7MM

21CM 21CM


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‫اﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎت‬

27.5CM

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
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
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Original Title:
‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬
Math Connects © 2009
 
FOR GRADE 4
By: 
Mary Behr Altieri 
Don S. Balka 
Roger Day, Ph.D. 
Philip D. Gonsalves 
Ellen C. Grace 
Stephen Krulik
Carol E. Malloy, Ph. D. 
Rhonda J. Molix-Bailey 
Lois Gordon Moseley 
Brian Mowry 
Chirtina L. Myren 
Jack Price 
Mary Esther Reynosa
Rafaela M. Santa Cruz 
Robyn Silbey 
Kathleen Vielhaber 
Donna J. Long  
Dinah Zike

CONSULTANTS 
Mathematical Content 
Prof. Viken Hovsepian 
Prof. Grant A. Fraser 
Prof. Arthur K. Wayman 

Assessment

Jane D. Gawronski, Ph. D.
Cognitive Guided Instruction 
Susan B. Empson, Ph. D.

Family Involvement
 

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Paul Giganti, Jr.   

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Vertical Alignment
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‫اﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎت‬

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  
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
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

Berchie Holliday
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Deborah A. Hutchens, Ed. D.

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English Edition Copyright© 2009 the McGrawHill CompaniesInc ©

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The McGrawHill CompaniesInc© 2008 ©

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

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 
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  

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

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 •
 •
 •
   
 
 •


 •

 •
 •







        
 ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪٦٠‬‬ ‫‪................................. ‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪................................. ‬‬

‫‪٦١‬‬ ‫ﲨﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻭﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ ‪.................‬‬ ‫‪١-٣‬‬ ‫‪١١‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﳌﻨﺰﻟﻴﺔ ﺿﻤﻦ ﻣﺌﺎﺕ ﺍﻷﻟﻮﻑ ‪.....‬‬ ‫‪١-١‬‬
‫‪٦٤‬‬ ‫‪.......‬‬ ‫‪ ٢-٣‬ﺍﳌﻨﻮﺍﻝ ﻭﺍﻟﻮﺳﻴﻂ ﻭﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﳌﺘﻄﺮﻓﺔ‬ ‫‪ ‬ﺇﱃ ﺃﻱ ﻣﺪ￯ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﳌﻠﻴﻮﻥ ﻛﺒ ﹰﲑﺍ؟ ‪١٤‬‬
‫‪٦٧‬‬ ‫‪...... ‬‬ ‫‪٣-٣‬‬ ‫‪١٦‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﳌﻨﺰﻟﻴﺔ ﺿﻤﻦ ﺍﳌﻼﻳﲔ ‪............‬‬ ‫‪٢-١‬‬
‫‪٦٩‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪ ٤-٣‬ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺑﺎﻟﻨﻘﺎﻁ‬ ‫‪١٩‬‬ ‫‪..... ‬‬ ‫‪٣-١‬‬
‫‪٧٢‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫‪ ٥-٣‬ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺑﺎﻷﻋﻤﺪﺓ‬ ‫‪٢١‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪ ٤-١‬ﺍﳌﻘﺎﺭﻧﺔ ﺑﲔ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‬
‫‪٧٤‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺑﺎﻷﻋﻤﺪﺓ ﻭﺍﻷﻋﻤﺪﺓ ﺍﳌﺰﺩﻭﺟﺔ ‪..‬‬ ‫‪٦-٣‬‬ ‫‪٢٤‬‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ‪.........................‬‬ ‫‪٥-١‬‬
‫‪٧٧‬‬ ‫ﲤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺑﺄﻋﻤﺪﺓ ﻣﺰﺩﻭﺟﺔ ‪..‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٢٧‬‬ ‫‪...................‬‬

‫‪ ‬ﺍﻟﻨﻮﺍﺗﺞ ﺍﳌﻤﻜﻨﺔ ‪٧٩ .................‬‬ ‫‪٢٨‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪ ٦-١‬ﺗﻘﺮﻳﺐ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‬

‫‪ ٧-٣‬ﲢﺪﻳﺪ ﺍﻟﻨﻮﺍﺗﺞ ﺍﳌﻤﻜﻨﺔ ‪٨١ ..................‬‬ ‫‪٣١‬‬ ‫‪. ‬‬ ‫‪٧-١‬‬
‫‪ ٨-٣‬ﺍﻻﺣﺘﲈﻝ ‪٨٤ ...............................‬‬ ‫‪٣٣‬‬ ‫‪..........................‬‬ ‫‪‬‬
‫‪٨٧ .......................... ‬‬
‫‪٨٨ ...................... ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪٣٦‬‬ ‫‪................................. ‬‬

‫‪٣٧‬‬ ‫ﺍﳉﱪ‪ :‬ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﳉﻤﻊ ﻭﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﻄﺮﺡ ‪.‬‬ ‫‪١-٢‬‬

‫‪٤٠‬‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ ﺍﳌﺠﻤﻮﻉ ﻭﺍﻟﻔﺮﻕ ‪.................‬‬ ‫‪٢-٢‬‬
‫‪‬‬ ‫‪٣-٢‬‬
‫‪٤٣‬‬ ‫‪............. ‬‬
‫‪٤٥‬‬ ‫ﺍﳉﻤﻊ ‪..................................‬‬ ‫‪٤-٢‬‬
‫‪٤٨‬‬ ‫‪..........................‬‬ ‫‪ ‬ﺍﻟﻄﺮﺡ‬
‫‪٥٠‬‬ ‫‪ ٥-٢‬ﺍﻟﻄﺮﺡ ‪.................................‬‬

‫‪٥٣‬‬ ‫‪...................‬‬

‫‪٥٤‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪ ٦-٢‬ﺍﻟﻄﺮﺡ ﻣﻊ ﻭﺟﻮﺩ ﺍﻷﺻﻔﺎﺭ‬

‫‪٥٧‬‬ ‫‪..........................‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪١٢٢‬‬ ‫‪................................. ‬‬ ‫‪٩٢‬‬ ‫‪................................. ‬‬

‫‪ ١-٥‬ﺍﻟﴬﺏ ﰲ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎﺕ ‪١٢٣ ١٠٠٠ ،١٠٠ ،١٠‬‬ ‫‪٩٣‬‬ ‫ﲤﺜﻴﻞ ﺍﳉﻤﻞ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ﻭﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ ‪...........‬‬ ‫‪١-٤‬‬

‫‪١٢٦‬‬ ‫‪... ‬‬ ‫‪٢-٥‬‬ ‫‪٩٦‬‬ ‫‪...........‬‬ ‫‪ ‬ﲤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺘﻌﺎﺑﲑ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ‬

‫‪ ٣-٥‬ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻧﺎﺗﺞ ﺍﻟﴬﺏ‬ ‫‪٩٨‬‬ ‫‪ ٢-٤‬ﺍﻟﺘﻌﺎﺑﲑ ﻭﺍﳉﻤﻞ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﺔ ‪................‬‬
‫‪١٢٨‬‬ ‫‪....................‬‬

‫‪ ٤-٥‬ﴐﺏ ﻋﺪﺩ ﻣﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺭﻗﻤﲔ ﰲ ﻋﺪﺩ ﻣﻜﻮﻥ‬ ‫‪١٠١‬‬ ‫‪..... ‬‬ ‫‪٣-٤‬‬
‫ﻣﻦ ﺭﻗﻢ ﻭﺍﺣﺪ ﻣﻦ ﺩﻭﻥ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﺠﻤﻴﻊ ‪١٣١ .....‬‬ ‫‪١٠٣‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪ ٤-٤‬ﺍﻛﺘﺸﺎﻑ ﻗﺎﻋﺪﺓ ﻣﻦ ﺟﺪﻭﻝ‬
‫‪ ‬ﴐﺏ ﻋﺪﺩ ﻣﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺭﻗﻤﲔ ﰲ‬ ‫‪١٠٦‬‬ ‫ﺟﺪﺍﻭﻝ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ‪:‬ﺟﺪﺍﻭﻝ ﺍﳉﻤﻊ ﻭﺍﻟﻄﺮﺡ ‪.‬‬ ‫‪٥-٤‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﻣﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺭﻗﻢ ﻭﺍﺣﺪ ﻣﻊ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﺠﻤﻴﻊ ‪١٣٤‬‬ ‫‪١١٠‬‬ ‫‪. ‬‬ ‫‪٦-٤‬‬
‫‪ ٥-٥‬ﴐﺏ ﻋﺪﺩ ﻣﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺭﻗﻤﲔ ﰲ ﻋﺪﺩ‬ ‫‪ ٧-٤‬ﺟﺪﺍﻭﻝ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ‪ :‬ﺟﺪﺍﻭﻝ ﺍﻟﴬﺏ ﻭﺍﻟﻘﺴﻤﺔ ‪١١٢‬‬
‫ﻣﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺭﻗﻢ ﻭﺍﺣﺪ ﻣﻊ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﺠﻤﻴﻊ ‪١٣٦ .‬‬ ‫‪١١٦‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﺑﲑ ﺍﳉﱪﻳﺔ ‪.........................‬‬ ‫‪٨-٤‬‬
‫‪١٣٩ . ‬‬ ‫‪٦-٥‬‬ ‫‪١١٩‬‬ ‫‪..........................‬‬ ‫‪‬‬
‫‪١٤١‬‬ ‫‪................‬‬ ‫‪ ٧-٥‬ﺍﻟﴬﺏ ﰲ ﺃﻋﺪﺍﺩ ﻛﺒﲑﺓ‬
‫‪١٤٤‬‬ ‫ﺍﻟﴬﺏ ﻣﻊ ﻭﺟﻮﺩ ﺍﻷﺻﻔﺎﺭ ‪............‬‬ ‫‪٨-٥‬‬
‫‪١٤٧‬‬ ‫‪..........................‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪١٥٠‬‬ ‫‪................................. ‬‬

‫‪١٥١‬‬ ‫‪.........‬‬ ‫‪ ١-٦‬ﺍﻟﴬﺏ ﰲ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎﺕ ﺍﻟﻌﴩﺓ‬

‫‪١٥٤‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪ ٢-٦‬ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻧﺎﺗﺞ ﺍﻟﴬﺏ‬
‫‪١٥٧‬‬ ‫‪..... ‬‬ ‫‪٣-٦‬‬
‫‪ ‬ﴐﺏ ﻋﺪﺩ ﻣﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺭﻗﻤﲔ ﰲ‬
‫ﻋﺪﺩ ﻣﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺭﻗﻤﲔ ‪١٥٩ ..........‬‬
‫‪ ٤-٦‬ﴐﺏ ﻋﺪﺩ ﻣﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺭﻗﻤﲔ ﰲ ﻋﺪﺩ‬
‫ﻣﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺭﻗﻤﲔ ‪١٦١ ......................‬‬
‫‪ ٥-٦‬ﴐﺏ ﻋﺪﺩ ﻣﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺭﻗﺎﻡ ﰲ ﻋﺪﺩ‬
‫ﻣﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺭﻗﻤﲔ ‪١٦٤ .......................‬‬
‫‪١٦٧‬‬ ‫ﴐﺏ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻜﺒﲑﺓ ‪.................‬‬ ‫‪٦-٦‬‬
‫‪١٧٠‬‬ ‫‪..........................‬‬ ‫‪‬‬
‫‪١٧١‬‬ ‫‪...................... ‬‬

‫‪١٧٣‬‬ ‫‪............................. ‬‬

 ‫‪          ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪           ‬‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪.‬‬ ‫ﻣﻮﻗﻌ ﹺﻪ ﻓﻲ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺤﺴﺐ‬ ‫ﻗﻢ‬
‫ﺍﻟﺮ ﹸ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻘ ﹸ ﹺ‬
‫ﻴﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳ ﱠﺘﺨﺬﻫﺎ ﱠ‬
‫ﺍ ﹾﻟ ﹺﻘﻴﻤ ﹸﺔ ﺍ ﹾﻟﻤ ﹾﻨ ﹺﺰﻟﹺﻴ ﹸﺔ‪ :‬ﻫﻲ ﹺ‬
‫ﹶ ﹶ ﱠ‬

‫ﺤﻞ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ﹺ‬
‫ﻋﻦ ﺍﻟ ﱠﻨ ﹺ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻵﺗﻲ ﹶ‬
‫ﺑﻌﺾ‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬ﱢ‬
‫ﻳﺒﻴ ﹸﻦ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﻗﻴﻤ ﹰﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔ ﹰﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻞ ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ ﻓﻲ‬ ‫ﻻﺣﻆ ﹶﺃﻥﱠ ﱢ‬
‫ﹾ‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬
‫‪         ‬‬
‫‪‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪       ‬‬

‫ﻠﻴﻮﻥ ﹺ‬
‫ﻭﻛﺘﺎﺑ ﹶﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﹺﺿﻤ ﹶﻦ ﹺ‬ ‫ﻗﺮﺍﺀ ﹶﺓ‬
‫ﹾ‬ ‫�‬

‫ﻭﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﹸﻣﻘﺎﺭ ﹾﻧ ﹶﺔ‬
‫ﹶ‬ ‫�‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‪.‬‬ ‫ﹶﻘﺮﻳﺐ‬
‫ﺗ ﹶ‬ ‫�‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﺭﺑﻊ ﻓﻲ ﱢ‬
‫ﺣﻞ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻄﻮﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺨ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﹸ‬ ‫�‬

‫‪    ‬‬

‫ﺍﻟﻘﻴﻤ ﹸﺔ ﺍﻟﻤﻨ ﹺﺰ ﱠﻟﻴ ﹸﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻴﺎﺳﻴ ﹸﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺼﻮﺭ ﹸﺓ ﺍﻟﻘ ﱠ‬ ‫ﱡ‬
‫ﺤﻠﻴﻠﻴ ﹸﺔ‬
‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟ ﱠﺘ‬ ‫ﱡ‬
‫ﺃﻛﺒﺮ ﻣ ﹾﻦ )< (‬ ‫ﹺ‬
‫ﹸ‬
‫ﺃﺻﻐﺮ ﻣ ﹾﻦ ) >(‬ ‫ﹺ‬
‫ﹸ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫ﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﻨ ﹺﺰ ﱠﻟﻴ ﹺﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻘ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻄﻮﻳ ﹶﺔ ﻟﹺﺘﺴﺎﻋﺪﹶ ﹶﻙ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻈﻴﻢﹺ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﹺ ﹶﻚ ﹺ‬
‫ﻋﻦ ﹺ‬
‫ﱠ‬
‫ﺍﻋﻤﻞ ﹺ‬
‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﹾ‬ ‫‪               ‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹾ‬
‫ﻼﺣﻈﺎﺕ ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺩﻓﺘ ﹺﺮ ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪﺓ ﹾ‬ ‫ﺑﻮﺭﻗﺔ‬ ‫ﺍﺑﺪﺃ‬
‫‪ ‬ﹶﺳ ﱢﻢ ﺍﻟﻤ ﹾﻄ ﹺﻮ ﹼﻳ ﹶﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻛﺘﺐ‬ ‫‪ ‬ﺍﹺﻓﺘﺢﹺ ﺍﻟﻮﺭﻗ ﹶﺔ‪ ،‬ﻭ ﹸﻗ ﱠﺺ‬ ‫‪ ‬ﺍﹺ ﹾﻃ ﹺﻮ ﺍﻟﻮﺭﻗ ﹶﺔ ﹸﻃﻮﻟ ﹼﹰﻴﺎ‬ ‫ﺍﹺ ﹾﻃ ﹺﻮ ﺍﻟﻮﺭﻗ ﹶﺔ ﻧﺼﻔ ﹾﻴ ﹺﻦ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺪﺭﻭﺱ‬ ‫ﻋﻨﺎﻭﻳ ﹶﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﺟﺰﺍﺀ‬ ‫ﻴﻤﻬﺎ ‪٣‬‬ ‫ﻟﺘﻘﺴ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹾ‬
‫ﻭﺍﺗﺮﻙ‬ ‫ﹶﻋ ﹾﺮ ﹺﺿ ﹼﹰﻴﺎ‪،‬‬
‫ﻲ‬‫ﹺ‬ ‫ﻃﻮﻝ ﺧ ﱠ‬
‫ﻄ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﻄﻮﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻗﺴﺎ ﹺﻡ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺍﻟ ﱠﻄ ﱢﻲ ﺣﺘﱠﻰ‬ ‫ﺘﺴﺎﻭﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﹸﻣ‬ ‫ﺷﺮﻳ ﹰﻄﺎ ﹸ‬
‫ﻋﺮﺿﻪ‬
‫ﹺ‬
‫ﹸﺛ ﱠﻢ ﹶﺳ ﱠﺠ ﹾﻞ ﻣﻼﺣﻈﺎﺗ ﹶﻚ‬
‫ﻓﻲ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻛﻤ‬
‫ﹶ‬ ‫‪،‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺘﺼﻒ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻓﹺﻲ‬
‫‪٥‬ﺳﻢ‪ ،‬ﹶ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺪﺍﺧﻞ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺸﻜﻞ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺸ ﹺ‬
‫ﻜﻞ‪.‬‬ ‫ﱠ‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪     ‬‬
‫‪‬‬

‫‪www.obeikaneducation.com‬‬ ‫‪                ‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪      ‬‬

‫ﺤﻠﻴﻠ ﱠﻴ ﹺﺔ‪:‬‬
‫ﻮﺭﺓ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹺ‬
‫ﻭﺍﻟﺼ ﹺ‬ ‫ﻴﻐﺔ ﺍﻟ ﱠﻠ ﹺ‬
‫ﺑﺎﻟﺼ ﹺ‬ ‫ﻛﻞ ﹴ‬
‫ﻔﻈﻴﺔ ﱡ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﱢ‬ ‫ﹸﺍ ﹾ‬
‫ﻛﺘﺐ ﱠ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪   ‬‬ ‫‪   ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪١٦٥‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٩٠‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٣٠‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٧٩‬‬ ‫‪‬‬

‫‪٤٥٠٥ ‬‬ ‫‪١٨٤٠‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٦٩٢‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٣٤٧‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻴﻐﺔ ﺍﻟ ﱠﻠ ﹺ‬
‫ﻔﻈﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻴ ﹺﺔ ﻭﺍﻟﺼ ﹺ‬
‫ﻮﺭﺓ ﹺ‬
‫‪ ‬ﹸﺍﻛﺘﺐ ‪ ٣٠٠ + ٢٠ + ١‬ﺑﺎﻟﺼ ﹺ‬
‫ﱢ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹾ‬

‫ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ﹾﻳ ﹺﻦ ﻣﺴﺘﻌﻤ ﹰ‬

‫ﻼ < ﺃﻭ > ﺃﻭ =‪:‬‬ ‫ﻗﺎﺭﻥ ﹶ‬
‫ﹾ‬

‫‪٧٠٠‬‬ ‫‪٦٨٢ ‬‬ ‫‪٨٩٨‬‬ ‫‪٨٨٨ ‬‬ ‫‪٥٩‬‬ ‫‪٥٩ ‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٤٠ ‬‬

‫ﻓﺴ ﹾﺮ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ .‬ﹾ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬

‫ﺷﺮﺍﺀ ﹶﺟ ﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻓﻬﻞ ﻣﺎ ﻣﻌ ﹸﻪ ﻳﻜﻔﻲ ﻟﺸﺮﺍﺋﻪ؟ ﱢ‬ ‫ﺣﺎﺳﻮﺏ ﺛﻤﻨﹸﻪ ‪ ٣٧٥‬ﹰ‬ ‫ﻬﺎﺯ‬ ‫ﻭﻳﺮﻏﺐ ﻓﻲ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪،‬‬
‫ﻣﻊ ﺧﺎﻟﺪ ‪ ٤٢٥‬ﹰ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫ﺇﺟﺎﺑﺘ ﹶﹶﻚ‪.‬‬
‫ﹴ‬
‫ﻋﺸﺮﺓ‪:‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺃﻗﺮﺏ‬ ‫ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻗﺮ ﹾﺏ ﻛ ﹼﹰ‬
‫ﻼ ﹼ‬ ‫ﱢ‬
‫‪٧٥ ‬‬ ‫‪١٨ ‬‬ ‫‪٤ ‬‬ ‫‪٢٦ ‬‬

‫‪٥٠٨ ‬‬ ‫‪٣٤٧ ‬‬ ‫‪١٧٥ ‬‬ ‫‪١٥٢ ‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫‪   ‬ﺇﺫﺍ ﹺ‬
‫ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓ ﹸﺔ ﺑﻴ ﹶﻦ ﹺ‬
‫ﻭﻣﻄﺎﺭ ﺍﻟﺪﻣﺎ ﹺﻡ ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﱡ‬
‫ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ ‪ ٢٥‬ﻛﻢ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‬ ‫ﻣﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﻣﻄﺎﺭ‬ ‫‪‬‬
‫ﻓﺴ ﹾﺮ ﺇﹺﺟﺎﺑﺘ ﹶﹶﻚ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺘﻘﺮﻳﺐ ﺇﹺ ﹶﻟﻰ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ ٣٠‬ﻛﻢ ﻣﻨﺎﺳ ﹰﺒﺎ ﻟﻬﺎ؟ ﱢ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹾ‬
‫ﻓﻬﻞ ﹸﻳﻌﺪﱡ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪    ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬

‫ﱟ‬
‫ﺧـﻂ ﻃﻮ ﹸﻟـﻪ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒـﺎ ﻟﺮﺳـﻢﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺻـﺎﺹ‬ ‫ﻗﻠﻤـﺎ ﹶﺭ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹰ‬ ‫ﹶﻳﻜﻔـﻲ ﹶ‬
‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﹶﻌـﺮﻑ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﻤـ ﹶﺔ ﺍﻟﻤﻨ ﹺﺰ ﱠﻟﻴ ﹶﺔ ﱢ‬ ‫ﻫـﻞ ﺗ ﹸ‬
‫‪١١٢٦٣٠‬ﻣﺘـﺮﺍ‪ .‬ﹾ‬
‫ﹰ‬
‫ﹺ‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪١١٢٦٣٠‬؟‬ ‫ﺭ ﹾﻗﻢﹴ ﻓﻲ‬
‫‪     ‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬‫‪ ‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﻟﻜ ﹺ‬ ‫ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ‪ ٩ ،٨ ،٧ ،٦ ،٥ ،٤ ،٣ ،٢ ،١ ،٠‬ﹺ‬ ‫‪    ‬‬

‫ﻭﻳﻮﺿﺢ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‪.‬‬ ‫ﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬
‫ﹸﺴﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﺗ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻝ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﻗﻢ‬
‫ﺍﻟﺮ ﹸ‬ ‫ﱠ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻤ ﹶﺔ ﺍﻟﻤﻨ ﹺﺰ ﱠﻟﻴ ﹶﺔ ﱢ‬
‫ﻟﻜﻞ ﺭ ﹾﻗﻢﹴ ﻓﻲ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺟﺪﻭﻝ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﻨ ﹺﺰ ﱠﻟﻴ ﹸﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘ ﹸ‬
‫ﹸ‬
‫ﻧﺠﻌﻞ‬‫ﺍﻟﻴﻤﻴﻦ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻴﺴﺎ ﹺﺭ‪ ،‬ﹶﻭ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹸﺠﺰ ﹸﺉ ﺃﺭﻗﺎ ﹶﻣ ﹸﻪ ﹺﻣ ﹶﻦ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ‪ ،‬ﻓﺈﹺﻧﱠﻨﺎ ﻧ ﱢ‬ ‫ﹸﺴﻬ ﹶﻞ ﻗﺮﺍﺀ ﹶﺓ‬
‫ﻭﺣ ﱠﺘﻰ ﻧ ﱢ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭ ﹸﺓ‬ ‫ﱠ‬
‫ﹺ‬ ‫ﻴﺎﺳﻴ ﹸﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺴﻤﻰ ﺩﻭﺭﺓﹰ‪.‬‬ ‫ﻣﻌﺎ ﱢ‬
‫ﻟﺘﺸﻜ ﹶﻞ ﻣﺎ ﹸﻳ ﱠ‬ ‫ﱠ‬
‫ﻛﻞ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺭﻗﺎ ﹴﻡ ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺭ ﹸﺓ ﺍﻟﻘ ﱠ‬ ‫ﱡ‬
‫ﻔﻈ ﱠﻴ ﹸﺔ‬‫ﻴﻐﺔ ﺍﻟ ﱠﻠ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺼ ﹸ‬ ‫ﱢ‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﺤﻠﻴﻠﻴ ﹸﺔ‬
‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺭ ﹸﺓ ﺍﻟ ﱠﺘ‬ ‫ﱡ‬
‫‪   ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪www.obeikaneducation.com‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪    ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﻗﻢ ﺍ ﱠﻟﺬﻱ ﺗﺤ ﹶﺘ ﹸﻪ ﱞ‬ ‫‪ ‬ﹸﺍ ﹺ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪١١٢٦٣٠‬‬ ‫ﺧﻂ ﻓﻲ‬ ‫ﻛﺘﺐ ﺍﻟﻘﻴﻤ ﹶﺔ ﺍﻟﻤﻨ ﹺﺰ ﱠﻟﻴ ﹶﺔ ﱠ‬
‫ﻟﻠﺮ ﹺ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻝ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺟﺪﻭﻝ‬ ‫‪   ‬ﹸﺍ ﹺ‬
‫ﻛﺘﺐ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ﻓﻲ‬

‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪   ‬‬ ‫‪   ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬
‫ﺣﻮ ﹶﻟ ﹸﻪ‪.‬‬ ‫ﺍﺭﺳﻢ‬
‫ﹾ‬ ‫ﻗﻢ ‪ ،٢‬ﹸﺛ ﱠﻢ‬
‫ﺍﻟﺮ ﹸ‬
‫ﻳﻘﻊ ﻓﻴﻪ ﱠ‬ ‫‪   ‬ﺣﺪﱢ ﹺﺩ ﹶ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻮ ﹶﺩ ﺍ ﱠﻟﺬﻱ ﹸ‬
‫ﻓﺘﻜﻮﻥ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻘ ﹸ‬
‫ﻴﻤﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻳﻤﻴﻦ ﺍﻟﺮ ﹾﻗﻢﹺ ‪،٢‬‬ ‫ﻋﻦ‬
‫ﺍﻟﻮﺍﻗﻌﺔ ﹾ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻷﺭﻗﺎ ﹺﻡ‬
‫ﻻ ﹶ‬‫ﺃﺻﻔﺎﺭﺍ ﺑﺪ ﹰ‬
‫ﹰ‬ ‫ﺿﻊ‬‫‪   ‬ﹾ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻣﻨﺰﻟﺔ ﹺ‬
‫ﺍﻷﻟﻮﻑ‪.‬‬ ‫ﺁﺣﺎﺩ‬ ‫ﻳﻘﻊ ﻓﻲ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻭﺫﻟﻚ ﻷ ﱠﻧﹶﻪ ﹸ‬ ‫ﻟﻠﺮﻗﻢﹺ ‪ ٢‬ﻫﻲ ‪٢٠٠٠‬؛‬‫ﺍﻟﻤﻨ ﹺﺰ ﱠﻟﻴﺔ ﱠ‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪     ‬‬
‫‪ ‬‬
 ‫ﹺ‬ ‫ﺮﻳﻘﺔ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ‬
‫ﺍﻟﻄ ﹸ‬‫ﻴﺎﺳﻴ ﹶﺔ‪ .‬ﱠﺃﻣﺎ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸﺴﻤﻰ ﱠ‬
‫ﺍﻟﻄ ﹸ‬
‫ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﻧﻜﺘﺐ ﺑﻬﺎ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺭ ﹶﺓ ﺍﻟﻘ ﱠ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺃﺭﻗﺎﻣﻪ ﱡ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩ‬ ‫ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺄﻟﻮﻓﺔ‬ ‫ﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺗ ﱠ‬
‫ﻛﻞ ﺭﻗﻢﹴ‬ ‫ﹶﻈﻬﺮ ﹺﻓﻴﻬﺎ ﹸ‬
‫ﻗﻴﻤﺔ ﱢ‬ ‫ﺤﻠﻴﻠﻴ ﹶﺔ‪ ،‬ﹸ‬
‫ﺣﻴﺚ ﺗ ﹸ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟ ﱠﺘ‬
‫ﺗﺴﻤﻰ ﱡ‬ ‫ﹴﹸ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺑﺼﻮﺭﺓ ﺃﺧﺮ￯ ﱠ‬
‫ﺍﻟﺼﻴﻐ ﹶﺔ ﺍﻟ ﱠﻠ ﹺ‬
‫ﻔﻈ ﱠﻴ ﹶﺔ‪ .‬ﻭﻳﻤﻜ ﹸﻨﻨﺎ ﹸ‬ ‫ﺴﻤﻰ ﱢ‬‫ﹶﻓ ﹸﺘ ﱠ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ‬

‫‪ ‬‬
‫ﺤﻠﻴﻠﻴ ﹺﺔ‪:‬‬
‫ﱠ‬
‫ﻭﺍﻟﺼ ﹺ‬
‫ﻮﺭﺓ ﺍﻟ ﱠﺘ‬ ‫ﻔﻈ ﱠﻴ ﹺﺔ ﱡ‬
‫ﻴﻐﺔ ﺍﻟ ﱠﻠ ﹺ‬
‫ﺑﺎﻟﺼ ﹺ‬ ‫‪ ‬ﹸﺍ ﹺ‬
‫ﻛﺘﺐ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ‪ ٦٢٨ ٣٧١‬ﱢ‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪    ‬‬‫‪‬‬
‫‪     ‬‬‫‪   ‬‬
‫‪‬‬
‫ﻭﺳﺒﻌ ﹶ‬
‫ﻮﻥ‪.‬‬ ‫ﻭﺛﻼﺙ ﹴ‬
‫ﻣﺌﺔ ﻭﻭﺍﺣﺪﹲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺸﺮﻭﻥ ﺃﻟ ﹰﻔﺎ‪،‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﻭﺛﻤﺎﻧﻴﺔ ﹺ‬
‫ﻭﻋ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺳﺖ ﹴ‬
‫ﻣﺌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻴﻐ ﹸﺔ ﺍﻟ ﱠﻠ ﹺ‬
‫ﻔﻈ ﱠﻴ ﹸﺔ‪ :‬ﱡ‬ ‫ﱢ‬
‫ﹸ‬ ‫‪   ‬‬
‫ﺤﻠﻴﻠﻴ ﹸﺔ‪٦٠٠ ٠٠٠ + ٢٠ ٠٠٠ + ٨ ٠٠٠ + ٣٠٠ + ٧٠ +١ :‬‬
‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺭ ﹸﺓ ﺍﻟ ﱠﺘ‬
‫ﱡ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻮﺭﺗﻴﻦ‪:‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺼ‬
‫ﻭﻋﺸﺮﻳﻦ « ﱡ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻛﺘﺐ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ » ﻣﺌ ﹰﺔ ﻭﺧﻤﺴ ﹶﺔ ﹴ‬
‫ﺁﻻﻑ‪ ،‬ﻭﺳﺘ ﹰﺔ‬ ‫‪ ‬ﹸﺍ ﹺ‬
‫ﹺ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫‪١٠٥٠٢٦‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻴ ﹸﺔ‪:‬‬
‫ﱡ‬
‫‪١٠٠٠٠٠ + ٥٠٠٠ + ٢٠ + ٦‬‬ ‫ﺤﻠﻴﻠﻴ ﹸﺔ‪:‬‬
‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟ ﱠﺘ‬
‫ﱡ‬

‫ﻗﻢ ﺍ ﱠﻟﺬﻱ ﺗﺤ ﹶﺘ ﹸﻪ ﱞ‬ ‫ﹸﺍ ﹺ ﹺ‬

‫ﺧﻂ‪:‬‬ ‫ﻛﺘﺐ ﺍﻟﻘﻴﻤ ﹶﺔ ﺍﻟﻤﻨﺰﻟﻴ ﹶﺔ ﱠ‬
‫ﻟﻠﺮ ﹺ‬

‫‪٥٩٠٣٢٠‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٠٩٣٧٨‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٧٨٣٨٧‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٣٢٠٨٦‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺤﻠﻴﻠﻴ ﹺﺔ‪:‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺼ ﹺ‬

‫ﻔﻈ ﱠﻴ ﹺﺔ ﱡ‬
‫ﻴﻐﺔ ﺍﻟ ﱠﻠ ﹺ‬
‫ﺑﺎﻟﺼ ﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫ﱠ‬ ‫ﻮﺭﺓ ﺍﻟ ﱠﺘ‬ ‫ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ ﱢ‬
‫ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﱠ‬ ‫ﹸﺍ ﹾ‬
‫ﻛﺘﺐ ﱠ‬

‫‪٢٧٠٠٠٦‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٤٩٩٠٩‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٨٠٤٦‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٥٧٨٩‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬

‫ﻮﺭﺗﻴﻦ‪:‬‬‫ﺑﺎﻟﺼ‬ ‫ﹴ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸﺍ ﹺ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﻛﺘﺐ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ »ﻣ ﹶﺌ ﹶﺔ ﺃﻟﻒ‪ ،‬ﻭﻣﺌﺘﻴﻦ ﻭﺳﺘ ﹰﺔ ﻭﺧﻤﺴﻴ ﹶﻦ« ﱡ‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻓﺴ ﹾﺮ ﺇﺟﺎﺑﺘ ﹶﹶﻚ‪.‬‬ ‫ﹶﻫ ﹾﻞ ﻟﻠﻌﺪ ﹶﺩ ﹾﻳ ﹺﻦ ‪ ٨٠٠٦٠٠‬ﻭ ‪ ٨٦٠٠٠‬ﺍﻟﻘﻴﻤ ﹸﺔ ﹸ‬
‫ﻧﻔﺴﻬﺎ ؟ ﱢ‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫ﻗﻢ ﺍ ﱠﻟﺬﻱ ﺗﺤ ﹶﺘ ﹸﻪ ﱞ‬ ‫ﹸﺍ ﹺ ﹺ‬
‫ﺧﻂ‪:‬‬ ‫ﻛﺘﺐ ﺍﻟﻘﻴﻤ ﹶﺔ ﺍﻟﻤﻨﺰﻟﻴ ﹶﺔ ﱠ‬
‫ﻟﻠﺮ ﹺ‬
‫‪١٧٤٣٠٥ ‬‬ ‫‪٩٢٦٧٩٤ ‬‬ ‫‪٧٢١٣٤ ‬‬ ‫‪٥٩٨٣٣ ‬‬

‫ﺤﻠﻴﻠﻴ ﹺﺔ‪:‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺼ ﹺ‬

‫ﻔﻈ ﱠﻴ ﹺﺔ ﱡ‬
‫ﻴﻐﺔ ﺍﻟ ﱠﻠ ﹺ‬
‫ﺑﺎﻟﺼ ﹺ‬ ‫ﻛﻞ ﹴ‬
‫ﱠ‬ ‫ﻮﺭﺓ ﺍﻟ ﱠﺘ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ ﱢ‬
‫ﻋﺪﺩ ﹶ‬ ‫ﹸﺍ ﹾ‬
‫ﻛﺘﺐ ﱠ‬

‫‪٦٤٩٣٢٠ ‬‬ ‫‪٢٤٣٨٩٥ ‬‬ ‫‪٥٧٤٠٢ ‬‬ ‫‪٥٠٥٠ ‬‬

‫ﺤﻠﻴﻠﻴ ﹺﺔ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺳ ﱠﻴ ﹺﺔ ﻭﺍﻟ ﱠﺘ‬

‫ﹺ‬ ‫ﻛﻞ ﹴ‬
‫ﱠ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻮﺭﺗﻴﻦ‪:‬‬‫ﺑﺎﻟﺼ‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ ﱡ‬
‫ﻋﺪﺩ ﹶ‬ ‫ﹸﺍ ﹾ‬
‫ﻛﺘﺐ ﱠ‬

‫ﻭﺛﻤﺎﻧﻴ ﹰﺔ‪.‬‬ ‫ﹴ‬ ‫‪ ‬ﺧﻤﺴ ﹰﺔ ﹺ‬

‫ﻭﻋﺸﺮﻳ ﹶﻦ ﺃﻟ ﹰﻔﺎ‬
‫ﻭﺃﺭﺑﻊ ﻣﺌﺔ ﹶ‬
‫ﹶ‬
‫ﻣﺌﺔ ﹺ‬
‫ﻭﺳﺘ ﹰﺔ ﻭﺧﻤﺴﻴ ﹶﻦ‪.‬‬ ‫ﻭﺛﻼﺙ ﹴ‬
‫ﹶ‬ ‫‪ ‬ﺳﺒﻊ ﹴ‬
‫ﻣﺌﺔ ﻭﻭﺍﺣﺪﹰ ﺍ ﻭﺳﺘﱢﻴ ﹶﻦ ﺃﻟ ﹰﻔﺎ‪،‬‬ ‫ﹶ‬

‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻴ ﹺﺔ‪:‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺼ ﹺ‬

‫ﻔﻈ ﱠﻴ ﹺﺔ ﱡ‬
‫ﻴﻐﺔ ﺍﻟ ﱠﻠ ﹺ‬
‫ﺑﺎﻟﺼ ﹺ‬ ‫ﻛﻞ ﹴ‬
‫ﱠ‬ ‫ﻮﺭﺓ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ ﱢ‬
‫ﻋﺪﺩ ﹶ‬ ‫ﹸﺍ ﹾ‬
‫ﻛﺘﺐ ﱠ‬

‫‪٦٠٠٠٠ + ٨٠ + ٤ ‬‬ ‫‪٢٠٠٠٠ + ٩٠٠ + ٧٠ + ٦ ‬‬ ‫‪٧٠٠٠ + ٦٠٠ + ٣٠ + ٥ ‬‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﻳﺒﻠﻎﹸ ﻭﺯﻧﹸﻬﺎ‬ ‫ﻟﻨﻘﻞ‬ ‫ﹲ‬
‫ﺷﺎﺣﻨﺔ ﹺ‬ ‫‪  ‬‬
‫ﺤﻤ ﹲﻠﺔ ‪ ١٨٢٤٣‬ﻛﺠﻢ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﻭﻫ ﹶﻲ ﹸﻣ ﱠ‬
‫ﺧﻂ؟‬‫ﺗﺤﺘﻪ ﱞ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ ﹸ‬ ‫ﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﻨ ﹺﺰﻟﻴ ﹸﺔ ﻟﻠﺮﻗﻢﹺ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻘ ﹸ‬‫‪ ‬ﹶﻣﺎ ﹺ‬
‫ﱠ ﱠ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﺘﺐ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ‪ ١٨٢٤٣‬ﺑﺎﻟﺼ ﹺ‬
‫ﻮﺭﺓ‬ ‫‪ ‬ﹸﺍ ﹺ‬
‫ﱡ‬
‫ﻓﺎﺭﻏﺔ ‪ ٥٠٠٠‬ﻛﺠﻢ‪.‬‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﹸ‬ ‫‪ ‬ﺇﺫﺍ ﹶ‬
‫ﻭﺯﻥ ﺍﻟﺸﺎﺣﻨﺔ ﹶ‬
‫ﻔﻈ ﱠﻴ ﹺﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺼ ﹺ‬
‫ﻴﻐﺔ ﺍﻟ ﱠﻠ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺤ ﹺ‬
‫ﻤﻮﻟﺔ ﱢ‬ ‫ﻭﺯﻥ ﹸ‬ ‫ﻓﺎﻛﺘﺐ ﹶ‬
‫ﹾ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻛﺘﺐ ﻋﺪ ﹰﺩﺍ ﹺﻣ ﹾﻦ ﱢ‬ ‫‪  ‬‬

‫‪  ‬‬
‫ﻭﺍﻟﺮﻗﻢ ‪ ٦‬ﻓﻲ‬
‫ﻗﻢ ‪ ٩‬ﻓﻲ ﻣﻨﺰﻟﺔ ﺍﻟﻤﺌﺎﺕ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﺍﻟﺮ ﹸ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ ﱠ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﻣﻨﺎﺯﻝ‬ ‫ﺳﺖ‬ ‫‪ ‬ﹸﺍ ﹾ‬
‫ﻣﺌﺎﺕ ﺍﻷﹸ ﹺ‬
‫ﻟﻮﻑ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﺰﻟﺔ ﹺ‬
‫ﹺ‬

‫ﹺ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﺗﺘﻐﻴﺮ ﹺ‬

‫ﺍﻟﻘﻴﻤ ﹸﺔ ﹺ‬
‫ﻟﻠﺮﻗ ﹺﻢ ‪ ٤‬ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ ٦٩٤٢١٣‬ﺇ ﹶﺫﺍ ﱠ‬
‫ﺣﺮﻛ ﹶﺘ ﹸﻪ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺰﻟ ﱠﻴ ﹸﺔ ﱠ‬ ‫ﻓﺴ ﹾﺮ ﹶ ﱠ ﹸ‬
‫ﱢ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﻣﻨﺰﻟﺔ‬
‫ﹶ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪     ‬‬
‫‪ ‬‬
 ‫‪  ‬‬
‫‪   ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪١ ٠٠٠ ٠٠٠‬‬ ‫ﹶ‬
‫ﻟﺘﺪﺭﻙ ﻗﻴﻤ ﹶﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬

‫ﹺ‬
‫ﻟﻠﻌﺪﺩ ‪١ ٠٠٠ ٠٠٠‬‬ ‫ﻧﻤﻮﺫﺟﺎ‬
‫ﹰ‬ ‫ﺍﹺ ﹾ‬
‫ﻋﻤﻞ‬

‫ﻟﻠﻌﺪﺩ ‪١٠٠٠‬‬‫ﹺ‬ ‫ﻧﻤﻮﺫﺟﺎ‬

‫ﹰ‬ ‫ﹾ‬
‫ﺍﻋﻤﻞ‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﻭﺍﺣﺪ ﹶ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺒﺎﺕ‪ ،‬ﱡ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﺍﹺﺻﻨﻊ ﻋﺪ ﹰﺩﺍ ﹺﻣﻦ ﺍﻟﻤﻜﻌ ﹺ‬
‫ﱠ‬ ‫ﹾ‬ ‫‪           ‬‬
‫ﻣﻜﻌ ﹰﺒﺎ‪،‬‬
‫ﹶﺼﻨﻊ ﱠ‬ ‫ﹸﻳﻤﺜ ﹸﱢﻞ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ‪ .١٠٠٠‬ﻭﺣ ﱠﺘﻰ ﺗ ﹶ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﻦ ﹺﻗ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺺ ﺳ ﱠﺘ ﹶﺔ ﻣﺮﺑ ﹴ‬
‫ﻄﻌﺔ‬ ‫ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﹾ‬ ‫ﻌﺎﺕ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹸﻗ ﱠ‬
‫ﺛﻢ‬ ‫ﻮﻝ ﱢ‬ ‫ﹸﻮﻥ‪ ،‬ﹸﻃ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﺗ ﹺ‬
‫ﻣﺮﺑﻊﹴ ‪١٠‬ﺳﻢ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﻛﻞ ﱠ‬
‫‪www.obeikaneducation.com‬‬

‫ﺑﺤﻴﺚ ﺗ ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺃ ﹾﻟ ﹺﺼﻘﹾﻬﺎ ﹺﻣﻦ‬

‫ﻜﻌ ﹰﺒﺎ‪.‬‬ ‫ﹸﺸﻜ ﹸﻞ ﹸﻣ ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻃﺮﺍﻓﻬﺎ‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟ ﱠﻨﻤﺎﺫﺝﹺ ﻳﻤﺜ ﹸﱢﻞ ﹸﻣ ﹶﻜ ﱠﻌ ﹰﺒﺎ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪ ﻣﻦ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﱡ‬
‫ﻛﻞ‬
‫ﹴ‬
‫ﻣﻜﻌﺒﺔ ‪.‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﻭﺣﺪﺓ‬ ‫ﹶﺣ ﹾﺠ ﹸﻤ ﹸﻪ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ‪١٠٠٠‬‬
‫ﻟﻠﻌﺪﺩ ‪١٠٠٠٠‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻧﻤﻮﺫﺟﺎ‬
‫ﹰ‬ ‫ﹾ‬
‫ﺍﻋﻤﻞ‬ ‫‪ ‬‬
‫ﻄﻮﺓ ‪ ١‬ﻟﺘﻤﺜﹺ ﹺ‬
‫ﻴﻞ‬ ‫ﺍﻟﺨ ﹺ‬ ‫ﺒﺎﺕ ﹺﻣﻦ ﹶ‬
‫ﺗﻠﻚ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﹶﺻﻨﻌ ﹶﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﹸ‬ ‫ﺃﻟﺼ ﹾﻖ ﻋﺸﺮ ﹶﺓ ﻣﻜﻌ ﹴ‬
‫ﱠ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪١٠٠٠٠‬‬
‫ﻟﻠﻌﺪﺩ ‪١٠٠٠٠٠‬‬‫ﹺ‬ ‫ﻧﻤﻮﺫﺟﺎ‬
‫ﹰ‬ ‫ﹾ‬
‫ﺍﻋﻤﻞ‬ ‫‪ ‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪.١٠٠٠٠٠‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‬ ‫ﻣﻊ ﺯﻣﻼﺋﹺ ﹶﻚ ﻣﺰﻳﺪﹰ ﺍ ﹺﻣﻦ ﺍﻟﻤﻜﻌ ﹺ‬
‫ﺒﺎﺕ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﺻﻨﻊ ﹶ‬
‫ﹾ‬
‫ﹺ‬
‫ﻳﻦ ﻧﻤﻮﺫﺝﹴ ﻟﻠﻌﺪﺩ ‪١٠٠٠٠٠‬‬ ‫ﻣﻌﺎ ﻟﺘﻜ ﹺﻮ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺛﻢ ﺃﻟﺼﻘﹾﻬﺎ ﹰ‬ ‫ﱠ‬
‫ﻟﻠﻌﺪﺩ ‪١ ٠٠٠ ٠٠٠‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻧﻤﻮﺫﺟﺎ‬
‫ﹰ‬ ‫ﺍﻋﻤﻞ‬‫ﹾ‬ ‫‪ ‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ‬ ‫ﻧﻤﺎﺫﺝ ﻣﻦ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﺃﺭ ﹾﺩﻧﹶﺎ ﺃﻥ ﻧﻤﺜ ﹶﱢﻞ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ‪١٠٠٠٠٠٠‬‬
‫ﹶ‬
‫ﺳﻮﻑ ﻧﺤﺘﺎﺝ ﹺ‬
‫ﺇﻟﻴﻪ؟‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﻧﻤﻮﺫﺟﺎ ﹶ‬ ‫ﻓﻜﻢ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹰ‬ ‫‪ ،١٠٠٠٠٠‬ﹾ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪(١٠٠٠٠٠‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺃﻣﺜﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ ١٠٠٠٠٠٠‬ﻳﺴﺎ ﹺﻭﻱ ﻋﺸﺮ ﹶﺓ‬
‫ﹸ‬ ‫)ﺇﺭﺷﺎﺩ‪:‬‬
‫ﹲ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫ﹺ‬
‫ﻟﻠﻌﺪﺩ ‪١٠ ٠٠٠‬؟‬ ‫ﻧﻤﻮﺫﺟﺎ‬ ‫ﺻﻨﻌﺖ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬
‫ﹶ‬
‫ﹰ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪١ ٠٠٠ ٠٠٠‬؟‬ ‫ﻧﻤﻮﺫﺝ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻳﺒﺪﹸ ﻭ‬
‫ﻒ ﹶ‬ ‫ﹺﺻ ﹾ‬
‫ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺌﺎﺕ؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻵﺣﺎﺩ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺘﻤﺜﻴﻞ‬ ‫ﱠﻤﺎﺫﺝ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﺻﻨﻌﺘﹶﻬﺎ‬
‫ﻣﺎ ﹶﻋﻼﻗ ﹸﺔ ﺍﻟﻨ ﹺ‬ ‫‪‬‬
‫ﻼﻝ ﺻ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﱠﻤﺎﺫﺝ؟ ﹸﺍ ﹾ‬
‫ﺫﻛﺮ ﹶﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﻨﻌ ﹶﻚ ﹶ‬
‫ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻨ ﹶ‬ ‫ﻻﺣﻈﺖ ﺃﻧﻤﺎ ﹰﻃﺎ ﻋﺪﺩ ﱠﻳ ﹰﺔ ﺧ ﹶ ﹸ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹾ‬
‫ﻫﻞ‬ ‫‪‬‬

‫ﻛﺘﺐ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ﺍ ﱠﻟﺬﻱ ﻳﻤ ﱢﺜ ﹸﻠﻪ ﱞ‬

‫ﻛﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬ ‫ﹸﺍ ﹺ‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ‪.١٠٠٠‬‬

‫ﹸ‬ ‫ﱠﻤﻮﺫﺝ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹸﻳﻤ ﱢﺜ ﹸﻞ ﺍﻟﻨ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪١٠٠٠‬؟‬ ‫ﻛﻢ ﻋﺸﺮ ﹰﺓ ﺗﹸﻮﺟﺪﹸ ﻓﻲ‬ ‫ﹾ‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪١ ٠٠٠ ٠٠٠‬؟‬ ‫ﻛﻢ ﺃﻟ ﹰﻔﺎ ﹸﻳﻮﺟﺪﹸ ﻓﻲ‬
‫ﹾ‬ ‫‪‬‬

‫ﺇﻟﻴﻪ ﻟﺘﻌﺪﱠ ﻣﻦ ‪ ١‬ﺇﻟﻰ ﹺﻣ ﹴ‬

‫ﻠﻴﻮﻥ؟‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍ ﱠﻟﺬﻱ ﺗﺤﺘﺎﺝ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﻣﻘﺪﺍﺭ‬ ‫ﺗﻌﺮﻑ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺍﺷﺮﺡ ﻛﻴﻒ ﹸﻳﻤﻜﻨﻚ ﺃﻥ‬
‫ﹸ ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪‬‬

‫ﻓﺴ ﹾﺮ ﺇﹺﺟﺎﺑﺘ ﹶﹶﻚ‪.‬‬ ‫ﹺ‬

‫ﻛﻢ ﻣﺌ ﹰﺔ ﺗﹸﻮﺟﺪﹸ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪١ ٠٠٠ ٠٠٠‬؟ ﱢ‬
‫ﹾ‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪     ‬‬

     
       



  
 

‫ﻣﻦ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻋﺮﺑﻴﺔ ﹾ‬ ‫ﹸﻌﺪ ﺍﻟﺴﻮﺩﺍﻥ ﺃﻛﺒﺮ ﹴ‬
‫ﺩﻭﻟﺔ‬ ‫ﺗ ﱡ‬
  ‫ﹶ‬   
  
‫ﺣﻴﺚ ﹺ‬




 ‫ﺍﻟﺮﺳﻢ‬
‫ﹸ‬ ‫ ﻭ ﹸﻳ ﱢﺒﻴ ﹸﻦ‬،‫ﺴﺎﺣﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤ‬ ‫ﹸ‬   
  
‫ﹺ‬
‫ﻣﺴﺎﺣﺎﺕ ﺃﻛﺒ ﹺﺮ‬ ‫ﺠﺎﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤ‬

‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﹸ‬
‫ﱡ‬  

 
 

‫ﹴ‬.‫ﻭﻝ ﻋﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺛﻼﺙ ﹸﺩ ﹴ‬
 www.obeikaneducation.com

‫ﻤﻦ ﺍﻟﻤﻼﻳﹺ ﹺ‬
.‫ﻴﻦ ﻭﻛﺘﺎﺑ ﹸﺘﻬﺎ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﹺﺿ ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻝ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺟﺪﻭﻝ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺴﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﹸﻳ‬
‫ﹺ‬
،٢٥٠٥٨١٠ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩ‬ ‫ﻟﻜﻞ ﺭﻗﻢﹴ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻝ ﺍﻵﺗﻲ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﻤ ﹶﺔ ﺍﻟﻤﻨ ﹺﺰ ﱠﻟﻴ ﹶﺔ ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺟﺪﻭﻝ‬ ‫ﱢ‬
‫ﻳﻮﺿ ﹸﺢ‬
‫ﻭﺍ ﱠﻟﺬﻱ ﻳﻤﺜ ﹸﱢﻞ ﻣﺴﺎﺣ ﹶﺔ ﺍﻟﺴ ﹺ‬
.‫ﻮﺩﺍﻥ‬ ‫ﱡ‬

      
     
 
  
 
   
  
 
   
  
 
 
      

 
‫ ﻣﺮ ﹴﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺴ ﹺ‬٥٥٠٠٠٠٠ ‫ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ ﺣﻮﺍ ﹶﻟﻲ‬
.‫ﻨﺔ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ ﺗ ﹾﹶﻄ ﹺﺮ ﹸﻑ ﹸ‬
‫ﻋﻴﻦ‬   
‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹾ‬
‫ﹴ‬
.‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺜﻼﺙ ﹸﺻﻮ ﹴﺭ‬ ‫ﻛﺘﺐ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ‬‫ﹸﺍ ﹺ‬
:‫ﻴﺎﺳﻴ ﹸﺔ‬ ‫ﹺ‬
٥٥٠٠٠٠٠ ‫ﺍﻟﺼﻮﺭ ﹸﺓ ﺍﻟﻘ ﱠ‬ ‫ﱡ‬
.‫ﺃﻟﻒ‬ ‫ﻭﺧﻤﺲ ﹺ‬
‫ﻣﺌﺔ ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺼﻴﻐ ﹸﺔ ﺍﻟ ﱠﻠ ﹺ‬
:‫ﻔﻈ ﱠﻴ ﹸﺔ‬
‫ﻣﻼﻳﻴﻦ ﹶ ﹸ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺧﻤﺴﺔ‬
٥٠٠٠٠٠٠ + ٥٠٠٠٠٠ :‫ﺤﻠﻴﻠﻴ ﹸﺔ‬
‫ﹼ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺭ ﹸﺓ ﺍﻟ ﱠﺘ‬
‫ﱡ‬

 
 ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻋﺎ ﹶﻡ ‪٢٠١٠‬ﻡ‬ ‫ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﹸﺩ ﹺ‬
‫ﻭﻝ ﺍﻟﺨﻠﻴﹺﺞ‬ ‫ﹺ‬ ‫‪‬ﺑﻠﻎﹶ ﹸ‬
‫ﻋﺪﺩ‬ ‫‪  ‬‬
‫ﱢ‬
‫ﻭﺳﺒﻌﻴﻦ ﺃﻟ ﹰﻔﺎ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻭﺛﻼﺙ ﹴ‬
‫ﻣﺌﺔ ﻭﺛﻤﺎﻧﻴ ﹰﺔ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻭﺃﺭﺑﻌﻴﻦ ﻣﻠﻴﻮﻧﹰﺎ‪،‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﺛﻼﺛ ﹰﺔ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻴ ﹺﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻮﺭﺗﻴﻦ‬‫ﺑﺎﻟﺼ‬ ‫ﻭﻋﺸﺮﻳﻦ‪ .‬ﹸﺍ ﹺ‬
‫ﻛﺘﺐ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ﱡ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻭﺳﺘﺔ‬ ‫ﻭﺛﻤﺎﻧﻲ ﹴ‬
‫ﻣﺌﺔ‬
‫ﱠ‬
‫ﺤﻠﻴﻠ ﱠﻴ ﹺﺔ‪.‬‬
‫ﻭﺍﻟ ﱠﺘ ﹺ‬
‫ﻭﺳﺒﻌﻴﻦ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻭﺛﻼﺙ ﹴ‬
‫ﻣﺌﺔ ﻭﺛﻤﺎﻧﻴ ﹰﺔ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻭﺃﺭﺑﻌﻴﻦ ﻣﻠﻴﻮﻧﹰﺎ‪،‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﻧﹸﻤﺜ ﹸﱢﻞ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ﺛﻼﺛ ﹰﺔ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻝ ﻛﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺟﺪﻭﻝ‬ ‫ﻭﻋﺸﺮﻳﻦ ﻓﻲ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻭﺳﺘﺔ‬ ‫ﺃﻟ ﹰﻔﺎ‪ ،‬ﻭﺛﻤﺎﻧﻲ ﹴ‬
‫ﻣﺌﺔ‬
‫‪  ‬‬ ‫‪   ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪    ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻴﺎﺳﻴ ﹸﺔ ‪:‬‬ ‫ﹺ‬
‫‪٤٣٣٧٨٨٢٦‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺭ ﹸﺓ ﺍﻟﻘ ﱠ‬
‫ﱡ‬
‫‪٤٠٠٠٠٠٠٠+٣٠٠٠٠٠٠+٣٠٠٠٠٠+٧٠٠٠٠+٨٠٠٠+٨٠٠+٢٠+٦‬‬ ‫ﺤﻠﻴﻠﻴ ﹸﺔ ‪:‬‬
‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺭ ﹸﺓ ﺍﻟ ﱠﺘ‬
‫ﱡ‬

‫ﻗﻢ ﺍ ﱠﻟﺬﻱ ﺗﺤ ﹶﺘ ﹸﻪ ﱞ‬ ‫ﹸﺍ ﹺ ﹺ‬

‫ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬
‫ﺧﻂ ﱠ‬ ‫ﻛﺘﺐ ﺍﻟﻘﻴﻤ ﹶﺔ ﺍﻟﻤﻨ ﹺﺰ ﱠﻟﻴ ﹶﺔ ﱠ‬
‫ﻟﻠﺮ ﹺ‬

‫‪٨٣٠٢٣٢١٥‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٣٥٠٩٨٠٩٨‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٠٤٠٧١٠‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٤٦٩٩٩٩‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬

‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﻮﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻠﻔﻈﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﻴﻐﺔ‬ ‫ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‬
‫ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﱠ‬ ‫ﹸﺍ ﹾ‬
‫ﻛﺘﺐ ﱠ‬

‫‪٣٨٠٠٠٨٧٥‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٣٠٢٨٠٦‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٤٣٩٨٠‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٢٠٠٧‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺤﻠﻴﻠ ﱠﻴ ﹺﺔ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻴ ﹺﺔ ﻭﺍﻟ ﱠﺘ ﹺ‬
‫ﱠ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻮﺭﺗﻴﻦ‬‫ﺑﺎﻟﺼ‬ ‫ﹸﺍ ﹺ‬
‫ﻛﺘﺐ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ﱡ‬
‫ﹺ‬
‫ﻭﺍﺛﻨﻴﻦ ﻭﺧﻤﺴﻴ ﹶﻦ‪.‬‬ ‫ﺃﻟﻒ‪ ،‬ﻭﺧﻤﺲ ﹴ‬
‫ﻣﺌﺔ‬ ‫ﻣﺌﺔ ﹴ‬
‫ﺗﺴﻊ ﹺ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻭﺗﺴﻊ ﻣﺌﺔ ﺃﻟﻒ ﻭﺛﻤﺎﻧﻴ ﹶﺔ ﹶ‬
‫ﻋﺸﺮ‪.‬‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻣﺌﺘﻴﻦ ﻭﺳﺘﹰﺎ ﻭﺃﺭﺑﻌﻴ ﹶﻦ ﻣﻠﻴﻮﻧﹰﺎ‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﹺﻴ ﹶﻌ ﹺﺔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﻮﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻠﻔﻈﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﻴﻐﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻒ ﹶ‬ ‫ﺧﻼﻝ ﹸﺃﺳﺒﻮﻉﹴ‪ .‬ﹸﺍ ﹾ‬
‫ﻛﺘﺐ ﻋﺪ ﹶﺩ ﱡ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺻﺤﻴﻔﺔ‬ ‫‪ ‬ﺑﹺ ﹶ‬
‫ﻴﻊ ‪٢٦١٧٠٠٠‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺰﻟﻴ ﹶﺔ ﻟﻠﺮﻗ ﹺﻢ ﹺ‬ ‫ﹺ‬

‫ﺷﺮﺡ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ ﺗﺤ ﹶﺘ ﹸﻪ ﱞ‬
‫ﺧﻂ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ ٢٦ ٠٥٧ ٩٢٨‬؟ ﺍ ﹾ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﺗﺠﺪﹸ ﺍﻟﻘﻴﻤ ﹶﺔ ﹺ ﱠ ﱠ‬
‫ﹶ‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪     ‬‬

‫‪   ‬‬
 ‫ﻗﻢ ﺍ ﱠﻟﺬﻱ ﺗﺤ ﹶﺘ ﹸﻪ ﱞ‬ ‫ﹸﺍ ﹺ ﹺ‬
‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬
‫ﺧﻂ ﹶ‬ ‫ﻛﺘﺐ ﺍﻟﻘﻴﻤ ﹶﺔ ﺍﻟﻤﻨ ﹺﺰ ﱠﻟﻴ ﹶﺔ ﱠ‬
‫ﻟﻠﺮ ﹺ‬
‫‪٧ ٨٢٤ ٠١٥ ‬‬ ‫‪٧٣٥٨١٢٠٩ ‬‬ ‫‪٣٠٩٥٧٣ ‬‬ ‫‪١٣٢٦٨٥ ‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻛﻞ ﹴ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﻮﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻠﻔﻈﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﻴﻐﺔ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‬
‫ﻋﺪﺩ ﹶ‬ ‫ﹸﺍ ﹾ‬
‫ﻛﺘﺐ ﱠ‬
‫‪٢٠٠٠١٣ ‬‬ ‫‪٩٠١٤٥٢ ‬‬ ‫‪٨٢٠٠٩ ‬‬ ‫‪٢٩٢٠٥ ‬‬

‫‪٣١٩٩٩٩٩٩٠ ‬‬ ‫‪٦٣٩٣٠٠٥٣ ‬‬ ‫‪٨٠٠٤٩٣٣٠١ ‬‬ ‫‪٣٠٨٤٢٠٨٥ ‬‬

‫ﺤﻠﻴﻠﻴ ﹺﺔ‪:‬‬
‫ﱠ‬ ‫ﻴﺎﺳﻴﺔ ﻭﺍﻟ ﱠﺘ‬ ‫ﹺ ﹺ‬
‫ﻮﺭﺗﻴﻦ ﺍﻟﻘ ﱠ‬‫ﺑﺎﻟﺼ‬ ‫ﹸﺍ ﹺ‬
‫ﻛﺘﺐ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ﱡ‬
‫ﹺ‬
‫ﻭﺳﺒﻌﻴ ﹶﻦ‪.‬‬ ‫ﻭﺛﻼﺙ ﹴ‬
‫ﻣﺌﺔ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪ ‬ﻣﺌﺘﻴﻦ ﻭﺛﻤﺎﻧﻴ ﹰﺔ ﻭﺛﻼﺛﻴﻦ ﺃﻟ ﹰﻔﺎ‪،‬‬

‫ﻋﺸﺮ‪.‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﻼﻳﻴﻦ‪ ،‬ﻭﺃﺭﺑﻌ ﹰﺔ ﻭﺗﺴﻌﻴ ﹶﻦ ﺃﻟ ﹰﻔﺎ‪ ،‬ﻭﻣﺌﺘﻴﻦ ﻭﺧﻤﺴ ﹶﺔ ﹶ‬ ‫‪ ‬ﺃﺭﺑﻌ ﹶﺔ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﻭﺍﻟﺼﻮﺭﺓ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻠﻔﻈﻴﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﻟﺼﻴﻐﺔ‬ ‫ﹸﺍ ﹺ‬
‫ﻛﺘﺐ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ‬
‫‪٢٠٠٠٠٠ + ٦٠٠٠٠ + ٣٠٠٠ + ٢٠٠ + ٧٠ + ٣ ‬‬

‫‪١٠٠٠٠٠٠ + ٩٠٠٠٠٠ + ٥٠٠٠٠ + ٦٠٠٠ + ٢٠٠ + ٢٠ + ٥ ‬‬

‫ﹺ‬ ‫‪  ‬ﹶﺃﻣ ﹶﻀﻰ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﹺ‬

‫ﺭﻭﺍﺩ ﺍﻟ ﹶﻔﻀﺎﺀ ﺯﻣﻨﹰﺎ ﹸ‬
‫ﻗﺪﺭﻩ‬ ‫ﹲ ﹾ ﱠ‬ ‫ﹾ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺤ ﹸﺔ ﹶ‬
‫ﻟﻬﺬﺍ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺟ ﱢﻲ‪ .‬ﹾ‬ ‫ﺩﻗﺎﺋﻖ ﻓﻲ ﺍﻟ ﹶﻔ ﹺ‬
‫ﻓﻬﻞ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀ ﹸﺓ ﱠ‬ ‫ﻀﺎﺀ‬ ‫‪ ١٣ ٥٠٧ ٨٠٤‬ﹶ‬
‫ﻓﺴ ﹾﺮ ﺇﹺﺟﺎ ﹶﺑﺘ ﹶﹶﻚ‪.‬‬ ‫ﻮﻥ ﺃﻟ ﹰﻔﺎ ﻭﺛﻤﺎﻧﻲ ﹴ‬
‫ﻭﺧﻤﺴ ﹶ‬ ‫ﻋﺸﺮ ﻣﻠﻴﻮﻧﹰﺎ ﻭﺳﺒﻌ ﹲﺔ‬
‫ﻭﺃﺭﺑﻊ؟ ﱢ‬
‫ﹲ‬ ‫ﻣﺌﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻫﻲ‪ :‬ﺛﻼﺛ ﹶﺔ ﹶ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻜﻮﻧﹰﺎ ﻣ ﹾﻦ ﺛﻤﺎﻧﹺ ﹺﻴﺔ ﺃﺭﻗﺎ ﹴﻡ‪،‬‬ ‫‪       ‬‬
‫ﻋﺸﺮﺓ‬ ‫ﻣﻨﺰﻟﺔ‬ ‫ﻗﻢ ‪ ٧‬ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺮ ﹸ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ ﱠ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫‪  ‬ﹸﺍ ﹾ‬
‫ﻛﺘﺐ ﻋﺪ ﹰﺩﺍ ﱠ‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺰﻟ ﱠﻴﺔ ‪.٢٠٠٠‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻟﻮﻑ ﻗﻴﻤﺘﹸﻪ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻣﻨﺰﻟﺔ‬ ‫ﺁﺧﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻭﺭﻗﻢ ﹸ‬
‫ﹲ‬ ‫ﻣﻼﻳﻴﻦ‪،‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺗﺴﻌﺔ ﺃﺭﻗﺎ ﹴﻡ‪.‬‬ ‫ﻜﻮ ﹴﻥ ﻣ ﹾﻦ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻭﻥ ﺗ ﹴ‬‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ ﺍﻷﺭﻗﺎ ﹶﻡ ﹺﻣ ﹾﻦ ‪ ١‬ﺇﻟﻰ ‪ ٩‬ﹸﺩ ﹶ‬
‫ﹺ‬ ‫‪ ‬‬
‫ﺃﺻﻐﺮ ﻋﺪﺩ ﹸﻣ ﱠ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹸﺐ‬
‫ﹶﻜﺮﺍﺭ ﻟﺘﹶﻜﺘ ﹶ‬ ‫‪‬‬

‫‪ ٣٠٠٠ +‬؟‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ ‪+ ٤٠ + ٧ = ٣٩٤٧‬‬

‫ﱠﺎﻗﺺ ﹶ‬‫ﻣﺎ ﺍﻟﻌﺪ ﹸﺩ ﺍﻟﻨ ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫ﻋﺮﻓﺖ ﹶ‬
‫ﺫﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬
‫ﻓﺴ ﹾﺮ ﹶ‬ ‫ﱢ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪      ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪ ‬‬

‫ﺛﻤﻦ‬
‫ﻛﺎﻥ ﹸ‬ ‫ﹶﺮﻓﻴﻬﻴ ﹴﺔ‪ .‬ﻓﺈ ﹶﺫﺍ ﹶ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺨﻤﺴﺔ ﺑ ﹸﻨﺰﻫﺔ ﹶﺑﺤﺮﻳﺔ ﺗ ﱠ‬ ‫ﻗﺎﻡ ﺧﺎﻟﺪﹲ ﻭﺃﺻﺪﻗﺎﺅﹸ ﻩ‬
‫ﹶ‬
‫ﺛﻤﻦ ﺍﻟﺘﺬﺍﻛ ﹺﺮ؟‬
‫ﺟﻤﺎﻟﻲ ﹺ‬ ‫ﻓﻤﺎ ﺇﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﻠﺸ ﹺ‬ ‫ﺍﻟ ﱠﺘ ﹺ‬
‫ﱡ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ ،‬ﹶ‬
‫ﺨﺺ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ ‪ ١٢‬ﹰ‬ ‫ﺬﻛﺮﺓ ﱠ‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ؟‬ ‫ﻣﻌﻄﻴﺎﺕ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹶﻣﺎ‬
‫ﺮﻳﺔ ﹺﺳ ﱠﺘ ﹲﺔ‪.‬‬
‫ﺰﻫﺔ ﺍﻟﺒﺤ ﹺ‬
‫ﹶ ﹾ‬
‫ﻫﺎﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻟ ﱡﻨ ﹺ‬ ‫ﻳﺮﻳﺪﻭﻥ ﱠ‬
‫ﺍﻟﺬ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺬﻳﻦ‬ ‫• ﹸ‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍ ﱠﻟ ﹶ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪.‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﻠﺸ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫• ﹸ‬
‫ﻫﻮ ‪ ١٢‬ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ ﹶ‬
‫ﺨﺺ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺘﺬﻛﺮﺓ ﱠ‬ ‫ﺛﻤﻦ‬
‫ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ؟‬
‫ﹸ‬ ‫ﹶﻣﺎ‬
‫ﺍﻟﺴ ﱠﺘ ﹺﺔ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺛﻤﻦ ﺍﻟ ﱠﺘﺬﺍﻛ ﹺﺮ ﻟﻸﺻﺪﻗﺎﺀ ﱢ‬
‫ﺇﺟﻤﺎﻟﻲ ﹺ‬
‫ﱡ‬ ‫•‬

‫ﻤﻊ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺠ ﹶ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻧﺴﺘﻌﻤﻞ ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺜﻤﻦ‬ ‫ﻹﻳﺠﺎﺩ ﺇﹺﺟﻤﺎﻟﹺ ﱢﻲ‬
‫ﹺ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺛﻤﻦ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ ‪ ١٢‬ﹰ‬ ‫ﺗﺬﺍﻛﺮ‪ ،‬ﹸ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ‪٦‬‬
‫ﹸ‬
‫ﺳﺖ ﻣﺮ ﹴ‬
‫ﺍﺕ‪.‬‬ ‫ﻧﺠﻤﻊ ‪ ١٢‬ﱠ ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺇﺫﻥﹾ ‪،‬‬

‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‬
‫‪ ٧٢ = ١٢ + ١٢ + ١٢ + ١٢ + ١٢ + ١٢‬ﹰ‬
‫ﹶﺃ ﹾﻭ ‪ ٧٢ = ١٢ × ٦‬ﹰ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‬
‫ﹰ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘ ﹾﻜ ﹺﻠ ﹶﻔ ﹺﺔ ‪٧٢‬‬
‫ﺟﻤﺎﻟﻲ ﱠ‬
‫ﺇﺫﻥ‪ ،‬ﹺﺇ ﹺ‬
‫ﹾ‬

‫ﺍﻟﺮﺳﻢﹺ ‪.‬‬ ‫ﹸ‬

‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﱠ‬ ‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﹺﻫ ﹶﻲ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻛ ﹺﺪ ﹺﻣ ﹾﻦ ﹺﺻ ﱠﺤ ﹺﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻃﺮﺍﺋﻖ ﱡ‬ ‫ﺇﺣﺪﹶ ￯‬
‫‪١٢‬ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‬
‫ﹰ‬

‫‪٦‬‬

‫ﹲ‬
‫ﺻﺤﻴﺤﺔ‪.‬‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﺮﺑ ﹰﻌﺎ‪ ،‬ﺇﺫﻥﹾ ‪،‬‬
‫‪ ١٢ × ٦‬ﺃﻭ ‪ ٧٢‬ﹸﻣ ﱠ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫ﹺ‬ ‫ﺛﻢ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﹺ ﹺ‬
‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ‪:٤ – ١‬‬ ‫ﺃﺟ ﹾﺐ ﹺ‬
‫ﻋﻦ‬ ‫ﺭﺟ ﹾﻊ ﺇﹺﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﱠ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﱠ‬

‫ﻧﻤﻮﺫﺟﺎ ﻟﻠﺘﺄﻛ ﹺﱡﺪ‬

‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﺭﺳ ﹾﻢ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺆﺍﻝ ‪،٢‬‬ ‫ﺭﺟ ﹾﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴ ﹺ‬
‫ﱡ‬
‫ﺍﹺ ﹺ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻀﺮﺏ ﱢ‬
‫ﻟﺤﻞ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻓﺴ ﹾﺮ‪ .‬ﻟﻤﺎ ﹶﺫﺍ ﺍﺳﺘﻌﻤ ﹾﻠﻨﹶﺎ‬
‫ﱢ‬ ‫‪‬‬
‫ﺻﺤ ﹶﺔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺝ ﱠ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻳﺒ ﱢﻴ ﹸﻦ‬
‫ﻭﻓﺴ ﹾﺮ ﹶ‬ ‫ﻣﻦ ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‪ ،‬ﱢ‬
‫ﺇﺟﺎﺑﺘﹺ ﹶﻚ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺬﻛﺮﺓ ﹺ‬
‫ﻟﻠﻜ ﹺ‬
‫ﺒﺎﺭ‪.‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺛﻤﻦ‬ ‫ﹶﻟ ﹾﻢ ﺗ ﹺﹸﺸ ﹺﺮ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟ ﹸﺔ ﺇﻟﻰ‬ ‫‪‬‬
‫ﹴ‬ ‫ﺇ ﹶﺫﺍ ﺃﺭﺍﺩ ﺛﻼﺛ ﹲﺔ ﹺﻣﻦ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻜ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺗﺬﻛﺮﺓ‬ ‫ﻧﺎﻧﻴﺮ ﻋ ﹶﻠﻰ ﹺﺳ ﹺ‬
‫ﻌﺮ‬ ‫ﺍﻓﺮﺽ ﱠﹶ ﹺ‬
‫ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫ﻣﻊ‬
‫ﻫﺎﺏ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺬ ﹶ‬ ‫ﺒﺎﺭ ﱠ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻌﺮﻫﺎ ﻳﺰﻳﺪﹸ ‪ ٨‬ﹶﺩ ﹶ‬ ‫ﺃﻥ ﺳ ﹶ‬ ‫ﹾ‬
‫ﻓﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺨ ﹾﻤﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻨﺰﻫﺔ ﺍﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬ﹶ‬
‫ﻭﺃﺻﺪﻗﺎﺋﻪ ﹶ ﹺ‬‫ﹺ‬ ‫ﻟﺜﻼﺛﺔ ﹺﻣ ﹶﻦ‬
‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺘﺬﺍﻛﺮ‬ ‫ﻭﺟﺪﹾ ﺇﺟﻤﺎﻟﹺ ﱠﻲ ﹺ‬
‫ﺛﻤﻦ‬ ‫ﻐﺎﺭ‪ ،‬ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺼ ﹺ‬‫ﱢ‬
‫ﹺ ﹺ‬ ‫ﻭﻓﺴ ﹾﺮ ﺇﹺ‬ ‫ﺍ ﹾﻟ ﹺﻜ ﹺ‬
‫ﻛﻴﻒ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻓﺴ ﹾﺮ‬ ‫ﺛﻤﻦ ﺗﺬﺍﻛ ﹺﺮﻫ ﹾﻢ ﺟﻤﻴ ﹰﻌﺎ؟ ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺇﺟﻤﺎﻟﹺ ﱡﻲ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬ ‫ﺒﺎﺭ‪ .‬ﱢ‬
‫ﺍﻟﺠ ﹶﻮ ﹺ‬
‫ﺍﺏ‪.‬‬ ‫ﻠﺖ ﺇﻟﻰ ﹶ‬
‫ﺗﻮﺻ ﹶ‬
‫ﱠ‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺋﻞ‬ ‫ﻟﺤ ﱢﻞ‬
‫ﺍﻷﺭﺑﻊ ﹶ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻄﻮﺍﺕ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺳﺘﻌﻤﻞ ﹸ‬
‫ﺍﻟﺨ‬ ‫ﺍﹺ‬

‫ﺳﻼﻝ ﻓﹺﻲ ﺍﻟﺴ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬

‫ﺎﻋﺔ‪ .‬ﻓﺈ ﹶﺫﺍ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺼﻨﻊ ‪٤‬‬‫ﹶ‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻭﻟﻴﺪﹲ ﹾ‬
‫ﺃﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ ﺇﺟﺎﺑ ﹰﺔ ﺻﺤﻴﺤ ﹰﺔ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻓﻲ ﹸﻟﻌﺒﺔ ﹶﻣﺎ‪ ،‬ﻋﻨﺪ ﹶﻣﺎ ﹸﻳ ﹸ‬
‫ﺠﻴﺐ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﻳﺼﻨﻌﺎﻥ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ﻭﻣﺜ ﹶﻠ ﹸﻪ‬ ‫ﺃﺧﻮﻩ ﻓﺈﻧﱠﻬﻤﺎ‬ ‫ﺳﺎﻋﺪﹶ ﹸﻩ ﹸ‬ ‫ﺍﻷﺣﻤﺮ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺣﺼﻞ‬ ‫ﻳﺤﺼ ﹸﻞ ﻋﻠﻰ ‪ ٥‬ﻧﹺ ﹴ‬
‫ﻘﺎﻁ‪ .‬ﻓﺈﹺﺫﺍ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﺼﻨﻊ ﻭﻟﻴﺪﹲ‬ ‫ﻓﻜﻢ ﺳ ﱠﻠ ﹰﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺴ ﹺ‬
‫ﺎﻋﺔ‬ ‫ﺍﻷﺑﻴﺾ ‪١٢‬‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺃﺟﺎﺏ‬ ‫ﻋﻠﻰ ‪ ٥٥‬ﻧﻘﻄ ﹰﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﹶﻤﺎ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻼ ﺳﺎﻋ ﹶﺘ ﹾﻴ ﹺﻦ؟‬ ‫ﻭﺃﺧﻮﻩ ﺇ ﹶﺫﺍ ﹶﻋ ﹺﻤ ﹶ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺇﺟﺎﺑﺎﺗﹸﻪ‬
‫ﹾ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻔﺮﻳﻘﻴﻦ‬ ‫ﺇﺟﺎﺑ ﹰﺔ ﺻﺤﻴﺤ ﹰﺔ‪ ،‬ﱡ‬
‫ﻓﺄﻱ‬
‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺤ ﹸﺔ ﹶ‬
‫ﺃﻛﺜﺮ؟‬
‫ﺗﻌﻤﻞ ﹺ‬
‫ﺑﺎﻟﺒﻨﺰ ﹺ‬
‫ﻳﻦ ﻋﺎ ﹶﻡ ‪١٨٨٥‬ﻡ‪.‬‬ ‫ﺎﺭﺓ ﹸ‬‫ﺻﻨﹺﻌ ﹾﺖ ﺃﻭ ﹸﻝ ﺳﻴ ﹴ‬
‫ﱠ‬ ‫ﹸ ﹶ ﱠ‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﺮﻳﻢ ﺷﺒﻜ ﹶﺔ ﹺ‬
‫ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫ﹸ‬
‫ﹶﺴﺘﻌﻤﻞ‬‫‪ ‬ﺗ‬ ‫‪   ‬‬
‫ﺎﺭﺓ ﹺﻣﻦ‬
‫ﹶﻗﺪﱢ ﺭ ﻛﹶﻢ ﺳﻨ ﹰﺔ ﻣ ﹶﻀ ﹾﺖ ﻋﻠﻰ ﺻﻨﹾ ﹺﻊ ﺃﻭ ﹺﻝ ﺳﻴ ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹾ ﹾ‬
‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺃﻟﻌﺎﺏ ﻟﻤﺎﺩ ﹺﺓ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ﹺ‬
‫ﺎﺕ‪ .‬ﻓﺈﹺﺫﺍ ﹶ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﺘﺤﻤﻴﻞ‬
‫ﹶ‬
‫ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﱠﻮﻉﹺ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ ﱢ‬
‫ﻓﻜﻢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺍﻟ ﱡﻠ ﹺ‬
‫ﹸ‬
‫ﺩﻗﺎﺋﻖ‪ ،‬ﹾ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻳﺴﺘﻐﺮﻕ ‪٣‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ‬ ‫ﻌﺒﺔ‬
‫ﹴ‬
‫ﺃﻟﻌﺎﺏ ؟‬ ‫ﹸ‬
‫ﺗﺤﻤﻴﻞ ‪١٠‬‬ ‫ﺩﻗﻴﻘ ﹰﺔ ﻳﺴﺘﻐﺮ ﹸﻗﻬﺎ‬
‫ــﺮ ﺇﺣــــﺪﹶ ￯‬
‫ﺍﺧـــﺘـ ﹾ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺃﺳﺎﻭ ﹶﺭ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ ﺛﻤﻨﹰﺎ ﻟـ ‪١٠‬‬ ‫ﻓﻌﺖ ﺳﻌﺎ ﹸﺩ ‪٥٠‬‬
‫ﹶﺩ ﹾ‬
‫ﻛﻴﻒ ﺣ ﱠﻠ ﹾﻠﺘﹶﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺑﹺﻘﺔ )‪ ،(٩ – ٥‬ﱢ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹺ‬ ‫ﹰ‬
‫ﻭﻓﺴ ﹾﺮ ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫ﺴﺎﺋﻞ ﱠ‬ ‫ﹶ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ؟‬ ‫ﺍﻟﺴ ﹺ‬
‫ﻮﺍﺭ‬ ‫ﹺ ﹴ‬
‫ﻓﻤﺎ ﺛﻤ ﹸﻦ ﱢ‬
‫ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ‪ .‬ﹶ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪    ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺳﻤﺎﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞﹺ‬ ‫ﺻﻴ ﹺﺪ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻗﻮﺍﺭﺏ ﹾ‬ ‫ﹸﻗﺪﱢ ﹶﺭ ﹸ‬
‫ﻋﺪﺩ‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ ﻭﺍﻟﺒﺤ ﹺﺮ ﺍﻷﺣﻤ ﹺﺮ ﹶ‬
‫ﻋﺎﻡ ‪٢٠٠١‬ﻡ ﺑـ‪١٠٢٢٠‬‬ ‫ﱢ‬ ‫‪  ‬‬
‫ﻗﺎ ﹺﺭ ﹰﺑﺎ‪ ،‬ﺑﻴ ﹶﻨﻤﺎ ﹸﻗ ﹼﺪ ﹶﺭ ﻓﻲ ﻋﺎ ﹺﻡ ‪٢٠٠٢‬ﻡ ﺑـ ‪١٠٧٨٥‬‬ ‫‪   ‬‬
‫ﹺ‬
‫ﻗﻮﺍﺭﺏ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎ ﹶﻣ ﹾﻴ ﹺﻦ ﹶ‬‫ﻗﺎﺭ ﹰﺑﺎ‪ .‬ﻓﻲ ﱢ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﺧﻂ‬‫ﱡ‬
‫ﺃﻛﺒﺮ؟‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ ﹺﻣﻦ )<(‬
‫ﺍﻟﺼﻴﺪ ﹶ‬ ‫ﹸ‬
‫ﹺ‬
‫ﺃﺻﻐﺮ ﻣﻦ )>(‬
‫ﹸ‬
‫ﹸ‬
‫ﺍﻵﺗﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺮﻣﻮﺯﹸ‬ ‫ﹸ‬
‫ﹸﺴﺘﻌﻤﻞ ﱡ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‪ ،‬ﻭﺗ‬ ‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﻟﻠﻤﻘﺎﺭﻧ ﹺﹶﺔ ﹶ‬
‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﱢ‬
‫ﺧﻂ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﻤﻜ ﹸﻨ ﹶﻚ‬ ‫ﹸﻳﺴﺎﻭﻱ )=(‬
‫ﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﻌ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩﻳﻦ‪:‬‬ ‫ﺃﻱ‬
‫ﺑﻴﻦ ﱢ‬‫ﻼﻗﺔ ﹶ‬ ‫ﻟ ﹺ ﹶ‬ ‫‪www.obeikaneducation.com‬‬

‫ﹸﻳﺴﺎ ﹺﻭﻱ‬ ‫ﺃﺻﻐﺮ ﹺﻣﻦ‬

‫ﹸ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ ﹺﻣﻦ‬
‫ﹸ‬
‫=‬ ‫>‬ ‫<‬

‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﺃﻛﺒﺮ؟‬
‫ﺏ ﹶ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻘﻮﺍ ﹺﺭ ﹺ‬ ‫‪ ‬ﹺﻓﻲ ﱢ‬
‫ﺃﻱ ﻋﺎ ﹴﻡ ﻛﺎﻥﹶ ﹸ‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬
‫ﺍﻟﺠ ﹺ‬
‫ﻬﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﻋﻠﻰ ﹺ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ ﹺﻣ ﹶﻦ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻦ ﱢ‬ ‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﻋﻠﻰ ﹺ ﹺ‬
‫ﺧﻂ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻴﻤ ﹶﻨﻰ ﹾ‬
‫ﺍﻟﺠﻬﺔ ﹸ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺴﺮ￯‪.‬‬
‫ﺍﻟﻴ ﹶ‬
‫ﹸ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻧﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﱢ‬

‫ﺍﻟﻌﺪﺩ‬ ‫ﻳﻤﻴﻦ‬ ‫ﻋﻦ‬
‫ﻳﻘﻊ ﹾ‬ ‫ﻼﺣﻆ ﱠﹶ‬
‫ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ‪ ١٠٧٨٥‬ﹸ‬ ‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‪ ،‬ﹶﺳ ﹸﺘ‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫ﹸﺍ ﹾ‬
‫ﺃﻱ‪،١٠٢٢٠ < ١٠٧٨٥ :‬ﻭﺑﹺﺎﻟ ﱠﺘﺎﻟﹺﻲ‬‫ﻣﻦ ‪ ١٠٢٢٠‬ﹾ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ ﹾ‬
‫‪ ،١٠٢٢٠‬ﺇﺫﻥﹾ ‪ ١٠٧٨٥‬ﹸ‬
‫ﺃﻛﺒﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎ ﹺﻡ ‪٢٠٠٢‬ﻡ‪.‬‬
‫ﻛﺎﻥ ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻮﺍﺭﺏ ﹶ‬ ‫ﱠﹶ‬
‫ﻓﺈﻥ ﻋﺪ ﹶﺩ ﺍﻟ ﹶﻘ‬

‫‪‬‬ ‫‪       ‬‬

 ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‪.‬‬ ‫ﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﻨﺰﻟﹺ ﱠﻴ ﹺﺔ ﻟﻠﻤﻘﺎﺭﻧ ﹺﹶﺔ ﹶ‬
‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻘ ﹺ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﹺ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻭﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﹸ‬

‫‪   ‬‬
‫‪   ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﺎﺝ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ﺃﻋﺪﺍ ﹶﺩ ﹸﺣ ﱠﺠ ﹺ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‬ ‫ﻈﻬﺮ‬
‫‪ ‬ﹸﻳ ﹸ‬
‫‪   ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺑﻴﺖ ﺍﻟ ﹼﻠ ﹺﻪ ﺍﻟﺤﺮﺍ ﹺﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎ ﹶﻣ ﹾﻴ ﹺﻦ ‪ ٢٠٠٩‬ﻡ ‪ ،‬ﻭ ‪ ٢٠١٠‬ﻡ‪:‬‬
‫ﹺ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ؟‬
‫ﺎﺝ ﹶ‬‫ﺍﻟﺤ ﱠﺠ ﹺ‬ ‫ﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎ ﹶﻣ ﹾﻴ ﹺﻦ ﻛﺎﻥﹶ ﻋﺪ ﹸﺩ ﹸ‬
‫ﻓﻲ ﱢ‬
‫ﺃﺣﺪ ﹺﻫﻤﺎ‬
‫ﺁﺣﺎﺩ ﹺ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﹺ‬
‫ﺭﺃﺳ ﱟﻲ‪،‬‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸﺍ ﹺ‬
‫ﻛﺘﺐ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ﹾﻳ ﹺﻦ‬ ‫‪ ‬‬
‫ﻭﻫﻜﺬﺍ‪.‬‬ ‫ﺗﺤﺖ ﹺ‬
‫ﺁﺣﺎﺩ ﺍﻵﺧ ﹺﺮ ﹶ‬ ‫ﹶ‬
‫‪٢ ٣١٣ ٢٧٨‬‬ ‫‪    ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪   ‬‬
‫‪٢ ٧٨٩ ٣٩٩‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺭﻗﻤ ﹾﻴ ﹶﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻜ ﹶﺒﺮ￯‪ ،‬ﻭﻗﺎ ﹺﺭﻥﹾ ﹶ‬

‫ﻟﺔ ﹸ‬‫ﺍﺑﺪﺃ ﹺﻣﻦ ﺍﻟﻤﻨ ﹺﺰ ﹺ‬
‫ﹾ‬
‫ﺑﻴﻦ ﹶ‬ ‫‪ ‬‬
‫‪٢ ٣١٣ ٢٧٨‬‬
‫‪٢ ٧٨٩ ٣٩٩‬‬
‫ﻟﺔ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹺ‬
‫ﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻧﺘﻘﻞ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻨ ﹺﺰ ﹺ‬
‫ﺃﻥ ‪ ،٢ = ٢‬ﹾ‬
‫ﺑﻤﺎ ﱠﹶ‬
‫ﹶ‬
‫ﻟﺔ ﺍﻟ ﱠﺘﺎﻟﹺ ﹶﻴ ﹺﺔ‪:‬‬
‫ﺑﻴﻦ ﺭ ﹶﻗﻤﻲﹺ ﺍﻟﻤﻨ ﹺﺰ ﹺ‬
‫ﻗﺎﺭﻥﹾ ﹶ ﹶ‬ ‫‪ ‬‬
‫‪٢ ٣١٣ ٢٧٨‬‬
‫‪٢ ٧٨٩ ٣٩٩‬‬
‫‪٣<٧‬‬
‫ﻋﺎﻡ ‪ ٢٠١٠‬ﻡ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻭﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻓﺈﻥﱠ ﻋﺪ ﹶﺩ ﺍﻟﺤﺠﺎﺝﹺ ﹶ‬ ‫ﺍﻷﻛﺒﺮ‪،‬‬ ‫ﻫﻮ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ ٢ ٧٨٩ ٣٩٩‬ﹶ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺇﺫﻥﹾ ‪،‬‬
‫ﺍﻷﻛﺒﺮ‪.‬‬
‫ﹸ‬ ‫ﻫﻮ‬
‫ﹶ‬

‫ﻼ ) <‪:( = ، > ،‬‬ ‫ﹺ‬

‫ﻣﺴﺘﻌﻤ ﹰ‬ ‫ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ﹾﻳ ﹺﻦ ﻓﻲ ﱟ‬
‫ﻛﻞ ﹼ‬ ‫ﻗﺎﺭﻥ ﹶ‬
‫ﹾ‬

‫‪١٠ ٢٠٧ ٣٠١‬‬ ‫‪١٠ ٠٢٧ ٣٠١‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٥ ٠٤٠٦‬‬ ‫‪٥٠٤٠٢‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١ ٧٩٨‬‬ ‫‪١ ٧٨٩‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺩﺍﺋﻤﺎ ﺍﻟﻌﺪ ﹸﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹸ‬

‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﻓﺴ ﹾﺮ ﻟﻤﺎ ﹶﺫﺍ‬
‫ﱢ‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٢٨٦‬ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪.‬‬
‫ﹰ‬ ‫ﻭﻣﻊ ﻧﻮﺭ ﹶﺓ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ ‪ ،‬ﹶ‬
‫ﻣﻊ ﺳﺎﺭ ﹶﺓ ‪ ١٨٣٤‬ﹰ‬
‫ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫ﺃﺻﻐﺮ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺧﻤﺴﺔ ﺃﺭﻗﺎ ﹴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﻮ ﹸﻥ ﹺﻣ ﹾﻦ‬
‫ﹶ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ؟‬
‫ﺃﻳﺘﹸﻬﻤﺎ ﻣ ﹶﻌﻬﺎ ﹶ‬
‫ﻜﻮ ﹺﻥ ﻣﻦ ﹺﺳ ﹺﺘﺔ ﺃﺭﻗﺎ ﹴﻡ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤ ﱠ‬
‫ﹺ‬
‫ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﹸ‬
‫ﹺ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ﹾﻳ ﹺﻦ‪ ،‬ﻣﺴﺘﻌﻤ ﹰ‬
‫ﻼ ) < ‪:( = ، > ،‬‬ ‫ﻗﺎﺭﻥ ﹶ‬
‫ﹾ‬

‫‪٣٠٥٠٤٩‬‬ ‫‪٣٠٤٩٩٩‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٥ ٠٩٠‬‬ ‫‪٥ ٩٨٠‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٣ ٠٣٠‬‬ ‫‪٣ ٠٣٠‬‬ ‫‪‬‬

‫‪٢٩٩٩٢١٤‬‬ ‫‪٢٩٩٩٢١٤ ‬‬ ‫‪١٢٦٣٨‬‬ ‫‪١٢٦٨٣ ‬‬ ‫‪٧٧٠٠٠‬‬ ‫‪٧٦١٠١‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻟﺘﺼﺒﺢ ﺍﻟﺠﻤﻠ ﹸﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳ ﹸﺔ ﺻﺤﻴﺤ ﹰﺔ‪:‬‬

‫ﹶ‬ ‫؛‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺎ ﻓﻲ‬
‫ﹰ‬ ‫ﺭﻗﻤﺎ‬ ‫ﹸﺍ ﹾ‬
‫ﻛﺘﺐ ﹰ‬

‫‪١‬‬ ‫‪٨٩ ٠٣٥ < ١ ٣٤٢ ٦٤٦ ‬‬ ‫‪٠٠٠٠٠ > ٦٥٨ ٤٣١ ‬‬

‫ﹶ‬
‫ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻌﺎ ﹺﻡ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﺳﺘﻘﺒﻞ ﻓﻬﺪﹲ ‪ ١١٣٢‬ﺭﺳﺎﻟ ﹰﺔ‬ ‫ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ ﹺﺧ ﹶ‬
‫ﻼﻝ ﻋﺎ ﹴﻡ‪ ،‬ﺑﻴﻨﹶﻤﺎ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺑﺮﻳﺪ ﹺﻩ‬
‫ﺍﺳﺘﻘﺒﻞ ﻋﻠﻲ ‪ ١١٢٧‬ﺭﺳﺎﻟ ﹰﺔ ﻋﻠﻰ ﹺ‬
‫ﱞ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫ﺃﻛﺜﺮ؟‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺭﺳﺎﺋﻞ ﹶ‬ ‫ﺍﺳﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ﻓﺄ ﱡﻳ ﹸﻬﻤﺎ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻟﻐﺎﺕ ﹸﻛﺘﹺ ﹶﺒ ﹾﺖ ﺑﻬﺎ‬

‫ﹴ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ ‪٤‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‬ ‫‪ ‬ﱢ‬
‫ﻳﻮﺿ ﹸﺢ‬
‫‪ ‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺗﻴﺔ ) ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ (‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﺻﻔﺤﺎﺕ ﻋﻠﻰ‬
‫ﹲ‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ؟‬
‫ﺻﻔﺤﺎﺕ ﹸ‬
‫ﹲ‬ ‫‪ ‬ﻣﺎ ﺍﻟﻠﻐ ﹸﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻛﹸﺘﺒﺖ ﺑﻬﺎ‬
‫‪ ‬‬
‫ﺻﻔﺤﺎﺕ ﱡ‬
‫ﺃﻗﻞ‪ :‬ﺍﻹﺳﺒﺎﻧﻴ ﹸﺔ ﺃ ﹺﻡ ﺍﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻴ ﹸﺔ؟‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻛﺘﺒﺖ ﺑﻬﺎ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻠﻐﺘﻴﻦ ﹾ‬ ‫ﺃﻱ‬‫‪ ‬ﱡ‬

‫ﹺ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ ﹺﻣﻦ‬ ‫ﹺ‬ ‫‪  ‬‬

‫‪  ‬‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪.٨ ٤٥٨ ٩٤٢‬‬ ‫‪ ‬ﹸﺍ ﹾ‬
‫ﻛﺘﺐ ﻋﺪ ﹰﺩﺍ ﻣﻦ ﺳﺒﻌﺔ ﺃﺭﻗﺎ ﹴﻡ ﹶ‬

‫ﺛﻢ ﹶﻭ ﱢﺿ ﹾﺢ ﺇﺟﺎ ﹶﺑ ﹶ‬
‫ﺘﻚ‪:‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻒ ﹶ‬
‫ﹶ‬ ‫‪ ‬ﺣﺪﱢ ﹺﺩ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺍﻟﻤﻨﺰﻟ ﱠﻴ ﹺﺔ‪.‬‬
‫ﻴﻤﺔ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻘ ﹺ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﺗ ﹸ‬
‫ﹸﻘﺎﺭﻥ ﺑﻴ ﹶﻦ‬ ‫ﻓﺴ ﹾﺮ ﹶ‬
‫ﱢ‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪       ‬‬

 ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺑﺰﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟ ﱠﻨ ﹺﺨ ﹺ‬
‫ﹺ‬
‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫ﻴﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻳﺘﺰﺍﻳﺪ‬
‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤ ﹸ‬
‫ﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﹸ‬ ‫ﻣﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‪،‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫ﻳﻮﺿ ﹸﺢ ﹶﻛ ﱢﻤ ﱠﻴ ﹶﺔ ﺇﻧﺘﺎﺝﹺ ﺇﺣﺪﹶ ￯ ﺍﻟﻤﺰﺍ ﹺﺭﻉ‬
‫ﱢ‬ ‫‪               ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻣﻦ‬
‫ﺃﺻﻨﺎﻑ ﹶ‬ ‫ﻟﺜﻼﺛﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻴ ﹸﻠ ﹶ‬
‫ﻮﺟﺮﺍ ﹺﻡ‬ ‫‪  ‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺻﻨﺎﻑ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﺍﻟ ﱡﺘﻤﻮ ﹺﺭ ﹺﺧ ﹶ‬
‫ﻼﻝ ﻋﺎﻡﹴ‪ .‬ﱡ‬
‫ﻭﺃﻳﻬﺎ ﹶ‬
‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺍﻷﻛﺜﺮ‪ ،‬ﱡ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﺇﹺ ﹸ‬
‫ﻧﺘﺎﺟ ﹸﻪ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪www.obeikaneducation.com‬‬

‫ﱠ‬
‫ﺍﻷﻗﻞ؟‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻝ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺟﺪﻭﻝ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﱢ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‪ ،‬ﻳﻤﻜ ﹸﻨ ﹶﻚ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺧﻂ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﹾ‬ ‫ﻟﺘﺮﺗﻴﺐ‬

‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺃﻋﻼ ﹸﻩ ﹺﻣ ﹶﻦ ﺍﻷﻛﺒ ﹺﺮ ﺇﻟﻰ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻮﺍﺭﺩﺓ ﻓﻲ‬ ‫ﺃﺻﻨﺎﻑ ﺍﻟ ﱡﺘﻤﻮ ﹺﺭ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﱢﺐ‬
‫‪ ‬ﹶﺭﺗ ﹾ‬
‫‪   ‬‬
‫ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ‪.‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﺻﻐ ﹺﺮ ﹺﻣﻦ ﹸ‬
‫ﺣﻴﺚ ﹶﻛ ﱢﻤ ﱠﻴ ﹸﺔ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻧﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﱢ‬
‫ﺟﻬﺔ‬ ‫ﺍﻷﺑﻌﺪ ﺇﻟﻰ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻫﻮ‬
‫ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ‪ ٤٧٢٣٨‬ﹶ‬ ‫ﻼﺣﻆ ﱠﹶ‬ ‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‪ ،‬ﺳ ﹸﺘ‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫ﹸﺍ ﹾ‬
‫ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ﹾﻳ ﹺﻦ ‪ ٤٢٥٩٢‬ﻭ ‪ ،٤٧٢٣٨‬ﱠﹶ‬
‫ﻭﺃﻥ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ‬ ‫ﻳﻘﻊ ﹶ‬
‫ﻭﺃﻥ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ‪ ٤٥٨٦٨‬ﹸ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻴﻤﻴﻦ‪ ،‬ﱠﹶ‬
‫ﹺ‬
‫ﻷﺻﻨﺎﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺗﻴﺐ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻭﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻓﺈﻥﱠ‬ ‫ﺍﻷﺑﻌﺪ ﺇﻟﻰ ﹺ‬
‫ﺟﻬﺔ ﺍﻟﻴﺴﺎ ﹺﺭ‪.‬‬ ‫ﻫﻮ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪ ٤٢٥٩٢‬ﹶ‬
‫ﻫﻮ‪ :‬ﺧﻼﺹ‪ ،‬ﺑﺮﺣﻲ‪ ،‬ﺧﻨﻴﺰﻱ‪.‬‬ ‫ﺍﻟ ﱡﺘﻤﻮ ﹺﺭ ﹶ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
     
   

   
  ‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ﹶﻛ ﱢﻤ ﱠﻴ ﹶﺔ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ‬
‫ﹸ‬ 
 

   
 ‫ﻷﺭﺑﻊ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻴﻮﻣ ﱢﻲ ﺑﺎﻟﺒﹺ ﹺ‬
‫ﺮﻣﻴﻞ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻨﻔﻂ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﺳﺘﻬﻼﻙ‬
  ‫ﺳﺘﻌﻤﻞ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﻤ ﹶﺔ ﺍﻟﻤﻨ ﹺﺰ ﱠﻟﻴ ﹶﺔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫ ﺍ ﹺ‬.‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﹸﺩ ﹴ‬
‫ﻭﻝ‬
 
  ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻮﺍﺭﺩﺓ ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﻟﺘﺮﺗﹺ ﹺ‬
‫ﻴﺐ‬
  .‫ﺍﻷﻛﺒ ﹺﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺻﻐ ﹺﺮ‬

     

              
       
  

       
      
      

٢ ١٩٩ ٠٠٠ ٢ ١٩٩ ٠٠٠ ‫ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻷﻛﺒﺮﹸ‬١٩ ٦٥٠ ٠٠٠

‫ﺍﻷﺻﻐﺮ‬
‫ﹸ‬ ٢ ١٣٠ ٠٠٠ ‫ ﺃﻛﺒﺮ‬٢ ٢٠٠ ٠٠٠ ٢ ١٩٩ ٠٠٠
٢ ١٣٠ ٠٠٠ ٢ ٢٠٠ ٠٠٠
٢ ١٣٠ ٠٠٠
‫ﹺ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ ﹶ‬،‫ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﻣ ﹶﻦ ﺍﻷﻛﺒ ﹺﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺻﻐ ﹺﺮ‬
:‫ﻫﻮ‬ ‫ﹶ‬ ‫ ﻓﺈﻥﱠ‬،‫ﻭﻋﻠﻴﻪ‬
٢ ١٣٠ ٠٠٠ ، ٢ ١٩٩ ٠٠٠ ، ٢ ٢٠٠ ٠٠٠ ، ١٩ ٦٥٠ ٠٠٠

:‫ﱢﺐ ﺍﻷﻋﺪﺍ ﹶﺩ ﺍﻵﺗﻴ ﹶﺔ ﹺﻣ ﹶﻦ ﺍﻷﻛﺒ ﹺﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺻﻐ ﹺﺮ‬

‫ﺭﺗ ﹺ‬

١٥٩٠٢٣ ،١٤٥٠٠٤ ،١٥٤٠٣٢ ، ١٤٥٠٩٩  ٦ ٥٤٣ ، ٣ ٤٦٥ ، ٤ ٣٥٦ ، ٣ ٤٥٦ 

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ ﹶﺭﺗ ﹺ‬

:‫ﺍﻷﺻﻐﺮ ﻣﺴﺎﺣ ﹰﺔ‬ ‫ﺍﻷﻛﺒﺮ ﻣﺴﺎﺣ ﹰﺔ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺃﺩﻧﺎ ﹸﻩ ﻣ ﹶﻦ‬ ‫ﱢﺐ ﺍﻟﺪﱡ ﹶﻭ ﹶﻝ ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤ ﹶﻮ ﱠﺿﺤ ﹶﺔ ﻓﻲ‬    

  


‫ﺍﻟﺬﻱ ﹶﺗﺘﱠﺒﹺ ﹸﻌ ﹸﻪ ﻋﻨﺪ ﹶﻣﺎ ﺗ ﹸ‬
‫ﹸﻘﺎﺭﻥ ﺑﻴ ﹶﻦ‬ ‫ﻣﺎ ﺍﻹﺟﺮﺍﺀ ﹺ‬
  ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ 
  ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﻳﻦ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺮﻗﻤﻴﻦ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﹾﻳ ﹺﻦ ﻭﺗﺠﺪﹸ ﱠﹶ‬
‫ﺃﻥ‬
  ‫ﻣﺘﺴﺎﻭ ﹺ‬
‫ﻳﺎﻥ؟‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺰ ﹺﻟﺔ ﹺ‬
‫ﻧﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﹺ‬
 
 

    
  
 ‫ﱢﺐ ﺍﻷﻋﺪﺍ ﹶﺩ ﺍﻵﺗﻴﺔ ﹺﻣ ﹶﻦ ﺍﻷﻛﺒ ﹺﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺻﻐ ﹺﺮ‪:‬‬
‫ﺭﺗ ﹺ‬
‫‪٩٠١٢٥ ، ٩٧٩٠٢ ، ٨٢٢٣٤ ، ٧٩٩٢٠‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٨٣ ٤٨٧ ، ١٣٩ ٠٠٦ ، ١٣٨ ٠٣٢ ، ١٣٨ ٠٢٣‬‬ ‫‪‬‬

‫‪٦٠٥٢٤٦٢ ، ٦٠٢٥٢٦٤ ، ٦٠٥٢٢٦٤‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٢٣٤٥٦٧٨٩ ، ١٢٣٤٥٦ ، ١٢٣٤٥٦٧‬‬ ‫‪‬‬

‫‪   ‬‬ ‫ﹺ‬

‫ﺍﻟﻨﺨﻴﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻭ ﹸﺭ ﺃﻋﺪﺍ ﹶﺩ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‬ ‫ﻳﻮﺿ ﹸﺢ‬
‫ﱢ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﻋﺮﺑﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺛﻼﺙ ﹴ‬
‫ﺩﻭﻝ‬ ‫ﹺ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻛﺒﺮ ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺻﻐﺮ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺭﺗﺐ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﻋﺪﺍ ﹶﺩ ﻣ ﹶﻦ‬
‫ﹾ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫ﹴ‬
‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺘﺎﻥ ﺗﹸﻬﺎﺟﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫‪‬‬
‫ﹸ‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻋﻦ ﺍﻟﻄﻌﺎﻡﹺ‪.‬‬ ‫ﺩﻭﺭﻱ ﺑﺤﺜﹰﺎ ﹺ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﹸﺃﺧﺮ￯‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺤﻴﺘﺎﻥ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻳﺒﻴ ﹸﻦ ﺃﻋــﺪﺍ ﹶﺩ‬ ‫ﹸ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ﱢ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﺗﻘﻄﻌ ﹶﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﹸ‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺤﻴﺘﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻘﻄﻌﻬﺎ ﹺ‬
‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﱢﺐ‬‫‪ ‬ﺭﺗ ﹺ‬
‫ﹸﹶ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻛﺒﺮ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﺻﻐﺮ ﺇﻟﻰ‬‫ﹺ‬ ‫ﻣ ﹶﻦ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻛﺒﺮ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺻﻐﺮ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺤﻴﺘﺎﻥ ﻣ ﹶﻦ‬ ‫‪ ‬ﺭﺗﱢﺐ ﺃﻋﺪﺍ ﹶﺩ‬

‫ﻭﺃﻗﻞ ﹺﻣﻦ ‪.٧٦٠ ٠٠٠‬‬

‫ﺃﻛﺒﺮ ﹺﻣﻦ ‪ ،٧٥٠ ٠٠٠‬ﱠ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻛﺘﺐ ﺛﻼﺛ ﹶﺔ ﺃﻋﺪﺍﺩ ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬ﹸﺍ ﹾ‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺻﻐﺮ‬ ‫ﺃﻋﺪﺍﺩ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺭ ﱢﺗ ﹾﺒ ﹶﻬﺎ ﹺﻣ ﹶﻦ‬
‫ﹴ‬ ‫ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺃﺭﺑ ﹶﻌ ﹺﺔ‬
‫ﹺ‬ ‫‪  ‬ﺍﹺﺳ ﹺ‬
‫ﺘﻌﻤ ﹺﻞ ﺍﻷﺭﻗﺎ ﹶﻡ ‪ ٩ ،٤ ،٣ ،٢‬ﻓﻲ‬ ‫‪ ‬ﹾ‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻛﺒﺮ‪.‬‬ ‫ﺇﻟﻰ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺻﻐﺮ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺃﻋﺪﺍﺩ ﹺﻣ ﹶﻦ‬
‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﻳﺤﺘﺎﺝ ﺣ ﱡﻠﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺗﺮﺗﹺ ﹺ‬
‫ﻴﺐ‬ ‫ﹸ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﻣﺴﺄﻟ ﹰﺔ ﹺﻣﻦ ﹶﻭ ﹺﺍﻗ ﹺﻊ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻛﺒﺮ‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪٢ ‬‬
‫‪     ‬‬
‫‪       ‬‬
‫‪ ٤٠‬ﺑﻄﺎﻗ ﹰﺔ ﺃﻭ ﻭﺭﻗ ﹰﺔ ﺻﻐﻴﺮﺓﹰ‪.‬‬
‫‪   ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫ﻳﻮﺯﻉ ﺍﻟﻼﻋﺒﺎﻥ ﺍﻟﺒﻄﺎﻗﺎﺕ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﺑﺎﻟﺘﺴﺎﻭﻱ‪.‬‬
‫ﹼ‬ ‫•‬
‫ﹺ‬
‫ﺑﻄﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺘﻴﻦ ﻣﻌﻪ‪.‬‬ ‫ﻳﺨﻠﻂ ﻛﻞ ﻻﻋﺐ‬ ‫•‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﻘﺴﻢ ﻛﻞ ﻻﻋﺐ ﺑﻄﺎﻗﺎﺗﻪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻴﻦ‬
‫• ﻳﻀﻊ ﻛﻞ ﻻﻋﺐ ﺑﻄﺎﻗﺎﺗﻪ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ‬ ‫ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ‪ ١٠‬ﺑﻄﺎﻗﺎﺕ‪ .‬ﻳﻜﺘﺐ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺳﻔﻞ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﺴﺤﺐ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﺑﻄﺎﻗﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻄﺎﻗﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻋﺪ ﹰﺩﺍ ﻣﻦ ﺃﺭﺑﻌﺔ‬
‫ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬ ‫ﺃﺭﻗﺎﻡ ﺑﺎﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻜﺘﺐ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‬
‫ﺍﻟﻼﻋﺐ ﺍﻟﺬﻱ ﻟﺪﻳﻪ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻷﻛﺒﺮ ﻳﺄﺧﺬ‬ ‫•‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺑﻄﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﺧﺮ￯‬
‫ﺍﻟﺒﻄﺎﻗﺘﻴﻦ‪ ،‬ﺃﻣﺎ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﻌﺪﺩﺍﻥ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﻳﺴﺘﻤﺮﺍﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺤﺐ‪.‬‬
‫ﻳﻜﺮﺭ ﺍﻟﻼﻋﺒﺎﻥ ﺫﻟﻚ‪ ،‬ﻭﻳﻔﻮﺯ ﺍﻟﻼﻋﺐ ﺍﻟﺬﻱ‬
‫ﱢ‬ ‫•‬
‫ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻄﺎﻗﺎﺕ ﻛﻠﻬﺎ‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻛﺘﻠﺔ ﹶﺷﺎﺣﻨﺔ ‪ ١٧٥٥٤‬ﻛﺠﻢ‪،‬‬

‫ﻓﻤﺎ ﻛﺘﻠ ﹸﺘﻬﺎ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹾﻘ ﹺﺮﻳﺒﹺ ﱠﻴ ﹸﺔ؟‬
‫ﹶ‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪                    ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪    ‬‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﱢ‬
‫ﺧﻂ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﻘﻮﻡ ﺑﹺ ﹺ‬
‫ﺘﻘﺪﻳ ﹺﺮﻫﺎ‪ .‬ﻳﻤﻜ ﹸﻨ ﹶﻚ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺩﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧ ﹶﱠﻚ ﹸ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺇﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﺗﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﹶﻣﺎ ﻻ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻘﺪﻳﺮ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟ ﱠﺘ ﹸ‬
‫ﹺ‬
‫ﻟﻠﺘﻘﺮﻳﺐ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﻘﺮﻳﺐ‬
‫ﺍﻟ ﱠﺘ ﹸ‬
‫‪www.obeikaneducation.com‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫ﺃﻗﺮﺏ ﺃ ﹾﻟ ﹴ‬
‫ﻒ‪.‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺸ ﹺ‬
‫ﺎﺣﻨﺔ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻗﺮ ﹾﺏ ﹶﻭﺯﹾ ﻥﹶ ﱠ‬ ‫‪    ‬‬
‫‪ ‬ﱢ‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﻼﺣ ﹸﻆ ﱠﹶ‬ ‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‪ ،‬ﺳ ﹸﺘ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﻧﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﱢ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪١٨٠٠٠‬‬ ‫ﺃﻗﺮﺏ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ‪ ١٧ ٥٥٤‬ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫ﹸﺍ ﹾ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻣ ﹾﻨ ﹸﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪١٧٠٠٠‬؛ ﻟ ﹶﺬﺍ‪ ،‬ﹶﻓﺈﹺﻥﱠ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ‪ ١٧٥٥٤‬ﹸﻳ ﱠ‬
‫ﻘﺮ ﹸﺏ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪.١٨٠٠٠‬‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‪.‬‬ ‫ﺃﻳﻀﺎ‪ ،‬ﻟﺘﻘ ﹺﺮ ﹺ‬
‫ﻳﺐ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻘ ﹺ‬
‫ﻴﻤﺔ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﹺ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻳﻤﻜ ﹸﻨ ﹶﻚ‬

