Sps Sains Tg1 (NG)
Sps Sains Tg1 (NG)
(iii)
BAB 3 Koordinasi dan Gerak Balas
Coordination and Responses Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis Kendiri
BAB 4 Pembiakan
Reproduction Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis Kendiri
BAB 5 Jirim
Matter Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis Kendiri
(iv)
No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan
5.3 Pengelasan bahan berdasarkan pelbagai ciri Eksperimen 69
Classification of substances based on various properties inkuiri
5.4 Zarah-zarah seni dan diskret membentuk jirim Eksperimen 71
Tiny and discrete particles form a matter inkuiri
6.8 Perubahan fizik dan kimia serta campuran dan sebatian Perbincangan 89
Physical and chemical changes, mixtures and compounds
BAB 7 Udara
Air Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis Kendiri
(v)
No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan
7.8 Pencemaran udara dan puncanya Perbincangan 101
Air pollution and its sources
(vi)
BAB 9 Bumi
The Earth Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis Kendiri
9.3 Komposisi dan sifat fizik lapisan Bumi Video Perbincangan 135
Composition and physical characteristics of Earth
PBP Ekstra
(vii)
PERATURAN-PERATURAN
DI DALAM MAKMAL
A Kebenaran Guru 10. Sebarang bahan kimia yang tertumpah ke badan
Teacher’s Permission atau ke baju mestilah dibasuh dengan air yang
1. Jangan masuk ke dalam makmal tanpa kehadiran banyak.
guru kamu. Any chemical spilled on your body or clothing must
Do not enter the laboratory without the presence of be washed thoroughly with water.
your teacher. 11. Sebarang bahan kimia yang masuk ke dalam mata
2. Jangan menjalankan eksperimen tanpa kebenaran secara tidak sengaja mesti dibasuh dengan air yang
guru kamu. banyak.
Do not carry out an experiment without your teacher’s Any chemical which enters your eyes accidentally
permission. must be washed with plenty of water.
3. Jangan mengalihkan atau membawa keluar 12. Sebarang bahan kimia yang masuk ke dalam mulut
sebarang bahan kimia atau radas dari makmal kamu secara tidak sengaja mestilah diluahkan
tanpa kebenaran guru kamu. dengan segera dan basuh mulut kamu dengan air
Do not remove or take out any chemical or apparatus yang banyak.
from the laboratory without your teacher’s permission. Any chemical which enters your mouth accidentally
must be spat out at once and your mouth must be
washed with plenty of water.
B Keselamatan/Safety
4. Jangan merasa atau menghidu sebarang bahan
kimia di dalam makmal. D Kebersihan/Cleanliness
Do not taste or smell any chemicals in the laboratory. 13. Jangan membuang sebarang bahan pepejal
5. Padamkan api penunu Bunsen apabila tidak ke dalam singki. Buangkannya ke dalam tong
digunakan lagi. sampah.
Turn off the Bunsen burner when you are not using it. Do not throw any solid substance into the sink. Throw
6. Kerap membaca label pada botol reagen sebelum it into the dustbin.
menggunakannya. 14. Basuh dan bersihkan radas yang digunakan dan
Always read the label on a reagent bottle before using kembalikan radas itu ke tempat penyimpanan.
it. Wash and clean the apparatus used and return them
7. Jangan menyentuh sebarang bahan kimia dengan to their proper places.
tangan kamu. Gunakan spatula. 15. Pastikan makmal berada dalam keadaan bersih
Do not touch any chemical with your bare hands. sebelum meninggalkannya.
Use a spatula. Make sure the laboratory is clean before leaving it.
8. Nyalakan penunu Bunsen dengan mancis atau
pemetik api sahaja. Padamkan api mancis dengan E Lain-lain/Others
air dan buangkannya ke dalam tong sampah. 16. Jangan membazirkan air, gas, elektrik atau bahan
Light the Bunsen burner with a match or lighter only. kimia.
Extinguish the match with water and throw it into Do not waste water, gas, electricity or chemicals.
a dustbin. 17. Tutup air, gas atau elektrik apabila tidak digunakan
lagi.
C Kecemasan/Emergency Switch off the water, gas or electricity when it is not
9. Laporkan sebarang kemalangan atau kecederaan required.
kepada guru kamu dengan segera.
Report any accident or injury immediately to your
teacher.
AKUR JANJI/AGREEMENT
Saya akan sentiasa mematuhi peraturan makmal sekolah apabila saya menggunakan segala kemudahan di
dalamnya.
I will always obey the laboratory rules of the school when I am using the facilities in the laboratory.
..................................................................................................................
Tandatangan murid/Signature of student Tarikh/Date
......................................................................
Nama murid/Name of student
(viii)
BIDANG PEMBELAJARAN
TEMA 1 : Kaedah Saintifik
1
BAB Pengenalan kepada Penyiasatan
Saintifik
Introduction to Scientific Investigation
APAKAH SAINS?
WHAT IS SCIENCE?
Sains adalah satu bidang ilmu Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis
pengetahuan yang berhubung Kendiri
kait dengan alam semula jadi.
Science is a field of knowledge
that relates to the nature.
1
NOTA BESTARI
BAB
1
Sains Science
1. Sains ialah disiplin ilmu yang melibatkan pemerhatian 1. Science is the discipline of knowledge that involves
dan eksperimen yang sistematik terhadap fenomena systematic observations and experiments on natural
alam semula jadi. phenomena.
2. Sains boleh dibahagikan kepada tiga cabang penting, 2. Science can be divided into three main branches, which
iaitu fizik, kimia dan biologi. are physics, chemistry and biology.
3. Contoh-contoh kerjaya sains termasuklah ahli sains, 3. The examples of science careers include scientist,
doktor, guru sains, ahli oseanografi dan jurutera. doctors, science teachers, oceanographer and engineers.
Kuantiti Fizik dan Nilai Imbuhan Physical Quantities and the Prefix Value
1. Panjang (meter), jisim (kilogram), masa (saat), suhu 1. The length (metre), mass (kilogram), time (second),
(Kelvin) dan arus elektrik (ampere) adalah kuantiti- temperature (Kelvin) and electric current (ampere) are
kuantiti fizik asas yang digunakan dalam pengukuran. based physical quantities used for measurement.
2. Unit piawai adalah penting untuk memudahkan 2. Standard units are importance to facilitate international
perhubungan antarabangsa seperti dalam sektor communication as in business.
perdagangan. 3. The common prefix values used for measurement
3. Nilai imbuhan yang biasa digunakan dalam include giga (G, 1 000 000 000), mega (M, 1 000 000),
pengukuran termasuklah giga (G, 1 000 000 000), kilo (k, 1 000), centi (c, 0.01), milli (m, 0.001), micro (μ,
mega (M, 1 000 000), kilo (k, 1 000), senti (c, 0.01), 0.000 001) and nano (n, 0.000 000 001).
mili (m, 0.001), mikro (μ, 0.000 001) dan nano
(n, 0.000 000 001).
Ketumpatan Density
1. Ketumpatan ialah kuantiti jisim bagi suatu bahan per 1. Density is the quantity of the mass of a substance per
unit isi padu. unit volume.
2. Unit ketumpatan ialah gram per sentimeter padu atau 2. The unit of density is gram per cubic
g/cm3 (g cm–3). centimetre or g/cm3 (g cm–3).
2
Standard Kandungan
1.1 Sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian Tarikh:
1.1 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Sains sebahagian daripada kehidupan harian
Science is part of everyday life
PBD
Kontekstual
BAB
SP1.1.4 Buku teks m/s 6 – 7
1 Tuliskan bidang kajian sains di dalam buatan./Write science field studies in the circle. TP1
1
P: Geologi Q: Kimia R: Meteorologi S: Fizik T: Astronomi U: Biologi
Geologi Chemistry Meteorology Physics Astronomy Biology
(d) Objek angkasa lepas (e) Cuaca dan iklim (f) Tindak balas jirim
T R Q
Outer space objects Weather and climate Matter reaction
2 Nyatakan contoh kajian bidang sains./State the examples of the study field in science. TP1
Fizik/Physics Kimia/Chemistry
(a) (b) (c) (d)
3
Standard Kandungan
1.2 Makmal sains anda Tarikh:
1.2 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Radas makmal dan bahan-bahan berbahaya
Laboratory apparatus and hazardous substances Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
BAB
Kaki retort
(a) Tabung didih Retort stand
Boiling tube
(c) Tabung uji
Memanaskan bahan Test tube
kimia dalam kuantiti
yang kecil Mengisi bahan
To heat up small kimia dalam
amounts of chemicals kuantiti yang
kecil
To contain
small amounts
(b) Penunu Bunsen
of chemicals
Bunsen burner
Membekalkan
nyalaan
To supply a flame
(g) Corong turas/Filter funnel
Menuras campuran
(d) Kaki retort pepejal dan cecair
Retort stand To filter a mixture of a
solid and a liquid
Memegang atau menyokong radas
To hold or support apparatus
(e) Buret/Burette
Menyukat isi
padu cecair
dengan tepat
To measure the
(h) Bikar
volume of a
Beaker
liquid accurately
4
(j) Piring sejat (l) Kasa dawai
Evaporating dish Wire gauze
BAB
Menyejatkan cecair Menyebarkan haba
To evaporate a liquid dengan sekata
semasa pemanasan
1
To spread heat
(k) Tungku kaki tiga evenly during
Tripod stand heating
Menyokong radas
semasa pemanasan
To support apparatus
during heating (n) Pipet/Pipette
Menyukat isi padu tetap cecair
To measure a fixed volume of
liquids
700
To collect gas Measuring cylinder 600
500
Menyukat isi padu
400
cecair 300
2 Simbol amaran melabelkan bahan-bahan berbahaya menurut Peraturan tentang Bahan Berbahaya.
Kenal pasti simbol amaran di bawah. SP1.2.2 TP1 Nota Ekstra
The hazardous symbols label the hazardous materials according to the Regulations of Dangerous
Substances. Identify the hazardous symbols below.
MESTI BACA!
Bahan beracun juga disebut sebagai bahan toksik.
The poisonous substance is also called the toxic substance.
Video
5
Tarikh:
1.3 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Peraturan dan keselamatan di dalam makmal sains
Rules and safety in science laboratory Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
KBAT
BAB
Saya masuk ke dalam Saya tuang larutan kimia Saya buka semua pintu
makmal dengan kebenaran yang tidak digunakan dan tingkap semasa
guru. ke dalam bekasnya. berada di dalam makmal. Saya cuci semua radas
I enter the laboratory I pour unused chemicals I open all the doors and selepas menggunakannya.
only with my teacher‛s back into their windows while in the I wash all the apparatus
permission. containers. laboratory. after using them.
Alkohol
2 Sekumpulan murid sedang menjalankan eksperimen di dalam makmal sains. Tiba-tiba, kemalangan
di bawah berlaku pada seorang murid. Apakah tindakan segera yang boleh diambil? TP3/KBAT
A group of students are conducting experiments in the science labs. Suddenly, the accident below
happened to a student. What are the immediate actions that needs to be taken?
(a) (b)
Tindakan/Action:
Tindakan/Action:
Cuba muntah keluar bahan itu
Bawa murid ke kawasan
dan kumur dengan air yang
lapang dengan segera.
banyak.
vomit Take
Try to it out and the victim to an
gargle open
with a lot of water. air immediately.
6
Standard Kandungan
1.3 Kuantiti fizik dan unitnya Tarikh:
1.4 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Kuantiti fizik dan unitnya
Physical quantities and their units Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
KBAT
BAB
Buku teks m/s 15 – 17
1 Lengkapkan jadual tentang kuantiti asas fizik. SP1.3.1 TP1
Complete the table about the base physical quantities.
1
Kelvin Ampere kilogram meter/metre saat/second kg s K A m
Kuantiti asas/Base quantity Unit S.I./S.I. unit Simbol unit/Symbol for the unit
(a) Panjang/Length meter/metre m
(b) Jisim/Mass kilogram kg
(c) Masa/Time saat/second s
(d) Suhu/Temperature Kelvin K
(e) Arus elektrik/Electric current Ampere A
14243 123
Mama 6 ‘0’
kilo k 1 000 103 kena 3 ‘0’ behind
demam 1
desi/deci d 0.1 10–1 campak 2
depan ‘0’
minum 3
‘0’ in front
senti/centi c 0.01 10–2 milo (μ) 6
nanti 9
mili/milli m 0.001 10–3
mikro/micro μ 0.000 001 10–6
nano n 0.000 000 001 10–9
4 Wajarkan kepentingan unit S.I. (unit piawai) dan imbuhan awalan dalam kehidupan harian.
Justify the importance of S.I. units (standard unit) and prefix values in every life. SP1.3.4 TP5/KBAT
S.I. units standardise different measurement units around the world and make it easier for
scientist to communicate at international level. Prefixes are used to facilitate the
reading of very large or very small numeric measurement values.
7
Standard Kandungan
1.4 Penggunaan alat pengukur, kejituan, kepersisan, kepekaan Tarikh:
1.5 EKSPERIMEN
INKUIRI
Penggunaan alat pengukur dengan betul
Correct methods to use measuring instruments Nota Ekstra
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
BAB
Bahan dan Pembaris, pita pengukur, termometer, jam randik, neraca tiga alur, ammeter, silinder
Radas penyukat, bikar, buku, air, bateri, wayar penyambung dan klip buaya
Ruler, measuring tape, thermometer, stopwatch, triple beam balance, ammeter, measuring
cylinder, beaker, book, water, battery, connecting wires and crocodile clips
Prosedur 1 Sediakan bahan atau radas yang berlainan dalam tujuh stesen yang berbeza.
Set up different materials or apparatus in seven different stations.
2 Setiap kumpulan murid dikehendaki menjalankan pengukuran sebanyak tiga kali
secara berterusan, dan bergilir-gilir di tujuh stesen yang berlainan.
Each group of students is required to conduct three continuous measurements, in turns,
at seven different stations.
3 Masa yang diperuntukkan untuk setiap stesen ialah 10 minit (loceng dibunyikan).
The time allocated for each station is 10 minutes (a bell is rang).
Keputusan Bacaan/Readings
Alat pengukur
Stesen Pengukuran
Measuring Purata
Station Measurement 1 2 3
instruments Average
MESTI BACA!
Anda perlu pastikan pengukuran yang dijalankan adalah persis, iaitu pengukuran yang hampir sama apabila diulang
dan jitu, iaitu mendapatkan bacaan menghampiri nilai sebenar.
You need to ensure that the measurement carried out is consistent, that is, the measurement is almost the same when
repeated and accurate, that is, the reading is close to the actual value.
8
Perbincangan 1 Mengapakah pengukuran diulang sebanyak tiga kali dalam setiap aktiviti? TP2
Why is the measurement repeated three times in each activity?
Untuk mengatasi ralat paralaks bagi memperoleh bacaan yang lebih
BAB
jitu .
To overcome parallax error to obtain a more accurate reading.
1
2 Tuliskan nilai senggatan terkecil bagi alat pengukur. TP3/KBAT
Write the smallest scale values for the measuring instruments.
0.1 cm
0.1 cm
1 cm3
0.1 s
0.2 A
1 °C
3 Tandakan ( ✓ ) pada paras mata yang betul. Kemudian, rekodkan bacaan air dan
merkuri. Bulatkan kedudukan mata pemerhati yang menyebabkan ralat paralaks.
Tick ( ✓ ) the correct eye level. Then, record the readings of water and mercury. Circle
the eye positions of observes that can cause parallax errors. TP3/KBAT
Kesimpulan Bacaan perlu diambil sekurang-kurangnya tiga kali untuk mendapatkan bacaan yang lebih
jitu .
Reading needs to be taken at least three times to get more accurate readings.
9
Tarikh:
1.6 EKSPERIMEN
INKUIRI
Penggunaan alat-alat pengukur yang lebih jitu
Using of more accurate measuring instruments
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
BAB
Bahan dan Pembaris, angkup vernier, tolok skru mikrometer, neraca tiga alur, penimbang digital,
Radas termometer klinik, termometer digital, ammeter, ammeter digital, buku, bateri, wayar
penyambung dengan klip buaya
Ruler, vernier calipers, micrometer screw gauge, triple beam balance, digital balance, clinical
thermometer, digital thermometer, ammeter, digital ammeter, book, battery, connecting wires
with crocodile clips
Keputusan Tandakan ( ✓ ) alat pengukur yang lebih jitu (J), persis (P) dan peka (Pe).
Tick ( ✓ ) the measuring instruments which are more accurate (A), precise (P) and sensitive (S).
10
Perbincangan 1 Tuliskan nilai senggatan terkecil bagi alat pengukur. TP1
Write the smallest scale values for the measuring instruments.
(a) Angkup vernier/Vernier calipers = 0.01 cm
BAB
(b) Tolok skru mikrometer/Micrometer screw gauge = 0.01 mm
1
2 Antara pembaris, angkup vernier dan tolok skru mikrometer, peralatan yang manakah
paling peka? TP2
Among rulers, vernier calipers and micrometer screw gauges, which instruments the
most sensitive?
Tolok skru mikrometer/Micrometer screw gauge
3 Antara neraca tiga alur dengan penimbang digital, yang manakah bacaannya lebih
persis dan jitu?/Between the tripple beam balance and digital balance, which can give
a more consistent and accurate reading? TP2
Penimbang digital/Digital balance
Penerangan Istilah
Explanation Terms
11
Tarikh:
1.7 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Ralat paralaks dan ralat sifar
Parallax error and zero error
PBD
Masteri
KBAT
BAB
2 Kenal pasti jenis ralat. Tandakan ( ✓ ) pada jawapan yang betul. TP2
Identify the types of error. Mark ( ✓ ) for the correct answer.
3 Kenal pasti jenis ralat sama ada ralat paralaks atau ralat sifar. TP2
Identify the type of error whether it is a parallax error or zero error.
(a) Ralat ini merupakan satu contoh ralat sistematik. Ralat sifar
This error is an example of systemic error. Zero error
(b) Ralat ini merupakan contoh ralat rawak. Ralat paralaks
This error is an example of random error. Parallax error
(c) Ralat ini disebabkan oleh alat pengukur yang tidak jitu. Ralat sifar
This error is caused by inaccurate measuring instrument. Zero error
(d) Ralat ini disebabkan oleh kecuaian dan salah teknik. Ralat paralaks
This error is caused by carelessness and technical error. Parallax error
(e) Ralat ini boleh diatasi dengan mengambil beberapa bacaan untuk mendapat Ralat paralaks
bacaan puratanya. Parallax error
This error can be overcome by taking a few readings to get the average reading.
(f) Ralat ini boleh diatasi dengan mengendalikan eksperimen secara berhati-hati Ralat sifar
dan mengulangi eksperimen menggunakan alat pengukur yang berbeza. Zero error
This error can be overcome by conducting experiment with caution and repeating
the experiment using different measuring instruments.
12
Tarikh:
1.8 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Angkup vernier dan tolok skru mikrometer
Vernier calipers and micrometer screw gauge Praktis Kendiri
PBD
Masteri
KBAT
BAB
SP1.4.3 Buku teks m/s 22 – 23
Rekodkan bacaan panjang objek./Record the readings of the length of the objects. TP3/KBAT
1
1 Anggapkan tiada ralat sifar/Assume that there are no zero error
(a) Angkup vernier/Vernier calipers (b) Tolok skru mikrometer/Micrometer screw gauge
Skala utama 4 cm 5 cm
Skala utama mm 45
Main scale
Main scale 0
40 Skala vernier
Skala vernier 35 Vernier scale
Vernier scale 0 5 10 30
0 5 10
Ralat sifar:
Ralat sifar/Zero error = +0.03 cm ‘0’ ini di atas ’0’ di kiri,
Bacaan betul/Correct reading ralat sifar ialah ‘–’.
Zero error:
= 2.06 – (+0.03) = 2.03 cm This ‘0’ is above the
‘0’ on the left’, the zero
(b) error is ‘–’.
0 1
0 5 10
Ralat sifar:
Jika ‘0’ di bawah ’0’ di kiri,
Ralat sifar/Zero error = –0.06 cm ralat sifar ialah ‘+’.
Zero error:
Bacaan betul/Correct reading
If the ‘0’ is below the
= 6.43 – (–0.06) = 6.43 + 0.06 = 6.49 cm ‘0’ on the left’, the zero
error is ‘+’.
13
Tarikh:
1.9 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Membuat anggaran pengukuran
Making the estimation of measurement Nota Ekstra
PBD
Masteri
KBAT
BAB
Bahan dan Pensel, pembaris, kertas graf, 100 helai kertas, air, batu, benang, neraca tiga alur
Radas Pencil, ruler, graph paper, 100 sheets of paper, water, stone, thread, triple beam balance
1 cm
✓ Jumlah petak
bertanda (✓)
✓ ✓ The number of
✓
squares marked
(✓)
✓ ✓ ✓ ✓
= 18
✓ ✓ ✓
✓ ✓ Anggaran luas
Estimated area
✓ ✓ ✓ ✓ 18
= cm2
✓
2. Tandakan (✓) pada petak yang lengkap dan yang separuh atau lebih daripada
separuh lengkap.
Mark (✓) the complete squares and which are half or more than half complete.
14
Aktiviti/Activity Keputusan/Results
C. Membuat anggaran jisim
Estimating the mass
BAB
1. Timbang 100 helai kertas dengan Jisim 100 helai kertas
neraca tiga alur./Measure 100 sheets Mass of 100 sheets of paper
1
of paper with a triple beam balance. = g
2 Nyatakan perbezaan antara ukuran panjang meja dengan pensel dengan ukuran
panjang meja dengan pembaris?/ State the different between the length of the table
measured using a pencil and the length of the table measured using a ruler? TP1
Ukuran panjang meja dengan pensil adalah lebih kecil/besar daripada ukuran
panjang meja dengan pembaris./ The length of the table measured using a pencil is
smaller/bigger than the length of the table measured using a ruler.
(Jawapan murid/Student’s answer)
Kesimpulan Bacaan pengukuran secara anggaran adalah kurang tepat berbanding bacaan sebenar.
Estimated reading is less accurate as compared to the actual reading.
15
Standard Kandungan
1.5 Ketumpatan Tarikh:
1.10 EKSPERIMEN
INKUIRI
Ketumpatan bahan
The density of substances
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
BAB
To study the relationship between the mass and the density of various solids with the same
volumes
Bahan dan Kubus besi, kuprum, kayu dan gabus 1 cm3, besen, penimbang digital
Radas 1 cm3 iron, copper, wood and cork cuboids, basin, digital balance
Prosedur
1 Timbang jisim setiap kubus dan rekod dalam jadual yang diberikan.
Weigh the mass of each given cuboid and record in the given table.
2 Kira ketumpatan setiap kubus menggunakan rumus di bawah.
Calculate the density of each cuboid by using the formula below.
Kesimpulan Pertambahan jisim akan meningkatkan ketumpatan objek dengan isi padu
yang sama.
The increase in the mass will increase the density of objects with the
same volume.
16
Tarikh:
1.11 EKSPERIMEN
INKUIRI
Penentuan ketumpatan objek dengan kaedah sesaran air PBD
Determining the density of objects by water displacement method Praktis Kendiri Penemuan
KBAT Inkuiri
BAB
SP1.5.4 Buku teks m/s 31
Tujuan Menentukan ketumpatan pepejal dengan kaedah sesaran air
To determine the density of a solid by the water displacement method
1
Bahan dan Tali, batu, kiub logam, penimbang digital, silinder penyukat 250 ml
Radas String, stone, metal cube, digital balance, 250 ml measuring cylinder
Prosedur
1 Timbang batu dan kiub logam
Tali menggunakan penimbang digital dan
Batu String
rekodkan jisim.
Stone
Weigh the stone and the metal cube
Air by using a digital balance and record
Water the mass.
Batu
2 Dengan menggunakan kaedah sesaran
Stone air, tentukan isi padu pepejal itu.
By using the water displacement
Penimbang digital Kaedah sesaran air method, determine the volume of the
Digital balance Water displacement method solids.
3 Hitung ketumpatan batu dan kiub logam dengan menggunakan formula yang berikut:
Calculate the density of the stone and the metal cube by using the following formula:
Jisim/Mass (g)
Ketumpatan/Density =
Isi padu/Volume (cm3)
Perbincangan 1 Bulatkan dua kuantiti fizik yang diperlukan untuk menentukan ketumpatan objek.
Circle two physical quantities that are required to determine the density of an object.
TP1
2 Jika sebiji batu mempunyai ketumpatan 2.5 g/cm3 dan isi padu 10 cm3, hitung jisim
batu itu./If a stone has a density of 2.5 g/cm3 and a volume of 10 cm3, calculate the
mass of the stone. TP3/KBAT
Jisim/Mass (g)
Ketumpatan/Density =
Isi padu/Volume (cm3)
Jisim/Mass
2.5 =
10
Jisim/Mass = 2.5 × 10 = 25 g
17
Standard Kandungan
1.5 Ketumpatan
1.7 Sikap saintifik dan nilai murni dalam menjalankan penyiasatan saintifik Tarikh:
1.12 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Pengukuhan kefahaman tentang ketumpatan
Reinforcement of understanding about density Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
KBAT
BAB
(c) Apakah yang anda boleh lakukan untuk mengapungkan telur ayam itu di dalam air? Terangkan
jawapan anda. TP3/KBAT
What can you do to make the chicken egg to float in the water? Explain your answer.
Tambahkan garam biasa ke dalam air. Telur akan menjadi kurang tumpat daripada larutan
garam dan akan terapung di dalamnya.
Add some common salt into the water. The egg will become less dense than the salt solution and it
will float in the salt solution.
(a) Kayu balak dihanyutkan melalui sungai ke kilang papan. Hal ini
demikian kerana kayu balak kurang tumpat daripada air.
Logs are floated down rivers to sawmills. This is because the
logs are less dense than water.
Tangki balast
Ballast tank Udara
(b) Kapal selam boleh tenggelam atau timbul apabila jumlah Air
air di dalam tangki balast berubah. Hal ini demikian
kerana udara adalah kurang tumpat daripada air.
A submarine can sink or rise when the amount of water
Air
in its ballast tanks changes. This is because air is less dense Water
than water.
AKTIVITI HANDS-ON
1. Pembelajaran Berasaskan Projek 1: Ketumpatan makanan dan minuman yang berbeza (rujuk silang m.s. 165)
Project-based Learning 1: Different densities of food and drink (cross reference p. 166)
2. Pembelajaran Berasaskan Projek 4: Membina model kapal selam (rujuk silang m.s. (vii), Kod QR, PBP Ekstra)
Project-based Learning 4: Build a submarine model (cross reference p. (vii), QR Code, PBP Ekstra)
3. Eksperimen Wajib 1: Langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik (rujuk silang m.s. 171 – 172)
Compulsory Experiment 1: The steps in a scientific investigation (cross reference pp. 171 – 172)
18
PRAKTIS 1 (UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK)
BAB
Arahan: Jawab semua soalan.
1
Instructions: Answer all questions.
Bahagian A/Section A
1 Antara yang berikut, yang 3 Rajah 1 menunjukkan ayunan 4 Antara simbol yang berikut,
manakah nilai imbuhan bagi ladung bandul. yang manakah tidak benar?
kilo? Diagram 1 shows the oscillation Which of the following symbols
Which of the following is the of a pendulum bob. is not correct?
prefix value of kilo? Unit SI Simbol
A 0.001 SI unit Symbol
B 1 000
A Kelvin/Kelvin °C
C 0.01
D 1 000 000 B Saat/Second s
C Ampere/Ampere A
2 Antara yang berikut, yang D Meter/Metre m
manakah boleh digunakan
untuk mengukur isi padu 5 Rajah 2 menunjukkan silinder
cecair dengan tepat? penyukat yang mengandungi
Which of the following can be Rajah 1/Diagram 1 suatu larutan.
used to measure the volume of Diagram 2 shows a measuring
liquid accurately? Antara yang berikut, yang
cylinder containing a solution.
I Buret manakah mempengaruhi
A burette tempoh ayunan ladung itu? 50
II Pipet Which of the following influences
A pipette the time taken for the oscillation? 40
III Bikar A Jisim ladung
A beaker Mass of the pendulum 30
IV Silinder penyukat B Berat ladung
Weight of the pendulum Rajah 2/Diagram 2
A measuring cylinder
A I dan/and II C Bilangan ayunan Berapakah isi padu larutan itu?
B III dan/and IV Number of oscillations What is the volume of the solution?
C II dan/and III D Panjang bandul A 40.0 cm3 B 42.0 cm3
D I dan/and IV Length of the pendulum C 42.5 cm3 D 43.0 cm3
Bahagian B/Section B
1 (a) Namakan alat pengukur dan unit sukatannya.
Name the measuring instrument and its measuring unit.
Unit/Unit Kilogram/kg
[2 markah/2 marks]
19
Bahagian C/Section C
2 Fauzi sedang menyukat isi padu suatu larutan garam dengan menggunakan dua radas pada Rajah 2.1.
Fauzi is measuring the volume of a salt solution using two apparatus in Diagram 2.1.
BAB
40 32
1
Larutan garam
30 Salt solution
20 33
X Y
Rajah 2.1/Diagram 2.1
(a) Kenal pasti radas X dan Y./ Identify the types of apparatus X and Y.
X: Silinder penyukat/Measuring cylinder
Y: Buret/Burette
[2 markah/2 marks]
(b) Rekodkan bacaan larutan garam pada radas X dan Y.
Record the reading of salt solution in apparatus X and Y.
X: 32.0 cm /ml
3
Y: 32.25 cm /ml
3
[2 markah/2 marks]
(c) Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada perbezaan antara nilai penyukatan di 2(b)?
What conclusions can be drawn from the difference in value between the measurements in 2(b)?
Alat pengukur Y lebih jitu pengukurannya./Measuring instrument Y is more accurate in measuring.
[1 markah/1 mark]
(d) Fauzi menyukat suatu larutan asid cair dengan radas Y. Bacaan awal dan bacaan akhir ditunjukkan dalam
Rajah 2.2./Fauzi measured a dilute acid solution using apparatus Y. The initial and final readings are shown
in Diagram 2.2.
Awal Akhir
Initial Final
0 ml 49 ml
1 ml 50 ml
(i) Rekodkan bacaan awal dan bacaan akhir larutan asid cair. KBAT/Mengaplikasi
Record the initial and final readings of dilute acid solution.
Bacaan awal/Initial reading: 0.75 cm3/ml
20
BIDANG PEMBELAJARAN
TEMA 2 : Penyenggaraan dan Kesinambungan Hidup
2
BAB
Sel sebagai Unit Asas Hidupan
Cell as a Basic Unit of Life
APAKAH SEL?
WHAT IS CELL?
Semua benda hidup dibina daripada Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis
unit kecil yang dikenal sebagai sel. Kendiri
Sel-sel ini membentuk tisu badan dan
organ organisma.
All living things are made of minute units
called cells. These cells form the body
tissues and organs of organisms.
Sel haiwan dan Organisasi sel, iaitu sel, Organisma unisel Respirasi sel dan
sel tumbuhan tisu, organ, sistem dan dan multisel fotosintesis
serta fungsinya organisma Unicellular and Cellular respiration
Animal and plant Cell organisation, i.e. multicellular organisms and photosynthesis
cells, and their cells, tissues, organs,
functions systems and organisms
21
NOTA BESTARI
Sel Cells
1. Sel adalah unit asas bagi semua benda hidup. 1. Cells are basic units of all living things.
BAB
2. Sel haiwan mempunyai nukleus, sitoplasma, membran 2. Animal cells have nucleus, cytoplasm, cell membrane
sel dan mitokondria. and mitochondria.
2
3. Selain struktur sel dalam sel haiwan, sel tumbuhan 3. Other than the components of an animal cell, a plant
mengandungi dinding sel, kloroplas dan vakuol. cell also has a cell wall, chloroplasts and vacuole.
4. Sel epidermis, sel palisad, sel pengawal dan sel 4. The epidermis cell, palisade cell, guard cell and root
rerambut akar adalah contoh-contoh sel tumbuhan. hair cell are examples of plant cells.
Sel, Tisu, Organ dan Sistem Cells, Tissues, Organs and System
1. Sel darah merah, sel darah putih, sel otot, sel 1. Red blood cells, white blood cells, muscle cells,
pembiakan dan sel saraf adalah contoh-contoh sel reproductive cells and nerve cells are examples of
manusia. human cells.
2. Tisu terdiri daripada sekumpulan sel yang sama yang 2. A tissue is a group of similar cells that perform the
menjalankan fungsi yang sama. Contoh: Tisu otot same function. Example: Muscle tissues
3. Organ terdiri daripada sekumpulan tisu berlainan 3. An organ consists of a group of different tissues which
yang bekerjasama untuk menjalankan fungsi tertentu. work together to perform a specific function. Example:
Contoh: Perut dan usus Stomach and intestine
4. Sistem terdiri daripada sekumpulan organ berlainan 4. A system consists of a group of different organs that
yang bekerjasama untuk menjalankan fungsi tertentu work together to perform a certain function in a life
dalam proses hidup. Contoh: Sistem rangka process. Example: Skeletal system
22
Standard Kandungan
2.1 Sel – Struktur, fungsi dan organisasi Tarikh:
2.1 EKSPERIMEN
INKUIRI
Struktur sel bawang dan sel pipi
Structure of onion and cheek cells Nota Ekstra
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP2.1.2 Buku teks m/s 48 – 49
Tujuan (a) Menyediakan slaid menggunakan prosedur yang betul
Preparing slides by using the correct procedure
(b) Menggunakan mikroskop dengan prosedur yang betul
Using a microscope according to the correct procedure
BAB
(c) Melukis struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan
Drawing the general structure of an animal cell and a plant cell
2
Bahan dan Larutan metilena biru, larutan iodin, bawang, pencungkil gigi, kertas turas, mikroskop,
Radas penutup kaca, slaid kaca, penitis, pisau cukur, jarum tenggek, forsep
Methylene blue solution, iodine solution, onion, toothpick, filter paper, microscope, cover
glass, glass slides, dropper, razor blade, mounting needle, forceps
Prosedur 1 Jalankan langkah (a) hingga (f) untuk memerhatikan sel pipi.
Carry out steps (a) to (f) to observe cheek cells.
Pencungkil
gigi
Toothpick Larutan
metilena
Pencungkil biru
gigi Methylene
Toothpick blue
Air suling solution
Distilled
water
Slaid kaca
Glass slide
Kikis bahagian dalam Letakkan sel pipi di atas Tambah setitik larutan
pipi dengan pencungkil sekeping slaid kaca di metilena biru untuk
gigi. dalam titisan air suling. mewarnakan sel pipi.
Scrape the inside of the Place the cheek cells on Add a drop of methylene
cheek by using a toothpick. a glass slide in a drop of blue solution to stain the
distilled water. cheek cells.
Penutup kaca
Cover glass Kertas turas
Jarum
tenggek Filter paper
Mounting
needle
23
2 Jalankan aktiviti yang berikut untuk memerhatikan sel epidermis bawang.
Carry out the following activity to observe onion epidermal cells.
