Professional Documents
Culture Documents
Metode Penanaman Akhlak Dalam Pembentukan Perilaku Siswa Mts N Ngawen Gunungkidul
Metode Penanaman Akhlak Dalam Pembentukan Perilaku Siswa Mts N Ngawen Gunungkidul
St Darojah
Guru MAN Maguwoharjo Sleman DIY
e-Mail: [email protected]
Abstract
This research aimed to 1) describe and find out the methods used to instill akhlak
(Islamic morals) in building the characters of student in MTs N (State Islamic Junior
High School) Ngawen Gunungkidul, 2) investigate the problem found in the methods
used to instill akhlak in building the characters of student in MTs N Ngawen
Gunungkidul. This research was expected to contribute to knowledge development
and enrichment, become a benchmark for every teacher in playing their rolein
teaching, and to be a feedback for all stakeholders of education, particularly
teachers. This research was a field research, which means that the research is
conducted intensively and thoroughlyon an object by studying the object as a case.
The object of the research was the methods to instill akhlak in building the characters
of students in MTs N Ngawen Gunungkidul. The result showed that: 1) the methods
used to instill akhlak in building the characters of student in MTs N Ngawen
Gunungkidul were: Storytelling, modeling, habit formation, demonstration, and
reward and punishment. 2) the problems in instilling akhlak consisted of internal and
external factors. The external factors were: The Globalization and flow of
information, the increasing internet accessibility in villages, the high living cost, and
the lack of religious organizations. Meanwhile, the internal factors included the low
quality of school inputs, the socio-economic condition of the parents, the poor
instructional management, students’ low motivation and enthusiasm, as well as the
tight schedule of the class.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan 1) mendeskripsikan dan mengetahui metode penanaman
akhlak dalam pembentukan perilaku Siswa MTs N Ngawen Gunung Kidul. 2)
mengetahui problematika penanaman akhlak dalam Pembentukan Perilaku Siswa
MTs N Ngawen Gunungkidul. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan
sumbangan untuk memperkaya khazanah keilmuan dan sebagai tolok ukur bagi
setiap guru dalam peranannya dibidang belajar mengajar dan dapat menjadi
masukan bagi semua pihak yang berkompeten dalam bidang pendidikan,
khususnya guru.Penelitian ini merupakan penelitian lapangan. Obyek penelitian
ini adalah Metode Penanaman Akhlak dalam Pembentukan Perilaku Siswa MTs N
Pendahuluan
Kemerosotan moral yang melanda masyarakat kita saat ini, terutama di
kalangan generasi muda sangat memprihatinkan. Hal ini adalah dampak dari
perkembangan yang tidak diimbangi dengan kesiapan mental dalam
mengkonsumsi dan memanfaatkan teknologi modern. Secara garis besar penyebab
utamanya ialah merebaknya teknologi modern di masyarakat yang semakin sulit
dikontrol penggunanya. Padahal, sebenarnya kemajuan teknologi seharusnya
diimbangi dengan pembinaan iman dan taqwa yang lebih intensif, terutama
terhadap para pelajar kita sebagai penerus bangsa.
Pendidikan ditujukan untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia,
sebagaimana dirumuskan dalam tujuan pendidikan nasional dalam undang-undang
RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional disebutkan bahwa
fungsi dan tujuan pendidikan nasional adalah sebagai berikut: “Pendidikan nasional
berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban
bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan
untuk berkembangnya potensi perserta didik agar menjadi manusia yang beriman
dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab”
(dalam UU Sidiknas, 2003:6-7).
Berkaitan dengan pengembangan imtak dan akhlak mulia maka yang perlu
dikaji lebih lanjut ialah peran pendidikan agama, sebagaimana dirumuskan dalam
UU Sisdiknas Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas pasa 30 yang berbunyi:
“Pendidikan keagamaan berfungsi mempersiapkan peserta didik menjadi anggota
masyarakat yang memahami dan mengamalkan penanaman ajaran agamanya dan/
atau menjadi ahli ilmu agama” (dalam UU Sisdiknas, 2003:19). Penyelenggaraan
pendidikan di Indonesia menurut UU Nomor 20 Tahun 2003 pasal 1 ayat (2)
disebutkan bahwa suatu pendidika Nasional adalah pendidikan yang berdasarkan
Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 yang berakar pada penanaman agama,
kebudayaan Nasional Indonesia dan tanggap terhadap tuntutan perubahan zaman.
