деле
Иностранцам совершенно не дано проникнуть в душу истинного англичанина. Англичане
крайне редко проявляют свои эмоции, их кулинарные пристрастия понять совершенно
невозможно, а радости жизни, похоже, и вовсе проходят мимо них, пока они упиваются своими
лишениями и самоотречением. Их считают педантами, исполненными всяческих предубеждений
и начисто лишенными духа сотрудничества - нацией, совершенно равнодушной к происходящим в
окружающем мире переменам, предпочитающей жить под вечно серыми небесами в стране,
которая напоминает декорации к костюмированным пьескам Би-Би-Си, отгорожена от всех
Белыми скалами Дувра и подкрепляет свои силы исключительно пивом, ростбифом и вечным
жестким корсетом традиций.
117
Как они воспринимают всех остальных
Англичане испытывают врожденное недоверие ко всему незнакомому, что наиболее ярко
проявляется в их отношении к географии собственной страны.
С незапамятных времен в Англии существовало деление на Север и Юг. Для южанина
цивилизация кончается чуть севернее Лондона, и, по его представлениям, чем дальше на север,
тем физиономии у тамошних обитателей краснее, шевелюры лохматее, а речь грубее (и
практически граничит с хамством). Впрочем, все эти недостатки англичане великодушно
списывают на более холодный климат. На
Севере детям перед сном рассказывают страшные сказки о хитрецах, живущих "там, внизу", то
есть на Юге. Северяне отмечают также излишнюю мягкость южан, их неразборчивость в пище и
легкомысленное отношение ко всему действительно важному в жизни. Если же речь идет о
соседях по Британским островам, то тут уж англичане абсолютно не сомневаются в собственном
превосходстве. И это, по их мнению, не какие-то там мелкие пережитки в сознании, а научный
факт. Так, они считают, что ирландцы - страшные надоеды и на них вообще не стоит обращать
внимание, скотты (или шотландцы) хотя и умны, но чересчур осторожны с деньгами, ну а
валлийцам, жителям Уэллса, просто ни в чем нельзя доверять, и делать этого не стоит никому,
даже шотландцам и ирландцам.
Французы и англичане с таких давних пор были как бы вечными спарринг-партнерами,
что между ними возникла даже некая любовь-ненависть. Англичане любят Францию: им нравится
французская еда и вина, они весьма одобрительно относятся к французскому климату. У них,
пожалуй, есть даже некая подсознательная, исторически сложившаяся убежденность, что
французы вообще вряд ли имеют право жить во Франции; именно поэтому тысячи англичан
ежегодно пытаются заполонить живописные уголки Франции. Однако сами французы кажутся
англичанам излишне возбудимыми, а потому вряд ли способными претендовать на какие-либо
международные амбиции. По мнению многих в Англии, несколько десятилетий постоянного
английского влияния смогли бы существенно улучшить французский характер.
Суждения англичан относительно немцев менее уклончивы. Они считают, что немцы
отличаются организованностью, несколько избыточной серьезностью и определенной
склонностью всех задирать. Что же касается итальянцев, то они, по мнению англичан, слишком
эмоциональны, испанцы жестоки к животным (быкам), русские чересчур угрюмы, голландцы
излишне толсты (хотя и вполне благоразумны), скандинавы,бельгийцы и швейцарцы - туповаты.
Все восточные народы непостижимы и опасны. Индийцы - особая категория: они играют в
крикет..
Задания к тексту:
1. О чем говорится в тексте? (1-2 предложение)
2. Какие вопросы рассматриваются в тексте? (1-2 предложение)
3. Над каким вопросом автор рассуждает больше всего? (1-2 предложение)
4. Как автор отвечает на поставленные вопросы? (1-2 предложение)
5. С какой целью он написал текст? (1-2 предложение)
Текст 2.
Бизнес в Англии
118
Великобритания – остров не только в географическом смысле. Королевство стоит
особняком и в плане внутреннего законодательства. Условия организации бизнеса здесь
отличаются от других членов ЕС – потребуется меньше формальностей и денег. Еще одно
существенное отличие, о котором упоминают все собеседники – отношение британских банков к
бизнесу. Если в России любой банк будет рад открыть счет компании, которая так или иначе
занимается нефтью или газом, то здесь возможны сложности, поскольку банки в большей степени
заинтересованы в обслуживании малого и среднего бизнеса.Великобритания имеет ряд программ
по поддержке предпринимательства, начиная от бесплатных государственных семинаров,
заканчивая специальными визами для инвесторов и высококлассных специалистов.
Еще один миф, который стоит развенчать, – о британском бизнес-этикете. Все, кто вел дела
в Лондоне, говорят о том, что атмосфера там вполне непринужденная.
Великобритания является второй в мире страной (после Соединенных Штатов) по объему
ежегодно привлекаемых иностранных инвестиций. Эксперты говорят, что существуют
специальные программы и специальные типы виз для тех людей, кто может принести в страну
инвестиции. Их подразделяют на три категории. Первая – виза инвестора, которую получает
человек, который имеет £1 млн (подтверждает законное происхождение денег) и готов вложить
£750 000 из них в британскую экономику (в государственные облигации, в бизнес – есть
варианты). Великобритания (в отличие от канадской и австралийской программ) не предъявляет к
заявителям требование иметь бизнес-опыт. То есть инвестировать и получить ВНЖ-ПМЖ и
гражданство Великобритании может человек, который просто унаследовал состояние.
Другой тип – виза предпринимателя, которая рассчитана на тех людей, кто ведет или
планирует вести бизнес на территории королевства. Эта программа предполагает инвестирование
£200 тыс. в бизнес, которым будет управлять предприниматель. Заявитель должен представить
бизнес-план, создать за год не менее двух рабочих мест для граждан Великобритании и ЕС, в
общем, очень плодотворно поработать. Эксперты говорят, что из всех трех категорий виз отказов
больше всего именно по этой.
Третья программа самая привлекательная – для квалифицированных специалистов. Да,
Великобритания заинтересована в притоке людей с высшим образованием и знанием английского
языка. Причем, как и по двум предшествующим программам, визы получает и сам заявитель, и
члены его семьи, которые тоже получают право на работу и ведение бизнеса. Срок действия такой
визы – 2 года с возможным продлением еще на 3. По истечении этого срока возможно получение
постоянного вида на жительство, а затем и гражданства. Именно третья категория подходит для
любого иммигранта, который имеет качественное высшее образование. «Нам вбивали в голову,
что российские дипломы здесь не котируются, но это не так. Здесь принимают любой диплом
признанного государственного университета», – развенчивает миф инженер из России.
Он рассказывает, что помимо инженеров большим спросом пользуются работники,
которые умеют что-то делать своими руками. Профессии, которые в России считаются
малоприятными, стоят очень хороших денег. Сантехник, столяр, мастер-электрик – в
Великобритании это приличные и уважаемые профессии. И это, быть может, как вариант
развития бизнеса, – те же сантехнические услуги. «Удовольствие здесь не из дешевых, – говорят
местные. – Например, надо поменять счетчик – цена может дойти до £1000, а работы часа на
полтора».
Задания к тексту:
1. О чем говорится в тексте? (1-2 предложение)
2. Какие вопросы рассматриваются в тексте? (1-2 предложение)
3. Над каким вопросом автор рассуждает больше всего? (1-2 предложение)
4. Как автор отвечает на поставленные вопросы? (1-2 предложение)
5. С какой целью он написал текст? (1-2 предложение)
119
Грош цена тому, ………………………………………………………………………….
За бесценок ………………………………………………………………………………..
Запомните – красная цена ……………………………………………………………….
120
- А как же, - отвечает ему тот. - Сколько у тебя ног?
Человек ………………. удивленный таким вопросом.
- Две, о повелитель.
- А можешь ли ты стоять на одной ноге?
- Могу.
- Так попробуй, только ……………., на какой.
Человек, ………………… поднимает левую ногу, перенеся при этом свою тяжесть на правую.
- Хорошо, - говорит царь. - А теперь подними и другую ногу тоже.
- Как: ………………………. о повелитель!
- Вот видишь? Вот она, свобода. Ты свободен лишь …………………, а затем свобода кончается.
Грамматика.
Правописание сложных прилагательных
Слитно пишутся:
1) имена прилагательные, образованные от сложных существительных, пишущихся слитно:
водосточный (< водосток), железобетонный (< железобетон), шарикоподшипниковый (<
шарикоподшипник);
2) прилагательные, употребляемые в качестве терминов: крупноблочный, меркозернистый; или
выражений в книжном стиле: вышеперечисленный, нижеподписавшийся; у которых одна из
составляющих частей отдельно не употребляется: белобрысый, всеядный, быстротечный,
машинописный. В тех случаях, когда каждая часть употребляется как отдельное слово, слитное
написание объясняется тем, что первая часть (обычно высоко-, низко-, широко- много-, мало-,
сильно-, выше-, ниже-) не выступает в роли самостоятельного члена предложения, поэтому
перестановка частей невозможна без нарушения терминологического характера слова (например:
высококвалифицированный, глубокоуважаемый и т.д.). Не в терминологическом значении
подобные слова пишутся раздельно. Ср.: дикорастущие травы / дико растущие на склонах гор
кусты.
3) прилагательные, образованные из сочетаний слов с подчинительной связью:
белокаменный (< белый камень - согласование); машиностроительный (< строить машины -
управление); дикорастущий (< растущий дико - примыкание);
4) прилагательные, первой частью которых является имя числительное:
сорокаградусный, трехэтажный, двухсотграммовый.
121
основа первой части которых оканчивается на -ико: историко-архивный, физико-
математический, но: великорусский (< великая Русь), великосветский (< великий свет);
7) сложные прилагательные, части которых указывают на неоднородные признаки.
Например: Военно-медицинская академия, официально-деловой стиль, сравнительно-
исторический метод, феодально-крепостнический строй, научно-исследовательский институт .
Урок 20.
Тема. Культура и традиции России. Деловой этикет России
122
Текст 1.