Epidermis
Kemudian, ulang langkah 1(b) hingga
Forsep 1(f) untuk memerhatikan sel epidermis
Forceps bawang. Gantikan larutan metilena
biru dalam 1(c) dengan larutan iodin
BAB
Onion
methylene blue solution in 1(c) with
Kupas lapisan epidermis (kulit) bawang
iodine solution to stain the cells.
dengan pisau cukur dan forsep.
Peel off the epidermal layer of an
onion with a razor blade and forceps.
Keputusan Lukis dan label struktur umum sel pipi (sel haiwan) dan sel bawang (sel tumbuhan).
Draw and label the general structure of a cheek cell (animal cell) and an onion cell (plant
cell).
Nukleus
Nukleus Vakuol Nucleus
Nucleus Vacuole
Perbincangan 1 Apakah unit asas hidupan?/What is the basic unit of a living thing? TP1
Sel/Cell
2 Sel hidupan mempunyai pelbagai bentuk. Sel yang manakah mempunyai bentuk yang
tetap, sel haiwan atau sel tumbuhan? Terangkan./Living cells have various shapes.
Which of the cells has a fixed shape, the animal cell or the plant cell? Explain. TP2
Sel tumbuhan . Sel ini mempunyai dinding sel .
The plant cell . It has a cell wall .
Proses/Process:
Pembahagian sel
Cell division
Video
Kedua-dua sel haiwan dan tumbuhan mempunyai membran sel, nukleus dan
Kesimpulan
sitoplasma .
Both animal and plant cells have cell membrane , nucleus and cytoplasm .
24
Tarikh:
2.2 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Struktur sel dan fungsinya
Cell structures and their functions Praktis Kendiri
PBD
Masteri
KBAT
SP2.1.3 Buku teks m/s 50 – 52
1 Nama dan padankan bahagian-bahagian sel kepada fungsinya. TP2
Name and match the parts of the cell with their functions.
BAB
Chloroplast Cell wall Vacuole Cell membrane Nucleus Cytoplasm Mitochondrion
2
Bahagian/Parts Fungsi/Functions
2 Daripada maklumat di Soalan 1, nyatakan struktur-struktur sel haiwan dan sel tumbuhan.
From the information in Question 1, state the structures in animal and plant cells. TP1
(a) Sel haiwan: Nukleus, membran sel, sitoplasma, mitokondria
Animal cells: Nucleus, membrane cell, cytoplasm, mitochondria
(b) Sel tumbuhan: Nukleus, membran sel, sitoplasma, mitokondria, dinding sel, kloroplas, vakuol
Plant cells: Nucleus, membrane cell, cytoplasm, mitochondria, cell wall, chloroplast, vacuole
25
Tarikh:
2.3 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Organisma unisel dan multisel
Unicellular and multicellular organisms Praktis Kendiri
PBD
Masteri
KBAT
SP2.1.4 Buku teks m/s 53
1 Apakah yang dimaksudkan dengan organisma unisel dan multisel? TP1
What are meant by unicellular and multicellular organisms?
2 Namakan organisma yang diberikan. Kemudian, tuliskan organisma unisel (U) atau multisel (M)
dalam petak yang diberikan. TP1
Name the organisms given. Then, write unicellular organism (U) or multicellular organism (M) in the
boxes provided.
Yis
Chlamydomonas U Hydra M Mucor M U
Yeast
3 Daripada jawapan anda di Soalan 2, kenal pasti jenis organisma yang mempunyai kloroplas yang
membolehkannya membuat makanan sendiri. TP2
In your answer in Question 2, identify the organisms which have chloroplasts that enable them to make
their own food.
Spirogyra, euglena dan/and chlamydomonas
26
Tarikh:
2.4 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Pelbagai jenis sel dan fungsinya
Various types of cells and their functions
PBD
Konstruktivisme
Sel darah merah/Red blood cell Sel saraf/Nerve cells Sel otot/Muscle cell
Sel darah putih/White blood cell Sel epitelium/Epithelial cell Sel pembiakan/Reproductive cell
BAB
(a) (d) • Menghantar
2
Sel darah merah maklumat
Red blood cell (impuls)
Sends
• Mengangkut oksigen information
Transports oxygen (impulse)
(b) Sel saraf/Nerve cells
Sel darah putih
White blood cell
(e)
• Memusnahkan Sel epitelium
mikroorganism Epithelial cell
Destroy microorganisms
• Melindungi organ
(c) badan dan
Sel otot merembeskan mukus
Muscle cell Protects body organs
and secrete mucus
• Mengecut dan mengendur
untuk menggerakkan badan
(f) • Membawa bahan genetik dan
Contracts and relaxes to
move the body terlibat dalam pembiakan
Carry genetic materials and
involved in reproduction
Sel pembiakan/ Reproductive cells
2 Namakan pelbagai jenis sel tumbuhan./Name various types of plant cells. TP2
(d) Sel rerambut akar/Root hair cells (c) Sel pengawal/Guard cells
• Menyerap air dan mineral daripada tanah. • Mengawal saiz stoma (liang daun).
Absorb water and minerals from the soil. Control the size of the stoma
(leaf pore).
27
Tarikh:
2.5 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Organisasi sel dalam badan manusia
Cell organisation in the human body
PBD
Konstruktivisme
Testis
Testis
Usus kecil Adrenal
Small intestine Adrenal
28
(f) – (p) Respirasi Saraf Pembiakan Otot Endokrin Integumen
Respiratory Nervous Reproductive Muscular Endocrine Integumentary
Pencernaan Perkumuhan Peredaran darah Rangka Limfa
Digestive Excretory Blood circulatory Skeletal Lymphatic
(p)
BAB
Kulit
Skin
2
(d) Sistem/System (e) Organisma/Organism
Integumen
Terdiri daripada Terdiri daripada Integumentary
beberapa organ sistem berlainan
yang bekerjasama. yang bekerjasama. • Melindungi badan
Consists of a few Consists of different daripada kekeringan
organs working systems working dan mengawal suhu
together. together. badan
Protects the body
from dehydration
and regulates body
temperature
terdiri daripada/ consists of
Ovari
Ovary
29
Standard kandungan
2.2 Respirasi sel dan fotosintesis Tarikh:
2.6 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Respirasi sel dan fotosintesis
Cellular respiration and photosynthesis Praktis Kendiri
PBD
Konstruktivisme
KBAT
SP2.2.1, SP2.2.2 Buku teks m/s 59 – 60, 64
Lengkapkan ruang tentang respirasi sel dan fotosintesis.
Complete the spaces about cellular respiration and photosynthesis.
BAB
1 Maksud/Meaning
Proses penguraian makanan (tenaga kimia) oleh sel hidupan untuk membebaskan tenaga .
The process of breaking down food (chemical energy) by living cells to release energy .
2 Persamaan/Equation:
Oksigen Mitokondria
Oxygen Mitochondria Karbon dioksida
Carbon dioxide
Video Bebas
tenaga Air
Releases Serap Water
energy tenaga
Karbon dioksida Absorbs
Carbon dioxide energy
(Cahaya/light)
Air Oksigen
Water Kloroplas Oxygen
Chloroplast
Sel haiwan Sel tumbuhan
Animal cell Plant cell
Siang/Daytime Fotosintesis/Photosynthesis
3 Maksud/Meaning
Proses yang dijalankan oleh tumbuhan hijau untuk membuat makanan sendiri.
A process that is performed by green plants to make their own food .
5 Persamaan/Equation:
30
Tarikh:
2.7 EKSPERIMEN
INKUIRI
Ujian kanji dalam daun
Starch test in leaves
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP2.2.2 Buku teks m/s 60
Tujuan Menguji kehadiran kanji dalam daun/To test the presence of starch in leaves
Bahan dan Daun, air, alkohol (etanol), larutan iodin, bikar 250 cm3, tabung uji, penitis, penunu Bunsen,
Radas kasa dawai, tungku kaki tiga, pisau, jubin putih/Leaf, water, alcohol (ethanol), iodine solution,
BAB
250 cm3 beaker, test tube, dropper, Bunsen burner, wire gauze, tripod stand, knife, white tile
2
Prosedur Jalankan aktiviti di bawah./Carry out the activities below.
A. B.
Alkohol
Air
Kukus air Alcohol
Daun Water
Water bath
Leaf Daun
Leaf
Panaskan
Heat
Didihkan sehelai daun hijau dalam Masukkan daun ke dalam tabung uji
bikar berisi air selama lima minit. yang berisi alkohol yang direndam
Boil a green leaf in a beaker of water dalam air panas./Put the leaf into a
for five minutes. test tube containing alcohol, that is
immersed in hot water.
C. D.
Larutan iodin
Iodine solution
Air
Water
Daun
Leaf
Pemerhatian Warna biru tua terhasil apabila larutan iodin dititis ke atas cebisan-cebisan daun.
A dark blue colour is produced when the iodine solution is dripped onto the leaf.
AKTIVITI HANDS-ON
Eksperimen Wajib 2 – 5: Faktor-faktor yang diperlukan oleh fotosintesis (rujuk silang m.s. 173 – 180)
Compulsory Experiment 2 – 5: Factors needed by photosynthesis. (cross-reference pp. 173 – 180)
31
PRAKTIS 2 (UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK)
Arahan: Jawab semua soalan.
Instructions: Answer all questions.
BAB
Bahagian A/Section A
1 Rajah 1 menunjukkan dua 2 Antara yang berikut, manakah 4 Antara yang berikut, yang
2
jenis sel hidup. yang tidak terdapat dalam sel manakah terkandung dalam
Diagram 1 shows two types of ginjal manusia? Amoeba?
living cells. Which of the following is not Which of the following contains
found in human kidney cells? in Amoeba?
I Kloroplas/Chloroplast A Dinding sel/Cell walls
II Sitoplasma/Cytoplasm B Selulosa/Cellulose
III Membran sel /cell membrane C Kloroplas/Chloroplast
X Y IV Dinding sel/Cell wall D Vakuol/Vacuole
A I dan/and II
Rajah 1/Diagram 1 5 Rajah 2 menunjukkan satu
B III dan/and IV
proses yang hanya berlaku dalam
Pernyataan yang manakah C II dan/and III
daun hijau pada siang hari.
benar? D I dan/and IV
Diagram 2 shows a process
Which statement is correct?
that only occurs in a green leaf
A X dan Y tidak mempunyai
3 Antara yang berikut, yang during daytime.
sitoplasma.
manakah merupakan Gas M
X and Y have no cytoplasm.
organisma unisel?
B X boleh membuat makanan
Which of the following is a
sendiri tetapi Y tidak.
unicellular organism?
X can make its own food but
A B
Y cannot.
Rajah 2/Diagram 2
C Y mempunyai dinding sel
tetapi X tidak. Apakah gas M?
Y has a cell wall but X does What is gas M?
not. C D A Nitrogen/Nitrogen
D Y mempunyai bentuk tetap B Hidrogen/Hydrogen
tetapi X tidak. C Karbon dioksida
Y has a definite shape but X Carbon dioxide
does not. D Oksigen/Oxygen
Bahagian B/Section B
1 (a) Rajah 1 menunjukkan pelbagai jenis sel manusia.
Diagram 1 shows various types of human cells.
P Q R S T
Rajah 1/Diagram 1
Kenal pasti jenis sel yang .../Identify the type of cell which ...
(i) memusnahkan mikroorganisma/destroys microorganisms : P
32
(b) Manusia merupakan organisma multisel/Humans are multicellular organisms
Dapatkah anda memberikan dua alasan untuk menyokong pernyataan di atas? Lengkapkan ruang.
Can you give two reasons to support the above statement? Complete the spaces.
Manusia dibina daripada banyak sel . Setiap sel manusia mempunyai fungsi yang khusus.
Humans are made up of many cells . Each human cell has a specific function .
[2 markah/2 marks]
BAB
Bahagian C/Section C
2
2 (a) Mikroorganisma ialah hidupan yang tidak dapat dilihat dengan mata kasar. Rajah 2 menunjukkan dua
mikroorganisma, K dan L.
Microorganisms are living things that cannot be seen by naked eyes. Diagram 2 shows two microorganisms
K and L.
K L
Rajah 2/Diagram 2
33
BIDANG PEMBELAJARAN
TEMA 2 : Penyenggaraan dan Kesinambungan Hidup
3
BAB
Koordinasi dan Gerak Balas
Coordination and Responses
APAKAH HOMEOSTASIS?
WHAT IS HOMEOSTASIS?
Homeostasis adalah sebarang proses yang benda Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis
hidup gunakan untuk mengekalkan keadaan stabil Kendiri
badan yang diperlukan untuk kehidupan.
Homeostasis is any process that living things use to
actively maintain fairly stable conditions in their body
that are necessary for survival.
Pengawalaturan suhu badan dan air pada Pengawalaturan air dalam tumbuhan
manusia dan haiwan Regulation of water in plants
Regulation of the body temperature and water
in humans and animals
34
NOTA BESTARI
BAB
membawa kesan buruk kepada sel-sel badan jika tidak have adverse effects on the body cells if they are not
.
dibetulkan oleh proses homeostasis. corrected by the process of homeostasis.
3
4. Kawalan homeostasis adalah penting untuk 4. Homeostasis control is important to provide an
menyediakan satu keadaan optimum dalam badan optimum condition in the body so that cells can
supaya sel-sel dapat menjalankan aktiviti metabolisme perform metabolic activities efficiently.
dengan cekap. 5. Regulation of the water content of the human body
5. Pengawalaturan kandungan air dalam manusia involves the excretory and endocrine systems.
melibatkan sistem perkumuhan dan sistem endokrin. 6. Regulation of the body temperature in humans
6. Pengawalaturan suhu badan manusia melibatkan involves the nervous, endocrine and muscular systems.
.
sistem saraf, sistem endokrin dan sistem otot.
35
Standard Kandungan
3.1 Homeostasis dalam benda hidup Tarikh:
3.1 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Homeostasis dalam manusia
Homeostasis in humans Nota
Nota Ekstra
Ekstra
PBD
Kontekstual
KBAT
Buku teks m/s 72 – 76
1 Apakah yang dimaksudkan dengan homeostasis? SP3.1.1 TP2
What is meant by homeostasis?
Pengekalan keadaan persekitaran dalam badan seperti suhu, air, pH dan tekanan darah supaya
berada dalam keadaan yang seimbang dan stabil .
The maintenance of body internal environment such as temperature, water, pH and blood pressure
to be in a balanced and stable condition.
BAB
2 Kawal atur kandungan air dalam badan manusia melibatkan sistem perkumuhan dan sistem endokrin.
Lengkapkan pernyataan di bawah. SP3.1.2 TP4/KBAT
3
The regulation of water in the human body involves the excretory and endocrine systems. Complete the
statement below.
Kandungan air
dalam badan Aras air normal
menurun seperti Normal water level
berpeluh
Water content in the
body decreases
(d) Kandungan air dalam
e.g. sweating
Otak terangsang untuk badan meningkat .
merembeskan sejenis hormon. Water content in the body
The brain is stimulated to secrete increases .
a type of hormone.
36
3 Kawal atur suhu badan manusia melibatkan sistem perkumuhan, sistem peredaran darah, sistem
endokrin dan sistem otot. Lengkapkan pernyataan di bawah. SP3.1.2 TP4/KBAT
The regulation of the temperature of human body involves the excretory, blood circulatory, endocrine
and muscular systems. Complete the statements below.
Mempengaruhi hipotalamus
otak (pusat panas) Lebih
(a) berpeluh. Bulu roma
Affects the hypothalamus
BAB
(hot centre) condong dan rapat
3
kulit mengembang . Perembesan (b) Suhu badan
hormon menurun .
Terlalu tertentu dan aktiviti otot
panas berkurang . Air kencing Body
Too hot rangka
temperature
sedikit . decreases .
Sweating increases . Hairs lie flat
MESTI BACA!
• Peluh menyerap haba badan, tersejat dan menyejukkan badan semasa cuaca panas.
• Salur darah dalam kulit mengembang pada cuaca panas untuk mengalir lebih banyak darah ke kulit bagi membebaskan haba.
• Kita menggigil semasa cuaca sejuk. Tindakan otot ini menjanakan haba.
• Bulu roma berdiri tegak semasa cuaca sejuk untuk memerangkap lebih banyak haba.
• Sweat absorbs body heat, evaporates and cold down the body during hot days.
• The blood vessels in the skin dilate during hot weather to flow more blood to skin for heat release.
• We shivering during cold weather. This action of the muscles generates heat.
• Hairs stand erect during cold weather to trap more heat.
AKTIVITI HANDS-ON
Eksperimen Wajib 6 – 7: Gerak balas badan terhadap perubahan di sekeliling (rujuk silang m.s 181 – 184)
Compulsory Experiment 6 – 7: The body response towards surrounding changes (cross-reference pp. 181 – 184)
37
Tarikh:
3.2 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Homeostasis dalam haiwan dan tumbuhan
Homeostasis in animals and plants Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
2 Gariskan jawapan yang betul tentang homeostasis dalam reptilia dan tumbuhan. TP2
Underline the correct answers about the homeostasis in reptiles and plants.
(a) Dalam persekitaran yang sejuk, aktiviti badan haiwan reptilia seperti pergerakan dan fungsi otot
menjadi lebih (perlahan, cepat). Kadar metabolisme (rendah, tinggi) dan suhu badan (menurun,
meningkat).
In a cold surrounding, body activities of reptiles such as movement and muscle function become
(slower, faster). The metabolic rate (low, high) and body temperature (decreases, increases).
(b) Stoma (terbuka, tertutup) pada waktu siang untuk menghilangkan lebihan (air, udara) daripada
daun melalui (respirasi, transpirasi) untuk (menyejukkan, memanaskan) tumbuhan. Pada cuaca
terlalu panas, stoma (terbuka, tertutup) untuk mengurangkan kehilangan (air, udara).
The stomata is (opened, closed) during daytime to release excess (water, air) through (respiration,
transpiration) to (cool, warm) the plant. During hot weather, stomata is (opened, closed) to reduce
the (water , air) loss.
38
PRAKTIS 3 (UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK)
Arahan: Jawab semua soalan.
Instructions: Answer all questions.
Bahagian A/Section A
1 Apakah sistem badan yang D Lebih banyak air kencing B Kadar metabolisme rendah
terlibat dalam kawal atur suhu dihasilkan Metabolism rate low
dalam badan? More urine is produced C Aktiviti badan menjadi lebih
BAB
What are the body systems pantas
3 Apakah yang berlaku jika salur
that involved in temperature Body activities become faster
darah pada kulit mengecut dan
3
regulation in the body? D Jantung berdegup dengan
bulu roma menegak?
I Sistem endokrin lebih perlahan
What is happening if blood
Endocrine system The heart beats slower
vessels in the skin constrict and
II Sister perkumuhan
hairs stand erect?
Excretory system 5 Bagaimanakah pokok pisang
A Suhu badan rendah
III Sistem pencernaan mengurangkan kehilangan
The body temperature is low
Digestive system air melalui transpirasi semasa
B Kandungan air dalam badan
IV Sistem rangka cuasa panas?
rendah
Skeletal system How does a banana tree reduce
The water content in the body
A I dan/and II water loss through transpiration
is low
B III dan/and IV during hot weather?
C Suhu badan tinggi
C II dan/and III A Menggulungkan daun
The body temperature is high
D I dan/and IV Roll up its leaves
D Kelenjar peluh menghasil-
B Membukakan daun
2 Apakah mekanisme pembetulan kan terlalu banyak peluh
Open up its leaves
jika kandungan air di dalam The sweat gland produces too
C Menggugurkan daun
badan meningkat? much sweat
Shedding its leaves
What is the corrective mechanism 4 Bagaimanakah haiwan reptilia D Membukakan stoma daun
if the water content in the body seperti cicak dan buaya Open up the leaves stoma
increases? mengekalkan homeostasis
A Kurang berpeluh pada persekitaran yang panas?
Less sweating How do reptiles such as lizards and
B Tiada hormon dihasilkan crocodiles maintain homeostasis
No hormone is produced towards hot surrounding?
C Kurang air kencing A Pergerakan menjadi lebih
dihasilkan perlahan
Less urine is produced Movements become slower
Bahagian B/Section B
1 (a) Gariskan jawapan yang betul tentang kawal atur suhu badan.
Underline the correct answers about the regulation of body temperature.
(i) Pada hari sejuk, salur darah di kulit (mengecut, mengembang).
During a cold day, blood vessels in the skin (constrict, dilate).
(ii) Otot rangka akan mengecut dan mengendur secara aktif pada hari yang sangat (panas, sejuk).
Skeletal muscles will contract and relax actively during a very (hot, cold) day.
[2 markah/2 marks]
(b) Bulatkan dua organ yang terlibat dalam kawal atur suhu badan.
Circle two organs found in regulation of body temperature.
[2 markah/2 marks]
39
Bahagian C/Section C
2 Rajah 2 menunjukkan Kim Seng berada di bawah cahaya matahari yang terik. Keadaan yang terlalu panas
adalah tidak selamat bagi setiap orang. Jika keadaan berterusan, Kim Seng mungkin akan menghadapi strok
haba.
Diagram 2 shows Kim Seng is under the strong sunlight. Overheating is not safe for everyone. If the situation
persists, Kim Seng is likely to experience a heat stroke.
Peluh
Sweat
R
BAB
3
Q
P
Rajah 2/Diagram 2
(a) Namakan bahagian kulit yang berlabel P, Q dan R pada Rajah 2 yang terlibat dalam kawal atur suhu
badan.
Name the parts of skin labelled P, Q and R in Diagram 2 that involved in regulation of body temperature.
P: Kelenjar peluh/Sweat gland
Q: Kapilari darah/Blood capillary
R: Rambut/Hair
[3 markah/3 marks]
(b) Selain berpeluh, nyatakan dua homeostasis lain badan Kim Seng terhadap cuaca yang terlalu panas.
Besides sweating, state two others homeostasis of Kim Seng’s body towards overheated weather.
1. Bulu roma condong/Hairs lie flat
2. Salur darah mengembang/Blood vessels dilate
[2 markah/2 marks]
(c) Kim Seng kurang meminum air pada cuaca yang panas ini. Aras air normal menurun dalam badannya.
Kim Seng drank less water in this hot weather. The normal water level drops in his body.
(i) Mengapakah kandungan air dalam badan Kim Seng menurun?
Why is the water content in Kim Seng’s body decreasing?
Banyak berpeluh/A lot of sweating
[1 markah/1 mark]
(ii) Bagaimanakah sistem badan menjalankan mekanisme pembetulan untuk meningkatkan kandungan
air dalam badan kita? KBAT/Menganalisis
How body systems conduct corrective mechanism to increase the water content in our body?
Otak merangsang rembesan sejenis hormon untuk mengarah ginjal menghasilkan sedikit kencing.
Kita berasa dahaga.
The brain stimulates the secretion of a type of hormone to direct the kidneys to produce a little urine.
We feel thirsty.
[2 markah/2 marks]
40
BIDANG PEMBELAJARAN
TEMA 2 : Penyenggaraan dan Kesinambungan Hidup
4
BAB
Pembiakan
Reproduction
APAKAH PEMBIAKAN?
WHAT IS REPRODUCTION?
Setiap organisma hidup membiak untuk Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis
menghasilkan individu baharu. Proses Kendiri
pembiakan meningkatkan populasi suatu
spesies dan mengembangkan spesiesnya.
Each living organism reproduces to form new
individuals of its own kind. Thus, the process of
reproduction increases the population of a
species to propagate their species.
41
NOTA BESTARI
Pembiakan Reproduction
1. Pembiakan seks ialah satu proses penghasilan individu 1. Sexual reproduction is a process of producing a new
baharu melalui percantuman antara satu gamet jantan individual through the fusion of one male gamete with
dengan satu gamet betina. one female gamete.
2. Pembiakan aseks hanya melibatkan satu individu 2. Asexual reproduction only involves one individual
sahaja tanpa melibatkan sel pembiakan. organism without involving reproductive cells.
2. Sperma akan bersenyawa dengan ovum untuk 2. A sperm fertilise with an ovum to form a zygote. The
membentuk zigot. Kemudian, zigot akan berkembang zygote then develops to become embryo, foetus and
menjadi embrio, fetus dan bayi. baby.
4
Persenyawaan dan Perkembangan Biji Benih Fertilisation and the Development of Seeds
1. Selepas persenyawaan, ovul akan berkembang menjadi 1. After fertilisation, the ovule will develop into a seed
biji benih manakala ovari akan berkembang menjadi while the ovary will develop into a fruit.
buah. 2. A seed consists of three parts, i.e. the testa, cotyledon
2. Biji benih terdiri daripada tiga bahagian, iaitu testa, and embryo.
kotiledon dan embrio. 3. The embryo consists of the plumule, radicle and
3. Embrio terdiri daripada plumul, radikel dan kotiledon. cotyledon.
4. Plumul akan membesar menjadi pucuk manakala 4. The plumule will grow to become the shoot while the
radikel akan membesar menjadi akar. radicle will grow to become the root.
5. Percambahan adalah satu proses pertumbuhan 5. Germination is the process in which the embryo in a
embrio dalam biji benih menjadi anak benih. seed grows to become a seedling.
6. Syarat-syarat yang diperlukan untuk percambahan 6. The conditions required for germination are the
ialah dengan adanya air, udara (oksigen) dan suhu presence of water, air (oxygen) and a suitable
(haba) yang sesuai. temperature (heat).
42
Standard Kandungan
4.1 Pembiakan seks dan aseks Tarikh:
4.1 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Pembiakan seks dan aseks
Sexual and asexual reproductions Praktis Kendiri
PBD
Masteri
1 Pembiakan/Reproduction
Proses penghasilan individu baharu atau anak daripada
organisma hidup untuk mengembangkan spesiesnya.
BAB
The process of producing new individuals or offspring from
living organisms to propagate their species.
4
dikelaskan kepada/is classified into
melibatkan/involves
4 Persenyawaan/Fertilisation
• Proses percantuman nukleus gamet jantan dan gamet betina untuk
membentuk zigot.
The process of fusion of the nuclei of a male gamete and female Zigot
Zygote
gamete to form a zygote.
43
Tarikh:
4.2 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Pembiakan aseks
Asexual reproduction
PBD
Masteri
(d) (e)
2 Kelaskan organisma mengikut jenis pembiakan aseks dalam peta dakap di bawah.
Classify the organisms according to its types of asexual reproductions in the brace map below.
44
Standard Kandungan
4.2 Sistem pembiakan manusia Tarikh:
4.3 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Sistem pembiakan lelaki dan perempuan
The male and female reproductive systems Praktis Kendiri
PBD
Masteri
Organ/Organ Fungsi/Function
BAB
Sperm duct Channels sperms from the testis
Memegang dan melindungi testis
4
(c) Skrotum
Scrotum Holds and protects the testis
Organ/Organ Fungsi/Function
45
Tarikh:
4.4 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Sistem pembiakan manusia
Human reproductive system Praktis Kendiri
PBD
Masteri
2 Bandingkan antara ovum dengan sperma./Compare an ovum and a sperm. SP4.2.3 TP2
Persamaan/Similarities
Perbezaan/Differences
3 Akil baligh adalah peringkat permulaan pematangan sistem pembiakan. Kenal pastikan perubahan
yang berlaku pada lelaki (L) dan perempuan (P) semasa akil baligh./Puberty is the early stage of the
sexually mature. Identify the changes that occur in the male (M) and female (F) during puberty.
SP4.2.2 TP1
46
Standard Kandungan
4.3 Kitar haid Tarikh:
4.5 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Kitar haid
The menstrual cycle Praktis Kendiri
PBD
Masteri
KBAT
Buku teks m/s 104 – 107
1 Apakah maksud haid?/What is meant by menstruation? SP4.3.1
Peluluhan lapisan dinding uterus dan pengaliran keluar darah
melalui faraj.
The breaking down of the lining of the uterine wall and discharge of blood
Video
through the vagina.
2 Lengkapkan peta alir tentang kitar haid dan nyatakan fasa-fasa. SP4.3.2 TP2
Complete the flow map about the menstrual cycle and state the phases.
BAB
Hari 18 – 28/Day 18 – 28 Hari 1 – 5/Day 1 – 5
(d) Lapisan dinding uterus Fasa P (a) Lapisan dinding
terus menebal . uterus terurai ,
4
27
28 1
2
Phase P
26 3
Kitar haid akan 25 4 haid
berulang jika tiada Fasa S 24 5
Phase S
berlaku.
23 6
persenyawaan . The lining of the
22 7
no fertilisation .
15 14
Fasa R
Phase R Hari 6 – 11/Day 6 – 11
(b) Lapisan dinding uterus
mula dibina semula dan
Hari 12 – 17/Day 12 – 17 menebal
Pengovulan .
(c) berlaku. Salur darah
Lapisan dinding uterus dan mula
salur darah terbentuk.
berkembang. The lining of the uterine wall
Ovulation occurs. The lining thicken
starts to rebuild and .
of the uterine wall and blood vessel
The blood vessels start to form.
continue to develop.
Ingat!
• Kitar haid ialah satu siri perubahan yang berlaku pada dinding uterus dan ovari
• Semasa haid, seorang wanita perlu mandi seperti biasa dan menukarkan tuala wanita dengan kerap untuk mengelakkan jangkitan
penyakit pada organ pembiakan.
• Kitar haid yang tidak stabil boleh menghalang kehamilan, kesukaran merancang keluarga dan menyebabkan masalah kesihatan
seperti anemia.
• Menstrual cycle is a series of changes that occurs in the uterine wall and the ovaries.
• During menstruation, a female should take care of her personal hygiene during menstruation to prevent infection of the reproductive
organs.
• Irregular menstruation can hinder conception, having difficulties in family planning and causing health problems such as anaemia.
47
Standard Kandungan
4.4 Persenyawaan dan kehamilan Tarikh:
4.6 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Persenyawaan dan perkembangan zigot
Fertilisation and the development of zygote Nota Ekstra Praktis Kendiri
PBD
Masteri
KBAT
Buku teks m/s 107 – 110
1 Lengkapkan peta alir di bawah bagi urutan pergerakan sperma dari testis ke tiub Falopio. SP4.4.1 TP2
Complete the flow map below to show the sequence in the movement of the sperm from the testis to the Fallopian
tube.
SP4.4.1 TP1
Label the development of humans in the flow map below.
4
Sperma
Sperm
Ovum
Ovum
Proses/Process:
Persenyawaan P: Zigot Q: Embrio R: Fetus S: Bayi
Fertilisation Zygote Embryo Foetus Baby
Terdiri Terdiri Anggota-anggota Fetus yang
Panduan: daripada daripada satu badannya boleh telah
Guide: satu sel bebola sel dikenal pasti dilahirkan
Fetus/Foetus sahaja Consists of a Has body parts A foetus that
Embrio/Embryo Consists of ball of cells which can be is born
Bayi/Baby one cell only identified
Zigot/Zygote
3 Lengkapkan peta alir tentang proses persenyawaan yang berlaku di dalam tiub Falopio. SP4.4.1 TP1
Complete the flow map about the process of fertilisation that takes place in Fallopian tube.
48
4 Label struktur dalam uterus di bawah./Label the structures in the uterus below. SP4.4.1 TP1
(b) Fetus
Foetus Galeri Info
Amnion merupakan membran
yang mengandungi bendalir
(c) Bendalir amnion amnion yang dapat menyerap
Amniotic fluid kejutan atau gegaran.
The amnion is a membrane
containing amniotic fluid that
BAB
(d) Plasenta absorbs shocks or vibrations.
Placenta
4
5 Berdasarkan maklumat yang diberi, namakan bahagian yang berlabel X dan Y, dan padankan dengan
fungsi. SP4.4.2 TP2
Based on the given information, name the parts labelled X and Y, and match with their functions.
Fungsi/Function
Tempat pertukaran oksigen dan karbon dioksida
The place where exchange of oxygen and carbon
Video dioxide occurs
6 Namakan proses-proses yang berlaku berdasarkan pernyataan yang diberikan. SP4.4.3 TP1
Name the proceses that take place based on the given statements.
(b) Persenyawaan/Fertilisation
Sperma
Sperm • Proses percantuman antara
(c) Penempelan sperma dengan ovum.
Implantation The process of fusion of a
sperm with an ovum.
• Proses pelekatan
embrio pada
dinding uterus. (a) Pengovulan/Ovulation
The process • Proses pembebasan ovum
of the embryo daripada ovari.
attaching The process of releasing
to the wall of the an ovum from the ovary.
uterus.
49
Standard Kandungan
4.5 Faktor yang mempengaruhi perkembangan fetus dan bayi Tarikh:
4.7 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Kepentingan penjagaan pranatal
Importance of prenatal care Nota Ekstra Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
KBAT
Buku teks m/s 111 – 114
1 Lengkapkan jadual dengan nutrien yang diperlukan oleh ibu mengandung untuk kesihatan diri dan
fetus yang sihat./Complete the table by filling in the nutrients required by a pregnant mother for her
own sake health as well as for her foetus. SP4.5.1 TP2
(b) Ferum Untuk membina hemoglobin dalam sel Daging merah, ikan, hati,
Iron darah merah bagi mencegah anemia bayam
4
To build haemoglobin in red blood cell Red meat, fish, liver, spinach
to prevent anemia
(c) Kalsium, fosforus Untuk menguatkan tulang dan gigi Keju, susu, ikan bilis
Calcium, phosphorus fetus dan ibu/To strengthen the bones Cheese, milk, anchovies
and teeth of the foetus and mother
(d) Protein Untuk membina sel-sel baharu untuk Susu, daging, ikan, keju
Protein pembentukan tisu dalam fetus Milk, meat, fish, cheese
To build new cells for the formation of
tissues in foetus
(e) Vitamin C Melawan jangkitan penyakit, menyihatkan Buah-buahan sitrus, jambu
Vitamin C kulit ibu dan fetus dan mencegah penyakit batu, tomato
gusi berdarah pada ibu Citrus fruits, guava, tomato
Fight diseases, for skin health of mother
and foetus and to prevent bleeding gums
of mother
(f) Serat Mencegah sembelit pada ibu Buah-buahan, sayur-sayuran
Fibre Prevents constipation in mothers Fruits, vegetables
2 Mengapakah anda berfikir bahawa seorang ibu mengandung perlu mengelak daripada pengambilan
alkohol, dadah dan ubat tertentu, dan merokok?/Why do you think that pregnant mother should avoid
from alcohol, drugs and certain medicines, and smoking? SP4.5.2 TP2
Untuk mengelakkan kecacatan embrio atau fetus .
To prevent deformity in the embryo or foetus .
3 Tandakan ( ✓ ) kepentingan susu ibu./ Tick ( ✓ ) the advantages of breast milk. SP4.5.3 TP2
50
Standard Kandungan
4.6 Kemandulan dan pencegahan kehamilan Tarikh:
4.8 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Penyelidikan tentang pembiakan manusia
Research on human reproduction Praktis Kendiri
PBD
STM
KBAT
Buku teks m/s 115 – 118
1 Seorang lelaki atau perempuan yang tidak mempunyai anak dikatakan mandul. SP4.6.1 TP2
A male or female who cannot have children is said to be sterile.
