Mapeh 5 - Q4 - W5 DLL
Mapeh 5 - Q4 - W5 DLL
recognizes examples recognizes examples demonstrates fundamental practices appropriate first aid participates and assesses
of horizontal 3-part of horizontal 3-part construction skills in making a 3- principles and procedures for performance in physical
vocal or vocal or dimensional craft that expresses common injuries activities.
instrumental texture, instrumental texture, balance, artistic design, and assesses physical fitness
aurally and visually aurally and visually repeated variation
of decorations and colors
1. papier-mâché jars with patterns
2. paper beads
constructs 3-D craft using primary
and secondary colors, geometric
shapes, space, and repetition of
colors to show balance of the
structure and shape
C. Learning identifies aurally the texture . performs 3-part rounds and displays artistry in making mobiles discusses basic first aid principles executes the different skills
Competencies/Objectives of a musical piece partner songs MU5TX-IVe-2 with varied colors and shapes. involved in the dance
Write the LC code for each MU5TX-IVe-1 2 H5IS-IVb-35 PE5RD-IVc-h-4
A5PL-IVe /Page 42 of 93 1
B. Establishing a purpose for the Pagganyak discusses basic first aid principles Magpakita ng larawan ng
lesson mga batang nakasuot ng
Nais ba ninyong magkaroon ng
damit pansayaw na
sariling likhang-sining? gingamit sa Cariñosa
C. Presenting examples/instances Paglalahad 1. Bataysa mgalarawan, ano- Ang sayaw na Cariñosa ay
of the new lesson Magpakita ng isang mobile isang katutubong sayaw na
anong sitwasyon ang inyong
sa mga bata. dapat pahalagahan ng
Itanong: Paano nagiging nakita? kabataang Pilipino. Ito ay
kaakit-akit ang isang likhang-sining sinasayaw sa tugtuging may
2. Ano-anoangmgamaaaring
tulad ng mobile? Anong katangian ritmong 3 na
ang maaari natin idagdag upang mangyari sa mga taong ito palakumpasan.
maging mas maganda ang ating 4
kung walang tutulong sa
likha?
Sabihin: Ang mobile ay nagsisilbing kanila?
adorno sa ating mga pinto at
3. Kung ikaw ay nasa paligid
bintana. Kahali-halina itong tingnan
dahil sa makukulay nitong ng pinangyarihan ng mga
dekorasyon. Idagdag pa ditto ang
sitwasyon sa larawan, ano
nakakaaliw na tunog na nalilikha nito
sa tuwing mahihipan ng hangin. ang iyong gagawin upang
makatulong sa mga taong
ito?
D. Discussing new concepts and Gawaing Pansining .Pagtatalakay Hakbang sa Pagasasagawa
practicing new skills #1 (Tingnan ang pamamaraan sa ng sayaw na Cariñosa
Karaniwang Pinsala at Kondisyon
Kagamitan ng Mag-aaral) Paghahanda: Nakatayong
Pangunang Lunas
pareho at magkaharap ang
1. Sugat
lalaki at babae. Nasa ng
Karaniwang hindi
lalaki ang babae.
nangangailangan ng daliang
Simulang tugtog:
pagdadala sa ospital. Maaaring
Magkaharap ang lalaki at
gawin ang mga sumusunod na
babae, iikot pakanan sa
pamamaraan:
lugar sa loob ng tatlong
a. Hugasan ang mga kamay na
bilang; nakahawak sa saya
nasugatan ng malinis na tubig at
ang babae, samantalang
sabon.
nakalagay sa baywang ang
b. Pagpapatigil sa pagdurugo
kamay ng lalaki.
gamit ang malinis na tela o bulak.
Unang Pigura- Tatlong
c. Linising mabuti ang sugat mas
Hakbang Paturo
mainam na patagalin ang sabon sa
1. Humakbang patagilid,
loob ng sugat upang maiwasan
pakanan (1,2,3). Ituro ang
ang mikrobyo, banlawang mabuti.
kaliwang paa sa harap
d. Lagyan ng gamot o antibiotic.
(1,2,3), ang kanang kamay
e. Takpan ang sugat ng bandage.
ay nasa baligtad na T
f. Palagiang palitan ang mga
posisyon habang ang
bandage ng sugat isang beses sa
kaliwang kamay ay nasa
isang araw.
baywang. Ikumintang ang
g. Kung malalim ang sugat
kanang kamay kapag
nangangailangan itong tahiin sa
itinuturo ang kaliwang paa.
malapit na health center o ospital.
h. Suriing mabuti ang sugat at 2. Gawin muli ang unang
palagiang tingnan ang mga hakbang na nagsisimula sa
sintomas o palatandaan ng kaliwang paa, pagilid sa
impeksiyon. Kung may impeksyon kaliwa. Ang kamay ay
paturukan ng anti-tetanus ang baligtad ang posisyon.
pasyente. 3. Gawin ng tatlong beses
Refer to Lm ang 1 at 2.
