Republic of the Philippines

SOUTHERN LEYTE STATE UNIVERSITY

College of Teacher Education
San Isidro, Tomas Oppus, Southern Leyte, 6605 Philippines
Website: www.slsu-online.edu.ph

COURSE SYLLABUS
GE-Fil 101-U - Sanaysay at Talumpati
Unang Semestre, T.P. 2019 - 2020

National Goal: The attainment of empowered and globally competitive Filipinos through quality and excellent education, relevant and responsive to
changing environment accessible and equitable to deserving students, efficient and effective in optimizing returns and benefits.

Vision: A high quality corporate science and technology university.

Mission: SLSU will produce science and technology leaders as well as competitive professional; generate breakthrough research in S and T –
based disciplines; transform and improve the quality of life in the communities in the service areas; and be self-sufficient and financially
viable.

University Goals: SLSU shall develop comprehensive curricula to produces & T leaders and professionals; establish a culture of Science and technology-
based research; intensify production capability; establish transparent, efficient, and effective management system.

Quality Policy: We, at Southern Leyte State University, commit enthusiastically to satisfy to our stakeholders’ need and expectations by adhering to
good governance, relevance and innovations of our instructions, research and development, extension and other support services and
continually improve the effectiveness of our Quality management System in compliance to ethical standards and applicable statutory,
regulatory, industry and stakeholder’s requirement

Core Values: Service Excellence

Leadership Competence
Stewardship and Accountability
Unity in Diversity

Goal of the College of Teacher Education:

The SLSU-CTE aims to:
1. Produce Science and Technology oriented teachers imbued with reflective thinking and with theoretical, technical, and practical competence;
2. Develop a sense of progressive leadership in helping build an economically viable community through S&T-based research and extension;
3. Optimize future teachers’ abilities to transfer the technology of one’s field of specialization to communities and other service areas;
4. Capacitate prospective teachers with the skills in managing their professional, social and personal aspects of living; and
5. Imbibe SLSU’s core values of Service excellence, Leadership competence, Stewardship and accountability and Unity in diversity.

Program Objectives of Secondary Teacher Education:

 To prepare pro-active S&T oriented school teachers in the secondary education who:

1. Effectively transfer contextualized knowledge and skills to secondary schools students through innovative education approaches;
2. Exhibit 21st century skills to become effective leaders dedicated to edify the lives in the community through research and extension.
3. Maximize the use of educational technology to promote its adoption by the community.
4. Manifest professional and ethical behaviors that would inspire others towards a sensible outlook in life.
5. Internalize the values of service, leadership, accountability, and unity the SLSU way.

PROGRAM OBJECTIVES OF THE BEEd:

The SLSU-CTE will prepare Elementary School Teachers who:
1. Possess a wide range of theoretical and pedagogical competence in facilitating diverse types of learners in a variety of settings;
2. Apply knowledge and skills in promoting the culture of research and involvement in extension activities as a means of helping improve the quality of
life;
3. Maximize the use of technology in order to promote its adoption by the community;
4. Exhibit professional and ethical behaviors that would inspire others towards a sensible outlook in life; and
5. Internalize the values of service, leadership, accountability and unity the SLSU way.

Institutional Outcomes:
1. Develop comprehensive curricula to produce S and T leaders and professionals;
2. Establish a culture of Science and Technology-based research;
3. Facilitate adoption of technology to communities and service areas;
4. Intensify production capability; and
5. Establish a transparent, efficient and effective management system.