123
Задание к тексту:
1. Приведите примеры из личного опыта правильного и неправильного использования Ты- и Вы-
общения в деловой коммуникации.
2. Ваш партнер по деловому общению неоправданно выбирает Ты-общение. Как вы будете себя
вести? Какими этикетными формулами вы можете подчеркнуть дистанцию официального
общения?
3. Какие формулы речевого этикета вы используете, чтобы обратиться:
1) к пожилому человеку, чтобы узнать, который час;
2) к секретарю директора, чтобы узнать решение по вашему заявлению;
3) к милиционеру, чтобы узнать, как проехать на выставку.
4. Какое обращение вы выберете в начале презентационной речи, если знаете, что гостями
церемонии являются бизнесмены, политики, журналисты? Какое обращение уместно, когда вы
обращаетесь к своим подчиненным? Как обратиться к секретарю в приемной директора? Как вы
обратитесь к швейцару или официанту?
5. Составьте для себя визитную карточку. Познакомьтесь с деловым партнером, используя
визитную карточку.
6. Познакомьте своего руководителя:
1) с прибывшим иностранным партнером;
2) с клиентом вашей фирмы.
Текст 2.
Деловой мир в России сегодня
Бизнес-слой уже сформировался в России, другое дело, какой он, насколько он отвечает
нашим ожиданиям и насколько он жизнеспособен. Первый и наиболее очевидный способ отделить
этот слой от всех других - определить неких общих представителей этого слоя, а затем сказать, что
объединение всех людей, так или иначе схожих с ними - и есть искомый результат .
Попытаемся это предположение реализовать.
Возможный способ приблизиться к бизнес-слою - разделить его представителей по сферам
деятельности и рассмотреть их портреты. Не стану изобретать велосипеда, поэтому возьму за
основу вполне очевидное деление: на товарную, торговую и финансовую сферы.
Производственники, безусловно, одни из пионеров российского бизнеса. Все они
работают не на план, а ради личного жизненного успеха (правда, не обязательно совпадающего с
успехом общественным), как экономического, так и социального. Они - свободные люди,
ориентированные на успех и добивающиеся его (нередко любой ценой). Многие из них ведут дела
в масштабах десятка стран, лоббируя свои интересы и за пределами нашего государства.
Трудности работы в современных условиях подталкивают их на теневизацию отношений, но в
последнее время наблюдается и обратный процесс.
Коммерсанты сильнее всех связаны с потребителем, поэтому наиболее динамичны. По
характеру своей деятельности коммерсанты весьма неоднородны. В их состав входят и "челноки",
зарабатывающие на продаже привозимых товаров, и те, кто занимается более легальным торговым
бизнесом, менеджеры фирм-посредников, совладельцы и т.п. Личные цели их деятельности
сродни производственникам, однако они более гибки, ибо им приходится постоянно находить
общий язык с "наезжающими" государственными и криминальными структурами. В последнее
время криминальный рэкет институализировался (цена спокойствия входит в арендную плату), а
государственный - нет (возможно, из-за чрезмерной жадности госструктур и просто их
непомерного количества), поэтому конфликты продолжаются. Однако никто уже не делает тайны
из необходимости платить взятки и договариваться с чиновником, как то было первоначально.
Финансисты. В состав этой группы входят senior executives банков, страховых компаний,
инвестиционных и других, обеспечивающих "финансовый пульс" экономики. Они начинали
работать с нуля: заново вырабатывали критерии успеха, принципы взаимодействия с кредиторами
и вкладчиками, с партнерами и госбанками, Минфином, МВД и преступными группировками. До
недавнего времени слой был самым опасным (в 2003 году более 30 банкиров погибли от рук
киллеров). Опыт последнего десятилетия продемонстрировал, что российские финансисты всегда
оказываются в гуще войны за те или иные куски собственности, за места во власти, за западные
заказы, кредиты и т.п. Соответственно финансовая элита стала одной из самых влиятельных групп
в системе социальной стратификации.
124
Задание к тексту:
1. О чем говорится в тексте? (1-2 предложение)
2. Какие вопросы рассматриваются в тексте? (1-2 предложение)
3. Над каким вопросом автор рассуждает больше всего? (1-2 предложение)
4. Как автор отвечает на поставленные вопросы? (1-2 предложение)
5. С какой целью он написал текст? (1-2 предложение)
Развитие речи.
Притча
…………………………………
Однажды некто пришёл к Соломону, когда тот забавлялся с охотничьей птицей, и сказал:
"Царь, помоги мне, я в печали. Вчера я освободил своих рабов, а сегодня они закидали мой дом
камнями".
Царь внимательно взглянул на него, после чего спросил: "Для чего освобождал ты рабов
своих?" И пришедший ответил: "Мне досталось богатое наследство, и я решил освободить тех из
рабов, с кем провёл своё детство.
Я хотел сделать их ………………......". Тогда Соломон спросил: "А кто сказал тебе, что
……………………………………... — это счастье, а счастье — это ……………………? Взгляни на
этого хищного сапсана. Хотя он содержится в клетке, на охоте он — ……… . Если он не захочет
охотиться, его никто не заставит — и всё равно ……………………… .
Он волен улететь, и его никто не задержит — значит, он со мной, ………………… . Для
него свобода — не счастье, она для него —………………………………". И добавил: "Есть и
другая птица — курица. День-деньской она ходит по двору или высиживает яйца. Если её
выпустить в степи, она одуреет …………………………………., а через день погибнет. Для неё
свобода — не счастье, она для нее —…………………………………".
Тогда в отчаянии проситель спросил: "В чём же тогда мудрость?"
И ответил Соломон: "………………………………………… хозяина в том, чтобы отделить
сапсанов от кур. Первых ты погубишь…………, вторых — ………………… . Сапсанов мало,
кур много, но нужно беречь и тех, и других".
Грамматика.
Правописание не с прилагательными.
125
Не пишется слитно с прилагательными:
1. Которые не употребляются без не: невзрачный, невежественный, нелепый, ненастный; Да уж
сон-то твой такой — непробудный (Цв.).
2. Которые не лишаются при этом утвердительного смысла, а лишь приобретают
противоположное значение. Такие прилагательные имеют синонимы без не: невеселый
(грустный), неглубокий (мелкий), недружелюбный (враждебный), неплохой (хороший); ср.: На
берегу их провожали две фигуры небольших (маленьких) людей: Федератовна и Умрищев ;
Матвей очень дивился тому, что у Димы оказался такой непостоянный (изменчивый)
характер (Кор.); Утро оказалось неудачное (Наб.); Еще фараоны знали секрет повиновения:
чтобы держать народ в страхе, карай не виновных, карай невинных.
Не пишется раздельно с прилагательными:
1. При имеющемся или подразумеваемом противопоставлении: Море по горизонту даже не
круглое, а неправильной формы (Сер.).
Примечание. Следует различать прямое противопоставление, при котором один из двух
признаков, названных прилагательными, отрицается, а второй — утверждается, и
противопоставление с уступительным оттенком значения, при котором оба признака, названные
прилагательными, приписываются предмету, т. е. имеется противопоставление, но без отрицания;
ср.: Озеро не глубокое, а мелкое (отрицается признак 'глубокое' и утверждается признак 'мелкое').
— Озеро неглубокое, но широкое (утверждаются оба признака: 'и мелкое, и широкое'; 'хотя мелкое,
но широкое').
2. С относительными прилагательными, поскольку они не могут, в силу своего лексического
значения, образовывать с не новые слова, противоположные по смыслу: дом не блочный,
погода не кавказская (среди качественных прилагательных таким свойством обладают лишь
прилагательные со значением цвета: чернила не синие, небо не голубое, цветы не красные; но:
цветы неяркие, т. е. “блеклые, утратившие яркость”).
126
Примечание 2. Наречия меры и степени абсолютно, более чем, весьма, в высшей степени, крайне,
настолько, необычайно, очень, полностью, почти, решительно, слишком, совершенно,
удивительно, чрезвычайно и некоторые другие усиливают утвердительный смысл следующих за
ними прилагательных и поэтому последние пишутся с не слитно: заслуги его очень невелики,
(“очень малы”), совсем неприспособленный (“совсем бесполезный”), весьма нелегкая
задача (“весьма сложная”), очень несовершенный рассказ, абсолютно неверное решение, крайне
некрасивое поведение, почти незнакомый текст; С непривычки все казалось ему удивительно
невкусным (Чак.)
127
«Клуб мировых языков», в который помимо русского входят английский, французский, арабский,
китайский (диалект мандарин) и испанский.
Вот некоторые «странности» русского языка.
1. Русский алфавит странный сам по себе. Некоторые буквы в нем точно такие же, как в
латинском, а вот другие выглядят так же, но звучат совсем иначе. А еще две буквы – «ъ» и «ь» - не
имеют собственных звуков, зачем они вообще нужны?
2. Буква «Е» может представлять два разных звука: [йэ] и [йо]. То есть, для [йо] есть отдельная
буква, Ё, но эти две точки почти никогда не пишут, так что получается не Ё, а Е. Запутаться
можно.
3. В современном русском слово «товарищ» уже не используется, так что русские остались без
специального слова -обращения к другому человеку или группе людей. Иногда можно услышать
«дамы и господа», но это звучит несколько вычурно и неестественно, гражданин – официально.
Люди могут использовать обращения «мужчина, женщина», но это несколько грубо. За последние
20 лет русские не смогли определиться, как же им обращаться к другим людям, поэтому в каждой
ситуации они выбирают наиболее подходящее обращение.
4. Глагол «быть» не используется в настоящем времени. А вот в будущем и прошедшем –
используется.
5. Порядок слов в русском языке свободный, но это не значит, что вы можете ставить слова, как
хотите. От порядка слов может кардинально зависеть смысл предложения. Например, «Я иду
домой» - просто значит «Я иду домой» (хотя, конечно, много зависит от интонации), а вот «Я
домой иду» значит, что «Я иду именно домой, а не куда-то там еще». А «Домой иду я» значит «это
именно я иду домой, а не ты и не кто-то еще. Все остальные остаются здесь и работают!». Так что
порядок слов в русском языке зависит от того, что вы хотите сказать.