‫‪  ‬‬

‫‪  ‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﺿﻊ ﹼﹰ‬
‫ﺇﻟﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﻘﺮﻳﺐ ﹶ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺮ ﹾﻗﻢﹺ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺰﻟﺔ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﱡ‬
‫ﺳﻴﺘﻢ‬ ‫ﺗﺤﺖ ﱠ‬ ‫ﺧﻄﺎ ﹶ‬ ‫ﹾ‬ ‫‪  ‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﻋﻦ ﹺ‬
‫ﺇﻟﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﻘﺮﻳﺐ ﹶ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺳﻴﺘﻢ‬
‫ﻳﻤﻴﻦ ﺍﻟﻤﻨﺰﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺮﻗﻢﹺ ﺍﻟﺬﻱ ﹾ‬ ‫ﻧﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﱠ‬ ‫ﹸﺍ ﹾ‬ ‫‪  ‬‬
‫ﺃﻛﺒﺮ ‪،‬‬
‫ﻛﺎﻥ ‪ ٥‬ﺃﻭ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺮﻗ ﹸﹾﻢ ‪ ٤‬ﺃﻭ ﱠ‬
‫ﺃﻗﻞ ﻓﻼ ﺗﹸﻐﹶ ﱢﻴ ﹾﺮ ﺷﻴ ﹰﺌﺎ‪ ،‬ﱠﺃﻣﺎ ﺇﺫﺍ ﹶ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﹶ‬
‫ﻫﺬﺍ ﱠ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﹶ‬ ‫‪  ‬‬
‫ﺍﻟﺬﻱ ﺗﺤ ﹶﺘ ﹸﻪ ﱞ‬
‫ﺧﻂ‪.‬‬ ‫ﻒ ‪ ١‬ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺮ ﹾﻗﻢﹺ ﹺ‬ ‫ﹶﻓﺄ ﹺﺿ ﹾ‬
‫ﱠ‬
‫ﺧﻂ‪.‬‬ ‫ﺗﺤﺘﻪ ﱞ‬
‫ﺍﻟﺮ ﹾﻗﻢﹺ ﺍﻟﺬﻱ ﹸ‬ ‫ﻋﻦ ﹺ‬ ‫ﻣﻜﺎﻥ ﱢ‬
‫ﻛﻞ ﺭ ﹾﻗﻢﹴ ﹾ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫‪ ‬‬
‫ﻳﻤﻴﻦ ﱠ‬ ‫ﻔﺮﺍ‬
‫ﺿﻊ ﺻ ﹰ‬ ‫ﹾ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫ﻛﻮﻛﺐ ﺯﹸ ﹶﺣ ﹶﻞ ‪ ١٢٠٥٣٦‬ﻛﻢ‪ .‬ﱢ‬
‫ﻗﺮ ﹾﺏ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹺ‬ ‫‪ ‬ﻳﺒﻠﻎﹸ ﻋﺮﺽ‬
‫‪   ‬‬
‫ﻒ‪.‬‬‫ﺃﻗﺮﺏ ﺃ ﹾﻟ ﹴ‬
‫ﹺ‬
‫ﺇﻟﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻳﺐ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺰﻟﺔ ﺍﻟﺘﹺﻲ ﺗﹸﺮﻳﺪﹸ ﺍﻟﺘﻘ ﹺﺮ ﹶ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺗﺤﺖ‬ ‫ﺭﺳﻢ ﹼﹰ‬
‫ﺧﻄﺎ ﹶ‬ ‫ﹸﺍ ﹾ‬ ‫‪ ‬‬
‫‪١٢٠٥٣٦‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻔ ﹺﺮ‬ ‫ﻧﻀﻊ ﹼﹰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺗﺤﺖ ﹼ‬
‫ﺧﻄﺎ ﹶ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‪ ،‬ﹸ‬

‫ﻤﻴﻦ ﻣﺎ ﺗﺤ ﹶﺘ ﹸﻪ ﱞ‬
‫ﻋﻦ ﹶﻳ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺧﻂ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﻗﻊﹺ ﹾ‬ ‫ﺍﻟﺮ ﹾﻗﻢﹺ‬ ‫ﹸﺍ ﹾ‬
‫ﻧﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﱠ‬ ‫‪ ‬‬
‫‪١٢٠٥٣٦‬‬ ‫ﺍﻟﺮ ﹾﻗﻢﹺ ‪٥‬‬
‫ﺃﻱ‪ :‬ﺇﻟﻰ ﱠ‬
‫ﹾ‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺮﻗ ﹶﹾﻢ ﹸﻳﺴﺎ ﹺﻭﻱ ‪ ،٥‬ﻓﹶﻘﹸ ﹾﻢ ﺑﹺﺈﹺ ﹶﺿﺎ ﹶﻓﺔ ‪ ١‬ﺇﻟﻰ ﱠ‬
‫ﺍﻟﺮ ﹾﻗﻢﹺ‬ ‫ﻫﺬﺍ ﱠ‬ ‫ﺑﻤﺎ ﺃﻥﱠ ﹶ‬‫ﹶ‬ ‫‪ ‬‬
‫‪١٢١٥٣٦‬‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺬﻱ ﺗﺤ ﹶﺘ ﹸﻪ ﱞ‬

‫ﻳﻤﻴﻦ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﺤﺘ ﹸﻪ ﱞ‬

‫ﺧﻂ‪.‬‬ ‫ﻋﻦ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﻗ ﹺ‬
‫ﻌﺔ ﹾ‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﹶﺟ ﹺﻤﻴﻊﹺ ﺍﻷﺭﻗﺎ ﹺﻡ ﹺ‬
‫ﺃﺻﻔﺎﺭﺍ ﹰ‬ ‫ﹶﺿ ﹾﻊ‬ ‫‪ ‬‬
‫ﹰ‬ ‫‪      ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪١٢١ ٠٠٠‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ ١٢٠ ٥٣٦‬ﺇ ﹶﻟﻰ ‪.١٢١ ٠٠٠‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻘﺮ ﹸﺏ‬
‫ﻟﺬﺍ ﹸﻳ ﱠ‬‫ﹶ‬

‫ﺻﺤﻴﺢ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﺍﺏ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺃﻥﱠ‬ ‫ﻳﺒﻴ ﹸﻦ ﱡ‬
‫ﺧﻂ‬ ‫‪‬‬
‫ﹲ‬ ‫ﱢ‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺍﻟﻤ ﹺ‬
‫ﻌﻄﺎﺓ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﻨﺰﻟﹺ ﱠﻴ ﹺﺔ ﹸ‬
‫ﹺ‬ ‫ﻛﻞ ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹶﻗ ﱢﺮ ﹾﺏ ﱠ‬

‫‪ ٩٣٤‬؛ ﹴ‬
‫ﻣﺌﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﻋﺸﺮﺓ‬ ‫‪ ٩٢٧‬؛‬ ‫‪‬‬

‫ﺁﻻﻑ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻋﺸﺮﺓ ﹴ‬ ‫‪ ٤٣٠٣٢‬؛‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ٤٢٨٢‬؛ ﹴ‬
‫ﺃﻟﻒ‬ ‫‪‬‬

‫ﹴ‬
‫ﻣﻠﻴﻮﻥ‬ ‫‪ ١ ٧٠٩ ٣٨٥‬؛‬ ‫‪‬‬ ‫ﺃﻟﻒ‬ ‫‪ ٥٩٣٢٠٥‬؛ ﹺ‬
‫ﻣﺌﺔ ﹴ‬ ‫‪‬‬

‫ﻓﺴ ﹾﺮ ﺇﺟﺎﺑﺘ ﹶﹶﻚ‪.‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻗﺮﺏ ﺃ ﹾﻟ ﹴ‬

‫ﹺ‬ ‫ﻣﺎ ﺃﺻﻐﺮ ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ ﺇﺫﺍ ﹶﻗ ﱠﺮ ﹾﺑﻨﹶﺎ ﹸﻩ ﺇﻟﻰ‬
‫ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ‪٨ ٠٠٠‬؟ ﱢ‬ ‫ﻒ‪ ،‬ﻓﺈﻧﱠﻨﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬
 ‫ﺍﻟﻤ ﹺ‬
‫ﻌﻄﺎﺓ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﻨﺰﻟﹺ ﱠﻴ ﹺﺔ ﹸ‬
‫ﹺ‬ ‫ﻛﻞ ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻗﺮ ﹾﺏ ﹼ‬
‫ﱢ‬
‫ﹴ‬
‫ﺃﻟﻒ‬ ‫‪ ٤٩٣٥٨٠ ‬؛‬ ‫‪ ١٤٨٢٤٥‬؛ ﹴ‬
‫ﻣﺌﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﻋﺸﺮﺓ‬ ‫‪ ٥٦٨‬؛‬ ‫‪‬‬

‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻋﺸﺮﺓ ﹴ‬ ‫‪ ٧٩١٢٧٥ ‬؛ ﹺ‬
‫ﻣﺌﺔ ﹴ‬
‫ﺃﻟﻒ‬
‫ﻣﻠﻴﻮﻥ‬ ‫‪ ٣١٩٠٢٣٦ ‬؛‬ ‫ﺁﻻﻑ‬ ‫‪ ٩٥٢٣٠ ‬؛‬

‫ﻔﺎﺿﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﺍﻧ ﹺ‬

‫ﹾﺨ ﹰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫‪‬‬
‫ﻫﻮ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺮ ﺍﻟﻤ ﱢﻴ ﹸﺖ ﹶ‬
‫ﹸ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﺘﺮﺍ ﺗﺤﺖ‬ ‫ﺍﻧﺨﻔﺎﺿﻪ ‪ ٤١٨‬ﹰ‬‫ﹸ‬ ‫ﹸﺮﺓ ﺍﻷﺭﺿ ﱠﻴ ﹺﺔ؛ ﺇﹺ ﹾﺫ ﹸ‬
‫ﻳﺒﻠﻎ‬ ‫ﺳﻄﺢ ﺍﻟﻜ ﹺ‬
‫ﹺ‬
‫ﻣﺘﺮﺍ ﹺ‬
‫ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ ﻣﻨﺎﺳ ﹰﺒﺎ ﻟﻬﺬﺍ‬ ‫ﻬﻞ ﹸﻳﻌﺪﱡ ‪ ٤٢٠‬ﹰ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺒﺤﺮ‪ .‬ﹶﻓ ﹾ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺳﻄﺢ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮ￯‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻻﻧﺨﻔﺎﺽ؟ ﹶﻓ ﱢﺴ ﹾﺮ ﺇﺟﺎﺑﺘ ﹶﹶﻚ‬

‫‪ ‬ﹸﻗ ﱢﺮ ﹶﺏ ﺍﻟﻌﺪ ﹸﺩ ‪ ١٤١٥٦٠٧٤‬ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ ١٤١٥٦١٠٠‬ﻣﺎ ﺍﻟﻘﻴﻤ ﹸﺔ ﺍﻟﻤﻨﺰﻟﻴ ﹸﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﹸﻗ ﱢﺮ ﹶﺏ ﺇﻟﻴﻬﺎ؟‬

‫ﹸﺴﺎﻭﻱ ﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﻋﺪﺍﺩ ﺗ ﹺ‬ ‫‪       ‬‬
‫ﺍﻟﻤ ﹶ‬
‫ﻠﻴﻮﻥ ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ‪.‬‬ ‫‪  ‬ﹸﺍ ﹾ‬
‫ﻛﺘﺐ ﺧﻤﺴ ﹶﺔ‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ ﹺ ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫‪ ‬ﻗﺎ ﹶﻡ ﺳﻌﻮ ﹲﺩ‬

‫‪‬‬
‫ﻫﻮ ﻣﺒ ﱠﻴ ﹲﻦ‬ ‫ﺃﻗﺮﺏ ﻣﺌﺔ ﺃ ﹾﻟﻒ ﹶ‬
‫ﻛﻤﺎ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ ٨٣ ٢٧٥ ٩٢٥‬ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺑﺘﻘﺮﻳﺐ‬ ‫ﹲ‬
‫ﻭﻓﻴﺼﻞ‬ ‫‪ ‬‬
‫ﻓﺴ ﹾﺮ ﺇﺟﺎﺑﺘ ﹶﹶﻚ‪.‬‬‫ﺻﺤﻴﺤﺎ؟ ﱢ‬
‫ﹰ‬ ‫ﺃﺩﻧﺎ ﹸﻩ‪ .‬ﻓﺄ ﱡﻳﻬﻤﺎ ﹶ‬
‫ﻛﺎﻥ ﺗﻘﺮﻳ ﹸﺒ ﹸﻪ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺣﻮﻝ ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ ﹸﻗ ﱢﺮ ﹶﺏ ﺇﻟﻰ ‪.٦٧٠ ٠٠٠‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﹶ‬ ‫ﻛﺘﺐ ﻣﺴﺄﻟ ﹰﺔ ﹺﻣﻦ ﹶﻭ ﹺﺍﻗ ﹺﻊ‬
‫ﹸﺍ ﹾ‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪           ‬‬

‫ﻓﻜﻢ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺛﻤﻦ ﱡ‬ ‫‪ ‬ﺍﺷﺘﺮ￯ ﻭﺍﻟﹺﺪﻱ ‪ ٨‬ﺗ ﹶﹸﺤ ﹴ‬

‫ﻒ‪ .‬ﺇ ﹶﺫﺍ ﹶ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ ،‬ﹾ‬
‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻣﻨﻬﺎ ‪١١‬‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﹸ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺩﻓﻊ ﻟﻠﺒﺎﺋﹺﻊ؟‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ ﹶ‬
‫ﹰ‬
‫ﹴ‬
‫ﺣﺴﻦ ﻟﻠﺒﺎﺋﻊﹺ ؟‬ ‫ﻭﺍﻟﺪ‬
‫ﺩﻓﻊ ﹸ‬‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ ﹶ‬
‫ﻛﻢ ﹰ‬ ‫‪ ‬ﹾ‬
‫‪ ‬‬

‫ﹺ‬
‫ﺛﻤﻦ ﺍﻟ ﱡﺘﺤﻔﺔ ﹸﻳﺴﺎ ﹺﻭﻱ ‪ ١١‬ﹰ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪.‬‬ ‫ﺗ ﹾﹶﻌ ﹶﻠ ﹸﻢ ﺃﻥﱠ ﹶ‬
‫ﻤﻦ ‪ ٨‬ﺗ ﹶﹸﺤ ﹴ‬
‫ﻒ‪.‬‬ ‫ﹸﺮﻳﺪ ﺃﻥﹾ ﺗﺠﺪﹶ ﹶﺛ ﹶ‬
‫ﻭﺗ ﹸ‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‬ ‫ﻻ ﱢ‬
‫ﻟﺤﻞ‬ ‫ﹶﺃﻧ ﹺﹾﺸ ﹾﺊ ﺟﺪﻭ ﹰ‬

‫‪٨‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟ ﱡﺘ ﹺ‬

‫ﺤﻒ‬ ‫ﹸ‬
‫‪٨٨‬‬ ‫‪٧٧‬‬ ‫‪٦٦‬‬ ‫‪٥٥‬‬ ‫‪٤٤‬‬ ‫‪٣٣‬‬ ‫‪٢٢‬‬ ‫‪١١‬‬ ‫ﺍﻟﺜﻤﻦ‬
‫ﹸ‬

‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‪:‬‬ ‫ﻟﺤﻞ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ ﱢ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﱠ‬ ‫ﺃﻳﻀﺎ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻚ ﹰ‬ ‫ﻫﻮ ﺇﺿﺎﻓ ﹸﺔ ‪ .١١‬ﻛﹶﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨ ﹸ‬
‫ﱠﻤﻂ ﹶ‬
‫‪٨٨ = ١١ × ٨‬‬
‫ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ ٨‬ﺗﹸﺤ ﹴ‬
‫ﻒ‪.‬‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪،‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﺣﺴﻦ ‪ ٨٨‬ﹰ‬ ‫ﺇﹺ ﹶﺫ ﹾﻥ‪ ،‬ﻟﻘﺪﹾ ﹶ‬
‫ﺩﻓﻊ ﻭﺍﻟﺪﹸ‬

‫ﹺ‬ ‫ﻫﻨﺎﻟﻚ ﹲ‬
‫ﻭﻫﻮ ﺃﻥﱠ ﻋﺪ ﹶﺩ ﺍﻟﺪﻧﺎﻧﻴ ﹺﺮ ﱠ‬
‫ﻣﻜﻮ ﹲﻥ ﻣﻦ ﻣﻨﺰﻟ ﹶﺘ ﹾﻴ ﹺﻦ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‪ ،‬ﹶ‬ ‫ﻇﺎﻫﺮ ﻓﻲ‬
‫ﹲ‬ ‫ﺁﺧﺮ‬
‫ﻧﻤﻂ ﹸ‬ ‫ﹶ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺳـﺒﻴﻞ‬ ‫ﺤـﻒ ﺍﻟﻤ ﹺ‬
‫ﻘﺎﺑﻠﺔ‪ .‬ﻓﻌ ﹶﻠﻰ‬ ‫ﻳﺎﻥ ﹺ‬
‫ﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟ ﱡﺘ ﹺ‬ ‫ﻣﺘﻤﺎﺛـﻼﻥ ﻭﻣﺴـﺎ ﹺﻭ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺭﻗﻤﺎﻫ ﹶﻤـﺎ‬
‫ﹸ‬
‫ﹸ‬
‫ﹴ‬
‫‪ ٥‬ﺗ ﹶﹸﺤﻒ ﻳﻘﺎﺑ ﹸﻠﻬﺎ ‪ ٥٥‬ﹰ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺠﻮﺍﺏ‪ ٨ :‬ﺗ ﹴ‬
‫ﻓﺈﻥ ﺍﻹﺟﺎﺑ ﹶﺔ ﺻﺤﻴﺤ ﹲﺔ‪.‬‬ ‫ﹸﺤﻒ ﻳﻘﺎﺑ ﹸﻠﻬﺎ ‪ ٨٨‬ﹰ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ ،‬ﻟﺬﺍ ﱠ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺋﻞ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺍﻷﺭﺑﻊ ﱢ‬
‫ﻟﺤﻞ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻄﻮﺍﺕ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺳﺘﻌﻤﻞ ﹸ‬
‫ﺍﻟﺨ‬ ‫ﺍﹺ‬

‫ﻋﺎﻣﺮ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿ ﹶﺔ ﺳﺎﻋ ﹰﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻮ ﹺﻡ ﻓﺈ ﱠﻧ ﹸﻪ‬ ‫‪ ‬ﺗﺰﻳﺪﹸ ﻛﺘﻠ ﹸﺔ ﺍﻟــﺪﱡ ﺏ ﺍﻷﺳـ ﹺ‬

‫ﻣﺎﺭﺱ ﹲ‬‫ﹶ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫‪‬‬ ‫ـﻮﺩ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﱢ‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺣﺮﺍﺭ ﹼﹰﻳﺎ‪ ،‬ﹶﻓﺈﹺ ﹶﺫﺍ ﹶ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ ﺍﻟﺒ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻛﺎﻥ ﻗﺪﹾ‬ ‫ﻳﺤﺮﻕ ﺣﻮﺍ ﹶﻟ ﹾﻲ ‪ ٣٥٠‬ﹸﺳ ﹾﻌ ﹰﺮﺍ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻴﺎﻧﺎﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﹺ ﹶ‬ ‫ﻼ ‪١١‬ﻛﺠﻢ‪.‬‬ ‫ﻛﺘﻠﺔ ﺍﻟ ﹸﻐﻮﺭﻳ ﱠ‬
‫ﻣﺎﺭﺱ‬ ‫ﺁﺧﺮ ﹴ‬
‫ﻣﺮﺓ‬ ‫ﺣﺮﺍﺭ ﱟﻱ ﻓﻲ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺃﺣﺮﻕ ‪ ١٢٠٠‬ﹸﺳ ﹾﻌ ﹴﺮ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺳﻮﺩ‪.‬‬ ‫ﻹﻳﺠﺎﺩ ﹺ‬
‫ﻛﺘﻠﺔ ﺍﻟﺪﱡ ﱢﺏ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻵﺗﻲ‬
‫ﹶ‬
‫ﻣﺎﺭﺱ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻋﺎﻣﺮ ﻗﺪﹾ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿ ﹶﺔ‪ ،‬ﹾ‬
‫ﻓﻬﻞ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﱢ‬
‫ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹴ‬
‫ﺳﺎﻋﺎﺕ؟ ﹶﻓ ﱢﺴ ﹾﺮ ﺇﹺﺟﺎﺑﺘ ﹶﹶﻚ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺛﻼﺙ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿ ﹶﺔ ﹶ‬
‫ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻮ ﹺﻡ‪،‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﻳﺘﻘﺎﺿﻰ ﻋﺎﻣﻞ ‪١٠‬‬
‫ﹶ‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ؟‬
‫ﻟﻴﺘﻘﺎﺿﻰ ‪ ١٢٠‬ﹰ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻓﻜﻢ ﻳﻮﻣ ﹰﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﹶ‬
‫ﻳﻌﻤﻞ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺷﻤﺴﻴﺔ‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ ‪ ٣٤‬ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ ،‬ﻭﺛﻤﻦ ﻧ ﱠﻈ ﹴ‬
‫ﺎﺭﺓ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻛﺎﻥ ﺛﻤ ﹸﻦ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹰ‬ ‫‪‬‬
‫ﻓﻜﻢ ﹸﻳ ﹺﻌﻴﺪﹸ‬
‫ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ‪ .‬ﺇﹺ ﹶﺫﺍ ﺍﺷﺘﺮ ﹾﻳ ﹶﺖ ﺍﻻﺛﻨﺘﻴﻦ ﻣ ﹰﻌﺎ‪ ،‬ﹾ‬
‫ﹶ‬ ‫‪٩‬‬
‫ﻧﻘﺪﻳﺔ ﻣﻦ ﹺ‬
‫ﻓﺌﺔ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﻭﺭﺍﻕ‬ ‫ـﺪ ‪٣‬‬ ‫ﻛﺎﻥ ﻣﻊ ﺭﺍﺷـ ﹴ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﹶ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺋﻊ ﺇ ﹶﺫﺍ ﺃﻋﻄﻴ ﹶﺘ ﹸﻪ ‪ ٥٠‬ﹰ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ ؟‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺇﻟﻴﻚ‬

‫ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ‪ ،‬ﻭ ‪١٢‬‬ ‫‪ ١٠‬ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ‪ ،‬ﻭ ‪ ٦‬ﺃﻭﺭﺍﻕ ﻣﻦ ﹺ‬

‫ﻓﺌﺔ ‪٥‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤ ﹶﻠ ﹺﺔ‪،‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻳﺒﻴﻊ ﻋﺪ ﹰﺩﺍ ﻣﻦ ﺃﻟﻌﺎﺑﹺﻪ ﹸ‬ ‫ﺃﻥ ﹶ‬ ‫‪ ‬ﺃﺭﺍ ﹶﺩ ﹶﺣﻤﺪﹲ ﹾ‬
‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤﺒﻠﻎ‬ ‫ﺍﻟﺪﻳﻨﺎﺭ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ‪ .‬ﹾ‬
‫ﻓﻬﻞ ﻟﺪﻳﻪ‬ ‫ﻭﺭﻗ ﹰﺔ ﻣﻦ ﻓﺌﺔ‬
‫ﹺ‬ ‫ﻳﺸﺘﺮﻱ ﺑﻘﻴﻤﺘﹺﻬﺎ‬‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﻠﻮﺍﺣﺪﺓ‪ ،‬ﹸﺛ ﱠﻢ‬ ‫ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ‬
‫ﹶ‬
‫ﹺ‬
‫ﺑﻘﻴﻤﺔ ‪١٠‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻨﻘﺎﻝ؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻬﺎﺗﻒ‬ ‫ﻟﺸﺮﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﻓﹺﻲ‬
‫ﻋﻠﻴﻪ ﹾ‬
‫ﺃﻥ‬ ‫ﹸﻟﻌﺒ ﹰﺔ ﺟﺪﻳﺪ ﹰﺓ ﺛﻤﻨﹸﻬﺎ ‪ ٧٧‬ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ .‬ﻓﻜﻢ ﻟﻌﺒ ﹰﺔ ﹺ‬
‫ﹰ‬
‫ﻌﺒﺔ ﺍﻟﺠ ﹺ‬
‫ﺪﻳﺪﺓ؟‬ ‫ﻳﺒﻴﻊ ﻟﻴﺘﻤ ﱠﻜﻦ ﹺﻣﻦ ﹺﺷ ﹺ‬
‫ﺮﺍﺀ ﺍﻟ ﱡﻠ ﹺ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹶ ﹾ‬ ‫ﹶ‬
‫‪٨٢‬‬
‫ﺩﻳﻨﺎ ﹰﺭﺍ‬

‫ﻳﺸﺘﺮ ﹶﻱ ﺩﺭﺍﺟ ـ ﹰﺔ ﻫﻮﺍﺋﻴ ﹰﺔ ﺛﻤﻨﹸﻬﺎ‬ ‫ﹺ‬ ‫‪ ‬ﺃﺭﺍ ﹶﺩ ﻣﺎﺟﺪﹲ ﹾ‬

‫ﺃﻥ‬
‫ﻭﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪،‬‬
‫ﹰ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﻣ ﹶﻌ ﹸﻪ ‪١١‬‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ .‬ﻓﺈ ﹶﺫﺍ ﹶ‬
‫‪ ٣٥‬ﹰ‬
‫ﻳﺤﺘﺎﺝ‬ ‫ﻓﻜﻢ ﹸﺃﺳﺒﻮ ﹰﻋﺎ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺃﻥ ﻳﺪﱠ ﹺﺧ ﹶﺮ‬
‫ﹾ‬
‫ﹸ‬ ‫‪٣‬ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ ﺃﺳ ﹸﺒﻮﻋ ﹼﹰﻴﺎ‪ ،‬ﹾ‬
‫ﹶ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺟﺔ؟‬ ‫ﺛﻤ ﹺﻦ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ‪.٧‬‬ ‫ﺭﺟﻊ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍ ﹾ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ ﹶ‬ ‫ﺇﻟﻴﻪ ﻣﺎﺟﺪﹲ‬
‫ﺃﻭﺭﺍﻕ ﻧﻘﺪ ﱠﻳ ﹴﺔ‪،‬‬
‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺭﺍﺷــﺪ ‪٥‬‬ ‫ـﻊ‬ ‫ــﺮﺽ ﱠ‬
‫ﺃﻥ ﻣـ ﹶ‬ ‫ﺍﹺﻓـ ﹾ‬ ‫‪ ٣٥‬ﺩﻳﻨﺎ ﹰﺭﺍ‬

‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪.‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻉ ﻣﺎ ﻣﻌ ﹸﻪ ‪ ٣٧‬ﹰ‬‫ﹶ‬ ‫ﱠ‬
‫ﻭﺃﻥ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ‬ ‫ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﹺ‬
‫ﻓﺌﺎﺕ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻄﻮﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻣ ﹶﺔ‬ ‫ﺍﺷﺮﺡ ﹸ‬
‫ﺍﻟﺨ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻨﻘﺪﻳﺔ ﺍﻟﻤﺤﺘﻤ ﹺ‬
‫ﻠﺔ ﻣﻌ ﹸﻪ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﹶ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪     ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﱢﺐ ﺍﻷﻋﺪﺍ ﹶﺩ ﺍﻵﺗﻴ ﹶﺔ ﹺﻣ ﹶﻦ ﺍﻷﻛﺒ ﹺﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺻﻐ ﹺﺮ‪:‬‬
‫ﹶﺭﺗ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‪ ،‬ﻭﺇﺷﺎﺭ ﹶﺓ ) (‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ‬ ‫ﺿﻊ ﺇﺷﺎﺭ ﹶﺓ ) ( ﺃﻣﺎ ﹶﻡ‬ ‫ﹾ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‪:‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﻏﻴ ﹺﺮ‬ ‫ﺃﻣﺎ ﹶﻡ‬
‫‪١١٠٢ ، ١٢٠٠ ، ١٠٣٧ ، ١٠٠٢‬‬ ‫‪‬‬
‫ﱢ‬
‫ﻟﺤﻞ‬ ‫ﻄﻮﺍﺕ ﺍﻷﺭﺑــ ﹺﻊ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻟﻠﺨ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺗﻴﺐ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫‪٧٤٩٩ ، ٨٠٤٥ ، ٧٧٠٢ ، ٧٦١٣ ‬‬ ‫ﻫﻮ‪ :‬ﹶﺧ ﱢﻄ ﹾﻂ‪ ،‬ﺍ ﹾﻓ ﹶﻬ ﹾﻢ‪ ،‬ﹸﺣ ﱠﻞ‪ ،‬ﺗ ﹶ‬
‫ﹶﺤ ﱠﻘ ﹾﻖ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‪ ،‬ﹶ‬
‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ .‬ﹶﻗ ﱢﺮ ﹺ‬
‫ﺏ‬ ‫ﺎﺭﺓ ﹸﻣﺴﺘﻌﻤ ﹶﻠ ﹴﺔ ‪١٢٩٥‬‬
‫‪ ‬ﹶﺛﻤﻦ ﺳﻴ ﹴ‬
‫ﹶ ﹸ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺭ ﹸﺓ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳ ﱠﻴ ﹸﺔ ﻟـ ﺗﺴ ﹺﻊ ﻣﺌﺔ ﻭﺳﺒﻌﻴ ﹶﻦ‪ ،‬ﹶ‬
‫ﻫﻲ ‪.٩٧٠‬‬ ‫ﱡ‬ ‫‪‬‬
‫ﹰ‬
‫ﻟﻠﺮ ﹾﻗ ﹺﻢ ﺍ ﱠﻟﺬﻱ ﺗﺤ ﹶﺘ ﹸﻪ ﱞ‬ ‫ﹸﺍ ﹺ ﹺ‬
‫ﺃﻗﺮﺏ ﹴ‬
‫ﻣﺌﺔ‪.‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬
‫ﺧﻂ ﹶ‬ ‫ﻛﺘﺐ ﺍﻟﻘﻴﻤ ﹶﺔ ﺍﻟﻤﻨ ﹺﺰ ﱠﻟﻴ ﹶﺔ ﱠ‬
‫‪٣٠١ ٦٣٩‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٨ ٧٦٥ ‬‬
‫ﻼ ) <‪:( = ،> ،‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﻣﺴﺘﻌﻤ ﹰ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩﻳﻦ‪،‬‬ ‫ﺑﻴﻦ ﱢ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﹶﻗ ﹾ‬
‫ﺎﺭﻥ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫‪ ‬ﹸﺳ ﹺﺌ ﹶﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﹲﺔ ﻣ ﹶﻦ ﺍﻟ ﱡﻄ ﹺ‬
‫ﺍﻵﻳﺴﻜﺮﻳ ﹺﻢ‬ ‫ﻼﺏ ﻋ ﹾﻦ ﹶﻃ ﹾﻌ ﹺﻢ‬
‫ﹺ‬
‫ﹺﺍﻟﻤﺒﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻮ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻓﻜﺎﻧﺖ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﻀ ﹺﻞ ﹺ‬
‫ﻟﺪﻳﻬ ﹾﻢ‪،‬‬ ‫ﱠ‬
‫‪٦٧٠٢‬‬ ‫‪٦٧٨٢ ‬‬ ‫ﹸ‬
‫ﹺ‬
‫ﺗﻔﻀﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺤﺴﺐ‬ ‫ﱢﺐ ﺍﻟ ﱡﻄ ﹸﻌﻮ ﹶﻡ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻵﺗﻲ‪ .‬ﺭﺗ ﹺ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫‪٢٧٨٤‬‬ ‫‪٢٤٨٧ ‬‬ ‫ﺍﻷﻛﺜﺮ ﺇﻟﻰ ﱢ‬
‫ﺍﻷﻗﻞ‪:‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺﻣﻦ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪       ‬ﺍﻟﻌﺪ ﹸﺩ ‪٧٦٢٠١١٣‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻫﻮ‪:‬‬ ‫ﹺ ﹺ ﹴ‬
‫ﺃﻗﺮﺏ ﻣﺌﺔ ﺃﻟﻒ ﹶ‬ ‫ﻘﺮ ﹰﺑﺎ ﺇﻟﻰ‬
‫ﹸﻣ ﱠ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪٧٧٠٠٠٠٠‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٧٦٠٠٠٠٠‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻫﻮ ﺍﻟﺼﻴﻐ ﹸﺔ‬
‫ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ ﹶ‬
‫ﺃﻱ ﱠ‬ ‫‪       ‬ﱞ‬ ‫‪‬‬
‫‪٨٠٠٠٠٠٠‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٧٦٢٠٠٠٠‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﻠﻌﺪﺩ ‪٧ ٢٠١ ٤٤٦‬؟‬ ‫ﺍﻟ ﱠﻠﻔﻈﹺ ﱠﻴ ﹸﺔ‬
‫ﻭﻣﺌﺘﺎﻥ ﻭﻭﺍﺣــﺪﹲ ﻭﺃﺭﺑــﻊ ﹴ‬
‫ﻣﺌﺔ ﻭﺳﺘ ﹲﺔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺁﻻﻑ‬ ‫ﺳﺒﻌ ﹸﺔ‬ ‫‪‬‬
‫ﹸ‬
‫ﹶﻗ ﱠﺮ ﹶﺏ ﻋﺒﺪﹸ ﺍﻟﻜﺮﻳ ﹺﻢ‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﺌﺔ‪ ‬ﹴ‬
‫‪ ‬ﹺ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻭﺃﺭﺑﻌﻮﻥ‪.‬‬
‫ﺃﻟﻒ ﺇﻟﻰ‪:‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﻷﻗﺮﺏ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ‪٦٤٧ ٩٦٣‬‬ ‫ﺃﻟﻒ ﻭﺃﺭﺑﻊ ﹴ‬
‫ﻣﺌﺔ ﻭﺳﺘ ﹲﺔ‬ ‫ﻭﻣﺌﺘﺎﻥ ﻭﻭﺍﺣﺪ ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﻼﻳﻴﻦ‬ ‫ﺳﺒﻌ ﹸﺔ‬ ‫‪‬‬
‫ﹸ‬
‫‪‬‬ ‫ﹶ‬
‫ﻭﺃﺭﺑﻌﻮﻥ‪.‬‬
‫ﹶ‬
‫ﻭﺃﺭﺑﻌﻮﻥ‪.‬‬ ‫ﺃﻟﻒ ﻭﺍﺛﻨﺎﻥ ﻭﻣﺌ ﹲﺔ ﻭﺳﺘ ﹲﺔ‬‫ﺳﺒﻊ ﻣﺌﺔ ﹴ‬ ‫‪‬‬
‫ﹸ‬
‫ﹾ‬ ‫ﺁﻻﻑ‪ ،‬ﻭﺃﺭﺑﻊ ﹴ‬
‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺳﺒﻌ ﹸﺔ ﻣﻼﻳﻴ ﹶﻦ‬
‫ﺫﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﻓﻬﻞ ﺇﺟﺎﺑ ﹸﺘ ﹸﻪ ﺻﺤﻴﺤ ﹲﺔ؟ ﱢ‬
‫ﻓﺴ ﹾﺮ ﹶ‬ ‫ﻣﺌﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﻣﺌﺘﺎﻥ ﻭﻋﺸﺮ ﹸﺓ‬ ‫‪‬‬
‫ﹶ‬
‫ﻭﺃﺭﺑﻌﻮﻥ‪.‬‬ ‫ﻭﺳﺘ ﹲﺔ‬
‫‪ ‬‬
 ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫ﻮﻉ ﺍﻟﻜ ﱢﻠ ﱠﻲ‪ ،‬ﱠﺃﻣﺎ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﻤ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻊ‪ :‬ﻋﻤﻠﻴ ﹲﺔ ﺗﹸﺠﺮ￯ ﻋﻠﻰ ﻋﺪ ﹶﺩﻳ ﹺﻦ ﺃﻭ ﺃﻛﺜﺮ ﻓ ﹸﺘ ﹺ‬
‫ﻌﻄ ﹶﻲ‬ ‫ﹸ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹾ ﹾ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﱠ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﹺﻣﻦ‬
‫ﻌﻄ ﹶﻲ ﹶﻣﺎ ﻳﺒ ﹶﻘﻰ ﺇﺫﺍ ﹸﺃ ﹺﺧ ﹶﺬ ﹲ‬
‫ﺮﺡ ﻓﻌﻤﻠﻴ ﹲﺔ ﺗﹸﺠﺮ￯ ﻋﻠﻰ ﻋﺪﺩﻳ ﹺﻦ ﻓ ﹸﺘ ﹺ‬
‫ﹾ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬
‫ﺍﻟﻄ ﹸ‬
‫ﻣﻨﻪ‪.‬‬‫ﺍﻟﻤﻄﺮﻭﺡﹺ ﹸ‬
‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤﻐﺮﺩ ﻋﻠﻰ‬
‫ﱢ‬ ‫ﻳﻘﻄﻌﻬﺎ ﺍﻟﻄﺎﺋﺮ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹶﺰﻳﺪ‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﺗ ﹸ‬
‫ﹰ‬ ‫ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮﺍ‬
‫ﹰ‬ ‫ﻛﻢ‬
‫‪ ‬ﹾ‬‫‪ ‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺴ ﹸﻨﻮﻧﻮ ﺃﺛﻨﺎ ﹶﺀ ﹶﻣ ﹾﻮ ﹺﺳﻢﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻬﺠﺮﺓ؟‬ ‫ﻃﺎﺋﺮ ﹼ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﹸ‬
‫ﻳﻘﻄﻌﻬﺎ ﹸ‬

‫‪    ‬‬ ‫‪٥ ١٢‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪١٦٢٩١‬‬
‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪١٤٨٧٠ -‬‬
‫‪٠١٤٢١‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪  ‬‬

‫ﻐﺮ ﹸﺩ ﹶﻣ ﹶﺴﺎﻓ ﹶﺔ ‪ ١٤٢١‬ﻛﻢ ﺃﻛﹾ ﹶﺜﺮ ﻣﻦ ﻃﺎﺋ ﹺﺮ ﱡ‬

‫ﺍﻟﺴ ﹸﻨﻮﻧﻮ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤ ﱢ‬
‫ﺎﺋﺮ ﹸ‬ ‫ﹶﻳﻘ ﹶﹾﻄ ﹸﻊ ﱠ‬
‫ﺍﻟﻄ ﹸ‬

‫‪       ‬‬

‫ﹺ‬
‫ﻭﻗﻮﺍﻋﺪ ﱠ‬
‫ﺍﻟﻄﺮﺡﹺ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻊ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺧﺼﺎﺋﺺ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫�‬

‫ﺗﻘﺪﻳﺮ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉﹺ ﻭﺍﻟ ﹶﻔ ﹺ‬

‫ﺮﻕ‪.‬‬ ‫ﹶ‬ ‫�‬

‫ﺍﻟﺘﻘﺪﻳﺮﻱ‪.‬‬
‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﺍﺏ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ ﺃﻡ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻫﻮ‬‫ﺍﻟﺪﻗﻴﻖ ﹶ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮﺍﺏ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺇ ﹶﺫﺍ ﹶ‬
‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﹶ‬ ‫�‬
‫ﹺ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻭﻃﺮﺣ ﹶﻬﺎ‪.‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﹾﻤﻴ ﹺﻦ ﺃﻭ ﹶ‬
‫ﺃﻛﺜﺮ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﻮﻧﹶﺔ ﻣﻦ ﹶﺭﻗ ﹾ‬
‫ﱠ‬ ‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬
‫ﹶ‬ ‫�‬

‫‪    ‬‬

‫ﺍﻟﺠﻤﻊ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻹﺑﺪﺍﻝ‬ ‫ﺧﺎﺻﻴ ﹸﺔ‬
‫ﺍﻟﺠﻤﻊ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﻤﻴﻊ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺧﺎﺻﻴ ﹸﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬
‫ﹸ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫ﺍﻟﺠﻤﻊﹺ ﱠ‬
‫ﻭﺍﻟﻄﺮﺡﹺ ‪.‬‬ ‫ﻋﻦ ﹶ‬ ‫ﺴﺎﻋﺪﹶ ﹶﻙ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻈﻴﻢﹺ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﹺ ﹶﻚ ﹺ‬‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﻄﻮﻳ ﹶﺔ ﻟﹺ ﹸﺘ ﹺ‬
‫ﱠ‬
‫ﻋﻤﻞ ﹺ‬ ‫ﺍﹺ ﹾ‬ ‫‪               ‬‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ(‪.‬‬ ‫ﻭﺍﺣﺪﺓ ‪٢٩) A3‬ﺳﻢ × ‪ ٤٢‬ﺳﻢ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺑﻮﺭﻗﺔ‬ ‫ﺍﹺ ﹾ‬
‫ﺑﺪﺃ‬
‫ﹰ‬
‫ﻮﺏ‬ ‫ﺍﻟﺠ ﹸﻴ ﹺ‬ ‫ﹸﺐ ﻋﻠﻰ ﹸ‬ ‫ﹸﺍ ﹾﻛﺘ ﹾ‬
‫‪‬‬
‫ﻋﺮﺿﻪ ‪ ‬ﺍﹺ ﹾﻃ ﹺﻮ ﺍﻟﻮﺭﻗ ﹶﺔ ﻟ ﹸﺘ ﹶﻘ ﱢﺴ ﹶﻤﻬﺎ ‪ ‬ﺍﹺﻓـــﺘـــﺢﹺ ﺍﻟــﻮﺭﻗــ ﹶﺔ‬‫ﹸ‬ ‫‪ ‬ﺍﹺ ﹾﻃ ﹺﻮ ﹶﺷﺮﻳ ﹰﻄﺎ‬
‫ﹺ‬
‫ﺭﻭﺱ‬ ‫ﻋﻨﹶﺎﻭﻳ ﹶﻦ ﺍﻟﺪﱡ‬ ‫ﻭﺍﺳ ﹺ‬
‫ﺘﻌﻤ ﹺﻞ ﺍﻟﺪﱠ ﱠﺑﺎﺳ ﹶﺔ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﺘﻄﺎﺑﻘﺔ‪،‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﺟﺰﺍﺀ‬ ‫‪٣‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﻃﻮﻝ‬ ‫‪ ٦‬ﺳﻢ ﻋﻠﻰ‬
‫ﹾ‬
‫ﻣﻮﺿ ﹲﺢ‪،‬‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻟﻌﻤﻞ ‪ ٣‬ﹸﺟ ﹸﻴ ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﱠ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﹶ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻮﺏ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ ‪.‬‬
‫ﺿﻊ ﺑﹺﻄﺎ ﹶﻗﺘ ﹾﻴ ﹺﻦ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺛﻢ‬
‫ﱠ‬ ‫ﻭﺗﹶﺜﺒﹺﻴﺘﹺﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻛﻞ ﹶﺟ ﹾﻴ ﹴ‬
‫ﺐ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﱢ‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪    ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪      ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪   ‬‬

‫‪ ‬‬
 ‫‪     ‬‬
‫‪‬‬

‫‪www.obeikaneducation.com‬‬ ‫‪                  ‬‬

‫‪              ‬‬
‫ﹴ‬
‫ﻋﺸﺮﺓ‪:‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺃﻗﺮﺏ‬ ‫ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﹺﻲ ﺑﺎﻟ ﱠﺘ ﹺ‬
‫ﻘﺮﻳﺐ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ ﱟ‬
‫ﹶﻗﺪﱢ ﹾﺭ ﹶ‬
‫ﻛﻞ ﱠ‬
‫‪٦٤‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٥٨‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٦٥‬‬ ‫‪‬‬
‫‪٢١ -‬‬ ‫‪٣١ +‬‬ ‫‪٢٣ +‬‬

‫‪٢٦-٨٨ ‬‬ ‫‪٢٩ + ٦٠ ‬‬ ‫‪٢٢-٩٨‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻭﺣﻘﻴﺒﺔ ﹶﻳ ﹴﺪ‪.‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺣﺬﺍﺀ‬ ‫ﺗﺮﻏﺐ ﺳﺎﺭ ﹸﺓ ﻓﻲ ﹺﺷ ﹺ‬
‫ﺮﺍﺀ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫ﹶ‬
‫ﻭﻛﺎﻥ ﺛﻤ ﹸﻦ‬ ‫ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ‪،‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﻣﻊ ﺳﺎﺭ ﹶﺓ ‪٥‬‬ ‫ﻓﺈ ﹶﺫﺍ ﹶ‬
‫ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ‪،‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺤﻘﻴﺒﺔ ‪٣‬‬ ‫ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ‪ ،‬ﻭﺛﻤ ﹸﻦ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺤﺬﺍﺀ ‪٦‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬
‫‪ ٦‬ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺤﺬﺍﺀ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﺸﺮﺍﺀ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ ﺇﹺﺿﺎﻓﹺ ﹼﹰﻴﺎ ﻳﻠﺰ ﹸﻣﻬﺎ‬ ‫ﻓﻜﻢ‬
‫‪ ٣‬ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹾ‬
‫ﹺ‬
‫ﻭﺍﻟﺤﻘﻴﺒﺔ ﻣ ﹰﻌﺎ؟‬

‫ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﹺﻲ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻊ ﱟ‬

‫ﻟﻜﻞ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ‬

‫‪٦٧ ‬‬ ‫‪٣٦‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٢٤‬‬ ‫‪‬‬

‫‪٢٤ +‬‬ ‫‪٥٧ +‬‬ ‫‪٤٧ +‬‬

‫‪٥٣+٨٩ ‬‬ ‫‪٧٨+٤٦ ‬‬ ‫‪٢٥+٥٦ ‬‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ؟‬ ‫ﻗﺮﺃﺕ ﹺﻣﻦ‬
‫ﹾ‬ ‫ﺮﺃﺕ ‪ ٦٩‬ﺻﻔﺤ ﹰﺔ ﹸﺃﺧﺮ￯‪ .‬ﹶﻓ ﹾ‬
‫ﻜﻢ ﺻﻔﺤ ﹰﺔ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻛﺘﺎﺏ ﺛﻢ ﹶﻗ ﹾ‬ ‫ﻗﺮﺃﺕ ﺯﻳﻨ ﹸﺔ ‪ ٨٢‬ﺻﻔﺤ ﹰﺔ ﹺﻣ ﹾﻦ‬
‫ﹾ‬ ‫‪‬‬

‫ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﹺﻲ‪:‬‬ ‫ﺮﺡ ﱟ‬

‫ﻟﻜﻞ ﱠ‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬
‫ﺍﻟﻄ ﹺ‬
‫‪٤٧‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٣١ ‬‬ ‫‪٢٦ ‬‬
‫‪١٩ -‬‬ ‫‪٧-‬‬ ‫‪٩-‬‬

‫‪٤٥-٧٣‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٢٧-٦٤‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٩-٤٢‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻣﺠﻤﻮﻉ ﻣﺎ ﺍ ﹾﻟ ﹶﺘ ﹶﻘ ﹶﻄ ﹸﻪ‬ ‫ﻳﻮﻡ ﺍﻟﺜ ﹺ‬

‫ﱡﻼﺛﺎﺀ‪ .‬ﹶﻓﺈﹺﺫﺍ ﹶ‬
‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮ ﹺﺭ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪  ‬‬
‫ﹸ‬ ‫ﻭﻣﺰﻳﺪﺍ ﻣﻦ ﱡ‬
‫ﹰ‬ ‫ﺍﻹﺛﻨﻴﻦ‬ ‫ﻳﻮﻡ‬
‫ﻋﻤﺮ ‪ ٣٤‬ﺻﻮﺭ ﹰﺓ ﹶ‬
‫ﺍﻟﺘﻘﻂ ﹸ‬ ‫‪ ‬‬
‫ﻳﻮﻡ ﺍﻟﺜ ﹺ‬
‫ﱡﻼﺛﺎﺀ؟‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﺘﻘﻂ ﹶ‬ ‫ﻓﻜﻢ ﺻﻮﺭ ﹰﺓ‬
‫‪ ٧١‬ﺻﻮﺭﺓﹰ‪ ،‬ﹾ‬

‫‪  ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻧﻴﺮ‬
‫ﺩﻧﺎ‬
‫‪١٠‬‬

‫ﻛﻞ‬‫ﻳﺮﻳﺪ ﻛﻤﺎﻝ ﺃﻥﹾ ﻳﺸﺘ ﹺﺮ ﹶﻱ ﱠ‬ ‫ﹸ‬

‫ﺎﻫﺮﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺼ ﹺ‬
‫ﻮﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻈ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺷﻴﺎﺀ ﱠ‬
‫ﱡ‬
‫ﻓﻬﻞ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺷﻴﺎﺀ‪ ،‬ﹾ‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ‬ ‫ﺗﻐﻴ ﹶﺮ‬
‫‪ ١٥‬ﺩﻳﻨﺎ ﹰﺭﺍ‬ ‫ﺩﻳ‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﱠ‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫ﻨﺎ ﹰﺭﺍ‬
‫ﻳﺘﻐﻴ ﹸﺮ ﺛﻤ ﹸﻨﻬﺎ ﹸ‬
‫ﺍﻟﻜ ﱢﻠ ﱡﻲ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪        ‬‬
‫‪                 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪    ‬‬
‫ﺑﺘﺒﺪﻳﻞ ﺗﺮﺗﹺﻴﺒﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩﻳﻦ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻉ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻳﺘﻐﻴ ﹸﺮ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺠﻤﻊﹺ ‪ :‬ﻻ ﱠ‬
‫ﱠ‬
‫ﻹ ﹺ‬
‫ﺑﺪﺍﻝ‬ ‫ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺍ ﹺ‬
‫ﹸ‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻹﺑﺪﺍﻝ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺧﺎﺻﻴﺔ‬
‫‪٥=٤+١‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪٥ = ١ + ٤ ‬‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻊﹺ‬
‫ﻳﺘﻐﻴ ﹸﺮ ﺑﺘﻐﻴﻴ ﹺﺮ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﻌﻤﻠﻴ ﹺﺔ ﺍﻟﺠﻤﻊﹺ ‪:‬‬ ‫‪  ‬ﱢ‬
‫ﺧﺎﺻ ﱠﻴ ﹸﺔ ﺍﻟ ﱠﺘﺠﻤﻴﻊﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺍﻟﺘﺠﻤﻴﻊﹺ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻋﺪﺍﺩ ﻻ ﱠ‬
‫ﹸ‬ ‫ﱠ‬
‫ﻋﻤﻠﻴ ﹶﺔ ﺍﻟﺠﻤﻊﹺ ‪.‬‬
‫ﱠ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳ ﹺﻦ ﺍﻟ ﱠﻠ ﹶﺬ ﹾﻳ ﹺﻦ ﹸ‬
‫ﻧﺒﺪﺃ ﺑﻬﻤﺎ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻊﹺ‬
‫‪ ‬‬ ‫ﺧﺎﺻﻴﺔ ﺍﻟﻌﻨﺼ ﹺﺮ ﺍﻟﻤ ﹺ‬
‫ﹶ‬
‫ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳ ﹺﻦ‬
‫ﹾ‬ ‫ﻧﺠﻤﻊ‬
‫ﹸ‬ ‫‪(٣ + ٢) + ٥‬‬ ‫‪٣ + (٢ + ٥)‬‬ ‫ﺤﺎﻳﺪ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ ﹸ‬
‫ﺍﻟﻘ ﹾﹶﻮ ﹶﺳ ﹾﻴ ﹺﻦ ﱠﺃﻭ ﹰﻻ‬
‫‪٥‬‬ ‫‪+٥‬‬ ‫‪٣+‬‬ ‫‪٧‬‬
‫ﺍﻟﺠﻤﻌﻲ‬

‫‪١٠‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪www.obeikaneducation.com‬‬

‫ﺃﻱ ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺧﺎﺻﻴ ﹸﺔ ﺍﻟﻌﻨﺼ ﹺﺮ ﺍﻟﻤ ﹺ‬

‫ﻭﺍﻟﻌﺪﺩ )‪ (٠‬ﹸﻳﺴﺎ ﹺﻭﻱ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ﹶ‬
‫ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬ ‫‪:‬ﻣﺠﻤﻮﻉ ﱢ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻌ ﱢﻲ‬ ‫ﺤﺎﻳﺪ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪  ‬ﱢ ﱠ‬
‫‪٨=٨+٠‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪٨ = ٠ + ٨ ‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺷﻴﺎﺀ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﻳﺮﻳﺪﹸ ﹶﻛ ﹸ‬
‫ﺃﻥ ﻳﺸﺘﺮ ﹶﻳﻬﺎ‪ ،‬ﹾ‬ ‫‪ ‬ﺇ ﹶﺫﺍ ﱠ‬
‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫ﻳﺘﻐﻴ ﹸﺮ‬
‫ﻓﻬﻞ ﱠ‬ ‫ﻤﺎﻝ ﹾ‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ‬ ‫ﺗﻐﻴﺮ‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫ﹸ‬ ‫‪            ‬‬
‫ﺍﻟﻜ ﱢﻠ ﱡﻲ ؟‬
‫ﺛﻤ ﹸﻨﻬﺎ ﹸ‬ ‫‪  ‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻌﻤﻠﻴ ﹺﺔ ﺍﻟﺠﻤﻊﹺ ﺑﺄﻥﱠ‬‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺷﻴﺎﺀ‬ ‫ﺃﺛﻤﺎﻥ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻉ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻴﻌﻴ ﹸﺔ ﻟ ﱠ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺻ ﱠﻴ ﹸﺔ ﺍﻟ ﱠﺘﺠﻤ ﱠ‬
‫ﱢ‬ ‫ﹸﻔﻴﺪ‬
‫ﺗ ﹸ‬
‫ﺬﻳﻦ ﹸ‬
‫ﻧﺒﺪﺃ ﺑﺠﻤﻊﹺ ﺛﻤ ﹶﻨ ﹾﻴ ﹺﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺸﻴﺌﻴﻦ ﺍﻟ ﱠﻠ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺑﺘﻐﻴ ﹺﺮ‬
‫ﻳﺘﻐﻴ ﹶﺮ ﱡ‬
‫ﻟﻦ ﱠ‬ ‫ﹾ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‬
‫)‪ ٤٥ =١٠ + ٣٥ = ١٠ + (١٥ + ٢٠‬ﹰ‬

‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‬
‫‪ ٤٥ =٢٥ + ٢٠ =(١٠ +١٥)+ ٢٠‬ﹰ‬

‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪  ‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤ ﹾﻠ ﹶﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺻ ﱠﻴ ﹶﺔ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ‬
‫ﱢ‬ ‫= ‪ ،٦‬ﻭﺍﺫﻛ ﹺﺮ‬ ‫‪ ‬ﹸﺍ ﹺ‬
‫ﻛﺘﺐ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ﺍﻟﻤﻔﻘﻮ ﹶﺩ‪+ ٠ :‬‬

‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ ‪ .٦‬ﻭﺑﺎﻟ ﱠﺘﺎﻟﹺﻲ‪،‬‬

‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺮ ﺇﻟﻰ ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ ﹶﻓ ﹶ‬
‫ﻜﺎﻥ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹸﺟﻤ ﹶﻊ ﱢ ﹸ‬
‫ﻓﺈﻥﱠ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ﺍﻟﻤﻔﻘﻮ ﹶﺩ ﻫﻮ ‪٦ =٦ + ٠ ،٦‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﺧﺎﺻﻴ ﹸﺔ ﺍﻟﻌﻨﺼ ﹺﺮ ﺍﻟﻤ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺻ ﱠﻴ ﹸﺔ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ‬
‫ﺍﻟﺠﻤﻌ ﱢﻲ‪.‬‬ ‫ﺤﺎﻳﺪ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤ ﹾﻠ ﹸﺘﻬﺎ ﹶ‬
‫ﻫﻲ ﱢ ﱠ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﱢ‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫ﹴ‬ ‫‪ ‬‬
‫ﺃﻱ ﻋﺪﺩ ﻓﺈﻥﱠ ﺍﻟ ﱠﻨﺘﻴﺠ ﹶﺔ ﺗﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ﹶ‬
‫ﻧﻔﺴﻪ ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﱢ‬
‫ﺃﻃﺮﺡ )‪ (٠‬ﹾ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﹶﻣﺎ‬
‫‪٤=٠–٤‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪٦=٠–٦‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬

‫ﻣﻦ ﻧﻔ ﹺﹾﺴﻪ ﻓﺈﻥﱠ ﺍﻟ ﱠﻨﺘﻴﺠ ﹶﺔ ﺗﺴﺎﻭﻱ )‪.(٠‬‬ ‫ﺃﻱ ﹴ‬

‫ﻋﺪﺩ ﹾ‬ ‫ﺃﻃﺮﺡ ﱠ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﹶﻣﺎ‬ ‫‪ ‬‬
‫‪٠=٥–٥‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪٠=٦–٦‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫= ‪١٠‬‬ ‫‪- ١٠ :‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻓﻲ‬
‫ﹶ‬ ‫‪ ‬ﹸﺍ ﹺ‬
‫ﻛﺘﺐ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ‬
‫ﹸ‬
‫ﺗﻜﻮﻥ ‪.١٠‬‬ ‫ﻋﻨﺪ ﹶﻣﺎ ﺗ ﹾﹶﻄ ﹶﺮ ﹸﺡ )‪ (٠‬ﻣﻦ ‪ ١٠‬ﻓﺈﻥﱠ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠ ﹶﺔ‬
‫ﹸﺐ )‪ (٠‬ﻓﹺﻲ ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫‪ ١٠ = ٠ – ١٠‬ﻭﻋﻠﻴﻪ ﺍﻛﺘ ﹾ‬

‫ﺍﻟﺨﺎﺻ ﱠﻴ ﹶﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪ ﹶﺓ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﺍﺳﺘﻌﻤ ﹾﻠ ﹶﺘﻬﺎ‪:‬‬

‫ﱢ‬ ‫‪ ،‬ﻭﺍﺫﻛ ﹺﺮ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻓﻲ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹸﺍ ﹺ‬
‫ﻛﺘﺐ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ‬

‫‪٧٤+‬‬ ‫‪=٦٨ + ٧٤‬‬ ‫‪‬‬ ‫( ‪(٢+٩)+٥ = ٢ +‬‬ ‫)‪+ ٥‬‬ ‫‪‬‬ ‫= ‪١٩‬‬ ‫‪-١٩‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺟﻤﻊ ﹺﺫ ﹾﻫﻨﹺ ﹼﹰﻴﺎ‪:‬‬

‫ﺍ ﹾ‬
‫ﹺ‬

‫‪٣٦ + ١٧ + ٢٤‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٩ + ١٦ + ٢١‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٢٨ + ١٣ + ١٢‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺍﻟﺠﻤﻌﻲ؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻳﺪ‬ ‫ﺧﺎﺻ ﱠﻴ ﹺﺔ ﺍﻟ ﹸﻌ ﹺ‬
‫ﻨﺼﺮ‬ ‫ﻋﻜﺲ‬ ‫ﺮﺡ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﺗﺒﺪﹸ ﻭ‬
‫ﹶﻣﺎ ﻗﺎﻋﺪ ﹸﺓ ﺍﻟ ﱠﻄ ﹺ‬
‫ﱢ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫ﻓﺴ ﹾﺮ ﺇﺟﺎﺑﺘ ﹶﹶﻚ‪.‬‬
‫ﱢ‬
‫‪  ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 ‫ﺍﻟﺨﺎﺻ ﱠﻴ ﹶﺔ ﺃ ﹺﻭ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪ ﹶﺓ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﺍﺳﺘﻌﻤ ﹾﻠ ﹶﺘﻬﺎ‪:‬‬
‫ﱢ‬ ‫ﺛﻢ ﺍﺫﻛ ﹺﺮ‬
‫‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﻨﺎﺳﺐ ﹺﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻤ ﹶ‬ ‫ﹸﺍ ﹺ‬
‫ﻛﺘﺐ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ﹸ‬
‫‪٩= ٠+‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪+١+٣ = ١+٣+٤‬‬ ‫) ‪ (٧+٨) + ٩ = ٧ + (٨+‬‬ ‫‪‬‬

‫= ‪١٥‬‬ ‫‪- ١٥‬‬ ‫‪‬‬ ‫( ‪٨+‬‬ ‫‪+٧) = (٨+١)+٧‬‬ ‫‪‬‬ ‫=‪٠‬‬ ‫‪- ٥ ‬‬
‫ﺟﻤﻊ ﹺﺫ ﹾﻫﻨﹺ ﹼﹰﻴﺎ‪:‬‬
‫ﺍ ﹾ‬
‫ﹺ‬

‫‪٢٧ + ١١ + ١٣‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٥ + ٢٢ + ٣٥‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٣ + ٢٤ + ١٧ ‬‬

‫‪٢٩ + ٢٢ + ٣١‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٢٦ + ٣٣ + ١٤‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٢٨ + ١٦ + ٢٢ ‬‬
‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺳﻴﺨﺮﺝ ﺍﻟ ﱡﻄﻼ ﹸﱠﺏ ﺑﻌﺪﻫﺎ‬ ‫ﻴﺎﺕ ﺑﻌﺪﹶ ‪ ٢٤‬ﺩﻗﻴﻘ ﹰﺔ‪،‬‬ ‫ﻳﺎﺿ ﹺ‬ ‫‪   ‬ﹺ ﹺ‬
‫ﻗﺼﻴﺮﺓ‪.‬‬ ‫ﻻﺳﺘﺮﺍﺣﺔ‬ ‫ﺑﺤﺼﺘﻴﻦ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﻨﺘﻬﻲ ﺣ ﱠﺼ ﹸﺔ ﱢ‬
‫ﺍﻟﺮ ﱠ‬ ‫‪‬‬
‫ﻬﻢ؟‬ ‫ﻛﻞ ﹺﺣ ﱠﺼ ﹴﺔ ‪ ٤٥‬ﺩﻗﻴﻘ ﹰﺔ‪ ،‬ﻓﻜﻢ ﺩﻗﻴﻘ ﹰﺔ ﹺﺑﻘ ﹶﻴ ﹾﺖ ﹸ ﹺ‬ ‫ﻓﺈﹺﺫﺍ ﹾ‬
‫ﻛﺎﻧﺖ ﹸﻣﺪ ﹸﺓ ﱢ‬
‫ﻟﺨﺮﻭﺟ ﹾ‬ ‫ﹾ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤ ﹾﻠ ﹶﺘﻬﺎ ‪:‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪ ﹶﺓ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺻ ﱠﻴ ﹶﺔ ﹾ‬
‫ﱢ‬ ‫ﺛﻢ ﺍﺫﻛ ﹺﺮ‬
‫ﻋﺪﺩﻳ ﹰﺔ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﱠ‬ ‫ﹸﺍ ﹾ‬
‫ﻛﺘﺐ ﺟﻤﻠ ﹰﺔ‬
‫ﺜﺎﺕ‪ .‬ﺃﻳﻬﻤﺎ ﹺ‬
‫ﻟﺪﻳﻪ‬ ‫ﻌﺎﺕ ﻭ‪ ٥‬ﻣﺜ ﱠﻠ ﹴ‬
‫ﻣﺤﻤﻮﺩ ‪ ٣‬ﺩﻭﺍﺋﺮ ﻭ‪ ٤‬ﻣﺮﺑ ﹴ‬
‫ﹴ‬ ‫ﺩﻭﺍﺋﺮ‪ ،‬ﻭﻟﺪﹶ ￯‬ ‫ﺜﺎﺕ ﻭ‪ ٣‬ﻣﺮﺑ ﹴ‬
‫ﻌﺎﺕ ﻭ‪٥‬‬ ‫‪ ‬ﻟﺪﹶ ￯ ﺃﺣﻤﺪﹶ ‪ ٤‬ﻣﺜ ﱠﻠ ﹴ‬
‫ﱡ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﱠ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻵﺧﺮ؟‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ ﹺﻣ ﹶﻦ‬ ‫ﹲ‬
‫ﺃﺷﻜﺎﻝ ﻫﻨﺪﺳ ﱠﻴ ﹲﺔ ﹸ‬

‫‪:‬‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺎ ﹺﻓﻲ‬

‫ﹰ‬ ‫‪     ‬ﹸﺍ ﹾ‬
‫ﻛﺘﺐ ﻋﺪ ﹰﺩﺍ‬
‫ﻓﺴ ﹾﺮ ﺇﺟﺎﺑﺘ ﹶﹶﻚ‪.‬‬ ‫ﺃﻥ ﺗﻜﺘﺐ ﺃﻱ ﹴ‬
‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﹾ‬ ‫‪ .(١٩+‬ﹾ‬
‫؟ ﱢ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﻓﻲ‬ ‫ﹶ ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻫﻞ‬ ‫( ‪) +٢٣ = ١٩ +‬‬ ‫)‪+٢٣‬‬
‫ﺍﻟﺠ ﹾﻤ ﹺﻌ ﱢﻲ‪ .‬ﹶﻓ ﹶﺄ ﱠﻳ ﹸﺘﻬﻤﺎ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻳﺪ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺼ ﹺﺮ‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﱢ ﹺ‬
‫ﺧﺎﺻ ﱠﻴﺔ ﹸ‬ ‫ﺇﻋﻄﺎﺀ ﹴ‬
‫ﹸ‬ ‫‪ ‬ﹸﻃ ﹺﻠ ﹶﺐ ﹺﻣ ﹾﻦ ﻫﻨﺎ ﹶﺀ ﻭﺳﻌﺎ ﹶﺩ‬
‫‪   ‬‬
‫ﻓﺴ ﹾﺮ ﺇﺟﺎﺑ ﹶﺘ ﹶﻚ‪.‬‬‫ﺻﺤﻴﺤﺎ؟ ﱢ‬
‫ﹰ‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻋ ﹶﻄﺖ ﹰ‬
‫ﻣﺜﺎﻻ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ –‬‬

‫ﹺ‬
‫ﺇﻳﺠﺎﺩ ﹺ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ‬ ‫ﱠﺠﻤﻴﻌ ﱠﻴ ﹺﺔ ﻟﻌﻤﻠ ﱠﻴ ﹺﺔ ﺍﻟﺠﻤ ﹺﻊ ﻓﻲ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺻ ﱠﻴ ﹺﺔ ﺍﻟﺘ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﺗﺴﺘﻔﻴﺪﹸ ﹺﻣ ﹶﻦ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹶﻭ ﱢﺿ ﹾﺢ‬
‫ﱢ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ٢٢٥ + ٦٣٩ + ٧٧٥‬ﹺﺫ ﹾﻫﻨﹺ ﹼﹰﻴﺎ‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪  ‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬
‫ﻣﺼﺮﻭﻓﻬـﺎ‬ ‫ﺗ ﱠﹶﺪ ﹺﺧ ﹸـﺮ ﻟﻴ ﹶﻠـﻰ ﹺﻣ ﹾ‬
‫ـﻦ‬
‫ﹴ‬ ‫ﹺ ﹺ‬
‫‪١١٩‬ﺩﻳﻨ ﹰﺎﺭﺍ‬ ‫ﻟﺸـﺮﺍﺀ ﺧﺎﺗﹶـﻢﹴ ﻭﺳـﺎﻋﺔ‪ .‬ﹶﻓ ﹾ‬
‫ﻜﻢ‬
‫ﺗﺤﺘـﺎﺝ ﺇﻟﻴﻬـﺎ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒـﺎ‬ ‫ﺩﻳﻨـﺎﺭﺍ‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫ﹸ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬
‫ﹺ‬ ‫‪    ‬‬
‫‪٦٧‬ﺩﻳﻨﺎ ﹰﺭﺍ‬ ‫ﻟﻴ ﹶﻠﻰ ﻟﺸﺮﺍﺋﻬﻤﺎ ﹰ‬
‫ﻣﻌﺎ؟‬
‫‪    ‬‬
‫ﺍﻟ ﱠﺘﻘ ﹺﹾﺪ ﹸﻳﺮ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ؛‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻧﻔﻬﻢ ﺃﻥﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﹶﻣﺎ ﹶﺗ ﹺﺮ ﹸﺩ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ ﹶ‬
‫ﹶ‬ ‫)ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ( ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻓﺈﻧﱠﻨﺎ ﹸ‬
‫ﹰ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬
‫‪www.obeikaneducation.com‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻗﺮﻳﺒﺔ ﹺﻣ ﹶﻦ‬
‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺇﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﺇﻋﻄﺎﺀ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺃﻱ‪:‬‬
‫ﹾ‬

‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﺮﺍﺀ ﺍﻟﺨﺎﺗ ﹺﹶﻢ ﻭﺍﻟﺴ ﹺ‬
‫ﻟﺸ ﹺ‬‫ﺗﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻟﻴ ﹶﻠﻰ ﹺ‬
‫ﺎﻋﺔ ؟‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‬
‫ﹰ‬ ‫‪ ‬ﹶﻛ ﹾﻢ ﹰ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‬ ‫‪  ‬‬
‫‪١٢٠‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪١١٩‬‬
‫‪٧٠ +‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪٦٧ +‬‬
‫‪١٩٠‬‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪.‬‬
‫ﹰ‬ ‫ﺗﺤﺘﺎﺝ ﻟﻴ ﹶﻠﻰ ﺇﻟﻰ ‪ ١٩٠‬ﹰ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺇﺫﻥﹾ ‪،‬‬

‫ﺃﻗﺮﺏ ﹴ‬
‫ﺃﻟﻒ ﻟﺘﻘﺪﻳ ﹺﺮ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺃﻭ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹺ ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻓﻲ ﹺ‬
‫ﺃﻗﺮﺏ ﻣﺌﺔ ﹾ‬ ‫ﻘﺮﻳﺐ ﺇﻟﻰ‬
‫ﻧﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺋﻞ‪،‬‬ ‫ﺑﻌﺾ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﺃﻗﺮﺏ ﹴ‬
‫ﻣﺌﺔ‪.‬‬ ‫ﹺ‬ ‫‪ ‬ﹶﻗﺪﱢ ﹾﺭ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ‪ ٦٣٧ + ٢٣٤٢ :‬ﹸﻣ ﹶﻘ ﹼﺮ ﹰﺑﺎ ﺇﻟﻰ‬
‫‪٢٣٠٠‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪٢٣٤٢‬‬
‫‪٦٠٠ +‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪٦٣٧ +‬‬
‫‪٢٩٠٠‬‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪.‬‬
‫ﹰ‬ ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ ‪ ٦٣٧ + ٢٣٤٢‬ﺗﹸﺴﺎ ﹺﻭﻱ ‪٢٩٠٠‬‬

‫‪  ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫ﹴ‬
‫ﻋﺸﺮﺓ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺃﻗﺮﺏ‬ ‫‪ ‬ﹶﻗﺪﱢ ﹾﺭ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ‪ ٣٢٢٥ – ٧٥٤٢ :‬ﹸﻣ ﹶﻘ ﹼﺮ ﹰﺑﺎ ﺇﻟﻰ‬

‫‪      ‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪٧٥٤٠‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪٧٥٤٢‬‬ ‫‪‬‬
‫‪٣٢٣٠ -‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪٣٢٢٥ -‬‬
‫‪٤٣١٠‬‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪.‬‬
‫ﹰ‬ ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ ‪ ٣٢٢٥ – ٧٥٤٢ ،‬ﺗﺴﺎ ﹺﻭﻱ ‪٤٣١٠‬‬

‫ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﹺﻲ‪:‬‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻨﺰﻟﻴ ﹴﺔ ﹸﻣ ﹴ‬

‫ﻌﻄﺎﺓ ﻓﻲ ﱟ‬ ‫ﺃﻗﺮﺏ ﹴ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶﻗﺪﱢ ﹺﺭ ﺍﻹﺟﺎﺑ ﹶﺔ‬
‫ﻛﻞ ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺑﺘﻘﺮﻳﺐ‬
‫‪ ١٢٢ + ٣٨٣‬؛ ﹴ‬
‫ﻣﺌﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﻋﺸﺮﺓ‬ ‫‪ ٢٧ + ٣١٢‬؛‬ ‫‪‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﻋﺸﺮﺓ‬ ‫‪ ٧٣ + ٢١‬؛‬ ‫‪‬‬
‫‪ ٦٩٧٢+٣٧٢١٥‬؛ ﹴ‬
‫ﺃﻟﻒ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﻋﺸﺮﺓ‬ ‫‪ ١٥٢٩ – ٢٧٤٦‬؛‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ٣٠٥-١٥٦١‬؛ ﹴ‬
‫ﻣﺌﺔ‬ ‫‪‬‬

‫‪   ‬‬ ‫ﻋﺜﻤﺎﻥ ﱠﺛﻼﺟ ﹰﺔ ﻭ ﹸﻣﻜ ﱢﻴ ﹰﻔﺎ‪ .‬ﺑﹺ ﹾ‬

‫ﻜﻢ ﺗﹸﻘﺪﱢ ﹸﺭ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﺷﺘﺮ￯ ﻭﺍﻟﺪﹸ‬‫ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﺛﻤﻨ ﹸﹶﻬﻤﺎ ﺍﻟ ﹸﻜ ﱢﻠ ﱠﻲ؟‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫‪.‬ﻗﺎﺭ ﹺﻥ ﺍﻟﺘ ﹺ‬
‫ﱠﻘﺪ ﹺ‬ ‫ﻒ ﹺ‬ ‫ﺃﻗﺮﺏ ﺃ ﹾﻟ ﹴ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺃﻗﺮﺏ ﹴ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹶﻗﺪﱢ ﹾﺭ ‪ ١٥٦٠ + ٨٢٩‬ﺑﺎﻟﺘ ﹺ‬
‫ﻳﺮﻳﻦ ﹶ‬ ‫ﻣﺌﺔ ﻭﺇﻟﻰ‬ ‫ﱠﻘﺮﻳﺐ ﺇﻟﻰ‬ ‫‪‬‬
‫ﹸ‬
‫ﹸﻼﺣﻆ؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪ .‬ﻣﺎ ﹶﺫﺍ ﺗ‬

‫ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻨﺰﻟﻴ ﹴﺔ ﹸﻣ ﹴ‬
‫ﻌﻄﺎﺓ‪:‬‬ ‫ﺃﻗﺮﺏ ﹴ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹶﻗﺪﱢ ﺭ ﺍﻹﺟﺎﺑ ﹶﺔ ﺑﺘﻘ ﹺﺮ ﹺ‬
‫ﻳﺐ‬
‫ﱠ‬
‫‪٣٣١+٦٨٧‬؛ ﹴ‬
‫ﻣﺌﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﻋﺸﺮﺓ‬ ‫‪٢٧+٦٣٦‬؛‬ ‫‪‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﻋﺸﺮﺓ‬ ‫‪٢٣+٣٤‬؛‬ ‫‪‬‬

‫‪٥٩٣-٧٧٢‬؛ ﹴ‬
‫ﻣﺌﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫‪٥٣٤+١٦٢٤‬؛ ﹴ‬
‫ﻣﺌﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﻋﺸﺮﺓ‬ ‫‪٢٢٩+٤٥٥ ‬؛‬
‫‪٢٠٤٢٥-٤٧٢٣٦‬؛ ﹴ‬
‫ﺃﻟﻒ‬ ‫‪‬‬ ‫‪٧٦٦٤-٤٨٩٨٦‬؛ ﹴ‬
‫ﺃﻟﻒ‬ ‫‪‬‬ ‫‪٥٣٦٤-٢٧٦٢٩ ‬؛ ﹴ‬
‫ﺃﻟﻒ‬

‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬

 ‫ﺃﻗﺮﺏ ﹴ‬
‫ﺃﻟﻒ‪:‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻵﺗﻴﺔ ﹸﻣ ﹶﻘ ﱢﺮ ﹰﺑﺎ ﺍﻷﻋﺪﺍ ﹶﺩ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺋﻞ‬ ‫ﻛﻼ ﹺﻣﻦ‬ ‫ﹸﺣ ﱠﻞ ﹰ ﹼ‬
‫ﺸﺘﺮﻱ ﹸ‬
‫ﻳﺒﻠﻎ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹺ‬ ‫ﻛﻮﻛﺐ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻋﺮﺽ‬‫ﻛﺎﻥ ﹸ‬‫ﺍﻟﺸ ﹾﻤﺴ ﱠﻴ ﹺﺔ‪ ،‬ﻓﺈﹺﺫﺍ ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﱠ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ ﻛﻮ ﹶﻛ ﹶﺒ ﹾﻴ ﹺﻦ ﻓﹺﻲ‬
‫ﻭﺯ ﹶﺣ ﹶﻞ ﹸ‬ ‫ﺸﺘﺮﻱ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹺ‬
‫‪ ‬ﻛ ﹾﹶﻮ ﹶﻛ ﹶﺒﺎ ﹸ‬
‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴ ﹶﻦ‬ ‫ﻓﻜﻢ ﻛﻴ ﹸﻠ ﹰ‬
‫ﻮﻣﺘﺮﺍ ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ ﹸﺗ ﹶﻘﺪﱢ ﹸﺭ‬ ‫ﻳﺒﻠﻎ ‪ ١٢٠٥١١‬ﻛﻴ ﹸﻠ ﹰ‬
‫ﻮﻣﺘﺮﺍ‪ .‬ﹾ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻛﻮﻛﺐ ﹸﺯ ﹶﺣ ﹶﻞ ﹸ‬ ‫ﻭﻋﺮﺽ‬
‫ﹸ‬ ‫‪ ١٤٢٩٨٢‬ﻛﻴ ﹸﻠ ﹰ‬
‫ﻮﻣﺘﺮﺍ‪،‬‬
‫ﻫﺬﻳﻦ ﺍﻟﻜ ﹾﹶﻮﻛ ﹶﺒ ﹾﻴ ﹺﻦ؟‬
‫ﹺ‬ ‫ﹶﻋ ﹾﺮ ﹶﺿ ﹾﻲ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺎﺭﺓ‪ .‬ﻓــﺈﹺﺫﺍ ﹶ‬‫ﺧﺎﻟﺪ ﺷــﺮﺍﺀ ﺳﻴ ﹴ‬ ‫ﹴ‬

‫‪ ‬ﺻﻌﺪﹶ ﺃﺣﺪﹸ ﻣﺘﺴ ﱢﻠﻘﻲ ﺍﻟﺠﺒﺎﻝ ﱠ‬
‫ﻗﻤ ﹶﺔ‬ ‫‪   ‬‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﹶ ﱠ‬ ‫‪ ‬ﻳﺮﻳﺪﹸ ﻭﺍﻟــﺪﹸ‬
‫‪٨٨٥٠‬ﻣﺘﺮﺍ‪.‬‬ ‫ﻳﺒﻠﻎ ﺍﺭﺗﻔﺎ ﹸﻋﻬﺎ‬ ‫ﺟﺒﻞ ﹺ‬
‫ﺇﻓﺮ ﹾﺳ ﹶﺖ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ ﻭ ﹶﺛﻤ ﹸﻦ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﺓ ‪٨٤٦٠‬‬ ‫ﺛﻤﻦ ﺍﻟﺴﻴ ﹺ‬
‫ﺎﺭﺓ‬
‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹸ ﱠ ﱠ‬
‫ﻣﺘﺮﺍ ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻘﻤﺔ ﺛﻢ ﹶ‬ ‫ﻓﺈﹺﺫﺍ ﺻﻌﺪﹶ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤ ﹺ‬
‫ﻓﻜﻢ ﹰ‬
‫ﻧﺰﻝ‪ ،‬ﹾ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ‬
‫ﹰ‬ ‫ﻓﻜﻢ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ ،‬ﹾ‬
‫ﹰ‬ ‫ﻠﺔ ‪٥٧٨٠‬‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻗﻄﻊ؟‬
‫ﻗﺪﹾ ﹶ‬ ‫ﺴﺘﻌﻤﻠ ﹰﺔ؟‬ ‫ﺳﻴﻮ ﱢﻓ ﹸﺮ ﺇ ﹶﺫﺍ ﹶ‬
‫ﺍﺷﺘﺮ￯ ﺳ ﱠﻴﺎﺭ ﹰﺓ ﹸﻣ ﹶ‬

‫ﺍﻟﻌﺎ ﹶﻟ ﹺﻢ‪.‬‬
‫ﻣﻦ ﺃﻋﻠﻰ ﺍﻷﺑﺮﺍﺝ ﻓﻲ ﹶ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺃﺩﻧﺎ ﹸﻩ ﺧﻤﺴ ﹰﺔ ﹾ‬ ‫‪ ‬ﹸﻳ ﹶﺒ ﱢﻴ ﹸﻦ‬
‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺃﻗﺮﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺋﻞ ﺍﻵﺗﻴﺔ ﺑﺎﻟ ﱠﺘ ﹺ‬
‫ﻘﺮﻳﺐ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻛﻼ ﹺﻣﻦ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﻟﺠﺪﻭﻝ‪ ،‬ﹸﺣ ﱠﻞ ﹰ ﹼ‬ ‫ﻣﺴﺘﻌﻴ ﹰﻨﺎ‬
‫ﹴ‬
‫ﻣﺌﺔ‪.‬‬

‫ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﹸﺑﺮﺝﹺ ﺧﻠﻴﻔﺔ ﻋﻠﻰ ﹸﺑﺮﺝﹺ ﺗﺎﻳﺒﻴﻪ؟‬

‫ﹸ‬ ‫ﺰﻳﺪ‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﹶﻳ ﹸ‬
‫ﹰ‬ ‫ﻣﺘﺮﺍ‬
‫ﻛﻢ ﹰ‬‫‪ ‬ﹾ‬

‫ﺮﺝ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴ ﹶﻦ ﹸﺑ ﹺ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﻣﺘﺮﺍ‬
‫ﻛﻢ ﹰ‬‫‪ ‬ﹶﻗﺪﱢ ﹾﺭ ﹾ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﺷﻴﻜﺎﻏﻮﺳﺒﺎﻳﺮ ﻭ ﹸﺑ ﹺ‬
‫ﺮﺝ ﺷﻨﻐﻬﺎﻱ ﺳﻨﺘﺮ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﹸﺑﺮﺝﹺ ﻭﻗﻒ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻣﺘﺮﺍ ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ ﹶﻳﺰﻳﺪﹸ‬
‫‪ ‬ﻛﻢ ﹰ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪﺍﻟﻌﺰﻳﺰ ﻋﻠﻰ ﹸﺑﺮﺝﹺ ﺷﻨﻐﻬﺎﻱ ﺳﻨﺘﺮ؟‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺃﻗﺮﺏ ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﺇﹺﺫﺍ ﹸﻗ ﱢﺮ ﹶﺑﺎ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻛﺘﺐ ﻋﺪ ﹶﺩ ﹾﻳ ﹺﻦ‬

‫ﻣﺠﻤﻮﻋﻬﻤﺎ ‪.١٠٠٠٠‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺃﻟﻒ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪     ‬ﹸﺍ ﹾ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﻬﻤﺎ ﺑﻌﺪﹶ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹺ‬
‫ﻘﺮﻳﺐ ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻷﺩﻧﹶﻰ‪ ،‬ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫‪     ‬ﺇﹺﺫﺍ ﹸﻗ ﱢﺮ ﹶﺏ‬
‫ﺃﻛﺒﺮ‬
‫ﺃﻗﻞ ﹾﺃﻡ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﻓﻬﻞ‬ ‫ﻋﺪﺩﺍﻥ ﺇﻟﻰ‬ ‫‪    ‬‬
‫ﻓﺴ ﹾﺮ ﺇﺟﺎ ﹶﺑ ﹶ‬
‫ﺘﻚ‪.‬‬ ‫ﻗﺒﻞ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹺ‬ ‫ﻠﻲ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻘﺮﻳﺐ؟ ﱢ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﻬﻤﺎ ﺍﻟﻔ ﹾﻌ ﹼ‬ ‫ﻣﻦ ﹸ‬
‫ﺑﺪﻻ ﻣ ﹾﻦ ﹺﺣﺴﺎﺑﹺﻪ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻟ ﹶﻔ ﹺ‬
‫ﺮﻕ ﹰ‬ ‫ﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮ ﹺﻉ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﱠﻘﺮﻳﺐ‬
‫ﹶﺴﺘﻌﻤﻞ ﺍﻟﺘ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺣﻴﺎﻥ ﻧ‬ ‫ﻛﺜﻴﺮ ﹺﻣﻦ‬‫ﻓﻲ ﹴ‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺤﺴﺎﺏ ﺑﹺ ﹺﺪ ﱠﻗ ﹴﺔ‪.‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﺃﻓﻀﻞ ﹺﻣ ﹶﻦ‬‫ﹶ‬ ‫ﱠﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ﹸ ﹺ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺘ ﹸ‬ ‫ﻂ ﹰ‬
‫ﻣﺜﺎﻻ‬ ‫ﺑﺪﻗﺔ‪ .‬ﹶﺃ ﹾﻋ ﹺ‬
‫ﹴ‬

‫‪  ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪              ‬‬

‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪،‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﻘﻴﻤﺔ ‪٥٢‬‬ ‫ﻋﺼﺎﺋﺮ‬ ‫ﺪﺭﺳ ﱟﻲ ﹺﺷ ﹸ‬
‫ﺮﺍﺀ‬ ‫ﺣﻔﻞ ﹶﻣ ﹺ‬‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻹﻗﺎﻣﺔ‬ ‫ﻳﻠﺰﻡ‬
‫ﹸ‬
‫ﹰ‬ ‫ﹶ‬
‫ﹺ‬
‫ﺑﻘﻴﻤﺔ‬ ‫ﻭﻓﻄﺎﺋﺮ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪،‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﻘﻴﻤﺔ ‪٢٦‬‬ ‫ﹴ‬
‫ــﻮﺍﺏ‬ ‫ﻭﺃﺩﻭﺍﺕ ﹺﺯ ﹴ‬
‫ﻳﻨﺔ ﻭﺃﻛﹾ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹰ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺤﻔﻞ؟‬ ‫ﻔﺔ ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ ﺗ ﹺ‬
‫ﹶﻜﻠ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‬
‫ﹰ‬ ‫ﻛﻢ ﹰ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ .‬ﹾ‬
‫ﹰ‬ ‫‪٩٥‬‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ؟‬ ‫ﻌﻄﻴﺎﺕ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹶﻣﺎ ﹸﻣ‬
‫ﻤﻦ ﺍﻟﻌﺼﺎﺋ ﹺﺮ ‪ ٥٢‬ﹰ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪.‬‬ ‫• ﹶﺛ ﹸ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺰﻳﻨﺔ ﻭﺍﻷﻛﹾ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫• ﹶﺛ ﹸ‬
‫ﻮﺍﺏ ‪ ٢٦‬ﹰ‬ ‫ﺃﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﻤﻦ‬
‫• ﹶﺛ ﹸ‬
‫ﻤﻦ ﺍﻟﻔﻄﺎﺋ ﹺﺮ ‪ ٩٥‬ﹰ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ؟‬
‫ﹸ‬ ‫ﹶﻣﺎ‬
‫ﺍﻟﺤﻔﻞ ﺍﻟﻤ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺇﻳﺠﺎﺩ ﹶﻋﺪﹶ ﹺﺩ ﺍﻟﺪﻧﺎﻧﻴ ﹺﺮ ﺍﻟﻼ ﹺﺯ ﹶﻣ ﹺﺔ‬ ‫•‬
‫ﺪﺭﺳ ﱢﻲ‪.‬‬ ‫ﹺ ﹶ‬ ‫ﻹﻗﺎﻣﺔ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‪ ،‬ﻓﺈﹺﻧﱠﻨﺎ ﹸﻧﻘﺪﱢ ﹸﺭ ﺍﻹﺟﺎﺑ ﹶﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺭﺩﺕ ﻓﻲ‬
‫ﹾ‬ ‫)ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ(‬ ‫ﺑﻤﺎ ﺃﻥﱠ ﻛﻠﻤ ﹶﺔ‬
‫ﹰ‬ ‫ﹶ‬

‫ﺍﺟﻤﻊ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻛﻞ ﹴ‬‫ﹶﻗ ﱢﺮ ﹾﺏ ﱠ‬

‫ﹾ‬ ‫ﺃﻗﺮﺏ ﻋﺸﺮﺓ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺇﻟﻰ‬

‫‪‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪٥٢‬‬

‫‪‬‬ ‫‪٣٠‬‬ ‫‪٢٦‬‬
‫‪١٠٠ +‬‬ ‫‪٩٥ +‬‬
‫‪١٨٠‬‬
‫ﺍﻟﺤ ﹾﻔ ﹺﻞ ﺍﻟﻤ ﹺ‬
‫ﺪﺭﺳ ﱢﻲ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﻹﻗﺎﻣﺔ ﹶ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻳﻠﺰﻡ ‪ ١٨٠‬ﹰ‬
‫ﺇﺫﻥﹾ ‪ ،‬ﹸ‬

‫‪١١‬‬
‫‪٥٢‬‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ ﹸﻫ ﹶﻮ‬ ‫ﺍﻟﺤ ﱠﻞ‪ .‬ﺍﻓﺘ ﹺﺮ ﹾ‬
‫ﺽ ﺃﻥﱠ‬ ‫ﹺ‬
‫‪٢٦‬‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺭﺍﺟﻊ ﹶ‬
‫‪٩٥ +‬‬ ‫ﺍﺟﻤﻊ ﺍﻷﻋﺪﺍ ﹶﺩ‪٥٢ :‬ﻭ ‪٢٦‬ﻭ ‪٩٥‬‬ ‫ﹺ‬
‫‪١٧٣‬‬
‫ﹲ‬
‫ﺻﺤﻴﺤﺔ‪.‬‬ ‫ﻗﺮﻳﺒﺔ ﹺﻣﻦ ‪ ،١٨٠‬ﻓﺈﻥﱠ ﺍﻹﺟﺎﺑ ﹶﺔ‬
‫ﺑﻤﺎ ﺃﻥﱠ ‪ ١٧٣‬ﹲ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫ﺛﻢ ﹶﺃ ﹺﺟ ﹾﺐ ﹺ‬
‫ﻋﻦ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ‪:٢-١‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ﱠ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻓﻲ ﱠ‬ ‫ﺭﺟﻊ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍ ﹾ‬
‫ﹺ‬
‫ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪،‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﹺ ﹾ‬
‫ﻨﻔﺮﺽ ﹶﺃ ﱠﻥ ﺛﻤ ﹶﻦ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻋﺮﻓﺖ ﱠ‬
‫ﺍﻟﻌﺼﺎﺋﺮ ‪ ١٦‬ﹰ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻫﻮ ﺇﻳﺠﺎ ﹸﺩ‬
‫ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ ﹶ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬
‫ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫ﻓﻜﻢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻷﻛ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ .‬ﹾ‬
‫ﻭﺍﻟﻔﻄﺎﺋﺮ ‪ ٦٢‬ﹰ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪،‬‬
‫ﹾﻮﺍﺏ ‪ ٢٠‬ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ؟‬ ‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻭﻟﻴﺲ ﺇﻳﺠﺎ ﹶﺩ‬
‫ﺗﻘﺪﻳﺮﻳﺔ ﹶ‬
‫ﻓﺴ ﹾﺮ ﺇﺟﺎ ﹶﺑ ﹶ‬
‫ﺘﻚ‪.‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸﺗ ﹶﻘﺪﱢ ﺭ ﹺ‬
‫ﺗﻜﻠﻔ ﹶﺔ‬
‫ﺍﻟﺤﻔﻞ؟ ﱢ‬ ‫ﺇﻗﺎﻣﺔ‬ ‫ﹸ‬

‫ﺍﻟﺪﻗﻴﻘ ﹶﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺣ ﹼﻠﻬﺎ‪:‬‬

‫ﻫﻮ ﺍﻹﺟﺎﺑ ﹶﺔ ﺍﻟﺘﻘﺪﻳﺮﻳ ﹶﺔ ﺃ ﹺﻡ ﺍﻹﺟﺎﺑ ﹶﺔ ﱠ‬
‫ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ ﹶ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻵﺗﻴﺔ‪ :‬ﹶﺑ ﱢﻴ ﹾﻦ ﺇ ﹶﺫﺍ ﻛﺎﻥﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺋﻞ‬ ‫ﹺﻓﻲ‬

‫ﹶﻣﺎ ﻧﺎﺗﹺ ﹸﺞ ﺍﻟﺠﻤﻊﹺ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ ﹺﻣ ﹾﻦ‬ ‫ﹴ‬

‫ﻭﻧﺎﺻﺮ ﻣ ﹰﻌﺎ ﹸ‬
‫ﹴ‬
‫ﻭﺧﺎﻟﺪ‬ ‫ﻫﻞ ﻟﺪﹶ ￯ ﹺ‬
‫ﺳﺎﻣﻲ‬ ‫ﹾ‬ ‫‪‬‬
‫ﺃﻗﺮﺍﺹ ﻣﺪﹾ ﻣ ﹴ‬
‫ﺠﺔ؟‬ ‫ﹴ ﹸ ﹶ‬ ‫‪١١٠‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺗﻘﺮ ﹸﺃ ﺳﻌﺎ ﹸﺩ ﹶﺳﺎﻋ ﹶﺘ ﹾﻴ ﹺﻦ ﻳﻮﻣ ﹼﹰﻴﺎ‪ .‬ﹶﻓ ﹾ‬
‫ﻜﻢ ﺳﺎﻋ ﹰﺔ ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ ﺗﻘﺮ ﹸﺃ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺴﻨﺔ؟‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺣﻮﻝ ﺣﺪﻳﻘﺘﹺﻪ‬
‫‪‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﻳﻘﻴﺲ ﻣﺎﺟﺪﹲ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓ ﹶﺔ‬
‫ﹸ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻳﺤﺘﺎﺝ‬ ‫ﺍﻟﺴ ﹺ‬
‫ﻴﺎﺝ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻣﺘﺮﺍ ﻣ ﹶﻦ ﱢ‬
‫ﻛﻢ ﹰ‬‫ﻟﻬﺎ‪ .‬ﹾ‬
‫ﺳﻴﺎﺝ ﹶ‬ ‫ﻟﺘﺮﻛﻴﺐ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺤﺪﻳﻘﺔ؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﻹﺣﺎﻃﺔ‬
‫‪ ٢٢‬ﻡ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ ،‬ﻭﺃﻋ ﹶﻄﻰ‬ ‫ﻗﻤﻴﺼﺎ ﺛﻤﻨﹸﻪ ‪١١‬‬ ‫ﹲ‬
‫ﻃﺎﺭﻕ‬ ‫ﺷﺘﺮ￯‬ ‫ﹺ‬
‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍ ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‬
‫ﻛﻢ ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺋﻊ ﻭﺭﻗ ﹰﺔ ﻧﻘﺪ ﱠﻳ ﹰﺔ ﻣ ﹾﻦ ﻓﺌﺔ ‪ ٢٠‬ﹰ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ .‬ﹾ‬ ‫ﹶ‬
‫‪ ٢٢‬ﻡ‬ ‫‪ ٢٢‬ﻡ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﺳﻴﻌﻴﺪﹸ ﺍﻟﺒﺎﺋﻊ ﹺ‬
‫ﺇﻟﻴﻪ؟‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹰ ﹸ‬

‫‪ ٢٢‬ﻡ‬
‫ﺃﻓــــﺎﺩﺕ ﺇﺣـــﺪﹶ ￯‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺃﻓﺮﺍﺩ‬ ‫ﱠﺏ؛ ﻋﺪ ﹸﺩ‬ ‫ﺘﺎﻥ ﹺﻣﻦ ﺍﻟﻄﻼ ﹺ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮ ﹶﻋ ﹺ‬
‫ﹾ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﱠﺎﻥ ﻣﻤ ﹺ‬
‫ﻠﻜﺔ ﺍﻟ ﹶﺒ ﹾﺤ ﹺ‬
‫ﺮﻳﻦ ﻋﺎﻡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺼ ﹺ‬
‫ﺤﻒ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟ ﱠﺜ ﹺ‬
‫ﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺃﻓﺮﺍﺩ‬ ‫ﺍﻷﹸﻭﻟﻰ ‪ ٩٢‬ﻃﺎﻟ ﹰﺒﺎ‪ ،‬ﻭﻋﺪ ﹸﺩ‬
‫ﺃﻥ ﻋﺪ ﹶﺩ ﺳﻜ ﹶ ﹾ‬ ‫ﱡ‬
‫ﻫﻮ ‪ ١٠٣٩٢٩٧‬ﻧﺴﻤ ﹰﺔ‪.‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﺤﺎﺿﺮﺓ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﻀﻮﺭ‬ ‫ﱠﺏ‪ .‬ﺇﺫﺍ ﺃﺭﺍﺩﻭﺍ‬ ‫‪ ١٠٧‬ﻃﻼ ﹴ‬
‫‪٢٠٠٧‬ﻡ ﹶ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻓﺴ ﹾﺮ‬
‫ﺩﻗﻴﻖ؟ ﱢ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺗﻘﺪﻳﺮ ﱞﻱ ﺃ ﹾﻡ ﹲ‬ ‫ﻫﻞ ﹶ‬
‫ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻌﺪ ﹸﺩ‬ ‫ﺗﹸﺮ￯‪ ،‬ﹾ‬ ‫ﹸﻬﻢ‬ ‫ﺷﺨﺺ‪ ،‬ﹾ‬
‫ﻓﻬﻞ ﹸﻳﻤﻜﻨ ﹾ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻳﺘﺴﻊ ﻟـﹺ ‪٢٠٠‬‬
‫ﹸ‬ ‫ﻣﺪﺭ ﹴﺝ‬
‫ﱠ‬
‫ﺇﺟﺎ ﹶﺑ ﹶ‬
‫ﺘﻚ‪.‬‬ ‫ﻓﺴ ﹾﺮ ﺇﺟﺎ ﹶﺑ ﹶ‬
‫ﺘﻚ‪.‬‬ ‫ﹶ‬
‫ﺫﻟﻚ؟ ﱢ‬

‫‪  ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 
 
 

  
 
  
   
  ١٢٧ + ١٣٥ ‫ﺠﺎﻭﺭ ﹸﻳﻤﺜ ﹸﱢﻞ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤ‬
‫ﻤﻮﺫﺝ ﹸ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟ ﱠﻨ‬
١٢٧ + ١٣٥ ‫ ﹶﻗﺪﱢ ﹾﺭ‬- ١   
  
،١٢٧ + ١٣٥ ‫ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﻟﺤﺴﺎﺏ ﹺ‬
‫ﹺ‬ -٢   
      
   ‫ـﺮﻭﺭﻱ ﺇﻋــﺎﺩ ﹸﺓ ﺗﺠﻤﻴﻊﹺ‬
‫ﱢ‬ ‫ـﻀـ‬
‫ـﻦ ﺍﻟـ ﱠ‬‫ﻫﻞ ﹺﻣـ ﹶ‬
‫ﹾ‬ 
‫ﺗﻌﺮﻑ ﹶ‬
‫ﺫﻟﻚ؟‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻵﺣﺎﺩ؟ ﹶ‬
‫ﺮﻭﺭﻱ ﺇﻋﺎﺩ ﹸﺓ ﺗﺠﻤﻴﻊﹺ‬
‫ﱢ‬ ‫ﻫﻞ ﹺﻣ ﹶﻦ ﱠ‬
‫ﺍﻟﻀ‬ ‫ ﹾ‬-٣ www.obeikaneducation.com

   ‫ﺗﻌﺮﻑ ﹶ‬
‫ﺫﻟﻚ؟‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ؟ ﹶ‬

‫ﻋﻨﺪﹶ ﺍﻟﺠﻤﻊﹺ ﹺﻣ ﹶﻦ ﱠ‬
.‫ﺍﻟﻀﺮﻭ ﹺﺭ ﱢﻱ ﺃﺣﻴﺎﻧﹰﺎ ﺇﻋﺎﺩ ﹸﺓ ﺗﺠﻤﻴﻊﹺ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡﹺ‬

  


٦٨٠٠ ٦٨٢٤    ٣٤٩+٦٨٢٤ ‫ﺃﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﻧﺎﺗﹺ ﹶﺞ‬
‫ﹾ‬
٣٠٠ + ٣٤٩ +
٧١٠٠
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺌﺎﺕ‬ ‫ ﺍ ﹺ ﹺ‬
‫ﺟﻤﻊ‬ ‫ ﺍ ﹺ ﹺ‬
‫ﺟﻤﻊ ﺍﻵﺣﺎ ﹶﺩ‬

١ ١ ١
 ٦٨٢٤  ٦٨٢٤
     
 ٣٤٩ +     ٣٤٩ +
 ١٧٣  ٣

‫ ﺍ ﹺ ﹺ‬
‫ﺟﻤﻊ ﺍﻷﻟﻮﻑ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺸﺮﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌ‬ ‫ ﺍ ﹺ ﹺ‬ 
‫ﺟﻤﻊ ﹶ‬
١ ١ ١
 ٦٨٢٤  ٦٨٢٤
٣٤٩ + ٣٤٩ +
٧١٧٣ ٧٣
      

‫ﻣﻦ ﹶ‬
،‫ﻫﺬﺍ ﺍﻟ ﱠﺘﻘﺪﻳ ﹺﺮ‬ ‫ ﹲ‬٧١٧٣ ‫ﺑﻤﺎ ﺃﻥﱠ ﺍﻹﺟﺎﺑ ﹶﺔ‬
‫ﻗﺮﻳﺒﺔ ﹾ‬ ‫ ﹶ‬.٧١٠٠ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ ﺑـ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻟﻘﺪ ﹶﻗ ﱠﺪ ﹾﺭ ﹶﺕ‬
‫ﹾ‬
‫ﹲ‬
 .‫ﻣﻌﻘﻮﻟﺔ‬ ‫ﻓﺈﻥﱠ ﺍﻹﺟﺎﺑ ﹶﺔ‬

  
 
  
   
    
   

 
   ‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻵﺗﹺﻲ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﻤﺜﻞ‬     
    ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺭﺑﻌﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹺ‬
‫ﺒﻴﻌﺔ ﻳﻮ ﹶﻣﻲ‬ ‫ﺍﻟﺪ ﹺ‬
‫ﺧﻮﻝ ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﻄﺎﻗﺎﺕ ﱡ‬ ‫ﻋﺪ ﹶﺩ‬
. ‫ﺍﻟﺴ ﱠﻠ ﹺﺔ‬ ‫ﹺ‬
 
 
 
 ‫ﻟﺤﻀﻮ ﹺﺭ ﹸﻣﺒﺎﺭﺍﺗ ﹾﹶﻴ ﹺﻦ ﻓﻲ ﹸﻛﺮﺓ ﱠ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻭﺍﻟﺨﻤﻴﺲ ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤ ﹺ‬
‫ﺒﻴﻌﺔ؟‬ ‫ﺍﻟﺪ ﹺ‬
‫ﺧﻮﻝ ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﻄﺎﻗﺎﺕ ﱡ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻉ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻓﻤﺎ‬
‫ﹶ‬

٦٠٠٠ ٥٧١٣   

٥٠٠٠ + ٤٨٢٧ +
١١٠٠٠
‫ ﺍ ﹺ ﹺ‬
‫ﺟﻤﻊ ﺍﻵﺣﺎ ﹶﺩ‬
١
 ٥٧١٣
  ٤٨٢٧ +
٠
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ‬ ‫ ﺍ ﹺ ﹺ‬
‫ﺟﻤﻊ‬
١

 ٥٧١٣
٤٨٢٧ +
٤٠
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺌﺎﺕ‬ ‫ ﺍ ﹺ ﹺ‬
‫ﺟﻤﻊ‬
١ ١
 ٥٧١٣
    
  ٤٨٢٧ +
٥٤٠
‫ﹶ‬
‫ﺍﻷﻟﻮﻑ‬ ‫ ﺍ ﹺ ﹺ‬
‫ﺟﻤﻊ‬
١ ١
٥٧١٣

٤٨٢٧ +
١٠٥٤٠
‫ﹺ‬
.‫ﺑﻄﺎﻗ ﹰﺔ‬١٠٥٤٠ ‫ﺍﻟﻤﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪ ﹺ‬
‫ﺧﻮﻝ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﻄﺎﻗﺎﺕ ﱡ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻉ‬
‫ﹸ‬ ، ‫ﺇﺫﻥﹾ‬
      

‫ﻗﺮﻳﺒﺔ ﹺﻣ ﹾﻦ ﻫﺬﺍ ﺍﻟ ﱠﺘﻘﺪﻳ ﹺﺮ؛‬
‫ ﹲ‬١٠٥٤٠ ‫ﺑﻤﺎ ﺃﻥﱠ ﺍﻹﺟﺎﺑ ﹶﺔ‬
‫ ﹶ‬.١١٠٠٠ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ ﺑـ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻟﻘﺪ ﹶﻗ ﱠﺪ ﹶ‬
‫ﺭﺕ‬ ‫ﹾ‬
‫ﻓﺈﻧﱠﻬﺎ ﻣﻌﻘﹸ ﹲ‬
 .‫ﻮﻟﺔ‬

  
  
 ‫ﹺ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟ ﱠﺘﻘﺪﻳ ﹺﺮ‪:‬‬ ‫ﻣﻌﻘﻮﻟﻴ ﹺﺔ‬ ‫ﺛﻢ ﺗﺤﻘ ﹾﱠﻖ ﹺﻣ ﹾﻦ‬ ‫ﺃﻭﺟ ﹺﺪ‬
‫ﹺ‬
‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﹶ‬
‫‪٢٩٣٨٠‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٢٩٧١ ‬‬ ‫‪١٥٩٢ ‬‬ ‫‪٣٩٧‬‬ ‫‪‬‬
‫‪٨٢٥٣ +‬‬ ‫‪٨٦٤ +‬‬ ‫‪٤٢٩ +‬‬ ‫‪٨٤ +‬‬

‫ﹺ‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺃﺭﻗــﺎ ﹺﻡ‬ ‫ﺃﻫﻤ ﱠﻴ ﹶﺔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ــﺢ ﱢ‬ ‫ﹶﻭ ﱢﺿ ﹾ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺃﺻﺪﻗﺎﺀ‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻳﺠﻤﻊ‬
‫ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫ﹴ‬
‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺗﺤﺖ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﺍﻷﻋـ ﹺ‬
‫ـﺪﺍﺩ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺗﹶﺪﹾ ﹺﻭ ﹺﻳﺮﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺃﺟﻞ‬ ‫ﺟﺎﺟﺎﺕ ﺍﻟﻔﺎﺭﻏ ﹶﺔ ﹺﻣ ﹾﻦ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺰ‬
‫ﱡ‬
‫ﻓﻖ ﻣﻨ ﹺﹶﺎﺯﻟﻬﺎ ﻋﻨﺪﹶ ﹶﺟ ﹾﻤ ﹺﻌﻬﺎ‪.‬‬
‫ﹶﻭ ﹶ‬ ‫ﺍﻷﻭ ﹺﻝ‬
‫ﻬﺮ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺸ ﹺ‬‫ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ ‪ ١٧٨‬ﺯﺟﺎﺟ ﹰﺔ ﻓﻲ ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻓﺈﺫﺍ‬
‫ﻓﻜﻢ ﺯﺟﺎﺟ ﹰﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸ ﹺ ﹺ‬
‫ﻬﺮ ﺍﻟ ﱠﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬ﹾ‬ ‫ﻭ‪ ٢٣٦‬ﺯﺟﺎﺟ ﹰﺔ ﻓﻲ ﱠ‬
‫ﺍﻟﺸﻬﺮ ﹾﻳ ﹺﻦ ﻣ ﹰﻌﺎ؟‬‫ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ ﻓﹺﻲ ﱠ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬
‫ﹶ‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟ ﱠﺘﻘﺪﻳ ﹺﺮ‪:‬‬ ‫ﻣﻌﻘﻮﻟﻴ ﹺﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬
‫ﺛﻢ ﺗ ﹶﹶﺤﻘ ﹾﱠﻖ ﹾ‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹺﺪ‬
‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﹶ‬
‫‪٨٣٤٦ ‬‬ ‫‪٦٧٤٢‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٢٩٠ ‬‬ ‫‪٣٦٤ ‬‬
‫‪٧٢٠٨ +‬‬ ‫‪٩٧٥ +‬‬ ‫‪٦٩٣ +‬‬ ‫‪٥٨ +‬‬

‫‪٦٩٣٧٨٢ ‬‬ ‫‪٣٧١٧٨ ‬‬ ‫‪٨٢٨٢٨ ‬‬ ‫‪٢٣٨٢٤ ‬‬

‫‪٤٧٨١٦ +‬‬ ‫‪٨٢٣٧٠ +‬‬ ‫‪٤٧٨٩ +‬‬ ‫‪٧٣٤٦ +‬‬

‫ﺭﻳﺎﺿﻲ ﺛﻤﻨ ﹸﻪ‬ ‫ﹴ‬

‫ﺟﻬﺎﺯ‬ ‫‪ ‬ﻳﺮﻏﺐ ﻣﺎﺟﺪﹲ ﻓﻲ ﹺﺷـ ﹺ‬
‫ـﺮﺍﺀ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﺇﺣﺼﺎﺋﻴﺎﺕ ﻣﺮﻭﺭﻳ ﹲﺔ ﻋﻠﻰ ﹺﺟ ﹺ‬
‫ﺴﺮ‬ ‫ﻛﺸﻔﺖ‬
‫ﱟ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹾ‬ ‫‪‬‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪.‬‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻓﻬﺪ ﻓﻲ ﹺ‬
‫ﺃﺣﺪ ﺍﻷﻳﺎ ﹺﻡ ﹶﻋ ﹾﻦ ﹸﻋ ﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻭﻣﻼﺑﺲ ﺭﻳﺎﺿﻴﺔ ﺛﻤﻨﹸﻬﺎ ‪ ٣٠‬ﹰ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪،‬‬
‫‪ ١٥٠‬ﹰ‬ ‫ﺒﻮﺭ ‪ ٨٧٧٨‬ﹶﺳ ﱠﻴﺎﺭ ﹰﺓ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻓﺈﹺﺫﺍ ﹶ‬ ‫ﺍﺗﺠﺎﻩ ﺍﻟﺒﺤﺮﻳ ﹺﻦ‪ ،‬ﻭ ‪ ٧١٢٦‬ﺳﻴﺎﺭ ﹰﺓ ﻓﻲ ﺍﺗ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﺷﺘﺮ￯ ﹶ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ ،‬ﻭﻗﺪ ﹶ‬
‫ﻛﺎﻥ ﹶﻣﻊ ﻣﺎﺟﺪ ‪ ٢٠٠‬ﹰ‬ ‫ﱢﺠﺎﻩ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﻳﻜﻔﻲ ﻣﺎ ﹺﺑﻘ ﹶﻲ ﻣﻌ ﹸﻪ‬ ‫ﻓﻬﻞ ﹺ‬‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ ،‬ﹾ‬
‫ﹰ‬ ‫ﻛﺘ ﹰﺒﺎ ﺛﻤﻨﻬﺎ ‪١٥‬‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺴﺮ ﻓﻲ ﹶ‬ ‫ﹺ ﹺ‬
‫ﻓﻜﻢ ﺳ ﱠﻴﺎﺭ ﹰﺓ ﻋﺒﺮﺕ ﺍﻟﺠ ﹶ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺴﻌﻮﺩ ﱠﻳﺔ‪ .‬ﹾ‬ ‫ﱡ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻼﺑﺲ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿ ﱠﻴ ﹺﺔ؟‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ‬ ‫ﻟﺸ ﹺ‬
‫ﺮﺍﺀ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮ ﹺﻡ؟‬
‫ﹼ‬

‫ﹺ‬
‫ﻣﻨﻬ ﹶﻤﺎ ﻣ ﹾﻦ ﺧﻤﺴﺔ ﺃﺭﻗﺎ ﹴﻡ‪ ،‬ﻭﻳﺒ ﹸﻠ ﹸﻎ ﻣﺠﻤﻮ ﹸﻋ ﹶ‬
‫ﻬﻤﺎ ‪ ٦٠٠٠٠‬ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﻞ ﹸ‬ ‫ﻛﺘﺐ ﻋﺪ ﹶﺩ ﹾﻳ ﹺﻦ ﱠ‬
‫ﻳﺘﻜﻮ ﹸﻥ ﱞ‬ ‫‪      ‬ﹸﺍ ﹾ‬
‫ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﹺﻣﻦ ﹺ‬
‫ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺃﺭﻗﺎ ﹴﻡ‪ ،‬ﻭﻣﺠﻤﻮ ﹸﻋﻬﻤﺎ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻧﺠﻤﻊ ﻋﺪ ﹶﺩ ﹾﻳ ﹺﻦ ﱠ‬
‫ﻳﺘﻜﻮ ﹸﻥ ﱞ ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜ ﹸﻦ ﹾ‬
‫ﺃﻥ‬ ‫ﻭﺿ ﹾﺢ ﹶ‬ ‫ﱢ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺧﻤﺴﺔ ﺃﺭﻗﺎ ﹴﻡ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻜﻮ ﹸﻥ ﻣ ﹾﻦ‬
‫ﱠ‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬
  
 
 
  
.٢٤١-٤٢١ ‫ﻧﺎﺗﺞ‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ ﻟﹺ ﹺ‬
‫ﺘﺠﺪﹶ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬

  ٤٢١ ‫ ﻣﺜ ﹺﱢﻞ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ‬  

 
 