Program Outcomes:

Graduate Attributes: Graduates of the CTE program are S & T leaders, competent and competitive professionals, effective communicator and value-
oriented individual.
A. COURSE DETAILS
Course Name: GE-Fil 101-U - Sanaysay at Talumpati
Course Description: Ang kurso ay sumasaklaw sa pag-aaral ng pangkasaysayang pag-unlad ng sanaysay at talumpati na kaagapay ang pagsulat ng
mga kontemporaryong anyo nito pati na ang pagsasanay sa pagsulat ng sanaysay at pagbigkas ng talumpati.
Number of Units: 3 units
Pre-Requisites: wala

B. COURSE OUTCOME AND RELATIONSHIP TO PROGRAM OUTCOME

 Course Outcomes Program Outcomes
At the end of the semester, the Common to all Common to the Discipline Specific to the BSED Program
students must have: Programs (Teacher Education)

A B C D E A B C D E F G H A B C D E F G H
1. Matalakay ang
ugat/pinagmulan ng sanaysay I I I I I I I I I I I
(1.1.1);
2. makapanaliksik at makasuri ng
mga sampol na sanaysay at P P I I P I I P I I
talumpating nagwagi sa iba’t
ibang patimpalak (1.2.1);

3. makasulat/makalikha ng
sariling sanaysay mula sa D D I P I I P P I I
ibinigay na babasahin, sa
suring-basa at sa suring-
pelikula (5.5.1);

4. makabigkas ng talumpati sa
iba’t ibang okasyon sa harap ng D P P I I P P I P I I
klase (1.7.1);
5. makapagsumiti ng sariling
likhang sanaysay at talump D D I P P D I P
talumpati (1.5.1).

C. COURSE DESIGN MATRIX

Inaasahang Kinalabasang Nilalaman ng Kurso/ Bilang Mga Metodolohiya (Teaching- Pagtataya ng Pagkatuto Kagamitang
Pampagkatuto Mga Paksa ng Learning Activities) Paturo
Oras

Pagkatapos ng araling ito, INTRODUKSIYON 1.0 Interaktibong Diskusyon. Pagsaulo ng National Goal, Silabus
ang mga estudyante ay inaasahang: Ang mga mag-aaral ay Misyon at Bisyon ng
1. National Goal malayang maipapahayag ang Unibersidad
 nauunawaan ang misyon, 2. SLSU VISION kanilang kaalaman at ideya
bisyon, mga layunin, at mga 3. SLSU MISSION patungkol sa nilalaman ng Pagtalakay sa Goals of the
inaasahang layunin BSEd, 4. Goals of the SLSU silabus. SLSU– Teacher Education
5. Program Objectives of the at Program Objectives of
 BPEd, at BEED ng unibersidad; BSEd/BPED/BEEd the BSEd
 nakasusuri sa mahahalagang 6. Orientation (GAD)
punto ng SLSU VMGO; 7. Syllabus Orientation
 naisasaalng-alang ang pakikilahok 8. Getting to Know Each Other
ng bawat isa sa ikatatamo ng
SLSU VMGO;
 maipagmamalaki ang pagiging
mga lider sa hinaharap sa agham
at teknolohiya;
 naikikintal sa isipan ng bawat
mag-aaral ang kahalagahan ng
national goal, misyon at bisyon ng
Unibersidad.