6. Чтобы превратить предложение в общий вопрос, менять вообще ничего не надо, только
интонацию. «Ты дома.» - это утверждение, а «Ты дома?» - уже вопрос.
7. У числительных 1 и 2 есть род, а у остальных – нет: один мальчик, одна девочка, две девочки,
два мальчика, но три мальчика и три девочки.
8. У числительного 1 есть множественное число (одни).
9. У русских существительных есть «одушевленность»! Это значит, что некоторые
«одушевленные» существительные считаются более живыми, чем неодушевленные. Например, в
русском языке «Мертвец» считается более живым, чем «труп»: кого – мертвеца, но что – труп.
10. Пять букв алфавита, идущие подряд Г Д Е Ё Ж образуют предложение: «Где ёж?».
11. Вполне законченное предложение может состоять из одних глаголов, например: «Посидели
решили послать сходить купить выпить».
12. А как растолковать иностранцу, о чем идет речь: «За песчаной косой лопоухий косой пал под
острой косой косой бабы с косой».
13. И еще языковой «взрыв» для иностранца:
— Есть пить?
— Пить есть, есть нету.
14. А что бы это значило: «Еле-еле ели ели ели»? Да просто: очень медленно (еле-еле) одни ёлки
ели (т.е. поедали) другие ёлки.
15. Иностранцев очень удивляет, как это «руки не доходят посмотреть».
16. Борщ пересолила и с солью переборщила – одно и то же.
17. Профессор филологии:
— Приведите пример вопроса, чтобы ответ звучал как отказ, и одновременно как согласие.
Студент: — Это просто! «Водку пить будете?» — «Ах, оставьте!»
Урок 21.
Развитие речи.
Притча
………………………………………
128
Пять мудрецов заблудились в лесу.
Первый сказал: "Я пойду влево – так подсказывает моя интуиция".
Второй сказал: "Я пойду вправо – недаром считается, что "право" от слова "прав".
Третий сказал:"Я пойду назад – мы оттуда пришли,значит, я обязательно выйду из лесу".
Четвёртый сказал: "Я пойду вперёд – надо двигаться дальше, лес непременно закончится, и
откроется что-то новое". Пятый сказал:
"Вы все неправы. Есть лучший способ. Подождите меня". Он нашёл самое высокое дерево и
взобрался на него. Пока он лез, все остальные разбрелись – каждый в свою сторону. Сверху он
увидел, куда надо идти, чтобы быстрее выйти из лесу. Теперь он даже мог сказать, в какой
очередности доберутся до края леса другие мудрецы. Он поднялся выше и смог увидеть самый
короткий путь. Он оказался над проблемой и решил задачу лучше всех! Он знал, что сделал всё
правильно. А другие – нет. Они были упрямы, они его не послушали. ОН был настоящим
Мудрецом!
Но это не всё – потому что... ОН ОШИБАЛСЯ.
ВСЕ поступили правильно. Тот, кто пошёл влево, попал в самую чащу. Ему пришлось
голодать и сражаться с дикими зверями. Но он научился выживать в лесу, стал частью леса и мог
научить этому других.
Тот, кто пошёл вправо, встретил разбойников. Они отобрали у него всё и заставили
грабить вместе с ними. Но через некоторое время он постепенно разбудил в разбойниках то, о чём
они забыли – человечность и сострадание. Раскаяние некоторых из них было столь сильным, что
после его смерти они сами стали мудрецами.
Тот, кто пошёл назад, проложил через лес тропинку, которая вскоре превратилась в дорогу
для всех желающих насладиться лесом, не рискуя заблудиться.
Тот, кто пошёл вперёд, стал первооткрывателем. Он побывал в местах, где не бывал никто
и открыл для людей прекрасные новые возможности, удивительные лечебные растения и
великолепных животных.
Тот, кто влез на дерево, стал специалистом по нахождению коротких путей. К нему
обращались все, кто хотел побыстрее решить свои проблемы – даже, если это не приведёт к
развитию. Так все пятеро мудрецов выполнили своё предназначение.
Умей подняться ВЫШЕ и увидеть короткий путь.
Умей разрешить другим идти собственным путём.
Умей признать Мудрецами всех – каждый путь важен и достоин уважения.
2.Найдите в тексте место данным высказываниям, не нарушая логику текста . Они должны
звучать как ваши комментарии или авторская реплика. Если нужно, добавьте связующие
конструкции. (впишите цифру после того предложения, куда можно вставить)
А) Мудрецу несвойственно делать то, о чем ему пришлось бы потом жалеть.
Б) Мудрый человек всегда находит себе помощь во всем, потому что дар его состоит в том, чтобы
извлекать добро из всего.
В) Быть мудрым — значит видеть не только то, что под ногами, но и предвидеть будущее.
Г) Мудрый знает, как поступать и там, где не имеет опыта; глупый ошибается и в том, чему
учился.
Д) Мудрый ценит всех, ибо в каждом замечает хорошее.
Е) Мудрец истинный убежден в такой истине: “Все в этом мире идет к лучшему”.
Ж) Либо я найду путь, либо проложу его.
З) Иногда человека искать свой путь в жизни заставляет бездорожье.
И) Дорогу осилит идущий
129
К) Если ты перестал встречать трудности, значит ты сбился с пути
Л) Меня же никто не заставлял идти таким путём. Я сам так решил.
3.Продолжите ( 3 – 5 предложений):
Мудрый – это тот, кто …………………………………………………………………
Умный – этот, кто …………………………………………………………………..….
Глупый – этот тот, кто ……………………………………………………………….
Тест
по русскому языку по теме «Имя существительное»
1. Укажите ряд, в котором перечислены только имена существительные:
а) нести, летом, туманы, ребята;
б) звёзды, корзиной, кораблю, песня;
в) луна, румяные, книги, иллюстрация;
г) лекарство, двойка, они, кузнечик.
130
2. Укажите ряд, в котором перечислены только одушевленные имена
существительные:
а) моряки, царю, динозавр, студентами;
б) дерево, города, кинофильмом, друг;
в) календарь, мостики, мальчишками, лето;
г) каникулы, соревнования, следы, рыбки.
3. Укажите ряд, в котором перечислены только неодушевленные имена
существительные:
а) друзья, память, недотрога, задачки;
б) сообщение, шорох, гардероб, огоньки;
в) театр, велосипед, юношей, месяц;
г) фонарём, сторож, молодость, трава.
4. Укажите ряд, в котором перечислены только собственные имена
существительные:
а) Россия, Бородино, Байкал, Волга;
б) россияне, «Известия», Урал, город;
в) Русь, страна, Родина, Отчизна;
г) Пушкин, Отечество, село, журнал.
5. Укажите ряд, в котором перечислены только нарицательные имена
существительные:
а) бабушка, посёлок, Урал, Маршак;
б) «Колобок», сказочник, Жуковский, Репин;
в) волшебники, башня, газета, теплоходами;
г) Евразия, одноклассники, легенда, Лев.
131
в) по дорожк…;
г) в жизн… .
12. Укажите существительное, у которого в предложном падеже единственного
числа пишется на конце –ИИ:
а) секция;
б) музей;
в) аллея;
г) юбилей.
13. Укажите существительное, у которого в дательном падеже единственного
числа пишется на конце –ЕЕ:
а) академия;
б) фамилия;
в) санаторий;
г) галерея.
14. Укажите существительное с мягким знаком на конце:
а) багаж…;
б) дач…;
в) дич…;
г) пейзаж… .
15.Укажите существительное без мягкого знака на конце:
а) мощ…;
б) рож…;
в) роскош…;
г) плющ… .
132
В) соломенная шляпа, городской конкурс, песчаный берег
6. В каком ряду словосочетаний все прилагательные являются притяжательными?
А) папин галстук, лисья нора, медвежий след
Б) мамина ваза, деревянный стол, Машин карандаш
В) лисий характер, овечьи рога, лебяжий пух
7. В каком ряду словосочетаний все прилагательные с НЕ пишутся раздельно?
А) (не) широкая, а узкая река; ничуть (не) холодный день; вовсе (не) злой герой
Б) (не) вежливый ребёнок, (не)удачный ответ, (не) робкий, а смелый
В) далеко (не) глупый мальчик, вовсе (не) глубокий овраг, (не)ожиданное известие
8. В каком ряду словосочетаний все прилагательные с НЕ пишутся слитно?
А) (не) добросовестное отношение, (не) отложное дело, ничуть (не)строгий человек
Б) (не) брежный почерк, (не) веселое настроение, (не) высокий мальчик
В) (не) легкий труд; (не) дорогой, а дешевый подарок, вовсе (не) грустный фильм
9. В каком ряду на месте пропусков во всех словах стоит буква О?
А) ключ…вой, ситц…вый, еж…вый
Б) образц…вый, ключ…вой, лиц…вой
В) камыш…вый, свинц…вый, песц..вый
10. В каком ряду на месте пропусков во всех словах стоит буква Е?
А) сторож…вой, плюш…вый, морж..вый
Б) реч…вой, вещ…вой, врач…бный
В) пищ..вой, пунц…вый, кумач…вый
11. В каком ряду на месте пропусков во всех словах стоит одна буква Н?
А) гуси…ый, земля…ой, песча…ый
Б) кожа…ый, жизне…ый, берестя…ой
В) тополи...ый, травя…ой, таинстве…ый
12. В каком ряду на месте пропусков во всех словах пишется суффикс –К- ?
А) казан…ий, сибир…ий, богатыр…ий
Б) июньс…ий, ,флот…ий, мерз…ий
В) дерз…ий, ткац…ий, уз…ий
13. В каком ряду на месте пропусков во всех словах пишется суффикс –СК- ?