.‫ ﺍﹺﻃﺮﺡﹺ ﺍﻵﺣﺎ ﹶﺩ‬     

  
٤٢١      
    
٢٤١ -     
٠
‫ﻭﺡ ﹺﻣ ﹾﻨﻪ‬
‫ﺍﻟﻤ ﹾﻄ ﹸﺮ ﹸ‬
‫ﹶ‬
‫ﻭﺡ‬ ‫ﹾ‬
‫ﺍﻟﻤﻄ ﹸﺮ ﹸ‬‫ﹶ‬
‫ﺍﻟ ﹶﻔ ﹾﺮﻕﹸ‬
‫ﹺ‬
.‫ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ‬ ‫ ﺍﹺﻃﺮﺡﹺ‬  
 
 
  ‫ﹺ‬
‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟ ﱠﺘﺠﻤﻴﻊﹺ ؛ ﻷﻧﱠﻚ‬ ‫ﺗﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ‬
‫ﹸ‬
‫ﻣﻦ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻋﺸﺮﺍﺕ ﹾ‬ ٤ ‫ﹶﻄﺮﺡ‬ www.obeikaneducation.com
‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺃﻥﹾ ﺗ ﹶ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻻ‬
‫ﹴ‬
.‫ﻋﺸﺮﺍﺕ‬ ٢
‫ﹴ‬
١٠ ‫ﺍﺣــﺪﺓ ﻟـ‬ ‫ﹶﺠﻤﻴﻊ ﹴ‬
‫ﻣﺌﺔ ﹶﻭ‬ ‫ـﺪ ﺗ ﹺ ﹶ‬ ‫ﹶﺃ ﹺﻋـ ﹾ‬
‫ﻋﺸﺮ ﹴ‬
،‫ﺍﺕ‬ ‫ﹶ‬
‫ﹴ‬
.‫ﻋﺸﺮﺓ‬ ١٢ ‫ﻟﺪﻳ ﹶﻚ‬
‫ﻓﻴﺼﺒﺢ ﹾ‬
‫ﹸ‬

٣ ١٢
٤٢١
٢٤١ -
٨٠

  
  
 ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺌﺎﺕ‬ ‫‪   ‬ﺍﹺﻃﺮﺡﹺ‬
‫ﺍﹺﻃﺮﺡ ‪ ٢‬ﻣﺌﺎﺕ ﹺﻣ ﹾﻦ ‪ ٣‬ﹴ‬
‫ﻣﺌﺎﺕ‬ ‫ﹾ‬
‫‪٣ ١٢‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﻭﺡ ﹺﻣﻨﻪ‬
‫ﺍﻟﻤ ﹾﻄ ﹸﺮ ﹸ‬
‫ﹶ‬ ‫‪٤٢١‬‬
‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻤ ﹾﻄ ﹸﺮ ﹸ‬
‫ﻭﺡ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪٢٤١ -‬‬
‫ﺍﻟ ﹶﻔ ﹾﺮ ﹸﻕ‬ ‫‪١٨٠‬‬

‫‪  ‬‬

‫ﺻﺤ ﹺﺔ ﱠ‬
‫ﺍﻟﻄﺮﺡﹺ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻊ ﻟﻠ ﱠﺘﺤﻘﱡ ﹺﻖ ﹾ‬
‫ﻣﻦ ﱠ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﹺ ﹺ‬
‫ﺳﺘﻌﻤ ﹺﻞ‬
‫‪١٨٠‬‬ ‫‪٤٢١‬‬
‫‪٢٤١ +‬‬ ‫‪٢٤١ -‬‬
‫‪٤٢١‬‬ ‫‪١٨٠‬‬
‫ﺻﺤ ﹲ‬
‫ﻴﺤﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﹺ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥ‪،‬‬

‫‪  ‬‬

‫ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ ﻟﻄﺮﺡﹺ ‪ ٢٤١‬ﹺﻣ ﹾﻦ ‪٤٢١‬؟‬
‫ﹶ‬ ‫‪  ‬ﹶ‬
‫ﻛﻴﻒ ﺍﺳﺘﻌﻤ ﹾﻠ ﹶﺖ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﻣﻨﺰﻟﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺈﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟ ﱠﺘﺠﻤﻴﻊﹺ ﻓﻲ‬ ‫ﻒ ﹶ‬
‫ﻛﻴﻒ ﹸﻗ ﹾﻤ ﹶﺖ‬ ‫‪  ‬ﹺﺻ ﹾ‬

‫ﺍﻟﺠﻤﻊ‪:‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺴﺘﻌﻤ ﹰﻼ‬ ‫ﺮﺡ ﹸﻣ‬ ‫ﺛﻢ ﺗ ﹶﹶﺤﻘ ﹾﱠﻖ ﹺﻣ ﹾﻦ ﹺﺻ ﱠﺤ ﹺﺔ ﱠ‬
‫ﺍﻟﻄ ﹺ‬ ‫ﻃﺮﺡ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﺍ ﹾ‬
‫ﹺ‬
‫‪٣٤٥ - ٦٧٩‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٩٨ – ٣٥٧‬‬ ‫‪‬‬

‫‪٢٤٨ – ٦٣٢‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٣٨٥ – ٥٢٥‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٩٥ – ٢٨٧‬‬ ‫‪‬‬

‫‪٧٢٩ – ٩٤٨ ‬‬ ‫‪٥٩٣ – ٨٦١ ‬‬ ‫‪٤٦٩ – ٧٢٧‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺇﺟﺮﺍﺀ ﻋﻤﻠ ﱠﻴ ﹺﺔ ﺍﻟ ﱠﻄﺮﺡﹺ ؟‬ ‫ﹴ‬
‫ﺑﻌﺾ ﹶﻭ ﹶﻓﻖ ﻣﻨﺎﺯﻟﻬﺎ ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﹶ‬
‫ﻓﻮﻕ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺃﺭﻗﺎ ﹺﻡ‬ ‫ﺃﻫﻤ ﱠﻴ ﹸﺔ‬
‫ﹶﻣﺎ ﱢ‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪  ‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻗﻄﻌﺖ‬
‫ﹾ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﻣﺪﻳﻨ ﹶﺘ ﹾﻴ ﹺﻦ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺭﺣﻠﺔ ﹶ‬ ‫ﹺﻓﻲ‬
‫ﹺ‬
‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻃﺎﺋﺮ ﹲﺓ ﻣﺴﺎﻓ ﹶﺔ ‪ ٩٥٧‬ﻛﻢ‪ .‬ﻓﺈﹺﺫﺍ‬
‫ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺪﻳﻨ ﹶﺘ ﹾﻴ ﹺﻦ ‪ ٣٢١٤‬ﻛﻢ‪.‬‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﹶ‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺒ ﱢﻘ ﹶﻴ ﹸﺔ؟‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﹸ‬ ‫ﹶﻓ ﹶﻜ ﹾﻢ ﺗﺒﻠﻎﹸ‬ ‫‪     ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪ ‬‬

‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﺠﻤﻴﻊﹺ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﹺ‬

‫ﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﺠﻤﻊﹺ ‪.‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶﺤﺘﺎﺝ ﺃﺣﻴﺎﻧﹰﺎ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ ﻃﺮﺡﹺ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﻧ ﹸ‬ ‫‪www.obeikaneducation.com‬‬

‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺒ ﱢﻘ ﹶﻴ ﹺﺔ‪ ،‬ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﻧﹶﺎﺗﹺ ﹶﺞ ‪٩٥٧ – ٣٢١٤‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﹸ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻤﻌﺮﻓﺔ‬‫‪    ‬ﻟﹺ‬
‫‪‬‬
‫‪٣٢٠٠‬‬ ‫‪٣٢١٤   ‬‬
‫‪١٠٠٠ -‬‬ ‫‪٩٥٧ -‬‬
‫‪٢٢٠٠‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺌﺎﺕ‬ ‫‪ ‬ﺍﹺﻃﺮﺡﹺ‬ ‫‪ : ١ ‬ﺍﹺﻃﺮﺡﹺ ﺍﻵﺣﺎ ﹶﺩ‬
‫‪١١١٠‬‬
‫‪٢ ١ ٠ ١٤‬‬ ‫‪٠ ١٤‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪٣٢١٤‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪٣٢١٤‬‬
‫‪‬‬
‫‪٩٥٧ -‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪٩٥٧ -‬‬
‫‪٢٥٧‬‬ ‫‪٧‬‬
‫ﺍﻷ ﹶ‬
‫ﻟﻮﻑ‬ ‫‪‬ﺍﹺﻃﺮﺡﹺ ﹸ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ‬ ‫‪  ‬ﺍﹺﻃﺮﺡﹺ‬
‫‪١١١٠‬‬ ‫‪١٠‬‬
‫‪٢ ١ ٠ ١٤‬‬ ‫‪١ ٠ ١٤‬‬

‫‪٣٢١٤‬‬ ‫‪٣٢١٤‬‬
‫‪   ‬‬
‫‪٠٩٥٧ -‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٩٥٧ -‬‬
‫‪٢٢٥٧‬‬ ‫‪٥٧‬‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺒ ﱢﻘ ﹶﻴ ﹸﺔ ‪ ٢٢٥٧‬ﻛﻢ‪.‬‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﹸ‬ ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥ‪،‬‬
‫ﺻﺤ ﹺﺔ ﱠ‬
‫ﺍﻟﻄﺮﺡﹺ ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺠﻤﻊ ﻟﻠ ﱠﺘﺤﻘﱡ ﹺﻖ ﻣ ﹾﻦ ﱠ‬
‫ﹶ‬ ‫‪ ‬ﺍ ﹺ ﹺ‬
‫ﺳﺘﻌﻤ ﹺﻞ‬
‫‪٢٢٥٧‬‬ ‫‪٣٢١٤‬‬
‫‪٩٥٧ +‬‬ ‫‪٩٥٧ -‬‬
‫‪٣٢١٤‬‬ ‫‪٢٢٥٧‬‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻗ ﹺﺮ ﹲ‬
‫ﻳﺐ ﻣﻨﻬﺎ‪ .‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹲ‬
‫ﺻﺤﻴﺤﺔ‪،‬‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬
‫‪  ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﺎﺳ ﹺ‬
‫ﻮﺏ‬ ‫ﺍﻟﺤ ﹸ‬
‫ﻤﻞ ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﻭ ﹶﻣ ﹾﻌ ﹺ‬ ‫‪ ‬ﺗﺒﻠﻎﹸ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹾﻜ ﹺﻠﻔ ﹸﺔ ﺍﻹﺟﻤﺎﻟﹺ ﱠﻴ ﹸﺔ ﻟﺘﻄ ﹺﻮﻳ ﹺﺮ ﹸﻣ ﹾﺨ ﹶﺘ ﹶﺒ ﹺﺮ‬
‫‪   ‬‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪،‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ‪١٣٤٥‬‬ ‫ﻐﺖ ﺗ ﹾﹶﻜﻠﻔ ﹸﺔ ﺗ ﹾﹶﻄﻮﻳ ﹺﺮ ﹸﻣﺨﺘﺒ ﹺﺮ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ ﹶﺑ ﹶﻠ ﹾ‬ ‫ﻣﻌﺎ ‪٤٢٧٥‬‬ ‫ﹰ‬
‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬
‫ﹺ‬
‫ﺎﺳﻮﺏ؟‬ ‫ﺍﻟﺤ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ ﺗﺒﻠﻎﹸ ﺗﹶﻜﻠﻔ ﹸﺔ ﺗﹶﻄﻮﻳ ﹺﺮ ﹶﻣ ﹺ‬
‫ﻌﻤﻞ ﹶ‬ ‫ﻓﻜﻢ ﹰ‬ ‫ﹾ‬
‫‪٤٣٠٠‬‬ ‫‪٤٢٧٥‬‬
‫‪١٣٠٠ -‬‬ ‫‪١٣٤٥ -   ‬‬
‫‪‬‬
‫‪٣٠٠٠‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺌﺎﺕ‬ ‫‪ ‬ﺍﹺﻃﺮﺡﹺ‬ ‫‪ ‬ﺍﹺﻃﺮﺡﹺ ﺍﻵﺣﺎ ﹶﺩ‬
‫‪٣ ١٢‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪٤٢٧٥‬‬ ‫‪٤٢٧٥‬‬
‫‪‬‬ ‫‪١٣٤٥ -‬‬ ‫‪١٣٤٥ -‬‬
‫‪٩٣٠‬‬ ‫‪٠‬‬
‫ﺍﻷ ﹶ‬
‫ﻟﻮﻑ‬ ‫‪ ‬ﺍﹺﻃﺮﺡﹺ ﹸ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ‬ ‫‪  ‬ﺍﹺﻃﺮﺡﹺ‬
‫‪٣ ١٢‬‬

‫‪٤٢٧٥‬‬ ‫‪٤٢٧٥‬‬
‫‪١٣٤٥ -‬‬ ‫‪١٣٤٥ -‬‬
‫‪٢٩٣٠‬‬ ‫‪٣٠‬‬

‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪.‬‬
‫ﻮﺏ ‪ ٢٩٣٠‬ﹰ‬ ‫ﺎﺳ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺤ ﹸ‬
‫ﻤﻞ ﹶ‬ ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ ‪ ،‬ﺗ ﹾﹶﺒﻠﻎﹸ ﺗ ﹾﹶﻜ ﹸ‬
‫ﻠﻔﺔ ﺗﹶﻄﻮﻳ ﹺﺮ ﹶﻣ ﹾﻌ ﹺ‬
‫ﺍﻟﺠﻤﻊ ﻟﻠ ﱠﺘﺤﻘﱡ ﹺﻖ ﹺﻣ ﹾﻦ ﹺﺻ ﱠﺤ ﹺﺔ ﱠ‬
‫ﺍﻟﻄﺮﺡﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪ ‬ﺍﺳ ﹺ‬
‫ﺘﻌﻤ ﹺﻞ‬ ‫ﹾ‬
‫‪٢٩٣٠‬‬ ‫‪٤٢٧٥‬‬
‫‪١٣٤٥ +‬‬ ‫‪١٣٤٥ -‬‬
‫‪٤٢٧٥‬‬ ‫‪٢٩٣٠‬‬
‫ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻳﺐ ﹶ‬‫ﻘﺪﻳﺮ ﻗ ﹺﺮ ﹲ‬ ‫ﺻﺤ ﹲ‬‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﹺ‬
‫ﹸ‬
‫ﻴﺤﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟ ﱠﺘ ﹸ‬

‫ﺍﻟﺠﻤﻊ ﻭﺍﻟ ﱠﺘ ﹺ‬
‫ﻘﺪ ﹶﻳﺮ‪:‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺴﺘﻌﻤ ﹰﻼ‬ ‫ﺮﺡ ﹸﻣ‬ ‫ﺛﻢ ﺗ ﹶﹶﺤﻘ ﹾﱠﻖ ﹺﻣ ﹾﻦ ﹺﺻ ﱠﺤ ﹺﺔ ﱠ‬
‫ﺍﻟﻄ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻃﺮﺡ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﺍ ﹾ‬
‫‪٤٧٨٥ ‬‬ ‫‪٢٩٦٢‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٩٣٧‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٥٢٦‬‬ ‫‪‬‬
‫‪٢٢٩٣ -‬‬ ‫‪٨٤٥ -‬‬ ‫‪٧٢٩ -‬‬ ‫‪٤٠٣ -‬‬

‫ﻛﻴﻒ ﹶﺗﺘﹶﺤ ﱠﻘ ﹸﻖ ﹺﻣ ﹾﻦ ﹺﺻ ﱠﺤ ﹺﺔ‬‫ﹶ‬ ‫ﺷﺮﺡ‬

‫ﺍ ﹾ‬
‫ﹺ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﺷﺘﺮﺕ ﻫﺪ ﱠﻳ ﹰﺔ ﻷﹸ ﱢﻣﻬﺎ‬
‫ﹾ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ .‬ﻓﺈ ﹶﺫﺍ‬
‫ﹰ‬ ‫ﻣﻊ ﻋﺎﺋﺸ ﹶﺔ ‪٩٥‬‬
‫ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺠﻤﻊ‪.‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﺮﺡ ﹸﻣﺴﺘ ﹾﻌ ﹺﻤ ﹰﻼ‬
‫ﺍﻟ ﱠﻄ ﹺ‬ ‫ﺑﻘﻲ ﻣ ﹶﻌﻬﺎ؟‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ ﹶ‬
‫ﻓﻜﻢ ﹰ‬ ‫ﺑﻤﺒﻠ ﹺﻎ ‪ ٢٥‬ﹰ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ ،‬ﹾ‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬
 ‫ﻘﺪﻳﺮ‪:‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺴﺘﻌﻤ ﹰﻼ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻌﻘﻮﻟﻴ ﹺﺔ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹺﺪ‬
‫ﺍﻟﺠ ﹾﻤ ﹶﻊ ﻭﺍﻟ ﱠﺘ ﹶ‬ ‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﹸﻣ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﻦ‬
‫ﺛﻢ ﺗ ﹶﹶﺤﻘ ﹾﱠﻖ ﹾ‬
‫ﺍﻟﻔﺮﻕ‪ ،‬ﱠ‬

‫‪٩٨٦ ‬‬ ‫‪٥٢٤ ‬‬ ‫‪٩٢٤ ‬‬ ‫‪٤٧٩ ‬‬

‫‪٣٣٩ -‬‬ ‫‪٢٤٦ -‬‬ ‫‪٨٣٧ -‬‬ ‫‪٢٩٢ -‬‬

‫‪٨٣٢٧ ‬‬ ‫‪٥٧٥١ ‬‬ ‫‪٨٨٤٥ ‬‬ ‫‪٤٢٧٣ ‬‬

‫‪٥٧٠٩ -‬‬ ‫‪٤٨٢٤ -‬‬ ‫‪٦٢٧ -‬‬ ‫‪٣٦٥ -‬‬

‫‪٤٢٧٨٨ – ٦٤٧٧٩ ‬‬ ‫‪١٨٦٩٨ – ٣٩٥٣٦ ‬‬

‫ﺟﺎﺳﻢ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍﻥ‪ .‬ﻓﺈﹺﺫﺍ ﺃﻋ ﹶﻄﻰ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ ﻭﺃﻗﻼ ﹰﻣﺎ ﺛﻤﻨﹸﻬﺎ‬ ‫ﹴ‬
‫ﹲ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ ﻭﻛﺘ ﹰﺒﺎ ﺛﻤﻨﹸﻬﺎ ‪ ١٥‬ﹰ‬
‫ﻠﺐ ﺃﻟﻮﺍﻥ ﺛﻤﻨﹸﻬﺎ ‪ ١٤‬ﹰ‬ ‫ﺟﺎﺳﻢ ﹸﻋ ﹶ‬
‫ﹲ‬ ‫ﺍﺷﺘﺮ￯‬
‫ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺒﺎﺋﻊ ‪ ٤٠‬ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ ،‬ﻓﻜﻢ ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ ﺳﻴ ﹺﻌﻴﺪﹸ ﺍﻟﺒﺎﺋﻊ ﹺ‬
‫ﺇﻟﻴﻪ؟‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹰ ﹶ ﹸ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹶ‬

‫ﻓﺮ ﹾﺳ ﹶﺖ ﹺﻣ ﹾﻦ ﹺﻣﻨ ﹶﻄ ﹶﻘ ﹴﺔ ﺍﺭﺗﻔﺎ ﹸﻋﻬﺎ ﻋ ﹾﻦ‬

‫ﺒﺎﻝ ﺗﺴ ﱡﻠ ﹶﻘ ﹸﻪ ﹺﻗ ﹼﻤ ﹶﺔ ﺇﹺ ﹺ‬
‫ﺍﻟﺠ ﹺ‬‫‪ ‬ﺑﺪ ﹶﺃ ﺃﺣﺪﹸ ﻣﺘﺴ ﱢﻠ ﹺﻘﻲ ﹺ‬
‫ﺃﻥ‬‫ﻣﺘﺮﺍ‪ .‬ﻓﺈﹺﺫﺍ ﹶﻋ ﹺﻠ ﹾﻤ ﹶﺖ ﱠ‬
‫ﻣﺘﺮﺍ‪ ،‬ﻭﺗﺴ ﱠﻠ ﹶﻖ ﻣﺴﺎﻓ ﹶﺔ ‪ ٧٠١‬ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺮ ‪ ٥٣٦٤‬ﹰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺳﻄﺢ‬
‫ﹶ‬
‫ﻟﻴﺼﻞ‬ ‫ﻣﺘﺮﺍ ﹶﺑ ﹺﻘ ﹶﻲ‬
‫ﻓﻜﻢ ﹰ‬ ‫ﻣﺘﺮﺍ‪ ،‬ﹾ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺮ ‪ ٨٨٥٠‬ﹰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺳﻄﺢ‬‫ﹺ‬ ‫ﺍﺭﺗﻔﺎﻉ ﹺﻗ ﱠﻤ ﹺﺔ ﺇﹺ ﹺ‬
‫ﻓﺮ ﹾﺳ ﹶﺖ ﻋ ﹾﻦ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﻘ ﱠﻤ ﹺﺔ؟‬
‫ﺇﻟﻰ ﹺ‬

‫ﺍﺷﺮﺡ ﺇﺟﺎﺑﺘ ﹶﹸﻚ‪.‬‬

‫ﹾ‬ ‫ﹶﺠ ﹺﻤﻴﻊﹴ؟‬
‫ﺐ ﺣ ﱡﻠﻬﺎ ﺇﻋﺎﺩ ﹶﺓ ﺗ ﹾ‬
‫ﹺ‬
‫ﺮﺡ ﺍﻵﺗﻴﺔ ﻻ ﻳﺘﻄ ﱠﻠ ﹸ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺍﻟ ﱠﻄ ﹺ‬ ‫ﺃﻱ‬
‫ﱡ‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹸ‬
‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﺣﻮﻝ ﺍﻟ ﱠﻄﺮﺡﹺ ﻳﺘﻄ ﱠﻠﺐ ﺣ ﱡﻠﻬﺎ ﺇﻋﺎﺩ ﹶﺓ ﹺ‬
‫ﺗﺠﻤﻴﻊﹴ‪،‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﹶ‬ ‫ﻣﺴﺄﻟ ﹰﺔ ﹺﻣ ﹾﻦ ﻭﺍﻗ ﹺﻊ‬
‫ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﻮﺍﺭﺩ ﹸﺓ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻜﻮﻧ ﹰﺔ ﹺﻣﻦ ﹺ‬
‫ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺭﻗﺎ ﹴﻡ ﻋﻠﻰ ﱢ‬
‫ﺍﻷﻗﻞ‪.‬‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹶ ﹸ ﱠ‬ ‫ﹸ‬

‫‪  ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬‫‪  ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪٢ ‬‬
‫‪     ‬‬

‫‪  ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬
‫ﻣﻘﺴ ﹴﻢ ﻣﻦ ‪ ٠‬ﺇﻟﻰ ‪.٩‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﻗﺮﺹ ﱠ‬ ‫ﻳﺪﻭﺭ ﹶ‬
‫ﻓﻮﻕ‬ ‫ﱢ‬
‫ﻣﺆﺷ ﹲﺮ ﹸ‬ ‫•‬ ‫ﹴ‬
‫ﻻﻋﺐ ﻭﺭﻗ ﹰﺔ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ‪.‬‬ ‫ﹸﻳﻌﺪﱡ ﱡ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫•‬
‫ﻭﻗﻠﻢ‪.‬‬
‫ﹲ‬ ‫• ﻭﺭﻗ ﹲﺔ‬
‫‪  ‬‬
‫ﻭﻳﻜﺘﺐ ﱞ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﺷﺮ‪،‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﻼﻋﺐ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻳﺤﺮﻙ‬
‫ﱢ‬ ‫•‬
‫ﺍﻟﻤﺆﺷﺮ ﻋﻨﺪ ﹸﻩ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻳﻘﻒ‬ ‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﺬﻱ ﹸ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹺﻣ ﹶﻦ ﺍﻟﻼﻋﺒ ﹾﻴ ﹺﻦ‬
‫ﹺ‬
‫ﻭﺭﻗﺘﻪ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻝ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﻲ ﺇﺣﺪ￯‬
‫ﻳﺴﺘﻤﺮ ﺍﻟﻼﻋﺐ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻢ ﻣﻞﺀ‬ ‫•‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺯﻝ ﺍﻟﺜﻤﺎﻧﻴﺔ ﻛﻠﻬﺎ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﺠﺪ ﻧﺎﺗﺞ ﺍﻟﻄﺮﺡ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻄﺮﺡ ﻣﻤﻜﻨ ﹰﺔ(‬
‫ﹺ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ ﻋﻤﻠﻴ ﹸﺔ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬
‫)ﺑﺤﻴﺚ‬
‫ﻳﻘﺎﺭﻥ ﺍﻟﻼﻋﺒﺎﻥ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻨﺎﺗﺠﻴﻦ‪ ،‬ﻭﻳﺤﺼﻞ‬ ‫•‬
‫ﺍﻟﻼﻋﺐ ﺍﻟﺬﻱ ﻟﺪﻳﻪ ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﺍﻷﻛﺒﺮ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻄﺔ‬
‫ﻭﺍﺣﺪﺓ‪.‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﺗﺴﺎﻭ￯ ﻧﺎﺗﺠﺎ ﺍﻟﻄﺮﺡ ﻳﺤﺼﻞ ﻛﻞ‬ ‫•‬
‫ﻻﻋﺐ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻄﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ‪.‬‬
‫ﻳﺴﺘﻤﺮ ﺍﻟﻠﻌﺐ‪ ،‬ﻭﻳﻔﻮﺯ ﺍﻟﻼﻋﺐ ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫•‬
‫ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ‪ ٥‬ﻧﻘﺎﻁ ﹰ‬
‫ﺃﻭﻻ‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬

      
  

 

‫ﹺ‬



‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺑﺎﻷﻋﻤﺪﺓ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‬ ‫ﹸﻳ ﱢﺒﻴ ﹸﻦ‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺤ ﱢﻠ ﱠﻲ ﻟﻤﺤﺼﻮﻝ ﹶ‬



‫ﺍﻟﺒ ﹾﺎﻣ ﹶﻴﺎ‬ ‫ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﹶ‬
‫ﹶ‬


 ‫ﺑﻴﻦ ﺃﻛﺒ ﹺﺮ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻔﺮﻕ ﹶ‬ ‫ ﹶﻣﺎ‬.‫ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﺰﺍﺭﻉ‬‫ﹺﻓﻲ ﹺ‬   
  
‫ﱢ‬
‫ﻭﺃﻗﻞ ﺇﻧﺘﺎﺝﹴ ؟‬ ‫ﺇﻧﺘﺎﺝﹴ‬

             
 
 
 

.￯‫ﺍﻷﺧﺮ‬ ‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗ ﹾﹸﻄ ﹶﺮ ﹸﺡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍ ﱠﻟﺘﹺﻲ ﹸ‬ ‫ﺗ ﹾﹸﻄ ﹶﺮ ﹸﺡ‬
www.obeikaneducation.com
‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﺻﻔﺎﺭ ﺗﻤﺎ ﹰﻣﺎ ﹶ‬
‫ﹲ‬ ‫ﺃﺭﻗﺎﻣﻬﺎ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﹸ‬

    

‫ﹸﻨﺘﺞ‬
‫ﻛﻢ ﻛﻴﻠـﻮ ﺟﺮﺍ ﹰﻣﺎ ﺗ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬     
  
‫ ﹾ‬.‫ﻤﺜﻴـﻞ ﺑﺎﻷﻋﻤﺪﺓ‬ ‫ﺍﺭﺟـﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟ ﱠﺘ‬
‫ﹾ‬
‫ﺍﻟﻤﺰﺭﻋ ﹸﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺯﻳﺎﺩ ﹰﺓ ﻋﻠﻰ ﹶﻣﺎ ﺗﹸﻨﺘﹺ ﹸﺠﻪ ﺍﻟﻤﺰﺭﻋ ﹸﺔ ﺍﻟﺮﺍﺑﻌ ﹸﺔ؟‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺌﺎﺕ‬ ‫ ﺍﹺﻃﺮﺡﹺ‬ ‫ ﺍﹺﻃﺮﺡﹺ ﺍﻵﺣﺎ ﹶﺩ‬
١٤
٠ ٤ ١٠
    ١٥٠٠ ١٥٠٠
 –
  ٥٢٠ - ٥٢٠ -
 –
٩٨٠ ٠
‫ﺍﻷ ﹶ‬
‫ﻟﻮﻑ‬ ‫ ﺍﹺﻃﺮﺡﹺ ﹸ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ‬ ‫ ﺍﹺﻃﺮﺡﹺ‬ 
١٤
٠ ٤ ١٠     ٤ ١٠
 – ١٥٠٠  ١٥٠٠
٥٢٠ -  – ٥٢٠ -
٩٨٠ ٨٠

‫ﹸ‬
.‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤﺰﺭﻋﺔ‬ ‫ﻣﻤﺎ ﺗﹸﻨﺘﹺ ﹸﺞ‬
‫ﺃﻛﺜﺮ ﱠ‬
‫ﹸ ﹸ‬
‫ ﻛﺠﻢ ﹶ‬٩٨٠ ‫ﺍﻟﻤﺰﺭﻋﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ‬ ‫ ﺗ ﹸ‬، ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ‬
‫ﹸﻨﺘﺞ‬
‫ﺻﺤ ﹲ‬
 .‫ﻴﺤﺔ‬ ‫ ﻭﺑﺎﻟ ﱠﺘﺎﻟﹺﻲ ﻓﺈﻥﱠ ﺍﻹﺟﺎﺑ ﹶﺔ ﹺ‬١٥٠٠ = ٥٢٠ + ٩٨٠ 

  
  
 ‫‪   ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﺗﺠﻬﻴﺰﺍﺕ ﹺﻣ ﹾﺨ ﹶﺒ ﹺﺮ ﱠﻳ ﹰﺔ‬
‫ﹴ‬ ‫ﺍﺷﺘﺮﺕ ﻭﺯﺍﺭ ﹸﺓ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹺ‬
‫ﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟ ﱠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﹾ‬ ‫‪‬‬
‫‪  ‬‬
‫ﺛﻤﻦ ﺍﻟﻤﺠﺎﻫ ﹺﺮ ‪٢٨١٥‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﻤﺒﻠﻎ ‪ ٥٠٠٤‬ﹶﺩﻧﺎﻧﹺ ﹶﻴﺮ‪ .‬ﻓﺈﹺﺫﺍ ﻛﺎﻥﹶ‬
‫ﹺ‬
‫‪          ‬‬
‫ﺧﺮ￯ ؟‬ ‫ﹺ ﹸ‬
‫ﺛﻤﻦ ﺍﻟ ﱠﺘﺠﻬﻴﺰﺍﺕ ﺍﻷ ﹶ‬ ‫ﻓﻤﺎ ﹸ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ ،‬ﹶ‬
‫ﹰ‬ ‫‪ ‬‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺌﺎﺕ‬ ‫‪ ‬ﺍﹺﻃﺮﺡﹺ‬ ‫‪ ‬ﺍﹺﻃﺮﺡﹺ ﺍﻵﺣﺎ ﹶﺩ‬

‫‪٩ ٩‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪٩ ٩‬‬

‫‪٤ ١٠١٠١٤‬‬ ‫‪٤ ١٠١٠١٤‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪٥٠٠٤‬‬ ‫‪٥٠٠٤‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪٢٨١٥ -‬‬ ‫‪٢٨١٥ -‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪١٨٩‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٩‬‬
‫‪–‬‬

‫ﺍﻷ ﹶ‬
‫ﻟﻮﻑ‬ ‫‪ ‬ﺍﹺﻃﺮﺡﹺ ﹸ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ‬ ‫‪  ‬ﺍﹺﻃﺮﺡﹺ‬
‫‪٩ ٩‬‬ ‫‪٩ ٩‬‬
‫‪٤ ١٠١٠١٤‬‬ ‫‪٤ ١٠١٠١٤‬‬

‫‪‬‬ ‫‪٥٠٠٤‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٥٠٠٤‬‬

‫‪٢٨١٥ -‬‬ ‫‪٢٨١٥ -‬‬
‫‪٢١٨٩‬‬ ‫‪٨٩‬‬

‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪.‬‬
‫ﺧﺮ￯ ‪ ٢١٨٩‬ﹰ‬ ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ ‪ ،‬ﹶﺛ ﹶﻤ ﹸﻦ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹾﺠ ﹶ ﹺ ﹸ‬
‫ﻬﻴﺰﺍﺕ ﺍﻷ ﹶ‬

‫ﺍﻟﺠﻤﻊ‪:‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺴﺘﻌﻤ ﹰﻼ‬ ‫ﺮﺡ ﹸﻣ‬ ‫ﺛﻢ ﺗ ﹶﹶﺤﻘ ﹾﱠﻖ ﹺﻣ ﹾﻦ ﹺﺻ ﱠﺤ ﹺﺔ ﱠ‬
‫ﺍﻟﻄ ﹺ‬ ‫ﻃﺮﺡ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﺍ ﹾ‬
‫ﹺ‬
‫‪٨٠٠٥‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٧٠٧‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٣٠٩‬‬ ‫‪‬‬
‫‪٤٤٢٣ -‬‬ ‫‪٥٣٥ -‬‬ ‫‪٥٧ -‬‬

‫ﹺﻣ ﹾﻦ ﺃﻳ ﹶﻦ ﺗﺒﺪ ﹸﺃ ﺇﻋــﺎﺩ ﹶﺓ ﺍﻟﺘﱠﺠﻤﻴ ﹺﻊ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻷﻭ ﹺﻝ‬

‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻮ ﹺﻡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ـﺮ ﹶﺽ‬‫ﺣﻀﺮ ﹶﻣـ ﹾﻌـ ﹺ‬
‫ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‬ ‫ﺮﺡ ﻓﻲ‬‫ﻧﺎﺗﺞ ﺍﻟ ﱠﻄ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻹﻳﺠﺎﺩ ﹺ‬ ‫ﻭﺣﻀﺮ ﹸﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻮ ﹺﻡ ﺍﻟ ﱠﺜﺎﻧﹺﻲ‬ ‫ﹴ‬
‫‪١٠٠٠‬ﺷﺨﺺ‪،‬‬
‫ﹶ‬
‫ﻓﺴ ﹾﺮ ﺇﹺﺟﺎ ﹶﺑ ﹶ‬
‫ﺘﻚ‪.‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺣﻀﻮﺭ ﺍﻟﻴﻮ ﹺﻡ‬
‫ﺍﻵﺗﻴﺔ؟ ﱢ‬ ‫ﺷﺨﺼﺎ‪ .‬ﻓﻜﻢ ﻳﺰﻳﺪﹸ ﻋﺪ ﹸﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫‪٣٥٠‬‬
‫‪٦٦٠٠٠‬‬ ‫ﻀﻮﺭ ﺍﻟﻴﻮ ﹺﻡ ﺍﻟ ﱠﺜﺎﻧﹺﻲ؟‬ ‫ﺍﻷﻭ ﹺﻝ ﻋﻠﻰ ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩ ﹸﺣ ﹺ‬ ‫ﱠ‬
‫‪٢٣٤٧٥ -‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪     ‬‬
 ‫ﺍﻟﺠﻤﻊ‪:‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺴﺘﻌﻤ ﹰﻼ‬ ‫ﺮﺡ ﹸﻣ‬ ‫ﺻﺤ ﹺﺔ ﱠ‬
‫ﺍﻟﻄ ﹺ‬ ‫ﺗﺄﻛ ﹾﺪ ﹺﻣ ﹾﻦ ﱠ‬
‫ﺛﻢ ﱠ‬‫ﻃﺮﺡ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﺍ ﹾ‬
‫ﹺ‬

‫‪٩٠٠٦ ‬‬ ‫‪٢٠٠٦‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٦٠٤‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٤٠٨‬‬ ‫‪‬‬

‫‪٧٤٧٤ -‬‬ ‫‪٥٣٦ -‬‬ ‫‪٤٩٢ -‬‬ ‫‪٣٦ -‬‬

‫‪١٤٠٢١ – ٣٠٠٧٠ ‬‬ ‫‪٥٢٩٥ – ٩٠٠٣ ‬‬ ‫‪٤٨٣٦ – ٨٠٠٧ ‬‬

‫‪ ‬ﻓﻲ ﻧ ﹴ‬
‫ﹸﺰﻫﺔ ﻣﺸ ﹰﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗـــﺪﺍ ﹺﻡ‪ ،‬ﹶ‬
‫ﻣﺸﻰ‬ ‫ﻨﺖ ﺁﻣﻨ ﹸﺔ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻜ ﹺ‬
‫ﹸﺮﺍﺕ‬ ‫ﺧﻤ ﹾ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬
‫ﹶ‬ ‫‪ ‬ﻓﻲ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ ﻣﺪﺭﺳ ﱠﻴﺔ ﱠ‬
‫ﻛﺎﻥ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻜ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺮ ﹺ‬
‫ﺣﻤﻦ‬ ‫ﻭﻣﺸﻰ ﻋﺒﺪﹸ ﱠ‬‫ﻣﺘﺮﺍ‪ ،‬ﹶ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻋﺜﻤﺎﻥ ‪ ٢٩٧٠‬ﹰ‬ ‫ﹸﺮﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺰﺟﺎﺟ ﱠﻴﺔ ﺑـ ‪ ١٠٠٧‬ﻛﹸﺮﺍﺕ‪ .‬ﻓﺈﹺﺫﺍ ﹶ ﹸ‬ ‫ﱡ‬
‫ﺍﻟﺮ ﹺ‬
‫ﺣﻤﻦ‬ ‫ﻣﺘﺮﺍ ﹶ‬
‫ﻣﺸﻰ ﻋﺒﺪﹸ ﱠ‬ ‫ﻓﻜﻢ ﹰ‬
‫ﻣﺘﺮﺍ‪ .‬ﹾ‬
‫‪ ٣٠٥٠‬ﹰ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴ ﹶﻦ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﻓﻜﻢ ﻛﹸﺮ ﹰﺓ‬
‫ﻫﻮ ‪ ٩٧٢‬ﻛﺮﺓ‪ ،‬ﹾ‬ ‫ﺤﻴﺢ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺼ ﹸ‬ ‫ﱠ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺗﺨﻤ ﹺ‬
‫ﻋﺜﻤﺎﻥ؟‬ ‫ﻣﻤﺎ ﹶ‬
‫ﻣﺸﻰ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ ﱠ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺤﻴﺢ؟‬‫ﺍﻟﺼ ﹺ‬‫ﻴﻦ ﺁﻣﻨ ﹶﺔ ﻭﺍﻟﻌﺪﺩ ﱠ‬

‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ﺃﺭﺑﻊ ﹸﺩ ﹴ‬
‫ﻭﻝ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻄ ﹺ‬
‫ﺮﻕ ﻓﻲ ﹺ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺃﻃﻮﺍﻝ ﱡ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‬ ‫ﹸﻳ ﹾﻈ ﹺﻬ ﹸﺮ‬
‫ﺮﻕ ﻓﹺﻲ ﹸﺃﺳﺘﹸﺮﺍ ﹾﻟ ﹶﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻃﻮﺍﻟﹺﻬﺎ ﻓﻲ ﺇﹺ ﹾﺳﺒﺎ ﹾﻧ ﹶﻴﺎ؟‬
‫ﺃﻃﻮﺍﻝ ﺍﻟ ﹼﻄ ﹺ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹸ‬ ‫ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮﺍ ﺗﺰﻳﺪﹸ‬
‫ﹰ‬ ‫ﻛﻢ‬
‫‪ ‬ﹾ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻜﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑ ﱠﻴ ﹺﺔ‬ ‫ﺮﻕ ﻓﻲ ﹶﻓﺮﻧﹾﺴﺎ ﻭﺃﻃﻮﺍﻟﹺﻬﺎ ﻓﻲ ﺍ ﹾﻟﻤﻤ ﹶﻠ ﹺ‬
‫ﹶ ﹾ‬ ‫ﹶ ﹶ‬
‫ﺃﻃﻮﺍﻝ ﺍﻟ ﱡﻄ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴ ﹶﻦ‬‫ﹸ‬ ‫‪‬ﻣﺎ ﻣﺎ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻌﻮﺩ ﱠﻳ ﹺﺔ؟‬
‫ﺍﻟﺴ ﹺ‬
‫ﱡ‬

‫ﻣﻦ ﹺ‬
‫ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺭﻗﺎﻡﹴ‪.‬‬ ‫ﻣﻜﻮﻧﹰﺎ ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪     ‬ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﻋﺪ ﹰﺩﺍ ﺇﹺ ﹶﺫﺍ ﹸﻃ ﹺﺮ ﹶﺡ ﹺﻣﻨﻪ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﺪ ﹰﺩﺍ ﱠ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪٣٥٤٧٥‬‬
‫ﹸ‬

‫ﻓﺴ ﹾﺮ ﺇﺟﺎ ﹶﺑ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺮﺣﻴﻢﹺ ﻣﺴﺄﻟ ﹶﺔ ﱠ‬ ‫‪ ‬ﱠ‬

‫ﺘﻚ‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺇﺟﺎﺑ ﹸﺘﻪ ﺻﺤﻴﺤ ﹰﺔ؟ ﱢ‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﺡﹺ ﺍﻵﺗﻴ ﹶﺔ؛ ﱡ‬
‫ﻓﺄﻳﻬﻤﺎ ﹾ‬ ‫ﻭﻋﺒﺪ ﱠ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺣﻞ ﺧﺎﻟﺪﹲ‬ ‫‪   ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻟﻄﺮﺡ ‪ ٣٤٠٦‬ﹺﻣ ﹾﻦ ‪.٥٠٠٠‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﱠﺠﻤﻴﻊ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﺗﹸﻌﻴﺪﹸ ﺍﻟﺘ‬
‫ﻓﺴ ﹾﺮ ﹶ‬
‫ﱢ‬ ‫‪‬‬

‫‪  ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪     ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻨﺰﻟﻴ ﹴﺔ ﻣ ﹴ‬
‫ﻌﻄﺎﺓ‪:‬‬ ‫ﺃﻗﺮﺏ ﹴ‬
‫ﹺ‬ ‫ﱠﻘﺮﻳﺐ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹶﻗﺪﱢ ﹾﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌ ﹺ‬‫ﺴﺎﺋﻞ ﹺﻣ ﹾﻦ ‪ ١‬ﺇﻟﻰ ‪ ،٣‬ﺿﻊ ﺇﺷﺎﺭ ﹶﺓ ) ( ﺃﻣﺎ ﹶﻡ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹺ‬
‫ﱠ ﹸ‬ ‫ﻣﺴﺘﻌﻤﻼ ﺍﻟﺘ ﹶ‬ ‫ﺒﺎﺭﺓ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻓﻲ ﹶ‬
‫‪٤٨٢ + ٥٣٦٤‬؛ ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺤﻴﺤﺔ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺼ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﻏﻴ ﹺﺮ ﱠ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺤﻴﺤﺔ ﻭﺇﺷﺎﺭ ﹶﺓ ) ( ﺃﻣﺎ ﹶﻡ‬ ‫ﺍﻟﺼ‬
‫ﱠ‬
‫ﻣﺌﺔ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹴ‬
‫ﻋﺸﺮﺓ‪.‬‬ ‫‪٨٠٢٣٦ – ٨٩٣٢٥ ‬؛‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻵﺣﺎﺩ‪.‬‬ ‫ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ‬ ‫ﺗﻄﺮﺡ‪ ،‬ﺗﺒﺪ ﹾﺃ ﹰ‬
‫ﺩﺍﺋﻤﺎ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﹶﻣﺎ‬ ‫‪‬‬
‫‪          ‬‬ ‫ﻄﻠﺐ ﹶ‬
‫ﻣﻨﻚ ﺇﻳﺠﺎ ﹸﺩ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮ ﹺﻉ ﻓﺈﻧﱠﻚ ﺗﺠﺪﹸ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﹶﻣﺎ ﹸﻳ ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻉ ‪ ٢١٢٠٤٨‬ﹶﻭ ‪٣٧٢٥١‬؟‬
‫ﹸ‬ ‫ﹶﻣﺎ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ ﺍﻟ ﱠﻄ ﹺ‬
‫ﺮﺡ‪.‬‬ ‫ﹶ‬
‫‪ ‬ﺇﻋﺎﺩ ﹸﺓ ﺍﻟﺘﱠﺠﻤﻴ ﹺﻊ ﺗﻌﻨﹺﻲ ﺇﻋﺎﺩ ﹶﺓ ﺍﻟﺠﻤﻊﹺ‪.‬‬
‫‪٢٤٩٢٩٩‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٢٨٩٣٩٩‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﻷﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﺍﻵﺗﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻛﻼ ﹺﻣ ﹶﻦ‬
‫ﺃﻛﻤﻞ ﹰ ﹼ‬
‫ﹾ‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫‪٢٨٩٢٩٩‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٢٩٩٢٨٩‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺻ ﱠﻴ ﹶﺔ ﹺ‬
‫ﺃﻭ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪ ﹶﺓ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻭﺍﺫﻛﺮ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪،‬‬
‫ﱢ‬
‫ﺍﻟﺠﻤﻊ ﺃ ﹺﻭ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺴﺘﻌﻤ ﹰﻼ‬ ‫ﺮﺡ ﹸﻣ‬ ‫ﺛﻢ ﺗﹶﺤﻘ ﹾﱠﻖ ﹺﻣﻦ ﹺﺻ ﱠﺤ ﹺﺔ ﱠ‬
‫ﺍﻟﻄ ﹺ‬ ‫ﻃﺮﺡ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﺍ ﹾ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤ ﹾﻠﺘﹶﻬﺎ‪:‬‬
‫ﻘﺪﻳﺮ‪:‬‬
‫ﺍﻟ ﱠﺘ ﹶ‬ ‫‪٦٥ + ٧٩ + ٧٣ = ٧٩ + ٧٣ +‬‬ ‫‪‬‬
‫‪٤٠٠٥‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٦١٢‬‬ ‫‪‬‬
‫‪٢٧٣ -‬‬ ‫‪٤٣٠ -‬‬ ‫‪٠ = ٣٨٩ -‬‬ ‫‪‬‬
‫(‪٩+‬‬ ‫‪+٢) = (٩+٣) + ٢‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﺷﺘﺮﺕ ﻷﺧﺘﹺﻬﺎ ﹸﻟﻌﺒ ﹰﺔ‬
‫ﹾ‬ ‫ﻣﻊ ﻓﺎﻃﻤ ﹶﺔ ‪ ٨٧‬ﹰ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ .‬ﻓﺈﺫﺍ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫ﹸ‬
‫ﻳﺠﻌﻞ‬ ‫‪          ‬ﹶﻣﺎ ﺍﻟﻌﺪ ﹸﺩ ﺍ ﱠﻟﺬﻱ‬ ‫‪‬‬
‫ﺑﻘﻲ ﻣ ﹶﻌﻬﺎ؟‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ ﹶ‬
‫ﻓﻜﻢ ﹰ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ ،‬ﹾ‬ ‫ﺑـ ‪ ١٥‬ﹰ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻵﺗﹺﻲ‬
‫ﹸ‬ ‫‪ ‬ﹸﻳ ﹶﺒ ﱢﻴ ﹸﻦ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﱠﻳ ﹶﺔ ﺍﻵﺗﻴ ﹶﺔ ﺻﺤﻴﺤ ﹰﺔ؟‬
‫ﺃﻧﻬﺎﺭ‬ ‫ﺃﻃﻮﻝ‬ ‫‪   ‬‬
‫ﺍﻟ ﹶﻌﺎﻟ ﹺﻢ ﻭﺃﻃﻮﺍ ﹶﻟﻬﺎ‪ .‬ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹺﺪ‬ ‫= ‪٢٣ + ١٧‬‬ ‫‪+ ٢٣‬‬
‫ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴ ﹶﻦ ﹸﻃﻮ ﹶﻟ ﹾﻲ ﹶ‬
‫ﻧﻬﺮﻱ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻭﺍﻟﻤ ﹺﺴﻴﺴ ﱢﺒﻲ‪.‬‬ ‫ﱢﻴﻞ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻨ ﹺ‬ ‫‪٣٦‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٧‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪٣٨‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٢٣‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫ﱠﻘﺪﻳﺮ ﺃ ﹺﻡ ﺍﻹﺟﺎﺑ ﹸﺔ ﺍﻟﺪﻗﻴﻘ ﹸﺔ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﺛﻢ‬ ‫ﻫﻮ ﺍﻟﺘ ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ ﹶ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹶﺣﺪﱢ ﹾﺩ ﹺ‬
‫ﻫﻞ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫ﹸﺣ ﱠﻞ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟ ﹶﺔ‪:‬‬

‫ـﻒ ﺗﹸﻌﻴﺪﹸ‬
‫ـﺴـ ﹾـﺮ ﻛــﻴـ ﹶ‬ ‫ﺍﺷﺘﺮﺕ ﺳﺎﻋ ﹰﺔ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ .‬ﻓﺈﹺﺫﺍ‬ ‫ﺃﻣﻞ ‪٩٢‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﻭﺍﻟﺪﺓ ﹶ‬ ‫ﻣﻊ‬
‫ﻓـ ﱢ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫ﹶﻄﺮﺡ ‪ ٢٣١٧‬ﹺﻣ ﹾﻦ ‪.٤٠٠٠‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺑﻘﻲ ﻣﻌﻬﺎ ‪ ٣٦‬ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ ،‬ﻓﻜﻢ ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ ﺛﻤﻦ ﺍﻟﺴ ﹺ‬
‫ﺎﻋﺔ؟‬
‫ﱠﺠﻤﻴﻊ ﻟﺘ ﹶ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺘ‬ ‫ﹸ ﱠ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹶ ﹶ‬

‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
 ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ ﹺ‬
‫ﺨﺘﻠﻔﺔ؛‬ ‫ﺑﻄﺮﻕ ﹸﻣ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻤﺜﻴ ﹸﻠﻬﺎ ﹶﺑ ﹼﹰ‬
‫ﻴﺎﻧﻴﺎ‬ ‫ﺪﺍﺕ(‪،‬‬
‫ﺸﺎﻫ ﹲ‬
‫)ﺃﻭ ﹸﻣ ﹶ‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﹾ‬
‫ﹲ‬ ‫ﻫﻲ‬‫ﻴﺎﻧﺎﺕ ﹶ‬
‫ﺍﻟﺒ ﹸ‬
‫ﹶ‬
‫ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ ﻗﺮﺍ ﹶﺀﺗﹺﻬﺎ ﻭﺗﻔﺴﻴ ﹺﺮﻫﺎ‪.‬‬
‫ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫‪ ‬ﹸﻳ ﹾﻈﻬﺮ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﺍﻵﺗﹺﻲ ﺍﻷﻋﺪﺍ ﹶﺩ ﺍﻟ ﱠﺘﻘ ﹺﺮﻳﺒﹺﻴ ﹶﺔ ﱠ ﹺ‬
‫ﺮﻳﻦ‬ ‫ﻟﺴﻜﺎﻥ ﹾﻣﻤ ﹶﻠﻜﺔ ﹶ‬
‫ﺍﻟﺒ ﹾﺤ ﹺ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹸ ﱠ ﹸ ﹶ ﱡ‬ ‫‪ ‬‬
‫ﺃﻗﻞ ﹺﻣ ﹾﻦ ‪ ٢٠‬ﻋﺎﻣﺎ ﻭﻓﻖﹶ ﺁﺧ ﹺﺮ ﺇﺣﺼﺎﺋﻴ ﹴﺔ‪ .‬ﹺ‬
‫ﻻﺣ ﹾﻆ ﺃﻥﱠ ﻋﺪ ﹶﺩ‬ ‫ﺃﻋﻤﺎﺭﻫﻢ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ ﺗﺒﻠﻎﹸ‬
‫ﹶ‬
‫ﱠ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺳﻨﻮﺍﺕ ﺇﻟﻰ ‪ ١٤‬ﺳﻨ ﹰﺔ ﻳﺒﻠﻎﹸ ‪ ١٣٠٠٠٠‬ﻧﺴﻤﺔ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺃﻋﻤﺎﺭﻫﻢ ﻣﻦ ‪٥‬‬ ‫ﺎﻥ ﺍ ﱠﻟﺬﻳﻦ‬‫ﺍﻟﺴ ﹼﻜ ﹺ‬
‫ﹸ‬ ‫ﱡ‬
‫‪‬‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪.‬‬
‫ﹰ‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪–‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪       ‬‬

‫ﹺ‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺠﺪﺍﻭﻝ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻴ ﹺﺔ‬
‫ﱠ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﺳﻮ ﹺﻡ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻭﺗﻤﺜﻴ ﹶﻠﻬﺎ ﱡ‬ ‫ﹶﺟ ﹾﻤ ﹶﻊ ﹶ‬ ‫�‬

‫ﻭﺗﻔﺴﻴﺮﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻗﺮﺍﺀ ﹶﺓ‬
‫ﹶ‬ ‫�‬

‫ﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟ ﱠﻨﻮﺍﺗﹺﺞﹺ ﺍﻟﻤ ﹺ‬

‫ﻤﻜ ﹶﻨ ﹺﺔ ﻟﹺﺘﺠ ﹺﺮ ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪﹶ‬
‫ﹸ‬ ‫�‬

‫ﹶ‬
‫ﺟﺪﺍﻭﻝ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺈﻧﺸﺎﺀ‬ ‫ﹶﺣ ﱠﻞ ﺍﻟﻤﺴﺎﺋﹺ ﹺﻞ‬ ‫�‬

‫‪    ‬‬

‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﻷﻋﻤﺪﺓ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺢ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬
‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺸﺠﺮ ﹸﺓ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻴ ﹸﺔ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻝ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 .‫ﻴﺎﻧﻲ‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﻄﻮﻳ ﹶﺔ ﻟﺘﺴﺎﻋﺪﹶ ﹶﻙ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻈﻴﻢﹺ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﹺ ﹶﻚ ﻋﻦ ﺍﻟﺒ ﹺ‬
‫ﻴﺎﻧﺎﺕ ﻭﺍﻟ ﱠﺘ ﹺ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﹺ‬ ‫ﺍﹺ ﹾ‬
‫ﺍﻟﺒ ﱢ‬
‫ﻤﺜﻴﻞ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﱠ‬                
.(‫ﺳﻢ‬٢٩×‫ﺳﻢ‬٢١)A4 ‫ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻗﻴﺎﺱ ﱟ‬
‫ﻛﻞ ﹶ‬ ‫ﺃﻭﺭﺍﻕ ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺜﻼﺙ‬ ‫ﺍﹺ ﹾ‬
‫ﺑﺪﺃ‬

‫ﻛــﺘــﺐ ﻋﻨﺎﻭﻳ ﹶﻦ‬ ‫ ﹸﺍ‬ ‫ﺛـﻢ‬ ‫ﹶ‬ ‫ـﺖ‬‫ ﺛﺒ ﹺ‬ ‫ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ﻣـﻦ‬
‫ﹶ‬ ‫ ﺍﹺ ﹾﻃ ﹺ‬ ‫ﺃﻭﺭﺍﻕ ﻛﻤـﺎ‬
‫ـﻮ‬ ‫ﹴ‬
‫ﹾ‬ ‫ ﱠ‬،‫ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ‬ ‫ﹼ‬ ‫ﹶ‬ ٣ ‫ـﻊ‬ ‫ ﹶﺿ ﹾ‬
‫ﻭﺳﺠ ﹾﻞ‬ ‫ﹺ‬
،‫ﺭﻭﺱ‬ ‫ﺃﻟﺼ ﹾﻘ ﹶﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﹸﻃ ﹺ‬
‫ﻮﻝ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻛﻤـﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺸ ﹺ‬ ‫ﻓﻲ ﱠ‬
‫ﱢ‬ ‫ﺍﻟﺪﱡ‬ ‫ﺍﻷﺳـﻔﻞ ﹶ‬ .‫ﻜﻞ‬
.‫ﹸﻣﻼﺣﻈﺎﺗﹺ ﹶﻚ‬ .‫ﺧﻂ ﺍﻟ ﱠﻄ ﱢﻲ‬
‫ﱢ‬ ‫ﺍﻟﺸ ﹺ‬
.‫ﻜﻞ‬ ‫ﱠ‬
Data and
Graphs
Data and e, Medi
 
  Graphs Find MdodOutliers
an
 e, Media
n,
Line Plots
 
  Find MdodOutliers
 
 an Bar Graphs&
 
   Line Plots Double Ba
r Gra
 Bar Graphs& e Gr
r Graphs Make a Lin
 
 Double Ba
 e Gr aph
 
 Make a Lin
 

 

 
  
 
 
   
 
 



 
 ‫‪     ‬‬
‫‪‬‬

‫‪www.obeikaneducation.com‬‬ ‫‪         ‬‬

‫‪              ‬‬

‫ﺍﻟﻤ ﹾﺴ ﹶﺄ ﹶﻟ ﹶﺘ ﹾﻴ ﹺﻦ ﺍﻵﺗﹺ ﹶﻴ ﹶﺘ ﹾﻴ ﹺﻦ ‪:‬‬

‫ﺇﺷﺎﺭﺍﺕ ﻟﹺ ﹸﻜ ﱟﻞ ﹺﻣ ﹶﻦ ﹶ‬
‫ﹴ‬ ‫ﹶﺃﻧ ﹺﹾﺸ ﹾﺊ ﹶﻟ ﹾﻮ ﹶﺣ ﹶﺔ‬
‫ﺮﻳﻖ ﻛ ﹶﹸﺮ ﹺﺓ‬ ‫ﻤﺎﺭ ﺃﻋ ﹺ‬
‫ﻀﺎﺀ ﹶﻓ ﹺ‬ ‫ﻗﺎﺋ ﹺﻪ ﹶﻋ ﹺﻦ ﺍﻷﹶ ﹾﻟ ﹺ‬ ‫‪ ‬ﺳ ﹶﺄ ﹶﻝ ﹶﻓﻴﺼ ﹲﻞ ﻣﺠﻤﻮ ﹶﻋ ﹰﺔ ﹺﻣﻦ ﹶﺃﺻ ﹺﺪ ﹺ‬
‫ﺠﻴﻞ ﹶﺃ ﹾﻋ ﹺ ﹾ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﹶ ﱢﺭ ﹸﺏ ﺑﹺﺘ ﹾﹶﺴ ﹺ‬
‫ﻗﺎ ﹶﻡ ﹸ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻮﺍﻥ‬ ‫ﹾ ﹾ‬ ‫ﹾ ﹶ ﹶ ﹾ‬ ‫ﹶ‬
‫ﹶﺖ ﻛﹶﻤﺎ ﹶﻳ ﹾﺄﺗﻲ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺴ ﱠﻠ ﹺﺔ ﻟﹺﻠﻨ ﹺ‬
‫ﹼﺎﺷﺌﻴ ﹶﻦ‪ ،‬ﹶﻓﻜﺎﻧ ﹾ‬ ‫ﱠﺘﺎﺋ ﹸﺞ ﻛﹶﻤﺎ ﹶﻳ ﹾﺄﺗﻲ‪:‬‬ ‫ﹶﺖ ﺍﻟﻨ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹶﻔ ﱠﻀ ﹶﻠ ﹺﺔ ﹶﻟﺪﹶ ﻳ ﹺﻬﻢ‪ ،‬ﹶﻓﻜﺎﻧ ﹺ‬
‫ﱠ‬ ‫ﹾ ﹾ‬ ‫ﹸ‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪      ‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪   ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪   ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪   ‬‬

‫ﹶﺼﺎﻋ ﹺﺪ ﹼﹰﻳﺎ‪:‬‬ ‫ﹶﺭﺗ ﹺ‬

‫ﱢﺐ ﺍﻷﻋﺪﺍ ﹶﺩ ﺍﻵﺗﻴ ﹶﺔ ﺗ ﹸ‬

‫‪٩١ ،٨٧ ،٢٣ ،٦٠ ،٣١‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٩٤ ،٣٤ ،٧٢ ،٥٦ ، ٨٧‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٩،١٥،١٣ ،١٧ ،١٢‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺆﺍﻟﻴ ﹺﻦ ﺍﻵﺗﹺ ﹶﻴ ﹾﻴ ﹺﻦ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺴ ﹾ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺳﻢ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧ ﱠﻲ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﹶﻋﻦ ﱡ‬
‫ﹺ ﹺ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤ ﹺﻞ ﱠ‬
‫ﺍﻟﺮ ﹶ‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍ ﹾﻟ ﹶﻔﻨﱢ ﱠﻴ ﹺﺔ ﻋﻠﻰ ﹶﺩ ﹾﺭ ﹺ‬
‫ﺱ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺩﺭ ﹶﺱ‬ ‫ﻳﻔﻀ ﹸﻠ ﹶ‬ ‫‪ ‬ﻣﺎ ﻋﺪ ﹸﺩ ﺍﻟ ﱡﻄﻼ ﹺ‬
‫ﱠﺏ ﺍ ﱠﻟﺬﻳﻦ ﱢ‬
‫ﻮﻥ ﹾ‬

‫ﻔﻀ ﹸﻠ ﹶ‬
‫ﻮﻥ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴ ﹶﺔ ﺍﻟﻔﻨﱢ ﱠﻴ ﹶﺔ؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰ ﱠﻳ ﹶﺔ ﺃﻡ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴ ﹶﺔ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ﹶﺔ ﺃ ﹾﻡ ﺍ ﱠﻟﺬﻳ ﹶﻦ ﹸﻳ ﱢ‬ ‫ﻮﻥ ﺍﻟ ﱡﻠﻐ ﹶﺔ‬
‫ﻔﻀ ﹸﻠ ﹶ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ؛ ﻋﺪ ﹸﺩ ﺍﻟ ﱡﻄﻼ ﹺ‬
‫ﱠﺏ ﺍ ﱠﻟﺬﻳ ﹶﻦ ﹸﻳ ﱢ‬ ‫ﻬﻤﺎ ﹸ‬‫‪ ‬ﺃ ﱡﻳ ﹶ‬

‫‪   ‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪     ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪  ‬‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
  
      
 

   
 ‫ﻤﺔ ﺑﻌﺾ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺳﺄﻟﺖ ﺍﻟﻤﻌ ﱢﻠ ﹸ‬

 
 

  
  ،‫ﺎﻟﺒﺎﺕ ﹶﻋﻦ ﹺﻫ ﹶﻮﺍ ﹶﻳﺎﺗﹺ ﹺﻬ ﱠﻦ‬
‫ﺍﻟﻄ ﹺ‬‫ﱠ‬
  
 

 
 ‫ﻛﻤﺎ ﻫﻮ‬ ‫ﻓﻜﺎﻧﺖ ﺍﻟ ﱠﻨ ﹸ‬
‫ﺘﻴﺠﺔ ﹶ‬ ‫ﹾ‬   
  

.‫ﻣﻮﺿ ﹲﺢ‬
‫ﱠ‬  
       
    
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺃ ﹺﻭ‬ ‫ﹲ‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﺠﻤﻊﹺ‬ ‫ﻭﻫﻮ‬ ‫ﻗﺎﻣﺖ ﺑﻪ ﺍﻟﻤﻌ ﱢﻠ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹾﺴ ﹸﺢ‬
‫ﺇﺟﺮﺍﺀ ﹶﻣ ﹾﺴﺢﹴ ؛ ﹶ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻫﻮ‬
‫ﻤﺔ ﹶ‬ ‫ﹶﻣﺎ ﹾ‬ ‫ﹶ‬
‫ﹴ‬ ‫ﹺ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻴﺎﻧﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺒ ﹸ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻓﻲ ﺟﺪﻭﻝ ﺇﹺﺷﺎﺭﺍﺕ ﹾ‬
‫ﺃﻭ ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻜﻦ ﹶﺗ ﹾﻔﺮﻳﻎﹸ ﹶ‬
‫ ﻭ ﹸﻳ ﹸ‬.‫ﺳﺆﺍﻝ ﻣﺎ‬ ‫ﻋﻦ‬
‫ﺗﺠﻴﺐ ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻹﺷﺎﺭﺍﺕﹺ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺟﺪﻭﻝ ﺍ ﹺ‬
‫ﹴ‬
.‫ﺟﺪﻭﻝ ﺗ ﹾﹶﻜ ﹶﺮﺍ ﹺﺭ ﱟﻱ‬ ‫ﻭﻝ ﺍﻟ ﱠﺘﻜﺮﺍ ﹺﺭ ﱡﻱ‬
‫ﺍﻟﺠﺪ ﹸ‬
‫ﹾ‬
  
 
www.obeikaneducation.com
‫ﹺ‬ ‫ﺛﻢ ﻧ ﱢﹶﻈ ﹾﻤ ﹶﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ ﹸﺍﻧﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒ ﹺ‬
‫ﺟﺪﻭﻝ‬ ‫ ﱠ‬،‫ﺟﻤﻌ ﹾﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﻌ ﱢﻠﻤ ﹸﺔ‬
‫ﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹾ‬     
.‫ﹶﻜﺮﺍﺭﻱ‬
‫ﱟ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺟﺪﻭﻝ ﺗ‬ ‫ﺍﻹﺷﺎﺭﺍﺕ ﹺ‬
‫ﻭﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬

.‫ﺍﻛﺘﺐ ﹸﻋﻨﻮﺍﻧﹰﺎ ﹸﻟﻪ‬

‫ﺛﻢ ﹾ‬ ‫ ﱠ‬،‫ﻋﻤﻮ ﹶﺩ ﹾﻳ ﹺﻦ‬ ‫ﻳﺘﻜﻮ ﹸﻥ ﹾ‬
‫ﻣﻦ ﹸ‬ ‫ﻻ ﱠ‬ ‫ ﹶﺃﻧ ﹺﹾﺸ ﹾﺊ ﺟﺪﻭ ﹰ‬ 

.‫ﺍﻷﻭ ﹺﻝ‬ ‫ﹺ‬ ‫ ﹸﺍﻛﺘﺐ ﱠ ﹺ ﹴ‬ 

‫ﺍﻟﻌﻤﻮﺩ ﱠ‬
‫ﻛﻞ ﻫﻮﺍﻳﺔ ﻓﻲ ﹸ‬ ‫ﹾ‬
‫ﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﺍﻟ ﱠﻨ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ ﹺ‬
.‫ﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ ﺍﺳﺘﻌﻤ ﹾﻞ ﺇﺷﺎﺭ ﹰﺓ ﹾ‬ 
‫ﺃﻭ ﻋﺪ ﹰﺩﺍ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹾﻜ ﹶﺮﺍ ﹺﺭ ﱡﻱ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺷﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺟﺪﻭﻝ ﺍ ﹺ‬
‫ﻹ‬

    
   
    

     


     
     

 
  

 
  
 

     

    
  

  
   
    
‫ﹺ‬
‫ﺣﻮﺽ‬ ‫ﺍﻟﺰ ﹺ‬
‫ﻳﻨﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺳﻤﻜﺎﺕ ﱢ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺃﻟﻮﺍﻥ‬ ‫ﺮﻳﻢ‬ ‫ﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﻤ ﹺ‬
‫ﺨﺘﻠﻔ ﹶﺔ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻮ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻠﺖ ﹶﻣ ﹸ‬
‫ﺳﺠ ﹾ‬
‫ﱠ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻵﺗﻲ ﹶ‬ ‫ﹸﻳﺒ ﱢﻴ ﹸﻦ‬ ‫‪‬‬
‫ﻓﻜﺎﻧﺖ ﻋ ﹶﻠﻰ ﺍﻟﻨ ﹺ‬
‫ﱠﺤﻮ ﺍﻵﺗﻲ‪:‬‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺴﻤﻚ‪،‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺗﺴﺘﻌﻤ ﹸﻠﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﹲﺔ ﹺﻣﻦ ﺍﻟ ﱡﻄﻼ ﹺ‬
‫ﱠﺏ ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﱠ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ‪:‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫ﹴ‬ ‫ﹶﻧ ﱢﻈ ﹺﻢ ﺍﻟﺒ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶﻧ ﱢﻈ ﹺﻢ ﺍﻟﺒ ﹺ‬

‫ﺟﺪﻭﻝ ﹶﺗﻜ ﹶﹾﺮ ﹺﺍﺭ ﱟ‬
‫ﻱ‪.‬‬ ‫ﻴﺎﻧﺎﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺇﺷﺎﺭﺍﺕ‪.‬‬ ‫ﺟﺪﻭﻝ‬ ‫ﻴﺎﻧﺎﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﹶ‬

‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺃﺳﺌﻠﺔ ﹸﻳﻤﻜﻨ ﹶﹸﻚ‬ ‫ﺍﺫﻛــﺮ ﺛﻼﺛ ﹶﺔ‬
‫ﹾ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ‪ :١‬ﻣﺎ ﺍﻟﻮﺳﻴﻠ ﹸﺔ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﻌﻤ ﹸﻠﻬﺎ ﹸ‬
‫ﺃﻛﺒﺮ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﻹﺟﺮﺍﺀ ﹶﻣ ﹾﺴ ﹴﺢ‪.‬‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎ ﹸﻟﻬﺎ‬ ‫ﱠﺏ؟‬ ‫ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﻟ ﱡﻄﻼ ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩ ﹺﻣﻦ ﺍﻟ ﱡﻄﻼ ﹺ‬
‫ﱠﺏ؟‬ ‫ﺃﻗﻞ ﹴ‬
‫ﻣﺎ ﺍﻟﻮﺳﻴﻠ ﹸﺔ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﻌﻤ ﹸﻠﻬﺎ ﱡ‬

‫ﹴ‬
‫ﺇﺷﺎﺭﺍﺕ‪:‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺟﺪﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﺴﺆﹶ ﺍ ﹶﻟ ﹾﻴ ﹺﻦ ﺍﻵﺗﹺ ﹶﻴ ﹾﻴ ﹺﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﹺ ﹺ‬
‫ﻧ ﱢﹶﻈ ﹺﻢ ﹶ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻓﻲ ﱡ‬

‫ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺍﻟﻤﺎ ﱠﺩ ﹺﺓ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻳﻔﻀ ﹸﻠﻬﺎ‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟ ﹶﻔ ﹺ‬
‫ﹴ‬
‫ﻣﺴﺢ‬ ‫ﺑﺈﺟﺮﺍﺀ‬ ‫ﺳﻠﻤﻰ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻗﺎﻣﺖ‬
‫ﹾ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺃﺻﺪﻗﺎﺅﻩ‪:‬‬
‫ﹸ‬ ‫ﻄﺎﺋﺮ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﱢ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶﺳ ﱠﺠ ﹶﻞ ﺃﺣﻤﺪﹸ‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻤﻔﻀ ﹶﻠ ﹺﺔ ﻟﺪ￯ ﺻﺪﻳﻘﺎﺗﹺﻬﺎ‪:‬‬
‫ﱠ‬ ‫ﺭﺍﺳ ﱠﻴ ﹺﺔ‬
‫ﺍﻟﺪﱢ ﹺ‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬‫‪‬‬
‫‪   ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪   ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪   ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫ﹴ‬
‫ﺟﺪﻭﻝ ﺗ ﹾﹶﻜ ﹶﺮ ﱟ‬
‫ﺍﺭﻱ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺴﺆﹶ ﺍ ﹶﻟ ﹾﻴ ﹺﻦ ﺍﻵﺗﹺ ﹶﻴ ﹾﻴ ﹺﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﹺ ﹺ‬
‫ﻧ ﱢﹶﻈ ﹺﻢ ﹶ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻓﻲ ﱡ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹾﺴ ﹸﺢ ﺍﻵﺗﹺﻲ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻧﺸﺎﻃﺎﺕ ﺍﻟ ﱡﻄﻼ ﹺ‬
‫ﱠﺏ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﹸﺃ ﹾﺟ ﹺﺮ ﹶﻱ ﹶ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﺩﺭﺟﺎﺕ‬ ‫ﹲ‬
‫ﻋﺎﺩﻝ‬ ‫ﺳﺠ ﹶﻞ‬ ‫‪ ‬ﱠ‬ ‫‪   ‬‬
‫ﻬﻢ‪:‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺧﻼﻝ ﹸﺃﺳﺒﻮ ﹴﻉ ﹶﻋ ﹶﻠﻰ ﺍﻟﻨ ﹾﱠﺤ ﹺﻮ ﺍﻵﺗﻲ‪:‬‬
‫ﹶ‬
‫ﻓﻲ ﺃﻭﻗﺎﺕ ﻓﺮﺍﻏ ﹾ‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪ ‬‬‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪º ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪٢٤ – ٢٠‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪٢٩ – ٢٥‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪٣٤ – ٣٠‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪٣٩ – ٣٥‬‬

‫ﻣﺪﺭﺳﻴ ﹴﺔ‬
‫ﱠ‬
‫ﹴ‬
‫ﺃﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﻣﺎﺗﻢ ﹾﺑﻴ ﹸﻌﻪ ﹺﻣ ﹾﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎ ﹺﻭ ﹶﺭ ﺍﻟﺬﻱ ﹸﻳ ﹸ‬
‫ﻈﻬﺮ ﻋﺪ ﹶﺩ ﱠ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻹﺷﺎﺭﺍﺕ ﹸ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺟﺪﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺋﹺ ﹺﻞ ﹺﻣﻦ ‪ ٩‬ﺇﹺﻟﻰ ‪ ،١٢‬ﺍ ﹺ ﹺ‬
‫ﺳﺘﻌﻤ ﹾﻞ‬ ‫ﻓﻲ ﹶ‬
‫ﻟﻠﻘﺮﻃﺎﺳ ﱠﻴ ﹺﺔ‪:‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺳﺎﻋﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺧﻼﻝ‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺃﻛﺜﺮ ؟ ﻭ ﹶﻣﺎ ﻋﺪ ﹸﺩﻫﺎ؟‬ ‫ﺃﻱ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺑﹺ ﹶ‬
‫ﻴﻊ ﻣﻨ ﹸﻪ ﹸ‬ ‫ﱡ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫ﻴﻊ ﹺﻣﻨﹾﻬﺎ ﹺﻗﻄﻌ ﹲﺔ ﻭﺍﺣﺪ ﹲﺓ ﹾ‬
‫ﻓﻘﻂ؟‬ ‫‪ ‬ﻣﺎ ﺍﻷﺩﺍ ﹸﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺑﹺ ﹶ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﻛﺎ ﱠﻓ ﹰﺔ ؟‬ ‫ﺑﻴﻊ ﻣﻦ‬
‫‪ ‬‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻉ ﻣﺎ ﹶ‬
‫ﹸ‬ ‫‪ ‬ﻣﺎ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫ﹶﻜﺮﺍﺭﻱ‪.‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﺟﺪﻭﻝ ﺗ‬ ‫‪ ‬ﹶﻧ ﱢﻈ ﹺﻢ ﺍﻟﺒ ﹺ‬
‫ﻴﺎﻧﺎﺕ ﻓﻲ‬
‫ﱟ‬ ‫ﹶ‬
‫‪  ‬‬
‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬

‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﺃﻭﺟ ﹺﻪ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺃﻭﺟ ﹺﻪ‬
‫ﺍﻹﺷﺎﺭﺍﺕ؟‬ ‫ﻭﺟﺪﻭﻝ‬ ‫ﱠﻜﺮﺍﺭ ﱢﻱ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﻪ ﺑﻴ ﹶﻦ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻻﺧﺘﻼﻑ‬ ‫‪     ‬ﹶﻣﺎ ﹸ‬

‫ﻴﻢ ﹶ‬
‫ﺗﻠﻚ‬ ‫ﹺ ﹺ‬ ‫ﱠﺎﻥ ﻣﺪﻳﻨﺘﹺ ﹶﻚ‪ ،‬ﹾ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﻋﻦ ﺳﻜ ﹺ‬ ‫ﺇﹺﺫﺍ ﹸﻗ ﹾﻤ ﹶﺖ ﺑﺠﻤ ﹺﻊ‬
‫ﺍﻷﻓﻀﻞ ﺗﻨﻈ ﹸ‬ ‫ﻓﻬﻞ ﻣ ﹶﻦ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫ﺘﻚ‪.‬‬‫ﻓﺴ ﹾﺮ ﺇﺟﺎ ﹶﺑ ﹶ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺗﻜﺮﺍﺭﻱ ﺃ ﹾﻡ ﻓﻲ ﺟﺪﻭﻝ ﺇﺷﺎﺭﺍﺕ؟ ﱢ‬
‫ﱟ‬ ‫ﺟﺪﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻓﻲ‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪    ‬‬
 ‫‪    ‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪       ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻭ ﹺﺭ‪:‬‬ ‫ﹺ‬
‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﹸ‬ ‫ﹸﺍ ﹾ‬
‫ﻧﻈﺮ ﺇﻟﻰ‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﹶﻜﺮﺍﺭﺍ؟‬
‫ﺍﻷﻛﺜﺮ ﺗ ﹰ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻄ ﹸ‬
‫ﻮﻝ‬ ‫ﹶﻣﺎ ﱡ‬
‫‪             ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻷﻃﻮﺍﻝ؟‬ ‫ﻳﺘﻮﺳ ﹸﻂ‬ ‫ﺍﻟﻄ ﹸ‬
‫ﻮﻝ ﺍ ﱠﻟﺬﻱ ﱠ‬ ‫ﻣﺎ ﱡ‬ ‫‪         ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪    ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ﺍﻝ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤ ﹾﻨ ﹶﻮ ﹸ‬
‫ﻴﻂ‬ ‫ﺍﻟﻮ ﹺﺳ ﹸ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻄﺮ ﹸ‬
‫ﻓﺔ ‪‬‬ ‫ﺍﻟﻘ ﹸ‬
‫ﻴﻤﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ( ﺍﻷﻛﺜﺮ ﺗﹶﻜﺮﺍﺭﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺒ ﹺ‬
‫ﻴﺎﻧﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩ )ﺃﻭ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤ ﹾﻨ ﹶﻮ ﹸ‬ ‫ﱢ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻝ ﹶ‬
‫ﻨﻮﺍﻝ‪.‬‬‫ﻫﻨﺎﻙ ﹺﻣ ﹲ‬ ‫ﻓﻠﻴﺲ ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺃﻱ ﻋﺪﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﹶ‬
‫ﹴ‬ ‫ﺘﻜﺮ ﹾﺭ ﱡ‬
‫ﻟﻢ ﹶﻳ ﱠ‬‫ﺇﹺﺫﺍ ﹾ‬
‫‪www.obeikaneducation.com‬‬

‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺑﻌﺪﹶ ﺗ ﹾﹶﺮﺗﹺﻴﺒﹺﻬﺎ ﹺﻣﻦ ﺍﻷﺻﻐ ﹺﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻛﺒ ﹺﺮ‬

‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ ﻓﻲ ﹶﻭ ﹶﺳ ﹺﻂ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻫﻮ‬
‫ﻴﻂ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻮ ﹺﺳ ﹸ‬ ‫ﹶ‬
‫)ﺗﻨﺎﺯﻟﻴﺎ(‪.‬‬
‫ﹼﹰ‬ ‫ﺃﻭ ﹺﻣ ﹶﻦ ﺍﻷﻛﺒ ﹺﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺻﻐ ﹺﺮ‬ ‫)ﺗﺼﺎﻋﺪﻳﺎ(‪ ،‬ﹾ‬
‫ﹼﹰ‬

‫‪       ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺛﻢ ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹺﺪ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫‪   ‬ﹺ ﹺ‬
‫‪ ‬ﺍﺳﺘﻌﻤ ﹾﻞ ﹶﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﺃﻃﻮﺍﻝ ﺍﻷﺷﺠﺎ ﹺﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﱠ‬
‫ﺍﻟﺴ ﹺ‬
‫ﺎﺑﻖ‪ ،‬ﹼ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻃﻮﺍﻝ‪.‬‬ ‫ﻴﻂ ﻟﺘﹺ ﹶ‬
‫ﻠﻚ‬ ‫ﻭﺍﻟﻮ ﹺﺳ ﹶ‬
‫ﺍﻝ ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤ ﹾﻨ ﹶﻮ ﹶ‬

‫ﹶﻜﺮﺍﺭﺍ‪.‬‬
‫ﺍﻷﻛﺜﺮ ﺗ ﹰ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺍﻝ؛ ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹺﺪ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ‬
‫ﺍﻟﻤ ﹾﻨ ﹶﻮ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻹﻳﺠﺎﺩ ﹺ‬

‫‪     ‬‬ ‫‪٨ ، ١٠ ، ٨ ، ٩ ، ١١‬‬

‫ﻫﻮ‪.٨ :‬‬ ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥ‪ ،‬ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤ ﹾﻨ ﹶﻮ ﹸ‬
‫ﺍﻝ ﹶ‬

‫ﺛﻢ ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹺﺪ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ﺍ ﱠﻟﺬﻱ‬ ‫ﹺ‬

‫ﱢﺐ ﺍﻷﻋﺪﺍ ﹶﺩ ﻣﻦ ﺍﻷﺻﻐ ﹺﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻛﺒ ﹺﺮ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﻹﻳﺠﺎﺩ ﺍﻟﻮ ﹺﺳ ﹺ‬
‫ﻴﻂ؛ ﹶﺭﺗ ﹺ‬ ‫ﹶ‬
‫ﹺ‬
‫ﺗﻠﻚ ﺍﻷﻋﺪﺍ ﹶﺩ‪.‬‬‫ﻳﺘﻮﺳ ﹸﻂ ﹶ‬
‫ﱠ‬
‫‪‬‬ ‫‪١١ ، ١٠ ، ٩ ، ٨ ، ٨‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫ﹺ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻮ ﹺﺳ ﹸ‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺗﻢ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻭﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺇﺫﺍ ﱠ‬ ‫ﻫﻮ‪،٩ :‬‬
‫ﻴﻂ ﹶ‬ ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥ‪ ،‬ﹶ‬
‫ﺗﻨﺎﺯﻟﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‬
‫ﹼﹰ‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫ﺗﻜﻮﻥ ﹺﺿ ﹾﻤ ﹶﻦ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺑﺎﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﻭﺭﺓ ﺃﻥﹾ‬ ‫ﻟﻴﺲ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺃﻗﻞ ﺑﻜﺜﻴ ﹴﺮ ﹺﻣ ﹾﻦ ﹺ‬
‫ﺃﻛﺒﺮ ﺃﻭ ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺘﻄﺮ ﹸ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻘ ﹸ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪ .‬ﹶﻭ ﹶ‬
‫ﺑﻘﻴﺔ ﹶ‬
‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﹸ‬
‫ﻫﻲ ﻭﺍﺣﺪ ﹲﺓ ﻣﻦ ﹶ‬
‫ﻓﺔ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﱢ‬‫ﻴﻤﺔ ﹸ‬
‫ﺘﻄﺮ ﹲﻓﺔ‪.‬‬ ‫ﹺ ﹺ‬
‫ﻴﻢ ﹸﻣ ﱢ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻗ ﹲ‬

‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻵﺗﻴﺔ؟‬ ‫ﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫‪ ‬ﻣﺎ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﻤ ﹸﺔ ﺍﻟﻤﺘﻄﺮﻓ ﹸﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒ ﹺ‬ ‫‪    ‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﱢ‬

‫‪   ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺍﻻﺛﻨﻴﻦ ‪ ،١١٠‬ﹶ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟ ﱠﺘﺬﺍﻛ ﹺﺮ ﺍﻟﻤ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﻘﻴ ﹺﺔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺍﹺ ﹾ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ﱡ‬
‫ﺃﻗﻞ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﻫﺬﺍ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻳﻮﻡ‬
‫ﺒﻴﻌﺔ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪ .‬ﹸ‬ ‫ﺃﻗﻞ ﺑﻜﺜﻴ ﹴﺮ ﻣ ﹾﻦ ﱠ‬ ‫ﺃﻭ ﱠ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ ﹾ‬
‫ﻋﻦ ﻋﺪﺩ ﹶ‬ ‫ﺑﺤﺚ ﹾ‬
‫ﺘﻄﺮ ﹲﻓﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ ١١٠‬ﹺﻗ ﹲ‬
‫ﻴﻤﺔ ﹸﻣ ﱢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪ ،‬ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﹶﺗ ﹶﺘ ﹶﺮ ﹶﺍﻭ ﹸﺡ ﹺﻗ ﹶﻴ ﹸﻤﻬﺎ ﹶ‬
‫ﺑﻴﻦ ‪ ٢٣٢‬ﻭ ‪ .٢٩٠‬ﺇﹺ ﹶﺫﻥ‪،‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﻘﻴ ﹺﺔ‬
‫ﻣﻦ ﱠ‬‫ﺑﻜﺜﻴ ﹴﺮ ﹾ‬

‫ﺘﻄﺮﻓ ﹶﺔ ﺇﹺ ﹾﻥ ﹸﻭ ﹺﺟﺪﹶ ﹾﺕ‪:‬‬ ‫ﻴﻂ‪ ،‬ﻭﺣﺪﱢ ﹺﺩ ﹺ‬

‫ﻭﺍﻟﻮ ﹺﺳ ﹶ‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹺﺪ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤ ﹾﻨ ﹶﻮ ﹶ‬
‫ﺍﻟﻤ ﱢ‬
‫ﺍﻟﻘ ﹶﻴ ﹶﻢ ﹸ‬ ‫ﺍﻝ ﹶ‬

‫‪‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ﻮﻣﻴ ﹺﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻴ ﱠ‬
‫ﹺ‬
‫ﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﹶ‬
‫ﺍﻟﺮ ﱠ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺏ ﹺﻓﻲ ﱢ‬
‫ﺣﻞ ﹶﻣﺴﺎﺋ ﹺﻞ ﱢ‬ ‫ﻼ ﹺ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﹺﻣ ﹶﻦ ﱡ‬
‫ﺍﻟﻄ ﱠ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻳﻘﻀﻴﻪ‬ ‫)ﺑﺎﻟﺪ ﹺ‬
‫ﻗﻴﻘﺔ( ﺍ ﱠﻟﺬﻱ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺰ ﹺ‬
‫ﻣﻦ ﱠ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺃﺩﻧﺎﻩ ﱠ‬ ‫‪ ‬ﹸﻳ ﱢ‬
‫ﻮﺿ ﹸﺢ‬
‫ﺘﻄﺮﻓ ﹶﺔ‪.‬‬ ‫ﹺ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤ ﱢ‬ ‫ﺣﺪﱢ ﺩ ﺍﻟﻘﻴﻤ ﹶﺔ ﹸ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﻟﺴ ﹺ‬
‫ﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ ﻣﺘﻄﺮ ﹴ‬
‫ﻓﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺟﻮﺩ ﹴ‬‫ﻓﺴﺮ ﻣﻌ ﹶﻨﻰ ﹸﻭ ﹺ‬ ‫‪‬‬
‫ﱠ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﱢ ﹾ‬

‫‪‬‬ ‫‪       ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪      ‬‬
 ‫ﺇﻥ ﹸﻭ ﹺﺟﺪﹶ ﹾﺕ‪:‬‬
‫ﺘﻄﺮﻓ ﹶﺔ ﹾ‬ ‫ﹺ ﹺ‬ ‫ﻭﺍﻟﻮ ﹺﺳ ﹶ‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹺﺪ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤ ﹾﻨ ﹶﻮ ﹶ‬
‫ﺍﻟﻤ ﱢ‬
‫ﻴﻢ ﹸ‬
‫ﻴﻂ‪ ،‬ﹶﻭ ﹶﺣﺪﱢ ﺩ ﺍﻟﻘ ﹶ‬ ‫ﺍﻝ ﹶ‬

‫‪‬‬
‫‪      ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪      ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺤﻠﻘﺎﺕ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﺗ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪ ‬ﹸﻳﻈ ﹺﻬ ﹸﺮ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﺑﺒﻌﺾ‬ ‫ﹸﺤﻴﻂ‬ ‫ﺠﺎﻭﺭ ﻋﺪ ﹶﺩ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﹸ‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻜﻮﺍﻛﺐ‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺤﻠﻘﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﻷﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﻭﺍﻟﻮ ﹺﺳ ﹶ‬
‫ﻴﻂ‬ ‫ﺍﻝ ﹶ‬
‫‪ ‬ﹶﺃﻭ ﹺﺟ ﹺﺪ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤ ﹾﻨ ﹶﻮ ﹶ‬ ‫ﹾ‬
‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫ﹺ ﹺ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﺘﻄﺮﻓ ﹶﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤ ﱢ‬ ‫‪ ‬ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟﺪ ﺍﻟﻘﻴﻤ ﹶﺔ ﹸ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫ﻮﻥ؟‬‫ﹸﻮﺱ ﹶﻭﻧﹺ ﹾﺒ ﹸﺘ ﹶ‬
‫ﻭﺭﺍﻧ ﹶ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻋﻦ ﹶﻣﺠﻤﻮﻉﹺ ﻋﺪﺩ ﺣﻠﻘﺎﺕ ﹸﺃ ﹶ‬
‫ﹺ‬
‫ﺣﻠﻘﺎﺕ ﺯﹸ ﹶﺣ ﹶﻞ ﹾ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬
‫ﺗﺰﻳﺪ ﹸ‬ ‫ﻛﻢ ﹸ‬‫‪ ‬ﹾ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻮ ﹺﺳ ﹶ‬ ‫ﹺ‬

‫ﺍﻵﺗﻴﺔ‪.٣٨ ، ٢٧ ، ٤٩ ، ٥١ ، ٣٤ :‬‬ ‫ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻴﻂ‬ ‫‪  ‬ﹶﻭ ﹶﺟﺪﹶ ﹾﺕ ﹶﻣ ﹾﺮ ﹸ‬
‫ﻳﻢ ﻭﻓﺎﻃﻤ ﹸﺔ ﹶ‬ ‫‪     ‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺘﻚ‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺻﺤﻴﺤ ﹰﺔ؟ ﱢ‬
‫ﻓﺴ ﹾﺮ ﺇﺟﺎ ﹶﺑ ﹶ‬ ‫ﻓﺄﻳﺘﻬﻤﺎ ﺇﺟﺎﺑﺘﹸﻬﺎ ﹾ‬
‫ﹸ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻴﻂ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻮ ﹺﺳ ﹺ‬ ‫ﹸﺍ ﹾﺫﻛﹸﺮ ﻃﺮﻳﻘ ﹰﺔ ﺗ ﹺ‬

‫ﻭﺍﻟﻤﻨ ﹶﹾﻮ ﹺ‬
‫ﺍﻝ‪.‬‬ ‫ﹺ ﹶ ﹶ‬ ‫ﹸﺴﺎﻋﺪﹸ ﹶﻙ ﻋ ﹶﻠﻰ ﺗ ﹶﹶﺬﻛ ﹺﱡﺮ‬ ‫ﹾ‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪     ‬‬
‫‪  ‬‬

‫ﻤﻴ ﹴﺔ ﺑﹺ ﹸﺮ ﹾﻓ ﹶﻘ ﹺﺔ ﹸﻣﻌ ﹼﻠﻤﺎﺗﹺ ﱠ‬

‫ﻬﻦ‪،‬‬ ‫ﹴ ﹺ‬
‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻊﹺ ﻓﻲ ﺭﺣﻠﺔ ﻋ ﹾﻠ ﱠ‬
‫ﻒ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺼ ﱢ‬
‫ﻃﺎﻟﺒﺎﺕ ﱠ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺫﻫﺒ ﹾﺖ‬
‫ﹶ‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻤﻌ ﱢﻠﻤﺎﺕﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺎﺻ ﹶﻄ ﹶﺤ ﹶﺒ ﹾﺖ ﹸﻛ ﱡﻞ ﹸﻣﻌ ﱢﻠ ﹶﻤ ﹾﺘﻴ ﹺﻦ ‪ ٩‬ﻃﺎﻟﺒﺎﺕ‪ .‬ﻓﺈﹺﺫﺍ ﹶ‬
‫ﻛﺎﻥ ﹸ‬ ‫ﹶﻓ ﹾ‬
‫ﺎﻟﺒﺎﺕ ﻓﻲ ﺗﹺ ﹾﻠ ﹶﻚ ﺍﻟﺮ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻄ ﹺ‬ ‫ﹺ ﹺ‬
‫ﺣﻠﺔ؟‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﱠ‬
‫ﻓﻤﺎ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺍﻓﻘﺎﺕ ‪ ١٦‬ﹸﻣﻌ ﱢﻠﻤ ﹰﺔ‪ ،‬ﹶ‬ ‫ﹸ‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ؟‬ ‫ﻣﻌﻄﻴﺎﺕ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹶﻣﺎ‬
‫ﹴ‬ ‫ﺘﺎﻥ ﻣ ﹺ‬
‫ﺮﺍﻓ ﹺ‬
‫ﻃﺎﻟﺒﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻘﺘﺎﻥ ﱢ‬
‫ﻟﻜﻞ ‪٩‬‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﻣﻌ ﱢﻠ ﹶﻤ ﹺ ﹸ‬‫• ﹶ‬
‫ﺍﻟﻜ ﱢﻠﻲ ﻟﻠﻤﻌ ﱢﻠ ﹺ‬
‫ﻤﺎﺕ ‪ ١٦‬ﹸﻣﻌ ﱢﻠﻤ ﹰﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ﹸ‬
‫• ﹸ‬
‫ﱡ‬
‫ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ؟‬
‫ﹸ‬ ‫ﹶﻣﺎ‬
‫ﺗﻠﻚ ﺍﻟﺮ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫• ﹸ‬
‫ﺣﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻟﺒﺎﺕ ﻓﻲ ﹶ ﱢ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﱠ‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﺟﺪﻭﻝ ﱢ‬
‫ﻟﺤﻞ‬ ‫ﺇﻧﺸﺎﺀ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻳ ﹺ‬
‫ﻤﻜ ﹸﻨ ﹶﻚ‬ ‫ﹸ‬
‫ﹴ‬
‫ﻃﺎﻟﺒﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻞ ‪٩‬‬ ‫ﹶ‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ﹸﻣ ﹶﻌ ﱢﻠ ﹶﻤ ﹺ‬
‫ﺘﻴﻦ ﱢ‬ ‫ﹶﺃﻧ ﹺﹾﺸ ﹾﺊ ﺟﺪﻭ ﹰ‬
‫ﻻ ﹸﻳ ﹾﻈ ﹺﻬ ﹸﺮ ﺃﻥﱠ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺗﻠﻚ ﺍﻟﺮ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ ‪ ،‬ﹸ‬
‫ﺣﻠﺔ ‪ ٧٢‬ﻃﺎﻟﺒ ﹰﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻟﺒﺎﺕ ﻓﻲ ﹶ ﱢ‬
‫ﻋﺪﺩ ﱠ‬

‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻟﹺ ﹶﺘ ﹺﺠﺪﹶ ﻋﺪ ﹶﺩ‬

‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺮﺍﻓﻘﺎﺕ ﱢ‬
‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﺍﻟﻤ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶﻗ ﱢﺴﻢﹺ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ﹸ‬
‫ﺍﻟﻜ ﱢﻠ ﱠﻲ ﻟﻠﻤﻌ ﱢﻠﻤﺎﺕ ﻋ ﹶﻠﻰ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻤﻌ ﱢﻠﻤﺎﺕ ﹸ‬
‫ﺎﻟﺒﺎﺕ‪٨ =٢÷١٦ .‬‬ ‫ﺍﻟﻄ ﹺ‬ ‫ﻮﻋﺎﺕ ﱠ‬‫ﹺ‬ ‫ﻣﺠﻤ‬
‫ﹸ‬
‫ﹴ‬
‫ﻃﺎﻟﺒﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ‪٩‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﱢ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﻮﻋﺎﺕ ‪ ، ٨‬ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬
‫ﹸ‬
‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻄ ﹺ‬
‫ﺎﻟﺒﺎﺕ ﹸ‬
‫ﺍﻟﻜ ﱢﻠ ﱢﻲ ﹶ‬
‫ﻫﻮ‪ ٧٢ = ٩ × ٨ :‬ﻃﺎﻟﺒ ﹰﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﱠ‬ ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ ‪ ،‬ﹸ‬
‫ﻴﺤﺔ ‪.‬‬ ‫ﺻﺤ ﹲ‬‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﹺ‬
‫ﹸ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﹺﻲ‪:‬‬
‫ﻛﻞ ﱠ‬
‫ﻔﺤﺔ ﺍﻟﺴ ﹺ‬
‫ﺎﺑﻘﺔ ﹶ‬
‫ﻭﺃ ﹺﺟ ﹾﺐ ﹾ‬
‫ﻋﻦ ﱟ‬ ‫ﱠ‬
‫ﺍﻟﺼ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻓﻲ ﱠ‬ ‫ﺍ ﹺ ﹾﺭ ﹺﺟ ﹾﻊ ﺇﻟﻰ‬
‫ﹺ‬
‫ﻃﺎﻟﺒﺎﺕ‪،‬‬ ‫ﺃﻥ ﻣﻌ ﱢﻠﻤ ﹰﺔ ﻭﺍﺣﺪ ﹰﺓ ﺗﹸﺮﺍﻓﹺ ﹸﻖ ﱠ‬
‫ﻛﻞ ‪٣‬‬ ‫ﺍﻓﺘﺮﺿﻨﹶﺎ ﱠ‬ ‫‪ ‬ﺇﹺﺫﺍ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟ ﱠﻄ ﹺ‬
‫ﺎﻟﺒﺎﺕ‬ ‫ﻹﻳﺠﺎﺩ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‬ ‫ﺍﺳ ﹸﺘ ﹾﻌ ﹺﻤ ﹶﻞ‬
‫ﹾ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﹾ‬
‫ﻓﺴ ﹾﺮ ﹶ‬
‫‪ ‬ﱢ‬
‫ﺗﻠﻚ ﺍﻟﺮ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺮ ﹺ‬
‫ﺣﻠﺔ؟‬ ‫ﺍﻟﻤﺮﺍﻓﻘﺎﺕ ﻓﻲ ﹶ ﱢ‬ ‫ﻓﻤﺎ ﻋﺪ ﹸﺩ ﺍﻟﻤﻌ ﱢﻠﻤﺎﺕ ﹸ‬‫ﹶ‬ ‫ﺣﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﱢ‬

‫ﺗﻌﺮﻑ ﱠ‬
‫ﺃﻥ ﺇﺟﺎﺑﺘ ﹶﹶﻚ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺄ ﹶﻟ ﹺﺔ ‪.٣‬‬ ‫ﹺ ﹺ‬
‫‪ ‬ﺍ ﹾﺭﺟ ﹾﻊ ﺇﻟﻰ ﹶ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ؟‬ ‫ﱠﻤﻂ ﺍ ﱠﻟﺬﻱ ﹸﻳ ﹾﻈ ﹺﻬ ﹸﺮ ﹸﻩ‬
‫‪ ‬ﹶﻣﺎ ﺍﻟﻨ ﹸ‬
‫ﹺ‬
‫ﺻﺤﻴﺤ ﹲﺔ؟‬

‫ﹴ‬
‫ﺟﺪﻭﻝ‪:‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺇﻧﺸﺎﺀ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﹸﺧ ﱠﻄ ﹺﺔ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻵﺗﻴﺔ‬ ‫ﻼ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺴﺎﺋﹺ ﹺﻞ‬
‫ﹸﺣ ﱠﻞ ﹸﻛ ﹼﹰ‬

‫ﹶ‬ ‫ﻛﻞ ﹶﺷ ﹾﻬ ﹺ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ ﱠ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫‪ ‬ﹸﻃـ ﹸ‬

‫ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﺮﻳﻦ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﺎﻣﻞ ‪١٥٠‬‬ ‫ﻜﺴﺐ‬
‫ﹸ‬ ‫‪ ‬ﹶﻳ‬ ‫ﻣﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ـﻲ ﻓﻲ‬ ‫ـﻮﻝ ﺍﻟﻴﻮ ﹺﻡ ﺍﻟــﺪﱢ ﺭﺍﺳـ ﱢ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺃﻥ‬‫ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﹾ‬‫ﹸ‬ ‫ﻓﻜﻢ ﺷﻬﺮ ﹰﺍ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺍﻹﺿﺎﻓﻲ‪.‬‬
‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‬ ‫‪٦‬ﺳﺎﻋﺎﺕ‪ .‬ﹶﺃﻛ ﹺﹾﻤ ﹺﻞ‬
‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻭﻫﺐ‬ ‫ﺑﻨﺖ‬‫ﹺﺁﻣﻨ ﹶﺔ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻫﻞ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﻟﺪﱢ ﹺ‬
‫ﺃﻛﺜﺮ ﻣ ﹾﻦ‬
‫ﺍﻹﺿﺎﻓﻲ ﹶ‬
‫ﹼ‬ ‫ﻋﻤﻠﻪ‬ ‫ﺐ ﻣ ﹾﻦ‬ ‫ﻳﻌﻤﻞ ﻟﻴﻜﺴ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻣﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﺭﺍﺳ ﱡﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻟﺘﻌﺮﻑ ﹺ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺍﻵﺗﹺ ﹶﻲ‬
‫‪ ١٠٠٠‬ﹴ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭ؟‬ ‫ﹴ‬
‫ﺩﻗﻴﻘﺔ‪:‬‬ ‫ﺃﻗﺼﺮ ﻣ ﹾﻦ ‪٣٠٠‬‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﻃﻮﻝ ﺃ ﹾﻡ‬ ‫ﺁﻣﻨ ﹶﺔ‬
‫ﹸ‬
‫ﹴ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭ‬ ‫ﻛﻞ ‪٢٠٠‬‬ ‫ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ ﻋ ﹾﻦ ﱢ‬‫ﹶ‬ ‫ﻛﻤﺎﻝ ﺑـ ‪٥‬‬‫ﹲ‬ ‫‪ ‬ﹶﻳﺘﺼﺪﱠ ﹸﻕ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ ﹶ‬
‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻜﻢ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ ،‬ﹾ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹺﻋﻨﺪ ﹸﻩ‪ ،‬ﻓﺈﹺﺫﺍ ﺗﺼﺪﱠ ﹶﻕ ﺑـ ‪٣٠‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﻌ ﹸﻪ؟‬
‫ﺃﻥ ﹺ‬
‫ﻳﺸﺘﺮ ﹶﻱ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ ،‬ﻭﺃﺭﺍ ﹶﺩ ﹾ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﺎﻟﻚ ‪١٧‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﹶ‬
‫ﻛﺎﻥ ﻣﻊ‬
‫ﻋﺪﻧﺎﻥ ‪ ٤٠‬ﺩﻗﻴﻘ ﹰﺔ ﻳﻮﻣ ﹼﹰﻴﺎ ﻓﻲ‬
‫ﹸ‬ ‫‪  ‬ﹺ‬
‫ﻳﻘﻀﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺸ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﻲ‪ .‬ﻓﻜﻢ ﺩﻗﻴﻘ ﹰﺔ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ‬ ‫ﻄﻴﺮﺓ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻭﻛﺎﻥ ﺛﻤ ﹸﻦ ﱠ‬ ‫ﹶﺷ ﹶﻄ ﹺﺎﺋ ﹶﺮ ﻛﺒﻴﺮﺓ‪،‬‬
‫ﻳﻤﺸﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺭﻳﺎﺿﺔ‬ ‫ﻣﻤﺎﺭﺳﺔ‬
‫ﻳﺸﺘﺮﻱ؟‬
‫ﹶ‬ ‫ﻓﻜﻢ ﹶﺷﻄﻴﺮ ﹰﺓ ﻳﻤﻜﻨﹸﻪ ﹾ‬
‫ﺃﻥ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﻳﻦ‪ ،‬ﹾ‬
‫‪ ٥‬ﺃ ﱠﻳﺎ ﹴﻡ؟‬
‫ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ‪،‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ ‪٤‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺷﺤﻦ‬ ‫ﺇﹺﺫﺍ ﹾ‬
‫ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻜﻠﻔ ﹸﺔ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ ؟‬
‫ﻓﻜﻢ ﻛﺘﺎ ﹰﺑﺎ ﻳﻤﻜ ﹸﻦ ﺷﺤﻨﹸﻪ ﺑـ ‪ ٣٢‬ﹰ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﹶ‬
‫ﻭﻛﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴ ﱠﻠ ﹺﺔ‪،‬‬ ‫ﹺ ﹺ‬
‫ﺳﺠ ﹶﻞ ﻭﻟﻴﺪﹲ ‪ ٢٤‬ﻧﻘﻄ ﹰﺔ ﻓﻲ ﻣﺒﺎﺭﺍﺓ ﻛﺮﺓ ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﺤﺎﻭﻻﺕ‪.‬‬ ‫ﻧﺠﺢ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻭﻟ ﹶﺘ ﹾﻴ ﹺﻦ ﻣ ﹾﻦ ﱢ‬
‫ﻛﻞ ‪٥‬‬ ‫ﻗﺪﹾ‬
‫ﹶ‬
‫‪‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﻧﺎﺟﺤﺔ ﺗﹸﻜﺴ ﹸﺒﻪ ﻧﻘﻄ ﹶﺘ ﹾﻴ ﹺﻦ‪،‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﺤﺎﻭﻟﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﱡ‬
‫ﹾ‬ ‫ﻓﺈﹺﺫﺍ‬
‫ﹺ‬
‫ﺇﻧﺸﺎﺀ‬ ‫ﻟﻤﺎ ﹶﺫﺍ ﹸﺗ ﹶﻌﺪﱡ ﹸﺧ ﱠﻄ ﹸﺔ‬ ‫ﺃﻥ ﻳﺴﺪﱢ ﺩ ﺍﻟﻜﺮ ﹶﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤ ﹺ‬
‫ﺒﺎﺭﺍﺓ؟‬ ‫ﹶ‬
‫ﺣﺎﻭﻝ ﹾ‬ ‫ﻣﺮ ﹰﺓ‬
‫‪‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻓﻜﻢ ﱠ‬
‫ﹾ‬
‫ﺷﺮﺡ‪.‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﻧﺴﺐ ﱢ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻟﺤﻞ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ‪١٠‬؟ ﺍ ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻫﻲ‬
‫ﺟﺪﻭﻝ ﹶ‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
      
 

‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﹺ‬ ‫ﻋﺎﻣﺮ‬

     
 ‫ﺟﻤﻊ ﹲ‬ ‫ﹶ‬
    ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺬﻫﺎﺏ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻣـﺮﺍﺕ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻋـﺪﺩ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺣـﻮﻝ‬
   
    ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻘـﺮﺁﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺗﺠﻮﻳـﺪ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺩﺭﻭﺱ‬   
  
   







 ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻵﺗﻲ‬ ‫ﻭﻳﻮﺿﺢ‬
‫ﹸ‬ . ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉﹺ‬         







 ‫ﹶ‬
.‫ﺣﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬
 
 
    
‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻘﺎﻁ‬ ‫ﺍﻟ ﱠﺘ ﹸ‬
‫ﻤﺜﻴﻞ‬
‫ﹺ‬
‫ﻣﺮﺍﺕ‬ ‫ﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﻓﻮﻕ ﱢ‬
‫ﺧﻂ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺑﺎﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻹﺷﺎﺭ ﹸﺓ‬
‫ﹴ‬
.‫ﺷﻲﺀ ﹶﻣﺎ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺣﺪﻭﺙ‬ www.obeikaneducation.com


 
‫ﺟﻤﻌﻬﺎ ﻋﺎﻣﺮ ﺑﺎﻟ ﱢﻨ ﹺ‬
.‫ﻘﺎﻁ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﹶ‬ ‫ ﹶﻣﺜ ﹺﱢﻞ‬ 
‫ﹲ‬ 
‫ﹺ‬
‫ ﹸﺛ ﱠﻢ ﹾ‬،‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‬
‫ﺍﻛﺘﺐ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﻘﻴﻢﹺ ﺍﻟﺘﹺﻲ ﻓﻲ‬
‫ﹶ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﻣﺘﻀﻤ ﹰﻨﺎ‬ ‫ ﹸﺍ ﹾﺭ ﹸﺳ ﹾﻢ ﱠ‬  
‫ﺧﻂ‬
‫ﹸﻋﻨﻮﺍﻧﹰﺎ ﻟﻠ ﱠﺘ ﹺ‬
:‫ﻤﺜﻴﻞ‬
  
 
  



     

‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
.‫ﺍﺳﺘﺠﺎﺑﺔ‬ ‫ﻤﺜﻴﻞ ﱢ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﻟ ﹶﺘ ﹺ‬ ‫ﻓﻮﻕ ﱢ‬
‫ﺧﻂ‬ ‫ﹶ‬ ‫ ﹾ‬  
‫ﺍﺭﺳﻢ ﺇﺷﺎﺭ ﹶﺓ‬

  

 
  
   
 

  
  

    


    

‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻘﺎﻁ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴـﻞ‬ ‫ﻋﺎﻣﺮ‬ ‫ﹶ‬
  
 
 
   ‫ﺍﺳـﺘﻌﻤﻞ ﹲ‬ 
‫ﺍﻟﺬﻳـﻦ ﻳﺬﻫﺒﻮﻥﹶ ﺇﻟﻰ‬
‫ﻋﺪﺩ ﹶ‬ ‫ﻹﻳﺠﺎﺩ ﹺ‬
‫ﹺ‬
‫ﹶ‬
‫ﺛـﻼﺙ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻘـﺮﺁﻥ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺗﺠﻮﻳـﺪ‬ ‫ﺩﺭﻭﺱ‬‫ﹺ‬          

.‫ﺃﺳﺒﻮﻋﻴﺎ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﺮﺍﺕ‬
    
‫ﹼﹰ‬   
 
‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻘﺎﻁ ﺃﻥﱠ ﻋﺪ ﹶﺩ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ‬
‫ﹸ‬ 

‫ﺩﺭﻭﺱ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬

‫ﻳﺬﻫﺒﻮﻥ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬
‫ﹶ‬
‫ﺛﻼﺙ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﻳﻢﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺗﺠﻮﻳﺪ‬
‫ﹴ‬
.‫ﻃﻼﺏ‬ ٧ ‫ﻫﻢ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﺳﺒﻮﻋﻴﺎ ﹾ‬
‫ﹼﹰ‬ ‫ﻣﺮﺍﺕ‬
‫ﹺ‬
.‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﺳﺌﻠﺔ ﹶ‬ ‫ﻺ ﹺ‬
‫ﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﻤﺜﻴﻞ ﺑﺎﻟ ﱢﻨ ﹺ‬
‫ﻘﺎﻁ ﻟ ﹺ‬ ‫ﹸﻳﻤﻜ ﹸﻨ ﹶﻚ ﻗﺮﺍﺀ ﹸﺓ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹺ‬
   

‫ﺍﻝ‬ ‫ ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹺﺪ ﹺ‬.‫ﻤﺜﻴﻞ ﺍﻵﺗﹺﻲ‬
‫ﺍﻟﻤ ﹾﻨ ﹶﻮ ﹶ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹺ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟ ﱠﻨ ﹸ‬ ‫ﹺ‬
،‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ ﹺﻓﻲ‬
.‫ﺇﻥ ﹸﻭ ﹺﺟﺪﹶ ﹾﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻄﺮﻓ ﹶﺔ ﹾ‬ ‫ﻴﻂ ﹺ‬
‫ﻭﺍﻟﻘﻴﻤ ﹶﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻮ ﹺﺳ ﹶ‬
‫ﹶ‬
‫ﱢ‬
      


 
  

٢ ٣ ٤ ٥ ٦ ٧ ٨

.‫ﺘﻄﺮ ﹲﻓﺔ‬ ‫ﻫﻮ ﹺﻗ ﹲ‬

‫ﻴﻤﺔ ﹸﻣ ﱢ‬ ‫ﻭﺍﻟﻮ ﹺﺳ ﹸ‬
‫ ﹶ‬٢ ‫ ﻭ‬، ٦ :‫ﻴﻂ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹸ‬
‫ ﹶ‬، ٧ :‫ﻨﻮﺍﻝ‬
‫ ﹺ‬،‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥ‬

‫ﻴﺎﻧﺎﺕ ﺑﺎﻟ ﱢﻨ ﹺ‬
:‫ﻘﺎﻁ‬ ‫ﹶﻣﺜ ﹺﱢﻞ ﺍﻟﺒ ﹺ‬
‫ﹶ‬
  
 
  
     
   
    
   

   
    


.‫ﺍﺷﺮﺡ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻘﺎﻁ؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻹﺷﺎﺭﺍﺕ ﺃﻡ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺠﺪﻭﻝ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﹺ‬
:‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‬ ‫ﺃ ﱡﻳﻬﻤﺎ ﹸ‬
‫ﺃﺳﻬﻞ‬
‫ﹾ‬ 


     
 
 ‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻵﺗﻲ‪:‬‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺴﺆﺍﻟﻴﻦ ‪٥ ، ٤‬‬ ‫ﻓﻲ‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺍﺷﺮﺡ‬
‫ﹾ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ؟‬ ‫ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ﻣ ﹾﻦ ﹶ‬
‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ ﻳﻤﻜ ﹸﻦ ﺃﻥ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﺷﺮﺡ‬
‫ﹾ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﻼﺧﺘﺒﺎﺭ؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺍﻟﻤﺘﻘﺪﻣﻴ ﹶﻦ‬ ‫ﻣﺎ ﻋﺪ ﹸﺩ‬ ‫‪‬‬

‫ﺟﺪﺕ‪:‬‬ ‫ﻴﻢ ﺍﻟﻤﺘﻄﺮﻓ ﹶﺔ ﹾ‬

‫ﺇﻥ ﹸﻭ ﹾ‬ ‫ﻭﺍﻟﻮ ﹺﺳ ﹶ ﹺ‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹺﺪ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤ ﹾﻨ ﹶﻮ ﹶﺍﻝ ﹶ‬ ‫ﻴﺎﻧﺎﺕ ﺑﺎﻟ ﱢﻨ ﹺ‬
‫ﹶﻣﺜ ﹺﱢﻞ ﺍﻟﺒ ﹺ‬
‫ﻴﻂ ﻭﺍﻟﻘ ﹶ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻘﺎﻁ‪:‬‬ ‫ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪١‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٩‬‬

‫ﹴ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻈﻬﺮ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹸ‬ ‫‪‬‬

