Garantir un personnel enseignant de qualité est une priorité absolue pour un apprentissage efficace. Cependant, des défis communs tels que le vieillissement des effectifs, les déséquilibres entre les sexes, le manque de diversité des enseignants, la pénurie d'enseignants qualifiés dans des écoles, des régions ou des matières spécifiques, et les taux d'attrition élevés constituent des obstacles importants. Il est essentiel d'examiner les caractéristiques sociodémographiques du personnel enseignant pour estimer le nombre d'enseignants à remplacer. Parallèlement aux projections du nombre d'élèves, la dynamique des effectifs peut aider à planifier les besoins de recrutement de manière stratégique. Idéalement, les plans de recrutement devraient viser à favoriser l'équilibre entre les sexes et la diversité des enseignants, afin que tous les élèves soient exposés à des modèles auxquels ils peuvent s'identifier.
Enseignants et éducateurs
L'apprentissage est influencé par de nombreux facteurs : le milieu familial de l'élève, ses compétences et sa motivation. Mais le facteur le plus important au sein des écoles est l'enseignement et la qualité des enseignants et des instructeurs.
![](/https/www.oecd.org/adobe/dynamicmedia/deliver/dm-aid--7e5dd4cd-9065-48ab-91c3-6e3cbd0106aa/teachers-and-educators-1145576060.jpg?preferwebp=true&quality=80)
Messages clés
Compte tenu de la demande croissante d'enseignants dans le monde, les pays doivent rendre la profession d'enseignant plus attrayante sur le plan financier et intellectuel afin d'attirer les meilleurs talents et de s'assurer que les étudiants reçoivent les compétences nécessaires pour s'épanouir. Cependant, il n'existe pas de solution miracle ni de solution universelle. Par conséquent, les systèmes éducatifs doivent exploiter les leviers politiques les plus appropriés à leur contexte spécifique. Dans certains systèmes, les aspects liés à l'organisation du travail (par exemple, un développement professionnel de qualité, la collaboration, l'autonomie) peuvent être plus puissants que les éléments financiers. D'autres voies possibles incluent la diversification des voies d'accès à l'enseignement ou un certain degré de différenciation des carrières afin d'offrir aux enseignants en milieu de carrière la possibilité de poursuivre leur développement professionnel.
Pour remédier à la pénurie d'enseignants, les pays doivent non seulement s'efforcer d'attirer de nouveaux enseignants, mais aussi donner la priorité au bien-être, à l'épanouissement intellectuel et à la satisfaction professionnelle des enseignants en poste. Cela implique d'offrir des salaires et des conditions de travail attrayants, des possibilités d'apprentissage et de développement professionnels, un statut social et une autonomie professionnelle. Les résultats de l'enquête TALIS suggèrent que les enseignants demandent une réduction de leur charge administrative, qui est une source importante de stress et qui conduit certains à envisager de quitter la profession prématurément. Les résultats suggèrent également que le soutien de l'école et la satisfaction professionnelle peuvent réduire l'association entre le stress et le risque d'attrition.
Contexte
Âge de l'enseignant
En 2018, l'âge moyen des enseignants dans l'OCDE était d'environ 44 ans. Au fil du temps, plusieurs pays ont vu l'âge moyen de leurs enseignants augmenter.
Pourcentage d’enseignants du premier cycle du secondaire, selon le groupe d’âge et l’âge moyen des enseignants (2018)
![Graphique : Pourcentage d’enseignants du premier cycle du secondaire, selon le groupe d’âge et l’âge moyen des enseignants (2018)](/https/www.oecd.org/adobe/dynamicmedia/deliver/dm-aid--192235a6-933d-4d4d-9539-670260620602/figure-teachers-age-fr-2019.jpg?preferwebp=true&quality=80)
Sexe des enseignants
En 2018, 68 % des enseignants sont des femmes, en moyenne dans l'OCDE, et les femmes représentent plus de la moitié du personnel enseignant dans presque tous les pays et économies participants. Les tendances en matière de genre dans la profession enseignante sont durables et évoluent peu dans le temps pour la plupart des pays et économies.
Changement dans l’équilibre hommes-femmes parmi les enseignants de 2013 à 2018
![Graphique : Changement dans l’équilibre hommes-femmes parmi les enseignants de 2013 à 2018](/https/www.oecd.org/adobe/dynamicmedia/deliver/dm-aid--27c72768-3b01-4bc0-8fcd-33eb4100759e/figure-change-in-gender-balance-among-teachers-from-2013-to-2018-fr-2019.jpg?preferwebp=true&quality=80)
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