А) француз…ий, ноябрь…ий, кавказ…ий;
Б) город…кой, кубан…ий, вяз…ий
В) декабрь…ий, звер…ий, рез…кий
14. В каком ряду все прилагательные пишутся через дефис?
А) Древне)русский, (тёмно)каштановый, (железно)дорожный, Б))(северо)восточный;
(светло)коричневый, (юго)западный,
В)(двух)комнатная, (ярко)жёлтый, (мясо)молочный.
Урок 22.
Промежуточный экзамен.
Урок 23.
Тема. США- первые во всем. Культура и традиции. Деловой этикет США
Текст 1.
133
Для американца нет ничего обидного в вопросе малознакомого человека о его зарплате, хотя,
например, в Германии этот вопрос считается недопустимым.
В США намного проще познакомиться и завести дружеские отношения, по сравнению, например,
с Японией. Главное, уметь правильно представить себя. Американцы очень энергичные, открытые
и дружелюбные люди. С новым знакомым можно сразу переходить к делу и говорить вполне
откровенно. Выражение Let's get down to business - «Давайте перейдем к делу» - очень популярно
среди американцев. Во время деловой беседы не принято отвлекаться на посторонние дела –
звонки по телефону, разговоры с коллегами. А вот вставлять в разговор шутки по теме считается
признаком хорошего тона. В стране говорят на американском английском, считая лондонский
английский высокомерным вариантом того же языка. Поэтому если вы хотите перевести какие-то
материалы для своих будущих партнеров в США, то стоит это делать с учетом данной языковой
особенности.
Перед началом деловых переговоров американцы предпочитают собрать полный пакет
информации об участниках будущей встречи. Они могут попросить прислать список лиц вашей
делегации, дополнительно запросив информацию об их образовании, учетных степенях, печатных
трудах и т.д.
Еще один из элементов успешного американского бизнеса – скорость. В Америке все происходит
довольно быстрыми темпами, все делается «сегодня», не откладывается на «завтра». Поэтому на
переговорах нужно быть готовым к тому, что вас будут торопить, подталкивать к действиям, так
как американцы напористые, прямолинейные и всегда спешащие бизнесмены. Главное для них –
это успех, а каждый успех – это предпосылка для новых побед.
Особенности ведения переговоров
Если американцы организуют деловую встречу, то это полностью исключает дружескую
беседу. Встреча будет насыщена, иметь конкретную цель, и длится не более часа. Для
американцев переговоры – это открытое обсуждение, цель которого найти общие интересы и
выработать стратегию для сотрудничества. Честные сделки и взаимовыгодные отношения без
какой-либо «семейной дружественности» - вот идеальная картина бизнеса для американца.
Деловые переговоры американцы любят начинать с обсуждения общего вопроса, с проблемы
требующей принятия решения (что нужно делать), а затем переходят к деталям, способствующим
реализации договоренностей (как нужно сделать), которым уделяется большое значение при
организации любого дела. Поэтому к рассмотрению американцы готовят, как правило, целые
«пакеты» предложений. А вот на формальности они не будут тратить свое время.
Во время деловых переговоров американцы могут позволить себе сидеть, закинув ногу на ногу
так, чтобы ботинок одной ноги лежал на коленке другой или положить ногу на соседний стул или
стол. Это считается нормой в американской культуре, хотя нередко вызывает раздражение у
представителей других стран.
Задания к тексту:
Задание 1. О чем говорится в тексте? (1-2 предложение)
Задание 2. Какие вопросы рассматриваются в тексте? (1-2 предложение)
Задание 3. Над каким вопросом автор рассуждает больше всего? (1-2 предложение)
Задание 4. Как автор отвечает на поставленные вопросы? (1-2 предложение)
Задание 5. С какой целью он написал текст? (1-2 предложение)
Текст 2.
Воспоминания врача.
Тесси - это прелестная, но не по годам серьезная девятилетняя девочка. Однажды она
услышала разговор своих родителей о ее маленьком братике, Теде. Она знала что он тяжело
болеет и что у родителей практически нет денег. Они недавно переехали в другую квартиру,
потому что у папы не хватало денег одновременно на больничные счета и на оплату дома. Только
очень дорогой хирург смог бы спасти Теда сейчас. Тесси услышала как ее папа сказал заплаканной
маме с безнадежностью: "Только чудо может спасти Теда сейчас".
Тогда Тесси побежала к себе в комнату и достала стеклянную банку из-под джема, где
хранились все ее сбережения. Она высыпала всю мелочь на пол и бережно пересчитала. Три раза,
чтобы не ошибиться. Тесси бережно сложила монетки назад в банку и закрутив крышку,
выскользнула на улицу и побежала что было сил в аптеку .
134
Она тихо ждала пока аптекарь уделит ей внимание, но он был слишком увлечен
разговором с другим человеком, чтобы заметить девятилетнюю девочку. Тесси стала шаркать
ножкой, чтобы привлечь хоть капельку внимания. Нет реакции. Потом она стала громко
покашливать.
Опять ничего. Наконец, она достала монетку и постучала ей по стеклу. Это помогло!
- Что бы Вы хотели, - спросил аптекарь с раздражением в голосе. - Видите ли, я разговариваю со
своим братом из Чикаго, которого я не видел несколько лет.
- Хорошо, но я бы хотела поговорить о моем брате, - ответила Тесси тем же тоном, что и
аптекарь.
- Вы знаете, он очень и очень болен... и я хотела бы купить чудо...
- Простите, что?
-Его имя Тед и у него что-то плохое растет в голове, и мой папа сказал, что только чудо
сможет спасти его сейчас. Так сколько стоит это чудо?
- Девочка, мы не продаем здесь чудеса. Извини, но я не могу помочь тебе, - сказал
аптекарь.
- Послушайте, но у меня есть деньги и я могу заплатить. Если этих денег не хватит, я смогу
достать еще. Только скажите сколько это стоит.
Прекрасно одетый брат аптекаря опустился на корточки и подозвал к себе девочку.
- Какого вида чудо нужно твоему брату, детка?
- Я не знаю, - всхлипнула Тесси. - Я знаю только, что он очень болен, и мама говорит, что
ему нужна операция. Но мой папа не может заплатить за нее, поэтому я решила использовать мои
деньги.
- Сколько же их у тебя? - спросил человек из Чикаго.
- Один доллар и одиннадцать центов, - пролепетала Тесси. - И это все мои деньги. Но если
нужно, я смогу достать еще.
- Какое совпадение, - улыбнулся мужчина. - Доллар и одиннадцать центов.
Он зажал в кулаке ее деньги, взял девочку за руку и попросил отвести к себе домой.
- Я хочу взглянуть на твоего братишку и встретиться с твоими родителями. Посмотрим,
какого вида чудо вам нужно!
Этот хорошо одетый мужчина был доктором Карлтоном Армстронгом, известным
хирургом, специализирующимся на нейрохирургии. Он сделал операцию совершенно бесплатно, и
совсем скоро Тед смог вернуться домой полностью здоровым.
Мама и папа были счастливы.
- Этот доктор, - прошептала мама, - настоящее чудо. Интересно, сколько бы это стоило?
Тесси улыбнулась. Она то знала точно, сколько стоит чудо... один доллар и одиннадцать центов.
Плюс искренняя вера маленькой девочки.
Задания к тексту:
1.Что спасло детей – Вера? Надежда? Любовь? Что сильнее? Поделитесь вашими мыслями.
(7 – 10 предложений)
Развитие речи.
ИСПОВЕДЬ КНИГОЛЮБА
Полюбил я книги. Крепко полюбил. И решил составить из них библиотеку. Прихожу в книжный:
- Пушкин есть?
- Пушкина нет. Есть Пешкин, заменитель Пушкина. Александр Пешкин, вполне приличный поэт.
- Может, Бунин есть?
- Есть Дунин. Евдоким Дунин. Заменитель Бунина.
Ладно, Дунин так Дунин. Пешкин так Пешкин. Набрал я этих заменителей - ставить некуда.
Прихожу в мебельный:
- Книжные полки есть?
- Полок нет. Вы на почту сходите,- советуют.- Купите посылочные ящики, сложите один на
другой. Или на стенку повесьте - вот вам и полки.
135
Прихожу на почту:
- Посылочные ящики есть?
- Ящиков нет, есть заменители ящиков. Берете вот эту тряпочку, обшивайте ею посылочку.
- А?
Иду и думаю: как из тряпочки сделать полочку? Прихожу в аптеку:
- У вас что - нибудь сердечное есть?
- Сердечного нет, возьмите желудочное. Незаменимый заменитель.
Принимаю желудочное, звоню в скорую помощь.
- Врача мне!
- Врача нет. Есть заменитель врача. С дипломом, со стажем, все как положено.
Скончался я. Являюсь к богу.
- И это,- говорю,- была жизнь?
- Какая жизнь? - удивляется бог.- Все жизни давно кончились. Это был заменитель жизни. Хотел я
устроить ему скандал, но он улыбнулся примирительно:
- А что вы хотите? Я ведь не бог.
И тут я вспомнил: ведь бога действительно нет. Мне, как книголюбу, это должно быть известно.
Об этом и у Дунина написано, и у Пешкина написано...
Нет бога. Должность такая - есть. А на должности кто? Заменитель...
Задания к тексту.
1.Что /Кто может быть/стать заменителем Бога?
2.Какую проблему поднимает автор?
3.Назовите книголюба. Дайте ему выдуманное вами (нереальное) имя. Образуя новое слово,
используйте слова (их корни), характеризующие человека :
Апатичный, бездарный, бездуховный, безучастный, внушаемый, гибкий, глупый, доверчивый,
зависимый, инфантильный, легковерный, невезучий, непутевый, поверхностный, примитивный,
юморной, фальшивый.
Лексические задания:
Задание 1. О каких людях идет речь, какие недостатки человеческого характера
подвергаются критике в этих пословицах-загадках?
Язык без костей: что хочет, то и лопочет.