Roundtable Discussion. Indibidwal na Hand-outs

 nakagagamit sa mga batayang Yunit 1 Papangkatin ang klase sa apat Pagpapakita ng Prezi
kaalaman sa pagsulat ng Ang Sanaysay 3 na pangkat. Tatalakayin ang kaalaman sa pagsulat ng Presentation
sanaysay at talumpati sa 1. Kahulugan ng Sanaysay kahulugan ng sanaysay na bahagi ng Sanaysay.
makaagham na pagtuturo ng 2. Ang Pinagmulan ng ibinigay ng may-akda. Bibigyan Pagbibigay ng sariling
wika (1.1.1); Sanaysay ng guro ang bawat pangkat ng kahulugan ng sanaysay.
 natatalakay nang masinsinan 3. Mga Uri ng Sanaysay halimbawang sanaysay. Pag- Pagkakaroon ng indibidwal
ang kahulugan, pinagmulan, 4. Mga Sangkap ng Sanaysay uusapan at itatala ang mga na pagsulat ng panimula,
mga sangkap, at mga bahagi ng 5. Mga Bahagi ng Sanaysay paraan ng pagsulat ng katawan at wakas sa loob
sanaysay; 6. Katangiang Dapat Taglay ng panimula, katawan at wakas. ng 30 minuto. Pagkatapos,
 nakasusulat ng sanaysay na Isang Mabuting Mananaysay Pagkatapos ng 20-30 minuto, magpapalitan ng papel at
binubuo ng magkakaugnay at 7. Lakbay Sanaysay magkakaroon ng malayang ipawawasto ito gamit ang
maayos na mga pangungusap 8. Ang Pagsulat ng Sanaysay talakayan ang bawat pangkat rubriks ng sanaysay.
na nagpapahayag ng mga 9. Mga Hakbang sa Epektibong sa harap ng klase. Presentasyon ng awtput
kaisipang nagpapakita ng Pagsusulat ng Lakbay hinggil sa kahinaan at
simula, gitna, at wakas; Sanaysay kalakasan sa pagsulat ng
 napauunlad ang kakayahang 10. Mga Gabay sa Pagsulat ng sanaysay. Magbibigay-puna
sumulat ng akda Lakbay Sanaysay ang guro sa sagot at sa
sa pamamagitan ng paggamit 11. Ang Reflektibong Sanaysay ginawang pagwawasto.
ng mga talinghaga, pagbibigay 12. Mga Konsiderasyon sa
ng hinuha batay sa pag- Pagsulat ng Reflektibong
Sanaysay
uugnay ng akda sa sarili, sa
13. Impormatibong Sanaysay
kapaligiran, at sa ibang tao; 14. Mga Gabay sa Pagsulat ng
Sanaysay
 nalilikom ang mga 14.1 Essay to Pic
kakailanganing impormasyon 14.2 Ilustratibong Sanaysay
mula sa iba’t ibang 14.3 Suring-basa
14.4 Suring-pelikula
pinagkukunang sanggunian
14.5 Lakbay Sanaysay
14.6 Reflektibong Sanaysay
14.7 Larawang Sanaysay
14.8 Lathalain

Linggo 2 PAKSA: 3 Brainstorming. Magbibigay Pagsulat ng Sanaysay Still Picture

Nakagagamit ng estratehiyang Elemento ng Sanaysay ang guro ng halimbawang gamit ang Essay-to-Pic. Prezi
panturo na makatutulong sa sanaysay at ipababasa ito. Indibidwal na pagsulat ng Powerpoint
pagpapaunlad ng mapanuri at Susuriin ang elemento ng sanaysay gamit ang Hand-outs
malikhaing pag-iisip sa kaalaman sanaysay kagaya ng tema at larawan na ipinakita ng
sa elemento ng sanaysay (1.5.1); nilalaman, wika at estilo, anyo guro. Isaalang-alang ang
at konstruksyon ng sanaysay. elemento sa pagsulat ng
sanaysay. Gagamitin an
gang rubriks sa
pagwawasto ng sanaysay.

Linggo 3 PAKSA: 3 E-suri sa mga sanaysay. S-Blog (Sanaysay Blog). ICT

Naipapakita ang kaalaman sa Tradisyunal at Modernong Magpapahanap sa internet ng Pagpapakita ng kaalaman Graphic
paggamit ng makabagong Uri ng Sanaysay mga halimbawa ng uri ng sa ICT sa pamamagitan ng Organizer
teknolohiya na makatutulong sa sanaysay. Tatawag ng ilang pagpopost sa isinulat na
proseso ng pagtuturo at pagkatuto mag-aaral upang maglahad sa halimbawa sa anumang uri
sa uri ng sanaysay (1.3.1); nahanap na halimbawa sa uri ng sanaysay gamit ang
ng sanaysay sa pamamagitan ginawang blog. Iuulat ang
ng powerpoint presentation. kalakasan at kahinaan sa
pagpopost sa blog.
Titingnan ng guro ang
ginawang blog upang
bigyang marka.