(a) Tandakan ( ✓ ) sebab-sebab yang mungkin berlakunya kemandulan pada lelaki.
Tick ( ✓ ) the possible causes of sterility in the male.
Tiada sperma atau sperma terlalu sedikit Berlebihan rembesan hormon seks
✓
No sperms or too few sperms Excessive secretion of sexual hormones
Sperma tidak matang atau mati terlalu awal Kerosakan testis atau duktus sperma
✓ ✓
Immature sperms or the sperms die too early Damage to the testes or sperm duct
(b) Tandakan ( ✓ ) sebab-sebab yang mungkin berlakunya kemandulan pada wanita. TP2
Tick ( ✓ ) the possible causes of sterility in the female.
Kitar haid tidak teratur Tiub Falopio tersumbat
BAB
✓ ✓
Irregular menstrual cycle Blocked Fallopian tube
4
Ovum tidak matang atau mati terlalu awal Pengovulan tidak berlaku
✓ ✓
Immature ova or ova die too early No ovulation
Serviks tersumbat Ketidakseimbangan hormon
✓
Blocked cervix Hormone imbalance
Cara Penerangan
Way Explanation
3 Berikan peralatan, bahan atau kaedah yang digunakan dalam pencegahan kehamilan. Pilih jawapan
yang betul untuk menerangkan fungsinya. SP4.6.2 TP4/KBAT
Give the devices, substances or methods used in birth control. Choose the correct answers to explain their
functions.
51
Peralatan/Bahan/Kaedah Fungsi
Device/Substance/Method Function
(a) Alat yang diletakkan di dalam uterus Untuk menghalang (persenyawaan,
perempuan penempelan embrio
embrio, pengovulan).
A device placed inside the uterus of a To prevent the (fertilisation,
female implantation of an embryo
embryo,
ovulation).
Alat kontraseptif dalam uterus (IUCD)
Intrauterine contraceptive device (IUCD)
(c) Sarung getah yang dipakai pada zakar Untuk menghalang sperma
4
lelaki/A rubber sheath worn on the penis daripada memasuki (serviks, ovari,
of the male uterus, faraj).
To prevent sperms from entering the
Kondom/Condom (cervix, ovary, uterus, vagina).
(d) Sejenis gel yang disapu pada faraj Untuk membunuh (ovum, sperma)
perempuan yang memasuki (serviks, tiub
A gel applied on the vagina of the Falopio, uterus, faraj).
female To kill (ovum, sperms) that enter
the (cervix, Fallopian tube, uterus,
Spermisid/Spermicide vagina).
Implan/Implant
(g) Tiub Falopio dipotong dan diikat Tiub Falopio Untuk menghalang (ovum, sperma)
hujungnya Fallopian tube daripada memasuki (serviks, uterus,
The Fallopian tubes are cut and tiub Falopio, faraj).
tied up To prevent (ovum, sperms) from
Ovari entering the (cervix, uterus, Fallopian
Ligasi/Ligation Ovary
tubes, vagina).
AKTIVITI HANDS-ON
Pembelajaran Berasaskan Projek 2: Masalah sistem pembiakan, iaitu ketidaksuburan dan kemandulan, dan kaedah mengatasinya (rujuk
silang m.s. 167)
Project-based Learning 2: Reproductive system problems such as infertility and sterility and methods to overcome them (cross reference p. 168)
52
Standard Kandungan
4.7 Pembiakan tumbuhan Tarikh:
4.9 EKSPERIMEN
INKUIRI
Struktur bunga
The structure of a flower Nota Ekstra Praktis Kendiri
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP4.7.1 Buku teks m/s 120 Aktiviti 4.7
Tujuan (a) Memerhatikan dan mengenal pasti struktur bunga
To observe and identify the structure of a flower
(b) Memerhatikan ovul dan butir debunga
To observe the ovules and pollen grains
Bahan dan Bunga raya (atau bunga lain), pita selofan, pisau cukur, kanta pembesar (kanta tangan),
Radas mikroskop
Hibiscus flower (or other flowers), sellotape, razor blade, magnifying glass, microscope
Prosedur 1 Buat satu keratan membujur sekuntum bunga (contoh bunga raya).
Cut a longitudinal section of a flower (for example a hibiscus flower).
2 Lekatkan hasil keratan bunga tersebut di ruang yang disediakan dengan pita selofan
BAB
dan labelkan bahagian-bahagian bunga itu. (Anda boleh melekat bunga pada sehelai
kertas dan kemudian lekatkannya pada muka surat ini jika ruang tidak mencukupi.)
4
Place the cut flower in the space provided. Tape it with sellotape and label the parts of
the flower. (You may stick your flower on a piece of paper and then attach it to this page
if the space provided is not enough.)
Stigma
Anter
Stamen Stigma
Anther
(organ jantan)
Stamen Filamen
(male organ) Filament
Sepal
Sepal Ovari
Ovary
Tangkai bunga
Flower stalk Ovul
Ovule
Perbincangan 1 Apakah bahagian tumbuhan yang menghasilkan biji benih untuk pembiakan? TP1
What is the part of the plant which produces seeds for reproduction?
Bunga/The flower
53
4 Nyatakan bahagian bunga berdasarkan fungsi dalam jadual di bawah. TP2
State the parts of the flower based on the functions in the table below.
5 Apakah jenis gamet yang terkandung dalam butir debunga dan ovul? TP1
What types of gametes are contained in a pollen grain and an ovule?
(a) Butir debunga/Pollen grain : Gamet jantan/Male gamete
(b) Ovul/Ovule : Gamet betina/Female gamete
6 Fazrul memerhatikan permukaan stigma yang melekit dan sesetengah butir debunga
yang berduri kasar atau tajam. Terangkan pemerhatian Fazrul tersebut. TP3/KBAT
Fazrul observed the stigma surface which is sticky and some pollen grains which have
rough or sharp, thorny surfaces. Explain the observations of Fazrul.
Untuk membolehkan butir debunga melekat pada stigma bunga.
To enable the pollen grains to stick onto the stigma of a flower.
1 Organ jantan bunga adalah stamen yang terdiri daripada filamen dan
Kesimpulan
anter .
The male organ is the stamen and it consists of a filament and anther .
2 Organ betina bunga adalah pistil yang terdiri daripada stigma ,
stil dan ovari .
The female organ is the pistil and it consists of a stigma , style and
ovary .
MESTI BACA!
Bunga uniseks ialah bunga yang hanya mengandungi stamen atau pistil. (Contoh: bunga betik dan jagung).
Bunga biseks mempunyai kedua-dua stamen dan pistil dalam bunga yang sama (Contoh: bunga keembung dan
bunga raya).
Unisexual flowers are flowers which only have stamen or pistil (examples: papaya dan maize flowers). Bisexual flowers
have both stamen and pistil in the same flower (examples: balsam and hibiscus flowers).
54
Tarikh:
4.10 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Pendebungaan sendiri dan pendebungaan kacuk
Self-pollination and cross-pollination Praktis Kendiri
PBD
Masteri
KBAT
SP4.7.2 Buku teks m/s 121 – 122, 125 – 126
1 Apakah yang dimaksudkan dengan pendebungaan? TP2
What is meant by pollination?
Proses pemindahan butir debunga matang dari anter ke stigma .
Process of transferring matured pollen grains from the anther to the stigma .
BAB
4
Ciri-ciri
Characteristics
3 Kelebihan pendebungaan kacuk membolehkannya diaplikasikan secara meluas dalam bidang pertanian.
Wajarkan penggunaan pendebungaan kacuk dalam bidang pertanian. TP5/KBAT
The advantages of cross-pollination enable it to be widely applied in the field of agriculture. Justify the
uses of the cross-pollination in agriculture.
55
Tarikh:
4.11 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Agen pendebungaan
The pollinating agents
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP4.7.2 Buku teks m/s 123 – 124
1 Tandakan ( ✓ ) agen-agen pendebungaan.
Tick ( ✓ ) the pollinating agents.
Air Tanah Angin Serangga/Burung
✓ ✓ ✓
Water Soil Wind Insects/Bird
Galeri Info
Air ialah agen pendebungaan
bagi tumbuhan akuatik
Bunga jagung seperti teratai.
Maize flower Water is the pollinating agent
of aquatic plants such as the
lotus.
Bunga lalang
Lallang flower
56
Tarikh:
4.12 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Persenyawaan dalam tumbuhan
Fertilisation in plants
PBD
Masteri
KBAT
SP4.7.3 Buku teks m/s 126
1 Terangkan proses persenyawaan pada tumbuhan. TP4/KBAT
Explain the fertilisation in plants.
BAB
the pollen grains to develop.
4
(b) Tiub debunga membawa gamet jantan dan tumbuh ke arah
ovul yang mengandungi gamet betina .
Tiub debunga
Pollen tube The pollen tube carries the male gamete and grows towards
the ovule , which contains the female gamete .
2 Lengkapkan peta alir di bawah untuk menunjukkan pembiakan seks tumbuhan berbunga. TP2
Complete the flow map below to show sexual reproduction of a flowering plant.
Debunga
Tumbuhan Pollen
berbunga Persenyawaan Zigot
Flowering Fertilisation Zygote
plant Ovul
Ovule (proses/process)
57
Tarikh:
4.13 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Struktur biji benih
The structure of a seed Praktis Kendiri
PBD
Masteri
KBAT
SP4.7.3 Buku teks m/s 127
1 Label struktur luar dan struktur dalam biji benih.
Label the outer and inner parts of the seed.
(d) Testa
(a) Testa Testa
Testa
(e) Plumul
Plumule
(b) Mikropil
Micropyle
BAB
(f) Radikel
Radicle
4
(c) Hilum
(g) Kotiledon
Hilum
Cotyledon
Struktur luar/Outer structure Struktur dalam/Inner structure
2 Namakan bahagian biji benih berdasarkan fungsi dalam jadual di bawah. TP2
Name the parts of the seed based on the functions in the table below.
(b) Mikropil Membenarkan udara dan air masuk ke dalam biji benih
Micropyle Allows air and water to enter the seed
(c) Hilum Melekatkan biji benih pada dinding ovari (buah)
Hilum Attaches the seed to the ovary wall (fruit)
(d) Kotiledon Menyimpan dan membekalkan makanan untuk percambahan biji benih
Cotyledon Stores and supplies food for seed germination
Embryo
Embrio
✓ Plumul
Plumule
Testa
Testa
Mikropil
Micropyle ✓ Radikel
Radicle ✓ Kotiledon
Cotyledon
MESTI BACA!
Kulit biji/Seed coat
Dalam monokotiledon seperti biji benih jagung, terdapat bekalan makanan Endosperma/Endosperm
yang disebut endosperma yang terpisah daripada kotiledon. Kotiledon/Cotyledon
In monocotyledon such as maize seed, there is usually a supply of food, called Plumul/Plumule Embrio
endosperm, but separate from the cotyledon. Embryo
Radikel/Radicle
58
Tarikh:
4.14 EKSPERIMEN
INKUIRI
Peringkat-peringkat percambahan biji benih
The stages of germination of a seed Praktis Kendiri
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP4.7.4 Buku teks m/s 128
Tujuan Memerhatikan peringkat-peringkat percambahan biji benih
To observe the stages of germination of a seed
Bahan dan Biji benih kacang hijau, pita selofan, botol kecil atau bekas, kapas (kertas tisu atau habuk
Radas kayu)
Green beans, sellotape, small bottle or container, cotton wool (tissue paper or sawdust)
Prosedur 1 Cambahkan kira-kira 10 biji benih kacang hijau di atas kapas basah.
Germinate about 10 green beans on some wet cotton wool.
2 Perhatikan peringkat-peringkat percambahan biji benih itu.
Observe the stages of germination of the seeds. Video
3 Perhatikan percambahan anak benih mulai keesokan hari selama lima hari berturut-
BAB
turut, lekat dan rekodkan. (Anda boleh lekatkan anak benih pada sehelai kertas dan
kemudian lekatkan pada muka surat ini jika ruang yang disediakan tidak mencukupi).
Observe the germinating seedlings on the next day for five consecutive days, paste and
4
record. (You may stick the seedling on a piece of paper and then attach it to this page
if the space provided is not enough).
Radikel
Radicle
Kotiledon Kotiledon
Cotyledon Cotyledon
Daun hijau
Green leaf Hari kelima
Fifth day
5 Batangnya semakin panjang dan plumul membentuk
Kotiledon
Cotyledon daun hijau. Kotiledon semakin mengecut dan akhirnya
digugurkan.
The stem grows longer and the plumule forms green leaves.
Akar
Root The cotyledon becomes smaller and finally falls off.
59
Perbincangan 1 Radikel tumbuh keluar daripada biji benih melalui bahagian biji benih yang paling
lemah. Namakan bahagian biji benih itu./The radicle grows out of the seed through the
weakest spot of the seed. Name the part of the seed. TP2
Mikropil/The micropyle
2 Bahagian tumbuhan yang manakah akan bertumbuh menjadi akar dan pucuk? TP1
Which parts of the plant will grow to become the roots and shoot?
(a) Pucuk/Shoot: Plumul/Plumule (b) Akar/Root: Radikel/Radicle
3 Mengapakah kotiledon menjadi semakin mengecut semasa percambahan? TP2
Why does the cotyledon become smaller during germination?
Makanan dalam kotiledon telah digunakan oleh biji benih untuk percambahan .
The food in the cotyledon is used by the seeds for germination .
4 Susun peringkat percambahan biji benih dengan menulis nombor 1 – 5. TP2
Arrange the stages of seed germination by writing number 1 – 5.
3 1
The radicle grows downwards mikropil/The seed absorbs water
through the micropyle
4
5 Kotiledon menjadi
semakin mengecut dan 2 Testa merekah
gugur The testa breaks
The cotyledon becomes Plumul tumbuh ke atas
4
smaller and drops off The plumule grows upwards
5 Label jenis-jenis percambahan biji benih dan berikan contoh-contoh tumbuhan. TP3
Label the types of seed germinations and give the examples of plants.
Percambahan epigeal Percambahan hipogeal
Epigeal germination Hypogeal germination
AKTIVITI HANDS-ON
Eksperimen Wajib 8: Syarat-syarat percambahan biji benih (rujuk silang m.s. 185 – 186)
Compulsory Experiment 8: The conditions of seed germination (cross-reference pp. 185 – 186)
60
PRAKTIS 4 (UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK)
Arahan: Jawab semua soalan.
Instructions: Answer all questions.
Bahagian A/Section A
1 Rajah 1 menunjukkan sejenis 3 Rajah 2 menunjukkan satu III Merokok/Smoking
organisma. proses yang berlaku di dalam IV Minum alkohol/Drink alcohol
Diagram 1 shows an organism. sistem pembiakan perempuan. A I dan/and II
Diagram 2 shows a process B III dan/and IV
which occurs in the female C II dan/and III
reproductive system. D I dan/and IV
Rajah 1/Diagram 1
BAB
5 Rajah 3 menunjukkan sistem
Apakah ciri organisma itu? pembiakan lelaki.
4
What is the characteristic of the Diagram 3 shows the male
organism? reproductive system.
A Tidak bergerak/Do not move Rajah 2/Diagram 2
B Melakukan pembiakan aseks
Carry out asexual reproduction Di manakah berlakunya proses
C Melakukan persenyawaan itu?
A
luar Where does the process occur?
Carry out external fertilisation A Uterus/Uterus
D Merupakan tumbuhan B Serviks/Cervix B
It is a plant C Faraj/Vagina
D Tiub Falopio/Fallopian tube C
2 Bahagian bunga yang manakah
memerangkap debunga? 4 Antara tabiat berikut, yang mana- D
Which part of the flower traps kah berbahaya kepada fetus? Rajah 3/Diagram 3
the pollen? Which of the following habits is
A Filamen/Filament harmful to the foetus? Organ yang manakah A, B, C
B Stigma/Stigma I Bersenam/Exercise atau D, melindungi testis?
C Stil/Style II Makan makanan seimbang Which organ A, B, C or D,
D Anter/Anther Eat a balanced diet protects the testis?
Bahagian B/Section B
1 (a) Isi tempat kosong tentang organ pembiakan perempuan.
Fill in the blanks about the female reproductive system.
(i) Serviks menghasilkan mukus untuk pergerakan sperma ke dalam uterus.
Cervix produces mucus for the sperms to move into the uterus.
(ii) Uterus menempatkan dan melindungi embrio.
Uterus implants and protects the embryo.
[2 markah/2 marks]
(b) Lengkapkan peta alir di bawah tentang perkembangan manusia.
Complete the flow map below about the development of humans.
Ovum/Ovum
Zigot (i) Embrio (ii) Fetus Bayi
Zygote Embryo Foetus Baby
Sperma/Sperma
[2 markah/2 marks]
61
Bahagian C/Section C
2 (a) Rajah 2.1 menunjukkan sistem pembiakan perempuan.
Diagram 2.1 shows the female reproductive system.
K: Tiub Falopio
Fallopian tube L: Uterus
Uterus
M: Serviks
Cervix
(b) Rajah 2.2 menunjukkan beberapa kaedah pencegahan kehamilan yang digunakan oleh perempuan.
Diagram 2.2 shows a few methods of birth control used in the female.
Tiub Falopio
Fallopian tube
Ovari
Ovary
Pilih dan namakan dua alat pencegahan kehamilan sementara bagi perempuan. Jelaskan jawapan anda.
Choose and name two devices which are temporary birth control methods for the female. Explain your answer.
KBAT/Mengaplikasi
IUCD dan implan. Alat-alat ini boleh dikeluarkan daripada badan perempuan pada bila-bila masa.
IUCD and implant. These devices can be taken out from the female body at anytime.
[3 markah/3 marks]
(c) Jika penempelan embrio berlaku pada tiub Falopio seorang perempuan, kehamilan ektopik (luar rahim)
berlaku. Pembedahan perlu dilakukan untuk mengeluarkan bahagian tiub Falopio yang terlibat itu.
Adakah perempuan itu masih mempunyai peluang untuk mengandung kelak? Terangkan mengapa.
If the implantation of an embryo occurs in the Fallopian tube of a female, an ectopic pregnancy takes place.
A surgery needs to be conducted to remove the part of the Fallopian tube that is involved. Can the female still
have the chance to conceive a baby in future? Explain why. KBAT/Menilai
Ya. Perempuan itu masih mempunyai satu tiub Falopio lagi.
Yes. The female still has another Fallopian tube.
[2 markah/2 marks]
62
BIDANG PEMBELAJARAN
TEMA 3 : Penerokaan Unsur dalam Alam
5
BAB
Jirim
Matter
APAKAH JIRIM?
WHAT IS MATTER?
Semua benda hidup dan benda bukan hidup Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis
yang terdapat di sekeliling anda terdiri Kendiri
daripada jirim. Tahukah anda bahawa udara
dan virus juga merupakan jirim?
All living and non-living things in your environment
are made up of matter. Did you know that viruses
and air are both made up of matter?
63
NOTA BESTARI
Jirim Matter
1. Semua benda hidup dan benda bukan hidup adalah 1. All living and non-living things which are matter have
jirim yang mempunyai jisim dan memenuhi ruang. mass and occupy space.
2. Mengikut teori kinetik jirim, jirim terdiri daripada 2. According to the kinetic theory of matter, matter is
zarah-zarah yang sangat kecil dan diskret kerana made up of very small and discrete particles because
terdapat ruang di antaranya. there are spaces between them.
3. Zarah-zarah kecil ini merupakan unit asas bagi jirim 3. These small particles are the basic units of matter and
dan dikenali sebagai atom. Atom ialah zarah yang are known as atoms. Atoms are the smallest particles
paling kecil dan semua bahan dibina daripada atom. and all substances are made up of atoms.
4. Sifat fizik suatu jirim dapat diperhatikan atau diukur 4. Physical properties of matter can be observed or
tanpa mengubah komposisinya. Contoh sifat fizikal measured without changing the composition of
jirim adalah kekerasan, warna, bau, kebolehan melarut, matter. Examples of physical properties of matter are
takat lebur, takat beku, takat didih, kekonduksian haba, hardness, colour, odour (smell), solubility, melting,
ketumpatan dan kelikatan. freezing and boiling points, heat conductivity, density,
5. Sifat kimia adalah kebolehan suatu jirim berubah and viscosity.
BAB
menjadi bahan lain. Contoh sifat kimia adalah 5. A chemical property is the ability of matter to change
pengaratan, kebolehbakaran dan pengoksidaan. into other substances. Examples of chemical properties
of matter are rusting, flammability and oxidation.
5
64
Standard Kandungan
5.1 Jirim dalam alam Tarikh:
5.1 EKSPERIMEN
INKUIRI
Jirim mempunyai jisim dan memenuhi ruang
Matter has mass and occupies space Nota Ekstra Praktis Kendiri
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP5.1.2 Buku teks m/s 139 – 140 Aktiviti 5.1
Tujuan Menunjukkan jirim mempunyai jisim dan memenuhi ruang
To show that matter has mass and occupies space
Bahan dan Dua biji belon, air, benang, pita selofan, kertas tisu, daun, pembaris meter, jarum, kaki
Radas retort dan pengapit, besen, gelas, penimbang digital
Two balloons, water, thread, sellotape, tissue paper, leaves, metre rule, needle, retort stand
and clamp, basin, glass, digital balance
Prosedur Jalankan aktiviti dalam jadual. Nyatakan pemerhatian anda dan berikan sebab.
Carry out the activities in the table. State your observations and give reasons.
Aktiviti/Activity Pemerhatian/Observation
1 Udara di dalam belon Q
Pembaris meter terlepas dan pembaris
Metre rule
Benang condong
Thread Pita selofan ke sebelah
BAB
Sellotape kiri .
Belon
The air in balloon Q escapes
Balloon Jarum/Needle
5
P Q
and the ruler tilts to the
• Sediakan susunan radas seperti di atas. left .
Set up the apparatus as shown above.
• Imbangkan dua biji belon pada pembaris meter. Sebab/Reason:
Balance two balloons on a metre rule. Udara mempunyai jisim
• Gunakan jarum untuk mencucuk belon Q has mass
melalui pita selofan. Air
Use a needle to prick balloon Q through the
sellotape.
65
Perbincangan 1 Apakah yang dimaksudkan dengan jirim? TP1
What is meant by matter?
Jirim ialah bahan yang mempunyai jisim dan memenuhi ruang .
Matter is a substance which has mass and occupies space .
2 Apakah kegunaan pita selofan pada belon? TP2
What is the function of cellophane tape on the balloon?
Untuk mencegah belon itu pecah . Udara terbebas dengan perlahan-lahan.
To prevent the balloon to burst . The air is released slowly.
3 Lengkapkan peta bulatan di bawah dengan contoh jirim dengan menggunakan
perkataan yang diberi. TP1
Complete the circle map below with the examples of matter by using the words given.
Asap
BAB
Smoke
Video
5
Oksigen
Oxygen
(a) (b)
Belon
Balloon
Neraca tuas menunjukkan bacaan jisim. Seorang budak lelaki meniup belon.
The lever balance shows a reading of A boy blows a balloon.
mass. Sebab/Reason:
Sebab/Reason: Udara memenuhi ruang .
Benda hidup mempunyai jisim . Air occupies space .
A living thing has mass .
66
Tarikh:
5.2 EKSPERIMEN
INKUIRI
Sifat fizik dan sifat kimia jirim
Physical and chemical properties of matter Praktis Kendiri
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP5.1.3 Buku teks m/s 140 – 142
Tujuan Mengkaji sifat fizik dan sifat kimia jirim
To study the physical and chemical properties of matter
Bahan dan Air, kiub ais, serbuk garam biasa, kertas, spatula, tabung didih, termometer, bikar 250 ml,
Radas penunu Bunsen, tungku kaki tiga, kasa dawai, kayu, mangkuk penyejat, mancis
Water, ice cube, common salt powder, paper, spatula, boiling tube, thermometer, 250 ml
beaker, Bunsen burner, tripod stand, wire gauze, wood, evaporating dish, matches
BAB
Activity
properties
A. Takat lebur dan takat didih
5
• Takat lebur ais = 0 °C
The melting and boiling points
Melting point of ice
Termometer • Takat didih air = 100 °C
Thermometer Boiling point of water
Bikar
Beaker • Bahan baharu
Kiub ais tidak terbentuk .
Kasa dawai Ice cubes
Wire gauze A new substance is
Tungku kaki tiga not formed .
Tripod stand
Jenis sifat/Type of property:
Sifat fizik
Panaskan/Heat
Physical property
1 Sediakan susunan radas seperti yang
ditunjukkan dalam rajah di atas.
Set up the apparatus as shown in the above
diagram.
2 Rekodkan takat lebur ais.
Record the melting point of ice.
3 Kemudian, panaskan kiub ais sehingga air
yang terbentuk mendidih.
Then, heat the ice cubes until the water
formed boils.
4 Rekodkan takat didih air.
Record the boiling point of water.
B. Pengaratan
Bahan baharu terbentuk .
Rusting
A new substance is
Perhatikan paku besi formed .
yang berkarat.
Observe rusty iron Jenis sifat/Type of property:
nails. Sifat kimia
Chemical property
67
Pemerhatian dan jenis sifat
Aktiviti
Observations and types of
Activity
properties
C. Kekonduksian haba/Heat conductivity panas
• Sudu menjadi .
The spoon becomes hot .
Sudu • Bahan baharu
Spoon tidak terbentuk .
Bikar
Beaker A new substance is
Air panas not formed .
Hot water
Jenis sifat/Type of property:
1 Sediakan susunan radas seperti di atas. Sifat fizik
Set up the apparatus as shown above. Physical property
2 Pegang sudu selepas beberapa ketika.
Hold the spoon after a while.
3 Rekodkan pemerhatian./Record the observation.
D. Kebolehan melarut/The solubility • Serbuk garam biasa
Goncang sedikit serbuk melarut dalam air.
BAB
Tabung
didih garam biasa dalam The common salt powder
Boiling
tube
air dan rekodkan dissolves in water.
5
E. Kebolehbakaran/Flammability terbakar
• Kertas itu .
The paper burns .
terbentuk
• Bahan baharu .
A new substance is formed .
Bawa mancis yang menyala kepada sehelai kertas Jenis sifat/Type of property:
dan rekodkan pemerhatian. Sifat kimia
Bring near a burning matches to a piece of paper and Chemical property
record the observation.
2 Kenal pasti sifat yang diberi sama ada sifat fizik (F) atau sifat kimia (K). TP2
Identify the given properties whether it is physical (P) or chemical properties (C).
(a) Daun mereput/Decay of leaves ( K/C )
(b) Ubat melarut di dalam air/Medicine tablet dissolves in water. ( F/P )
(c) Aiskrim melebur pada suhu bilik/Ice cream melts at room temperature. ( F/P )
68
Tarikh:
5.3 EKSPERIMEN
INKUIRI
Pengelasan bahan berdasarkan pelbagai ciri
Classification of subtances based on various properties
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP5.1.4 Buku teks m/s 144 Aktiviti 5.3
Tujuan Mengelaskan bahan berdasarkan perbezaan sifat fizik daripada aspek ketumpatan dan
keterlarutan dalam air
To classify the substances based on the difference in physical properties in the aspect of
density and solubility in water
Bahan dan Pasir, guli, ranting kayu, lilin, gabus, garam, gula, alkohol, minyak masak, air, silinder
Radas penyukat (500 ml), rod kaca
Sand, marble, twig, candle, cork, salt, sugar, alcohol, cooking oil, water, measuring cylinder
(500 ml), glass rod
Prosedur 1 Masukkan bahan-bahan dalam rajah di bawah satu demi satu ke dalam sebuah silinder
penyukat yang berisi air. Minyak masak dimasukkan pada akhir sekali.
Put the substances in the diagram below one by one, into the measuring cylinder
containing water. The cooking oil is put last.
2 Rekodkan pemerhatian anda dengan menandakan:
Rekod your observations by putting a:
BAB
Jika bahan itu terapung (kurang tumpat daripada air) atau larut dalam air
✓ (dikacau dengan rod kaca)./If the substance floats (less dense than water) or
dissolve in water (is stirred with a glass rod).
5
Jika bahan itu tenggelam dalam air (lebih tumpat daripada air) atau tidak
✗ larut dalam air.
If the substance sinks in water (denser than water) or does not dissolve in water.
Guli
Marble ✗ ✗
Ranting kayu
✓ ✗
Twig
Lilin ✓ ✗
Candle
Gabus ✓ ✗
Cork
Garam/Gula
Salt/Sugar – ✓
Alkohol
– ✓
Alcohol
Minyak masak
✓ ✗
Cooking oil
69
Perbincangan 1 Apakah sifat-sifat fizik bahan yang dikaji dalam aktiviti ini? TP1
What are the physical properties studied in this activity?
Ketumpatan dan keterlarutan dalam air
The density and the solubility in water
Bahan-bahan/Substances
BAB
Bahan-bahan
Substances
Pasir/Sand
Guli/Marble
Tidak larut dalam air Ranting kayu/Twig
Insoluble in water
Lilin/Candle
Minyak masak/Cooking oil
Gabus/Cork
Kesimpulan Bahan-bahan boleh dikelaskan berdasarkan perbezaan sifat fizik daripada aspek
ketumpatan dan keterlarutan dalam air .
Substances can be classified based on the difference in physical properties, in the aspect of
density and solubility in water .
70
Standard Kandungan
5.2 Tiga keadaan jirim Tarikh:
5.4 EKSPERIMEN
INKUIRI
Zarah-zarah seni dan diskret membentuk jirim
Tiny and discrete particles form a matter
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP5.2.1 Buku teks m/s 145 –146
Tujuan Menunjukkan bahawa jirim terdiri daripada zarah-zarah seni yang diskret
To show that matter are made up of tiny and discrete particles
BAB
1 Kacau beberapa ketul hablur kuprum(II) sulfat di dalam sebuah bikar yang berisi air
5
dan catatkan pemerhatian.
Stir a few pieces of copper(II) sulphate crystals in a beaker containing water and record
the observation.
2 Tambahkan air ke dalam bikar sehingga penuh dan perhatikan sebarang perubahan
pada warna larutan.
Add water to the beaker until it is full and observe any change in the solution.
71
Tarikh:
5.5 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Perbezaan ciri-ciri jirim (pepejal, cecair dan gas)
Different properties of matter (solid, liquid and gas) Praktis Kendiri
PBD
Masteri
KBAT
Hebat Sains Modul 18 SP5.2.2 Buku teks m/s 146 – 147
Lengkapkan jadual tentang perbezaan ciri jirim. TP2
Complete the table on the differences between the properties of matter.
Rajah
Diagram
and
Very close each other
not orderly
orderly
5
and arranged
arranged
AKTIVITI HANDS-ON
Eksperimen Wajib 9: Kadar resapan zarah (rujuk silang m.s. 187 – 188)
Compulsory Experiment 9: The rate of diffusion of the particles (cross-reference pp. 187 – 188)
72
Tarikh:
5.6 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Perubahan keadaan jirim
Changes in the state of matter Nota Ekstra Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
KBAT
Buku teks m/s 151 – 153
1 Nyatakan proses yang terlibat dalam perubahan keadaan jirim. Tuliskan ‘S’ jika haba diserap dan
‘B’ jika haba dibebaskan dalam petak yang disediakan. Kemudian, lengkapkan ruangan berdasarkan
teori kinetik jirim. SP5.2.4 TP2
State the processes involved in the following changes of state of matter. Write ‘A’ if heat is absorbed and ‘R’
if heat is released in the boxes provided. Then, complete the spaces based on the kinetic theory of matter.
Proses/Process
P: Peleburan/Melting
BAB
S/A P Solid/Pepejal T S/A Q: Pembekuan/Freezing
5
Q B/R B/R U
R: Pendidihan atau penyejatan
Boiling or evaporation
B/R
R
S: Kondensasi/Condensation
S
Liquid/Cecair S/A Gas/Gas T: Pemejalwapan/Sublimation
U: Pemejalwapan/Sublimation
Q Zarah membebaskan haba dan bergerak sangat perlahan dan berkumpul rapat .
Particles release heat, and move very slowly and gather closer together.
S Zarah membebaskan haba dan mendekati antara satu dengan yang lain.
Particles release heat and move closer to each other.
2 Azlan memerhatikan termometer semasa proses peleburan ais dan pendidihan air seperti pada rajah
di bawah./Azlan observed the thermometer during the melting of ice and boiling of water as shown in
the diagram below.
Termometer
Thermometer
Ais
Ice
73
Dia mendapati suhu ketika kedua-dua proses tersebut kekal tidak berubah. Terangkan apa yang
berlaku dengan memilih jawapan yang betul./He found that the temperatures during the two processes
remain unchanged. Explain what happens by choosing the correct answers. SP5.2.5 TP2
Suhu tidak akan berubah ketika perubahan keadaan jirim daripada (pepejal, cecair) kepada
(pepejal, cecair) semasa peleburan dan daripada (cecair, gas) kepada (cecair, gas) semasa
pendidihan. Hal ini demikian kerana tenaga haba yang dibekalkan (diserap, dibebaskan) untuk
mengatasi daya (tarikan, tolakan) antara zarah-zarah.
The temperature will not change in a change of the state of matter from (solid, liquid) to (solid, liquid)
during melting or from (liquid, gas) to (liquid, gas) during boiling. This is because the heat energy
that is supplied is (absorbed, released) to overcome the forces of (attraction, repulsion) between the
particles.
3 Rajandran mendapati bahawa jisim gula kekal tidak berubah walaupun dilarutkan dalam air seperti
yang ditunjukkan dalam rajah di bawah. Gurunya, Puan Hamidah menyatakan semua jisim bahan
adalah tidak berubah semasa perubahan fizik./Rajandran found that the mass of sugar remained
unchanged even when it was dissolved in water as shown in the diagram below. His teacher, Puan
Hamidah, states that all the mass of substances is unchanged during physical changes. SP5.2.6 TP4/KBAT
BAB
Rod kaca
Glass rod
5
Air
Water
Gula
Sugar
4 Nyatakan perubahan keadaan jirim yang berlaku dalam kehidupan harian seperti yang ditunjukkan
di bawah./State the changes of state of matter in everyday life as shown below. SP5.2.7 TP2
Pembentukan awan. Penyediaan garam Ubat gegat mengecil. Air dipanaskan dalam
Formation of clouds. daripada air laut. Mothballs become cerek.
Preparation of salt smaller. Water is heated in a
from sea water. kettle.
Kondensasi Penyejatan Pemejalwapan Pendidihan
Condensation Evaporation Sublimation Boiling
AKTIVITI HANDS-ON
eksperimen Wajib 10 & 11: Suhu dan jisim kekal semasa perubahan fizik (rujuk silang m.s. 189 – 192)
Compulsory Experiment 10 & 11: The temperature and mass remain the same during physical change (cross-reference pp. 189 – 192)
74
PRAKTIS 5 (UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK)
Arahan: Jawab semua soalan.
Instructions: Answer all questions.
Bahagian A/Section A
1 Rajah 1 menunjukkan susunan 2 Rajah 2 menunjukkan suatu 3 Antara yang berikut, yang mana-
zarah dalam jirim K, L dan M. eksperimen. kah merupakan sifat kimia jirim?