Ел да устал, спал да намаялся.
Подал руку, да подставил ногу.
Мое горе - стрела во мне, чужое горе - стрела во пне.
136
Задание 4. К пословице (разных народов) подобрать армянскую пословицу.
Задание на перевод.
Ազատաշունչ ու մաքուր քամին հանդիպեց գեղեցիկ ծաղկին ու սիրահարվեց...Քանի դեռ
նա նրբորեն շոյում էր ծաղկին ,նա պատասխանում էր փոխադարձ սիրով- իր մեծ սերն
արտահայտելով գույների ու չքնաղ բույրի միջոցով...
Բայց Քամուն դա քիչ էր թվում ... ու նա մտածեց.«Եթե ես նրան տամ իմ ողջ հզորությունն ու
ուժը,ապա նա ինձ կպարգևի առավել ինչ-որ բան..կտա ավելին..»: Պոռթկաց Քամին ...Եվ իր
սիրո շնչառությամբ հզոր փչեց ծաղկի վրա ... Ծաղիկը չդիմացավ Քամու անսանձ
կրքերին ...կոտրվեց ...
Հանդարտվեց քամին ...Սիրո քնքուշ շնչով մեղմորեն շոյեց իր ծաղկին...Փորձում էր
բարձրացնել նրան...կենդանացնել...Ապարդյուն..Զուր էին ջանքերը...Նա թառամում էր նրա
աչքի առաջ...
Վշտից պոռթկաց անսանձ քամին.«Ես տվեցի քեզ ողջ ուժն իմ սիրո,իսկ դու
կոտրվեցիր...Երևի իմ հանդեպ չկար քո մեջ ուժը մեծ Սիրո ...դու ինձ չէիր սիրում...»
Ծաղիկը ոչինչ չպատասխանեց...նա արդեն չկար.....
Грамматика. Местоимения.
Разряды Местоимения
2. Возвратное Себя
137
6. Отрицательные никто, ничто, никакой, ничей, некого, нечего
9. Определительные сам, самый, весь, всякий, всяческий, каждый, любой, другой, иной
Упражнение 4. Напишите -не- или -ни- слитно или раздельно, как того требуют правила.
1) В стремительный пляс пустился (не, ни) кто иной, как электрик. (Н О.) 2) (Не, ни) кто иной не
умел делать того, что он умел. (М. Г.) 3) Нужно, чтобы дело это было поручено (не, ни) кому
другому, как первому и лучшему актёру-художнику, какой отыщется в труппе. (Г.) 4) (Не, ни)
кому другому этого поручить было нельзя. 5) Я целыми днями читал, (не, ни) чем иным
заниматься не хотелось. 6) Этот провал [в Пятигорске] есть (не, ни) что иное, как потухший
кратер. (Л.) 7) Гость был (не, ни) кто другой, как наш почтенный Павел Иванович Чичиков. (Г.) 8)
(Не, ни) кто иной не мог бы так удачно исполнить эту работу. 9) Оказалось, что был он [экипаж]
(не, ни) что иное, как рессорная лёгкая бричка.
138
Упражнение 5.Впишите пропущенные местоимения.
Антипыч как-то особенно поглядел на …… и собака сразу поняла человека: …… звал ………. по
приятельству, по дружбе, ни для ……, а просто так, пошутить, поиграть. Травка замахала хвостом
стала снижаться на ногах все ниже и ниже и, когда подползла так к коленям старика, легла на
спину и повернула вверх светлый живот. Антипыч только руку протянул было, чтобы погладить
……., …… как вдруг вскочит и лапами на плечи – и чмок, чмок …… : и в нос и в щеки и в ……
губы.
Слова для справок: чего, её, его, самые, она, неё, он
4. В дурно воспитанном человеке смелость принимает вид грубости, ученость становится в нем
педантизмом; остроумие – шутовством; простота – неотесанностью, добродушие - льстивостью.
Дж. Локк
5. Воспитание человека начинается с его рождения: он еще не говорит, еще не слушает, но уже
учится. Опыт предшествует обучению. Ж. Ж. Руссо
6. Наши дети – наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое
воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед
всей страной. А. Макаренко
7. Добрый пример по кругу возвращается к подавшему его, как дурные примеры обрушиваются на
голову зачинителей зла. Л.А.Сенека
139
Однажды, во время когда Цезарь не очень хорошо …… чувствовал, он получил
анонимную записку: «Бойся ……… близкого друга, ………. лекаря. Он хочет тебя отравить!» А
через некоторое время пришел лекарь, и подал Цезарю лекарство. Цезарь подал другу полученную
записку и, пока ……. читал, выпил до капельки лекарственную смесь.
Лекарь застыл в ужасе:
— Повелитель, как мог … выпить то, что ….. дал …….. , после того как ……. прочел это?
На что Цезарь ответил ……..:
— Лучше умереть, чем усомниться в …….. друге!
Урок 24.
Тема. Италия- связь времен. Культура и традиции. Деловой этикет Италии
Текст 1.
140
Итальянцы придают большое значение представительному виду и всему, что может
подчеркнуть социальный статус. Элегантная одежда, изящные аксессуары, вплоть до хорошей
шариковой или перьевой ручки будут оценены итальянцем по-достоинству. Все должно быть
стильным и аккуратным, начиная от одежды и заканчивая папками для бумаг. Визитная карточка
итальянца чаще всего односторонняя и чем меньше на ней информации, тем важнее перед вами
персона.
Подарки
Недорогие корпоративные сувениры, которые могут оказаться полезны как на работе, так и
в быту будут приятны итальянцам. Даже если на них нанесен логотип вашей фирмы, он не должен
создавать эффект грубой рекламы. Итальянцы любят дарить роскошные проспекты своих фирм
или небольшие корпоративные подарки, но всегда изящные и сдержанные.
Обращение
В общении с итальянцами стоит соблюдать формальности. Принятая официальность в
деловой обстановке заставляет итальянцев часто обращаться к людям по званию, например,
доктор, адвокат, профессор или инженер. Также итальянцы не видят ничего оскорбительного в
обращении к коллегам по фамилии, даже без слов «синьор» или «синьорита».
Тонкости общения
Итальянцы придают большое значение светскому разговору. Они будут рады поговорить
об искусстве, архитектуре, о местной кухне и винах. Спорт, футбол, природа, праздники,
кинофильмы, семья – эти темы с удовольствием обсудит любой итальянец.
В делах при первой встрече итальянцы не склонны касаться сразу всех бизнес деталей.
Скорее всего, вам будут больше рассказывать о себе, расспрашивать о вас, вашей компании, о
семье, что еще раз подчеркивает важность для итальянцев построения личных взаимоотношений.
Официальный характер не присущ переговорам с участием итальянцев. Здесь царит атмосфера
открытого обсуждения; люди могут говорить все сразу, главное дать возможность каждому
выразить свою точку зрения. Повестка дня, регламент не играют для итальянцев большого
значения. Хотя переговоры с итальянцами могут закончиться очень быстро, но это не отменяет их
терпеливости. Договориться о предварительном соглашении итальянцы могут очень быстро, а вот
обсуждение деталей может затянуться, в результате чего многие пункты первоначальных
договоренностей могут существенно измениться.
Предостережение: эмоциональность итальянцев часто заставляет их обещать больше, чем
они могут дать, поэтому старайтесь отделять факты от эмоций.
Задания к тексту:
1. О чем говорится в тексте? (1-2 предложение)
2. Какие вопросы рассматриваются в тексте? (1-2 предложение)
3. Над каким вопросом автор рассуждает больше всего? (1-2 предложение)
4. Как автор отвечает на поставленные вопросы? (1-2 предложение)
5. С какой целью он написал текст? (1-2 предложение)
Текст 2
141
Друзья-рыцари
Итальянская притча
В одном царстве дружили два рыцаря: один — разумный, другой — глупый. Дали они друг
другу клятву верности, что никто не оставит другого ни в беде, ни в счастье и всё, что наживёт,
разделит поровну с другом.
И было в этом царстве два города. И говорили люди, что тем, кто доберётся в первый город,
будет подарено в избытке сокровищ, а тем, кто доберётся до второго города, грозит смерть. В
первый город вела трудная опасная дорога, и уже в начале пути стояло множество воинов, с
которыми нужно было сразиться, чтобы пробить себе дорогу к городу. Во второй город вела
прямая дорога, удобная для путников, и уже в начале пути трое рыцарей любезно встречали
путников и потчевали их едой и вином.Разумный рыцарь уговаривал своего друга идти по
тяжёлому пути в первый город к неведомым богатствам, но друг, видя, как начинаются обе дороги,
сказал, что он предпочитает верить своим глазам, а не слухам и пойдёт по той дороге, где их так
приветливо встречают рыцари.
Разумный рыцарь вспомнил свои клятвы верности и сказал:
— Я не допущу, чтобы ты шёл один, и пойду с тобой.
Встретив на пути всевозможные услады для тела и души, оба рыцаря пришли во второй
город, где их связали и привели к судье, который, приговорив их к смерти, дал каждому слово для
оправдания.
И тогда разумный стал обвинять своего друга, который, несмотря на все предостережения,
выбрал неправильный путь, а он, разумный, должен был следовать за своим другом из-за данной
клятвы верности.
Когда дали слово глупому, он тоже стал обвинять своего разумного друга:
— Если бы мой разумный друг не последовал за мной, а держался дороги, по которой
первоначально хотел идти, я бы непременно воротился и пошёл вместе с ним из-за клятвы
верности, которую ему дал.
Их обоих повесили. Умного за то, что легко поддался неразумию друга, а глупого за то, что
не поверил словам своего умного друга.
Задание к тексту
1. Дайте сравнительную характеристику друзьям
2. Проследите связь содержания притчи с современной жизнью
3. Определите основную идею и смысл истории
4. Проанализируйте название притчи (или придумайте притче новое название).