Ikatlong Pigura-Talikuran
1. Magkita sa gitna ang
magkapareha (1,2,3) at
umikot pakanan (2,3).
Ikaapat na Pigura-Taguan
sa Pamaypay
1. Magkita sa gitna.
2. Gamit ang kanang kamay,
bubuksan ng babae ang
pamaypay. Ituro ang
kanang paa sa harap at
takpan ng bahagya ang
mukha ng pamaypay.
Humakbang gamit ang
kanang paa palapit sa
kaliwa, ibaba ang kanang
kamay. Ang lalaki naman ay
ituturo ng salitan ang mga
paa paharap at sisilipin ang
babae sa ilalim ng
pamaypay.
3. Magpalitan ng puwesto.
4. Ultin ang 1-3. Bumalik sa
dating puwesto.
Ikalimang Pigura-Pagluhod
at Pagpaypay
1. Humakbang ng 3
pasulong sa pamamagitan
ng kanang paa. Ang babae
ay luluhod gamit ang
kanang tuhod habang
iikutan siya pakanan ng
lalaki, tatayo sa likuran ng
babae at nakaharap sa
direksyon ng babae.
Ikaanim na Pigura-Taguan
sa Panyo
1. Magkita sa gitna.
Hahawakan nila parehas
ang apat na sulok ng panyo,
ang mga kamay ng lalaki ay
nasa itaas na pantay ng
mukha.
2. Ituro ng salitan ang mga
paa ng apat na ulit. Salitan
ding iangat ang mga kamay
habang hawak ang panyo
na nakapagitan sa mukha
ng babae at lalaki. Sisilipin
lalaki ang mukha ng
kapareha.
3. Bibitiwan ng babae ang
panyo at magpapalitan sila
ng lalaki ng puwesto.
4. Gawin ang 1-3, bumalik
sa dating lugar. Hahawakan
na ng babae ang panyo.
Ikapitong Pigura-
Pagsusuyuan sa Panyo
E. Discussing new concepts and Pagpapalalim ng Pag-unawa MGA PANUNTUNAN NA DAPAT Pagsagawa ng sayaw
practicing new skills #2 1. Anong pamamaraan ang ginamit
ISAGAWA SA ORAS NG BIGLAANG
mo sa paggawa ng mobile?
2. Anu-anong kulay at hugis ang PANGANGAILANGAN O
makikita sa likhang-sining na iyong
(EMERGENCY ACTION PRINCIPLES)
ginawa?
3. Nakatulong ba ang paggamit ng
ibat-ibang kulay at hugis upang mas
1. HUMINGI AGAD NG TULONG SA
maging kapansin-pansin ang iyong
obra? Bakit? IBA. Humingi ng tulong sa iba
upang makatawag agad ng
ambulansya para sa mga
biktimang may malalang
kondisyon. Maaari ding humingi
ng pag-alalay mula sa iba kung
kinakailangan.
2.SIYASATIN ANG
PINANGYARIHAN NG AKSIDENTE.
Unang-una ay isipin muna ang
pansariling kaligtasan. Mainam na
magmasid muna sa paligid kung
ito ba ay ligtas bago magsagawa
ng paunang lunas sa mga biktima.
Maaring ilipat sa ibang pwesto o
lugar ang biktima kung
kinakailangan ngunit dapat
siguraduhin na ang biktima ay
hindi magtatamo ng iba pang
pinsala sa katawan sa proseso ng
paglipat ng pwesto o lugar.
G. Finding practical applications of Ano ang naramdaman mo habang Pangkatang Gawain Patayuin ang mga bata na
concepts and skills in daily living medyo bahagyang
ginagawa mo ang likhang-sining? Sa
magkalalayo. Maari ding
iyong sariling pananaw, may nais ka humarap sa timog, hilaga,
kanluran o silangan.
bang idagdag, tanggalin o baguhin sa Magpatugtog ng
musika at iparinig sa mga
iyong ginawa? Ano? Bakit?
bata. Palikhain sila ng mga
3. Ilagay ang iyong obra sa isang galaw gamit ang mga kilos
at hakbang sa pagsayaw ng
bahagi ng silid-aralin para sa eksibit
Cariñosa.
H. Making generalizations and Paglalahat Ilahad ang mga ntutunan sa aralin Gabayan ang mga bata
abstractions about the lesson Ang mga likhang-sining na nagmula upang makabuo ng
sa mga kalapit bansa nating Asyano paglalahat. Maaaring
ay may ibat-ibang bersyon sa bawat magtanong upang makabuo
bansang humalaw dito. Nagkakaroon ng kaisipan na dapat
ng sariling pagkakakilanlan ang nga tandaan.
obra at nagiging kaisa na ng kultura Itanong kung paano
ng nasabing lugar. Bagaman makatutulong ang likhang
nagsimula sa karatig- bansa, ang sayaw sa pagpapaunlad ng
mobiles ay isang instrumento upang physical fitness.
maipakita ang pagiging malikhain ng
mga mag-aaral. Ang paglalapat ng
hugis at kulay, gayundin ang
pagsasama-sama ng mga materyales
ay nagpapahayag ng sariling
damdamin ng lumikha nito.