Diagram 1 shows the Diagram 2 shows an experiment. Which of the following is the
arrangement of particles in chemical properties of matter?
matters K, L and M. I Takat lebur/Melting point
II Pengaratan/Rusting
Batu III Pembakaran/Combusting
Stone
IV Ketumpatan/Density
A I dan/and II
K L M
B III dan/and IV
Rajah 1/Diagram 1 C II dan/and III
D I dan/and IV
BAB
Antara bahan berikut, yang
manakah diwakili oleh K, L Rajah 2/Diagram 2
4 Apakah perubahan keadaan
dan M? Apakah yang boleh anda
5
jirim yang berlaku apabila
Which of the following substances simpulkan daripada pemerhatian seketul mentega dipanaskan
are represented by K, L and M? itu? di dalam kuali?
What can you conclude from the What is the change in the state of
K L M
observation? matter that occurs when a piece
A Air Oksigen Besi A Batu mempunyai jisim of butter is heated in a pan?
Water Oxygen Iron The stone has mass A Peleburan
B Hidrogen Minyak Kuprum B Air mempunyai jisim Melting
Hydrogen Oil Copper Water has mass B Penyejatan
C Batu memenuhi ruang Evaporation
C Gula Ais Alkohol
Sugar Ice Alcohol
The stone occupies space C Kondensasi
D Batu mempunyai bentuk Condensation
D Besi Alkohol Minyak tetap D Pemejalwapan
Iron Alcohol Oil The stone has fixed shape Sublimation
Bahagian B/Section B
1 (a) Jirim dibina daripada zarah-zarah seni yang diskret. Lengkapkan petak di bawah dengan perkataan yang
diberi.
Matter are made up of tiny and discrete particles. Complete the boxes below with the word given.
Pepejal/Solid Cecair/Liquid
75
Bahagian C/Section C
2 Rajah 2 menunjukkan suatu eksperimen untuk mengkaji ciri-ciri jirim. Belon Y dicucuk dengan sepucuk
jarum sehingga meletup.
Diagram 2 shows an experiment to study the characteristics of matter. Balloon Y is pricked with a needle until
it burst.
Benang/Thread
Pembaris/Ruler
Belon/Balloon
X Y
Rajah 2/Diagram 2
(a) Lukiskan pemerhatian bagi eksperimen ini. Berikan satu sebab bagi jawapan anda.
Draw the observation of this experiment. Give one reason for your answer.
BAB
Benang/Thread
5
76
BIDANG PEMBELAJARAN
TEMA 3 : Penerokaan Unsur dalam Alam
6
BAB
Jadual Berkala
Periodic Table
Jadual berkala adalah satu senarai unsur-unsur yang Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis
diketahui dan digunakan oleh ahli kimia untuk Kendiri
memerhatikan corak dan hubung kait di antara unsur.
The periodic table is a list of known elements that used by
chemists for observing the patterns and relationships between
the elements.
77
NOTA BESTARI
air, natrium klorida dan karbon dioksida. 4. A mixture is a substance that consists of two or more
4. Campuran ialah bahan yang terdiri daripada dua atau types of substances which are not combined together
6
lebih bahan yang tidak berpadu secara kimia seperti chemically. As examples sea water, air, soil and petroleum.
air laut, udara, tanah dan petroleum.
78
Standard Kandungan
6.1 Pengelasan unsur Tarikh:
6.1 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Atom, molekul dan zarah subatom
Atoms, molecules and subatomic particles Praktis Kendiri
PBD
Masteri
(c) Molekul ialah zarah neutral yang terbina daripada dua Lebih/More
lebih Unit asas/Basic unit
atau atom. Atom/Atoms
Molecule is the neutral particle made up of two or more Molekul/Molecule
atoms. Dua/Two
2 Lengkapkan ruang tentang zarah-zarah subatom. Tandakan ( ✓ ) jenis cas yang betul. SP6.1.1 TP2
BAB
Complete the spaces on the subatomic particles. Tick ( ✓ ) the correct types of charge.
6
Subatom/Subatomic Nukleus/Nucleus Elektron/Electron Proton/Proton Neutron/Neutron
(d) Atom terdiri daripada satu nukleus di tengah yang dikelilingi oleh elektron .
An atom consists of a nucleus in the centre surrounded by electron .
(e) Atom terbina daripada zarah-zarah yang lebih kecil yang disebut zarah-zarah subatom iaitu
proton , neutron dan elektron .
An atom is made up of particles that are even smaller called subatomic particles which are
protons , neutrons and electrons .
79
Tarikh:
6.2 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Unsur, sebatian dan campuran
Elements, compounds and mixtures
PBD
Kontekstual
Istilah/Terms Maksud/Meanings
(a)
Bahan yang terdiri daripada (hanya satu, dua atau lebih)
jenis atom.
Substance which consists of atoms of (only one, two or more)
type.
Unsur/Element
(b)
Bahan yang terdiri daripada (sejenis unsur, gabungan dua
atau lebih unsur) secara (fizikal, kimia).
Substance which consists of (one type of element, two or
more elements) which combine (physically, chemically).
Sebatian/Compound
(c) Bahan yang terdiri daripada dua atau lebih unsur atau
sebatian yang (bercampur, bergabung) secara (fizikal,
kimia)./Substance which consists of two or more elements
BAB
2 Kelaskan jirim dalam kehidupan harian kepada unsur, sebatian dan campuran dalam peta dakap di
bawah. SP6.2.1, SP6.3.1 TP3/KBAT
Classify the matter in everyday life into elements, compounds and mixtures in the brace map below.
80
Tarikh:
6.3 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Pengelasan unsur-unsur
Classification of elements
PBD
Masteri
1 18
1
1
H (a) Kumpulan 2
He
3
Hydrogen
4
2
Groups 5
13
6
14
7
15
8
16
9
17
10
Helium
2 Li
Lithium
Be
Beryllium
B
Boron
C
Carbon
N
Nitrogen
O
Oxygen
F
Fluorine
Ne
Neon
(b) Kala 3
11
Na Mg
12 13
Al
14
Si
15
P
16
S
17
Cl
18
Ar
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Periods Sodium Magnesium Aluminium Silicon Phosphorus Sulphur Chlorine Argon
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
4 K
Potassium
Ca
Calcium
Sc
Scandium
Ti
Titanium
V
Vanadium
Cr
Chromium
Mn
Manganese
Fe
Iron
Co Cobalt
Ni
Nickel
Cu
Copper
Zn Zinc
Ga
Gallium
Ge
Germanium
As
Arsenic
Se
Selenium
Br
Bromine
Kr
Krypton
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
5 Rb
Rubidium
Sr
Strontium
Y
Yttrium
Zr
Zirconium
Nb Mo
Niobium Molybdenum
Tc
Technetium
Ru
Ruthenium
Rh
Rhodium
Pd
Palladium
Ag Silver
Cd
Cadmium
In
Indium
SnTin
Sb
Antimony
Te
Tellurium
I
Iodine
Xe
Xenon
2 Bandingkan ciri-ciri logam dan bukan logam dalam jadual di bawah. SP6.1.4 TP2
BAB
Compare the properties of metals and non-metals in the table below.
6
Low Shiny Not malleable High
Mulur Pudar Tidak (kecuali karbon) Baik
Ductile Dull Does not (except carbon) Good
81
Tarikh:
6.4 EKSPERIMEN
INKUIRI
Ciri-ciri logam dan bukan logam
Properties of metals and non-metals Nota Ekstra Praktis Kendiri
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP6.1.4 Buku teks m/s 172 & 174
Tujuan Mengkaji ciri-ciri logam dan bukan logam
To study the properties of metals and non-metals
Bahan dan Arang, rod karbon, rod kaca dan rod kuprum (sama panjang dan diameter), dawai kuprum,
Radas kayu, sel kering, mentol, kertas pasir, penukul, dawai penyambung, klip buaya, penunu
Bunsen, tungku kaki tiga, paku tekan
Charcoal, carbon rod, glass and copper rods (same length and diameter), copper wire, wood,
dry cell, bulb, sandpaper, hammer, connecting wires, crocodile clip, Bunsen burner, tripod
stand, thumbtacks
Prosedur Jalankan aktiviti dalam jadual dan rekodkan pemerhatian serta berikan sebab.
Carry out the activities in the table and record the observations and give the reasons.
Pemerhatian/Observation
Aktiviti/Activity Logam Bukan logam
Metal Non-metal
A. Rupa/Appearance Rod kuprum Rod karbon kekal
menjadi berkilat . pudar .
The copper rod The carbon rod
becomes shiny . remains dull .
BAB
Sebab/Reason:
Logam mempunyai permukaan berkilat .
6
Sebab/Reason:
Logam adalah mulur . Bukan logam
adalah tidak tidak mulur .
Bengkokkan dawai kuprum dan A metal is ductile . A non-metal is
ketulan arang. not ductile .
Bend the copper wire and the piece of
charcoal.
82
Pemerhatian/Observation
Aktiviti/Activity Logam Bukan logam
Metal Non-metal
D. Kekonduksian elektrik Mentol menyala . Mentol tidak
Electrical conductivity menyala
The bulb lights up . .
Sel kering Mentol
Dry cell The bulb does not
Bulb
light up .
Rod kuprum Klip buaya
Copper rod Crocodile clip Sebab/Reason:
Logam mengkonduksikan arus elektrik.
Sambung rod kuprum kepada litar Bukan logam tidak
seperti yang ditunjukkan. Ulang mengkonduksikan arus elektrik.
aktiviti dengan rod kaca.
Connect copper rod to a circuit as Metals conduct electric current. Non-metals
shown. Repeat the activity with a glass do not conduct electric current.
rod.
BAB
a longer time to
Paku Tekan/Thumbtack
drop.
6
Sebab/Reason:
Sediakan susunan radas seperti di Logam ialah konduktor haba yang
atas. Lekatkan paku tekan pada setiap baik
hujung rod kuprum dan rod kaca. . Bukan logam ialah
Panaskan hujung lain rod-rod serentak. konduktor haba yang lemah .
Set up the apparatus as shown. Attach Metals are good conductors of heat .
a thumbtack to one end of a copper rod
Non-metals are poor conductors of
and glass rod. Heat the other end of the
rods simultaneously. heat .
Perbincangan Kelaskan unsur-unsur kepada logam dan bukan logam di dalam peta pokok di bawah.
Classify the elements into metals and non-metals in the tree map below. TP2
Nitrogen Merkuri Klorin Besi Timah Natrium
Nitrogen Mercury Chlorine Iron Tin Sodium
Hidrogen Sulfur Kuprum Emas Karbon Bromin
Hydrogen Sulphur Copper Gold Carbon Bromine
Unsur/Elements
83
Standard Kandungan
6.2 Campuran Tarikh:
6.5 EKSPERIMEN
INKUIRI
Pengasingan campuran secara fizikal
The separation of a mixture physically Praktis Kendiri
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP6.2.2 Buku teks m/s 176 – 184 Aktiviti 6.4 – 6.9
Tujuan Mengasingkan campuran secara fizikal
To separate mixtures physically
A. Penurasan/Filtration
Bahan dan Pasir, air, kertas turas, bikar 50 ml, corong turas, rod kaca, kaki retort dan pengapit
Radas Sand, water, filter paper, 50 ml beaker, filter funnel, glass rod, retort stand and clamp
1 Tuangkan campuran pasir dan air di dalam bikar ke dalam corong turas menggunakan
rod kaca.
Pour a mixture of sand and water from a beaker into a filter funnel by using a glass
rod.
2 Rekodkan pemerhatian.
BAB
Baki pada kertas turas ialah Pasir tidak larut dalam air.
pasir . Hasil turasan di insoluble
Sand is in water.
dalam bikar ialah air .
The residue on the filter paper is
sand . The filtrate in the
beaker is water .
Prosedur
Magnet bar
Pasir dan serbuk besi Bar magnet
Sand and iron filings
1 Bawa sebatang magnet bar kepada suatu campuran pasir dan serbuk besi.
Bring a bar magnet close to a mixture of sand and iron filings.
2 Rekodkan pemerhatian.
Record the observation.
84
C. Pengenapan/Sedimentation
Prosedur
Campuran serbuk kapur tulis dan air
Mixture of chalk powder and water
1 Biarkan campuran serbuk kapur tulis dan air dalam bikar seketika.
Leave the mixture of chalk powder and water for a while.
2 Tuangkan air jernih di dalam bikar secara perlahan-lahan ke dalam bikar kosong.
Pour the clear water from the beaker slowly into an empty beaker.
3 Rekodkan pemerhatian./Record the observation
Kapur tulis terenap di dasar Kapur tulis tidak larut dalam air
bikar. dan lebih tumpat daripada air.
The chalk settles at the bottom insoluble
Chalk is in water
of the beaker. denser
and is than water.
Bahan dan Air, minyak masak, kaki retort dan pengapit, bikar 50 ml, corong pemisah
Radas Water, cooking oil, retort stand and clamp, 50 ml beaker, separating funnel
BAB
Prosedur
6
Corong pemisah
Separating funnel
Bikar
Beaker
1 Tuangkan suatu campuran minyak masak dan air ke dalam corong pemisah.
Pour a mixture of cooking oil and water into a separating funnel.
2 Buka pili untuk mengalir keluar cecair di lapisan bawah ke dalam bikar.
Turn on the tap to drain out the liquid at the lower layer into a beaker.
Bahan dan Air suling, pen dakwat hitam, biru dan merah, kertas turas, bikar 50 ml, lidi
Radas Distilled water, black, blue and red ink pens, filter papers, 50 ml beaker, wooden stick
Prosedur Lidi
Kertas turas Wooden stick
Filter paper
Bikar
Beaker
Air suling
Distilled water
85
Prosedur 1 Guntingkan sekeping kertas turas berukuran 5 cm × 12 cm.
Cut a piece of filter paper with a measurement of 5 cm × 12 cm.
2 Buat tiga titik di atas garisan pensel dengan pen dakwat yang berlainan warna.
Make three points on the pencil line with ink pens of different colours.
3 Gantungkan kertas turas seperti yang ditunjukkan pada rajah dan rekodkan
pemerhatian selepas 30 minit./Hang the filter paper as shown in the diagram and
record the observation after 30 minutes.
Prosedur
Termometer
Ingat!
Thermometer Cecair mula mengalir keluar
6
86
Standard Kandungan
6.3 Sebatian Tarikh:
6.6 EKSPERIMEN
INKUIRI
Tindak balas antara logam dengan bukan logam
Reaction between a metal and a non-metal
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP6.3.2 Buku teks m/s 186 – 187
Tujuan Mengkaji tindak balas antara magnesium dengan oksigen
To study the reaction between magnesium and oxygen
Penunu Bunsen
Bunsen burner
Pemerhatian Magnesium terbakar dengan api putih berkilauan . Pepejal putih terbentuk.
Magnesium burns with a bright white flame . A white solid is formed.
BAB
Perbincangan 1 Kenal pastikan logam dan bukan logam dalam aktiviti ini. TP1
6
Identify the metal and non-metal in this activity.
(a) Logam/Metal : Magnesium
(b) Bukan logam/Non-metal: Oksigen/Oxygen
4 Tuliskan satu persamaan perkataan untuk mewakili tindak balas yang berlaku. TP2
Write a word equation to represent the reaction that occurs.
Magnesium Oksigen Magnesium oksida
+
Magnesium Oxygen Magnesium oxide
Kesimpulan Magnesium (logam) bertindak balas dengan oksigen (bukan logam) untuk membentuk
magnesium oksida .
Magnesium (metal) reacts with oxygen (non-metal) to form magnesium oxide .
87
Tarikh:
6.7 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Sebatian dan kaedah pengasingan
Compounds and the method of separation
PBD
Masteri
KBAT
Buku teks m/s 187
1 Jika 4.8 g magnesium bertindak balas dengan 3.2 g klorin, hitung jisim magnesium klorida yang
terbentuk dalam petak yang diberi. Berikan sebab kepada jawapan anda. SP6.3.3 TP2
If 4.8 g of magnesium react with 3.2 g of chlorine, calculate the mass of magnesium chloride that is
formed in the box given. Give a reason for your answer.
+
Unsur magnesium Unsur klorin Sebatian magnesium klorida
Magnesium element Chlorine element Magnesium chloride compound
(4.8 g) (3.2 g)
8.0 g
Sebab/Reason:
Jisim diabadikan semasa perubahan kimia .
Mass is conserved during a chemical change.
2 Rajah di bawah menunjukkan satu campuran serbuk besi dan serbuk sulfur yang dipanaskan dalam
satu mangkuk pijar untuk membentuk suatu sebatian.
The diagram below shows a mixture of iron and sulphur powder that is heated in a crucible to form
a compound.
BAB
Dipanaskan
6
Heated
Serbuk besi + serbuk sulfur Besi sulfida
Video Iron filings + sulphur powder Campuran Sebatian Iron sulphide
Mixture Compound
Tuliskan satu persamaan perkataan untuk mewakili tindak balas yang berlaku. TP2
Write a word equation to represent the reaction that occurs.
3 Rajah di bawah menunjukkan susunan radas untuk mengasingkan suatu sebatian. Tuliskan bahan-
bahan yang terbentuk dalam petak yang disediakan. Kemudian, namakan proses yang berlaku.
The diagram below shows the apparatus set up to separate a compound. Write the substances formed
in the boxes provided. Then, name the process that takes place. SP6.3.4 TP2
(Sebatian/compound) (Unsur/Element)
Bateri/Battery
88
Tarikh:
6.8 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Perubahan fizik dan kimia serta campuran dan sebatian
Physical and chemical changes, mixtures and compounds
PBD
Masteri
BAB
(e) Perubahan fizik ialah perubahan yang mengubah (rupa, sifat kimia) sesuatu bahan dan
(melibatkan, tidak melibatkan) pembentukan bahan baharu. Perubahan kimia ialah perubahan
yang (melibatkan, tidak melibatkan) tindak balas kimia yang (menghasilkan, tidak menghasilkan)
6
bahan baharu.
A physical change is a change that alters the (appearance, chemical properties) of a substance and
(involves, does not involve) the formation of new substances. A chemical change is a change which
(involves, does not involve) a chemical reaction that (produces, does not produce) new substances.
89
PRAKTIS 6 (UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK)
Arahan: Jawab semua soalan.
Instructions: Answer all questions.
Bahagian A/Section A
1 Satu aktiviti dijalankan untuk 2 Rajah 1 menunjukkan struktur 3 Antara yang berikut, yang
mengasingkan suatu campuran suatu atom yang neutral. manakah merupakan sebatian?
garam dan butiran padi. Diagram 1 shows the structure Which of the following is a
An activity was carried out to of a neutral atom. compound?
separate a mixture of salt and I Air
paddy grains. A Water
II Udara
P: Larut dalam air B Air
Dissolve in water III Petroleum
Q: Sejat C Petroleum
Evaporate IV Natrium klorida
R: Turas/Filter D Sodium chloride
A I dan II
Manakah yang menunjukkan I and II
Rajah 1/Diagram 1 B III dan IV
urutan langkah yang betul?
Which of the sequences of the Antara zarah subatom yang III and IV
BAB
Bahagian B/Section B
1 (a) Lengkapkan peta buih di bawah.
Complete the bubble map below.
Zink Oksigen
Zinc Oxygen
Unsur
Element
Karbon Natrium
Carbon Sodium
[2 markah/2 marks]
90
Bahagian C/Section C
2 Rajah 2.1 menunjukkan susunan radas untuk memisahkan suatu campuran air dan minyak.
Diagram 2.1 shows the apparatus set-up to separate a mixture of water and oil.
(ii) Air/Water
BAB
Campuran/Mixture ✓ Sebatian/Compound
[1 markah/1 mark]
6
(ii) Nyatakan satu kaedah untuk memisahkan besi daripada sulfur dalam bahan di 2(c)(i).
State one method to separate iron from sulphur in the substance in 2(c)(i).
Elektrolisis/Electrolysis
[1 markah/1 mark]
(d) Rajah 2.2 menunjukkan tiga jenis jirim dalam alam semula jadi.
Diagram 2.2 shows three types of matter in nature.
Campuran Sebatian X
Mixture Compound
7
BAB
Udara
Air
APAKAH UDARA?
WHAT IS AIR?
Udara adalah nama umum bagi campuran Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis
gas yang membentuk atmosfera Bumi. Kendiri
Air is the general name for the mixture of gases
that makes up the Earth's atmosphere.
92
NOTA BESTARI
BAB
naik. Kawasan rendah di tepi pantai ditenggelami air. water.
Syarat-syarat Pembakaran The Conditions of Combustion
7
1. Pembakaran ialah satu proses penggabungan bahan 1. Combustion (burning) is a process of chemically
bersama oksigen secara kimia. Proses ini menghasilkan combining substances with oxygen. This process gives
haba dan cahaya. out heat and light.
2. Pembakaran hanya akan berlaku dengan kehadiran 2. Burning can only take place in the presence of a fuel,
bahan api, oksigen dan haba. oxygen and heat.
3. Jika bekalan oksigen, bahan api atau haba diputuskan, 3. If the supply of oxygen, fuel or heat is cut off, a fire will
kebakaran tidak akan berlaku. Prinsip tersebut not occur. This principle is used in putting out a fire.
digunakan untuk memadamkan api kebakaran.
Pencemaran Udara dan Kesannya Air Pollution and their Effects
1. Pencemaran udara adalah penambahan bahan cemar 1. Air pollution is the addition of pollutants to the air
ke udara yang mendatangkan kesan negatif kepada which causes negative effects on the environment.
alam sekitar. 2. The effects of air pollution include the following.
2. Kesan-kesan pencemaran udara termasuklah: (a) Smoke, haze, dust and soot blur vision,
(a) Asap, jerebu, debu dan jelaga mengaburkan causes breathing difficulties, dirty buildings,
pandangan, menyebabkan kesesakan nafas, cause smog and reduce the process of
mengotori bangunan, menyebabkan kabut dan photosynthesis.
mengurangkan proses fotosintesis. (b) Acidic gases such as sulphur dioxide and nitrogen
(b) Gas berasid seperti sulfur dioksida dan nitrogen dioxide dissolve in the rainwater to form acid rain
dioksida larut dalam air hujan membentuk hujan that corrodes iron objects, lowers the pH of the
asid yang mengakis bahan besi, merendahkan pH soil and sources of water, and causing the soil to
tanah dan sumber air, dan menjadikan tanah tidak be infertile.
subur. 3. The greenhouse effect can be reduced by planting
3. Kesan rumah hijau dapat dikurangkan dengan more green plants which are able to remove carbon
menanam lebih banyak tumbuhan hijau yang dapat dioxide from the air and prohibiting the open
menyingkirkan karbon dioksida daripada udara dan burning.
menghalang pembakaran terbuka.
93
Standard Kandungan
7.1 Komposisi udara Tarikh:
7.1 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Komposisi udara
Composition of air Praktis Kendiri
PBD
Masteri
0.03% 0.97%
Peratus gas (%) Jenis gas
21% Percentage of gas Type of gas
(a) 78 Nitrogen
Nitrogen
(b) 21 Oksigen
Oxygen
78%
(d) 0.03 Karbon dioksida
Carbon dioxide
2 Tuliskan ‘Benar’ atau ‘Palsu’ bagi pernyataan tentang udara sebagai suatu campuran. SP7.1.1 TP2
Write ‘True’ or ‘False’ for the statements about air as a mixture.
BAB
(b) Udara bukan merupakan sebatian kerana gas-gas di dalamnya tidak berpadu Benar
secara kimia. True
Air is not a compound because the gases are not combined chemically.
(c) Gas-gas dalam udara hanya boleh dipisahkan secara kimia. Palsu
The gases in air can only be separated chemically. False
(d) Setiap komponen gas yang telah dipisahkan menunjukkan ciri-ciri asal gas itu. Benar
Each gas component that has been separated shows the original properties of the True
gas.
(e) Komposisi udara adalah tidak tetap dan akan berubah mengikut masa, keadaan Benar
persekitaran dan aktiviti yang dijalankan. True
The composition of air is not fixed and will change according to time, the conditions
of the surroundings and the activities carried out.
(f) Komponen-komponennya adalah bercampur-campur dan sama dari segi kuantiti. Palsu
The components are mixed and same in quantity. False
MESTI BACA!
Mikroorganisma, wap air dan habuk ialah komponen-komponen lain dalam udara yang mempunyai kuantiti yang kecil dan sering
berubah.
Microorganisms, water vapour and dusts are other components of the air that have small and often change in quantities.
94
Tarikh:
7.2 EKSPERIMEN
INKUIRI
Peratusan oksigen dalam udara
Percentage of oxygen in air
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP7.1.1 Buku teks m/s 197 Aktiviti 7.1
Tujuan Menentukan peratus gas oksigen dalam udara
To determine the percentage of oxygen in air
Bahan dan Gelang getah, lilin, mancis, air, plastisin, balang gas, alas balang gas, takung kaca
Radas Rubber bands, candle, matches, water, plasticine, gas jar, gas jar stand, glass trough
Aktiviti/Activity Pemerhatian/Observation
Takung kaca
Glass trough
BAB
bahagian dengan sekata. satu per lima
By using rubber bands, divide the gas jar daripada ruang udara
into five equal parts. dalam balang gas itu.
7
• Letakkan sebatang lilin menyala di dalam The flame goes out and the water
balang gas yang mengandungi udara. level rises by one fifth of
Place a lighted candle inside the gas jar the air space in the gas jar.
containing air.
• Lukis pemerhatian anda setelah nyalaan
lilin terpadam dalam rajah yang diberi.
Draw your observation after the flame of
the candle goes out, in the diagram given.
Kesimpulan Satu per lima daripada udara terdiri daripada oksigen. Peratus oksigen dalam
udara ialah kira-kira 20% .
One fifth of air consists of oxygen. The percentage of oxygen in air is about 20% .
95
Tarikh:
7.3 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Kepentingan gas dalam kehidupan harian
The importance of gases in everyday life Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
96
Tarikh:
7.4 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Kitar karbon dan kitar oksigen
Carbon and oxygen cycles Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
KBAT
Buku teks m/s 200 – 203
1 Namakan fenomena alam di bawah ini. SP7.1.4 TP2
Name the natural phenomena below.
(a) Kitar karbon Kitar yang mengekalkan kandungan karbon dioksida dalam udara.
Carbon cycle The cycle that maintains the content of carbon dioxide in the air.
(b) Kitar oksigen Kitar berterusan pengambilan dan pengembalian oksigen semula ke udara.
Oxygen cycle The continuous cycle that takes and returns oxygen to the air.
2 Proses fotosintesis memainkan peranan yang penting dalam kitar karbon-oksigen. Lengkapkan rajah
kitar karbon-oksigen di bawah dengan proses-proses yang berlaku. SP7.1.4 TP2
Photosynthesis plays an important role in the carbon-oxygen circle. Complete the carbon-oxygen cycle in
the diagram with the processes that take place.
Karbon dioksida
Carbon dioxide Diserap
Membebaskan
Releases Absorbed
Membebaskan
Membebaskan Releases
Releases
BAB
(b) Pembakaran/Combustion (d) Fotosintesis/Photosynthesis
(Bahan api/Fuel) (Tumbuhan hijau
7
Green plants)
Diserap
Absorbed
(c) Respirasi/Respiration (e) Pengaratan
(Hidupan/Living things)
(a) Pereputan (Penguraian) Rusting
Decaying (Decomposition) Membebaskan
Diserap Releases
(Organisma mati Absorbed Oksigen
Dead organisms) Oxygen
Tandakan ( ✓ ) huruf-huruf bagi langkah yang dapat mengurangkan gangguan kepada kitar
karbon dan kitar oksigen.
Mark ( ✓ ) the letters for the steps that can reduce the problem of interferences to the carbon
and oxygen cycles. Video
✓ P ✓ Q R ✓ S ✓ T
97
Tarikh:
7.5 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Kesan rumah hijau dan pemanasan global
The greenhouse effect and global warming
PBD
Kontekstual
KBAT
SP7.1.5 Buku teks m/s 200 – 203
1 Lengkapkan ruang di bawah tentang kesan daripada penambahan karbon dioksida dalam udara
kepada hidupan dan persekitarannya./Complete the spaces below to show the effect of adding carbon
dioxide to the air on living things and the environment. TP4/KBAT
Haba Memanaskan Karbon dioksida Ditenggelami Peleburan
Heat Heat up Carbon dioxide Submerged Melting
Pemanasan global Kesan rumah hijau Haba Kutub
Global warming Greenhouse effect Heat Poles
Kaca
Seumpama rumah hijau Glass
Like greenhouse
2 Tandakan ( ✓ ) aktiviti manusia yang meningkatkan kandungan karbon dioksida di atmosfera. TP2
Tick ( ✓ ) the human activities which increase the carbon dioxide content of the atmosphere.
Pembalakan Penggunaan klorofluorokarbon (CFC)
✓
Logging Using of chlorofluorocarbons (CFCs)
Pembakaran terbuka Pembakaran bahan api fosil
✓ ✓
Open burning Burning of fossil fuels
3 Cadangkan dua cara untuk mengatasi masalah ini. TP4/KBAT
Suggest two ways to overcome the problem.
(a) Menanam lebih banyak tumbuhan hijau/Plant more green plants
(b) Melarang pembakaran terbuka/Pembakaran hutan/Prohibit open burning/Forest burning
98
Standard Kandungan
7.2 Pembakaran Tarikh:
7.6 EKSPERIMEN
INKUIRI
Syarat-syarat untuk pembakaran
Conditions for combustion
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP7.2.1 Buku teks m/s 204 – 206 Aktiviti 7.3
Tujuan Membuktikan oksigen, haba dan bahan api diperlukan untuk pembakaran
To prove that oxygen, heat and fuel are needed for combustion (burning)
BAB
3 Apakah yang dibekalkan oleh mancis menyala untuk pembakaran lilin?
What is supplied by the burning matches for the combustion of candle?
7
Haba/Heat
4 Huraikan maklumat yang boleh diperoleh daripada segi tiga pembakaran di bawah.
Describe the information that can be obtained from the fire triangle shown below.
HA
/O
BA
,
/HE
SIG
oxygen heat
AT
and .
OK
BAHAN API/FUEL
5 Ramalkan apa yang akan berlaku kepada pembakaran jika satu daripada syarat
pembakaran disingkirkan. Wajarkan kepentingan pengetahuan ini dalam kehidupan
harian.
Predict what will happen to combustion if one of the conditions of combustion is removed.
Justify the importance of this knowledge in everyday life.
Pembakaran berhenti . Pengetahuan ini digunakan untuk pembuatan
alat pemadam api .
99
Tarikh:
7.7 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Prinsip pembuatan alat pemadam api
The principle in making fire extinguishers Nota Ekstra Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
(b) Air/Water
(c) Pasir/Sand
(d) Karung basah
Wet sack
Cutting of the source of Cooling the surface of Cutting off the contact of the
fuel. burning materials. fuel with oxygen.
7
2 Padankan bahan atau alat yang sesuai untuk memadamkan api berdasarkan jenis bahan terbakar.
Match the suitable materials or devices for putting out fires based on the types of burning materials. TP2
Kayu, kertas, plastik, getah, kain (pepejal) Pemadam api serbuk kering, karbon
Wood, paper, plastic, rubber, cloth (solids) dioksida dan busa
Dry powder, carbon dioxide and foam
fire extinguishers
Minyak, alkohol, petrol, kerosin, cat, varnis, Pasir, pemadam api karbon dioksida,
gris (cecair) dan arus elektrik busa dan serbuk kering
Oil, alcohol, petrol, kerosene, paint, varnish, Sand, carbon dioxide, foam and dry
grease (liquids) and electric current powder fire extinguishers
Gas metana, etana, propana dan dan Air, pasir dan sebarang jenis alat
asetilena pemadam api
Methane, ethane, propane gases and acetylene Water, sand and any fire extinguishers
Kalium, natrium dan magnesium Pasir dan pemadam api serbuk kering
Potassium, sodium and magnesium Sand and dry powder fire extinguisher
AKTIVITI HANDS-ON
Pembelajaran Berasaskan Projek 5: Punca kebakaran dan langkah pencegahan (rujuk silang m.s. (vii), Kod QR, PBP Ekstra)
Project-based Learning 5: Causes of fires and precautionary (cross reference p. (vii), QR Code, PBP Ekstra)
100
Standard Kandungan
7.3 Pencemaran udara Tarikh:
7.8 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Pencemaran udara dan puncanya
Air pollution and its sources
PBD
Kontekstual
BAB
7
Tapak pembinaan, kilang Loji kuasa nuklear Ekzos kenderaan dan kilang
asbestos dan kuari batu kapur Nuclear power plant Exhaust of vehicles and factories
Construction sites, asbestos Sisa radioaktif menyinarkan Jelaga, asap, habuk, karbon
factories and limestone sinaran radioaktif monoksida, sulfur dioksida,
quarries Radioactive wastes radiate plumbum
Debu, jelaga, asap radioactive radiations Soot, smoke, dust, carbon
Dust, soot, smoke monoxide, sulphur dioxide, lead
Aktiviti pertanian dan Pembakaran terbuka, rokok Peti sejuk, alat pendingin
perladangan dan pembakaran hutan udara, semburan aerosol dan
Agricultural and plantation Open burning, cigarettes and kilang elektronik
activities forest fires Refrigerators, air-conditioners,
Baja kimia, racun serangga Habuk, jelaga dan asap aerosol sprays and electronic
dan racun kulat Dust, soot and smoke factories
Chemical fertilisers, pesticides Klorofluorokarbon (CFC)
and fungicides Chlorofluorocarbon (CFC)
101
Tarikh:
7.9 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Bahan pencemar udara dan kesannya
Air pollutants and their effects
PBD
Kontekstual
kandungan oksigen dalam • Karbon dioksida menyebab- merendahkan pH air dan tanah.
darah. kan kesan rumah hijau yang Sulphur dioxide and
Carbon monoxide is a mengakibatkan pemanasan nitrogen dioxide released
poisonous gas which reduces global. by the burning of fossil fuels
the oxygen content of the blood. Carbon dioxide causes the dissolve in rainwater to form
greenhouse effect leading to acid rain that reduces the
global warming . water dan soil pH.
102
Tarikh:
7.10 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Pencemaran udara dan langkah mengatasinya
Air pollutants and the steps to overcome it Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
BAB
✓ ✓
Damages buildings and bridges Causes the extinction of species
Merendahkan pH tanah dan menjadi- Merendahkan pH air dan menjadikannya
7
✓ ✓
kannya kurang subur untuk tumbuhan tidak sesuai untuk organisma akuatik
Decreases the pH of soil and making Decreases the pH of water making it
it less fertile for plants unsuitable for aquatic organisms
2 Tandakan ( ✓ ) cara-cara untuk mengawal pencemaran yang disebabkan oleh pembakaran bahan api
fosil di kilang dan kenderaan bermotor./Tick ( ✓ ) the steps which should be taken to control pollution
caused by the burning of fossil fuels in factory and motorised vehicles. TP2
103
PRAKTIS 7 (UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK)
Arahan: Jawab semua soalan.