142
— Послушай, друг Выключатель, — Выключатель и Оконное Стекло никогда не дружили, но
когда говорят что-нибудь неприятное, то часто лгут. — Послушай, друг Выключатель, —
повторило Оконное Стекло для ……… убедительности. — Ты хоть знаешь, по кому вздыхаешь,
наивный? Ты хоть понимаешь, что Лампочка без тебя …… жить не может? Выключатель
очень обрадовался, но и … испугался. Так всегда бывает, когда дело касается любви.
— Ты ведь ее король, повелитель, начальник! — Оконное Стекло даже задрожало от ……………
волнения. Когда хочешь сделать гадость, волнуешься.
— Если ты захочешь — она будет светить. Не захочешь — …………… погаснет. Если у тебя
появится желание, она будет мигать каждую секунду или не гореть вовсе. Что ж ты страдаешь,
…………? Она — твоя слуга, подчиненная, рабыня. А ты все по ней страдаешь, дурачок…
От удивления Выключатель ушел в себя — выключился — и тотчас погасла Лампочка.
— Что ты мне сказало? Как ты смеешь так называть ее! — вышел из себя Выключатель — и
Лампочка …………… засияла.
— Ну, убедился?! — радостно задребезжало Оконное Стекло.
— Это правда, что ты так зависишь от меня? — спросил Выключатель Лампочку, потому что
влюбленные верят только друг другу.
Лампочка вздохнула и будто потускнела.
— Правда, — вздохнула она. — Теперь ты можешь издеваться надо мной и делать со мной все,
что захочешь. Теперь ты понял, как я завишу от тебя, и любовь превратится в рабство.
— Так-то вот, — противно дзинькнуло Оконное Стекло. — А то вздыхают тут, спать не дают … .
Но Выключатель не обратил на его дзиньканье никакого внимания — он улыбался
………… Лампочке.
— О чем ты?! — Выключатель улыбался …… и радостно. — Значит, мы на самом деле не далеки
друг от друга, и это все обман?! Значит, мы связаны ……?! Значит, самой судьбой нам уготовано
быть вместе?! Оказывается, мы с тобой — муж и жена… И теперь мы будем жить очень
счастливо: когда ты захочешь, только скажи мне — и ты вспыхнешь ярким светом. Устанешь —
будешь отдыхать. Я стану защитником твоего света. И его …… сторожем.
— Вот дурак! — выругалось Оконное Стекло. Так часто бывает: когда нечего сказать — ругаются.
На этом можно было бы поставить точку, но если уж быть правдивым до конца, надо
добавить: Лампочка эта так никогда и не перегорела. Все вокруг удивлялись, как неправдоподобно
долго горит эта Лампочка. Все вокруг, наверное, просто не знали: эту Лампочку ………… любят.
1. Высшее счастье в жизни - это уверенность в том, что вас любят; любят ради вас самих, вернее
сказать - любят вопреки вам. Виктор Гюго
2. Если когда-нибудь, гоняясь за счастьем, вы найдете его, вы подобно старухе, искавшей свои
очки, обнаружите, что счастье было все время у вас на носу. Джордж Бернард Шоу
3. Не быть любимым – это всего лишь неудача, не любить – вот несчастье. Камю
4. Какое счастье - неиссякаемая способность любить и верить! Все, что осенено любовью,
неподвластно смерти. Р. Роллан
5. Самопожертвование следовало бы запретить законом. Оно развращает тех, кому приносят
жертву. Они всегда сбиваются с пути. О. Уайльд
6. Склонность к самопожертвованию — всего лишь форма расточительства своей жизни.
Анри Монтерлан
143
Кто не знал любви, тот все равно, ………………………………. ...........................................................
Любовь сильнее смерти и ………………………………………..............................................................
Только ею, только любовью держится и …………………………………………….............................
Человек , ………………………………………….., существует только на половину.
Когда любовь и страсть становятся друзьями, они приносят в жертву и …………………………..... .
Любовь - не милостыня: ……………………………………....................................................................
Так уж устроено природой: ничто так не усиливает любовь к человеку, ……………………............
Любить - это означает смотреть не друг на друга, а вместе, ………………………………................. .
Однажды я встретил на улице влюбленного нищего. На нем была старая шляпа, пальто потерлось
на локтях, башмаки его протекли, ………………………………………………….................................
То, что мы испытываем, когда бываем влюблены, быть может, и есть наше ……………………...... .
Влюбленность указывает человеку, ……………………………………………......................................
Слова для вставок: Страха смерти ; как страх его лишиться.; а в душе сияли звезды; живущий
одиноко; её каждому не подашь; движется жизнь; что не жил; сердце, и душу; в одном
направлении; нормальное состояние; каким он должен быть .
Закон, правопорядок, добро, грех, справедливость, молитва, договор, зло, собственность, свобода
совести, преступление, доверие, благодарность, референдум, раскаяние, совесть, стыд, любовь,
причастие, дееспособность, суеверие, устав, свобода слова.
144
23. В любовной войне побеждает тот, кто уходит.
24. Неспешная старость — залог долголетия.
25. Только ваш настоящий друг скажет вам, что ваше лицо в грязи.
26. Не трогай проблему, пока проблема не трогает тебя.
27. Мир принадлежит терпеливым.
28. Надежда хороша на завтрак, но дурна на ужин.
29. Не пробуй глубину реки двумя ногами.
30. В странах, куда придешь, поступай по обычаям, которые найдешь.
г) всегда пишутся раздельно сочетания:
от этого, при этом, за этим, за что, к чему, к тому, по тому,по этому,за тем.
д) с остальными местоимениями (включая местоименные наречия) при отрицании
употребляется частица не, которая пишется с местоимениями раздельно.
Не я, не вас, не любой, не сам, не каждому, не здесь, не туда.
е)местоимения с приставкой кое- и постфиксами -то, -либо, -нибудь пишутся через дефис. Кое-
кто, кое-где, кто-то, где-либо, как-нибудь.
145
(с)кем переговорить, какие(то) неприятности, чьи(нибудь) возражения, (кое)(в)ком ошибиться,
(кое)(на)кого надеяться, о чем(то) договориться, уехать куда(нибудь), где(то) заночевать.
146
конструкции «я одержу победу» или «стану победителем». Поскольку форма первого лица
единственного числа отсутствует, глагол является недостаточным
Урок 25
Тема. Германия-точность в науке и в бизнесе. Деловой этикет Германии
Текст 1.
Деловой этикет в Германии
147
В сфере делового этикета немцы очень педантичны. Все до единого пункты делового
договора должны неукоснительно исполняться. Поэтому категорически запрещается нарушать
сроки и объёмы работ, если Вы сотрудничаете с партнёрами из Германии.
В этой стране щепетильно относятся к соблюдению служебной субординации. Если,
например, в компании принято обращаться к начальнику через секретаря, то ни один подчинённый
не додумается искать личной встречи с руководителем. Малейшее опоздание на
деловую встречу или вообще на работу в Германии расценивается не только как нарушение
делового этикета, но и как проявление неуважения к компании.
Та же немецкая строгость и в отношении офисного дресс-кода. Находясь в деловой
обстановке, немец обязан быть в пиджаке - отсутствие этого предмета одежды считается
грубейшим нарушением этикета.
В Германии при знакомстве в официальных ситуациях принято приветствовать друг друга
крепким рукопожатием. Этот обычай распространен между мужчинами и женщинами, а также
детьми, но не забывайте, что во время знакомства не следует переступать границы личного
пространства человека.
В неофициальных случаях друзья и родственники женского пола часто приветствуют друг
друга, касаясь щеками и целуя воздух. Мужчины могут похлопать друг друга по верхней части
руки или спине, но это стоит делать только в ответ на подобный жест со стороны вашего
немецкого знакомого.
Вероятно, вы слышали о стереотипе, согласно которому немцы считаются излишне
пунктуальными и рациональными людьми. Такое обобщение имеет некоторый смысл, поскольку
пунктуальность является очень важным фактором в отношении большинства принятых норм
поведения в немецком обществе. По этой причине, находясь в Германии, всегда нужно стараться
быть пунктуальным, будь то туристическая экскурсия, светский раут или деловая встреча.
Если вас пригласили в гости, приходите обязательно вовремя, - не позже, но и не раньше
намеченного срока. Не забудьте снять у входа обувь. Принесите с собой подарок, например
шоколад или цветы. Не дарите красные розы, если у вас нет романтических намерений. Не стоит
также выбирать гвоздики (они являются символом траура) или лилии и хризантемы (их приносят
на похороны). В качестве подарка лучше всего подойдут желтые или чайные розы. Если вам
преподнесли подарок, открывайте его сразу после вручения. На следующий день отправьте
подписанную от руки открытку, в которой выразите благодарность хозяину за его гостеприимство.
В стране принято пожимать при приветствии и при прощании друг другу руки. Деловое
общение подразумевает под собой обращение по фамилии и на "вы": "господин Шмидт",
например. Позволить себе перейти на "ты" могут лишь очень близкие друзья, да и то с взаимного
согласия. Немцы, прежде всего, уважают титулы и звания, используя их при представлении и
обращении. Естественно, в молодежной среде все эти правила достаточно упрощены, поэтому
нормой является обращение к знакомым на "ты".
При заключении сделки, скорее всего, немцы будут настаивать на жестких условиях к
выполнению принятых обязательств, а также гарантированной выплате высоких штрафов при их
невыполнении. Они могут потребовать на поставляемый в страну товар внушительный
гарантийный срок, и, вдобавок, залог на покрытие издержек при непредумышленной к ним
поставке недоброкачественного товара. Тем не менее, сами немцы выполняют обязательства,
взятые на себя, крайне скрупулезно, поэтому если договор был все же заключен, стоит ожидать,
что со стороны Германии он будет выполняться самым тщательным образом.
Задание к текту:
1. О чем говорится в тексте? (1-2 предложение) 2.