Linggo 4 PAKSA: 3 Talkshow. Pagpapakita ng Pagbuo ng Timeline. Prezi

Naipakikita ang kaalaman sa Pinagmulan ng Sanaysay kaalaman sa pinagmulan ng Pangkatang pagpapakita Powerpoint
pinagmulan ng sanaysay (1.1.1); sanaysay sa harap ng klase. ng kaalaman sa Presentation
kronolohikal na
pinagmulan ng sanaysay. Graphic
 Organizer
Naipakikita ang kaalamang PAKSA: Pagsasabuhay. Pagpapakita Suring Nilalaman.
panturo na mapaunlad ang kritikal, Sa mga Kababaihang Taga- ng kaalaman sa pamamagitan Gagawa ng sanaysay at
mapanuri at lohikal na pag-iisip Malolos ni Jose Rizal ng maikling dula-dulaan sa mga pagkatapos ay iulat sa
hinggil sa mga Kababaihang Taga- piling tagpo sa akda na klase tungkol sa kalagayan
Malolos (1.5.1); nagpapakita ng kalagayan ng ng mga kababaihan ng
mga kababaihan ng Taga- taga-Malolos partikular sa
Malolos. kalagayang panlipunan,
pangkabuhayan, pansarili,
at kulturang Pilipino.

Linggo 5 -6 PAKSA: 5 Fishbowl Discussion. Ang guro Suring Nilalaman. Prezi

Naipakikita ang kaalamang Ang Dapat Mabatid ng mga ay tatawag ng mga piling mag- Gagawa ng sanaysay Powerpoint
panturo na mapaunlad ang kritikal, Tagalog aaral na uupo sa anim o walong tungkol sa akda at Presentation
mapanuri at lohikal na pag-iisip upuan na magtatalakay sa pagkatapos ay iulat ito sa
hinggil sa dapat mabatid ng paksa. Habang ang iba ay klase. Ang ilalahad ay ang Handouts
Tagalog (1.5.1); nakatayo sa labas ng upuan kalagayang panlipunan,
upang makinig sa usapan ng kulturang Pilipino at
mag-aaral. pilosopiyang Pilipino.

Linggo 7-8 PAKSA: 5 Pangkatang Gawain. Komparatibong Prezi

Naipapakita ang kaalaman sa Ang Satanas sa Lupa ni Celso Pangkatang pagbasa at Pagsusuri. Indibidwal na Powerpoint
pagsusuri ng Sanaysay (1.5.1); Al Carunungan: Repleksyon ng pagsusuri ng sanaysay. Gawain kung saan ang mga Presentation
Kamalayang Sosyo-Politikal na Pagkatapos, tutukuyin ang mag-aaral susuriin ang
Bansa kalagayang sosyal o isyung kalagayang panlipunan, Graphic
panlipunan, pampulitika na pampulitika, sosyal, at Organizer
nakikita sa sanaysay at iulat ito kulturang Pilipino na
sa klase. nakita sa akda at nakikita
pa rin sa kasalukuyan.
Ilalahad ito sa
pamamagitan ng
talahanayan.