Instructions: Answer all questions.
Bahagian A/Section A
1 Antara proses berikut, yang 3 Gas yang manakah menyebab- 5 Antara yang berikut, yang
manakah membebaskan kan pemanasan global? manakah merupakan cara
oksigen? Which gas causes global warming? yang paling baik untuk
Which of the following processes A Sulfur dioksida mengurangkan kesan rumah
releases oxygen? Sulphur dioxide hijau?
A Respirasi/Respiration B Karbon monoksida Which of the following is the best
B Pembakaran/Combustion Carbon monoxide way to reduce the greenhouse
C Pengaratan/Rusting C Karbon dioksida effect?
D Fotosintesis/Photosynthesis Carbon dioxide I Menanam lebih banyak pokok
D Nitrogen dioksida Plant more tree
2 Fenomena yang manakah Nitrogen dioxide II Menggunakan kenderaan
menyebabkan peningkatan awam
4 Antara yang berikut, yang
suhu dunia? Use public transport
manakah kesan buruk
Which phenomenon causes III Menggunakan produk bebas
pembakaran terbuka?
an increase in the global CFC
Which of the following is an
temperature? Use CFC free products
adverse effect of open burning?
A Hujan asid IV Mengitar semula hasil buatan
A Menyebabkan keracunan
Acid rain kayu
darah
B Penipisan lapisan ozon Recycling the wood product
Causes blood poisoning
Depletion of the ozone layer A I dan/and II
B Meningkatkan suhu Bumi
BAB
Bahagian B/Section B
1 (a) Rajah 1 menunjukkan komposisi udara.
Diagram 1 shows the composition of air.
104
Bahagian C/Section C
2 (a) Rajah 2.1 di bawah menunjukkan pencemaran udara disebabkan oleh kenderaan bermotor.
Diagram 2.1 below shows air pollution that is caused by motorised vehicles.
Cadangkan bagaimana pencemaran udara tersebut dapat
dikurangkan. KBAT/Menganalisis
Suggest how the air pollution could be reduced.
Berkongsi kereta, gunakan basikal bagi menggantikan
kenderaan bermotor dan berjalan kaki sekiranya perlu
ke tempat yang berhampiran.
Car pool, use bicycles to replace motorised vehicles and
walk if it is only a short distance.
Rajah 2.1/Diagram 2.1 [3 markah/3 marks]
(b) Kini, kejadian jerebu telah menjadi satu bencana alam kepada negara kita. Pada pandangan anda, apakah
punca utama kejadian jerebu? KBAT/Menganalisis
Nowadays, the occurrence of haze becomes a disaster to the country. In your opinion, what is the main cause
of haze?
Pembakaran hutan, pembakaran terbuka, pembakaran haram untuk tujuan penanaman dan asap daripada
kilang/asap daripada kenderaan
Forest burning, open burning, illegal burning for cultivation purposes and smoke from factories /smoke
from vehicles
[4 markah/4 marks]
(c) Pembakaran hutan yang dijalankan oleh pihak tertentu untuk tujuan penanaman telah mengganggu
keseimbangan kitar karbon-oksigen.
The irresponsible burning of forests for planting by certain parties has disturbed the balance of the carbon-
BAB
oxygen cycle.
Apakah kesan aktiviti manusia ini terhadap kandungan oksigen dan karbon dioksida dalam udara?
What are the effects of this human activity on the oxygen and carbon dioxide content of the air?
7
Kandungan oksigen berkurang manakala kandungan karbon dioksida bertambah.
The oxygen content decreases while the carbon dioxide content increases.
[2 markah/2 marks]
(d) Kita membelanjakan banyak wang untuk membeli penutup mulut semasa jerebu yang kerap berlaku di
negara kita pada setiap tahun. Dengan menggunakan bahan-bahan yang diberikan di bawah, rekaciptakan
satu penutup mulut di rumah untuk kegunaan semasa kejadian jerebu. Lakar dan labelkan reka bentuk
anda di dalam ruang yang disediakan di bawah. KBAT/Mencipta
We spend a lot of money in buying masks during the haze that frequently takes place in our country yearly.
By using the materials given below, create a mask at home to be used during the haze. Sketch and label your
design in the space provided below.
1 helai kain tebal/1 piece of thick fabric
2 jalur gelang getah tebal/2 strips of thick rubber band
1 utas dawai pendek/1 short wire
1 jarum/A needle
Benang/Thread
Gelang
getah tebal
Thick rubber
band Jahitan benang
Stitches of thread
[3 markah/3 marks]
105
BIDANG PEMBELAJARAN
TEMA 4 : Tenaga dan Kelestarian Hidup
8
BAB
Cahaya dan Optik
Light and Optics
Cahaya adalah sejenis tenaga yang membolehkan objek Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis
dilihat. Optik adalah satu bidang sains yang melibatkan Kendiri
sifat-sifat cahaya.
Light is a type of energy that makes things visible. Optics is the
branch of science which involves the properties of light.
106
NOTA BESTARI
BAB
atmosfera.
8. Langit kelihatan biru pada waktu tengah hari dan
8
kelihatan merah pada waktu senja disebabkan
penyerakan cahaya.
107
Standard Kandungan
8.1 Penggunaan cermin Tarikh:
8.1 EKSPERIMEN
INKUIRI
Imej sahih dan imej maya
Real and virtual images
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP8.1.1 Buku teks m/s 222 Aktiviti 8.1
Tujuan Membezakan imej sahih dan imej maya
To differentiate between real and virtual images
Bahan dan Kadbod hitam, kadbod putih (skrin), jarum peniti, lilin, cermin
Radas Black cardboard, white cardboard (screen), pin, candle, mirror
Prosedur Imej
Image
Lubang jarum
Lilin Pinhole
Candle
1 Tebuk satu lubang pada sekeping kadbod hitam menggunakan jarum peniti.
Pierce a hole in a black cardboard using a pin.
2 Susun bahan dan radas seperti dalam Rajah (a) di dalam bilik gelap.
Set up the materials and apparatus as shown in Diagram (a) in a dark room.
3 Perhatikan imej yang terbentuk pada kadbod putih (skrin).
Observe the image formed on the white cardboard (screen).
4 Perhatikan imej anda pada sebuah cermin satah seperti dalam Rajah (b).
Observe your image in a plane mirror as shown in Diagram (b).
Perbincangan 1 Namakan jenis imej yang/Name the type of image that TP1
(a) dapat terbentuk pada skrin./can be formed on a screen.
Imej sahih/Real image
(b) tidak dapat terbentuk pada skrin./cannot be formed on a screen.
Imej maya/Virtual image
2 Isi tempat kosong dengan perkataan yang betul tentang imej yang terbentuk dalam
cermin satah. Pilih perkataan yang betul.
Fill in the blank with the correct word about the image formed in the plane mirror.
Choose the correct answers.
Imej dalam cermin satah terbentuk di (permukaan, belakang) cermin. Oleh itu, imej
yang terbentuk pada cermin satah ialah imej (maya, nyata).
The image in a plane mirror is formed (on the surface of, behind) the mirror. Therefore,
the image formed on a plane mirror is a (virtual, real) image.
Kesimpulan Imej sahih ialah imej yang dapat terbentuk pada skrin manakala
imej maya ialah imej yang tidak dapat terbentuk pada skrin.
A real image is an image that can be formed on a screen while a virtual image
is an image that cannot be formed on a screen.
108
Tarikh:
8.2 EKSPERIMEN
INKUIRI
Ciri-ciri imej pada pelbagai cermin
Characteristics of image in various mirrors
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP8.1.2 Buku teks m/s 223 Aktiviti 8.2
Tujuan Mengkaji ciri-ciri imej suatu objek dalam cermin satah, cermin cekung dan cermin cembung
To study the characteristics of the image of an object in a plane mirror, concave mirror and
convex mirror
Bahan dan Cermin satah, cermin cekung, cermin cembung, lilin, kertas graf
Radas Plane mirror, concave mirror, convex mirror, candle, graph paper
Prosedur
Cermin satah
Plane mirror
Pemerhatian 1 Letakkan sebatang lilin pada jarak empat petak (4 cm) kertas graf daripada cermin
satah seperti yang ditunjukkan pada rajah di atas.
Place a candle at a distance of four squares (4 cm) of graph paper from a plane mirror
as shown in the diagram above.
2 Perhatikan ciri-ciri imej yang terbentuk dalam cermin satah.
Video Observe the characteristics of the image formed in the plane mirror.
3 Ulang langkah 1 dan 2 dengan menggantikan cermin satah dengan cermin cekung dan
cermin cembung.
Repeat steps 1 and 2 by replacing the plane mirror with a concave mirror and a convex
mirror.
BAB
Jenis image Maya Maya Maya
Type of image Virtual Virtual Virtual
8
Tegak/Songsang Tegak Tegak Tegak
Upright/Inverted Upright Upright Upright
Jarak imej dari cermin satah/Distance of image from the plane mirror
4
= petak pada kertas graf/squares on the graph paper
Perbincangan Namakan jenis cermin yang digunakan untuk/Name the mirror that is used to TP2
(a) menghasilkan imej yang sama saiz dengan objek.
produce an image which is the same size as the object.
Cermin satah/Plane mirror
(b) membesarkan imej./enlarge an image.
Cermin cekung/Concave mirror
(c) mengecilkan imej./diminish an image.
Cermin cembung/Convex mirror
109
Tarikh:
8.3 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Aplikasi cermin dalam kehidupan harian
Application of mirrors in everyday life Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
Video
Membolehkan bacaan tepat Cermin sisi dan cermin Cermin pergigian membesarkan
diambil dan mengelak ralat. pandang belakang pada kereta. bahagian gigi.
Enables accurate readings to be Side-view and rear-view mirrors The dental mirror magnifies
taken and avoids errors. of cars. parts of teeth.
Cermin di dalam lampu suluh Cermin diletakkan di selekoh Cermin dinding menyebabkan
atau lampu depan kereta berbahaya jalan untuk ruang bilik kelihatan lebih luas.
menambahkan kecerahan mengelakkan kemalangan. A wall mirror causes a room to
cahaya./The mirror in a torch Mirror that is placed at sharp look spacious.
or the headlights of a car that corners of roads to avoid
increase the brightness of light. accidents.
Cermin di setiap sudut pasar raya Cermin solek menampakkan Cermin pada dinding studio
untuk mengelakkan kecurian. imej muka yang lebih besar. tarian.
Mirrors at every corner in The make-up mirror magnifies Mirrors lining dance studio
supermarkets to prevent theft. the image of the face. walls.
110
Tarikh:
8.4 EKSPERIMEN
INKUIRI
Mereka bentuk alat optik
Creation of a optical device
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP8.1.6 Buku teks m/s 226 Aktiviti 8.4
Tujuan Mereka bentuk periskop yang ringkas/To design a simple periscope
Bahan dan Dua kotak susu atau jus kosong 1 liter, dua keping cermin satah, pisau kecil, pita pelekat, pen
Radas Two empty boxes of 1 litre milk or juice, two plane mirrors, blade, sellotape, pen
Prosedur
A+
susu
A+ A+
A+
Rajah/Diagram (a) Rajah/Diagram (b) Rajah/Diagram (c)
1 Potong dua kotak kosong susu seperti yang ditunjukkan dalam Rajah (a).
Cut two empty boxes as shown in Diagram (a).
2 Potong sisi dua kotak itu dan masukkan cermin satah masing-masing. Tetapkan
kedudukan cermin dengan pita selofan pada sudut 45° dengan sisi kotak (Rajah (b)).
Cut the sides of the boxes and insert plane mirrors. Fix the positions of the mirrors by
using a sellotape at a angle of 45° to the side of the boxes (Diagram (b)).
3 Sambungkan bahagian terbuka dua kotak itu dengan menggunakan pita selofan (Rajah
(c))./Connect the two open ends of the boxes with sellotape (Diagram (c)).
BAB
Pantulan cahaya/Reflection of light
8
periscope. TP2
Untuk melihat objek di sebalik tembok
✓
To see objects behind walls
Untuk melihat objek yang jauh
To see a distant object
Untuk melihat objek di permukaan laut dari kapal selam Periskop/Periscope
✓
To see objects on the surface of the sea from a submarine
3 Lukiskan rajah sinar bagi cahaya dari objek Cermin
yang memasuki mata pemerhati dalam rajah Mirrror
di sebelah./Draw in the diagram on the right, the
rays of light that enter the observer’s eye from a
distant object. TP2 Penghalang
Obstruction Pemerhati
Kesimpulan Periskop mengaplikasikan prinsip pantulan Observer
cahaya. Cermin/Mirror
AKTIVITI HANDS-ON
Pembelajaran berasaskan Projek 3: Membina kaleidoskop (rujuk silang m.s. 169)
Project-based Learning 3: Build a kaleidoscope (cross-reference p. 170)
111
Standard Kandungan
8.2 Sifat cahaya Tarikh:
8.5 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Sifat-sifat cahaya
The characteristic of light
PBD
Kontekstual
1 Apabila lubang-lubang pada rajah di bawah berada dalam satu garis lurus, nyalaan mentol dapat
dilihat. Apakah yang dapat diperhatikan apabila kadbod B dianjakkan? Terangkan mengapa. TP2
When the holes in the diagram below are in a straight line, the light of the bulb can be seen. What can
be observed when cardboard B is moved to the side? Explain why.
Kadbod
Cardboard Lubang
Hole tidak dapat
Nyalaan mentol dilihat. Cahaya
bergerak mengikut garis lurus.
The light of the bulb cannot be seen.
A B C
Lights travels in straight lines .
Pemerhati
Observer
2 Rajah di bawah menunjukkan suatu keadaan pada dinding apabila sinar cahaya dihalang oleh objek
legap seperti tangan dalam suatu bilik gelap./The diagram below shows the situation on a wall in a
dark room when light rays are blocked by opaque objects such as the hands in a dark room.
Apakah yang dapat diperhatikan pada
dinding? Terangkan mengapa. TP2
What can be observed on the wall? Explain
why.
Bayang-bayang terbentuk. Objek legap
Sumber cahaya tidak membenarkan cahaya
Source of light
melaluinya. Hal ini demikian kerana cahaya
bergerak mengikut garis lurus .
Shadows are formed. Opaque objects do not allow light to pass through them.
BAB
3 Berikan sebab kepada fenomena alam di bawah tentang sifat-sifat cahaya. TP2
Give reasons for the natural phenomena shown below about the properties of light.
(a) (b)
Sebab/Reason: Sebab/Reason:
lebih laju Pelangi terbentuk apabila cahaya matahari
Cahaya bergerak daripada
bunyi merambat melalui titisan air hujan
Light travels faster than sound. di udara.
Rainbows are formed when sunlight
passes through raindrops in the air.
112
Standard Kandungan
8.3 Pantulan cahaya Tarikh:
8.6 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Ciri-ciri imej pada cermin satah
The properties of image in a plane mirror Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
1 Rajah di bawah menunjukkan seorang murid dengan ketinggian 1.5 m berdiri 2 m dari sebuah
cermin satah. Tentukan jarak antara imej dengan murid itu dan ketinggian imej, x. Kemudian, pilih
jawapan yang betul. TP2
The diagram below shows a student with a height of 1.5 m standing 2 m away from a plane mirror.
Determine the distance between the images and the student and the height of image, x.
Cermin satah
Plane mirror
Imej
Image
(a) Jarak antara imej dengan murid itu.
The distance between the image and the student.
= 4 m
1.5 m (b) Ketinggian imej, x
x
The height of image, x
= 1.5 m
2m
Sebab/Reason:
(c) Jarak imej dan jarak objek dari cermin satah adalah (sama, berlainan).
The image distance and object distance from the plane mirror are (the same, different).
(d) Saiz objek dan saiz imej adalah (sama, berlainan).
The size of object and size of image are (the same, different).
2 Rajah di bawah menunjukkan satu huruf ‘E’ di hadapan satu cermin satah. Lukiskan imej huruf
BAB
‘E’ itu dalam cermin satah pada rajah di bawah. /The diagram below shows a ‘E’ letter in front of a
plane mirror. Draw the image of the letter ‘E’ in the plane mirror in the diagram below. TP1
8
Sebab/Reason:
E E Cermin satah
Plane mirror
Imej yang terbentuk pada cermin satah adalah
(songsang sisi, songsang).
The image formed in the plane mirror is
(laterally inverted, inverted).
3 Berdasarkan rajah dan pemerhatian, nyatakan dua ciri lain imej yang terbentuk pada cermin satah.
Based on the diagram and observation, state two other characteristics of image formed in the plane
mirror . TP1
Ciri-ciri/Characteristics:
Imej yang terbentuk pada cermin satah adalah (sahih,
maya) dan (tegak, terbalik)
The image formed in the plane mirror is (real, virtual)
and (upright, inverted).
113
Tarikh:
8.7 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Pantulan cahaya dan aplikasinya
Light reflection and its application Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
Garis normal
Normal MESTI BACA!
Menurut Hukum Pantulan,
(a) sinar tuju, sinar pantulan dan garis normal terletak
Sinar tuju i r Sinar pantulan pada satah yang sama.
Incident ray (b) sudut tuju adalah sama dengan sudut pantulan.
30° Reflected ray
According to the Law of Reflection,
(a) the incident ray, reflected ray and the normal are all
Sudut tuju/Angle of incidence = 90 – 30 = 60° lie on the same plane.
(b) the angle of incidence is equal to the angle of reflection.
Sudut pantulan/Angle of reflection = 90 – 30 = 60°
2 Lengkapkan pernyataan dengan perkataan yang sesuai tentang penggunaan konsep pantulan cahaya
dalam kehidupan harian./Complete the statements with suitable words about the uses of the concept of
light reflection in everyday life. SP8.3.4 TP2
Pemantul Jaket keselamatan Papan tanda Segi tiga Jalur Rosak Kecemasan
Reflectors Safety jackets Sign boards Triangles Strips Breakdown Emergency
(a)
Penggunaan papan tanda yang mempunyai
pemantul cahaya supaya senang dilihat di waktu
malam.
The use of sign boards which have light
reflectors so that they are easily seen at night.
BAB
(b)
Pemakaian jaket keselamatan yang mempunyai
8
(c)
Penggunaan segi tiga pemantul cahaya
kecemasan untuk kenderaan yang
rosak di jalan raya.
The use of emergency triangles that reflect light by cars
that breakdown on the roads.
AKTIVITI HANDS-ON
eksperimen Wajib 12: Hubungan antara sudut tuju, i, dan sudut pantulan, r (rujuk silang m.s. 193 – 194)
Compulsory Experiment 12: The relationship between the angle of incidence, i, and the angle of reflection, r (cross-reference pp. 193 – 194)
114
Standard Kandungan
8.4 Pembiasan cahaya Tarikh:
8.8 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Pembiasan cahaya
Refraction of light Nota Ekstra Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
(a) Dari medium yang kurang tumpat ke (b) Dari medium yang lebih tumpat ke medium
medium yang lebih tumpat. yang kurang tumpat.
From a less dense medium to a denser From a denser medium to a less dense
medium. medium.
Sinar tuju Garis normal Sinar tuju
Normal Garis normal
Incident ray Incident ray Normal
Udara (kurang tumpat) Kaca (lebih tumpat)
Air (less dense) Glass (denser)
Kaca (lebih tumpat) Udara (kurang tumpat)
Glass (denser) Air (less dense)
Sinar cahaya membias (ke arah, menjauhi) Sinar cahaya membias (ke arah, menjauhi)
garis normal. garis normal.
The light ray is refracted (towards, away The light ray is refracted (towards, away
from) the normal. from) the normal.
(c) Pada sudut tegak dari satu medium ke medium lain yang berlainan ketumpatan.
At right angles from one medium to another medium which has a different density.
Sinar tuju
Incident ray
Sinar cahaya akan (bergerak lurus menerusi, membias
Udara (kurang tumpat) dalam) medium kaca.
BAB
Air (less dense)
The light ray will (travel straight through, be refracted in)
Kaca (lebih tumpat)
the glass medium.
8
Glass (denser)
2 Tandakan ( ✓ ) dalam petak yang diberi yang menunjukkan kejadian pembiasan cahaya. SP8.4.4 TP1
Tick ( ✓ ) in the boxes provided which show the occurence of refraction of light.
✓ ✓
Penyedut minuman dalam Melihat pada cermin Duit syiling kelihatan berada
gelas berisi air kelihatan Looking at a mirror hampir dengan permukaan air
bengkok. The coin appears to be closer to
A drinking straw in a glass of the surface of the water
water appears bent.
115
3 Seorang murid berkelah bersama keluarganya di suatu kawasan air terjun. Murid itu dilarang oleh
ibunya supaya tidak masuk ke dalam sesetengah tempat air terjun walaupun tempat tersebut kelihatan
lebih cetak atau ikan kelihatan lebih dekat dengan permukaan air. Apabila kembali ke sekolah, murid
itu meminta guru sainsnya memberi penjelasan. Berdasarkan rajah di bawah, apakah penerangan
gurunya? SP8.4.4 TP3/KBAT
A student went picnic with his family in a waterfall area. The student was forbidden by his mother not
to go into some waterfalls areas where even the place looked shallower or the fish looked closer to the
surface of the water. When returning to school, the student asked his science teacher to explain. Based on
the diagram below, what is the explanation
of his teacher? atas udara air menjauhi
above air water away
Apabila sinar cahaya daripada ikan
dibiaskan berdekatan lebih laju kurang tumpat
bergerak dari air ke refracted closer faster less dense
udara , sinar cahaya ini akan
Mata
dibiaskan menjauhi garis normal. Eye
Hal ini demikian kerana cahaya bergerak
Sinar cahaya
lebih laju dalam udara yang Eyelight rays
kurang tumpat daripada air. Cahaya
Dalam ketara
dibiaskan Apparent depth Udara
yang itu memasuki Air
mata pemerhati. Pemerhati melihat imej
dasar kolam atau ikan berada lebih ke Dalam sebenar Air
atas daripada objek sebenar. Actual depth Ikan Water
Dasar kolam atau ikan kelihatan lebih Fish
berdekatan dengan permukaan air.
When light rays from the fish travel from the water air
to the , they are
refracted away from the normal. This is because light travels faster in air,
which is less dense than water. The refracted light rays enter the eye of the observer.
above
The observer sees an image of the bottom of the pool or the fish somewhere the real
closer
object. The bottom of the pool or the fish appears to be to the water surface.
4 Rajah di bawah menunjukkan seorang murid sedang memerhatikan bentuk penyedut miniuman yang
BAB
kelihatan bengkok di dalam air. Perhatikan rajah dan terangkan kejadian ini. SP8.4.4 TP3/KBAT
The diagram below shows a student who is observing the shape of a drinking straw which appear to
be bent in water. Observe the diagram and explain this occurrence.
8
AKTIVITI HANDS-ON
eksperimen Wajib 13: Hubungan antara sudut tuju, i, dan sudut biasan, r (rujuk silang m.s. 195 – 196)
Compulsory Experiment 13: The relationship between the angle of incidence, i, and the angle of refraction, r (cross-reference pp. 195 – 196)
116
Standard Kandungan
8.5 Penyebaran cahaya Tarikh:
8.9 EKSPERIMEN
INKUIRI
Penyebaran cahaya
Dispersion of light Nota Ekstra Praktis Kendiri
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP8.5.1, SP8.5.2 Buku teks m/s 236 – 238 Eksperimen 8.2
Tujuan Mengkaji penyebaran cahaya oleh prisma
To study the dispersion of light by a prism Ingat!
Lakukan aktiviti ini di dalam
Prisma, pensel berwarna, kotak sinar, skrin putih, tempat gelap.
Bahan dan
Radas bekalan elektrik Carry out this activity in a
Prism, colour pencils, ray box, white screen, electricity supply dark place.
Merah/Red
Cahaya putih
White light Skrin putih Jingga/Orange
White screen
Kuning/Yellow
sinar Prisma
Kotak Prism Hijau/Green Warnakan
b o x
Ray Spektrum
Spectrum Biru/Blue Colour
Indigo/Indigo
Ungu/Violet
BAB
Perbincangan 1 Namakan siri warna yang terbentuk pada skrin. TP1
Name the series of colours formed on the screen.
8
Spektrum/Spectrum
2 (a) Tandakan ( ✓ ) dua proses yang berlaku pada cahaya putih apabila memasuki
prisma. TP1
Tick ( ✓ ) two processes that occur when the white light enters the prism.
Penyerakan cahaya Penyebaran cahaya
✓
Scattering of light Dispersion of light
Pembiasan cahaya
✓
Refraction of light
(b) Bagaimanakah proses penyebaran cahaya dapat berlaku? Pilih jawapan yang betul.
How does the dispersion of light occur? Choose the correct answers. TP2
Setiap cahaya berwarna bergerak menerusi medium yang (sama, berbeza) pada
kelajuan yang (sama, berlainan) dan (terbias, terserak) pada sudut-sudut yang
berbeza.
Light of different colours move through (the same, different) medium at (the same,
different) speeds and are (refracted, scattered) by different angles.
117
4 Pilih jawapan yang betul untuk memberi penerangan bagi jawapan anda di 3. TP2
Choose the correct answer to give explanation for your answer in 3.
Cahaya ungu paling (kurang, banyak) dibiaskan oleh prisma kaca kerana cahaya
ungu bergerak paling (perlahan, laju) dalam prisma kaca. Cahaya merah paling
(kurang, banyak) dibiaskan oleh prisma kaca kerana cahaya merah bergerak paling
(perlahan, laju) dalam prisma kaca.
Violet light is refracted the (least, most) by a glass prism as the light travels the (slowest,
fastest) through the glass prism. Red light is refracted the (least, most) by a glass prism
because red light travels the (slowest, fastest) through the glass prism.
5
Pemecahan cahaya putih kepada komponen-komponennya.
The breaking up of white light into its components.
Berdasarkan pernyataan yang diberikan, namakan proses yang berlaku pada cahaya
putih. TP1
Based on the statement given, name the process that takes place in the white light.
Penyebaran cahaya/Dispersion of light
6 Namakan satu fenomena semula jadi yang mana spektrum dapat dilihat. TP1
Name one natural phenomenon in which a spectrum can be seen.
Pelangi/Rainbow
7 Satu prisma lain yang serupa atau satu kanta cembung diletakkan pada kedudukan
seperti yang ditunjukkan dalam rajah di bawah.
An identical prism or a convex lens is placed at the position as shown in the diagram
below.
Skrin putih Skrin putih
White screen White screen
tih
pu
h aya ight pu
tih
Ca ite l ya ght
Wh h a i
Ca ite l
Wh
BAB
Ramalkan apa yang dapat diperhatikan pada skrin putih. Berikan satu sebab. TP2
Predict what can be observed on the white screen? Give one reason.
Cahaya putih/White light
Sebab/Reason:
Warna-warna dalam spektrum digabungkan oleh prisma kedua atau kanta
cembung untuk membentuk cahaya putih semula.
The colours in the spectrum are combined by the second prism or convex lens to
form white light again.
MESTI BACA!
Cahaya ungu lebih banyak dibiaskan oleh prisma kaca berbanding cahaya merah yang mempunyai panjang
gelombang yang lebih panjang. Cahaya ungu dengan panjang gelombang yang paling pendek bergerak dengan
paling perlahan.
Violet light is refracted more by a glass prism compared to red light which has a longer wavelength. Violet light with the
shortest wavelength travels at the slowest speed.
118
Tarikh:
8.10 EKSPERIMEN
INKUIRI
Pembentukan pelangi
The formation of a rainbow Praktis Kendiri
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP8.5.2 Buku teks m/s 236 – 238 Aktiviti 8.7
Tujuan Mengkaji pembentukan pelangi
To study the formation of a rainbow
Prosedur
Cahaya matahari
Skrin Sunlight
Screen
Cermin satah
Plane mirror
Air/Water Besen/Basin
Perbincangan 1 Tandakan ( ✓ ) proses yang berlaku pada cahaya matahari dalam cermin dan air.
Tick ( ✓) the processes that take place on sunlight in the mirror and water. TP1
(a) Cermin/Mirror
Pembiasan Penyebaran Pantulan
BAB
✓
Refraction Dispersion Reflection
(b) Air/Water
8
Pembiasan Penyebaran Pantulan
✓ ✓
Refraction Dispersion Reflection
2 Nyatakan urutan warna spektrum yang terbentuk. TP1
State the sequence of the colours in the spectrum formed.
Merah, jingga, kuning, hijau, biru, indigo, ungu
Red, orange, yellow, green, blue, indigo, violet
3 Daripada aktiviti ini, nyatakan tiga proses yang berlaku semasa pembentukan pelangi.
From this activity, state the three processes that take place during the formation of the
rainbow. TP1
Penyebaran, pembiasan dan pantulan/Dispersion, refraction and reflection
119
Standard Kandungan
8.6 Penyerakan cahaya Tarikh:
8.11 EKSPERIMEN
INKUIRI
Penyerakan cahaya
Scattering of light Praktis Kendiri
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP8.6.1 Buku teks m/s 236 – 238 Aktiviti 8.8
Tujuan Mengkaji penyerakan cahaya
To study the scattering of light
Bahan dan Susu cair (atau serbuk susu dan air), sumber cahaya (projektor slaid), skrin putih, bikar,
Radas pensel warna/Diluted milk (or milk powder and water), a light source (slide projector), white
screen, beaker, colour pencils
4 Perhatikan warna yang terbentuk dalam susu cair di dalam bikar dan pada skrin
putih./Observe the colour formed in the dilute milk in the beaker and on the white screen.
5 Warnakan pemerhatian anda pada rajah di atas.
Colour your observation in the above diagram.
1 Apakah analogi yang boleh dibuat tentang bahan dan radas dalam aktiviti ini dengan alam
8
Perbincangan
semula jadi? TP2
What analogy can be drawn on the materials and apparatus in this activity with nature?
2 Apakah analogi yang boleh dibuat tentang pemerhatian dalam aktiviti ini dengan fenomena
semula jadi? TP2
What analogy can be drawn on observations in this activity and the natural phenomena?
120
3 Namakan proses yang berlaku pada cahaya putih dalam aktiviti ini. TP1
Name the process that takes place on the white light in this activity.
Penyerakan cahaya/Scattering of light
4 Nyatakan warna cahaya yang banyak diserakkan dan yang kurang diserakkan dalam
aktiviti ini dan berikan sebab dengan memilih jawapan yang betul. TP2
State the colour of light that is more scattered and less scattered in this activity and
give reasons by choosing the correct answers.
Cahaya (merah, biru) banyak diserakkan kerana cahaya ini mempunyai panjang
gelombang yang (pendek, panjang). Cahaya (merah, biru) kurang diserakkan kerana
cahaya ini mempunyai panjang gelombang yang (pendek, panjang)
(Red, Blue) light is more scattered because this light has a (short, long) wavelength.
(Red, Blue) light is less scattered because this light has a (short, long) wavelength
5 Daripada jawapan anda di 4, berikan sebab bagi pemerhatian anda pada susu cair di
dalam bikar dan tompok cahaya pada skrin. TP4/KBAT
From your answers in 4, give reasons on your observation of the dilute milk in the beaker
and the spot of light on the screen.
Panjang Kebiruan Merah Pendek Biru
Long Bluish Red Short Blue
Projektor slaid
Slide projector
BAB
Sebab bagi pemerhatian
The reasons for the observations
8
Cahaya biru diserak paling Cahaya merah diserak paling
banyak oleh zarah terampai kerana kurang kerana mempunyai panjang
mempunyai panjang gelombang yang gelombang yang panjang .
pendek . Oleh itu, susu cair Oleh itu, cahaya merah bergerak terus
kelihatan kebiruan . menerusi susu cair dan menghasilkan
Blue tompok merah pada skrin.
light is scattered the most
Red light is scattered the least
by the suspended particles because it
short because it has a long wavelength.
has a wavelength. Therefore,
the dilute milk appears bluish . Therefore, red light passes through the
dilute milk and produces a red
spot on the screen.
6 Berikan tiga contoh zarah di udara yang boleh menyebabkan penyerakan cahaya. TP1
Give three examples of particles in the air that can cause the scattering of light.
Titisan air, molekul gas dan debu.
Water droplets, gas molecules and dust.
Kesimpulan Penyerakan cahaya menyebabkan kebiruan langit dan kemerahan Matahari terbenam.
The scattering of light causes the blueness of the sky and the redness of the setting Sun.
121
Tarikh:
8.12 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Fenomena alam berkaitan penyerakan cahaya
Natural phenomena relating to light scattering
PBD
Masteri
KBAT
SP8.6.2 Buku teks m/s 239 – 240
Seorang murid memerhatikan perubahan warna di langit pada waktu yang berlainan. Murid itu mengakses
internet dan mendapat maklumat bahawa panjang gelombang cahaya mempengaruhi fenomena tersebut.
Jelaskan pemerhatian murid tersebut tentang kebiruan langit pada tengah hari dan kemerahan Matahari
terbenam (atau kemerahan langit). TP4/KBAT
A student observed the colour changes of sky at different time. The student accessed the internet and got
information that the wavelength of lights affected the phenomenon. Explain the student’s observation about
the blueness of sky and the redness of the setting Sun (or the redness of the sky).
Cahaya merah
Red light
Bumi
Earth
Pada waktu tengah hari, cahaya matahari bergerak melalui lapisan atmosfera yang nipis .
Cahaya biru yang mempunyai panjang gelombang yang pendek diserak paling banyak
oleh zarah-zarah dalam udara seperti zarah debu, molekul gas dan wap air ke semua arah. Langit
kelihatan biru .
At noon, sunlight travels through a thin atmospheric layer. Blue light with a short
BAB
wavelength is scattered the most by the particles in the air such as dust particles, gas molecules and
water vapour in all directions. The sky appears blue .
8
Bumi
Earth
Pada waktu senja, cahaya matahari bergerak melalui lapisan atmosfera yang tebal . Cahaya
merah yang mempunyai panjang gelombang yang panjang adalah paling kurang diserakkan
dan bergerak terus menerusi lapisan atmosfera. Matahari atau langit kelihatan merah .
During sunset, sunlight travels through a thick atmospheric layer. Red light with a long
wavelength is scattered the least and travels through the atmospheric layer. The Sun or the sky
appears red .
122
Standard Kandungan
8.7 Penambahan dan penolakan cahaya Tarikh:
8.13 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Penambahan cahaya
The addition of light
PBD
Masteri
4 Nyatakan warna yang tidak dapat diperoleh daripada campuran warna-warna yang lain. TP1
State the colours that cannot be obtained from a mixture of other colours.
Warna primer/Primary colours
5 Nyatakan warna yang hanya dapat diperoleh daripada penambahan warna-warna primer. TP1
BAB
State the colours that can only be obtained from the addition of primary colours.
Warna sekunder/Secondary colours
8
6
Proses pencampuran warna-warna primer cahaya untuk menghasilkan warna-warna sekunder
cahaya.
The process of mixing primary coloured lights to produce secondary coloured lights.
Berdasarkan pernyataan yang diberikan, tandakan ( ✓ ) proses yang berlaku pada cahaya putih. TP1
Based on the statement given, tick ( ✓ ) the process that takes place on white light.