Какие вопросы рассматриваются в тексте? (1-2 предложение)
3. Над каким вопросом автор рассуждает больше всего? (1-2 предложение)
4. Как автор отвечает на поставленные вопросы? (1-2 предложение)
5. С какой целью он написал текст? (1-2 предложение)
148
близкими друзьями, переросла в настоящую потасовку. А так как они были среди своих
сверстников известными задирами, то никто даже не осмелился вмешаться, боясь обратить на себя
весь их гнев. Однако сами ребята даже не думали успокаиваться, а потому дело вскоре начало
принимать весьма серьёзный оборот, когда один из них сумел повалить на землю второго и стал
его душить. Тут уж молодёжь не на шутку испугалась и всё-таки принялась разнимать драчунов.
Но это оказалось совсем не лёгким делом. Тогда один из разнимающих, решив, что «неожиданное
появление» кого-то из уважаемых людей села сможет вмиг отрезвить потерявшего над собой
контроль задиру, громко крикнул:
— К нам идёт староста Аракел!
Однако побеждающий на этот возглас даже ухом не повёл. Тогда кто-то из ребят
выкрикнул имя старейшины — деда Акопа. Но результата снова не было. Были названы ещё
несколько не менее уважаемых имён. Всё было напрасно — разнять драчунов так и не удавалось.
И вдруг кому-то из ребят пришла мысль назвать имя брата того, кто проигрывал в драке, —
известного всем безобидного деревенского простачка.
Совершенно неожиданно душивший отпустил своего соперника, быстро вскочил на ноги и,
испуганно осматриваясь по сторонам, спросил:
— Где он?!
Через некоторое время, когда все немного успокоились, чудесным образом спасённый
парень недоумевал, обращаясь к своему обидчику:
— Послушай, твой гнев был настолько силён, что ты никак не реагировал на «появление»
многих уважаемых людей, которые могли бы тебя даже поколотить, если бы ты их ослушался.
А ты не на шутку испугался лишь моего брата, который, как всем известно, даже муху
никогда не обидит!
— Эх, братец, все уважаемые люди сперва начали бы выяснять, в чём причина нашей
ссоры, и лишь только твой родной брат без лишних слов разбил бы мне голову.
-----------------------------------------------------------------------
Б) Сегодня к нам в больницу привезли маленькую девочку, попавшую в аварию. Она нуждалась
в редкой группе крови. В больницу приехали ее родители и брат- близнец, у которого была та же
редкая группа, что и у нее. Я объяснил ему, что его сестра нуждается в крови и что это вопрос
жизни и смерти. Он подумал о чем-то секунду, а затем, попрощавшись с родителями, пошел со
мной в палату. Когда мы с ним закончили и я сказал ему, что он может отдохнуть, он неожиданно
спросил меня: "Как? Разве я не умру?" То есть в тот момент, когда он согласился пожертвовать
своей кровью, он был уверен, что это убьет его. Но ради сестры он готов был отдать жизнь.
-----------------------------------------------------------------------
В) Жили два брата. Жили дружно, делили все : радости, беды, хлеб…Трудились в поте лица: с
первыми лучами вставали и шли на поле возделывать мать – землицу. А вечером затемно
возвращались в свой дом. Осень же щедро одаривала их за труды.
Когда старший брат женился, поделили все, что у них было на два дома. И каждый пахал
свою землю по разные стороны ограды.
Прошли годы… В семье старшего сына росли дети. Муж и жена трудились не покладая
рук, чтобы в доме был достаток и звучал смех.
А младший так и не женился. По вечерам сидел под деревом и смотрел на небо.
— Интересно, о чем же мечтает мой брат? – не раз старший говорил жене.
— О семье, детях, тепле в доме - отвечала жела, улыбаясь смотря на мужа и детей.
А младший брат продолжал сидеть под деревом… Как только затихали в доме старшего
голоса детей, и луна освещала небо, он тихо вставал и шел а гумно. Осторожно пересыпая зерно
из своих мешков в мешки брата, думал : “ Я один. Перебьюсь как – нибудь. А у брата семья, пусть
это достанется ему.” Затем счастливый, шел спать. И невдомек было ему, что еще на рассвете,
когда и петухи спят, старший также тихо пробирался в гумно, чтобы пересыпать из своих мешков
младшему, думая : У меня семья, мы все заботимся друг о друге. А брат мой один. Пусть это
149
достанется ему!”
Бог видя это, приумножил их состояние………………..
Задание 1.
Текст А. Найдите синонимы в тексте: Ссора, перечислить, шуточное, решиться,
тревожно, ровесники, сразу, друзья, драка, реакция, почитать, не обратить внимания, выпороть,
безрезультатно, идея, дурачок, утихомириться,серьезно.
Текст Б. Найдите в тексте синонимы к данным словам. Данная синонимичность
основывается на другом значении: Бедствовать , негустой, порода.
Текст В. Вставьте в текст пословицы, не нарушая логику изложения. Они должны
звучать как ваши комментарии: Встать раньше - шагнуть дальше. Всякая земля хороша, если
рук не жалеть. Один брат, один свет милый.
А) Как-то раз проповедник готовился к проповеди. Ему никак не удавалось найти …………
для своего доклада. Жена ушла в магазин, а маленький сын, которому нечем было заняться, ……...
к отцу с разными вопросами, чем очень ему мешал. Через некоторое время проповедник понял,
что ему нужно найти занятие для сына, иначе тот не даст ему сосредоточиться. Он взял старый
журнал, нашел в нем страницу, на которой была изображена ярко раскрашенная …………,
разорвал эту страницу на ……… и предложил сыну собрать своеобразный «пазл»:
- Дик, если ты восстановишь картинку, я дам тебе денег на мороженое.
Отец решил, что ……………. картинку будет достаточно сложно, и мальчик будет занят все утро и
не будет ему мешать. Каково же было удивление пастора, когда через пятнадцать минут сын
пришел к нему с собранной картой, причем все кусочки были ……………… по своим местам.
- Как же тебе удалось это так быстро сделать? – спросил удивленный отец.
- А это было нетрудно, - ответил мальчик. – На другой стороне листа - …………… .
Я перевернул все обрывки и собрал на листе бумаги изображение этого человека.
Я подумал, что если ………………., то и мир будет правильным. Отец был поражен, как метко
сказал его сын: «Если человек правильный, то и мир будет правильный».
Пастор понял, какой будет основная мысль его проповеди.
------------------------------------------------------------
Б) Мать Тереза повесила эти слова на сиротском приюте в Калькутте:
Люди бывают неразумны и эгоистичны – все равно ……………………….. их.
Если вы проявляли доброту, а люди обвинили вас в тайной личной корысти – все равно
……………… доброту.
Если вы добились успеха, то у вас может появиться много мнимых друзей и настоящих врагов –
все равно …………… успеха.
Если вы честны и откровенны, люди будут вас обманывать – все равно …………… честны и
откровенны.
То, что вы строили годами, может быть разрушено в одночасье – все равно ……………….
Если вы воспарили на крыльях счастья, люди будут вам завидовать – все равно ……… счастливы.
Добро, которое вы сотворили сегодня, назавтра люди забудут – все равно ………… добро.
Делитесь с людьми лучшим, что у вас есть, хотя этого никогда не будет достаточно – все равно
………………………… самым лучшим, что у вас есть.
В конце концов вы …………………………, что это все происходит между вами и Богом и никогда
не было между людьми и вами.
150
Б) Творите, будьте, стройте, добивайтесь, убедитесь , будьте, делитесь, проявляйте,
прощайте.
2.Базируясь на двух текстах, напишите письмо товарищу о том, каким должен быть
“правильный человек” (7 – 10 предложений).
И
Р себя
Д себе
В себя
Т собой/собою
П (о) себе
3. Притяжательные: мой, твой, ваш, наш, свой, его, ее, их. Притяжательные местоимения
указывают на принадлежность предмета лицу или другому предмету: Это мой портфель. Его
размер очень удобен. Все притяжательные местоимения склоняются, кроме относящихся к
третьему лицу (её, его, их).
151
Упражнение 2.Вставьте нужные формы местоимений в эти предложения:
1.Я хочу познакомить тебя с (мой) другом. 2.Расскажи о (свой) подруга. 3.Это комната (мой)
старшая сестра. 4.Вы видели новое здание (наш) университета? 5.Обычно я хожу в кино с (мой)
хорошим товарищем. 6. Мы поздоровались с (наш) преподавателем. 7.Что ты знаешь о (он) планах
на завтра? 8.Он принёс цветы (мой) сестра. 9.Я говорил по телефону с (твой) братом. 10.Я
помогаю изучать русский язык (мой) студентам. 11. Он любит (свой) родителей. 12.Мы были в
гостях у (наш) старых друзей.
Упражнение 5
Вставьте пропущенные окончания и местоимения:
А) Очки – очень древнее изобретение, еще римский император Нерон смотрел бои
гладиаторов сквозь шлифованный изумруд. А первые устройства, которые можно назвать очками
в известном …… смысле, появились в десятом веке в арабских странах. Кстати, китайцам
принадлежит честь изобретени…… очков с затемненными стеклами – их изготавливали
преимущественно из дымчат…… кварца специально для суд… . Считалось, что затемненные
стекла должны скрывать глаза судь…, чтобы никто не заметил …… личного отношения к
оглашаем………… приговор……...
Б) Ее любят, носят и снимают. История шляпы в нашей стране насчитывает 300 лет, и полна
… невероятных событий, рассказывающих и о причудах моды и об особой роли … части костюма.
Кто только не решал судьбу шляпы – модистки и модницы, художники и поэты, церковь и даже
цари. А все это из-за того, что среди модных и актуальных аксессуаров шляпа занимает очень
высокое, главенствующее положение. С давних времен головной убор наделяли магическ……….
свойства…….. и считали за своего рода «замещение» головы. На протяжении многих эпох шляпа
играла важную роль в определени………… статуса человека, … положени……. в обществ… .