I. Evaluating learning Pagtataya . Pangkatang Gawain. Ipakikita ng IV.PAGTATAYA
Suriin ang pansining na gawain ng bawat pangkat sa pamamagitan Sagutin ang mga
mga bata gamit ang rubric. ng isang dula-dulaan ang mga katanungan tungkol sa
pangunang lunas na dapat gawin
Nakasunod isinagawang sayaw na
Nakasunod
sa samga sitwasyonHindi
na nakalahad sa Cariñosa.
sa
LM.
pamantayan nakasunod Sumangguni sa LM.
pamantayan
PAMANTAYAN B. Ipagawa
subalit may ang Gawain
sa A,B at C sa
nang higit sa
LMilang pamantayan
inaasahan
pagkukulang (1)
(3)
(2)
1. Nakagawa ng
ang orihinal na
obra
2. Naipakita ang
pagigig
malikhain sa
pamamagitan
ng pagsasama-
sama ng kulay
at hugis
J. Additional activities for Takdang Aralin/ Kasunduan . Anu-anong mga pangunang V.TAKDANG ARALIN
application or remediation Dalhin ang mga sumusunod na lunas ang ginagawa sa inyong
kagamitan: tahanan sa mga karaniwang Ipabasa ang “Pagbutihin
Bawat isa: Makukulay na sakuna at kondisyon na Natin”
papel, pandikit, mga lumang cd, ibat- nangyayari sa loob ng inyong Gawin nang pangkatan ang
ibang larawan hango sa tema. tahanan? nakatalagang Gawain upang
TEMA 2. Anong pangunahing lubos na malinang ang
Unang Pangkat: Mga lunas ang iyong naisagawa na? pagkamalikhain.
Produkto ng bayan
Ikalawang Pangkat:
Mga Kilalang Pook sa bayan
Ikatlong Pangkat: Mga
Pambayang bayani
Ikaapat na Pangkat:
Mga Pagkain at prutas na
kilala ang bayan
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% in the evaluation
B. No. of learners who require ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move on
additional activities for the next objective. the next objective. next objective. the next objective. to the next objective.
remediation who scored below ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got
mastery mastery mastery mastery 80% mastery
C. Did the remedial lessons work? ___Pupils did not find ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find
No. of learners who have caught difficulties in answering their in answering their lesson. answering their lesson. in answering their lesson. difficulties in answering
up with the lesson lesson. ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in their lesson.
___Pupils found difficulties in answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson. ___Pupils found difficulties
answering their lesson. ___Pupils did not enjoy the ___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the lesson in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because of lack of because of lack of knowledge, skills because of lack of knowledge, ___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of knowledge, skills and interest and interest about the lesson. skills and interest about the lesson because of lack of
knowledge, skills and interest about the lesson. ___Pupils were interested on the lesson. knowledge, skills and
about the lesson. ___Pupils were interested on lesson, despite of some difficulties ___Pupils were interested on the interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson, despite of some encountered in answering the lesson, despite of some ___Pupils were interested
the lesson, despite of some difficulties encountered in questions asked by the teacher. difficulties encountered in on the lesson, despite of
difficulties encountered in answering the questions asked by ___Pupils mastered the lesson answering the questions asked by some difficulties
answering the questions asked the teacher. despite of limited resources used by the teacher. encountered in answering
by the teacher. ___Pupils mastered the lesson the teacher. ___Pupils mastered the lesson the questions asked by the
___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used ___Majority of the pupils finished despite of limited resources used teacher.
despite of limited resources by the teacher. their work on time. by the teacher. ___Pupils mastered the
used by the teacher. ___Majority of the pupils finished ___Some pupils did not finish their ___Majority of the pupils finished lesson despite of limited
___Majority of the pupils their work on time. work on time due to unnecessary their work on time. resources used by the
finished their work on time. ___Some pupils did not finish behavior. ___Some pupils did not finish teacher.
___Some pupils did not finish their work on time due to their work on time due to ___Majority of the pupils
their work on time due to unnecessary behavior. unnecessary behavior. finished their work on time.
unnecessary behavior. ___Some pupils did not
finish their work on time
due to unnecessary
behavior.
D. No. of learners who continue to ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned
require remediation 80% above above above above 80% above
E. Which of my teaching strategies ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
worked well? Why did these additional activities for additional activities for additional activities for remediation additional activities for additional activities for
work? remediation remediation remediation remediation
F. What difficulties did I encounter ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
which my principal or ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who
supervisor can help me solve? the lesson the lesson lesson the lesson caught up the lesson
G. What innovation or localized ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who
materials did I use/discover to require remediation require remediation require remediation require remediation continue to require
which I wish to share with other remediation
teachers?