‫ﻣﻦ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﹶ‬ ‫ﺃﻃﻮﺍﻝ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻤﺜﻴﻞ‬ ‫‪ ‬ﹸﻳ ﹸ‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺮ ﱠﺿﻊﹺ ‪.‬‬
‫ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﱡ‬
‫ﹺ‬
‫ﻬﻢ ‪ ٥٨‬ﺳﻢ؟‬‫ﺬﻳﻦ ﺃﻃﻮﺍ ﹸﻟ ﹾ‬
‫ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺍ ﱠﻟ ﹶ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬
‫‪ ‬ﻣﺎ ﹸ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ‪ ٨٠‬ﺳﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺃﻃﻮﺍﻝ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻭﺳﻴﻂ‬ ‫‪ ‬ﻳﺒﻠﻎﹸ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻮ ﹺﺳ ﹶ ﹺ ﹺ‬
‫‪٥٣‬‬ ‫‪٥٤‬‬ ‫‪٥٥‬‬ ‫‪٥٦‬‬ ‫‪٥٧‬‬ ‫‪٥٨‬‬ ‫‪٥٩‬‬ ‫‪٦٠‬‬ ‫ﺍﻟﺮ ﱠﺿﻊﹺ ‪.‬‬
‫ﻴﻂ ﺑﻮﺳﻴﻂ ﺃﻃﻮﺍﻝ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﱡ‬ ‫ﹶﻗﺎ ﹺﺭﻥﹾ ﹶ ﹶ‬

‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺎﺕ ﺛﻢ ﻣ ﱢﺜ ﹾﻠﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨ ﹺ‬

‫ﱢﻘﺎﻁ‪.‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻼﺋ ﹶﻚ‪ .‬ﺍﹺﺟﻤ ﹺﻊ‬
‫ﺳﺆﺍﻝ ﻋﻠﻰ ﹸﺯ ﹺ‬
‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﻄﺮﺡ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺈﺟﺮﺍﺀ ﹴ‬
‫ﻣﺴﺢ‬ ‫‪  ‬‬
‫‪ ‬ﹸﻗ ﹾﻢ‬ ‫‪  ‬‬
‫ﱠ ﹶ ﹶ‬

‫ﻭﺍﻟﻘﻴﻢ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻨﻮﺍﻝ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ‪ ،١٠‬ﺣﺪﹼ ﹺﺩ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻘﺎﻁ ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﹺﻣ ﹾﻦ‬ ‫‪‬‬
‫ﺇﻥ ﹸﻭ ﹺﺟﺪﹶ ﹾﺕ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻄﺮﻓ ﹶﺔ ﹾ‬
‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬
‫‪‬‬
     

   

   
    ‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻊﹺ‬
‫ﻒ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺼ ﱢ‬ ‫ﻗﺎﺱ ﹸﻃ ﱠ‬
‫ﻼ ﹸﺏ ﱠ‬ ‫ﹶ‬



‫ﻛﻤﺎ ﻫﻲﹺ‬ ‫ ﹶﻭ ﹾ‬،‫ﺃﻃﻮﺍ ﹶﻟ ﹸﻬ ﹾﻢ‬
‫ﻛﺎﻧﺖ ﹶ‬   
  
 .‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻭ ﹺﺭ‬ ‫ﹸﻣ ﱠﺒﻴ ﹲﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹺ‬
‫ﻤﺜﻴﻞ ﹸ‬  


     

‫ﹺ‬ ‫ﹶﻣﺎ ﱡ‬
‫ﺍﻷﻛﺜﺮ ﺍﻧﹾﺘﺸﹶ ﹰ‬
‫ﺎﺭﺍ؟‬ ‫ﺍﻟﻄﻮﻝ‬

 ‫ﹸ‬     

 ‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﻷﻋﻤﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟ ﱠﺘ ﹸ‬
‫ﻤﺜﻴﻞ‬

        www.obeikaneducation.com

  
 

‫ﹴ‬
‫ﺃﻃﻮﺍﻝ‬ ‫ﺫﺍﺕ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﻋﻤﺪﺓ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﺑﺎﻷﻋﻤﺪﺓ ﻟﻠﻤﻘﺎﺭﻧ ﹺﹶﺔ ﹶ‬
‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸﻳ ﹾﺴ ﹶﺘ ﹾﻌ ﹶﻤ ﹸﻞ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹸ‬
‫ﻤﺜﻴﻞ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﻤﻤ ﱠﹼﺜ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ ﻳ ﹺ‬.‫ﺎﺓ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ ﹺ‬ ‫ﹴ‬
.‫ﺑﺎﻷﻋﻤﺪﺓ‬ ‫ﻠﺔ‬ ‫ﹸ ﹶ‬ ‫ﺗﻔﺴﻴﺮ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻤﻜ ﹸﻨ ﹶﻚ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹾﻌ ﹶﻄ ﹸ‬
‫ﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﻘ ﹶﻴﻢﹺ ﹸ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬

  

‫ﺍﻷﻛﺜﺮ ﺍﻧﺘﹺ ﹶﺸ ﹰ‬
‫ﺎﺭﺍ؟‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻄ ﹸ‬
‫ﻮﻝ‬ ‫ ﻣﺎ ﱡ‬
   
.‫ﺸﺎﺭﺍ‬‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻄ ﹶ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻷﻃﻮﻝ ﱡ‬ ‫ﹸﻳﻤﺜ ﹸﱢﻞ‬
‫ﺍﻷﻛﺜﺮ ﺍﻧﹾﺘ ﹰ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻮﺩ‬
‫ﹸ‬

   

   
 





 



 




       
 
  
 

‫ﹺ‬ ‫ ﻓﺈﻥﱠ ﱡ‬،‫ﻟﹺ ﹶﺬﺍ‬

‫ﺍﻟﻄ ﹶ‬
.‫ﺳﻨﺘﻤﺘﺮﺍ‬
‫ﹰ‬ ١٤٥ :‫ﻫﻮ‬ ‫ﺍﻷﻛﺜﺮ ﺍﻧﹾﺘﺸﹶ ﹰ‬
‫ﺎﺭﺍ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻮﻝ‬


     
 
 ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﻣﻦ ‪ ١‬ﺇﻟﻰ ‪:٦‬‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﻷﻋﻤﺪﺓ‬ ‫ﻤﺜﻴﻞ‬ ‫ﺍﹺ ﹺ‬
‫ﺳﺘﻌﻤ ﹺﻞ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹶ‬
‫‪‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺒﻄﻮﻻﺕ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ ﻣ ﹶﻦ‬ ‫ﺣﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﹺ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻒ ﺍﻟﺬﻱ‬
‫ﺍﻟﺼ ﱡ‬
‫ﻣﺎ ﱠ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ﹴ‬
‫ﺑﻄﻮﻻﺕ؟‬ ‫ﹶ‬
‫ﺣﺼﻞ ﻋﻠﻰ ‪٣‬‬ ‫ﻒ ﹺ‬
‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﻟﺼ ﱡ‬
‫‪‬‬
‫ﻣﺎ ﱠ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ﹺ‬
‫ﺑﻄﻮﻻﺕ‬ ‫ﻒ ﺍﻟﺮﺍﺑ ﹺﻊ ﺟـ ﻋﻠﻰ ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﹺ‬
‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺼ ﱢ ﱠ‬
‫ﻛﻢ ﻳﺰﻳﺪﹸ ﻋﺪ ﹸﺩ ﺑﻄﻮﻻﺕ ﱠ‬
‫ﹾ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪١٢‬‬

‫ﺍﻟﺮﺍﺑ ﹺﻊ ﺩ؟‬
‫ﻒ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺼ ﱢ‬
‫ﱠ‬
‫ﺍﺑﻊ ﺏ؟‬
‫ﻭﺍﻟﺮ ﹸ‬
‫ﺍﺑﻊ ﺃ ﱠ‬
‫ﺍﻟﺮ ﹸ‬
‫ﺍﻟﺼﻔﺎﻥ ﱠ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺣﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﱠ‬ ‫ﻛﻢ ﺑﻄﻮﻟ ﹰﺔ‬
‫‪‬‬
‫ﹾ‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺮﺍﺑ ﹺﻊ ؟‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸﺍ ﹾﻛﺘﹸﺐ ﺟﻤﻠ ﹰﺔ ﹺ‬
‫ﺍﻟﺴ ﹶﺆﺍﻝ ﱠ‬
‫ﻛﻴﻒ ﺃﺟ ﹾﺒ ﹶﺖ ﹶﻋﻦ ﱡ‬
‫ﹶ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻒ‬
‫ﺗﺼ ﹸ‬ ‫ﹾ‬ ‫‪‬‬

‫ﺎﺿﻴ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺳﺒﻌﺔ ﹺﻣ ﹶﻦ ﺍﻟ ﱡﻄﻼ ﹺ‬
‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺎﺕ‪:‬‬ ‫ﱠﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ ﺍﻟﻤﺤ ﱢﻠ ﱠﻴﺔ ﱢ‬
‫ﻟﻠﺮ ﹶﻳ ﱠ‬ ‫ﺩﺭﺟﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹸﻳ ﹶﺒ ﱠﻴ ﹸﻦ ﺍﻟﺘ ﹸ‬
‫ﱠﻤﺜﻴﻞ‬

‫ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﻧ ﹾﻔ ﹺﺴﻬﺎ؟‬
‫ﹺ‬
‫‪‬‬
‫‪١٦٠‬‬ ‫ﹶﻣ ﹺﻦ ﺍﻟ ﱡﻄﻼ ﹸﱠﺏ ﺍﻟﺬﻳ ﹶﻦ ﺣﺼ ﹸﻠﻮﺍ ﻋﻠﻰ‬ ‫‪‬‬
‫‪١٤٠‬‬
‫‪١٢٠‬‬ ‫ﻣﺤﻤ ﹴﺪ؟‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺩﺭﺟﺎﺕ ﻋﺎﺩﻝ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺟﺎﺕ ﱠ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻛﻢ ﺗﺰﻳﺪﹸ‬
‫ﹾ‬ ‫‪‬‬
‫‪١٠٠‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﺩﺭﺟﺎﺕ ﹴ‬
‫‪‬‬

‫‪٨٠‬‬
‫‪٦٠‬‬
‫ﹴ‬
‫ﺻﺎﻟﺢ؟‬ ‫ﺩﺭﺟﺎﺕ‬ ‫ﻓﻬﺪ ﻋ ﹾﻦ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﻨﻘﺺ‬
‫ﻛﻢ ﹸ‬ ‫ﹾ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﻣﺠﻤـﻮﻉ ﺩﺭﺟﺎﺗﹺ ﹺﻬ ﹶﻤـﺎ‬ ‫ﺎﻟﺒـﺎﻥ ﺍﻟ ﱠﻠ ﹺ‬
‫ﹺ‬
‫‪٤٠‬‬
‫‪٢٠‬‬ ‫ﻳﺴـﺎﻭﻱ‬ ‫ﹸ‬ ‫ـﺬﺍﻥ‬ ‫ﹶﻣ ﹺ‬
‫ـﻦ ﺍﻟ ﱠﻄ‬ ‫‪‬‬
‫‪٠‬‬
‫‪      ‬‬
‫ﻭﺟﺪﺕ ﺍﻹﺟﺎﺑ ﹶﺔ‪.‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬ ‫‪ ٢٢٠‬ﺩﺭﺟ ﹰﺔ؟ ﱢ‬
‫ﻓﺴ ﹾﺮ ﹶ‬
‫‪‬‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﹶﻳ ﹾﻌ ﹺﺮ ﹸﺿ ﹶﻬﺎ ﹶ‬ ‫ﻒ؟ ﹺﺻ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺷﺎﻫﺪﺕ ﺗﻤﺜﹺﻴ ﹰ‬ ‫‪     ‬ﹾ‬
‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻒ‬ ‫ﺧﺎﺭﺝ ﹸﻏﺮﻓﺔ ﱠ‬
‫ﺍﻟﺼ ﱢ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺑﺎﻷﻋﻤﺪﺓ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻫﻞ‬
‫ﺍﻟﺘ ﹸ‬
‫ﱠﻤﺜﻴﻞ؟‬
‫ﻳﻌﺮ ﹸﺿﻬﺎ ﺍﻟﺘ ﹸ‬
‫ﱠﻤﺜﻴﻞ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻗﺮﺍﺀﺓ‬ ‫ﱠﻘﺪﻳﺮ ﺿﺮﻭﺭ ﹼﹰﻳﺎ ﺃﺣﻴﺎﻧﹰﺎ ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪ ‬ﻟﻤﺎ ﹶﺫﺍ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﺘ ﹸ‬ ‫‪  ‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﻷﻋﻤﺪﺓ؟‬
‫ﺗﺪﺭﻳﺠﺎ ﺟﺪﻳﺪﹰ ﺍ‬ ‫ﺍﺧﺘﺮﻧﹶﺎ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹶﺨ ﱠﺼ ﹺ‬ ‫‪‬ﺍﹺ ﹾﺭ ﹺﺟ ﹾﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘ ﹺ‬
‫ﹰ‬ ‫ﺺ ﻟﻸﺳﺌﻠﺔ ﻣﻦ ‪ ٧‬ﺇﻟﻰ ‪ .١٠‬ﹾﻟﻮ ﺃﻧﱠﻨﺎ ﹾ‬ ‫ﱠﻤﺜﻴﻞ ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫ﻛﻞ ﹴ‬ ‫ﺍﻟﺮ ﹾﺃ ﹺﺳ ﱢﻲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹸ‬
‫ﺳﺘﻜﻮﻥ‬ ‫ﻣﺮﺓ‪ ،‬ﹾ‬
‫ﻓﻬﻞ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺮ ﻭﻳﺰﺩﺍ ﹸﺩ ‪ ١٠٠‬ﻓﻲ ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺒﺪ ﹸﺃ ﻣ ﹶﻦ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻟﻠﻤ ﹾﺤ ﹶﻮ ﹺﺭ ﱠ‬
‫ﺘﻚ‪.‬‬ ‫ﻓﺴ ﹾﺮ ﺇﹺﺟﺎ ﹶﺑ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺘ ﹺ‬ ‫ﹺﻗﺮﺍﺀ ﹸﺓ‬
‫ﺃﺳﻬﻞ؟ ﱢ‬ ‫ﱠﻤﺜﻴﻞ‬

‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪     ‬‬
‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ﻋﺪ ﹶﺩ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹸﻳﻈ ﹺﻬ ﹸﺮ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹸ‬
‫ﻤﺜﻴﻞ‬
‫‪‬‬
‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫‪‬‬ ‫ﻃﺎﻟﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻷﻳﺎ ﹺﻡ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﺃﻣﻀ ﹾﺘ ﹶﻬﺎ ﹸ‬
‫ﺃﺭﺑﻊ‬
‫ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﻣﺘﻘﺪﱢ ﹴ‬
‫ﹴ‬ ‫ﻟﻠﺘﺪﺭ ﹺ‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫ﻣﺔ‬ ‫ﺏ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﱡ‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪               ‬‬

‫‪‬‬ ‫ﺍﻵﻟﻲ‪ .‬ﻳﻤﻜ ﹸﻨ ﹶﻚ‬
‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺤﺎﺳﺐ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪     ‬‬
‫ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹺ‬
‫ﻤﺜﻴﻞ‬
‫‪‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﻭﺍﺣﺪﺓ‬ ‫ﺍﻷﻳﺎ ﹺﻡ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﺃﻣﻀ ﹾﺘ ﹶﻬﺎ ﱡ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﹺ‬
‫ﱠ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺑﺎﻷﻋﻤﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟ ﱠﺘ ﹸ‬
‫ﻤﺜﻴﻞ‬
‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻧﺔ ﺑﻴ ﹶﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﻬ ﱠﻦ‪،‬‬
‫ﹸ‬
‫ﻭﺟﺔﹺ‬
‫ﺍﻟﻤ ﹾﺰ ﹶﺩ ﹶ‬
‫ﹸ‬
‫‪www.obeikaneducation.com‬‬

‫‪  ‬‬

‫ﻋﺪﺩ ﹺﻣ ﹶﻦ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﺎﺭﻫﺎ ﹲ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺘﺐ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ‬ ‫ﺠﺎﻭﺭ ﻋﺪ ﹶﺩ ﹸ‬
‫ﺍﻟﻜ ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤ‬ ‫‪   ‬ﹸﻳﻈ ﹺﻬ ﹸﺮ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹸ‬
‫ﻤﺜﻴﻞ ﹸ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﻣﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺏ ﹺﻣ ﹾﻦ‬ ‫ﺍﻟﻄ ﱠ‬
‫ﻼ ﹺ‬ ‫ﱡ‬

‫ﺃﻱ ﻧﻮ ﹴﻉ ﹺﻣ ﹶﻦ ﺍﻟﻜ ﹺ‬
‫‪‬‬
‫ﹸﺘﺐ ﺍﺳﺘﻌﺎﺭ ﹸﺓ‬ ‫ﱡ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻄﻼﺏ؟‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﻛﺒﺮ ﻋﺪﺩ ﹶ‬
‫‪‬‬

‫ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺴ ﹺ‬ ‫ﹺ‬

‫ـﺆﺍﻝ‪،‬‬ ‫ﻟﻺﺟﺎﺑـﺔ ﻋﻦ ﹶ ﱡ‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹸﺍ ﹾﻧ ﹸﻈ ﹾﺮ ﺇﹺﻟﻰ ﺃﻃﻮﻝ ﻋﻤﻮﺩ ﱟ‬
‫ﺃﻓﻘﻲ‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫ﱠﻤﺜﻴـﻞ‪ .‬ﺳـﺘ ﹺ‬

‫ﹸﻼﺣ ﹸﻆ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻓـﻲ ﺍﻟﺘ‬
‫ﻫـﻲ ﺍ ﱠﻟﺘـﻲ ﱠ‬
‫ﺗﻢ‬ ‫ﺼـﺺ ﹶ‬ ‫ﺃﻥ ﺍﻟ ﹶﻘ‬
‫ﱠ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﹶ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻛﺒﺮ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﺎﺭ ﹸﺓ‬

‫ﺍﻟﻌﺎﻣ ﹺﺔ؟‬ ‫ﹺ‬

‫ﺺ ﻭﺍﻟ ﱠﺜﻘﺎﻓﺔ ﱠ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻉ ﻣﺎ ﺗﻢ ﺍﺳﺘﻌﺎﺭﺗﻪ ﹺﻣﻦ ﹸﻛﺘ ﹺ‬
‫ﹸﺐ ﺍﻟ ﹶﻘ ﹶﺼ ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫‪‬‬
‫ﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﻌﺎ ﱠﻣ ﹺﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻢ ﺍﺳﺘﻌﺎﺭﺓ ‪ ٦٠‬ﻗﺼ ﹰﺔ ﻭ ‪ ٢٠‬ﻛﺘﺎﺑﺎ ﻓﻲ ﺍﻟ ﱠﺜ ﹺ‬
‫ﹰ‬
‫‪٨٠ = ٢٠ + ٦٠‬‬
‫ﻘﺎﻓﺔ ﺍﻟﻌﺎ ﱠﻣ ﹺﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻛﺘﺎﺏ ﻓﻲ ﺍﻟ ﱠﺜ ﹺ‬‫ﹴ‬ ‫ﺇﹺ ﹶﺫ ﹾﻥ‪ ،‬ﺗﻢ ﺍﺳﺘﻌﺎﺭﺓ ‪ ٨٠‬ﻛﺘﺎﺑﺎ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﹴ‬
‫ﻗﺼﺔ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹰ‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ﹶﺘ ﹾﻴ ﹺﻦ ﹸﻣﺮ ﹶﺗﺒﹺ ﹶﻄ ﹶﺘ ﹾﻴ ﹺﻦ ﹺﻣﻦ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻭﺟ ﹺﺔ‬‫ﺍﻟﻤ ﹾﺰ ﹶﺩ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺽ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹸ‬
‫ﻤﺜﻴﻞ ﺑﺎﻷﻋﻤﺪﺓ ﹸ‬ ‫ﹶﻳ ﹾﻌ ﹺﺮ ﹸ‬
‫ﹴ‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﻭﺃﻃﻮﺍﻝ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﻟﻮﺍﻥ‬ ‫ﺫﺍﺕ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﻋﻤﺪﺓ ﹺ‬

‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬

‫‪   ‬‬

‫ﻔﻮﻑ ‪٤ – ١‬‬ ‫ﻃﺎﻟﺒﺎﺕ ﺍﻟﺼ ﹺ‬‫ﹺ‬ ‫ﺷﺎﺭﻛﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﹲﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﹾ‬ ‫‪  ‬‬
‫‪     ‬‬
‫ﱡ‬
‫ﻭﻣﺮ ﹰﺓ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺪﱢ ﺭﺍﺳﻲ ﱠ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻣﻬﺮﺟﺎﻥ ﺍﻟ ﱠﻄ ﹶﺒ ﹺﻖ ﺍﻟﺨﹶ ﹾﻴ ﹺﺮ ﱢ‬
‫ﺍﻷﻭﻝ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻱ ﻣﺮ ﹰﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﺭﺍﺳ ﱢﻲ ﺍﻟ ﱠﺜﺎﻧﹺﻲ‪ ،‬ﻭﻗﺪﹾ ﹶﺧ ﱠﺼ ﹾﺼ ﹶﻦ ﺍﻟﺪﱠ ﹾﺧ ﹶﻞ ﻟﻸﻳﺘﺎﻡﹺ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺪﱢ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﺃﺧﺮ￯‬
‫ﹶ‬
‫ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻔﺼ ﹶﻠ ﹾﻴ ﹺﻦ؟‬
‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹺ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺸﺎﺭﻛﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺑ ﹺﻊ ﹸ‬
‫ﺍﻟﺼﻒ ﱠ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻉ ﻃﺎﻟﺒﺎﺕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫‪      ‬‬
‫‪           ‬‬
‫‪      ‬‬
‫ﺸﺎﺭ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫‪‬‬
‫ﻛﺎﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﻋــﺪ ﹸﺩ ﺍﻟ ﱠﻄﺎﻟﺒﺎﺕ ﹸ‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻷﻭﻝ= ‪ ٣٠‬ﻃﺎﻟﺒ ﹰﺔ‪.‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺪﱢ ﹺ‬
‫ﺭﺍﺳ ﱢﻲ‬ ‫ﹺ‬
‫‪‬‬
‫ﺸﺎﺭ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻛﺎﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﻋــﺪ ﹸﺩ ﺍﻟ ﱠﻄﺎﻟﺒﺎﺕ ﹸ‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﺭﺍﺳ ﱢﻲ ﺍﻟ ﱠﺜﺎﻧﹺﻲ= ‪ ٤٠‬ﻃﺎﻟﺒ ﹰﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺪﱢ ﹺ‬
‫ﹺ‬
‫‪‬‬
‫‪٧٠ = ٤٠ + ٣٠‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻒ‬
‫ﱢ‬ ‫ﹶﺖ ‪ ٧٠‬ﻃﺎﻟﺒ ﹰﺔ ﻣ ﹶﻦ‬ ‫ﺇﹺ ﹶﺫ ﹾﻥ‪ ،‬ﺷﺎﺭﻛ ﹾ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻠﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﹶ‬
‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺑ ﹺﻊ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ ﹺ‬
‫ﻣﻦ ‪ ١‬ﺇﻟﻰ ‪: ٤‬‬
‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﹾ‬ ‫ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﹺ‬
‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤ ﹺﻞ ﺍﻟ ﱠﺘﻤﺜﻴ ﹶﻠ ﹾﻴ ﹺﻦ ﹶ‬
‫ﺍﻵﺗﻴ ﹾﻴ ﹺﻦ‬

‫ﺍﳌﺴﺠﻠﻮﻥ ﻓﻲ ﺩﻭﺭﺓ ﺍﳋﻂ ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫ﻫﻮﺍﻳﺎﺕ ﺍﻟﻄﻼﺏ‬

‫ﺛﺎﻟﺚ‬ ‫ﺭﺍﺑﻊ‬
‫‪١٠‬‬ ‫ﺟﻤﻊ ﺍﻟﻄﻮﺍﺑﻊ‬
‫‪٨‬‬ ‫ﺍﻟﺮﺳﻢ‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻄﻼﺏ‬

‫ﺍﻟﻬﻮﺍﻳﺔ‬

‫‪٦‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‬
‫‪٤‬‬ ‫ﻛﺮﺓ ﺍﻟﻘﺪﻡ‬
‫‪٢‬‬
‫ﺍﻟﻔﺮﻭﺳﻴﺔ‬
‫‪٠‬‬
‫ﺍﻟﺮﻗﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺦ‬ ‫ﺍﻟﺪﻳﻮﺍﻧﻲ ﺍﻟﻜﻮﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﺭﺳﻲ‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٩ ١٢ ١٥ ١٨ ٢١ ٢٤‬‬
‫ﻧﻮﻉ ﺍﳋﻂ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻄﻼﺏ‬

‫ﻋﺪﺩ ﹺﻣ ﹾﻦ‬
‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻋﻠﻴﻪ ﱡ‬ ‫ﱢ ﹺ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﻣ ﹶﻦ ﺍﻟ ﱡﻄﻼ ﹺ‬ ‫ﻔﻀ ﹸﻠﻬﺎ ﺃﻛﺒﺮ ﹴ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﻳ ﹸﺔ ﺍ ﱠﻟﺘﹺﻲ ﹸﻳ ﱢ‬
‫‪ ‬ﹶﻣﺎ ﹺ‬
‫ﺃﻗﻞ‬ ‫ﺍﻟﺨﻂ ﺍ ﱠﻟﺬﻱ ﱠ‬
‫ﻳﺘﺪﺭ ﹸﺏ‬ ‫‪ ‬ﹶﻣﺎ ﻧ ﹾﹶﻮ ﹸﻉ‬ ‫ﱠﺏ؟‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻊﹺ؟‬
‫ﻒ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺼ ﱢ‬
‫ﱠﺏ ﱠ‬‫ﹸﻃﻼ ﹺ‬ ‫ﻠﻮﻥ ﻛﺮ ﹶﺓ ﺍﻟ ﹶﻘﺪﹶ ﹺﻡ‬
‫ﻔﻀ ﹶ‬ ‫ﺏ ﺍ ﱠﻟﺬﻳ ﹶﻦ ﹸﻳ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻄﻼ ﹺ‬‫ﻛﻢ ﻳﺰﻳﺪﹸ ﻋﺪ ﹸﺩ ﱠ‬ ‫‪ ‬ﹾ‬
‫ﻭﺭ ﹺﺓ؟‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺍﻟ ﱡﻄﻼ ﹺ‬ ‫ﻮﻥ ﹶﺟ ﹾﻤ ﹶﻊ ﺍﻟ ﱠﻄﻮﺍﺑﹺﻊﹺ؟‬ ‫ﻋﻠﻰ ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍ ﱠﻟﺬﻳ ﹶﻦ ﹸﻳ ﹶﻔ ﱢﻀ ﹸﻠ ﹶ‬
‫ﱠﺏ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺪﱠ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪ ‬ﻣﺎ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺﺻ ﹾ‬
‫ﺰﺩﻭﺟﺔ‪.‬‬ ‫ﻒ ﻣﺘﹶﻰ ﺗ ﹶﹸﻤ ﱢﺜ ﹸﻞ ﺍﻟ ﹶﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺑﺎﻷﻋﻤﺪﺓ‪ ،‬ﻭﻣﺘﹶﻰ ﺗﹸﻤ ﱢﺜ ﹸﻠ ﹶﻬﺎ ﺑﺎﻷﻋﻤﺪﺓ ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤ‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪       ‬‬

‫‪ ‬‬
 ‫ﻭﻣﺪﺍﺭﺳ ﹸﻬ ﹾﻢ‪.‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﻳﺪ ﹺﻩ‪،‬‬
‫ﻳﻢ ﻭﺗﺠ ﹺﻮ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜ ﹺﺮ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﺤﻔﻆ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺷﺎﺭﻛﻮﺍ ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺜﻴﻞ ﺍﻵﺗﹺﻲ ﺃﻋﺪﺍ ﹶﺩ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺍ ﱠﻟ ﹶ‬
‫ﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳﻮﺿ ﹸﺢ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹸ‬
‫ﱢ‬
‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﹺﻣﻦ ‪ ٦‬ﺇﹺﻟﻰ ‪:٩‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﹺ‬
‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﹺ ﹺ‬
‫ﺳﺘﻌﻤ ﹺﻞ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹶ‬
‫ﻤﺜﻴﻞ‬

‫ﻋﺪﺩ ﹺﻣ ﹶﻦ ﺍﻟ ﱡﻄﻼ ﹺ‬
‫ﱠﺏ؟‬ ‫ﺷﺎﺭﻙ ﺃﻛﺒﺮ ﹴ‬
‫ﹶ ﹸ‬
‫ﹴ‬
‫ﻣﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﹺ‬
‫‪ ‬ﻣ ﹾﻦ ﱢ‬

‫‪‬‬
‫ﻋﺪﺩ ﹺﻣ ﹶﻦ ﺍﻟ ﱡﻄﻼ ﹺ‬
‫ﱠﺏ؟‬ ‫ﺃﻗﻞ ﹴ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺷﺎﺭﻙ ﱡ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﹺ‬
‫‪ ‬ﻣ ﹾﻦ ﱢ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﺍﻟﺮ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﻴ ﹶﻦ ﹺﻣ ﹶﻦ‬
‫ﹺ‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﺑﻌﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻛﻢ ﻳﺰﻳﺪﹸ ﻋﺪ ﹸﺩ‬
‫‪ ‬ﹾ‬
‫‪‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﻴ ﹶﻦ؟‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ ﻣ ﹶﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺛﺎﻧﹺﻲ ﹺ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﻴ ﹶﻦ ﹺﻣﻦ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫‪ ‬ﹾ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺱ‬ ‫ﺃﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻉ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻫﻞ‬
‫‪‬‬ ‫ﺎﻧﻴﺔ ﻭﺍﻟ ﱠﺜ ﹺ‬
‫ﺎﻟﺜﺔ ﹸﻳ ﹺ‬
‫ﺴﺎﻭﻱ ﻋﺪ ﹶﺩ‬ ‫ﺍﻷﹸﻭﻟــﻰ ﻭﺍﻟ ﱠﺜ ﹺ‬

‫ﻓﺴ ﹾﺮ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬

‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ؟ ﱢ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﻴ ﹶﻦ ﻣ ﹶﻦ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﱠ‬
‫ﺇﹺﺟﺎ ﹶﺑ ﹶ‬
‫ﺘﻚ‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫ﻈﻬ ﹸﺮ ﺍﻟﺘ ﹸ‬

‫ﱠﻤﺜﻴﻞ‬ ‫ﹸﻳ ﹺ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺣﺎﺕ ﺍﻟﻔﻨﱢ ﱠﻴ ﹺﺔ ﺍ ﱠﻟﺘﹺﻲ‬‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ﺃﻋــﺪﺍﺩ ﺍﻟ ﱠﻠﻮ ﹺ‬
‫ﹾ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺮ ﱠﺳ ﹺﺎﻣﻴ ﹶﻦ‬ ‫ﹺ‬
‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫‪‬‬
‫ﻋﺎﻣﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﹶ‬
‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﺭﺳﻤ ﹶﻬﺎ ﺛﻼﺛ ﹲﺔ ﻣ ﹶﻦ ﱠ‬
‫‪‬‬

‫ﹶ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ﹶﺎﺕ ﻓﹺﻲ ﹸﺟ ﹾﻤ ﹶﻠ ﹶﺘ ﹾﻴ ﹺﻦ‪.‬‬
‫ﻒ ﺍ ﹾﻟﺒﻴﺎﻧ ﹺ‬
‫ﹺﺻ ﹺ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﹶﹶ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ﺑﺎﻷﻋﻤﺪﺓ ﺍﻟﻤ ﹾﺰﺩ ﹺ‬

‫ﻭﺟﺔ‪.‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ ﻻ ﻳﻤﻜ ﹸﻦ ﺗﻤﺜﻴ ﹸﻠﻬﺎ‬ ‫‪     ‬ﹺﺻ ﹾ‬
‫ﻒ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﹶﺔ‬
‫ﹸ ﹶ‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
   
  

    
       
 

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻘﺎﺭﻧ ﹺﹶﺔ‬ ‫ﺗﹸﺴ ﹶﺘﻌﻤ ﹸﻞ ﺍﻷﻋﻤﺪ ﹸﺓ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﹺﻴ ﹸﺔ ﺍﻟﻤ ﹾﺰ ﹶﺩ ﹶ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤ ﹶﺘ ﹶﺮﺍﺑﹺ ﹶﻄﺔ ﹰ‬
.‫ﻣﻌﺎ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ﹶﺘ ﹾﻴ ﹺﻦ ﻣﻦ ﹶ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻭﺟ ﹸﺔ ﻟ ﹸﻤ ﹶ‬ ‫ﹶﹶ ﱠ ﹸ‬ ‫ﹾ ﹾ ﹶ‬

  
  
‫ﹴ‬
‫ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬‫ﹺ‬
   
 
 
  ‫ ﺍ ﹾ‬                 
    
   

 
  ‫ـﺮ‬‫ﻻ ﺗ ﹾﹶﻜ ﹶﺮﺍ ﹺﺭ ﹼﹰﻳـﺎ ﹸﻳ ﹾﻈ ﹺﻬ ﹸ‬
‫ـﻮﻥﹾ ﺟـﺪﻭ ﹰ‬
‫ﹶﻛ ﱢ‬
 ‫ﺃﻧﺖ‬‫ﺗﻤﻀﻴﻬﺎ ﹶ‬ ‫ﻗﺎﺋﻖ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺪ ﹺ‬
‫ﻋﺪ ﹶﺩ ﱠ‬

‫ﻟﻤﺎﺩ ﹺﺓ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻭﺯﻣﻴ ﹸﻠ ﹶﻚ ﻓﻲ ﻋﻤﻞ‬
 
‫ﻧﺸﺎﻁ ﱠ‬
 
‫ﻛﻞ ﻳـﻮ ﹴﻡ ﻭﻋ ﹶﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﻌﻠـﻮ ﹺﻡ ﻓـﻲ ﱢ‬
‫ﹸ‬

‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉﹺ ﺍﻟﺪﱢ ﹺ‬
.‫ﺭﺍﺳ ﱢﻲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻣﺘﺪﺍﺩ ﹸ‬ www.obeikaneducation.com
 ‫ﹸ‬

‫ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‬
‫ﻼ ﹼﹰ‬ ‫ ﹶﻛ ﱢﻮ ﹾﻥ ﺗﻤﺜﻴ ﹰ‬ 

   

    
 
 






     


‫ﻭﺍﺧﺘﺮ‬
‫ﹾ‬ ،‫ﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﹺ ﱢﻲ‬
‫ﺍﻛﺘﺐ ﹸﻋﻨﻮﺍﻧﹰﺎ ﻟﻠ ﱠﺘ ﹺ‬
‫ﺛﻢ ﹾ‬
‫ﹺ‬
‫ ﱠ‬،‫ﹸﺍ ﹾﺭ ﹸﺳ ﹾﻢ ﻣ ﹾﺤ ﹶﻮ ﹶﺭ ﹾﻳ ﹺﻦ ﹶﻭ ﹶﺳ ﱢﻤ ﹺﻬ ﹶﻤﺎ‬
‫ﻣﻔﺘﺎﺣﺎ ﻟﻠ ﱠﺘ ﹺ‬
‫ﻤﺜﻴﻞ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﻛﺘﺐ‬ ‫ﹺ‬
،‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻮﻧﹰﺎ ﱢ‬
‫ﻟﻜﻞ‬
‫ﹾ‬

       

     
    
 
 
 
‫ﺍ ﹺ ﹾﺧ ﹶﺘ ﹾﺮ ﺗ ﹾﹶﺪ ﹺﺭ ﹰ‬
.‫ﻳﺠﺎ‬  
‫ﹶﻳ ﹺﺠ ﹸﺐ ﺃﻥﹾ ﻳﺤﺘ ﹺﻮ ﹶﻱ‬
  

 
 





 ‫ــﺪﺭﻳــﺞ ﻋﻠﻰ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟــ ﱠﺘ‬
‫ﹴ‬ ‫ﺃﺻﻐ ﹺﺮ ﻭﺃﻛﺒ ﹺﺮ‬


 ‫ﻗﻴﻤﺔ‬
.‫ﹺﻣﻦ ﺑﻴﺎﻧﺎﺗﹺ ﹶﻚ‬

  
      
    



 .‫ﹸﺍ ﹾﺭ ﹸﺳ ﹺﻢ ﺍﻷﻋﻤﺪﺓﹶ‬  

‫ﹸﺍ ﹾﺭ ﹸﺳـــﻢﹺ ﺍﻷﻋﻤﺪ ﹶﺓ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜ ﹸﱢﻞ‬




‫ﺍﺭﺳﻢﹺ‬‫ ﹸﺛ ﱠﻢ ﹸ‬،‫ﻜﻞ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎﺗﹺ ﹶﻚ ﻋﻠﻰ ﱠ‬
‫ﺍﻟﺸ ﹺ‬



 ‫ﹺ‬
‫ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﺍﻷﻋﻤﺪ ﹶﺓ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜ ﹸﱢﻞ‬

.‫ﻧﻔﺴ ﹺﻪ‬
‫ﺍﻟﺸ ﹾﻜ ﹺﻞ ﹺ‬
‫ﺯﻣ ﹺﻴﻠ ﹶﻚ ﻋﻠﻰ ﱠ‬
‫ﹺ‬
    



 
‫ﹺ‬
.‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻟﻠﻤﻘﺎﺭﻧ ﹺﹶﺔ ﺑﻴ ﹶﻦ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻷﻋﻤﺪﹶ ﹺﺓ ﺍﻟﻤ ﹾﺰﺩ ﹺ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﹺ‬
‫ﻳﻤﻜﻨ ﹶﹸﻚ‬ ‫ﹸﺍ ﹾﺫﻛ ﹾﹸﺮ ﹶ‬
‫ﻭﺟﺔ ﹸ‬‫ﹸ ﹶ ﹶ‬ 
‫ﹺ‬ ‫ﺍﹺ ﹾﺷ ﹶﺮ ﹾﺡ ﹶ‬
.‫ﻭﺍﻟﻔﺘﺮﺍﺕ‬ ‫ﺗﺨﺘﺎﺭ ﺍﻟﺘﱠﺪﹾ ﹺﺭ ﹶ‬
‫ﻳﺞ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬ 

:‫ﺩﻭﺟ ﹺﺔ‬
‫ﺍﻟﻤ ﹾﺰ ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﻷﻋﻤﺪﺓ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﹺﻓﻲ ﹺﻛﻼ ﹶ‬
‫ﺍﻟﺠ ﹾﺪ ﹶﻭ ﹶﻟ ﹾﻴ ﹺﻦ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶﻣﺜ ﹺﱢﻞ‬
     
 
   
   
           
     
     
     
     

‫ﺟﺪﻭﻝ ﹺﻣﻦ‬
‫ﹴ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻭﺗ ﹺ‬
‫ﹸﻘﺎﺭ ﹸﻥ ﺑﻴﻨﹶﻬﺎ ﻓﻲ ﱢ‬ ‫ﻛﺘﺐ ﻋﺒﺎﺭ ﹰﺓ ﺗ ﹺﹶﺼ ﹸ‬
‫ﻒ‬ ‫ﹺ‬
‫ ﹸﺍ ﹾ‬٤ ،٣ ‫ﻓﻲ ﺍ ﹾﻟ ﹶﻤ ﹾﺴ ﹶﺄ ﹶﻟ ﹶﺘ ﹾﻴ ﹺﻦ‬ 
‫ﹺ‬
.‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻟﻴﻦ‬


     
 
 ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫‪         ‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻫﺬﺍ ﺍﻟ ﱠﻨ ﹺ‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺔ ﹶﻣﺎ‪ .‬ﹺ‬
‫ﻭﻓﻲ ﹶ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥﹾ ﹶﻳ ﹾﻨ ﹸﺘ ﹶﺞ ﹺﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟ ﱠﻨ ﹶﻮﺍﺗﹺ ﹸﺞ ﹸ ﹺ‬
‫ﺸﺎﻁ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹾﻤﻜ ﹶﻨ ﹸﺔ ﹶ‬
‫ﻫﻲ ﹸﻛ ﱡﻞ ﻣﺎ‬
‫ﹴ‬ ‫ﻮﺍﺗﺞ ﺍﻟﻤﻤﻜﻨ ﹶﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﹶﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﺳﺘﻜﺘﺸ ﹸﻒ ﺍﻟ ﱠﻨ ﹶ‬

‫‪  ‬‬

‫‪  ‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺆﺷﺮ ﺍﻟﺪﱠ ﱠﻭ ﹺﺍﺭ ﱢ‬
‫ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫‪                      ‬‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﻴﻦ ﻋ ﹶﻠﻰ ﱢ‬
‫ﺍﻷﻗﻞ‪،‬‬ ‫ﺭﻗﻤ ﹾﻴ ﹺﻦ‬
‫ﻟﺘﻜﻮ ﹶﻥ ﺃﻋﺪﺍ ﹰﺩﺍ ﻣﻦ ﹶ‬ ‫‪ ‬ﺍﺳﺘﻌﻤ ﹺﻞ ﺍﻟ ﹸﻘ ﹾﺮ ﹶ‬
‫ﺹ ﺫﺍ‬
‫‪ ‬‬
‫ﹴ‬
‫ﺗﻜﺮﺍﺭ‪.‬‬ ‫ﻣ ﹾﻦ ﺩﻭﻥ ﹶ‬
‫‪www.obeikaneducation.com‬‬

‫ﻣﺮﺗ ﹾﹶﻴ ﹺﻦ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻘ ﹺ‬ ‫ﹺ‬

‫ﺃﺩ ﹾﺭ ﱢ‬
‫ﻣﺆﺷ ﹶﺮ ﹸ‬
‫ﺮﺹ ﱠ‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻛﻮ ﹾﻥ ﺃﻋﺪﺍ ﹰﺩﺍ ﹺﻣ ﹾﻦ ﹶ‬

‫ﺭﻗﻤ ﹾﻴ ﹺﻦ‪.‬‬ ‫ﱢ‬ ‫‪ ‬‬
‫ﺍﹺ ﹺ‬
‫ﺳﺠ ﹾﻞ‬ ‫ﺭﻗﻤﻴ ﹺﻦ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﺛﻢ ﱢ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻟﺘﻜﻮ ﹶﻥ ﺃﻋﺪﺍ ﹰﺩﺍ ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻞ ﺭ ﹾﻗﻢﹴ ﱠ‬
‫ﻣﺮ ﹰﺓ ﻭﺍﺣﺪ ﹰﺓ ﱢ‬ ‫ﺳﺘﻌﻤ ﹾﻞ ﱠ‬
‫ﹶ‬
‫ﺗﻠﻚ ﺍﻷﻋﺪﺍ ﹶﺩ‪.‬‬

‫ﻛﻮ ﹾﻥ ﺃﻋﺪﺍ ﹰﺩﺍ ﹺﻣ ﹾﻦ ‪ ٣‬ﺃﺭﻗﺎ ﹴﻡ‪.‬‬

‫ﱢ‬ ‫‪ ‬‬
‫ﻒ ﹺ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﻗﺪ ﺗﻮ ﱠﻗ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﺷﺮ ﻟﻠﻤﺮ ﹺﺓ ﺍﻟﺜ ﹺ‬
‫ﱠﺎﻟﺜﺔ‪ ،‬ﻓﺈﹺﺫﺍ ﺗﻮ ﱠﻗ ﹶ‬ ‫ﹶﺃ ﹺﺩ ﹺﺭ‬
‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻒ ﻋﻠﻰ ﺭﻗﻢ ﹶ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱢ ﹶ‬
‫ﻗﻤ ﹾﻴ ﹺﻦ ﺍﻟ ﹼﻠ ﹶﺬ ﹾﻳ ﹺﻦ ﹶﺣﺼ ﹾﻠ ﹶﺖ ﻋﻠﻴ ﹺﻬ ﹶﻤﺎ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺮ ﹶ‬
‫ﻛﻮﻥﹾ ﻣﻦ ﱠ‬ ‫ﺧﺮ￯‪ .‬ﱢ‬ ‫ﻣﺮ ﹰﺓ ﺃ ﹶ‬
‫ﺳﺎﺑﻘﹰﺎ ﻓﺄﺩ ﹾﺭ ﹸﻩ ﱠ‬
‫ﻄﻮﺓ ﺍﻟﺜ ﹺ‬
‫ﱠﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨ ﹺ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻣﻊ ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍ ﱠﻟﺬﻱ ﹶﺣﺼ ﹾﻠ ﹶﺖ ﹺ‬
‫ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﹸ‬ ‫ﻄﻮﺓ ﹸ‬‫ﺍﻟﺨ ﹺ‬‫ﻓﻲ ﹸ‬
‫ﱠ‬
‫ﺛﻢ‬‫ﻣﺮ ﹰﺓ ﻭﺍﺣﺪﺓﹰ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺴﺘﻌﻤﻞ ﱠ‬ ‫ﻛﻞ ﺭﻗﻢﹴ ﹸﻳ‬ ‫ﺃﻋﺪﺍ ﹰﺩﺍ ﹺﻣﻦ ‪ ٣‬ﺃﺭﻗﺎﻡﹴ‪ .‬ﻭﺗ ﹶﹶﺬ ﱠﻛ ﹾﺮ ﺃﻥﱠ ﱠ‬
‫ﺳﺠ ﹺﻞ ﺍﻷﻋﺪﺍ ﹶﺩ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﱠ‬
‫ﻛﻮ ﹾﻧ ﹶﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﱢ‬

‫ﻛﻮ ﹾﻥ ﺃﻋﺪﺍ ﹰﺩﺍ ﹺﻣ ﹾﻦ ‪ ٤‬ﺃﺭﻗﺎ ﹴﻡ‪.‬‬

‫ﱠ‬ ‫‪ ‬‬
‫ﻣﻊ ﺍﻷﺭﻗﺎ ﹺﻡ‬‫ﺴﻖ ﹶ‬ ‫ﺍﺑﻌﺔ ﻟﹺ ﹶﺘ ﹾﺤ ﹸﺼ ﹶﻞ ﻋ ﹶﻠﻰ ﺃﺭﻗﺎ ﹴﻡ ﹶﺗ ﱠﺘ ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤﺆﺷﺮ ﻟﻠﻤﺮ ﹺﺓ ﺍﻟﺮ ﹺ‬
‫ﱠ ﱠ‬ ‫ﱢ ﹶ‬ ‫ﹶﺃ ﹺﺩ ﹺﺭ‬
‫ﺣﺼﻠﺖ ﹺ‬
‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻗﺪ‬
‫ﻛﻨﺖ ﹾ‬ ‫ﱢ‬
‫ﺍﻟﻤﺆﺷ ﹸﺮ ﻋﻠﻰ ﺭﻗﻢﹴ ﹶ‬ ‫ﻒ‬ ‫ﱠﻼﺛﺔ ﺍﻟﺴ ﹺ‬
‫ﺎﺑﻘﺔ‪ .‬ﻓﺈﹺﺫﺍ ﺗﻮ ﱠﻗ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺜ ﹺ‬
‫ﱠ‬
‫ﹴ‬ ‫ﺍﺑﻊ ﻟﺘﻜ ﹺﻮ ﹺ‬ ‫ﹺ ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺳﺎﺑﻘﹰﺎ ﹶﻓﺄ ﹺﺩ ﹺﺭ‬
‫ﺃﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﻳﻦ‬ ‫ﺍﻟﺮ ﹶ‬‫ﻗﻢ ﱠ‬ ‫ﻣﺮ ﹰﺓ ﺃﺧﺮ￯‪ .‬ﺍﺳﺘﻌﻤ ﹺﻞ ﱠ‬
‫ﺍﻟﺮ ﹶ‬ ‫ﱢ‬
‫ﺍﻟﻤﺆﺷ ﹶﺮ ﱠ‬
‫ﻭﻥ ﺗ ﹾﹶﻜ ﹶﺮﺍ ﹺﺭ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡﹺ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺃﺭﻗﺎ ﹴﻡ ﹸﺩ ﹶ‬ ‫ﹺﻣ ﹾﻦ‬

‫‪‬‬ ‫‪          ‬‬

 ‫‪ ‬‬
‫ﹾﺮﺍﺭ؟‬‫ﻭﻥ ﹶﺗﻜ ﹴ‬‫ﺭﻗﻤ ﹾﻴ ﹺﻦ ﹸﻳﻤﻜ ﹸﻦ ﺗﻜﻮﻳﻨﹸﻪ ﹸﺩ ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻛﻢ ﻋﺪ ﹰﺩﺍ ﻣﻦ ﹶ‬ ‫ﹾ‬ ‫‪‬‬
‫ﻭﻥ ﹶﺗﻜ ﹴ‬
‫ﹾﺮﺍﺭ؟‬ ‫ﻛﻢ ﻋﺪ ﹰﺩﺍ ﹺﻣﻦ ‪ ٣‬ﺃﺭﻗﺎ ﹴﻡ ﹸﻳﻤﻜ ﹸﻦ ﺗﻜﻮﻳﻨﹸﻪ ﹸﺩ ﹶ‬ ‫ﹾ‬ ‫‪‬‬
‫ﹾﺮﺍﺭ؟‬‫ﻭﻥ ﹶﺗﻜ ﹴ‬‫ﻛﻢ ﻋﺪ ﹰﺩﺍ ﹺﻣﻦ ‪ ٤‬ﺃﺭﻗﺎ ﹴﻡ ﹸﻳﻤﻜ ﹸﻦ ﺗﻜﻮﻳﻨﹸﻪ ﹸﺩ ﹶ‬ ‫ﹾ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﻛ ﱠﹶﻮ ﹾﻧﺘﹶﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﻹﻳﺠﺎﺩ‬ ‫ﺍﻟﺨ ﱠﻄ ﹶﺔ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﺍﺳﺘ ﹾﻌ ﹶﻤ ﹾﻠﺘﹶﻬﺎ‬ ‫ﹺﺻ ﹺ‬
‫ﻒ ﹸ‬ ‫‪‬‬

‫ﹴ‬
‫ﻣﻮﻗﻒ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹾﻤﻜﹺﻨﹶ ﹶﺔ ﱢ‬
‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺣﺪﱢ ﺩ ﺍﻟﻨ ﹶﱠﻮﺍﺗ ﹶﺞ ﹸ‬

‫ﹺ‬
‫ﻻﺧﺘﻴﺎﺭ ﹸﻣﻜ ﱠﻌ ﹶﺒ ﹾﻴ ﹺﻦ‬ ‫ﻤﻜﻨ ﹺﹶﺔ‬
‫ﻒ ﺍﻟﻨﱠﻮﺍﺗﹺﺞ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤ ﹺ‬
‫ﹶ ﹶ ﹶ ﹸ‬
‫ﹺﺻ ﹺ‬ ‫‪‬‬ ‫ﱢ‬
‫ﺍﻟﻤﺆﺷ ﹸﺮ‬ ‫ﻤﻜﻨﹶ ﹸﺔ ﺇ ﹶﺫﺍ ﹸﺃ ﹺﺩ ﹶﻳﺮ‬
‫ﻣﺎ ﺍﻟﻨﱠﻮﺍﺗﹺﺞ ﺍﻟﻤ ﹺ‬
‫ﹸ ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫ﻳﻜﻮﻧﺎﻥ ﻣﻦ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﻣﺮ ﹰﺓ ﻭﺍﺣﺪﺓﹰ‪،‬‬ ‫ﹺﻣﻦ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻜ ﹺ‬ ‫ﻣﺮ ﹶﺗ ﹾﻴ ﹺﻦ؟‬
‫ﻴﺲ ﱠ‬ ‫ﱠ‬
‫ﻮﻥ ﹺ‬
‫ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬ ‫ﺍﻟ ﱠﻠ ﹺ‬
‫‪G4-C03-12A‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻣﺎ ﺍﻟﻨﱠﻮﺍﺗﺞ ﺍﻟﻤ ﹺ‬

‫ﻤﻜﻨ ﹸﺔ ﻋﻨﺪﹶ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﹸﻗ ﹾﺮ ﹶﺻ ﹾﻴ ﹺﻦ ﹶﻣ ﱠﺮ ﹰﺓ‬ ‫ﻗﻄﻌﺔ ﹴ‬
‫ﻧﻘﺪ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﺎ ﺍﻟﻨﱠﻮﺍﺗﺞ ﺍﻟﻤ ﹺ‬
‫ﻤﻜﻨ ﹸﺔ ﻋﻨﺪﹶ ﹶﺭ ﹺ‬
‫ﻣﻲ‬
‫ﹶ ﹸ ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹶ ﹶ ﹸ ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫ﻭﺍﺣﺪﺓﹰ؟‬ ‫ﻣﺮ ﹶﺗ ﹾﻴ ﹺﻦ؟‬
‫ﱠ‬

‫ﺍﻟﻤﺆﺷﺮﺍﺕ ﺍﻟﺪﱠ ﻭ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﻗﺮﺍﺹ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺍﺛﻨﹶ ﹾﻴ ﹺﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﺭﺓ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺫﺍﺕ‬ ‫ﹶﺻ ﱢﻤ ﹾﻢ ﺗﺠﺮﺑ ﹰﺔ ﺗ ﹾﹶﺴ ﹶﺘ ﹾﻌﻤ ﹸﻞ ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫ﻌﺎﺕ ﺍ ﱠﻟﺘﹺﻲ‬
‫ﻛﻴﻒ ﻭﺟﺪﹾ ﺗ ﹶﹶﻬﺎ‪ .‬ﻣﺎ ﺍﻟﺘ ﹶﱠﻮ ﱡﻗ ﹸ‬ ‫ﻟﺘﻠﻚ ﺍﻟﺘ ﹺ‬
‫ﱠﺠﺮﺑﺔ‪ ،‬ﻭﺍ ﹾﺫﻛ ﹾﹸﺮ ﹶ‬ ‫ﻛﺘﺐ ﺍﻟﻨﱠﻮﺍﺗﹺﺞ ﺍﻟﻤ ﹺ‬
‫ﻤﻜﻨ ﹶﺔ ﹶ‬ ‫ﹸﺍ ﹺ ﹶ ﹶ ﹸ‬
‫ﺣﺼ ﹾﻠ ﹶﺖ ﻋﻠ ﹶﻴﻬﺎ؟‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪     ‬‬
‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ ﹺ‬
‫ﺍﻟﺴ ﱠـﻠﺔ‪ ،‬ﺇ ﹶﺫﺍ ﱠ‬
‫ﺻﻮ ﹶﺏ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺒﺎﺭﺍﺓ ﻛﺮﺓ ﱠ‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫ـﻦ ﻓﻲ ﺍﺗ ﹺ‬
‫ﱢﺠﺎﻩ‬ ‫ﺧﺎﻟـﺪﹲ ﺭﻣﻴ ﹶﺘ ﹾﻴ ﹺﻦ ﹸﺣ ﱠﺮﺗ ﹾﹶﻴ ﹺ‬ ‫‪                         ‬‬
‫ﺍﻟﺴ ﱠﻠ ﹺﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﺍﻟ ﱠﻨﻮﺍﺗﹺﺞ ﺍﻟﻤ ﹺ‬
‫ﻤﻜ ﹸﻨﺔ؟‬ ‫ﹶ ﹶ ﹸ ﹸ‬ ‫ﱠ‬ ‫‪ ‬‬
‫‪    ‬‬
‫ﺍﻟ ﱠﻨﺎﺗﹺ ﹸﺞ‬
‫ﺍﻟﺸﺠﺮ ﹸﺓ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﹺ ﱠﻴ ﹸﺔ‬ ‫ﱠ‬

‫ﹴ‬ ‫ﹸ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺍﻟﺴ ﹺ‬

‫ﺎﺑﻖ ﺃﻥﱠ ﱠ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺗﺤﺪ ﹶﺙ ﻓﻲ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﱠ‬
‫ﺗﺴﻤﻰ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥﹾ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺗﻌﻠﻤﺖ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﱠ‬
‫ﹶ‬
‫‪www.obeikaneducation.com‬‬
‫ﹸ‬
‫ﹴ‬
‫ﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺟﻤﻴﻊﹺ ﺍﻟ ﱠﻨﻮﺍﺗﺞﹺ ﺍﻟﻤ ﹺ‬
‫ﻤﻜﻨﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺟﺪﻭﻝ‬ ‫ﺇﻧﺸﺎﺀ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻭﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻧﺎﺗﹺ ﹰﺠﺎ‪.‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫ﻤﻜﻨﺔ ﻟﺮﻣﻴ ﹶﺘﻲ ﹶﺧ ﹴ‬
‫ﺎﻟﺪ ﺍﻻ ﹾﺛ ﹶﻨ ﹶﺘ ﹾﻴ ﹺﻦ؟‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹺ‬ ‫‪  ‬‬
‫ﹶﹾﹶ ﹾ‬ ‫ﻮﺍﺗﺞ ﹸ‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟ ﱠﻨ ﹺ‬ ‫‪ ‬ﹶﻣﺎ ﹸ‬
‫ﺍﻟﺴ ﱠﻠ ﹺﺔ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺻﻮ ﹶﺏ ﺧﺎﻟﺪﹲ ﺭﻣﻴ ﹶﺘ ﹾﻴ ﹺﻦ ﻓﻲ ﺍﺗﱢﺠﺎﻩ ﱠ‬
‫ﻟﻘﺪ ﱠ‬
‫ﹾ‬
‫ﺣﻴﺚ ﹸﻳﺤﺪﱢ ﹸﺩ ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺗﻘﺎﻃ ﹶﻊ ﱢ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﺟﺪﻭﻝ‪ ،‬ﹸ‬ ‫ﺇﻧﺸﺎﺀ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺇﹺﺣﺪ￯ ﹸﻃ ﹸﺮﻕ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺍﻟ ﱠﻨﻮﺍﺗﺞﹺ ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﹶ‬
‫ﻫﻲ‬
‫ﻧﺎﺗﺠﺎ ﻣﻤﻜ ﹰﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﹰ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻭﻋﻤﻮﺩ ﻓﻲ ﹶ‬ ‫ﱟ‬
‫ﺻﻒ‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪   ‬‬

‫‪‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸﻳﻈ ﹺﻬ ﹸﺮ‬

‫ﺍﻟﺴ ﱠﻠﺔ ﱠ‬
‫ﻣﺮﺗ ﹾﹶﻴ ﹺﻦ‪.‬‬ ‫ﺭﻣﻲﹺ ﻛﺮﺓ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﻜﻨ ﹶﺔ ﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﹾ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟ ﱠﻨﻮﺍﺗ ﹶﺞ ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‬
‫ﺧﺎﻟﺪ ﹸﻫ ﹶﻮ ‪ ٤‬ﻧ ﹶﹶﻮﺍﺗﹺ ﹶﺞ‪.‬‬
‫ﹴ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟ ﱠﻨﻮﺍﺗﺞﹺ ﺍﻟﻤ ﹺ‬
‫ﻤﻜﻨﺔ ﻟ ﹺﺮ ﹾﻣ ﹶﻴ ﹶﺘ ﹾﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ ‪ ،‬ﹸ ﹶ‬

‫‪‬‬ ‫‪          ‬‬
 ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺠﺮﺓ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﹺ ﱠﻴ ﹺﺔ‪.‬‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﹸﺃﺧﺮ￯ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺍﻟ ﱠﻨﻮﺍﺗﺞﹺ ﹸ‬
‫ﺍﻟﺸ ﹺ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﱠ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪ ،‬ﹶ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬

‫‪        ‬‬

‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻤﺆﺷ ﹺ‬
‫ﺮﻳﻦ ﻋ ﹶﻠﻰ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺘﺪﻭ ﹺﻳﺮ‬ ‫ﻃﺎﻟﺐ‬
‫ﹲ‬ ‫‪  ‬ﻳﻘﻮ ﹸﻡ‬
‫ﹶ‬
‫ﻟﺘﻠﻚ‬ ‫ﺍﻟ ﹸﻘﺮﺻﻴ ﹺﻦ‪ .‬ﻣﺎ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻨﱠﻮﺍﺗﺞﹺ ﺍﻟﻤ ﹺ‬
‫ﻤﻜﻨﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ ﹾ ﹶ‬
‫ﺍﻟﺘ ﹺ‬
‫ﱠﺠﺮﺑﺔ؟‬
‫ﹺ‬
‫ﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬ ‫ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺟﻤﻴﻊﹺ ﺍﻟ ﱠﻨﻮﺍﺗﺞﹺ ﺍﻟﻤ ﹺ‬
‫ﻤﻜﻨﺔ‬ ‫ﹸ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺠﺮﺓ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﹺ ﱠﻴ ﹺﺔ‬
‫ﺍﻟﺸ ﹺ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﱠ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﹸ‬
‫ﺗ ﹾﹶﺪ ﹺﻭﻳ ﹺﺮ ﱢ‬
‫ﻣﺆﺷ ﹶﺮﻱ ﺍﻟﻘﹸ ﹾﺮ ﹶﺻ ﹾﻴ ﹺﻦ‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻟﺘﻠﻚ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹺ‬
‫ﺠﺮﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﻤﻜﻨﺔ ﹶ‬ ‫ﻮﺟﺪ ‪ ٦‬ﻧ ﹶﹶﻮﺍﺗﹺ ﹶﺞ‬
‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ ‪ ،‬ﹸﻳ ﹸ‬

‫ﻹﻳﺠﺎﺩ ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺠﺮﺓ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﹺ ﱠﻴ ﹺﺔ‬
‫ﺍﻟﺸ ﹺ‬ ‫ﺳﺘﻌﻤ ﹾﻞ ﻃﺮﻳﻘ ﹶﺔ ﱠ‬‫ﹺ‬ ‫ﺍﹺ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻹﻳﺠﺎﺩ ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩ ﺟﻤﻴ ﹺﻊ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺳﺘﻌﻤ ﹾﻞ ﻃﺮﻳﻘ ﹶﺔ‬‫ﺍﹺ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﱠﻮﺍﺗﺞ ﺍﻟﻤ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ‬ ‫ﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﹶﺭ ﹾﻣ ﹺﻲ‬ ‫ﻤﻜﻨﺔ‬ ‫ﺟﻤﻴ ﹺﻊ ﺍﻟﻨ ﹺ ﹸ‬ ‫ﺆﺷ ﹺﺮ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺗﹶﺪﹾ ﹺﻭ ﹺﻳﺮ ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤ ﱢ‬ ‫ﺍﻟﻨ ﹺ‬
‫ﱠﻮﺍﺗﺞ ﹸ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻨﱠﻘﺪ ﱠﻳﺔ ﻭﺗﺪﹾ ﹺﻭ ﹺﻳﺮ ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤ ﹶﺆ ﱢﺷ ﹺﺮ‪.‬‬ ‫ﻣﺮ ﹶﺗ ﹾﻴ ﹺﻦ‪.‬‬
‫ﱠ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹴ‬
‫ﻟﺘﺠﺮﺑﺔ؟‬ ‫ﺪﺩ ﺟﻤﻴ ﹺﻊ ﺍﻟﻨﱠﻮﺍﺗﹺ ﹺﺞ ﺍﻟﻤ ﹺ‬
‫ﻤﻜﻨﺔ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﹶﻋ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ‪ ،٢‬ﻣﺎ ﺍ ﱠﻟﺬﻱ ﻳﻤﻜﻨ ﹶﹸﻚ ﺍﻟﺘﱠﻮﺻ ﹸﻞ ﹺ‬
‫ﺇﻟﻴﻪ ﹶ‬
‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹶ ﱡ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫ﻟﻜﻞ ﹺﻣ ﹶﻦ ﺍﻟ ﱠﺘﺠﺮ ﹶﺑ ﹶﺘ ﹾﻴ ﹺﻦ ﺍﻵﺗﹺ ﹶﻴ ﹶﺘ ﹾﻴ ﹺﻦ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹺ‬
‫ﻤﻜﻨﺔ ﱟ‬ ‫ﻮﺍﺗﺞ ﹸ‬ ‫ﻹﻳﺠﺎﺩ ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟ ﱠﻨ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‬ ‫ﺍﹺ ﹺ‬
‫ﺳﺘﻌﻤ ﹾﻞ ﻃﺮﻳﻘ ﹶﺔ‬

‫ﻛﹸﺘﺒﺖ ﺍﻷﻋﺪﺍ ﹸﺩ ﻣﻦ ‪ ٥‬ﺇﻟﻰ ‪١٠‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻣـﺎ ﻋـﺪ ﹸﺩ ﺟﻤﻴـ ﹺﻊ ﺍﻟﻨ ﹺ‬

‫ﹼﻮﺍﺗﺞ‬ ‫‪‬‬
‫ﺃﻭﺟ ﹺﻪ ﺍﻟﻤﻜ ﹼﻌ ﹺ‬
‫ﺐ‪ .‬ﻣﺎ ﻋﺪ ﹸﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﹸ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺗﺪﻭﻳﺮ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﺘﺠﺮﺑـﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﻤﻜﻨـﺔ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺭﻣﻲ‬‫ﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨ ﹺ‬
‫ﹼﻮﺍﺗﺞ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺗﻴﻦ؟‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﺷ ﹺﺮ ﹼ‬
‫ﹺﻣﺮ ﹺ‬ ‫ﹼ‬
‫ﻣﺮ ﹺ‬
‫ﺗﻴﻦ؟‬ ‫ﺍﻟﻤﻜ ﹼﻌ ﹺ‬
‫ﺐ ﹼ‬

‫ﻟﻜﻞ ﹺﻣﻦ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹾﺠ ﹺﺮ ﹶﺑ ﹶﺘ ﹾﻴ ﹺﻦ ﺍﻵﺗﹺ ﹶﻴ ﹶﺘ ﹾﻴ ﹺﻦ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹺ‬

‫ﻤﻜﻨﺔ ﱟ‬ ‫ﻮﺍﺗﺞ ﹸ‬
‫ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟ ﱠﻨ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﻹﻳﺠﺎﺩ ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺠﺮﺓ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﹺ ﱠﻴ ﹺﺔ‬
‫ﺍﻟﺸ ﹺ‬ ‫ﺍﹺ ﹺ‬
‫ﺳﺘﻌﻤ ﹾﻞ ﻃﺮﻳﻘ ﹶﺔ ﱠ‬
‫ﺖ ﺍﻷﻋــﺪﺍﺩ ﹺﻣـﻦ ‪ ٠‬ﺇﻟﻰ ‪ ٥‬ﻋﻠﻰ ﹶﺃﻭﺟ ﹺ‬ ‫ﻛﹸﺘﹺﺒ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺗﺪﹾ ﹺﻭ ﹺﻳﺮ‬ ‫ﱠﻮﺍﺗﺞ ﺍﻟﻤ ﹺ‬
‫ــﻪ‬ ‫ﹾ ﹸ‬ ‫ﹸ ﹾ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻤﻜﻨﺔ‬ ‫ﹶﻣﺎ ﻋﺪ ﹸﺩ ﺟﻤﻴ ﹺﻊ ﺍﻟﻨ ﹺ ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫ﱠﻮﺍﺗﺞ ﺍﻟﻤ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜ ﱠﻌ ﹺ‬ ‫ﻣﺆﺷ ﹶﺮﻱ ﺍﻟ ﹸﻘ ﹾﺮ ﹶﺻ ﹾﻴ ﹺﻦ؟‬
‫ﱢ‬
‫ﻤﻜﻨﺔ‬ ‫ﺐ‪ .‬ﹶﻣﺎ ﻋﺪ ﹸﺩ ﺟﻤﻴ ﹺﻊ ﺍﻟﻨ ﹺ ﹸ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤﺆﺷ ﹺﺮ؟‬
‫ﱢ‬ ‫ﺐ ﻭﺗﺪﹾ ﹺﻭ ﹺﻳﺮ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺭ ﹾﻣ ﹺﻲ ﺍﻟﻤﻜ ﱠﻌ ﹺ‬

‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪907501-A02-30C‬‬

‫‪   ‬‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ‪.‬‬ ‫ﹺ‬

‫ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺳﻤﺎﻙ ﻓﻲ‬ ‫ﺠﺎﻭﺭ ﹶﺃ ﹾﺷ ﹶﻬ ﹶﺮ ﺃﻧﻮﺍ ﹺﻉ‬ ‫ﺍﻟﻤ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸﻳ ﹺ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﹸ‬ ‫ﻈﻬ ﹸﺮ‬
‫‪ ‬‬ ‫ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺟﻤﻴ ﹺﻊ ﺍﻟﻨ ﹺ‬
‫ﱠﻮﺍﺗﺞ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺠﺮﺓ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﹺ ﱠﻴ ﹺﺔ‬
‫ﺍﻟﺸ ﹺ‬ ‫ﺳﺘﻌﻤ ﹾﻞ ﻃﺮﻳﻘ ﹶﺔ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫‪ ‬ﺍﹺ‬
‫‪‬‬
‫ﹸ‬
‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺳﻤﺎﻙ‪،‬‬ ‫ﻧﻮﻋﻴﻦ ﹺﻣ ﹾﻦ ﹶ‬
‫ﺗﻠﻚ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹺ‬
‫ﻤﻜﻨﺔ‬
‫‪‬‬
‫ﹸ‬
‫‪‬‬ ‫ﻣﺮ ﹰﺓ ﻭﺍﺣﺪﺓﹰ‪.‬‬ ‫ﻛﻞ ﻧﻮ ﹴﻉ ﱠ‬ ‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﱢ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬
‫ﱡ‬
‫ﱠﻮﺍﺗﺞ ﺍﻟﻤﺘﺒ ﱢﻘ ﹶﻴ ﹺﺔ؟‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻬ ﹸﺔ‪ ،‬ﹶ‬
‫ﻓﻤﺎ ﻋﺪ ﹸﺩ ﺍﻟﻨ ﹺ‬ ‫ﱠﻮﺍﺗﺞ ﹸ‬
‫ﹺ ﹺ‬
‫‪ ‬ﺇﹺﺫﺍ ﺍﺳﺘﹸﺒﻌﺪﹶ ﺕ ﺍﻟﻨ ﹸ‬

‫ﹸ‬ ‫ﺍﻷﻗﻞ ﱟ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺮﺻ ﹾﻴ ﹺﻦ ﹸﻣ ﹶﻠ ﱠﻮ ﹶﻧ ﹾﻴ ﹺﻦ‬ ‫‪    ‬ﺍﹺ ﹾ‬
‫ﻈﻬ ﹸﺮ‬
‫ﺑﺤﻴﺚ ﹶﻳ ﹶ‬ ‫ﻣﻨﻬﻤﺎ‪،‬‬‫ﻟﻜﻞ ﹸ‬ ‫ﺃﻟﻮﺍﻥ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﺜﻼﺛﺔ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﹸﻗ ﹶ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﱠﻮﺍﺗﺞ ﺍﻟﻤ ﹺ‬ ‫ﺍﻟ ﱠﻠﻮ ﹸﻥ ﺍﻷﺣﻤﺮ ﺃﻛﺜﺮ ﹺﻣﻦ ﹺ ﹺ‬
‫ﺗﺪﻭﻳﺮ ﺍﻟ ﹸﻘ ﹾﺮ ﹶﺻ ﹾﻴ ﹺﻦ ﱠ‬
‫ﻣﺮ ﹰﺓ ﻭﺍﺣﺪﺓﹰ‪.‬‬ ‫ﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬ ‫ﻤﻜﻨﺔ‬ ‫ﻏﻴﺮﻩ ﺿ ﹾﻤ ﹶﻦ ﺍﻟﻨ ﹺ ﹸ‬ ‫ﹸ ﹶ‬ ‫ﹾ‬
‫ﹴ‬ ‫ﱠﻮﺍﺗﺞ ﺍﻟﻤ ﹺﻤ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﻜﻨﺔ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﹸﻳﻤﻜﻨ ﹶﹸﻚ ﺗﺤﺪﻳﺪﹸ ﺟﻤﻴ ﹺﻊ ﺍﻟﻨ ﹺ ﹸ‬
‫ﺷﺮ ﹾﺡ ﹶ‬
‫ﺍ ﹶ‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪          ‬‬
 ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺍﻟﺰﺟﺎﺟﻴ ﹺﺔ ﺍﻟﻤﻠﻮ ﹺ‬
‫ﻧﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻜ ﹺ‬
‫ﺮﺍﺕ ﱡ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﹺﻣﻦ ﹸ‬‫ﹶﻳﺤ ﹶﺘ ﹺﻮﻱ ﹺﻛﻴﺲ ﻋﻠﻰ ﹴ‬
‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹾ‬
‫ﺗﻨﻈﺮ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻭﻥ ﺃﻥﹾ‬‫ﻴﺲ ﹸﺩ ﹶ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻜ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻋﺎﺋﺸﺔ ﹸﻛﺮ ﹰﺓ ﹺﻣﻦ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹶﺳ ﹶﺤ ﹶﺒ ﹾﺖ‬
‫ﹶ‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫ﺳﺤ ﹶﺒ ﹾﺘ ﹶﻬﺎ؟‬ ‫ﺮﺓ ﺍ ﱠﻟﺘﹺﻲ ﺗ ﹺ‬
‫ﹶﻌﺘﻘ ﹸﺪ ﺃﻥﱠ ﻋﺎﺋﺸ ﹶﺔ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻜ ﹺ‬ ‫ﻟﻮﻧﹺﻬﺎ‪ .‬ﹶﻣﺎ ﹸ‬
‫ﻟﻮﻥ ﹸ‬
‫‪          ‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬

‫ﹸ‬
‫ﻳﻮﺻﻒ‬ ‫ﻭﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥﹾ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻝ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﻧﺎﺗﺞﹴ‬ ‫ﺍﻟﺤ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸﺴﻤﻰ ﹸﻓ ﹾﺮ ﹶﺻ ﹸﺔ ﺃﻭ‬
‫‪    ‬‬
‫ﹸ‬ ‫ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﹸ‬ ‫ﺗ ﱠ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻻﺣﺘﹺ ﹶﻤ ﹸ‬
‫ﺎﻝ‬
‫ﻻ‪ ،‬ﻭﻣﺘﺴﺎ ﹺﻭﻱ ﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻝ‪ ،‬ﱡ‬
‫ﻭﺃﻗﻞ‬ ‫ﻭﺃﻛﺜﺮ ﺍﺣﺘﻤﺎ ﹰ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍﻵﺗﻴﺔ‪ :‬ﱠ‬
‫ﻣﺆﻛﺪﹲ ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻝ‬
‫ﻻ‪ ،‬ﻭﻣ ﹺ‬
‫ﻴﻞ‪.‬‬‫ﺴﺘﺤ ﹲ‬ ‫ﺍﺣﺘﻤﺎ ﹰ ﹸ‬ ‫‪www.obeikaneducation.com‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫‪   ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪    ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺻﻔﺮﺍﺀ‪.‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﺗﺴﺤﺐ ﻋﺎﺋﺸ ﹸﺔ ﻛﺮ ﹰﺓ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ ﹾ‬ ‫‪ ‬ﹺﺻ ﹾﻒ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ ﺻ ﹾﻔﺮ ﹶﺍﻭ ﹺ‬
‫ﺍﻥ‪.‬‬ ‫ﺍﺛﻨﺘﺎﻥ ﹶ‬‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﺲ ﻋﻠﻰ ‪ ٨‬ﹸﻛ ﹴ‬
‫ﺮﺍﺕ‪،‬‬ ‫ﻳﺤﺘ ﹺﻮﻱ ﹺ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻜ ﹺ‬
‫ﺮﺍﺕ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻧﺼﻒ‬ ‫ﺃﻗﻞ ﹺﻣﻦ‬ ‫ﻔﺮﺍﺀ ﱡ‬ ‫ﺮﺍﺕ ﺍﻟﺼ ﹺ‬
‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻜ ﹺ‬‫ﻋﺪﺩ ﹸ‬‫ﹸ‬
‫ﹴ‬ ‫ﻴﺲ‪ .‬ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻜ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺳﺤﺐ ﹸﻛ ﹶﺮﺓ ﺻﻔﺮﺍ ﹶﺀ ﹶ‬
‫ﻫﻮ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻻ‪.‬‬‫ﺍﻷﻗﻞ ﺍﺣﺘﻤﺎ ﹰ‬ ‫ﱡ‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪      ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫ﻓﺌﺎﺕ ﺍﻟ ﱡﻨ ﹺ‬
‫ﻘﻮﺩ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺠﺎﻭﺭ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﹸ‬ ‫‪  ‬ﹸﻳﻈ ﹺﻬ ﹸﺮ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﻨﻔﺮﺽ ﺃ ﱠﻧ ﹸﻪ ﻓﻘﺪﹶ ﻭﺭﻗ ﹰﺔ‬
‫ﹾ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺭﺍﺷﺪ‪ .‬ﻟﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻣﺤﻔﻈﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ‪.‬‬ ‫ﻓﺌﺔ ‪١٠‬‬ ‫ﺃﻥ ﺗﻜﻮﻥﹶ ﹺﻣﻦ ﹺ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ ﹾ‬ ‫ﻒ‬ ‫ﻧﻘﺪﻳ ﹰﺔ‪ ،‬ﹺﺻ ﹺ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹼ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫ﹴ‬
‫ﺃﻭﺭﺍﻕ‬ ‫ﻓﺌﺔ ‪ ١٠‬ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ ﹺﻣﻦ ﹺ‬
‫ﺑﻴﻦ ‪٨‬‬ ‫ﺃﻭﺭﺍﻕ ﻣﻦ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸﻫﻨﺎﻟﹺ ﹶﻚ ‪٥‬‬
‫ﻓﺌﺔ ‪ ١٠‬ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ‬ ‫ﻮﺩﺓ ﻣﻦ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ ﺍﻟﻤﻔﻘﹸ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﻧﻘﺪﻳ ﹴﺔ‪ .‬ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ ‪ ،‬ﹸ‬
‫ﻛﻮﻥ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﱠ‬
‫ﺍﻷﻛﺜﺮ ﺍﺣﺘﻤﺎ ﹰ‬
‫ﻻ‪.‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻫﻮ‬
‫ﹶ‬

‫‪      ‬‬

‫ﹴ‬
‫ﺑﻄﺎﻗﺔ‪ .‬ﺍ ﹺ ﹺ‬ ‫ﺎﺿﻴ ﹴ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺳﺘﻌﻤ ﹺﻞ ﺍﻷﻋﺪﺍ ﹶﺩ‬ ‫ﺎﺕ« ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ ‬ﹸﻛﺘ ﹶﺐ ﹸﻛ ﱡﻞ ﺣﺮﻑ ﻣﻦ ﺣﺮﻭﻑ ﻛﻠﻤ ﹶﺘ ﹾﻲ » ﹶﺩ ﹾﻓ ﹶﺘ ﹺﺮ ﹺﺭ ﹶﻳ ﱠ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺣﺮﻑ )ﺍ ‪ ،‬ﻭ ‪ ،‬ﻱ( ﹸﺩﻭﻥﹶ ﺍﻟ ﱠﻨﻈ ﹺﺮ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﺣﺪﹸ‬ ‫ﺑﻄﺎﻗﺔ ﹸﻛﺘﹺ ﹶﺐ ﹶ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺳﺤﺐ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﻮﺻﻒ‬
‫ﹺ‬
‫ﻄﺎﻗﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺒﹺ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪   ‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹴ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻫﻨﺎﻟ ﹶﻚ ‪ ٤‬ﺑﻄﺎﻗﺎﺕ ﹸﻛﺘ ﹶﺐ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﺃﺣﺪ ﺍﻷﺣﺮﻑ )ﺍ ‪ ،‬ﻭ‪ ،‬ﻱ( ﻣﻦ ﹾ‬
‫ﺃﺻ ﹺﻞ ‪ ١١‬ﺑﻄﺎﻗ ﹰﺔ‪.‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹴ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ ‪،‬‬
‫ﺍﻷﺣﺮﻑ )ﺍ‪ ،‬ﻭ ‪ ،‬ﻱ( ﹸﻫ ﹶﻮ‪ ٤ :‬ﻣﻦ ‪.١١‬‬ ‫ﺃﺣﺪ‬ ‫ﺳﺤﺐ ﺑﻄﺎﻗﺔ ﹸﻛﺘ ﹶﺐ ﹾ‬
‫ﻋﻠﻴ ﹶﻬﺎ ﹸ‬ ‫ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻝ‪،‬‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ ﺍﺣﺘﹺﻤﺎﻻﹰ‪ ،‬ﹸﻣ ﹺ‬
‫ﺘﺴﺎﻭﻱ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ ﺍﻟ ﱠﻨﻮﺍﺗﹺ ﹺﺞ؛ ﺍﺳﺘﻌﻤ ﹾﻞ) ﹸﻣﺆﻛﱠﺪﹲ ‪ ،‬ﹸ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﺷ ﹺﺮ ﺃﺩﻧﺎﻩ‪ ،‬ﹶﻓ ﹺﺼ ﹺ‬
‫ﻒ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺗﺪﻭﻳﺮ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺇﹺﺫﺍ ﱠ‬
‫ﺗﻢ‬
‫ﹲ‬
‫ﻣﺴﺘﺤﻴﻞ (‪.‬‬ ‫ﺃﻗﻞ ﺍﺣﺘﻤﺎﻻﹰ‪،‬‬‫ﱡ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﺯﻭﺟﻲ‬
‫ﱞ‬ ‫ﻋﺪ ﹲﺩ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻓﺮﺩﻱ‬
‫ﱞ‬ ‫ﻋﺪ ﹲﺩ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ‪ ٥‬ﺃﻭ ‪ ١١‬ﺃﻭ ‪١٣‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻋﺪ ﹲﺩ ﱡ‬
‫ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ‪٣‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬
‫ﺠﺎﻭﺭ‪:‬‬‫ﺍﻟﻤ‬‫ﻜﻞ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺘﻴﻦ ‪ ،٦ ،٥‬ﺍﹺ ﹾﺳﺘ ﹺﹶﻌ ﹾﻦ ﱠ‬
‫ﺑﺎﻟﺸ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﻜ ﱠﻌ ﹺ‬
‫ﺐ‪.‬‬ ‫ﻭﻥ ﺍﻟﻨ ﹺ‬
‫ﺃﺻﻔﺮ ﹸﺩ ﹶ‬ ‫ﺐ ﹺ‬ ‫ﺳﺤﺐ ﻣﻜ ﱠﻌ ﹴ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺳﺘﻌﻤ ﹺﻞ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﻟﻮﺻ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫‪ ‬ﺍﹺ‬
‫ﱠﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ‬ ‫ﻒ‬ ‫ﹶ ﹾ‬
‫ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﻜ ﱠﻌ ﹺ‬
‫ﺐ‬ ‫ﻟﻮﻥ ﹶ‬
‫ﻓﻤﺎ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻴﺲ ﹸﺩ ﹶ‬ ‫ﺇﹺﺫﺍ ﺍﺧﺘﺎﺭ ﻋﻤﺮ ﻣﻜﻌﺒﺎ ﹺﻣﻦ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻜ ﹺ‬
‫ﻳﻨﻈﺮ ﺇﻟﻴﻪ‪ ،‬ﹶ‬
‫ﻭﻥ ﺃﻥ ﹶ‬ ‫ﹶ ﹸ ﱠﹰ‬ ‫‪‬‬
‫ﻓﺴ ﹾﺮ ﺇﹺﺟﺎﺑﺘ ﹶﹶﻚ‪.‬‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ ﹺﻣﻦ ﹺ‬
‫ﻏﻴﺮﻩ؟ ﱢ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ ﺳﺤﺒﻪ ﹸ‬ ‫ﺍ ﱠﻟﺬﻱ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫ﹺ‬ ‫ﻛﻞ ﹺﻣﻦ ﺍﻟﻨﱠﻮﺍﺗﺞﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻴﺲ ﺩﻭﻥﹶ ﺍﻟﻨﻈ ﹺﺮ ﺇﹺﻟﻴﻬﺎ‪ .‬ﹺﺻ ﹺ‬ ‫ﺍﺳﺤﺐ ﹸﻛﺮ ﹰﺓ ﺯﹸ ﺟﺎﺟﻴ ﹰﺔ ﻣﻦ ﹺ‬
‫ﺍﻵﺗﻴﺔ‪ ،‬ﹸﻣﺴﺘﻌﻤ ﹰ‬
‫ﻼ‬ ‫ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ ﱟ‬ ‫ﻒ‬ ‫ﹾﹶ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻜ ﹺ ﹸ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹾ‬
‫ﹲ‬
‫ﻣﺴﺘﺤﻴﻞ‪:‬‬ ‫ﺃﻗﻞ ﺍﺣﺘﻤﺎﻻﹰ ‪ ،‬ﺃﻭ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻝ‪ ،‬ﺃﻭ ﱡ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ ﺍﺣﺘﻤﺎﻻﹰ ‪ ،‬ﺃﻭ ﹸﻣ ﹺ‬
‫ﺘﺴﺎﻭﻱ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‪ :‬ﻣﺆﻛﱠﺪﹲ ‪ ،‬ﺃﻭ ﹸ‬
‫ﺣﻤﺮﺍ ﹸﺀ ﺃﻭ ﺻﻔﺮﺍ ﹸﺀ ﺃﻭ ﺧﻀﺮﺍ ﹸﺀ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺻﻔﺮﺍ ﹸﺀ‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﺧﻀﺮﺍ ﹸﺀ‬
‫ﺣﻤﺮﺍ ﹸﺀ ﺃﻭ ﺧﻀﺮﺍ ﹸﺀ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻏﻴﺮ ﺧﻀﺮﺍ ﹶﺀ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﺯﺭﻗﺎ ﹸﺀ‬

‫ﹺ‬ ‫ﻛﻞ ﹺﻣﻦ ﺍﻟﻨﱠﻮﺍﺗﺞﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺳﺘﻌﻤ ﹺﻞ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﻟﻮﺻ ﹺ‬

‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﺷ ﹺﺮ‪ ،‬ﺍﹺ‬ ‫ﺗﻢ ﹺ‬
‫‪‬‬
‫ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ ﱟ‬ ‫ﻒ‬ ‫ﹶ ﹾ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺗﺪﻭ ﹸﻳﺮ‬ ‫ﺇﹺﺫﺍ ﱠ‬
‫ﺣﺮﻑ ﹺﻋ ﱠﻠ ﹴﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﻏﻴﺮ‬
‫ﹸ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻥ‬
‫ﹸ‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﺃ‬
‫‪‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫‪‬‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ )ﺯﻫﺮﺓ(‬ ‫ﺃﺣﺮﻑ‬ ‫ﺃﺣﺪﹸ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻏﻴﺮ ﺃ ﺃﻭ ﺩ‬
‫ﹸ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺣﺮﻑ ﹺﻋ ﱠﻠ ﹴﺔ‬
‫ﹸ‬ ‫‪‬‬

‫ﻭﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻵﺗﹺﻲ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻛﺄﺳﺎ ﺑﻼﺳﺘﻴﻜ ﱠﻴ ﹰﺔ‪.‬‬
‫ﺃﻭﻗﻌﺖ ﻋﻠﻴﺎ ﹸﺀ ‪ ٣٢‬ﹰ‬
‫ﹾ‬
‫ﻣﺆﺷ ﹴﺮ ‪ ٢١‬ﱠ‬
‫‪‬‬
‫ﻣﺮﺓﹰ‪،‬‬ ‫ﺗﺪﻭﻳﺮ ﱢ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺗﻢ‬
‫ﱠ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﺍﺳﺘﻘﺮ ﹺ‬
‫ﺍﻷﺭﺽ‪:‬‬ ‫ﻭﺱ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻜﺆ ﹸ‬
‫ﺕ ﹸ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹸﻳﺒ ﱢﻴ ﹸﻦ ﹶ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﺄﺗﹺﻲ‪:‬‬
‫ﱠﺘﺎﺋﺞ ﹶ‬
‫ﹺ‬
‫ﻭﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﻨ ﹸ‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ﹶ‬
‫ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ‬ ‫ﺃﻭﻗﻌﺖ ﻛﺄﺳﺎ ﹸﺃﺧﺮ￯‪ ،‬ﹶﻓ ﹺﺼ ﹺ‬
‫ﻒ‬ ‫ﺍ ﹾﻓﺘ ﹺﹶﺮ ﹾﺽ ﱠ‬
‫ﺃﻥ ﻋﻠﻴﺎ ﹶﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﺷﺮ ﻣﺮ ﹰﺓ ﺇﺿﺎﻓﻴ ﹰﺔ‪ ،‬ﹶﻓ ﹺﺼ ﹺ‬
‫ﹾ ﹰ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ‬ ‫ﻒ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱢ ﹶ ﱠ‬ ‫ﺃﺩﺭﻧﹶﺎ‬
‫ﹾﻟﻮ ﺃﻧﱠﻨﺎ ﹾ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻮﻥ ﺍﻟ ﹸﺒﺮﺗﹸﻘﺎﻟﹺ ﱢﻲ‪.‬‬
‫ﺍﺳﺘﻘﺮﺍﺭ ﹺﻩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟ ﱠﻠ ﹺ‬
‫ﹺ‬
‫‪.‬‬ ‫ﻳﺄﺧﺬ ﺍﻟﻮﺿﻊ‬ ‫ﺃﻥ‬

‫ﺛﻢ ﱢﻟﻮ ﹾﻥ ﺃﺟﺰﺍ ﹶﺀ‬ ‫ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺛﺒ ﹾﺖ ﹺ‬

‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫‪ ‬ﹺ‬ ‫‪ ‬‬
‫ﻋﻠﻴﻪ ﱢ‬
‫ﻣﺆﺷ ﹰﺮﺍ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺃﺟﺰﺍﺀ‬ ‫ﻘﺴ ﹰﻤﺎ ﺇﻟﻰ ‪٨‬‬ ‫‪ ‬ﺍ ﹾﺻﻨ ﹾﹶﻊ ﹸﻗ ﹾﺮ ﹰﺻﺎ ﹸﻣ ﱠ‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺃﻛﺜﺮ ﺍﺣﺘﻤﺎﻻﹰ ‪ ،‬ﻭﺗﻮ ﱡﻗﻔ ﹸﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺆﺷ ﹺﺮ ﻋﻠﻰ ﺍﻟ ﱠﻠ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤ ﱢ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ ﺗ ﹶﹶﻮ ﱡﻗ ﹸ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺍﻟ ﹸﻘ ﹺ‬
‫ﺍﻷﺧﻀﺮ ﹶ‬ ‫ﻮﻥ‬ ‫ﻒ ﹸ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺄﻟﻮﺍﻥ‬ ‫ﺮﺹ‬
‫ﺃﻗﻞ ﺍﺣﺘﻤﺎﻻﹰ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﺯﺭﻕ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﺣﻤﺮ ﺃﻭ ﺍﻟ ﱠﻠ ﹾﻮ ﹺﻥ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟ ﱠﻠ ﹾﻮ ﹺﻥ‬

‫ﻒ ﺗﺠﺮﺑ ﹰﺔ ﺃﺣﺪﹸ ﻧﻮﺍﺗﹺ ﹺﺠﻬﺎ ﻣﺆ ﱠﻛﺪﹸ ﺍﻟﺤ ﹺ‬

‫ﺪﻭﺙ‪.‬‬ ‫ﹺﺻ ﹾ‬
‫ﹸ‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪     ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﺇﹺﺫﺍ ﺃﺧﺬﻧﺎ ﻭﺍﺣﺪ ﹰﺓ ﹺﻣﻦ ﺍﻟ ﹶﻔ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻌ ﹺ‬‫ﻓﹺﻲ ﺍﻟﻤﺴﺄ ﹶﻟ ﹶﺘﻴ ﹺﻦ ‪ ١‬ﻭ ‪ ،٢‬ﺿﻊ ﺇﺷﺎﺭ ﹶﺓ ) ( ﺃﻣﺎﻡ ﹺ‬
‫ﺍﻵﺗﻴﺔ ﹸﺩﻭﻥﹶ ﺍﻟ ﱠﻨﻈ ﹺﺮ ﹶ‬
‫ﺇﻟﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﺎﻛﻬﺔ‬ ‫ﺒﺎﺭﺓ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹾ‬
‫ﻛﻞ ﹺﻣﻦ ﺍﻟ ﱠﻨﺎﺗﹺ ﹶﺠ ﹾﻴ ﹺﻦ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ ﱟ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶﻓ ﹺﺼ ﹾﻒ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺤﻴﺤﺔ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺼ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻭﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﻏﻴﺮ ﱠ‬ ‫ﺤﻴﺤﺔ ﻭ ﺇﺷﺎﺭ ﹶﺓ ) ( ﺃﻣﺎ ﹶﻡ‬ ‫ﺍﻟﺼ‬
‫ﱠ‬
‫ﺍﻵﺗﹺ ﹶﻴ ﹾﻴ ﹺﻦ‪:‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻣﺠﻤﻮ ﹶﻋ ﹶﺘ ﹾﻴ ﹺﻦ‬
‫ﺍﻟﻤﺰ ﹶﺩﻭﺟﺔ ﹸ‬ ‫ﱠﻤﺜﻴﻞ ﺑﺎﻷﻋﻤﺪﺓ ﹸ‬ ‫ﻌﺮﺽ ﺍﻟﺘ ﹸ‬ ‫ﹶﻳ ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫ﻴﺎﻧـﺎﺕ‪ ،‬ﻭ ﹶﻳﺴـ ﹶﺘ ﹾﻌ ﹺﻤ ﹸﻞ ﺃﻋﻤـﺪ ﹰﺓ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻣﺘﺮﺍﺑﻄﺘﻴـﻦ ﻣـﻦ ﺍﻟ ﹶﺒ‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔ ﹶﺔ ﺍﻟ ﱠﻠ ﹺ‬
‫ﻮﻥ ﻭﺍﻟ ﱡﻄ ﹺ‬
‫ﻮﻝ‪.‬‬
‫ﹲ‬
‫ﺑﺮﺗﻘﺎﻝ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﻹﻇﻬﺎﺭ ﺟﻤﻴ ﹺﻊ‬ ‫ﺠﺮﺓ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﹺ ﱠﻴ ﹺﺔ‬
‫ﺍﻟﺸ ﹺ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﱠ‬ ‫ﹸﻳﻤﻜ ﹸﻦ‬ ‫‪‬‬
‫ﹸﺗ ﱠﻔ ﹲ‬
‫ﺎﺡ ﺃﻭ ﹶﺧ ﹾﻮ ﹲﺥ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻤﺎﻟﻲ‪.‬‬ ‫ﹴ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻨ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﻟﻤﻮﻗﻒ ﺍﺣﺘ ﱟ‬ ‫ﱠﻮﺍﺗﺞ ﹸ‬
‫ﱠﻤﺜﻴﻞ ﺍﻵﺗﹺﻲ ﻋﺪ ﹶﺩ‬ ‫‪  ‬ﹸﻳ ﹺ‬
‫ﻈﻬ ﹸﺮ ﺍﻟﺘ ﹸ‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﻜﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ‬
‫ﺳﺠﻠﻬﺎ ﹸ‬ ‫ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﱠ‬
‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻘﺮﺹ ﺃﺩﻧﺎ ﹸﻩ‪ ،‬ﻓـﺄﻱ ﺍﻟﻨﻮﺍﺗﺞﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺆﺷـﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺪﻭﻳﺮ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺗـﻢ‬
‫ﺇﺫﺍ ﱠ‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪:‬‬ ‫ﻣﺒﺎﺭﻳﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻘﺪ ﹺﻡ ﻓﻲ ﺃﺭﺑ ﹺﻊ‬
‫ﻳﻜـﻮﻥ‪) :‬ﻣﺆﻛـﺪ‪ ،‬ﺃﻛﺜـﺮ ﺍﺣﺘﻤـﺎﻻﹰ‪ ،‬ﻣﺘﺴـﺎﻭﻱ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻵﺗﻴـﺔ‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻝ‪ ،‬ﺃﻗﻞ ﺍﺣﺘﻤﺎﻻﹰ‪ ،‬ﻣﺴﺘﺤﻴﻞ(‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹶﻋﺪ ﹲﺩ ﱡ‬
‫ﺃﻗﻞ ﻣ ﹾﻦ ‪.٨‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻓﺮﺩﻱ‪.‬‬
‫ﱞ‬ ‫ﹶﻋﺪ ﹲﺩ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﺯﻭﺟﻲ‪.‬‬
‫ﱞ‬ ‫ﹶﻋﺪ ﹲﺩ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ ﹺﻣ ﹾﻦ ‪.٧‬‬
‫ﹶﻋﺪ ﹲﺩ ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻢ ﻳﺰﻳﺪﹸ ﻋﺪ ﹸﺩ‬ ‫ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺤﺴﺐ ﹶ‬
‫ﱠﻤﺜﻴﻞ‪ ،‬ﹾ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﺍﺓ ﺍﻷﹸﻭﻟﻰ؟‬ ‫ﺍﺑﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩﻫﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﺍﺓ ﺍﻟﺮ ﹺ‬
‫ﹺ‬
‫ﱠ‬
‫‪٤‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‬ ‫ﺃﻧﺸﺊ ﺟﺪﻭﻻﹰ ﱢ‬
‫ﻟﺤﻞ‬
‫‪٥‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﹾ‬

‫ﱠﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟ ﹶﺒﻴﺎﻧﹺ ﱠﻲ‬ ‫ﹺﺻ ﹺ‬

‫ﻒ ﺍﻟﺘ ﹶ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ ﹸﻳﻮ ﱢﻓ ﹸﺮ‬
‫ﻓﻜﻢ ﹰ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ ﺷﻬﺮ ﹼﹰﻳﺎ‪ ،‬ﹾ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺳﻠﻄﺎﻥ ‪ ٣٥‬ﹰ‬ ‫ﻳﻮ ﱢﻓ ﹸﺮ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ‪ ١٠‬ﺑﹺﻌ ﹶﺒ ﹶﺎﺭ ﹶﺗ ﹾﻴ ﹺﻦ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ؟‬ ‫ﺍﻟﺴ ﹺﻨﺔ‬
‫ﻓﻲ ﱠ‬

‫‪ ‬‬
 ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪   ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ‬ ‫ﺑﻤ ﹺ‬
‫ﻘﺪﺍﺭ ‪ ١٠٠‬ﻋ ﹶﻠﻰ‬ ‫ﻣﺎ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍ ﱠﻟﺬﻱ ﻳﺰﻳﺪﹸ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺤ ﹶﺔ‪:‬‬ ‫ﺍﺧﺘﺮ ﺍﻹﺟﺎﺑ ﹶﺔ ﱠ‬
‫‪٨٢٧٥٣‬؟‬
‫ﺣﻠﺔ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳ ﱠﻴ ﹺﺔ‬
‫ﻋﻦ ﺍﻟﺮ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺳﺄﻝ ﻣﻬﻨﺪﹲ ﹸﻃﻼ ﹶﱠﺏ ﺻ ﱢﻔﻪ ﹺ ﱢ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫ﺣﺼﻞ‬‫ﹶ‬ ‫ﱠﺘﺎﺋﺞ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻭﻹﻇﻬﺎﺭ ﺍﻟﻨ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﻀ ﹺ‬
‫ﻠﺔ ﻟﺪ ﹾﻳ ﹺﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﱠ‬
‫‪٩٢٧٣٥‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٨٢٨٥٣‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻋﻤﺪﺓ‬ ‫ﻛﻮ ﹶﻥ ﻟﻮﺣ ﹶﺔ‬
‫‪٩٢٧٥٣‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٨٣٧٥٣‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﱠ‬
‫ﹶ‬
‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬

‫ﻗﻄﻊ ﺳﻌﺪﹲ ﹺﻣﻨ ﹸﻪ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ ﻃﻮ ﹸﻟﻪ ‪ ٩٤٨٥‬ﹰ‬

‫ﻣﺘﺮﺍ‪ .‬ﺇ ﹶﺫﺍ ﹶ‬ ‫ﹲ‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫ﻣﺘﺮﺍ ﹶﺑ ﹺﻘ ﹶﻲ؟‬ ‫ﹺ‬

‫ﺑﺪﺭﺍﺟﺘﻪ‪ ،‬ﻓﻜﻢ ﹰ‬ ‫ﻣﺴﺎﻓ ﹶﺔ ‪ ٦٢٠٨‬ﹰ‬
‫ﻣﺘﺮﺍ ﱠ‬ ‫‪    ‬‬
‫‪  ‬‬

‫‪   ‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪٣٢٧٧‬‬‫‪‬‬ ‫‪١٥٧٩٣‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪٣١٨٣ ‬‬ ‫‪١٥٢٦٧‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻣﺎ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﻨ ﹸ‬
‫ﹾﻮﺍﻝ‬ ‫ﻫﺎﺏ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻠﻮﻥ ﹼ‬
‫ﺍﻟﺬ ﹶ‬ ‫ﻳﻔﻀ ﹶ‬ ‫ﻛﻢ ﻳﺰﻳﺪﹸ ﻋﺪ ﹸﺩ ﺍﻟ ﱡﻄﻼ ﹺ‬
‫ﱠﺏ ﺍﻟﺬﻳ ﹶﻦ ﹼ‬ ‫ﹾ‬
‫ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫ﻳﻔﻀﻠﻮﻥ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﹼ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺣﺪﻳﻘﺔ‬
‫} ‪{ ٦ ، ٤ ، ٢ ، ٢ ، ٧ ، ٥ ، ٣‬؟‬
‫ﹼ‬
‫ﺍﻟﺬﻫﺎﺏ ﺇﻟﻰ ﻣﺘﺤﻒ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ؟‬
‫‪٤‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪‬‬
‫‪٥‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٩‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﺎ ﻭﺳﻴﻂ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪ ٦ ، ٥ ، ٨ ، ٧ ، ٥ ، ٤ ، ٦ :‬؟‬

‫ﻣﺎ ﻗﻴﻤ ﹸﺔ ﱠ‬
‫ﺍﻟﺮﻗ ﹺﻢ ‪ ٩‬ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪١٦٩٣٢٨٤٥٧‬؟‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪٩٠٠٠٠٠٠٠‬‬‫‪‬‬ ‫‪٩٠٠٠٠٠‬‬ ‫‪‬‬

‫‪٥‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪‬‬
‫‪٩٠٠٠٠٠٠٠٠ ‬‬ ‫‪٩٠٠٠٠٠٠‬‬ ‫‪‬‬
‫‪٦‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫ﹺ‬ ‫ﻷﻗﺮﺏ ﹴ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ـﻢ‬‫ـﺐ ﺍﻷﻋـﺪﺍﺩ ﺍﻟﻤﺮ ﱠﻗ ﹶ‬ ‫ـﺖ ﺃﺳـﻤﺎ ﹸﺀ ﻣﻜ ﱠﻌ ﹶ‬ ‫ﺃﻟ ﹶﻘ ﹾ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻣﺌﺔ؟‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪٧٣٦٢٤٩‬‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺐ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹶﻣﺎ‬ ‫‪‬‬
‫ﹶ‬
‫ﻳﻜـﻮﻥ ﺍﻟﻌـﺪ ﹸﺩ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﺣﺘﻤـﺎﻝ ﹾ‬ ‫ﻓﻤـﺎ‬ ‫ﹺ‬ ‫‪٧٣٦٢٥٠‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٧٣٦٠٠٠‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﻦ ‪ ٠‬ﺇﻟـﻰ ‪ .٥‬ﹶ‬
‫ﺐ ﺯﻭﺟ ﹼﹰﻴﺎ؟‬ ‫ﺎﻫﺮ ﺇﹺﻟﻰ ﺃﻋ ﹶﻠﻰ ﺍﻟﻤﻜ ﱠﻌ ﹺ‬
‫ﺍﻟ ﱠﻈ ﹸ‬ ‫‪٧٤٠٠٠٠‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٧٣٦٢٠٠‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ٤‬ﻣﻦ ‪٦‬‬‫‪‬‬ ‫‪ ٢‬ﻣﻦ ‪٦‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻳﺸﺘﺮﻱ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﹸﺔ ﹸﻃ ـﻼ ﹴ‬
‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﻋﺼﻴﺮﺍ ﻓﻲ‬
‫ﹰ‬ ‫ﱠﺏ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ٥ ‬ﻣﻦ ‪٦‬‬ ‫‪ ٣‬ﻣﻦ ‪٦‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻫﻢ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﹺﺷ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮﻣﺎﻥ ﺍﻟ ﱠﻠ ﹺ‬
‫ﺬﺍﻥ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺮﺍﺅ ﹾ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﺮﺍﺣﺔ‪ .‬ﻣﺎ‬
‫ﺃﻗﻞ ﻣﺎ ﻳ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﻠﻌﺼﻴﺮ ﹺ‬
‫‪        ‬‬
‫‪    ‬‬ ‫ﻤﻜ ﹸﻦ؟‬ ‫ﻓﻴﻬﻤﺎ ﱠ ﹸ‬
‫ﺍﻟﻨﻘﻮﺩ ﺍﻟﻤﻮﺿﺤ ﹸﺔ ﺃﺩﻧﺎ ﹸﻩ‪ ،‬ﻓﺈﹺﺫﺍ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﻭﺭﺍﻕ‬ ‫ﻟﺪﹶ ￯ ﹴ‬
‫ﻫﻨﺪ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫ﹸ‬
‫ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ‬ ‫ﺳﺤﺒﺖ ﻭﺭﻗ ﹰﺔ ﻧﻘﺪﻳ ﹰﺔ ﻭﺍﺣﺪ ﹰﺓ ﻋﺸﻮﺍﺋ ﹼﹰﻴﺎ‪ ،‬ﻣﺎ‬ ‫ﹾ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺩﻳﻨـﺎﺭﺍ ﻭﺍﺣﺪﹰ ﺍ؟‬
‫ﹰ‬ ‫ﺗﻜـﻮﻥ ﺍﻟﻮﺭﻗـ ﹸﺔ ﺍﻟﻤﺴـﺤﻮﺑ ﹸﺔ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹾ‬
‫ﺃﻥ‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪ ٣‬ﻗﻄ ﹴﻊ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻗﻄﻌﺘﺎﻥ‬ ‫‪ ٤‬ﻗﻄ ﹴﻊ‬ ‫‪ ٥‬ﻗﻄ ﹴﻊ‬ ‫‪‬‬

‫ﹶﺎﻥ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺣﺬﻳﺔ ﻭ ﹸﻓﺴﺘﺎﻧ ﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﺯﻭﺍﺝ ﻣﻦ‬ ‫‪ ‬ﻟﺪﹶ ￯ ﻓﺎﻃﻤ ﹶﺔ ‪٣‬‬
‫ﺍﻟﺴﺒﺖ ﻭﺍﻷﺭﺑﻌﺎﺀ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻻﺛﻨﻴﻦ ﻭﺍﻷﺭﺑﻌﺎﺀ‬ ‫‪‬‬
‫‪   ‬‬
‫ﺍﻷﺣﺪ ﻭﺍﻟﺜﻼﺛﺎﺀ‬ ‫‪‬‬
‫‪   ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫ﺍﻟﺜﻼﺛﺎﺀ ﻭﺍﻷﺭﺑﻌﺎﺀ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺗﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ‪ ٢٠‬ﻣﻜ ﱠﻌ ﹰﺒﺎ‪،‬‬ ‫ﻟﺪﹶ ￯ ﺃﺣﻤﺪﹶ ﺣﻘﻴﺒ ﹲﺔ‬ ‫‪‬‬

‫ﺍﻟﺸﺠﺮ ﹶﺓ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﹺ ﱠﻴ ﹶﺔ ﻟﺘﹸﺒ ﱢﻴ ﹶﻦ ﺍﻷﹶ ﹾﺷ ﹶ‬

‫ﻜﺎﻝ‬ ‫ﺘﻌ ﹾﻤﻞ ﱠ‬ ‫ﺍﺳ ﹺ‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ٦‬ﻣﻨﻬﺎ ﺯﺭﻗﺎ ﹸﺀ‪ ،‬ﻭ‪ ٤‬ﺣﻤﺮﺍ ﹸﺀ‪ ،‬ﻭ ‪ ٧‬ﺧﻀﺮﺍ ﹸﺀ‪ ،‬ﻭ ‪٣‬‬
‫ﹾ‬
‫ﺻﻔﺮﺍﺀ‪ .‬ﻓﺈﹺﺫﺍ ﺳﺤﺐ ﺃﺣﻤﺪﹸ ﺃﺣﺪﹶ ﺍﻟﻤﻜﻌ ﹺ‬
‫ﺲ ﻓﺎﻃﻤ ﹶﺔ‪.‬‬ ‫ﺨﺘﻠ ﹶﻔ ﹶﺔ ﻟﹺ ﹶﻤ ﹾﻠ ﹶﺒ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤ ﹺ‬
‫ﹸ‬
‫ﺒﺎﺕ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬
‫ﹸ‬
‫ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ‬ ‫ﻮﻥ ﺍ ﱠﻟﺬﻱ‬
‫ﻓﻤﺎ ﺍﻟ ﱠﻠ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻭﻥ ﺍﻟﻨ ﹺ‬ ‫ﹸﺩ ﹶ‬
‫ﱠﻈﺮ ﺇﻟﻴﻪ‪ ،‬ﹶ‬
‫ﺃﻛﺜﺮ ﹺﻣﻦ ﹺ‬
‫ﻏﻴﺮﻩ؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﹶﺳ ﹾﺤﺒﹺﻪ ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠ ﹺ‬
‫ﻔﺔ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﺎ ﻋﺪ ﹸﺩ ﺍﻟﻄﺮﺍﺋﻖ‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻷﺣﻤﺮ‬
‫ﹸ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻷﺧﻀﺮ‬
‫ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫ﺃﻥ ﹶﺗ ﹾﻈ ﹶﻬ ﹶﺮ ﺑﻬﺎ ﻓﺎﻃﻤ ﹸﺔ؟‬
‫ﻳﻤﻜ ﹸﻦ ﹾ‬
‫ﺍﻷﺻﻔﺮ‬
‫ﹸ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻷﺯﺭﻕ‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫ﻓﺘﺴﺎﻋﺪﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﹶﻓﻬﻢﹺ ﹺ‬
‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺪ ﱡ‬
‫ﻭﺍﻝ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻛﺜﻴﺮﺓ‪ .‬ﱠﺃﻣﺎ ﱠ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻧﻤﺎﻁ ﻓﻲ ﺃﺷﻴﺎ ﹶﺀ‬ ‫ﻳﻤﻜ ﹸﻨﻨﺎ ﻣﺸﺎﻫﺪ ﹸﺓ‬
‫ﹾ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﺍﻭﻝ ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺤﻬﺎ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻭﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺋﻞ‪،‬‬ ‫ﻟﺤﻞ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻧﻤﺎﻁ ﱢ‬

‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﹺﻣ ﹶﻦ ﺍﻟ ﱠﻨ ﹺ‬
‫ﻤﻞ‪.‬‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺃﺭﺟﻞ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺃﺩﻧﺎﻩ ﻋﺪ ﹶﺩ‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬ﹸ‬
‫ﻳﺒﻴﻦ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪×‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪×‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪×‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪×‬‬ ‫‪‬‬
‫‪    ‬‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳ ﹺﺔ ﻭﺍﺳﺘﻌﻤﺎ ﹶﻟﻬﺎ‪.‬‬
‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺠ ﹶﻤ ﹺﻞ ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﺑﻴ ﹺﺮ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺗﻤﺜﻴﻞ ﹸ‬ ‫�‬

‫ﺍﻟﺪ ﱢ‬
‫ﻭﺍﻝ‪.‬‬ ‫ﺟﺪﺍﻭﻝ ﻟﺘﻮﺿﻴﺢﹺ ﱠ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺇﻧﺸﺎ ﹶﺀ‬ ‫�‬

‫ﻭﻭﺻ ﹶﻔ ﹶﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬

‫ﺟﺪﺍﻭﻝ ﹾ‬ ‫ﺍﻷﻧﻤﺎﻁ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪﹶ‬ ‫�‬

‫ﻗﻴﻤﻬﺎ‪.‬‬‫ﻛﺘﺎﺑ ﹶﺔ ﺗﻌﺎﺑﻴﺮ ﺟﺒﺮﻳ ﹴﺔ ﻭﺇﻳﺠﺎ ﹶﺩ ﹺ‬

‫ﱠ‬ ‫ﹶ‬ ‫�‬
‫ﹺ‬
‫ﺑﺘﻤﺜﻴﻠ ﹶﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﹶ‬
‫ﻣﺴﺎﺋﻞ‬ ‫ﱠ‬
‫ﺣﻞ‬ ‫�‬