Слово «шляпа» фигурирует в огромном количестве крылатых выражений. Например,
словосочетание «дело в шляпе» относится к XVI веку и родилось в недрах юриспруденции. Во
время суда на Руси в шапк…….. клали восковые шарики, и тяжб……… выигрывал ……, кто
вытаскивал нужный шарик. Со временем ……… стало синонимом успешн…… завершени……..
дела, иногда с ироничным оттенком. Шляпа является не просто элементом костюма, но и
своеобразным культурным и художественным феноменом.
Упражнение 6
Вставьте пропущенные окончания и местоимения:
Драконовы меры – крайне жестокие, беспощадные меры.
А) Дракон – законодатель Афинской республики, жил в конце VII века до н.э. Законы,
введенные …, были направленны на ограничение прав народа, ……… отличались жестокостью и
неумолимостью. Древнегреческий писатель Плутарх рассказывает, что за все проступки по
Драконовым законам назначено было почти всегда одно наказание – смерть. Смерть… наказывали
и человекоубийцу, и бродягу, обвиненного в праздности; смертью наказывали и нарвавшего в
чуж… сад… плодов, и того, … нарвал без дозволения охапку травы. Дракон, чтобы вызвать у
народа ужас к наказаниям за убийство, приказывал «судить» и «казнить» даже бездушные
152
предметы, которые были причин……… чьей-нибудь смерти.
Б) Квадратные столы создают соревновательную или оборонительную атмосферу, даже если
собеседники имеют одинаковый статус. Такие столы идеальны для коротких деловых бесед или
для создани… ситуации “начальник/подчиненный”. Наибольшего сотрудничества можно добиться
от …, кто сидит рядом с …, причем тот, кто сидит справа, будет настроен к ……… более
дружелюбно, чем сидящий слева. Сильнее всего окажется сопротивление ……, кто сидит
напротив … . Круглый стол создает атмосферу неофициальност… и спокойстви… . Такой стол
идеален для проведения совещаний среди сотрудников равного статуса, так как каждому
участнику достается равная территория.
За прямоугольным столом наибольшим влиянием обладает …, кто сидит лицом к двери (у узкой
части стола). Кстати, у человека, сидящего спин…. к открыт… пространств……, учащается
сердцебиение, повышается кровяное давление и изменяется энцефалограмма. Эти явления
усугубляются, если за … спиной постоянно ходят люди. Надежнее всего человек чувствует ……,
когда сидит спиной к стене или ширме.
Он и Она
Их было двое — Он и Она. 1. …… где-то нашли друг друга и жили теперь одной жизнью,
где то смешной, где-то соленой, в общем, самой обыкновенной жизнью двух самых обыкновенных
счастливых.
Они были счастливыми, потому что были вдвоем, а это гораздо лучше, чем быть по одному.
153
В преданиях английского народа большую роль играет король Артур, действительно
существовавший, но известный ................. главным образом по очень поэтическим легендам
о ..........., о .............. соратниках. Многие познакомились с ............ через знаменитый роман Марка
Твена «Янки при дворе короля Артура».
По легендам, король Артур, окруженный блестящей свитой рыцарей, пировал с ..........................
за огромным круглым столом. Сотрапезники каждый раз передвигались на одно место, по часовой
стрелке, чтобы между .................. не возникло споров, .................. усажен почетнее других.
Благодаря этому, рыцари круглого стола чувствовали ................ в равном положении.
Поэтому выражение «собраться за круглым столом» означает до сих пор: на равных условиях
Урок 26.
Тема. Япония- страна восходящего солнца. Культура и традиции.
Этикет японского бизнеса
Текст 1.
Философия японского менеджмента
154
чем-то, он не сможет хорошо работать. Управляющим в Японии, даже директору завода, не
предоставляется отдельного кабинета — вместе со своими сослуживцами они размещаются в
одном большом открытом зале без перегородок, оснащенном простой и самой необходимой
мебелью. Это должно напоминать служащим о том, что они прилагают совместные усилия к
достижению компанией успеха.
Задания к тексту:
Задание 1. О чем говорится в тексте? (1-2 предложение)
Задание 2. Какие вопросы рассматриваются в тексте? (1-2 предложение)
Задание 3. Над каким вопросом автор рассуждает больше всего? (1-2 предложение)
Задание 4. Как автор отвечает на поставленные вопросы? (1-2 предложение)
Задание 5. С какой целью он написал текст? (1-2 предложение)
Текст 2.
Бизнес этикет в Японии
Встреча и приветствие.
При ведении бизнеса у японцев есть повышенные требования к формальностям. Ваша
способность к вежливому ведению бизнеса будет определяться при первой встрече, поэтому
держитесь в духе профессионализма.
Поклон — неотъемлемая часть поведения японского общества. Он используется при встрече, для
привлечения внимания, для проявления благодарности, выражения симпатии или извинении.
Однако от вас не требуется кланяться. Как западного бизнесмена, вас скорее всего
поприветствуют рукопожатием и легким кивком головы.
Представляйтесь полным именем, а также укажите название своей компании. Не дай Бог вам
перепутать титул собеседника при обращении к нему, поэтому обязательно уточните его
должность.
Обмен визитками в Японии — целая церемония. Считается, что визитка представляет
человека, поэтому относиться к ней нужно с уважением. До визита в Японию, закажите визитки с
подробной информацией о себе, и так как делаете визитки под заказ, сделайте одну сторону на
японском языке. Обязательно укажите вашу компанию и положение в ней. Вложите визитки в
отдельную визитницу и положите ее во внутренний карман пиджака.При обмене визитками,
подавайте свою карточку обеими руками или правой рукой. Сторона визитки на японском
языке должна быть обращена вверх. Удостоверьтесь, что между вами нет никаких барьеров,
например стола, стула или растения. Принимайте визитку всегда обеими руками — это показывает
почтение.
Установление контакта. Три кита, на которых строится успешные деловые отношения с
японцами: искренность, совместимость и доверительность. Искренность означает, что вы идете на
компромиссы, понимание и желание вести бизнес на личном уровне. Совместимость: когда ваши
партнеры видят, что вас заботит репутация компании, установление личных отношений, что вы не
сфокусированы исключительно на финансовой стороне вопроса.
Общение. Акцент на сохранение гармонии стал причиной развития самых разных форм
выражения мыслей. Культурная подоплека — избегая прямых и резких высказываний, меньше
шансов никого не обидеть.
155
Задания к тексту:
Задание 1. О чем говорится в тексте? (1-2 предложение)
Задание 2. Какие вопросы рассматриваются в тексте? (1-2 предложение)
Задание 3. Над каким вопросом автор рассуждает больше всего? (1-2 предложение)
Задание 4. Как автор отвечает на поставленные вопросы? (1-2 предложение)
Задание 5. С какой целью он написал текст? (1-2 предложение)
Развитие речи.
Притча
………………………………………
156
звучать как ваши комментарии или авторская реплика. Если нужно, добавьте связующие
конструкции. (впишите букву после того предложения, куда можно вставить)
А) Мудрецу несвойственно делать то, о чем ему пришлось бы потом жалеть.
Б) Мудрый человек всегда находит себе помощь во всем, потому что дар его состоит в том, чтобы
извлекать добро из всего.
В) Быть мудрым — значит видеть не только то, что под ногами, но и предвидеть будущее.
Г) Мудрый знает, как поступать и там, где не имеет опыта; глупый ошибается и в том, чему
учился.
Д) Мудрый ценит всех, ибо в каждом замечает хорошее.
Е) Мудрец истинный убежден в такой истине: “Все в этом мире идет к лучшему”.
Ж) Либо я найду путь, либо проложу его.
З) Иногда человека искать свой путь в жизни заставляет бездорожье.
И) Дорогу осилит идущий
К) Если ты перестал встречать трудности, значит ты сбился с пути
Л) Меня же никто не заставлял идти таким путём. Я сам так решил.
3. Продолжите ( 3 – 5 предложений):
Мудрый – это тот, кто …………………………………………………………………
Умный – этот, кто …………………………………………………………………..….
Глупый – этот тот, кто ……………………………………………………………….
157
Тестовые задания по теме «Местоимение»
Грамматический тест 1.
3. Ответьте на вопросы.
1. В каком местоимении в приставке пишется И ?
а) н_ за что благодарить
б) н_сколько книг
в) ты н_ при чём
г) н_что красное
2. В каком местоимении в приставке пишется Е ?
а) н_ во что не верю
б) н_ с кем поделиться
в) н_кому не отдам
г) н_ в ком не сомневался
3. Какое местоимение НЕ изменяется по родам?
а) свой
б) мной
в) любой
г) какой-то
4. Какое местоимение НЕ изменяется по родам ?
а) никакой
б) себя
в) весь
г) кое - чей
5. В каком варианте пишется буква Е?
1) н... кто не знает
2) н.. за что на свете
3) н... чего раздумывать
4) н.. до чего нет дела
6. В каком варианте пишется буква И?
158
1) н... кому остаться дома
2) н... за что не скажу
3) н... у кого попросить денег
4) н...которые люди
Грамматический тест 2.
3. Ответьте на вопросы.
1. В каком местоимении в приставке пишется Е ?
а) н_ за что благодарить
б) н_какие затраты
в) н_ о чём не спрашивай
г) н_ при каких обстоятельствах
2. В каком местоимении в приставке пишется И ?
а) н_кого отправить
б) н_ с кем поиграть
в) н_которые собеседники
г) н_ в ком не сомневался
3. Какое местоимение НЕ изменяется по родам ?
а) некий
б) этот
в) кое-кому
г) какой-либо
4. Какое местоимение ИЗМЕНЯЕТСЯ ПО РОДАМ ?
а) наш
б) мной
в) тебе
г) кто-либо
5. В каком варианте необходимо слитное написание?
159
1) (не)сколько книг
2) не(с)кем посоветоваться
3) ни(у)кого не спросил
4) ни(о)чем не думай
6. В каком варианте необходимо раздельное написание?
1) (ни)чего не осталось
2) (ни)чем не интересовался
3) (не)чем заняться
4) (не)о(чем) переживать
160