Linggo 9-10 PAKSA: 5 Pagsulat ng Sanaysay. Pagsulat ng Prezi

Naipapakita ang pag-unawa sa Pagsulat ng Iba’t Ibang Uri Indibidwal na pagsulat ng Napapanahong Isyu sa Powerpoint
saklaw ng berbal at di-berbal na ng Sanaysay replektibong sanaysay at lipunan na tatalakay sa Presentation
komunikasyon sa pagsulat ng iba’t susundin ang elemento at edukasyon at politika.
ibang uri ng sanaysay. paraan ng pagsulat ng Sundin ang pamantayan sa Graphic
panimula, katawan at wakas. pagsulat ng sanaysay: Organizer
kawastuan, wastong
 bantas, kaangkupan ng
paksa, at panghikayat sa
mambabasa.
Panggitnang Pagsusulit (1.5 oras)
Linggo 11 PAKSA: 3 Roundtable Discussion. Talakan. Papangkatin sa Prezi
Naipakikita ang kaalaman sa Ang Debate/Pagtatalo Pagpapakita ng kaalaman sa apat ang klase. Ang una at Powerpoint
pagtatalo at dalawang uri ng Kahulugan at Uri Nito pagtatalakay ng kahulugan at ikalawang pangkat ay Presentation
pagtatalo (1.1.1); uri ng pagtatalo at ang mga magsasagawa ng
palatandaan. Magkakaroon ng pagtatalong impormal Graphic
pagbuo ng Venn Dayagram sa habang ang ikatlo at Organizer
pagkakaiba at pagkakatulad ng ikaapat naman ay (Venn
dalawang uri ng pagtatalo. pagtatalong pormal. Ang Diagram)
Ibahagi at iulat ito sa harap ng guro ay magbibigay ng
klase. paksang pagtatalunan at
susundin ang paraan ng
pagtatalo.

Paksa sa Talakan:
1. Pagtanggal o
Pagtanggol ng
Filipino sa Kolehiyo
2. Kaalamang
Teknikal o
Pagpapahalagang
Moral: Bibigyang-
tuon sa Edukasyon

Linggo 12 – 13 PAKSA: 5 Nood-Suri. Magbibigay-puna Pangklasrum na Prezi

Naipakikita ang kahusayan sa Mga Dapat Tandaan sa ang mag-aaral sa ipinakitang Pagtatalo. Magsasagawa Powerpoint
pagtatalo (1.1.1); Pakikipagtalo vidyu partikular sa paksain at ng pormal na pagtatalo. Presentation
Mga Dapat Gawin ng paraan ng paglalahad. Itatala Papangkatin ang klase sa
Kalahok sa Pagtatalo rin ang mga pagsang-ayon at di apat. Ang una at ikalawa Videoclips
pagsang-ayon sa naging hatol ay maglalaban habang ang
ng hurado. ikatlo at ikaapat ay siyang Graphic
susunod na maglalaban. Organizer
Tatanghalin ng guro kung
sino ang nagwagi.

Linggo 14 PAKSA: 3 Infographics Presentation. Suring-Basa. Ang guro ay Infographics

Naipakilala ang kahulugan ng Ang Talumpati Pagpapagawa ng magbibigay ng mga
talumpati at layunin nito (1.1.1); Kahulugan at Layunin Nito impormatibong halimbawang mga Powerpoint
pagsasalarawan sa kahulugan talumpati at ipapabasa sa Presentation
at layunin ng pagtatalumpati. mga mag-aaral. Susuriin
ang layunin nito at ibahagi
sa klase.

Linggo 15 PAKSA: 3 Suring-Basa. Ang bawat mag- 3-Minute Speech. Handouts

Naipamamalas ang kaalaman ng Mga Dapat Tandaan sa aaral ay magdadala ng Magkakaroon ng
pagtataya bilang pagtugon sa Mabisang Pagsasalita at halimbawa ng talumpati. impromptu na pagsasalita. Prezi
pagkatuto at kasanayang Mahusay na Pagtatalumpati Ipababasa sa bawat estudyante Bawat mag-aaral ay Powerpoint
pampagtuturo sa mga dapat ang talumpati. Pagkatapos, bubunot ng magiging Presentation
tandaan sa mabisang pagsasalita at susuriin ang pagbigkas ng paksa sa kahon na
mahusay na pagtatalumpati (5.5.1); salita, tindig, galaw at kumpas. naglalaman ng mga paksa. Graphic
Bibigyan ng tatlong minuto Organizer
sa paghahanda at tatlong
minuto sa paglalahad.
Gagamitin ang rubriks sa
pagtatalumpati.
Linggo 16 PAKSA: 3 Think-Pair-Share. Ang guro ay Pagsulat ng Talumpati, Prezi
Naipakita ang kaalamang Bahagi ng Talumpati magbibigay ng sipi ng sanaysay pagpapakita ng kaalaman Powerpoint
panturo na mapaunlad ang kritikal, at susuriin ito batay sa paraan sa bahagi g talumpati sa Presentation
mapanuri at lohikal na pag-iisip sa ng pagsulat. Pagkatapos ay pamamagitan ng pagsulat
bahagi ng talumpati (1.5.1); iulat sa klase. ng isang natatanging
talumpati patungkol sa
napapanahong isyu.