‫‪    ‬‬

‫ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳ ﹸﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻱ‬
‫ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ‬
‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺪﺍﻟ ﹸﺔ‬
‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺪ ﹸﺓ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮ‬
‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺠﺒﺮﻱ‬
‫ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ‬
‫ﹸ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻧﻤﺎﻁ ﻭﺍﻟﺠﺒ ﹺﺮ‪.‬‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﻄﻮﻳ ﹶﺔ ﻟﺘﺴﺎﻋﺪﹶ ﹶﻙ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻈﻴﻢﹺ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﹺ ﹶﻚ ﹺ‬
‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﹺﻋﻤ ﹾﻞ ﹺ‬
‫ﹶ‬ ‫‪               ‬‬
‫ﻭﺍﺣﺪﺓ ‪٢١) A4‬ﺳﻢ × ‪٢٩‬ﺳﻢ( ‪.‬‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺑﻮﺭﻗﺔ‬ ‫ﺍﹺ ﹾ‬
‫ﺑﺪﺃ‬
‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﹺ ﹾﻃ ﹺﻮ ﺍﻟﻮﺭﻗ ﹶﺔ ﻋﺮﺿ ﹼﹰﻴﺎ‬ ‫ﺍﹺ ﹾﻃـ ﹺ‬
‫ﻟـﻜﻞ‬ ‫ﹸﺍ ﹾ‬
‫ﻛﺘـﺐ ﻋﻨﻮﺍﻧﹰـﺎ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺺ‬ ‫ﺍﻓﺘـﺢﹺ ﺍﻟﻮﺭﻗ ﹶﺔ‪ ،‬ﻭ ﹸﻗ ﱠ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ـﻮ ﺍﻟﻮﺭﻗ ﹶﺔ ﻃﻮﻟ ﹼﹰﻴﺎ‬ ‫‪‬‬
‫ﺳـﺠ ﹾﻞ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻃـﻮﻝ ﹶﺧ ﱠﻄـﻲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﱢ‬ ‫ﻗﺴـ ﹴﻢ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﺛـﻢ‬ ‫ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺸﻜﻞ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺸ ﹺ‬
‫ﻜﻞ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﱠ‬
‫ﹶ‬
‫ﺩﺍﺧـﻞ‬ ‫ـﻚ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﹺ ﹶ‬ ‫ـﻲ ﻣـﻦ ﺍﻟﺠﺎﻧﺒﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟ ﱠﻄ ﱢ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﻄﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻄـﻲ‬ ‫ﺣﺘـﻰ ﺣـﺪﹼ‬
‫ﹼ‬
‫ﻫـﻮ‬
‫ﻛﻤـﺎ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻄﻮﻟـﻲ‪ ،‬ﹶ‬
‫ﹼ‬
‫ﻣﻮﺿ ﹲﺢ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﱠ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
 ‫‪     ‬‬
‫‪‬‬

‫‪www.obeikaneducation.com‬‬ ‫‪                ‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪      ‬‬

‫ﻋﺪﺩﻳﻦ ﹸﻣﺴﺘﻌﻤ ﹰ‬
‫ﻼ > ﺃﻭ < ﺃﻭ =‪:‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﱢ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﻗﺎﺭﻥ ﹶ‬
‫ﹾ‬

‫‪٨٤٢‬‬ ‫‪٨٢٤‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٩٩‬‬ ‫‪٢٩٨‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٢٦‬‬ ‫‪٦٢‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪‬‬

‫‪١٦‬‬ ‫‪٢ - ١٤‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٩ - ١٧‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٩+٢‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٧+٣‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺍ ﹺ ﹾﺟ ﹶﻤ ﹾﻊ ﺃ ﹺﻭ ﹾ‬
‫ﺍﻃ ﹶﺮ ﹾﺡ‪:‬‬

‫‪٤٣ + ٣٢ ‬‬ ‫‪٥ + ١٦ ‬‬ ‫‪٧ + ١٢ ‬‬ ‫‪٣+٩‬‬ ‫‪‬‬

‫‪٢٢ - ٣٨ ‬‬ ‫‪٨ - ٢٥ ‬‬ ‫‪٦ - ٢٠ ‬‬ ‫‪٤ - ١١ ‬‬

‫ﺍﹺﺿ ﹺﺮ ﹾﺏ ﺃ ﹺﻭ ﺍ ﹾﻗ ﹺﺴ ﹾﻢ‪:‬‬

‫‪٤ ÷ ٢٨ ‬‬ ‫‪٢ ÷ ١٨ ‬‬ ‫‪٨ × ٣ ‬‬ ‫‪٦ × ٥ ‬‬

‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ ﹺﻣ ﹾﻦ ﻣﺼﺮﻭﻓﹺﻬﺎ ﻓﻲ‬

‫ﹰ‬ ‫ﺮﺕ ﹸﻫﺪ￯ ‪٢٠‬‬ ‫‪ ‬ﻭ ﱠﻓ ﹾ‬ ‫ﻣﻤﺎ ﺑﺎ ﹶﻋ ﹸﻪ‬
‫ﺃﻛﺜﺮ ﱠ‬ ‫ﺑﺎﻉ ﻣﺤﻤﺪﹲ ﻋﺪ ﹰﺩﺍ ﹺﻣ ﹶﻦ ﺍﻟﻜ ﹺ‬
‫ﹸﺘﺐ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺸﻬﺮ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻷﻭ ﹺﻝ‪ ،‬ﻭﻭ ﱠﻓ ﹾ‬ ‫ﺑﻮﺍﺣﺪ‪ .‬ﻓﺈﺫﺍ ﹶ‬‫ﹴ‬
‫ﺮﺕ ‪ ١٥‬ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺸﻬﺮ ﱠ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻉ ﻣﺎ ﺑﺎ ﹶﻋﺎ ﹸﻩ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺟﻌﻔﺮ‬
‫ﹲ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻉ ﹶﻣﺎ ﻭ ﱠﻓﺮ ﹾﺗ ﹸﻪ ﹸﻫﺪ￯؟ ﱢ‬
‫ﻭﺿ ﹾﺢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟ ﱠﺜﺎﻧﹺﻲ‪ .‬ﻣﺎ‬ ‫ﺎﺭﺳ ﹾﻢ ﺻﻮﺭ ﹰﺓ ﺗﻤ ﱢﺜ ﹸﻞ ﻣﺎ ﺑﺎﻋ ﹸﻪ ﻛ ﱞﹸﻞ‬
‫‪ ١٥‬ﻛﺘﺎ ﹰﺑﺎ‪ ،‬ﹶﻓ ﹸ‬
‫ﻼ ﺍﻷﻋﺪﺍ ﹶﺩ‪.‬‬ ‫ﺘﻚ ﹸﻣﺴﺘﻌﻤ ﹰ‬‫ﺇﺟﺎ ﹶﺑ ﹶ‬ ‫ﻣﻨﻬ ﹶﻤﺎ‪.‬‬
‫ﹸ‬

‫ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ‪.‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﻛﻞ ﹺﻣ ﹾﻦ ﻫﺎ ﹶﺗ ﹾﻴ ﹺﻦ ﺍﻟ ﱡﻠﻌﺒ ﹶﺘ ﹾﻴ ﹺﻦ ‪٥‬‬
‫‪ ‬ﺛﻤ ﹸﻦ ﱟ‬
‫‪٥‬‬
‫ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻨ ﹶﹸﻚ ﺇﻳﺠﺎ ﹸﺩ ﻣﺠﻤﻮ ﹺﻉ ﹶﺛﻤﻨ ﹾﻴﻬﻤﺎ‬ ‫ﻭﺿ ﹾﺢ ﹶ‬‫ﱢ‬
‫ﻼ ﹸﺟﻤﻠ ﹶﺔ ﹾ‬
‫ﺟﻤﻊﹴ‪.‬‬ ‫ﹸﻣﺴﺘﻌﻤ ﹰ‬
‫ﺩﻧ ‪٥‬‬
‫ﺎﻧﻴﺮ‬

‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪    ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺧﺮﻭﻑ ﺻﻐﻴ ﹴﺮ ‪ ١٥‬ﻛﻴ ﹸﻠﻮﺟﺮﺍ ﹰﻣﺎ‪ ،‬ﺑﻴ ﹶﻨﻤﺎ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬

‫ﻛﺘﻠﺔ‬
‫ﻛﺘﻠﺔ ﹸﺃ ﱢﻣ ﹺﻪ ﺣﻮﺍ ﹶﻟ ﹾﻲ ‪ ٧٠‬ﻛﻴ ﹸﻠﻮﺟﺮﺍ ﹰﻣﺎ‪ .‬ﹸﺍﻛﹾ ﹸﺘ ﹾﺐ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺗﺼﻞ ﹸ‬
‫ﹸﺟﻤﻠ ﹰﺔ ﹺ‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻜﺘﻠﺘﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﻔﺮﻕ ﹶ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﱠﻳ ﹰﺔ ﺗ ﱢﹸﺒﻴ ﹸﻦ‬
‫‪        ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪      ‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫‪    ‬‬
‫ﺍﻹﺷﺎﺭﺍﺕ )= ﺃﻭ <‬ ‫ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺃﻋﺪﺍ ﹰﺩﺍ ﻭﺇﹺﺣﺪ￯‬
‫ﹸ‬ ‫ﺭﻳﺎﺿﻲ‬
‫ﹲ‬ ‫ﻤﻠﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﱠﻳ ﹸﺔ ﻫﻲ ﹲ‬
‫ﺗﻌﺒﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﺠ ﹸ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ﱠﻳ ﹸﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠ ﹸ‬
‫ﻤﻠﺔ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺑﺎﻟﺮﺳﻢﹺ ‪.‬‬ ‫ﻭﻳﻤﻜﻦ ﺗﻤﺜﻴ ﹸﻠﻬﺎ ﹼﹰ‬
‫ﻟﻔﻈﻴﺎ ﺃﻭ ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻭ >(‪.‬‬
‫‪www.obeikaneducation.com‬‬

‫‪     ‬‬

‫‪ ‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺨﺮﻭﻑ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻛﺘﻠﺔ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﻔﺮﻕ ﹶ‬ ‫ﻋﺪﺩﻳ ﹰﺔ ﺗ ﱢﹸﺒﻴ ﹸﻦ‬ ‫ﻭﺍﻛ ﹸﺘ ﹾﺐ ﹸﺟﻤﻠ ﹰﺔ‬
‫ﻣﺜ ﹾﱢﻞ ﹾ‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫ﱠ‬ ‫‪‬‬

‫ﻭﻛﺘﻠﺔ ﹸﺃ ﱢﻣ ﹺﻪ‪.‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺼﻐﻴ ﹺﺮ‬
‫ﱠ‬
‫‪  ‬‬

‫‪    ‬‬

‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻣﻜﻌﺒﺎ ﹺﻣﻦ ‪ ،٧٠‬ﺳﻴﺒ ﹶﻘﻰ ‪.٥٥‬‬

‫ﹰ‬ ‫‪  ‬ﺑﻌﺪﹶ ﹶﻃ ﹾﺮﺡﹺ ‪١٥‬‬
‫ﺺ ‪ ١٥‬ﻳﺴﺎ ﹺﻭﻱ ‪.٥٥‬‬ ‫ﺃﻱ‪ ٧٠ :‬ﹺ‬
‫ﻧﺎﻗ ﹸ‬ ‫ﹾ‬

‫‪.٥٥ = ١٥ – ٧٠    ‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺑﻴﻦ ﹸ‬
‫ﺍﻟﻜ ﹾﺘ ﹺ‬
‫ﻠﺘﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﺮﻕ ﹶ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈﻥﱠ ‪ ٥٥ = ١٥ – ٧٠‬ﺗ ﱢﹸﺒﻴ ﹸﻦ ﺍﻟ ﹶﻔ ﹶ‬

‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬

‫‪    ‬‬
 ‫‪   ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﺳﻢ ﹸﺛ ﱠﻢ ﹼﹰ‬
‫ﻟﻔﻈﻴﺎ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻠ ﹶﺔ ‪ ٢١ = ١٣ + ٨‬ﺑﹺ ﱠ‬
‫ﺎﻟﺮ ﹺ‬ ‫‪ ‬ﹶﻣﺜ ﹺﱢﻞ ﹸ‬

‫‪٨‬‬ ‫‪٨   ‬‬

‫‪١٣‬‬
‫‪‬‬
‫ﻭﺍﺣﺪﺍ ﻭﻋﺸ ﹺﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﻋﺸﺮ ﹸﻳﺴﺎ ﹺﻭﻱ‬ ‫ﹲ ﹺ‬
‫ﹰ‬ ‫ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ ﺯﺍﺋﺪ ﺛﻼﺛ ﹶﺔ ﹶ‬‫‪ ‬‬
‫‪٢١ = ١٣ + ٨     ‬‬
‫‪‬‬
‫‪   ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻴﺢ‪،‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﻷﺭﺍﺟ ﹺ‬ ‫ﻳﻠﻌﺒﻮﻥﹶ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻓﻲ ﺇﹺﺣﺪ￯‬ ‫ﻋﺪﺩ ﹺﻣﻦ‬
‫‪  ‬ﹲ‬
‫ﻣﻨﻬﻢ ﹸ‬
‫ﺍﻟﺤﺪﺍﺋﻖ ﺍﻟﻌﺎ ﱠﻣﺔ؛ ‪ ٣‬ﺃﻃﻔﺎﻝ ﹾ‬
‫ﺍﻟﻤﻠﻌﺐ‪ .‬ﹶﻣﺜ ﹾﱢﻞ ﻭﺍﻛ ﹸﺘﺐ ﺟﻤﻠ ﹰﺔ ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩ ﱠﻳ ﹰﺔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺠ ﹺﺮﻱ ‪٢‬‬
‫ﺮﺓ‪ ،‬ﹶ‬‫ﺑﺎﻟﻜ ﹺ‬
‫ﻭﻳﻠﻌﺐ ‪ ٤‬ﹸ‬
‫ﹸ‬
‫ﹾ‬
‫ﺍﻟﺤ ﹺ‬
‫ﺪﻳﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﹺﻓﻲ ﹶ‬
‫ﹺ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻉ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺗ ﹶﹸﻤﺜ ﹸﱢﻞ‬
‫‪   ‬‬

‫ﹴ‬
‫ﺃﻃﻔﺎﻝ‪.‬‬ ‫ﺍﺛﻨﻴﻦ ﹸﻳﺴﺎ ﹺﻭﻱ ﺗﺴﻌ ﹶﺔ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﻃﻔﺎﻝ ﺯﺍﺋﺪ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺃﺭﺑﻌﺔ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﻃﻔﺎﻝ ﺯﺍﺋﺪ‬ ‫‪  ‬ﹸ‬
‫ﺛﻼﺛﺔ‬
‫‪٩ = ٢ + ٤ + ٣     ‬‬
‫‪‬‬

‫ﻼ ﹺﻣﻦ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟ ﹶﺘﻴ ﹺﻦ ﺍﻵﺗﻴ ﹶﺘﻴ ﹺﻦ‪ ،‬ﹸﺛﻢ ﺍﻛ ﹸﺘﺐ ﹸﺟﻤﻠ ﹰﺔ ﹺ‬

‫ﻋﺪﺩ ﱠﻳ ﹰﺔ‪:‬‬ ‫ﹶﻣﺜ ﹾﱢﻞ ﻛ ﹼﹰ‬
‫ﹾ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹾ‬
‫ﺩﻳﻨـﺎﺭﺍ‪ ،‬ﺍﺷـﺘﺮﺕ ﻓﺴـﺘﺎﻧﹰﺎ ﺑـ ‪٩‬‬ ‫ﻟـﺪﹶ ￯ ﺳـﺎﻣﻴ ﹶﺔ ‪٢٠‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺴﺒﺖ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺎﺟﺮ ‪ ٢١٢‬ﺻﺤﻴﻔ ﹰﺔ ﻳﻮ ﹶﻡ‬‫ﹺ‬ ‫ﺑﺎﻉ ﺃﺣﺪﹸ‬
‫ﹰ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﻓﻘﻴﺮﺍ ‪٣‬‬
‫ﻭﺃﻋﻄـﺖ ﹰ‬
‫ﹾ‬ ‫ﺩﻧﺎﻧﻴـﺮ‪،‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﺩﻧﺎﻧﻴـﺮ‪ ،‬ﻭﺣـﺬﺍ ﹰﺀ ﺑــ‪٥‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﺗﻢ‬‫ﻓﻜﻢ ﺻﺤﻴﻔ ﹰﺔ ﱠ‬‫ﻭ ‪ ١٨٩‬ﺻﺤﻴﻔ ﹰﺔ ﻳﻮ ﹶﻡ ﺍﻷﺣﺪ‪ .‬ﹾ‬
‫ﺑﻘﻲ ﻣ ﹶﻌﻬﺎ؟‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ ﹶ‬
‫ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ‪ .‬ﻛﻢ ﹰ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﻦ؟‬ ‫ﹶﺑﻴ ﹸﻌﻬﺎ ﻓﻲ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺠ ﹶ‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺮ ﹾﺳ ﹸﻢ‪:‬‬
‫ﱠ‬ ‫ﻤﻞ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﱠﻳ ﹶﺔ ﹼﹰ‬
‫ﻟﻔﻈﻴﺎ‬ ‫ﹶﻣﺜ ﹺﱢﻞ ﹸ‬
‫‪= ٤ + ٣ + ١٢‬‬ ‫‪‬‬ ‫= ‪١٨‬‬ ‫‪- ٣٠‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪= ٧ + ١٤‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﻒ ﻣﺴﺄﻟ ﹰﺔ ﹺﻣﻦ ﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﻭﺍﻗـ ﹺﻊ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹺﺻ ﹾ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﺳ ﹺﻢ‪ ،‬ﹸﺛ ﱠﻢ ﺍ ﹾﻛﺘ ﹾ‬
‫ﹸﺐ‬ ‫ﻟﺪﹶ ￯ ﺧﺎﻟﺪ ‪ ٢٥‬ﹸﻟﻌﺒ ﹰﺔ‪ .‬ﹶﻣ ﱢﺜ ﹾﻞ ﱠ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﺟﻤﻠ ﹰﺔ ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩ ﱠﻳ ﹰﺔ ﹺﻣ ﹾﻦ ﹺﻋﺪﱠ ﹺﺓ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺗﺘﻀ ﱠﻤ ﹸﻦ ﹸﺟﻤﻠ ﹰﺔ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﺳ ﹸﻴ ﹶﻮ ﱢﺯ ﹸﻋﻬﺎ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﱠﻳ ﹰﺔ ﺗﹸﺒ ﱢﻴ ﹸﻦ ﻋﺪ ﹶﺩ‬ ‫ﹸ‬
‫ﹴ‬
‫ﺃﻋﺪﺍﺩ‪.‬‬ ‫ﺐ‪.‬‬ ‫ﺃﺻﺪﻗﺎﺋﻪ ﺇﺫﺍ ﺃ ﹾﺑ ﹶﻘﻰ ﻟﺪ ﹾﻳ ﹺﻪ ‪ ٤‬ﹸﻟ ﹶﻌ ﹴ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺧﺎﻟﺪﹲ ﻋﻠﻰ‬

‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 ‫ﻼ ﹺﻣﻦ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟ ﹶﺘﻴ ﹺﻦ ﺍﻵﺗﻴ ﹶﺘﻴ ﹺﻦ‪ ،‬ﹸﺛﻢ ﺍﻛ ﹸﺘﺐ ﹸﺟﻤﻠ ﹰﺔ ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩ ﱠﻳ ﹰﺔ‪:‬‬ ‫ﹶﻣﺜ ﹾﱢﻞ ﻛ ﹼﹰ‬
‫ﹾ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹾ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺷﺎﺣﻨﹶ ﹶﺘ ﹸﻪ ﻣﺴﺎﻓ ﹶﺔ ‪ ٥٤٨‬ﻛﻢ ﹶ‬ ‫ﺳﺎﺋﻖ ﹺ‬
‫ﻓﻄﺎﺋﺮ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺷﺨﺼﺎ‬
‫ﹰ‬ ‫ﻋﺸﺮﻭﻥ‬ ‫ﻓﻲ ﺃﺣﺪ ﺍﻟﻤﻄﺎﻋ ﹺﻢ ﹶ‬
‫ﻃﻠﺐ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺫﺍﺕ ﻳﻮ ﹴﻡ‪،‬‬ ‫ﹲ‬ ‫‪ ‬ﻗﺎ ﹶﺩ‬
‫ﻓﻄﺎﺋﺮ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﺷﺨﺎﺹ ﺁﺧﺮﻳ ﹶﻦ‬ ‫ﻃﻠﺐ ﺛﻼﺛ ﹸﺔ‬
‫ﺟﺎﺝ‪ ،‬ﹶﻭ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺪﱠ ﹺ‬ ‫ﹸﺛ ﱠﻢ ﻗﺎ ﹶﺩﻫﺎ ﻣﺴﺎﻓ ﹶﺔ ‪ ١٦٣‬ﻛﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻮ ﹺﻡ ﺍﻟﺘﱠﺎﻟﹺﻲ‪.‬‬
‫ﻓﻄﺎﺋﺮ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺷﺨﺼﺎ‬‫ﹰ‬ ‫ﻋﺸﺮ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻃﻠﺐ ﺛﻼﺛ ﹶﺔ‬‫ﹶ‬ ‫ﺒﻦ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ‬‫ﺍﻟﺠ ﹺ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺋﻖ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻮ ﹺﻡ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻓﻜﻢ ﺗﺰﻳﺪﹸ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓ ﹸﺔ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﻗ ﹶﻄ ﹶﻌﻬﺎ‬
‫ﹾ‬
‫ﺍﻟﻔﻄﺎﺋﺮ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ ﺍ ﱠﻟ ﹺﺬﻳ ﹶﻦ ﻃﻠ ﹸﺒﻮﺍ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟ ﱠﻠﺒﻨﹶﺔ‪ .‬ﻣﺎ ﻋﺪ ﹸﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻗ ﹶﻄﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻮ ﹺﻡ ﺍﻟ ﱠﺜﺎﻧﹺﻲ؟‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﻭ ﹺﻝ ﻋﻦ‬‫ﱠ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻄﻌ ﹺﻢ؟‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺠ ﹶ‬
‫ﻭﺑﺎﻟﺮ ﹾﺳ ﹸﻢ‪:‬‬
‫ﱠ‬ ‫ﻤﻞ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﱠﻳ ﹶﺔ ﹼﹰ‬
‫ﻟﻔﻈﻴﺎ‬ ‫ﹶﻣﺜ ﹺﱢﻞ ﹸ‬
‫= ‪٣٦‬‬ ‫‪+ ٣٢ ‬‬ ‫‪= ٩ + ٢٤ ‬‬ ‫‪= ٨ - ١٤ ‬‬
‫‪٢٢ = ٦ - ٧ -‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪= ١١ + ٤ + ٦ ‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺎﺭﻳﻦ ‪:١٧ – ١٥‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ﱢ‬
‫ﻟﺤﻞ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‬ ‫ﺍﹺ ﹺ‬
‫ﺳﺘﻌﻤ ﹺﻞ‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬ﹸﺍﻛﺘﺐ ﺟﻤﻠ ﹰﺔ ﹺ‬
‫‪‬‬ ‫ﻼ ﺍﻟ ﱠﻄ ﹶ‬
‫ﺮﺡ‪.‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﱠﻳ ﹰﺔ ﹸﻣﺴﺘﻌﻤ ﹰ‬ ‫ﹾ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻤﻊ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﹸﺍﻛﺘﺐ ﺟﻤﻠ ﹰﺔ ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩ ﱠﻳ ﹰﺔ ﹸﻣﺴﺘﻌﻤ ﹰ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﺠ ﹶ‬
‫ﻼ ﹶ‬ ‫ﹾ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ﱠﻳ ﹶﺔ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻠ ﹶﺔ‬ ‫ﻛﺘﺐ ﻣﺴﺄﻟ ﹰﺔ ﹸﻣﺴﺘﻌﻤ ﹰ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻼ ﹸ‬ ‫‪ ‬ﹸﺍ ﹾ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪١٣٠ = ٤٠٠ – ٥٣٠‬‬

‫ﺨﺘﻠ ﹶﻔﻴ ﹺﻦ ﻟﹺ ﹸﺘﻜﹶﻮ ﹶﻥ ﺟﻤﻠ ﹰﺔ ﹺ‬

‫ﺻﺤﻴﺤ ﹰﺔ‪:‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳ ﹶﺔ ﺑﻌﺪﺩﻳ ﹺﻦ ﻣ ﹺ‬ ‫‪ ‬ﹶﺃﻛ ﹺﹾﻤ ﹺﻞ ﺍﻟﺠﻤﻠ ﹶﺔ‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫ﱢ ﹸ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹶﹾ ﹸ‬ ‫ﱠ‬
‫= ‪- ٤٤٤‬‬ ‫‪- ٨٧٤‬‬
‫ﻋﺪﺩﻳ ﹰﺔ‪ .‬ﻓﺄﻳﺘﹸﻬﻤﺎ ﺟﻤﻠﺘﹸﻬﺎ ﹺ‬
‫ﻛﻞ ﹺﻣﻦ ﺑﺜﻴﻨ ﹶﺔ ﻭﺳﺎﺭ ﹶﺓ ﺟﻤﻠ ﹰﺔ ﹺ‬
‫ﺻﺤﻴﺤ ﹲﺔ؟‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪ ‬ﹶﻛ ﹶﺘ ﹶﺒﺖ ﱞ ﹾ ﹸ‬
‫‪ ‬‬
‫‪  ‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺒﺐ‪.‬‬ ‫ﺍ ﹾﺷ ﹶﺮ ﹺﺡ ﱠ‬
‫ﺍﻟﺴ ﹶ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ –‬‬ ‫‪ – –‬‬

‫= ‪ .٥٥‬ﹸﺛ ﱠﻢ ﹸﺣ ﱠﻠ ﹶﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﹺ‬

‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ﱠﻳ ﹶﺔ‪+ ٤٨ :‬‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻠ ﹶﺔ‬ ‫ﻣﺴﺄﻟ ﹰﺔ ﺗ ﱠ‬
‫ﹶﺘﻀﻤ ﹸﻦ ﹸ‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬

‫‪    ‬‬
   
   
 
      
‫ﻭﻳﻤﺜﻞ ﹶﻛ ﱢﻤﻴ ﹰﺔ ﹺﺭ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻭﻋﻤﻠﻴ ﹴ‬
.‫ﻳﺎﺿ ﱠﻴ ﹰﺔ‬ ‫ﹸ ﱠ‬ ،‫ﺎﺕ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻱ ﺃﻋﺪﺍ ﹰﺩﺍ‬
‫ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻳﺘﻀﻤﻦ‬
‫ﹸ‬

  
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ ﹶﻣﺜ ﹾﱢﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﺑﹺﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﱡ‬.‫ﺩﻋﺎ ﺧﺎﻟﺪﹲ ﺛﻼﺛ ﹰﺔ ﻣﻦ ﺃﺻﺪﻗﺎﺋﻪ ﺇﻟﻰ ﻣﻨﺰﻟﻪ‬
،‫ﺍﻟﺮﺳﻮ ﹺﻡ‬ ‫ ﹶ‬
  
  
‫ﹺ‬
.‫ ﻭﺍﻷﻟﻔﺎﻅ‬،‫ﻭﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‬
    

.‫ﺳﻢ‬ ‫ ﹶﻣﺜ ﹾﱢﻞ ﺑﹺ ﱠ‬ 
‫ﺎﻟﺮ ﹺ‬ 

www.obeikaneducation.com

 + 

‫ﺍﹺ ﹺ‬
.‫ﺳﺘﻌﻤ ﹺﻞ ﺍﻷﻋﺪﺍ ﹶﺩ‬  

٣ + ١

.‫ﻟﻔﻈﻴﺎ‬
‫ﹼﹰ‬  

‫ﹴ‬
‫ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﺍﺣﺪﹲ ﹶﺯ ﹺﺍﺋﺪ‬
‫ﻭ ﹺ‬
‫ﹶ‬

 
  
 ‫‪   ‬‬
‫‪  ‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﺑﹺ ﱠ‬
‫ﺎﻟﺮ ﹾﺳ ﹺﻢ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬ﹶﻓ ﹶﻤ ﱢﺜ ﹾﻞ ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺍﻟﺤﻠﻴﺐ‪ .‬ﻓﺈﹺﺫﺍ ﺷﺮ ﹶﺑ ﹾ‬
‫ﺖ ﻏﺎﺩ ﹸﺓ ﻭﺍﺣﺪ ﹰﺓ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺐ ﹺﻣﻦ‬ ‫‪ ‬ﻓﻲ ﺍﻟ ﱠﺜﻼ ﹺ‬
‫ﱠﺟﺔ ‪ ٧‬ﹸﻋ ﹶﻠ ﹴ‬
‫ﹺ‬
‫ﻭﺑﺎﻷﻋﺪﺍﺩ ﻭﻟﻔﻈ ﹼﹰﻴﺎ‪.‬‬

‫ﺳﻢ‬ ‫ﹶﻣﺜ ﹾﱢﻞ ﺑﹺ ﱠ‬

‫ﺎﻟﺮ ﹺ‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬

‫ﺍﹺ ﹺ‬
‫ﺳﺘﻌﻤ ﹺﻞ ﺍﻷﻋﺪﺍ ﹶﺩ‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻟﻔﻈﻴﺎ‬
‫ﹼﹰ‬ ‫‪ ‬‬
‫ﹴ‬
‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﹲ‬
‫ﺳﺒﻌﺔ ﻧﺎﻗﺺ‬

‫‪ ‬‬
‫ﱠﺸﺎﻁ ‪٢‬؛ ﻟﻤﺎ ﹶﺫﺍ ﹸﻭﺿﻌﺖ ﺇﺷﺎﺭﺓ × ﻋﻠﻰ ﺇﺣﺪﹶ ￯ ﹺﻗﻄ ﹺﻊ ﺍﻟﻌﺪﱢ ؟‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻨ ﹺ‬ ‫‪‬‬
‫ﺐ‪ ،‬ﺃﻭ ﹾﺍﺷﺘ ﹶﹶﺮ￯ ﻏﺎﻟ ﹰﺒﺎ؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺘﻴﻦ‪ :‬ﻛ ﹶﹶﺴ ﹶ‬ ‫ﻣﺎ ﺍﻟﻌﻤﻠ ﱠﻴ ﹸﺔ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﺗﹸﻤ ﱢﺜ ﹸﻞ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﺎ ﺍﻟﻌﻤﻠ ﱠﻴ ﹸﺔ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﺗﹸﻤ ﱢﺜ ﹸﻞ‬
‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺘﻴﻦ‪ :‬ﹶﺧﺴ ﹶﺮ‪ ،‬ﺃﻭ ﹶﺫ ﹶﻫ ﹶ‬
‫ﺐ ﻏﺎﻟ ﹰﺒﺎ؟‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﺳﻢ ﻭﺑﹺ‬

‫ﺎﻷﻋﺪﺍﺩ ﻭﺍﻷﻟﻔﺎﻅ‪:‬‬ ‫ﹶﻣﺜ ﹺﱢﻞ ﺍﻟﺘﻌﺎﺑﻴﺮ ﺍﻵﺗﻴ ﹶﺔ ﺑﹺ ﱠ‬
‫ﺎﻟﺮ ﹺ‬
‫ﺍﻷﻭ ﹺﻝ‪،‬‬ ‫ﹸﺮﺓ ﺍﻟﻘﺪ ﹺﻡ ﻫﺪ ﹰﻓﺎ ﻓﻲ ﱠ ﹺ‬
‫ﻓﺮﻳﻖ ﻛ ﹺ‬ ‫ﻗﻠﻢ ﹺ‬
‫ﺗﻠﻮ ﹴ‬
‫ﺍﻟﺸ ﹾﻮﻁ ﱠ‬ ‫ﺃﺣﺮﺯ ﹸ‬
‫ﹶ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻓﻘﺪﺕ ‪ ٥‬ﹶ‬
‫ﹾ‬ ‫ﻳﻦ‪،‬‬ ‫ﻣﻬﺎ ‪ ١٢‬ﹶ‬
‫ﻋﻨﺪﹶ ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫ﻁ ﺍﻟ ﱠﺜﺎﻧﹺﻲ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺸﻮ ﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﺣﺮﺯ ‪ ٤‬ﺃﻫﺪﺍﻑ ﹸﺃﺧﺮ￯ ﻓﻲ ﱠ ﹾ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹸﺛ ﱠﻢ‬

‫ﺷﻄﺎﺋﺮ‪ ،‬ﹶﺃﻛـ ﹶـﻞ ﱠ‬ ‫ﻟﺪﹶ ￯ ﹺ‬

‫ﺃﺣﺪ ﺍﻟ ﹸﻌﻤ ﹺ‬
‫ﺍﻟﺰﺑﺎﺋ ﹸﻦ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﻄﻌﻢ ‪١٠‬‬
‫ﹸ‬ ‫ﺃﻋﺪﱠ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻣﺴﺎﻣﻴﺮ‪ ،‬ﹸﺛ ﱠﻢ ﹶ‬
‫ﺍﺷﺘﺮ￯‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺎﻝ ‪٦‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﻨﻬﺎ ‪.‬‬
‫ﺷﻄﺎﺋﺮ ﹶ‬
‫ﹶ‬ ‫‪٦‬‬ ‫ﻣﺴﺎﻣﻴﺮ ﹸﺃﺧﺮ￯‪.‬‬
‫ﹶ‬ ‫‪٨‬‬

‫ﺗﻌﺒﻴﺮﺍ ﻋﺪﺩ ﹼﹰﻳﺎ‪ ،‬ﹸﺛ ﱠﻢ ﻣ ﹼﺜﻠﻪ ﻟﻔﻈ ﹼﹰﻴﺎ ﱠ‬

‫ﻭﺑﺎﻟﺮﺳ ﹺﻢ‪.‬‬ ‫ﹰ‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪    ‬‬

 ‫‪    ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻣﻨﻬﺎ ﻫﻨﺪﹲ‬
‫ﺍﺷﺘﺮﺕ ﹶ‬‫ﹾ‬ ‫ﺍﻟﺴ ﱠﻠ ﹺﺔ ‪ ١٦‬ﹸﺗ ﱠﻔﺎﺣ ﹰﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﱠ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ‪ ٤ – ١٦‬ﹸﻳﻤﺜ ﹸﱢﻞ ﻋﺪ ﹶﺩ‬ ‫ﹴ‬
‫ﹸﻔﺎﺣﺎﺕ‪.‬‬ ‫‪٤‬ﺗ‬
‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤ ﹶﺘ ﹶﺒ ﱢﻘ ﹶﻴ ﹺﺔ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟ ﱡﺘ ﱠﻔﺎﺣﺎﺕ ﹸ‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪      ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪٤ - ١٦‬‬ ‫‪ ‬‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻱ‬
‫ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ‬
‫ﹸ‬
‫ﻭﻳﻤﺜﻞ ﹶﻛﻤﻴ ﹰﺔ ﹺﺭﻳﺎﺿﻴ ﹰﺔ‪ ،‬ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻭﻋﻤﻠﻴ ﹴ‬
‫ﻭﻣﻦ ﺃﻣﺜﻠﺘﻪ‪:‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹸ ﱢﱠ‬ ‫ﺎﺕ‪،‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻱ ﺃﻋﺪﺍ ﹰﺩﺍ‬
‫ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻳﺘﻀﻤﻦ‬
‫ﹸ‬ ‫‪www.obeikaneducation.com‬‬

‫‪٨ – ١٢‬‬ ‫‪٥+٢+٣‬‬ ‫‪٧+٥‬‬

‫ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺃﻋﺪﺍ ﹰﺩﺍ ﻭﺇﹺﺣﺪﹶ ￯ ﺍﻹﺷﺎﺭ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﺕ )= ﺃﻭ > ﺃﻭ <(‪،‬‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﻌﺒﻴﺮ‬
‫ﻓﻬﻲ ﹲ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﱠﻳ ﹸﺔ ﹶ‬
‫ﹸ‬ ‫ﱠﺃﻣﺎ‬
‫ﻭﻣﻦ ﺃﻣﺜﻠﺘﹺﻬﺎ‪:‬‬
‫ﹺ‬
‫‪٣ < ٨ – ١٢‬‬ ‫‪١١ > ٥ + ٢ + ٣‬‬ ‫‪١٢ = ٧ + ٥‬‬

‫ﹺ‬
‫ﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﺍﹺ ﹺ‬
‫ﺳﺘﻌﻤ ﹺﻞ ﺍﻟﻤﻌ ﹸﻠ‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺗﻌﺒﻴﺮﺍ‬
‫ﹰ‬ ‫ﺳﻢ‪ ،‬ﹶﻭ ﹾﺍﻛ ﹸﺘ ﹾﺐ‬
‫ﺍﻟﺮ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹶﻮ ﱠﺿﺤ ﹶﺔ ﻋﻠﻰ ﱠ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺎﺡ ﺍﻷﺣﻤ ﹺﺮ ﻭﺍﻟ ﱡﺘ ﱠﻔ ﹺ‬
‫ﺎﺡ‬ ‫ﻋﺪﺩﻳﺎ ﹶﻋﻦ ﺍﻟ ﱡﺘ ﱠﻔ ﹺ‬ ‫ﹼﹰ‬
‫ﺍﻷﺧﻀ ﹺﺮ‪ ،‬ﹸﺛﻢ ﹸﺍﻛﺘﺐ ﺟﻤﻠ ﹰﺔ ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩ ﱠﻳ ﹰﺔ ﺗﹸﻤﺜ ﹸﱢﻞ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﱠ‬
‫ﺍﻟﺴ ﱠﻠ ﹺﺔ‪.‬‬ ‫ﺎﺡ ﻓﻲ ﱠ‬ ‫ﻋﺪ ﹶﺩ ﺍﻟ ﱡﺘ ﱠﻔ ﹺ‬
‫ﻄﻊ ﺍﻟﻌﺪﱢ ﻟ ﹸﺘﻤﺜ ﹶﱢﻞ‬ ‫ﺍﹺ ﹺ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻱ‪.‬‬
‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺳﺘﻌﻤ ﹾﻞ ﻗ ﹶ‬

‫ﺃﺧﻀﺮ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹸﺗ ﱠﻔ ﹲ‬
‫ﺎﺡ‬ ‫ﺃﺣﻤﺮ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹸﺗ ﱠﻔ ﹲ‬
‫ﺎﺡ‬

‫‪٤‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪٥‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥ‪،‬‬
‫ﻤﻠﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﱠﻳ ﹸﺔ ﹶ‬
‫ﻓﻬﻲ ‪٩ = ٤ + ٥‬‬ ‫ﺍﻟﺠ ﹸ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻱ ﻫﻮ‪ .٤ + ٥ :‬ﱠﺃﻣﺎ ﹸ‬
‫ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ‬
‫ﹸ‬

‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪   ‬‬
‫‪ ‬‬‫‪ ‬‬
‫‪ ٧ = ٣‬ﺻﺤﻴﺤ ﹰﺔ؟‬ ‫ﹸ‬
‫ﺗﺠﻌﻞ ﺍﻟﺠﻤﻠ ﹶﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳ ﹶﺔ ‪٤‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻠ ﱠﻴ ﹶﺘ ﹾﻴ ﹺﻦ )‪ +‬ﺃ ﹾﻡ –(‬ ‫ﺃﻱ ﹺﻣﻦ‬
‫‪ ‬ﱞ‬
‫ﺍﹺ ﹺ‬
‫ﺳﺘﻌﻤ ﹾﻞ ﹶ‬
‫ﻗﻄﻊ ﺍﻟﻌﺪﱢ ‪:‬‬

‫‪٧= ٣‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٧= ٣‬‬ ‫‪٤‬‬

‫‪٧= ٣ + ٤‬‬ ‫‪٧= ٣ - ٤‬‬
‫‪٧= ٧‬‬ ‫‪٧= ١‬‬
‫ﺻﺤﻴﺢ‬
‫ﹲ‬ ‫ﹲ‬
‫ﺧﻄﺄ‬
‫‪ ٧ = ٣‬ﺻﺤﻴﺤ ﹰﺔ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ﱠﻳ ﹶﺔ ‪٤‬‬ ‫ﹸ‬
‫ﺗﺠﻌﻞ ﺍﻟﺠﻤﻠ ﹶﺔ‬ ‫ﺇﹺ ﹶﺫ ﹾﻥ‪ ،‬ﺇﺷﺎﺭ ﹸﺓ ‪+‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹶ‬
‫ﺴﺄﻟ ﹶﺘ ﹾﻴ ﹺﻦ ﺍﻵﺗﹺﻴ ﹶﺘ ﹾﻴ ﹺﻦ‪،‬‬ ‫ﹸﺍ ﹾﻛ ﹸﺘﺐ ﺗﻌﺒﻴﺮﺍ ﻋﺪﺩﻳﺎ ﻭﺟﻤﻠ ﹰﺔ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ ﺇ ﹶﺫﺍ ﹶﻟ ﹺﺰ ﹶﻡ ﹸ‬
‫ﺍﻷﻣﺮ‪:‬‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻭﺍﺳﺘﻌﻤ ﹺﻞ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﱠﻳ ﹰﺔ ﺗﹸﻤﺜ ﹸﱢﻞ ﻛ ﹼﹰ‬
‫ﻼ ﻣﻦ ﹶ‬ ‫ﹼﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹾ‬
‫ﹴ‬ ‫ﻟﺪﹶ ￯ ﹸﻣ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻓﻜﻢ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ ‪ ،٣‬ﹾ‬ ‫ﺰﺍﺭ ﹴﻉ ‪ ٦‬ﹶﺑ ﹶﻘﺮﺍﺕ‪ .‬ﻓﺈﺫﺍ ﹶ‬
‫ﺑﺎﻉ ﹶ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻭﺭﺳﺎﻟﺘﻴﻦ‬ ‫ﺭﺳﺎﺋﻞ‪،‬‬ ‫ﻛﺘﺒﺖ ﹸﺟﻤﺎﻧ ﹸﺔ ﻓﻲ ﹶ‬
‫ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻴﻮ ﹺﻡ ‪٣‬‬ ‫ﹾ‬ ‫‪‬‬
‫ﻴﺖ ﹺ‬
‫ﻟﺪﻳﻪ؟‬ ‫ﺑﻘﺮ ﹰﺓ ﹺﺑﻘ ﹾ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﻦ؟‬ ‫ﻛﺘﺒﺖ ﹸﺟﻤﺎﻧ ﹸﺔ ﻓﻲ‬
‫ﻓﻜﻢ ﺭﺳﺎﻟ ﹰﺔ ﹾ‬ ‫ﻳﻮ ﹶﻡ ﹺ‬
‫ﺃﻣﺲ‪ .‬ﹾ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ ﺇ ﹶﺫﺍ ﹶﻟ ﹺﺰ ﹶﻡ ﹸ‬
‫ﺍﻷﻣﺮ‪:‬‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤ ﹺﻞ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ﱠﻳ ﹶﺔ ﺍﻵﺗﻴ ﹶﺔ ﺻﺤﻴﺤ ﹰﺔ؟‬ ‫ﺍﻟﺠ ﹶ‬
‫ﻤﻞ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺗﺠﻌﻞ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴ ﹶﺔ )‪ +‬ﺃﻭ –( ﺍ ﱠﻟﺘﻲ‬
‫ﱠ‬ ‫ﹸﺍ ﹾﻛ ﹸﺘ ﹺ‬
‫ﺐ‬

‫‪١١+ ١٠ = ٧‬‬ ‫‪١٤‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪٢٨ = ١٨‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١١ = ٢‬‬ ‫‪٩‬‬ ‫‪‬‬
‫‪٥ = ٤٠‬‬ ‫‪٤٥‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٣٨ = ٢٠ ١٨‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٩=٩‬‬ ‫‪١٨‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ﱠﻳ ﹺﺔ؟‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﺍﻟﻌﺪﺩﻱ ﻭﺍﻟﺠ ﹺ‬
‫ﻤﻠﺔ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹸ ﹶ‬ ‫ﹶﻣﺎ‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﻼ ﹺﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ ﺇﺫﺍ ﹶﻟ ﹺﺰ ﹶﻡ ﹸ‬
‫ﺍﻷﻣﺮ‪:‬‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻭﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﺍﻵﺗﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺋﻞ‬ ‫ﻋﺪﺩﻳﺎ ﻭﺟﻤﻠ ﹰﺔ ﻋﺪﺩﻳ ﹰﺔ ﺗﹸﻤﺜ ﹸﱢﻞ ﻛ ﹼﹰ‬
‫ﹼﹰ‬ ‫ﹸﺍ ﹾﻛ ﹸﺘ ﹾﺐ ﹰ‬
‫ﺗﻌﺒﻴﺮﺍ‬
‫‪ ‬ﻟﺪﹶ ￯ ﺷﻴﻤﺎ ﹶﺀ ‪ ٤‬ﹶﺃ ﹾﺭﺑﹺ ﹶﻄ ﹺﺔ ﹶﺷ ﹴ‬
‫ﻌﺮ ﺻﻔﺮﺍ ﹶﺀ‪ ،‬ﻭ‪ ١٦‬ﺣﻤﺮﺍ ﹶﺀ‪،‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﺑـ ‪ ١١‬ﻣﺒﺎﺭﺍﺓﹰ‪،‬‬ ‫ﹸﺮﺓ ﺍﻟﻘﺪ ﹺﻡ ﻓﻲ‬‫ﻓﺮﻳﻖ ﻛ ﹺ‬
‫ﻓﺎﺯ ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫ﺎﻁ ﹶﺷ ﹴ‬‫ﻓﻜﻢ ﹺﺭ ﹶﺑ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻌﺮ‬ ‫ﺑﻴﻀﺎﻭﺍﻥ‪ ،‬ﻭ‪ ١٤‬ﺧﻀﺮﺍ ﹶﺀ‪ .‬ﹾ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻭ‪٢‬‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ ﻛﹸﺮﺓ ﺍﻟ ﱠﻄﺎﺋﺮﺓ ﺑـ ‪ ١٤‬ﻣﺒﺎﺭﺍﺓﹰ‪ .‬ﹾ‬
‫ﻓﻜﻢ‬ ‫ﻓﺎﺯ ﹸ‬‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﹶ‬
‫ﻟﺪﻳﻬﺎ؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ؟‬ ‫ﻓﺎﺯﺕ ﺑﹺﻬﺎ ﻓﹺ ﹸ‬
‫ﺮﻕ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻣﺒﺎﺭﺍ ﹰﺓ‬
‫ﹶ‬
‫ﻓﻜﻢ ﺳﻤﻜ ﹰﺔ ﹶﺑ ﹺﻘ ﹶﻴ ﹾﺖ ﻣﻌ ﹸﻪ؟‬
‫ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬ﹾ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫‪ ‬ﺍ ﹾﺻ ﹶﻄﺎ ﹶﺩ ﺻ ﱠﻴﺎ ﹲﺩ ‪ ٣٧‬ﺳﻤﻜ ﹰﺔ ﻓﻲ ﻳﻮ ﹴﻡ ﹶﻣﺎ‪ .‬ﻓﺈﺫﺍ ﺃﻋﻄﻰ ﹰ‬
‫ﻓﻘﻴﺮﺍ ‪ ٩‬ﹶ‬

‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬

‫‪    ‬‬
 ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻤﻞ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﱠﻳ ﹶﺔ ﺍﻵﺗﻴ ﹶﺔ ﺻﺤﻴﺤ ﹰﺔ‪ ،‬ﺍﺳﺘﻌﻤ ﹺﻞ ﺍﻟﻨﻤﺎﺫ ﹶﺝ ﺇﺫﺍ ﹶﻟ ﹺﺰ ﹶﻡ ﹸ‬
‫ﺍﻷﻣﺮ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺠ ﹶ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺗﺠﻌﻞ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠ ﱠﻴ ﹶﺔ )‪ +‬ﺃﻭ –( ﺍ ﱠﻟﺘﻲ‬ ‫ﹸﺍ ﹾﻛ ﹸﺘ ﹺ‬
‫ﺐ‬

‫‪١٠ + ١٧ = ٤٧ ٧٤ ‬‬ ‫‪١٠ – ٤٦٠ = ٦ ٤٤٤ ‬‬

‫‪٤ ٢١٧ < ١٢٦ – ٣٤٥ ‬‬ ‫‪٧٥ ٢٣ = ٢٧ – ١٢٥ ‬‬
‫‪٧٥ ٢٥ > ٦١٧ – ٧١٥ ‬‬ ‫‪١٥٠ + ٤٠٠ > ٣١٧ ٥٢٠ ‬‬

‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ‪.٢٢ – ١٩‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻴﺐ ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎ ﹺﻭ ﹶﺭ ﻟ ﹸﺘ ﹺﺠ ﹶ‬ ‫ﻴﻞ‪ ‬ﹸ‬ ‫ﺳﺘﻌﻤ ﹺﻞ ﺍﻟ ﱠﺘﻤﺜﹺ ﹶ‬‫ﺍﹺ ﹺ‬
‫ﹺ‬
‫‪‬‬ ‫ﻛﺘﺐ ﺟﻤﻠ ﹰﺔ ﻋﺪﺩ ﱠﻳ ﹰﺔ ﺗ ﱢ‬
‫ﹸﻌﺒ ﹸﺮ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹶﻔ ﱠﻀ ﹶﻼ ﹺﻥ ﹶﺃﻛﹾ ﺜ ﹶﹶﺮ؟ ﹸﺍ ﹾ‬ ‫ﻌﻤﺎﻥ ﹸ‬‫ﺍﻟﻄ ﹺ‬ ‫‪ ‬ﹶﻣﺎ ﱠ‬
‫ﻔﻀ ﹸﻠﻮﻧ ﹸﹶﻬ ﹶﻤﺎ‪.‬‬
‫ﻳﻦ ﹸﻳ ﱢ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﹶﻋﺪﹶ ﹺﺩ ﺍ ﱠﻟ ﹺﺬ ﹶ‬
‫ﺍﻟﻔﺮﻕ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶﻋ ﹺﻦ‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍ ﱠﻟ ﹺﺬ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻳﻦ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻉﹺ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﱠﻳ ﹰﺔ ﺗ ﹶﹸﻌ ﱢﺒ ﹸﺮ ﹾ‬
‫ﻋﻦ‬ ‫ﻛﺘﺐ ﺟﻤﻠ ﹰﺔ‬ ‫‪ ‬ﹸﺍ ﹾ‬
‫ﻠﻮﻥ ﻃﻌﻢ ﺍﻟ ﱡﺘ ﹺ‬ ‫ﻳﻦ ﹸﻳ ﹶﻔ ﱢﻀ ﹶ‬ ‫ﻮﻥ ﻃﻌﻢ ﺍﻟﻔﺎﻧﻴﻠﻴﺎ ﻭﺍ ﱠﻟ ﹺﺬ ﹶ‬ ‫ﻔﻀ ﹸﻠ ﹶ‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻮﺕ‪.‬‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸﻳ ﱢ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻳﻦ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍ ﱠﻟ ﹺﺬ ﹶ‬
‫ﺑﻴﻦ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﻕ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫‪ ‬ﹸﺍﻛﺘﺐ ﺟﻤﻠ ﹰﺔ ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩ ﱠﻳ ﹰﺔ ﺗ ﹶﹸﻌ ﱢﺒ ﹸﺮ ﻋﻦ‬ ‫ﹾ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻌﻢ ﺍﻟﻔﺮﺍ ﹺﻭﻟ ﹶﺔ‪.‬‬ ‫ﻠﻮﻥ ﹶﻃ ﹶ‬ ‫ﻔﻀ ﹶ‬ ‫ﻳﻦ ﹸﻳ ﱢ‬ ‫ﻭﻋﺪﺩ ﺍ ﱠﻟ ﹺﺬ ﹶ‬
‫ﹺ‬ ‫ﻠﻮﻥ ﺍﻟﻔﺎﻧﻴﻠﻴﺎ‬ ‫ﻔﻀ ﹶ‬ ‫ﹸﻳ ﱢ‬
‫ﻴﻦ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛ ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺃﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﱠﻳ ﹰﺔ ﺗ ﹶﹸﻌ ﱢﺒ ﹸﺮ ﻋﻦ ﻣﺠﻤﻮﻉﹺ‬ ‫‪ ‬ﹸﺍﻛﺘﺐ ﺟﻤﻠ ﹰﺔ ﹺ‬
‫‪       ‬‬ ‫ﹾ‬
‫‪‬‬
‫ﻳﺖ‪.‬‬‫ﻓﻲ ﺍﻟ ﱠﺘﺼ ﹺﻮ ﹺ‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮﻳﻦ ﻣﺴﺘﻌﻤ ﹰ‬
‫ﻼ > ﺃﻭ < ﺃﻭ =‪.‬‬ ‫ﻋﺪﺩﻳﻴﻦ‪ ،‬ﹸﺛ ﱠﻢ ﹺ‬
‫ﻗﺎﺭ ﹾﻥ ﺑﻴ ﹶﻦ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺗﻌﺒﻴﺮﻳﻦ‬ ‫ﺳﺘﻌﻤ ﹺﻞ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ‪ ١٣‬ﻭ ‪ ١٦‬ﻭ ‪ ٢٩‬ﻓﻲ ﹺ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫‪ ‬ﺍﹺ ﹺ‬
‫‪ ‬‬
‫ﹶ‬ ‫‪‬‬

‫ﺮﺡ ﺇﺟﺎ ﹶﺑ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬

‫ﺘﻚ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺒﻴﺮﺍ ﻋﺪﺩ ﹼﹰﻳﺎ؟ ﺍ ﹾﺷ ﹾ‬
‫ﻟﻴﺲ ﹰ‬ ‫ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ ﹶ‬
‫ﺃﻱ ﱠ‬
‫ﱞ‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺟ ﹺ‬ ‫ﻣﺴﺄﻟ ﹰﺔ ﹺﻣﻦ ﻭﺍﻗ ﹺﻊ ﺍﻟﺤ ﹺ‬

‫ﻤﻠﺔ ﹶﻃ ﹾﺮ ﹴﺡ‪.‬‬ ‫ﹺ ﹸ‬ ‫ﻴﺎﺓ ﹸﻳﻤﻜ ﹸﻦ ﺣ ﱡﻠﻬﺎ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪     ‬‬
‫‪  ‬‬

‫ﻭﻗﺪ‬
‫ﻼﺕ‪ ،‬ﹾ‬ ‫ﺍﻟﻮﺭﻕ ﻓﻲ ﺳ ﱠﻠ ﹺﺔ ﺍﻟﻤﻬﻤ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺼﺎﺻﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻄ ﹺ‬
‫ﻠﺒﺔ ﹸﻗ‬ ‫ﺧﻤﺴﺔ ﻣﻦ ﱠ‬‫ﹲ‬ ‫ﻳﻀﻊ‬
‫ﹸ ﹶ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻋﺒﺪ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻠﻪ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﻷﻃﻮﻝ‪ .‬ﻓﺈ ﹶﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﹸ‬ ‫ﺑﻌﺾ ﻣﺒﺘﺪﺋﹺ ﹶ‬
‫ﻴﻦ‬ ‫ﺧﻠﻒ ﹴ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺑﻌﻀ ﹺﻬ ﹾﻢ‬
‫ﺍﺻ ﹶﻄ ﱡﻔﻮﺍ ﹸ‬
‫ﹾ‬
‫ﻭﻛﺎﻥ ﻣﺤﻤﺪﹲ ﺃﻗﺼﺮ ﹺﻣ ﹾﻦ ﺳ ﹴ‬
‫ﻌﻮﺩ‪،‬‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺃﻃﻮﻝ ﹺﻣﻦ ﺑﺪ ﹴﺭ‪ ،‬ﻭﺃﻗﺼﺮ ﹺﻣﻦ ﹴ‬
‫ﻓﻬﺪ‪.‬‬ ‫ﹶ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﺻﻄﻔﻮﺍ ﹺﺑﻪ؟‬
‫ﱡ‬ ‫ﻓﻤﺎ ﺍﻟ ﱠﺘﺮﺗﹺ ﹸ‬
‫ﻴﺐ ﺍ ﱠﻟ ﹺﺬﻱ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹶ ﹺ‬
‫ﻭﺃﻃﻮﻝ ﻣ ﹾﻦ ﻓﻬﺪ‪ .‬ﹶ‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ؟‬ ‫ﻣﻌﻄﻴﺎﺕ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹶﻣﺎ‬
‫ﺃﻃﻮﻝ ﹺﻣﻦ ﺑﺪ ﹴﺭ‪.‬‬
‫ﹸ‬ ‫ﻋﺒﺪ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻠﻪ‬ ‫• ﹸ‬
‫ﺍﻟﻠﻪ ﺃﻗﺼﺮ ﹺﻣﻦ ﹴ‬
‫ﻓﻬﺪ‪.‬‬ ‫ﻋﺒﺪ ﹺ‬ ‫• ﹸ‬
‫ﹸ‬
‫• ﻣﺤﻤﺪﹲ ﺃﻗﺼﺮ ﹺﻣﻦ ﺳ ﹴ‬
‫ﻌﻮﺩ‪.‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﻃﻮﻝ ﹺﻣﻦ ﻓﻬﺪ‪.‬ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫• ﹸﻣﺤﻤﺪﹲ‬
‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﻷﻃﻮﻝ‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺾ ﻣﺒﺘﺪﺋﹺ ﹶ‬
‫ﻴﻦ‬ ‫ﺧﻠﻒ ﹴ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻬﻢ‬
‫ﺑﻌﻀ ﹾ‬
‫ﺍﻷﺻﺪﻗﺎﺀ ﹸ‬
‫ﹸ‬ ‫ﱠ‬
‫ﺍﺻﻄﻒ‬ ‫•‬
‫ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ؟‬
‫ﹸ‬ ‫ﹶﻣﺎ‬
‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺨﻤﺴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﺻﺪﻗﺎﺀ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍﺻﻄﻒ ﹺ‬
‫ﺑﻪ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺮﺗﻴﺐ ﺍ ﱠﻟ ﹺﺬﻱ‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹺ‬
‫ﹸ‬ ‫•‬

‫ﺃﺻﺪﻗﺎﺋﹺ ﹶﻚ‪.‬‬
‫ﹶﻣﺜ ﹺﱢﻞ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟ ﹶﺔ ﻣﻊ ‪ ٤‬ﹺﻣﻦ ﹺ‬
‫ﹶ‬

‫ﻨﻄ ﹺﻘ ﱠﻴ ﹺﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﻤ ﹺ‬
‫ﹶ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﹸ‬
‫ﺗﺒﺪﺃ‬ ‫ﱢﺐ ﺍﻷﺻﺪﻗﺎ ﹶﺀ‪ ،‬ﹸ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻟ ﹸﺘ ﹶﺮﺗ ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻌﻄﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﹺ ﹺ‬
‫ﺳﺘﻌﻤ ﹾﻞ ﹸﻣ‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬
‫‪ ‬‬‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬

‫ﺑﺪﺭ‪.‬‬ ‫ﻌﻮﺩ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪﹲ ‪ ،‬ﻓﻬﺪﹲ ‪ ،‬ﹸ ﹺ‬ ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥ‪ ،‬ﺍﻟ ﱠﺘ ﹸ‬

‫ﻋﺒﺪﺍﻟﻠﻪ‪ ،‬ﹲ‬ ‫ﻫﻮ‪ :‬ﹸﺳ ﹲ‬
‫ﺮﺗﻴﺐ ﹶ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻨﻄ ﹺﻘ ﹼﹰﻴﺎ ﻣﻊ‬

‫ﺍﻟﺤﻞ‪ ،‬ﺳ ﹶﺘ ﹺﺠ ﹸﺪ ﹸﻩ ﻳ ﱠﺘ ﹺﻔ ﹸﻖ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻌﻄﻴﺎﺕ‬ ‫ﱠ ﹶ‬ ‫ﺭﺍﺟﻊﹺ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ‪:٤ – ١‬‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﹸﺛ ﱠﻢ ﹶﺃ ﹺﺟ ﹾﺐ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‬ ‫ﺍﺭﺟﻊ ﺇﻟﻰ‬
‫ﹾ‬
‫ﻫﺬﻩ ﹸ ﹺ‬‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﻫﻞ ﺳﺘﺘﻤ ﱠﻜ ﹸﻦ ﹺﻣﻦ‬
‫ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹾ‬
‫ﻟﻢ ﹶﻳ ﹸﻜ ﹾﻦ‬‫ﺍﻟﺨ ﱠﻄﺔ ﻟﻮ ﹾ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻌﻄﻴﺎﺕ‬ ‫ﻧﻘﺼﺖ ﺇﺣﺪﹶ ￯ ﹸﻣ‬
‫ﹾ‬ ‫ﻫﻞ ﺳﺘﺘﻐ ﱠﻴ ﹸﺮ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠ ﹸﺔ ﻟﻮ‬ ‫‪‬‬
‫ﻟﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ؟ ﺍﹺ ﹾﺷ ﹶﺮ ﹾﺡ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺻﺪﻗﺎﺀ‬ ‫ﻛﺎﻑ ﹺﻣﻦ‬
‫ﻨﺎﻙ ﻋﺪﺩ ﹴ‬ ‫ﹸﻫ ﹶ‬ ‫ﺘﻚ‪.‬‬‫ﺷﺮﺡ ﺇﺟﺎ ﹶﺑ ﹶ‬ ‫ﹺ ﹺ‬
‫ﹲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ؟ ﺍ ﹾ‬
‫ﺘﻚ‪.‬‬ ‫ﺇﺟﺎ ﹶﺑ ﹶ‬
‫ﻟﺤﻞ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻫﻞ ﻳ ﹺ‬ ‫ﻟﺤﻞ ﹺ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﹺ‬
‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺃﻥ ﺗﹶﺴﺘﻌﻤ ﹶﻞ ﹸﺧ ﱠﻄ ﹰﺔ ﹸﺃ ﹶ‬
‫ﺧﺮ￯ ﱢ‬ ‫ﻤﻜ ﹸﻦ ﹾ‬ ‫ﹾ ﹸ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺍﻟﺨ ﱠﻄ ﹸﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒ ﹰﺔ ﱢ‬
‫ﻫﺬﻩ ﹸ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹶﻭ ﱢﺿ ﹾﺢ ﻟﻤﺎﺫﺍ‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ؟ ﺍﹺ ﹾﺷ ﹶﺮ ﹾﺡ ﺇﺟﺎ ﹶﺑ ﹶ‬
‫ﺘﻚ‪.‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‪.‬‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺋﻞ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻴﻞ ﱢ‬
‫ﻟﺤﻞ‬ ‫ﺳﺘﻌﻤ ﹾﻞ ﹸﺧ ﱠﻄ ﹶﺔ ﺍﻟ ﱠﺘﻤﺜﹺ ﹺ‬
‫ﺍﹺ ﹺ‬

‫ـﻜﻞ ﺍﻵﺗﹺﻲ ﺃﺣـﺪﹶ ﹶﺃ ﹾﻭ ﹸﺟ ﹺﻪ‬‫ﺍﻟﺸ ﹸ‬ ‫‪  ‬‬

‫‪ ‬ﹸﻳ ﹶﻮ ﱢﺿ ﹸﺢ ﱠ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺃﻋﻄﺎﻫﺎ ﻭﺍﻟﺪﹸ ﻫﺎ ﻳﻮﻡ ﹺ‬
‫ﺃﻣﺲ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻣﻊ ﹸﺳﻌﺎ ﹶﺩ ﹶ‬
‫ﺍﻵﻥ ‪ ٨‬ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ‪.‬‬ ‫ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺴـ ﱠﺘ ﹸﺔ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠ ﹰﺔ ﹺﻣ ﹾﻦ‬ ‫ﹺ‬
‫ـﺐ‪ .‬ﻓـﺈ ﹶﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻷﻭﺟـ ﹸﻪ ﱢ‬ ‫ﹸﻣ ﹶﻜ ﱠﻌ ﹴ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‬
‫ﹰ‬ ‫ﻓﻜﻢ‬
‫ﺃﺧﺎﻫﺎ ﺩﻳﻨﺎﺭﻳﻦ‪ .‬ﹾ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻭﺃﻋﻄﺖ‬
‫ﹾ‬ ‫‪ ٤‬ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻟﻠـﻮﻥ‪ ،‬ﻓﻤـﺎ ﻋـﺪﺩ ﺍﻟﻤﺮﺑ ﹺ‬
‫ﻌـﺎﺕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺸـﻜﻞ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺣﻴـﺚ‬ ‫ﻗﺒﻞ؟‬ ‫ﻣﻌﻬﺎ ﻣ ﹾﻦ ﹸ‬ ‫ﹶ‬
‫ﹸ ﹸ ﱠ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﹶ‬
‫ﺍﻷﻭﺟ ﹺﻪ؟‬ ‫ﺍﻟﺰ ﹺ‬
‫ﺭﻗﺎﺀ ﻓﻲ ﹺ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺟﻤﻴ ﹺﻊ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺘﺮ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺠ ﹾﺮ ﹺﻱ ‪ ٤٠٠‬ﹴ‬
‫ﻀﻤﺎﺭ ﹶ‬‫ﹺ‬ ‫ﻃﻮﻝ ﹺﻣ‬
‫ﻳﺒﻠﻎ ﹸ‬ ‫‪ ‬ﹸ‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻤﺮ ﹺﺓ ﺍﻷﹸﻭﻟﻰ‪،‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﻣﺘﺮﺍ ﻓﻲ ﱠ‬ ‫ﺭﻛﺾ ﺃﺳﺎﻣ ﹸﺔ ﻣﺴﺎﻓ ﹶﺔ ‪ ٨٠‬ﹰ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻛﺎﻥ ﻗﺪﹾ‬ ‫ﺭﻛﺾ ‪ ٦٠‬ﻣﺘﺮﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺮ ﹺﺓ ﺍﻟ ﱠﺜ ﹺ‬
‫ﺎﻧﻴﺔ‪ .‬ﻓﺈﺫﺍ ﹶ‬ ‫ﹸﺛ ﱠﻢ ﹶ‬
‫ﱠ‬ ‫ﹰ‬
‫ﹺ‬ ‫ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪ ٦‬ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﺪ ﹶﺃ ﹺﻣﻦ‬
‫ﻣﺘﺮﺍ‬ ‫ﺧﻂ ﺍﻟﺒﹺﺪﺍﻳﺔ‪ ،‬ﹾ‬
‫ﻓﻜﻢ ﹰ‬ ‫ﺃﻣﺘﺎﺭ ﺑﻌﺪﹶ ﱢ‬
‫ﺧﻂ ﺍﻟﻨ ﹺ‬
‫ﱢﻬﺎﻳﺔ؟‬ ‫ﻟﻴﺼﻞ ﺇﻟﻰ ﱢ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺﺑﻘ ﹶﻲ‬
‫ﹸﺮﺓ ﺍﻟﻘﺪ ﹺﻡ‪ ،‬ﻭﻛ ﹺ‬
‫ﹸﺮﺓ‬ ‫‪ ‬ﻳﻬﻮ￯ ﻛ ﱞﹸﻞ ﹺﻣﻦ ﻋﻠﻲ ﻭﻋﻤﺮ ﻟﻌﺐ ﻛ ﹺ‬
‫ﹶ ﹾ ﹶ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﹶﹾﹶ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ‬ ‫ﻓﻜﻢ ﺗﺮﺗﹺﻴ ﹰﺒﺎ ﻟﺘﹺ ﹾﻠ ﹶﻚ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻭﺍﻟﺴﺒﺎﺣﺔ‪ .‬ﹾ‬ ‫ﺎﻭﻟﺔ‪ ،‬ﱢ‬
‫ﺍﻟ ﱠﻄ ﹺ ﹺ‬

‫ﻳﻤﻜﻨﹸﻬﻤﺎ ﺍﻟﻘﻴﺎ ﹸﻡ ﹺﺑﻪ؟‬

‫ﹴ‬
‫ﺳﻤﻜﺎﺕ‪،‬‬ ‫ﻳﻨﺔ ‪١٠‬‬ ‫ﺍﻟﺰ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺃﺳﻤﺎﻙ ﱢ‬ ‫ﻣﺤﻞ ﻟﺒﻴ ﹺﻊ‬‫ﱟ‬ ‫‪ ‬ﻟﺪ￯‬
‫ﹴ‬ ‫ﺃﺷﺨﺎﺹ ﺍﻟﺤﺎﻓﻠ ﹶﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺤ ﱠﻄ ﹺﺔ ﺍﻷﹸﻭﻟﻰ‪.‬‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺐ‪٥‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﹶﺭﻛ ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫ﺳﻤﻜﺎﺕ‬ ‫ﺑﺎﻉ ﻣﻨﻬﺎ ‪٤‬‬ ‫ﻣﻮﺯﻋﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ٣‬ﺃﺣﻮﺍﺽ ‪ .‬ﻓﺈﺫﺍ ﹶ‬ ‫ﹺ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹶ‬
‫ﻭﻧﺰﻝ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﺷﺨﺎﺹ‬ ‫ﺐ‪٤‬‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺤ ﱠﻄﺔ ﺍﻟ ﱠﺜﺎﻧﻴﺔ ﺭﻛ ﹶ‬
‫ﺍﻟﺴﻤﻚ‪،‬‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﱠ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺣﻮﺽ ﻋﺪ ﹲﺩ‬ ‫ﻭﺑﻘﻲ ﻓﻲ ﱢ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﹶ‬
‫ﹴ‬ ‫ﹺ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹴ‬ ‫ﻓﻜﻢ ﺳﻤﻜ ﹰﺔ ﻗﺪ ﺑﻘﻴﺖ ﻓﻲ ﱢ‬
‫ﺃﺷﺨﺎﺹ‪.‬‬ ‫ﺐ‪٥‬‬‫ﺷﺨﺼﺎﻥ‪ .‬ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺤ ﱠﻄﺔ ﺍﻟ ﱠﺜﺎﻟﺜﺔ ﹶﺭﻛ ﹶ‬
‫ﺣﻮﺽ ؟‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﹺ ﹺ‬
‫ﺷﺨﺺ ﻭﺍﺣﺪﹲ ‪.‬‬
‫ﹲ‬ ‫ﺐ‬‫ﻗﺒﻞ ﺍﻷﺧﻴﺮﺓ ﹶﺭﻛ ﹶ‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺤ ﱠﻄ ﹺﺔ ﹶ‬
‫ﺍﹺ ﹾﺷ ﹶﺮ ﹾﺡ ﹶ‬
‫ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻨ ﹶﹸﻚ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺤﺎﻓﻠﺔ؟‬ ‫ﺃﺻﺒﺢ ﻓﻲ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺷﺨﺼﺎ‬
‫ﹰ‬ ‫ﻓﻜﻢ‬
‫ﹾ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﹸﺧ ﱠﻄ ﹺﺔ ﺍﻟﺘ ﹺ‬
‫ﱠﻤﺜﻴﻞ‪.‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﹶﺭ ﹾﻗ ﹺﻢ ‪١٠‬‬ ‫ﱡ‬
‫ﺣﻞ‬

‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ‬ ‫ﺣﺴﻴﻦ ‪ ٥‬ﻣﺜ ﱠﻠ ﹴ‬
‫ﺜﺎﺕ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻳﻜ ﱢﻮ ﹸﻥ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺜﻠﺚ‬‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ ‪ ٣‬ﺃﻗﻼ ﹴﻡ ﻟﻠﻤ ﹺ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺮﺻﺎﺹ‪ .‬ﻓﺈﺫﺍ‬‫ﹺ‬ ‫ﺃﻗﻼ ﹺﻡ‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫ﹸ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﻠﻤﺜ ﱠﻠﺚ ﺍﻟﺜﱠﺎﻧﻲ‪ ،‬ﹾ‬
‫ﻓﻜﻢ‬ ‫ﺍﻷﻭ ﹺﻝ‪ ،‬ﻭ ‪ ٣‬ﺃﻗﻼ ﹴﻡ ﹸﺃﺧﺮ￯ ﹸ‬ ‫ﱠ‬ ‫‪    ‬‬
‫ﺜﺎﺕ؟‬ ‫ﻳﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻟﹺ ﹶﺘ ﹾﻜ ﹺﻮ ﹺ‬
‫ﻳﻦ ‪ ٥‬ﹸﻣﺜ ﱠﻠ ﹴ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻗﻠﻤﺎ‬
‫ﹰ‬
‫‪    ‬‬
‫‪   ‬‬
‫ﺍﻟ ﹶﻘ ﹺ‬
‫ﺎﻋﺪﹶ ﹸﺓ‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪    ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪www.obeikaneducation.com‬‬

‫ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺣﺴﻴﻦ ﻟﹺﻴ ﹶﻜ ﱢﻮﻥﹶ ‪ ٥‬ﹸﻣﺜ ﱠﻠ ﹴ‬

‫ﺜﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻳﺤﺘﺎﺝ ﹶ‬
‫ﹸ‬ ‫‪       ‬ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﻋﺪ ﹶﺩ ﺍﻷﻗﻼﻡ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ‬
‫ﹸ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶﺃﻧ ﹺﹾﺸ ﹾﺊ ﺟﺪﻭ ﹰ‬
‫ﻟﺘﻜﺘﺸﻒ ﺍﻟ ﹶﻘﺎﻋﺪﺓﹶ‪ ،‬ﹸﺛ ﱠﻢ ﱢ‬
‫ﻃﺒﻘ ﹶﹾﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻻ‬
‫‪‬‬
‫‪  ‬ﺍ ﹺ ﹺ‬
‫ﻛﺘﺸﻒ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪ ﹶﺓ‬ ‫‪‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫ﹴ‬
‫ﻭﺍﺣﺪ = ‪ ٣‬ﺃﻗﻼﻡ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﻠﻢ ﺃﻥﱠ ﻋﺪ ﹶﺩ ﺃﻗﻼﻡ ﹸﻣ ﹴ‬
‫ﺜﻠﺚ‬ ‫ﹸ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪٣=×١‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺜﻠﺜﻴﻦ ﹺ‬
‫ﺍﺛﻨﻴﻦ = ‪ ٦‬ﺃﻗﻼﻡ‪.‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺃﻗﻼﻡ ﹸﻣ ﹺ‬ ‫ﹸ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪٦=×٢‬‬
‫‪‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﺜﻠﺜﺎﺕ = ‪ ٩‬ﺃﻗﻼﻡ‪.‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺃﻗﻼﻡ ‪٣‬‬
‫ﹸ‬
‫‪٩=×٣‬‬
‫ﺍﺿﺮﺏ ﻋﺪ ﹶﺩ ﺍﻟﻤﺜ ﱠﻠ ﹺ‬
‫ﺜﺎﺕ ﻓﻲ ‪.٣‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪ ﹸﺓ ﹶ‬
‫ﻫﻲ‪:‬‬
‫‪  ‬ﹶﻃ ﱢﺒ ﹺﻖ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪ ﹶﺓ‬
‫‪‬‬
‫ﻳﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺣﺴﻴﻦ ﻟﺘﻜ ﹺﻮ ﹺ‬
‫ﻳﻦ ‪٥‬‬ ‫ﻹﻳﺠﺎﺩ ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﻷﻗﻼﻡ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹸ‬
‫ﹴ ﹺ‬
‫ﹸﻣﺜ ﱠﻠﺜﺎﺕ‪،‬ﺍ ﹾﺗ ﹶﺒﻊﹺ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪ ﹶﺓ ﹶ‬
‫ﻧﻔﺴﻬﺎ‪:‬‬
‫ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ ﺃﻗﻼﻡ ‪ ٤‬ﹸﻣﺜ ﱠﻠﺜﺎﺕ = ‪ ١٢ =  × ٤‬ﹰ‬
‫ﻗﻠﻤﺎ‬ ‫ﹸ‬
‫ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ ﺃﻗﻼﻡ ‪ ٥‬ﹸﻣﺜ ﱠﻠﺜﺎﺕ = ‪ ١٥ =  × ٥‬ﹰ‬
‫ﻗﻠﻤﺎ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺇﹺ ﹶﺫ ﹾﻥ‪ ،‬ﻳﺤﺘﺎﺝ ﺣﺴﻴﻦ ﺇﻟﻰ ‪ ١٥‬ﻗﻠﻤﺎ ﻟﹺﻴ ﹶﻜﻮ ﹶﻥ ‪ ٥‬ﹸﻣﺜ ﱠﻠ ﹴ‬
‫ﺜﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﹰ ﹸ ﱢ‬ ‫ﹸ‬
‫‪‬‬ ‫‪    ‬‬
‫‪    ‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﻨﻤﻂ‪،‬‬ ‫ﻑ‬‫ﻧﻤﻄﺎ ﹶﻣﺎ‪ .‬ﺗﻌﺮ ﹺ‬
‫ﻳﺘﺒﻊ ﹰ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺧﺎﻟﺪ ﹸ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻛﺘﺎﺏ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻓﺼﻮﻝ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ﻓﻲ‬ ‫‪   ‬ﹸ‬
‫ﻋﺪﺩ‬
‫ﱠ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻞ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺻﻔﺤﺎﺕ‬ ‫ﺃﻭﺟﺪ ﻋﺪ ﹶﺩ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹾ‬ ‫ﻭﺍﻛﺘﺸﻒ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓﹶ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﻨﻤﻂ‬ ‫ﺗﺘﻌﺮ ﹶﻑ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹾ ﹶ‬
‫ﻟﻜﻲ ﱠ‬ ‫ﺍﻧﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﹾ‬
‫‪   ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓﹶ‪.‬‬ ‫ﹶ‬
‫ﻭﺗﻜﺘﺸﻒ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺻﻔﺤﺎﺕ‬‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺃﻥﱠ ﻋﺪ ﹶﺩ‬ ‫ﻳﻮﺿ ﹸﺢ‬
‫ﹼ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻔﺮﺩﻳﺔ ‪ ١٦‬ﺻﻔﺤ ﹰﺔ‪ ،‬ﻭﻋﺪ ﹶﺩ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻮﻝ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺰﻭﺟﻴﺔ ‪١٢‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻮﻝ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺻﻔﺤﺎﺕ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺻﻔﺤ ﹰﺔ‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫ﺯﻭﺟﻲ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻞ‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ‬
‫ﹲ‬ ‫ﹸ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻞ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺻﻔﺤﺎﺕ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬
‫ﺇﺫﻥ ﹸ‬
‫‪ ١٢‬ﺻﻔﺤ ﹰﺔ‪.‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺧﻴﺮﺓ ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﺭﻗﻢ‬
‫‪ ‬ﻣﺎ ﹸ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﻳﺤﺘ ﹺﻮﻱ ‪ ١٢‬ﺻﻔﺤ ﹰﺔ‪.‬‬
‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻞ‬
‫ﹸ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ ‪ ١٢ + ٧٢‬ﺃﻭ ‪.٨٤‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺧﻴﺮﺓ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﺭﻗﻢ‬
‫ﺇﺫﻥ ﹸ‬

‫ﺍﻷﻭ ﹺﻝ‪ ،‬ﻭﺃﺭﺑﻌ ﹶﺔ‬

‫ﻑ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺮ ﱢ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﻴﻦ ﻓﻲ ﱠ‬ ‫ﺿﻊ ﺃﺣﻤﺪﹸ‬
‫ﹶﻭ ﹶ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‪:‬‬ ‫ﻒ ﺍﻟ ﹶﻘﺎﻋﺪ ﹶﺓ ﹸﺛ ﱠﻢ ﹶﻃ ﱢﺒ ﹾﻘ ﹶﻬﺎ ﻟﹺ ﹸﺘﻜ ﹺﹾﻤ ﹶﻞ‬
‫ﺍﹺ ﹾﻛﺘ ﹺﹶﺸ ﹺ‬ ‫‪‬‬
‫ﻑ‬ ‫ﺍﻟﺮ ﱢ‬ ‫ﻑ ﺍﻟ ﱠﺜﺎﻧﹺﻲ‪ ،‬ﹺ‬
‫ﻭﺳ ﱠﺘ ﹶﺔ ﻛ ﹴ‬ ‫ﻛ ﹴ‬
‫ﹸﺘﺐ ﻓﻲ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺮ ﱢ‬
‫ﹸﺘﺐ ﻓﻲ ﱠ‬
‫ﻓﻜﻢ ﻛﺘﺎ ﹰﺑﺎ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ﺍﻟ ﱠﺜ ﹺ‬
‫ﺎﻟﺚ‪ ،‬ﹶﻓﺈﺫﺍ ﺍ ﱠﺗ ﹶﺒ ﹶﻊ ﺍﻟﻨ ﹶ‬
‫ﹾ‬ ‫ﱠﻤﻂ ﹶ‬ ‫‪ ‬‬
‫ﺎﻣﺲ؟ ﹶﺃﻧ ﹺﹾﺸ ﹾﺊ‬
‫ﺍﻟﺨ ﹺ‬
‫ﻑ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺮ ﱢ‬
‫ﺳﻴﻀ ﹸﻌﻬﺎ ﺃﺣﻤﺪﹸ ﻓﻲ ﱠ‬ ‫‪  ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹶﺤ ﱠﻞ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟ ﹶﺔ‪.‬‬
‫ﻟﺘﻜﺘﺸﻒ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪ ﹶﺓ ﻭﺗ ﹸ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺟﺪﻭﻻﹰ‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺃﻥ ﺗﹸﺴﺎﻋﺪﹶ ﹶﻙ ﻋﻠﻰ ﺗﹶﻮ ﹺﺳﻌ ﹺﺔ ﹴ‬

‫ﻧﻤﻂ ﹶﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ ﹾ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﱠ‬ ‫ﺍﹺ ﹾﺷ ﹶﺮ ﹾﺡ ﹶ‬
‫ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜ ﹸﻦ‬
‫ﹾ ﹶ‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪‬‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‪:‬‬ ‫ﻒ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪ ﹶﺓ ﹸﺛ ﱠﻢ ﹶﻃ ﱢﺒﻘ ﹶﹾﻬﺎ ﻟﹺ ﹸﺘ ﹾﻜ ﹺﻤ ﹶﻞ‬
‫ﺍ ﹺ ﹾﻛ ﹶﺘ ﹺﺸ ﹺ‬

‫ﻟﻌﺪﺩ ﹺﻣﻦ ﺍﻟ ﹶﻘ ﹶﻮ ﹺﺍﺭ ﹺ‬

‫ﹴ‬ ‫ﺍﻷﺷ ﹺﺮ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹺ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺏ‪.‬‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫ﺠﺎﻭ ﹸﺭ ﻋﺪ ﹶﺩ ﹾ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﹸ‬ ‫ﹸﻳ ﹶﺒ ﱢﻴ ﹸﻦ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﹺ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻷﺷﺮﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ ﹺﻣﻦ‬
‫ﺏ ﻟ ﹸﻪ ﺍﻟﻌﺪ ﹸﺩ ﹸ‬ ‫ﻛﻞ ﹺ‬
‫ﻗﺎﺭ ﹴ‬ ‫ﺃﻥ ﱠ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﱠ‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﹺﻲ‪:‬‬ ‫ﻤﻂ ﹺﻓﻲ ﱟ‬
‫ﻛﻞ ﱠ‬ ‫ﺃﻛﻤﻞ ﺍﻟ ﱠﻨ ﹶ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺗﻌﺮﻑ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪ ﹶﺓ ‪ ،‬ﻭﺍﻛﺘﺸ ﹾﻔﻬﺎ ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﺛﻢ‬ ‫ﱠ‬
‫‪، ٤ ، ٦ ، ٦ ، ٨ ، ٨‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪، ٤٢ ، ٣٨ ، ٣٤ ، ٣٠ ، ٢٦‬‬ ‫‪‬‬

‫‪، ٢١ ، ١٥ ، ١٢ ، ٦ ، ٣‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪، ٢٨ ، ٢٤ ، ٢٨ ، ٢٤ ، ٢٨‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻟﺘﻜﺘﺸﻒ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓﹶ‪ ،‬ﹸﺛ ﱠﻢ ﹶﻃ ﱢﺒﻘ ﹶﹾﻬﺎ ﻟﹺ ﹶﺘ ﹸﺤ ﱠﻞ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟ ﹶﺔ‪:‬‬

‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺴﺆﹶ ﺍ ﹶﻟ ﹾﻴ ﹺﻦ ‪ ٧ ، ٦‬ﹶﻛ ﱢﻮ ﹾﻥ ﺟﺪﻭ ﹰﻻ‬
‫ﻓﻲ ﱡ‬

‫ﺍﻷﻣﺎﻣﻲ‬ ‫ﻒ‬‫ﺍﻟﺼ ﱢ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬

‫ﱢ‬ ‫ﺯﺭﻋﺖ ﺳﻌﺎ ﹸﺩ ‪ ٥‬ﺯﻫﺮﺍﺕ ﻓﻲ ﱠ‬ ‫ﹾ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺗﺘﻜﻮﻥ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﻣﻠﺼﻘﺎﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﻳﺒﻴﻊ ﹶﻣﺘ ﹶﹾﺠ ﹲﺮ‬
‫ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫ﻒ‬ ‫ﺍﻟﺼ ﱢ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻣﻦ ﺣﺪﻳﻘﺘﹺ ﹶﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻣ ﹾﻦ‪ ٢٠ ، ١٥ ،١٠ ، ٥ :‬ﻣﻠﺼ ﹰﻘﺎ‪ .‬ﻓﺈﺫﺍ ﹶ‬
‫ﻭﺯﺭﻋﺖ ‪ ١٠‬ﺯﻫﺮﺍﺕ ﻓﻲ ﱠ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﺛﻤ ﹸﻦ‬
‫ﻒ ﺍﻟ ﱠﺜ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫‪ ٢٠‬ﻣﻠﺼ ﹰﻘﺎ ‪ ١٠٠‬ﹴ‬
‫ﺎﻟﺚ ﻭﻫﻜﺬﺍ‪.‬‬ ‫ﺍﻟ ﱠﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻭ ‪ ١٥‬ﺯﻫﺮ ﹰﺓ ﻓﻲ ﱠ‬
‫ﺍﻟﺼ ﱢ‬ ‫ﻣﻠﺼﻘﺎﺕ؟‬ ‫ﻓﻠﺲ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﺛﻤ ﹸﻦ ‪٥‬‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻊﹺ؟‬
‫ﻒ ﱠ‬‫ﺍﻟﺼ ﱢ‬‫ﻓﻤﺎ ﻋﺪ ﹸﺩ ﺍﻷﺯﻫﺎﺭ ﻓﻲ ﱠ‬

‫ﻼﺕ ﻭﺍﻟﻤﺨﺮ ﹺ‬
‫ﺪﺧ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤ ﹶ‬ ‫‪   ‬ﻛ ﱢﹶﻮ ﹾﻥ ﺟﺪﻭﻻﹰ ﻳﺘﻀﻤ ﹸﻦ ﻗﺎﻋﺪ ﹶﺓ ﹶﺿ ﹾﺮ ﹴ‬
‫ﺟﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﹸ ﹶ‬ ‫ﺃﺯﻭﺍﺝ ﹸ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺛﻢ ﺍ ﹾﻛﺘ ﹾ‬
‫ﹸﺐ‬ ‫ﺏ‪ ،‬ﱠ‬ ‫‪‬‬
‫ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨ ﹶ‬
‫ﱠﻤﻂ‪.‬‬ ‫ﺍﺷﺮﺡ ﹶ‬
‫ﹾ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺣﺴﺎﺑﻴﺘﻴﻦ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺘﻴﻦ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬ﻛ ﱢﹶﻮ ﹾﻥ ﻧﻤ ﹰﻄﺎ ﻋﺪﺩ ﹼﹰﻳﺎ ﻳﺘﻀﻤ ﹸﻦ‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺒﺐ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺴ ﹶ‬ ‫ﺛﻢ ﹺ‬
‫ﺍﺫﻛﺮ ﱠ‬ ‫»ﺍﺿ ﹺﺮ ﹾﺏ ﻓﻲ ‪ ،« ٦‬ﱠ‬
‫ﹴ‬
‫ﺟﺪﻭﻝ ﻗﺎﻋﺪﺗﹸﻪ ﹾ‬ ‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍ ﱠﻟ ﹺﺬﻱ ﻻ ﹸﻳﻤﻜ ﹸﻦ ﺃﻥ ﺗﺮﺍ ﹸﻩ ﻓﻲ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺯﻭﺝ‬
‫‪ ‬ﹶﻋ ﱢﻴ ﹾﻦ ﹶ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹴ‬
‫ﺟﺪﻭﻝ‪.‬‬ ‫ﺗﻜﺘﺸﻒ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪ ﹶﺓ ﹺﻣﻦ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍﹺ ﹾﺷ ﹶﺮ ﹾﺡ ﹶ‬
‫ﻛﻴﻒ‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪    ‬‬

‫‪    ‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎ ﹺﻭ ﹸﺭ ﺍﻟﻤﺒﺎﻟﻎﹶ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ‬ ‫ﹸ‬

‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﹸ‬ ‫ﹸﻳ ﹶﺒ ﱢﻴ ﹸﻦ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﻛﻞ ﹴ‬
‫ﻓﺘﺎﺓ‬ ‫ﺎﺕ‪ .‬ﻓﺈﺫﺍ ﹶﺣﺼ ﹶﻠ ﹾﺖ ﱡ‬‫ﹶﻭﻓﱠﺮ ﹾﺗ ﹶﻬﺎ ﺃﺭﺑﻊ ﹶﻓ ﹶﺘﻴ ﹴ‬
‫ﹸ ﹶ‬
‫‪‬‬
‫ﹶ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﻓﻜﻢ‬
‫ﻣﻌﻬﺎ‪ ،‬ﹾ‬ ‫ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ ﺇﺿﺎﻓ ﹰﺔ ﺇﻟﻰ ﻣﺎ ﹶ‬‫ﹶ‬ ‫ﻋﻠﻰ ‪٥‬‬
‫‪       ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﻣﻨﻬﻦ؟‬
‫ﻛﻞ ﱠ‬ ‫ﻣﻊ ﱟ‬
‫ﺼﺒﺢ ﺍﻟﻤﺒﻠﻎﹸ ﹶ‬
‫ﹸﻳ ﹸ‬ ‫‪   ‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪   ‬‬
‫ﺗﺤﺼﻞ ﹺ‬
‫ﻋﻠﻴﻪ ‪.‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﻨﻬﻦ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺒﻠﻎﹺ ﺍ ﱠﻟ ﹺﺬﻱ‬
‫ﻛﻞ ﱠ‬‫ﻳﺼﺒﺢ ﻣﻊ ﱟ‬ ‫ﻳﻌﺘﻤﺪ ﺍﻟﻤﺒﻠﻎﹸ ﺍ ﱠﻟ ﹺﺬﻱ‬ ‫ﹸ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍ ﱠﻟ ﹸﺔ‬
‫ﱠ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹸﺴﻤﻰ ﺩﹶﺍ ﱠﻟ ﹰﺔ‪ .‬ﻭﻳﻤﻜ ﹸﻨ ﹶﻚ‬ ‫ﹴﹸ‬ ‫ﻼﻗﺔ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﹶﻛ ﱢﻤ ﱠﻴ ﹲﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﻤﻴﺔ ﺃﺧﺮ￯ ﺗ ﱠ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌ ﹸ‬
‫ﹶ‬
‫ﻼﺕ ﻭﺍﻟﻤﺨﺮ ﹺ‬ ‫ﺪﺧ ﹺ‬ ‫ﻗﺎﻋﺪﺓ ﺩﺍ ﱠﻟ ﹴﺔ ﻟﹺ ﹶﺘ ﹺﺼ ﹶ‬
‫‪www.obeikaneducation.com‬‬
‫ﺟﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﹸ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗ ﹶﺔ ﹶ‬
‫ﺑﻴﻦ ﹸ‬ ‫ﻒ ﹶ‬

‫ﺨﺮ ﹲ‬
‫ﺟﺔ‬ ‫ﹸﻣ ﹶ‬ ‫ﻗﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ‬ ‫ﺪﺧ ﹲﻠﺔ‬
‫ﹸﻣ ﹶ‬

‫‪   ‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪   ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪ ‬‬

‫ﹺ‬
‫ﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‬ ‫ﺍﻟﺮﻣ ﹺﺰ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﱠ‬ ‫ﻭﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻣﻌﻠﻮﻡﹴ‪،‬‬
‫ﺃﻭ ﻋﺪ ﹰﺩﺍ ﹶ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻣﺰ ﹸ‬
‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﹸﻳﻤﺜ ﹸﱢﻞ ﱠ‬
‫ﺍﻟﺮ ﹸ‬
‫ﻣﺰ ﻟﻠﻤﺨﺮ ﹺ‬
‫ﺟﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺮ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹶ ﹺ‬
‫ﹸ ﹶ‬ ‫ﺪﺧﻠﺔ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﹸ‬

‫‪  ‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫ﺟﺪﻭﻝ ﹶﺩﺍ ﱠﻟ ﹴﺔ‬
‫ﹶ‬ ‫‪ ‬ﹶﺃﻧ ﹺﹾﺸ ﹾﺊ‬
‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻘﻮﺩ ﺍ ﱠﻟ ﹺﺬﻱ ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﺘﺠﺪﹶ ﹺﻣ ﹶ‬
‫ﻘﺪﺍﺭ ﺍﻟ ﱡﻨ ﹺ‬ ‫ﻟﹺ ﹺ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺃﻥ ﹶﺣﺼ ﹶﻠ ﹾﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﻞ ﹴ‬
‫ﻓﺘﺎﺓ ﺑﻌﺪﹶ ﹾ‬ ‫ﱢ‬
‫ﺇﺿﺎﻓ ﱠﻴ ﹴﺔ‪.‬‬
‫ﹺ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ‬
‫ﹶ‬ ‫‪٥‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
     
 ‫ﺃﺧ ﹺ‬
‫ﻴﻪ‬ ‫ ﻳﺰﻳﺪﹸ ﹸﻋﻤﺮ ﻧﺎﺻ ﹴﺮ ﻋﻠﻰ ﹸﻋﻤ ﹺﺮ ﹺ‬ 
‫ﹾ‬ ‫ﹾﹸ‬  
  ‫ﹴ‬
‫ ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹸﻋ ﹾﻤ ﹶﺮ ﻧﺎﺻ ﹴﺮ ﻋﻨﺪ ﹶﻣﺎ ﻳﻜﻮﻥﹸ‬.‫ﺳﻨﻮﺍﺕ‬ ٣‫ﺑـ‬

 ‫ﹴ‬
.‫ﺳﻨﻮﺍﺕ‬ ٥ ،٤ ،٣ ،٢ ‫ﺃﺧﻴﻪ‬ ‫ﹸﻋﻤﺮ ﹺ‬
‫ﹸ‬

 


 ٣ + ‫ ﹸﻋ ﹾﻤ ﹸﺮ ﺍﻷﺥﹺ‬:‫ﻫﻲ‬
‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺪ ﹸﺓ ﹶ‬  
 
‫ﺃﻭ » ﹶﺃ ﹺﺿ ﹾ‬

   .«٣ ‫ﻒ‬ ‫ﹾ‬  
   ‫ﺪﺧ ﹴ‬
.‫ﻠﺔ‬ ‫ﺑﺪﺃ ﱢ‬
‫ﺑﻜﻞ ﹸﻣ ﹶ‬ ‫ﺍﹺ ﹾ‬  
 
   ‫ﻛﻞ ﻣﺨﺮ ﹴ‬
.‫ﺟﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤ ﹺﻞ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪ ﹶﺓ ﻟﺘﺠﺪﹶ ﱠ ﹸ ﹶ‬
‫ﹶﻭ ﹾ‬
  

.‫ﺟﺪﻭﻝ ﹶﺩﺍ ﱠﻟ ﹴﺔ‬

‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﺡﹺ ﻟﹺ ﹸﺘ ﹾﻜ ﹺﻤ ﹶﻞ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﱠ‬ ‫ﹸﻳﻤﻜ ﹸﻨ ﹶﻚ ﹰ‬
‫ﺃﻳﻀﺎ‬

    

‫ﻔﻮﻑ‬‫ﻑ ﹸﺻ ﹺ‬ ‫ﻏﺮﻓﺔ ﹺﻣﻦ ﹸﻏﺮ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ ﹸﻳﻮﺟﺪﹸ ﻓﻲ ﱢ‬
‫ﻛﻞ‬  
 ‫ﹶ‬
‫ ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﻋﺪ ﹶﺩ‬.‫ﺎﻥ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺇﺿﺎﻓ ﱠﻴ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻣﻘﻌﺪﺍﻥ‬ ‫ﺍﺑﻊ‬
‫ﺍﻟﺮ ﹺ‬ ‫ﱢ‬
 
 ‫ﺍﻟﺼﻒ ﱠ‬
 ‫ﺛﻢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ ﱠ‬،‫ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻤﻘﺎﻋﺪ‬
‫ﹴ‬
‫ﻏﺮﻓﺔ ﹰ‬ ‫ﺏ ﻓﻲ ﱢ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﻼ ﹺ‬ ‫ﱡ‬
‫ﺍﻟﻄ ﱠ‬

 .‫ﺍﻟﺪﺍ ﱠﻟ ﹺﺔ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺟﺪﻭﻝ ﱠ‬ ‫ﹶﻃ ﱢﺒ ﹺﻖ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪ ﹶﺓ ﻟﹺ ﹸﺘ ﹾﻜ ﹺﻤ ﹶﻞ‬


 ٢– :‫ﻫﻲ‬
‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺪ ﹸﺓ ﹶ‬
   ‫ﺃﻭ » ﹾ‬
«٢ ‫ﺍﻃ ﹶﺮ ﹾﺡ‬
  ‫ﹾ‬
 ‫ﺪﺧ ﹴ‬ ‫ﺍﹺ ﹾ‬
   .‫ﻠﺔ‬ ‫ﺑﺪﺃ ﱢ‬
‫ﺑﻜﻞ ﹸﻣ ﹶ‬
‫ﻛﻞ ﻣﺨﺮ ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
   .‫ﺟﺔ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤ ﹺﻞ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪ ﹶﺓ ﻟ ﹶﺘ ﹺﺠﺪﹶ ﱠ ﹸ ﹶ‬
‫ﹶﻭ ﹾ‬
  

   
     
 
 ‫ﺃﻥ ﹸﻋ ﹾﻤ ﹶﺮ ﻓﺎﻃﻤ ﹶﺔ ﻳﺰﻳﺪﹸ ﻋﻠﻰ ﹸﻋ ﹾﻤ ﹺﺮ ﹸﺃﺧﺘﹺﻬﺎ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﹺ‬
‫‪‬‬
‫ﻤﺖ ﱠ‬‫ﻋﻠ ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺘﻌﻤ ﹾﻞ ﻗﺎﻋﺪ ﹶﺓ ﺍﻟﺪﱠ ﺍ ﱠﻟ ﹺﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺳﻨﻮﺍﺕ‪ ،‬ﹶﻓﺎﺳ ﹺ‬
‫ﹴ‬
‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‬ ‫ﺑـ ‪٥‬‬
‫‪‬‬ ‫ﹾ‬
‫‪‬‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ ﹸﻋ ﹾﻤ ﹸﺮ‬ ‫ﺠﺎﻭﺭ ﻟﺘﺠﺪﹶ ﹸﻋ ﹾﻤ ﹶﺮ ﻓﺎﻃﻤ ﹶﺔ‪ ،‬ﻋﻨﺪ ﹶﻣﺎ‬‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤ‬
‫ﹸ‬
‫‪‬‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫‪‬‬ ‫ﺃﺧﺘﻬﺎ ‪ ٤ ،٣ ،٢ ،١‬ﺳﻨﻮﺍﺕ‪.‬‬

‫ﹴ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﹺ‬

‫ﺍﻟﺴﻼﺣﻒ ﺑـ ‪ ٤‬ﺳﻨﻮﺍﺕ‪ .‬ﹶﻓﺄ ﹺﺟ ﹾﺐ ﻋﻦ ﱡ‬
‫ﺍﻟﺴﺆﹶ ﺍ ﹶﻟ ﹾﻴ ﹺﻦ ‪:٣ ، ٢‬‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﹸﻋ ﹾﻤ ﹺﺮ ﺇﹺﺣﺪﹶ ￯ ﱠ‬
‫ﺃﻥ ﹸﻋ ﹾﻤ ﹶﺮ ﺳﻌﺎ ﹶﺩ ﹸ‬
‫ﻤﺖ ﱠ‬
‫ﻋﻠ ﹶ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ ﹸﻋ ﹾﻤ ﹸﺮ ﹸﺳﻌﺎ ﹶﺩ ‪ ١٦ ،١٥ ،١٤ ،١٣‬ﺳﻨ ﹰﺔ‪.‬‬
‫ﹸ‬ ‫ﹶﺠﺪﹶ ﹸﻋﻤﺮ ﺍﻟﺴ ﹶﻠ ﹺ‬
‫ﺤﻔﺎﺓ ﻋﻨﺪ ﹶﻣﺎ‬ ‫ﺟﺪﻭﻝ ﹶﺩﺍ ﱠﻟ ﹴﺔ ﻟﹺﺘ ﹺ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹶﺃﻧ ﹺﹾﺸ ﹾﺊ‬
‫ﹾﹶ ﱡ‬ ‫‪‬‬

‫ﹸﺐ ﻗﺎﻋﺪ ﹶﺓ ﺍﻟﺪﱠ ﺍ ﱠﻟ ﹺﺔ‪.‬‬

‫ﹸﺍ ﹾﻛﺘ ﹾ‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻛﺘﺸﺎﻑ‬ ‫ﺟﺪﻭﻝ ﺍﻟﺪﱠ ﺍ ﱠﻟ ﹺﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﹸﻳﺴﺎﻋﺪﹸ ﹶﻙ‬
‫ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫ﺘﻚ‪.‬‬ ‫ﻗﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﻨ ﹺ‬
‫ﱠﻤﻂ ؟ ﹶﻭ ﱢﺿ ﹾﺢ ﺇﹺﺟﺎ ﹶﺑ ﹶ‬ ‫ﹺ‬

‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺋﹺ ﱠﻴ ﹺﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴـﺎﻓﺔ ﺍ ﱠﻟﺘـﻲ ﻗﻄﻌﻬﺎ ﻣﺎﺟﺪﹲ ﺑﺪﺭﺍﺟﺘﹺ ﹺ‬

‫ﹸ‬
‫ـﻪ ﹶ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﺪﺭﺍﺟﺘﹺ ﹺﻪ‬ ‫ـﻬ ﹾﻴ ﹲﻞ ﺑﹺ ﱠ‬
‫ﹺ‬
‫ﺗﺰﻳﺪ ﺑـ ‪ ٦‬ﻛﻢ ﻋ ﹶﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴـﺎﻓﺔ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﹶ‬
‫ﻗﻄﻌﻬﺎ ﹸﺳ ﹶ‬ ‫ﹸ‬
‫‪‬‬ ‫ﺠﺎﻭﺭ ﻟﹺ ﹶﺘ ﹺﺠﺪﹶ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓ ﹶﺔ‬ ‫ﺟﺪﻭﻝ ﱠ ﹺ‬
‫ﺍﻟﺪﺍ ﱠﻟﺔ ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻓﺎﺳ ﹶﺘ ﹾﻌ ﹺﻤ ﹾﻞ‬ ‫ﹺ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺋ ﱠﻴﺔ‪ .‬ﹾ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﻗﻄﻊ ﹸﺳ ﹶﻬ ﹾﻴ ﹲﻞ ‪ ٧ ،٥ ،٣ ،١‬ﻛﻢ‪.‬‬
‫ﻗﻄﻌﻬﺎ ﻣﺎﺟﺪﹲ ﻋﻨﺪ ﹶﻣﺎ ﹶ‬ ‫ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﹶ‬

‫ﻼ ﹺﻣﻦ ﺍﻟﺠﺪﻭ ﹶﻟ ﹾﻴ ﹺﻦ ﺍﻵﺗﹺ ﹺ‬

‫ﻴﻴﻦ‪:‬‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻛ ﹺﻤ ﹾﻞ ﹸﻛ ﹼﹰ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪‬‬ ‫ﻛﻞ ﻳﻮ ﹴﻡ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ‬ ‫ﻗﺮﺃﺕ ﻋﺎﺋﺸ ﹸﺔ ﻓﻲ ﱢ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻛﺘﺎﺏ ﹺﻣﻦ ‪ ٤٤‬ﺻﻔﺤ ﹰﺔ‪ .‬ﻓﺈﺫﺍ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﺘﻜﻮ ﹸﻥ‬
‫ﹶﻳ ﱠ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻮﺿ ﹸﺢ ﻋﺪ ﹶﺩ‬ ‫ﺠﺎﻭﺭ ﹸﻳ ﱢ‬ ‫ﺍﻟﻤ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻔﺤﺎﺕ ﺣﺘﱠﻰ ﹶﺃﻧ ﹶﹾﻬ ﹾﺘ ﹸﻪ‪،‬‬ ‫ﹺ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺼ‬
‫ﻧﻔﺴ ﹸﻪ ﻣ ﹶﻦ ﱠ‬
‫ﹶ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟ ﹶﻴﻮﻣ ﱠﻴﺔ ﻭﺑﻌﺪﹶ ﻫﺎ‪ ،‬ﹶﻓﺄ ﹾﻭ ﹺﺟﺪﹾ ﻗﺎﻋﺪ ﹶﺓ ﺍﻟﺪﱠ ﺍ ﱠﻟﺔ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ﹶ‬ ‫ﱠ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‪.‬‬ ‫ﹸﻳﻤ ﱢﺜ ﹸﻠﻬﺎ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺪﺍ ﱠﻟ ﹺﺔ‪:‬‬
‫ﺛﻢ ﹾﺍﻛ ﹸﺘ ﹾﺐ ﻗﺎﻋﺪ ﹶﺓ ﱠ‬
‫ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﹴ‬
‫ﺳﺆﺍﻝ ﱠ‬ ‫ﺟﺪﻭﻝ ﹶﺩﺍ ﱠﻟ ﹴﺔ ﱢ‬
‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶﺃﻧ ﹺﹾﺸ ﹾﺊ‬

‫ﺎﺡ ﻓﻲ ﺇﹺﺣﺪﹶ ￯‬ ‫ﹺ‬

‫ﺻﻨﺎﺩﻳﻖ ﺍﻟ ﱡﺘ ﱠﻔ ﹺ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﻋﺪ ﹸﺩ‬ ‫‪ ‬ﺇﺫﺍ ﹶ‬ ‫ﻼﻭﺓ ﺗ ﹾﹶﺸ ﹺﺠﻴﻌ ﱠﻴ ﹴﺔ‬
‫ﻭﺭﻓﺎ ﹸﻗﻪ ﻋﻠﻰ ﹺﻋ ﹴ‬
‫ﺼﻞ ﺳﻌﻴﺪﹲ ﹺ ﹸ‬ ‫ﹶﺣ ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺻﻨﺎﺩﻳﻖ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﺩﺍﺋﻤﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺎﻻﺕ ﻳﺰﻳﺪﹸ‬ ‫ﺍﻟﺒ ﱠﻘ ﹺ‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ‪ .‬ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟﺪﹾ ﻗﻴﻤ ﹶﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍﻥ ﱟ‬ ‫ﻳﻮﻣ ﱠﻴ ﹴﺔ‬
‫ﹺ‬
‫ﹰ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻟﻜﻞ ﹸ‬ ‫ﻣﻘﺪﺍﺭﻫﺎ‬
‫ﹸ‬
‫ﹺ‬
‫ﺮﺗﻘﺎﻝ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺮﺗﻘﺎﻝ ﺑﹺـ ‪ ،٣‬ﹶﻓ ﹶﺄ ﹾﻭ ﹺﺟﺪﹾ ﻋﺪ ﹶﺩ ﺻﻨﺎﺩ ﹺﻳﻖ ﺍﻟ ﹸﺒ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟ ﹸﺒ‬ ‫ﺍﻟﻌ ﹺ‬
‫ﻼﻭﺓ‪،‬‬ ‫ﻭﺍﺣﺪ ﹺﻣﻨﻬﻢ ﺑﻌﺪﹶ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮﻣﻲ ﱢ‬
‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﺍﻟﺪﱠ ﹺ‬
‫ﺧﻞ‬
‫ﹸ‬ ‫ﱢ‬
‫ﹺ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﻣﺎ ﻳﺤﺼ ﹶ ﹺ‬
‫ﺎﺡ‪.١١ ،١٠ ،٩ ،٨ :‬‬ ‫ﺻﻨﺎﺩﻳﻖ ﺍﻟ ﱡﺘ ﱠﻔ ﹺ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﻋﺪ ﹸﺩ‬‫ﺇ ﹶﺫﺍ ﹶ‬ ‫ﻫﻮ‪،٢٠ ،١٥ :‬‬ ‫ﻠﻮﻥ ﻋﻠﻴﻪ ﹶﻗ ﹾﺒ ﹶﻠﻬﺎ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺇ ﹶﺫﺍ ﹶ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪.‬‬
‫‪ ٣٠ ،٢٥‬ﹰ‬

‫ﻛﻞ ﺷﻬﺮ ﹸﻣ ﹶ‬
‫ﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﻣﺒﻠﻎ ‪ ٩‬ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ ﱠ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺗﺪﻓﻊ ﻧﻮﺭ ﹸﺓ‬
‫ﹸ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻛﺘﺎﺏ ﻋﺪ ﹸﺩ ﹶﺻﻔﺤﺎﺗﹺﻪ ‪ ،١٢٢‬ﻭﺗﻘﺮ ﹸﺃ‬‫ﹲ‬ ‫‪ ‬ﻟﺪﹶ ￯ ﹶﺧﻮﻟ ﹶﺔ‬
‫ﻛﺎﻥ ﹶﻟﺪ ﹾﻳ ﹶﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺇﺭﺳﺎﻟﹺﻬﺎ ﺭ ﹾﺯﻣ ﹰﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒ ﹺ‬
‫ﺮﻳﺪ‪ .‬ﻓﺈ ﹶﺫﺍ ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹶ ﹸ ﹶ‬ ‫ﻔﺤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺼ‬
‫ﻓﻤﺎ ﻋﺪ ﹸﺩ ﱠ‬ ‫ﻣﻨ ﹸﻪ ﻳﻮﻣ ﹼﹰﻴﺎ ‪ ٢٥‬ﺻﻔﺤ ﹰﺔ‪ .‬ﹶ‬
‫ﻣﻌﻬﺎ ﹺﻣﻦ‬‫ﻓﻜﻢ ﻳﺘﺒ ﱠﻘﻰ ﹶ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ ،‬ﹾ‬
‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺒﹺﺪﺍ ﹶﻳ ﹺﺔ ﹸ‬
‫ﻣﺒﻠﻎ ‪٤٥‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﻳـﻮﻣﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﻭﻥ ﹺﻗ ﹴ‬
‫ـﺮﺍﺀﺓ ﺑﻌـﺪﹶ ‪ :‬ﻳـﻮ ﹴﻡ‪،‬‬ ‫ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﹶﺑ ﹺﻘ ﹶﻴ ﹾﺖ ﹸﺩ ﹶ‬
‫ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﱠﻳ ﹺﺔ؟‬
‫ﺍﻟﺮ ﹶﺯ ﹺﻡ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺒﻠ ﹺﻎ ﺑﻌﺪﹶ ‪ ٤‬ﺃﺷﻬﺮ ﻣﻦ ﺇﺭﺳﺎﻝ ﱡ‬ ‫‪ ٣‬ﺃ ﱠﻳﺎ ﹴﻡ‪ ٤ ،‬ﺃ ﱠﻳﺎ ﹴﻡ؟‬

‫ﻒ ‪.«٥‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﻠﻘﺎﻋﺪﺓ » ﹶﺃ ﹺﺿ ﹾ‬ ‫ﺟﺪﻭﻝ ﹶﺩﺍ ﱠﻟ ﹴﺔ‬
‫ﹶ‬ ‫‪ ‬ﹶﺃﻧ ﹺﹾﺸ ﹾﺊ‬
‫‪   ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪.٩ +‬‬ ‫=‬ ‫ﻛﻞ ﹺﻣﻦ ﺳﻌﻮﺩ ﻭﺃﺣﻤﺪﹶ ﺟﺪﻭﻻﹰ ﻟﻠﺪﱠ ﺍ ﱠﻟ ﹺﺔ‬ ‫‪  ‬ﹶﺃ ﹶ‬
‫ﻧﺸﺄ ﱞ‬ ‫‪  ‬‬
‫‪   ‬‬
‫ﻓﺄ ﱡﻳﻬﻤﺎ ﺇﺟﺎﺑ ﹸﺘ ﹸﺔ ﺻﺤﻴﺤ ﹲﺔ؟ ﺍﺷﺮﺡ‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫ﻟﻘﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﺪﱠ ﺍ ﱠﻟ ﹺﺔ‬

‫ﹺ‬ ‫ﻣﺴﺄﻟ ﹰﺔ ﹺﻣﻦ ﻭﺍﻗ ﹺﻊ ﺍﻟﺤ ﹺ‬
‫ﻴﺎﺓ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺛﻢ ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟﺪﹾ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺠﺎﻭﺭ‪ .‬ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹶﻤ ﱠﺜ ﹶﻠﺔ ﺑﺎﻟﺠﺪﻭﻝ ﹸ‬
‫‪ ‬‬
‫‪  ‬‬
‫ﹸ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫ﻗﺎﻋﺪ ﹶﺓ ﺍﻟﺪﱠ ﺍ ﱠﻟﺔ‪.‬ﹺ‬

‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪          ‬‬

‫ﻓﺘﺮﺓ ﹶﻭ ﹶﺟﺪﹶ ﺃﻥﱠ ﹺﻣﻦ‬

‫ﹴ‬ ‫ﻼ ﹲﺡ ‪ ٣٠‬ﹶﺑﺬﺭ ﹶﺓ ﻃﻤﺎﻃﻢﹴ ﻓﻲ ﺍﻟﺒ ﹺ‬
‫ﺴﺘﺎﻥ‪ .‬ﻭﺑﻌﺪﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺯﺭﻉ ﹶﻓ ﱠ‬
‫‪ ‬ﹶ‬‫‪‬‬
‫ﻓﻘﻂ ﹶﺷ ﹴ‬
‫ﺘﻼﺕ‪.‬‬ ‫ﻛﻞ ‪ ٥‬ﹸﺑﺬﻭ ﹴﺭ ﹶﺃﻧ ﹶﹾﺒ ﹶﺘ ﹾﺖ ‪ ٣‬ﹾ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﻴﻦ ﱢ‬

‫ﺘﻼﺕ؟‬ ‫ﺇﻳﺠﺎﺩ ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺒﺬﻭ ﹺﺭ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﺃﻧﺒ ﹶﺘ ﹾﺖ ﹶﺷ ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫‪   ‬‬
‫ﹸ‬