Tidak bisa dipungkiri bahwa pendidikan Islam, baik sebagi sistem maupun
institusinya, merupakan warisan budaya bangsa yang berurat berakar pada
Jurnal Pendidikan Madrasah, Volume 1, Nomor 2, November 2016
P-ISSN: 2527-4287 - E-ISSN: 2527-6794
St Darojah 235
Metode Penanaman Akhlak dalam Pembentukan Perilaku Siswa MTs N Ngawen
Gunungkidul
masyarakat bangsa Indonesia. Dengan demikian jelas bahwa pendidikan Islam akan
merupakan bagian integral dari sistem pendidikan Nasional (Hasbullah, 2005:174).
Pendidikan agama dan akhlak mulia merupakan salah satu mata pelajaran
dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP). Ruang lingkup pendidikan
agama dan akhlak mulia dalam KTSP disebutkan bahwa: ”Kelompok mata pelajaran
agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak
mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi perkerti, atau moral sebagai perwujudan
dari pendidikan agama” (Mulyasa, 2007:47).
Problematika yang dihadapai dalam masalah pendidikan agama
khususnya akhlak adalah bagaimana peserta didik dapat
mengimplementasikannya dalam kehidupan sehari-hari, bukan hanya sekedar
mengajarkan pengetahuan tentang agama akan tetapi bagaimana mengarahkan
peserta didik agar memiliki kualitas iman, takwa dan berakhlak mulia. Dengan
demikian, muatan akhlak bukan hanya mengajarkan pengetahuan tentang
agama akan tetapi bagaimana membentuk kepribadian peserta didik agar
memiliki keimanan dan ketakwaan yang kuat dan kehidupannya senantiasa
dihiasi dengan akhlak yang mulia dimanapun mereka berada.
Berkaitan dengan pembelajaran akidah akhlak di Madrasah Tsanawiyah
memang bukanlah satu-satunya yang menentukan akhlak peserta didik. Akan
tetapi secara substansional mata pelajaran akidah akhlak memiliki konstribusi
yang sangat besar terhadap penanaman Akhlak peserta didik. Karena guru
sebagai pengganti orangtua ketika peserta didik berada di lingkungan Madrasah,
maka seorang guru berkewajiban mendidik, membimbimbing dan mengarahkan
peserta didik agar tujuan pendidikan agama dapat tercapai.
Sebagaimana kita ketahui bahwa guru yaitu pendidik profesional dengan
tujuan utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan peserta didik, jalur
pendidikan formal, pendidikan dasar dan pendidikan menengah (dalam UU
Guru dan Dosen terbitan Citra Umbara, 2006). Menurut Zakiah Daradjat, guru
adalah pendidik profesional karenanya secara emplisit ia telah merelakan dirinya
menerima dan memikul sebagian tanggung jawab pendidikan yang dipikul di
pundak para orang tua (Daradjat, 1996: 39). Dengan bekal pendidikan akhlakul
karimah yang kuat diharapkan akan lahir anak-anak masa depan yang memiliki
keunggulan kompetitif yang ditandai dengan kemampuan intelektual yang
tinggi (ilmu pengetahuan dan tehnologi) yang diimbangi dengan penghayatan
nilai keimanan, akhlak, psikologis, dan sosial yang baik (Mukhtar, 2003: 9).
Tidak semua tugas mendidik dapat dilaksanakan oleh orang tua dalam
keluarga terutama dalam hal ilmu pengetahuan dan berbagai macam ilmu
pengetahuan. Oleh karena itu dikirimlah anak ke sekolah. Dengan demikian,
sebenarnya pendidikan di sekolah adalah bagian dari pendidikan dalam keluarga
yang sekaligus merupakan lanjutan dari pendidikan keluarga. Dengan masuknya
anak kesekolah, maka terbentuklah hubungan antara rumah dan sekolah karena
Metode Penelitian
Penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research), yaitu suatu
penelitian yang dilakukan secara intensif, terperinci dan mendalam terhadap suatu
obyek tertentu dengan mempelajarinya sebagai suatu kasus (Nawawi, 1995: 72).