Penolakan cahaya Penyebaran cahaya Penambahan cahaya
✓
Subtraction of light Dispersion of light Addition of light
7 Tentukan warna yang kelihatan di kawasan K, L, M dan N yang dihasilkan oleh penambahan warna-
warna cahaya. TP2
Determine the colours that appear at areas K, L, M and N produced by the addition of coloured lights.
Biru
Blue K: Magenta/Magenta
L: Putih/White
K L M: Putih/White
N: Putih/White
N
Magenta Kuning
Magenta M Yellow
123
Tarikh:
8.14 EKSPERIMEN
INKUIRI
Penambahan warna primer
The addition of primary colours Praktis Kendiri
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP8.7.2 Buku teks m/s 241 – 242 Aktiviti 8.9
Tujuan Mengkaji penambahan warna primer untuk menghasilkan warna sekunder
To study the addition of primary colours to form secondary colours
Bahan dan Lampu suluh, skrin, penapis merah, penapis hijau, penapis biru
Radas Torches, screen, red filter, green filter, blue filter
Pemerhatian
Perbincangan 1 Namakan warna yang terhasil daripada penambahan warna-warna primer. TP1
Name the colour produced from the addition of primary colours.
Warna sekunder/Secondary colours
Merah/Red Kuning/Yellow
Hijau/Green Magenta/Magenta
Biru/Blue Sian/Cyan
124
Tarikh:
8.15 EKSPERIMEN
INKUIRI
Penolakan cahaya berwarna oleh penapis berwarna
Subtraction of coloured lights by coloured filters
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP8.7.4 Buku teks m/s 242 – 245 Aktiviti 8.10
Tujuan Mengkaji kesan penapis warna primer dan sekunder terhadap cahaya putih dan cahaya
berwarna
To study the effects of primary and secondary coloured filters on white and coloured light
Bahan dan Lampu suluh, skrin, penapis warna primer dan sekunder
Radas Torch, screen, primary and secondary coloured filters
Prosedur
X Y 1 Letakkan penapis merah pada
Skrin kedudukan X antara lampu suluh
Screen dengan skrin.
Lampu suluh Place the red filter at position X in
Torch
between the torch and the screen.
2 Hidupkan lampu suluh dan arahkan cahaya melalui penapis berwarna.
Switch on the torch and direct the light to pass through the coloured filter.
3 Perhati dan rekodkan warna cahaya yang terhasil pada skrin.
Observe and record the coloured light produced on the screen.
4 Ulang langkah 1 hingga 3 dengan menggunakan penapis hijau dan biru, serta
menggunakan pasangan penapis yang disenaraikan dalam jadual./Repeat steps 1 to 3
by using green and blue filters, and the pairs of filters listed in the table.
BAB
Hijau – Hijau Blue Kuning No light
Green Green Biru Yellow Tiada cahaya
8
Biru – Biru Sian Kuning Hijau
Blue Blue Cyan Yellow Green
Perbincangan 1 Nyatakan prinsip penyerapan cahaya berwarna oleh penapis berwarna. TP1
State the principle of absorption of coloured lights by coloured filters.
Penolakan cahaya berwarna
Subtraction of coloured lights
2 Berdasarkan pemerhatian anda, nyatakan satu sebab apabila cahaya disinar melalui...
Based on your observation, state one reason when the light is shone towards... TP2
(a) penapis merah./a red filter.
Penapis merah hanya membenarkan cahaya merah melaluinya.
A red filter only allows red light to pass through it.
(b) pasangan penapis merah dan hijau./a pair of red and green filter.
Cahaya merah yang melalui penapis merah diserap oleh penapis hijau.
Red light that passes through the red filter is absorbed by the green
filter.
125
(c) pasangan penapis biru dan kuning/a pair of blue and yellow filter.
Penapis kuning hanya membenarkan cahaya kuning , merah , dan
hijau melaluinya. Cahaya biru yang melalui penapis biru diserap oleh
penapis kuning menyebabkan tiada cahaya terbentuk pada skrin.
A yellow filter only allows yellow , red and
lights to pass green
through it. The blue light that passes through the blue filter is absorbed
by the yellow filter, causing no light is formed on the screen.
3 Ramalkan cahaya berwarna yang terbentuk pada skrin jika penapis warna yang
berlainan digunakan. Warnakan tompok cahaya yang terbentuk dengan pensel
berwarna. TP6/KBAT
Predict the coloured light formed on the screen if different coloured filters are used.
Colour the spot of light with a colour pencil.
(a) (b)
Penapis Penapis kuning Penapis Penapis sian
merah Yellow filter kuning Cyan filter
Red filter Skrin Yellow filter Skrin
Screen Screen
Cahaya putih Cahaya putih
Merah Hijau
White light White light
Red Green
(c) (d)
Penapis Penapis biru Penapis Penapis kuning
sian Blue filter magenta Yellow filter
Cyan filter Skrin Magenta
Skrin
Screen filter
Screen
Cahaya putih Cahaya putih
White light Biru White light Merah
Blue Red
4 Kaji rajah di bawah dan nyatakan warna-warna cahaya yang terbentuk pada skrin
mengikut urutan yang betul. TP3/KBAT
BAB
Study the diagram below and state the coloured lights that are formed on the screen in
the correct sequence.
8
Penapis kuning
Yellow filter
Cahaya putih
White light Skrin putih
White screen Warna cahaya/Coloured lights
Merah/Red
Prisma
Prism Kuning/Yellow
Hijau/Green
Kesimpulan Penapis warna primer hanya membenarkan warna sendiri melaluinya. Penapis warna
sekunder akan membenarkan warna sendiri dan warna-warna yang membentuknya
melaluinya.
A primary coloured filter only allows its own colour to pass through it. A secondary
coloured filter will allow its own colour and the colours that form it to pass through it.
MESTI BACA!
Penambahan cahaya ialah pencampuran cahaya warna primer untuk membentuk cahaya warna sekunder.
Penolakan cahaya ialah penyerapan cahaya berwarna oleh penapis atau objek berwarna.
The addition of light is the mixing of primary coloured lights to form secondary coloured lights. The subtraction of light is
the absorption of coloured light by a filter or coloured object.
126
Tarikh:
8.16 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Prinsip penolakan cahaya berwarna oleh objek
Principle of subtraction of coloured lights by objects Nota Ekstra
PBD
Masteri
Objek yang berwarna primer hanya memantulkan cahaya yang sama warna. Objek yang berwarna
sekunder memantulkan warnanya sendiri dan juga warna-warna yang membentuknya.
Objects with primary colours reflect light of the same colour. Objects with secondary colours reflect
their own colour and the constituent colours that make up the colour of the object.
Berdasarkan pernyataan di atas, kaji rajah yang berikut tentang penglihatan objek berwarna dalam
cahaya putih dan cahaya berwarna. Kemudian, tentukan warna cahaya yang terbentuk dan berikan
penerangan. TP2
Based on the above statement, study the following diagrams on the appearance of coloured objects under
white and coloured lights. Then, determine the coloured lights formed and give explanations.
(a) (b)
BAB
A blue object only reflects light. yellow , red
absorbed A yellow object reflects
Other coloured lights are . green
and lights. Other coloured lights are
8
absorbed .
(c) (d)
Objek putih memantulkan semua warna Objek hitam menyerap semua warna
dalam cahaya putih. dalam cahaya putih.
A white object reflects all the colours in A black object absorbs all the colours in
white light. white light.
127
2 Kaji pernyataan yang diberi. SP8.7.6
Study the given statements.
Warna sesuatu objek bergantung pada warna cahaya yang kena padanya, warna cahaya yang
diserap dan warna cahaya yang dipantulkan.
The colour of an object depends on the colour of the light that strikes it, the colours of the light
absorbed and the colour of the light reflected.
Berdasarkan pernyataan di atas, tentukan warna cahaya yang dilihat dan berikan penerangan. TP2
Based on the above statement, determine the coloured lights seen and give explanations.
(a) (b)
Bunga kuning
Yellow flower
Baju sian
Cyan shirt
Bunga kuning kelihatan hitam kerana Baju sian kelihatan hijau kerana baju sian
bunga kuning menyerap cahaya biru. memantulkan cahaya hijau dalam cahaya
Tiada cahaya dipantulkan. kuning. Cahaya berwarna yang lain diserap .
The yellow flower appears black because The cyan shirt appears green because the
the yellow flower absorbs blue light. cyan shirt reflects green light in yellow light.
No light is reflected. Other coloured lights are absorbed
BAB
(c) (d)
8
Baju biru kelihatan hitam kerana baju biru Baju hijau kelihatan hijau kerana baju hijau
menyerap cahaya merah. Tiada cahaya memantulkan cahaya hijau dalam cahaya
dipantulkan. kuning. Cahaya berwarna yang lain diserap .
The blue shirt appears black because the green
The green shirt appears because
blue shirt absorbs red light. No light is reflects
the green shirt green light in yellow
reflected. light. Other coloured lights are absorbed .
128
PRAKTIS 8 (UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK)
Arahan: Jawab semua soalan.
Instructions: Answer all questions.
Bahagian A/Section A
1 Rajah 1 menunjukkan 3 Rajah 2 menunjukkan satu Red light is absorbed the most.
kedudukan objek di hadapan spektrum terbentuk pada skrin D Cahaya merah tidak diserap
sebuah cermin satah. putih apabila cahaya putih oleh prisma.
Diagram 1 shows the position melalui sebuah prisma kaca. Red light is not absorbed by
of an object in front of a plane Diagram 2 shows a spectrum the glass prism.
mirror. is formed on the white screen
when white light passes through 4 Jika sehelai baju hijau kelihatan
a glass prism. hitam di bawah suatu cahaya X,
Cermin satah
Cahaya putih Skrin apakah warna cahaya X?
Plane mirror
Objek White light Screen If a green shirt appears black
Object under a light X, what is the
A B C D
4m 2m 2m 4m Prisma kaca colour of light X?
Rajah 1/Diagram 1 Glass prism A Putih B Sian
Rajah 2/Diagram 2 White Cyan
Antara A, B, C dan D, yang C Biru D Kuning
manakah kedudukan imej itu? Manakah yang menerangkan Blue Yellow
Which position, A, B, C or D, is mengapa cahaya merah
the position of the image? terbentuk di kedudukan yang 5 Warna cahaya yang manakah,
paling atas pada spektrum itu? boleh dicampurkan untuk
2 Alatan optik yang manakah Which explains why red light is mendapatkan cahaya sian?
menggunakan cermin satah formed at the highest position of Which of the colours of light can
dalam kapal selam untuk melihat the spectrum? be mixed to get cyan light?
objek di permukaan laut? A Cahaya merah paling I Magenta II Biru
Which optical instrument uses banyak disebarkan. Magenta Blue
plane mirror in submarines to Red light is dispersed the most III Hijau IV Kuning
BAB
look at objects above the sea level? B Cahaya merah paling kurang Green Yellow
A Kamera B Binokular dibiaskan. A I dan/and II
8
Camera Binoculars Red light is the least refracted. B III dan/and IV
C Teleskop D Periskop C Cahaya merah paling C II dan/and III
Telescope Periscope banyak diserap. D I dan/and IV
Bahagian B/Section B
1 (a) Tuliskan warna-warna primer cahaya yang membentuk warna-warna sekunder cahaya yang diberikan
dalam peta dakap di bawah./Write the primary colours of light that form the given secondary colours of light,
in the brace map below.
Kuning Merah/Red
WARNA-
WARNA
Yellow (i) Hijau/Green Biru/Blue
CAHAYA Merah/Red
LIGHT RAYS Magenta Biru/Blue Hijau/Green
Magenta (ii) Merah/Red
[2 markah/2 marks]
(b) Gariskan jawapan yang betul./Underline the correct answer.
(i) Objek putih kelihatan hitam kerana semua cahaya warna (diserap, dipantul) olehnya.
A white object appears white because all coloured lights are (absorbed, reflected) by it.
(ii) Objek biru hanya memantulkan cahaya biru. Cahaya berwarna yang lain (diserap, dipantul).
A blue object only reflects blue light. Other coloured lights are (absorbed, reflected) by it.
[2 markah/2 marks]
129
Bahagian C/Section C
2 Seorang murid merasa hairan melihat imej yang terbentuk pada lengkungan dalam sudu, lengkung luar
suatu periuk keluli dan permukaan gril keluli adalah berbeza. Murid itu menangkap gambar foto seperti
yang ditunjukkan dalam Rajah 2.1./A student felt curious to see the images formed on the inner curve of a
spoon, the outer curve of a steel pot and the surface of a steel grill. The student took the photos as shown in
Diagram 2.1.
Permukaan gril keluli
Surface of a steel gril
Lengkungan
dalam sudu
Inner curve of
spoon
Lengkungan luar
periuk keluli
Outer curve of a
steel pot
X Y Z
Rajah 2.1/Diagram 2.1
(a) Berdasarkan pemerhatian anda, nyatakan ciri-ciri imej yang terbentuk pada X, Y dan Z.
State the characteristics of the images formed on X, Y and Z.
X: Maya, tegak dan membesar/Virtual, upright and enlarged
Y: Maya, tegak dan mengecil/Virtual, upright and diminished
Z: Maya, tegak dan sama saiz/songsang sisi/Virtual, upright and same size/laterally inverted
[3 markah/3 marks]
(b) Kenal pasti jenis cermin bagi X, Y dan Z./Identify the types of mirror of X, Y and Z.
X: Cermin cekung/Concave mirror
Y: Cermin cembung/Convex mirror
Z: Cermin satah/Plane mirror
[3 markah/3 marks]
BAB
(c) Seorang pemilik pasar raya mendapati barangannya kerap dicuri. Dia ingin memasang cermin di setiap
sudut pasar raya tersebut. Anda diberi cermin P, Q dan R seperti dalam Rajah 2.2. Bolehkah anda
8
membantu pemilik pasar raya itu untuk memilih jenis cermin yang sesuai dengan tujuannya? Berikan
penjelasan kepada pemilihan anda. KBAT/Mengaplikasi
A supermarket owner found that his goods were frequently stolen. He wanted to install mirrors in every corner
of the supermarket. You are given mirrors P, Q and R as shown in Diagram 2.2. Can you help the owner of
the supermarket to choose the type of mirror that suits its purpose? Give explanation to your choice.
P Q R
Cermin R dipilih. Cermin R ialah cermin cembung. Cermin R diletakkan di sudut pasar raya kerana
cermin ini memberikan imej tegak dan mengecil serta memberikan medan pandangan yang lebih luas.
Mirror R is chosen. Mirror R is a convex mirror. It is placed at the corners of supermarkets because it gives
an upright and diminished image and provide a wider field of view.
[4 markah/4 marks]
130
BIDANG PEMBELAJARAN
TEMA 5 : Penerokaan Bumi dan Angkasa Lepas
9
BAB
Bumi
The Earth
APAKAH BUMI?
WHAT IS THE EARTH?
Bumi yang berusia kira-kira 4.54 bilion tahun Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis
merupakan satu-satunya planet yang mempunyai Kendiri
atmosfera yang mengandungi oksigen bebas dan
lautan serta mempunyai hidupan.
The Earth, which is about 4.54 billion years is the only
planet known to have an atmosphere that contains free
oxygen and oceans and has living things.
131
NOTA BESTARI
Sfera Utama Bumi dan Stratifikasi Atmosfera Major Spheres of Earth and Atmospheric Stratification
1. Sistem Bumi dapat dibahagikan kepada empat sfera 1. The Earth system is divided into four major spheresie.
utama, iaitu atmosfera, hidrosfera, biosfera dan atmosphere, hydrosphere, biosphere and geosphere.
geosfera. 2. The atmosphere is the layer of air that surrounds the
2. Atmosfera ialah lapisan udara yang mengelilingi Bumi. Earth.
3. Atmosfera dibahagikan kepada lima lapisan utama, 3. The atmosphere is divided into five major layers. i.e.
iaitu troposfera, stratosfera, termosfera (ionosfera), troposphere, stratosphere, thermosphere (ionosphere),
mesosfera dan eksosfera. mesosphere and exosphere.
4. Kerak, mantel, teras, litosfera, astenosfera dan 4. The crust, mantle, core, lithosphere, asthenosphere
mesosfera terdapat di geosfera. and mesosphere are found in the geosphere.
5. Terdapat tiga jenis batuan di Bumi, iaitu batuan igneus, 5. There are three major types of rocks on the Earth, i.e.
sedimen dan metamorfik. igneous, sedimentary and metamorphic rocks.
Proses Utama Bumi dan Geobencana Major Earth’s Processes and Geohazard
1. Proses utama Bumi boleh dibahagikan kepada: 1. Major Earth’s processes can be divided into:
(a) proses eksogen seperti luluhawa. (a) exogenic processes such as weathering.
(b) proses endogen seperti olakan mantel. (b) endogenic processes such as mantle convection.
2. Geobencana ialah proses semula jadi bumi yang boleh 2. Geohazard are natural phenomena of the Earth which
meragut nyawa dan merosakkan harta benda. can cause loss of life and damage to property.
BAB
Skala masa geologi digunakan oleh ahli geologi dan The geological time scale is used by geologists and
paleontologi (mengkaji fosil) untuk menjelaskan masa palaeontologists (who study fossils) to describe the timing
dan hubungan antara peristiwa yang terjadi di sepanjang and relationship between events that have occurred
sejarah Bumi. throughout the Earth’s history.
Sumber Air Bumi dan Mineral Ekonomi Sources of Water on the Earth and Economic Minerals
1. Sungai, tasik, kolam dan laut membentuk air 1. Rivers, lakes, ponds and seas form the Earth’s surface
permukaan Bumi. water.
2. Air bawah tanah ialah sejenis air yang terbentuk 2. Groundwater is a type of water formed when part of
apabila sebahagian air hujan meresap ke dalam tanah the rainwater penetrates into the ground under the
di bawah permukaan Bumi. Earth’s surface.
3. Akuifer ialah lapisan batuan seperti kerikil dan pasir 3. An aquifer is a layer of rock such as gravel and sand
yang menakung air bawah tanah. which can hold groundwater.
4. Mineral ekonomi ialah mineral yang mempunyai nilai 4. Economic minerals are minerals of commercial value
ekonomi yang digunakan secara meluas dalam bidang- which are used widely in fields such as industry,
bidang seperti industri, pembinaan dan pengeluaran construction and manufacturing.
barangan.
132
Standard Kandungan
9.1 Sistem dan struktur Bumi Tarikh:
9.1 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Sistem Bumi
The Earth System Praktis Kendiri
PBD
Masteri
(a) Hidrosfera Bahagian air di Bumi seperti awan, laut, sungai dan salji.
Hydrosphere The water part of the Earth, such as clouds, seas, rivers and snow.
(b) Biosfera Bahagian Bumi yang didiami oleh semua benda hidup.
Biosphere The part of the Earth which is inhabited by all living things.
(c) Atmosfera Lapisan gas yang menyeliputi permukaan Bumi.
Atmosphere The layer of gas covering the Earth’s surface.
(d) Geosfera Bahagian batu dan tanah di atas permukaan Bumi.
Geosphere The part of rock and soil on the Earth's surface.
2 Kaji rajah di bawah tentang stratifikasi atmosfera. Kemudian, jawab soalan-soalan yang diberi.
Study the diagram below on the stratification of the atmosphere. Then, answer the given questions.
(a) Label lapisan-lapisan atmosfera dalam rajah
Eksosfera dengan perkataan di bawah. TP1
Exosphere Label the layers of the atmosphere in the diagram
with the words below.
Termosfera (Ionosfera) 480 km
Thermosphere (Ionosphere) Stratosfera/Stratosphere Eksosfera/Exosphere
Troposfera/Troposphere Mesosfera/Mesosphere
Mesosfera 80 km Termosfera (Ionosfera)/Thermosphere (Ionosphere)
Mesosphere 50 km
(b) Lapisan yang manakah mengandungi sebahagian
13 km besar gas atmosfera seperti oksigen dan mengalami
Stratosfera
perubahan cuaca?/Which layer contains a big portion
Stratosphere
of atmospheric gases such as oxygen, and experiences
weather changes? TP1
Troposfera Troposfera/Troposphere
Troposphere
BAB
(c) Lapisan yang manakah mengalami yang berikut: TP1
Which layers experience the following:
: Troposfera/Troposphere
(i) Kesan rumah hijau/The greenhouse effect
(ii) Penipisan lapisan ozon/The depletion of ozone layer : Stratosfera/Stratosphere
9
(iii) Juga disebut ionosfera/Also called ionosphere : Termosfera/Thermosphere
(iv) Pesawat jet terbang di sini./Jet planes fly here : Stratosfera/Stratosphere
(v) Satelit komunikasi mengorbit Bumi : Eksosfera/Exosphere
Communication satellites orbit the Earth
(vi) Ion-ion memantulkan gelombang radio : Termosfera/Thermosphere
The ions reflect the radio waves
(vii) Pembakaran meteor (tahi bintang) berlaku di sini : Mesosfera/Mesosphere
The burning of meteor (shooting star) occurs here
(viii) Aurora iaitu jalur-jalur cahaya berwarna-warni : Termosfera/Thermosphere
Aurora i.e. streams of colourful light
(d) Apakah hubungan antara altitud dengan tekanan dan suhu udara? TP2
What is the relationship between the altitude and air pressure and temperature?
Semakin tinggi altitud, semakin rendah tekanan dan suhu udara.
The higher the altitude is, the lower the air pressure and temperature will be.
133
Tarikh:
9.2 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Stratifikasi dalam lautan (hidrosfera)
Stratification of ocean (hydrosphere)
PBD
Kontekstual
KBAT
SP9.1.1 Buku teks m/s 258 – 259
Kaji rajah stratifikasi lautan di bawah. Kenal pasti zon X, Y dan Z dan lengkapkan ruang. TP1
Study the ocean stratification diagram below. Identify zone X, Y and Z and complete the spaces.
X: Zon permukaan
Surface zone
0
180 m
914 m
1 500 m
Z: Zon gelap
Dark zone
Y: Zon senja
Twilight zone
BAB
134
Tarikh:
9.3 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Komposisi dan sifat fizik lapisan Bumi
Composition and physical characteristics of Earth Praktis Kendiri
PBD
Masteri
KBAT
SP9.1.2 Buku teks m/s 260 – 261
Kaji rajah lapisan Bumi di bawah.
Study the diagram of the Earth’s layers.
Litosfera
Kerak P:
X: Lithosphere
Crust
Astenosfera
Q:
Asthenosphere
Mantel
Y: Mesosfera
Mantle R:
Mesosphere
Teras luar
Outer core Cecair
Liquid
Teras
Teras
Z: dalam
Core Inner Pepejal
core Solid Video
1 Namakan tiga lapisan utama Bumi, X, Y dan Z dalam rajah di atas dengan menggunakan perkataan
di bawah. TP1
Name the three main layers of the Earth which are labelled X, Y and Z in the above diagram by using
the words below.
Mantel/Mantle Teras/Core Kerak/Crust
2 Berdasarkan maklumat di bawah, nyatakan tiga lapisan Bumi, P, Q dan R dalam rajah di atas dengan
menggunakan perkataan di bawah./Based on the given information, state the three layers of the Earth
which are labelled P, Q and R in the above diagram by using the words below. TP2
Mesosfera/Mesosphere Litosfera/Lithosphere Astenosfera/Asthenosphere
BAB
Kerak dan bahagian pepejal paling atas mantel (65 – 100 km).
P
The crust and the solid outermost part of the mantle (65 – 100 km).
Q
Bahagian tengah mantel dan mempunyai batuan separa cecair (200 – 235 km). 9
The centre part of the mantle and contains semi-liquid rock (200 – 235 km).
Bahagian pepejal mantel di bawah astenosfera and di atas teras luar (660 km).
R
The solid part of the mantle below the asthenosphere and above the outer core (660 km).
3 Bumi adalah satu-satunya rumah bagi semua hidupan. Wajarkan pernyataan tersebut. TP5/KBAT
The Earth is the only home for all living things. Justify this statement.
panas/hot suhu/temperature sejuk/cold oksigen/oxygen air/water
Bumi adalah sesuai untuk hidupan kerana suhu Bumi tidak terlalu panas
atau terlalu sejuk berbanding planet lain. Bumi mengandungi air dan
oksigen untuk semua hidupan.
The Earth is suitable for living things because the temperature on the Earth is not too
hot or too cold compared to other planets. The Earth contains
water and oxygen for all living things.
135
Standard Kandungan
9.2 Bahan Bumi Tarikh:
9.4 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Jenis dan ciri batuan
The type and characteristics of rocks
PBD
Masteri
Laut
Kerak bumi Sea
Crust Batuan/Rock
Penyejukan dan pembekuan Enapan yang dibawa Batuan igneus atau sedimen
magma atau lava yang oleh sungai, glasier atau yang mengalami suhu dan
mengalir keluar dari lapisan angin yang dimampat tekanan yang sangat tinggi
mantel ke kerak. Batuan secara berlapis-lapis di serta tindak balas kimia.
ini mengandungi pelbagai laut atau tasik. Batuan ini The igneous or sedimentary
mineral. mengandungi fosil. rock which is subjected to a
Cooling and freezing of Deposited materials carried very high heat and pressure
magma or lava that flows by the rivers, glaciers or wind and chemical reactions.
out of the mantle to the which are compressed in
BAB
136
Standard Kandungan
9.3 Proses utama Bumi Tarikh:
9.5 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Proses eksogen dan endogen
Exogenic and endogenic processes Nota Ekstra
PBD
Masteri
2 Kelaskan proses Bumi kepada proses eksogen dan endogen dalam peta pokok di bawah. TP1
Classify the Earth’s processes into exogenic and endogenic processes in the tree map below.
Proses/Processes
3 Kenal pasti jenis proses Bumi. Tuliskan jenis proses sama ada eksogen (Ek) atau endogen (En) dalam
petak yang diberikan./Identify the types of Earth’s processes. Write whether the processes are exogenic
BAB
(Ex) or endogenic (En) in the boxes provided. TP1
(a) (b)
Ek/Ex Ek/Ex 9
Luluhawa/Weathering Hakisan/Erosion
Pemecahan, penguraian atau pereputan Penghausan di permukaan Bumi akibat
batuan akibat perubahan suhu, air hujan, tindakan agen-agen bergerak seperti angin,
tindakan fros dan mikroorganisma. air dan ombak.
The fragmentation, decomposition or The eroding of the Earth's surface resulting
decay of rocks due to temperature changes, from the action of moving agents such as
rainwater, frosting and microorganisms. wind, water and waves.
137
(c) (d)
Ek/Ex Ek/Ex
Pengenapan/Sedimentation Angkutan/Transport
Pengenapan bahan yang telah diluluhawa Pemindahan bahan-bahan yang telah
atau terhakis yang diangkut oleh angin atau diluluhawa atau terhakis. Angin, ombak
air pada dasar tasik atau laut. glasier dan air adalah contoh-contoh agen
The deposition of weathered or eroded angkutan.
materials, carried by wind or water at the The transfer of weathered or eroded
bottom of lakes or seas. materials. The wind, wave, glacier and
water are examples of transporting agents.
(e) (f)
Ek/Ex Ek/Ex
138
Standard Kandungan
9.4 Fenomena geobencana Tarikh:
9.6 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Geobencana
Geohazard Nota Ekstra
PBD
Masteri
KBAT
Buku teks m/s 265 – 267
1 Foto di bawah menunjukkan suatu geobencana./The photo below shows a geohazard (geo-disaster).
Apakah itu geobencana? SP9.4.1 TP2
What is geohazard?
Proses semula jadi Bumi yang boleh menyebabkan
kehilangan nyawa , kerosakan harta benda
BAB
of the Earth’s crust caused in the Earth’s atmospheric mass wasting where the
by the displacement of the temperature due to the ground moves downhill due
tectonic plates. greenhouse effect. to the pull of gravity.
Tsunami/Tsunami Volkanisme/Volcanism
Kejadian ombak raksasa Kejadian letusan magma di Hujan asid/Acid rain
disebabkan oleh gempa mana lava dan gas gunung Air hujan bersifat asid
bumi di dasar laut atau berapi terbebas melalui disebabkan kelarutan
letusan gunung berapi di rekahan di permukaan gas berasid seperti sulfur
dasar laut./A huge wave Bumi./The eruption of dioksida di dalamnya.
caused by an undersea magma where lava and The rain water has an
earthquake or a volcanic volcanic gases erupt through acidic property due to the
eruption. a break in the Earth’s dissolving of acidic gases
surface. such as sulphur dioxide in it.
139
(g) (h)
3 Nyatakan alat-alat yang mampu memberikan amaran awal terhadap kejadian geobencana. SP9.4.2
State the devices that can give an early warning of the occurrence of the geohazard.
(a)
Transduser
Transducer • Sistem ini menggunakan sensor tanpa
wayar untuk mengesan pergerakan tanah di
Penggera cerun bukit sebagai amaran awal kejadian
A coustic sensor tanah runtuh.
This system uses a wireless sensor to detect
Panduan
gelombang
land movements on hill slopes as an early
Kerikil
keluli Gravel backfill warning of landslides.
Steel waveguide
BAB
9
(b)
Satelit • Perakam pada dasar laut memantau
Satellite Pelampung perubahan tekanan dan mengesan tsunami.
Buoy Data kemudiannya dihantar ke pelampung
dan ke satelit. Satelit menghantar data ke
stesen di pesisiran pantai.
Recorder on seabed monitors changes in
pressure and detect tsunamis. Data is then
transmitted to buoy and to satellite. The
satellite transmits data to ground station.
Perakam/Recoder
140
Standard Kandungan
9.5 Usia Bumi Tarikh:
9.7 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Kaedah penentuan usia Bumi
Method to determine the age of the Earth
PBD
Masteri
KBAT
Buku teks m/s 268 – 269
1 Kaji skala masa geologi di bawah yang dipetik daripada laman web yang berikut: SP9.5.1
Study the geological time scale below which is taken from the following website:
http://geographyclassroom2014.weebly.com
MESTI BACA!
SENOZOIK MESOZOIK PALEOZOIK Usia Bumi dianggarkan sebagai
PENNSYLVANIAN
CENOZOIC MESOZOIC PALEOZOIC 4.5 bilion tahun. Ahli geologi
MISSISSIPPIAN
menetapkan tempoh masa yang
ORDOVICIAN
CRETACEOUS
DEVONIAN
panjang itu sebagai era. Setiap
CAMBRIAN
PERMIAN
SILURIAN
JURASSIC
TRIASSIC
era dibahagikan kepada
beberapa tempoh masa.
The age of Earth is estimated to
be 4.5 billion years. Geologists
0
66.4 245 570 have set such long periods of time
100 200 300 400 500
as an era. Each era is divided into
Masa dalam juta tahun dahulu/Time in millions of years ago several periods.
2 Bahan fosil dalam foto di bawah merupakan bahan Bumi yang tertimbus seperti tumbuhan dan
haiwan sejak zaman purba.
The fossils in the photo below is the Earth's buried material like plants and animals from ancient
times.
Video
BAB
9
Fosil
Fossils
fosil cara
Rekod memberikan maklumat tentang spesies hidupan di Bumi
berubah pupus
merentasi berbilion tahun dan tentang spesies yang telah .
The fossil record provides information on the way the living species on Earth
change over across billions of years and about extinct species.
141
Standard Kandungan
9.5 Sumber Bumi dan geologi gunaan Tarikh:
9.8 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Sumber air dan risikonya
The sources of water and their risks
PBD
Kontekstual
2 Azman mendapati suatu sumber air tidak sesuai lagi digunakan oleh manusia seperti yang ditunjukkan
dalam gambar foto di bawah. SP9.6.2
Azman found that a water source was no longer suitable for human use as shown in the photo below.
BAB
Video
9
Wajarkan risiko yang dihadapi oleh sumber air di Bumi. TP5/KBAT Kumbahan
Justify the risks faced by the sources of water on the Earth. Sewage
Pencemaran daripada bahan-bahan seperti baja kimia dan Baja kimia
racun perosak daripada pertanian, bahan buangan daripada Chemical fertilisers
Sampah sarap
perindustrian, serta sampah sarap dan kumbahan daripada Garbage
kawasan perumahan.
chemical fertilisers Racun perosak
Pollution by substances such as and Pesticides
pesticides from agriculture, waste products from industry, Bahan buangan
and garbage and sewage from residential areas . Waste products
142
Tarikh:
9.9 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Mineral ekonomi
Economic minerals Praktis Kendiri
PBD
Masteri
Mineral yang mempunyai nilai ekonomi yang digunakan secara meluas dalam bidang-bidang seperti
industri, pembinaan dan pengeluaran barangan.
Minerals of commercial value which are used widely in fields such as industrial, construction and
manufacturing.
2 Lengkapkan peta pokok dengan jenis-jenis mineral ekonomi yang betul. TP1
Complete the tree map with the correct types of economic minerals.
BAB
Petroleum/Petroleum Perak/Silver Itrium/Yttrium
9
Marmar/Marble Bijih timah/Tin ore Neodimium/Neodymium
Tanah liat/Clay Bijih plumbum/Lead ore Europium/Europium
Pasir/Sand Bijih besi/Iron ore Serium/Cerium
Batu kapur/Limestone Bijih aluminium/Aluminium ore Lantanum/Lanthanum
(a) Mineral nadir bumi digunakan dalam banyak peralatan seperti DVD, komputer,
televisyen, bateri boleh dicas semula dan telefon bimbit.
✓
Rare earth metals are used in many devices such as DVDs, computer, television,
rechargeable batteries and cell phones.
(c) Semua mineral bukan logam boleh digunakan sebagai bahan api.
All non-metallic minerals can be used as fuel.
143
Tarikh:
9.10 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Sumber semula jadi
Natural resources Praktis Kendiri
PBD
Masteri
Haiwan dan tumbuhan laut yang mati tertanam dalam lumpur dan pasir dalam
P dasar laut berjuta-juta tahun dahulu./Dead sea animals and plants were buried
under mud and sand in the sea bed millions of years ago.
Tekanan dan haba yang tinggi bertindak pada sisa hidupan dalam lumpur dan
Q
pasir./High pressure and heat were exerted on the remains of the living things.
Sisa hidupan berubah menjadi petroleum dan gas asli yang terperangkap di antara
R dua lapisan batuan tidak telap yang terbentuk daripada lumpur dan pasir.
The remains of the living things changed into petroleum and natural gas which are
trapped in between two layers of impermeable rock formed from the mud and sand.
2 Berdasarkan rajah yang diberikan, terangkan pembentukan arang batu. SP9.6.4 TP2
Based on the given diagram, explain the formation of coal.
Arang batu terbentuk daripada tumbuhan yang
Hutan paya mati berjuta-juta tahun dahulu dan telah
Mangrove swamp
dimampatkan oleh lapisan tanah di
atasnya. Tekanan dan haba tinggi
Arang batu
BAB
Tumbuhan/Plants plants
Coal is formed from that died
Tekanan/Pressure
millions of years ago and have been compressed
Tanah/Earth
Haba/Heat by layers of earth on top. High pressure
Dimampatkan/Compressed heat plants
and that acted on these
changed them into coal.