‫ﻭﻗﺪ ﻧ ﹶﹶﺒ ﹶﺘ ﹾﺖ ﹺﻣﻦ ﱢ‬

‫ﻛﻞ ‪ ٥‬ﹸﺑﺬﻭ ﹴﺭ ‪٣‬‬ ‫ﺭﺍﻋﺔ ‪ ٣٠‬ﹶﺑ ﹴ‬
‫ﺬﺭﺓ‪ ،‬ﹾ‬ ‫ﺗ ﹾﹶﻌ ﹶﻠ ﹸﻢ ﺃﻧ ﹸﱠﻪ ﺗ ﱠﹶﻤ ﹾﺖ ﹺﺯ ﹸ‬
‫ﺘﻼﺕ‪.‬‬ ‫ﺇﻳﺠﺎﺩ ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺒﺬﻭ ﹺﺭ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﹶﺃﻧﹾﺒ ﹶﺘ ﹾﺖ ﹶﺷ ﹴ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻄ ﹸﻠ ﹸ‬ ‫ﹾ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻮﺏ ﹶ‬ ‫ﻓﻘﻂ ‪ .‬ﹶ‬

‫ﻮﺭﺓ « ﻟﹺ ﹶﺘ ﹸﺤ ﱠﻞ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟ ﹶﺔ‪.‬‬

‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ ﹸﺧ ﱠﻄ ﹶﺔ » ﺭﺳﻢﹺ ﹸﺻ ﹴ‬
‫ﹶ ﹾ‬ ‫ﹾ‬
‫ﺍﻟﺒﺬﻭ ﹺﺭ‪.‬‬
‫ﻴﻞ ﹸ‬ ‫ﺷﺎﺭﺍﺕ ﻟﹺ ﹶﺘ ﹾﻤﺜﹺ ﹺ‬
‫ﹴ‬ ‫ﹶﻭﺍﺳ ﹺ‬
‫ﺘﻌﻤ ﹾﻞ ﺇﹺ‬ ‫ﹾ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹴ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺕ ﻣﻦ ‪ ٥‬ﻟ ﹶﺘ ﹾﺤ ﹸﺼ ﹶﻞ ﻋﻠﻰ ‪ ٣٠‬ﻣﻨﻬﺎ ﹶ‬
‫ﻛﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬ ‫ﹶﺿﻊﹺ ﺍﻹﺷﺎﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﹸ‬

‫ﺘﻼﺕ‪.‬‬ ‫ﹶ‬
‫ﹴ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﹶﺃﻧﹾﺒ ﹶﺘ ﹾﺖ ﹶﺷ ﹴ‬ ‫ﻓﻘﻂ ﹺﻣﻦ ﱢ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﺛﻼﺙ ﹾ‬
‫ﹲ‬

‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹴ‬
‫ﺍﻟﺒﺬﻭ ﹺﺭ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﹶﺃﻧ ﹶﹾﺒ ﹶﺘ ﹾﺖ ﹶﺷﺘﻼﺕ ﹶ‬
‫ﻫﻮ ‪.١٨ = ٦ × ٣‬‬ ‫ﹶ‬
‫ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈﻥﱠ ﻋﺪ ﹶﺩ ﹸ‬

‫ﱢ‬
‫ﺍﻟﺤﻞ‪.‬‬ ‫ﻜﺮ ﹶﺭ ﻟ ﹶﺘ ﹶﺘﺤﻘﱠﻖﹶ ﹺﻣﻦ ﹺﺻ ﱠﺤ ﹺﺔ‬
‫ﺍﻟﻤ ﹶﺘ ﱢ‬
‫ﺍﻟﺠﻤﻊ ﹸ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺤ ﱠﻞ‪ ،‬ﹶﻭﺍﺳ ﹺ‬
‫ﺘﻌﻤ ﹺﻞ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹶﺭ ﹺ‬
‫ﺍﺟﻊﹺ ﹶ‬
‫‪١٨ = ٣ + ٣ + ٣ + ٣ + ٣ + ٣‬‬
‫ﹲ‬
‫ﻭﻣﻌﻘﻮﻝ‪.‬‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ‬
‫ﹲ‬ ‫ﱡ‬
‫ﻓﺎﻟﺤﻞ‬ ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ ‪،‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 ‫ﹺ‬
‫ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺋﻞ‬ ‫ﺍﻟﺨ ﹶﻄ ﹺﻂ ﹶﺃ ﹾﺩﻧﹶﺎ ﹸﻩ ﱢ‬
‫ﻟﺤﻞ‬ ‫ﺍ ﹺ ﹾﺳ ﹶﺘ ﹾﻌ ﹺﻤ ﹾﻞ ﺇﹺﺣﺪ￯ ﹸ‬

‫ﺑﻼﻝ ‪ ٢٥‬ﻛﹸﺮﺓﹰ‪ .‬ﻓﺈﹺﺫﺍ ﺃﻋ ﹶﻄﻰ ﺃﺻﺪﻗﺎ ﹶﺀ ﹸﻩ ﺭﺍﺷﺪﹰ ﺍ‬ ‫‪ ‬ﻟﺪﹶ ￯ ﹴ‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫ﻭﺃﺣﻤﺪﹶ ﻭﺣﺴﻴﻨﹰﺎ ﻭﺣﺴﻨﹰﺎ‪ ٤ ،١ ،٦ ،٣ :‬ﻛ ﹴ‬
‫ﹸﺮﺍﺕ‪،‬‬
‫‪‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﹸ ﹶ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫•‬

‫ﻓﻜﻢ ﻛﹸﺮ ﹰﺓ ﹶﺑ ﹺﻘ ﹶﻴ ﹾﺖ ﻣﻌ ﹸﻪ؟‬

‫‪‬‬ ‫•‬
‫ﹾ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫•‬
‫‪‬‬
‫•‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫•‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫•‬

‫ﺃﻥ‬‫ﻓﻴﻬﺎ ‪ ١٧‬ﹸﺗ ﱠﻔﺎﺣ ﹰﺔ‪ ،‬ﻭﺗﺮﻳﺪﹸ ﹾ‬‫‪ ‬ﻟﺪﹶ ￯ ﺳﺎﺭ ﹶﺓ ﺳﻠ ﹲﺔ ﹶ‬

‫ﻛﺎﻥ ﻓﻲ ﻣﺤﻔ ﹶﻈﺘﹺ ﹺﻪ‬ ‫ﻮﻕ ﹶ‬‫ﺫﻫﺐ ﺣﺎﻣﺪﹲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴ ﹺ‬
‫ﱡ‬ ‫‪ ‬ﻋﻨﺪ ﹶﻣﺎ ﹶ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ‪ ٣‬ﹺﻣﻦ ﹶﺻﺪﻳﻘﺎﺗﹺﻬﺎ ﺑﺎﻟﺘ ﹺ‬
‫ﱠﺴﺎﻭﻱ‪ .‬ﻓﻤﺎ ﻋﺪ ﹸﺩ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺗﺸﺎﺭﻙ ﹶ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﺷﺘﺮ￯‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﹶﺟ ﹾﻴﺒﹺﻪ ‪ ٨‬ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ‪ .‬ﻓﺈﺫﺍ ﹶ‬ ‫ﹰ‬ ‫‪٥٢‬‬ ‫ﻣﻨﻬ ﱠﻦ؟‬
‫ﻛﻞ ﹸ‬ ‫ﺳﺘﺄﺧﺬﻫﺎ ﱞ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺎﺣﺎﺕ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟ ﱡﺘ ﱠﻔ‬
‫ﻓﻜﻢ ﺩﻳﻨﺎﺭ ﹰﺍ ﹶﺑ ﹺﻘ ﹶﻲ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ .‬ﹾ‬
‫ﹰ‬ ‫ﻣﻼﺑﺲ ﺭﻳﺎﺿﻴﺔ ﺑـ ‪٢٣‬‬ ‫ﻭﻛﻢ ﹸﺗ ﱠﻔﺎﺣ ﹰﺔ ﹶﺳﺘﺒ ﹶﻘﻰ ﹶ‬
‫ﺩﻭﻥ ﺗﻮﺯﻳﻊﹴ؟‬ ‫ﹾ‬
‫ﻣﻌ ﹸﻪ؟‬ ‫ـﺔ ﻭ ﹺ‬ ‫ﻨﺘـﺎﻥ ﻓﻲ ﹶﺗـ ﹺ ﹺ‬ ‫ﺷـﺘﺮﻙ ﻭﻟــﺪﹲ ﻭﺑﹺ ﹺ‬ ‫‪ ‬ﺍﹺ‬
‫ﺍﻟﺪﻫﻢ‬ ‫ـﺮ ﹶﻛـ ﹶ‬ ‫ﹶ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﻳﻌﻤ ﹶﻞ ﺳ ﹶﻴ ﹰ‬
‫ﺎﺟﺎ‬ ‫ﺃﻥ ﹶ‬ ‫‪   ‬ﻳﺮﻳﺪﹸ ﺳﻌﻴﺪﹲ ﹾ‬
‫ﺁﻻﻑ ﺩﻳــﻨــﺎﺭ‪ .‬ﻓــﺈﺫﺍ ﹶﻋ ﹺﻠ ﹾﻤ ﹶﺖ‬ ‫ﹺ‬ ‫ـﺪﺍﺭﻫــﺎ ‪٨‬‬
‫ﹺ ﹺ‬ ‫ﻣــﻘـ ﹸ‬
‫ﻴﺎﺝ؟‬ ‫ﺍﻟﺴ ﹺ‬‫ﻫﺬﺍ ﱢ‬ ‫ﻃﻮﻝ ﹶ‬ ‫ﻳﺒﻠﻎ ﹸ‬
‫ﻣﺘﺮﺍ ﹸ‬ ‫ﻓﻜﻢ ﹰ‬
‫ﺣﺪﻳﻘﺔ ﹶﺑﻴﺘﻪ‪ .‬ﹾ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻹﻧﺎﺙ‪ ،‬ﻓﻤﺎ‬ ‫ﻴﺐ ﺍﺛﻨﹶﺘ ﹾﻴ ﹺﻦ ﹺﻣﻦ‬‫ﻣﺜﻞ ﻧ ﹺﹶﺼ ﹺ‬
‫ﻟﻠﺬﻛ ﹺﹶﺮ ﹸ‬
‫ﺃﻥ ﱠ‬
‫ﱠ‬
‫ـﺮ ﹶﻛـ ﹺ‬
‫ـﺔ؟‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ ﹺﻣــﻦ ﺍﻟ ـ ﱠﺘـ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻧﺼﻴﺐ ﻛ ﱢ‬
‫ﹸــﻞ ﻭﺍﺣـــﺪ ﹸ‬ ‫ﹸ‬
‫‪‬‬
‫ﹸﻀﺎﻑ ﺇﻟﻰ ﹺﻛ ﱠﻔ ﹺﺔ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻨﺒﻐﻲ ﹾ‬
‫ﺃﻥ ﺗ‬ ‫ﺍﻟﺰﺑ ﹺﺪ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﻳ ﹺ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺐ ﱡﹾ‬ ‫‪ ‬ﻣﺎ ﻋﺪ ﹸﺩ ﹶﻗ ﹶﻮﺍﻟﹺ ﹺ‬
‫ﹶﻴﻦ ﹸﻣﺘ ﹺ‬
‫ﹶﺴﺎﻭﻳ ﹾﻴ ﹺﻦ؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﹶﻭ ﹾﺯﻧ ﹺ‬ ‫ﻟﻠﺤ‬ ‫ﹺ ﹺ‬
‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻤﻴﺰﺍﻥ ﺍﻟ ﹸﻴﻤﻨﹶﻰ ﹸ‬
‫ﻳﻘﻄﻊ ﻣﺎﺟﺪﹲ ﻣﺴﺎﻓ ﹶﺔ ‪ ٢٠٠‬ﻡ ﹺﻣﻦ ﺑﻴﺘﹺﻪ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬
‫ﻳﻘﻄﻊ ﻣﺴﺎﻓ ﹶﺔ ‪ ٣٠‬ﻡ ﺇﻟﻰ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺠﺎﻭﺭ‪ .‬ﱠ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﹶﻣﺘ ﹶﹾﺠ ﹴﺮ ﹸﻣ‬
‫ﻼ ﺍﻟ ﱠﻄ ﹶ‬
‫ﺮﻳﻖ‬ ‫ﺟﺎﺭﻩ‪ .‬ﻓﺈ ﹶﺫﺍ ﹶﺭ ﹺﺟ ﹶﻊ ﺇﻟﻰ ﺑﻴﺘﹺﻪ ﻣﺴﺘﻌﻤ ﹰ‬‫ﺑﻴﺖ ﹺ‬ ‫ﹺ‬

‫ﻗﻄﻊ؟‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ ﻗﺪﹾ ﹶ‬ ‫ﻣﺘﺮﺍ‬
‫ﻓﻜﻢ ﹰ‬ ‫ﻧﻔﺴ ﹸﻪ ‪ ،‬ﹾ‬
‫ﺃﺿﻔﺖ ‪ ٨‬ﺇﻟﻰ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺇ ﹶﺫﺍ‬ ‫‪‬‬
‫ﺿﺎﻋﻔﺖ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻭﻃﺮﺣ ﹶﺖ ‪ ١٠‬ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻉﹺ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﹾ‬ ‫ﻋﺪﺩ‪،‬‬ ‫‪ ‬ﻟﺪﹶ ￯ ﻣﻨﻰ‪ ٣‬ﹺﻣ ﹶﻠ ﱠﻔ ﹴ‬
‫ﺎﺕ‪ :‬ﺃﺣﻤﺮ‪ ،‬ﻭﺃﺧﻀﺮ‪ ،‬ﻭﺃﺯﺭﻕ‪.‬‬ ‫ﹸ‬
‫ﺮﻕ ﹶﻓ ﹶﺤﺼ ﹾﻠ ﹶﺖ ﻋﻠﻰ ‪ .٤٤‬ﹶ‬
‫ﻓﻤﺎ ﺍﻟﻌﺪ ﹸﺩ؟ ﹶﻭ ﱢﺿ ﹾﺢ‬ ‫ﺍﻟ ﹶﻔ ﹶ‬
‫ﺍﻟﻤﻠ ﱠﻔ ﹺ‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻳﻤﻜﻨﹸﻬﺎ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﹺ‬
‫ﹴ‬
‫ﺎﺕ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻓﻮﻕ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺑﻜﻢ‬
‫ﹾ‬
‫ﺘﻚ‪.‬‬ ‫ﺇﹺﺟﺎ ﹶﺑ ﹶ‬
‫ﹴ‬
‫ﺑﻌﺾ؟‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
  
   
    

  ٥ ‫ﺍﻟﺼ ﱠﻴ ﹸﺎﺩ ﺳﻌﻴﺪﹲ ﻗﺎ ﹺﺭ ﹰﺑﺎ ﻃﻮ ﹸﻟﻪ‬ ‫ﹸ‬

‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﱠ‬
‫ﹺ‬ .‫ﺃﻣﺘﺎ ﹴﺭ‬
‫ﻨﺘﻤﺘﺮﺍﺕ‬ ‫ﻳﻌﺮﻑ ﹸﻃﻮ ﹶﻟﻪ ﱠ‬
‫ﺑﺎﻟﺴ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻭﻟﻜﻲ‬
‫ﹾ‬
 
     
  
  ‫ﻤﻂ ﺍ ﱠﻟ ﹺﺬﻱ‬
‫ ﻣﺎ ﺍﻟ ﱠﻨ ﹸ‬.‫ﺠﺎﻭﺭ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﹸ‬
‫ﹶ‬
‫ﺃﻧﺸﺄ‬  
      
 ‫ﻼﺕ ﻭﺍﻟﻤﺨﺮ ﹺ‬
‫ﺟﺎﺕ؟‬ ‫ﺪﺧ ﹺ‬‫ﺍﻟﻤ ﹶ‬ ‫ﹸ‬
‫ﹸﻼﺣﻈﻪ ﻓﻲ ﹸ‬ ‫ﺗ‬
        
  ‫ﹸ ﹶ‬
  
 

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‫ﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻛﺬﻟﻚ‬ ، ‫ﺟﻤﻊ ﺃﻭ ﻃﺮﺡﹴ‬
‫ﹴ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍ ﱠﻟ ﹺﺔ ﻋﻤﻠﻴ ﹶﺔ‬
‫ﹶﺘﻀﻤ ﹸﻦ ﻗﺎﻋﺪ ﹸﺓ ﱠ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻋﺮﻓ ﹶﻨﺎ ﺳﺎﺑ ﹰﻘﺎ ﹾ‬
‫ﻓﻘﺪ ﺗ ﱠ‬
‫ﺮﺏ ﺃﻭ ﹺﻗ ﹴ‬
.‫ﺴﻤﺔ‬ ‫ﹶﺘﻀﻤ ﹶﻦ ﻋﻤﻠﻴ ﹶﺔ ﹶﺿ ﹴ‬
‫ﺃﻥﹾ ﺗ ﱠ‬

  

 
‫ﺟﺪﻭﻝ ﹶﺩﺍ ﱠﻟ ﹴﺔ ﻟﹺ ﹶﺘ ﹺﺠﺪﹶ‬
‫ﹶ‬ ‫ ﹶﺃﻧ ﹺﹾﺸ ﹾﺊ‬
    
‫ﻨﺘﻤ ﹺ‬‫ﺏ ﺑﺎﻟﺴ ﹺ‬
‫ﻮﻝ ﺍﻟﻘﺎ ﹺﺭ ﹺ ﱠ‬ ‫ﹸﻃ ﹶ‬

  
.‫ﺘﺮﺍﺕ‬
‫ ﻭﻋﻨﺪﹶ‬.‫ﻛﻞ ﹺﻣﺘ ﹴﺮ‬
 × 
‫ ﺳﻢ ﻓﻲ ﱢ‬١٠٠ ‫ﻳﻮﺟﺪ‬ ‫ﹸ‬
 × 
‫ﻨﺘﻤ ﹴ‬
‫ﺘﺮﺍﺕ‬ ‫ﺤﻮﻳﻞ ﹺﻣﻦ ﺃﻣﺘﺎ ﹴﺭ ﺇﻟﻰ ﹶﺳ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟ ﱠﺘ‬
 × 
 ×  .١٠٠ ‫ﺍﺿ ﹺﺮ ﹾﺏ ﻓﻲ‬
‫ﹾ‬
 × 
 × 
.‫ ﺃﻣﺘﺎ ﹴﺭ‬٥ ‫ ﺳﻢ ﻓﻲ‬٥٠٠ ‫ﻳﻮﺟﺪ‬
‫ﹸ‬
‫ﹺ‬
.‫ ﺳﻢ‬٥٠٠ ‫ﻤﺘﺮﺍﺕ ﹸﻳﺴﺎ ﹺﻭﻱ‬ ‫ﺏ ﺑﺎﻟﺴﻨﺘﹺ‬
‫ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻘﺎ ﹺﺭ ﹺ ﱠ‬
‫ ﹸ‬، ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ‬

 
  
 ‫ﹴ‬
‫ﺟﺪﻭﻝ‪.‬‬ ‫ﻤﻜﻦ ﺃﻥﹾ ﹸﺃﺣﺪﱢ ﹶﺩ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪ ﹶﺓ ﹺﻣﻦ‬
‫ﹸﻳ ﹸ‬
‫‪×      ‬‬
‫ﻣﻦ ﹺ‬
‫ﻓﺌﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻨﻘﺪﻳﺔ ﹾ‬ ‫ﺍﻟﻘﻄﻊ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﻋﺪ ﹶﺩ‬ ‫‪ ‬ﹸﻳ ﹶﻮ ﱢﺿ ﹸﺢ‬
‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻘﻄﻊ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻠﺴﺎ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﹺ‬ ‫‪ ٢٥‬ﹰ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﺪﺍ ﱠﻟ ﹺﺔ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺟﺪﻭﻝ ﱠ‬ ‫ﻓﻠﺲ‪ .‬ﺍ ﹺ ﹺ‬
‫ﺳﺘﻌﻤ ﹾﻞ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺪﻳﺔ ﻣﻦ ﻓﺌﺔ ‪ ١٠٠‬ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻟ ﹸﺘﺤﺪﱢ ﹶﺩ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓﹶ‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪×‬‬
‫‪‬‬ ‫×‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺪﺧ ﹺ‬
‫ﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹶ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺑﺪﺃ ﱢ‬ ‫ﺍﹺ ﹾ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ×‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ﺑﻜﻞ ﻋﺪﺩ ﻓﻲ ﹸ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ×‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻭﺣﺪﱢ ﹺﺩ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪ ﹶﺓ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﺗ ﹺ‬
‫ﹸﻌﻄﻲ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ﻓﻲ‬ ‫ﹶ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ×‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ×‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺮ ﹺ‬
‫ﺟﺔ ‪.‬‬ ‫ﹸ ﹶ‬

‫‪÷‬‬
‫ﺭﺍﺟﺎﺕ ﹺ‬
‫ﺫﺍﺕ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺪ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﻋﺪ ﹶﺩ ﱠ‬ ‫‪ ‬ﹸﻳ ﱢ‬
‫ﻮﺿ ﹸﺢ‬ ‫‪   ‬‬
‫‪÷‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺻ ﹾﻨ ﹸﻌﻬﺎ‬ ‫ﹼﻼﺙ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ‬‫ﺠﻼﺕ ﺍﻟﺜ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻌ‬
‫‪‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹶ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ﻒ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓﹶ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺠﻼﺕ‪ .‬ﹺﺻ ﹺ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﹶ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﻋﺪﺍﺩ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﺪﺧ ﹺ‬
‫‪‬‬ ‫ﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹶ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺑﻜﻞ ﻋﺪﺩ ﻓﻲ ﹸ‬ ‫ﺍﹺ ﹾ‬
‫ﺑﺪﺃ ﱢ‬
‫‪‬‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪ ﹶﺓ ﻟﺘﺠﺪﹶ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺨﺮ ﹺ‬
‫ﺟﺔ ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﹸ ﹶ‬

‫‪÷‬‬
‫÷ ‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺪﺧ ﹸ‬
‫ﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ÷‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﻂ ﺃﻧﻪ ﻛﻠﻤﺎ ﻧﻘﺼﺖ ﹸ‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ‬
‫ﹸ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ÷‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺨﺮ ﹸ‬
‫ﺟﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹶ‬
‫ﺗﻨﻘﺺ ﹸ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺑﻤﻘﺪﺍ ﹺﺭ ‪،٣‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ÷‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ÷‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺑﻤﻘﺪﺍ ﹺﺭ ‪.١‬‬

‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪÷‬‬
‫‪  ‬‬ ‫ﺍﻟﺠ ﹺ‬
‫‪‬‬ ‫ﻮﺍﺭﺏ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺃﺯﻭﺍﺝ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ﻋــﺪ ﹶﺩ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‬ ‫ﻮﺿ ﹸﺢ‬
‫ﹸﻳ ﱢ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﻔﺔ ﻣ ﹶﻦ‬ ‫ﺨﺘﻠ ﹴ‬
‫ﺃﻋــﺪﺍﺩ ﻣ ﹺ‬‫ﹴ‬ ‫ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﺇﹺﻳﺠﺎﺩﻫﺎ ﻋﻨﺪﹶ ﹶﺃ ﹾﺧ ﹺ‬
‫ــﺬ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬
‫‪‬‬ ‫ﺃﻛﻤﻞ ﹶﺟﺪﹾ ﹶﻭ ﹶﻝ ﺍﻟﺪﱠ ﺍ ﱠﻟ ﹺﺔ‪.‬‬‫ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺠ ﹺ‬
‫‪‬‬ ‫ﻼﺑﺲ‪.‬‬ ‫ﻣ ﹾﻦ ﹶﻣﻐﺴ ﹶﻠﺔ ﹶ‬
‫ﺍﻟﻤ‬ ‫ﻮﺍﺭﺏ‬ ‫ﹶ‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟ ﹸﻜ ﱢﻠ ﱢﻲ‬ ‫ﺟﺪﻭﻝ ﺩﺍ ﱠﻟ ﹴﺔ ﻟﺘ ﹾﹶﻮ ﹺﺿ ﹺ‬
‫ﻴﺢ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻨﺎﺣﺎﻥ‪ .‬ﹶﺃﻧ ﹺﹾﺸ ﹾﺊ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻓﺮﺍﺷﺔ ﹶﺟ‬ ‫ﱢ‬
‫ﻟﻜﻞ‬ ‫‪‬‬
‫ﻒ‬ ‫ﻭﺻ ﹺ‬ ‫ﹸﺐ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓﹶ‪ ،‬ﹺ‬‫ﺛﻢ ﺍ ﹾﻛﺘ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻷﺟﻨﺤﺔ‪ ٧ ،٦ ،٥ ،٤ :‬ﻓﺮﺍﺷﺎﺕ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﺍﻟﻨ ﹶ‬
‫ﱠﻤﻂ‪.‬‬

‫ﺪﺧ ﹺ‬ ‫ﺃﻥ ﺗﹸﺤﺪﱢ ﹶﺩ ﻗﺎﻋﺪ ﹶﺓ ﺍﻟﺪﱠ ﺍ ﱠﻟ ﹺﺔ ﺑﹺ ﹸﻤ ﹶﺠ ﱠﺮ ﹺﺩ ﺍﻟﻨ ﹺ‬

‫ﺒﺐ‪.‬‬ ‫ﻓﻘﻂ؟ ﹶﺑ ﱢﻴ ﹺﻦ ﱠ‬
‫ﺍﻟﺴ ﹶ‬ ‫ﻼﺕ ﹾ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹶ‬
‫ﱠﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﹸ‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﹾ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻫﻞ‬ ‫‪‬‬

‫‪×‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﻓﺎﺳﺘﻌﻤ ﹺﻞ‬ ‫ﻴﺲ ‪ ٦‬ﻛ ﹴ‬
‫ﹸﺮﺍﺕ‬ ‫ﻛﻞ ﹺﻛ ﹴ‬‫ﺃﻥ ﻓﹺﻲ ﱢ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﹶﻋ ﹺﻠ ﹾﻤ ﹶﺖ ﱠ‬ ‫‪‬‬
‫ﹶﺠﺪﹶ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟ ﹸﻜ ﱢﻠﻲ ﻟﹺﻠﻜ ﹺ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ﻟﹺﺘ ﹺ‬
‫ﹸﺮﺍﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﹶ ﹸ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﱠ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬
‫‪‬‬ ‫ﺨﺘﻠ ﹴ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﻋﺪﺍﺩ ﻣ ﹺ‬
‫‪‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻛﻴﺎﺱ‪.‬‬ ‫ﻔﺔ ﻣ ﹶﻦ‬ ‫ﹸ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﺍﻟﺨ ﹺ‬
‫ﻔﻴﻔﺔ ﱠ‬ ‫ﺒﺎﺕ ﹶ‬‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟ ﹸﻜ ﱢﻠﻲ ﻟﹺﻠﻮﺟ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﻮﺯﻳﻊ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬
‫ﱢ ﹶ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﱡ‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻤ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸﺃﺳﺒﻮ ﹴﻉ ﺑﹺﺎﻟﺘ ﹺ‬
‫ﺸﺘﺮﻛﻴ ﹶﻦ‬ ‫ﱠﺴﺎﻭﻱ ﺑﻴ ﹶﻦ ‪ ٩‬ﻣﻦ ﺍﻟﻜ ﱠﹶﺸﺎﻓﺔ ﹸ‬
‫‪ ÷‬‬

‫ﻓﻲ ﹸﻣ ﹶﺨ ﱠﻴ ﹴﻢ ﻛ ﹾﹶﺸ ﹺﻔ ﱟﻲ‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ﻟﹺ ﹶﺘ ﹺﺠﺪﹶ ﻋﺪ ﹶﺩ ﺍﻟﻮ ﹶﺟ ﹺ‬ ‫ﺍﹺ ﹺ‬
‫‪‬‬ ‫ﺒﺎﺕ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ ﹸ‬ ‫ﺳﺘﻌﻤ ﹺﻞ‬
‫‪‬‬ ‫ﻛﺸ ﹴ‬
‫ﺎﻓﺔ ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﻛﻞ ﹸﻋ ﹾﻀ ﹺﻮ ﱠ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﱡ‬ ‫ﻴﻔﺔ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﹸ‬
‫ﻳﺤﺼ ﹸﻞ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺨ ﹺﻔ ﹺ‬
‫ﹶ‬
‫‪‬‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻮ ﹶﺟ ﹺ‬
‫ﺒﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻔﺔ ﹺﻣﻦ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻣﺨﺘﻠ ﹴ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﺗﹶﻘﺪﻳﻢﹺ‬
‫ﹶ‬

‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 ‫ﺍﻟﺪﺍ ﱠﻟ ﹺﺔ‪:‬‬
‫ﺛﻢ ﹾﺍﻛ ﹸﺘ ﹾﺐ ﻗﺎﻋﺪ ﹶﺓ ﱠ‬
‫ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﹴ‬
‫ﺳﺆﺍﻝ ﱠ‬ ‫ﺟﺪﻭﻝ ﹶﺩﺍ ﱠﻟ ﹴﺔ ﱢ‬
‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶﺃﻧ ﹺﹾﺸ ﹾﺊ‬
‫ﺃﺣﺪ ﺍﻟﻤ ﹶﺘﻨ ﱠﹶﺰ ﹺ‬‫ﺃﺻﺪﻗﺎﺋﻪ ﺇﻟﻰ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺫﻫﺐ ﹺ‬ ‫ﻠﻮ￯ ﺑـ ‪١٢‬‬ ‫ﺷﺘﺮﺕ ﺧﺪﻳﺠ ﹸﺔ ‪ ٦‬ﹸﻋ ﹴ ﹺ‬ ‫ﺍﹺ‬
‫ﻫﺎﺕ‪،‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻋﺎﻣ ﹲﺮ ﻣﻊ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﺤ ﹶ‬
‫ﻠﺐ ﻣﻦ ﹶ‬ ‫ﹾ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﺛﻤﻦ ﺗ ﹺ‬
‫ﹶﺬﻛﺮﺓ ﺍﻟﺪﱡ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ‪.‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﻟﻠﻔﺮﺩ ‪٥‬‬ ‫ﺧﻮﻝ‬ ‫ﻓﺈﺫﺍ ﹶ ﹸ‬ ‫ﺷﺮﺍﺅﻫﺎ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻓﻜﻢ ﹸﻋﻠﺒ ﹰﺔ ﻣﻦ ﹶ‬
‫ﺍﻟﺤﻠﻮ￯ ﻳﻤﻜﻨﹸﻬﺎ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ .‬ﹾ‬
‫ﹰ‬
‫ﹶ‬
‫ﻛﺎﻥ ﻋﺪ ﹸﺩ‬ ‫ﻓﻤﺎ ﺍﻟ ﱠﺜﻤ ﹸﻦ ﺍﻟ ﹸﻜ ﱢﻠ ﱡﻲ ﻟﻠﺘ ﹺ‬
‫ﱠﺬﺍﻛﺮ ﺇ ﹶﺫﺍ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﹶﻟﺪ ﹾﻳﻬﺎ ‪ ٢٠ ،١٨ ،١٦ ،١٤‬ﹰ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ؟‬ ‫ﺇ ﹶﺫﺍ ﹶ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺻﺪﻗﺎﺀ‪٥ ،٤ ،٣ ،٢ :‬؟‬

‫ﹺ ﹴ‬ ‫ﻤﻂ ﱢ‬ ‫ﹺﺻ ﹺ‬
‫ﻒ ﺍﻟ ﱠﻨ ﹶ‬
‫ﺟﺪﻭﻝ ﺩﺍ ﱠﻟﺔ ﱠ‬
‫ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬ ‫ﻟﻜﻞ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪×‬‬ ‫‪÷‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﻼﺕ ﻭﺍﻟﻤﺨﺮ ﹺ‬

‫ﺪﺧ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫=‬ ‫ﻟﻘﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﺪﱠ ﺍ ﱠﻟﺔ ‪× ٢‬‬ ‫ﺟﺎﺕ‬ ‫ﹸ ﹶ‬ ‫‪ ‬ﹸﺍ ﹾﺫﻛ ﹾﹸﺮ ﹶﺯ ﹾﻭ ﹶﺟ ﹾﻴ ﹺﻦ ﻣﻦ ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤ ﹶ‬ ‫‪   ‬‬
‫‪  ‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺃ ﹾﺩﻧﺎ ﹸﻩ‪.‬‬ ‫‪   ‬ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟﺪﹾ ﻗﺎﻋﺪ ﹶﺓ ﺍﻟﺪﱠ ﺍ ﱠﻟ ﹺﺔ ﻓﻲ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬‫‪  ‬‬

‫ﻫﻲ ‪.٨‬‬
‫‪ ٣+‬ﹶ‬ ‫ﺪﺓ ﺍﻟﺪﱠ ﺍ ﱠﻟ ﹺﺔ‬
‫ﻗﺎﻋ ﹺ‬
‫ﺟﺔ ﻓﻲ ﹺ‬
‫ﻛﺎﻧﺖ ﹺﻗﻴﻤ ﹸﺔ ﺍﻟﻤﺨﺮ ﹺ‬
‫ﹸ ﹶ‬ ‫‪    ‬ﺇﺫﺍ ﹾ‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﺗﺠﺪﹸ ﻗﻴﻤ ﹶﺔ ؟‬‫ﻓﻜﻴﻒ ﹺ‬
‫ﹶ‬
‫ﹺ‬
‫)ﺟﺪﺍﻭﻝ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺟﺪﻭﻝ ﺍﻟﺪﱠ ﱢ‬
‫ﻭﺍﻝ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﻣﺴﺄﻟ ﹰﺔ ﹺﻣﻦ ﻭﺍﻗ ﹺﻊ ﺍﻟﺤ ﹺ‬
‫ﻴﺎﺓ ﹸﻳﻤﻜﻨ ﹶﹸﻚ ﺣ ﱡﻠ ﹶﻬﺎ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺮﺏ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﺴﻤﺔ(‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬ ‫ﱠ‬

‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪   ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹴ‬
‫ﺑﻄﺎﻗﺎﺕ‪ ،‬ﺃﻋﻄﺎ ﹸﻩ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ ﺃﺣﻤﺪﹶ ‪٣‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺒﻄﺎﻗﺎﺕ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺻﺪﻳﻘﹸ ﻪ ﱞ‬
‫ﻋﻠﻲ‬
‫ﺧﺮ￯‪ .‬ﹸﻳﻤﻜ ﹸﻨ ﹶﻚ ﺃﻥﹾ ﺗ ﹺﹶﺠﺪﹶ ﻋﺪ ﹶﺩ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫ﺍﻷ ﹶ‬
‫ﺍﻟﺒﻄﺎﻗﺎﺕ ﻋﻨﺪﹶ ﺃﺣﻤﺪﹶ ﺑﺎﺳﺘﹺ ﹺ‬
‫ﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﹺ‬ ‫‪       ‬‬
‫‪     ‬‬
‫‪   ‬‬
‫ﺍﻟﺠﺒﺮﻱ ‪ + ٣‬ﺱ‪.‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴ ﹺﺮ‬
‫‪   ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪ +٣‬ﺱ‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹶﺘﻐﹶ ﱢﻴ ﹸﺮ‬
‫ﹸ‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺠﺒﺮﻱ‬
‫ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ‬
‫ﹸ‬
‫ﺍﺱ‬
‫ﺍﻷﻗ ﹶﹾﻮ ﹸ‬ ‫ﹶ‬

‫ﻭﺍﻟﻤ ﹶﺘﻐﹶ ﱢﻴ ﹸﺮ ﹸﻫﻨﺎ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺗﻌﺒﻴﺮ ﻳﺤﺘﻮﻱ ﻋ ﹶﻠﻰ‬

‫ﺘﻐﻴﺮﺍﺕ‪ .‬ﹸ‬
‫ﻭﻣ ﱢ‬ ‫ﺃﻋﺪﺍﺩ ﹸ‬ ‫ﻫﻮ ﹲ‬ ‫ﺍﻟﺠﺒﺮﻱ‪ + ٣ :‬ﺱ ﹶ‬
‫ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ‬
‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺠﺒﺮﻱ ﺇ ﹶﺫﺍ ﹶﻋ ﹺﻠ ﹾﻤ ﹶﺖ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻬﻮﻟ ﹶﺔ ﺱ‪ ،‬ﻭ ﹸﻳﻤﻜ ﹸﻨ ﹶﻚ ﺃﻥﹾ ﺗ ﹺﹶﺠﺪﹶ ﻗﻴﻤ ﹶﺔ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴ ﹺﺮ‬ ‫ﻳﻤﺜ ﹸﱢﻞ ﹺ‬ ‫‪www.obeikaneducation.com‬‬
‫ﱢ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻤ ﹶﺔ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤ ﹶﺘﻐﹶ ﱢﻴ ﹺﺮ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﻗﻴﻤ ﹶﺔ ﹸ‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬
‫‪‬‬
‫ﺃﺻﺒﺤﺖ ﻋﻨﺪ ﹸﻩ؟‬ ‫ﻓﻜﻢ ﺑﻄﺎﻗ ﹰﺔ‬ ‫ﹴ‬ ‫‪  ‬ﺇ ﹶﺫﺍ ﹶ‬
‫ﹾ‬ ‫ﻋﻠﻲ ﺃﺣﻤﺪﹶ ‪ ٥‬ﺑﻄﺎﻗﺎﺕ‪ ،‬ﹾ‬
‫ﺃﻋﻄﻰ ﱞ‬ ‫‪ ‬‬
‫ﺇﻳﺠﺎﺩ ﹺ‬
‫ﻗﻴﻤﺔ ‪ + ٣‬ﺱ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺱ = ‪.٥‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻫﻮ‬
‫ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ ﹶ‬
‫ﹸ‬

‫ﺍﻟﺠﺒﺮﻱ‬
‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹸﺍﻛﹾ ﹸﺘ ﹺ‬
‫ﺐ‬ ‫‪+٣‬ﺱ‬

‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﺪﺩ ‪٥‬‬ ‫ﺍﹺﺳ ﹶﺘ ﹾﺒ ﹺﺪ ﹾﻝ ﺱ‬ ‫‪٥+٣‬‬

‫ﺍ ﹺ ﹾﺟ ﹶﻤ ﹾﻊ ‪ ٣‬ﻭ ‪٥‬‬ ‫‪٨‬‬

‫ﻫﻲ ‪٨‬‬ ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ ‪ ،‬ﹸ‬

‫ﻗﻴﻤﺔ ‪ + ٣‬ﺱ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺱ = ‪ ٥‬ﹶ‬
‫ﹴ‬
‫ﺑﻄﺎﻗﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ ﺃﺣﻤﺪﹶ ﹶ‬
‫ﺍﻵﻥ ‪٨‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 ‫ﺍﻷﻗﻮﺍﺱ ﺗ ﹸﹶﺪ ﱡﻟ ﹶﻚ ﻋ ﹶﻠﻰ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻭﻫﺬﻩ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﻗﻮﺍﺱ ) (‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﺔ ﺗﺤﺘ ﹺﻮﻱ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺘﻌﺎﺑﻴ ﹺﺮ‬‫ﹸ‬
‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴ ﹺﺔ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﺗ ﹾﹸﺠ ﹺﺮ ﹶﻳﻬﺎ ﹶﺃ ﱠﻭ ﹰ‬
‫ﻻ‪.‬‬ ‫ﱠ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬
‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺠﺒﺮﻱ ‪ ) – ١٢ :‬ﺹ ‪ ، ( ٢ +‬ﺇ ﹶﺫﺍ ﻛﺎﻥﹶ ﺹ = ‪.٧‬‬
‫ﱢ‬ ‫‪ ‬ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹺﻗﻴﻤ ﹶﺔ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴ ﹺﺮ‬

‫ﺍﻟﺠﺒﺮﻱ‬
‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹸﺍﻛﹾ ﹸﺘ ﹺ‬
‫ﺐ‬ ‫‪ ) – ١٢‬ﺹ ‪( ٢ +‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﺪﺩ ‪٧‬‬ ‫ﹾ‬
‫ﺍﺳﺘﺒﺪﻝ ﺹ‬ ‫‪( ٢ + ٧ ) - ١٢‬‬

‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ‪ ٢ + ٧‬ﺃﻭ ﹰ‬
‫ﻻ‬ ‫‪٩‬‬ ‫‪- ١٢‬‬

‫ﹸﺛ ﱠﻢ ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ‪٩ - ١٢‬‬ ‫‪٣‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫ﹴ‬
‫ﺑﺜﻼﺛﺔ‪.‬‬ ‫ﺃﻗﻞ ﹺﻣ ﹾﻦ ﺷﺎﻛ ﹴﺮ‬
‫ﺍﻟﺴ ﱠﻠ ﹺﺔ ﻧﻘﺎﻃ ﹰﺎ ﱠ‬ ‫ﹺ ﹺ‬ ‫ﹶ‬
‫‪  ‬ﺃ ﹾﺣ ﹶﺮﺯﹶ ﺧﺎﻟﺪﹲ ﻓﻲ ﹸﻣﺒﺎﺭﺍﺓ ﹸﻛﺮﺓ ﱠ‬
‫‪ ‬‬
‫ﻳﺒﻴﻦ ﻋﺪﹶ ﹶﺩ ﺍﻟ ﱠﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺣﺮﺯﹶ ﹶﻫﺎ ﹶﺧﺎﻟﹺﺪﹲ ‪.‬‬
‫ﺟﺒﺮﻳﺎ ﱢ‬
‫ﹼﹰ‬ ‫ﺗﻌﺒﻴﺮﺍ‬
‫ﺍﻛﺘﺐ ﹰ‬ ‫ﹾ‬
‫‪ ‬‬
‫ﺃﻗﻞ ﹺﻣﻦ ﺷﺎﻛ ﹴﺮ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ٣‬ﻧﻘﺎﻁ ﹼ‬

‫ﺷﺎﻛﺮ‪.‬‬ ‫ﹶﺣﺪﱢ ﹾﺩ ﹸﻣ ﹶﺘﻐﹶ ﻴﺮﺍ ﹶﻭ ﹾﻟﻴ ﹸﻜ ﹾﻦ ﻣﺜ ﹰﻼ ﻙ ﻭﻫﻮ ﻳﻌﻨﹺﻲ ﻋﺪ ﹶﺩ ﺍﻟ ﱠﻨ ﹺ‬

‫ﻘﺎﻁ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﺃﺣﺮﺯﹶ ﻫﺎ‬
‫‪  ‬‬
‫ﹲ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﱢﹰ ﹶ‬
‫‪ ‬‬
‫ﻙ–‪٣‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ ‪ ،‬ﺃﺣﺮﺯﹶ ﺧﺎﻟﺪﹲ ﻙ – ‪ ٣‬ﹺﻣﻦ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‪.‬‬

‫ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﹺﻲ‪ ،‬ﺇ ﹶﺫﺍ ﹶﻋ ﹺﻠ ﹾﻤ ﹶﺖ ﱠ‬

‫ﺃﻥ ﺱ = ‪ ، ٤‬ﻡ = ‪:٨‬‬ ‫ﺟﺒﺮﻱ ﱠ‬
‫ﱟ‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹺﻗﻴﻤ ﹶﺔ ﱢ‬
‫ﻛﻞ ﺗﻌﺒﻴ ﹴﺮ‬
‫‪)–٨‬ﺱ‪(١+‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ – ١٩ ‬ﻡ‬ ‫‪ ‬ﺱ‪٢+‬‬
‫ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﹺﻲ‪:‬‬
‫ﻟﻜﻞ ﱠ‬‫ﺟﺒﺮﻳﺎ ﱟ‬ ‫ﹼﹰ‬ ‫ﹸﺍ ﹾﻛ ﹸﺘ ﹾﺐ ﹰ‬
‫ﺗﻌﺒﻴﺮﺍ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻉ ‪ ١٧‬ﻭ ﺱ‬ ‫ﺺﺹ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ ﹺﻣﻦ ﻙ ﺑﺎ ﹾﺛﻨﹶ ﹾﻴ ﹺﻦ‬
‫ﹸ‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ٤٤‬ﻧﺎﻗ ﹸ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹸ‬ ‫‪‬‬

‫ﻛﺎﻥ ﹸﻃ ﹸ‬
‫ﻮﻝ ﺍﻟ ﱠﻨ ﹾﺴ ﹺﺮ ﺍﻷﺻﻠﻊﹺ ‪ ٣٠‬ﺳﻢ‪،‬‬ ‫ﺍﻷﺻ ﹶﻠﻊﹺ ‪.‬ﺇ ﹶﺫﺍ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻜﻨﺪﻭ ﹺﺭ ‪ ١٨‬ﺳﻢ ﻋ ﹶﻠﻰ ﹸﻃ ﹺ‬
‫ﻮﻝ ﺍﻟ ﱠﻨ ﹾﺴ ﹺﺮ ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﺰﻳﺪ ﹸ‬
‫ﻃﻮﻝ ﻧ ﹾﹶﺴ ﹺﺮ‬ ‫‪   ‬‬
‫‪ ‬ﹸ‬
‫ﺍﻟﻜﻨﺪﻭ ﹺﺭ؟‬
‫ﹸ‬ ‫ﻓﻤﺎ ﹸﻃ ﹸ‬
‫ﻮﻝ ﻧ ﹾﹶﺴ ﹺﺮ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﺠﺒﺮﻱ ﺱ ‪.٦ -‬‬
‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺒﻴﺮ‬ ‫ﹺﺻ ﹾ‬
‫ﻒ ﹶﻣﻮﻗ ﹰﻔﺎ ﹸﻳﻤﻜ ﹸﻦ ﺗﻤﺜﻴ ﹸﻠﻪ‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬

‫‪    ‬‬
 ‫ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﹺﻲ ﺇ ﹶﺫﺍ ﹶﻋ ﹺﻠ ﹾﻤ ﹶﺖ ﱠ‬
‫ﺃﻥ ﺹ =‪ ، ٩‬ﺏ =‪:٥‬‬ ‫ﺟﻴﺮﻱ ﱠ‬
‫ﱟ‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﻗﻴﻤ ﹶﺔ ﱢ‬
‫ﻛﻞ ﺗﻌﺒﻴ ﹴﺮ‬

‫‪ – ١١ ‬ﺏ‬ ‫‪ ‬ﺹ – ‪٤‬‬ ‫‪ ‬ﺏ ‪٩ +‬‬ ‫ﺹ‪٢+‬‬ ‫‪‬‬

‫‪) ‬ﺹ‪٥- (٨+‬‬ ‫‪) – ١٥ ‬ﺏ‪(١+‬‬ ‫‪ – ١٢ ‬ﺹ‬ ‫‪ + ١٤ ‬ﺏ‬

‫‪ + (٥-٢٥) ‬ﺹ‬ ‫‪) ‬ﺏ‪٨+ (٢-‬‬ ‫‪) ‬ﺹ‪٢٣ + (٥-‬‬ ‫‪ ‬ﺏ‪(٩-١٧) +‬‬
‫ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﹺﻲ‪:‬‬ ‫ﺟﺒﺮﻳﺎ ﱟ‬
‫ﻟﻜﻞ ﱠ‬ ‫ﹼﹰ‬ ‫ﹸﺍ ﹾﻛ ﹸﺘ ﹾﺐ ﹰ‬
‫ﺗﻌﺒﻴﺮﺍ‬
‫ﻭﺳ ﹴﺘﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺩ ﹺ‬
‫ﹸ‬
‫ﹴ‬
‫ﺑﺜﻼﺛﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻳﺰﻳﺪﹸ ﻋﻠﻰ ﻫـ‬

‫ﻣﻄﺮﻭﺣﺎ ﻣﻨﻬﺎ ﺱ‪.‬‬

‫ﹰ‬ ‫‪٥٦ ‬‬ ‫ﻭﺣﺎ ﹺﻣﻦ ﻡ‪.‬‬
‫ﻄﺮ ﹰ‬
‫‪ ‬ﺍﻟﻌﺪ ﹸﺩ ‪ ١٠‬ﹶﻣ ﹸ‬
‫ﹺ‬
‫ﻄﺮﻭﺣﺎ ﻣﻦ ‪.١٦‬‬
‫ﹰ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﻦ ﻉ ﹶﻭ ‪ ٥‬ﹶﻣ‬
‫ﹸ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻥ ﺑﺜﻼﺛ ﹶﺔ ﹶ‬
‫ﻋﺸﺮ‪.‬‬ ‫ﹸ‬ ‫‪‬‬

‫ﺃﻗﻞ ﹺﻣﻦ ﹺ‬
‫ﺃﺧﻴﻪ‪:‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﻄﺎﻗﺎﺕ ﹼ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺭﺍﺷﺪ ‪ ٥‬ﺑﹺ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫ﺍﻟﻘ ﹺ‬
‫ﻄﻂ‬ ‫ﺒﺎﺭﻙ ‪ ٣‬ﹺﻗ ﹶﻄ ﹴﻂ‪ ،‬ﹶﻭ ﹶﻟﺪﹶ ﹾﺕ ﻭﺍﺣﺪ ﹲﺓ ﹶ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ ﻋﺪ ﹰﺩﺍ ﹺﻣﻦ ﹺ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ ﹸﻣ ﹴ‬
‫ﺍﻟﺼ ﹺﻐ ﹺ‬
‫ﻴﺮﺓ‪:‬‬ ‫ﱠ‬
‫ﻑ ﻣ ﹶﺘ ﹶﻐﻴﺮﺍ‪ ،‬ﹸﺛﻢ ﺍ ﹾﻛﺘﹸﺐ ﺗﻌﺒﻴﺮﺍ ﺟﺒﺮﻳﺎ ﻋﻦ ﹺ‬ ‫ﺗﻌﺒﻴﺮﺍ ﺟﺒﺮ ﹼﹰﻳﺎ ﹸ‬
‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﹼﹰ ﹾ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹾ‬ ‫‪ ‬ﹶﻋ ﱢﺮ ﹾ ﹸ ﱢ ﹰ ﱠ‬ ‫ﻳﻤﺜﻞ ﻋﺪ ﹶﺩ‬ ‫ﻑ ﹸﻣ ﹶﺘ ﹶﻐ ﱢﻴ ﹰﺮﺍ‪ ،‬ﹸﺛ ﱠﻢ ﺍ ﹾﻛﺘ ﹾﹸﺐ ﹰ‬ ‫‪ ‬ﹶﻋ ﱢﺮ ﹾ‬
‫ﹴ‬
‫ﺭﺍﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﻄﺎﻗﺎﺕ ﻟﺪﹶ ￯‬ ‫ﺍﻟﺒﹺ‬ ‫ﻐﻴﺮﺓ ﻋﻨﺪﹶ ﻣ ﹴ‬
‫ﺒﺎﺭﻙ ﹶ‬
‫ﺍﻵﻥ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻘ ﹶﻄ ﹺﻂ ﺍﻟﺼ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻜﺒﻴﺮﺓ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻘ ﹶﻄ ﹺﻂ‬
‫ﹺ‬
‫ﹸ‬ ‫ﱠ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﻟﹺﺘ ﹺ‬
‫ﹶﺠﺪﹶ ﻋﺪ ﹶﺩ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺠﺒﺮﻱ‬
‫ﹼﹰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺳﺘﻌﻤ ﹺﻞ‬ ‫‪ ‬ﺍﹺ‬ ‫ﹶﺠﺪﹶ ﻋﺪ ﹶﺩ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﻟﹺﺘ ﹺ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺠﺒﺮﻱ‬
‫ﹼﹰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺳﺘﻌﻤ ﹺﻞ‬ ‫‪ ‬ﺍﹺ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬
‫ﹴ‬
‫ﺭﺍﺷــﺪ‪ ،‬ﺇ ﹶﺫﺍ ﺃﻋﻄﺎ ﹸﻩ ﹸ‬
‫ﺃﺧــﻮ ﹸﻩ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻄﺎﻗﺎﺕ ﻟــﺪﹶ ￯‬ ‫ﺍﻟﺒﹺ‬ ‫ﻂ‬ ‫ﺍﻟﻘ ﹶﻄ ﹺ‬
‫ﻛﺎﻥ ﻋﺪﺩ ﹺ‬ ‫ﻂ ﹶﻟﺪ￯ ﻣ ﹴ‬
‫ﺒﺎﺭﻙ‪ ،‬ﺇ ﹶﺫﺍ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻘ ﹶﻄ ﹺ‬
‫ﹺ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬
‫‪ ١٥‬ﺑﻄﺎﻗ ﹰﺔ‪.‬‬ ‫ﻐﻴﺮﺓ ‪ ٤‬ﹴ‬
‫ﻗﻄﻂ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺼ ﹺ‬
‫ﱠ‬

‫ﺍﻟﺠﺒﺮﻱ ‪ – ١٢‬ﺃ‪.‬‬
‫ﱡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻒ ﻣﻮﻗ ﹰﻔﺎ ﹺﻣﻦ ﺣﻴﺎﺗﹺ ﹶﻚ ﺍﻟ ﹶﻴ ﹾﻮﻣ ﱠﻴ ﹺﺔ ﻳﻤ ﱢﺜ ﹸﻠ ﹸﻪ‬
‫‪ ‬ﹺﺻ ﹾ‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫ﹺ‬ ‫‪ ‬ﹶﺣﺪﱢ ﹺﺩ‬
‫ﺒﺐ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﺧﺮ￯‪ .‬ﹸﺛ ﱠﻢ ﹸﺍ ﹾﺫﻛ ﹺﹸﺮ ﱠ‬
‫ﺍﻟﺴ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺎﺑﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻒ ﹶﻋﻦ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺠﺒﺮﻱ‬
‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ‬
‫ﹶ‬

‫‪‬‬ ‫‪ –‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹶ‬
‫ﺇﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬ ‫ﺍﺷﺮﺡ‬ ‫ﺍﻟﺠﺒﺮﻱ؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﻳﺪﻝ ﹺ‬
‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻣﺎ ﺍﻟﺬﻱ ﱡ‬
‫ﹾ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪     ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ــﻊ ﹺﺳ ﹺ‬
‫ﻴﺎﺝ‬ ‫ﹺ‬ ‫‪ ‬ﹺﻣﻦ ﺍﻟـ ﱠ‬
‫ـﻀـ ﹸـﺮﻭﺭﺓ ﹶﻭ ﹾﺿ ﹸ‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻏﻴﺮ ﺻﺤﻴﺢﹴ ‪:‬‬
‫ﻭﺃﻳﻬﺎ ﹸ‬
‫ﻴﺢ ﱡ‬‫ﺃﻱ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ ﹶﺻ ﹺﺤ ﹲ‬
‫ﱡ‬
‫ﹺ ﹴ‬ ‫ﹺﺣ ﹴ‬
‫ﻮﻝ ﹶ‬
‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻣﺘﺮﺍ ﹸﻃ ﹸ‬
‫ﻓﻜﻢ ﹰ‬‫ﺣﻮﻝ ﺑﹺ ﹾﺮﻛﺔ ﻣﺎﺀ‪ .‬ﹾ‬‫ﻤﺎﻳﺔ ﹶ‬ ‫ﺗﻌﺒﻴﺮﺍ ﻋﺪﺩ ﹼﹰﻳﺎ‪.‬‬
‫‪ ٢١ = ٩ + ٨ + ٤‬ﻳﺴﻤﻰ ﹰ‬ ‫‪‬‬
‫ﻴﺎﺝ؟‬‫ﺍﻟﺴ ﹺ‬‫ﱢ‬ ‫ﻗﺎﻋﺪﺓ ﺍﻟﺪﱠ ﺍ ﱠﻟ ﹺﺔ‪.‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻋﻜﺲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﹶﺠﺪﹸ ﹺﻗﻴﻤ ﹶﺔ ﺍﻟﻤﺨﺮ ﹺ‬
‫ﺟﺔ‬ ‫ﹸ ﹶ‬
‫ﻧ ﹺ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ﱠﻳ ﹶﺔ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻠ ﹶﺔ‬
‫ﺐ ﹸ‬ ‫ﹶﻣﺜ ﹺﱢﻞ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟ ﹶﺔ ﺍﻵﺗﻴ ﹶﺔ‪ ،‬ﹸﺛ ﱠﻢ ﹾﺍﻛ ﹸﺘ ﹺ‬

‫‪‬‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ‪ ٢٠‬ﻧﹺ ﹾﺮ ﹺﺟﺴ ﹰﺔ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﺯﻫﺎﺭ‬ ‫‪ ‬ﹶﺃﻋﹶﺪﱠ ﹾﺕ ﺳﻤﻴﺮ ﹸﺓ ﺑﺎﻗ ﹶﺔ‬
‫ﺃﺯﻫﺎﺭ ﺍﻟ ﹶﺒﺎ ﹶﻗ ﹺﺔ؟‬
‫ﹺ‬ ‫ﻓﻤﺎ ﻋﺪ ﹸﺩ‬ ‫ﻭ‪ ١٦‬ﻳ ﹺ‬
‫ﺎﺳﻤﻴﻨﹶ ﹰﺔ‪ .‬ﹶ‬ ‫ﹶ ﹶ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ﱠﻳ ﹶﺔ ﺍﻵﺗﻴ ﹶﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻠ ﹶﺔ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﺠﻌﻞ ﹸ‬ ‫ﺷﺎﺭﺗ ﹾﹶﻴ ﹺﻦ ‪ +‬ﺃﻭ –‬
‫ﻹ ﹶ‬ ‫ﹶﺑ ﱢﻴ ﹾﻦ ﹶﺃ ﹼﻱ ﺍ ﹺ‬
‫ﺻﺤﻴﺤ ﹰﺔ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﻟﻠﻤ ﹺ‬ ‫ﹶ ﹴ‬ ‫ﹶﺃﻧ ﹺﹾﺸ ﹾﺊ‬
‫ﺍﻵﺗﻴﺔ‪ ،‬ﹸﺛ ﱠﻢ ﹾﺍﻛ ﹸﺘ ﹾﺐ‬ ‫ﺴﺄﻟﺔ‬ ‫ﺟﺪﻭﻝ ﹶﺩﺍ ﱠﻟﺔ ﹸﻣ ﹰ‬
‫ﻨﺎﺳﺒﺎ ﹶ‬ ‫‪٦  ١٥٦ = ١١٤ + ٣٦ ‬‬
‫ﺍﻟﺪﺍ ﱠﻟ ﹺﺔ‪:‬‬
‫ﹶﻗﺎﻋﺪ ﹶﺓ ﱠ‬
‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‪.‬‬ ‫‪   ‬ﹶﺃﻛ ﹺﹾﻤ ﹺﻞ‬
‫‪ ‬‬
‫ﺳﻠﻄﺎﻥ ﻣﺴﺎﻓ ﹶﺔ ‪ ٣‬ﻛﻢ ﻓﻲ ‪ ٢١‬ﺩﻗﻴﻘ ﹰﺔ‪ .‬ﻓﺈﺫﺍ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪ ‬ﻳﻌﺪﹸ ﻭ‬
‫ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻋﺪ ﹸﺩ‬ ‫ﺮﻋﺔ ﹺ‬
‫ﺍﺳﺘﻤﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺪﹾ ﹺﻭ ﺑﹺﺎﻟﺴ ﹺ‬ ‫‪‬‬
‫ﱡ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﱠ‬
‫ﹺ‬
‫ﻟﻴﻘﻄﻊ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺎﺕ‪:‬‬ ‫ﺇﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺪﻗﺎﺋﻖ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪  ‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﻳﺤﺘﺎﺝ ﹶ‬‫ﹸ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪ ١٢ ،٩ ،٦‬ﻛﻢ؟‬
‫ﻨﺎﻝ ﻃﹺ ﹺ‬ ‫ﻠﻤ ﱠﻴ ﹰﺔ ﹺﻣ ﹾﻦ‬
‫‪    ‬ﺻﻤﻢ ﻣﺤﻤﺪﹲ ﻣﺠ ﱠﻠ ﹰﺔ ﹺﻋ ﹺ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹶ ﱠ ﹶ‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻔﻼﻥ‬ ‫‪        ‬ﹶﻟﺪ￯ ﹶﻣ ﹶ‬
‫ﹴ‬ ‫ﺻﻤ ﹶﻢ ‪ ١٢‬ﺻﻔﺤ ﹰﺔ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﱠ‬‫ﻼﻝ ‪ ٣‬ﺃﻳﺎ ﹴﻡ‪ .‬ﹸ‬‫‪ ٢٣‬ﺻﻔﺤ ﹰﺔ ﹺﺧ ﹶ‬
‫ﻣﻨﻬﻤﺎ ‪ ٣‬ﻗﻄ ﹺﻊ‬ ‫ﻛﻞ ﻭﺍﺣﺪ ﹸ‬ ‫ﻴﺮﺍﻥ‪ .‬ﺗﹸﻌﻄﹺﻲ ﱠ‬ ‫ﺻﻐ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺑﺴﻜﻮ ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﻭ ﹺﻝ ﻭ ‪ ٦‬ﺻﻔﺤﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻮ ﹺﻡ ﺍﻟ ﱠﺜﺎﻧﻲ‪ .‬ﱡ‬
‫ﻓﺄﻱ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻮ ﹺﻡ ﱠ‬
‫ﻛﻞ ﻳﻮ ﹴﻡ‪ .‬ﻓﺈ ﹶﺫﺍ ﺗ ﱠﹶﻢ ﻋﺪﱡ ﻗﻄ ﹺﻊ‬ ‫ﻳﺖ ﻓﻲ ﱢ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹴ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺒﺴﻜﻮ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﱠ‬
‫ﺻﻤ ﹶﻤﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻳﻌﺒﺮ ﻋ ﹾﻦ ﻋﺪﺩ ﱠ‬
‫ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ ﹸ‬
‫ﻓﺄﻱ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺕ ﻣﻦ ‪ ،٦‬ﱡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﺖ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮ ﹺﻡ ﺍﻟ ﱠﺜ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺎﻟﺚ؟‬
‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺍﻵﺗﻴﺔ ﺗ ﹶﹸﻮ ﱢﺿ ﹸﺢ ﺃﻋــﺪﺍ ﹰﺩﺍ ﹺﻣ ﹾﻦ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟ ﹶﻘﻮﺍﺋ ﹺﻢ‬
‫ﻮﻋﺎﺕ؟‬‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤ‬ ‫‪= ٣ + ٦ – ٢٣‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪= ٦ – ١٢ – ٢٣‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹸ‬
‫‪٢٦ ،١٦ ،١٢ ،٦ ‬‬ ‫‪٢٤ ،١٨ ،١٢ ‬‬ ‫‪= ١٢ + ٦ + ٢٣‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪= ٣ ÷ ١٢ × ٢٣‬‬ ‫‪‬‬
‫‪٤٦ ،٢٤ ،١٢‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٢٨ ،١٨ ،١٢ ،٦‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﹺﻲ ﺇ ﹶﺫﺍ ﹶﻋ ﹺﻠ ﹾﻤ ﹶﺖ ﱠ‬
‫ﺃﻥ‬ ‫ﺟﺒﺮﻱ ﱠ‬
‫ﱟ‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﻗﻴﻤ ﹶﺔ ﱢ‬
‫ﻛﻞ ﺗﻌﺒﻴ ﹴﺮ‬
‫ﻛﻴﻒ ﺗ ﹺ‬
‫ﹶﺠﺪﹸ ﻗﺎﻋﺪ ﹶﺓ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺃ =‪ ، ٢‬ﺏ =‪:٦‬‬

‫ﺟﺪﻭﻝ؟ ﺍﹺ ﹾﺷ ﹶﺮ ﹾﺡ‪.‬‬
‫ﹴ‬ ‫ﺩﺍ ﱠﻟ ﹴﺔ ﹺﻣﻦ‬ ‫‪ – ١٦‬ﺃ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺏ‪٤+‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬
 ‫‪‬‬‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪       ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺑﺎﻵﺣﺎﺩ‪ ،‬ﹸﺛ ﱠﻢ ﹶﺃ ﹺﻋ ﹺﺪ‬

‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ ﹸﻣ ﹾﺒ ﹶﺘ ﹺﺪﺋﹰﺎ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮ ﹾﻗﻢﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻛﻞ ﺭﻗﻢﹴ ﻣﻦ ﺃﺭﻗﺎ ﹺﻡ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﱠ‬ ‫ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹾﺏ ﱠ‬
‫ﺿﺮﻭ ﹺﺭ ﹼﹰﻳﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟ ﱠﺘ ﹾﺠ ﹺﻤ ﹶ‬
‫ﻴﻊ ﺇﻥﹾ ﹶ‬
‫ﻛﺎﻥ ﹸ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺟﻨﺤﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺟﻨﺎﺣﺎﻥ ﻓﺈﻥﱠ ﻋﺪ ﹶﺩ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﻠﻔﺮﺍﺷﺔ‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬ﻣﻊ ﻣﻬﺎ ‪ ١٣‬ﻓﺮﺍﺷ ﹰﺔ ‪ ،‬ﺇﺫﺍ ﹶ‬
‫ﻛﺎﻥ‬
‫ﺟﻨﺎﺣﺎ‪.‬‬
‫ﹰ‬ ‫‪ ٢ × ١٣‬ﺃﻭ ‪٢٦‬‬
‫‪١٣‬‬
‫×‪٢‬‬
‫‪×‬‬ ‫‪٦‬‬
‫‪×‬‬ ‫‪٢٠+‬‬
‫‪٢٦‬‬

‫‪       ‬‬

‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ‪١٠٠٠ ، ١٠٠ ، ١٠‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻣﻀﺎﻋﻔﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹾﺮ ﹶﺏ ﻓﻲ‬ ‫ﱠ‬ ‫�‬

‫ﻳﺐ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹾﻘ ﹺﺮ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻧﺎﺗﺞﹺ ﱠ‬ ‫ﹶ‬ ‫�‬

‫ﻣﻦ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﻜﻮﻥ ﹾ‬ ‫ﺃﺭﺑﻌﺔ ﺃﺭﻗﺎ ﹴﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻛﺜ ﹺﺮ ﻓﻲ ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻜﻮﻥ ﹺﻣ ﹾﻦ‬
‫ﹴ‬ ‫� ﹶﺿﺮ ﹶﺏ ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﹾ‬
‫ﺭ ﹾﻗﻢﹴ ﹺ‬
‫ﻭﺍﺣ ﹴﺪ‪.‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻌﻘﻮﻟﹺ ﱠﻴ ﹺﺔ‬
‫� ﺗﺤﺪﻳﺪﹶ ﹸ‬
‫‪    ‬‬
‫ﺍﻟﻤﻀﺎﻋﻔﺎﺕ‬
‫ﹸ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻀﺮﺏ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ‬
‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬
‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺘﻘﺮﻳﺐ‬
‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺠﻤﻊ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻀﺮﺏ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻮﺯﻳﻊ‬
‫ﹸ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
 ‫ﹴ‬
‫ﻭﺍﺣﺪ‪.‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﹺﻣﻦ ﺭﻗﻢﹴ‬
‫ﺮﺏ ﻓﻲ ﹴ‬
‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻄﻮﻳ ﹶﺔ ﻟﹺ ﹸﺘ ﹶﻨ ﱢﻈ ﹶﻢ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﹺ ﹶﻚ ﹶ‬
‫ﺣﻮﻝ ﱠ‬ ‫ﱠ‬
‫ﻋﻤﻞ ﹺ‬
‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺍﹺ ﹾ‬ ‫‪               ‬‬
‫ﺑﻮﺭﻗﺔ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ‪ ٤٢ × ٢٩) A3‬ﺳﻢ(‪.‬‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺍﹺ ﹾ‬
‫ﺑﺪﺃ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫‪  ‬ﺍﹺ ﹾﻃ ﹺﻮ ﺍﻟﻮﺭﻗ ﹶﺔ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺭﻭﺱ‬ ‫‪  ‬ﹸﺍ ﹾﻛﺘ ﹾ‬
‫ﹸﺐ ﺃﺳﻤﺎ ﹶﺀ ﺍﻟﺪﱡ‬ ‫ﺍﻑ‬ ‫‪  ‬ﹶﺛ ﱢﺒﺖ ﹶ‬
‫ﺍﻟﺤ ﹶﻮ ﱠ‬ ‫‪  ‬ﺍ ﹾﺛ ﹺﻦ ﺍﻟﺤﺎ ﱠﻓ ﹶﺔ ﱡ‬
‫ﺍﻟﺴﻔ ﹶﻠﻰ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ‬
‫ﺍﻟﺸ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺨ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻋ ﹶﻠﻰ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻜﻞ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﱠ‬ ‫ﺎﺭﺟ ﱠﻴ ﹶﺔ ﱠ‬
‫ﺑﺎﻟﺼﻤ ﹺﻎ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺑﻤﻘﺪﺍﺭ‬ ‫ﻳﻈﻬﺮ ﻓﻲ‬
‫ﻛﻤﺎ ﹸ‬ ‫ﺃﺟﺰﺍﺀ‪ ،‬ﹶ‬
‫ﻭﺳﺠ ﹾﻞ ﻣﺎ ﺗﻌ ﱠﻠﻤ ﹶﺘ ﹸﻪ ﻋﻠﻰ‬
‫ﱢ‬ ‫ﻟﺘﺤﺼ ﹶﻞ ﻋﻠﻰ‬
‫ﹸ‬ ‫‪ ٥‬ﺳﻢ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺸ ﹺ‬
‫ﻜﻞ‪.‬‬ ‫ﱠ‬
‫ﹴ‬
‫ﺑﻄﺎﻗﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺍﺣﻔ ﹾﻈ ﹶﻬﺎ‬ ‫‪ ٣‬ﹸﺟ ﹸﻴ ﹴ‬
‫ﻮﺏ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺠ ﹸﻴ ﹺ‬
‫ﻮﺏ‪.‬‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ ﹸ‬ ‫ﹶ‬

‫‪ ‬‬
 ‫‪     ‬‬
‫‪‬‬

‫‪www.obeikaneducation.com‬‬ ‫‪                ‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪      ‬‬

‫ﺮﺏ ﱟ‬
‫ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬ ‫ﹸﺍ ﹾﻛ ﹸﺘ ﹾﺐ ﹸﺟﻤﻠ ﹶﺔ ﱠ‬
‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹶ‬ ‫ﺮﺏ‪ ،‬ﺍ ﹺ‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬

‫ﺍﻷﻧﻤﺎﻁ ﺇ ﹶﺫﺍ ﹶﻟ ﹺﺰ ﹶﻡ ﹸ‬
‫ﺍﻷﻣﺮ‪:‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺳﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬

‫‪٨×٧‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٦×٥‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٤×٢‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٣×٢‬‬ ‫‪‬‬

‫‪٩‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٩‬‬ ‫‪‬‬

‫×‪٩‬‬ ‫×‪٥‬‬ ‫×‪٣‬‬ ‫×‪٤‬‬

‫ﺍﻟﺼﻮﺭ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ﻋﻠﻰ ‪ ٨‬ﺻﻔﺤ ﹴ‬

‫ﺎﺕ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻳﺤﺘﻮﻱ ﺃﻟ ﹸﺒﻮ ﹸﻡ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺼ ﹶﻮ ﹺﺭ ﻓﻲ ﺍﻷﻟ ﹸﺒﻮ ﹺﻡ‪ ،‬ﺇﺫﺍ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻛﺎﻧﺖ‬
‫ﹾ‬ ‫ﺍﻟﺼ ﹶﻮ ﹺﺭ‪ .‬ﻣﺎ ﻋﺪ ﹸﺩ ﱡ‬
‫ﻣﻦ ﱡ‬
‫ﺍﻟﺼ ﹶﻮ ﹺﺭ؟‬ ‫ﹺ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﱡ‬
‫ﺗﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻦ ﱡ‬ ‫ﺻﻔﺤﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬

‫ﹶ ﹺ‬
‫ﻗﻢ ﺍ ﱠﻟﺬﻱ ﺗﺤ ﹶﺘ ﹸﻪ ﱞ‬
‫ﺧﻂ‪:‬‬ ‫ﺃ ﹾﻭ ﹺﺟﺪ ﺍﻟﻘﻴﻤ ﹶﺔ ﺍﻟﻤﻨ ﹺﺰ ﱠﻟﻴ ﹶﺔ ﱠ‬
‫ﻟﻠﺮ ﹺ‬

‫‪٨٩١٩٦ ‬‬ ‫‪٢٠٤٩٥ ‬‬ ‫‪٥٣٦٧ ‬‬ ‫‪١٦٣٠ ‬‬

‫ﻓﻴﻪ‪:‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﻨﺰﻟﺔ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻵﺗﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻛﺒ ﹺﺮ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻞ ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ ﹶ‬ ‫ﻗﺮ ﹾﺏ ﱠ‬
‫ﱢ‬

‫‪٣٣١٠٣ ‬‬ ‫‪٤٤٩٩ ‬‬ ‫‪٢٥١ ‬‬ ‫‪٢٦ ‬‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ؟‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺱ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋ ﱠﻴ ﹺﺔ‪ .‬ﹶﻣﺎ ﺍﻟﻌﺪ ﹸﺩ ﺍﻟﺘﱠﻘﺮﻳﺒﹺ ﱡﻲ ﻟ ﹸﻄﻼ ﹺ‬
‫ﱠﺏ ﻫﺬﻩ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻳﻮﺟﺪﹸ ‪ ١٣٦٦‬ﻃﺎﻟ ﹰﺒﺎ ﻓﻲ ﺇﺣﺪ￯‬ ‫‪‬‬

‫‪   ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 ssap
sshatp
srsuhaotp
srFsuhaotprFuhotrFuoF

 
   
 

‫ ﹺ‬.‫ﺏ‬
:‫ﻻﺣ ﹾﻆ ﻧ ﹶﹶﻤ ﹶﻂ ﺍﻷﺻﻔﺎ ﹺﺭ‬ ‫ﻤﻞ ﹶﺿ ﹾﺮ ﹴ‬ ‫ﹲ‬
‫ﺗﻤﺜﻴﻞ ﻷﺭﺑﻊﹺ ﹸﺟ ﹺ‬ ‫ﻴﻤﺎ ﻳﺄﺗﹺﻲ‬
‫ﻓ ﹶ‬
‫ﹺ‬
ssap htruoF ssap htruoF ssap htruoF ssap htruoF
ssap htruoF ssap htruoF ssap htruoF ssap htruoF

  
٤=١×٤   
  
             

     
 
      
 

٤٠ = ١٠ × ٤

    
 ‫ﻔﺎﺕ‬
‫ﻀﺎﻋ ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤ ﹶ‬
‫ﹸ‬

www.obeikaneducation.com
٤٠٠ = ١٠٠ × ٤


 

٤٠٠٠ = ١٠٠٠ × ٤

‫ﺃﻱ ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﺏ ﱢ‬ ‫ﺮﺏ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴ ﹶﺔ؛ ﻟﹺ ﹸﺘ ﹺ‬
‫ﺴﺎﻋﺪﹶ ﹶﻙ ﻋﻠﻰ ﹶﺿ ﹾﺮ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺣﻘﺎﺋﻖ ﱠ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻤﻜﻨﻚ‬ ‫ﹸﻳ‬
‫ﱠ‬
.‫ﻫﻨﻴﺎ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ ﺫ ﹼﹰ‬١٠٠٠ ، ١٠٠ ، ١٠ :‫ﻓﻲ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‬

‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺐ ﹺﻣ ﹶﻦ ﹶ‬
‫ ﻓﻲ ﱢ‬،‫ﺍﻟﺨﺮ ﹺﺯ‬ ‫ ﹸﻋ ﹶﻠ ﹴ‬٧ ‫ﺳﻠﻤﻰ‬
‫ﻋﺪﺩ‬
‫ﻛﻢ ﹸ‬‫ ﹾ‬.‫ ﹶﺧﺮﺯﺓ‬١٠٠ ‫ﻛﻞ ﹸﻋﻠﺒﺔ‬ ‫ﺍﺷﺘﺮﺕ ﹶ‬
‫ﹾ‬   
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﻠﺐ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺷﺘﺮ ﹾﺗﻬﺎ ﺳﻠﻤﻰ؟‬ ‫ﺍﻟﺨﺮ ﹺﺯ ﻓﻲ‬
.‫ﻭﺃﻧﻤﺎﻁ ﺍﻷﺻﻔﺎ ﹺﺭ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴ ﹶﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻀﺮﺏ‬ ‫ﺍ ﹺ ﹺ‬١٠٠ × ٧ ‫ﻹﻳﺠﺎﺩ‬
‫ﺳﺘﻌﻤ ﹾﻞ ﺣﻘﺎﺋﻖﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﱠ‬
 × ٧=١×٧
× ٧٠ = ١٠ × ٧
× ٧٠٠ = ١٠٠ × ٧
‫ ﹶﺧ ﹴ‬٧٠٠ ‫ﺍﺷﺘﺮﺕ ﺳﻠﻤﻰ‬
.‫ﺮﺯﺓ‬ ‫ﹾ‬ ، ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ‬
‫ﹶ‬

    

  
 . ‫ ﹺﺫ ﹾﻫﻨﹺ ﹼﹰﻴﺎ‬١٠٠٠ ، ١٠٠ ، ١٠ ‫ﻣﻀﺎﻋﻔﺎﺕ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺃﻳﻀﺎ ﺃﻥﹾ ﺗﹶﻀ ﹺﺮ ﹶﺏ ﻋﺪ ﹰﺩﺍ ﻓﻲ‬
‫ﹸﻳﻤﻜ ﹸﻨ ﹶﻚ ﹰ‬
‫ﹴ‬ ‫ﺏ ﹴ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ ﹶﺿ ﹾﺮ ﹺ‬
.‫ﺁﺧﺮ‬
‫ﺃﻱ ﻋﺪﺩ ﹶ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﻣﺎ ﻓﻲ ﱢ‬ ‫ﻫﻮ ﹸ‬ ‫ﻀﺎﻋ ﹸﻒ ﹶ‬
‫ﻭﺍﻟﻤ ﹶ‬‫ﹸ‬
‫ﹺ‬
١٠ ‫ﻟﻠﻌﺪﺩ‬ ‫ﻀﺎﻋ ﹲﻒ‬
‫ﹸﻣ ﹶ‬ ٢٠
‫ﹺ‬
١٠٠ ‫ﻟﻠﻌﺪﺩ‬ ‫ﻀﺎﻋ ﹲﻒ‬
‫ ﹸﻣ ﹶ‬٢٠٠
‫ﹲ‬
١٠٠٠ ‫ﻣﻀﺎﻋﻒ ﻟﻠﻌﺪﺩ‬ ٢٠٠٠

‫ ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
:٧٠٠٠ × ٣ ‫ﻧﺎﺗﺞ‬

 × ٢١ = ٧ × ٣
   × ٢١٠ = ٧٠ × ٣
   × ٢١٠٠ = ٧٠٠ × ٣ 
          
         
  ×
  ٢١٠٠٠ = ٧٠٠٠ × ٣         
‫ﹺ‬
‫ﺇﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ ﻣﻊ‬٧ × ٣ ‫ﻫﻮ‬ ‫ ﹺ‬، ٢١٠٠٠ ‫ ﻫﻮ‬٧٠٠٠ × ٣ ، ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ‬
‫ﻻﺣ ﹾﻆ ﺃﻥﱠ‬
‫ﺍﻟﺠﻮﺍﺏ ﹶ‬
‫ﹶ‬  

‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻴﻤﻴﻦ‬ ‫ ﺃﺻﻔﺎ ﹴﺭ ﺇﻟﻰ‬٣

   
 

‫ﹺ‬
‫ ﻓﻤﺎ ﻛﺘﻠﺘﻬﺎ‬،‫ ﻛﻴ ﹸﻠﻮﺟﺮﺍ ﹴﻡ‬٢٠٠٠ × ٨ ‫ﺍﻹﻃﻔﺎﺀ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻛﺘﻠ ﹸﺔ ﺳﻴ ﹺ‬
‫ﺎﺭﺓ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹾ‬     
‫ﺇﺫﺍ‬
‫ﹺ‬
‫ﻮﺟﺮﺍﻣﺎﺕ؟‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻴ ﹸﻠ‬
‫ﹺ‬
:٢٠٠٠ × ٨ ‫ﺇﻳﺠﺎﺩ‬ ‫ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ‬
‫ﹸ‬
‫ﹺ‬
‫ﻮﺟﺮﺍﻣﺎﺕ‬ ‫ﻹﻳﺠﺎﺩ ﻭﺯﻧﹺﻬﺎ ﺑﺎﻟﻜﻴ ﹸﻠ‬
‫ﹺ‬
٢٠٠٠ × ٨

 ×       

   

١٦٠٠٠
‫ﹺ‬
.‫ ﻛﻴ ﹸﻠﻮﺟﺮﺍﻡﹴ‬١٦٠٠٠ ‫ﺍﻹﻃﻔﺎﺀ‬ ‫ ﻓﺈﻥﱠ ﻛﺘﻠﺔ ﺳﻴ ﹺ‬، ١٦٠٠٠ = ٢٠٠٠ × ٨ ‫ﺑﻤﺎ ﺃﻥﱠ‬
‫ﺎﺭﺓ‬ ‫ﱠ‬

   

     
  
 ‫ﹶ‬
‫ﻭﺍﻷﻧﻤﺎﻁ‪:‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴ ﹶﺔ‬
‫ﱠ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻀﺮﺏ‬ ‫ﺮﺏ‪ ،‬ﻣﺴﺘﻌﻤ ﹰ‬
‫ﻼ ﺣﻘﺎﺋﻖﹶ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬
‫‪=٦ × ٥‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪=٤ × ٧‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪=١ × ٣‬‬ ‫‪‬‬
‫‪=٦٠ × ٥‬‬ ‫‪=٤٠ × ٧‬‬ ‫‪=١٠ × ٣‬‬
‫‪=٦٠٠ × ٥‬‬ ‫‪=٤٠٠ × ٧‬‬ ‫‪=١٠٠ × ٣‬‬
‫‪=٦٠٠٠ × ٥‬‬ ‫‪=٤٠٠٠ × ٧‬‬ ‫‪=١٠٠٠ × ٣‬‬
‫ﻫﻨﻲ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺴﺎﺏ ﱢ‬
‫ﺍﻟﺬ ﱠ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻼ‬‫ﺮﺏ‪ ،‬ﻣﺴﺘﻌﻤ ﹰ‬
‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬
‫‪٩٠٠٠ × ٩‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٦٠٠ × ٨ ‬‬ ‫‪٢٠ × ٣ ‬‬
‫ﻳﺒﻴﻊ ﻓﻲ ‪ ٦‬ﺃﻳﺎ ﹴﻡ؟‬ ‫ﹴ‬
‫ﻓﻄﻴﺮﺓ ﱠ‬ ‫ﻳﺒﻴﻊ ﺃﺣﺪﹸ ﺍﻟﻤﻄﺎﻋ ﹺﻢ ‪٣٠٠‬‬
‫ﻓﻜﻢ ﹸ‬‫ﻛﻞ ﻳﻮ ﹴﻡ‪ ،‬ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ ﹺﻣﻦ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺃﺻﻔﺎﺭ‪.‬‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﹶ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ ‪٥٠٠٠×٤‬؟ ﺍ ﹾﺷ ﹶﺮ ﹾﺡ ﻟﻤﺎ ﹶﺫﺍ ﹶ‬
‫ﺍﺣﺘﻮ￯‬ ‫ﻣﺎ ﹸ‬ ‫‪‬‬

‫ﹶ‬
‫ﻭﺍﻷﻧﻤﺎﻁ‪:‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴ ﹶﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻀﺮﺏ‬ ‫ﻼ ﺣﻘﺎﺋﻖﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺴﺘﻌﻤ ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‪ ،‬ﹸﻣ‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬
‫ﱠ‬
‫‪=٨ × ٧ ‬‬ ‫‪=٤ × ٦ ‬‬ ‫‪=١ × ٢ ‬‬
‫‪=٨٠ × ٧‬‬ ‫‪=٤٠ × ٦‬‬ ‫‪=١٠ × ٢‬‬
‫‪=٨٠٠ × ٧‬‬ ‫‪=٤٠٠ × ٦‬‬ ‫‪=١٠٠ × ٢‬‬
‫‪=٨٠٠٠ × ٧‬‬ ‫‪=٤٠٠٠ × ٦‬‬ ‫‪=١٠٠٠ × ٢‬‬
‫ﺍﻟﺬ ﹾﻫﻨﹺ ﱠﻲ‪:‬‬
‫ﺎﺏ ﱢ‬ ‫ﻼ ﹺ‬
‫ﺍﻟﺤ ﹶﺴ ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺴﺘﻌﻤ ﹰ‬ ‫ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹾﺏ‪ ،‬ﹸﻣ‬
‫‪٦٠٠٠ × ٧ ‬‬ ‫‪٩٠٠ × ٣ ‬‬ ‫‪٣٠ × ٤ ‬‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻓﻲ‬
‫‪:‬‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺐ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ‬‫‪   ‬ﹸﺍ ﹾﻛ ﹸﺘ ﹺ‬
‫‪‬‬
‫ﻓﺈﻥ ‪٣٥٠٠ = × ٥٠‬‬ ‫ﻛﺎﻥ ‪ ، = ٧ × ٥‬ﱠ‬ ‫‪ ‬ﺇﺫﺍ ﹶ‬ ‫ﻓﺈﻥ ‪٤٢٠٠ = × ٦٠‬‬ ‫ﻛﺎﻥ ‪ ،٤٢ = × ٦‬ﱠ‬ ‫‪ ‬ﺇﺫﺍ ﹶ‬
‫ﹺ‬
‫ﻟﻠﻨﻮﺍﻓﺬ؟‬ ‫ﺍﻓﺬ‪ .‬ﻣﺎ ﺍﻟﻌﺪ ﹸﺩ ﺍﻟ ﹸﻜ ﱢﻠ ﱡﻲ‬ ‫ﻭﻟﻜﻞ ﹴ‬
‫ﺑﻴﺖ ‪ ١٠‬ﻧ ﹶﹶﻮ ﹶ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺑﻴﺖ‪،‬‬‫ﺍﻷﺣﻴﺎﺀ ‪ ١٠٠‬ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫‪ ‬ﻳﻮﺟﺪﹸ ﻓﻲ ﹺ‬
‫ﺃﺣﺪ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﺛﻤ ﹸﻦ ﺍﻟﻜﻴ ﹸﻠﻮﺟﺮﺍ ﹺﻡ‬
‫ﺻﻨﺪﻭﻕ ‪ ٢٠‬ﻛﻴ ﹸﻠﻮﺟﺮﺍ ﹰﻣﺎ‪ .‬ﻓﺈﺫﺍ ﹶ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺻﻨﺎﺩﻳﻖ ﻣﻦ ﺍﻟ ﹸﻔ ﹾﺴ ﹺﺘﻖ‪ ،‬ﻓﻲ ﱢ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪ ‬ﻟﺪﹶ ￯ ﺑ ﱠﻘ ﹴ‬
‫ﺎﻝ ‪٣‬‬
‫ﻓﻤﺎ ﺛﻤ ﹸﻦ ﺍﻟ ﹸﻔ ﹾﺴ ﹺﺘﻖ ﹸﻛ ﱢﻠ ﹺﻪ؟‬
‫‪ ٤‬ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ‪ ،‬ﹶ‬

‫ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﹺ‬
‫ﻓﻴﻬ ﹶﻤﺎ ‪.١٨٠٠٠‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺏ ﹸﻳ ﹺ‬
‫ﺴﺎﻭﻱ‬ ‫ﹸﺐ ﹸﺟ ﹾﻤ ﹶﻠﺘ ﹾﹶﻲ ﹶﺿ ﹾﺮ ﹴ‬ ‫‪  ‬‬
‫‪ ‬ﹸﺍ ﹾﻛﺘ ﹾ‬ ‫‪  ‬‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ؟‬
‫ﹶ‬ ‫ﻭﺟﺪﺕ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ‪١٠٠٠٠ × ١‬؟ ﹶ‬ ‫ﻣﺎ ﹸ‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪       ‬‬

‫ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻴ ﹺﺔ‪،‬‬
‫ﱠ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺱ‬ ‫ﺏ ﺇﺣﺪﹶ ￯‬ ‫ﺮﻭﺩ ﹺﻣﻦ ﺍﻷﻗﻼ ﹺﻡ ﻟﻄ ﱠ‬
‫ﻼ ﹺ‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻫﺪﹶ ￯ ﺳﻌﺪﹲ ﺛﻼﺛ ﹶﺔ ﹸﻃ ﹴ‬
‫ﹶ‬
‫ﻳﺤﺘﺎﺟﻮﻥ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﻳﺤﺘ ﹺﻮﻱ ﻋﻠﻰ ‪ ٩٠٠‬ﻗﻠﻢﹴ ‪ .‬ﻭﻗﺪ ﻛﺎﻥ ﻃ ﱠ‬
‫ﻼ ﹸﺏ‬ ‫ﻛﻞ ﹴ‬
‫ﻃﺮﺩ ﹶ‬ ‫ﱡ‬
‫ﻛﻞ ﺷﻬ ﹴﺮ‪.‬‬
‫ﺇﻟﻰ ‪ ٢٥٠٠‬ﻗﻠﻢﹴ ﱠ‬
‫ﺃﻛﺜﺮ ﹺﻣﻦ ﺷﻬ ﹴﺮ‪ .‬ﹾ‬
‫ﻓﻬﻞ ﻫﺬﺍ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﻗﻼﻡ ﹺ‬
‫ﺗﻜﻔﻲ ﹸﻃ ﱠ‬
‫ﻼ ﹶﺏ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻗﺎﻝ ﺳﻌﺪﹲ ‪ :‬ﺇﻥﱠ‬
‫ﹲ‬
‫ﻣﻌﻘﻮﻝ؟‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ؟‬ ‫ﻣﻌﻄﻴﺎﺕ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹶﻣﺎ‬
‫• ﺃﻫﺪ￯ ﺳﻌﺪ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳ ﹶﺔ ﺛﻼﺛ ﹶﺔ ﹸﻃ ﹴ‬
‫ﺮﻭﺩ‪.‬‬
‫ﻛﻞ ﹴ‬
‫ﻃﺮﺩ ﻳﺤﺘ ﹺﻮﻱ ﻋﻠﻰ ‪ ٩٠٠‬ﻗﻠﻢﹴ ‪.‬‬ ‫• ﱡ‬
‫ﺷﻬﺮﻳﺎ‪.‬‬
‫ﹼﹰ‬ ‫ﻼ ﹸﺏ ﺇﻟﻰ ‪ ٢٥٠٠‬ﻗﻠﻢﹴ‬ ‫ﻳﺤﺘﺎﺝ ﱡ‬
‫ﺍﻟﻄ ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫•‬
‫ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ؟‬
‫ﹸ‬ ‫ﻣﺎ‬
‫ﺃﻛﺜﺮ ﹺﻣﻦ ﺷﻬ ﹴﺮ؟‬ ‫ﺮﻭﺩ ﻣﻦ ﺍﻷﻗﻼ ﹺﻡ ﹺ‬
‫ﺗﻜﻔﻲ ﱡ‬
‫ﺍﻟﻄ ﱠ‬
‫ﻼ ﹶﺏ ﹶ‬
‫ﺍﻟﻘﻮﻝ ﺇﻥﱠ ‪ ٣‬ﹸﻃ ﹴ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻘﻮﻝ‬ ‫ﻫﻞ ﹺﻣﻦ‬
‫• ﹾ‬

‫ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ ﻣﻌﻘﻮ ﹰ‬
‫ﻻ‪.‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺛﻢ ﹶﻗ ﱢﺮ ﹾﺭ ﺇﻥﹾ ﹶ‬
‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ‪ ٩٠٠ × ٣‬ﱠ‬

‫‪٩٠٠ × ٣‬‬

‫‪ ×  ‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪    ‬‬

‫‪٢٧٠٠‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﻤﺎ ﺃﻥﱠ ‪ ٢٥٠٠ < ٢٧٠٠‬ﻓﺈﻧﱠﻪ ﹺﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﻘﻮﻝ ﺇﻥﱠ ‪ ٣‬ﹸﻃﺮﻭﺩ ﻣﻦ ﺍﻷﻗﻼ ﹺﻡ ﺗﻜﻔﻲ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﹶ‬
‫ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺷﻬ ﹴﺮ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻘﻮﻝ‬

‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﺠﻤﻊﹺ ﻟﻠ ﱠﺘﺤﻘﱡ ﹺﻖ ﹺﻣﻦ ﱠ‬

‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‪.‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﻤﻜ ﹸﻨ ﹶﻚ‬
‫‪٢٧٠٠ = ٩٠٠ + ٩٠٠ + ٩٠٠‬‬
‫ﹲ‬
‫ﺻﺤﻴﺤﺔ‪.‬‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ ‪،‬‬

‫‪   ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 ‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﺍﻟﺴ ﹺ‬
‫ﺎﺑﻘﺔ‪:‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻋﺘﻤﺎ ﹰﺩﺍ ﻋﻠﻰ‬
‫ﱠ‬
‫ﹶ‬
‫ﻳﺠﻌﻞ ﻛﻼ ﹶﻡ‬ ‫ﺭﺍﺟﻊ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟ ﹶﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﺍ ﱠﻟ ﹺﺬﻱ ﻳﻤﻜ ﹸﻦ ﹾ‬
‫ﺃﻥ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺇﻥ ﹶ‬
‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻟﺘﻘﺮ ﹶﺭ ﹾ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺿﺮﺑﺖ ‪ ٣‬ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪٩٠٠‬؛ ﱢ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻟﻤﺎﺫﺍ‬ ‫‪‬‬
‫ﹴ‬
‫ﻣﻌﻘﻮﻝ؟‬ ‫ﻏﻴﺮ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻛﻼﻡ ﹴ‬
‫ﺳﻌﺪ ﻣﻌﻘﻮﻻﹰ ﺃﻡ ﻻ؟‬
‫ﺳﻌﺪ ﹶ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺃﻥ ﺳﻌﺪ ﹰﺍ ﺃﻫﺪ￯ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳ ﹶﺔ ﺧﻤﺴ ﹶﺔ ﹸﻃ ﹴ‬
‫ﺮﻭﺩ‬ ‫ﺍﹺ ﹾﻓﺘ ﹺﹶﺮ ﹾﺽ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‬ ‫ﺍﺷﺮﺡ ﻟﻤﺎ ﹶﺫﺍ ﻳﻮﺟﺪﹸ ﹺﺻ ﹺ‬
‫ﻔﺮﺍﻥ ﻓﻲ ﹺ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬
‫‪‬‬ ‫ﹾ‬ ‫‪‬‬
‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻘﻮﻝ ﱠ‬
‫ﺇﻥ ﺍﻷﻗﻼ ﹶﻡ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻘﻮﻝ‬ ‫ﻓﻬﻞ ﹺﻣﻦ‬‫ﹺﻣﻦ ﺍﻷﻗﻼ ﹺﻡ‪ ،‬ﹾ‬ ‫‪. ٩٠٠ × ٣‬‬
‫ﺷﻬﺮﻳﻦ؟ ﺍﹺ ﹾﺷ ﹶﺮ ﹾﺡ ﹶ‬
‫ﺫﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﻜﻔﻲ ﺍﻟ ﱡﻄﻼ ﹶﱠﺏ ﻣﺪﱠ ﹺﺓ‬
‫ﹺ‬

‫ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻹﺟﺎﺑ ﹸﺔ ﻣﻌﻘﻮﻟ ﹰﺔ ﺃ ﹾﻡ ﻻ‪ ،‬ﹶﻭﺍ ﹾﺫ ﹸﻛ ﹺﺮ ﱠ‬

‫ﺍﻟﺴ ﹶﺒ ﹶﺐ‪:‬‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹶﻗ ﱢﺮ ﹾﺭ ﺇ ﹶﺫﺍ‬
‫ﹺ‬
‫ﺳﻴﺮﺍ ﻋ ﹶﻠﻰ‬
‫ﻗﺎﺳﻢ ‪ ٦٠‬ﺩﻗﻴﻘ ﹰﺔ ﺃﺳﺒﻮﻋ ﹼﹰﻴﺎ ﹰ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻳﻤﻀﻲ‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﹸﺗ ﹾﻈ ﹺﻬ ﹸﺮ ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤﻔﻜﱢﺮ ﹸﺓ ﺍﻵﺗﻴ ﹸﺔ ﺃﺭﻗﺎ ﹶﻡ ﺍﻷ ﱠﻳﺎ ﹺﻡ‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻘﻮﻝ‬ ‫ﻓﻬﻞ ﻣﻦ‬‫ﺻﻮﻝ ﺇﻟﻰ ﻣﺪﺭﺳﺘﹺﻪ‪ ،‬ﹾ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹶﻗﺪﹶ ﹶﻣ ﹾﻴﻪ ﹸ‬
‫ﻟﻠﻮ‬ ‫ﻛﻞ ﹴ‬
‫ﺷﻬﺮ‪:‬‬ ‫ﺩﺭﺍﺟ ﹶﺘ ﹸﻪ ﻓﻲ ﱢ‬
‫ﻃﺎﺭﻕ ﱠ‬‫ﹲ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬
‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍ ﱠﻟﺘﻲ‬
‫ﺳﻴﺮﺍ ﺇﻟﻰ ﻣﺪﺭﺳﺘﹺﻪ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻘﻮﻝ ﺇ ﱠﻧ ﹸﻪ ﻳﻤﻀﻲ ‪ ٢٤٠‬ﺩﻗﻴﻘ ﹰﺔ ﹰ‬‫ﹸ‬
‫‪‬‬
‫ﺃﺳﺎﺑﻴﻊ؟‬
‫ﹶ‬ ‫ﺧﻼﻝ ‪٤‬‬‫ﹶ‬ ‫‪       ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹸﺗ ﹾﻈ ﹺﻬ ﹸﺮ ﺍﻟﻘﺎﺋﻤ ﹸﺔ ﺍﻵﺗﻴ ﹸﺔ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺪﻧﺎﻧﻴﺮ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﻳﻮ ﱢﻓ ﹸﺮﻫﺎ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺣﺼﺎﻻﺗﹺﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻓﻲ ﱠ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ﹲﺔ ﻣﻦ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﻓﻬﻞ ﹺﻣﻦ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹾ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻉ ﻣﺎ ﹸﻳﻮ ﱢﻓﺮ ﹸﻩ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﻝ ﱠ‬
‫ﺇﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻘﻮﻝ‬
‫ﻫﻮ ‪ ٢٠٠‬ﹴ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭ ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ؟‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺟﻤﻴ ﹰﻌﺎ ﹶ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮﺍﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﺩﺭﺍﺟ ﹶﺘ ﹸﻪ ﻣﺴﺎﻓ ﹶﺔ ‪١٠‬‬ ‫ﹲ‬
‫ﻃﺎﺭﻕ ﱠ‬ ‫ﻳﻘﻮ ﹸﺩ‬
‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻘﻮﻝ ﱢ‬
‫ﺇﻥ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻘﻮﻝ‬ ‫ﻓﻬﻞ ﹺﻣﻦ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ‪ .‬ﹾ‬ ‫ﺍﻟﻤﺮ ﹺﺓ‬
‫ﱠ‬
‫ﹺ‬
‫ﻮﻣﺘﺮﺍ ﻓﻲ‬‫ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٥٠٠‬ﻛﻴ ﹸﻠ ﹰ‬
‫ﺩﺭﺍﺟﺘ ﹸﻪ ﹶ‬ ‫ﻃﺎﺭ ﹰﻗﺎ ﻗﺎ ﹶﺩ ﱠ‬
‫ﺃﺷﻬ ﹴﺮ؟‬
‫‪ ٦‬ﹸ‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺪﻧﺎﻧﻴﺮ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺑﺎﺳﻢ ﺑﺘﻮﺯﻳ ﹺﻊ ‪ ٤٠‬ﺻﺤﻴﻔ ﹰﺔ ﻳﻮﻣ ﹼﹰﻴﺎ‪ .‬ﹾ‬
‫ﻓﻬﻞ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻳﻘﻮ ﹸﻡ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ﺤﻒ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﱢ‬
‫ﻳﻮﺯ ﹸﻋﻬﺎ‬ ‫ﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﺼ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹲ‬
‫ﻣﻌﻘﻮﻝ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ‬ ‫‪٤٠٠‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ﱡ‬ ‫ﹲ‬
‫‪‬‬
‫ﺑﺎﺳﻢ ﹸﺃﺳﺒﻮﻋ ﹼﹰﻴﺎ؟‬ ‫ﹲ‬
‫ﺣﺎﺳ ﹴ‬
‫ﻮﺏ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻳﻮ ﱢﻓ ﹸﺮ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ ﺷﻬﺮ ﹼﹰﻳﺎ ﻟﺸﺮﺍﺀ ﹸ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺻﺎﻟﺢ ‪٤٠‬‬‫ﹲ‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﺴﺄﻟ ﹰﺔ ﹶﻳﻜ ﹸ‬
‫ﹸﻮﻥ ‪١٨٠‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪،‬‬
‫ﹰ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﻟﺪ ﹾﻳ ﹺﻪ ‪١٢٠‬‬
‫ﺛﻤﻨﹸﻪ ‪ ٤٠٠‬ﺩﻳﻨﺎﺭ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ ﹶ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ ﺇﺟﺎﺑ ﹰﺔ ﻣﻌﻘﻮﻟ ﹰﺔ ﹶ‬
‫ﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﻝ ﺇ ﱠﻧ ﹸﻪ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻪ ﺷﺮﺍ ﹸﺀ ﹶﺟ ﹺ‬
‫ﻬﺎﺯ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻘﻮﻝ‬ ‫ﻓﻬﻞ ﹺﻣﻦ‬ ‫ﹾ‬
‫ﺃﺷﻬﺮ ﹺﻣﻦ ﺗﻮﻓﹺ ﹺ‬
‫ﻴﺮﻩ؟‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻮﺏ ﺑﻌﺪﹶ ‪٦‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺳ ﹺ‬
‫ﹸ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 
 
 
 
 

‫ ﻣــﺪﺭﺳ ـ ﹰﺔ ﻃﻼ ﹶﺑﻬﺎ‬٢٩ ‫ـﺖ‬ ‫ﺃﺭﺳــﻠـ ﹾ‬

‫ﹴ‬
‫ ﻓﺈﺫﺍ‬.‫ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﺔ ﻓﻲ‬
‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬   
  
،‫ﻣﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﱢ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﻃﻠﺒﺔ ﹾ‬ ‫ﹶ‬
٦ ‫ﺍﺷﺘﺮﻙ‬
  
    
‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﺮﻳﺒﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻓﻤﺎ‬
‫ﱡ‬  
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ؟‬ ‫ﺷﺎﺭﻛﻮﺍ ﻓﻲ ﹺ‬
‫ﻫﺬﻩ‬    
‫ﻘﺪﻳﺮ‬
‫ﺍﻟ ﱠﺘ ﹸ‬
‫ﹴ‬
.‫ﺩﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺇﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﺗﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟ ﱠﺘﻘﺪﻳ ﹺﺮ ﻋﻨﺪ ﹶﻣﺎ ﻻ‬ ‫ﻳﻤﻜ ﹸﻨ ﹶﻚ‬
‫ﹸ‬
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  
 
‫ﱠﻘﺎﻓﻴ ﹺﺔ؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ ﺍﻟﺜ ﱠ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺷﺎﺭﻛﻮﺍ ﻓﻲ ﹸ‬ ‫ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﺍ ﱠﻟ ﹺﺬﻳﻦ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟ ﱠﺘﻘ ﹺﺮ ﱡ‬
‫ﻳﺒﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﺎ‬     
‫ﹴ‬
.‫ﻋﺸﺮﺓ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺃﻗﺮﺏ‬ ‫ ﺇﻟﻰ‬٢٩ ‫ﺍﻷﻛﺒﺮ‬ ‫ ﹶﻗ ﱢﺮ ﹺ‬  
‫ﺏ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ‬
‫ﹶ‬
٢٩ × ٦
 
 
    

٣٠ × ٦
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ ﺍ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹾﺏ ﺫ ﹼﹰ‬  
.‫ﻫﻨﻴﺎ‬
          

١٨٠ = ٣٠ × ٦
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
.‫ﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺷﺎﺭﻛﻮﺍ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﹸ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﻗﺪ‬
‫ﹰ‬ ‫ ﹰ‬١٨٠ ، ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ‬
‫ﻃﺎﻟﺒﺎ ﻭﻃﺎﻟﺒ ﹰﺔ‬

‫ﺃﻥ‬
‫ﺍﻟﺤﻖ ﻓﻲ ﹾ‬
‫ﱡ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻃﺎﻟﺐ‬ ‫ﱢ‬
‫ﻭﻟﻜﻞ‬ ،‫ﻃﻼﺏ‬ ‫ ﱠ‬١٠٤ ‫ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺱ‬
‫ﹺ‬ ￯‫ ﻓﻲ ﺇﺣﺪ‬         
‫ﻳﻦ؟‬‫ﺍﻟﻤﺪﻋ ﱢﻮ ﹶ‬
‫ﹸ‬ ‫ ﹶﻗﺪﱢ ﹾﺭ ﻋﺪ ﹶﺩ‬.‫ﺪﺭﺳﻲ‬
‫ﱢ‬ ‫ﺍﻟﻤ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺤﻔﻞ ﹶ‬ ‫ ﹺﻣﻦ ﹶﺃ ﹾﻗ ﹺﺮ ﹶﺑﺎﺋﹺ ﹺﻪ ﺇﻟﻰ ﺣﻀﻮ ﹺﺭ‬٣ ‫ﻳﺪﻋﻮ‬
‫ﹸ‬
‫ﺃﻗﺮﺏ ﹴ‬
.‫ﻣﺌﺔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ ﺇﻟﻰ‬١٠٤ ‫ﺍﻷﻛﺒﺮ‬ ‫ﻟﺘﻘﺪﻳ ﹺﺮ ﻧﺎﺗﺞﹺ ﱠ‬
‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ ﹸﻧ ﹶﻘ ﱢﺮ ﹸﺏ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ‬١٠٤ × ٣ ‫ﺮﺏ‬
‫ﹶ‬

     ١٠٤ × ٣
   
    

٣٠٠ = ١٠٠ ×٣
          
  
  ‫ﹴ‬
‫ﺷﺨﺺ‬ ٣٠٠ ‫ﻳﻦ ﹶﺣ ﹶﻮﺍ ﹶﻟ ﹾﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﺪﻋﻮ ﹶ‬
‫ﱢ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬
‫ﹸ‬

   

     
  
 ‫‪ ‬‬
‫‪   ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ ‪١٩٩٣ × ٨‬‬ ‫‪ ‬ﹶﺃ ﹶﻗﺪﱢ ﹸﺭ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬

‫ﹶ‬
‫ﻭﺍﻷﻧﻤﺎﻁ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴ ﹶﺔ‬
‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‬ ‫ﻻ‪ ،‬ﹸﺛ ﱠﻢ ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹾﺏ ﹸﻣﺴﺘﻌﻤ ﹰ‬
‫ﻼ ﺣﻘﺎﺋﻖﹶ ﱠ‬ ‫ﹶﻗ ﱢﺮ ﹾﺏ ﱠﺃﻭ ﹰ‬
‫‪١٩٩٣ × ٨‬‬
‫‪  ‬‬ ‫• ‪            ‬‬
‫‪١٦٠٠٠ = ٢٠٠٠ × ٨‬‬ ‫‪     ‬‬
‫‪           ‬‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ‪١٦٠٠٠‬‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺏ ‪ ١٩٩٣ × ٨‬ﹸﻳﺴﺎ ﹺﻭﻱ‬ ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ ‪ ،‬ﹸ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﹶﺿ ﹾﺮ ﹺ‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫ﹸ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻧﺎﺗﺞﹺ ﱠ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻴﻤﺔ ﺃﻛﺒﺮ؛ ﻟﹺ ﹶﺬﺍ ﻓﺈﹺﻥﱠ‬
‫ﻻﺣ ﹾﻆ ﺃ ﱠﻧﹶﻨﺎ ﹶﻗﺮﺑ ﹶﻨﺎ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ‪ ١٩٩٣‬ﺇﻟﻰ ﹺﻗ ﹴ‬
‫ﱠﹾ‬
‫ﹺ‬ ‫• ‪        ‬‬
‫‪     ‬‬
‫ﺍﻟﻔ ﹺ‬
‫ﻌﻠ ﱢﻲ‪.‬‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ ﹺﻣﻦ ﺍﻟ ﱠﻨﺎﺗﺞﹺ ﹺ‬ ‫‪         ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬

‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‪:‬‬ ‫ﻟﻨﺎﺗﺞ ﱠ‬
‫ﹺ‬ ‫ﻌﻠﻴ ﹺﺔ‬ ‫ﹺ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺃﻛﺒﺮ ﺃ ﹾﻡ ﺃﺻﻐﹶ ﹶﺮ ﻣ ﹶﻦ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻔ ﱠ‬
‫ﻘﺪﻳﺮ ﹶ‬
‫ﹺ‬
‫ﹶﻗﺪﱢ ﹺﺭ ﺍﻟ ﱠﻨﺎﺗ ﹶﺞ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﺛﻢ ﺍ ﹾﺫ ﹸﻛ ﹾﺮ ﺇﹺﺫﺍ ﻛﺎﻥﹶ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹸ‬

‫‪٣٢٩٣‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٤٧‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٤٤٩‬‬ ‫‪‬‬

‫×‪٤‬‬ ‫×‪٤‬‬ ‫×‪٥‬‬

‫‪٧٤٢٠ × ٩‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٥٥٠٠ × ٦‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٨٧٠ × ٩‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹴ‬
‫ﺃﺷﻬﺮ‬ ‫ﺃﻥ ﻳﻮ ﱢﻓ ﹸﺮﻭﺍ ﺷﻬﺮ ﹼﹰﻳﺎ ‪ ٦٠٠‬ﺩﻳﻨﺎﺭ ﻣﺪﱠ ﹺﺓ ‪٨‬‬
‫ﻋﻠﻲ ﻭﻋﺎﺋﻠﺘﹸﻪ ﹾ‬
‫ﱠﻗﺮ ﹶﺭ ﹲ‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ‪ ٥٤٠٠‬ﺩﻳﻨﺎﺭ‪ ،‬ﹾ‬
‫ﻓﻬﻞ ﻣﺎ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺳﻴﺎﺭﺓ‪ .‬ﻓﺈﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺛﻤ ﹸﻦ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﺸﺮﺍﺀ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ؟ ﺍﹺ ﹾﺷ ﹶﺮ ﹾﺡ ﹶ‬
‫ﺫﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﺸﺮﺍﺀ‬ ‫ﺳﻴﻮ ﱢﻓﺮﻭﻧﹸﻪ ﻳﻜﻔﻲ‬

‫ﺳﻨﻮﺍﺕ‪ .‬ﻟﻤﺎ ﹶﺫﺍ ﹸﻳﻌﻄﹺﻲ‬

‫ﹴ‬ ‫ﻛﻞ ﺳﻨﺔ ﻣﺪﱠ ﹺﺓ ‪٨‬‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ ﻓﻲ ﱢ‬
‫ﹰ‬ ‫ﻣﺒﻠﻎ ‪١٤٩٩‬‬ ‫ﻋﻠﻲ ﺳﺘﻮ ﱢﻓ ﹸﺮ ﹶ‬ ‫ﺍﹺ ﹾﻓﺘ ﹺﹶﺮ ﹾﺽ ﱠﹶ‬
‫ﺃﻥ ﻋﺎﺋﻠ ﹶﺔ ﱟ‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﺆﺷ ﹰﺮﺍ ﺧﺎﻃ ﹰﺌﺎ ﻋ ﹾﻦ ﻣﺒﻠ ﹺﻎ ﺍﻟﺘ ﹺ‬
‫ﱠﻮﻓﻴﺮ؟‬ ‫ﺃﻗﺮﺏ ﹴ‬
‫ﺃﻟﻒ ﱢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﱠﻘﺮﻳﺐ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﺘ ﹸ‬

‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬

‫‪‬‬
 ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‪:‬‬ ‫ﻟﻨﺎﺗﺞ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ ﺃﻭ ﺃﺻﻐﹶ ﹶﺮ ﹺﻣﻦ‬ ‫ﺛﻢ ﺍ ﹾﺫ ﹸﻛ ﹾﺮ ﺇﺫﺍ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬ ‫ﹶﻗﺪﱢ ﹾﺭ ﹶ‬
‫ﹺ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻘﺪﻳﺮ ﹶ‬
‫ﻛﺎﻥ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹸ‬ ‫ﺮﺏ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬

‫‪٩٤٩‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٧٢٩‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٥٦٢‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٣٢‬‬ ‫‪‬‬

‫×‪٤‬‬ ‫×‪٨‬‬ ‫×‪٦‬‬ ‫×‪٥‬‬

‫‪٤٥٠ × ٧ ‬‬ ‫‪٣٥٥ × ٥ ‬‬ ‫‪٦٤٧ × ٨ ‬‬ ‫‪٢٨ × ٥ ‬‬

‫‪٩٣١٠ × ٧ ‬‬ ‫‪٩٤٩٨ × ٩ ‬‬ ‫‪٨٨١٦ × ٦ ‬‬ ‫‪٣٥٠٠ × ٩ ‬‬

‫ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮﺍ‪،‬‬ ‫ﺗﺒﻠﻎ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓ ﹸﺔ ﺑﻴ ﹶﻦ ﻣﺪﻳﻨﺘﻴﻦ ﺫﻫﺎ ﹰﺑﺎ ﻭﺇﹺﻳﺎ ﹰﺑﺎ ‪١٥٨‬‬