Linggo 17 – 18 PAKSA: 6 Paghahanda sa Talumpati. T- Talk (Talumpatian). Prezi

Naipamamalas ang kaalaman ng Ang Paghahanda ng Pagsasagawa ng balangkas, Magkakaroon ng isang Powerpoint
gampanin ng datos ng pagtataya Talumpati at ang Aktwal na burador at paghahanda o pagtatanghal sa ginawang Presentation
bilang pagtugon sa pagkatuto at Pagtanghal pagsasanay sa pagbigkas ng talumpati. Pagsasagawa
kasanayang pampagtuturo sa talumpati. ito sa harap ng klase. Ito
paghahanda ng talumpati. ang magiging panapos na
Gawain ng kurso. Isang uri
ito ng pagpapakitang-gilas
sa mga natutuhan ng mga
mag-aaral. Susundin ang
rubriks sa pagtatalumpati.

Panghuling Pagsusulit (1.5 oras)

D. MGA SANGGUNIAN :
Batnag, Aurora E., et al. 2011. SAYUSAY: Sining ng Mabisang Pagpapahayag. Lungsod ng Quezon. C & E Publishing Inc.
Belvez, Paz M., et al. 2001. RETORIKA: Mabisang Pagsasalita at Pagsulat. Lungsod ng Quezon: Rex Printing Company, Inc.
Cantre, Merlinda C. at Cruz, Reynaldo J. (2013). Filipino. Lorimar Publishing Inc.
Casanova, Arthur P., et al. 2001. Pagbasa at Pagsulat sa Iba’t ibang Disiplina. Unang Edisyon. Maynila: Rex Books Store Inc.
Leyson, Lededica P., et al. 2007. FILIPINO I Komunikasyon sa Akademikong Filipino. Manila: ACCORD Printing Press.
Rubin, Ligaya T., et al. 2006. Retorika, Wikang Filipino at Sulating Pananaliksik. Unang Edisyon. Quezon City: Rex Book Store, Inc.
Pena, Romero P. et.al. (2012) Retorika at Masining na Pagpapahayag,Kasaysayan, Teorya, Antolohiya at Praktika. Jimczyville Pub. Inc.

E. MGA KAHINGIAN NG KURSO

1. Partisipasyon sa klase
2. Paglikha ng mga Kontemporaryong akda (sanaysay at talimpati)
3. Pagbuo ng isang Literary Folio (Sanaysay na mga Gawain 1-10)
4. Pagtatalumpati sa harap ng klase bilang pinal na kahingian
5. Pagsusulit na Pasalita at Pasulat

F. PAGSUSURING PAMBAHAGDAN

Term Eksam - 40%

Gawaing Pangklase/ Pagdalo sa Klase - 20%
Proyekto - 15%
Pagsusulit na Pasalita at Pasulat - 25%
KABUUAN : 100%