Air dipanaskan secara semula jadi oleh haba daripada bahagian dalam Bumi.
The water is heated naturally by the Earth's internal heat.
(b) Bulatkan satu contoh tenaga hidroterma./Circle one example of hydrothermal energy.
TP1
144
PRAKTIS 9 (UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK)
Arahan: Jawab semua soalan.
Instructions: Answer all questions.
Bahagian A/Section A
1 Antara batuan berikut, yang 2 Antara yang berikut, yang 3 Lapisan atmosfera yang
manakah terbentuk daripada manakah merupakan proses manakah mengandungi ion-ion
penyejukan magma daripada eksogen?/Which of the following yang memantulkan gelombang
mantel yang keluar ke kerak? is an exogenic process? radio?
Which of the following rocks I Luluhawa Which atmospheric layer has
forms from the cooling of magma Weathering ions that reflect sound waves?
from the mantle which comes II Proses olakan mantel A Eksosfera
out to the crust? Mantle convection process Exosphere
A Batu kapur III Aktiviti magma B Stratosfera
Limestone Magma activity Stratosphere
B Slat IV Angkutan dan pengenapan C Termosfera
Slate Transport and sedimentation Thermosphere
C Batu pasir A I dan/and II D Troposfera
Sandstone B III dan/and IV Troposphere
D Granit C II dan/and III
Granite D I dan/and IV
Bahagian B/Section B
1 Proses endogen ialah proses yang berpunca dari dalam Bumi dan mampu mengubah bentuk permukaan
Bumi. Proses ini digerakkan oleh haba dalaman Bumi.
The endogenic is the process that originates from the interior of the Earth which shapes the Earth’s surface. This
process is driven by the internal heat of the Earth.
(a) Tandakan ( ✓ ) bagi menunjukkan dua proses endogen.
Mark ( ✓ ) to show two endogenic processes.
(i) Luluhawa
Weathering
BAB
(ii) Aktiviti magma
✓
Magmatic activity
9
(iii) Pengenapan
Deposition
145
Bahagian C/Section C
2 (a) Azmir menonton rancangan televisyen tentang hidupan di lautan. Azmir mendapati bahawa terdapat
sejenis spesies ikan di lautan menghasilkan cahaya sendiri seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 2.1.
Azmir watched television shows about living things in the ocean. Azmir found that there was a kind of fish
species in the ocean that produced their own light as shown in Diagram 2.1.
Berikan penjelasan tentang zon lautan yang ikan ini hidup di dalamnya. KBAT/Menganalisis
Give explanation about the zone of the ocean in which the fish lives.
Ikan ini hidup di dalam zon gelap. Tiada cahaya dapat menembusi zon ini. Ikan ini menghasilkan
cahaya untuk membantu pergerakannya./This fish lives in the dark zone. No light penetrates this zone.
This kind of fish produces light to help them in their movement.
[3 markah/3 marks]
(b) Rajah 2.2 menunjukkan suatu fenomena geobencana yang berlaku di sesetengah buah negara.
Diagram 2.2 shows a geohazard phenomenon that takes place in certain country.
[4 markah/4 marks]
(c) Diketahui bahawa arang batu berasal daripada tumbuhan yang mati berjuta-juta tahun dahulu. Kenal
pastikan jenis batuan bagi arang batu. Terangkan jawapan anda. KBAT/Menganalisis
It is found that coal originated from plants millions of years ago. What type of rock is coal? Explain your
answer.
Arang batu adalah sejenis batu sedimen. Arang batu terbentuk daripada tumbuhan paya yang mati
berjuta-juta tahun dahulu dan dimampatkan oleh lapisan tanah di atasnya. Tekanan dan suhu tinggi yang
bertindak ke atas tumbuhan tersebut menukarkannya kepada arang batu.
Coal is a type of sedimentary rock. Coal is formed from swamp plants that died millions of years ago
and had been compressed by layers of earth on top. High pressure and temperature that acted on these plants
changed them into coal.
[3 markah/3 marks]
146
REVISI EKSPRES 1
Arahan: Jawab soalan-soalan yang berikut.
Instructions: Answer the following questions.
Silinder penyukat Kaki retort Tungku kaki tiga Mangkuk penyejat Corong turas
Measuring cylinder Retort stand Tripod stand Evaporating dish Filter funnel
3 Nyatakan unit S.I. bagi kuantiti fizik yang berikut./State the S.I. units for the following physical quantities.
(a) Panjang/Length : Meter/Metre (d) Suhu/Temperature : Kelvin
(b) Jisim/Mass : Kilogram (e) Arus elektrik/Electric current : Ampere
(c) Masa/Time : Saat/Second
4 Nyatakan nilai imbuhan awalan bagi yang berikut./State the prefix values for the following.
(a) mega : 1 000 000 (d) desi/deci : 0.1 (g) mili/milli : 0.001
1 000 000 000 0.01
(b) giga : (e) senti/centi : (h) mikro/micro : 0.000 001
0.000 000 001 1 000
(c) nano : (f) kilo :
5 Tukarkan unit kuantiti fizik kepada bentuk imbuhan awalan yang lain.
Change the units of physical quantities to other prefix forms.
(a) 0.000 009 m : 9μ m (d) 0.000 000 004 m : 4 n m (g) 7 500 m : 7.5 k m
(b) 6 000 000 g : 6M g (e) 0.6 m : 6d m (h) 0.02 m : 2 c m
(c) 3 000 000 000 m : 3 G m (f) 0.007 m : 7m m
6 Namakan alat pengukuran dan nyatakan kuantiti fizik yang diukur/disukat olehnya di dalam petak.
Name the measuring tools and state the physical quantities measured by the tools in the boxes.
(a) (b) (c)
147
(g) (h) (i)
8 Rajah di bawah menunjukkan sebiji gabus 1.25 g ditenggelamkan dalam air di dalam sebuah silinder penyukat.
The diagram below shows a cork with a mass of 1.25 g that is immersed in the water in a measuring cylinder.
(a) Hitung ketumpatan gabus.
Calculate the density of the cork.
(b) Berikan satu sebab mengapa gabus diikat kepada batu untuk menenggelamkannya dalam air.
Give one reason why the cork is tied to a stone for immersing it in the water.
Gabus kurang tumpat daripada air./The cork is less dense than water.
9 Lengkapkan peta alir bagi menunjukkan langkah-langkah penyiasatan saintifik mengikut urutan yang betul.
Complete the flow map to show the steps of scientific investigation in the correct sequence.
148
REVISI EKSPRES 2
Arahan: Jawab soalan-soalan yang berikut.
Instructions: Answer the following questions.
Q: Nukleus
Nucleus U: Kloroplas
Chloroplast
R: Sitoplasma
Cytoplasm
V: Vakuol
S: Mitokondria Vacuole
Sel haiwan Mitochondrion Sel tumbuhan
Animal cell Plant cell
2 Organisma unisel terdiri daripada hanya satu sel dan organisma multisel terdiri daripada
banyak sel.
Unicellular organisms consist of only one cell and multicellular organisms consist of many cells.
3 Namakan organisma di bawah. Nyatakan sama ada organisma itu merupakan organisma unisel (U) atau
multisel (M) di dalam petak yang diberi.
Name the organisms below. State whether they are unicellular (U) or multicellular (M) organisms in the boxes
provided.
(a) U (b) U (c) M (d) M
5 Berdasarkan organ yang diberi, namakan jenis sistem dalam badan manusia.
Based on the given organs, name the systems in the human body.
Sistem rangka Sistem pembiakan
(a) Sendi, tulang : (b) Ovari, testis, uterus :
Skeletal system
Joints, bones : Ovaries, testes, uterus : Reproductive system
6 Tuliskan persamaan perkataan bagi respirasi sel./Write the word equation for cellular respiration.
Glukosa Oksigen Karbon dioksida Air Tenaga
+ + +
Glucose Oxygen Carbon dioxide Water Energy
7 Tuliskan persamaan perkataan bagi fotosintesis./Write the word equation for photosynthesis.
Karbon dioksida Air Cahaya matahari/Sunlight Glukosa Oksigen
Carbon dioxide + Water Glucose + Oxygen
Klorofil/Chlorophyll
149
REVISI EKSPRES 3
Arahan: Jawab soalan-soalan yang berikut.
Instructions: Answer the following questions.
2 Contoh homeostasis dalam manusia adalah pengawalaturan air dan suhu badan.
Examples of homeostasis in humans include the regulation of water temperature of the body.
and
3 Lengkapkan peta pelbagai alir di bawah tentang pengawalaturan air dalam badan manusia.
Complete the multi-flow map below on water regulation in the human body.
(a)
(i) Ginjal menambahkan lebih banyak air kepada
Aras air air kencing.
dalam darah The kidneys add more water to the urine.
Pengawalaturan
meningkat
air
The water
Water regulation (ii) Isi padu air kencing yang besar terhasil.
level in the
blood rises large
A volume of urine is produced.
(b)
(i) Ginjal menambahkan kurang air kepada
Aras air
air kencing.
dalam darah less
Pengawalaturan The kidneys add water to the urine.
menurun
air
The water
Water regulation
level in the (ii) Isi padu air kencing yang kecil terhasil.
blood drops small
A volume of urine is produced.
4 Lengkapkan peta pelbagai alir di bawah tentang pengawalaturan suhu dalam badan manusia dalam keadaan
terlalu panas.
Complete the multi-flow map below on the regulation of temperature in the human body when the condition is too hot.
150
REVISI EKSPRES 4
Arahan: Jawab soalan-soalan yang berikut.
Instructions: Answer the following questions.
1 (a) Pembiakan seks melibatkan pergabungan gamet jantan dan gamet betina.
Sexual reproduction involves the fusion of a male gamete and a female gamete.
(b) Pembiakan aseks hanya melibatkan satu individu organisma tanpa melibatkan sel pembiakan.
Asexual reproduction only involves one individual organism without involving reproductive cells.
Y: Uterus/Uterus
V: Tiub Falopio/Fallopian tube Fungsi/Function:
Fungsi/Function: Melindungi embrio/fetus
Tempat persenyawaan berlaku Protects the embryo/foetus
The place where fertilisation
occurs Z: Ovari/Ovary
Fungsi/Function:
W: Serviks/Cervix Menghasilkan ovum
X: Faraj/Vagina Produces ova
151
5 Nyatakan proses yang berlaku pada X dan Y serta fasa Z dalam kitar haid.
State the processes which occur in X and Y and phase Z in the menstrual cycle.
1 5 14 28 1 5 (a) Proses/Process X : Haid/Menstruation
X (b) Proses/Process Y : Pengovulan/Ovulation
Y Fasa subur/Fertile phase
(c) Fasa/Phase Z :
Z
6 Lengkapkan peta alir di bawah untuk menunjukkan pergerakan sperma dari badan lelaki ke tiub Falopio.
Complete the flow map below to show the movement of sperms from the male body to the Fallopian tube.
9 Berdasarkan rajah yang diberikan, namakan alat atau kaedah pencegahan kehamilan.
Based on the given diagrams, name the devices or the methods of birth control.
Tiub Falopio
Ovari
Fallopian tube
Ovary
152
10 (a) Label struktur bunga dan isi tempat kosong./Label the parts of a flower and fill in the blanks.
(b) Nyatakan fungsi bahagian-bahagian bunga./State the functions of the parts of a flower.
(i) Ovari/Ovary : Menghasilkan ovul/Produces ovule
(ii) Anter/Anther : Menghasilkan butir debunga/Produces pollen grains
(iii) Filamen/Filament : Memegang anter/Holds the anther
(iv) Stigma/Stigma : Menerima butir debunga/Receives pollen grains
11 Selepas persenyawaan, ovul akan berkembang menjadi biji benih manakala ovari akan menjadi buah .
After fertilisation, the ovule will develop to become a seed while the ovary will become a fruit .
12 (a) Pendebungaan sendiri berlaku apabila butir debunga dari anter sekuntum bunga berpindah ke stigma
pada bunga yang sama, atau stigma pada bunga yang lain pada pokok yang sama.
Self-pollination occurs when pollen grains from the anther of a flower are transferred to the stigma
of the same flower, or the stigma of a different flower on the same tree.
(b) Pendebungan kacuk berlaku apabila butir debunga dari anter sekuntum bunga berpindah ke stigma
bunga pada pokok yang berlainan./ Cross-pollination occurs when pollen grains from the anther of a
flower are transferred to the stigma of a flower in another tree.
(c) Pendebungaan kacuk digunakan untuk menghasilkan tanaman yang bermutu tinggi dan mempunyai
rintangan terhadap jangkitan penyakit ./The cross-pollination is used to produce crops which
are high in quality and are resistant to the infection of diseases .
13 Nyatakan syarat-syarat untuk percambahan biji benih./State the conditions of the seed germination.
(a) Udara/Air (b) Air/Water (c) Suhu yang sesuai/A suitable temperature
14 Label struktur biji benih dan nyatakan fungsinya./Label the parts of a seed and state their functions.
P: Testa/Testa S: Plumul/Plumule
Fungsi/Function: Fungsi/Function:
Melindungi biji benih Berkembang menjadi pucuk
Protects the seeds Develops into the shoot
Q: Mikropil/Micropyle T: Kotiledon/Cotyledon
Fungsi/Function: Fungsi/Function:
Membenarkan udara dan air Membekalkan makanan untuk
memasuki biji benih percambahan biji benih
R: Radikel/Radicle
Allows air and water to enter Supplies food for seed
Fungsi/Function:
the seed Berkembang menjadi akar germination
Develops into the root
153
REVISI EKSPRES 5
Arahan: Jawab soalan-soalan yang berikut.
Instructions: Answer the following questions.
Air
Belon Jarum Water
Balloon Jeedle
154
5 Susun keadaan jirim (pepejal, cecair atau gas) bagi kadar resapan zarah dalam urutan menaik.
Arrange the states of matter (solid, liquid or gas) for the rate of diffusion of particles in ascending order.
Bertambah/Increasing
6 Nyatakan proses yang terlibat dalam perubahan keadaan jirim. Nyatakan sama ada haba diserap (S) atau
terbebas (B) semasa proses itu./State the processes involved in the changes of state of matter. State whether heat
is absorbed (A) or released (R) during the processes.
Proses/Process Haba/Heat
P: Pemejalwapan/Sublimation B/R
Pepejal
Solid Q: Pemejalwapan/Sublimation S/A
P U R: Pendidihan atau penyejatan S/A
Q T
Boiling or evaporation
Gas
R
Cecair
S: Kondensasi/Condensation B/R
Gas S Liquid
T: Pembekuan/Freezing B/R
U: Peleburan/Melting S/A
7 Takat suhu tidak berubah semasa peleburan ais, pembekuan air dan pendidihan air.
The temperature remain unchanged during the melting of ice, freezing of water and boiling of water.
8 Jisim kekal tidak berubah semasa perubahan fizikal seperti peleburan dan pengembangan
bahan.
The mass remains unchanged during a physical change such as the melting and expansion of a substance.
9 Nyatakan takat yang proses-proses ini berlaku./State the points at which these processes occur.
(a) Peleburan/Melting : Takat lebur/Melting point
(b) Pembekuan/Freezing : Takat beku/Freezing point
(c) Pendidihan/Boiling : Takat didih/Boiling point
155
REVISI EKSPRES 6
Arahan: Jawab soalan-soalan yang berikut.
Instructions: Answer the following questions.
1 Pilih jawapan yang betul./Choose the correct answer. 3 Nyatakan zarah-zarah subatom.
Semua jirim terdiri daripada (atom, molekul). (Atom, Molekul) State the subatomic particles.
merupakan gabungan sekumpulan (atom, molekul).
P: Elektron/Electron
All matter is made up of (atoms, molecules). (An atom, A molecule) is
a combination of a group of (atoms, molecules).
4 Lengkapkan ruang dalam Jadual Berkala yang berikut./Complete the spaces in the following Periodic Table.
Gas nadir Logam Kala Kumpulan Bukan logam Separuh logam
Inert gas Metal Period Group Non-metal Semi-metal
P: Kumpulan/Group 1 18
1 2 13 14 15 16 17
U: Gas nadir/Inert gas
Q: Kala/Period
Sebatian/Compound Campuran/Mixture Unsur/Element
(b) (i) Air laut/Seawater : Campuran/Mixture (iv) Udara/Air : Campuran/Mixture
(ii) Besi/Iron : Unsur/Element (v) Merkuri/Mercury : Unsur/Element
(iii) Air/Water : Sebatian/Compound (vi) Garam/Salt : Sebatian/Compound
6 Lengkapkan pengelasan jirim di bawah./Complete the classification of matter below.
Contoh: Emas
(d) Logam/Metals
Example: Gold
(a) Unsur/Elements
Contoh: Karbon
(e) Bukan logam/Non-metals
Example: Carbon
Jirim Contoh: Air laut
(b) Campuran/Mixtures
Matter Example: Seawater
156
7 Tandakan ( ✓) jenis unsur berdasarkan cirinya.
Tick ( ✓ ) the types of elements based on their characteristics.
Logam/Metal Bukan logam/Non-metal
(a) Takat lebur rendah/Low melting point: ✓
(b) Permukaan berkilat/Shiny surface: ✓
(c) Ketegangan permukaan rendah/Low tensile strength: ✓
(d) Boleh ditempa/Malleable: ✓
(e) Mulur/Ductile: ✓
(f) Konduktor haba yang lemah/Poor conductor of heat: ✓
(g) Ketumpatan tinggi/High density: ✓
(h) Mengkonduksi elektrik/Conducts electricity: ✓
10 Sebatian seperti natrium klorida dapat dipisahkan kepada unsur-unsurnya melalui elektrolisis .
A compound such as sodium chloride can be separated into its elements by electrolysis .
11 (a) Perubahan fizik ialah perubahan yang tidak melibatkan pembentukan bahan baharu.
A physical change is a change that does not involve the formation of a new substance.
(b) Perubahan
kimia ialah perubahan yang melibatkan pembentukan bahan baharu.
A chemical change is a change that involves the formation of a new substance.
12 Kenal pasti perubahan fizik (F) dan perubahan kimia (K) bagi situasi yang berikut.
Identify the physical changes (P) and chemical changes (C) for the following situations.
(a) Pereputan daun (f) Pembakaran kertas
K/C K/C
Decay of a leaf Burning of paper
(b) Pengaratan besi (g) Pembentukan embun pada daun
K/C F/P
Rusting of iron Formation of dew drops on a leaf
(c) Fotosintesis (h) Memanaskan besi dengan sulfur
K/C K/C
Photosynthesis Heating of iron with sulphur
(d) Pengeringan pakaian (i) Perubahan warna pada sehiris epal
F/P K/C
Drying of clothes Change in the colour of sliced apples
(e) Kitar air (j) Penghasilan gula daripada jus tebu
F/P F/P
The water cycle Producing sugar from sugar cane juice
157
REVISI EKSPRES 7
Arahan: Jawab soalan-soalan yang berikut.
Instructions: Answer the following questions.
Gas Peratus/Percentage
Gas (%)
Q
R P Nitrogen/Nitrogen 78
S Q Oksigen/Oxygen 21
P R Karbon dioksida/Carbon dioxide 0.03
S Gas nadir dan lain-lain/Inert gases and others 0.97
Kesimpulan/Conclusion:
Satu perlima daripada udara terdiri daripada oksigen.
One fifth of air consists of oxygen.
X
Gas/Gas Kegunaan/Uses
(a) Karbon dioksida Wasap di atas pentas.
Carbon dioxide Fumes on the stage.
(b) Nitrogen Digunakan untuk membuat ammonia.
Nitrogen Used for making ammonia.
(c) Nitrogen Digunakan untuk membuat pewarna.
Nitrogen Used for making colouring or dyes.
(d) Gas nadir Digunakan sebagai anestetik dalam bidang perubatan.
Inert gas Used as an anaesthetic in the field of medicine.
(e) Oksigen Diperlukan oleh pesakit di hospital, ahli bomba dan penyelam laut.
Oxygen Needed by patients in hospitals, fire fighters and sea divers.
(f) Gas nadir Mengisi lampu iklan dan lampu pendaratan di landasan kapal terbang.
Inert gas Fills advertisement lamps and landing lamps at airports.
(g) Nitrogen Digunakan untuk membuat baja.
Nitrogen Used for making fertilisers.
4 Kitar karbon dan kitar oksigen mengekalkan peratus gas karbon dioksida dan oksigen dalam
atmosfera.
Carbon and oxygen cycles maintain the percentages of carbon dioxide and oxygen gases in the atmosphere.
158
5 Isi tempat kosong bagi kitar oksigen dan karbon dioksida.
Fill in the blanks on the oxygen and carbon dioxide cycles.
Respirasi/Respiration Fotosintesis/Photosynthesis Pembakaran/Combustion Pereputan/Decaying
Oksigen/Oxygen
(c) Ais di kawasan kutub (membeku, mencair) dan aras air laut (menurun, meningkat).
Ice at the Poles (freezes, melts) and the sea level (drops, rises).
(d) Kesan rumah hijau dapat dikurangkan dengan (menebang, menanam) lebih banyak pokok hijau dan
(membenarkan, melarang) pembakaran terbuka.
The greenhouse effect can be reduced by (chopping down, planting) more green trees and (allowing, prohibiting)
open burning.
7 Pembakaran hanya berlaku dengan kehadiran oksigen , bahan api dan haba .
Combustion can only take place in the presence of oxygen , fuel and heat .
8 Berikan dua contoh alat pemadam api./Give two examples of fire extinguishers.
159
REVISI EKSPRES 8
Arahan: Jawab soalan-soalan yang berikut.
Instructions: Answer the following questions.
1 Ciri-ciri imej pada cermin satah: 2 Lukiskan imej huruf K pada cermin satah.
Characteristics of the image in a plane mirror: Draw the image of K in the plane mirror.
K K
(a) Maya/Virtual
(b) Tegak/Upright
(c) Songsang sisi/Laterally inverted
3 Padankan cermin dengan ciri-ciri imej yang terbentuk dan aplikasinya.
Match the mirror and the characteristics of the image formed and their applications.
Jenis cermin Ciri-ciri imej Aplikasi
Type of mirror Characteristics of the image Application
(a) Cermin satah Maya, tegak, dikecilkan Cermin doktor gigi
• • • •
Plane mirror Virtual, upright, dimisnished Dental mirror
(b) Cermin cekung Maya, tegak, dibesarkan Cermin pada ammeter
• • • •
Concave mirror Virtual, upright, enlarged Mirror of an ammeter
(b) Cermin cembung Maya, tegak, sama saiz Cermin sisi kereta
• • • •
Convex mirror Virtual, upright, same size Side-view mirror of a car
4 Determine the angles of incidence and reflection. 5 Lukiskan rajah bagi sinar pembiasan.
Tentukan sudut tuju dan sudut pantulan. Draw diagrams of refracted rays.
Garis normal
Normal (a) Sinar tuju Garis normal (b) Sinar tuju Garis normal
Incident ray Normal Incident Normal
Sinar tuju Sinar pantulan
Incident ray Reflected ray ray Udara
Air
Water Air
Udara Air
40º
Air Water
(a) Sudut tuju : 50°
Angle of incidence
(b) Sudut pantulan : 50°
Angle of reflection
6 Lukiskan laluan sinar cahaya yang melalui prisma dan lengkapkan ruang yang disediakan.
Draw the path of a light ray which passes through a prism and complete the spaces provided.
(a) Cahaya warna/Colour of lights
Skrin P: Merah/Red
Screen Q: Ungu/Violet
P
r Prisma (b) Dua proses/Two processes
sina
Kotak Prism
x
Ray b o
Spektrum (i) Penyebaran/Dispersion
Spectrum
(ii) Pembiasan/Refraction
Q
160
8 Isi tempat kosong tentang penyerakan cahaya./Fill in the blanks on the scattering of light.
Bumi/Earth
Bumi/Earth
Cahaya biru bergerak melalui lapisan atmosfera Cahaya merah bergerak melalui lapisan atmosfera
nipis tebal dan kurang diserakkan .
yang dan diserakkan oleh zarah- yang
zarah dalam udara. Red light travels through a thick atmospheric
Blue light travels through a thin
atmospheric layer and is less scattered .
layer and is scattered by the particles in the air.
Hijau
Green W: Kuning/Yellow
X: Sian/Cyan
W X
Z Y: Magenta/Magenta
Z: Putih/White
Merah Biru
Y
Red Blue
11 Nyatakan warna cahaya pada skrin yang dihasilkan oleh penolakan cahaya berwarna.
State the coloured light on the screen produced by the subtraction of coloured light.
12 Tuliskan jenis proses cahaya yang berlaku bagi fenomena yang diberikan.
Write the types of the process of light that take place for the given phenomena.
(a) Pembentukan pelangi/Formation of a rainbow. ➠ Penyebaran/Dispersion
(b) Kebiruan langit/Blueness of the sky. ➠ Penyerakan/Scattering
(c) Kolam kelihatan cetek./A pool looks shallow. ➠ Pembiasan/Refraction
(d) Melihat imej anda dalam cermin./See your image in a mirror. ➠ Pantulan/Reflection
(e) Pencampuran cahaya berwarna./Mixing of coloured lights. ➠ Penambahan/Addition
(f) Cahaya melalui penapis./Light travels through a filter. ➠ Penolakan/Subtraction
161
REVISI EKSPRES 9
Arahan: Jawab soalan-soalan yang berikut.
Instructions: Answer the following questions.
1 Sfera yang utama bagi struktur Bumi ialah atmosfera , biosfera , geosfera dan
hidrosfera ./The main spheres of the Earth structure are the atmosphere , biosphere ,
geosphere and hydrosphere .
2 Label lima lapisan atmosfera. Kemudian, padankan lapisan atmosfera dengan pernyataan yang betul.
Label the five layers of the atmosphere. Then, match the layers of the atmosphere with the correct statements.
Atmosfera Pernyataan
Atmosphere Statement
(a) Eksosfera Perubahan cuaca
Exosphere Changes in the weather
(b) Termosfera Meteor terbakar dan berbara
Thermosphere Meteors burn and glow
(c) Mesosfera Kapal angkasa mengorbit Bumi.
Mesosphere Spaceships orbit the Earth.
(d) Stratosfera Penipisan lapisan ozon.
Stratosphere Depletion of the ozone layer.
(e) Troposfera Ion-ion memantul gelombang radio.
Troposphere Ions reflect radio waves.
3 Lengkapkan peta alir di bawah dengan zon-zon yang berlainan untuk menunjukkan stratifikasi dalam lautan.
Complete the flow map below by writing the different zones to show the stratification of the ocean.
5 Label lapisan Bumi di bawah. Kemudian, labelkan bahagian Bumi berdasarkan pernyataan yang diberikan.
Label the layers of the Earth below. Then, label the parts of the Earth based on the given statements.
Lapisan Bumi Litosfera/Lithosphere
Earth’s layer (d)
Kerak dan bahagian pepejal
(a) Kerak/Crust paling atas mantel.
The crust and solid outermost
part of the mantle.
(b) Mantel/Mantle
162
6 Kenal pasti jenis batuan sama ada batuan igneus (I), batuan sedimen (S) atau batuan metamorfik (M) dalam
petak yang diberikan./Identify the types of rock whether igneous rock (I), sedimentary rock (S) or metamorphic
rock (M).
(a) Syal (f) Kuarzit (k) Konglomerat
S M S
Shale Quartzite Conglomerate
(b) Gneis M (g) Pumis I (l) Arang batu S
Gneiss Pumice Coal
(c) Granit I (h) Basalt I (m) Serpentin M
Granite Basalt Serpentinite
(d) Batu kapur S (i) Slat M (n) Diorit I
Limestone Slate Diorite
(e) Marmar M (j) Batu pasir S (o) Gabro I
Marble Sandstone Gabbro
7 Kenal pastikan jenis batuan berdasarkan penerangan yang diberikan.
Identify the types of rock based on the given explanations.
8 Berdasarkan penerangan yang diberikan, nyatakan proses Bumi. Tuliskan jenis proses Bumi sama ada eksogen
(Ek) atau endogen (En) dalam petak yang disediakan.
Based on the given explanations, state the Earth’s processes. Write the types of Earth’s processes, whether exogenic
(Ex) or endogenic (En) process in the boxes provided.
163
9 (a) Geobencana ialah proses semula jadi Bumi yang boleh menyebabkan kehilangan nyawa, kerosakan
harta benda dan boleh menjejaskan kualiti alam sekitar.
Geohazards are the natural phenomena of the Earth which can cause loss of life, damage to propety and
affect the quality of the environment.
(b) Seismometer digunakan untuk mengukur pergerakan Bumi seperti gelombang yang dihasilkan oleh
gempa bumi dan letusan gunung berapi.
A seismometer is used to measure the motion of the ground such as the waves produced by earthquakes
and volcanic eruptions.
11 (a) Skala masa geologi digunakan oleh ahli geologi untuk menjelaskan masa dan hubungan antara
peristiwa yang terjadi di sepanjang sejarah Bumi.
The geological time scale is used by geologists to describe the timing and relationship between events that
have occurred throughout the Earth’s history.
(b) Pentarikhan karbon digunakan untuk mengkaji usia artifak purba.
Carbon dating is used to study the age of ancient artefacts.
12 (a) Air bawah tanah ialah jenis air yang terbentuk apabila sebahagian air hujan meresap ke dalam
tanah di bawah permukaan bumi.
Groundwater is the type of water formed when rainwater penetrates into the ground under the
Earth’s surface.
(b) Akuifer ialah lapisan batuan atau bahan seperti kerikil dan pasir yang boleh menakung
air bawah tanah.
Aquifers are the layers of rock or materials such as gravel and sand which can hold
groundwater.
13 Mineral ekonomi terdiri daripada mineral logam , mineral bukan logam dan mineral nadir bumi .
Economic minerals consist of metallic minerals , non-metallic minerals and rare earth minerals .
14 Tenaga hidroterma ialah tenaga yang dijana daripada air panas pada Bumi seperti geiser. Tenaga
geoterma ialah satu contoh tenaga ini.
Hydrothermal energy is the energy which is generated from the Earth’s hot water such as geysers. Geothermal
energy is an example of this energy.
164
PROJEK
Pembelajaran Berasaskan Projek (PBP) 1 STEM
Tajuk:
InovasiKetumpatan
Makanan dan makanan
Minuman dan minuman yang berbeza Buku teks m/s 32
Tugasan:
Makanan dan minuman dalam kehidupan harian mempunyai ketumpatan yang berbeza. Anda
dikehendaki menggunakan kreativiti untuk menyediakan juadah makanan atau minuman
menggunakan konsep perbezaan ketumpatan. Misalnya, anda boleh mencipta teh tarik atau jus
minuman berlapis.
Tindakan susulan:
1 Individu atau kumpulan murid perlu mempersembahkan hasil kerja mereka di dalam makmal dengan
bantuan multimedia seperti Microsoft Word, kamera atau video.
2 Serahkan hasil kerja kepada guru anda untuk dinilai.
Panduan Format
Guru Kertas
Kerja
165
STEM
Project-based Learning (PBL) 1 PROJECT
Assignment:
Food and drinks in daily life have different density. You are requested to use your creativity to produce
food or drinks using the concept of differences in density. As examples, you can create layered tea or
juice.
Follow-up action:
1 Individuals or groups of student need to present their works with the aid of multimedia such as
Microsoft Word, camera or videos.
2 Submit the work to your teacher for assessment.
Teacher's Format
Guide of Paper
Work
Assessed aspects:
166
PROJEK
Pembelajaran Berasaskan Projek (PBP) 2 STEM
Tajuk:
InovasiM asalah sistem
Makanan pembiakan, iaitu ketidaksuburan
dan Minuman Buku teks m/s 115, 116, 118
dan kemandulan dan kaedah mengatasinya
Tugasan:
Salah siapa sekiranya tiada zuriat? Hakikatnya, sama ada lelaki atau wanita, tiada mana-mana pihak
yang harus dipersalahkan dalam hal tersebut. Kewujudan cahaya mata dapat menambah kebahagian
bagi melengkapkan hubungan dalam sesebuah institusi kekeluargaan. Namun, kehamilan tidaklah
sebegitu mudah bagi sesetengah wanita untuk mendapatkan zuriat.
Anda dikehendaki membuat satu folio tentang masalah sistem pembiakan, iaitu ketidaksuburan dan
kemandulan pada lelaki dan perempuan. Bincangkan penyelesaian kepada masalah tersebut dengan
mengesyorkan pelbagai kaedah perubatan yang sedia ada.
Tindakan susulan:
1 Kumpulan anda dikehendaki mempersembahkan hasil kajian di dalam kelas.
2 Serahkan folio kumpulan anda untuk dinilai oleh guru.
Panduan Format
Guru Kertas
Kerja
167
STEM
Project-based Learning (PBL) 2 PROJECT
Title:
Reproductive
Inovasi system problems such as infertility
Makanan dan Minuman Textbook: pp. 115, 116, 118
and sterility and methods to overcome them
Assignment:
Who is wrong if there are no children? The fact is, whether male or female, neither party is to blame
in the matter. The existence of the children can add happiness to a family. However, pregnancy is not
so easy for some women to have children.
You are required to make a folio on the problems of the reproductive system namely infertility and
sterility in men and women. Discuss the solution to the problem by recommending the various medical
methods available.
Follow-up action:
1 Your group is required to present the results of the study in the class.
2 Submit your group’s folio to your teacher for assessment.
Teacher's Format
Guide of Paper
Work
Assessed aspects:
168
PROJEK
Pembelajaran Berasaskan Projek (PBP) 3 STEM
Tajuk:
Inovasi Membina kaleidoskop
Makanan dan Minuman Buku teks m/s 227 – 228
Pertandingan:
Kaleidoskop ialah satu alat mainan yang menggunakan cermin satah. Pelbagai pola yang mengagumkan
dapat diperhatikan disebabkan imej objek dipantulkan berkali-kali dalam kaleidoskop. Dalam
kumpulan tiga orang murid, bina sebuah kaleidoskop mengikut kreativiti untuk dipertandingkan.
Kumpulan anda diminta menonton contoh-contoh video di bawah untuk mendapatkan idea atau
mengakses video berkenaan dalam ‘Youtube’ dengan kata kunci ‘Making of kaleidoscope’.
Tindakan susulan:
1 Hantarkan hasil kerja kumpulan anda bersama kertas kerja kepada guru anda untuk dinilai. Guru
akan menentukan pemenang-pemenang dalam pertandingan ini.
2 Selain itu, guru juga akan mempamerkan semua hasil kerja kaleidoskop murid
di sudut sains di dalam kelas, makmal sains atau semasa Hari/Minggu Sains
sekolah.
Panduan Format
Tempoh pelaksanaan: 1 minggu Guru Kertas
Kerja
169
STEM
Project-based Learning (PBL) 3 PROJECT
Title: Build
Inovasi a Kaleidoskop
Makanan dan Minuman Textbook: pp. 227 – 288
Competition:
Kaleidoscope is a toy that uses a plane mirror. An impressive range of patterns can be observed since
the image of the object is reflected repeatedly in the kaleidoscope.