‫ﹸ‬ ‫ﺑﻦ‬ ‫ﻣﺪﺭﺳﺔ ﺣﺴ ﹺ‬
‫ﺎﻥ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻓﺼﻮﻝ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻓﺼﻞ ﻣﻦ‬ ‫‪ ‬ﻓﻲ ﱢ‬
‫ﻛﻞ‬
‫ﹰ‬ ‫‪‬‬ ‫ﱠ‬
‫ﹴ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﺮﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻷﹸﺳﺒﻮﻉﹺ‪ ،‬ﹾ‬
‫ﻓﻜﻢ‬ ‫ﻭﻳﻘﻄﻊ ﻋﻼﺀ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓ ﹶﺔ ‪ ٦‬ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﺒﻠﻎ ﻋﺪ ﹸﺩ‬ ‫ﻛﻢ‬
‫ﺛﺎﺑﺖ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋ ﱠﻴﺔ ‪ ٢٤‬ﻃﺎﻟ ﹰﺒﺎ‪ .‬ﹾ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻉ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮﺍ ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ‬ ‫ﺼﻮﻝ‬‫ﹺ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﻋﺪ ﹸﺩ ﹸﻓ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ ﺇ ﹶﺫﺍ ﹶ‬ ‫ﱠﺏ‬‫ﻃﻼ ﹺ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹰ‬
‫ﻳﻘﻄ ﹸﻌﻬﺎ ﻋﻼﺀ ﻓﻲ ﺍﻷﹸﺳﺒﻮﻉﹺ؟‬ ‫ﹴ‬
‫ﻓﺼﻮﻝ؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ‪٨‬‬

‫ﺟﻮﺍﺋﺰ‪.‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤ‬ ‫ﻧﻘﺎﻃﺎ ﹺﻣﻦ ﹺ‬
‫ﺃﺟﻞ ﹸ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻭﻳﺠﻤﻌﺎﻥ ﹰ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ‪،‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻦ ﺳﺎﻟﻢﹴ ﻭﻫﺎﻧﹺﻲ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻳﺬﻫﺐ ﱞ‬‫ﹸ‬ ‫‪    ‬ﹲ‬
‫‪‬‬
‫ﻭﺣﺼـﻞ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻣﺮ ﹺ‬
‫ﺗﻴـﻦ‪،‬‬ ‫ﺳـﺎﻟﻢ ﱠ‬
‫ﹲ‬ ‫ﺫﻫـﺐ‬
‫ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫ﺃﻛﺒـﺮ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻣـﺮ ﹴﺓ‪ .‬ﹶﻣـﺎ‬
‫ﻛﻞ ﱠ‬ ‫‪ ٥١٥٠‬ﻧﻘﻄـ ﹰﺔ ﻓـﻲ ﱢ‬
‫ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠ ﹾﻴ ﹶﻬﺎ؟‬‫ﹶ‬ ‫ﺟﺎﺋﺰﺓ ﻳﻤﻜﻨﹸﻪ ﹾ‬
‫ﺃﻥ‬ ‫ﹴ‬
‫ﹶ‬
‫ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠ ﹾﻴ ﹶﻬﺎ‬ ‫ﺎﺭﺓ ﻳﻤﻜ ﹸﻦ ﹾ‬
‫ﺃﻥ‬ ‫‪ ‬ﻛﻢ ﻟﻌﺒ ﹶﺔ ﺳﻴ ﹴ‬
‫ﱠ‬ ‫ﹾ‬
‫ﹺ‬
‫ﺳﺎﻟﻢ ﺑﺎﻟﻨﱢﻘﺎﻁ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﺟﻤ ﹶﻌﻬﺎ؟‬ ‫ﹲ‬
‫ﹺ‬
‫ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﺍﺕ ﺇﻟﻰ‬ ‫‪ ‬ﺇﺫﺍ ﺫﻫﺐ ﻫﺎﻧﹺﻲ ‪ ٧‬ﻣﺮ ﹴ‬
‫ﱠ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﺤﺼﻮﻝ ﹺ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﱢ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻋﻠﻴﻬ ﹶﻤﺎ؟‬ ‫ﺟﺎﺋﺰﺗﻴﻦ ﻳﻤﻜﻨﹸﻪ‬ ‫ﻳﺠﻤﻊ ‪ ٩٠٥٠‬ﻧﻘﻄ ﹰﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﹸ‬
‫ﺃﻛﺒﺮ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻣﺮﺓ‬ ‫ﻛﻞ ﱠ‬

‫ﺍﻟﺤﻘ ﹺ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺃﺻﻐﺮ ﹺﻣﻦ‬ ‫‪  ‬ﺍﹺ ﹾﺷ ﹶﺮ ﹾﺡ ﹶ‬
‫ﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ ﹶﻙ ﹶ‬
‫ﺃﻛﺒﺮ ﺃ ﹾﻡ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﻌﺮﻑ ﺇ ﹶﺫﺍ ﹶ‬
‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻤﻜﻨﻚ ﹾ‬
‫ﺃﻥ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﹸﻳ‬ ‫‪  ‬‬
‫ﹺ‬
‫ﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﹶﺿ ﹾﺮ ﹴ‬
‫ﺏ‪.‬‬
‫ﻓﻜﻴﻒ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺏ ‪،١٨٩ × ٤‬‬‫ﻟﺤﺎﺻﻞ ﹶﺿ ﹾﺮ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ﹶﺔ‬ ‫ﺍﹺ ﹾﻓﺘ ﹺﹶﺮ ﹾﺽ ﺃ ﱠﻧ ﹶﹶﻚ ﺗﺮﻳﺪﹸ ﺍﻹﺟﺎﺑ ﹶﺔ‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺠ ﹺ‬
‫ﻮﺍﺏ؟‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ ﹺ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﺘ ﹺ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨ ﹶﹸﻚ‬
‫ﱠﻘﺮﻳﺐ ﻟﻠﺘﱠﺄﻛﱡﺪ ﻣﻦ ﻣﻌﻘﻮﻟﻴﺔ ﹶ‬

‫‪   ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 
     
    
    
    


‫ﹺ‬
‫ ﻛﺮ ﹰﺓ‬١٣ ‫ﻭﺃﺧﻮﻳﻪ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻦ ﹸﻋ ﹶﻤ ﹶﺮ‬‫ﻣﻊ ﱟ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻜﺮﺍﺕ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬
‫ ﻣﺎ ﹸ‬.‫ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﱢ‬
‫ﻟﻜﻞ‬   
  
‫ﹾ‬
          
‫ﻟﺪﻳ ﹺﻬ ﹾﻢ‬

‫ﺟﻤﻴﻌﺎ؟‬
‫ﹰ‬         
   
      
 
 
   
١٣ × ٣ ‫ﺏ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻹﻳﺠﺎﺩ ﻧﺎﺗﺞﹺ ﹶﺿ ﹾﺮ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺣﻘﺎﺋﻖ ﱠ‬ ‫ﺗﻌﺮﻓﻪ ﻋﻦ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻤﻜ ﹸﻨ ﹶﻚ‬
‫ﺰﺋﻴ ﹸﺔ‬
‫ﺍﻟﺠ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ ﹸ‬ ‫ﺍﺗﺞ ﱠ‬
‫ﻧ ﹶﹶﻮ ﹸ‬
    www.obeikaneducation.com

‫ﺧﻮﻳ ﹺﻪ؟‬
‫ﻭﺃ ﹾ‬ ‫ﹶ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻜﺮﺍﺕ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﻟﺪ￯ ﹸﻋ ﹶﻤﺮ ﹶ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬
‫ ﻣﺎ ﹸ‬
‫ﹸ‬
١٣× ٣ :‫ﺍﻵﺗﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸ ﹸ‬
‫ﺒﻜﺔ‬ ‫ﺗ ﱢﹸﺒﻴ ﹸﻦ ﱠ‬
١٣
‫ﺰﺃﻳ ﹺﻦ‬ ‫ﹶﺟ ﱢﺰ ﹺﺉ ﱠ‬
‫ﺍﻟﺸﺒﻜ ﹶﺔ ﺇﻟﻰ ﹸﺟ ﹾ‬ ٣

٣ + ١٠
 ×  
      
 ×        ٣

.‫ﺍﺟﻤﻌ ﹶﻬﺎ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺠﺰﺋﻴ ﹶﺔ ﱠ‬
‫ﺛﻢ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‬ ‫ﻧﻮﺍﺗﺞ ﱠ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ‬
٣٠ = ١٠ × ٣
٩= ٣×٣
‫ﹺ‬
.‫ﺍﻟﻀﺮﺏ ﺍﻟﺠﺰﺋﻴ ﹶﺔ‬ ‫ﻧﻮﺍﺗﺞ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺃﺟﻤﻊ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺛﻢ‬
٣٩ = ٩ + ٣٠
٣٩ = ١٣ × ٣ ‫ﺇﺫﻥﹾ‬
.‫ ﻛﺮﺓﹰ‬٣٩ ‫ﺧﻮﻳ ﹺﻪ‬ ‫ﹶ‬
‫ ﻣﻊ ﹸﻋ ﹶﻤ ﹶﺮ ﻭﺃ ﹾ‬، ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ‬

       

      
     
 ‫ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﺿﺮ ﹺ‬
‫ﺏ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ ﹺ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﻤﻜ ﹸﻨ ﹶﻚ ﹰ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻄﻴﻼﺕ ﻹﻳﺠﺎﺩ ﻧﺎﺗﺞﹺ ﹾ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻧﻤﺎﺫﺝﹺ ﹸ‬ ‫ﺃﻳﻀﺎ‬

‫‪   ‬‬

‫ﺘﺐ‪ ،‬ﹶﻳ ﱠﺘ ﹺﺴ ﹸﻊ ﱡ‬
‫ﻛﻞ ﱟ‬
‫ﺭﻑ ﻟـ‪ ٢٣‬ﻛﺘﺎ ﹰﺑﺎ‪.‬‬ ‫ﺎﻥ ﹺﻣﻦ ﹸ‬
‫ﺍﻟﻜ ﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﻜﺘﺒﺔ ﺭ ﱠﻓ ﹺ‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬ﻓﻲ‬ ‫‪‬‬

‫ﺍﻟﺮ ﱠﻓ ﹾﻴ ﹺﻦ؟‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﹶﻭ ﹾﺿ ﹸﻌ ﹶﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﱠ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ‬
‫ﹺ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬
‫ﻣﺎ ﹸ‬
‫‪٤٠ = ٢٠ × ٢‬‬ ‫‪٢٣ × ٢   ‬‬
‫ﺗ ﹾﹶﻌ ﹶﻠ ﹸﻢ ﱠﹶ‬
‫ﺃﻥ ‪٣+٢٠ = ٢٣ :‬‬
‫‪٣‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪   ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬
‫‪‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪    ‬‬
‫‪٢ ٦=٣×٢‬‬ ‫‪٤٠ = ٢٠ × ٢‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬

‫ﺍﻟﺮﻓ ﹾﱠﻴ ﹺﻦ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﹶ‬

‫ﻭﺿ ﹸﻊ ‪ ٤٦‬ﻛﺘﺎ ﹰﺑﺎ ﻋﻠﻰ ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟ ﱠﻨﻤﺎﺫﺝﹺ ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﹺ‬
‫ﺩﻭﻥ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻭﺍﺣﺪ ﹾ‬ ‫ﻣﻜﻮﻥ ﹺﻣﻦ ﺭﻗﻢﹴ‬‫ﹴ‬ ‫ﺗﻀﺮﺏ ﻓﻲ ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻭﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥﹾ‬
‫ﹸ‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻀﺮﺏ‪٣٢ × ٣ :‬‬ ‫‪ ‬ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﺿ ﹺﺮ ﹾﺏ ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ‬ ‫ﺍ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹾﺏ ﻓﻲ ﺍﻵﺣﺎﺩ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﺛﻢ ﹾ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ‬ ‫‪   ‬ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹾﺏ ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻵﺣﺎﺩ‬ ‫‪   ‬ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹾﺏ ﻓﻲ‬

‫‪٣٢‬‬ ‫‪٣٢‬‬
‫×‪٣‬‬ ‫×‪٣‬‬
‫‪ ×‬‬ ‫‪٩٦‬‬ ‫‪ ×‬‬ ‫‪٦‬‬

‫ﻤﻮﺫﺝ ﱠﹶ‬
‫ﺃﻥ ‪٩٦ = ٣٢ × ٣‬‬ ‫ﹸ‬ ‫‪ ‬ﱢ‬
‫ﻳﺒﻴ ﹸﻦ ﺍﻟ ﱠﻨ‬ ‫‪  ‬‬
‫‪٢‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪٣٠‬‬
‫‪٣٢‬‬ ‫‪٣ ٦=٢×٣‬‬ ‫‪٩٠ = ٣٠ × ٣‬‬
‫×‪٣‬‬
‫‪ ×‬‬ ‫‪٦‬‬
‫‪ ×‬‬ ‫‪٩٠ +‬‬
‫‪٩٦‬‬

‫‪   ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 ‫ﹺ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‪:‬‬ ‫ﻘﺮﻳﺐ ﻟﺘ ﹶﺘ ﹶﺄ ﱠﻛﺪﹶ ﹺﻣﻦ ﻣﻌﻘﻮﻟﹺ ﱠﻴ ﹺﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻭﺍﺳﺘﻌﻤ ﹺﻞ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‪،‬‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬
‫‪٤٢‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٢‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١١ × ٥ ‬‬ ‫‪٢٢ × ٤ ‬‬
‫×‪٢‬‬ ‫×‪٤‬‬
‫ﹺ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻄﻴﻞ‬ ‫ﻧﻤﻮﺫﺝ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻳﺴﺎﻋﺪﹸ ﹶﻙ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺍﹺ ﹾﺷ ﹶﺮ ﹾﺡ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻒ ‪ ٢٣‬ﻣﻘﻌﺪﹰ ﺍ‪ ،‬ﻭﻳﻮﺟﺪﹸ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﻲ ﹸﻏﺮﻓﺔ ﱠ‬
‫ﺍﻟﺼ ﱢ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﻣﻘﻌﺪ ‪ ٣‬ﹴ‬‫ﹴ‬
‫ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﺏ‬‫ﻧﺎﺗﺞ ﹶﺿ ﹾﺮ ﹺ‬
‫ﺴﺎﺏ ﹺ‬‫ﻋﻠﻰ ﹺﺣ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺐ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﺘﺐ‪ .‬ﻓﻤﺎ ﻋﺪ ﹸﺩ‬ ‫ﹼ‬
‫ﻛﻞ‬
‫ﹺ‬
‫ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺎﻋﺪ‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‪:‬‬ ‫ﻘﺮﻳﺐ ﻟﺘ ﹶﺘ ﹶﺄ ﱠﻛﺪﹶ ﹺﻣﻦ ﻣﻌﻘﻮﻟﹺ ﱠﻴ ﹺﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻭﺍﺳﺘﻌﻤ ﹺﻞ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‪،‬‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬
‫‪٣٠‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٤٤‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٣٢‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٢١‬‬ ‫‪‬‬
‫×‪٣‬‬ ‫×‪٢‬‬ ‫×‪٣‬‬ ‫×‪٤‬‬

‫‪١٤ × ٢ ‬‬ ‫‪٢٢ × ٣ ‬‬ ‫‪٣٣ × ٢ ‬‬ ‫‪٣٢ × ٢ ‬‬

‫ﻣﻨﺎﻝ ‪ ٤‬ﻗﻄ ﹴﻊ ﹺﻣﻦ ﺍﻟﺼ ﹺ‬
‫ﻮﻑ ‪ ،‬ﹸﻃ ﹸ‬ ‫ﻌﺖ ﹸ‬‫‪ ‬ﻗ ﱠﻄ ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻛﻴﺴﺎ ﹺﻣﻦ‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ ﱠ ﹺ‬ ‫‪ ‬ﹶﻟﺪ￯ ﹺ‬
‫ﻮﻝ‬ ‫ﱡ‬ ‫‪   ‬‬ ‫ﺍﻟﻔﻄﺎﺋﺮ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ‪ ٢١‬ﹰ‬
‫ﺃﻃﻮﺍﻝ ﹺﻗ ﹶﻄ ﹺﻊ‬
‫ﹺ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻉ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺳﻨﺘﻤﺘﺮﺍ‪ .‬ﻣﺎ‬
‫ﹰ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ‪١١‬‬
‫ﻛﻞ ﹶ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻓﻄﺎﺋﺮ‪ .‬ﻓﺈﺫﺍ ﹶ‬
‫ﺃﻛﻞ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻛﻴﺲ ﻣﻨﻬﺎ ‪٤‬‬ ‫ﻓﻲ ﱢ‬
‫ﻛﻞ‬
‫ﻮﻑ؟‬‫ﺍﻟﺼ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻔﻄﺎﺋﺮ‬ ‫ﺍﻟﻔﻄﺎﺋﺮ ﻣﺎ ﹶﻋﺪﺍ ‪ ٩‬ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻋﺪ ﹸﺩ‬
‫ﱡ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ؟‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﺃﻛ ﹶﻠﻬﺎ‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﺼ ﹺ‬
‫ﻔﻮﻑ‪:‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻄﺎﻟﺒﺎﺕ ﻓﻲ ﱡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎ ﹺﻭ ﹸﺭ ﺃﻋﺪﺍ ﹶﺩ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﹸ‬ ‫‪ ‬ﹸﻳ ﹶﺒ ﱢﻴ ﹸﻦ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﻣﺪﺭﺳﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻭﺍﻟﺨﺎﻣﺲ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﺑﻊ‬
‫ﻭﺍﻟﺮ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﺍﻟﺜﱠﺎﻟﺚ ﱠ‬
‫ﺍﻟﺮﺍﺑﻊﹺ؟‬ ‫ﹺ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻒ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺼ ﱢ‬
‫‪ ‬ﻣﺎ ﻋﺪ ﹸﺩ ﺍﻟﻄﺎﻟﺒﺎﺕ ﻓﻲ ﱠ‬
‫ﻒ ﺍﻟ ﱠﺜ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺎﻟﺚ؟‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺑ ﹺﻊ ﻋﻠﻰ ﻋﺪﺩ ﻃﺎﻟﺒﺎﺕ ﱠ‬
‫ﺍﻟﺼ ﱢ‬ ‫ﻒ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺼ ﱢ‬
‫ﻛﻢ ﻳﺰﻳﺪﹸ ﻋﺪ ﹸﺩ ﻃﺎﻟﺒﺎﺕ ﱠ‬ ‫‪ ‬ﹾ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻟﺒﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺼ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺟﻤﻴﻌ ﹶﻬﺎ؟‬ ‫ﻔﻮﻑ‬ ‫ﱡ‬ ‫‪ ‬ﻣﺎ ﻋﺪ ﹸﺩ‬

‫ﺃﻗﻞ ﹺﻣﻦ ‪ ١٠٠‬ﻭﺃﻛﺒﺮ ﻣﻦ ‪.٩٠‬‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ ﺿﺮﺑﹺﻪ ﻓﻲ ‪ ٣‬ﱠ‬ ‫ﹸ‬

‫ﻳﻜﻮﻥ ﹸ‬ ‫ﹸﺐ ﻋﺪ ﹰﺩﺍ‬‫‪   ‬ﹸﺍ ﹾﻛﺘ ﹾ‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﹶﺿ ﹾﺮ ﹺﺏ ‪ ٣٢‬ﻓﻲ ‪٣‬؟ ﹾﺍﺷ ﹶﺮ ﹾﺡ ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺫﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ ﹸ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ ﹶﺿ ﹾﺮ ﹺﺏ ‪ ٣‬ﻓﻲ ‪ ٣٢‬ﹶ‬
‫ﻫﻮ ﹸ‬ ‫ﻫﻞ ﹸ‬ ‫ﹾ‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪   ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪    ‬‬
‫‪     ‬‬
   
   
 

     
    
    
   

‫ﻧﺤﺘﺎﺝ‬ ‫ ﻭﻫﻜﺬﺍ‬،‫ﻧﺠﻤﻊ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﺠﻤﻴﻊﹺ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻧﺤﺘﺎﺝ ﺃﺣﻴﺎﻧﹰﺎ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺗﻌﻠﻢ ﻓﺈﻧﻨﺎ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﹸ‬
‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
.‫ﺮﺏ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﺠﻤﻴﻊﹺ ﻋﻨﺪﹶ ﱠ‬ ‫ﺃﺣﻴﺎﻧﹰﺎ ﺇﻟﻰ‬
  
  
       
‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹺﺪ ﺍﻟ ﱠﻨ ﹶ‬
١٦ × ٢ : ‫ﺎﺗﺞ‬        

    

         
١٦ ١٦ × ٢ : ‫ﻧﻤﻮﺫﺟﺎ ﻟـ‬
‫ﹰ‬ ‫ﺍ ﹺ ﹾﻋ ﹶﻤ ﹾﻞ‬  
 
٢× ‫ﹺ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻴﻦ ﻓﻲ ﱟ‬
١٦ ‫ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﹶﻣﺜ ﹾﱢﻞ‬
www.obeikaneducation.com
. ‫ﻣﻜﻌﺒﺎ‬
‫ﹰ‬
‫ﹴ‬
‫ﺁﺣﺎﺩ‬ ‫ﹺ‬
٦ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤ ﹾﻞ ﻋﺸﺮ ﹰﺓ ﻭﺍﺣﺪ ﹰﺓ ﻭ‬
 ‫ﹴ‬
.‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﹸﻛ ﱢﻞ‬

‫ﻣﻌﺎ‬ ‫ﹺ ﹺ‬  

‫ﺍ ﹾﺩﻣﺞﹺ ﺍﻵﺣﺎ ﹶﺩ ﹰ‬
. ‫ﻣﻌﺎ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ ﹰ‬
 

 
  

‫ﹶﺃ ﹺﻋ ﹺﺪ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹾﺠ ﹺﻤ ﹶ‬
‫ﻴﻊ‬  
‫ﹴ‬
‫ﺁﺣﺎﺩ ﺇﻟﻰ‬ ١٢ ‫ﺗﺠﻤﻴﻊ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹶﺃ ﹺﻋـ ﹾ‬
‫ـﺪ‬
‫ﹴ‬
‫ ﹴ‬٢ ‫ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻭﻳﺘﺒﻘﻰ‬
.‫ﺁﺣﺎﺩ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻋﺸﺮﺓ‬



٣٠
٢+ .‫ﺍﻟﺠﺰﺋﹺ ﱠﻴ ﹶﺔ‬
‫ﺮﺏ ﹸ‬‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬ ‫ﺍ ﹺ ﹾﺟ ﹶﻤ ﹾﻊ ﻧ ﹶ‬
‫ﹶﻮﺍﺗﺞ ﱠ‬  
٣٢
٣٢ = ١٦ × ٢ ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ‬

   
     
  
 ‫‪ ‬‬
‫ﺮﺏ ‪.١٦ × ٢ :‬‬ ‫ﻧﻤﻮﺫﺟﺎ ﻟﹺـﻌﻤﻠﻴﺔ ﱠ‬
‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬ ‫ﹰ‬
‫ﻛﻴﻒ ﹺ‬
‫ﻋﻤ ﹾﻠ ﹶﺖ‬ ‫ﺍﹺ ﹾﺷ ﹶﺮ ﹾﺡ ﹶ‬ ‫‪‬‬

‫ﹶ‬ ‫ﻟﻤﺎﺫﺍ ﹶﺃﻋﹶﺪﹾ ﹶﺕ ﺍﻟﺘ‬

‫ﱠﺠﻤﻴﻊ؟‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬
‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﱠﺠﻤﻴﻊﹺ؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ ﺑﻌﺪﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻵﺣﺎﺩ‬ ‫ﻛﻞ ﹺﻣ ﹶﻦ‬
‫ﻛﻴﻒ ﹶﺗ ﹶﻐ ﱠﻴ ﹶﺮ ﻋﺪ ﹸﺩ ﱟ‬
‫ﹶ‬ ‫‪‬‬

‫ﺮﺏ؟ ﺍﹺ ﹾﺷ ﹶﺮ ﹾﺡ ﹶ‬
‫ﺫﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﱠﺠﻤﻴ ﹺﻊ ﻋﻨﺪﹶ ﱠ‬ ‫ﺩﺍﺋﻤﺎ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺗﺤﺘﺎﺝ ﹰ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹾ‬
‫ﻫﻞ‬ ‫‪‬‬

‫ﺮﺏ؟‬ ‫ﻓﻤﺎ ﻧﺎﺗﹺ ﹸﺞ ﱠ‬

‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹶﺘﻜﻮ ﹸﻥ ﻣ ﹾﻦ ‪ ،١٦‬ﹶ‬
‫ﹴ‬
‫ﻛﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗ ﱠ‬
‫ﹴ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺕ‪ ،‬ﱡ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻟﺪﻳﻚ ‪٤‬‬ ‫ﺇﺫﺍ ﹶ‬
‫ﻛﺎﻥ‬ ‫‪‬‬

‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‪:‬‬ ‫ﺛﻢ ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬ ‫ﺮﺏ ﱢ‬
‫ﻟﻜﻞ ﻧﻤﻮﺫﺝﹴ ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﹸﺍ ﹾﻛ ﹸﺘ ﹾﺐ ﺟﻤﻠ ﹶﺔ ﱠ‬
‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺍﻟﻤﻜﻌ ﹺ‬
‫ﺒﺎﺕ‪:‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺴﺘﻌﻤ ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‪ ،‬ﹸﻣ‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬

‫‪٣ × ١٧ ‬‬ ‫‪٢٤ × ٤‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٦ × ١٢ ‬‬ ‫‪٨ × ٥ ‬‬

‫ﺗﻀ ﹺﺮ ﹸﺏ‪.‬‬ ‫ﹺ‬

‫ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﱠﺠﻤﻴ ﹺﻊ ﻋﻨﺪ ﹶﻣﺎ ﹾ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍ ﹾﺷ ﹶﺮ ﹾﺡ ﻣﺘﹶﻰ ﺗ ﹸ‬
‫ﹶﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬

‫‪   ‬‬ ‫‪    ‬‬
‫‪     ‬‬
 
    
     
    
   


‫ﻛﻞ‬ ‫ﹺ‬
‫ ﻓﻲ ﱢ‬، ‫ﺧﻤﺴﺔ ﹶﻃ ﹶﻮﺍﺑﹺﻖﹶ‬ ‫ﺑﹺ ﹶﻨ ﹲ‬
‫ﺎﻳﺔ ﻣﻦ‬
‫ ﻛﻢ ﺷ ﱠﻘ ﹰﺔ ﻓﻲ ﹺ‬.‫ ﺷ ﱠﻘ ﹰﺔ‬١٣ ‫ﻃﺎﺑﻖ‬
  
  
‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹴ‬
           
‫ﺍﻟﺒﹺ ﹺ‬
‫ﻨﺎﻳﺔ؟‬            
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 
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 

www.obeikaneducation.com
‫ﹴ‬
‫ ﺷ ﱠﻘ ﹰﺔ؟‬١٣ ‫ﻃﺎﺑﻖ‬ ‫ﹺ‬
‫ ﻓﻲ ﱢ‬، ‫ﺧﻤﺴﺔ ﹶﻃ ﹶﻮﺍﺑﹺﻖﹶ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﻤﺎﺭﺓ ﻣﻜﻮ ﹴ‬
‫ﻧﺔ ﹺﻣﻦ‬ ‫ ﻛﻢ ﺷ ﱠﻘ ﹰﺔ ﻓﻲ ﹺﻋ ﹴ‬   
‫ﱠ‬ ‫ﹾ‬
١٣ × ٥ ‫ﻹﻳﺠﺎﺩ ﻧﺎﺗﹺﺞﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺗﺴﺘﻌﻤ ﹶﻞ ﺍﻟ ﱠﻨ ﹶ‬
‫ﻤﺎﺫﺝ‬ ‫ﻳﻤﻜ ﹸﻨ ﹶﻚ ﺃﻥﹾ‬

‫ﺍ ﹺ ﹺ‬   

‫ﺳﺘﻌﻤ ﹺﻞ ﺍﻟﻮﺭﻗ ﹶﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬   
‫ﻭﺍﻟﻘﻠﻢ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻜﻌ ﹺ‬
‫ﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﱠ‬
‫ﹸ‬
       
   ×    


 × 
  ×
 


      
         



  ×  ×
  


 ×         

  

  

‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ ﹺﻓﻲ ﺍﻟﺒﹺ ﹺ‬
.‫ ﺷﻘ ﹰﺔ‬٦٥ ‫ﻨﺎﻳﺔ‬
   
     
  
   
 

‫ﺍﻟﻤﺮ ﹺﺓ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺤﺮﺍﻭﻳ ﹺﺔ ﹾ‬
‫ﺃﻥ ﹶ‬
‫ ﺑﻴﻀﺎﺕ ﻓﻲ ﱠ‬٨ ‫ﺗﻀ ﹶﻊ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺼ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻠﺤﻔﺎﺓ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺴ‬ ‫ﹸ ﹸ‬
‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺃﻧ ﹶﺜﻰ ﱡ‬    
 
‫ﻛﻢ ﺑﻴﻀ ﹰﺔ ﹶ‬
‫ ﹸﺳﻠﺤﻔﺎﺓﹰ؟‬١٢ ‫ﺗﻀ ﹸﻊ‬ ‫ﹺ‬
‫ ﹾ‬.‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ‬
 ×  ×  

‫ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹺ‬
‫ﺏ ﻓﻲ ﺍﻵﺣﺎﺩ‬   
١ 
 
١٢   
   
٨× 

  × ٦
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ‬ ‫ ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹺ‬  
‫ﺏ ﻓﻲ‬
١
١٢
 × ٨×
  ٩٦
‫ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺝ ﺍﻵﺗﻲ ﱠﹶ‬
٩٦ = ١٢ × ٨ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸﻳ ﱢﺒﻴ ﹸﻦ‬
١٢
   ٨× ٢ + ١٠
١٦
١٦ = ٢ × ٨

٨ ٨٠ = ١٠ × ٨

   ٨٠ +
        
  ٩٦ ‫ ﹶ‬، ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ‬
.‫ ﺑﻴﻀﺔ‬٩٦ ‫ ﺳﻠﺤﻔﺎﺓ‬١٢ ‫ﺗﻀ ﹾﻊ‬

‫ﹲ‬
.‫ﻣﻌﻘﻮﻟﺔ‬ ‫؛ ﹶ‬٩٦ ‫ﺍﻟﻔ ﹾﻌ ﹺﻠ ﱢﻲ‬
‫ﻟﺬﺍ ﻓﺈﻥﱠ ﺍﻹﺟﺎﺑ ﹶﺔ‬ ‫ﻗﺮﻳﺒﺔ ﹺﻣﻦ ﺍﻟ ﱠﻨﺎﺗﺞﹺ ﹺ‬
‫ ﹲ‬٨٠ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻻﺣ ﹾﻆ ﱠﹶ‬

‫ﹺ‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻤﺎﺫﺝ ﺇﺫﺍ ﹶﻟ ﹺﺰ ﹶﻡ ﹸ‬
:‫ﺍﻷﻣﺮ‬ ‫ﻭﺍﺳﺘﻌﻤ ﹺﻞ ﺍﻟ ﱠﻨ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
،‫ﺮﺏ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬

١٣  ٢٧  ١٣ 
٨× ٣× ٤×

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺟﺰﺀ ﹺﻣﻦ ﹴ‬‫ﺑﺼﻴﺎﻧﺔ ﹴ‬

‫ﹺ‬ ‫ ﺗﻘﻮ ﹸﻡ ﺷﺮﻛ ﹲﺔ‬
‫ﻛﻴﻒ ﺗﺠﺪﹸ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺍ ﹾﺷـ ﹶ‬
‫ــﺮ ﹾﺡ‬  ‫ ﻛﻢ‬١٤ ‫ﺑﻄﻮﻝ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬     
. ٣٧ × ٦ ‫ﻧﺎﺗﺞ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮﺍ ﺳﺘﻘﻮ ﹸﻡ ﺍﻟﺸﺮﻛ ﹸﺔ ﺑﺼﻴﺎﻧﺘﹺﻪ ﻓﻲ‬
‫ﹰ‬ ‫ ﹾ‬.‫ﺧﻼﻝ ﹸﺃﺳﺒﻮﻉﹴ‬
‫ﻓﻜﻢ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻤﻌﺪﱠ ﹺﻝ ﹺ‬
‫ﻧﻔﺴﻪ؟‬ ‫ﹺ ﹸ‬ ‫ﺍﺳﺘﻤﺮ ﹾﺕ ﻓﻲ‬
‫ﱠ‬ ‫ﺃﺳﺎﺑﻴﻊ ﺇﺫﺍ‬
‫ﹶ‬ ٤

    

        
     
 ‫ﻤﺎﺫﺝ ﺇﺫﺍ ﻟ ﹺﺰ ﹶﻡ ﹸ‬
‫ﺍﻷﻣﺮ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ ‪ ،‬ﻭﺍﺳﺘﻌﻤﻞ ﺍﻟ ﹼﻨ ﹶ‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬
‫‪٩٢‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٥٣‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٥‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٤٦‬‬ ‫‪‬‬
‫×‪٣‬‬ ‫×‪٢‬‬ ‫×‪٤‬‬ ‫×‪٢‬‬

‫‪٨ × ٣١ ‬‬ ‫‪٤ × ٢٨‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٩ × ١٤ ‬‬ ‫‪٨ × ١٨ ‬‬

‫ﺍﻟﺤﺸﺮﺍﺕ ﺍﻟ ﹶﻌ ﹶﺼ ﹺﻮ ﱠﻳ ﹺﺔ‬
‫ﹺ‬ ‫ﻃﻮﻝ ﹺ‬
‫ﺃﺣﺪ ﺃﻧﻮﺍ ﹺﻉ‬ ‫ﻳﺼﻞ ﹸ‬ ‫‪ ‬ﹸ‬‫‪    ‬‬
‫ﹴ‬
‫ﺣﺸﺮﺍﺕ ﻣﻦ ﹶ‬
‫ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﱠﻮﻉﹺ؟‬ ‫ﺇﻟﻰ ‪ ٤٥‬ﺳﻢ‪ .‬ﻣﺎ ﹸﻃ ﹸ‬
‫ﻮﻝ ‪٣‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻔﻄﻴﺮﺓ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺯﻳﺘﻮﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻔﻄﺎﺋﺮ ‪ ٢٥‬ﻗﻄﻌ ﹶﺔ‬ ‫ﺻﺎﻧﻊ‬ ‫ﻳﻀ ﹾﹸﻊ‬
‫ﹶ‬
‫ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫ﻓﻄﺎﺋﺮ؟‬
‫ﹶ‬ ‫ﻳﻀ ﹸﻌﻬﺎ ﻓﻲ ‪٦‬‬ ‫ﺍﻟﺰ ﹺ‬
‫ﻳﺘﻮﻥ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﹶ‬ ‫ﻣﺎ ﻋﺪ ﹸﺩ ﹺﻗ ﹶﻄ ﹺﻊ ﱠ‬

‫‪‬‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٨٠‬ﺳﻨ ﹰﺔ‪.‬‬‫ﻗﺒﻞ ﹶ‬‫ﺻﻨﻊ ﹼﺃﻭﻝ ﻣﻨﻄﺎﺩ ﹶ‬

‫ﺗﻢ ﹺ‬ ‫‪  ‬ﹼ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻄﺎﺩ ﻣﻘﺮﺑﺎ ﻷﻗﺮﺏ ﹴ‬
‫ﻣﺌﺔ؟‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻭﻗﻮﺩ‬ ‫ﻣﺎ ﺳﻌ ﹸﺔ ﱠ‬
‫ﺧﺰﺍﻥ‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫• ‪ –  ‬‬ ‫ﹼﹰ‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﺳﺎﻋﺎﺕ ﺇﺫﺍ‬ ‫‪ ‬ﻣﺎ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓ ﹸﺔ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﻳﻘﻄﻌﻬﺎ ﺍﻟﻤﻨﻄﺎ ﹸﺩ ﻓﻲ ‪٣‬‬
‫ﹴ‬
‫ﺳﺮﻋﺔ ﻟﻪ ؟‬ ‫ﻃﺎﺭ ﺑﺄﻗﺼﻰ‬
‫• ‪ ‬‬
‫‪   ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫ﹶ‬
‫ﻛﺎﻥ ﹶ‬
‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻳﺼﻞ ﺇﻟﻴﻪ ﺍﻟﻤﻨﻄﺎ ﹸﺩ ﺇﺫﺍ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪ ‬ﻣﺎ ﺃﻋﻠﻰ ﺍﺭﺗﻔﺎ ﹴﻉ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫• ‪  ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫ﻂ ﺍﺭﺗﻔﺎ ﹺﻉ ﻃﻴﺮﺍﻧﹺﻪ؟‬
‫ﺃﻣﺜﺎﻝ ﻣﺘﻮﺳ ﹺ‬
‫ﱢ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﻻﺭﺗﻔﺎﻉ ﻳﺴﺎﻭﻱ ‪٥‬‬
‫ﹸ‬

‫ﻣﻨﻬﻤﺎ ‪.١٢٠‬‬
‫ﻛﻞ ﹶ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ ﱟ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ ﹸ‬ ‫ﹸﺐ ﹸﺟ ﹾﻤ ﹶﻠﺘ ﹾﹶﻲ ﹶﺿ ﹾﺮ ﹴ‬
‫ﺏ‬ ‫‪  ‬‬
‫‪ ‬ﹸﺍ ﹾﻛﺘ ﹾ‬ ‫‪  ‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺮﺏ؟‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺇﺟﺮﺍﺀ ﻋﻤﻠ ﱠﻴ ﹺﺔ ﱠ‬
‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ ﹺﻣﻦ ‪ ٦٠‬ﹶ‬ ‫ﺗﻌﺮﻑ ﱠﹶ‬
‫ﺃﻥ ‪ ٣ × ٢١‬ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪   ‬ﹶ‬
‫ﻛﻴﻒ‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺋﻞ ﺍﻟ ﱠﺜﻼﺙ ﺍﻷﹸ ﹶ‬
‫ﺧﺮ￯؟‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍﻵﺗﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ ﱠ‬ ‫ﺃﻱ‬
‫ﱡ‬ ‫‪‬‬

‫‪ ×‬‬ ‫‪ ×‬‬ ‫‪ ×‬‬ ‫‪ ×‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺﺻ ﹺ‬
‫ﺍﻟﺨﻄﻮﺍﺕ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﺗﺘﱠﺒﹺ ﹸﻌﻬﺎ ﻟﺘﺠﺪﹶ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ‪. ٧٦ × ٤‬‬ ‫ﻒ ﹸ‬ ‫‪‬‬

‫‪   ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪          ‬‬

‫ﹺ‬
‫ﻧﺠﺎﺣﻲ‪،‬‬ ‫ﻣﺪﻋﻮﺍ ﺇﻟﻰ ﹺ‬
‫ﺣﻔﻞ‬ ‫ﻠﺒﺔ ﺍﻟﺤﻠﻮ￯ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ ﹸﺓ ﹺ‬
‫ﺗﻜﻔﻲ ‪١٥‬‬ ‫‪ ‬ﹸﻋ ﹸ‬‫‪‬‬
‫ﹼﹰ‬ ‫ﹶ‬
‫ﹺ‬
‫ﻭﻋﻨﺪﻱ ‪ ٤‬ﹸﻋ ﹴ‬
‫ﻠﺐ‪.‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻤﺪﻋﻮ ﹶ ﹺ‬
‫ﺍﻷﺭﺑﻊ؟‬
‫ﹸ‬ ‫ﻠﺐ‬ ‫ﻳﻦ ﺍ ﱠﻟﺬﻳﻦ ﺗﻜﻔﻴﻬﻢ ﹸ‬
‫ﺍﻟﻌ ﹸ‬ ‫ﱢ‬ ‫‪   ‬‬
‫‪ ‬ﻣﺎ ﹸ‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﻴﺪ ‪ ٤‬ﹸﻋ ﹴ‬
‫ﻠﺐ‪.‬‬ ‫ﺗﻜﻔﻲ ‪ ١٥‬ﻣﺪﻋﻮﺍ ‪ ،‬ﻭﻋﻨﺪﹶ ﹺ‬
‫ﻋﺒﺪ‬ ‫ﻠﺒﺔ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ ﹸﺓ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌ ﹸ‬
‫ﹼﹰ‬ ‫ﹸ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻷﺭﺑﻊ‪.‬‬
‫ﹸ‬ ‫ﻠﺐ‬ ‫ﺍﻟﻌ ﹸ‬
‫ﻣﺪﻋﻮﺍ ﺗﻜﻔﻴﻬﻢ ﹸ‬
‫ﹼﹰ‬ ‫ﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹾ‬
‫ﻛﻢ‬

‫ﻋﺪﺩﻳ ﹰﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﺭﺑﻊ‪ ،‬ﹶﻭﺍﻛﹾ ﹸﺘ ﹾﺐ ﺟﻤﻠ ﹰﺔ‬

‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻄﻮﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺨ‬ ‫ﺍﹺ ﹺ‬
‫ﺳﺘﻌﻤ ﹺﻞ ﹸ‬
‫ﱠ‬
‫ﺍﻟﻌ ﹺ‬
‫ﻠﺐ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮﺏ ﻋﺪ ﹶﺩ ﺍﻟﻤﺪﻋﻮ ﹶ ﹺ‬
‫ﻠﺒﺔ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ ﹸﺓ ﻓﻲ ﻋﺪﺩ ﹸ‬ ‫ﻳﻦ ﺍ ﱠﻟﺬﻳﻦ ﺗﻜﻔﻴﻬﻢ ﹸ‬
‫ﺍﻟﻌ ﹸ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﹾ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﻴﺪ‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ ﹺ‬
‫ﻋﺒﺪ‬

‫‪= ٤ ×١٥‬‬
‫‪١٥‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٥‬‬

‫×‪٤‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ×  ‬‬ ‫‪٢٠‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ×  ‬‬ ‫‪٤٠ +‬‬
‫‪   ‬‬ ‫‪٦٠‬‬
‫ﻣﺪﻋﻮﺍ‪.‬‬ ‫ﻠﺐ ﹺ‬
‫ﺗﻜﻔﻲ ‪٦٠‬‬ ‫ﻟﹺﺬﺍ‪ ٤ ،‬ﹸﻋ ﹴ‬
‫ﹼﹰ‬

‫ﺍﻟﻤﺘﻜﺮ ﹺﺭ ﻟﺘﺘﺤﻘﱠﻖﹶ ﹺﻣﻦ ﺇﺟﺎﺑﺘﹺ ﹶﻚ‪.‬‬

‫ﱢ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﺠﻤﻊﹺ‬ ‫ﻳﻤﻜ ﹸﻨ ﹶﻚ‬
‫‪٦٠ = ١٥ +١٥ +١٥ +١٥‬‬
‫ﹲ‬
‫ﺻﺤﻴﺤﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﹺﺬﺍ‪ ،‬ﻓﺈﻥﱠ ﺍﻹﺟﺎﺑ ﹶﺔ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫ﻟﺘﺤﻞ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟ ﹶﺔ‪:‬‬
‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺨ ﹺ‬
‫ﻄﻂ ﺃﺩﻧﺎﻩ‬ ‫ﺍﺧﺘﺮ ﺇﺣﺪﹶ ￯ ﹸ‬
‫ﹾ‬

‫ﺍﻟﺸ ﹸ‬
‫ﻜﻞ‬ ‫ﻓﻤﺎ ﱠ‬ ‫ﺗﻜﺮ ﹶﺭ ﺍﻟﻨ ﹸ‬
‫ﱠﻤﻂ ﺍﻵﺗﻲ‪ ،‬ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬ﺇﺫﺍ ﱠ‬‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺭﻗﻤ ﹸﻪ ‪١٨‬؟‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍ ﱠﻟ ﹺﺬﻱ‬
‫‪    ‬‬
‫ﺳﻴﻜﻮﻥ ﹸ‬
‫‪‬‬ ‫•‬
‫‪  ‬‬
‫•‬
‫‪‬‬ ‫•‬
‫‪‬‬ ‫•‬

‫ﹺ‬
‫ﺮﻛﺒﺎﺕ‬ ‫ﺣﻤﻮﻟ ﹸﺔ ﺇﺣﺪﹶ ￯ ﹶ‬
‫ﺍﻟﻤ‬ ‫‪   ‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧ ﹾ‬
‫ﹶﺖ ﹸ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻓﺎﻋﻤﻞ ﺟــﺪﻭﻻﹰ ﻟﺘﺠﺪﹶ ﻋﺪ ﹶﺩ‬
‫ﹾ‬ ‫ﺷﺨﺼﺎ‪،‬‬‫ﹰ‬ ‫‪١٢‬‬
‫ﹴ‬ ‫ﹺ ﹺ‬
‫ﻣﺮﻛﺒﺎﺕ‪١١ ،‬‬ ‫ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ ﺍ ﱠﻟﺬﻳﻦ ﺗ ﹶﹶﺴ ﹸﻌ ﹾ‬
‫ﻬﻢ‪١٠ :‬‬
‫ﺛﻢ ﺃﻋﻄﺎ ﹸﻩ ﻭﺍﻟﺪﹸ ﻩ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﹰ‬ ‫ﻭ ﱠﻓـ ﹶـﺮ ﻣﺎﺟﺪﹲ ‪١٢٠‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﺮﻛﺒ ﹰﺔ‪ ١٢ ،‬ﻣﺮﻛﺒ ﹰﺔ‪ ١٣ ،‬ﻣﺮﻛﺒ ﹰﺔ‪.‬‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪.‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻉ ﻣﺎ ﻣﻌ ﹸﻪ ‪ ٣٢٠‬ﹰ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻓﺄﺻﺒﺢ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪،‬‬
‫‪ ٥٠‬ﹰ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ؟‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ ﹶ‬
‫ﻛﺎﻥ ﻣﻌ ﹸﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻢ ﹰ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﺣﺬﻳﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻭﺑﻨﻄﺎﻻﻥ ﻭ ‪٣‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﻗﻤﺼﺎﻥ‪،‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﺣﺴﻦ ‪٣‬‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﻈﻬﺮﺍ ﻣﺨﺘﻠ ﹰﻔﺎ‬
‫ﹰ‬ ‫ﻳﺨﺘﺎﺭ ﻣﻨﻬﺎ ﹺﺯ ﹼﹰﻳﺎ‪ .‬ﻛﻢ‬‫ﹶ‬ ‫ﻳﺮﻳﺪﹸ ﺃﻥ‬
‫ﻳﺨﺘﺎﺭ ﹺﻣﻨﻬﺎ؟‬
‫ﹶ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﹸﻪ ﺃﻥ‬
‫ﱠﺤﻮ ﺍﻵﺗﹺﻲ‪ :‬ﺻﻮﺭ ﹸﺓ‬
‫ﺻﻮﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺃﺭﺑﻊ‬
‫ﱢﺒﺖ ﹸ‬ ‫ﹸﺭﺗ ﹾ‬ ‫‪‬‬
‫ﻭﺟﺎﺀﺕ‬
‫ﹾ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺤﺼﺎﻥ‪،‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺻﻮﺭﺓ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻳﺴﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﺠ ﹺ‬
‫ﻤﻞ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺩﺑﺒﺔ ﺗﺄﻛﻞ ‪ ٢٠٠٠‬ﹴ‬
‫ﻋﻠﻤﺖ ﺃﻥ ‪ ٤‬ﹴ‬
‫ﻧﻤﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻮ ﹺﻡ‪.‬‬ ‫ﹶ‬ ‫‪ ‬ﺇﺫﺍ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺎﻋﺰ‪.‬‬ ‫ﺃﺧﻴﺮﺍ ﻭﺇﻟﻰ ﻳﻤﻴﻨﹺﻬﺎ ﺻﻮﺭ ﹸﺓ‬ ‫ﺻﻮﺭ ﹸﺓ ﱠ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻀﺄﻥ ﹰ‬
‫ﺍﻟﺼ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻓﻜﻢ ﻧﻤﻠ ﹰﺔ ﻳﺄﻛﻠﻬﺎ ﹸﺩ ﹼﺑﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻮ ﹺﻡ؟‬
‫ﻮﺭ؟‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻫﺬﻩ ﱡ‬‫ﹸ‬ ‫ﻓﻤﺎ‬

‫ﹴ‬
‫ﻭﺭﻗﺔ ‪ ١٨‬ﻣﻠﺼ ﹰﻘﺎ‪ ،‬ﻛﻢ ﻣﻠﺼ ﹰﻘﺎ ﻓﻲ‬ ‫‪ ‬ﻳﻮﺟﺪﹸ ﻓﻲ ﹼ‬
‫ﻛﻞ‬
‫ﹴ‬
‫ﺃﻭﺭﺍﻕ؟‬ ‫‪٥‬‬

‫ـﺨ ـ ﱠﻄ ـ ﹸﺔ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ‬
‫ﻣــﺎ ﺍﻟـ ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫ﺆﺍﻝ ﺭﻗ ﹺﻢ ‪ ٧‬؟ ﺍﹺ ﹾﺷ ﹶﺮ ﹾﺡ ﹶ‬
‫ﻛﻴﻒ‬ ‫ﺣﻞ ﺍﻟﺴ ﹺ‬
‫ﺍﺗﱠﺒ ﹾﻌﺘﹶﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻲ ﱢ ﱡ‬ ‫ﺛﻢ ﹺﺻ ﹾﻔ ﹸﻪ‪:‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺃﻛﻤﻞ ﺍﻟﻨ ﹶ‬ ‫‪ ‬‬
‫ﹼﻤﻂ‪ ،‬ﹼ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻠﺘﹶﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪٦٤٠٠ ،‬‬ ‫‪،١٦٠٠ ، ،٤٠٠ ،٢٠٠ ، ١٠٠‬‬

‫‪   ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 
  
  
 

‫ﺁﻟﺔ ﹸﺻﻨﻊﹺ ﺃﻗﻼ ﹺﻡ‬ ‫ﺣﺴﻦ ﻛﺘﺎﺑﺎ ﻋﻦ ﹺ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﹶ‬

‫ﻗﺮﺃ‬
‫ﹰ‬
‫ﺃﻥ ﹺ‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻵﻟ ﹶﺔ‬ ‫ﺣﺴﻦ ﱠﹶ‬‫ﹲ‬ ‫ ﻓﺈﺫﺍ ﹺ‬.‫ﺻﺎﺹ‬
‫ﻋﻠ ﹶﻢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺮ‬   
  
‫ﱠ‬
‫ﹺ‬
،‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺪ ﹺ‬
‫ﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﻗﻠﻤﺎ ﻓﻲ ﱠ‬ ‫ ﹰ‬١٣٢ ‫ﺗﻨﺘﺞ‬
‫ﹸ‬  
      

‫ ﺩﻗﺎﺋﻖﹶ ؟‬٥ ‫ﺗﻨﺘﺞ ﻓﻲ‬      
‫ﻗﻠﻤﺎ ﹸ‬‫ﻓﻜﻢ ﹰ‬
     
 

www.obeikaneducation.com

‫ ﺩﻗﺎﺋﻖﹶ ؟‬٥ ‫ﹸﻨﺘﺠ ﹸﻪ ﺍﻵﻟ ﹸﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﹴ‬

‫ﺻﺎﺹ ﺗ ﹸ‬ ‫ﻗﻠﻢ ﹶﺭ‬
‫ﻛﻢ ﹶ‬‫ ﹾ‬
  
 ×  ×    
‫ﹺ‬
‫ﺍﻵﺣﺎﺩ‬ ‫ﺏ ﻓﻲ‬‫ ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹺ‬  
١
١٣٢
  × ٥×
٠
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ‬ ‫ﺏ ﻓﻲ‬ ‫ ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹺ‬  
١١
١٣٢
   × ٥×
      ٦٠
‫ﺍﻟﻤ ﹺ‬
‫ﺌﺎﺕ‬ ‫ﺏ ﻓﻲ ﹺ‬ ‫ ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹺ‬  
١١
١٣٢
٥×
  ×
٦٦٠
    
‫ﹴ‬
. ‫ ﺩﻗﺎﺋﻖﹶ‬٥ ‫ﺭﺻﺎﺹ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻠﻢ‬ ‫ ﹸﺗ ﹾﻨﺘﹺ ﹸﺞ ﹸ‬، ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ‬
‫ ﹶ‬٦٦٠ ‫ﺍﻵﻟﺔ‬
      

‫ﹲ‬
.‫ﻣﻌﻘﻮﻟﺔ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻓﺎﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ، ‫ ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ‬. ٥٠٠ ‫ﻗﺮﻳﺐ ﹺﻣﻦ ﺍﻟ ﱠﺘﻘﺪﻳ ﹺﺮ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ ﹲ‬٦٦٠ ‫ﺮﺏ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬
‫ﹸ‬

     

 
‫ﺳﺒﻮﻉ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷ‬ ‫ﹰ‬ ‫ ﺟﺮﺍ ﹰﻣﺎ ﹺﻣﻦ ﱠ‬١٩٦٠ ‫ﺍﻟﺒﻄ ﹸﺔ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ ﹸﺓ‬
‫ﺍﻟﻄﻌﺎﻡ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﻓﻲ ﹸ‬ ‫ﺗﺄﻛﻞ ﱠ‬ ‫ ﹸ‬   
.‫ﺃﺳﺎﺑﻴﻊ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻣﻘﺪﺍﺭ ﻣﺎ ﺗﺄﻛ ﹸﻠﻪ ﱠ‬
٤ ‫ﺍﻟﺒﻄ ﹸﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ‬.‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ‬
‫ ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹺ‬  
‫ﺏ ﻓﻲ ﺍﻵﺣﺎﺩﹺ‬
١٩٦٠
 × ٤×
٠
‫ﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ ﺍ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹺ‬  
٢
   × ١٩٦٠
    ٤×
  ٤٠
‫ﺍﻟﻤﺌﺎﺕﹺ‬
‫ﺏ ﻓﻲ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ ﺍ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹺ‬  
٣٢
   × ١٩٦٠           
 ×
          ٤×
   ٨٤٠  ×
     

‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻟﻮﻑ‬ ‫ ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹾﺏ ﻓﻲ‬   
٣٢ 
   
  ×
 ١٩٦٠   
    
      ٤×

  
  ٧٨٤٠
.‫ﺃﺳﺎﺑﻴﻊ‬
‫ﹶ‬ ٤ ‫ﺍﻟﺒﻄ ﹸﺔ ﻓﻲ‬ ‫ ﺟﺮﺍ ﹰﻣﺎ ﹶ‬٧٨٤٠ = ٤ × ١٩٦٠ ، ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ‬
‫ﻫﻮ ﻣﺎ ﺗﺄﻛ ﹸﻠﻪ ﱠ‬

‫ﹺ‬
:‫ﺍﻟﺠﻮﺍﺏ‬ ‫ﻣﻌﻘﻮﻟﻴ ﹺﺔ‬
‫ﱠ‬ ‫ ﻭﺗﺤﻘ ﹾﱠﻖ ﹺﻣﻦ‬،‫ﺮﺏ‬
‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬

٧٨٣٢  ١٢٧٦  ٥ × ١٢٥  ٢٤٨ 

٧× ٤× ٣×

‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻓﻀﻞ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﹺ ﹾﺷ ﹶﺮ ﹾﺡ ﻟﻤﺎﺫﺍ‬  ‫ﹺ‬
‫ﺨﺺ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ ﱠ‬
‫ﻟﻠﺸ‬ ‫ﹰ‬ ٢٨٩ ‫ﻒ ﺭﺣﻠ ﹲﺔ ﺳﻴﺎﺣﻴ ﹲﺔ‬ ‫ﺗﹸﻜ ﱢﻠ ﹸ‬ 
‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﺷﺨﺎﺹ؟‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺮ ﹺ‬
٤ ‫ﺣﻠﺔ ﻟـ‬ ‫ ﻓﻤﺎ ﹶﺗﻜ ﹺﹾﻠ ﹶﻔ ﹸﺔ ﹺ‬.‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
.‫ﺮﺏ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﻤﺴﺎﺋﻞ ﱠ‬ ‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ‬
‫ﹸ‬ ‫ﱢ‬

   

     
  
 ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺠﻮﺍﺏ‪:‬‬ ‫ﻣﻌﻘﻮﻟﻴ ﹺﺔ‬
‫ﱠ‬ ‫ﺗﺄﻛ ﹾﺪ ﹺﻣﻦ‬
‫ﺛﻢ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬
‫‪٣٨٣‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٢٥٢‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٦٨‬‬ ‫‪‬‬
‫×‪٣‬‬ ‫×‪٢‬‬ ‫×‪٢‬‬

‫‪٥٦٧٩ × ٩ ‬‬ ‫‪٥٦١١ × ٧ ‬‬ ‫‪٤١٦٠ × ٧ ‬‬

‫‪٣٤٠‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٨١٩‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٢٣٨‬‬ ‫‪‬‬

‫×‪٦‬‬ ‫×‪٥‬‬ ‫×‪٤‬‬

‫‪٩٩٢٧ × ٩ ‬‬ ‫‪٨٤٦٩ × ٧ ‬‬ ‫‪٧٣٣٨ × ٨ ‬‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻵﺗﻴﻴﻦ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻟﻴ ﹺﻦ‬
‫ﹾ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺃﻛﻤﻞ‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫ﺍﹺ ﹾ ﹺ‬
‫ﴐ ﹾﺏ ﰲ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﹺ ﹾ ﹺ‬
‫ﴐ ﹾﺏ ﰲ ‪٤‬‬ ‫‪‬‬
‫‪٧٥‬‬ ‫‪١٧‬‬ ‫‪٦٠‬‬ ‫ﻼﺕ‬ ‫ﺍ ﹸﳌ ﹶ‬
‫ﺪﺧ ﹸ‬ ‫‪٤١٧‬‬ ‫‪٢٩‬‬ ‫‪٣٨‬‬ ‫ﻼﺕ‬ ‫ﺍ ﹸﳌ ﹶ‬
‫ﺪﺧ ﹸ‬

‫‪١٢٠‬‬ ‫ﺨﺮ ﹸ‬
‫ﺟﺎﺕ‬ ‫ﺍ ﹸﳌ ﹶ‬ ‫ﺟﺎﺕ‬
‫ﺨﺮ ﹸ‬‫ﺍ ﹸﳌ ﹶ‬

‫ﻮﻝ ﺳﻴ ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺍﻟﺼ ﹶﻮ ﹺﺭ ﺇﻟﻰ ‪٦‬‬ ‫ﹺ‬

‫ﺎﺭﺓ ‪ ٣٤٢‬ﺳﻢ‪ .‬ﻣﺎ ﹸ‬
‫ﻃﻮﻝ‬ ‫‪ ‬ﹸﻃ ﹸ ﱠ‬ ‫‪    ‬‬ ‫ﺻﻮﺭ‪ .‬ﻣﺎ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤ ﹸﺔ ﻣﻦ ﹶﺃﻟ ﹸﺒﻮ ﹺﻡ ﱡ‬
‫‪ ‬ﹶﺗﺘﱠﺴ ﹸﻊ ﱠ‬
‫ﺎﺭﺍﺕ ﹺﻣﻦ ﺍﻟﻨﱠﻮ ﹺﻉ ﹺ‬
‫ﻧﻔﺴﻪ؟‬ ‫‪ ٧‬ﺳﻴ ﹴ‬ ‫ﻭﺿ ﹸﻌ ﹶﻬﺎ ﻓﻲ ﹶﺃﻟﺒﻮ ﹴﻡ ﻋﺪ ﹸﺩ‬
‫ﻮﺭ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜ ﹸﻦ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺼ ﹺ‬
‫ﱠ‬ ‫ﻋﺪ ﹸﺩ ﱡ‬
‫ﺻﻔﺤﺎﺗﹺﻪ ‪ ١٢٥‬ﺻﻔﺤ ﹰﺔ؟‬

‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻭﺁﺧﺮ ﻣﻜﻮﻧﹰﺎ ﹺﻣﻦ ﺭﻗ ﹴﻢ‬ ‫ﹸﺐ ﻋﺪ ﹰﺩﺍ ﻣﻜﻮﻧﹰﺎ ﹺﻣﻦ ‪ ٤‬ﺃﺭﻗﺎ ﹴﻡ‪،‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫ﻧﺎﺗﺞ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ ﹸ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪ‪،‬‬ ‫ﹶ‬ ‫‪ ‬ﹸﺍ ﹾﻛﺘ ﹾ‬
‫ﻭﺃﺻﻐﺮ ﹺﻣﻦ ‪.٦٢٠٠‬‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ ﹺﻣﻦ ‪٦٠٠٠‬‬
‫ﺿﺮﺑﹺﻬﻤﺎ ﹶ‬
‫‪ ‬ﺣ ﱠﻠﺖ ﹶﺳ ﹺﻤﻴﺮ ﹸﺓ ﻭﻋﺎﺋﺸ ﹸﺔ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟ ﹶﺔ‪ ٢ × ٣٦٢ :‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﱠ‬
‫ﻣﻮﺿﺢ‪ .‬ﻓﺄﻳﺘﻬﻤﺎ ﺇﺟﺎﺑﺘﹸﻬﺎ ﺻﺤﻴﺤ ﹲﺔ؟‬ ‫‪     ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫× ‪‬‬ ‫× ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﹴ‬
‫ﻣﻜﻮﻥ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺭﻗﺎ ﹴﻡ ﻓﻲ ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﻣﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﹺ‬
‫ﹴ‬ ‫ﻴﺎﺓ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺿﺮﺏ ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﻣﺴﺄﻟ ﹰﺔ ﹺﻣﻦ ﻭﺍﻗ ﹺﻊ ﺍﻟﺤ ﹺ‬
‫ﹾ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﱠ ﹸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺﻣﻦ ﺭﻗ ﹴﻢ ﻭﺍﺣﺪ ﻣﻊ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﱠﺠﻤﻴﻊﹺ‪.‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
   
 
 

‫ ﻣﺎ ﺍﻟﻤﺒﻠﻎﹸ ﺍ ﱠﻟ ﹺﺬﻱ‬.‫ﺳﻨﻮﻳﺎ‬
‫ﹼﹰ‬ ‫ ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ‬١٠٨ ‫ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻳﻮﻓﺮ‬
.‫ ﺳﻨﻮﺍﺕ‬٦ ‫ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﻓﻲ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺳﻴﻮﻓﺮ ﹸﻩ‬
  
  
      
  
 
.‫ﺃﺻﻔﺎﺭ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺃﺭﻗﺎﻣﻬﺎ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﻋﺪﺍﺩ ﹸ‬ ‫ﺮﺏ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﺰﺋﻴ ﹺﺔ ﱠ‬
‫ﻟﻠﻀ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﻧﻮﺍﺗﺞﹺ ﱠ‬ ‫ﻳﻤﻜ ﹸﻨ ﹶﻚ‬
 
 
‫ﹲ‬ ‫ﱠ‬

    

   

www.obeikaneducation.com

‫ ﺳﻨﻮﺍﺕ؟‬٦ ‫ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﻓﻲ‬

‫ﹶ‬ ‫ﻣﺎ ﺍﻟﻤﺒﻠﻎﹸ ﺍ ﱠﻟ ﹺﺬﻱ ﻳﻮﻓﺮﻩ‬
 
‫ﹺ‬ ‫ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹾﺏ ﻣﺒﻠﻎ ﺍﻟﺘﻮﻓﻴﺮ ﺍﻟﺴﻨﻮﻱ‬
‫ ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬:‫ﺃﻱ‬
٦ × ١٠٨ :‫ﻧﺎﺗﺞ‬ ‫ ﹾ‬،٦ ‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ ﻓﻲ‬
 ×    
 × 
٨ + ١٠٠

 ×
   
   ٦ ٨ × ٦ ١٠٠ × ٦


 ×
 × 
 × 
 × 
   
        

.‫ ﺳﻨﻮﺍﺕ‬٦ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ ﻓﻲ‬

‫ ﹰ‬٦٤٨ ‫ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ‬
‫ﹶ‬ ‫ ﺳﻴﻮﻓﺮ‬، ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ‬


    
‫ﹲ‬
.‫ﻣﻌﻘﻮﻟﺔ‬ ‫ ﻓﺈﻥﱠ ﺍﻹﺟﺎﺑ ﹶﺔ‬، ٦٠٠ ‫ﻣﻦ ﺍﻟ ﱠﺘﻘﺪﻳ ﹺﺮ‬
‫ﻗﺮﻳﺐ ﹶ‬ ‫ﺑﻤﺎ ﱠﹶ‬
‫ ﹲ‬٦٤٨ ‫ﺃﻥ‬

   

     
  
 ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
.‫ﺮﺏ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻹﻳﺠﺎﺩ ﻧﺎﺗﺞﹺ ﱠ‬ ‫ﺮﺏ‬ ‫ﺧﻮﺍﺭﺯﻣﻴ ﹺﺔ ﱠ‬
‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﻳﻤﻜ ﹸﻨ ﹶﻚ ﹰ‬
‫ﺃﻳﻀﺎ‬

    

   

‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺪ ﹺ‬
‫ﻭﺭﺓ‬ ‫ﻭﻛﺎﻧﺖ ﻣﺴﺎﻓ ﹸﺔ ﱠ‬ ،‫ﺍﻟﻤﺸﻲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺳﺒﺎﻕ‬ ‫ﺑﺪﺭ ﻓﻲ‬ ‫ﹶ‬   
‫ﹾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺷﺎﺭﻙ ﹲ‬   
‫ﻗﺪ ﹶ‬
‫ﻣﺸﻰ؟‬ ‫ﻣﺘﺮﺍ ﹾ‬ ‫ﹴ‬ ‫ ﺇﺫﺍ ﹶ‬.‫ﻣﺘﺮﺍ‬
‫ﻓﻜﻢ ﹰ‬
‫ ﹾ‬،‫ ﺩﻭﺭﺍﺕ‬٣ ‫ﺑﺪﺭ‬
‫ﻣﺸﻰ ﹲ‬ ‫ ﹰ‬٢٠٢٥
 ×    
 × 
‫ﹺ‬
‫ﺍﻵﺣﺎﺩ‬ ‫ ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹺ‬  
‫ﺏ ﻓﻲ‬
١
 × ٢٠٢٥
     ٣×
٥
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ‬ ‫ ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹺ‬  
‫ﺏ ﻓﻲ‬
١
  × ٢٠٢٥
          ٣×
  ٧٥
‫ﺍﻟﻤ ﹺ‬
‫ﺌﺎﺕ‬ ‫ ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹺ‬  
‫ﺏ ﻓﻲ ﹺ‬
١
٢٠٢٥
  ×
  ٣×
٠٧٥
‫ ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹾﺏ ﻓﻲ ﺍﻷﻟﻮﻑﹺ‬  
١
٢٠٢٥
  ×
 ٣×
٦٠٧٥
.‫ﻣﺘﺮﺍ‬
‫ ﹰ‬٦٠٧٥ ‫ﺑﺪﺭ‬ ‫ ﹾ‬، ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ‬
‫ﻓﻘﺪ ﻣﺸﹶ ﻰ ﹲ‬

    
‫ﹸ‬
.‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﻣﻌﻘﻮﻟﺔ‬ ‫ﺇﺫﻥ‬،٦٠٠٠ ‫ ﻗﺮﻳﺐ ﻣﻦ ﺍﻟ ﹼﺘﻘﺪﻳﺮ‬٦٠٧٥

‫ﹺ‬
:‫ﺍﻟﺠﻮﺍﺏ‬ ‫ﻣﻌﻘﻮﻟﻴ ﹺﺔ‬
‫ﱠ‬ ‫ﺛﻢ ﺗﺤﻘ ﹾﱠﻖ ﹺﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ ﱠ‬،‫ﺮﺏ‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬
٩٠٨ ٥٠٧ ٣٠٣
٨×  ٦×  ٣× 

٧٠٠٤ × ٩  ٣٠١٢ × ٧  ١٠٧٣ × ٢ 

‫ﺷﺎﺣﻨﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﱠﻮ ﹺﻉ ﹺ‬
‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻧﻔﺴﻪ؟‬ ‫ ﻓﻤﺎ ﹸ‬،‫ ﻛﺠﻢ‬٥٢٨٠ ‫ﹶﺖ ﹸﺣ ﹸﻤﻮ ﹶﻟ ﹸﺔ ﺷﺎﺣﻨﺔ‬
٣ ‫ﺣﻤﻮﻟ ﹸﺔ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻧ ﹾ‬ 
.٢٠٠٨ × ٤ ‫ﺮﺏ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ ﹶﺿ ﹺ‬ ‫ﺍﹺ ﹾﺷ ﹶﺮ ﹾﺡ ﹶ‬
‫ﻛﻴﻒ ﺗﺠﺪﹸ ﹶ‬ 
     
 
 ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺠﻮﺍﺏ‪:‬‬ ‫ﻣﻌﻘﻮﻟﻴ ﹺﺔ‬
‫ﱠ‬ ‫ﺛﻢ ﺗﺤﻘ ﹾﱠﻖ ﹺﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬
‫‪٩٠٤‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٧٠٩‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٤٠٢‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٢٠١‬‬ ‫‪‬‬
‫×‪٩‬‬ ‫×‪٥‬‬ ‫×‪٤‬‬ ‫×‪٢‬‬

‫‪٩٠٠٢ × ٩ ‬‬ ‫‪٧٠٠٩ × ٧ ‬‬ ‫‪٦٠٠٧ × ٦ ‬‬ ‫‪٤٠٠٥ × ٦ ‬‬

‫ﺘﺒﺮ ﹸﻉ ﹸﻣ ﹾﺤ ﹺﺴ ﹲﻦ ﺑﻤﺒﻠ ﹺﻎ ‪ ١٢٠٨‬ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ‬‫‪ ‬ﹶﻳ ﱠ‬ ‫ﻗﺎﺭ ﹺﺓ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﻌﺎ ﹶﻟ ﹺﻢ ﹸﺭﻃﻮﺑ ﹰﺔ ﻣﺪﻳﻨ ﹲﺔ ﻓﻲ ﱠ‬ ‫‪ ‬ﺇﹺﺣﺪ￯ ﹺ‬
‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫‪    ‬‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‬ ‫ﻓﻜﻢ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﻜﻔﺎﻟﺔ ﻳﺘﻴ ﹴﻢ‪،‬‬ ‫ﺳﻨﻮ ﹼﹰﻳﺎ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﻄﺮ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﻄﺮ ﺳﻨﻮ ﹼﹰﻳﺎ‪ .‬ﻣﺎ ﻛ ﱢﹶﻤ ﱠﻴ ﹸﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪ ٩٠٨‬ﺳﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﺇﻓﺮﻳﻘﻴﺎ؛ ﹸ‬
‫ﹰ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻳﻬﻄﻞ ﹶ‬
‫ﻳﺘﺒﺮ ﹸﻉ ﺑﻪ ﻓﻲ ‪ ٩‬ﺳﻨﻮﺍﺕ؟‬ ‫ﹴ‬
‫ﺳﻨﻮﺍﺕ؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﻓﻲ ‪٥‬‬ ‫ﺗﻬﻄﻞ ﻋﻠﻰ ﹺ‬
‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﹸ‬
‫ﱠ‬

‫‪   ‬‬

‫‪‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺃﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﻌﺪ ﹶﻝ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ﹸﻣ ﱠ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻳﻮﺿ ﹸﺢ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹸ‬
‫ﻤﺜﻴﻞ‬ ‫‪   ‬ﱢ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎﺕ‬ ‫ﻴﺎﺩﺍﺕ ﻓﻲ ﺇﺣﺪ￯‬‫ﻟﺜﻼﺙ ﹺﻋ ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻌﻴﻦ‬
‫ﺮﺍﺟ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹺ‬
‫ﹸ‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹴ‬
‫ﻭﺍﺣﺪﺓ‪.‬‬ ‫ﺧﻼﻝ ﹴ‬
‫ﺳﻨﺔ‬ ‫ﹶ‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹴ‬
‫ﺳﻨﻮﺍﺕ؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺳﻨﺎﻥ ﻓﻲ ‪٣‬‬ ‫ﻳﺮﺍﺟﻊ ﻋﻴﺎﺩ ﹶﺓ‬ ‫ﻣﺮﻳﻀﺎ‬‫ﻛﻢ ﹰ‬
‫ﹸ‬ ‫‪ ‬ﹾ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﺳﻨﻮﺍﺕ؟‬ ‫ﻟﻌﻴﺎﺩﺓ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﻈﺎ ﹺﻡ ﻓﻲ ‪٥‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺮﺍﺟﻌﻴ ﹶﻦ‬ ‫‪ ‬ﻣﺎ ﻋﺪ ﹸﺩ ﺍﻟﻤ ﹺ‬
‫ﹸ‬
‫‪‬‬ ‫‪    ‬‬
‫ﻴﻮﻥ ﻓﻲ ﺳﻨﺘ ﹾﻴ ﹺﻦ؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﻌﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌ ﹺ‬ ‫ﺮﺍﺟﻌﻴ ﹶﻦ‬ ‫‪ ‬ﻣﺎ ﻋﺪ ﹸﺩ ﺍﻟﻤ ﹺ‬
‫‪   ‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬

‫‪٠‬‬ ‫=‪٥‬‬ ‫×‬ ‫‪٠٠٥‬‬ ‫ﹴ‬

‫ﻣﻨﺎﺳﺐ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﹺ‬
‫ﺍﻣﻸ ﺍﻟﻔﺮﺍ ﹶﻍ ﺑﺮﻗ ﹴﻢ‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﺴﺄﻟ ﹰﺔ ﻣ ﹾﻦ ﻭﺍﻗ ﹺﻊ‬
‫ﺻﻔﺮ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺘﻀﻤ ﹸﻦ ﹶﺿ ﹾﺮ ﹶﺏ ﻋﺪﺩ ﻣﻜﻮﻥ ﻣ ﹾﻦ ‪ ٤‬ﺃﺭﻗﺎ ﹴﻡ‪ ،‬ﹸ‬
‫ﺭﻗﻢ ﻣﺌﺎﺗﻪ ﹲ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫‪‬‬
‫ﹴ‬
‫ﹴﻭﺍﺣﺪ‪.‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ ﻣﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺭﻗﻢ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ‪ ٦٠٠٥ × ٣‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨ ﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺍﻟﻤﻮ ﱠﺿﺢ‪ .‬ﻓﺄ ﱡﻳﻬﻤﺎ ﺇﺟﺎﺑﺘﹸﻪ‬
‫ﱠﺤﻮ ﹶ‬ ‫ﻛﻞ ﻣ ﹾﻦ ﺳﻌﻴﺪ ﻭﻋﺎﺻ ﹴﻢ ﹶ‬ ‫‪ ‬ﹶﺣ ﹶﺴ ﹶ‬
‫ﺐ ﱞ‬ ‫‪     ‬‬
‫ﺻﺤﻴﺤ ﹲﺔ؟‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫× ‪‬‬ ‫× ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪   ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪     ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‪:‬‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻭﺍﻷﻧﻤﺎﻁ‪:‬‬ ‫ﺮﺏ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴ ﹶﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ‪ ،‬ﻣﺴﺘﻌﻤ ﹰﻼ ﺣﻘﺎﺋﻖﹶ ﱠ‬
‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹺﺪ‬

‫‪٧٠٠٥ ×٩ ‬‬ ‫‪٦٠٤ ×٥ ‬‬ ‫‪=٦×٩‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪=٤×٥‬‬ ‫‪‬‬

‫‪= ٦٠ ×٩‬‬ ‫‪= ٤٠ ×٥‬‬
‫ﻣﺮ ﹺ‬
‫ﺗﻴـﻦ ﻓـﻲ‬ ‫‪ ‬ﻳﺘـﺪﺭﺏ ﺭﺍﺋـﺪﹲ ﻋﻠـﻰ ﹸﻟ ﹺ‬
‫ﻌﺒـﺔ ﺍﻟﺘ ﹺ‬
‫ﱢﻨـﺲ ﱠ‬ ‫ﱠ ﹸ‬ ‫‪= ٦٠٠ × ٩‬‬ ‫‪= ٤٠٠ ×٥‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ‬ ‫ﹺ‬
‫ﱠﺪﺭﻳـﺐ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﺴـﺘﻐﺮﻕ ﻓـﻲ ﺍﻟﺘ‬ ‫ﺍﻷﹸﺳـﺒﻮﻉﹺ‪،‬‬
‫‪= ٦٠٠٠ ×٩‬‬ ‫‪= ٤٠٠٠ × ٥‬‬
‫ﺃﺳﺎﺑﻴﻊ؟‬
‫ﹶ‬ ‫ﻛﻢ ﺩﻗﻴﻘ ﹰﺔ ﱠ‬
‫ﻳﺘﺪﺭ ﹸﺏ ﻓﻲ ‪٤‬‬ ‫‪ ٦٠‬ﺩﻗﻴﻘ ﹰﺔ‪ .‬ﹾ‬
‫ﻫﻨﻲ‪:‬‬ ‫ﺴﺎﺏ ﱢ‬ ‫ﻼ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ‪ ،‬ﻣﺴﺘﻌﻤ ﹰ‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹺﺪ‬
‫ﺍﻟﺬ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺤ ﹶ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‪:‬‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬
‫‪٨٠٠ ×٦‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٦٠ ×٢‬‬ ‫‪‬‬
‫‪٥٩١ ×٨ ‬‬ ‫‪٢٢٦ ×٤ ‬‬ ‫‪٩٠٠٠ × ٨ ‬‬ ‫‪٥٠ × ٤‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﹸﻜ ﱢﻠ ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤ ﹶﻨ ﹺ‬
‫ﺎﺳﺐ‪:‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﺪﺩ ﹸ‬ ‫‪   ‬ﹶﺃ ﹾﻛ ﹺﻤ ﹾﻞ‬
‫‪‬‬ ‫ﻟﻠﺼﻒ‬
‫ﱢ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ‪٢٠٠‬‬ ‫ﺴﺘﻠﺰﻣﺎﺕ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻒ ﹸﻣ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﻣﺴﺘﻠﺰﻣﺎﺕ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻘﻮﻝ‪ :‬ﱠ‬
‫ﺇﻥ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻘﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ‪ .‬ﹾ‬
‫ﻓﻬﻞ ﻣ ﹶﻦ‬ ‫ﹺ‬
‫= ‪٢١‬‬ ‫‪ ‬ﺇﺫﺍ ﹶ‬
‫ﻛﺎﻥ ‪×٣‬‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹴ‬
‫‪٢٠٠٠‬ﺩﻳﻨﺎﺭ؟‬ ‫ﻬﻢ ﹶ‬
‫ﻣﺒﻠﻎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﻟـ ‪ ٩‬ﺻﻔﻮﻑ ﺗﹸﻜ ﱢﻠ ﹸﻔ ﹾ‬
‫= ‪٢١٠٠‬‬ ‫ﱠ‬
‫ﻓﺈﻥ ‪× ٣٠‬‬
‫ﺍﹺ ﹾﺷ ﹶﺮ ﹾﺡ ﹶ‬
‫ﺫﻟﻚ‪.‬‬
‫= ‪٤٨‬‬ ‫‪ ‬ﺇﺫﺍ ﹶ‬
‫ﻛﺎﻥ ‪×٨‬‬
‫= ‪٤٨٠٠‬‬ ‫ﱠ‬
‫ﻓﺈﻥ ‪× ٨٠‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻫﻮ‬
‫ﺃﺯﻭﺍﺝ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﺍﻵﺗﻴﺔ ﹶ‬ ‫ﺃﻱ‬
‫‪  ‬ﱡ‬
‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹸ‬
‫ﺗﺤﻤﻞ ﻃﺎﺋﺮ ﹲﺓ‬ ‫‪      ‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﻹﻛﻤﺎﻝ ﺍﻟﻔﺮﺍ ﹺﻍ ؟ × ‪=١٠٠‬‬ ‫ﺍﻷﻧﺴﺐ‬
‫ﹸ‬
‫ﹺ‬
‫ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟ ﱠﻄﺎﺋﺮ ﹸﺓ ﺗﻘﻮ ﹸﻡ ﺑﺄﺭﺑ ﹺﻊ‬ ‫‪ ٢٣٤‬ﺭﺍﻛ ﹰﺒﺎ‪ .‬ﺇﺫﺍ‬ ‫‪٦٥٠٠ ، ٦٠٥‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٦٥٠ ، ٦٥‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺭﺣﻼﺕ ﺃﺳﺒﻮﻋ ﹼﹰﻴﺎ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻋﺪ ﹸﺩ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺮﻳ ﹶﻦ‬ ‫ﹴ‬
‫ﹺ‬
‫‪٦٥٠٠ ، ٦٥٠‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٦٥٠٠ ، ٦٥‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ؟‬ ‫ﺍ ﱠﻟ ﹺﺬﻳﻦ ﺗ ﹺﹸﻘ ﱡﻠ ﹸﻬﻢ ﺍﻟ ﱠﻄﺎﺋﺮ ﹸﺓ ﻓﻲ ﺍﻷﺳﺒﻮ ﹺﻉ‬
‫‪٩٣٦‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٨٢٦‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺮ ﹺﺓ‬ ‫ﹺ ﹺ‬
‫ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺻﻴﺎﻧﺔ ﻣﻨﺰﻟﻪ ﻓﻲ ﱠ‬‫ﹶ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‬
‫ﻋﻠﻲ ‪ ٢٥٠‬ﹰ‬ ‫ﻳﺪﻓﻊ ﱞ‬
‫ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫ﻳﺪﻓﻊ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻘﻮﻝ‪ :‬ﺇﻥ ﻋﻠ ﹼﹰﻴﺎ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻘﻮﻝ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ‪ .‬ﹾ‬
‫ﻫﻞ ﻣﻦ‬
‫ﹸ‬
‫‪٩٨١‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٩٢٦‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺰﻝ ‪ ٧‬ﻣﺮ ﹴ‬
‫ﺍﺕ؟‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺻﻴﺎﻧﺔ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫‪ ٢٠٠٠‬ﺩﻳﻨﺎﺭ ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ‬
‫ﱠ‬
‫ﺗﻔﻬﻢ ﻟﻴ ﹶﻠﻰ ﻟﻤﺎﺫﺍ‬
‫ﻟﻢ ﹾ‬ ‫ﹾ‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‪:‬‬ ‫ﹶﻗﺪﱢ ﹾﺭ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬
‫ﺏ‬‫ﻟﻨﺎﺗﺞ ﹶﺿ ﹾﺮ ﹺ‬
‫ﺗﻘﺪﻳﺮﺍ ﻣﻌﻘﻮﻻﹰ ﹺ‬
‫ﹰ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ ‪٤٢٠٠‬‬ ‫ﻻ‬
‫‪٩٤٣١ × ٧ ‬‬ ‫‪٦٥٧ × ٤ ‬‬
‫‪ .٧ × ٦٨١‬ﹾﺍﺷ ﹶﺮ ﹾﺡ ﹶ‬
‫ﺫﻟﻚ‪.‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤ ﹶﻠ ﹺﺔ‬ ‫ﻃﺎﻟﺐ ‪ ١٢‬ﻛﻴﻠﻮﺟﺮﺍ ﹰﻣﺎ ﻣﻦ ﹸ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺟﻤﻊ ﱡ‬ ‫‪ ‬‬
‫ﺍﻟﻘﺎﺑﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌ ﹸﺒ ﱠﻮﺍﺕ ﹸ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫‪ ‬ﺇﺫﺍ ﹶ‬
‫ﻤﻮﺫﺝ ﺍﻵﺗﻲ ﹸﻳ ﹶﻮ ﱢﺿ ﹸﺢ‬ ‫ﻃﺎﻟﺒﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻥﱠ ﺍﻟ ﱠﻨ‬ ‫ﻼ ﹺ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﱡ‬
‫ﺍﻟﻄ ﱠ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻹﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟ ﱠﺘﺪﻭﻳ ﹺﺮ‪.‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﺏ ‪ ١٥‬ﹰ‬ ‫ﻭﻛﺎﻥ ﹸ‬
‫ﺟﻤﻌﻬﺎ ﹺﻣﻦ ﹺﻗ ﹶﺒ ﹺﻞ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﻢ‬
‫ﻗﺪ ﱠ‬ ‫ﺍﺕ ﹾ‬ ‫ﺍﻟﻌﺒﻮ ﹺ‬
‫ﺃﻥ ‪ ١٨٠ = ١٢ × ١٥‬ﻛﻴﻠﻮﺟﺮﺍ ﹰﻣﺎ ﻣﻦ ﹸ ﱠ‬ ‫ﱠﹶ‬
‫ﹺ‬
‫ﺟﻤﻴﻌﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﺏ‬‫ﻼ ﹺ‬ ‫ﱡ‬
‫ﺍﻟﻄ ﱠ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪×‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪       ‬‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺸﺮﺓ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﻀﺎﻋﻔﺎﺕ‬ ‫ﺮﺏ ﻓﻲ ﹸﻣ‬
‫ﺍﻟﻀ ﹶ‬‫ﱠ‬ ‫�‬

‫ﻘﺮﻳﺐ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬
‫ﹶ‬ ‫�‬

‫ﹺ‬
‫ﺭﻗﻤﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﺮﺏ ﻓﻲ ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹶ‬ ‫ﱠ‬ ‫�‬

‫ﺍﻟﺪ ﹺﻗﻴﻘ ﹶﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺤﺪﻳﺪﹶ ﻣ ﹶﺘﻰ ﹸﺃ ﹶﻗﺪﱢ ﹸﺭ ﻭﻣ ﹶﺘﻰ ﹶﺃ ﹺﺟ ﹸﺪ ﺍﻹﺟﺎﺑ ﹶﺔ ﱠ‬ ‫�‬

‫‪    ‬‬

‫ﺍﻟﺠﻤﻊ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻀﺮﺏ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻮﺯﻳﻊ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺧﺎﺻﻴ ﹸﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬
‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻤﻀﺎﻋﻒﹸ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻀﺮﺏ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ‬
‫ﹸ‬

‫‪ ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
 ‫ﻋﺪﺩ ﹺﻣﻦ ﺭﻗﻤﻴﻦ‬
‫ﺮﺏ ﻓﻲ ﹴ‬
‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬ ‫ﺘﺴﺎﻋﺪ ﹶﻙ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻈﻴﻢﹺ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﹺ ﹶﻚ ﹺ‬
‫ﻋﻦ ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻋﻤﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﻄﻮﻳ ﹶﺔ ﻟﹺ‬
‫ﱠ‬ ‫ﹾ‬                
.(‫ﺳﻢ‬٢٩ × ‫ﺳﻢ‬٢١) A4 ‫ﺃﻭﺭﺍﻕ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺍﹺ ﹾ‬
٣ ‫ﺑﺪﺃ ﺑـ‬

‫ﹸﺍ ﹾ‬
‫ﻛﺘﺐ ﻋﻨﺎﻭﻳ ﹶﻦ‬  ‫ﹶ‬
‫ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺖ‬‫ﹶﺛﺒ ﹺ‬
‫ﱢ‬

‫ﻫﻮ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ﻛﻤﺎ ﹶ‬ ‫ﺍﹺ ﹾﻃ ﹺﻮ‬ 
‫ﻛﻤﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ﹶ‬ ‫ﹶﺿ ﹺﻊ‬ 

‫ﹺ‬
‫ﺭﻭﺱ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺧﻂ ﺍﻟ ﱠﻄ ﱢﻲ‬‫ـﻮﻝ ﱢ‬‫ﹸﻃـ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺸ ﹺ‬
.‫ﻜﻞ‬ ‫ﻓﻲ ﱠ‬ .‫ﺍﻟﻤ ﹶﻮ ﱠﺿ ﹺﺢ‬ ‫ﺍﻟﺸ ﹺ‬
‫ﱠ‬
‫ﺍﻟﺪﱡ‬ ‫ﻜﻞ ﹸ‬
‫ﹺ‬
.‫ﺍﻟﻜﺘﻴﺐ‬ ‫ﺻﻔﺤﺎﺕ‬ ‫ ﹶ‬،‫ﻟﺘﺸﻜ ﹶﱢﻞ ﻛﺘ ﹼﻴ ﹰﺒﺎ‬
‫ﻛﻤﺎ‬
.‫ﻫﻮ ﹸﻣ ﹶﻮ ﱠﺿ ﹲﺢ‬
‫ﹶ‬   
      

     
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  
  

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 
   
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 
 
 

       
 
    
 
   
      
  
 
     
 
 
   


 
 ‫‪     ‬‬
‫‪‬‬

‫‪www.obeikaneducation.com‬‬ ‫‪                ‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪      ‬‬

‫ﻛﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹺ‬

‫ﻌﻄﺎﺓ ﻓﻲ ﱟ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨ ﹺﺰ ﹺ‬
‫ﻟﺔ ﹸ‬ ‫ﻛﻞ ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ ﺇﻟﻰ ﹶ‬ ‫ﹶﻗ ﱢﺮ ﹾﺏ ﱠ‬

‫ﺃﻗﺮﺏ ﹴ‬
‫ﺃﻟﻒ‪.‬‬ ‫ﹺ‬ ‫‪ ،٢١٨٨‬ﺇﻟﻰ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺃﻗﺮﺏ ﹴ‬
‫ﻣﺌﺔ‪.‬‬ ‫ﹺ‬ ‫‪ ،٦٠٤‬ﺇﻟﻰ‬ ‫‪‬‬

‫ﻣﺌﺔ ﹴ‬
‫ﺃﻗﺮﺏ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﻋﺸﺮﺓ ﹴ‬
‫ﺁﻻﻑ‪.‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺃﻗﺮﺏ‬ ‫‪ ،٨٥٨٨٨‬ﺇﻟﻰ‬
‫ﺃﻟﻒ‪.‬‬ ‫‪ ،٦٨١٠٠٢‬ﺇﻟﻰ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺃﻗﺮﺏ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺗﺒﺮ ﹸﻋﻮﺍ ﹺﺑﻪ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺃﻟﻒ ﺩﻳﻨﺎﺭ‪.‬‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ .‬ﹶﻗ ﱢﺮ ﹾﺏ ﻣﺎ ﱠ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺴﻨﻴ ﹶﻦ ﺑـ ‪ ٦٧٨٤‬ﹰ‬
‫ﺗﺒﺮ ﹶﻉ ﻋﺪ ﹲﺩ ﻣﻦ ﹸ‬
‫ﱠ‬ ‫‪‬‬

‫ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﹺﻲ‪:‬‬ ‫ﺟﻤﻊ ﱟ‬

‫ﻛﻞ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ‬

‫‪٩٢٩٠‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٥١٣٨‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٧٥٩‬‬ ‫‪‬‬

‫‪٨١٢ +‬‬ ‫‪٥٠٧ +‬‬ ‫‪٣٠٧ +‬‬

‫‪٢٤٢٦٠٠٧‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٣٤٠٦٨‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٦٠٠٥‬‬ ‫‪‬‬

‫‪٤٨٠١٩٦ +‬‬ ‫‪٦٠٥٥ +‬‬ ‫‪٨٢٠٤ +‬‬

‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‪:‬‬ ‫ﺛﻢ ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺷﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﺿﺮﺏ ﺗﻤﺜ ﹸﱢﻞ ﱠ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸﺍ ﹾﻛ ﹸﺘ ﹾﺐ ﺟﻤﻠ ﹶﺔ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‪:‬‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬

‫‪٥ × ٨٦ ‬‬ ‫‪٩ × ٤٠ ‬‬ ‫‪٧ × ٣٦ ‬‬

‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 
   
 
 

‫ﹶﻣﻌﺎﻟﹺﻢﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﺒﻌﺾ‬ ‫ ﺻــﻮﺭ ﹰﺓ‬٢٠ ‫ـﺎﺯﻡ‬ ‫ﺍ ﹺ ﹾﻟ ﹶﺘ ﹶﻘ ﹶﻂ ﺣـ ﹲ‬
‫ﹴ‬
‫ﺻﻮﺭﺓ‬ ‫ﻃﺒﻊ ﹺﻣﻦ ﱢ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﺛﻢ ﹶ‬
‫ﹺ‬
‫ ﱠ‬،‫ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻭﺁﺛﺎ ﹺﺭﻫﺎ‬
‫ﹶ‬
  
  
‫ﻃﺒ ﹶﻌﻬﺎ؟‬‫ﺍﻟﺼ ﹶﻮ ﹺﺭ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﹶ‬ ‫ ﻣﺎ ﹸ‬.‫ ﻧﺴﺨ ﹰﺔ‬٢٥
‫ﻋﺪﺩ ﱡ‬

     
 
‫ﹺ‬
... ،٤٠ ،٣٠ ،٢٠ :‫ ﻣﺜﻞ‬،‫ﺍﻟﻌﺸﺮﺓ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻀﺎﻋﻔﺎﺕ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺭﻗﻤﻴﻦ ﻓﻲ ﹸﻣ‬ ‫ﺗﻀﺮﺏ ﻋﺪ ﹰﺩﺍ ﻣﻜﻮﻧﹰﺎ ﻣﻦ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﹶﻣﺎ‬
www.obeikaneducation.com
.‫ﻔﺮﺍ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ ﹰ ﹺ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻓﺈﻥﱠ ﻣﻨﺰﻟ ﹶﺔ‬
‫ﺩﺍﺋﻤﺎ ﺻ ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻀﺮﺏ‬ ‫ﺍﻵﺣﺎﺩ ﻓﻲ ﻧﺎﺗﺞﹺ‬


   
 

‫ﺣﺎﺯﻡ؟‬
‫ﹲ‬ ‫ﺍﻟﺼ ﹶﻮ ﹺﺭ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﹶ‬
‫ﻃﺒﻌﻬﺎ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﱡ‬
‫ ﻣﺎ ﹸ‬   
‫ﹺ‬
٢٠ × ٢٥ :‫ﺇﻳﺠﺎﺩ ﻧﺎﺗﺞ‬ ‫ﺗﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺼ ﹶﻮ ﹺﺭ‬ ‫ﹺ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﺪﺩ ﱡ‬

‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‬ ‫ﺧﺼﺎﺋﺺ ﱠ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤ ﹾﻞ‬   
    ٢٠ × ٢٥
×    ( ٢ × ١٠ ) × ٢٥
     
    ( ١٠ × ٢ ) × ٢٥
      
    ١٠ × ( ٢ × ٢٥ )
×   ١٠ × ٥٠
 
   ٥٠٠

‫ﺍﹺ ﹺ‬
‫ﺳﺘﻌﻤ ﹺﻞ ﺍﻟﻮﺭﻗ ﹶﺔ ﻭﺍﻟﻘﻠﻢ‬    
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ‬ ‫ ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹺ‬  
‫ﺏ‬ ‫ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹺ‬
‫ﺏ ﺍﻵﺣﺎ ﹶﺩ‬   
٢٥ ٢٥
٢٠ × ٢٠ ×
 × ٥٠٠ × ٠

‫ ﹸﺻ ﹴ‬٥٠٠ ‫ﺣﺎﺯﻡ‬
.‫ﻮﺭﺓ‬ ‫ﹲ‬ ‫ ﹶ‬، ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ‬
‫ﻃﺒﻊ‬

  
    
 
 
   
 

.‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‬ ١٢٥ ‫ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ ﹶ‬ ‫ ﹸ‬،‫ ﺟﻬﺎﺯﹶ ﺣﺎﺳﻮﺏ‬٣٠ ‫ ﹶﻟﺪ￯ ﻣﺘﺠ ﹴﺮ‬    
‫ﺛﻤﻦ‬
‫ﹰ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ ﻛ ﹼﻠﻬﺎ؟‬ ‫ﺛﻤﻦ ﹺ‬
‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﹶﻣﺎ ﹸ‬
‫ ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹺ‬  
‫ﺏ ﺍﻵﺣﺎ ﹶﺩ‬
١٢٥
١١٣٠ ×       
           
 ×  ٠      
 
‫ﹺ‬
.‫ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ‬ ‫ ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹺ‬  
‫ﺏ‬     
١٢٥     
١١٣٠ ×
× ٣٧٥٠
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‬ ‫ﹺ‬ ‫ ﹸ‬، ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ‬
‫ ﹰ‬٣٧٥٠ = ‫ﺛﻤﻦ ﺟﻤﻴﻊﹺ ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ‬
  
×× × 
    ١٢٥ × ٣٠
×    ١٢٥ × ( ١٠ × ٣ )
     
 ١٢٥ × ( ٣ × ١٠ )
      
 ( ١٢٥ × ٣ ) × ١٠
×   ٣٧٥ × ١٠

 
 ٣٧٥٠
    

‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
:‫ﺮﺏ‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬
٧٩  ٥٣  ٣٦ 
٨٠ × ٣٠ × ١٠ ×

٧٠ × ٥١٨  ٤٠ × ٣٨٩  ٢٠ × ٢٥٥ 

‫ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻨ ﹶﹸﻚ ﹾ‬

‫ﺃﻥ ﺗﺴﺘﻔﻴﺪﹶ ﻣﻦ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶﻓ ﱢﺴ ﹾﺮ‬  ‫ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮﺍ‬
‫ﹰ‬ ٢٠ ‫ﺑﺪﺭﺍﺟﺘﹺﻪ‬
‫ﻳﻘﻄﻊ ﺳﻌﻴﺪﹲ ﱠ‬‫ﹸ‬     
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
.٦٧ ×٤٠ ‫ﻟﺘﺤﺴﺐ‬
‫ﹶ‬ ٦٧ ×٤ ‫ﺣﺴﺎﺏ‬ ‫ ﹾ‬،‫ ﹸﺃﺳﺒﻮ ﹰﻋﺎ‬٥٢ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ‬
‫ﻓﻜﻢ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﻓﻲ ﱠ‬ ‫ ﺇ ﹶﺫﺍ ﹶ‬.‫ﺃﺳﺒﻮﻋ ﹼﹰﻴﺎ‬
‫ﺍﻟﺴ ﹺﻨﺔ؟‬
‫ﻳﻘﻄﻊ ﻓﻲ ﱠ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮﺍ‬
‫ﹰ‬
    
  
 ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‪:‬‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬

‫‪٥٣‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٤٦‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٢٧‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٥‬‬ ‫‪‬‬

‫× ‪٦٠‬‬ ‫× ‪٤٠‬‬ ‫× ‪٣٠‬‬ ‫× ‪٢٠‬‬

‫‪٣٠ × ٣١٢ ‬‬ ‫‪١٠ × ٢٧٥ ‬‬ ‫‪٩٠ × ٩٤ ‬‬ ‫‪٨٠ × ٨٠ ‬‬
‫‪٨٠ × ٦٩٨ ‬‬ ‫‪٧٠ × ٥٦٤ ‬‬ ‫‪٥٠ × ٤٥٧ ‬‬ ‫‪٥٠ × ٣٨١ ‬‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ‪٢٩ × ٧٠‬؟‬ ‫ﺇﺫﺍ ﹶ‬
‫ﻛﺎﻥ ‪ ، ٢٠٣ = ٢٩ × ٧‬ﻓﻤﺎ ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ‪٥٢ × ٣٠‬؟‬ ‫ﺇﺫﺍ ﹶ‬
‫ﻛﺎﻥ ‪ ،١٥٦ = ٥٢ × ٣‬ﻓﻤﺎ ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫ﻓﻜﻢ ﹸﺩﻭﺩ ﹰﺓ ﹸ‬
‫ﻳﺄﻛﻞ ﻓﻲ ‪ ٢٠‬ﻳﻮ ﹰﻣﺎ؟‬ ‫ﺻﻐﻴﺮ ‪ ١٤‬ﹸﺩﻭﺩ ﹰﺓ ﱠ‬
‫ﻛﻞ ﻳﻮ ﹴﻡ‪ .‬ﹾ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻃﺎﺋﺮ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﺄﻛﻞ ﹲ‬ ‫‪‬‬

‫ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮﺍ‬
‫ﹰ‬ ‫ﻭﻳﻄﻴﺮ ‪٤٠‬‬
‫ﹸ‬ ‫ﻛﻞ ‪ ١٠‬ﺩﻗﺎﺋﻖﹶ ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻄ ﱠﻨ ﹺ‬
‫ﺎﻥ ﱠ‬ ‫ﻃﺎﺋﺮ ﱠ‬‫ﻳﺘﻐﺬ￯ ﹸ‬ ‫‪ ‬ﱠ‬ ‫‪ ‬‬
‫ﺍﺳﺘﻔﺪ‬ ‫ﻛﻞ ﹴ‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺮ ﹰﺓ ﱠ‬ ‫ﹶ ﹺ‬
‫ﹾ‬ ‫ﺑﺠﻨﺎﺣ ﹾﻴﻪ ﻣﻦ ‪ ٦٠‬ﺇﻟﻰ ‪ ٨٠‬ﱠ‬ ‫ﺨﻔﻖ‬‫ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻭ ﹶﻳ ﹸ‬ ‫ﻓﻲ ﱠ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻮﻣﺎﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻦ ﹺ‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﻌ ﹸﻠ‬
‫ﻟﻠﻄﺎﺋ ﹺﺮ ﻓﻲ ‪ ١٥‬ﺛﺎﻧﻴ ﹰﺔ؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺟﻨﺤﺔ ﱠ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺧﻔﻘﺎﺕ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﹺﻣﻦ‬ ‫ﺃﻗﻞ ﹴ‬ ‫ﻣﺎ ﱡ‬ ‫‪‬‬
‫ﻟﻠﻄﺎﺋ ﹺﺮ ﻓﻲ ‪ ١٥‬ﺛﺎﻧﻴ ﹰﺔ؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺟﻨﺤﺔ ﱠ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺧﻔﻘﺎﺕ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺎ ﺃﻛﺒﺮ ﹴ‬ ‫‪‬‬
‫ﹸ‬
‫ﻣﺮﺓﹰ؟‬ ‫ﺎﺋﺮ ‪ ٤٥‬ﱠ‬ ‫ﺃﻛﻞ ﱠ‬
‫ﺍﻟﻄ ﹸ‬ ‫ﺍﻧﻘﻀﺖ ﺇ ﹶﺫﺍ ﹶ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺗﻜﻮﻥ ﻗﺪ‬ ‫ﻛﻢ ﺩﻗﻴﻘ ﹰﺔ‬ ‫ﹾ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﻃﺎﺭ ﱠ‬
‫ﻗﻄﻊ؟‬
‫ﻗﺪ ﹶ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ ﹾ‬ ‫ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮﺍ‬
‫ﹰ‬ ‫ﻣﺪﺓ ‪ ٢٠‬ﺳﺎﻋ ﹰﺔ‪ ،‬ﹾ‬
‫ﻓﻜﻢ‬ ‫ﺎﺋﺮ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻄ ﹸ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﹶ‬ ‫‪‬‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﻦ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺿﺮﺏ‬ ‫ﻭﻧﺎﺗﺞ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺭﻗﻤﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﻣﻜﻮ ﹲﻥ ﹺﻣﻦ‬
‫ﻣﻨﻬ ﹶﻤﺎ ﱠ‬
‫ﻛﻞ ﹸ‬
‫ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩﺍﻥ ﱞ‬ ‫ﹸﺐ ﻣﺴﺄﻟ ﹰﺔ ﻋﺪﺩ ﱠﻳ ﹰﺔ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫‪  ‬‬
‫‪ ‬ﹸﺍ ﹾﻛﺘ ﹾ‬ ‫‪  ‬‬
‫ﹴ‬
‫ﺃﺻﻔﺎﺭ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﻳﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ‪٣‬‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺋﻞ ﺍﻟ ﱠﺜ ﹺ‬
‫ﻼﺙ ﺍﻷﹸﺧﺮ￯‪:‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﺨﺘﻠﻒ ﹺ‬
‫ﻋﻦ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ‬ ‫‪ ‬ﻋ ﱢﻴ ﹾﻦ ﻣﺴﺄﻟ ﹶﺔ ﱠ‬

‫‪ ×‬‬ ‫‪ ×‬‬ ‫‪ ×‬‬ ‫‪ ×‬‬

‫ﺮﺏ ‪ ٦٠× ٥٠‬؟ ﺍﹺ ﹾﺷ ﹶﺮ ﹾﺡ ﹶ‬

‫ﺫﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬ ‫ﻔﺮﺍ ﻓﻲ ﹺ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻛﻢ ﺻ ﹰ‬
‫ﹾ‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻛﺎﻥ ﺍﻟ ﱠﻨ ﹺﻤ ﹸﺮ ﹸ‬
‫ﻳﻨﺎﻡ ‪ ١٢‬ﺳﺎﻋ ﹰﺔ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﹶ‬
‫ﻳﻨﺎﻡ‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﹸ‬
‫ﹰ‬ ‫ﻓﻜﻢ ﺳﺎﻋ ﹰﺔ‬
‫ﻳﻮﻣﻴﺎ‪ ،‬ﹾ‬
‫ﹼﹰ‬
‫ﺃﺳﺎﺑﻴﻊ؟‬
‫ﹶ‬ ‫ﻓﻲ ‪٣‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪     ‬‬
‫‪  ‬‬
‫ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩﻳﻦ ﱞ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ ﹶﺿ ﹾﺮ ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪ ‬‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﻋﻠﻴﻚ ﺃﻥﹾ ﹸﺗ ﹶﻘﺪﱢ ﹶﺭ‪ .‬ﻭﺣﻴ ﹶﻨﻤﺎ ﹸﺗ ﹶﻘﺪﱢ ﹸﺭ ﹶ‬ ‫»ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ« ﺃﻥﱠ‬
‫ﹰ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﹸﻔﻴﺪ‬
‫ﺗ ﹸ‬
‫ﻣﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫ﻼ ﹸ‬ ‫ﹸﻘﺮ ﹶﺏ ﻛ ﹼﹰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ ﹺ‬ ‫ﻣﻜﻮﻥ ﹺﻣﻦ‬
‫ﹲ‬
‫ﺍﻟﻤﻔﻴﺪ ﺃﻥﹾ ﺗ ﱢ‬ ‫ﺭﻗﻤﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﹸ‬ ‫ﻣﻨﻬﻤﺎ‬ ‫‪www.obeikaneducation.com‬‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻓﻜﻢ ﺳﺎﻋ ﹰﺔ‬ ‫‪ ‬ﹸ ﹺ‬
‫ﺃﺳﺎﺑﻴﻊ؟‬
‫ﹶ‬ ‫ﻳﻨﺎﻡ ﻓﻲ ‪٣‬‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﹸ‬
‫ﹰ‬ ‫ﻳﻨﺎﻡ ﺍﻟ ﱠﻨﻤ ﹸﺮ ‪ ١٢‬ﺳﺎﻋ ﹰﺔ ﹼﹰ‬
‫ﻳﻮﻣﻴﺎ‪ ،‬ﹾ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺃﺳﺎﺑﻴﻊ‪ .‬ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ ‪ ،‬ﹶﻗﺪﱢ ﹾﺭ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ‪. ١٢ × ٢١‬‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ‪ ٢١‬ﻳﻮ ﹰﻣﺎ ﻓﻲ ‪٣‬‬
‫ﹴ‬
‫ﻋﺸﺮﺓ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺃﻗﺮﺏ‬ ‫ﻛﻞ ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ ﺇﻟﻰ‬ ‫‪   ‬ﹶﻗ ﱢﺮﺏ ﱠ‬

‫‪    ‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٢١‬‬

‫‪    ‬‬ ‫× ‪١٠‬‬ ‫× ‪١٢‬‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ‪.‬‬ ‫‪   ‬ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮﺏ‬

‫‪  ×  ‬‬ ‫‪٢٠‬‬

‫‪  ×‬‬ ‫× ‪١٠‬‬
‫‪٢٠٠‬‬
‫ﺃﺳﺎﺑﻴﻊ‪.‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﻓﻲ ‪ ٢١‬ﻳﻮ ﹰﻣﺎ ﺃﻭ ﹺﻓﻲ ‪٣‬‬
‫ﹰ‬ ‫ﻳﻨﺎﻡ ﺍﻟ ﱠﻨ ﹺﻤ ﹸﺮ ‪ ٢٠٠‬ﺳﺎﻋ ﹰﺔ‬
‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ ‪ ،‬ﹸ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﺍﻟ ﱠﺘﻘﺪﻳ ﹺﺮ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﻋﺪﺍﺩ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺐ ﱟ‬
‫ﻣﻨﻬ ﹶﻤﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻥﱠ ﹶ‬
‫ﺃﻗﻞ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﻦ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺗﻢ‬
‫ﻭﺑﻤﺎ ﺃ ﱠﻧﹶﻪ ﻗﺪ ﱠ‬
‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‪.‬‬
‫ﱢ‬ ‫ﺮﺏ‬ ‫ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ﻧﺎﺗﹺﺞﹺ ﱠ‬
‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬ ‫ﱡ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‬
‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻀﺮﺏ‬ ‫ﺃﺻﻐﺮ ﹺﻣ ﹾﻦ ﻧﺎﺗﺞﹺ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻘﺪﻳﺮ‬
‫ﺍﻟ ﱠﺘ ﹸ‬

‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻓﻜﻢ ﺩﻗﻴﻘ ﹰﺔ ﻳﺠ ﹺﺮﻱ ﻓﻲ ‪٣٦٥‬‬ ‫ﹺ‬ ‫‪ ‬ﻳﺠ ﹺﺮﻱ‬
‫ﻋﺎﺻﻢ ﻣﺪﺓ ‪ ٣٥‬ﺩﻗﻴﻘ ﹰﺔ ﹼﹰ‬
‫ﻳﻮﻣﻴﺎ‪ .‬ﹾ‬ ‫ﹲ‬ ‫‪    ‬‬
‫ﺗﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺗﻘﺪﻳ ﹺﺮ ﻧﺎﺗﺞﹺ ‪.٣٥ × ٣٦٥‬‬
‫ﹸ‬ ‫ﻳﻮ ﹰﻣﺎ؟‬
‫ﻟﺔ ﹺ‬
‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺇﻟﻰ ﺃﻛﺒ ﹺﺮ ﻣﻨ ﹺﺰ ﹴ‬
‫ﻛﻞ ﹴ‬‫‪   ‬ﹶﻗ ﱢﺮ ﹾﺏ ﱠ‬ ‫‪             ‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪٤٠٠‬‬ ‫‪٣٦٥‬‬ ‫‪‬‬
‫‪     ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫× ‪٤٠‬‬ ‫× ‪٣٥‬‬ ‫‪        ‬‬
‫‪        ‬‬
‫‪   ‬ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹾﺏ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬‫‪‬‬

‫‪٤٠٠‬‬
‫× ‪١١١٤٠‬‬
‫‪١٦٠٠٠‬‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﻓﻲ ‪ ٣٦٥‬ﻳﻮ ﹰﻣﺎ‪.‬‬‫ﹰ‬ ‫ﻋﺎﺻﻢ ‪ ١٦٠٠٠‬ﺩﻗﻴﻘ ﹰﺔ‬
‫ﹲ‬ ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ ‪ ،‬ﻳﺠ ﹺﺮﻱ‬
‫ﻼ ﹺﻣﻦ ﹺ‬
‫ﺃﻛﺒﺮ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒ ﹸﻬ ﹶﻤﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﻋ ﹶﻠﻰ‪ ،‬ﻓﺈﻥﱠ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﺍﻟ ﱠﺘﻘﺪﻳ ﹺﺮ ﹸ‬ ‫ﺗﻢ ﹸ‬ ‫ﺮﺏ ﱠ‬ ‫ﻋﺎﻣ ﹶﻠﻲ ﱠ‬
‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬ ‫ﺃﻥ ﻛ ﹼﹰ‬
‫ﻭﺑﻤﺎ ﱠﹶ‬
‫ﹶ‬
‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‪.‬‬
‫ﱢ‬ ‫ﺮﺏ‬ ‫ﹺﻣﻦ ﻧﺎﺗﺞﹺ ﱠ‬
‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‬
‫ﱢ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻀﺮﺏ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ ﹺﻣ ﹾﻦ ﻧﺎﺗﺞﹺ‬
‫ﻘﺪﻳﺮ ﹸ‬
‫ﺍﻟ ﱠﺘ ﹸ‬

‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‪:‬‬
‫ﱢ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬
‫ﻣﻦ ﹺ‬‫ﺃﺻﻐﺮ ﹾ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺃﻭ‬
‫ﺃﻛﺒﺮ ﹾ‬
‫ﻘﺪﻳﺮ ﹶ‬
‫ﺛﻢ ﱢﺑﻴ ﹾﻦ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥﹶ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹸ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺗﺞ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹶﻗﺪﱢ ﹺﺭ‬

‫‪٤٣ × ٥٢٥‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٧ × ٣٧٦‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٥٧‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٣٤‬‬ ‫‪‬‬
‫× ‪٢٥‬‬ ‫× ‪١٢‬‬

‫ﺗﻌﺮﻑ ﻣﺎ ﺇﺫﺍ ﹶ‬
‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬‫ﹶ‬ ‫ﹶﻓ ﱢﺴ ﹾﺮ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻛﻞ ﺃﺳﺒﻮﻉﹴ‪،‬‬ ‫ﺠﺮﻱ ﺧﺎﻟﺪﹲ ‪ ٢٥‬ﻣﻜﺎﻟﻤ ﹰﺔ ﻫﺎﺗﻔ ﱠﻴ ﹰﺔ ﱠ‬ ‫ﹸﻳ ﹺ‬ ‫‪‬‬
‫ﺃﻛﺒﺮ ﺃﻭ ﱠ‬
‫ﺃﻗﻞ‬ ‫ﺮﺏ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ ﹺ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺠﺮﻱ ﻓﻲ ‪ ٥٢‬ﹸﺃﺳﺒﻮ ﹰﻋﺎ؟‬ ‫ﻓﻜﻢ ﻣﻜﺎﻟﻤ ﹰﺔ ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ ﹸﻳ ﹺ‬
‫ﹾ‬
‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‪.‬‬
‫ﱢ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺣﺎﺻﻞ ﱠ‬ ‫ﹺﻣﻦ‬

‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬

‫‪‬‬
 ‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‪:‬‬
‫ﱢ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‬ ‫ﺃﺻﻐﺮ ﹺﻣﻦ ﹺ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺃﻭ‬
‫ﺃﻛﺒﺮ ﹾ‬
‫ﻘﺪﻳﺮ ﹶ‬
‫ﺛﻢ ﱢﺑﻴ ﹾﻦ ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥﹶ ﺍﻟ ﱠﺘ ﹸ‬ ‫ﹶﻗﺪﱢ ﹺﺭ ﺍﻟ ﱠﻨ ﹶ‬
‫ﺎﺗﺞ‪ ،‬ﱠ‬

‫‪٧٩‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٥٦‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٤٣‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٢٨‬‬ ‫‪‬‬