G. AUTHENTIC ASSESSMENT TOOL

PAGSULAT NG SANAYSAY

Bahagyang Walang
Higit na Nakamit ang Hindi Nakamit
Nakamit ang Napatunaya
Kategorya Inaasahan Inaasahan ang Inaasahan Iskor
Inaasahan n
(5) (4) (2)
(3) (1)
Introduksyon Nakapanghihikay Nakalahad sa Nakalahad sa Hindi malinaw *Hindi
at ang introduksyon introduksyon ang nakita sa
introduksyon. ang ang introduksyon ginawang
Malinaw na pangunahing pangunahing at ang sanaysay.
nakalahad ang paksa paksa subalit pangunahing
pangunahing gayundin ang hindi sapat ang paksa. Hindi rin
paksa gayundin panlahat na pagpapaliwana nakalahad ang
 ang panlahat na panlahat na
pagtanaw ukol
pagtanaw ukol g ukol dito. pagpapaliwana
dito.
dito. g ukol dito.
Makabuluhan ang
Hindi
bawat talata
Bawat talata May nadebelop ang
dahil sa husay na
Diskusyon ay may sapat kakulangan sa mga *
pagpapaliwanag
na detalye detalye pangunahing
at pagtalakay
ideya
tungkol sa paksa.
Lohikal at
mahusay ang
Lohikal ang
pagkakasunud- Naipakita ang
pagkakaayos Walang
sunod ng mga debelopment
ng mga talata patunay na
Organisasyon ideya; gumamit ng mga talata
subalit ang mga organisado ang *
ng mga Ideya din ng mga subalit hindi
ideya ay hindi pagkakalahad
transisyunal na makinis ang
ganap na ng sanaysay.
pantulong tungo pagkakalahad
nadebelop.
sa kalinawan ng
mga ideya.
Naipakikita
Nakapanghaham ang Hindi ganap na
on ang pangkalahatan naipakita ang
konklusyon at g palagay o pangkalahatan
naipapakita ang pasya tungkol g palagay o
May
pangkalahatang sa paksa batay pasya tungkol
kakulangan at
Konklusyon palagay o paksa sa mga sa paksa batay *
walang pokus
batay sa katibayan at sa mga
ang konklusyon
katibayan at mga mga katibayan at
katwirang inisa- katwirang mga katwirang
isa sa bahaging inisa-isa sa inisa-isa sa
gitna. bahaging bahaging gitna.
gitna.
Mekaniks Walang Halos walang Maraming Napakarami at
pagkakamali sa pagkakamali pagkakamali sa nakagugulo ang
mga bantas, sa mga bantas, mga bantas, mga
 pagkakamali sa
kapitalisasyon kapitalisasyon mga bantas,
kapitalisasyon at
at at kapitalisasyon
pagbabaybay.
pagbabaybay. pagbabaybay. at
pagbabaybay.
Napakarami at
Walang Halos walang Maraming
nakagugulo ang
pagkakamali sa pagkakamali pagkakamali sa
pagkakamali sa
estruktura ng sa estruktura estruktura ng
estruktura ng
Gamit mga ng mga mga *
mga
pangungusap at pangungusap pangungusap at
pangungusap at
gamit ng mga at gamit ng gamit ng mga
gamit ng mga
salita. mga salita. salita.
salita.
Kabuuan

PAGTATALUMPATI
 H. PROVISION FOR FLEXIBILITY

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________

Inihanda ni: Nirebyu nina: Inirekomenda nina: Inaprubahan ni:

MARK B. GALDO, MAEd ANALIZA M. NARES, EdD VICENTE S. BETARMOS JR., PhD LILLIAN D. BALBON, PhD
Instructor 1 Chairperson, Review Committee Department Head, BSEd Associate Dean

GINALYN B. CARBONILLA, PhD

Member, Review Committee
 PAGPAPATIBAY AT PAGPAPAKILALA

Ito ay pagpapatibay na ang nilalaman sa silabus sa GE-Fil 101-U - Sanaysay at Talumpati, Unang Semestre T.P. 2019-2020 ng SLSU-CTE , Tomas
Oppus Southern Leyte, ay naibahagi at nailahad sa unang araw ng klase na siyang magsisilbing gabay sa kabuuang talakayan sa buong semester.

PANGALAN KURSO AT TAON EMAIL ADDRESS LAGDA