Obyek yang dimaksud dalam penelitian ini adalah metode penanaman akhlak
dalam pembentukan perilaku siswa MTs N Ngawen Gunungkidul.
Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri: atas objek atau subjek
yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu ditetapkan oleh peneliti untuk
dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya (Arikunto, 2006: 130). Dalam
penelitian ini populasinya adalah seluruh siswa MTs Negeri Gunungkidul.
Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki populasi
tersebut (Sugiyono, 2008: 118) Sampel dalam penelitian ini dipilih dengan
Purposive Sampling.Tehnik ini merupakan tehnik yang digunakan peneliti karena
peneliti mempunyai pertimbangan-pertimbangan tertentu dalam pengambilan
sampelnya atau penentuan sampel untuk tujuan tertentu (Sugiyono, 2008: 124).
Subyek penelitian adalah orang atau apa saja yang menjadi sumber data
dalam penelitian. Dalam hal ini yang menjadi subyek utama dalam penelitian ini
adalah Koordinator Keagamaan, siswa, Kepala Madrasah, Wakil Kepala Kurikulum
MTs Negeri Ngawen Gunungkidul.
Pengumpulan data teoritik dilakukan melalui studi pustaka, sedangkan
pengumpulan data empirik menggunakan beberapa cara seperti observasi,
wawancara dan dokumentasi.
Perilaku
Secara etimologis perilaku artinya setiap tindakan manusia atau hewan yang
dapat dilihat. Melihat beberapa uraian di atas nampak jelas bahwa perilaku itu
adalah kegiatan atau aktifitas yang melingkup seluruh aspek jasmaniah dan
rohaniah yang bisa dilihat. Tingkah laku manusia dianalisis ke dalam tiga aspek
yaitu pertama, aspek kognitif, yaitu pemikiran, ingatan, hayalan, daya bayang,
inisiatif, kreatifitas, pengamatan, dan pengindraan. Fungsi aspek kognitif adalah
menunjukan jalan, mengarahkan dan mengendalikan tingkah laku. Kedua, aspek
Afektif, yaitu bagian kejiwaan yang berhubungan dengan kehidupan dengan
kehidupan alam perasaan atau emosi, dan ketiga, aspek Motorik, yaitu berfungsi
sebagai pelaksana tingkah laku manusia seoerti perbuatan dan gerakan jasmaniah
lainnya (Ahmadi dan Sholeh, 2010: 169).
Tingkah laku dalam kehidupan sehari-hari lebih diartikan sebagai akhlak,
bahkan kata akhlak lebih siring digunakan. Perkataan akhlak berasal dari bahasa
arab yang artinya moral, etika (Muhammad, dkk., 1996: 151). Dalam pengertian
sehari-hari, akhlak sering disamakan artinya dengan kata budi pekerti, moral atau
etika. Moral ialah perbuatan atau tindakan yang dilakukan sesuai dengan ide-ide
atau pendapat yang umum diterima yang meliputi kesatuan sosial atau
lingkungan-lingkungan tertentu. Etika ialah ilmu yang menyelidiki mana yang
baik dan mana yang buruk dengan memperhatikan amal perbuatan manusia
sejauh yang dapat diketahui oleh akal pikiran.
1. Metode Cerita
Metode cerita dilakukan dengan mengisahkan peristiwa-peristiwa sejarah
hidup manusia masa lampau baik menyangkut keta’atannya maupun
kemungkarannya terhadap Allah SWT. Disini guru menceritakan materi
pelajaran yang berkaitan dengan akhlak Rasulullah, sahabat maupun orang shalih
2. Metode Keteladanan
Metode keteladanan sebagai metode yang digunakan untuk merealisasikan
tujuan pendidikan dengan memberi contoh keteladanan yang baik kepada siswa,
agar mereka dapat berkembang baik fisik maupun mental dan memiliki akhlak
yang baik dan benar. Pada siswa SMP yang dilihat dari segi usianya berada dalam
masa remaja usia pubertas yang membutuhkan figur atau idola untuk dijadikan
panutan hidupnya. Sekolah sebagai tempat untuk mendapatkan ilmu pegetahuan,
siswa yang membutuhkan suri tauladan akan meniru dari apa yang diamatinya
terutama dari guru. Karena guru adalah orang yang dipercaya lebih pandai,
pengalaman dan mengerti agama. Oleh karena itu, guru yang ada di MTs
Ngawen dituntut keprofesionalannya baik dari segi penampilan, sikap, pergaulan
dan menjaga diri dari hal-hal yang tidak pantas. Karena dikhawatirkan siswa
belum bisa memilah-milah mana yang pantas ditiru dan mana yang tidak.