In a group of three students, build a creative kaleidoscope to be contested. Your group is required
to watch the examples of video below to get ideas or access the relevant videos on the internet in
‘Youtube’ with key words ‘Making of kaleidoscope’.
Follow-up action:
1 Hand in your group work together with the paperwork to your teacher for assessment. The teacher
will determine the winners in this competition.
2 Besides, the teacher will also display all the students’ kaleidoscope works at the
science corner in the classroom, science laboratory or during school Science Day/Week.
Assessed aspects:
170
Eksperimen Wajib 1
Hipotesis/Hypothesis:
Membina
Semakin panjang bandul, semakin panjang tempoh diambil untuk satu ayunan
hipotesis
lengkap./The longer the length of a pendulum, the longer the period taken for one Construct a
complete oscillation. hypothesis
171
Penyiasatan saintifik Langkah
Scientific investigation Steps
Prosedur/Procedure: Merancang dan
1 Guna bandul dengan panjang 20 cm./Use a 20 cm-long simple pendulum. menjalankan
2 Tarik bandul ke tepi dan lepaskan untuk membuat 10 ayunan lengkap. penyiasatan
Rekodkan masa./Pull the pendulum to one side and then released to make 10 saintifik/
complete oscillations. Record the time. eksperimen
3 Ulang eksperimen dengan panjang bandul berlainan. Plan and conduct
Repeat experiment using different lengths of pendulum. the scientific
investigation/
Langkah-langkah/Steps:
experiment
1 Bandul dengan panjang 20 cm digunakan.
A 20 cm-long simple pendulum is used.
2 Bandul ditarik ke tepi dan dilepaskan untuk membuat 10 ayunan lengkap.
Masa direkodkan./The pendulum is pulled to one side and then is released to
make 10 complete oscillations. The time is recorded.
3 Eksperimen diulang dengan panjang bandul berlainan.
Experiment is repeated using different lengths of pendulum.
data dalam
15
jadual.
Draw a line
10
graph by using
lengkap (s)
swings (s)
Kesimpulan/Conclusion: Membuat
Hipotesis diterima. Semakin panjang bandul, semakin panjang tempoh diambil kesimpulan
untuk satu ayunan lengkap./Hypothesis is accepted. The longer the length of the Making a
conclusion
pendulum, the longer the time taken for one complete oscillations.
172
Eksperimen Wajib 2
: Jenis tumbuhan
(c) dimalarkan
constant Type of plants
Bahan dan Dua tumbuhan yang sama jenis dalam pasu yang berasingan, air panas, etanol, larutan
Radas iodin, tabung didih, jubin putih, penitis, forseps, bikar, penunu Bunsen, kaki retort,
tungku kaki tiga, kasa dawai.
Two similar plants in different pots, hot water, ethanol, iodine solution, boiling tube, white
tile, dropper, forceps, beaker, Bunsen burner, tripod stand, wire gauze.
173
Prosedur 1 Letakkan dua tumbuhan hijau berpasu di dalam almari gelap selama dua hari.
Place two potted green plants in a dark cupboard for two days.
Langkah- 1 Dua tumbuhan hijau berpasu diletakkan di dalam almari gelap selama dua hari.
langkah Two potted green plants are placed in a dark cupboard for two days.
2 Selepas dua hari, satu tumbuhan diletakkan di bawah cahaya matahari.
After two days, one of the plants is placed under sunlight.
3 Selepas seminggu, sehelai daun dipetik daripada setiap tumbuhan tersebut.
After one weak, a leaf is plucked from each plant.
4 Ujian kanji dijalankan pada kedua-dua daun tersebut. Pemerhatian direkodkan.
Starch test is carried out on both leaves. The observations are recorded.
Keputusan
Tumbuhan/Plant Pemerhatian/Observation
174
Eksperimen Wajib 3
: Jenis tumbuhan
(c) dimalarkan
constant Type of plants
Bahan dan Daun bervariegasi, air panas, etanol, larutan iodin, tabung didih, jubin putih, penitis,
Radas forseps, bikar, penunu Bunsen, kaki retort, tungku kaki tiga, kasa dawai.
A variegated leaf, hot water, ethanol, iodine solution, boiling tube, white tile, dropper, forceps,
beaker, Bunsen burner, tripod stand, wire gauze.
Prosedur 1 L
etakkan tumbuhan berdaun variegasi di bawah cahaya matahari selama dua jam.
Place the plant with variegated leaves in sunlight for two hours.
2 J
alankan ujian kanji pada sehelai daun.
Carry out the starch test on a leaf.
175
Bahagian variegasi
Variegated part
(Berwarna putih atau kuning muda)
(White or light yellow)
Bahagian hijau
Green part
3 Rekod pemerhatian.
Record the observations.
Langkah- 1 Tumbuhan berdaun variegasi diletakkan di bawah cahaya matahari selama dua jam.
langkah A plant with variegated leaves is placed in sunlight for two hours.
2 Ujian kanji dijalankan pada sehelai daun.
Starch test is carried out on a leaf.
3 Pemerhatian direkod.
The observations are recorded.
Soalan 1 (a) Bahagian daun yang manakah dapat menjalankan proses fotosintesis secara cekap?
Which part of the leaf is able to carry out photosynthesis efficiently?
Bahagian hijau.
The green part.
176
Eksperimen Wajib 4
: Jenis tumbuhan
(c) dimalarkan
constant Type of plants
Bahan dan Dua tumbuhan yang sama jenis dalam pasu yang berasingan, air panas, etanol, larutan
Radas iodin, larutan kalium hidroksida, serkup kaca, tabung didih, jubin putih, penitis, forseps,
bikar, penunu Bunsen, kaki retort, tungku kaki tiga, kasa dawai, plat kaca disapu vaselin.
Two similar plants in different pots, hot water, ethanol, iodine solution, potassium
hydroxide solution, bell jar, boiling tube, white tile, dropper, forceps, beaker, Bunsen
burner, tripod stand, wire gauze, glass plate with vaseline.
Prosedur 1 Letakkan dua tumbuhan hijau berpasu di dalam almari gelap selama dua hari untuk
menghilangkan kanji.
Place two potted green plants in a dark cupboard for two days to destarch.
2 Letakkan tumbuhan di dalam serkup kaca P dan Q.
Place the plants in bell jars P and Q.
177
3 Letakkan satu bikar larutan kalium hidroksida di dalam serkup kaca Q untuk
menyerap karbon dioksida di dalam udara./Place a beaker of potassium hydroxide
solution in bell jar Q to absorb carbon dioxide in the air.
Serkup kaca
Bell jar
Tumbuhan hijau
Green plant
Larutan kalium
hidroksida
Plat kaca disapu vaselin Potassium hydroxide
Set P Glass plates with vaseline Set Q solution
(Sebagai kawalan)
(As a control)
4 Letakkan kedua-dua tumbuhan di bawah cahaya matahari selama empat hari.
Place both plants in sunlight for four days.
5 Jalankan ujian kanji pada sehelai daun daripada tumbuhan P dan Q. Rekodkan
pemerhatian.
Carry out the starch test on a leaf of the plants, P and Q. Record the observations.
Langkah- 1 Dua tumbuhan hijau berpasu diletakkan di dalam almari gelap selama dua hari untuk
langkah
menghilangkan kanji.
Two potted green plants are placed in a dark cupboard for two days to destarch.
2 Tumbuhan diletakkan di dalam serkup kaca P dan Q.
The plants are placed in bell jars P and Q.
3 Satu bikar larutan kalium hidroksida diletakkan di dalam serkup kaca Q untuk
menyerap karbon dioksida di dalam udara./A beaker of potassium hydroxide solution
is placed in bell jar Q to absorb carbon dioxide in the air.
4 Kedua-dua tumbuhan diletakkan di bawah cahaya matahari selama empat hari.
Both plants are placed in sunlight for four days.
5 Ujian kanji dijalankan pada sehelai daun daripada tumbuhan P dan Q. Pemerhatian direkod.
The starch test is carried out on a leaf of the plants, P and Q. The observations are recorded.
Soalan 1 Set radas tumbuhan yang manakah tidak dapat menjalankan fotosintesis? Terangkan.
In which set of apparatus is the plant unable to carry out photosynthesis? Explain.
Q. Karbon dioksida tidak hadir dalam set radas Q.
Q. Carbon dioxide is not present in set Q.
2 Apakah pendapat anda tentang kepingan kaca yang disapu dengan vaselin?
What is your opinion on glass sheets that applied with vaseline?
Untuk menghalang udara daripada memasuki serkup kaca.
To prevent air from entering the glass sheet.
178
Eksperimen Wajib 5
: Jenis tumbuhan
(c) dimalarkan
constant Type of plants
Bahan dan Dua tumbuhan yang sama jenis dalam pasu yang berasingan, air, air panas, etanol, larutan
Radas iodin, tabung didih, jubin putih, penitis, forseps, bikar, penunu Bunsen, kaki retort, tungku
kaki tiga, kasa dawai.
Two similar plants in different pots, water, hot water, ethanol, iodine solution, boiling tube,
white tile, dropper, forceps, beaker, Bunsen burner, tripod stand, wire gauze.
179
Prosedur 1 Letakkan dua pasu tumbuhan hijau di dalam almari gelap selama dua hari untuk
menghilangkan kanji.
Place two potted green plant in a dark cupboard for two days to destarch.
2 Letakkan kedua-dua tumbuhan di bawah cahaya matahari.
Place both plants in sunlight.
3 Siram air pada tumbuhan A setiap hari manakala tumbuhan B tidak.
Water plant A everyday while plant B is not.
A B
4 Selepas seminggu, jalankan ujian kanji pada sehelai daun daripada tumbuhan
A dan B. Rekodkan pemerhatian./After one week, carry out the starch test on a leaf of
plants, A and B. Record the observations.
Langkah- 1 Dua pasu tumbuhan hijau diletakkan di dalam almari gelap selama dua hari.
langkah Two potted green plant are placed in a dark cupboard for two days.
2 Kedua-dua tumbuhan diletakkan di bawah cahaya matahari.
Both plants are placed in sunlight.
3 Tumbuhan A disiram air setiap hari manakala tumbuhan B tidak.
Plant A is watered everyday while plant B is not.
4 Selepas seminggu, ujian kanji dijalankan pada sehelai daun daripada tumbuhan A dan B.
Pemerhatian direkodkan.
After one week, starch test is carried out on a leaf of the plants, A and B. The observations
are recorded.
Keputusan
Tumbuhan/Plant Pemerhatian/Observation
180
Eksperimen Wajib 6
Tajuk: Gerak balas badan terhadap perubahan suhu Buku teks m/s 76 – 77
Title: The body response towards temperature change Eksperimen 3.1
Tujuan Mengkaji tindakan biologi yang memberikan gerak balas kepada perubahan suhu.
To study how the biological actions respond to changes in temperature.
: Kehadiran peluh
(b) bergerak balas
responding Presence of sweat
Prosedur
181
1 Masuk ke dalam bilik makmal selama 10 minit tanpa memasang kipas.
Enter the laboratory for 10 minutes without switching on the fan.
2 Rekodkan sama ada anda berpeluh atau tidak.
Record whether or not you are sweating.
3 Kemudian, pasangkan kipas selama 10 minit.
Then, switch on the fan for 10 minutes.
4 Rekodkan sama ada anda berpeluh atau tidak.
Record whether you are sweating or not.
Langkah- 1 Kipas tidak dipasangkan selama 10 minit selepas masuk ke dalam bilik sains.
langkah The fan does not switched on minutes after entering the science laboratory.
2 Sama ada anda berpeluh atau tidak direkod.
Whether or not you are sweating is recorded.
3 Kemudian, kipas dipasang selama 10 minit.
Then, the fan is switched on for 10 minutes.
4 Sama ada anda berpeluh atau tidak direkod.
Whether or not you are sweating is recorded.
Keputusan
Suhu persekitaran Kehadiran peluh
The surrounding temperature Presence of sweat
Soalan 1 Berdasarkan keputusan eksperimen, apakah yang berlaku kepada badan dalam
persekitaran yang panas?
Based on the experimental results, what happens to the body in hot environment?
Berpeluh/Sweat
3 Nyatakan dua mekanisme pembetulan lain yang berlaku apabila berada dalam keadaan
yang panas.
State two other corrective mechanisms that occur when in a hot condition.
(a) Bulu roma condong dan rapat dengan kulit.
Hairs lie flat and close to the skin.
182
Eksperimen Wajib 7
Tajuk: Gerak balas badan terhadap aktiviti fizikal cergas Buku teks m/s 77
Title: The body response towards active physical activity Eksperimen 3.2
Tujuan Mengkaji tindakan biologi yang memberikan gerak balas kepada kiraan nadi
To study how biological actions respond to pulse count
Pernyataan Adakah kiraan nadi semakin meningkat apabila melaksanakan tugas yang berat?
Masalah Does the pulse count increase when executing heavy tasks?
Hipotesis Kiraan nadi semakin meningkat apabila melaksanakan tugas yang berat
Pulse count will increase when executing heavy tasks
: Kiraan nadi
(b) bergerak balas
responding Pulse count
Prosedur 1 Pilih seorang murid daripada setiap kumpulan untuk menjalankan aktiviti iaitu
keadaan rehat, berjalan dan berjoging. Jalankan aktiviti berjalan dan berjoging selama
sepuluh minit.
Choose a student from each group to carry out the activities which are at rest, walking
and jogging The activities of walking and jogging are carried out for 5 minutes.
183
2 Kemudian, ambil kiraan nadi setiap murid selama satu minit seperti yang ditunjukkan
dalam rajah dan rekodkan bacaan./The, count the pulse of each student for a minute as
shown in the diagram and record the readings.
Langkah- 1 Seorang murid daripada setiap kumpulan dipilih untuk menjalankan aktiviti iaitu
langkah
keadaan rehat, berjalan dan berjoging. Aktiviti berjalan dan berjoging dijalankan
dalam rajah dan bacaan direkod./Then, the pulse of each student is counted for a minute
Soalan 1 Berdasarkan keputusan eksperimen, apakah yang berlaku pada kiraan nadi apabila
aktiviti fizikal yang cergas dilakukan?/Based on the results of the experiment, what
happens to the pulse count when a vigorous activity is carried out?
Meningkat/Increases.
2 Amin berpeluh selepas aktiviti yang lebih cergas dilakukan. Terangkan mengapa peluh
dihasilkan pada Amin./Amin sweats after a more vigorous activity is carried out. Explain
why sweat is produced by Amin.
Apabila peluh tersejat, peluh menyerap haba daripada kulit dan menyejukkan badan.
When sweat is evaporated, sweat absorbs heat from the skin and cools down the body.
Kesimpulan Hipotesis diterima. Kiraan nadi semakin meningkat apabila melaksanakan tugas yang
berat./Hypothesis is accepted. Pulse count will increase when executing heavy tasks.
184
Eksperimen Wajib 8
Tajuk: Syarat-syarat percambahan biji benih Buku teks m/s 129 – 130
Title: The conditions of seed germination Eksperimen 4.1
Pernyataan Adakah udara, air dan suhu yang sesuai perlu untuk biji benih bercambah?
Masalah Are air, water and suitable temperature necessary for seeds to germinate?
Hipotesis Biji benih memerlukan udara, air dan suhu yang sesuai untuk percambahan.
Seed needs air, water and suitable temperature to germinate .
185
1 Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan dalam rajah.
Set up the apparatus as shown in the diagram.
2 Letakkan tabung uji yang berlabel A, B dan C di dalam makmal dan tabung uji yang
berlabel D di dalam peti sejuk./Place the test tubes labelled A, B and C in the laboratory
and the test tube labelled D in the refrigerator.
3 Perhatikan dan rekod percambahan biji benih selepas lima hari.
Observe and record the germination of the seeds after five days.
berlabel D diletakkan di dalam peti sejuk./The test tubes labelled A, B and C are placed
in the laboratory and the test tube labelled D is placed in the refrigerator.
3 Percambahan biji benih diperhati dan direkod selepas lima hari.
Observe and record the germination of the seeds after five days.
Soalan 1 Apakah peranan tabung uji A?/What is the role of test tube A?
Bertindak sebagai kawalan/Acts as a control.
Kesimpulan Hipotesis diterima. Biji benih memerlukan udara, air dan suhu yang sesuai untuk
percambahan.
Hypothesis is accepted. Seed needs air, water and suitable temperature to germinate.
186
Eksperimen Wajib 9
Tujuan Menentukan kadar resapan kuprum(II) sulfat dalam dua keadaan jirim.
To determine the rate of diffusion of copper(II) sulphate in two states of matter.
Pernyataan Apakah perbezaan kadar resapan zarah yang berlaku dalam pepejal dan cecair?
Masalah What is the difference in the rate of diffusion between solids and liquids?
Hipotesis Kadar resapan zarah adalah rendah dalam pepejal tetapi adalah tinggi dalam cecair.
The rate of diffusion is low in a solid but high in a liquid.
Bahan dan Hablur kuprum(II) sulfat, agar-agar tidak berwarna, air, tabung uji, penyumbat getah,
Radas silinder penyukat, jam randik./Copper(II) sulphate crystals, colourless gel, distilled water,
test tube, rubber stopper, measuring cylinder, stopwatch
187
B. Resapan dalam cecair/Diffusion in a liquid
1 Sediakan radas seperti yang ditunjukkan dalam
rajah.
Set up the apparatus as shown in the diagram.
Air
Water 2 Perhatikan perubahan selepas 15 minit. Rekodkan
pemerhatian./Observe the changes after 15 minutes.
Record the observation.
Hablur kuprum(II) sulfat
Copper(II) sulphate crystal
Soalan 1 Apakah nama pergerakan zarah-zarah jirim dari kawasan berkepekatan tinggi ke
kawasan berkepekatan rendah?/What is the name of process in which the particles of
substances move from a high concentration area to a low concentration area?
Resapan./Diffusion.
2 Bandingkan kadar resapan hablur kuprum(II) sulfat dalam agar-agar dan air.
Compare the rate of diffusion of copper(II) sulphate in a solid and a liquid.
Kadar resapan hablur kuprum(II) sulfat dalam agar-agar adalah lebih rendah daripada
kadar resapan hablur kuprum(II) sulfat dalam air./The rate of diffusion of copper(II)
sulphate in a solid is lower than the rate of diffusion of copper(II) sulphate in a liquid.
3 Ali dapat membau masakan ibunya dari dapur dengan cepat. Terangkan.
Ali could smell his mother's food from the kitchen quickly. Explain
Kadar resapan zarah dalam gas adalah tinggi.
The rate of diffusion of particles in a gas is high.
Kesimpulan Hipotesis diterima. Kadar resapan zarah adalah rendah dalam pepejal tetapi adalah
tinggi dalam cecair.
Hypothesis is accepted. The rate of diffusion is low in a solid but high in a liquid.
188
Eksperimen Wajib 10
Tajuk: Suhu kekal tidak berubah semasa perubahan fizik Buku teks m/s 154
Title: The temperature remain constant during physical change Aktiviti 5.6
Bahan dan Penunu Bunsen, tungku kaki tiga, kasa dawai, bikar, termometer, 100 ml air, kaki retort
Radas dan pengapit
Bunsen burner, tripod stand, wire gauze, beaker, thermometer, 100 ml of water, retort stand
with clamp
Prosedur 1 Tuangkan 100 ml air ke dalam sebuah bikar. Rekod suhu awal air.
Pour 100 ml of water into a beaker. Record the inital temperature of water.
2 Panaskan air. Rekod suhu air setiap 2 minit sehingga suhu tidak berubah iaitu air
mendidih./Heat the water. Record the temperature of water at 2 minutes interval until the
temperature remains constant i.e. the water boils.
Termometer
Thermometer
Bikar
Beaker
Air
Kasa dawai Water
Wire gauze
Tungku kaki tiga
Tripod stand
Panaskan/Heat
189
Langkah- 1 100 mℓ air dituangkan ke dalam sebuah bikar. Suhu awal air direkodkan.
langkah 100 mℓ of water is poured into a beaker. The initial temperature of water is recorded.
2 Air dipanaskan. Suhu air direkod setiap 2 minit sehingga suhu tidak berubah iaitu air
100
80
60
40
20
Masa (min)
Time (min)
0 2 4 6 8 10 12 14
190
Eksperimen Wajib 11
Tajuk: Jisim kekal tidak berubah semasa perubahan fizik Buku teks m/s 154 – 155
Title: The mass remains constant during physical change Aktiviti 5.6
Prosedur 1 Masukkan dua ketul kiub ais ke dalam bikar dan timbangkannya dengan neraca tuas.
Put two pieces of ice cubes into a beaker and weigh it with a lever balance.
2 Biarkan kiub ais melebur. Lapkan air yang terkondensasi pada permukaan luar bikar.
Let the ice cubes melt. Rub the condensed water on the outer surface of the beaker.
3 Timbang dan rekod jisim bikar bersama air semula.
Weigh and record the beaker filled with water again.
Langkah- 1 Dua ketul kiub ais dimasukkan ke dalam bikar dan ditimbangkannya dengan neraca tuas.
langkah Two pieces of ice cubes are put into a beaker and weighed it with a lever balance.
2 Kiub ais dibiarkan melebur. Air yang terkondensasi pada permukaan luar bikar dilap.
The ice cubes is let to melt. The condensed water on the outer surface of the beaker is rubbed.
3 Jisim bikar bersama air ditimbang dan direkod semula.
The beaker filled with water is weighed and recorded again.
Prosedur 1 Timbang bikar bersama 100 ml air dan 10 spatula garam. Rekodkan jisim.
Weigh a beaker together with 100 ml water and 10 spatulas of salts. Record the mass.
2 Kacau campuran air dan garam dengan rod kaca sehingga semua garam melarut.
Timbang semula jisim larutan yang terbentuk./Stir the mixture of water and salt with
a glass rod until all the salt dissolve. Weigh again the mass of the solution formed.
191
Langkah- 1 Bikar bersama 100 ml air dan 10 spatula garam ditimbang. Jisim direkodkan.
langkah A beaker together with 100 ml of water and 10 spatulas of salt is weighed. The mass
is recorded.
2 Campuran air dan garam dikacau dengan rod kaca sehingga semua garam melarut.
The mixture of water and salt is stirred with a glass rod until all the salt dissolved.
The mass of solution formed is weighed again.
Prosedur 1 Timbang bebola logam bersama dengan gelangnya dan rekodkan jisim.
Weigh the metal ball together with its ring and record the mass.
2 Panaskan bebola logam selama 5 minit dan timbang bebola logam bersama gelangnya
sekali lagi. Rekodkan jisimnya.
Heat the metal ball for 5 minutes and weigh the metal balls with its ring again. Record
the mass.
Langkah- 1 Bebola logam bersama dengan gelangnya ditimbang dan jisim direkodkan.
langkah The metal ball together with its ring is weighed and the mass is recorded.
2 Bebola logam dipanaskan selama 5 minit dan bebola logam bersama gelangnya
ditimbang semula. Jisimnya direkod.
The metal ball is heated for 5 minutes and the metal ball with its ring is weighed again.
The mass is recorded.
192
Eksperimen Wajib 12
Tajuk: Hubungan antara sudut tuju, i dan sudut pantulan, r Buku teks m/s 231 – 232
Title: The relationship between angle of incidence, i, and the angle Eksperimen 8.1
of reflection, r
: Sudut pantulan, r
(b) bergerak balas
responding Angle of reflection, r
: Saiz celah
(c) dimalarkan
constant The size of slit
Bahan dan Cermin satah, kotak sinar, bekalan kuasa, kertas putih, protraktor
Radas Plane mirror, ray box, power supply, white paper, protractor
Prosedur 1 Letakkan cermin satah secara menegak di atas sehelai kertas putih dengan
menggunakan plastisin.
Place a plane mirror vertically on a sheet of white paper by using plasticine.
2 Dengan menggunakan kotak sinar, halakan sinar cahaya pada sudut 10º pada cermin
satah./By using a ray box, direct a ray of light at a angle of 10º onto the plane mirror.
3 Ukur sudut tuju, i dan sudut pantulan, r dengan menggunakan jangka sudut.
Measure the angles of incidence, i and reflection, r by using a protractor.
193
Cermin satah
Plane mirror Ingat!
Lakukan aktiviti ini di
Plastisin dalam tempat gelap.
Plasticine
i Carry out this activity
Sinar tuju r Sinar pantulan
in a dark place.
Incident ray Reflected ray
Kotak sinar
Ray box
Garis normal Kertas putih
Normal line White paper
4 Ulang langkah 1 hingga 3 dengan menggunakan sudut tuju, i, 20º, 30º, 40º, dan 50º.
Repeat steps 1 to 3 by using angles of incidence, i, 20º, 30º, 40º, and 50º.
Langkah- 1 Cermin satah diletakkan secara menegak di atas sehelai kertas putih dengan
langkah
menggunakan plastisin.
A plane mirror is placed vertically on a sheet of white paper by using plasticine.
2 Dengan menggunakan kotak sinar, sinar cahaya dihalakan pada sudut 10º pada cermin
satah.
By using a ray box, a ray of light is directed at a angle of 10º onto the plane mirror.
3 Sudut tuju, i dan sudut pantulan, r diukur dengan menggunakan jangka sudut.
The angles of incidence, i and reflection, r are measured by using a protractor.
4 Langkah 1 hingga 3 diulang dengan menggunakan sudut tuju, i, 20º, 30º, 40º, dan 50º.
Steps 1 to 3 are repeated by using angles of incidence, i, 20º, 30º, 40º, and 50º.
Soalan 1 Apakah sifat cahaya yang ditunjukkan oleh cahaya dalam aktiviti ini?
What is the property shown by light in this activity?
Pantulan cahaya
Reflection of light
Kesimpulan Hipotesis diterima. Sudut tuju, i, adalah sama dengan sudut pantulan, r.
Hypothesis is accepted. The angle of incidence, i, is the same as the angle of reflection, r.
194
Eksperimen Wajib 13
Tujuan Mengkaji hubungan antara sudut tuju, i, dengan sudut biasan, r, apabila cahaya
bergerak dari medium kurang tumpat (udara) ke medium lebih tumpat (bongkah kaca).
To study the relationship between the angle of incidence, i, and angle of refraction, r,
when light travels from a less dense medium (air) to a more dense medium (glass block).
Pernyataan Apakah hubungan antara sudut tuju, i, dengan sudut biasan, r? Dengan menambahkan
Masalah sudut tuju, adakah sudut biasan juga akan bertambah?
What is the relationship between the angle of incidence, i, and angle of refraction, r, when
light travels from a less dense medium to a more dense medium?
: Sudut biasan, r
(b) bergerak balas
responding The angle of reflection, r
: Saiz celah
(c) dimalarkan
constant The size of the slit/The shape of glass block
Bahan dan Bongkah kaca, kotak sinar, plat satu celah, pembaris, bekalan kuasa, kertas putih,
Radas protraktor.
Glass block, ray box with single slit plate, plastic ruler, power supply, white paper, protractor.
195
Prosedur 1 Lakukan aktiviti ini di dalam tempat gelap.
Carry out the activity in a dark place. Garis normal
Normal
2 Tujukan alur sinar cahaya dari kotak sinar ke arah
permukaan bongkah kaca pada suatu sudut. Bongkah kaca
Direct a light ray from the ray box onto the surface Glass block
of the glass block. Sinar tuju
3 Surih bentuk blok kaca, sinar tuju dan sinar keluar Incident ray
pada kertas putih itu. Lukiskan garis normal.
Kertas putih
Draw the outline of the glass block, the incident ray and Kotak sinar White paper
the emergent ray on the white paper. Draw the normal. Ray box
4 Alihkan bongkah kaca dan sambungkan titik masuk
dan titik keluar sinar cahaya untuk menunjukkan arah sinar di dalam bongkah kaca.
Remove the glass block and connect the entry and exit points of the light ray to show
the direction of the ray in the glass block.
5 Ukur sudut tuju, i, dan sudut biasan, r, dan rekodkan dalam jadual.
Measure the angle of incidence, i, and the angle of refraction, r, and record in the table.
6 Ulang langkah 1 hingga 6 dengan sudut-sudut tuju yang berlainan.
Repeat steps 1 to 6 by using different angles of incidence.
Langkah- 1 Aktiviti dilakukan di tempat gelap./The activity is carried out in a dark place.
langkah
2 Alur sinar cahaya ditujuka dari kotak sinar ke arah permukaan blok kaca pada suatu
sudut./A light ray is directed from the ray box onto the surface of the glass block.
3 Bentuk blok kaca, sinar tuju dan sinar keluar disurih pada kertas putih itu. Garis
normal dilukis./The outline of the glass block, the incident ray and the emergent ray are
The glass block is removed and the entry and exit points of the light ray is connected to
incidence, i, and the angle of refraction, r, are measured and recorded in the table.
6 Langkah 1 hingga 5 diulang dengan sudut-sudut tuju yang berlainan.
Kesimpulan Hipotesis diterima. Semakin besar sudut tuju, i, semakin besar sudut biasan, r.
Hypothesis is accepted. The greater the angle of incidence, i, the bigger the angle of refraction, r.
196
JAWAPAN
Praktis 1 (Ujian Akhir Sesi Akademik) (b) Jerebu mengurangkan keamatan cahaya
Bahagian A matahari yang sampai ke daun. Oleh itu, kadar
1 B 2 A 3 D 4 A 5 B fotosintesis pada tumbuhan hijau akan menjadi
lebih rendah.
Haze reduces the intensity of sunlight which
Bahagian B
reaches the leaves. Thus, the rate of photosynthesis
1 (a)
Alat pengukur Neraca tiga alur by green plants will become lower.
Measuring instrument Triple beam balance
197
Bahagian C (b) – Pereputan daun
2 (a) (i) K: Tiub Falopio Decay of leaves
Fallopian tube – Pengaratan besi
L: Uterus Rusting of iron
Uterus
M: Serviks Bahagian C
Cervix 2 (a) Pengapungan
(ii) Menempatkan dan melindungi embrio/ Floatation
Tempat embrio berkembang dan membesar (b) (i) Minyak
Implants and protects the embryo/Place Oil
where the embryo develops and grows (ii) Air
(b) IUCD dan implan. Alat-alat ini boleh dikeluarkan Water
daripada badan perempuan pada bila-bila masa. (c) (i) Sebatian
IUCD and implant. These devices can be taken Compound
out from the female body at anytime. (ii) Elektrolisis
(c) Ya. Perempuan itu masih mempunyai satu tiub Electrolysis
Falopio lagi. (d) (i) Unsur
Yes. The female still has another Fallopian tube. Element
(ii) Persamaan: Dibina daripada atom.
Similarity Is made up of atoms.
Praktis 5 (Ujian Akhir Sesi Akademik) Perbezaan: Campuran- tiada
Bahagian A Difference bahan baharu terbentuk
1 B 2 C 3 C 4 A Mixtures- no new substance is
formed
Bahagian B Sebatian- bahan baharu
1 (a) (i) Cecair/Liquid terbentuk
(ii) Pepejal/Solid Compounds- new substance is
(b) berjauhan, ruang formed
far apart, spaces
Bahagian C
2 (a) Lukisan pemerhati. Praktis 7 (Ujian Akhir Sesi Akademik)
Bahagian A
Benang/Thread 1 D 2 D 3 C 4 B 5 A
Bahagian B
1 (a) Y: Karbon dioksida/Carbon dioxide
Z: Nitrogen/Nitrogen
(b) oksigen, cahaya
Y
oxygen, light
Bahagian C
X 2 (a) Berkongsi kereta, gunakan basikal bagi
menggantikan kenderaan bermotor dan
Sebab: Udara mempunyai jisim berjalan kaki sekiranya perlu ke tempat yang
Reason: Air has mass berhampiran.
(b) Car pool, use bicycles to replace motorised vehicles
and walk if it is only a short distance.
(b) Pembakaran hutan, pembakaran terbuka,
pembakaran haram untuk tujuan penanaman dan
asap daripada kilang/asap daripada kenderaan
Batu/Stone Air/Water Oksigen/Oxygen Forest burning, open burning, illegal burning for
(c) – Boleh dimampat cultivation purposes and smoke from factories/
Can be compressed smoke from vehicles
– Daya tarikan antara zarah yang lemah (c) Kandungan oksigen berkurang manakala
Weak attractive forces between particles kandungan karbon dioksida bertambah.
The oxygen content decreases while the carbon
dioxide content increases.
(d) Dawai pendek/Short wire
Praktis 6 (Ujian Akhir Sesi Akademik) Kain
Bahagian A Fabric
1 C 2 C 3 D
Gelang
Bahagian B getah tebal
Thick rubber
1 (a) Oksigen, Natrium
band Jahitan benang
Oxygen, Sodium Stitches of thread
198
Praktis 8 (Ujian Akhir Sesi Akademik) Bahagian B
Bahagian A 1 (a) (ii) Aktiviti magma
1 C 2 D 3 B 4 C 5 C Magmatic activity
(iv) Olakan mantel
Bahagian B Mantle convection
1 (a) (i) Hijau (b) (i) Gempa bumi
Green earthquake
(ii) Merah (ii) lava
Red lava
(b) (i) dipantul
reflected Bahagian C
(ii) diserap 2 (a) Ikan ini hidup di dalam zon gelap. Tiada cahaya
absorbed dapat menembusi zon ini. Ikan ini menghasilkan
cahaya untuk membantu pergerakannya.
Bahagian C This fish lives in the dark zone. No light penetrates
2 (a) X: Maya, tegak dan membesar this zone. This kind of fish produces light to help
Virtual, upright and enlarged them in their movement.
Y: Maya, tegak dan mengecil (b) Geobencana ini ialah puting beliung. Puting
Virtual, upright and diminished beliung boleh menyebabkan kehilangan
Z: Maya, tegak dan sama saiz/songsang sisi nyawa, kerosakan harta benda dan kerosakan
Virtual, upright and same size/laterally inverted persekitaran.
(b) X: Cermin cekung This geohazard is a tornado. Tornadoes can
Concave mirror cause loss of life, damage to property and damage
Y: Cermin cembung to environment.
Convex mirror (c) Arang batu adalah sejenis batu sedimen.
Z: Cermin satah Arang batu terbentuk daripada tumbuhan
Plane mirror paya yang mati berjuta-juta tahun dahulu dan
(c) Cermin Z dipilih. Cermin Z ialah cermin cembung. dimampatkan oleh lapisan tanah di atasnya.
Cermin Z diletakkan di sudut pasar raya kerana Tekanan dan suhu tinggi yang bertindak ke atas
cermin ini memberikan imej tegak dan mengecil tumbuhan tersebut menukarkannya kepada
serta memberikan medan pandangan yang lebih arang batu.
luas. Coal is a type of sedimentary rock. Coal is formed
Mirror Z is chosen. Mirror Z is a convex mirror. It from swamp plants that died millions of years
is placed at the corners of supermarkets because ago and had been compressed by layers of earth
it gives an upright and diminished image and on top. High pressure and temperature that acted
provide a wider field of view. on these plants changed them into coal.
199