‫× ‪٥٥‬‬ ‫× ‪٣٧‬‬ ‫× ‪١٤‬‬ ‫× ‪٢٥‬‬

‫‪٤٢ × ٥٣٥ ‬‬ ‫‪٨٦ × ٤٨٩ ‬‬ ‫‪٣٧ × ٣٥٢ ‬‬ ‫‪١١ × ٢٣٤ ‬‬

‫ﻣﺒﺎﺭﺍﺓ ﻛ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺴﺠ ﹸﻠﻪ‬
‫ﹸﺮﺓ‬ ‫ﺇﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﻓﻲ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻳﺒﻠﻎ ﻣﻌﺪﱠ ﹸﻝ ﻣﺎ ﹸﻳ ﱢ‬
‫ﹸ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮﺍ ﻓﻲ‬
‫ﹰ‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺍﻟ ﱠﻈ ﹾﺒ ﹸﻲ ﹾ‬
‫ﺃﻥ ﹶﻳﺮﻛ ﹶﹸﺾ ‪٨٨‬‬ ‫ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫ﺴﺠ ﹸﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻛﻢ ﻧﻘﻄ ﹰﺔ ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ ﹸﻳ ﱢ‬‫ﺍﻟﺴ ﱠﻠﺔ ‪ ١٦‬ﻧﻘﻄ ﹰﺔ‪ .‬ﹾ‬‫ﱠ‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺍﻟ ﱠﻈ ﹸ‬
‫ﺒﻲ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮﺍ ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ‬
‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ‪ .‬ﻛﻢ‬
‫ﱠ‬
‫‪ ١٤‬ﻣﺒﺎﺭﺍﺓﹰ؟‬ ‫ﺭﻛﺾ ﻣﺪﱠ ﹺﺓ ‪ ١٢‬ﺳﺎﻋ ﹰﺔ؟‬‫ﻳﻘﻄﻊ ﺇ ﹶﺫﺍ ﹶ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹾ‬
‫ﺃﻥ‬

‫ﹺ‬ ‫ﻛﻢ ﻛﻴﻠﻮﺟﺮﺍ ﹰﻣﺎ ﹺﻣﻦ‬ ‫ﻛﻢ ﹺﺭ ﹰ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬

‫ﺍﻟﻔﻮﺍﻛﻪ ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ‬ ‫‪ ‬ﹾ‬
‫‪    ‬‬ ‫ﺟﻼ‬ ‫ﻧﻮﻉ ﻟﻪ ‪ ٧٥٠‬ﹺﺭ ﹾﺟ ﹰﻼ‪ .‬ﹾ‬
‫‪ ‬ﻣﻦ ﺍﻟﺪﱢ ﻳﺪﺍﻥ ﹲ‬
‫ﺗﺴﺘﻬﻠﻚ ﺍﻟﻌﺎﺋﻠ ﹸﺔ ﻓﻲ ‪ ١١‬ﺳﻨ ﹰﺔ؟‬
‫ﹸ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﻟﺪﹶ ￯ ‪ ١٢‬ﺩﻭﺩ ﹰﺓ ﹺﻣﻦ ﹺ‬
‫ﺫﻟﻚ ﺍﻟﻨﱠﻮﻉﹺ؟‬ ‫ﹰ‬

‫‪    ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪   ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ﻧﺎﺗﺞ ﺿﺮﺑﹺﻬﻤﺎ ‪. ٢٠٠٠‬‬

‫ﺗﻘﺪﻳﺮ ﹺ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩﻳﻦ‬ ‫ﹸﺐ‬ ‫‪       ‬‬
‫‪  ‬ﹸﺍ ﹾﻛﺘ ﹾ‬ ‫‪‬‬

‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ؟‬
‫ﱢ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‬ ‫ﺃﻗﺮﺏ ﺇﻟﻰ ﹺ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪  ‬ﹶﻗﺪﱢ ﹾﺭ ﻧﺎﺗﺞ ‪ ٣٩ × ٥١‬ﻭ ‪ ، ٤٥ × ٨٤‬ﺃ ﱡﻳ ﹶ‬
‫ﻬﻤﺎ‬ ‫‪  ‬‬
‫ﹶ‬
‫ﺇﺟﺎﺑﺘﻚ‪.‬‬ ‫ﻓﺴﺮ‬
‫ﹾ‬
‫ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩﻳﻦ ﱞ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ ﹶﺿ ﹾﺮ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻣﻨﻬ ﹶﻤﺎ‬
‫ﻛﻞ ﹸ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ ﹺ‬‫ﹶ‬ ‫ﻣﺴﺄﻟ ﹰﺔ ﻣﻦ ﻭﺍﻗ ﹺﻊ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺗﹶﺴﺘ ﹾﻌﻤ ﹸﻞ ﹶ‬
‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺭﻗﻤﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﻣﻜﻮﻥ ﹺﻣﻦ‬
‫ﹲ‬

‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪‬‬
‫‪           ‬‬

‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪.‬‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻣﻊ ﹺ‬

‫ﻋﺒﺪ ﺍﻟ ﱠﻠ ﹺ‬
‫ﻧﻘﺪﻳﺔ ﻗﻴﻤ ﹸﺘﻬﺎ ‪ ٧٢‬ﹰ‬
‫ﺃﻭﺭﺍﻕ ﱠ‬ ‫ﻄﻴﻒ ‪٦‬‬
‫ﻧﻘﺪﻳ ﹴﺔ؟‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﻭﺭﺍﻕ ﱠ‬ ‫ﺑﺴﺖ‬
‫ﱢ‬ ‫ﻣ ﹼﺜﻞ ﹶ‬
‫ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﺒﻠﻎﹺ‬

‫ﻴﺎﺕ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﺗﻌﺮ ﹸﻓﻬﺎ؟‬

‫ﻌﻄ ﹸ‬‫ﺍﻟﻤ ﹶ‬
‫ﻣﺎ ﹸ‬
‫ﻧﻘﺪﻳ ﹴﺔ‪.‬‬ ‫ﹴ‬ ‫• ﻣﻊ ﹺ‬
‫ﻋﺒﺪ ﺍﻟ ﱠﻠ ﹺ‬
‫ﺃﻭﺭﺍﻕ ﱠ‬ ‫ﻄﻴﻒ ‪٦‬‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟ ﱠﻨ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫• ﹸ‬
‫ﻘﺪﻳﺔ ‪ ٧٢‬ﹰ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ؟‬
‫ﹸ‬ ‫ﹶﻣﺎ‬
‫ﻧﻘﺪﻳ ﹴﺔ‪.‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﻭﺭﺍﻕ ﱠ‬ ‫ﺑﺴﺖ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ ﱢ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺗﻤﺜﻴﻞ ‪ ٧٢‬ﹰ‬ ‫•‬
‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻧﻘﺪﻳ ﹰﺔ ﺃﻭ ﹸﺻ ﹶﻮ ﹰﺭﺍ ﹶﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺗﻤﺜ ﹸﱢﻞ ﺍﻟﻤﺒﻠﻎﹶ ﱢ‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺃﻥﹾ ﺗ ﹺ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪.‬‬
‫ﻧﻘﺪﻳﺔ ﻗﻴﻤ ﹸﺘﻬﺎ ‪ ٧٢‬ﹰ‬
‫ﺃﻭﺭﺍﻕ ﱠ‬ ‫ﺑﺴﺖ‬ ‫ﹸﺤﻀ ﹶﺮ ﺃﻭﺭﺍ ﹰﻗﺎ ﱠ‬ ‫ﹸ‬

‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺃﻥﹾ ﺗﻤﺜ ﹶﱢﻞ ﹶﺑﻬﺎ ‪ ٧٢‬ﹰ‬

‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ ،‬ﻫﻲ‪:‬‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺇﹺﺣﺪ￯ ﺍﻟﻄﺮﺍﺋﻖ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ‬
‫ﻭﻭﺭﻗﺘﺎﻥ ﹺﻣﻦ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ ،‬ﻭﺛﻼﺙ ﻭﺭﻗﺎﺕ ﻧﻘﺪﻳﺔ ﻣﻦ ﻓﺌﺔ ‪ ١٠‬ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ‪،‬‬
‫ﻭﺭﻗﺘﺎﻥ ﻧﻘﺪﻳﺘﺎﻥ ﻣﻦ ﻓﺌﺔ ‪ ٢٠‬ﹰ‬
‫ﹺﻓ ﹶﺌ ﹺﺔ ﺩﻳﻨﺎﺭ‪.‬‬
‫ﻋﺪﺩﻫﺎ ‪.٦‬‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ ﹸ‬‫ﹶ‬ ‫ﺗﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺃﻥﹾ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻭﺃﻧﺖ‬
‫ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ‪ ،٧‬ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻋﺪ ﹶﺩ‬
‫ﱠ‬
‫ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ‪ ٣ :‬ﹺﻣﻦ‬
‫ﹺ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬
‫ﻓﻴﺼﺒﺢ ﹸ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ‪ :‬ﺑﺪﱢ ﹾﻝ ﻭﺭﻗﺘﻴﻦ ﻣﻦ ﻓﺌﺔ ‪ ١٠‬ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ ﺑﻮﺭﻗﺔ ﻣﻦ ﻓﺌﺔ ‪ ٢٠‬ﹰ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪،‬‬
‫ﻭﺍﺣﺪ‪ .‬ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ ‪ ،‬ﺇﹺﺣﺪ￯ ﹸﺻ ﹺ‬
‫ﻮﺭﺓ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻭﻭﺭﻗﺘﺎﻥ ﹺﻣﻦ ﹺﻓ ﹶﺌ ﹺﺔ ﺩﻳﻨﺎﺭ‬
‫ﹺ‬ ‫ﻭﻭﺭﻗﺔ ﹺﻣﻦ ﹺﻓ ﹶﺌ ﹺﺔ ‪ ١٠‬ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ‪،‬‬
‫ﹲ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪،‬‬ ‫ﹺ ﹺ‬
‫ﻓ ﹶﺌﺔ ‪ ٢٠‬ﹰ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻫﻲ‪:‬‬‫ﻣﻊ ﻋﺒﺪﺍﻟ ﱠﻠﻄﻴﻒ ﹶ‬ ‫ﺗﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﻤﺒﻠﻎﹺ ﺍ ﱠﻟﺬﻱ ﹶ‬
‫ﹺ‬
‫ﻭﻭﺭﻗﺘﺎﻥ ﹺﻣﻦ ﹺﻓ ﹶﺌ ﹺﺔ ﺍﻟﺪﻳﻨﺎﺭ‪.‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﻭﻭﺭﻗﺔ ﻭﺍﺣﺪ ﹲﺓ ﹺﻣﻦ ﹺﻓ ﹶﺌ ﹺﺔ ‪ ١٠‬ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ‪،‬‬
‫ﹲ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪،‬‬ ‫ﹴ ﹺ ﹺ ﹺ‬
‫ﻧﻘﺪﻳﺔ ﻣﻦ ﻓ ﹶﺌﺔ ‪ ٢٠‬ﹰ‬ ‫ﺃﻭﺭﺍﻕ ﱠ‬‫ﹴ‬ ‫‪٣‬‬

‫ﻭﺭﻗﺘﻴﻦ ﹺﻣﻦ ﹺﻓ ﹶﺌ ﹺﺔ ﺩﻳﻨﺎﺭ‪.‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ ‪ +‬ﻭﺭﻗﺔ ﹺﻣﻦ ﹺﻓ ﹶﺌ ﹺﺔ ‪ ١٠‬ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ ‪+‬‬ ‫ﹴ ﹺ ﹺ ﹺ‬
‫ﻧﻘﺪﻳﺔ ﻣﻦ ﻓ ﹶﺌﺔ ‪ ٢٠‬ﹰ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﻭﺭﺍﻕ ﱠ‬ ‫‪٣‬‬

‫‪١+١+‬‬ ‫‪١٠ +‬‬ ‫= ‪٢٠ + ٢٠ + ٢٠‬‬

‫‪٢+‬‬ ‫‪١٠ +‬‬ ‫= ‪٦٠‬‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‬
‫= ‪ ٧٢‬ﹰ‬
‫ﹲ‬
‫ﺻﺤﻴﺤﺔ‪.‬‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ ‪،‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺃﺟﺐ ﻋﻦ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ‪:٤-١‬‬‫ﺛﻢ ﹾ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﺍ ﹾﺭ ﹺﺟ ﹾﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﱠ‬
‫ﺃﻭﺭﺍﻕ ﻧﻘﺪ ﱠﻳ ﹴﺔ‬
‫ﹴ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺛﻼﺙ‬ ‫ﻋﺒﺪ ﺍﻟ ﱠﻠ ﹺ‬
‫ﻄﻴﻒ‬ ‫ﺃﻥ ﻣﻊ ﹺ‬ ‫ﺍﹺ ﹾﻓﺘ ﹺﹶﺮ ﹾﺽ ﱠﹶ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺃﻗﻞ ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻛﺎﻥ ﻣﻊ ﻋﺒﺪ ﺍﻟ ﱠﻠﻄﻴﻒ ‪ ٥٥‬ﹰ‬ ‫‪ ‬ﺇﺫﺍ ﹶ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ‬ ‫ﻓﻤﺎ ﻋﺪ ﹸﺩ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ ،‬ﹶ‬
‫ﹰ‬ ‫ﻗﻴﻤﺘﹸﻬﺎ ﻣﺠﺘﻤﻌﺔ ‪٥٠‬‬ ‫ﹶ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ ﻣﻌ ﹸﻪ؟‬ ‫ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﻨﱠﻘﺪ ﱠﻳ ﹺﺔ ﻳﻤﻜ ﹸﻦ ﹾ‬
‫ﺃﻥ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻦ‬
‫ﻣﻦ ﱢ‬
‫ﻛﻞ ﻧﻮ ﹴﻉ ؟‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‬ ‫ﻋﺒﺪ ﺍﻟ ﱠﻠ ﹺ‬
‫ﻄﻴﻒ ‪٦٠‬‬ ‫ﻛﺎﻥ ﻣﻊ ﹺ‬ ‫ﺍﹺ ﹾﻓﺘ ﹺﹶﺮ ﹾﺽ ﺃ ﱠﹶﻧ ﹸﻪ ﹶ‬
‫ﹰ‬ ‫‪‬‬
‫ﻒ ﹸﺧ ﱠﻄ ﹰﺔ ﹸﺃﺧﺮ￯ ﻳﻤﻜﻨ ﹶﹸﻚ ﺍﺳﺘﻌﻤﺎ ﹸﻟﻬﺎ ﱢ‬
‫ﻟﺤﻞ‬ ‫ﹺﺻ ﹾ‬
‫ﻟﺪﻳﻪ ﹺﻣﻦ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫‪‬‬
‫ﹸ‬ ‫ﹶﺘﻜﻮ ﹸﻥ ﻣﻦ ‪ ٥‬ﺃﻭﺭﺍﻕ ﻧﻘﺪ ﱠﻳﺔ‪ ،‬ﹾ‬
‫ﻓﻜﻢ‬ ‫ﺗ ﱠ‬
‫ﻔﺤﺔ ﺍﻟﺴ ﹺ‬
‫ﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺼ ﹺ‬
‫ﹺ‬
‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﻨﱠﻘﺪ ﱠﻳ ﹺﺔ؟‬
‫ﹺ‬ ‫ﻛﻞ ﻧﻮ ﹴﻉ ﹺﻣﻦ‬ ‫ﱢ‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺋﻞ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﱢ‬
‫ﻟﺤﻞ ﱟ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍ ﹺ ﹾﺳ ﹾ‬
‫ﺘﻌﻤﻞ ﹸﺧ ﱠﻄ ﹶﺔ‬
‫ﹺ‬
‫ﻣﺨﺘﻠ ﹰﻔﺎ ﻳﻤﻜﻨﹸﻚ ﹾ‬
‫ﺃﻥ‬ ‫ﻛﻢ ﹶﻣﺴﺘﻄﹺ ﹰﻴﻼ‬ ‫‪  ‬‬
‫‪ ‬ﹾ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺳﻨﻮﺍﺕ ﻋ ﹶﻠﻰ ﹺﻣ ﹾﺜ ﹶﻠ ﹾﻲ‬
‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﺤﻤﻮﺩ ‪١٠‬‬ ‫ﻳﺰﻳﺪﹸ ﹸﻋﻤﺮ ﹺ‬
‫ﻭﺍﻟﺪ‬ ‫ﹾﹸ‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻌﻤﻼ ﺟﻤﻴ ﹺﻊ ﺍﻟﻤﺮﺑ ﹺ‬
‫ﻌﺎﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺗﺼﻨﻊ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﺤﻤﻮﺩ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻭﺍﻟﺪ‬ ‫ﻣﺤﻤﻮﺩ‪ .‬ﻓﺈ ﹶﺫﺍ ﹶ‬
‫ﻛﺎﻥ ﹸﻋ ﹾﻤ ﹸﺮ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸﻋ ﹾﻤ ﹺﺮ‬
‫ﹸ ﱠ‬ ‫ﹶ‬
‫ﹴ‬
‫ﻣﺤﻤﻮﺩ؟‬ ‫‪ ٣٠‬ﺳﻨ ﹰﺔ‪ ،‬ﹶ‬
‫ﻓﻤﺎ ﹸﻋ ﹾﻤ ﹸﺮ‬

‫ﻣﻨﻬ ﹾﻢ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬

‫ﺍﺣﺘﻔﺎﻝ‪ ،‬ﱡ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻭﻛﻞ ﻭﺍﺣﺪ ﹸ‬ ‫ﺃﺷﺨﺎﺹ ﻓﻲ‬ ‫ﻳﻮﺟﺪﹸ ‪٣‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‪ .‬ﻣﺎ ﻋﺪ ﹸﺩ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺨﺼﻴﻦ‬ ‫ﻳﺼﺎﻓﺢ ﱠ‬
‫ﺍﻟﺸ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻳﺮﻳﺪﹸ ﹾ‬
‫ﺃﻥ‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺨﻤﺲ ﻃﺮﺍﺋﻖ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‬
‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﻠﻎ ‪٣٤‬‬‫ﹶ‬ ‫‪ ‬ﻣ ﱢﺜ ﹺﻞ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﻨﱠﻘﺪ ﱠﻳ ﹺﺔ‪.‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﺎﺕ‬‫ﹺﻣﻦ ﻓﹺ ﹶﺌ ﹺ‬ ‫ﺍﻻﺣﺘﻔﺎﻝ؟‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﻢ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺎ ﹶﻓ ﹶﺤﺎﺕ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﱡ‬
‫ﺳﺘﺘﻢ ﹾ‬ ‫ﹸ‬

‫ﻻﺕ‬ ‫ﻃﺎﻭ ﹴ‬
‫ﱢﺐ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﹶﺔ ﹺ‬ ‫ﻋﻤ ﹲﺎﺭ ﺇﻟﻰ ﹾ‬
‫ﺃﻥ ﹸﻳﺮﺗ ﹶ‬ ‫ﻳﺤﺘﺎﺝ ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫ﺃﻥ ﺗﺘﻜﻮ ﹶﻥ ‪ ٤‬ﻣﺮﺑ ﹴ‬
‫ﻌﺎﺕ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜ ﹸﻦ ﹾ‬ ‫‪ ‬ﹾ‬‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬
‫ﱠﺏ ﹺﻣﻦ ﺻ ﱠﻔ ﹺﻪ‬ ‫ﻳﺤﻀﺮ ﹸﻩ ‪ ٩‬ﻃﻼ ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻌﺔ ﻻﺟﺘﻤﺎ ﹴﻉ‬ ‫ﻣﺮﺑ ﹴ‬
‫ﹸ ﱠ‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺘﻄﺎﺑﻘﺔ ﹺﻣﻦ ‪١٢‬ﻋﻮ ﹰﺩﺍ ﻣﺘ ﹰ‬
‫ﹸﻤﺎﺛﻼ؟‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸﻣ‬
‫ﻓﻘﻂ‬ ‫ﻃﺎﻟﺐ ﻭﺍﺣﺪﹲ ﹾ‬‫ﹲ‬ ‫ﻳﺠﻠﺲ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﺇﻟﻴﻪ‪،‬‬
‫ﺟﻬﺔ ﻣﻦ ﺍﻟ ﱠﻄ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ‪،‬‬‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻃﺎﺑﻮﺭ‬ ‫ﻭﻧﻮﺍﻝ ﻭﻫﺪﹶ ￯ ﻓﻲ‬‫ﹸ‬ ‫ﺗﻘﻒ ﻟﻴ ﹶﻠﻰ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜ ﹸﻦ‬ ‫ﺎﻭﻟﺔ‪ .‬ﹶﻓ ﱢﺴ ﹾﺮ ﹶ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﱢ‬
‫ـﺎﻭ ﹴ‬ ‫ﺎﻟﺒﺎﺕ ﺍﻟﻼﱠﺗﹺﻲ ﺃﻣــﺎ ﹶﻡ ﻟﻴ ﹶﻠﻰ‬ ‫ﻭﻳﺰﻳﺪﹸ ﻋــﺪﺩ ﺍﻟ ﱠﻄ ﹺ‬
‫ﹸ‬
‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻻﺕ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﺖ ﻃـ ﹺ‬ ‫ﱢﺐ ﱠ‬ ‫ﺃﻥ ﹸﻳﺮﺗ ﹶ‬ ‫ﺎﺭ ﹾ‬ ‫ﻟﻌﻤ ﹴ‬ ‫ﹴ‬
‫ﱠ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻭﻳﺒﻠﻎ‬ ‫ﻧﻮﺍﻝ ﺑـ ‪ ٣‬ﻃﺎﻟﺒﺎﺕ‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻼﱠﺗﹺﻲ ﺃﻣﺎ ﹶﻡ ﹶ‬
‫ﺍﻟﻮﻗﺖ ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﻃﺎﻟﺐ‪ ،‬ﻭﻓﹺﻲ‬‫ﹴ‬ ‫ﻟﻴﺠﻠﺲ ﱡ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺴﺘﻄﻴﻞ‬ ‫ﹸﻣ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﺎﻟﺒﺎﺕ ﺍﻟﻼﱠﺗﹺﻲ ﺃﻣﺎ ﹶﻡ ﻫﺪﹶ ￯ ﻣﺜ ﹶﻠ ﹾﻲ‬‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟ ﱠﻄ ﹺ‬
‫ﹸ‬
‫ﻻ ﺗﺒ ﹶﻘﻰ ﻣﻘﺎﻋﺪﹸ ﺯﺍﺋﺪﺓﹲ؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﻭﻣﺠﻤﻮﻉ‬ ‫ﺎﻟﺒﺎﺕ ﺍﻟﻼﱠﺗﹺﻲ ﺃﻣﺎ ﹶﻡ ﹶ‬
‫ﻧﻮﺍﻝ‪،‬‬ ‫ﺍﻟ ﱠﻄ ﹺ‬
‫ﹸ‬
‫ـﻮﻥ ﹺﻣﻦ‬
‫ﻣـ ﹶﺘــﻰ ﻳــﻜـ ﹸ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺎﻟﺒﺎﺕ ﺍﻟﻼﱠﺗﹺﻲ ﹶﻳ ﹺﻘ ﹾﻔ ﹶﻦ ﺃﻣﺎ ﹶﻣ ﹸﻬ ﱠﻦ ‪ ١١‬ﻃﺎﻟﺒ ﹰﺔ‪ .‬ﻣﺎ‬ ‫ﺍﻟ ﱠﻄ ﹺ‬

‫ﱢ‬
‫ﻟﺤﻞ‬ ‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﹸﺧ ﱠﻄ ﹶﺔ ﺍﻟﺘ ﹺ‬
‫ﱠﻤﺜﻴﻞ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻓﻀﻞ ﹾ‬
‫ﺃﻥ‬ ‫ﻣﻨﻬ ﱠﻦ؟‬
‫ﻛﻞ ﹸ‬ ‫ﺎﻟﺒﺎﺕ ﺍﻟﻼﱠﺗﹺﻲ ﺃﻣﺎ ﹶﻡ ﱟ‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟ ﱠﻄ ﹺ‬
‫ﹸ‬
‫ﺘﻚ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ؟ ﹶﻓ ﱢﺴ ﹾﺮ ﺇﹺﺟﺎ ﹶﺑ ﹶ‬

‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
   
   
 
    
    
    
‫ﺍﻟﻀﺮﺏ ﻓﻲ ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻹﻳﺠﺎﺩ ﻧﺎﺗﺞﹺ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻊ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻀﺮﺏ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻮﺯﻳﻊ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺧﺎﺻﻴﺔ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﹸ‬
‫ﹺ‬
.‫ﺭﻗﻤﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﻜﻮﻥ ﹾ‬ ‫ﱠ‬

‫ﻟﺘﻀﺮﺏ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﻋﺪﺩﻳﻦ ﻓﻲ ﻋﺪﺩ؛ ﺍﺿﺮﺏ ﻛﻞ ﻋﺪﺩ ﻣﻀﺎﻑ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺛﻢ ﺃﻭﺟﺪ‬
.‫ﻣﺠﻤﻮﻉ ﻧﻮﺍﺗﺞ ﺍﻟﻀﺮﺏ‬
  
  
      
      
   

 
www.obeikaneducation.com
(١ + ١٠) × ٣ =١١ × ٣ ٣٣ =١١ × ٣
(١ × ٣) + (١٠ × ٣) =
٣ + ٣٠ =
٣٣ =

‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
.١٥ × ١٢ ‫ﻧﺎﺗﺞ‬
‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
.‫ﺮﺏ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻄﻴﻞ ﻷﺟﺪﹶ ﹶ‬ ‫ﻧﻤﻮﺫﺝ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺃﺳﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥﹾ‬
‫ﹸ‬

‫ﹰ‬
.‫ﺴﺘﻄﻴﻼ‬ ‫ﹸﺍ ﹾﺭ ﹸﺳ ﹾﻢ ﹸﻣ‬  
‫ﹰ‬
‫ﺴﺘﻄﻴﻼ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹸﺍ ﹾﺭ ﹸﺳ ﹾ‬
‫ــﻢ ﹸﻣ‬
:‫ﺃﺑﻌﺎﺩﻫﺎ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻭﺭﻗﺔ ﺭﺳﻢﹴ‬

.‫ ﹶﻭﺣﺪﺓﹰ‬١٥ ،١٢

 
٥ ‫ ﻭ‬١٠ ‫ ﺇﻟﻰ‬١٥ ‫ﹶﺟ ﱢﺰ ﹾﺉ‬  
١٢ ‫ــــــﺰ ﹾﺉ‬
‫ﱢ‬ ‫ـــﻢ ﹶﺟ‬
‫ﺛـ ﱠ‬

.٢ ‫ ﻭ‬١٠ ‫ﺇﻟﻰ‬

     

     
   
 ‫ﺍﺟ ﹶﻤ ﹾﻌﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺛﻢ ﹾ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﻧ ﹶﹶﻮ ﹶ‬
‫ﺍﺗﺞ ﱠ‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪١٠٠ = ١٠ × ١٠‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ×‬‬ ‫‪ ×‬‬ ‫‪٥٠ = ٥ × ١٠‬‬
‫‪‬‬
‫‪٢٠ = ١٠ × ٢‬‬
‫‪ ×‬‬
‫= ‪١٠ +‬‬ ‫‪٥×٢‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ×‬‬
‫‪‬‬
‫‪١٨٠‬‬
‫‪ ‬ﺍﺭﺑﻂ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‬
‫ﺍﻟﺠﺰﺋﻴ ﹶﺔ‪:‬‬
‫ﱠ‬ ‫ﻧﹶﻮﺍﺗﹺ ﹶﺞ ﱠ‬
‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻊ‪:‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻀﺮﺏ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻮﺯﻳﻊ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺧﺎﺻﻴ ﹸﺔ‬
‫‪١٥‬‬ ‫‪(١٥×٢) + (١٥×١٠) =١٥ ×١٢‬‬
‫× ‪١١٢‬‬ ‫= )‪(٥×٢) + (١٠×٢) + (٥×١٠) + (١٠×١٠‬‬
‫‪×‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫= ‪١٠ + ٢٠ + ٥٠ + ١٠٠‬‬
‫‪×‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫= ‪١٨٠‬‬
‫‪×‬‬ ‫‪٥٠‬‬
‫‪×‬‬ ‫‪١٠٠ +‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪١٨٠‬‬
‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬

‫‪  ‬‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ‪١٨ × ١٢‬؟‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻄﻴﻞ ﻟﹺﺘ ﹺ‬
‫ﹶﺠﺪﹶ ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻧﻤﻮﺫﺝ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻛﻴﻒ‬ ‫‪‬‬

‫ﻣﻤﺎ ﻳﺄﺗﹺﻲ‪:‬‬ ‫ﺮﺏ ﱢ‬

‫ﻟﻜﻞ ﻧﻤﻮﺫﺝﹴ ﱠ‬ ‫ﹸﺍ ﹾﻛ ﹸﺘ ﹾﺐ ﺟﻤﻠ ﹶﺔ ﱠ‬
‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﻟﹺ ﹶﺘ ﹺﺠﺪﹶ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻄﻴﻞ ﻭﺧﺎﺻﻴ ﹶﺔ‬
‫ﹺ‬ ‫ﻧﻤﻮﺫﺝ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹾ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬
‫‪٢٨ × ٢٥‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٨ × ١٤‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٠ × ١٢‬‬ ‫‪‬‬
‫‪٢٠ × ١٩‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٥ × ١٧‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٣ × ١٦‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ‪.١٩ × ١٦‬‬ ‫ﺍﹺ ﹾﺷ ﹶﺮ ﹾﺡ ﹶ‬
‫ﻛﻴﻒ ﺗﺠﺪﹸ ﹶ‬ ‫‪‬‬

‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
    
     
   

‫ﻳﻘﻄـﻊ ﻣﺴـﺎﻓ ﹶﺔ‬

‫ﹸ‬ ‫ﻛﺎﻥ ﱢ‬
‫ﺍﻟﺬ ﹸﺋـﺐ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬
‫ ﻛﻴﻠﻮﻣﺘـﺮﺍ ﹺﻓـﻲ ﺍﻟﺴ ﹺ‬٤٣
‫ ﻓﻜـﻢﹺ‬،‫ـﺎﻋﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹰ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻓ ﹶﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﹸ‬
‫ ﺳﺎﻋ ﹰﺔ؟‬١٢ ‫ﻳﻘﻄﻌﻬﺎ ﻓﻲ‬   
  
      

.‫ﺭﻗﻤﻴ ﹺﻦ‬ ‫ﹴ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ ﹺﻣﻦ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺮﺏ ﻓﻲ ﻋﺪﺩ ﻣﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﹾ‬ ‫ﻹﻳﺠﺎﺩ ﻧﺎﺗﺞﹺ ﱠ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﹸ‬
     

 
www.obeikaneducation.com

‫ ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺴ ﹺ‬٤٣ ‫ﺋﺐ ﻣﺴﺎﻓ ﹶﺔ‬

‫ ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬.‫ﺎﻋﺔ‬ ‫ﻳﻘﻄﻊ ﱢ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺬ ﹸ‬ ‫ﹸ‬     

.‫ ﺳﺎﻋ ﹰﺔ‬١٢ ‫ﺋﺐ ﻓﻲ‬ ‫ﻳﻘﻄﻌﻬﺎ ﱢ‬
‫ﺍﻟﺬ ﹸ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻟﺘﻌﺮﻑ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓ ﹶﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﹸ‬ ١٢ × ٤٣

‫ﻭﺍﻟﻘﻠﻢ‬
‫ﹸ‬ ‫ ﺍﻟﻮﺭﻗ ﹸﺔ‬    ‫ﺍﻟﺠﺰﺋﻴ ﹸﺔ‬
‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‬ ‫ﻧﻮﺍﺗﺞ ﱠ‬
‫ﹸ‬   
‫ﹺ‬
‫ﺍﻵﺣﺎﺩ‬ ‫ ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹺ‬  
‫ﺏ‬

٤٣  ×
١٢ ×  × 
 × ٨٦  × 
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ‬ ‫ ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹺ‬  
‫ﺏ‬
 × 
٤٣
× 
١٢ ×
 × ٨٦
   
      
 
 × ٤٣٠

‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‬ ‫ ﺍ ﹺ ﹾﺟ ﹶﻤ ﹾﻊ ﻧ ﹶﹶﻮ ﹶ‬  
‫ﺍﺗﺞ ﱠ‬   
٤٣
١٢ ×   
٨٦
٤٣٠ +
 ٥١٦

.‫ ﺳﺎﻋ ﹰﺔ‬١٢ ‫ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮﺍ ﻓﻲ‬

‫ﹰ‬ ٥١٦ ‫ﺋﺐ ﻣﺴﺎﻓ ﹶﺔ‬ ‫ﻳﻘﻄﻊ ﱢ‬
‫ﺍﻟﺬ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ، ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ‬
     
     
   
 ‫ﻣﺒﻴ ﹲﻦ‬ ‫ﻬﺮﻳ ﹶﺔ‪ ،‬ﹶ‬ ‫‪ ‬ﹸﻳﺴﺪﱢ ﹸﺩ ﻣﺤﻤﺪﹲ ﻓﻮﺍﺗﻴﺮ ﹺ‬
‫‪‬‬ ‫ﻫﻮ ﱠ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﺸ ﱠ‬ ‫ﻫﺎﺗﻔﻪ ﱠ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺳﻨﺘﻴ ﹺﻦ؟‬ ‫ﹺ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪.‬ﻛﻢ ﹸﻳ ﹶﺴﺪﱢ ﹸﺩ ﻓﻲ ﹾ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﹾ‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺷﻬﺮﻳﺎ‪.‬‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹼﹰ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ‪ ٣٨‬ﹰ‬ ‫ﺗﺒﻠﻎﹸ ﻓﺎﺗﹸﻮﺭ ﹸﺓ ﻫﺎﺗﻒ ﱠ‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻨﺘﻴ ﹺﻦ‪ ،‬ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ ‪،‬‬
‫ﺍﻟﺴ ﹾ‬‫ﺷﻬﺮﺍ ﻓﻲ ﱠ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ‪ ٢٤‬ﹰ‬
‫ﺳﻨﺘﻴ ﹺﻦ‪.‬‬
‫ﻣﺤﻤﺪﹲ ﻓﻲ ﹾ‬ ‫ﻳﺪﻓﻊ ﱠ‬‫ﻛﻢ ﹸ‬ ‫ﺏ ‪ ٣٨‬ﻓﻲ ‪ ٢٤‬ﻟﺘﺠﺪﹶ ﹾ‬ ‫ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹺ‬
‫‪٨٠٠ = ٢٠ × ٤٠   ‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ‬ ‫‪   ‬ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮﺏ ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻵﺣﺎﺩ‬ ‫‪   ‬ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮﺏ ﻓﻲ‬
‫‪٣٨‬‬ ‫‪٣٨‬‬
‫× ‪١٢٤‬‬ ‫× ‪١٢٤‬‬ ‫‪             ‬‬
‫‪١٥٢‬‬ ‫‪ ×‬‬ ‫‪١٥٢‬‬ ‫‪   ‬‬
‫‪ ×‬‬ ‫‪٧٦٠ +‬‬
‫‪   ‬ﺍ ﹺ ﹾﺟ ﹶﻤ ﹺﻊ ﺍﻟ ﹶﻨ ﹶﻮ ﹶ‬
‫ﺍﺗﺞ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪٣٨‬‬
‫× ‪١٢٤‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٥٢‬‬
‫‪٧٦٠ +‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬ ‫‪٩١٢‬‬
‫ﺍﻟﻬﺎﺗﻔﻴ ﹺﺔ‪.‬‬
‫ﱠ‬ ‫ﻓﺎﺗﻮﺭﺓ ﻣﻜﺎﻟﻤﺎﺗﹺﻪ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬
‫ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﺳﻨﺘﻴ ﹺﻦ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ ﻓﻲ ﹾ‬
‫ﻣﺤﻤﺪﹲ ‪ ٩١٢‬ﹰ‬
‫ﻳﺴﺪ ﹸﺩ ﱠ‬
‫ﹼ‬

‫‪  ‬‬

‫ﹲ‬
‫ﻣﻌﻘﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻗﺮﻳﺐ ﹺﻣﻦ ﺍﻟ ﱠﺘﻘﺪﻳ ﹺﺮ ‪ .٨٠٠‬ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ ‪،‬‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ ٩١٢‬ﹲ‬
‫ﹸ‬

‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‪:‬‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬
‫‪٨١ × ٩٢‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٥٧‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٣٥‬‬ ‫‪‬‬
‫× ‪٤٢‬‬ ‫× ‪٢٤‬‬
‫ﹺ‬
‫ﻹﻳﺠﺎﺩ ﹺ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ‬ ‫ﻄﻮﺍﺕ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﹶﺗﺘﱠﺒﹺ ﹸﻌﻬﺎ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻣﺎ ﹸ‬
‫ﺍﻟﺨ‬ ‫ﺯﺭﻉ ﻓﻼﱠﺡ ‪ ٣٥‬ﺻ ﹼﹰﻔﺎ ﹺﻣﻦ ﹺ‬
‫ﻧﺒﺘﺔ ﺍﻟ ﱠﻄﻤﺎﻃ ﹺﻢ‪ .‬ﻓﺈﺫﺍ ﹶ‬
‫‪‬‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﹶ ﹲ‬ ‫‪‬‬
‫ﺏ ‪ ٥٦ × ٢٣‬؟ ﺍﹺ ﹾﺷ ﹶﺮ ﹾﺡ ﹶ‬
‫ﺫﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﹶﺿ ﹾﺮ ﹺ‬ ‫ﻓﻜﻢ ﻧﺒﺘ ﹰﺔ ﻗﺪﹾ ﹶ‬
‫ﺯﺭﻉ؟‬ ‫ﺻﻒ ‪ ٢٥‬ﻧﺒﺘ ﹰﺔ‪ ،‬ﹾ‬ ‫ﻓﻲ ﱢ‬
‫ﻛﻞ ﱟ‬

‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‪:‬‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬
‫‪٦٨‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٥٢‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٤٢‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫‪‬‬
‫× ‪٤٦‬‬ ‫× ‪٤٧‬‬ ‫× ‪٣٨‬‬ ‫× ‪١٥‬‬

‫‪٧٨ × ٩١ ‬‬ ‫‪٦٧ × ٨٣ ‬‬ ‫‪٤٦ × ٦٤ ‬‬ ‫‪٢٤ × ٤٧ ‬‬

‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴ ﹲﺔ‬ ‫ﹺ‬

‫ﺗﺪﻭﻳﺮ‬ ‫ﻹﻋﺎﺩﺓ‬ ‫ﱠ‬ ‫‪ ‬ﺗ ﹸ‬
‫ﹸﺠﻤﻊ‬ ‫‪    ‬‬ ‫ﺍﻟﺨﻴﺰﺭﺍﻥ ) ﺍﻟﺒﺎ ﹾﻣ ﹸﺒﻮ ( ﺃﺳﺮﻉ ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﺎﺕ‬ ‫ﻧﺒﺎﺕ‬
‫‪ ‬ﹸﻳﻌﺪﱡ ﹸ‬
‫ﻛﻢ ﺣﺎﻭﻳ ﹰﺔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻮﺭﻕ ‪ ٢٨‬ﺣﺎﻭﻳ ﹰﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻮﺭﻕ ﻳﻮﻣ ﹼﹰﻴﺎ‪ ،‬ﹾ‬ ‫‪.‬ﻛﻢ‬
‫ﻧﻤﻮﻩ ‪ ٩٠‬ﺳﻢ ﻳﻮﻣ ﹼﹰﻴﺎ ﹾ‬ ‫ﻣﻌﺪﻝ ﱢ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻓﻴﺒﻠﻎ‬ ‫ﻧﻤﻮﺍ ‪،‬‬
‫ﹼﹰ‬
‫ﺗﺠﻤﻊ ﻓﻲ ‪ ١٥‬ﻳﻮ ﹰﻣﺎ؟‬
‫ﹸ‬ ‫ﺃﺳﺎﺑﻴﻊ ؟‬
‫ﹶ‬ ‫ﻳﻨﻤﻮ ﻓﻲ ‪٣‬‬
‫ﺳﻨﺘﻤﺘﺮﺍ ﹸ‬
‫ﹰ‬

‫‪  ‬‬

‫ﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺼ ﹺﻐ ﹺ‬
‫ﻴﺮﺓ ﻭﺍﻟﺴﻴ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ﻋﺪ ﹶﺩ ﺍﻟﺴﻴ ﹺ‬
‫ﺎﺭﺍﺕ ﱠ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ‬ ‫‪ ‬ﹸﻳ ﱢﺒﻴ ﹸﻦ‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫ﱠﱠ‬ ‫ﱠﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﹶ‬
‫ﺧﻼﻝ ﺷﻬ ﹴﺮ‪:‬‬ ‫ﺵ ﺍﻟﻔ ﱢﻨ ﱠﻴ ﹺﺔ‬ ‫ﻓﺤﺼﻬﺎ ﻓﻲ ﺇﺣﺪﹶ ￯ ﺍﻟ ﹺﻮ ﹶﺭ ﹺ‬ ‫ﻳﺘﻢ ﹸ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻜﺒﻴﺮﺓ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﱡ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﺷﻬﺮﺍ؟‬
‫ﻓﺤﺼﻬﺎ ﻓﻲ ‪ ١١‬ﹰ‬ ‫ﻳﺘﻢ ﹸ‬ ‫ﺳﻴﺎﺭ ﹰﺓ ﺻﻐﻴﺮ ﹰﺓ ﱡ‬ ‫ﻛﻢ ﱠ‬ ‫‪ ‬ﹾ‬
‫ﺷﻬﺮﺍ؟‬
‫ﻓﺤﺼﻬﺎ ﻓﻲ ‪ ١٢‬ﹰ‬ ‫ﻳﺘﻢ ﹸ‬ ‫ﻛﻢ ﺳﻴﺎﺭ ﹰﺓ ﻛﺒﻴﺮ ﹰﺓ ﱡ‬ ‫‪ ‬ﹾ‬
‫ﹺ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺴﻴ ﹺ‬
‫ﺷﻬﺮﺍ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻓﺤﺼﻬﺎ ﻓﻲ ‪ ١٥‬ﹰ‬ ‫ﻳﺘﻢ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺮﺓ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﱡ‬ ‫ﺎﺭﺍﺕ ﱠ‬ ‫ﻳﺰﻳﺪ ﹸ ﱠ ﱠ‬ ‫ﻛﻢ ﹸ‬ ‫‪ ‬ﹾ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻜﺒﻴﺮﺓ؟‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﺴﻴ ﹺ‬
‫ﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﹺ‬
‫ﱠﱠ‬

‫‪٢٠‬‬
‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ ﺻﺤﻴﺤ ﹰﺔ‪× :‬‬ ‫ﹸﻮﻥ ﺟﻤﻠ ﹸﺔ ﱠ‬
‫ﻟﺘﻜ ﹶ‬ ‫ﱠﺎﻗﺺ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺮﻗﻢ ﺍﻟﻨ ﹶ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹸﺐ‬ ‫‪       ‬‬
‫‪  ‬ﹸﺍ ﹾﻛﺘ ﹺ‬ ‫‪‬‬
‫‪٠٠‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺋﻞ ﺍﻟ ﱠﺜ ﹺ‬
‫ﻼﺙ ﺍﻷﺧﺮ￯؟‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫‪ ‬ﻋ ﹼﻴ ﹾﻦ ﻣﺴﺄﻟ ﹶﺔ ﱠ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫× ‪‬‬ ‫× ‪‬‬ ‫× ‪‬‬ ‫× ‪‬‬

‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ ﻟ ﹾﻦ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬ ‫ﻣﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺭﻗﻤ ﹾﻴ ﹺﻦ‪ ،‬ﱠ‬
‫ﻓﺈﻥ ﹶ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻣﻨﻬﻤﺎ‬
‫ﻛﻞ ﹸ‬‫ﺇﺫﺍ ﹶﺿ ﹶﺮ ﹾﺑ ﹶﺖ ﻋﺪﺩ ﹾﻳ ﹺﻦ ﱞ‬ ‫‪‬‬
‫ﻳﻜﻮﻥ ﹺﻣﻦ ﺭﻗﻤ ﹾﻴ ﹺﻦ‪ .‬ﹶﻓ ﱢﺴ ﹾﺮ ﺇﹺﺟﺎ ﹶﺑ ﹶ‬
‫ﺘﻚ‪.‬‬ ‫ﹶ‬

‫‪‬‬ ‫‪    ‬‬

‫‪     ‬‬
‫‪   ‬‬
 ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪   ‬‬
‫‪‬‬

‫ﺍﻟﺠﻮ ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬

‫ﺷﻬﺮﻳﺎ‪.‬‬
‫ﹼﹰ‬ ‫ﺍﻝ ‪ ٢٧٥‬ﺩﻗﻴﻘ ﹰﺔ‬ ‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﺭﺍﺷﺪﹲ ﻫﺎﺗ ﹶﻔ ﹸﻪ ﱠ‬ ‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫ﺍﻝ ﻓﻲ ﹴ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮ ﹶ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺳﻨﺔ؟‬ ‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻫﺎﺗ ﹶﻔ ﹸﻪ ﱠ‬ ‫ﻛﻢ ﺩﻗﻴﻘ ﹰﺔ‬
‫ﹾ‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪    ‬‬
‫‪   ‬‬
‫ﺭﻗﻤﻴ ﹺﻦ‪.‬‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺗﻀﺮﺏ ﺃﻋﺪﺍ ﹰﺩﺍ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺭﻗﺎ ﹴﻡ ﻓﻲ ﺃﻋﺪﺍﺩ ﻣﻦ ﹾ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺃﻥﹾ‬
‫ﹸ‬
‫‪www.obeikaneducation.com‬‬

‫ﺍﻝ ﻓﻲ ﹴ‬ ‫ﺍﻟﺠﻮ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻛﻢ ﺩﻗﻴﻘ ﹰﺔ‬

‫ﺳﻨﺔ؟‬ ‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﺭﺍﺷﺪﹲ ﻫﺎﺗ ﹶﻔ ﹸﻪ ﱠ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬ﹾ‬ ‫‪‬‬
‫ﻬﺮﻳ ﹺﺔ ﻓﻲ ‪.١٢‬‬
‫ﺍﻟﺸ ﱠ‬
‫ﻗﺎﺋﻖ ﱠ‬ ‫ﺷﻬﺮﺍ‪ .‬ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ ‪ ،‬ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹾﺏ ﻋﺪ ﹶﺩ ﱠ‬
‫ﺍﻟﺪ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ‪ ١٢‬ﹰ‬ ‫ﻓﻲ ﱠ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ‪١٢ × ٢٧٥‬‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫‪٣٠٠٠ = ١٠ × ٣٠٠   ‬‬
‫‪   ‬ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹾﺏ ﻋﺸﺮﺓ ﻓﻲ ‪٢٧٥‬‬ ‫‪   ‬ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹾﺏ ‪٢‬ﻓﻲ ‪٢٧٥‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪٢٧٥‬‬ ‫‪٢٧٥‬‬
‫× ‪١٢‬‬ ‫× ‪١٢‬‬
‫‪٥٥٠‬‬ ‫‪ ×‬‬ ‫‪٥٥٠‬‬
‫‪ ×‬‬ ‫‪٢٧٥٠‬‬
‫ﺍﻟﺠﺰﺋﻴ ﹶﺔ‬
‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‬ ‫‪   ‬ﺍ ﹺ ﹾﺟ ﹶﻤ ﹾﻊ ﻧ ﹶﹶﻮ ﹶ‬
‫ﺍﺗﺞ ﱠ‬
‫‪‬‬
‫‪٥‬‬ ‫‪٧٠‬‬ ‫‪٢٠٠‬‬ ‫‪٢٧٥‬‬
‫× ‪١٢‬‬
‫‪١٠‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪٧٠٠‬‬ ‫‪٢٠٠٠‬‬ ‫‪٥٥٠‬‬
‫‪٢٧٥٠ +‬‬
‫‪٢‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪١٤٠‬‬ ‫‪٤٠٠‬‬
‫‪   ‬‬ ‫‪٣٣٠٠‬‬

‫ﺍﻝ ‪ ٣٣٠٠‬ﺩﻗﻴﻘ ﹰﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺴ ﹺ‬

‫ﺍﻟﺠﻮ ﹸ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ ‪،‬‬
‫ﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﺭﺍﺷﺪﹲ ﻫﺎﺗ ﹶﻔ ﹸﻪ ﱠ‬
‫‪  ‬‬
‫ﹲ‬
‫ﻣﻌﻘﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﻗﺮﻳﺐ ﹺﻣﻦ ﺍﻟ ﱠﺘﻘﺪﻳ ﹺﺮ ‪ ،٣٠٠٠‬ﻓﺈﻥﱠ ﺍﻹﺟﺎﺑ ﹶﺔ‬ ‫ﺑﻤﺎ ﱠﹶ‬
‫ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ‪ ٣٣٠٠‬ﹲ‬

‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪.‬‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺛﻤﻦ ﱢ‬
‫ﻛﻞ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻣﻨﻬﺎ ‪ ٨٤٩‬ﹰ‬ ‫ﺑﺎﺋﻊ ‪ ٢٥‬ﺁﻟﺔ ﺗﺼﻮﻳﺮ‪ ،‬ﹸ‬ ‫‪ ‬ﻋﻨﺪﹶ ﹴ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ؟‬ ‫ﺛﻤﻦ ﹺ‬
‫ﺁﻻﺕ ﺍﻟ ﱠﺘﺼﻮﻳﹺﺮ‬ ‫ﻣﺎ ﹸ‬
‫ﹺ‬
‫ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﹶﺛ ﹶﻤ ﹺﻦ ﺍﻵﻻﺕ‪ ،‬ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ‪٢٥ × ٨٤٩‬‬
‫‪٢٤٠٠٠ =٣٠ ×٨٠٠   ‬‬
‫‪   ‬ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹾﺏ ‪ ٥‬ﻓﻲ ‪٨٤٩‬‬
‫‪٢٤‬‬
‫‪٨٤٩‬‬
‫× ‪٢٥‬‬ ‫‪     ‬‬
‫‪ ×‬‬ ‫‪٤٢٤٥‬‬ ‫‪       ‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪   ‬ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹾﺏ ‪ ٢٠‬ﻓﻲ ‪٨٤٩‬‬
‫‪‬‬
‫‪١‬‬
‫‪٤‬‬
‫‪٨٤٩‬‬
‫× ‪٢٥‬‬
‫‪٤٢٤٥‬‬
‫‪ ×‬‬ ‫‪١٦٩٨٠‬‬
‫ﺍﻟﺠﺰﺋﻴ ﹶﺔ‬
‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‬ ‫‪  ‬ﺍ ﹺ ﹾﺟ ﹶﻤ ﹾﻊ ﻧ ﹶﹶﻮ ﹶ‬
‫ﺍﺗﺞ ﱠ‬
‫‪٨٤٩‬‬
‫× ‪٢٥‬‬
‫‪٤٢٤٥‬‬
‫‪١٦٩٨٠ +‬‬
‫‪   ‬‬ ‫‪٢١٢٢٥‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ ‪ ،‬ﹶﺛ ﹶﻤ ﹸﻦ ﺍﻵﻻﺕ ﺟﻤﻴﻌ ﹶﻬﺎ ‪ ٢١٢٢٥‬ﹰ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪.‬‬
‫‪  ‬‬
‫ﹲ‬
‫ﺻﺤﻴﺤﺔ‪.‬‬ ‫ﻗﺮﻳﺐ ﹺﻣﻦ ﺍﻟ ﱠﺘﻘﺪﻳ ﹺﺮ ‪ ،٢٤٠٠٠‬ﻓﺈﻥﱠ ﺍﻹﺟﺎﺑ ﹶﺔ‬
‫ﺑﻤﺎ ﺃﻥﱠ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ‪ ٢١٢٢٥‬ﹲ‬

‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‪:‬‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬
‫‪٨٩ × ٧٠٣‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٣٤٠‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٣٥‬‬ ‫‪‬‬
‫× ‪٣٢‬‬ ‫× ‪١٨‬‬

‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ ‪٦٤٥×٥٦‬؟‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬ ‫ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻮ ﹺﻡ‪.‬‬ ‫ﺗﻘﻄﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﹲﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻔﻴ ﹺ‬
‫ﻛﻴﻒ ﺗﺠﺪﹸ ﹶ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻠﺔ ‪٥٠‬‬ ‫ﹶ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫ﺷﺮﺡ‪.‬‬‫ﹺ‬ ‫ﻧﻔﺴ ﹺﻪ؟‬
‫ﺳﺎﺭﺕ ﺑﺎﻟﻤﻌﺪﹼ ﹺﻝ ﹺ‬ ‫ﻛﻢ ﺗﻘﻄﻊ ﻓﻲ ﹴ‬
‫ﺍ ﹾ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﺳﻨﺔ ﺇﺫﺍ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﹾ‬

‫‪‬‬ ‫‪    ‬‬

‫‪    ‬‬
‫‪  ‬‬
 ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‪:‬‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬

‫‪٣٦٢‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٦٣٢‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٥٠٨‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٠٦‬‬ ‫‪‬‬

‫× ‪٣٥‬‬ ‫× ‪٦٦‬‬ ‫× ‪٥٩‬‬ ‫× ‪١٢‬‬

‫‪٩٧ × ٩٣٤ ‬‬ ‫‪٨٧ × ٨٦٢ ‬‬ ‫‪٩٦ × ٩٠١ ‬‬ ‫‪٧١ × ٧٧٠ ‬‬

‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬

‫ﻣﺪﻳﻨﺔ ‪ ١٠٦‬ﻳﻮ ﹰﻣﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺸﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﻌﺪ ﹸﻝ ﱠ‬
‫ﺍﻷﻳﺎ ﹺﻡ‬ ‫‪ ‬ﹸﻣ ﱠ‬ ‫ﻛﻢ ﹸﻋﻠﺒ ﹰﺔ‬ ‫ﺗﺼﻨﻴﻊ ‪ ٦٣٠‬ﻋﻠﺒ ﹰﺔ ﱠ‬
‫ﻛﻞ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ .‬ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪ ‬ﹸﻳﻌﺎ ﹸﺩ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺭﺓ ﻓﻲ ‪ ١٢‬ﺳﻨ ﹰﺔ ؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺸﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻷﻳﺎ ﹺﻡ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ ﱠ‬
‫ﻓﻤﺎ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ‪ .‬ﹶ‬
‫ﱠ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪﺓ؟‬ ‫ﺩﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﹸﻳﻌﺎ ﹸﺩ ﺗﺼﻨﻴ ﹸﻌﻬﺎ ﻓﻲ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺑﻌﺾ‬‫ﻠﺔ ﻓﻲ ﹺ‬ ‫ﺮﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻜ ﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻋﻦ ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎ ﹺﻭ ﹸﺭ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪ ‬ﹸﻳ ﹶﺒ ﱢﻴ ﹸﻦ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﹸ‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫ﻳﺎﺿﻴ ﹺﺔ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺮ ﱠ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﱢ‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻛﺮﺓ ﺟﻮﻟﻒ؟‬ ‫‪ ‬ﻛﻢ ﻧﻘﻄ ﹰﺔ ﺗﻮﺟﺪﹸ ﻋﻠﻰ ‪ ١٢‬ﹺ‬
‫ﹾ‬
‫ﹺ‬
‫‪ ‬ﻛﻢ ﻏﺮﺯ ﹰﺓ ﺗﻮﺟﺪﹸ ﻋﻠﻰ ‪ ٧٥‬ﻛﺮﺓ ﺑﹺﻴﺴ ﹸﺒﻮﻝ؟‬
‫ﻭﻋﺪﺩ ﺍﻟ ﹸﻐﺮ ﹺﺯ ﻋﻠﻰ ‪ ٢٥‬ﹺ‬
‫ﻛﺮﺓ ﺑﹺﻴﺴ ﹸﺒﻮﻝ‪.‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﱡﻘﻂ ﻋﻠﻰ ‪ ٢٥‬ﻛ ﹺ‬
‫ﹸﺮﺓ ﹸﺟﻮﻟﻒ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻨ ﹺ‬
‫‪ ‬ﹶﺃﻭ ﹺﺟ ﹺﺪ ﺍﻟ ﹶﻔﺮ ﹶﻕ ﺑﻴﻦ ﹺ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹾ‬

‫ﺍﻟﻀ ﹾﺮ ﹺ‬
‫ﺏ ‪ ، ٢٦ × ٣٥١‬ﻓﺄ ﱡﻳﻬﻤﺎ ﺇﺟﺎﺑﺘﹸﻪ ﺻﺤﻴﺤ ﹲﺔ؟‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫‪ ‬ﺣﺴﺐ ﱞ ﹺ‬
‫ﻛﻞ ﻣﻦ ﺣﻤﺪ ﻭﻋﺒﺪ ﺍﻟﻜﺮﻳ ﹺﻢ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬ ‫ﹶ ﹶ ﹶ‬ ‫‪    ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫× ‪‬‬ ‫× ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻣﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﹺ‬
‫ﹴ‬ ‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﹶﺿﺮﺏ ﹴ‬ ‫ﻣﺴﺄﻟ ﹰﺔ ﹺﻣﻦ ﻭﺍﻗ ﹺﻊ ﺍﻟﺤ ﹺ‬
‫ﺛﻼﺛﺔ ﺃﺭﻗﺎ ﹴﻡ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﹸ ﹶ ﹾ ﹶ‬ ‫ﻴﺎﺓ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﻜﻮﻥ ﹺﻣﻦ ﺭﻗﻤ ﹾﻴ ﹺﻦ‪.‬‬
‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ‬

‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺷﺨﺼﺎ‬
‫ﹰ‬ ‫ﺃﻥ ‪٧٢٧٥‬‬ ‫ﺽ ﱠﹶ‬‫ﺍ ﹺ ﹾﻓ ـ ﹶﺘ ـ ﹺﺮ ﹾ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﱠ‬ ‫ﻭﺭﻭﻥ ﺣﺪﻳﻘ ﹶﺔ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹸﻳﺰ‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺤﺪﻳﻘﺔ‬ ‫ﹸﺃﺳﺒﻮﻉﹴ‪.‬ﻓﻤﺎ ﹸ‬
‫ﻋﺪﺩ ﺯﹸ ﱠﻭﺍ ﹺﺭ‬ ‫‪      ‬‬
‫ﻓﻲ ‪ ٥٢‬ﹸﺃ ﹰ‬
‫ﺳﺒﻮﻋﺎ ؟‬ ‫‪     ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪www.obeikaneducation.com‬‬

‫ﺃﺳﺒﻮﻉ‬
‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﺷﺨﺼﺎ ﺣﺪﻳﻘ ﹶﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫‪ ‬ﺇ ﹶﺫﺍ ﹶ‬
‫ﺯﺍﺭ ‪٧٢٧٥‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫ﺃﺳﺒﻮﻋﺎ؟‬
‫ﹰ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺤﺪﻳﻘﺔ ﻓﻲ ‪٥٢‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺯﹸ ﱠﻭﺍ ﹺﺭ‬
‫ﻓﻤﺎ ﹸ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪ‪ ،‬ﹶ‬‫ﹴ‬
‫ﺮﺏ ‪٥٢ × ٧٢٧٥ :‬‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﺰ ﱠﻭﺍ ﹺﺭ ﹸ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﹺ‬
‫ﻧﺠﺪ ﹶ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﱡ‬
‫ﻘﺪﻳﺮ ‪ ٣٥٠٠٠٠ = ٥٠ × ٧٠٠٠‬ﺯﺍﺋ ﹴﺮ‬ ‫ﺍﻟ ﱠﺘ ﹸ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ‬ ‫ﺏ‬ ‫‪   ‬ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹺ‬ ‫ﺏ ﺍﻵﺣﺎ ﹶﺩ‬ ‫‪   ‬ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹺ‬
‫‪١٣٢‬‬
‫‪١١‬‬ ‫‪١١‬‬
‫‪٧٢٧٥‬‬ ‫‪٧٢٧٥‬‬
‫× ‪١١١٥٢‬‬ ‫× ‪١١٥٢‬‬
‫‪١٤٥٥٠‬‬ ‫‪ ×‬‬ ‫‪١٤٥٥٠‬‬
‫‪ ×‬‬ ‫‪٣٦٣٧٥٠‬‬
‫ﻣﻌﻘﻮﻟﻴﺔ ﺍﻟﺠﻮﺍﺏ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺠﺰﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺗ ﹶﹶﺤﻘ ﹾﱠﻖ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻀﺮﺏ‬
‫ﺍﺗﺞ ﱠ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹼ‬ ‫ﹼ‬ ‫‪   ‬ﺍ ﹾﺟ ﹶﻤ ﹾﻊ ﻧ ﹶﹶﻮ ﹶ‬
‫‪١٣٢‬‬
‫‪١١‬‬
‫‪٧٢٧٥‬‬
‫× ‪١١١١٥٢‬‬
‫‪١٤٥٥٠‬‬
‫‪٣٦٣٧٥٠ +‬‬
‫‪   ‬‬ ‫‪٣٧٨٣٠٠‬‬
‫ﺳﺒﻮﻋﺎ ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ‪ ٣٧٨٣٠٠‬ﺯﺍﺋ ﹴﺮ ﻓﻲ ‪ ٥٢‬ﹸﺃ ﹰ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺣﺪﻳﻘﺔ‬ ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ ‪ ،‬ﺍﺳﺘﻘﺒ ﹶﻠ ﹾﺖ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪     ‬‬
‫ﹲ‬
‫ﻣﻌﻘﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﻗﺮﻳﺐ ﻣﻦ ﺍﻟ ﱠﺘﻘﺪﻳ ﹺﺮ‪ ،٣٥٠٠٠٠‬ﻓﺈﻥﱠ ﺍﻹﺟﺎﺑ ﹶﺔ‬ ‫ﺑﻤﺎ ﱠﹶ‬
‫ﺃﻥ ‪ ٣٧٨٣٠٠‬ﹲ‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪  ‬‬
 ‫ﺷﺨﺼﺎ‪ .‬ﻓﺈ ﹶﺫﺍ ﻛﺎﻥﹶ ﹸ‬
‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﻳﺎﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺭﻳﺎﺿﻲ ﻟـ ‪٤٥٠٥٠‬‬ ‫ﱞ‬ ‫ﺇﺳﺘﺎﺩ‬
‫ﹲ‬ ‫ﺴﻊ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬ﻳ ﱠﺘ ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫ﻌﻴﻦ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺠ ﹶ‬
‫ﱢ‬ ‫ﻓﻤﺎ ﺃﻛﺒﺮ ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ ﹺﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ ‪ ٨١‬ﻣﺒﺎﺭﺍﺓﹰ‪ ،‬ﹶ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹾﻮ ﹺﺳ ﹺﻢ‬‫ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻘﺎﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﹶ‬
‫ﹸ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻹﺳﺘﺎﺩ؟‬ ‫ﺍﻟﻤ ﹾﻮ ﹺﺳ ﹺﻢ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻣﺒﺎﺭﻳﺎﺕ ﹶ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺣﻀﻮﺭ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻬﻢ‬‫ﹸﻳﻤﻜ ﹸﻨ ﹾ‬
‫ﹺ‬
‫ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﹺ‬
‫ﺮﺏ ‪٨١ × ٤٥٠٥٠:‬‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﺤﻀﻮ ﹺﺭ ﻧ ﹺﹶﺠ ﹸﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﹸ‬
‫ﺍﻟ ﱠﺘﻘ ﹺﹾﺪ ﹸﻳﺮ ‪٤٠٠٠٠٠٠ = ٨٠ × ٥٠٠٠٠ :‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺸﺮﺍﺕ‬ ‫ﺏ‬‫‪   ‬ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹺ‬ ‫ﺏ ﺍﻵﺣﺎ ﹶﺩ‬ ‫‪   ‬ﺍ ﹺ ﹾﺿ ﹺﺮ ﹺ‬
‫‪٤ ٤‬‬ ‫‪٤٥٠٥٠‬‬ ‫‪           ‬‬
‫‪٤٥٠٥٠‬‬
‫× ‪٠٠٨١‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫× ‪٠٠٨١‬‬
‫‪ ×‬‬ ‫‪٤٥٠٥٠‬‬
‫‪٤٥٠٥٠‬‬
‫‪ ×‬‬ ‫‪٣٦٠٤٠٠٠‬‬
‫ﺍﻟﺠﺰﺋﻴ ﹶﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‬ ‫ﺍﺗﺞ ﱠ‬ ‫ﹺ‬
‫ﱠ‬ ‫‪  ‬ﺍ ﹾﺟ ﹶﻤ ﹾﻊ ﻧ ﹶﹶﻮ ﹶ‬
‫‪٤‬‬ ‫‪٤‬‬
‫‪٤٥٠٥٠‬‬
‫× ‪٠٠٨١‬‬
‫‪٤٥٠٥٠‬‬
‫‪٣٦٠٤٠٠٠ +‬‬
‫‪   ‬‬ ‫‪٣٦٤٩٠٥٠‬‬
‫ﻫﻮ ‪٣٦٤٩٠٥٠‬‬
‫ﺟﻤﻴﻌ ﹶﻬﺎ ﹶ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﻳﺎﺕ‬ ‫ﺮﻭﻥ‬ ‫ﻌﻴﻦ ﺍ ﱠﻟ ﹺﺬﻳﻦ ﹸ‬
‫ﻳﺤﻀ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺠ ﹶ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ ‪ ،‬ﺃﻛﺒﺮ ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ ﹶ‬ ‫ﹸ‬
‫‪    ‬‬
‫ﹲ‬
‫ﻣﻌﻘﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻗﺮﻳﺐ ﹺﻣﻦ ﺍﻟ ﱠﺘﻘﺪﻳ ﹺﺮ ‪ .٤٠٠٠٠٠٠‬ﺇﹺ ﹶﺫﻥﹾ ‪،‬‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ ٣٦٤٩٠٥٠‬ﹲ‬
‫ﹸ‬

‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‪:‬‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬
‫‪٤١ × ٢٣٩٧٣‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٧٢٥١‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٣٦٠‬‬ ‫‪‬‬
‫× ‪٠٠٥٨‬‬ ‫× ‪٠٠٢٩‬‬

‫ﺗﻜﻠﻔﺔ ﹺ‬
‫ﺑﻨﺎﺀ ‪ ٢٣‬ﹸﺷﻘ ﹴﱠﺔ؟‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ ﹺ ﹴ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳ ﹸﻂ ﺗﹸﻜﻠﻔﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﹸﺷﻘﱠﺔ ﺳﻜ ﱠﻨﻴﺔ ‪ ١٥٧٥٠‬ﹰ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ ،‬ﻓﻤﺎ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺇ ﹶﺫﺍ ﹶ‬
‫ﻛﺎﻥ‬ ‫‪‬‬

‫ﺏ ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﻣﻜﻮﻥ ﹺﻣ ﹾﻦ ﺭﻗﻤ ﹾﻴ ﹺﻦ‪ ،‬ﹶ‬
‫ﻭﺿ ﹾﺮ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻣﻜﻮﻥ ﹺﻣﻦ ‪ ٣‬ﺃﺭﻗﺎ ﹴﻡ ﻓﻲ ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﺏ ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﺍﻟﺸ ﹺﺒﻪ ﺑﻴ ﹶﻦ ﹶﺿ ﹾﺮ ﹺ‬
‫ﻣﺎ ﻭﺟ ﹸﻪ ﱠ‬
‫ﹾ‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﻜﻮﻥ ﹺﻣﻦ ﺭﻗﻤ ﹾﻴ ﹺﻦ؟‬
‫ﹴ‬ ‫ﻣﻜﻮﻥ ﻣﻦ ‪ ٥‬ﺃﺭﻗﺎ ﹴﻡ ﻓﻲ ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﹾ‬
‫ﹴ‬
‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‪:‬‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬
‫‪٦٨٧٣‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٤١٦٦‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٢٩٨٣‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٤١٨‬‬ ‫‪‬‬
‫× ‪٣٩‬‬ ‫× ‪٣٥‬‬ ‫× ‪٢٤‬‬ ‫× ‪١٢‬‬

‫‪١٧٨٤٦‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٣٨٢٠‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٩٨٠٩‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٨٣١٦‬‬ ‫‪‬‬

‫× ‪٢٦‬‬ ‫× ‪٢١‬‬ ‫× ‪٦٧‬‬ ‫× ‪١٤‬‬

‫‪٤٨ × ٣٧٥٢٥ ‬‬ ‫‪٤٣ × ٣٠٨٢٤ ‬‬ ‫‪٣٨ × ٢٩٤٥٢ ‬‬ ‫‪٣٠ × ٢٥٠٦٧ ‬‬

‫ﺍﻟﺤﻠﻴﺐ ﺗﹸﻨﺘﹺ ﹸﺞ ‪ ٧٥‬ﺑﻘﺮ ﹰﺓ ﻓﻲ‬

‫ﹺ‬ ‫ﻟﺘﺮﺍ ﹺﻣﻦ‬
‫ﻓﻜﻢ ﹰ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺴﻨﺔ‪ .‬ﹾ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺤﻠﻴﺐ ﻓﻲ ﱠ‬ ‫ﻟﺘﺮﺍﺕ ﹺﻣﻦ‬
‫ﹴ‬ ‫‪ ‬ﹸﺗ ﹾﻨﺘﹺ ﹸﺞ ﺑﻘﺮ ﹲﺓ ‪٩٢٠٥‬‬
‫‪    ‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ؟‬ ‫ﺍﻟﺴ ﹺ‬
‫ﻨﺔ‬ ‫ﱠ‬

‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﹺ‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺎﺕ ﹶ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ ﹸﺓ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪ ‬ﺗ ﹾﹸﻈ ﹺﻬ ﹸﺮ‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﹸ‬
‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻲ‪.‬‬ ‫ﻭﻝ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞﹺ‬ ‫ﹶﻋﻮﺍ ﹺ ﹺﺻﻢ ﹸﺩ ﹺ‬
‫ﱢ‬
‫ﹺ‬
‫ﻭﺍﻟﺮﻳﺎﺽ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻣﺔ‬ ‫ﺍﺕ ﺫﻫﺎ ﹰﺑﺎ ﻭﺇﻳﺎ ﹰﺑﺎ ﺑﻴ ﹶﻦ ﻣﺪﻳﻨﺘﹶﻲ‬ ‫‪ ‬ﻳﺴﺎﻓﺮ ﻋﻠﻲ ‪ ٦‬ﻣﺮ ﹴ‬
‫ﱠ‬ ‫ﱞ‬ ‫ﹸ ﹸ‬
‫ﻔﺮ ﹺﻩ‬ ‫ﻋﻠﻲ ﻓﻲ ﹶﺳ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺼﻴﻒ‪ .‬ﹶﻣﺎ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﻳﻘﻄ ﹸﻌﻬﺎ ﱞ‬
‫ﹺ‬
‫ﺧﻼﻝ ﹾﺃﺷ ﹸﻬ ﹺﺮ ﱠ‬ ‫ﹶ‬
‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﻟﻜﻴﻠﻮﻣﺘﺮﺍﺕ؟‬
‫ﻘﻂ‪ .‬ﹶﻣﺎ‬ ‫ﺍﺕ ﺫﻫﺎﺑﺎ ﻭﺇﻳﺎﺑﺎ ﻣﻦ ﺃﺑﻮ ﻇﺒﻲ ﺇﻟﻰ ﻣﺴ ﹴ‬ ‫ﻣﺎﺯﻥ ‪ ٨‬ﻣﺮ ﹴ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻳﺴﺎﻓﺮ‬
‫ﹶ ﹾ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﻟﻜﻴﻠﻮﻣﺘﺮﺍﺕ؟‬ ‫ﹸ‬
‫ﻣﺎﺯﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﻳﻘﻄ ﹸﻌﻬﺎ‬ ‫ﹺ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺃﻛﺒﺮ ﹺﻣﻦ ‪.١٠٠٠٠٠٠‬‬ ‫ﹸ ﹺ‬

‫ﻳﻜﻮﻥ ﻧﺎﺗ ﹸﺠ ﹶﻬﺎ ﹶ‬ ‫ﻛﻮ ﹾﻥ ﻣﺴﺄﻟ ﹶﺔ ﹶﺿ ﹾﺮ ﹴ‬
‫ﺏ‬ ‫‪      ‬ﱢ‬

‫ﺃﺻﻐﺮ ﹺﻣﻦ ‪١٠٠٠٠‬؟‬

‫ﹸ‬ ‫ﺃﻛﺒﺮ ﺃ ﹾﻡ‬
‫ﺿﺮﺏ ‪ ١١‬ﻓﻲ ‪ ١٠٠٠‬ﹸ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ‬
‫ﻫﻞ ﹸ‬ ‫‪  ‬ﹾ‬ ‫‪  ‬‬
‫ﺮﺏ؟‬ ‫ﻋﻤﻠﻴ ﹺﺔ ﱠ‬
‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬ ‫ﱠ‬
‫ﹺ‬
‫ﺇﺟﺮﺍﺀ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ ﹶ‬
‫ﺫﻟﻚ ﹸﺩ ﹶ‬
‫ﻭﻥ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜ ﹸﻨ ﹶﻚ‬
‫ﹶ‬
‫ﻣﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﺭﻗﻤﻴ ﹺﻦ ﻓﻲ ﹴ‬
‫ﹴ‬ ‫ﺿﺮﺏ ﹴ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹴ ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ ﹸ‬‫ﻳﺘﻜﻮ ﹸﻥ ﹶ‬
‫ﺃﻛﺒﺮ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ ﺍﻷﺭﻗﺎ ﹺﻡ ﱠ‬ ‫ﻣﺎ ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﻜﻮﻥ ﹺﻣﻦ ‪ ٥‬ﺃﺭﻗﺎ ﹴﻡ؟ ﺍﹺ ﹾﺷ ﹶﺮ ﹾﺡ ﺇﺟﺎ ﹶﺑ ﹶ‬
‫ﺘﻚ‪.‬‬ ‫ﹴ‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪  ‬‬
 ‫‪     ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‪:‬‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‪:‬‬ ‫ﹶﺃ ﹾﻭ ﹺﺟ ﹾﺪ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬

‫‪٢٤ × ٢٥٨ ‬‬ ‫‪١٢ × ١٠٧ ‬‬ ‫‪٤٣‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٢٦‬‬ ‫‪‬‬
‫× ‪٣٠‬‬ ‫× ‪١٠‬‬
‫‪٢٨٣١‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٣٢٤‬‬ ‫‪‬‬
‫× ‪٢٤‬‬ ‫× ‪١٢‬‬
‫‪٩١ × ٨٢‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٣٣ × ٨٩‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺠـﺪﻭﻝ ﺍﻵﺗـﻲ ﻋـﺪ ﹶﺩ‬ ‫ﹸ‬ ‫ـﺢ‬ ‫‪ ‬ﱢ‬
‫ﻳﻮﺿ ﹸ‬ ‫‪    ‬‬ ‫ﻣﺮ ﹴﺓ‬ ‫ﺳﺎﻟﻢ ‪ ٣٠‬ﺩﻗﻴﻘ ﹰﺔ ﻓﻲ ﱢ‬
‫ﻛﻞ ﱠ‬ ‫ﹲ‬ ‫ﻳﺮﻛﺾ‬
‫ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫‪   ‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻜﻴﻠﻮﻣﺘﺮﺍﺕ ﺍ ﱠﻟﺘـﻲ ﻳﻘﻄﻌﻬﺎ ﺃﺣﻤﺪﹸ ﺑﺪﺭ ﹺ‬
‫ﺍﺟﺘﻪ ﻣﺪ ﹶﺓ‬ ‫ﹺ‬
‫ﱠ‬ ‫ﹸﹶ‬ ‫ﻓﻜﻢ‬ ‫ﺍﻟﺸ ﹺ‬
‫ﻣﺮ ﹰﺓ ﻓﻲ ﱠ‬
‫ﻬﺮ‪ ،‬ﹾ‬ ‫ﺗﺪﺭ ﹶﺏ ‪ ١٨‬ﱠ‬
‫ﻓﻴﻬﺎ‪ .‬ﺇﺫﺍ ﱠ‬
‫ﻳﺘﺪﺭﺏ ﹶ‬‫ﱠ‬
‫ﹺ‬
‫ﺃﺳـﺎﺑﻴﻊ‪ .‬ﻣـﺎ ﻋـﺪ ﹸﺩ ‪ ‬‬‫ﹶ‬ ‫ﺃﺭﺑﻌـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸ ﹺ‬
‫ﻬﺮ؟‬ ‫ﺩﻗﻴﻘ ﹰﺔ ﹸ‬
‫ﻳﺮﻛﺾ ﻓﻲ ﱠ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻜﻴﻠﻮﻣﺘﺮﺍﺕ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﻳﻘﻄ ﹸﻌ ﹶﻬﺎ ‪  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻋﻠ ﹾﻤ ﹶﺖ‬‫ﺃﺣﻤﺪﹸ ﻓﻲ ﺍﻟﺴ ﹺﻨﺔ ﺇﺫﺍ ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻀ ﹺ‬
‫ﺮﺏ‪:‬‬ ‫ﹶﻗﺪﱢ ﹾﺭ ﹶ‬
‫ﻧﺎﺗﺞ ﱠ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﱠ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻧﻔﺴـﻬﺎ‬ ‫ﻳﻘﻄﻊ ﺍﻟﻤﺴـﺎﻓ ﹶﺔ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃ ﱠﹶﻧ ﹸﻪ‬ ‫‪٨١ × ٤٣٩‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٧٤ × ١٥٢‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺃﺳﺎﺑﻴﻊ؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﺃﺭﺑﻌﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﱠ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻳﺘﻜﻮ ﹸﻥ ﹺﻣﻦ ‪١٢‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﻓﺼﻼ‪ ،‬ﱡ‬‫ﹰ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻓﺮﺡ ﻛﺘﺎ ﹰﺑﺎ‬
‫ﻗﺮﺃﺕ ﹸ‬ ‫ﹾ‬ ‫‪‬‬
‫ﻳﺤﺘﻮﻱ ﻋﻠﻰ ‪ ١٨‬ﺻﻔﺤ ﹰﺔ‪ .‬ﹶﻣﺎ ﻋﺪ ﹸﺩ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻓﺼﻞ ﹶ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ؟‬ ‫ﹺ‬
‫ﺻﻔﺤﺎﺕ‬
‫‪ ‬ﺇﺫﺍ ﹶﻋ ﹺﻠ ﹾﻤ ﹶﺖ ﱠﹶ‬
‫ﺃﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻮ ﹺﻡ‬ ‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫ﻋﺪﺩ‬ ‫‪ ٢٤‬ﺳﺎﻋ ﹰﺔ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺴ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﻼﺑﺲ‬ ‫ﻣﺤﻞ ﻟﺒﻴ ﹺﻊ‬ ‫ﹴ‬ ‫‪  ‬ﻓﻲ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻨﺔ ‪ ٣٦٥‬ﻳﻮ ﹰﻣﺎ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﹸ‬ ‫ﱠ‬
‫ﺎﻋﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺴ ﹺ‬
‫ﻨﺔ؟‬ ‫ﺍﻟﺴ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺒﺪﻟﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺟﺎﻟﻴﺔ ‪ ٤٧٥‬ﺑﺪﻟﺔ‪ ،‬ﺇﺫﺍ ﻛﺎﻥ ﺛﻤ ﹸﻦ‬ ‫ﺍﻟﺮ‬
‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱢ‬
‫‪٨٦٧٠‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٩٥٦٠‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﺛﻤ ﹸﻦ ﺍﻟﺒﺪﻝ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ؟‬
‫‪ ٨٥‬ﹰ‬
‫‪٨٠٠٠‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٨٧٦٠‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‬
‫‪ ٤٥٠٠٠‬ﹰ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‬
‫‪ ٤٠٠٠٠‬ﹰ‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﺎ ﻋــﺪ ﹸﺩ ﺃﺭﻗــﺎ ﹺﻡ ﹺ‬
‫ﺃﻛﺒﺮ‬ ‫‪‬‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‬
‫‪ ٥٣١٥٠‬ﹰ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‬
‫‪ ٤٠٣٧٥‬ﹰ‬ ‫‪‬‬
‫ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﺏ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﹶﺿ ﹾﺮ ﹺ‬ ‫ﹶﺤ ﹸﺼ ﹶﻞ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ ﻳﻤﻜ ﹸﻦ ﹾ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﻥ ﺗ ﹾ‬ ‫ﻜﻮ ﹺ‬
‫ﹴ‬ ‫ﻣﻜﻮﻥ ﹺﻣﻦ ‪ ٤‬ﺃﺭﻗﺎﻡ ﻓﻲ ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻳﺖ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺴ ﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﻛﻴﺎﺱ ﻣﻦ ﹾ‬ ‫ﺍﺷﺘﺮﺕ ﻓﺎﻃﻤ ﹸﺔ ‪٦‬‬
‫ﹾ‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﻜﻮﻥ ﻣﻦ ﹶﺭ ﹶﻗﻤﻴﻦ ؟‬ ‫ﻋﺪﺩ‬
‫ﹴ‬
‫ﻭﺍﺣﺪﺓ‬ ‫ﺗﻨﺎﻭﻟﺖ ﱡ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﹾ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻛﻴﺲ ‪ ١٢‬ﻗﻄﻌ ﹰﺔ‪ ،‬ﻓﺈﺫﺍ‬ ‫ﱢ‬
‫ﻛﻞ‬
‫ﹶﻓ ﱢﺴ ﹾﺮ ﺇﹺﺟﺎ ﹶﺑ ﹶ‬
‫ﺘﻚ‪.‬‬
‫ﻳﺒﻖ ﺷﻲ ﹲﺀ ﻣﻨﻬﺎ‪ .‬ﻓﻤﺎ‬ ‫ﻣ ﹾﻦ ﺻﺪﻳﻘﺎﺗﹺﻬﺎ ‪ ٣‬ﻗﻄ ﹴﻊ ﻭﻟﻢ ﹶ‬
‫ﺘﻚ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺻﺪﻳﻘﺎﺕ ﻓﺎﻃﻤ ﹶﺔ؟ ﹶﻓ ﱢﺴ ﹾﺮ ﺇﹺﺟﺎ ﹶﺑ ﹶ‬ ‫ﻋﺪ ﹸﺩ‬

‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪‬‬ ‫‪    ‬‬
‫‪‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪   ‬‬ ‫‪    ‬‬

‫ﺍﻟﺼ ﹺﺤ ﹶ‬
‫ﻴﺤ ﹶﺔ‪:‬‬ ‫ﺍﹺﺧﺘ ﹺﺮ ﺍ ﹺ‬
‫ﻹ ﹶﺟﺎ ﹶﺑ ﹶﺔ ﱠ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺐ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺻﻔﻪ ﻋﻦ ﺃﻧــﻮﺍ ﹺﻉ‬ ‫ﻃﻼﺏ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺳﺄﻝ ﻣﺤﻤﺪﹲ‬ ‫ﺍﻷﺯﻫـﺎﺭ ﻋﻠـﻰ ﹺ‬
‫ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹾﻼﺕ ﹺﻣﻦ‬
‫ﻏﺮﺳـﺖ ﻭﻓـﺎﺀ ﺷـﺘ ﹴ‬
‫ﹾ‬
‫ﹶ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﻀ ﹺ‬ ‫ﺻـﻒ ‪ ١٥‬ﺷـﺘﻠ ﹰﺔ‪ .‬ﻣـﺎ ﻋـﺪ ﹸﺩ‬ ‫‪ ١٢‬ﺻ ﹼﹰﻔـﺎ‪ ،‬ﻓـﻲ ﱢ‬
‫ﻓﺠﺎﺀﺕ ﺇﺟﺎﺑﺎﺗﹸﻬﻢ ﹶ‬‫ﹾ‬ ‫ﻟﺪﻳﻬ ﹾﻢ‪،‬‬ ‫ﻠﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﻛﻞ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻵﺗﻲ‪:‬‬ ‫ﺍﻷﺯﻫﺎﺭ ﺍ ﱠﻟﺘﹺﻲ ﻏﺮﺳﺘ ﹶﹾﻬﺎ؟‬
‫ﹺ‬ ‫ﺷﺘ ﹺ‬
‫ﹾﻼﺕ‬
‫ﻔﻀ ﹺ‬
‫ﻠﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍ ﹸﳌ ﱠ‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ‬
‫ﹸ‬ ‫‪٢٢٥‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٧٠‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻹﺷﺎﺭﺍﺕ‬
‫ﹸ‬ ‫ﱠﻮﻉ‬
‫ﺍﻟﻨ ﹸ‬
‫ﻗﺼﺺ‬
‫ﹲ‬ ‫‪٢٤٠‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٨٠‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﺴﺎﺑﻘﺎﺕ‬
‫ﹲ‬
‫ﺗﺎﺭﻳﺦ‬
‫ﹲ‬ ‫ﺑﺤﺴﺐ ﺍﻟﻨ ﹺ‬
‫ﱠﻤﻂ‪:‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻣﺎ ﺍﻟﻌﺪ ﹸﺩ ﺍ ﱠﻟ ﹺﺬﻱ ﻳﺄﺗﹺﻲ ﻻﺣ ﹰﻘﺎ‬ ‫‪‬‬
‫ﻌﺮ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺷ ﹲ‬ ‫؟‬ ‫‪،١٩ ،١٦ ،١٣ ،١٠ ،٧ ،٤‬‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻄﻼﺏ؟‬ ‫ﹰ‬
‫ﺗﻔﻀﻴﻼ ﻟﺪﹶ ￯‬ ‫ﺍﻷﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﺎ ﺍﻟ ﱠﻨ ﹺ‬
‫ﻮﻋﺎﻥ‬
‫‪٢١‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹸ‬
‫‪٢٣‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٢٢‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎﺕ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺺ ﹶﻭ‬
‫ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘ ﹸ‬
‫ﱠﺎﺭﻳﺦ‬ ‫ﹸ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﺷﺘﺮﺕ ﹸﺧﻠﻮ ﹸﺩ ﺍﻷﺟﻬﺰ ﹶﺓ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴ ﹶﺔ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪ .‬ﹾ‬
‫ﻛﻢ‬ ‫ﹾ‬ ‫‪‬‬
‫ﻭﺍﻟﻘﺼﺺ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺘ ﹸ‬
‫ﱠﺎﺭﻳﺦ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ؟‬ ‫ﻟﺸﺮﺍﺀ ﹶ‬
‫ﺗﻠﻚ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ ﺩﻓﻌﺘﹾﻬﺎ ﺧﻠﻮ ﹸﺩ ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ‬
‫ﹰ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎﺕ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺮ‬
‫ﹸ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻭﺍﻟﺪﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﺼ ﹺ‬
‫ﻴﻒ ﻣﺪ ﹶﺓ ‪ ٥٤‬ﻳﻮ ﹰﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﻴﺼﻞ ﻣﻊ ﹺ‬
‫ﹲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻋﻤ ﹶﻞ‬
‫ﱠ‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺩﻳﻨﺎﺭﺍ‬
‫ﻓﻜﻢ ﹰ‬ ‫ﺩﻧﺎﻧﻴﺮ ﻋ ﹾﻦ ﱢ‬
‫ﻛﻞ ﻳﻮﻡ ‪ ،‬ﹾ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺇ ﹶﺫﺍ ﺃﻋﻄﺎ ﹸﻩ ﻭﺍﻟﺪﹸ ﻩ ‪٤‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻤﺪﺓ؟‬ ‫ﺧﻼﻝ ﹺ‬
‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺃﻋﻄﺎ ﹸﻩ ﻭﺍﻟﺪﹸ ﻩ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪٥١٦‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٢١٦‬‬ ‫‪‬‬

‫‪٣٨٠‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٣٧٠‬‬ ‫‪‬‬
‫‪٢٠١٦‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٢٠٦‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٤١٠‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٣٩٠‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬
 ‫‪‬‬ ‫‪    ‬‬
‫‪‬‬

‫‪   ‬‬

‫‪    ‬‬ ‫‪    ‬‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻘﺮﺁﻥ ﺍﻟﻜﺮﻳ ﹺﻢ‬ ‫ﻳﻘﺮ ﹸﺃ ﻣﺤﻤﺪﹲ ‪ ٣٨‬ﺻﻔﺤ ﹰﺔ ﻣﻦ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﻤﻘﺪﺍﺭ‬ ‫ﻣﺎ ﺍﻟﻌﺪ ﹸﺩ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺰﻳﺪﹸ ﻋﻠﻰ ‪٨٧٣٤٩٦‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻛﻢ ﺻﻔﺤ ﹰﺔ ﻳﻘﺮ ﹸﺃ ﻓﻲ ‪ ١١‬ﻳﻮ ﹰﻣﺎ؟‬ ‫ﱠ‬
‫ﻛﻞ ﻳﻮ ﹴﻡ‪ .‬ﹾ‬ ‫‪ ١٠٠٠٠٠‬؟‬
‫‪٨٨٣٤٩٦‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٧٧٣٤٩٦‬‬ ‫‪‬‬
‫‪٩٧٣٤٩٦‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٨٧٤٤٩٦‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ‬
‫ﱠ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﻒ‬
‫ﹶ‬ ‫‪ ‬ﻣﺎ ﻋﺪ ﹸﺩ ﺍ ﱠﻟﺬﻳﻦ ﹸ‬
‫ﺯﺍﺭﻭﺍ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺻﻮﺭ‬ ‫ﻭﺿﻌﺖ ‪٦‬‬
‫ﹾ‬ ‫ﹶ‬
‫ﺇﻳﻤﺎﻥ ‪ ٧٢‬ﺻﻮﺭﺓﹰ‪ .‬ﻓﺈﺫﺍ‬ ‫ﻟﺪﹶ ￯‬ ‫‪‬‬
‫ﻭﺳﺒﺘﻤﺒﺮ؟‬
‫ﹶ‬ ‫ﺃﻏﺴﻄﺲ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺷﻬﺮ ﹾﻱ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻓﻜﻢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻓﻲ ﻛﻞ ﺻﻔﺤﺔ ﻣﻦ ﺻﻔﺤﺎﺕ ﺃﻟ ﹸﺒﻮﻣﻬﺎ‪ ،‬ﹾ‬
‫ﺗﺤﺘﺎﺝ؟‬
‫ﹸ‬ ‫ﺻﻔﺤ ﹰﺔ‬
‫‪‬‬
‫‪   ‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪٩‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٢‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻋﻦ ﺍﻟﻌ ﹺ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻼﻗﺔ ﺑﻴ ﹶﻦ ﺃ ﹶﻭ ﺏ؟‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻠ ﹸﺔ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﺗﻌ ﱢﺒ ﹸﺮ ﹺ ﹶ‬
‫ﻣﺎ ﹸ‬ ‫‪‬‬

‫‪٥‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪١٥‬‬ ‫‪١٢‬‬ ‫‪٩‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻭﺯ ﹶﻋ ﹸﻬﻢ ﺍﻟﻤﻌ ﱢﻠ ﹸﻢ‬ ‫ﹺ‬

‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ‪ ٣٢‬ﻃﺎﻟ ﹰﺒﺎ‪ .‬ﺇ ﹶﺫﺍ ﱠ‬ ‫‪ ‬ﻓﻲ‬ ‫ﺏ ﺗﺰﻳﺪﹸ ﻋﻠﻰ ﺃ ﺑـ ‪٣‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻃﻼﺏ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﻋﺪ ﹸﺩ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ‪٨‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺕ ﻓﻲ ﱟ‬
‫ﺏ ﻫﻲ ‪ ٣‬ﺃﻣﺜﺎﻝ ﺃ‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﺷﺮﺡ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﻮﻋﺎﺕ؟‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤ‬
‫ﹾ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺃﻗﻞ ﻣﻦ ﺃ ﺑـ ‪٣‬‬ ‫ﺏ ﱡ‬ ‫‪‬‬
‫ﺏ ﻫﻲ ﹺﻣ ﹾﺜﻼ ﺃ‬ ‫‪‬‬

‫ﺍﻟﻔﻄﺎﺋﺮ‪ ،‬ﻓﹺﻲ ﱢ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺳﻌﻴﺪ ‪ ١٥‬ﻃﺒ ﹰﻘﺎ ﻣﻦ‬ ‫‪ ‬ﺃﻋﺪﱠ ﹾﺕ ﺃ ﱡﻡ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻔﻄﺎﺋﺮ ﺍ ﱠﻟﺘﻲ ﺃﻋﺪﱠ ﺗ ﹶﹾﻬﺎ؟‬ ‫ﻓﻄﺎﺋﺮ‪ .‬ﻣﺎ ﻋﺪ ﹸﺩ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻃﺒﻖ ‪٦‬‬‫ﹴ‬
‫ﺍﺷﺮﺡ‪.‬‬
‫ﹾ‬

‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪ ‬‬ ‫‪ >‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﺇﺣﺼﺎﺋﻲ‬ ‫ﻳﺘﻢ ﲨ ﹸﻌﻬﺎ ﺃﺣﻴﺎﻧﹰﺎ ﻣﻦ ﹴ‬
‫ﻣﺴﺢ‬ ‫ﺗﻮﺿ ﹸﺢ ﱠ‬ ‫ﹴ‬
‫ﱟ‬ ‫ﺭﻣﻮﺯ‪ ،‬ﱡ‬
‫ﹲ‬ ‫ﺃﻋﺪﺍ ﹲﺩ ﺃﻭ‬ ‫ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ﺍﳌﻮﺟﻮ ﹶﺩ ﻋ ﹾﻦ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ ﱢ‬ ‫ﻳﻌﱪ ﻋ ﹾﻦ‬
‫ﺭﻣﺰ ﱢ ﹸ‬‫ﹲ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﺘﻮﺿﻴﺢ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﻭ ﻣ ﹾﻦ ﲡﺮﺑﺔ‪،‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺃﺻﻐﺮ ﻣ ﹶﻦ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩ ﻋ ﹾﻦ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻳﻤﲔ ﺍﻟﺮﻣﺰ )>(‬
‫ﹶ‬
‫ﹺ‬
‫ﻳﺴﺎﺭﻩ‪.‬‬
‫ﺃﺻﻐﺮ ﻣﻦ ‪٧‬‬
‫ﹸ‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٧>٤‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹸ‬
‫ﻭﻳﻤﺜﻞ ﻛﻤﻴ ﹰﺔ ﺭﻳﺎﺿﻴ ﹰﺔ‪.‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﻭﻋﻤﻠﻴﺎﺕ‪،‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﻋﺪﺍﺩ‪،‬‬ ‫ﻳﺘﻜﻮ ﹸﻥ ﻣﻦ‬ ‫ﹴ‬
‫ﱠ‬ ‫ﻓﺎﺧﺘﻴﺎﺭ‬
‫ﹸ‬ ‫ﳊﺪﺙ ﳛﺘﻤﻞ ﺣﺪﻭﺛﻪ ﺑﺪﺭﺟﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ؛‬ ‫ﻭﺻﻒ‬
‫ﹲ‬
‫ﹰ‬
‫ﺍﺣﺘﲈﻻ‪.‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﻭﺭﻗﺔ ﺻﻔﺮﺍ ﹶﺀ ﻫﻮ ﱡ‬
‫ﺃﻗﻞ‬

‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ <‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﹺ‬
‫ﻟﻨﻮﺍﺗﺞ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻣ ﹶﻦ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺇﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﺇﳚﺎ ﹸﺩ‬ ‫ﺗﻮﺿ ﹸﺢ ﱠ‬
‫ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ﺍﳌﻮﺟﻮ ﹶﺩ ﻋ ﹾﻦ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻋﻼﻗﺔ ﱢ‬ ‫ﻳﻌﱪ ﻋ ﹾﻦ‬
‫ﺭﻣﺰ ﱢ ﹸ‬‫ﹲ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﳊﺴﺎﺑﻴﺔ‪.‬ﹺ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ ﺃﻛﱪ ﻣ ﹶﻦ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩ ﻋ ﹾﻦ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺮﻣﺰ )<(‬ ‫ﻳﻤﲔ‬
‫ﹺ‬
‫ﻳﺴﺎﺭﻩ‪.‬‬
‫ﱪ ﻣﻦ ‪٣‬‬
‫‪ ٥‬ﺃﻛ ﹸ‬ ‫‪٣<٥‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻭﻫﻮ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﻋﺪﺩ ﺇﱃ ﹴ‬‫ﻗﻴﻤﺔ ﹴ‬ ‫ﺗﻐﻴﲑ ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹸ‬
‫ﳛﺘﻤﻞ ﺣﺪﻭ ﹸﺛﻪ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣ ﹶﻌﻪ‪ .‬ﹶ‬ ‫ﺃﺳﻬﻞ ﰲ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻛﺒﲑﺓ‪.‬‬ ‫ﺑﺪﺭﺟﺔ‬ ‫ﳊﺪﺙ‬ ‫ﻭﺻﻒ‬
‫ﹲ‬
‫ﻣﻨﺰﻟﻴﺔ ﻣﻌﻄﺎﺓﹴ‬
‫ﹴ‬ ‫ﻟﻌﺪﺩ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﲆ ﻗﻴﻤﺔﹴ‬
‫ﹴ‬ ‫ﺃﻗﺮﺏ ﻗﻴﻤﺔﹴ‬
‫ﹺ‬ ‫ﺇﳚﺎ ﹸﺩ‬ ‫ﹴ‬
‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬
‫ﺍﺣﺘﲈﻻ‪.‬‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ ﲪﺮﺍ ﹶﺀ ﻫﻮ ﺃﻛ ﹸﺜﺮ‬ ‫ﻓﺎﺧﺘﻴﺎﺭ‬
‫ﹸ‬
‫ﹺ‬
‫ﺃﻗﺮﺏ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺗﻘﺮﻳﺐ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪ ٢٧‬ﺇﱃ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻭﻓ ﹰﻘﺎ ﻟﻘﺎﻋﺪﺓ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﹰ‬
‫ﻓﻤﺜﻼ‬
‫ﹸ‬
‫ﻫﻮ ‪.٣٠‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﻋﴩﺓ ﹶ‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫ﹺ‬
‫ﻣﺮﺗﺒﻄﺘﲔ ﻣﻦ‬ ‫ﹺ‬
‫ﳎﻤﻮﻋﺘﲔ‬ ‫ﻳﻌﺮﺽ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﻷﻋﻤﺪﺓ‬ ‫ﹲ‬
‫ﲤﺜﻴﻞ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﳊﺼﻮﻝ ﻋﲆ‬ ‫ﻭﻳﻘﻴﺲ ﺃﺭﺟﺤﻴ ﹶﺔ‬ ‫ﺑﲔ ‪١ ، ٠‬‬‫ﳏﺼﻮﺭ ﹶ‬ ‫ﻋﺪ ﹲﺩ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹲ‬
‫ﹴ‬
‫ﳐﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﻭﺃﻃﻮﺍﻝ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﻟﻮﺍﻥ‬ ‫ﺃﻋﻤﺪﺓ ﹺ‬
‫ﺫﺍﺕ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﲈﻝ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﺣﺪﺙ ﺃﻭ ﻧﺘﻴﺠﺔ‪.‬ﹴ‬
‫ﹴ‬

‫‪ ‬‬
 ‫‪  ‬‬ ‫‪   ‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻹﺷﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺗﻌﺒﲑ ﺭﻳﺎﴈ ﻳﺘﻀﻤ ﹸﻦ ﺃﻋﺪﺍ ﹰﺩﺍ ﻭﺇﺣﺪ￯‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻣﻔﺮﺩﺍﺕ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﻘﺎﺭﻥ ﹶ‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻫﻮ‬
‫ﹲ‬
‫) = ﺃﻭ < ﺃﻭ >( ﻭﻳﻤﻜﻦ ﲤﺜﻴﻠﻬﺎ ﻟﻔﻈ ﹼﹰﻴﺎ ﺃﻭ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ‪.‬‬ ‫ﺍﺭﺗﻔﺎﻋﺎﺕ ﳐﺘﻠﻔﺔﹴ‬
‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﲈﻝ ﺃﻋﻤﺪﺓ ﺫﺍﺕ ﺃﻃﻮﺍﻝ ﺃﻭ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﳌﻌﻄﺎﺓ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺍﻟﻘﻴ ﹺﻢ‬
‫‪ ٩= ٤ + ٥‬؛ ‪٥ <٨‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺑﺘﺒﺪﻳﻞ ﺗﺮﺗﻴﺒﹺ ﹺﻬ ﹶﲈ‪.‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩﻳﻦ‬ ‫ﳎﻤﻮﻉ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻳﺘﻐﲑ‬
‫ﻻ ﹸ‬ ‫ﻓﻮﻕ ﱢ‬
‫ﺧﻂ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﺇﺷﺎﺭﺍﺕ × ﺗﻮﺿﻊ ﺭﺃﺳ ﹼﹰﻴﺎ ﹶ‬ ‫ﹲ‬
‫ﲤﺜﻴﻞ‬
‫ﺣﺪﻭﺙ ﹴ‬
‫ﳾﺀ ﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻣﺮﺍﺕ‬ ‫ﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ؛‬
‫‪١٢ + ١٥ = ١٥ + ١٢‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬
‫‪  ‬‬‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫ﺍﻟﻠﺬ ﹺ‬
‫ﻳﻦ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﻦ ﹶ‬ ‫ﺑﺘﻐﲑ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺃﻋﺪﺍﺩ ﻻ ﻳﺘﻐﲑ ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﳎﻤﻮﻉ‬ ‫ﹴ‬
‫ﺇﺷﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﻌﲈﻝ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘ ﹲﺔ ﻟﺘﻔﺮﻳ ﹺﻎ ﻭﺗﻨﻈﻴ ﹺﻢ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹸ‬
‫ﻧﺒﺪ ﹸﺃ ﲠﲈ ﻋﻤﻠﻴ ﹶﺔ ﺍﳉﻤﻊﹺ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﳊﺪﻭﺙ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﻣﺮﺍﺕ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺎﺕ ﺃﻭ‬ ‫ﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﹺ‬
‫) ‪(٢+٥) + ٤ = ٢+ (٥ + ٤‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹲ‬
‫ﻧﻔﺴ ﹸﻪ‪.‬‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ ﲨ ﹺﻊ ﱢ‬
‫ﺃﻱ ﻋﺪﺩ ﻭﺍﻟﻌﺪ ﹸﺩ )‪ (٠‬ﻳﺴﺎﻭﻱ ﺍﻟﻌﺪ ﹶﺩ ﹶ‬ ‫ﹸ‬ ‫ﺟﺪﻭﻝ ﻟﺘﻨﻈﻴ ﹺﻢ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪ ،‬ﹸﻳ ﹸ‬
‫ﻈﻬﺮ ﻋﺪ ﹶﺩ‬
‫ﻛﻞ ﻧﺘﻴﺠﺔ‪.‬ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺗﻜﺮﺍﺭ ﱢ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻣﺮﺍﺕ‬
‫‪ ٣ = ٠ + ٣‬ﺃﻭ ‪٣ = ٣ + ٠‬‬

‫‪  ‬‬

‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫ﻧﴬﺏ ﹶ‬
‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩﻳﻦ ﻓﺈﻧﻨﺎ‬ ‫ﴬﺏ ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ ﰲ ﳎﻤﻮ ﹺﻉ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻟﹺ‬ ‫ﺍﳌﺠﻤﻮﻉ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ ﺗﹸﻌﻄﻲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻋﺪﺩﻳﻦ ﺃﻭ ﹶ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴ ﹲﺔ ﹸﲡ ﹶﺮ￯ ﻋﲆ‬
‫ﹸ‬
‫ﹺ‬
‫ﻧﻮﺍﺗﺞ‬ ‫ﳎﻤﻮﻉ‬
‫ﹶ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩﻳﻦ‪ .‬ﺛﻢ ﺃﻭﺟﺪﹾ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ﰲ ﱟ‬
‫ﻛﻞ ﻣ ﹶﻦ‬ ‫ﺍﻟﻜﲇ‪.‬‬
‫ﱠ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﴬﺏ‪.‬‬ ‫‪١٢ = ٣ + ٩‬‬
‫‪(٣× ٤) + (١×٤) = (٣+١) ×٤‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪ ‬‬ ‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫ﺃﺭﻗﺎﻣ ﹺﻪ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻻ‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘ ﹸﺔ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﻓﱰﺍﺕ‬ ‫ﺗﺴﺠ ﹸﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻋﺪﺍ ﹲﺩ ﻣﺮﺗﺒ ﹲﺔ ﻋﲆ‬
‫ﺗﻈﻬﺮ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﲈﻝ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺩ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﱠ‬
‫ﹲ‬
‫ﺍﻟﻜﻠﲈﺕ‪.‬‬
‫ﹸ‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪١٦٤٢‬‬ ‫‪٨٩‬‬ ‫‪٥٣٧‬‬

‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫ﹺ‬
‫ﺑﺎﻟﻜﻠﲈﺕ ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘ ﹸﺔ‬ ‫ﻋﻼﻗ ﹲﺔ ﺗﻌﺘﻤﺪﹸ ﻓﻴﻬﺎ ﻛﻤﻴ ﹲﺔ ﻋﲆ ﹴ‬
‫ﻛﻤﻴﺔ ﺃﺧﺮ￯‪.‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪  ‬‬
‫ﻋﺪﺩﻳﻦ ﺗﹸﻌﻄﻲ ﻣﺎ ﻳﺒ ﹶﻘﻰ ﺇﺫﺍ ﹸﺃ ﹺﺧ ﹶﺬ ﻋﺪ ﹲﺩ‬
‫ﹺ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴ ﹲﺔ ﹸﲡ ﹶﺮ￯ ﻋﲆ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ‪.‬‬ ‫ﹶ‬
‫ﻣﻨﺎﺯﻝ ﰲ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺛﻼﺙ‬ ‫ﹴ‬
‫ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣ ﹾﻦ‬ ‫ﹴ‬
‫ﳎﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﱡ‬
‫ﻛﻞ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﳌﻄﺮﻭﺡ ﻣﻨﻪ‪.‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ‬ ‫ﻣﻦ‬
‫‪٦ = ٨ - ١٤‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬
‫ﺃﻗﻞ ﻛﺜﲑﺍ ﻣﻦ ﹺ‬
‫ﺑﻘﻴﺔ‬ ‫ﱪ ﺃﻭ ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪ ﹲﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺃﻛ ﹸ‬ ‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‪ .‬ﻭﺍﻷﺭﻗﺎ ﹸﻡ ﺍﻟﻌﴩ ﹸﺓ ﻫﻲ‪:‬‬ ‫ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﻳﺴﺘﻌﻤ ﹸﻞ‬
‫ﹶ‬ ‫ﺭﻣﺰ‬
‫ﹲ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪.‬‬ ‫‪.٩ ،٨ ،٧ ،٦ ،٥ ،٤ ،٣ ،٢ ،١ ،٠‬‬

‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫ﻣﻮﻗﻌ ﹺﻪ ﰲ ﹴ‬
‫ﻋﺪﺩ‪.‬‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺣﺴﺐ‬ ‫ﻗﻴﻤ ﹸﺔ ﺍﻟﺮﻗ ﹺﻢ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﹶ‬ ‫ﲡﺮﺑﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﳊﺪﺙ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﳌﻤﻜﻨﺔ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻨﻮﺍﺗﺞ‬ ‫ﺑﻴﺎﲏ ﳉﻤﻴ ﹺﻊ‬
‫ﺭﺳﻢ ﱞ‬‫ﹲ‬
‫ﺃﻛﺜﺮ‪.‬‬
‫ﹶ‬

‫‪‬‬
‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﳌﻨﺰﻟﻴﺔ ﱢ‬
‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﺻﻮﺭﺓ ﳎﻤﻮ ﹺﻉ ﹺ‬
‫ﺍﻟﻘ ﹶﻴ ﹺﻢ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﰲ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘ ﹸﺔ‬
‫‪‬‬
‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ‪.‬‬ ‫ﺭﻗ ﹴﻢ ﻣ ﹾﻦ ﺃﺭﻗﺎ ﹺﻡ ﹶ‬
‫ﻫﺬﺍ‬
‫ﻟﻪ ﻓﺮﺻ ﹸﺔ ﺍﳊﺪﻭﺙ ﹸ‬
‫ﻧﻔﺴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺗﻜﻮﻥ ﺇﻣﻜﺎﻧﻴ ﹸﺔ‬
‫ﹸ‬ ‫ﻗﻄﻌﺔ ﹴ‬
‫ﻧﻘﺪ ﻣﺮ ﹰﺓ ﻭﺍﺣﺪ ﹰﺓ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﻋﻨﺪﹶ ﺭﻣﻲ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﻮﺭﺓ‬ ‫ﹶﺐ‬
‫ﺍﻟﻌﺪ ﹸﺩ ‪ ٥٣٦‬ﻳﻜﺘ ﹸ‬
‫ﹴ‬ ‫ﹴ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﳊﺼﻮﻝ ﻋﲆ ﺻﻮﺭﺓ ﺃﻭ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻣﺘﺴﺎﻭﻳ ﹰﺔ‪.‬‬
‫‪٥٠٠ + ٣٠ + ٦ = ٥٣٦‬‬

‫‪ ‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪   ‬‬
‫ﻳﻄﺮ ﹸﺡ ﻣﻨﻪ ﻋﺪ ﹲﺩ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝ ﰲ ﹺ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺭﻣﺰ ﻳﺴﺘﻌﻤ ﹸﻞ ﻟﻴﻌﱪ ﻋﻦ ﹴ‬
‫ﺍﻟﻄﺮﺡ‪ ،‬ﺍﻟﺬﻱ ﹶ‬ ‫ﲨﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪ ﹸﺩ‬ ‫ﻛﻤﻴﺔ ﳎﻬﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﱢﹶ‬ ‫ﹶ‬ ‫ﺣﺮﻑ ﺃﻭ ﹲ‬
‫ﹲ‬
‫ﺁﺧﺮ‪.‬‬
‫ﹸ‬
‫‪٥‬‬ ‫=‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪٨‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪.‬‬ ‫ﺗﻜﺮﺍﺭﺍ ﰲ‬
‫ﹰ‬ ‫ﺍﻷﻛﺜﺮ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪ ﹸﺩ )ﺃﻭ ﺍﻷﻋﺪﺍ ﹸﺩ(‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺮ‪،‬‬
‫ﹸ‬ ‫ﻭﺍﺣﺘﲈﻝ ﺣﺪﻭﺛﹺ ﹺﻪ ﻫﻮ‬
‫ﹸ‬ ‫ﹲ‬
‫ﺣﺪﺙ ﻻ ﻳﻤﻜ ﹸﻦ ﻭﻗﻮ ﹸﻋ ﹸﻪ‪.‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ‪٢ ،٧ ،١٠ ،٧ ،٤ ،٧‬‬ ‫ﹸ‬
‫ﻣﻨﻮﺍﻝ‬ ‫ﹲ‬
‫ﻣﺴﺘﺤﻴﻞ‪.‬‬ ‫ﺃﺻﻔﺮ‬
‫ﹶ‬ ‫ﻓﺎﺧﺘﻴﺎﺭ ﻣﺮﺑ ﹴﻊ‬
‫ﹸ‬
‫ﻫﻮ ‪٧‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫ﹴ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹺ‬
‫ﲡﺮﺑﺔ ﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻦ‬
‫ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﻤﻜ ﹸﻦ ﺃﻥ ﹶ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘ ﹲﺔ ﳉﻤ ﹺﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﹸ‬
‫ﲡﻴﺐ ﻋﻦ‬
‫ﹴ‬
‫ﺳﺆﺍﻝ ﻣﺎ‪.‬‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺑﻌﺪ ﺗﺮﺗﻴﺒﹺﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﹺ‬
‫ﻭﺳﻂ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪ ﹸﺩ‬ ‫ﹺ‬ ‫ﹴ‬
‫ﹸ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﹺ‬
‫ﴐﺏ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﻌﺪﺩ ﰲ ﱢ‬ ‫ﻧﺎﺗﺞ‬
‫ﻣﻀﺎﻋﻒ ﻋﺪﺩ ﻫﻮ ﹸ‬
‫ﹸ‬
‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﻛﱪ )ﺗﺼﺎﻋﺪ ﹼﹰﻳﺎ( ‪ ،‬ﺃﻭ ﻣﻦ ﺍﻷﻛﱪ ﺇﱃ‬ ‫ﹺ‬
‫ﺍﻷﺻﻐﺮ ﺇﱃ‬
‫ﺁﺧﺮ‪.‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﺍﻷﺻﻐﺮ )ﺗﻨﺎﺯﻟ ﹼﹰﻴﺎ(‪.‬‬ ‫ﻋﺪﺩ ﹶ‬
‫ﻷﻥ ‪١٥ = ٥ × ٣‬‬ ‫ﹺ‬
‫ﻟﻠﻌﺪﺩ ‪ ،٥‬ﱠ‬ ‫ﻣﻀﺎﻋﻒ‬
‫ﹲ‬ ‫ﻣﺜﻼ ‪١٥‬‬‫ﹰ‬
‫ﹺ‬
‫ﻟﻸﻋﺪﺍﺩ ‪ ٨ ،٧ ،٦ ،٥ ،٣‬ﻫﻮ ‪٦‬‬ ‫ﹸ‬
‫ﺍﻟﻮﺳﻴﻂ‬

‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫ﺁﺧﺮ‪.‬‬ ‫ﹴ‬
‫ﻳﻄﺮ ﹸﺡ ﻣﻦ ﻋﺪﺩ ﹶ‬
‫ﻋﺪ ﹲﺩ ﹶ‬
‫‪٩ = ٥ - ١٤‬‬

‫ﺍﳌﻄﺮﻭﺡ‬
‫ﹸ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 7MM
21CM 21CM









‫اﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎت‬

27.5CM

 
 
 
 
 
 


 
  

 
 
  
     

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