4. Metode Demonstrasi
Metode demonstrasi dilakukan dengan cara menggambarkan suatu cara
mengajar yang pada umumnya penjelasan verbal dengan suatu kerja fisik atau
pengoperasian perasaan. Dalam pembelajaran agama, guru MTs Negeri Ngawen
mengguanakan metode ini dalam praktik ibadah, seperti wudhu, shalat dan
mengajarkan niat dan tata cara mandi besar yang benar, karena siswa memasuki
usia baligh.
Simpulan
Simpulan dari penelitian Metode Penanaman Akhlak dalam Pembentukan
Perilaku Siswa MTsN Ngawen Gunungkidul adalah bahwa metode penanaman
akhlak siswa MTs N Ngawen Gunungkidul menggunakan Metode cerita, Metode
keteladanan, Metode latihan pembiasaan, Metode demonstrasi dan Metode
ganjaran dan hukuman.
Problematika yang di hadapi dalam penerapan metode penanaman akhlak
dalam pembentukan Perilaku siswa MTsN Ngawen adalah terdiri dari faktor luar
dan faktor dari dalam. Faktor dari luar adalah arus globalisasi dan informasi, internet
yang sudah dapat diakses di desa-desa, mahalnya biaya hidup, minimnya organisasi
keagamaan. Sedangkan problematika dari dalam sendiri adalah; rendahnya masukan
(input) madrasah, kondisi ekonomi sosial orang tua siswa, pengelolaan manajemen
pembelajaran belum optimal, semangat dan motivasi belajar siswa belum maksimal.
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu dan Munawar Sholeh. 2010. Psikologi Perkembangan. Jakarta: Rineka
Cipta
Aliah B dan Purwakania Hasan. 2008. Psikologi Perkembangan Islam.
Jakarta:PT.Raja Grafindo Persada
Amin, Muhammad dkk. 1996. Dasar-dasar Pendidikan Agama Islam. Semarang:
CV.IKIP Semarang Press
E. Mulyasa, 2007.Kurikulum Tingkat Satua Pendidikan; Suatu Panduan Praktis,
Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Asy Syalhub, Fuad. 2 0 0 6 . Guruku Muhammad SAW. Jakarta: Gema Insani
Perss
Nawawi, Handari. 1995. Metode Penelitian bidang Sosial. Cet.I. Yogyakarta:
Gajah Mada University Press
Hasbullah. 2005. Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo
Persada
Sa’aduddin, Imam Abdul Mukmin. 2006. Meneladani Akhlak Nabi: Membangun
Kepribadian Muslim. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Marzuki. 2009. Akhlak Mulia (Pengantar Studi Konsep-Konsep Dasar Etika
Dalam Islam). Yogyakarta: Debut Wahana Press.
Mukhtar. 2003. Desain Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Misaka
Galiza
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R & D. Bandung:
Alfabeta
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur penelitian Suatu Pendekatan Praktis.
Jakarta: Rineka Cipta
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan NasionaI. 2003. Bandung: Citra Umbara
UU Guru dan Dosen. 2006. Bandung: Citra Umbara
Daradjat, Zakiah, dkk. 1992. Ilmu Pendidikan Islam. Cet ke-2. Jakarta: Bumi
Aksara
Daradjat, Zakiah. 1996. Ilmu Pengetahuan Islam. Cet. III. Jakarta: Bumi Aksara
dan Depag
Zulkifli L. 2009. Psikologi Perkembangan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya